Durante as aulas.
1. Org. momento.
Como você entende isso?
U. Você sabe que nosso conhecimento é uma riqueza que colocamos em um baú e, quando necessário, tiramos e usamos. Hoje você vai precisar desse conhecimento. nesta lição, repetiremos “Soletrando terminações casuais não acentuadas de substantivos 1-3 declinações no singular”. Vamos começar verificando sua lição de casa.
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": Repetimos a grafia de terminações átonas de substantivos da 1ª, 2ª, 3ª declinação"
Tópico: Repetimos a grafia de terminações átonas de substantivos da 1ª, 2ª, 3ª declinação
Alvo:
generalizar o conhecimento dos alunos sobre a ortografia de terminações átonas de nomes
substantivos de três declinações;
melhorar a capacidade de escrever corretamente as terminações dos substantivos 1, 2, 3 declinações;
desenvolver atenção, memória, raciocínio lógico, fala dos alunos.
educar o interesse na língua russa, o respeito pela natureza.
Durante as aulas.
1. Org. momento.
Pessoal, gostaria de começar nossa aula com um provérbio:
"O conhecimento é coletado gota a gota."
Como você entende isso?
U. Você sabe que nosso conhecimento é uma riqueza que colocamos em um baú e, quando necessário, tiramos e usamos. Hoje você vai precisar desse conhecimento. nesta lição, repetiremos “Soletrando terminações casuais não acentuadas de substantivos 1-3 declinações no singular”. Vamos começar verificando sua lição de casa.
Quem e quais dificuldades experimentaram ao fazer a lição de casa? O que te ajudou?
2. Verificando a lição de casa.
1 grupo - conta. página 64 exercício 5
Grupo 2 - caderno UPBO página 46 exercício 109
Cadernos abertos, anote o número, trabalho de classe.- com comentários.
II. Um minuto de caligrafia
Na mesa . ANIMIROV. . ALFABETO
Precisamos adivinhar a palavra-chave.
Nomeie a letra que vem antes da letra no alfabeto R;
Vogal átona nas palavras: terra, floresta;
Nomeie a letra que vem depois da letra do alfabeto P;
Vogal átona nas palavras: rio, assa;
13ª letra do alfabeto;
6ª letra do alfabeto;
Par de letras consoantes h;
Vogal átona em palavras: janela, água;
Nomeie a letra que está no alfabeto entre as letras º, eu.
Reunimos a palavra: bosque. - A pintura de Levitan "Março".
O que é uma floresta? ( Uma pequena floresta separada por clareiras de outras áreas florestais).
Que palavras estão escondidas na palavra bosque? ( floresta, floresta).
Escreva as palavras em um caderno, preste atenção na conexão inferior e superior das letras.
O que une todas essas palavras? ( Substantivos e).
Prove. ( Eles respondem à pergunta "O quê?").
Analisando palavras por composição. 1 aluno no quadro-negro.
O que você lembra ao fazer essas tarefas?
III. Consolidação e melhoria da ZUN adquirida.
2. Trabalho de vocabulário.
Diga por que repetimos palavras do vocabulário todos os dias.
E agora ouvimos atentamente a tarefa, anotamos as palavras, destacamos o final e indicamos o caso. Quantos casos existem em russo? Nomeie-os. Como definimos caso? E se as perguntas são as mesmas, então o que te ajuda? Então, o que nos lembramos?
(aldeia, perto da estrada, para uma bétula, álamo ... tempo ..., sobre o vento.)
O que você notou?
- 3. Trabalhe na imagem. E agora vamos olhar para a nossa reprodução novamente.
O que mais você vê nesta imagem?
(neve, árvores, cavalo, casa, estrada...)
Determine a declinação dessas palavras.
Então, o que é declinação?
Que declinação são os substantivos?
Que substantivos estão relacionados com 1? 2? 3 declinação? Como você define a declinação? E se a palavra for plural? Existem substantivos indeclináveis? Que? E agora vamos repetir o algoritmo para determinar as declinações dos substantivos. ALGORITMO. DESLIZAR
VI. PHYSMINUTKA
4. Trabalhe em pares. deslizar
E agora usando nosso algoritmo? Determine a declinação dos substantivos explicando um ao outro como você age.
Agora vamos ver o que você tem. Todo mundo tem um sol e uma nuvem sobre a mesa.
Se o seu casal lidou sem dificuldade, pegue o sol, mas se houver dificuldades, pelo menos para alguém, então uma nuvem. Vamos ver o que você tem?
Qual pode ser a conclusão?
VII.PHYSMINUTKA
tarefa diferenciada.
Agora vamos para a última tarefa.
Nas mesas você tem cartas por níveis. Leia as atribuições. O que não está claro.
1 º nível.
Exercício: Escreva o texto, adicione as terminações que faltam dos substantivos. Determine a declinação e o caso dos substantivos em unidades. h..
Para os arredores... aldeias... ao longo do caminho... corre uma cotovia com crista. Com a primeira neve... aparece nas ruas da vila... . A cotovia passa o dia inteiro em busca de comida... nos arredores... das aldeias... No frio... a cotovia não passa frio.
2 º nível.
Exercício: Componha e escreva frases de cada linha. Determine a declinação e os casos de substantivos em unidades. h., adicione terminações.
o caminho, das aldeias..., estreito, crianças, levava a bosques..., abetos;
pendurado, alto, cones, em um galho..., comeu...;
um esquilo, de um galho..., pulou, em um galho...;
não longe, de, parado, crianças, clareira ...;
podre, em uma clareira ..., toco, ficou.
3 º nível.
Exercício: De acordo com as palavras de referência, componha um mini-ensaio “Floresta”. Em substantivos h. determinar a declinação e o caso:
na floresta, árvores, linda, pássaros, silêncio, ramo, neve, animais, rangidos
O que você conseguiu? Confira de cada grupo.
IX. Generalização sobre o tema.
Estamos terminando nossa aula. E eu gostaria que você respondesse com que conhecimento você termina. Se você entende tudo bem, então levante o sol, se você precisa aprender alguma coisa, então uma nuvem.
E no final da aula, eu gostaria que você respondesse
Hoje na lição - aprendi, descobri por mim mesmo ...
- aprendi, poderia..
- Posso elogiar a mim mesmo e aos meus colegas por ...
X. Trabalho de casa.
Ortografia de terminações de caso de substantivos
A grafia das terminações dos substantivos depende de que tipo de declinação eles pertencem. Erros na escolha dos finais -e ou - e geralmente ocorrem não em todas as formas de caso, mas apenas nas formas de três casos: genitivo, dativo e preposicional.
Substantivos I declinação(país, terra, beco) nas formas genitivas têm um final -s(s), e nas formas do dativo e preposicional -e:
Gênero. s. (quem? o quê?) países do beco da terra
Encontro s. (para quem? por quê?) beco rural
Sugestão s. (sobre quem? sobre o quê?) (sobre) país (sobre) terra (sobre) beco
Substantivos II declinação na forma do caso preposicional têm uma desinência -e: (em) uma casa, (em) um cavalo, (em) uma janela, (o) calor, (em) geada. Geralmente não há erros aqui.
Substantivos III declinação(estepe, noite, silêncio) nas formas dos casos genitivo, dativo e preposicional têm um final -e:
Gênero. s. (quem? o quê?) estepes da noite do silêncio
Encontro s. (a quem? por quê?) estepes da noite do silêncio
Sugestão s. (sobre quem? sobre o quê?) (o) estepes (o) noites (em) silêncio
Recomendação. Para verificar a grafia de uma terminação átona em um substantivo, basta lembrar a palavra-chave com uma terminação tônica da mesma forma (de acordo com o princípio morfológico da ortografia russa). Para a declinação I, isso pode ser uma palavra Terra, para II - janela, para III - estepe.
Substantivos flexionados
Palavra caminho, bem como dez substantivos em -Eu (bandeira, chama, tribo, estribo, etc.) são inconsistentes e nas formas dos casos genitivo, dativo e preposicional têm a desinência -e:
Gênero. s. (quem? o quê?) o caminho da bandeira da chama
Encontro s. (para quem? o quê?) o caminho do estandarte da chama
Sugestão s. (sobre quem? sobre o quê?) (no) caminho (na) bandeira (na) tribo
Formas de caso de substantivos em -i, -i, -i
1.
Substantivos com um radical masculino e neutro não monossilábico em -º e -s no feminino preposicional -e eu nos casos dativo e preposicional do singular têm uma desinência átona -e(mas não -e como regra geral), por exemplo:
gênio - sobre gênio, sódio - sobre sódio, rádio - sobre rádio, Vasily - sobre Vasily, Yuri - sobre Yuri;
departamento - no departamento, retorno - no retorno, assistência - com assistência;
exército - para o exército, sobre o exército, linha - ao longo da linha, na linha, estação - para a estação, na estação; Bulgária - na Bulgária, na Bulgária; Maria - para Maria, sobre Maria.
Observação. Se houver opções de -s e -e, -e eu e -ya Essas formas de caso têm finais diferentes. Substantivos em –ya e -e são inclinados de acordo com a regra geral e têm a desinência nos casos dativo e preposicional -e:
sobre habilidade - sobre habilidade, em floração - em floração, sobre verbosidade - sobre verbosidade, sobre Natalia - sobre Natalya, para Mary - para Marya.
2. Poucos substantivos em -a, -aa com haste monossilábica nos casos indicados em posição átona, como regra geral, a terminação -e: serpente - sobre a cobra, taco - sobre taco, taco (o lendário fundador de Kyiv) - sobre taco, cuja (planta) - sobre cie, "Viy" - em "Bue", Pius - sobre Pio, sob o Papa Pio; Biya (rio) - ao longo do Biya, no Biya; Oia, Leah, Via (nomes femininos) - para Ie, sobre Leah, sobre Bie; Gia (nome masculino) - para Gia, sobre Gia. (§ 40 do Código de Conduta de 1956)
3. Poucos substantivos têm - ou seja, -e eu tendo um acento no final, as formas de caso indicadas terminam em - e em ambos - e, por exemplo: juiz - julgar, sobre julgar, lítio - em lítio-, ladainha - em ladainha, ser - sobre ser, vida - sobre a vida, na vida, mas: ponto - no ponto, no ponto, Aliya, Zulfiya (nomes pessoais ) - sobre Aliya, para Zulfiya.
Vogais em algumas terminações de caso átono
Substantivos com sufixo -procurar-,
se são masculinos ou neutros, terminam neles. almofada. unidades horas em -e
, por exemplo: casa, camelo, vara, pântano. Se são femininas, terminam nelas. almofada. unidades horas em -uma
, por exemplo: vacas, mãos, sujeira.
Substantivos masculinos com sufixos -yshk-, -yushk-, ishk-, yshk- , denotando objetos animados, assim como todos os substantivos femininos com os mesmos sufixos, terminam nele. almofada. unidades horas em -uma , por exemplo: avô, pai, menino, velho, homenzinho, rouxinol, babá, mão.
Substantivos masculinos que denotam objetos inanimados, assim como todos os substantivos neutros, têm neles. almofada. unidades horas após esses sufixos terminarem -cerca de , por exemplo: pão, dvorishko, pena, casaco.
No final deles. almofada. unidades h. substantivos masculinos animados após sufixos -para- e -eu- soletrado uma , por exemplo: folião, cantou, alto, comeu; nomes próprios coloquiais como Gavrila, Kirila, Mikhaila(usado junto com Gabriel, Cyril, Michael).
A exceção são nomes e sobrenomes russos e ucranianos antigos em -ko , por exemplo: Michalko, Shevchenko, bem como nomes próprios antigos e regionais em -lo , por exemplo: Yarilo, Mikhailo Lomonosov.
No gênero almofada. plural horas de substantivos terminados no singular horas sem greve -ya
e -e
, está escrito -º
, mas de substantivos terminados em -ya
e -e
sob estresse, soletrado -sua
, por exemplo: impertinente - impertinente, desfiladeiro - desfiladeiros, mas: banco - banco, arma - arma.
Declinação de nomes próprios
Em sobrenomes em -in (-yn) e em -ov(s) está escrito em criatividade. almofada. unidades h. º (de acordo com a declinação dos adjetivos), por exemplo: Pavel Lisitsyn - Pavel Lisitsyn, Ivan Turgenev - Ivan Turgenev.
Observação. Em sobrenomes estrangeiros -dentro e -ov está escrito em criatividade. almofada. unidades h. -om (de acordo com a declinação dos substantivos), por exemplo: Verde - Verde, Darwin - Darwin, Bülow - Bülow.
Em nomes de assentamentos em -in (-yn), -ov (-ev), -ino (-yno), -ovo (-evo) está escrito em criatividade. almofada. unidades h. -ohm , por exemplo:
a cidade de Pskov - a cidade de Pskov
a cidade de Lviv - a cidade de Lviv
a cidade de Saratov - a cidade de Saratov
a cidade de Kanev - a cidade de Kanev
a cidade de Kalinin - a cidade de Kalinin
a cidade de Kirov - a cidade de Kirov
a aldeia de Maryino - a aldeia de Maryino
a aldeia de Lisitsyno - a aldeia de Lisitsyn
a aldeia de Kryukovo - a aldeia de Kryukov
Terminações nominais da segunda declinação do singular
| caso | terminações | Exemplos | |||||
| base em sólido acc. | base para soft acc. | ||||||
| E quem? que? | e 1 cerca de * | cossaco, carta | cavalo, mar | ||||
| R. quem? que? | -e eu | cossaco, letras | cavalo, mar | ||||
| D. para quem? que? | -u, -u | cossaco, carta | cavalo, mar | ||||
| Em quem? que? | -a (-i), -o (-e). | cossaco, carta | cavalo, mar |
||||
| T. por quem? quão? | -om, -em, -em | cossaco, carta | cavalo, mar |
||||
| P. sobre quem? sobre o que? | -e | sobre o cossaco, sobre a carta | sobre o cavalo, sobre o mar a partir de 1 |
||||
- Substantivos da declinação II (exceto para palavras em -y e -y) no caso preposicional são escritos com a desinência -e: sobre a cidade (cidade), sobre a geada (geada), sobre o galpão (celeiro), sobre o colmeia (colmeia), sobre hóquei (hóquei), sobre o campo (campo).
- Substantivos em -i (gênio) e -i (frase) no caso preposicional terminam em -i: sobre gênio (gênio), sobre deixa (sugestão), sobre vii (vii), sobre potássio (potássio), sobre herbário (herbário) ), sobre comentários (comentário), sobre solário (solário); sobre um desastre (calamidade), sobre uma proposta (proposta), sobre uma consequência (consequência), sobre uma constelação (constelação), etc. Exceção: na ponta.
- Palavras do gênero médio em -mya (fardo, tempo, úbere, bandeira, nome, chama, tribo, semente, estribo, coroa), assim como o substantivo filho nos casos dativo e preposicional, têm a desinência -i: para o banner, sobre o banner; ao estribo, sobre o estribo; para a criança, oh criança.
- Sobrenomes russos terminados em -ov (-ev), -ev, -in, -yn no caso instrumental do singular têm a desinência -y, sobrenomes estrangeiros em -ov e -in têm a desinência -om (já que -in e -ov neles não são sufixos). Por exemplo: Nekrasov. Solovyov, Pleshcheev, Nikitin, Ptitsyn; mas: Darwin, Chaplin, Lamartine, Negrin, etc.
- Os nomes de assentamentos que começam com -ov, -ev, -in, -yn, -ovo, -evo, -ino, -уно têm a terminação -om no caso instrumental. Por exemplo: sob a cidade de Kalinin, atrás de Lvov, acima de Bykovo, perto de Borodino, atrás de Golitsyn, perto de Tsaritsyn, etc.
Terminações nominais na segunda declinação do plural
| caso | terminações | Exemplos |
|
| base em sólido acc. | base para soft acc. | ||
| E quem? que? | -i, -s, -a, -i | cossacos, cartas | cavalos, mar |
| R. quem? que? | -ov, -ey, P | cossacos, cartas | cavalos, mares |
| D. para quem? que? | -am, -yam | cossacos, cartas | cavalos, mares |
| Em quem? que? | -ov, -ey, -a, -ya | cossacos, cartas | cavalos, mar |
| T. por quem? quão? | -am, -am | cossacos cartas | cavalos, mares |
| IL sobre quem? sobre o que? | -ah, -ah | sobre cossacos, sobre cartas | sobre cavalos, sobre os mares |
Substantivos em -i (convite, edição, etc.) e -e (colar, desfiladeiro) no caso genitivo terminam em -i: convites (convite), viagens (viagem), conquistas (conquista), decepções (decepção), competições (competição); drogas (drogas), nômades (nômades), lápides (lápide), extensões (expansão), contrafortes (sopés), subúrbios (subúrbios), etc.
Exceções: vestidos, alcance superior, bocas, alcance inferior, armas, jornaleiros. Do substantivo bebida, a forma de bebida é usada.
1. Houve os rumores mais contraditórios sobre Anatoly (II skl., singular, p.p.) Ivanovich (II skl., singular, p.p.) (II skl., pl., im. .p.) (N. Gogol).
- “Aqui estou sua funda! (II skl., sing. h., t. p.) ”- gritou um mensageiro galopando em direção a ele com bigode em arshin (N. Gogol). 3. Alguns momentos se passaram em silêncio (II sk., singular, pp) (I. Turgenev).
- E sua vida cairá no esquecimento (II skl., singular, pp), sem deixar vestígios, como um som vazio (M. Lermontov). 5. Gaivotas brancas de pesca correram gritando sobre o Don (cl. II, nome geográfico, t. p.) (M. Sholokhov).
- Na angústia do remorso sincero (II cl., pl., r.p.), segurando uma pistola com a mão, Evgeny (A. Pushkin) olha para Lensky. 7. “Na batalha perto de Tarutino! (II skl., nome geográfico, te. p.) ”- o soldado gritou com voz rouca (K. Paustovsky). 8. Saindo por um minuto, ele parou na frente de Strashnov (II sk., sobrenome russo, t.p.) (K. Fedin).
UMC: "Escola Primária XXEU século"
Equipamento: livro "língua russa". Grau 3 (Ivanov S.V., Evdokimova A.O.), livro de exercícios, apresentação.
Tópico da lição : "Repetimos a grafia de terminações átonas de substantivos da 1ª, 2ª e 3ª declinação"
Tipo de aula: lição de consolidação
Lições objetivas:
1. Melhorar as habilidades de ortografia de terminações de caso átono de substantivos da 1ª, 2ª e 3ª declinações no singular.
2. Desenvolva a vigilância ortográfica.
3. Aprenda a explorar situações práticas fazendo suposições e entenda a necessidade de testá-las na prática; aplicar o conhecimento em circunstâncias não tradicionais; de forma independente e em grupo para realizar várias tarefas.
4. Cultivar as qualidades comunicativas dos alunos.
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Visualização:
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Legendas dos slides:
"Cada dia da vida acrescenta uma partícula de sabedoria"
1 cl. 2 dobra. 3 vezes. R.p. -s, -i-a, -i-i D.p. -e-y, -yu-i P.p. -e -e -i
comprou Varenk (e, e) Comprou (a quem?) Varenk (e, e) - (d.p., 1ª declinação) comprou Varenk e
Artista JDEARTISTNDU
Artista Na arena do Circo De bicicleta 1 dobra, P.p. 2ª aula, R.P. 2 vezes, p.p.
1 declinação - bater palmas 2 declinação - agachar 3 declinar - pular no lugar
Visualização:
P - sonhar com um cachorro
T - acionamento
C - encontrar em caixas
Ch - palavras da música
2. Encontre a palavra expressa por eles. 1ª declinação, D.p.
D - trigo
F - lebre
E - frango
M - terra
3. Encontre a palavra expressa por eles. 3ª declinação, R.p
Ah - filhas
L - irmão
X - dedo
B - velho
P - mãe (1 cl., I.p.)
C - cerca (2 vezes, D.p)
G - costa (3 dobras, etc.)
Sul - para o mar (2 vezes, D.p.)
5. Encontre um erro na instrução.
U - a 2ª declinação inclui as palavras: filha, noite.
W - a 3ª declinação inclui as palavras: centeio,
F - palavras: casaco, piano. Estas palavras não declinam.
Resultado: _____________________
NOME COMPLETO.:____________________________________
1. Encontre a frase incorreta.
R - encontrar em caixas
T - acionamento
C - sonhar com cachorros
Ch - palavras da música
2. Encontre a palavra expressa por eles. 2ª declinação, P.p.
D - pernas
F - noite
E - forno
M - sobre o céu
3. Encontre a palavra expressa por eles. 1ª declinação, etc.
O - terra
L - prego
X - rosa
B - gato
4. Kolya, realizando o exercício, cometeu um erro. Encontre-a.
P - raposa (1 cl., I.p.)
Yu - pedra (2 dobras, R.p.)
C - janela (2 vezes, T.p.)
G - cavalo (2 cl., T.p.)
5. Encontre um erro na instrução.
T - a 1ª declinação inclui as palavras: terra, água.
F - as palavras pertencem à 2ª declinação: janela, menino.
Ш - as palavras pertencem à 3ª declinação: noite, centeio,
U - palavras: casaco, piano. Estas palavras são curvadas.
Resultado: ________________
Visualização:
Durante as aulas
Estágio da lição | Atividade do professor | Atividades estudantis |
||||||||||||||||
Momento org. | Boa tarde! Meu nome é Veronika Vasilievna e vou dar uma aula de russo. Gostaria de começar nossa aula com um provérbio: "Cada dia da vida acrescenta uma partícula de sabedoria." - Como você entende isso? Crianças. Aprenderemos algo novo. Você sabe que nosso conhecimento é uma riqueza que colocamos em um baú e, quando necessário, tiramos e usamos. Hoje na lição precisamos desse baú. | |||||||||||||||||
Actualização do conhecimento e formulação do tema da aula. | Crianças! Hoje vamos com você ao circo. Juntamente com os artistas de circo, vamos repetir e corrigir as terminações átonas dos substantivos de todas as 3 declinações. O que é chamado de substantivo? Como um substantivo muda? O que significa declinar um substantivo? Quais substantivos pertencem à 1ª, 2ª, 3ª declinação? Como verificar o final átono dos substantivos? - T Agora vamos repetir o algoritmo para determinar desinências tônicas de substantivos. Alguém disposto a responder? Métodos para verificar terminações de caso átono de substantivos.
1 declinação - primavera, terra 2ª declinação - sonho, roda 3ª declinação - centeio 2. De acordo com a tabela de terminações:
E quem vamos conhecer? Descubra se você adivinha a cifra. JDE ARTISTA NDU Faça os exercícios. Determine o caso na primeira frase de substantivos e declinação. na arena Artista - circo De bicicleta Para que ele apareça na arena, você precisa completar a seguinte tarefa. Invente uma frase para que a palavra "artista" esteja em diferentes casos, usando palavras do dicionário. Por exemplo: grato ao artista (D.p.), contado sobre o artista (P.p.) ... | Substantivoé uma parte do discurso que designa um objeto e responde a perguntas quem? que? Por números e casos. Altere-os por perguntas ou por casos Determinar a declinação. 1 cl. P.p. 2 dobra. R.p 2 dobra. P.p. |
||||||||||||||||
Trabalhe o tema da aula | Abra as pastas de trabalho na página 22, exercício 2. Ler. Inserir terminações. Bem, na sua frente está o Ursinho Pooh. Como você pode ver, ele desce as escadas e (1 dobra, D.p.) depois do seu amigo ohm (2sk, T.p) Christopher ohm (2cl, T.p) Robin ohm (2skl, T.p), cabeça baixa, contando os passos com a própria nuca ohm (2sk, T.p): boom-boom-boom. Outra maneira uma (2 vezes. R.p.) desça as escadas s (1skl, R.p.) ele ainda não sabe. | |||||||||||||||||
Fizminutka | Vou nomear o substantivo. Se isso refere-se à 1ª declinação, você bate palmas, à 2ª - agachamento, à 3ª - pule no lugar. Lilás (3), costa (2), juventude (3), velho (2), ajuda (3), estudante (2), livro (1), velhice (3), estepe (3), áster (1) ), dália(2), cenoura(3), beterraba(1), escalada(2), bicicleta(2), alegria(3), outono(3), verão(2), primavera(1), floco de neve(1) ), nevasca(3). | |||||||||||||||||
Continuação do trabalho sobre o tema da lição | Faça o exercício 4. Trabalho independente (Inscrição) - Levante a mão quem tem a palavra. Leia-o. (EU POSSO) | |||||||||||||||||
Avaliação do trabalho | 0 erros - "5", 1 erro - "4", 2 erros - "3", mais de 2 erros - "2". | |||||||||||||||||
Reflexão | De que assunto estamos falando hoje? Foi difícil para você trabalhar em sala de aula? O que você lembra? |
TÓPICO: « Ortografia das terminações dos substantivos da 2ª declinação. Consertando"
OBJETIVO: consolidar a capacidade de declinar substantivos de 2 declinações, determinar a declinação e o caso dos substantivos, repetir a grafia das terminações dos substantivos após assobio e c.
DURANTE AS AULAS.
Comunicação dos objetivos da aula. Caligrafia.
Adivinhe qual carta vamos escrever hoje.
Veio depois da noite
Ilumine as estrelas no céu. (Noite)
Pulando de mola -
costas verdes-
De grama a folha de grama
Do galho ao caminho. (Gafanhoto)
Curvado sobre o rio
O negócio deles é este:
O rio vai trocá-lo
Poleiro em um verme. (Cana de pesca)
Dê uma descrição do som [h "]. (Consonante, suave, surdo, sem par).
2. Anote, continuando o padrão:
Chd Qui Chzh (Chsh Chz Chs Chg Chk Chv Chf)
3. Carta comentada.
Quanto mais inteligente a cabeça, mais fácil é para os ombros.
Como você entende o significado do provérbio? Sublinhe as grafias. Determine o caso dos substantivos.
Exame.
II. Trabalho de vocabulário e ortografia. Decifre as palavras: dazan (atrás), voprana (à direita),
ovelan (esquerda)
O que essas palavras têm em comum? (Advérbios referentes à direção do movimento.)
Anote essas palavras no dicionário, coloque acento, sublinhe a vogal átona.
Faça uma frase com essas palavras. Destaque a base.
III. Consolidação do material estudado. Trabalho em equipe.
1 cartão para um grupo de alunos com altas habilidades:
1. Em que base as palavras foram escolhidas?
Encontre substantivos entre eles. Determine a declinação. Destaque a parte comum.
novidade, novo, atualização, novidade, novo.
Trabalho criativo: 2. Complete as frases com substantivos adequados da 2ª declinação, determine seu caso.
Voou para fora (com) ………………………
Escrito sem ………………..
Tocado para …………………
Frequentou ………………….
3. A partir desses substantivos e adjetivos, forme frases alterando as terminações dos adjetivos.
verão fresco
jornal quente
água fria
vento abafado
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
4. Para esta palavra, selecione uma expressão que tenha um significado próximo.
O petróleo é o expresso azul
ouro Preto
pessoas em jalecos brancos
tela azul
1. Forme a partir destes adjetivos substantivos de raiz única do gênero médio:
nublado-___________, celestial-___________, solar-__________, espelho-_________, pantanoso-________, janela-____________, campo-____________
Amostra: nublado - nuvem
Trabalho criativo:
2. A partir dessas palavras, faça frases usando as preposições necessárias: de, de, de, para, para
Alcançado (costa) ___________________
Deitado (mesa) _____________________
Caiu (ninho) ____________________
Voou para baixo (carvalho) _____________________
Recebido (irmão) __________________
3. Complete as frases com uma frase adequada.
Determine a declinação dos substantivos e seu caso.
A água do lago congelou... _______________
Palavras para referência: como duas pequenas luzes, como um cisne majestoso, como uma roda de fogo, como um espelho escuro imóvel.
4. Conecte as palavras para formar frases.
rádio desafinado
geléia russa
táxi estrangeiro
piano de morango
nome amarelo
III grupo
1. Escreva palavras, sublinhe a palavra extra.
Costa - ____________
pardal - __________
Sol - ___________
equipe - _______
janela - _____________
toupeira - _____________
roda - ___________
Trabalho criativo:
2. Invente o maior número possível de substantivos de 2 declinações, adequados para o adjetivo quente
________________________________________________________________________
3. Marque as frases com substantivos da 2ª declinação no caso preposicional:
a) foi para um amigo
b) visitou um amigo
c) falar de um amigo
d) discutir com um amigo
4. Corrija os erros:
Não importa o que
Eu tenho que ir.
É possível pelo bonde
Parada da estação?
4. Fizminutka.
Eu direi palavras, e se você ouvir a palavra 1 declinação, você pulará, se 2 declinações, então acenar seus braços, e se 3 declinações, então agachar.
Palavras: tiro, batatas, nevasca, pasto, tristeza, baga, vidro, papel, melancolia, foca.
v. Jogo do espelho.
Antes de espelhar palavras. Devemos encontrar substantivos neutros entre eles. No país Através do Espelho, os substantivos têm as mesmas características que os nossos.
Kwamon, zestlo, krinla, esquilo
Quais destas palavras você acha que são substantivos neutros? (estrela, proteína - termina em o)
Então "kwamon" na sua opinião, que tipo? (masculino, terminação nula)
E "krinla"? (feminino, terminando -a)
VI. Trabalhe com o livro didático. Repetição do passado. O exercício 401 está sendo executado, p.66. Primeiro, a regra é repetida sobre escrever a letra o e e depois de assobiar e c em terminações tônicas e átonas de substantivos.
O que de novo você aprendeu na lição?
O que você achou particularmente interessante?
Dê sua avaliação do seu trabalho na aula na forma de um rosto sorridente ou, pelo contrário, triste nas margens.
