O que torna uma biblioteca escolar moderna? Acesso gratuito à Internet? Design chato da moda? Tudo isso, é claro, é bom e até necessário, mas sem uma compreensão moderna de suas funções, a biblioteca continuará sendo uma enorme "estante" empoeirada.

Em todo o mundo, um bibliotecário é a pessoa mais respeitada, educada, erudita. E a biblioteca escolar é um escritório não só de informação, mas também de nutrição espiritual. Este é o coração, o cérebro da escola, é uma espécie de sala de relaxamento psicológico, onde deve ser aconchegante e confortável, leve e bonito. Deve ter tudo de melhor para que as crianças cheguem à biblioteca, o que significa que recebem uma educação decente e se desenvolvem espiritualmente.
Mas de fato?

Como deve ser uma biblioteca escolar?

Na biblioteca (BIC), como nas salas de aula, deve haver Internet de alta velocidade, empregos suficientes (computadores) e acesso à Internet via rede local (ou via wi-fi) para todos os usuários. Os funcionários deste próprio BIC (bibliotecários, especialistas em leitura, tecnologias informáticas) fornecem “suporte de informação para as atividades educativas de alunos e professores com base em modernas tecnologias de informação no domínio dos serviços de biblioteca...”, devendo o próprio BIC ser “equipe com informações impressas e eletrônicas e recursos educacionais em todas as disciplinas do currículo…”. E o que é muito importante, além da literatura educacional, educacional e metódica e “materiais para todas as disciplinas e cursos acadêmicos”, o fundo da biblioteca escolar em qualquer mídia deve ser complementado com literatura adicional, incluindo “ficção nacional e estrangeira, clássica e moderna ; ciência popular e literatura científica e técnica; publicações sobre artes plásticas, música, cultura física e esportes, ecologia, regras de comportamento seguro nas estradas; referência-bibliográficos e periódicos; coleção de dicionários; literatura sobre a autodeterminação social e profissional dos estudantes”.

Pois bem, a norma expressa de forma sucinta a essência do que deve corresponder ao conceito de “biblioteca escolar moderna”. Todo o resto deve estar refletido nos documentos normativos que respondem às perguntas sobre o que e quanto deve haver em uma instituição de ensino para garantir o padrão educacional declarado.

O que precisa ser feito para que uma biblioteca escolar moderna qualitativamente nova apareça e se enraíze em uma escola moderna?
Na minha opinião o seguinte:

1. A biblioteca escolar é a parte mais importante da infraestrutura escolar, o componente mais importante do sistema pedagógico de uma instituição de ensino geral. Sem uma boa biblioteca, uma escola não pode realizar suas atividades educativas. O bibliotecário não deve ser uma “camada” entre o professor e o técnico. É necessário introduzir a qualificação "professor-bibliotecário". Um bibliotecário, assim como um professor, ensina as crianças de forma inteligente, gentil, eterna, protege e desenvolve os interesses dos alunos. O bibliotecário precisa de incentivos financeiros, deve ter um salário normal, e não a mesquinha mesada que existe atualmente. No nível estadual, deve haver reconhecimento público do bibliotecário. E o próprio bibliotecário deve ser um profissional, uma pessoa que não apenas utiliza todas as formas e métodos das atividades tradicionais da biblioteca, mas também introduz inovações em seu trabalho. É na biblioteca que tudo que é inovador pode e deve se desenvolver.

2. Nos últimos anos, temos falado apenas sobre o fato de nossos filhos não lerem muito. CRIANÇAS LEM. A questão é: o que eles estão lendo? O que podemos dar a eles com a pobreza de nossos fundos? Muitas vezes, quando você visita a biblioteca e vê a miséria dos livros, a criança perde o desejo de visitá-la. Não há livros que interessem à criança. Velho, sujo, dilapidado, eles o repelem do livro em geral. Tudo isso leva ao fato de que as crianças raramente visitam bibliotecas.

Para a implementação bem-sucedida das ideias do novo padrão, os fundos da biblioteca devem ser equipados com informações impressas e eletrônicas e recursos educacionais em todas as disciplinas do currículo, bem como literatura adicional em todos os tipos de mídia de informação.

3. Todas as condições devem ser criadas para trabalhar com informações - este é um número suficiente de computadores, impressoras, dispositivos de digitalização e replicação para registrar e processar informações de várias maneiras. As bibliotecas devem implementar programas para automatizar os serviços de biblioteca para os alunos.

4. A biblioteca deve ser provida não apenas de móveis e eletrodomésticos modernos, mas também de consumíveis e artigos de papelaria. As instalações da biblioteca devem cumprir as normas sanitárias e higiénicas, ter espaço e iluminação suficientes. Criar um ambiente de biblioteca tão confortável certamente levará ao interesse não apenas pela biblioteca, mas também pelo livro.

5. E o mais importante, os líderes escolares não devem ser formalmente responsáveis ​​pela biblioteca - aquisição das coleções da biblioteca e fornecimento à biblioteca de tudo o que é necessário para o trabalho. Para solucionar esses problemas, são necessários recursos financeiros, que a escola não dispõe para a biblioteca. Isso significa que os bibliotecários trabalham por puro entusiasmo, o que leva a um atendimento de baixa qualidade para os alunos da escola e não atende aos requisitos para os resultados do trabalho das bibliotecas escolares no contexto da implementação dos planos.

A crise global das bibliotecas na era digital tem sido falada há muito tempo e muito e, felizmente, nos últimos cinco anos, essas conversas têm tocado cada vez mais em exemplos reais de como superar a crise. Se no caso geral estamos falando do fato de que a biblioteca deve ser reconstruída para cumprir uma função educativa, então no caso da escola são atribuídas funções pedagógicas a ela.

A biblioteca não é uma enorme estante, mas um espaço com grande potencial para o desenvolvimento integral do indivíduo. O principal é liberar esse potencial.Como incutir nas crianças modernas o gosto pela leitura? Como tornar o espaço escolar mais amigável, aberto e adaptado à educação moderna? Como ensinar a alfabetização informacional às crianças? - essas três perguntas, talvez, descrevam a gama de tarefas que a biblioteca escolar moderna enfrenta.

Quando no início dos anos 2000 o público alemão ficou alarmado com a crise na educação, o que foi demonstrado pelos resultados do PISA, da Fundação. Bertelsman desenvolveu o programa "Biblioteca Pública e Escola". O fato é que na Alemanha nem toda escola tem sua própria biblioteca, e os resultados do PISA mostraram "falhas" justamente nas habilidades das crianças que estão associadas à leitura. O programa da Fundação oferece recomendações sobre como usar as possibilidades das bibliotecas para "educar" os alunos na leitura e na busca de informações. Para isso foi sugerido:

• Reconhecer que as habilidades de busca de informações são uma das básicas, e a biblioteca é um local onde essas habilidades podem e devem ser desenvolvidas.
• Criar condições para que os professores possam ensinar técnicas pedagógicas aos bibliotecários, e aos professores bibliotecários - a capacidade de trabalhar com a informação.
• Considere a biblioteca como um espaço de educação individual.

Essas recomendações básicas mostram que a biblioteca para a escola é um recurso para a resolução de problemas que nem sempre são possíveis de serem realizados em sala de aula. Se nas aulas as crianças são guiadas em maior ou menor grau pelo professor, então a biblioteca deve criar um ambiente em que a criança possa e queira escolher de forma independente o que e quando ler, dominando discretamente as habilidades do trabalho independente com a informação.

Quanto ao amor pela leitura, aqui as bibliotecas escolares podem precisar decidir por experiências mais ousadas do que noites literárias e poéticas em interiores renovados.

04/12/2015, Sex, 11:25, Msk

As bibliotecas escolares russas serão transformadas em modernos centros de informação que farão avançar o antigo sistema de bibliotecas para a nova era digital. O conceito de modernização inclui até um jogo online com simulador de carreira estudantil. As transformações podem abrir novas oportunidades para desenvolvedores domésticos.

No final de novembro de 2015, o Ministério da Educação e Ciência da Rússia, a Associação Russa de Bibliotecas Escolares (RSBA) e a Biblioteca Pedagógica Científica em homenagem. K.D. Ushinsky organizou uma discussão do esboço do Conceito para o desenvolvimento de uma rede nacional de centros de informação e bibliotecas (ILCs). Até 2020, as bibliotecas escolares serão modernizadas e se tornarão ILCs - uma nova geração de plataformas de aprendizado de informações onde você pode brincar, aprender e se comunicar usando as tecnologias mais recentes.

O conceito de desenvolvimento do IBC apresenta a biblioteca escolar como um espaço público com uma área de trabalho colaborativo, uma midiateca e uma base de conhecimento para alunos e professores. Bibliotecas atualizadas com dispositivos de alta tecnologia, móveis estofados, playground e Wi-Fi gratuito devem atrair professores e alunos, tornar-se um lugar onde você pode passar o tempo de forma interessante e lucrativa.

Além disso, como parte da modernização da rede nacional de centros de informação e biblioteca, pela primeira vez na Rússia, as modernas tecnologias de jogos serão usadas para resolver o difícil problema de escolher uma futura profissão. Para isso, está prevista a criação de um jogo online especial no qual os usuários podem experimentar diferentes profissões, construir uma carreira virtual, adquirir habilidades profissionais de comunicação e trabalhar juntos em projetos. O pessoal da biblioteca terá um papel fundamental neste jogo.

Modernização e as exigências dos tempos

Nos últimos 20 anos, o processo de aprendizagem mudou muito. As crianças em idade escolar aprendem não apenas na escola, mas também em casa e no processo de comunicação com seus pares. Cada vez mais, as tecnologias da informação estão sendo usadas, principalmente aprendizado remoto, Internet e dispositivos móveis. Às vezes, as crianças em idade escolar “se desconectam” completamente do ecossistema escolar, preferindo o aprendizado e a comunicação fora da escola. Ao mesmo tempo, os alunos carecem de conhecimento da ética da comunicação na Internet, avaliação de informações e habilidades de colaboração, que são muito importantes para a futura integração dos jovens na sociedade e para uma carreira de sucesso. A maioria dos países está procurando um modelo ótimo de educação escolar que possa resolver esse problema sem um viés negativo para o controle total sobre a iniciativa e o tempo livre das crianças.

O computador e a Internet tornaram-se uma parte importante do processo educacional

As bibliotecas desempenham um papel importante na criação de um ecossistema escolar amigável e eficiente, e os funcionários das bibliotecas têm um papel de liderança na aprendizagem e na gestão da informação. O conceito russo de IBC à primeira vista leva em conta todos esses aspectos. Mas pode ajudar na adaptação do sistema escolar existente às novas realidades da era da informação?

Jogo online - uma direção especial

Um lugar especial no Conceito de Desenvolvimento da Rede Nacional IBC é ocupado por um jogo de role-playing online que ajudará os alunos a escolher sua futura profissão e entender os princípios da construção de uma carreira de sucesso. No jogo, os usuários poderão escolher diferentes profissões, estudar suas características e ganhar pontos de jogo em aulas, olimpíadas e em jogos mentais.

No exterior, as zonas de coworking (colaboração) são amplamente utilizadas para treinamento prático

O jogo online será construído a partir de trajetórias profissionais da vida real. Grupos de interesse e projetos educacionais conjuntos se tornarão análogos de comunidades e missões de jogos. Ao mesmo tempo, o funcionário da biblioteca se tornará um “mestre do jogo” e ajudará a escolher os melhores cenários e a resolver problemas.

De acordo com o chefe da Biblioteca com o nome de K. D. Ushinsky, este projeto online combinará brincadeira e aprendizado. Ao mesmo tempo, para um bibliotecário, o jogo pode se tornar um meio de atrair crianças em idade escolar para a biblioteca e uma das formas de construir cooperação com os professores.

“Agora, crianças e adultos adoram jogar jogos online”, diz Alexey Gabov. - No projeto do jogo para o IBC, você pode aliar os estudos com o "bombeamento" do personagem, e o desenvolvimento dele será o desenvolvimento do próprio aluno. "Conquistas" adicionais (conquistas) e bônus de jogo podem ser obtidos completando tarefas em sala de aula, participando de olimpíadas ou simplesmente lendo livros.

O estudo do enredo é uma questão de futuro, ainda é difícil nomear o momento da implementação e o desenvolvedor específico do jogo online. Idealmente, o projeto deve ter a maioria das profissões-chave reais. Deve ser um universo de jogo expansível completo, no qual há empresários, funcionários públicos e assistentes sociais, um processo de contratação é simulado e uma economia séria. Criar um jogo tão único é um processo longo e, até agora, esse processo está no estágio de design conceitual.

Existem vários jogos educativos mais simples na Rússia e no exterior. Essa área está se desenvolvendo ativamente, mas até agora trata-se de um aprendizado baseado em jogos de algum conhecimento específico, ou seja, receber um módulo educacional separado está sendo traduzido em forma de jogo.

Os jogos online de RPG modernos são populares entre crianças e adultos. Jogos semelhantes podem ser usados ​​para aprender

Por exemplo, no exterior existe um jogo Classcraft, mas nele a ênfase não está na orientação profissional, mas não no trabalho em sala de aula. Não é um simulador de carreira, mas mais uma variante de Dungeons & Dragons e outros RPGs de mesa. A base do enredo do jogo é o dever de casa, o bom comportamento na sala de aula e afins.

Você pode se lembrar do jogo Minecraft, que está incluído no programa educacional obrigatório na Finlândia. Ou Second Life, que também é usado para educação. Ambos são universos de jogos, mas neles a educação e o desenvolvimento de carreira não são a base da história do jogo.

Iniciativa e liberdade

O conceito de modernização das bibliotecas escolares envolve o envolvimento de alunos e professores na aprendizagem independente e autodesenvolvimento usando recursos multimídia, a Internet e áreas de trabalho confortáveis.

A catalogação é um problema sério separado das bibliotecas escolares, que está planejado para ser resolvido no ILC

Nas bibliotecas modernizadas, o professor poderá preparar materiais para a aula, estudar os métodos mais recentes e criar um portfólio pedagógico para certificação. Graças aos serviços eletrônicos, será mais fácil verificar o conhecimento, acumular e divulgar os métodos de ensino mais eficazes.

Para os alunos, as novas bibliotecas devem se tornar um lugar de comunicação e desenvolvimento intelectual, uma plataforma onde você pode aprender a aplicar o conhecimento na prática. Ao mesmo tempo, a entrada da biblioteca escolar estará aberta a todos, e não apenas aos alunos. Isso também se aplica à cooperação com fundos de desenvolvimento, atraindo fundos de organizações de caridade e indivíduos.

Algumas tecnologias não podem ser usadas em casa. Na biblioteca, salas separadas podem ser fornecidas para eles.

Os autores do conceito IBC atribuem um papel especial à cooperação com desenvolvedores e fornecedores de produtos educacionais de alta tecnologia: capacetes de realidade virtual e aumentada, lousas interativas, etc. A cooperação mutuamente benéfica nesta área abre oportunidades para todos os participantes e ajudará a introduzir rapidamente novas tecnologias no processo educacional. Assim, os centros de informação e biblioteca se tornarão uma plataforma para as empresas russas de TI testarem e implementarem desenvolvimentos avançados.

Você sempre pode ver quando uma pessoa trabalha não apenas para ganhar a vida, mas coloca toda a sua alma em seu trabalho. É sempre interessante se comunicar com essa pessoa e compartilhar experiências. Em 4 de maio, toda uma constelação dessas pessoas participou do seminário. Talvez por isso o evento oficial tenha sido um presente para quem tem vontade de trabalhar.

Fiquei muito feliz pelos meus colegas, pois sei que é difícil embalar toda a escola para qualquer atividade, e em nosso tempo, nem todos conseguem cativar com a leitura. Os entusiastas subiram ao palco.
Um verdadeiro presente para os bibliotecários escolares foi a presença no seminário do Presidente da Associação dos Bibliotecários Escolares (RSBA), Ph.D. ped. Ciências Tatyana Dmitrievna Zhukova.

Conheci Tatyana Dmitrievna no Fórum Mundial da Associação Internacional de Bibliotecas Escolares IASL-2014. Então ela me impressionou com sua simplicidade na comunicação e amor sincero pelo seu trabalho. Três anos depois, T. D. Zhukova continua a dizer que o bibliotecário é o principal especialista em gestão de capital humano, que a escola pode ser imediatamente identificada pela biblioteca. Tatyana Dmitrievna, destacou o papel do bibliotecário escolar no processo educacional, como especialista em trabalhar com informação.
Uma experiência muito interessante foi trazida por T. D. Zhukova de Xangai. Lá, as escolas ensinam não apenas as crianças, mas também há aulas especiais para os pais sobre pedagogia, psicologia e ENSINO DE LEITURA CONSCIENTE E EMOCIONAL. Neste país, eles entendem que esta é a única maneira de desenvolver especialistas competentes para o seu estado.
O discurso de Vaulina Larisa Fraunzevna, diretora da escola secundária MBOU nº 32 em Krasnodar, foi muito interessante. Com base na sua escola, foi criado um site de estágio sobre o tema "Desenvolvimento do centro de informação e biblioteca".

Claro, todos queriam ver como seriam as bibliotecas escolares em um futuro próximo, e o diretor nos convidou para visitar a biblioteca da escola, a biblioteca da escola nº 32.
O que vi superou todas as minhas expectativas. Assista e aproveite o que vai acontecer conosco no futuro.

Local de trabalho do bibliotecário.

Lugares individuais para leitura.

Zona de conforto da leitura.

Sala de leitura.

Sala de leitura, área de informática.

O lugar do melhor leitor.

E este sou eu, em um sonho azul.

Tudo na biblioteca é automatizado. Foi uma grande descoberta para mim que já existe um novo programa de automação de bibliotecas e que o código de barras já é um estágio passado.
Isso foi dito pelo diretor da Avid-system LLC Tokmaev Vyacheslav Viktorovich de Yekaterinburg.

Ele contou ao público sobre o programa em grande detalhe. SAB IRBMS64, o que reduz significativamente os custos mais trabalhosos em tempo: desta forma, em 2-3 horas, você pode fazer um inventário completo na biblioteca da escola, leva alguns minutos para emitir livros didáticos, etc. E o mais importante, na minha opinião, é que os representantes desta empresa não saiam da biblioteca após a entrega do equipamento. E eles mesmos inserem toda a coleção no sistema, verificam o funcionamento das máquinas e treinam bibliotecários por vários meses.

Por que tanta felicidade na escola de Krasnodar. Acontece que tudo é muito simples - a escola ganhou um grande prêmio em uma das competições e foi decidido gastar o dinheiro na transformação da biblioteca. Acho que nossos colegas desta escola provaram repetidas vezes que merecem trabalhar na biblioteca do futuro.

P.S. Ainda houve muita coisa interessante no seminário, e com certeza vou compartilhar a experiência dos meus colegas nas próximas publicações.

Bedina I.P.

Como é a biblioteca escolar moderna? As mudanças significativas na educação pública que ocorreram nos últimos anos influenciaram o desenvolvimento da biblioteca escolar. Com o advento das escolas - ginásios, liceus de escolas com estudo aprofundado de vários assuntos ou idiomas, o papel da biblioteca tornou-se um escalão superior. As tendências na especialização do processo educativo exigem da biblioteca, por um lado, a disponibilização de literatura altamente especializada e, por outro, o aperfeiçoamento e equipamento técnico da biblioteca. Então, de que tipo de biblioteca uma escola precisa, quais requisitos ela deve atender, quais novos conteúdos ela será preenchida, que lugar ela deve ocupar no processo de ensino e educação dos escolares? É impossível responder a todas estas questões no quadro de um artigo, pelo que considerei como minha principal tarefa descrever o sistema de trabalho da nossa biblioteca escolar que se desenvolveu ao longo de muitos anos, refletindo os aspetos mais importantes da atividade do bibliotecário.

A biblioteca escolar é uma pequena mas universal biblioteca de massa, portanto tem todas as suas características e peculiaridades. A complexidade do trabalho de um bibliotecário reside no fato de que ele sozinho tem que se envolver em uma variedade de atividades, desde o projeto das instalações da biblioteca até a preparação de documentos contábeis etc. que não tem nada a ver com servir aos leitores. Nesse sentido, na minha opinião, o principal no trabalho de um bibliotecário escolar é a organização correta de todos os aspectos da atividade. Ao mesmo tempo, é preciso manter o equilíbrio, o equilíbrio”, média de ouro”entre as inúmeras responsabilidades e oportunidades da biblioteca, porque geralmente há apenas um bibliotecário na escola, e tudo depende de sua organização: não há ninguém para esperar por ajuda. Tentei trazer para o sistema todos os aspectos do trabalho da biblioteca escolar e descrevi-o na forma de um diagrama mostrado na figura.

Este esquema é bastante arbitrário, mas dá uma representação visual de todos os aspectos do trabalho da biblioteca escolar.

Algumas palavras sobre os princípios básicos da aquisição de fundos, sendo os principais:

várias instâncias de literatura de software,

várias cópias de literatura sobre leitura extracurricular para alunos do ensino fundamental,

disponibilidade de antologias e coleções de literatura utilizadas no processo educacional,

reposição do fundo com novas edições de literatura de referência e literatura metodológica.

O fundo da biblioteca escolar foi criado há décadas e requer uma abordagem cuidadosa de seu design e um trabalho meticuloso e nervoso para preservá-lo. Manter um fundo não é mais fácil, senão mais difícil, do que acumulá-lo.

Afinal, às vezes é preciso superar a irresponsabilidade dos leitores: alunos e professores.

Infelizmente, os métodos mais "brutais" têm que ser usados ​​para forçar o leitor a devolver os livros à biblioteca.

Um fundo bem abastecido é a base de uma biblioteca; se não há fundo, não há leitores, não há trabalho.

O principal fundo de livros de nossa biblioteca possui aproximadamente 16 mil livros, 1,5 mil folhetos e cerca de 20 mil livros didáticos, o valor contábil do fundo é de 100 mil rublos. O número de leitores é mantido de ano para ano e oscila entre 850 - 900 leitores, o que representa 80 - 85% da folha de pagamento da escola;

Para lidar com esse volume de trabalho, uma pessoa precisa organizar adequadamente o trabalho dentro da biblioteca, que não é visível, mas deve ocupar um lugar de destaque no trabalho de um bibliotecário. Todos os dias, a biblioteca deve estar pronta para atender os leitores rapidamente.

O trabalho da biblioteca inclui:

Livros de registo levados pelos leitores; disposição dos formulários do leitor por classes; dispor nas estantes os livros entregues pelos leitores; seleção de solicitações de leitores por tema; preenchimento do diário da biblioteca (número de leitores que se inscreveram na biblioteca); preenchimento de documentos financeiros; seleção de literatura para professores para aulas; gerenciamento de diretórios e muito mais

O trabalho da biblioteca deve ser feito durante o dia e nada deve ser deixado “para amanhã”.

A especificidade do atendimento aos leitores na biblioteca escolar é a chegada desigual de leitores, quando 15 a 20 pessoas precisam ser atendidas em 15 minutos de intervalo. Isso é muito difícil de fazer, pois as solicitações dos leitores são muito diferentes. Se for necessário um livro de um determinado autor ou título, o bibliotecário deve saber se está na biblioteca ou não e, portanto, pode atender rapidamente ao leitor. Para consultas mais complexas, utilizo um arquivo de fichas de aplicativos de leitura, que indica o tema para seleção de literatura. O leitor vem para os livros depois das aulas. Quando não é possível encontrar o livro certo do fundo de assinatura, o leitor é convidado a trabalhar na sala de leitura, onde há principalmente literatura de referência desde dicionários temáticos até enciclopédias universais. Nossa biblioteca acumulou um grande número de dicionários, livros de referência, enciclopédias sobre vários temas. Uma variedade de literatura de referência permite que os alunos, sem sair dos muros da escola, procurem o material necessário. O mais popular entre nós é a última edição da "Enciclopédia das Crianças", publicada pela editora "Avanta". Gostaria de observar que a falta de financiamento nos últimos anos complica muito a aquisição de novos volumes da enciclopédia. Mas aproveitamos todas as oportunidades para reabastecer a biblioteca. Assim, os últimos volumes da enciclopédia foram adquiridos com o dinheiro recebido da coleta de papel usado em toda a escola. Não vou me debruçar sobre a tecnologia de serviço ao leitor, é aproximadamente a mesma para todos. Notarei uma tentativa de introduzir um computador pessoal (PC) para organizar catálogos e assinaturas.

Como mostra o diagrama, o trabalho com o leitor tem várias formas que não estão diretamente relacionadas ao empréstimo de livros. A bibliotecária fala sobre o que há de mais novo na literatura, vai às salas de aula para os alunos com resenhas, convida as crianças à biblioteca para prestar atenção na nova exposição.

As exposições, como uma das formas importantes de desenvolver o interesse dos alunos pelos livros, contam as coleções de livros, apresentam os nomes dos escritores, descobrem novos nomes e títulos de livros, informam sobre o escritor do aniversário, mostram as possibilidades da arte de impressão, convidá-lo a entrar no mundo dos livros não lidos. As exposições podem ser divididas em ciclo e temáticas, pessoais e informativas. É interessante manter estatísticas retiradas da exposição de livros. Das exposições que fiz recentemente, as exposições de maior sucesso acabaram sendo “Petersburgo na Poesia Russa”, “A Alma de Petersburgo”, “Moscou de cúpula dourada”, “Em segredo para todo o mundo”.

Os caras se interessam por livros, pedem livros de exposições, alguns até fizeram fila.

Uma das formas interessantes de trabalho do bibliotecário junto ao professor é a leitura extracurricular dos alunos.

Figura - um diagrama das principais formas de trabalho da biblioteca escolar

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L. A. Borisova Chefe do Departamento de Cultura da Associação de Produção Raduga-LIK, Ryazan

O rápido desenvolvimento da tecnologia da informação nas últimas duas décadas tornou relevante a questão do papel da biblioteca na sociedade moderna, que é considerada um centro de informação que fornece acesso aos recursos digitalizados de todas as bibliotecas do mundo, e um centro cultural e centro de lazer que se concentra em várias formas de trabalho de massa com o leitor.

Nós, os desenvolvedores e fabricantes de equipamentos bibliotecários Raduga-LIK, vemos a biblioteca como um centro de informação, cultural e espiritual, uma espécie de ponte entre o patrimônio cultural clássico e a modernidade. Em primeiro lugar, trata-se da biblioteca escolar, que, a nosso ver, pode cumprir adequadamente a função educativa da educação.

Vamos esclarecer nossa posição. A disseminação da Internet certamente nos deu acesso a uma vasta quantidade de informações. Mas, como qualquer ferramenta poderosa usada sem controle, a riqueza da rede tem uma série de efeitos colaterais que a sociedade já está experimentando. A atenção dispersa, o hábito de pular de notícia em notícia, não se debruçar sobre o que foi lido, a falta de vontade de formular os próprios pensamentos, substituídos pela leitura de comentários superficiais de outras pessoas, dão origem ao vício em internet. Em primeiro lugar, isso diz respeito às crianças, nas quais a capacidade de pensar independentemente em tais condições quase não tem chance de ser formada. Ler qualquer literatura séria e profunda sem as habilidades de concentração de pensamento e análise independente do texto torna-se quase impossível.

Infelizmente, a densidade do currículo escolar não permite que os professores se demorem muito tempo no estudo de obras individuais dos clássicos, sem falar em educar os alunos na capacidade de ler no sentido tradicional da palavra - não passando os olhos pelo texto para para agarrar os principais acontecimentos, mas experimentando os pensamentos e ações dos personagens, pegando dicas e referências espalhadas pelo autor, fazendo ao final as mesmas perguntas que levaram o autor a escrever o livro. O aspecto do desenvolvimento moral na leitura da literatura clássica, portanto, permanece inalterado. Quem, se não um bibliotecário, pode e deve defender os valores eternos, cuja fortaleza para gerações anteriores de leitores era a literatura clássica?

Com base no conceito trino de uma biblioteca escolar moderna - informativa, cultural e espiritual - projetamos o espaço da biblioteca da escola secundária de São Petersburgo "Centro de Educação "Kudrovo"".

A biblioteca escolar inclui uma assinatura, uma sala de leitura, um fundo de livros didáticos e uma biblioteca de mídia.

De acordo com o princípio da multifuncionalidade, o espaço da sala de leitura está equipado com móveis transformáveis ​​e está dividido em várias zonas.

A zona de trabalho livre oferece espaço para vários tipos de atividades intelectuais em grupo. Por exemplo, no desenvolvimento do pensamento independente de crianças em idade escolar, a capacidade de analisar informações e defender razoavelmente sua posição, os clubes de discussão são de grande ajuda.

Vemos o bibliotecário como o organizador e líder desses clubes, concentrando a atenção dos alunos nos problemas agudos de nosso tempo, além de incutir as habilidades de uma cultura de discussão.

Não menos importante é a participação ativa do bibliotecário em outras associações escolares. Por exemplo, ao encenar peças em um teatro escolar, um bibliotecário pode recomendar literatura sobre a vida, costumes, costumes da época, artigos críticos que ajudem a entender a intenção do autor. Ele pode liderar um círculo político, no qual, além de analisar os eventos atuais, é analisado seu contexto socioeconômico e são estudados métodos de influenciar o eleitorado. Um clube de cinema que apresenta aos alunos grandes filmes, uma roda de poesia, um clube histórico, os editores de um site da escola - análogo de um jornal de parede tradicional - tudo isso pode revelar o potencial intelectual e moral de um aluno, tornar-se um lugar de comunicação ao vivo entre crianças e adultos.

Móveis multifuncionais feitos por nós - como um rack multimídia com computador e painéis para desenhar com marcador, além de módulos "slide" transformáveis, a partir dos quais você pode criar fileiras de assentos em vários níveis e um palco para apresentações - é projetado para todas as atividades acima. Entre outras coisas, este complexo de móveis permite realizar aulas e seminários que exigem conexão com a rede global de computadores.

Aulas reais na interseção de várias disciplinas são apropriadas aqui, e a participação de um bibliotecário que possa ajudar a encontrar as informações necessárias, recomendar recursos interessantes, novos trabalhos relacionados ao tema em estudo, será muito bem-vinda.

Para os alunos mais novos, há uma área separada com racks em forma de trem com trailers, árvores de Natal e casas. No pódio de brincar com almofadas macias, as crianças podem se sentar durante as master classes ou apresentações no teatro de fantoches com tela, também incluído no conjunto de móveis. Mesas transformadoras sobre rodas, poltronas e cadeiras são projetadas para o trabalho em grupo. Como a prática mostrou, esta zona é muito popular entre as crianças.

A zona multimídia, projetada para o trabalho individual com informações, inclui cadeiras balão acústicas, módulos de cabine macia e cadeiras abertas para trabalhar com laptops e tablets, além de mesas separadas - cada um pode escolher um assento de acordo com suas preferências. As ilhas de descanso estão espalhadas por todo o território - cadeiras confortáveis ​​para solteiros e sofás para empresas.

Em geral, o design das instalações visa fazer com que a pessoa que chega aqui se sinta confortável e à vontade tanto no trabalho quanto no lazer. Até onde se pode julgar, a ideia se justificou: a biblioteca é muito popular entre os alunos que vêm aqui para estudar, se comunicar e apenas relaxar entre as aulas.

É claro que novas formas de trabalho implicam requisitos especiais para um funcionário de biblioteca: erudição versátil, habilidades de comunicação e capacidade de navegar pelos recursos da Internet. E as soluções modernas que usamos são apenas uma ferramenta no trabalho de um professor-bibliotecário. Ele se tornará um guia pelos labirintos da rede para alunos e professores. Só ele pode "espiritualizar" o espaço da biblioteca, ajudar o escolar moderno a superar a "lacuna cultural" entre os problemas de uma sociedade orientada para o consumo e as eternas questões da humanidade que permeiam a literatura clássica mundial.

Felizmente, é precisamente essa pessoa que está à frente da biblioteca da nova escola Kudrovo - Yulia Vyacheslavovna Kovalenko. E nos permitimos expressar a esperança de que, através dos esforços conjuntos de professores e bibliotecários, a Internet se transforme de um mundo virtual no qual uma criança prefere passar seu tempo livre em uma base regular de informações. E a biblioteca se tornará o centro intelectual, cultural e espiritual da escola.