Goncharov N. G.,

cabeça Tecnologias UMK

Estudar o estado da base de materiais e documentação das oficinas de treinamento

A base educacional e material para a tecnologia de ensino inclui as instalações das oficinas de treinamento, equipamentos de oficina de treinamento, equipamentos sanitários e higiênicos e equipamentos de proteção ao trabalho.

Como pré-requisito para o normal funcionamento da oficina está a disponibilidade de documentação adequada na mesma. No final do memorando, é fornecida uma lista de documentação necessária para ajudar o professor a realizar com competência econômica o trabalho de educação tecnológica dos alunos.

1. Instalações para oficinas de treinamento

As salas de aprendizagem de tecnologia em uma escola são chamadas de oficinas de aprendizagem. A palavra "educacional" fala não apenas de pertencimento ao sistema educacional, mas também da limitada capacidade técnica e tecnológica dessas oficinas em relação às de produção. Pode haver várias oficinas em uma escola. Alguns são destinados e adequadamente equipados para o trabalho nas séries primárias, outros - para o trabalho nas séries 5-11, outros - para o trabalho produtivo, podem ser combinados em oficinas ou seções de treinamento, o quarto - instalações de treinamento e produção. Neste trabalho, consideramos o segundo grupo de oficinas, que oferecem treinamento para alunos na seção: "Tecnologia para processamento de materiais estruturais com elementos de engenharia mecânica".

As oficinas devem atender a um conjunto de requisitos: organização do processo educativo, segurança do trabalho e parâmetros sanitários e higiênicos.

Existem vários projetos de escola padrão, de modo que as oficinas podem ser colocadas em prédios escolares ou em um prédio separado da escola. No segundo caso, algumas vantagens são alcançadas: nenhum ruído de produção é ouvido nas salas de aula, é alocado espaço suficiente para materiais, produtos e outros fins educacionais.

Os workshops podem ser combinados (universais) ou especializados.

Nas escolas com menos de 20 turmas são criadas oficinas combinadas, que ocupam uma sala com uma área até 90 metros quadrados e destinam-se a realizar vários tipos de trabalhos: marcenaria, serralharia, elétrica, transformação artística de materiais.

Se houver 20 ou mais conjuntos de classes, são criadas oficinas especializadas: uma oficina para processamento de metal, produtos alimentícios, madeira, tecido têxtil, papelão, mecânica e outros. Ao lado da oficina há uma sala de ferramentas, onde há ferramentas, produtos semi-acabados, produtos acabados, auxílios visuais, materiais, aparelhagem elétrica. A área da sala de ferramentas pode ser de até 20 metros quadrados e a oficina - 80 ou mais. Dependendo da finalidade da oficina, as normas da área prevêem um local de trabalho no serralheiro e mecânico - até 4 metros quadrados e na carpintaria - até 5; para uma máquina escolar - até 6 metros quadrados.

As oficinas combinadas economizam espaço, mas são menos eficazes no aspecto metodológico.

2. Equipamento de oficina.

Oficina de serralheria.

Aqui, os alunos manualmente e em máquinas-ferramentas processam metais e estão envolvidos em trabalhos elétricos, portanto, essa oficina é equipada com máquinas de corte de metais, bancadas de serralheria, equipamentos auxiliares para serralheria e elétrica.

A lista de equipamentos típicos para escolas inclui as seguintes máquinas de corte de metal: TV tipo torno (3 peças); duas furadeiras com diâmetro de furação de 12 mm; moagem horizontal tipo NGF-110-ChSh (1 pc.); treinamento de afiação (1 pc.). Entre parênteses, o limite inferior do número de máquinas-ferramenta é indicado e o limite superior é determinado pela área da oficina e pelas capacidades da escola.

No departamento de serralharia da oficina existem bancadas de serralharia com altura regulável da tampa ou com escadas (stands) colocadas debaixo dos pés dos alunos. A altura da bancada de trabalho é considerada normal se um aluno em pé com o cotovelo dobrado e pressionado contra o corpo da mão tocar as garras do torno. O tamanho da morsa é determinado pelo comprimento das garras (80-100mm). A bancada de trabalho está equipada com uma malha de proteção, de preferência removível, pois é usada apenas para cortar metal com um cinzel.

Para editar e marcar o metal, uma placa de aço é presa à bancada e, ao mesmo tempo, é deixado um local para trabalhar com um livro didático e um caderno à esquerda do torno.

Os locais de trabalho são organizados de modo que a luz caia à esquerda ou à frente.

Para uso individual, a oficina está equipada com paquímetros com uma precisão de medição de 0,1 mm, réguas para serralharia até 300 mm de comprimento, esquadros para serralharia, riscadores, punções centrais, compassos para serralharia, cinzéis com gume até 20 mm, serras para serralharia, tesouras de metal, martelos de até 300 g, chaves de fenda, alicates, malhos, limas. As limas são compradas em várias formas e entalhes: plana, quadrada, redonda, rômbica, triédrica, lima de agulha, bastarda, pessoal, veludo. Podem existir outras ferramentas, destinam-se ao trabalho circular e são selecionadas de acordo com o perfil da atividade: formões, cortadores e outros.

Para o trabalho da máquina, os cortadores são necessários através de passagem, corte, corte, mandrilamento; cortadores cilíndricos, disco; um conjunto de ferramentas de medição - régua de escala, paquímetro, micrômetro; acessórios para um torno - mandris (cam e driver), chave para o mandril, centros, mangas de fixação; mandril de perfuração; chaves.

As ferramentas para uso individual são adquiridas em um valor que fornece a cada aluno em caso de falha de ferramentas (com margem), e ferramentas para uso geral - 2-3 conjuntos.

Os métodos de armazenamento de ferramentas devem fornecer acesso livre a qualquer uma delas e não se tocarem durante o armazenamento. As ferramentas são numeradas de acordo com os trabalhos. (Veja Métodos de treinamento laboral com oficina, D.A. Tkhorzhevsky, Moscou, 1987, p. 163)

O local de trabalho do professor está equipado no pódio, onde uma bancada (de preferência rotativa), uma mesa, um dispositivo para desenergizar a alimentação da oficina, tela e sistemas de aprendizagem auditivos, e vários dispositivos para controle programado dos alunos conhecimentos são colocados. Quadro-negro, tela, cartolina, tela tipográfica, giz de cera colorido. A ferramenta de desenho é colocada na parede para que possa ser usada sem sair do pódio.

Os recursos visuais são armazenados na sala de ferramentas, pois a demonstração constante deles aos alunos no caso de armazenamento em sala de aula reduz drasticamente o interesse dos alunos e, portanto, minimiza o efeito educacional, especialmente para os de parede.

Necessário na coleção da oficina: tipos de metais e ligas, tipos de produtos laminados, tipos de fios de corrente elétrica, além de conjuntos de cartões e slides para demonstração na tela, um conjunto de cartões de controle, cartões tecnológicos. Tiras de filme são necessárias.

Para realizar trabalhos de engenharia elétrica e de rádio, é necessário ter 10-15 painéis elétricos de demonstração, nos quais os alunos aprendem a realizar trabalhos elétricos, ou conjuntos "Eletroconstrutores" na mesma quantidade. Os alunos podem testar os circuitos elétricos montados somente sob a orientação de um professor em um suporte ou mesa designada para isso.

Além do acima, o conjunto de equipamentos educacionais em engenharia elétrica e eletrônica de rádio deve incluir conjuntos de rádio, "cubos eletrônicos", um conjunto de produtos de instalação, alicates, alicates de bico redondo, cortadores laterais, chaves de fenda, facas de reparador, um avômetro , uma lâmpada de controle, um indicador de tensão. Os cabos das ferramentas devem ser não condutores, de plástico melhor, por exemplo, chaves de fenda e tampas de materiais isolantes são puxadas sobre os cabos de alicates, facas de alicates e outras ferramentas semelhantes.

É necessário ter um kit de solda como equipamento de uso geral, mas sem ventilação adequada não pode ser utilizado na oficina.

É necessária uma exposição dos produtos dos alunos, descrita em mais detalhes abaixo.

Oficina de carpintaria.

Esta oficina está equipada com bancadas de trabalho também com altura variável da superfície de trabalho. A altura é determinada da seguinte forma: a palma da mão do aluno, em pé, deve ser pressionada contra a superfície da bancada.

Aqui é necessário ter dois (pelo menos) tornos de madeira da marca STD-120 ou STD-120M, um moedor ou moedor elétrico, uma furadeira e na despensa - uma marcenaria e serraria. Se não houver despensa, a máquina é instalada na oficina, mas deve ser fechada com uma caixa para impedir o acesso dos alunos.

O local de trabalho do professor está equipado de forma semelhante à oficina de um serralheiro.

Ferramentas e equipamentos para uso pessoal.

A oficina disponibiliza ferramentas e equipamentos para uso individual: réguas (de preferência serralharia) com 500 mm de comprimento; plainas com largura de faca de 40 e 45 mm com avanço de cortador mecânico; semi-marcenadoras com a mesma largura da faca e avanço mecânico da fresa; esquadros de marceneiro, espessuras; sherhebeli; serras de dentes finos com comprimento de lâmina de 200-250 mm para corte transversal; serras para serras longitudinais com comprimento de lâmina de 300 mm; formões de 6 e 10 mm; formões planos de 10 e 20 mm; limas de seção semicircular de 250-300 mm de comprimento; limas bastardas planas de 250-300 mm; quebra-cabeças com acessórios para serrar; martelos de marceneiro de 250 g; marretas; alicate de 150 mm; furador; chaves de fenda; socos; limitadores e guias para serrar; pincéis para cola e tintas (é permitido atribuí-los a ferramentas de uso geral); esmeril e outros necessários para o trabalho de círculo.

Ferramentas e equipamentos de uso geral.

Estes incluem: fogão de cola; fogão elétrico; pratos para cola que não requerem aquecimento; um conjunto de brocas de 5 a 20 mm; formões de carpintaria 4, 8, 12, 16 mm; erunok; zenzubel; braçadeira; malka; medidor dobrável; serra de arco; cablagem para serras; Serra circular; furar; tapeçarias falsas; ciclo; cinubel; formões planos 4, 6, 8, 12, 15 mm, macho e fêmea; barba formões para tornear madeiras onduladas; caixa de esquadria; cortador de vidro, moldes para pontas de serra; chaves; coleção de espécies de madeira; coleta de madeira; mesas de treinamento sobre métodos de processamento de madeira; um conjunto de cartões para auxílios de aprendizagem na tela, tiras de filme; um conjunto de cartões de controle, cartões tecnológicos e outros necessários para atividades extracurriculares. Cartões tecnológicos, modelos e cartões de controle podem ser usados ​​individualmente.

A oficina deve ter uma exposição permanente de produtos dos alunos com exposições intercambiáveis, cujos produtos representam todas as seções do programa, onde são fornecidos trabalhos práticos. Ao mesmo tempo, a mudança de produtos é regulada não pela duração da exposição, mas pelo princípio de quebrar recordes para máxima aproximação à amostra em termos de precisão de execução, estética e design e consumo de tempo. Neste caso, uma amostra é entendida como um padrão de uma coisa fabricada, um produto.

3. Equipamentos sanitários e higiênicos.

Na oficina é necessário ter locais equipados para lavar as mãos, sabonete, toalha elétrica; aquecimento, que dá uma temperatura na oficina de carpintaria de 15 a 17 graus C e na serralheria - 16 a 18; a iluminação natural é considerada normal quando a proporção da área da janela para a área do piso é de 1 a 4 e, com iluminação artificial com lâmpadas incandescentes, a iluminação da superfície do local de trabalho deve ser de 150 a 200 lux. Em oficinas onde possa haver trabalho mecânico, as lâmpadas fluorescentes não podem ser utilizadas, pois quando as frequências das oscilações elétricas e de rotação das peças coincidem, estas últimas parecem estar em repouso, o que pode levar a lesões.

Oficinas sem ventilação são inaceitáveis ​​para operar.

A ventilação pode ser natural, desde que haja 40 metros cúbicos de volume de oficina por trabalhador. As oficinas típicas com área de 50 metros quadrados têm capacidade cúbica por aluno de 10 a 15 metros, portanto, é necessária ventilação artificial. Para fazer isso, use exaustores de janela axial que podem substituir o ar na oficina em 10 a 15 minutos, são ventiladores de números 3 ou 4.

Também é necessário ter meios para limpeza úmida, métodos de limpeza empoeirados são inaceitáveis.

As paredes são pintadas com tintas a óleo foscas (não brilhantes) em verde claro, creme claro ou azul claro. Quando as janelas estão orientadas para o sul, as cores predominantes devem ser frias.

A porta é pintada na mesma cor, mas acentuada.

Umidade do ar de 40 a 80%.

4. Equipamentos de proteção trabalhista.

Todas as partes rotativas das máquinas devem ser cobertas com tampas pintadas de vermelho. Cada tomada elétrica indica a voltagem (os alunos podem trabalhar com voltagens de até 36 volts), é mais seguro trabalhar com voltagem de 4,5V ou 6V, que é o foco dos conjuntos "Eletroconstrutor".

A central deve ser marcada com um símbolo de perigo (um ponto de exclamação dentro de um triângulo em um fundo amarelo com uma borda vermelha).

As regras gerais de conduta no workshop são afixadas em local visível. Cada máquina tem um manual de segurança afixado.

Para cada ferramenta deve haver uma tabela sobre a técnica de trabalho seguro com ela, mas ela é mostrada apenas quando o aluno trabalha com essa ferramenta durante o período de domínio da mesma.

A oficina deve ter atos de verificação do aterramento das instalações elétricas. No diário da turma, onde o tópico da aula está registrado, deve haver um registro de instruções aos alunos sobre segurança ao estudar máquinas e ferramentas. Os alunos não estão autorizados a trabalhar na oficina sem macacão. Extintores de incêndio são colocados na saída da oficina. O piso deve ser não condutor. Todos os tipos de ferramentas, máquinas e outros equipamentos devem atender às características etárias dos alunos.

O kit de primeiros socorros é completado com os seguintes meios médicos: meios anti-sépticos de curativos individuais - 3 peças; bandagens - 3 peças; algodão - 2 pacotes; torniquete - 1 peça; tintura de iodo - 1 garrafa ou 10 ampolas; amônia - 1 garrafa ou 10 ampolas; beber refrigerante - 1 pacote; ácido bórico, solução a 2-4% - 1 garrafa (250 ml); ácido acético, solução a 3% - 1 frasco (250 ml); validol - 1 tubo; permanganato de potássio; peróxido de hidrogênio. O kit de primeiros socorros contém instruções para primeiros socorros. O número de telefone e o endereço da instituição médica mais próxima estão escritos na porta do kit de primeiros socorros.

5. Documentação de um professor de tecnologia atuando como mestre (responsável financeiro).

O ato de aceitação e transferência da oficina e equipamentos.

O ato de prontidão da oficina para o ano letivo.

Registro de acidentes.

Livro de registro de equipamentos, ferramentas e materiais.

Certificados de teste de aterramento.

Programa de treinamento.

Passaportes para máquinas-ferramentas, máquinas e outros equipamentos de treinamento que são colocados em operação com eles.

Planos temáticos de calendário.

Planos de aula.

Documentação para autorização de atividade empresarial.

Documentos de contabilidade empresarial.

Um plano de longo prazo para o desenvolvimento da base material.

Baixas de equipamentos.

Um folder com aplicativos das salas de aula para a fabricação de equipamentos que se enquadram tecnologicamente e parâmetros horários no currículo da oficina.

Algumas escolas têm a tradição de manter um passaporte de oficina.

Considere o seu conteúdo exemplar, que permite ao professor ter em mãos um equivalente permanente de uma oficina modelo, e para os gestores - critérios de certificação.

Passaporte ................... oficina.

Escola................................................. ............ Endereço e telefone .................................. . ...............

Sobrenome, nome, patronímico da cabeça ............................................. ....

..................................................................

Data da certificação .............................................. ...........

1.Organização dos trabalhos dos alunos.

1.1. Os locais de trabalho individuais estão equipados com bancadas (mesas) correspondentes ao crescimento dos alunos. (1 ponto)

1.2. Cada bancada tem um assento (banquinho, assento dobrável, cadeira para oficinas de tecidos e processamento de alimentos). (1 ponto)

1.3. Um local de trabalho individual é fornecido com equipamentos educacionais de acordo com o programa. (1 ponto)

1.4. Ferramentas e equipamentos para uso individual estão em boas condições de funcionamento. (1 ponto)

1.5. Existem postos de trabalho públicos especializados e equipados com equipamento adequado. (1 ponto)

1.6. Os locais de trabalho especializados, bem como os individuais, estão equipados com estandes de crescimento. (1 ponto)

Estimativas. Excelente - 6 pontos, bom - 5,5 pontos, satisfatório - de 3 a 5 pontos, ruim - 2,5 pontos.

2. Local de trabalho do professor.

2.1. Existe uma mesa de demonstração, e para as oficinas de serralharia e carpintaria - uma demonstração ou secretária e bancada de trabalho. (1 ponto)

2.2. Quadro-negro. (1 ponto)

2.3. Ferramentas de aprendizado de tela e tela. (1 ponto)

2.4. O quadro-negro está equipado com um conjunto de ferramentas de desenho. (1 ponto)

2.5. Existem ferramentas de aprendizagem auditiva. (1 ponto)

2.6. O local de trabalho está equipado com um dispositivo para gerenciar o fornecimento de energia da oficina. (1 ponto)

2.7. O local de trabalho do professor está equipado com um dispositivo de controle de sinalização luminosa - "começar o trabalho", "terminar o trabalho". (1 ponto)

2.8. Existem dispositivos de controle e treinamento. (1 ponto)

Avaliar. Excelente - 8 pontos, bom - 7,5 pontos, satisfatório - de 4 a 7 pontos, ruim - 3,5 pontos.

3. Equipar as oficinas com máquinas-ferramentas e outros equipamentos.

3.1. Todas as máquinas estão funcionando. (1 ponto)

3.2. Todas as máquinas têm um bom aterramento e um certificado de teste de aterramento no ano letivo atual. (1 ponto)

3.3. Todas as máquinas possuem um conjunto de ferramentas e dispositivos para trabalhar nelas e para manutenção. (1 ponto)

3.4 Todas as máquinas possuem instruções de segurança. (1 ponto)

3.5. As partes móveis das máquinas são cercadas e pintadas de vermelho. (1 ponto)

3.6. Há ventilação natural e artificial. (1 ponto)

3.7. A iluminação atende aos padrões. (1 ponto)

3.8. Há um local equipado para lavar as mãos e uma toalha elétrica. (1 ponto)

A pontuação é definida da mesma forma que no ponto 3.

4. Design de interiores racional.

4.1. As regras de conduta no workshop são exibidas constantemente. (1 ponto)

4.2. Os melhores trabalhos dos alunos são expostos constantemente. (1 ponto)

4.3. Existem materiais sobre orientação profissional. (1 ponto)

4.4. Existem plantas de interior. (1 ponto)

4.5. Existe um design que cria um clima tecnológico e dá aos alunos uma atitude psicológica positiva em relação às atividades educacionais do politécnico. (1 ponto)

4.5. A pintura de paredes, piso e teto não cria opressão e irritação (1 ponto)

4.6. A distância entre locais de trabalho e máquinas está em conformidade com os padrões. (1 ponto)

A avaliação é semelhante ao ponto 1.

5. Dotar de materiais que proporcionem a preparação científica e metodológica do docente para a aula.

5.1. Um conjunto de tabelas sobre treinamento de mão de obra. (1 ponto)

5.2. Um conjunto de tabelas de segurança. (1 ponto)

5.3 Um conjunto de tiras de filme, transparências. (1 ponto)

5.4. Um conjunto de gravações e vídeos. (1 ponto)

5.5. Coleções para várias seções do programa. (1 ponto)

5.6. Amostras de todos os produtos previstos pelo programa (plano temático). (1 ponto)

5.7. Instruções e cartões tecnológicos. (1 ponto)

5.8 Literatura de referência. Livros didáticos para estudantes. (1 ponto)

5.9 Literatura metodológica (1 ponto).

5.10 Textos de provas e exames. (1 ponto)

5.11. Descrição das excursões. (1 ponto)

Avaliação Excelente - 12 pontos, bom - de 10 a 11,5 pontos, satisfatório - de 6 a 9,5 pontos, ruim - 5,5 pontos ou menos.

6.Armazenamento de ferramentas e estoque, disponibilidade de materiais.

6.1. Existem pilhas para ferramentas. (1 ponto)

6.2 Existem racks para ferramentas e dispositivos na sala de ferramentas. (1 ponto)

6.3. Há uma sala de armazenamento para materiais volumosos. (1 ponto)

6.4. O workshop é fornecido com materiais para todas as seções do programa. (1 ponto)

6.5 Existe um contentor para resíduos e dispositivos para limpeza a húmido. (1 ponto)

6.6. Há um lugar para armazenar produtos semi-acabados (artesanato inacabado)

A avaliação é semelhante ao ponto 1.

7. Organização do trabalho sobre autossuficiência.

7.1. Trabalhos de reparação dos alunos. (1 ponto)

7.2 Trabalhos de reparação dos professores. (1 ponto)

7.3 Confecção de recursos visuais caseiros da aula gráfica. (1 ponto)

7.4. Fazer recursos visuais mais complexos, por exemplo, maquetes, layouts, estandes, etc. (1 ponto)

7.5 Fabricação de ferramentas. (1 ponto)

7.6 Melhorias nos dispositivos técnicos, racionalização, invenções. (1 ponto)

A avaliação é semelhante ao ponto 1.

8. Disponibilidade no workshop TCO.

8.1. Há um projetor gráfico. (1 ponto)

8.2. Há um projetor de slides. (1 ponto)

8.3 Existe um projetor de filmes. (1 ponto)

8.4. Há um videocassete. (1 ponto)

8.5. Existe um epidiascópio. (1 ponto)

8.6. Há um computador pessoal. (1 ponto).

A avaliação é semelhante ao ponto 1.

9. Disponibilidade de documentação.

9.1. O ato de aceitação e transferência do equipamento. (1 ponto)

9.2. O ato de preparação do workshop para o ano letivo. (1 ponto)

9.3. Ato de inspeção de aterramento. (1 ponto)

9.4. Atos de baixa de equipamentos. (1 ponto)

9.5. Registro de acidentes. (1 ponto)

9.6. Diário de equipamentos, ferramentas e materiais. (1 ponto)

9.7. Passaportes para máquinas-ferramentas e outros equipamentos. (1 ponto)

9.8. Aplicações de salas de aula para fabricação de equipamentos. (1 ponto)

9.9. Documentação comercial. (1 ponto)

Avaliar. Excelente - 9 pontos, bom - 8-8,5 pontos, satisfatório - de 4,5 a 8 pontos, ruim - 4 pontos ou menos.

As oficinas de treinamento devem ser localizadas isoladas das salas de aula (no primeiro andar, nas extremidades dos prédios), com paredes principais e pisos insonorizados no segundo andar.

As instalações das oficinas de treinamento devem ser claras, quentes e secas. É proibido organizar workshops em caves e semi-caves.

A capacidade cúbica e a área útil das instalações das oficinas de treinamento devem cumprir rigorosamente os projetos padrão atuais de edifícios, oficinas educacionais e de treinamento.

Devido às peculiaridades do processo pedagógico e à alta atividade física dos alunos durante o trabalho, a área do local de trabalho por aluno deve ser aumentada em 25 a 40% em comparação com a norma da área do local de trabalho de um trabalhador adulto.

As seguintes áreas normativas para um estagiário na oficina de costura foram estabelecidas - 4 m 2 .

Os pisos das instalações industriais (madeira, cimento, etc.) devem ser quentes, lisos, antiderrapantes, isentos de poeira e fáceis de limpar, bem como atender aos requisitos operacionais dessas instalações. Na presença de pisos de cimento, os locais de trabalho de alunos e professores devem ser equipados com grades de madeira.

Durante a estação fria, a humidade e temperatura do ar nas oficinas de formação devem cumprir os requisitos estabelecidos para os respetivos tipos de produção.

As portas, escadas e corredores devem ser dispostos de acordo com os requisitos das regras e regulamentos de construção e incêndio. As calçadas e calçadas dentro da oficina devem ser claramente marcadas com linhas brancas ou sinais substitutos. Não é permitido o bloqueio de passagens, escadas e corredores.

Paredes e tetos devem ser lisos e revestidos com tintas que facilitem a limpeza úmida do ambiente (tintas de emulsão e silicato para tetos e pisos, tintas a óleo para painéis e paredes).

Todas as instalações sanitárias e seus equipamentos devem ser mantidos em boas condições e limpos.

Após cada sessão de treinamento, os pisos são limpos úmidos ou de outra forma que não permita poeira.

As oficinas instalam lavatórios com abastecimento de água quente e torneiras individuais, escovas, saboneteiras e toalhas ou dispositivos que os substituem.

As oficinas são fornecidas com água potável de alta qualidade (que atende aos requisitos sanitários). A temperatura da água potável não deve ser inferior a +8 °C e não superior a +20 °C. É obrigatória a instalação de bebedouros ou tanques fechados com bicos de fonte.

A água dos tanques deve ser trocada diariamente. Os tanques de beber requerem o dispositivo de receptores para fluxo de água.

As oficinas de treinamento e produção são fornecidas com materiais médicos e curativos (kit de primeiros socorros) necessários para primeiros socorros, macas com endereço fixo e número de telefone da instituição médica mais próxima onde a assistência médica pode ser prestada.

Requisitos de iluminação, aquecimento e ventilação

Janelas e outras aberturas de luz não devem estar cheias de produtos, ferramentas, materiais e outros itens.

Materiais dobráveis, produtos e outros itens próximos a janelas não devem prejudicar a iluminação natural da oficina.

O equipamento de oficina deve geralmente ser colocado de forma a não obscurecer a área de trabalho.

Os vidros das janelas devem ser limpos de poeira e sujeira pelo menos duas vezes por ano e em salas com emissão significativa de fumaça, poeira, fuligem - à medida que ficam sujas, mas pelo menos quatro vezes por ano.

Os óculos nas armações devem ser fixados com segurança para evitar que caiam das armações.

É necessário plantar árvores a uma distância de três vezes a altura (árvores crescidas) do edifício, mas não a menos de 10 m, para que as copas das árvores crescidas não obscureçam as janelas; galhos de árvores que crescem perto das janelas do prédio devem ser cortados a cada primavera.

A iluminação artificial é permitida geral ou combinada (geral mais local). O uso de apenas iluminação local é inaceitável.

As luminárias de emergência devem ser conectadas a uma rede independente da rede de iluminação de trabalho, a partir do quadro de distribuição da subestação, ou se houver apenas uma entrada, a partir desta entrada.

A parte elétrica das instalações de iluminação deve cumprir os requisitos das Normas de Instalação Elétrica.

As oficinas de treinamento e produção e as instalações auxiliares devem ser equipadas com ventilação e aquecimento.

A ventilação pode ser natural, mecânica ou mista e deve proporcionar a troca de ar, a temperatura e o estado do ar ambiente, previstos pelas normas sanitárias.

Os dispositivos de ventilação devem estar sempre em boas condições de funcionamento e sob supervisão constante das pessoas responsáveis ​​pela operação da ventilação.

Para as instalações de oficinas educacionais e de treinamento, o aquecimento centralizado é recomendado:

a) água central com radiadores metálicos;

b) radiante com painéis de concreto;

c) nas oficinas escolares, o aquecimento do ar com ventilação forçada é permitido a uma temperatura do ar de entrada não superior a 60 ° C sem recirculação.

Em uma oficina bem equipada e decorada com bom gosto, formam-se as condições necessárias para a formação de uma cultura de trabalho e educação estética. É por isso que a atenção ao design de todos os elementos da oficina de formação, à aparência dos meios visuais de ensino utilizados, ao interior da sala de aula como um todo é um fator importante na criação de condições de trabalho favoráveis ​​​​para os alunos.

Segurança contra incêndios

As oficinas de treinamento e produção devem estar totalmente equipadas com extintores de incêndio, extintores de espuma e dióxido de carbono, sinalização e outros equipamentos.

A localização e disposição dos equipamentos de extinção de incêndio devem estar em conformidade com as Regras Modelo especificadas.

É proibido obstruir o acesso e as passagens aos meios de extinção e equipamentos de incêndio, bem como utilizá-los para outros fins.

O material de limpeza, usado e não utilizado, deve ser empilhado e armazenado em caixas metálicas especiais com tampa.

Material de limpeza usado, sobras, detritos devem ser removidos após cada sessão.

Aquecedores elétricos devem ser instalados em áreas especialmente designadas.

O aquecimento deve fornecer uma temperatura uniforme, a capacidade de controlar o grau de aquecimento da sala e a independência de ligar e desligar as seções de aquecimento.

É proibido usar fornos temporários de ferro fundido ou outros para fins de aquecimento de oficinas educacionais e de treinamento.

Portões e portas de entrada nas paredes principais devem ser isolados. Nos portões e portas por onde são transportados materiais e produtos, deve haver vestíbulos aquecidos.

As portas devem ter dispositivos de fechamento forçado (molas, persianas pneumáticas, etc.). Deve haver postigos no portão para a passagem de pessoas.

As oficinas educativas e de treinamento, independentemente da presença de dispositivos de ventilação, devem ter travessas de abertura ou outros dispositivos de abertura para ventilação nas aberturas das janelas. Para abrir e ajustar as travessas das janelas, deve haver dispositivos convenientes controlados a partir do chão.

As tampas das janelas e clarabóias, portas e vestíbulos para elas devem estar em boas condições. Quando o inverno chegar, eles devem ser isolados.

Requisitos para o cumprimento das normas sanitárias e higiênicas em instalações educacionais e industriais

As condições higiênicas ideais para o trabalho dos alunos são determinadas por:

O estado do ambiente ar-gás das oficinas;

Iluminação da área de trabalho e de toda a sala;

Nível de ruído industrial;

Modo de funcionamento durante as aulas;

Fatores ergonômicos na organização do trabalho em oficinas

Contabilizando os efeitos psicofisiológicos da cor nos órgãos de visão dos alunos, etc.

Em relação ao ambiente ar-gás das oficinas, foi estabelecido que a ventilação e o aquecimento devem ser equipados nas salas de treinamento e produção e auxiliares, a fim de garantir a troca de ar, a temperatura e o estado do ar ambiente, previstos pelas normas sanitárias. Em particular, a temperatura nas instalações das oficinas de treinamento deve ser de 16 a 18 ° C, a umidade de 40 a 60% e a troca de ar deve ser de 20 m 3 / h / pessoa. a uma velocidade do ar de 0,3 m/s. Para sucções locais, a troca de ar deve ser de 250 m 3 / h. Especialmente é necessário monitorar o teor de poeira do ar!

A iluminação da área de trabalho e de toda a sala de oficina é avaliada através de coeficientes que, para a iluminação natural, são equiparados às salas de produção para trabalhos de precisão (categoria III de trabalho), e para os locais de trabalho de formação em corte e costura, categoria II de trabalhar. Nesse caso, a iluminação mais baixa das superfícies horizontais a um nível de 0,8 m do piso deve estar dentro de 150 ... 300 lux. As luminárias locais devem ser alimentadas por corrente com tensão não superior a 36 V.

O nível de ruído industrial é extremamente importante para o estado do sistema nervoso dos alunos. Não deve exceder 70 dB. Especialmente prejudiciais são os ruídos de alta frequência, que muitas vezes não apenas excedem os níveis permitidos de pressão sonora, mas também afetam negativamente a psique. Em condições de fundos limitados, os professores podem fazer capas protetoras de plástico de espuma de forma independente (um material de embalagem moderno que facilmente assume qualquer forma). Esses gabinetes reduzirão significativamente os limites de ruído do equipamento operacional. Foi estabelecido que ao realizar aulas em condições confortáveis, a capacidade de trabalho dos alunos aumenta em média 30%.

O modo de trabalho nas oficinas deve levar em conta a alternância de trabalho contínuo com períodos de descanso. Portanto, o maior efeito será alcançado se o professor prever a conexão ou alternância de duas ou três operações ao realizar um produto. Ao mesmo tempo, o mestre na questão de determinar o modo de trabalho deve abordar os alunos estritamente individualmente.

É necessário seguir recomendações com base científica para equipamentos de pintura e locais onde as aulas são ministradas. Ao escolher cores para pintar o piso, paredes, móveis e equipamentos, é necessário obter a combinação ideal de cores, para criar um esquema de cores favorável.

Juntamente com os aspectos puramente estéticos, os aspectos psicofisiológicos desempenham aqui um papel importante. Assim, oficinas, cujas janelas: voltadas para o lado ensolarado, mas as paredes são pintadas em tons frios, criarão para os alunos que trabalham o efeito de diminuir a temperatura na sala. do que na realidade. É aconselhável usar se o escritório está localizado no lado sombrio.

Cada uma das oficinas de formação das escolas auxiliares deve ser equipada com o devido respeito aos requisitos determinados pela tecnologia de um determinado tipo de trabalho. Como exemplo, consideremos o equipamento de oficinas para alguns dos perfis mais comuns de formação profissional nas escolas auxiliares atualmente.

Oficina de serralheria. No prédio da escola, uma serralheria está localizada no piso térreo. No local de trabalho do professor, além da mesa, é instalada uma bancada rotativa, que serve para demonstrar as técnicas de trabalho. A tela de proteção (malha de proteção) na bancada do professor deve ser removível. A tampa desta bancada pode ser menor do que as bancadas dos alunos.

Os locais de trabalho para os alunos estão sendo equipados na seção de artesanato da oficina de serralheria. Dependendo da área da oficina, as bancadas são dispostas em duas ou três fileiras para que, ao trabalhar nas bancadas, os alunos fiquem de frente para o quadro-negro. É aconselhável colocar a área artesanal no meio da oficina. Esse arranjo de bancadas permite que os alunos vejam constantemente o local de trabalho do professor e fornece acesso conveniente a máquinas e armários de ferramentas.

Os mesmos requisitos são impostos no projeto de bancadas de serralheria para oficinas de uma escola auxiliar como nas escolas de ensino profissional. Ao armazenar ferramentas em um layout aberto em ferramentas em caixas de ferramentas de bancadas de serralheria, é aconselhável colocar um número muito limitado de itens (por exemplo, uma escova para varrer, uma escova para limpar arquivos e esponjas para torno). Ao escolher a localização do equipamento do serralheiro, os seguintes requisitos devem ser levados em consideração:

1. Máquinas do mesmo grupo devem ser colocadas próximas umas das outras. Isso cria uma série de conveniências cronológicas. Por exemplo, uma furadeira é configurada para furar e a outra para escarear os mesmos furos. Para criar uma boa iluminação dos locais de trabalho com luz natural, uma placa de marcação e tornos são colocados ao longo das janelas.

2. As máquinas de treino de baixa potência (torneamento e furação) devem estar localizadas mais próximas da área de trabalho manual para que o professor, estando nesta área, possa socorrer rapidamente os alunos dos graus V-VI que trabalham nas máquinas de treino.

3. As máquinas destinadas ao trabalho independente dos alunos devem ser colocadas na sala comum das oficinas. Uma oficina mecânica separada só é criada se servir como local de trabalho para todo o grupo de alunos. Com base nos requisitos de proteção trabalhista, os alunos não podem trabalhar nas máquinas enquanto o professor estiver em outra sala. Também é inadequado criar várias cercas para a área de trabalho de máquinas da oficina de serralheria, pois essas cercas podem impedir que o professor se aproxime rapidamente dos alunos que trabalham nas máquinas.

oficina de carpintaria. A sala da oficina de carpintaria situa-se no rés-do-chão, normalmente no final do edifício escolar.

A seção de aula de uma oficina de carpintaria difere de uma oficina de serralheria principalmente porque uma bancada de carpintaria é instalada no local de trabalho do professor para demonstrar técnicas de trabalho aos alunos.

No local de trabalho manual, bancadas de carpintaria simples são colocadas de tal forma que, ao trabalhar, os alunos ficam de frente para o quadro-negro. Uma das opções possíveis para a localização de bancadas na oficina de carpintaria é mostrada na Figura 8.

Para garantir a estabilidade das bancadas, elas devem ser fixadas ao piso. A altura das bancadas é ajustada de acordo com a altura dos alunos.

Em cada bancada é necessário ter uma escova de varrer, um passador para serrar (caixa de esquadria), uma placa de forro para cinzelar e uma serra de arco. O restante das ferramentas e acessórios para trabalhos manuais de carpintaria recomenda-se que sejam guardados em um armário de ferramentas, que deve estar localizado de forma a não interferir na movimentação dos alunos. As caixas registradoras com ferramentas devem ser colocadas no armário de forma a excluir completamente qualquer possibilidade de lesão quando os alunos retirarem a ferramenta do armário. As ferramentas usadas com mais frequência não são colocadas acima do nível do peito dos alunos, para que não precisem ser alcançadas ou curvadas.

Ferramentas e acessórios para uso individual e geral (rotativas, serras circulares, grampos, etc.) são armazenados na caixa registradora em um armário de ferramentas comum. Se as dimensões do armário de ferramentas permitirem, é aconselhável armazenar as ferramentas para uso individual em conjuntos. Neste caso, os conjuntos de ferramentas para cada local de trabalho são colocados em caixas separadas, para as quais são feitos nichos no armário de ferramentas.

Independentemente do método de armazenamento de ferramentas para uso individual e dispositivos, eles são numerados de acordo com o número de locais de trabalho dos alunos.

A seção de trabalho de máquina da oficina de carpintaria é composta por máquinas de tornear, furar e retificar. Para criar uma boa iluminação dos locais de trabalho com luz natural, recomenda-se que essas máquinas sejam localizadas ao longo das janelas.

As instalações da oficina de carpintaria, nas quais são armazenados vários materiais de carpintaria, produtos dos alunos e instaladas máquinas de corte (serra circular, medidor de espessura, combinada), só podem ser chamadas de auxiliares condicionalmente. O equipamento e a manutenção da ordem nesta sala devem ser considerados não só com base nas necessidades técnicas e económicas, mas também do ponto de vista das tarefas educativas.

A maneira mais conveniente de armazenar materiais de carpintaria na despensa envolve o uso de prateleiras. Com este método, é possível organizar os materiais separadamente uns dos outros e fornecer a cada seção do rack uma placa com o nome correspondente do material. As máquinas de colheita devem estar equipadas com uma unidade de ventilação de exaustão.

oficina de costura(Fig. 9). A seção de sala de aula da oficina de costura inclui o local de trabalho do professor e assentos para os alunos. Ao lado do quadro-negro há um quadro de demonstração (maca na qual o tecido é esticado). A mesa do professor deve ser grande o suficiente para demonstrar técnicas artesanais.

Oficina de encadernação de papelão. Na área de sala de aula da oficina de encadernação de papelão há uma mesa e bancada de trabalho para professores, mesas para alunos, um armário para guardar material didático e material escolar para alunos.

Na área de artesanato estão os postos de trabalho dos alunos (mesas com revestimento plástico). As mesas estão dispostas de acordo com a forma da oficina em uma ou duas filas, mas com qualquer variação de sua posição durante o trabalho, os alunos devem ficar de frente para o quadro-negro. Nos casos em que os alunos trabalham predominantemente Com com cola de osso, são feitos furos nas tampas de todas as mesas para a instalação dos oleados. O restante dos recursos de design das mesas para trabalhos de cartonagem e encadernação dependem da natureza das operações realizadas pelas crianças em idade escolar.

Há um armário de ferramentas na área de trabalho manual, no qual a ferramenta é armazenada em dinheiro. Há também um banho para aquecimento de cola em garrafas de óleo. O uso de um banho permite manter a temperatura desejada do adesivo. O banho deve estar equipado com ventilação local. Garrafas de cola são enchidas pelo professor na sala dos fundos.

Uma máquina de corte de papel, uma máquina de corte de papelão, uma prensa de encadernação, uma máquina de perfurar, uma máquina de costura de fio de máquina única, uma prensa manual para dourar, furadeiras e retificadoras de mesa são instaladas no local de trabalho da máquina. Como equipamento adicional, são utilizadas pequenas prensas mecânicas, fabricadas na serralheria da escola ou da empresa patrocinadora.

Ao colocar o equipamento especificado, deve-se guiar pela regra: máquinas e máquinas usadas com mais frequência são instaladas mais próximas da área de processamento manual, e a área de trabalho desses equipamentos deve ser maior.

Os guarda-roupas para as roupas dos alunos estão localizados na despensa. Há também um armário-rack para armazenamento de materiais de papelão e produtos acabados dos alunos. Um lavatório é colocado ao lado da entrada da oficina.

Oficina de sapatos(reparação de sapatos). Em uma sapataria, uma sala de aula é montada como oficinas, em que a mesa do professor não funciona como bancada (para mostrar aos alunos como trabalhar). Além da área de trabalho, há uma bancada de demonstração na sala de aula. O resto do equipamento da sala de aula não é diferente de outras oficinas. A bancada do professor é montada em uma plataforma elevada para que o nível da tampa da bancada corresponda ao nível dos tampos das mesas dos alunos na sala de aula.

No site do conjunto de trabalho manual bancadas de trabalho para estudantes (trabalhos individuais). Há também um armário de ferramentas no qual as ferramentas e acessórios são guardados em dinheiro, bem como um armário para guardar trabalhos inacabados dos alunos.

Na entrada da oficina estão instalados um lavatório e armários para guardar os macacões dos alunos. Se a área da oficina não permitir a colocação gratuita de guarda-roupas para os macacões dos alunos, eles poderão ser localizados nas despensas.

A área de trabalho da máquina inclui os seguintes equipamentos: máquina de acabamento para conserto de calçados, prensa para fixação de partes inferiores de calçados, ativador térmico, armário de secagem de filme adesivo, máquina de costura para conserto de cabedais e forros de calçados, máquina para aparar e cortar calçados partes inferiores, um moedor elétrico e outras máquinas, de acordo com as especificidades do trabalho de calçados.

Na despensa, são instalados racks para armazenamento de materiais, ferramentas e utensílios sobressalentes e racks para calçados.

Todos nós já estudamos na escola e gostávamos muito de oficinas e salas de aula de treinamento de mão de obra: os meninos removiam lascas de madeira, as meninas costuravam aventais e assavam panquecas. O tempo não para e agora as lições trabalhistas são chamadas de “tecnologia”.

Nas salas de tecnologia, alunos e alunas, como antes, costuram, cozinham, serram e planejam. Para obter as habilidades práticas necessárias para a vida, eles, como a geração mais velha, são ajudados por: um professor, equipamento especial e recursos visuais de demonstração. É aqui que a semelhança termina.

O currículo escolar moderno foi desenvolvido levando em conta as novas exigências da norma estadual federal, e inclui três áreas de educação tecnológica para os escolares, a saber: técnico, serviço e trabalho agrícola. A eficácia do ensino de uma disciplina depende diretamente da disponibilidade de oficinas com os equipamentos necessários.

O equipamento do escritório de trabalho da escola GEF é regulamentado pelas “Recomendações MD-1552/03 de 24/11/2011” do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa e pela “Lista de equipamentos educacionais e de informática para equipar instituições de ensino (carta do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa nº 03-417 de 01/04/2005)”. O equipamento escolar proposto nesses documentos é típico e suficiente para adquirir habilidades práticas e dominar plenamente o material didático na disciplina de "tecnologia".

Cada escola pode aceitar como base a lista recomendada de auxiliares de ensino técnico, prático, de laboratório e outros. No entanto, esta lista não é exaustiva e as instituições de ensino podem expandi-la atraindo financiamento adicional. Ressalta-se que o preenchimento ativo das oficinas escolares durante o apetrechamento da oficina de trabalho da escola segundo a Norma Educacional Estadual Federal com modernas ferramentas de processamento de materiais envolve a substituição parcial de aparelhos mecânicos obsoletos por elétricos.

Alguns itens de equipamento educacional são potencialmente perigosos. Por isso, juntamente com móveis especiais, máquinas-ferramentas, eletrodomésticos e ferramentas, as escolas devem adquirir estandes e mesas com regras gerais de segurança nas aulas de tecnologia. Salas de tecnologia para meninas são fornecidas com materiais visuais sobre trabalho seguro com máquina de costura, ferro e utensílios de cozinha, oficinas para meninos são equipadas com materiais de demonstração para processamento de madeira e metal.

Todos os equipamentos adquiridos devem atender aos seguintes critérios:

· relevância;

· segurança;

· compacidade;

Conformidade com o desenvolvimento físico e psicológico do aluno;

Facilidade de uso e manutenção.

Tabela de aparelhamento do escritório de trabalho na escola de acordo com as exigências da Norma Estadual de Educação Federal

Equipamento educacional geral e prático e visual	Equipamento do armário para meninas	Equipamento de oficina para meninos
Bata ou avental de trabalho Óculos Um conjunto de tabelas tecnológicas sobre os tópicos da lição.	1. Costura: Mesa de trabalho máquina de costura Overlock três fios Tecelagem em tear Manequim em vários tamanhos Instrumentos de medição para trabalhar com tecidos Ferramentas de costura manual Padrões para cortar roupas para tricô; para crochê; para bordados. Ferramentas para hidratação e tratamento térmico de tecidos 2. Cozinhar: Conjunto de equipamentos de cozinha: · Área de Trabalho; fogão elétrico; · escorredor; · frigorífico; forno de micro-ondas. Equipamento de cozinha para processamento térmico de alimentos Conjunto de utensílios de cozinha: · tigelas esmaltadas; · Louça; conjunto de talheres. · Bancada de serviço; · jogo de chá. Equipamento de corte: vegetais. Itens de configuração da tabela	1. Carpintaria: bancada de marceneiro Ferramentas de carpintaria Ferramentas de medição Dispositivos de marcação Ferramentas de escultura em madeira Furadeira para madeira Um dispositivo para queimar Conjunto de quebra-cabeça Serra de madeira deck de madeira 2.Encanamento: Bancada de serralheiro ferramentas de serralheiro Ferramentas de medição Dispositivos de marcação Ferramenta de rosca Furadeiras para metal arquivos Forno mufla Bigorna serra para metal Tesoura para cortar metal Equipamentos elétricos e ferramentas elétricas para: furos de perfuração; ferramentas de afiação; · moagem de preparações; moagem de superfície; dissolução de espaços em branco; juntando. 3. Tecnologia de manutenção da casa: jogo de ferramentas de encanamento Louças Sanitárias Ferramentas e equipamentos adicionais para trabalhos de reparo e acabamento Eletrodomésticos e equipamentos de cuidados: · atrás da casa; para roupas; para sapatos.

Além das seções acima, é dada especial atenção ao ensino das crianças em idade escolar sobre o trabalho agrícola. A gama de equipamentos adquiridos para escolas é ampla; depende tanto da capacidade financeira da instituição educacional quanto das especificidades dos setores agrícolas locais.

As aulas teóricas nas aulas de tecnologia são realizadas utilizando as ferramentas, dispositivos e equipamentos listados nas Recomendações. Quanto à prática, a compra de tratores e outros equipamentos agrícolas para a escola nem sempre se justifica.

O equipamento da oficina de trabalho na escola de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal não se limita apenas à base material e técnica. Além de máquinas-ferramentas e ferramentas, equipamentos de informática e multimídia, material didático eletrônico é obrigatório nas aulas de tecnologia. Todos os locais de trabalho de alunos e professores são automatizados. Estão a ser criadas as condições técnicas para a utilização das ferramentas de aprendizagem da informação e comunicação.

Oficina de serralheiro (departamento). Na oficina de serralheria, os alunos trabalham os metais manualmente e em máquinas-ferramentas; Aqui eles também realizam trabalhos elétricos. De acordo com isso, o departamento de serralheria está equipado com bancadas de serralheria, máquinas de corte de metal e alguns equipamentos auxiliares.

Hoje, a questão da criação de equipamentos que seriam reguláveis ​​em altura é muito relevante. Afinal, os alunos das séries V a X precisam trabalhar no mesmo local de trabalho, o que difere significativamente em seu crescimento. Entretanto, sabe-se, por exemplo, que um trabalhador pode manter a postura correta no processo de trabalho de serralheria se o torno estiver localizado a uma altura tal que, colocando o cotovelo sobre eles, você possa tocar o queixo com os dedos esticados mão levantada.

Nesse sentido, foram feitas várias propostas que permitem alterar a altura do local de trabalho ou a posição do trabalhador em relação ao local de trabalho.

Ao trabalhar em máquinas-ferramentas, isso é feito através de suportes colocados sob os pés. Quanto às bancadas de serralharia, foram desenvolvidos vários designs que permitem a sua mudança de altura. Vamos dar um exemplo de um deles.

A bancada consiste em uma estrutura feita de tubos soldados e um quadrado. A tampa da bancada é uma estrutura metálica na qual são fixadas tábuas de madeira dura de 30 mm de espessura. De cima, a tampa é coberta com chapa de metal de 1 ... 2 mm de espessura. Sob a tampa da bancada, são colocadas duas gavetas para guardar ferramentas e utensílios. Uma ênfase é anexada à parte inferior da tampa. Os grampos prendem os tubos guia da tampa nos tubos das pernas da estrutura. A tampa é levantada com um parafuso. Na tampa do lado direito, é colocada uma preparação para ferramentas de marcação e medição. No lado esquerdo da tampa, está fixado um suporte de partitura, no qual são colocados os cartões de instruções e operacionais. A gaveta e a estante para partitura podem ser ajustadas em altura. Se necessário (ao cortar metais), uma malha protetora pode ser anexada à bancada de trabalho. A bancada de trabalho é projetada para os alunos realizarem trabalhos em metal e eletricidade. Para editar e marcar a peça de trabalho, uma placa de aço é fixada na tampa com parafusos.

Antes de realizar o trabalho elétrico, a morsa é removida da bancada e colocada na gaveta esquerda. A bancada também pode ser usada como mesa ao tomar notas sobre as explicações do professor e realizar trabalhos gráficos (para isso, a morsa é deslocada para a esquerda a partir do meio da tampa da bancada). Além de bancadas de um lugar, existem bancadas de dois e quatro lugares na prática das escolas.

A lista de equipamentos educacionais padrão para oficinas escolares prevê as seguintes máquinas de corte de metal: torno tipo TV-7 - 3 peças.; tipo de perfuração 2M112 - 1 unid.; fresagem horizontal tipo NGF-100 - 1 peça; moedor elétrico - 2 peças.

Obviamente, nem sempre é possível comprar exatamente esses modelos de máquinas-ferramenta, portanto, deve-se orientar pelo fato de que os mais convenientes para trabalhar com os alunos são tornos com altura central de 150 ... 160 mm e distância entre centros de 600 ... 800 mm; é desejável ter máquinas de perfuração com um diâmetro máximo de perfuração de 12 mm.

O equipamento auxiliar também é instalado no departamento de serralheria: 1-2 placas de marcação, uma placa para endireitar peças, um forno mufla, uma bancada de teste para trabalhos elétricos. Além disso, o departamento de serralheria estará equipado para realizar trabalhos de tratamento térmico do aço.

O equipamento nas oficinas é colocado sujeito a certas regras e regulamentos. A tarefa, ao mesmo tempo, é garantir uma boa supervisão do professor sobre o trabalho dos alunos, iluminação suficiente dos locais de trabalho e o cumprimento das normas sanitárias e higiênicas.

Assim, recomenda-se a instalação de máquinas de corte de metal mais próximas do local de trabalho do professor, para que em caso de perigo ele possa estar sempre próximo. As placas de marcação devem estar localizadas mais próximas da janela para que sua iluminação seja suficiente, pois o trabalho realizado nelas requer considerável esforço visual.

Todos os locais de trabalho estão localizados de modo que a luz incida sobre eles na frente ou à esquerda. Entre as filas de bancadas de serralharia, bem como entre máquinas de corte de metal, é necessário manter uma distância de cerca de 900 mm.

Sendo engajados em oficinas, os alunos utilizam diversas ferramentas e equipamentos, que podem ser divididos em dois grupos: uso individual e uso geral.

Cada local de trabalho é fornecido com ferramentas e equipamentos para uso individual. No local de trabalho para a execução de trabalhos de serralheria, deve haver um paquímetro com precisão de 0,1 mm, comprimento 150 mm; régua de serralheiro 500 mm de comprimento; praça do serralheiro; escriba; soco; bússola metalúrgica; cinzel com uma largura de lâmina de 10 mm; cinzel com uma largura de lâmina de 20 mm; serra; tesoura para metal manual; martelo para metalurgia de 250 g; chave de fenda de serralheiro; cortadores de fio; martelo para trabalhar em estanho; bastardo plano de arquivo; arquivo plano pessoal.

O local de trabalho para a execução do trabalho da máquina está equipado com o seguinte: um conjunto de ferramentas de corte - cortadores de passagem, corte, corte, mandrilamento, cilíndrico, disco, cortadores de corte; um conjunto de ferramentas de medição - régua de escala, paquímetro, micrômetro; um conjunto de acessórios para um torno - um mandril de três garras e trela, uma chave para o mandril, centros, grampos, mangas adaptadoras, mandril de broca, revestimentos para o cortador. É aconselhável ter uma ferramenta e inventário para uso comum em 2-3 cópias. As ferramentas podem ser armazenadas de diferentes maneiras.

Particular atenção deve ser dada ao equipamento do local de trabalho do professor, que deve servir de modelo para os alunos. A bancada de trabalho e a mesa do professor são colocadas sobre uma plataforma de aproximadamente 2500x1500x300 mm. Um quadro-negro é preso à parede e uma ferramenta de desenho é colocada sob ele. O estojo destina-se ao armazenamento de mesas e documentação técnica educacional. Em algumas escolas, os professores viram a bancada para que os alunos vejam como executar as técnicas de trabalho de diferentes ângulos.

No local de trabalho do professor, é necessário ter uma mesa de demonstração com corrente monofásica e trifásica conectada a ela e um dispositivo para regulação de tensão. É aconselhável fornecer energia aos locais de trabalho dos alunos e à mesa de demonstração através de um painel elétrico, que é melhor colocado em um nicho atrás da mesa de demonstração. Este escudo deve ter um interruptor geral, com o qual você pode remover a tensão em todos os locais de trabalho dos alunos.

Projetos típicos de oficinas de treinamento escolar não prevêem salas separadas para trabalhos elétricos. Para este efeito, o departamento de serralharia é mais frequentemente adaptado e equipado de uma forma especial. Para fazer isso, os escudos de madeira são reforçados nas paredes para trabalhos elétricos e as tomadas estão localizadas perto deles. É necessário ter 10-15 desses escudos; às vezes eles são colocados em bancadas para realizar o trabalho. Também são instalados estandes e mesas com equipamentos necessários para o estudo de máquinas elétricas. Os alunos podem testar os valores elétricos montados conectados a uma fonte de corrente somente sob a orientação de um professor em uma bancada especialmente equipada para isso.

Para realizar trabalhos elétricos em cada local de trabalho, é necessário ter kits especiais, incluindo alicates, alicates de bico redondo, cortadores laterais, chaves de fenda 5-10, facas de montador.

O conjunto de acessórios elétricos e materiais necessários para cada trabalho prático é melhor armazenado em caixas separadas de 200x120x600 mm. Tal conjunto deve ser preparado para cada local de trabalho. Na caixa você pode escrever o número do local de trabalho e o nome do trabalho prático. Para verificar os circuitos elétricos, você deve ter um ohmímetro (convenientemente do tipo M-57) ou um avômetro (um desses dispositivos deve ser incluído no equipamento do local de trabalho do professor), uma lâmpada de teste e um indicador de tensão. Ao escolher uma ferramenta para trabalhos elétricos, você deve ter em mente o seguinte; as chaves de fenda, como regra, devem ser com cabos isolantes de plástico, e as tampas feitas de materiais isolantes devem ser colocadas nos cabos de alicates, alicates, alicates de ponta redonda, alicates, facas. Martelos, furadeiras, parafusos e cordas de tensão são usados ​​com menos frequência no trabalho, por isso podem ser considerados ferramentas comuns e ter 2-3 cópias, distribuídas aos alunos, se necessário. A experiência mostra que martelos pesando 200 g e brocas manuais com um conjunto de brocas com diâmetro de 2, 3, 5, 7 mm são convenientes para os alunos.

Para aumentar a eficácia do treinamento nos métodos de execução do trabalho elétrico, é necessário usar recursos visuais. Podem ser mesas, quadros e suportes impressos ou feitos à mão com amostras de materiais e acessórios elétricos, imagens de circuitos, acessórios elétricos e aparelhos elétricos. Aqui está uma lista aproximada de equipamentos de estande: amostras de fios e cabos; amostras de materiais isolantes; cartazes que refletem a tecnologia de conexão, ramificação, terminação de fios, carregamento de um plugue, uma tomada, um cartucho e um interruptor; amostras de fusíveis e cartazes mostrando sua carga; campainha elétrica e eletroímã.

Para demonstrações em aulas dedicadas ao trabalho elétrico, o professor utiliza alguns dispositivos da sala de aula de física ou engenharia elétrica: um conjunto de corrente trifásica, modelos de operação e seções de máquinas CC e CA, uma partida magnética, relés térmicos, amperímetros e voltímetros.

Nas aulas sobre trabalho técnico nas séries V-X, vários dispositivos são amplamente utilizados, projetados principalmente para melhorar a qualidade dos produtos, aumentar o nível de cultura de trabalho e formar uma idéia correta dos fundamentos da produção moderna.

A experiência das escolas mostra que os professores da educação do trabalho dão grande atenção ao apetrechamento do processo educativo com diversos dispositivos para dobrar, cortar, rebitar, estampar metais, afiar ferramentas, etc.

O uso de dispositivos do ponto de vista de tarefas educacionais torna-se especialmente eficaz se os alunos estiverem envolvidos na concepção e fabricação dos mesmos.

De acordo com a lista de recursos didáticos e visuais típicos, a oficina de serralheria deve ser dotada de mesas de treinamento (“Segurança”, “Peças, montagens e conexões típicas”, “Tabelas para trabalhos técnicos para classes V-X”, “Trabalhos elétricos”, “Design técnico”, “Máquinas de corte de metal”, “Engenharia elétrica nas aulas de trabalho”) e tiras de filme (“O que um aluno precisa saber sobre metais e ligas”, “Segurança no processamento de metais em oficinas escolares”, “Mecanismos para a transmissão e transformação de movimento”, “Processamento de corte de metal”, “O que um aluno precisa saber sobre o uso da eletricidade na vida cotidiana”, “Instalação de fiação elétrica”.

Oficina de carpintaria (departamento). Ao equipar uma oficina de carpintaria, resolvem-se basicamente os mesmos problemas de equipar uma oficina de serralharia. Aqui também é necessário fornecer a possibilidade de ajustar as bancadas de trabalho em altura. A altura da bancada deve ser tal que a palma da mão do aluno, em pé, seja pressionada contra a superfície da tampa. Como você pode ver, a altura da bancada depende diretamente da altura do aluno.

Na oficina de carpintaria, tornos para madeira com uma altura de centro de 150 ... 200 mm e uma distância entre centros de 500 mm (3 peças), uma máquina de mesa combinada (plana e serra circular) com um disco com diâmetro de 200 mm e um comprimento de faca de 1500 mm são instalados, e também um afiador motorizado.

A lista de auxílios didáticos e visuais típicos prevê as seguintes ferramentas e equipamentos para uso individual: uma régua de serralheiro de 500 mm de comprimento; praça do marceneiro; plaina de marceneiro; plainas simples simples com alimentação mecânica da faca, largura da faca 40 e 45 mm; sherhebel com alimentação mecânica da faca; semi-marceneiro com alimentação mecânica da faca, largura da faca 40 mm; serra de dentes finos para serragem mista, comprimento da lâmina 200 ... 250 mm; serra para serra longitudinal, comprimento da lâmina 300 mm; cinzel plano 10 mm e 20 mm; cinzel 6 mm e 10 mm; raspa de seção semicircular 250…300 mm de comprimento; lima chata bastarda 250...300 mm; serra tico-tico com tensão ajustável da lâmina de serra; martelo de carpinteiro de 250 g; malho; alicate de 150 mm; chaves de fenda 5 e 10 mm; furador.

A mesma lista define ferramentas e estoque para uso geral: cola elétrica 127/220 V com capacidade de 1 ... 2 litros; perfuradores 5...20 mm (conjunto); formões de marceneiro 4, 8, 12, 16 mm (conjunto); erunok; zenzubel; braçadeira; malka; medidor dobrável; serra de arco; Serra circular; a fiação para serras é universal; plaina com faca dupla; brocas de penas 12...30 mm; formões planos 4, 6, 8, 12, 15 mm; tapeçarias falsas; ciclo; cinubel.

Na oficina de carpintaria, é necessário ter equipamentos auxiliares - pincéis de cola, pincéis diferentes para pintura, cortador de vidro.

No processo de processamento de madeira, os acessórios podem ser amplamente utilizados. Na prática, os dispositivos de marcação, aplainamento, serragem, marcação de espigões, etc., têm se comprovado positivamente, muitos deles são universais, ou seja, após o reajuste, podem ser usados ​​para processar peças de vários tamanhos e configurações. A oficina de carpintaria está equipada com tiras de filme: “O que um aluno precisa saber sobre madeira”, “Segurança no processamento de madeira em oficinas escolares”, “Tecnologia para fabricação de produtos em oficinas escolares”.

Um dos pré-requisitos para a adequada organização do processo educativo nas oficinas escolares é o planejamento da necessidade de materiais, equipamentos e ferramentas. Somente sabendo de antemão quais objetos terão que ser fabricados, é possível distribuí-los por classe e por tempo. O professor de trabalho não deve permitir casos em que os pedidos para a fabricação de determinados produtos cheguem inesperadamente e não haja tempo para coordenar o conteúdo da atividade laboral dos alunos com o currículo. Para evitar que isso aconteça, o professor de trabalho elabora com antecedência um plano de trabalho para reparar equipamentos e equipar as oficinas com utensílios, recebe solicitações dos chefes de sala e do chefe da parte econômica da escola, encomendas de empresas e, em seguida, , em conjunto com o diretor ou diretor da escola, elabora um plano de trabalho para as oficinas escolares.

Com base no plano de trabalho das oficinas, são elaborados planos temáticos-calendário para trabalhar com alunos de turmas individuais, ou seja, para cada turma são selecionados os objetos de trabalho que correspondem ao currículo.

Todo o trabalho que é realizado nas oficinas deve ser levado em consideração. Também é necessário levar em consideração todos os valores materiais. Existem dois livros para isso. Em um, eles mantêm registros de equipamentos, ferramentas, utensílios, materiais, etc., no outro, produtos acabados. Livros são necessários para verificação financeira. Nesse sentido, indicam quando os materiais e ferramentas foram recebidos, em que quantidade e para quem foram transferidos. Se a ferramenta falhar, isso é registrado no livro e periodicamente (geralmente uma vez por trimestre) elabora atos para baixa em conjunto com o departamento de contabilidade. No livro de contabilidade de produtos acabados, eles anotam para quem e quantos produtos foram transferidos.

As oficinas de treinamento devem ser sistematicamente reabastecidas com tudo o que for necessário. Atualmente, não existem padrões oficialmente aprovados para a vida útil de ferramentas e máquinas nas oficinas escolares. Portanto, é necessário partir do estado atual do equipamento: substituí-lo no caso de deixar de fornecer sua inerente precisão de processamento.

Você pode reabastecer as oficinas com tudo o que precisa por vários canais: por meio de autoridades de educação pública, lojas e com a ajuda de empresas básicas.

Nas lojas, os professores têm a oportunidade de adquirir ferramentas de corte e medição à custa de fundos que são atribuídos anualmente às escolas.

Os empreendimentos básicos são uma fonte essencial de abastecimento para as oficinas escolares. Por decretos governamentais, as empresas podem doar equipamentos, ferramentas e materiais para escolas. Muitos exemplos poderiam ser citados em que, ao cumprir essas regulamentações, as empresas industriais e agrícolas prestam assistência significativa às escolas. Essa assistência é especialmente necessária porque as escolas não são abastecidas centralmente com materiais (metais, madeira). E você precisa de muitos materiais. Assim, segundo algumas estimativas, para uma escola de oito anos completos, por exemplo, são necessários cerca de 7 m 3 de madeira e 400 kg de materiais metálicos por ano. As escolas, por sua vez, por meio de convênios com empresas, organizam a produção de produtos de utilidade social pelos alunos.

Requisitos sanitários e higiênicos e horas de trabalho em oficinas escolares

Os dados de fisiologia e higiene ocupacional indicam que o trabalho físico, que por sua natureza corresponde às capacidades do corpo relacionadas à idade e é realizado em ótimas condições higiênicas, contribui para o desenvolvimento dos órgãos individuais da criança e do adolescente, organismo inteiro.

No processo de formação laboral, os alunos adquirem habilidades e habilidades motoras; eles criam novas conexões reflexas condicionadas. Sob a influência do trabalho físico, a coordenação dos movimentos é melhorada, o sistema esquelético é fortalecido, o sistema muscular se desenvolve, o trabalho dos sistemas respiratório e cardiovascular melhora e o metabolismo aumenta.

Estudos especiais mostraram que em pessoas que estão envolvidas em trabalho físico, o metabolismo é mais intenso do que naquelas que estão predominantemente envolvidas em trabalho mental. Também foi estabelecido que para o funcionamento normal do corpo, o gasto energético para o trabalho muscular deve ser de pelo menos 5,04 ... 5,46 MJ por dia para adultos e 3,36 ... 4,2 MJ para estudantes. O menor gasto com trabalho muscular afeta negativamente o crescimento e o desenvolvimento de crianças e adolescentes.

O treinamento laboral é de grande importância como meio de mudar os alunos de um tipo de atividade para outro, o que, de acordo com os ensinamentos de I. M. Sechenov, é mais propício para manter a capacidade de trabalho. Esta posição é convincentemente ilustrada pela pesquisa. Nos dias letivos normais, para a maioria dos alunos, a capacidade de trabalho, em comparação com os indicadores iniciais (antes do início das aulas), aumenta no final da primeira aula, depois oscila um pouco nesse nível ao longo da segunda aula e diminui visivelmente : para alunos da quarta série - após a terceira aula, para crianças mais velhas (séries V-X) - após a quarta aula. Outras sessões de treinamento são realizadas com uma diminuição progressiva da produtividade do trabalho mental dos alunos.

Mudar os alunos de disciplinas de educação geral para treinamento de mão de obra ajuda a manter sua capacidade de trabalhar em alto nível. Por exemplo, na sexta série, o menor declínio na capacidade de trabalho é observado nos casos em que as aulas de trabalho são realizadas na terceira hora de aula e a maior - na primeira. Nos dias em que os alunos trabalham, por exemplo, em oficinas de carpintaria, no final do turno escolar sua capacidade de trabalho é visivelmente maior do que nos outros dias.

No entanto, o impacto da formação laboral no desenvolvimento físico dos alunos é positivo apenas se forem observados os padrões de higiene. Portanto, o modo de trabalho deve ser tal que o treinamento laboral contribua para o desenvolvimento integral do corpo da criança, fortalecendo sua saúde, e não leve ao excesso de trabalho quando os deslocamentos funcionais dos diversos sistemas corporais ultrapassam os limites das capacidades fisiológicas.

A este respeito, surge a questão sobre a duração das operações laborais e pausas para descanso. Observações cronométricas mostraram que ao realizar um trabalho monótono, principalmente quando associado a um esforço físico significativo, o tempo de inatividade dos alunos aumenta. Assim, se em média o tempo de inatividade nas aulas de mão de obra leva 17% do tempo de trabalho, quando prevalece o arquivamento e a limpeza das peças, elas perfazem 25 ... 30%, aumentando especialmente no final da segunda hora da aula.

Em geral, é típico que, ao realizar operações monótonas de processamento de materiais associadas a custos de energia significativos, o tempo útil de trabalho diminua naturalmente do início ao fim da jornada de trabalho e o número de pausas arbitrárias aumente. Se o trabalho é caracterizado por uma mudança de operação, o tempo útil de trabalho não diminui ao longo de todo o período de trabalho. O maior efeito tanto do ponto de vista da produtividade como do ponto de vista fisiológico e higiênico é proporcionado pela combinação ou alternância de duas ou três operações, quando o trabalho contínuo dos alunos não ultrapassa 10 minutos; após o que eles fazem uma pausa de 3 a 5 minutos para instruções, autocontrole, etc.

As possibilidades de criar condições higiênicas ideais para o trabalho dos alunos dependem em grande parte do ambiente externo em que o processo de trabalho ocorre (microclima, iluminação, ruído etc.).

A temperatura do ar na serralheria deve ser de 16...18°C, na marcenaria - 15...17°C.

As oficinas de treinamento devem ser sistematicamente ventiladas, pois vários processos de trabalho (tratamento térmico de metais, preparação de cola, pintura de produtos etc.) são acompanhados pela liberação de gases nocivos. A ventilação, dependendo do tamanho das oficinas, pode ser natural (se houver mais de 40 m 3 por aluno) e artificial (se houver menos de 40 m 3 por aluno).

A iluminação adequada é essencial para o trabalho. É melhor trabalhar com luz natural; no entanto, nos períodos de outono e inverno, a iluminação artificial deve ser utilizada. Ao mesmo tempo, eles seguem os padrões desenvolvidos pelos higienistas: a iluminação do local de trabalho deve estar dentro de 100 ... 200 lux. No entanto, mesmo sob iluminação normal, é necessária uma abordagem individualizada aos alunos: em consulta com um médico, o professor deve colocar os alunos com deficiência visual em locais mais iluminados.

A capacidade de trabalho dos alunos é afetada pelo ruído de produção que acompanha o trabalho nas oficinas. Dados de pesquisas mostram que a realização de uma série de operações (corte de metais em chapa, serra de tábuas com serra circular, etc.) é acompanhada de ruídos que ultrapassam os limites permitidos. Portanto, é necessário eliminar todos os ruídos desnecessários, em particular aqueles associados à fixação incorreta da peça ou ao desempenho incorreto dos processos de trabalho.

Falando sobre os fatores ambientais que afetam o desempenho dos alunos, não podemos deixar de relembrar o desenho de cores das oficinas escolares. Muitos estudos descobriram que a escolha certa de cores para decorar ambientes e equipamentos pode ajudar a criar um clima alegre. Em uma oficina bem equipada e decorada com bom gosto, criam-se condições favoráveis ​​para o desenvolvimento de uma cultura de trabalho e educação estética dos adolescentes.