A sociedade são pessoas, e as pessoas são camadas sociais. Basicamente, o valor de cada estrato social é determinado pela presença de uma parcela do capital humano nele.

1. O que significa capital humano

Seu nível em cada estrato social depende da proporção da concentração nele de pessoas com habilidades superiores às dos demais. O capital humano é o que determina a qualidade ou nível intelectual de um determinado tipo de sociedade.

Em si, o conceito de "capital" significa literalmente - "propriedade principal". Esta é a totalidade dos bens que uma pessoa possui.

Se combinarmos o conceito de "capital" com o significado da palavra "pessoa", podemos dizer com segurança que estamos falando do valor das qualidades pessoais e profissionais.

Nesse caso, tais ativos significam:

• conhecimento
• inteligência

São ativos intangíveis. Este é o nível de educação e educação de uma pessoa.

O propósito de qualquer capital é criar lucro, riqueza. O capital humano não é exceção. Está intimamente relacionado com a produtividade geral do trabalho em uma determinada empresa, em uma empresa, em uma determinada sociedade, cidade, região, país.

Em inglês, "capital humano" é escrito como "capital humano".

Esta frase foi dita pela primeira vez por Jacob Minser em 1956, e então Theodor Schultz usou esta definição em 1961. Então, pela primeira vez, a desigualdade de rendimentos finais foi registrada com dados iniciais comuns sobre trabalho e ferramentas.

2. Componentes do capital humano

As convicções internas de uma pessoa, assim como seus hobbies e desejo de se desenvolver, geralmente são determinados por fatores sociais.

• nacionalidade, mentalidade
• atitude em relação à disciplina
• bem-estar, saúde

O principal componente do capital humano é a experiência e o conhecimento acumulados por um determinado momento.

Na verdade, o capital humano nada mais é do que as qualidades de uma pessoa.

• pessoal, individual
• coletivo
• corporativo

A diferença entre o capital humano de um estrato social e outro consiste em comparar a competitividade do nível de habilidades intelectuais acumuladas por cada um deles.

3. Financiamento em capital humano

Existem várias formas de investir em capital humano. O fato de isso ser lucrativo se deve ao fato de que as qualidades pessoais e comerciais de um determinado especialista ou grupo de trabalhadores contribuem para a criação de bem-estar econômico para todas as partes.

Investir em uma pessoa geralmente significa aumentar sua capacidade de trabalhar. Por exemplo, pode ser patrocínio:

• na área de educação
• elevar o nível de qualificação profissional
• no domínio da indemnização por pagamento de habitação, vestuário, alimentação e outras despesas domésticas

Para definir o valor do investimento, você deve determinar o nível inicial - um conjunto de informações que uma determinada pessoa carrega consigo em um determinado momento e compará-lo com o resultado final desejado.

4. Índice de capital humano

O capital humano é avaliado por meio de um índice. O cálculo usa uma metodologia especial. Levado em consideração:

• custos no passado
• renda

Os economistas propuseram um método para estimar o índice usando uma fórmula. Inclui indicadores como:

• ganhos vitalícios (X)
• salário atual
• a soma do lucro esperado na idade de (X + 1)

A dinâmica do desenvolvimento de uma pessoa de ano para ano, a mudança de empregos, cargos, educação adicional, resultados de desempenho, motivos para promoção são levados em consideração. Isso determina a capacidade de uma pessoa de gerar renda.

Segundo cálculos, na Rússia, o capital humano para 2019 é de 46% dos 70% possíveis em comparação com os países da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OSED). Ao mesmo tempo, a proporção de pessoas com ensino superior na Rússia é maior do que nos países da OCDE. A qualidade da educação está no mesmo nível.

5. Como gerenciar o capital humano

O financiamento do potencial humano dá ao investidor o mesmo lucro de investir em qualquer outro projeto.

Também há riscos aqui:

• o desejo de uma pessoa de mudar para outro emprego
• suas novas circunstâncias de vida que reduzem sua capacidade de trabalhar, como ter filhos se a pessoa apadrinhada for uma mulher
• a presença de uma parte do conhecimento que não dá um retorno útil, por exemplo, de natureza específica

No entanto, é possível celebrar um contrato especial em que o patrocinado se compromete a realizar tarefas específicas por um determinado período de tempo sem a possibilidade de rescindi-lo ou alterar as condições. Assim, o retorno do investimento é garantido. Uma exceção neste caso pode ser a doença da pessoa patrocinada ou sua morte.

O capital humano é a forma mais elevada de gestão:

• Ferramentas
• Recursos
• sistemas

Em última análise, a qualidade da gestão se reflete nos indicadores econômicos.

Podemos dizer que a qualidade e a quantidade de informações que uma pessoa carrega em si afeta diretamente o desempenho econômico não só de um empreendimento, de uma empresa, mas também de uma cidade, região ou país. As informações à disposição das pessoas determinam o crescimento desses indicadores, o que, consequentemente, afeta a competitividade no mercado mundial.

O recurso humano é o principal valor do país. Por exemplo, na empresa de Bill Gates, a participação do capital humano é de cerca de 50%, o que permite que sua marca em seu segmento seja líder no mercado global de software de sistemas operacionais.

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No processo de desenvolvimento econômico, há uma substituição da acumulação de capital físico pela acumulação de capital humano. A taxa de acumulação de capital humano supera a taxa de acumulação de capital físico. O capital humano tem um processo de acumulação completamente diferente do capital físico. A atenção ao capital humano deve-se à clara rentabilidade dos fundos investidos na sua formação (por exemplo, na educação, na formação profissional).

O capital humano é considerado uma forma móvel de capital. Nas condições atuais, a migração laboral de funcionários altamente qualificados é considerada uma fonte significativa de acumulação de capital humano, que garante o bem-estar material e o crescimento econômico na Federação Russa.

O mundo económico necessita de trabalhadores contratados de elevada qualidade, com formação superior e qualificações significativas. Modelos teóricos de crescimento e dados microeconômicos sugerem que a acumulação de capital humano é considerada uma condição significativa que caracteriza a renda por habitante, o PIB. Uma das principais condições de produção, caracterizando o bem-estar estatal do Estado, é o tamanho do capital humano coletado.

A principal forma de acumulação de capital humano é o investimento em capital humano, saúde e educação. A acumulação dos principais ativos do capital humano ocorre no processo de investimento, e tanto o setor privado da economia quanto o Estado atuam como investidores.

O crescimento da economia mundial nos mais curtos anos dependerá da acumulação de capital humano. A acumulação de capital humano está se tornando uma das principais condições para alcançar tal desenvolvimento. A acumulação de capital humano é considerada a fonte do crescimento econômico.

A política de poupança de capital humano contém:

capital humano e movimentos demográficos: uma combinação para uma única regulação;

formação de capital humano;

negócios e investimento em capital humano;

parceria estado-privada no campo da poupança de capital humano;

problemas de poupança e implementação de capital humano nas regiões da Federação Russa.

O fator subjetivo tem um enorme impacto na acumulação de capital humano. A acumulação de capital humano depende do nível médio de capital humano. A participação das pessoas no processo de acumulação de capital humano é significativa, requer motivação e esforços significativos do próprio aluno.

Os custos diretos de acumulação de capital humano podem incluir tarefas individuais, materiais de treinamento e investimento em capital humano. O processo global de acumulação de capital humano é de longo prazo e varia de 12 a 20 anos ou mais. Na Federação Russa, a acumulação de capital humano em qualquer área contém suas próprias características: em áreas rurais, pequenos assentamentos, a acumulação de capital é mais lenta do que em grandes assentamentos. O crescimento económico promove a acumulação de capital humano nas zonas rurais.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA UNIVERSIDADE NACIONAL DE KHARKOV em homenagem a V.N.KARAZIN

Faculdade de Economia

Departamento de Teoria Econômica

e métodos de gestão econômica

Trabalho do curso:

Capital Humano: Conteúdo Econômico e Fatores de Acumulação

Executor:

estudante do 1º ano

grupo EE-11

Goncharova Ya.A.

Intérprete Científico:

e. n. Kim M. N.

Carcóvia - 2010

Introdução

Capítulo I. A essência do capital humano

1.1 Abordagem moderna para o estudo do capital humano

1.2 Métodos para avaliar o capital humano

1.3Avaliar o capital humano com base no investimento direcionado

1.4Avaliando o capital humano por analogia com o capital físico

1.5 Medindo o capital humano: desafios e oportunidades

Capítulo II. Fatores de acumulação de capital humano

2.1 O papel da educação e da ciência na acumulação de capital humano

2.2 Desenvolvimento da saúde e cultura como fator de acumulação de capital

2.3 Importância da acumulação de capital humano

Conclusão

Lista de literatura usada

Introdução

Perspectivas para a economia mundial no século XXI.

são determinados pela natureza da transição dos países para um novo estágio no desenvolvimento das forças produtivas: do estágio industrial, onde dominava a produção mecanizada em grande escala, ao pós-industrial, onde o setor de serviços, ciência, educação , etc. prevalecerá.

A produção de bens materiais certamente manterá sua importância, mas sua eficiência econômica será determinada principalmente pela utilização de pessoal altamente qualificado, novos conhecimentos, tecnologias e métodos de gestão.

Assim, o método de produção e transferência do conhecimento vem à tona, de fato, a própria pessoa – seu potencial intelectual.

Portanto, um número crescente de pesquisadores considera o capital humano o recurso mais valioso de uma sociedade pós-industrial, muito mais importante do que a riqueza natural ou acumulada.

Já agora, em todos os países, o capital humano (intelectual) predetermina o ritmo do desenvolvimento econômico e do progresso científico e tecnológico.

Nesse sentido, também é crescente o interesse da sociedade pelo sistema educacional como base para a produção desse capital.

Apesar da demanda incondicional pela teoria do capital humano, ela é desenvolvida principalmente por cientistas americanos e britânicos, dando muita atenção ao investimento em capital humano e aos fatores de sua acumulação, pois isso afeta diretamente o desenvolvimento e a melhoria do capital humano.

Na Ucrânia, o desenvolvimento do capital humano é necessário, mas infelizmente nesta fase é fraco, porque não tem uma base científica, técnica e de informação suficientemente desenvolvida.

Para fazer isso, é necessário estudar o mais profundamente possível todas as nuances e requisitos do desenvolvimento efetivo do capital humano e determinar o significado de sua acumulação.

1.1 Abordagem moderna para o estudo do capital humano

A teoria do capital humano estuda o processo de melhoria qualitativa dos recursos humanos, constituindo uma das secções centrais da análise moderna da oferta de trabalho, associando-se à sua nomeação uma verdadeira revolução na economia do trabalho. Os mais importantes foram:

1) destacar os aspectos de “capital”, investimento no comportamento dos agentes no mercado de trabalho;

2) a transição dos indicadores atuais para indicadores que abrangem todo o ciclo de vida dos trabalhadores (como rendimentos ao longo da vida);

3) reconhecimento do tempo humano como recurso econômico fundamental.

A ideia de capital humano tem longas raízes na história do pensamento econômico. Uma de suas primeiras formulações encontra-se na Aritmética Política de W. Petty. Mais tarde, refletiu-se na “Riqueza das Nações” de A. Smith, "Princípios" de A.

Marshall, e os trabalhos de muitos outros cientistas. No entanto, como uma seção independente da análise econômica, a teoria do capital humano tomou forma apenas na virada das décadas de 1950 e 1960.

O crédito por sua indicação pertence ao famoso economista americano, ganhador do Prêmio Nobel T. Schultz, e o modelo teórico básico foi desenvolvido no livro de G. Becker (também ganhador do Prêmio Nobel) “Human Capital” (primeira edição 1964).

Este livro tornou-se a base para todas as pesquisas posteriores nesta área e foi reconhecido como um clássico da ciência econômica moderna.

T. Schultz deu uma grande contribuição para a formação da teoria do capital humano na fase inicial de seu desenvolvimento, para sua aceitação pela comunidade científica e popularização. Ele foi um dos primeiros a introduzir o conceito de capital humano como fator produtivo. E fez muito para entender o papel do capital humano como principal motor e fundamento das economias industriais e pós-industriais.

Schultz considerava o acúmulo da capacidade de trabalho das pessoas, sua efetiva atividade criativa na sociedade, a manutenção da saúde etc. como os principais resultados dos investimentos em uma pessoa.

Ele acreditava que o capital humano tem as características necessárias de uma natureza produtiva. Cheka é capaz de acumular e reproduzir.

Segundo Schultz, do produto total produzido na sociedade para a acumulação de capital humano, não é utilizado 1/4, como se segue a maioria das teorias de reprodução do século XX, mas 3/4 do seu valor total.

G. Becker, talvez, foi o primeiro a transferir o conceito de capital humano para o nível micro, definindo o capital humano de uma empresa como um conjunto de habilidades, conhecimentos e habilidades de uma pessoa. Como investimento neles, Becker levou em conta principalmente os custos da educação e do treinamento.Becker estimou a eficiência econômica da educação, antes de tudo, para o próprio trabalhador.

Ele definiu a renda adicional do ensino superior da seguinte forma. Da renda dos que concluíram a faculdade, subtraiu-se a renda dos trabalhadores com ensino médio geral, considerando os custos da educação tanto custos diretos quanto custos de oportunidade - renda perdida durante a formação. Retorno do investimento em educação D.

Becker estimou como a relação entre receita e custos, tendo recebido aproximadamente 12-14% do lucro anual.

Becker fez uma contribuição especial para a teoria da concorrência, estratégia e desenvolvimento da empresa. Ele introduziu a distinção entre investimento especial e geral no homem. E ele enfatizou o significado especial da educação especial, conhecimentos e habilidades especiais.

A formação especial dos colaboradores constitui as vantagens competitivas da empresa, os traços característicos e significativos dos seus produtos e comportamento nos mercados e, em última análise, o seu know-how, imagem e marca. As próprias empresas e corporações estão interessadas principalmente em treinamento especial e o financiam.

Essas obras de Becker tornaram-se a base para a criação da teoria moderna da empresa e da concorrência. A formação geral é paga indirectamente pelos próprios trabalhadores, quando, num esforço para melhorar as suas competências, aceitam baixar os salários durante o período de formação; eles também obtêm a renda de investimentos gerais.

Pelo contrário, a formação especial é financiada em grande parte pelas próprias empresas, que também recebem o principal rendimento.

O conceito de capital humano dedicado ajudou a explicar por que os trabalhadores de longo prazo no mesmo emprego têm taxas de rotatividade mais baixas e por que as empresas preenchem as vagas principalmente por meio de promoções internas e não de recrutamento externo.

Outra área onde a contribuição de G. Becker na teoria do capital humano acabou sendo especialmente significativo - esta é uma análise dos problemas da desigualdade econômica. Usando o aparato que ele desenvolveu para curvas de demanda e oferta para investimento em capital humano, G.

Beckers formulou um modelo universal para a distribuição de renda pessoal.

A colocação desigual das curvas de demanda por investimento em capital humano reflete a desigualdade nas habilidades naturais dos alunos, enquanto a colocação desigual das curvas de oferta reflete a desigualdade no acesso de suas famílias aos recursos financeiros.

O modelo proposto por G. Becker explica a desigualdade de renda não apenas do trabalho (na verdade, do capital humano), mas também da propriedade (de outros bens recebidos como doação ou herança). O retorno do investimento em uma pessoa é, em média, maior do que o investimento em capital físico.

No entanto, no caso do capital humano, diminui com o aumento do volume de investimentos, enquanto no caso de outros ativos (imóveis, títulos, etc.) diminui pouco ou nada muda.

Portanto, a estratégia das famílias racionais é: primeiro investir no capital humano dos filhos, já que o retorno sobre ele é relativamente maior, e depois, à medida que diminui em relação à taxa de retorno de outros ativos, passar a investir neles para posteriormente transferir esses bens para as crianças.

A partir disso, Becker concluiu que as famílias que deixam heranças fazem investimentos ótimos no capital humano dos filhos, enquanto as famílias que não deixam heranças na maioria das vezes subinvestem em sua educação.

O desenvolvimento da teoria do capital humano seguiu a direção neoclássica. Nas últimas décadas, o princípio da otimização do comportamento dos indivíduos, original para os neoclássicos, começou a se espalhar para várias esferas da atividade humana não mercantil.

Os conceitos e métodos de análise econômica começaram a ser aplicados ao estudo de fenômenos e instituições sociais como educação, saúde, migração, casamento e família, crime, discriminação racial, etc.

A teoria do capital humano pode ser vista como uma das manifestações dessa tendência geral, chamada de "imperialismo econômico".

O capital humano é entendido como o estoque de habilidades, conhecimentos, habilidades e motivações incorporadas em uma pessoa.

Sua formação, como a acumulação de capital físico ou financeiro, requer o desvio de recursos do consumo corrente para obter renda adicional no futuro.

Os tipos mais importantes de investimento humano incluem educação, treinamento no trabalho, migração, recuperação de informações, nascimento e educação dos filhos.

O lugar central na teoria do capital humano pertence ao conceito de taxas internas de retorno. São construídos por analogia com as taxas de retorno do capital e permitem avaliar a eficácia do investimento humano, principalmente na educação e formação.

Os teóricos do capital humano partem da noção de que, ao investir na formação e na educação, os alunos e os seus pais comportam-se de forma racional, ponderando os respetivos benefícios e custos.

Como os empresários "comuns", eles comparam a taxa de retorno marginal esperada de tais investimentos com o retorno de investimentos alternativos (juros de depósitos bancários, dividendos de títulos, etc.).

Dependendo do que é mais viável economicamente, decide-se continuar estudando ou parar. As taxas de retorno atuam, portanto, como reguladoras da distribuição do investimento entre os diferentes tipos e níveis de ensino, bem como entre o sistema educacional como um todo e o restante da economia.

Altas taxas de retorno indicam subinvestimento, taxas baixas indicam superinvestimento. Existem normas privadas e sociais de retorno. Os primeiros medem a eficácia dos investimentos do ponto de vista dos investidores individuais, os segundos do ponto de vista de toda a sociedade.

Existem duas abordagens principais para calcular as taxas de retorno. A primeira baseia-se na mensuração direta de benefícios e custos. Por exemplo, a renda do ensino superior pode ser representada como a diferença de rendimentos ao longo da vida daqueles que se formaram na faculdade e daqueles que não foram além do ensino médio.

Os custos incluem, além dos custos diretos, ganhos perdidos, ou seja, rendimentos não recebidos pelos alunos durante seus anos de estudo (essencialmente, eles medem o valor do tempo do aluno gasto na construção de capital humano). -terços dos custos totais da educação.

A taxa interna de retorno será a taxa de desconto na qual os benefícios e custos da educação dados são iguais.

A segunda abordagem baseia-se na estimativa dos parâmetros da chamada “função de produção de rendimentos”, que descreve a dependência dos rendimentos de uma pessoa (mais precisamente, o seu logaritmo) do seu nível de educação, experiência profissional, tempo de trabalho , e outros fatores.

O desenvolvimento desta classe de funções está associado ao nome de J. Mintzer, que provou que no âmbito de tal modelo, o coeficiente da variável transformadora será equivalente ao indicador da taxa interna de retorno. Isso simplificou muito a avaliação da eficácia dos investimentos em educação.

As estimativas de taxas internas de retorno têm sido criticadas com o argumento de que os altos ganhos dos trabalhadores instruídos podem não ser indicativos da utilidade dos conhecimentos e habilidades que adquiriram, mas ser uma consequência de seus dons naturais ou provenientes de famílias mais abastadas.

No entanto, a análise empírica mostra que tanto o fator de habilidade quanto o fator de origem social não desempenham um grande papel independente.

Capital humano: desenvolvimento, princípios básicos, teoria e problemas

O capital humano (CH) é um conjunto de conhecimentos e habilidades que são aplicados para atender às necessidades de um indivíduo e da sociedade. Este termo é usado desde 1961 graças ao economista americano Theodor Schultz. Seus seguidores desenvolveram este tópico, descrevendo os fatores, métodos e outras características do desenvolvimento do capital humano.

A história do desenvolvimento do problema

Na literatura científica, as informações sobre o desenvolvimento do capital humano começaram a aparecer ativamente na segunda metade do século XX. Este termo e os fundamentos da teoria foram introduzidos pelos economistas Theodor Schultz e Gerry Becker, pelos quais receberam posteriormente o Prêmio Nobel.

O surgimento da teoria do capital humano tornou-se uma espécie de resposta às teorias econômicas privadas à necessidade de uma economia real. O papel do homem e seu potencial na sociedade não foi totalmente divulgado.

Por meio de uma análise profunda dos processos econômicos, o capital humano foi identificado como o principal fator de desenvolvimento da sociedade.

Durante muito tempo, a compreensão do capital humano limitou-se ao conhecimento e às habilidades humanas, sendo também considerada uma categoria exclusivamente social.

Qualquer investimento em uma pessoa (por exemplo, em educação) era considerado improdutivo. No final do século 20, as atitudes em relação a essa categoria haviam mudado.

De acordo com Fisher, o capital humano incorpora a capacidade de uma pessoa gerar renda.

Estudando a experiência dos países avançados, Simon Kuznets chegou à conclusão de que o capital humano acumulado é a principal condição para o desenvolvimento da economia.

E o economista Edward Denison focou não apenas na quantidade, mas também na qualidade dos recursos humanos (ou seja, na importância da educação).

Ao longo do tempo, foi descrita a importância da saúde, estado emocional, bem-estar material dos trabalhadores e outros fatores.

Teoria moderna do capital humano

Com base em muitos anos de pesquisa, uma certa teoria do capital humano se desenvolveu. Ele pode ser descrito resumidamente da seguinte forma:

• adquire e acumula conhecimentos, competências e capacidades ao longo da vida, aplicando-os em vários domínios;
• o crescimento do bem-estar material afeta o interesse no desenvolvimento do capital humano;
• para aumentar a produtividade do trabalho e aumentar a eficiência econômica, é aconselhável usar conhecimentos, habilidades e habilidades humanas;
• a recusa das necessidades atuais em favor da formação do potencial de trabalho leva a um aumento do nível de bem-estar no futuro;
• a motivação e o estímulo são condições necessárias para a aquisição e acumulação de conhecimentos, competências e habilidades.

Como é formado o capital humano?

Se considerarmos a formação do capital humano no exemplo de uma única pessoa, podemos concluir que em média esse processo leva de 15 a 25 anos. Como regra, começa aos 3-4 anos.

Nesse ponto, a criança já tem informações suficientes para começar a desenvolver talentos e adquirir conhecimento. Claro, você não deve descartar o potencial inato.

Mais autodeterminação e autorrealização dependem de quão bem-sucedida será a educação na infância.

O mais significativo em termos de desenvolvimento pessoal é o período de 13 a 23 anos (aproximadamente). Neste momento, ocorre a formação geral, criativa e profissional mais ativa. Quanto maior o nível de conhecimento acumulado, mais significativas são as oportunidades para melhorar o próprio bem-estar e melhorar a vida da sociedade como um todo.

Tipos de capital humano

Existem vários tipos de capital humano. Nomeadamente:

• Geral - todos os conhecimentos e habilidades, independentemente das fontes de aquisição e formas de aplicação.
• Específicos - conhecimentos e habilidades especiais que têm valor prático.
• Positivo - Capital humano acumulado que proporciona um retorno positivo sobre o investimento.
• Negativo (ou passivo) - capital humano que não dá retorno positivo.

Estrutura da Cheka

O desenvolvimento do capital humano ocorre em várias direções. Sua estrutura é mostrada na tabela:

Fatores de Desenvolvimento da Cheka

Os pesquisadores identificam vários grupos de fatores de desenvolvimento do capital humano. Eles estão descritos na tabela.

Princípios de gestão de capital humano

A gestão do capital humano é baseada em alguns princípios fundamentais. Nomeadamente:

• Considerar o capital humano como um ativo que requer investimento, ao invés de um passivo que requer custos.
• Coincidência do modelo de negócio da empresa com a estratégia de desenvolvimento do capital humano.
• Aplicação de novos métodos, abordagens e tecnologias em matéria de gestão do capital humano.
• Uma abordagem equilibrada para motivar e estimular os recursos laborais.
• Direcionamento de investimentos na formação de capital humano.
• Regularidade da avaliação quantitativa e qualitativa do capital humano.
• Validade científica das atividades.

Índice de desenvolvimento de capital humano

Em diferentes países, a situação no campo do desenvolvimento de recursos humanos não é a mesma. Um indicador como o índice de capital humano ajuda a realizar uma análise comparativa. É calculado e publicado anualmente pelo departamento analítico do Fórum Econômico Mundial, em conjunto com especialistas da Universidade de Harvard e uma conceituada empresa de consultoria.

Para avaliar como o capital humano está se desenvolvendo em um determinado país (um total de 122 economias são analisadas), as notas são atribuídas de 0 a 100. A pontuação é dada como resultado da avaliação de vários parâmetros, a saber:

• renda (expressa em produto interno bruto per capita);
• educação (calculada com base no nível de alfabetização da população, na proporção de crianças e jovens que estudam);
• longevidade.

A partir de 2017, os líderes no índice de desenvolvimento do capital humano eram a Finlândia e a Noruega. Na cauda da classificação estão Senegal, Mauritânia e Iêmen. A Rússia está no 51º lugar nesta lista.

Medidas para desenvolver a Cheka

O nível de desenvolvimento do capital humano em um país depende em grande parte dos esforços do governo. Aqui estão as medidas mais populares em todo o mundo:

• garantir a acessibilidade da habitação (em regra, estamos a falar de condições favoráveis ​​ao crédito à habitação, bem como criar condições para o desenvolvimento do mercado imobiliário);
• assegurar a disponibilidade de educação (primária, secundária e superior);
• melhorar o bem-estar dos cidadãos (em particular, criando um número suficiente de empregos);
• proporcionar uma sensação de segurança pessoal através do desenvolvimento de programas de seguro acessíveis;
• garantir a longevidade da população por meio do desenvolvimento do sistema médico e garantir a segurança do trabalho;
• desenvolvimento de novas formas de seguro de pensão.

Abordagem inovadora para o desenvolvimento

O tempo dita suas condições e, portanto, há necessidade de novas formas de desenvolver o capital humano. A abordagem inovadora inclui as seguintes medidas:

• estabelecer vínculos entre instituições de ensino e o ambiente de negócios;
• desenvolvimento de novos serviços educacionais e suporte metodológico adequado;
• introdução de tecnologias e softwares modernos no processo educacional;
• intercâmbio interestadual de métodos inovadores;
• desenvolvimento da base de consultoria.

Estudando o problema do desenvolvimento do capital humano, vale a pena prestar atenção aos investimentos. Estamos falando de investimentos financeiros em educação, saúde, ciência, questões sociais e assim por diante. Os investimentos em HC têm as seguintes características principais:

• A eficiência está diretamente relacionada à expectativa de vida. Quanto mais cedo as injeções financeiras começarem e quanto mais durar a idade ativa de uma pessoa, maior será o retorno.
• Eles se multiplicam e se acumulam, apesar da tendência ao desgaste moral e físico.
• Assim que uma pessoa perde a capacidade de trabalhar (independentemente do motivo), a eficiência dos investimentos diminui drasticamente.
• Se os investimentos em bem-estar humano estão associados a atividades ilegais, não podem ser considerados investimentos em capital humano.
• O retorno do investimento não vem imediatamente, pode ser perceptível após 10 a 20 anos.

Características do capital humano na Rússia

A Rússia é um país enorme, que se caracteriza por alguma heterogeneidade em termos de oportunidades para a população. Assim, o desenvolvimento do capital humano no Extremo Oriente, na Sibéria ou nas regiões do sul (e assim por diante) será um pouco diferente. No entanto, se somarmos os cálculos generalizados, as médias do país serão as seguintes:

• A expectativa de vida (com base na avaliação da saúde e na longevidade real) é de 70,3 anos. Vale a pena notar que este não é o melhor indicador e está ao nível de países que se caracterizam por um desenvolvimento médio do capital humano.
• A taxa de alfabetização da população (com base no número de anos que as pessoas passam na educação) é de 15 anos. A duração prevista da educação para as gerações futuras tende a diminuir e é de 12 anos. Apesar da dinâmica negativa, esses indicadores são bastante bons, típicos de países com alto nível de capital humano.
• O padrão de vida (medido pela renda bruta per capita em paridade de poder de compra) é de $ 23.286 (1.577.000 rublos). Este indicador é típico de países onde o desenvolvimento do capital humano está em um nível médio.

Problemas do capital humano no espaço doméstico

Existem problemas no desenvolvimento do capital humano na Rússia? Claro, também existem muitos deles. Aqui estão as manifestações da crise da Cheka por pesquisadores nacionais:

• a situação crítica quanto ao financiamento da ciência e da educação, que tem um impacto negativo direto na qualidade da investigação e do ensino;
• depreciação do capital humano em algumas áreas da economia, o que leva ao desemprego intelectual;
• a formação de um excedente de pessoal altamente qualificado em alguns setores, o que está associado à redução do financiamento;
• tendência de queda do nível de renda das pessoas com ensino superior, que as leva a procurar empregos paralelos ou mudar de profissão para uma de baixa qualificação;
• fuga de cérebros no exterior;
• insuficiência ou falta de conhecimento orientado para o mercado entre a elite política e econômica;
• discrepância entre as qualificações dos funcionários e as novas condições econômicas e sociais;
• escassez de docentes de qualidade;
• tensão sociopsicológica causada pela instabilidade econômica e política, bem como uma mudança no modelo comportamental usual.

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA UNIVERSIDADE NACIONAL DE KHARKOV em homenagem a V.N. KARAZINA

Faculdade de Economia

Departamento de Teoria Econômica

e métodos econômicos de gestão

Trabalho do curso:

Capital Humano: Conteúdo Econômico e Fatores de Acumulação

Executor:

estudante do 1º ano

grupo EE-11

Goncharova Ya.A.

Intérprete Científico:

e. n. Kim M. N.

Carcóvia - 2010

Introdução

Capítulo I. A essência do capital humano

1.1 Abordagem moderna para o estudo do capital humano

1.2 Métodos de avaliação do capital humano

1.3 Valorização do capital humano com base no investimento direcionado

1.4 Valorização do capital humano por analogia com o capital físico

1.5 Medindo o capital humano: desafios e oportunidades

Capítulo II. Fatores de acumulação de capital humano

2.1 O papel da educação e da ciência na acumulação de capital humano

2.2 O desenvolvimento da saúde e da cultura como fator de acumulação de capital

2.3 Importância da acumulação de capital humano

Conclusão

Lista de literatura usada

1.1 Abordagem moderna para o estudo do capital humano

A teoria do capital humano estuda o processo de melhoria qualitativa dos recursos humanos, constituindo uma das seções centrais da análise moderna da oferta de trabalho. À sua nomeação está associada uma verdadeira revolução na economia do trabalho. Os mais importantes foram:

1) destacar o “capital”, aspectos de investimento no comportamento dos agentes no mercado de trabalho;

2) a transição dos indicadores atuais para indicadores que abrangem todo o ciclo de vida dos trabalhadores (como rendimentos ao longo da vida);

3) reconhecimento do tempo humano como recurso econômico fundamental.

A ideia de capital humano tem longas raízes na história do pensamento econômico. Uma de suas primeiras formulações é encontrada em "Political Arithmetic" de W. Petty. Mais tarde, foi refletido em “A Riqueza das Nações” de A. Smith, “Princípios” de A.

Marshall, e os trabalhos de muitos outros cientistas. No entanto, como uma seção independente da análise econômica, a teoria do capital humano tomou forma apenas na virada das décadas de 1950 e 1960.

O mérito de sua indicação pertence ao famoso economista americano, Prêmio Nobel T. Schultz, e o modelo teórico básico foi desenvolvido no livro de G. Becker (também ganhador do Prêmio Nobel) “Human Capital” (primeira edição 1964).

Este livro tornou-se a base de todas as pesquisas posteriores nesta área e foi reconhecido como um clássico da economia moderna.

T. Schultz deu uma grande contribuição para a formação da teoria do capital humano na fase inicial de seu desenvolvimento, para sua aceitação pela comunidade científica e popularização. Ele foi um dos primeiros a introduzir o conceito de capital humano como fator produtivo. E fez muito para entender o papel do capital humano como principal motor e fundamento das economias industriais e pós-industriais.

Schultz considerava o acúmulo da capacidade de trabalho das pessoas, sua efetiva atividade criativa na sociedade, a manutenção da saúde etc. como os principais resultados dos investimentos em uma pessoa.

Ele acreditava que o capital humano tem as características necessárias de uma natureza produtiva. Cheka é capaz de acumular e reproduzir.

Segundo Schultz, do produto total produzido na sociedade para a acumulação de capital humano, não é utilizado 1/4, como segue a maioria das teorias de reprodução do século XX, mas 3/4 de seu valor total.

G. Becker, talvez, foi o primeiro a transferir o conceito de Cheka para o nível micro. Ele definiu o capital humano de uma empresa como um conjunto de habilidades, conhecimentos e habilidades de uma pessoa. Como investimento neles, Becker levou em conta principalmente os custos de educação e treinamento. Becker avaliou a relação custo-benefício da educação, antes de tudo, para o próprio trabalhador.

Ele definiu a renda adicional do ensino superior da seguinte forma. Da renda dos que concluíram a faculdade, deduzia a renda dos trabalhadores com ensino médio geral. Os custos da educação foram considerados tanto custos diretos quanto custos de oportunidade - renda perdida durante o treinamento. Retorno do investimento em educação D.

Becker estimou como a relação entre receita e custos, tendo recebido aproximadamente 12-14% do lucro anual.

Becker fez uma contribuição especial para a teoria da concorrência, estratégia e desenvolvimento da empresa. Ele introduziu uma distinção entre investimento especial e geral em uma pessoa. E ele enfatizou a importância especial da educação especial, conhecimentos e habilidades especiais.

A formação especial dos colaboradores constitui as vantagens competitivas da empresa, os traços característicos e significativos dos seus produtos e comportamento nos mercados e, em última análise, o seu know-how, imagem e marca. As próprias empresas e corporações estão interessadas principalmente em treinamento especial e o financiam.

Essas obras de Becker tornaram-se a base para a criação da teoria moderna da empresa e da concorrência. A formação geral é paga indirectamente pelos próprios trabalhadores, quando, num esforço para melhorar as suas competências, aceitam baixar os salários durante o período de formação; eles também recebem rendimentos do investimento geral.

Pelo contrário, a formação especial é financiada em grande parte pelas próprias empresas, que também recebem o principal rendimento.

O conceito de capital humano dedicado ajudou a explicar por que há menor rotatividade entre os trabalhadores de longo prazo no mesmo cargo e por que as empresas preenchem as vagas principalmente por meio de promoções internas e não por meio de recrutamento de fora do mercado.

Outra área em que a contribuição de G. Becker para a teoria do capital humano se mostrou especialmente significativa é a análise dos problemas da desigualdade econômica. Utilizando o aparato de curvas de oferta e demanda desenvolvido por ele para investimento em capital humano, G.

Becker formulou um modelo universal para a distribuição de renda pessoal.

A disposição desigual das curvas de demanda por investimento em capital humano reflete a desigualdade nas habilidades naturais dos alunos, enquanto a disposição desigual das curvas de oferta reflete a desigualdade no acesso de suas famílias aos recursos financeiros.

O modelo proposto por G. Becker explica a desigualdade de renda não apenas do trabalho (na verdade, do capital humano), mas também da propriedade (de outros bens recebidos como doação ou herança). O retorno do investimento em pessoas é, em média, superior ao do investimento em capital físico.

No entanto, no caso do capital humano, diminui com o aumento do volume de investimentos, enquanto no caso de outros ativos (imóveis, títulos, etc.) diminui pouco ou nada muda.

Portanto, a estratégia das famílias racionais é a seguinte: primeiro investir no capital humano dos filhos, pois o retorno sobre ele é relativamente maior, e depois, à medida que diminui em relação à taxa de retorno de outros ativos, passar a investir neles para posteriormente transferir esses bens para as crianças.

A partir disso, Becker concluiu que as famílias que deixam heranças fazem investimentos ótimos no capital humano dos filhos, enquanto as famílias que não deixam heranças na maioria das vezes subinvestem em sua educação.

O desenvolvimento da teoria do capital humano seguiu a direção neoclássica. Nas últimas décadas, o princípio da otimização do comportamento dos indivíduos, que foi inicial para os neoclássicos, começou a se espalhar para várias esferas da atividade humana não mercantil.

Os conceitos e métodos de análise econômica começaram a ser aplicados ao estudo de fenômenos e instituições sociais como educação, saúde, migração, casamento e família, crime, discriminação racial, etc.

A teoria do capital humano pode ser vista como uma das manifestações dessa tendência geral, chamada de "imperialismo econômico".

O capital humano é entendido como o estoque de habilidades, conhecimentos, habilidades e motivações incorporadas em uma pessoa.

Sua formação, como a acumulação de capital físico ou financeiro, requer o desvio de recursos do consumo corrente para obter renda adicional no futuro.

Os tipos mais importantes de investimento humano incluem educação, treinamento no trabalho, migração, recuperação de informações, nascimento e educação dos filhos.

2.3 Importância da acumulação de capital humano

O capital humano é reconhecido como o recurso mais valioso, mais importante que os recursos naturais ou a riqueza acumulada. É o capital humano, e não os meios materiais de produção, que é a pedra angular da competitividade, do crescimento económico e da eficiência.

A teoria do capital humano por métodos científicos comprova a eficácia, viabilidade econômica de investir no desenvolvimento humano. É por isso que, na base científica da teoria do capital humano, o conceito de desenvolvimento humano surgiu e recebeu rápido desenvolvimento em escala global.

A teoria do capital humano tornou-se um ponto de viragem nos países desenvolvidos na motivação do desenvolvimento humano, nas tendências de atitudes em relação aos sectores da esfera social que asseguram este desenvolvimento - educação, saúde, cultura, etc., em particular em termos de sua provisão de recursos.

Aumentar o retorno do investimento em capital humano, em particular os gastos com educação, tem contribuído para o reconhecimento dele pelos círculos dirigentes de muitos países como um importante fator de desenvolvimento econômico, e pelos líderes empresariais como um fator de aumento da produtividade do trabalho e eficiência de produção.

Em grande medida, graças à teoria do capital humano, a educação não formal, a educação de adultos e os programas educacionais e profissionais das empresas ganharam reconhecimento público.

Nos países desenvolvidos, e em maior medida nos países que buscam um desenvolvimento rápido e bem-sucedido, a educação é cultivada como uma atividade economicamente racional de uma pessoa, não apenas em sua tenra idade, mas ao longo de sua vida. A educação ao longo da vida ou contínua tornou-se a personificação conceitual dessa ideia.

Isso também afetou a provisão de recursos para a educação, e é importante não apenas aumentar as alocações orçamentárias, mas também diversificar as fontes de financiamento.

Uma confirmação vívida do nascimento do conceito de capital humano e desenvolvimento humano na prática pública é a experiência do crescimento socioeconômico de países que não possuem recursos naturais significativos, bem como países com economias destruídas durante a Segunda Guerra Mundial ( Taiwan, Coréia, Japão, Alemanha). Sua estratégia de desenvolvimento foi baseada no fator humano - o componente mais importante do progresso científico e tecnológico e um recurso inesgotável para o crescimento econômico. Foi essa estratégia que garantiu a alta dinâmica do desenvolvimento econômico e seus impressionantes resultados sociais. Outra confirmação da grande importância e vitalidade da teoria do capital humano é o fato de que nos países desenvolvidos os investimentos em uma pessoa (em seu desenvolvimento e proteção social) desde a década de 1950 ultrapassaram cada vez mais o tamanho da acumulação material.

Os investimentos produtivos, com sua importância inegável, são cada vez mais inferiores aos investimentos em desenvolvimento humano, e as mudanças mais importantes no processo reprodutivo dos países desenvolvidos ocorrem fora da esfera da produção material. O capital humano é um recurso valioso, muito mais importante do que os recursos naturais ou o capital físico.

Segundo o Banco Mundial, na estrutura da riqueza nacional dos 92 países estudados, o capital humano representava 2/3 em 1994, incluindo cerca de 3/4 nos países mais desenvolvidos.

Esta não é a única confirmação da tese de que, no final do século XX, o principal fator de desenvolvimento econômico e competitividade em todos os níveis não é o acúmulo de bens materiais e serviços, mas o acúmulo de conhecimento, experiência, habilidades, saúde , motivação e outras características produtivas das pessoas adquiridas no processo de desenvolvimento humano.

No final do século XX, a ideia de que as pessoas e seu desenvolvimento é o objetivo mais importante do progresso social ganha cada vez mais apoio tanto na pesquisa científica econômica quanto no desenvolvimento de programas nacionais de desenvolvimento e projetos de cooperação internacional.

Significativa influência da teoria do capital humano, recebe novas evidências científicas a respeito da sociedade pós-industrial, reforçando as visões sobre o papel decisivo do homem na dinâmica econômica, melhorando a eficiência da atividade humana em todos os níveis.

O impacto do capital humano, principalmente elevando o nível de escolaridade dos trabalhadores, no crescimento econômico é considerado não apenas diretamente, através do aumento da produtividade das pessoas acima mencionadas, mas também indiretamente, através do aumento da eficiência e aceleração da pesquisa. e desenvolvimento e sua implementação em massa em todas as esferas da vida humana (o que também requer um nível adequado de educação das massas da população.

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