Pode-se afirmar que o atual sistema russo de ensino superior claramente não consegue lidar com as realidades modernas, uma vez que os graduados universitários não adquirem competências que atendam aos requisitos modernos. Os empregadores acreditam, com razão, que o conteúdo dos programas de ensino superior é irrelevante. Tentaremos entender as razões da situação atual e oferecer saídas.
O problema da formação do profissionalismo dos professores
O problema da educação moderna é a fraca adaptação dos programas educacionais às tarefas de formação de especialistas capazes de participar ativamente do progresso científico e tecnológico. Entre as razões objetivas que as universidades formam especialistas de "ontem" está a constante defasagem do processo educacional em relação às realidades de produção. Por exemplo, um professor universitário não participa do processo de produção, portanto, recebe informações sobre as realizações científicas e tecnológicas com certa demora e precisa de tempo para converter as informações recebidas em material didático. Assim, a constante defasagem da educação em relação à produção moderna leva à formação de um especialista estreito que não é capaz de se adaptar às condições de mudanças radicais.
É claro que a educação deve estar mais próxima da vida real, dos processos que ocorrem nas empresas. Por um lado, esta integração deve ocorrer através da introdução de trabalhos práticos e materiais no processo educativo, em que se baseiam dados reais e que por si só têm valor prático. Por outro lado, o trabalho dos alunos pode ser voltado para a solução de problemas atuais de negócios, portanto, a educação será útil não apenas para quem treina especialistas modernos, mas também para quem resolverá problemas reais de produção. A integração entre negócios e educação trará uma série de benefícios, incluindo a possibilidade de estágios para estudantes na empresa, o envolvimento de profissionais para ministrar aulas e uma resposta mais precisa às necessidades do negócio.
As habilidades profissionais dos funcionários, em grande parte, começam a se formar não em uma instituição educacional, mas nos locais de trabalho das corporações, durante a implementação de projetos em linhas tecnológicas modernas e sob a orientação de profissionais especializados. Além disso, as reformas tecnológicas das últimas décadas levaram a uma transformação radical dos sistemas de atividade na produção de bens e serviços tradicionais e à emergência de “zonas de desenvolvimento econômico” completamente novas.
No entanto, o ensino superior na Federação Russa ainda é dominado por tecnologias tradicionais de aprendizado que não permitem que os graduados formem a capacidade prática de agir efetivamente em um mundo em rápida mudança. A educação russa moderna ainda se assemelha a métodos de produção industrial desatualizados na forma de um currículo padrão de linha de montagem.
Deve-se dizer sobre mais um lado negativo da educação russa - é a falta de planejamento estratégico, o que levou ao fato de o ensino superior começar a viver de acordo com as leis do "pêndulo", passando de uma posição extrema para outra. Só ontem eram necessários milhares de advogados e economistas, e hoje de repente há necessidade de engenheiros. Surgiu uma situação paradoxal, quando qualquer economista de nível médio do Ministério da Educação e Ciência diria de forma absolutamente inequívoca sobre a superprodução de advogados e economistas. Obviamente, nosso Estado não tem vontade de atingir a meta, pois permite tal estado de coisas em uma área estratégica para si. Os “flashes” de estado na prioridade de formação de humanidades ou engenheiros são mais como campanhas de feitiços que se sucedem com velocidade invejável, deixando o ensino superior em estado de desenvolvimento instável e incerto.
Quase toda a comunidade educacional reconhece a necessidade de mudanças estruturais e substantivas fundamentais no ensino superior. Assim, o estado do ensino superior em nosso país é caracterizado por sinais claros de uma crise que engolfou todo o sistema e, sobretudo, as atividades profissionais de sua figura central, o professor. Na prática atual das universidades russas na implementação de atividades profissionais, ainda é observado o domínio do processo educacional (um pouco “ensino”), realizado sem o uso sistemático de métodos ativos de ensino. Ao mesmo tempo, muitos professores nem tentam colocar, muito menos resolver problemas científicos e inovadores urgentes. O processo de aprendizagem realizado por esses professores não estimula os alunos a se envolverem em trabalhos de pesquisa, pois uma educação de qualidade é a condição mais importante para atrair a atenção dos alunos.
O trabalho de pesquisa, não apenas na prática, mas mesmo na norma do papel da maioria dos professores, é apresentado como secundário, inclusive em departamentos de graduação projetados para fornecer treinamento criativo em pesquisa para graduados universitários. O franco descaso do trabalho de investigação, a evidente dominância da componente educativa transformou em muito a ideia da atividade profissional de um professor universitário. É claro que um professor com tais prioridades e pouca motivação para melhorar seu nível profissional não é capaz de educar o pensamento intelectual e criativo necessário em um aluno, ajudá-lo a adquirir conhecimentos modernos, desenvolver sua competência de pesquisa, o que significa que ele não será capaz de preparar um especialista competente do século XXI.
Essa situação se desenvolveu porque, na virada do século, gestores que estavam longe de uma compreensão correta do processo científico e educacional chegaram à administração da maioria das universidades. As universidades têm sido submetidas a um influxo de "varegues" - endurecidos em intrigas de pessoas que passaram por uma dura escola de administração ou negócios em nível de entidade constituinte da Federação, para quem o contingente de professores de uma instituição de ensino com suas intrigas mesquinhas é "um instituto de idiotas destemidos". Na representação dos "varegues" as instituições educacionais são corporações empresariais.
Atualmente, desenvolveu-se a situação de que, havendo boas relações com a administração do assunto da Federação, é bem possível, por acordo, obter o cargo de reitor, possivelmente com a ajuda de incentivos materiais, sem ter nem um grau acadêmico ou um título. Hoje, o salário do reitor é bastante alto, mas não há plano de produção e ninguém exige que se indique a tendência de desenvolvimento da universidade e sua implantação, por isso o local é considerado "quente".
Os "varangianos", apoiando-se na mentalidade formada em um espaço sociocultural diferente, trouxeram sua visão de instituição de ensino, sua cultura para a comunidade universitária. Sabemos bem que alguns deles vieram com intenções muito distantes do desenvolvimento da instituição de ensino, seu objetivo é utilizar os recursos materiais e intelectuais da comunidade universitária, pois este é um nicho relativamente seguro em termos de "apreensão honesta de dinheiro." Essa categoria de “legionários”, com títulos e títulos acadêmicos “merecidos”, não dá palestras aos alunos, não escreve livros didáticos e muitas vezes ocupa cargos de alta direção nas universidades, determinando suas políticas financeiras e de pessoal. Portanto, pode-se sentar arbitrariamente no cargo de reitor, estar “confortável” com a administração da região ou com o fundador, nos bastidores concordar com uma extensão infinita do contrato e observar a degradação ainda maior da educação russa. Os chefes dos departamentos responsáveis pelas universidades consideram a estabilidade financeira dessas instituições como sua principal tarefa e, portanto, praticamente não controlam a implementação das reformas na universidade.
Para a formação do profissionalismo de um professor, não basta sua experiência profissional anterior ou uma dissertação defendida. São necessários anos de trabalho no departamento, que determinam a necessidade de autodesenvolvimento em termos de interação com representantes de sua comunidade profissional, aquisição de conhecimento e experiência psicológica e pedagógica. Temos de admitir que desde finais do século XX se registaram alterações negativas na qualidade do corpo docente dos departamentos. Nas universidades russas, esse processo segue principalmente as seguintes direções.
A primeira está relacionada com a saída dos professores mais qualificados e eficientes com graus académicos. Essas pessoas acabaram sendo mais procuradas pelo setor real da economia devido ao seu alto nível de inovação e criatividade pessoal e, portanto, deixaram a universidade por motivos financeiros.
A segunda está ligada a algum rejuvenescimento da composição dos departamentos. Mas esse processo vem ocorrendo de forma peculiar nas últimas duas décadas. O declínio do status social de um professor e o prestígio de seu trabalho levaram ao fato de que entre os graduados praticamente não há competição por um lugar no departamento e, nas universidades, geralmente há "camponeses médios", ou seja, pessoas com habilidades e ambições científicas e de ensino medíocres. O destino de tal professor é recontar livros didáticos, pois por definição ele não pode produzir algo novo, oferecer sua própria visão do problema.
Além disso, cada vez mais egressos do departamento vão para o trabalho docente após a graduação, inclusive nos departamentos de áreas técnicas. Como resultado, surgiu um problema global - a feminização do ensino superior nacional. Muitas vezes há uma situação em que em departamentos como máquinas e equipamentos tecnológicos, máquinas e instalações de refrigeração e compressores, equipamentos elétricos e automação de navios, a proporção de mulheres entre o corpo docente chega a 60% ou mais. E a reitoria, em princípio, não é tão importante que eles não tenham habilidades práticas de trabalho e que 90% dos alunos sejam do sexo masculino.
Da posição do departamento como principal unidade estruturante do ensino superior, hoje as universidades regionais estão principalmente associadas à formação de bacharéis, e durante 2,5-3 anos esta formação é realizada principalmente no fluxo geral para todos os alunos da direção escolhida . E apenas o último período de estudos do bacharelado (um ano e meio), associado ao desenvolvimento das disciplinas da parte variável do ciclo profissional e à realização do trabalho final de qualificação, é realizado no departamento de graduação . E este é o principal perigo, que está associado a uma diminuição acentuada da carga horária dos docentes dos grandes departamentos, portadores de competências essenciais no quadro da área de formação contínua.
Um problema muito difícil é o envolvimento dos profissionais no processo educacional. Isso se deve ao seu emprego e ao nível pouco atraente de salários. Ao mesmo tempo, se os trabalhadores da produção com doutorado são atraídos para o cargo de professor do departamento (para o futuro), na maioria das vezes isso é considerado pelos profissionais como um hobby adicional e o cargo de professor em uma universidade eleva seu status aos olhos do empregador. E não há nada de surpreendente no fato de que os alunos que precisam ser ensinados são um obstáculo irritante que interfere no trabalho principal.
O processo educacional nas condições modernas.
Os principais sinais do desenvolvimento da educação moderna no mundo são a massificação, a internacionalização da educação, o aumento da turbulência na economia mundial e a formação de uma nova ordem tecnológica na indústria e, por fim, a revolução digital. No entanto, a revolução digital e o boom das tecnologias educacionais até agora afetaram apenas ligeiramente a educação na Rússia. Existe um risco real de perder uma revolução tecnológica, desta vez na educação, e continuar investindo no desenvolvimento de tecnologias educacionais tradicionais, enquanto os grandes players mundiais se movem para uma nova ordem tecnológica.
Atualmente, na maioria das universidades não há entendimento de como os estudantes modernos devem ser percebidos. Obviamente, não são mais “vasos” que precisam ser preenchidos (a Internet deu conta dessa tarefa), mas ainda não são “tochas”, porque a maioria deles não pode ser acesa. Hoje, muitas pessoas falam sobre mudanças na educação moderna, que os alunos mudaram, que os métodos clássicos de ensino muitas vezes estão se tornando ineficazes. Ao mesmo tempo, as pessoas comuns costumam fazer reclamações contra as universidades, argumentando que a educação não atende aos requisitos da economia moderna, aos desejos dos empregadores e à passagem do tempo. Mas as mudanças hoje são evidentes não apenas na educação. A dinâmica da vida, o crescimento constante das informações e a velocidade de atualização dos materiais associados a esse entupimento de informações - muito disso afeta não apenas nossas vidas, mas também nossos pensamentos.
A educação moderna é muito diferente do que era no passado recente, digamos 30 anos atrás. Então não havia tecnologia da informação, pelo menos de forma tão acessível e simples; não havia fluxo de informação, ainda era possível obter uma educação e depois não atualizá-la por pelo menos 5 anos. Agora o conhecimento se torna obsoleto tão rapidamente que às vezes parece que o que foi ensinado no início do semestre já está desatualizado no final do semestre.
Vamos começar com a relação entre o valor e a disponibilidade da informação. Há 30 anos, dentro dos muros da universidade, concentrava-se tal conhecimento que não poderia ser obtido em nenhum outro lugar. O professor teve que trabalhar com um grande número de fontes na forma de livros e revistas e apresentar tudo isso de forma acessível em uma palestra. Hoje, a maioria dessas ações é automatizada. E se antes de ir a uma palestra significava escrever algo que levava muitos dias para pesquisar, agora significa escrever algo que pode ser encontrado na Internet em 5-10 minutos. Os professores muitas vezes reclamam que os alunos não vão às aulas. A razão está justamente na mudança na relação entre o valor e a disponibilidade da informação. Hoje já é difícil para os alunos entenderem porque a educação é tão dependente do lugar físico, das paredes da instituição de ensino. E por que seu trabalho na Internet, seu trabalho independente não pode ser levado em consideração da mesma forma que o trabalho presencial. Ao mesmo tempo, os alunos não querem ser ouvintes passivos, sentar e escrever, depois estudar e fazer exames, embora no processo educacional tradicional não lhes seja perguntado se gostam ou não de algo.
Obviamente, o nível de educação em uma determinada universidade depende do nível de conhecimento dos candidatos matriculados. Hoje, o fenômeno é muito comum quando quase qualquer grupo de estudo inclui alunos com diferentes níveis de desenvolvimento, características pessoais de capacidade de aprendizagem e grau de preparação. Por experiência pessoal, sabe-se que em um grupo de 20 pessoas 2-3 pessoas estudam profissionalmente.
Infelizmente, até agora, no campo da atividade educacional, a figura principal é um aluno com um aluno de três anos ou até um perdedor, especialmente se ele estuda em caráter comercial. O principal perigo está no fato de que resolver os problemas imediatos de manutenção do bem-estar financeiro da universidade retendo o contingente a qualquer custo é uma política muito míope. No entanto, isso é percebido apenas pelas melhores universidades, principalmente da capital, que estão travando uma luta real e bem-sucedida para melhorar a composição de seus alunos. Por uma questão de justiça, deve-se dizer que é um pouco mais fácil para essas universidades lutarem, pois recebem recursos orçamentários em volumes que as universidades regionais nem podem sonhar.
Mas esse esquema precisa ser revertido. Claro, a figura principal deve ser um excelente aluno. Sob ela, deveriam existir cursos de capacitação, organização de práticas, contratação e acompanhamento de seu crescimento na carreira, organização do trabalho com ele como especialista. Excelentes alunos são os portadores de tudo de melhor que a universidade oferece. Para um aluno forte, um professor forte também deve ser selecionado.
Então, nossas prioridades são um aluno forte e um professor altamente profissional.
O mercado de serviços educacionais internacionais traz novas demandas, e elas estão principalmente associadas à rejeição do sistema in-line, ao desenvolvimento de uma aprendizagem autoguiada baseada em princípios modernos da ciência cognitiva e no desejo natural de aprender. As mudanças que precisam ocorrer na educação dizem respeito aos métodos de ensino e, especialmente, às diferentes formas de trabalho independente. Fundamentalmente, novos tipos de trabalho são necessários, focados na criação conjunta e na criatividade, no uso da Internet para formar as habilidades de análise, síntese e criação de algo novo. A principal tendência do nosso tempo é criar condições e mudar para uma trajetória de programa educacional individual. Vale a pena pensar em trabalhos que afetam simultaneamente várias disciplinas durante o semestre ou ano letivo; eles prepararão efetivamente o aluno para a vida moderna, onde a versatilidade e a multitarefa estão se tornando a norma.
O aluno como figura chave na educação moderna
O estilo de vida dos jovens mudou drasticamente, a indústria do entretenimento está florescendo, o que torna seu papel no espaço da informação já superlotado. E nessas condições, precisamos educar os jovens, ou seja, para garantir que, ao chegarem a uma instituição de ensino, não apenas passem alguns anos lá, mas aprendam e comecem a aplicar o novo e o relevante.
A situação na sala de aula começou a diferir significativamente daquela em que os atuais professores da geração mais velha e média foram criados. A era da informação leva a uma disseminação constante e rápida do conhecimento, o que afeta muito o processo educacional e o conteúdo da educação. Não é de surpreender que o aluno de hoje não tenha um respeito especial pelo professor, que surgiu antes por causa da diferença de status entre ele e o professor. Infelizmente, a mentalidade predominante da maioria dos estudantes de hoje, especialmente nos cursos primários, não reconhece uma autoridade que não seja apoiada por conquistas econômicas.
Os alunos modernos desde a infância foram criados no âmbito da chamada cultura da "tela" e adquiriram outras oportunidades de percepção da informação, em muitos aspectos significativamente diferentes daquelas que os professores têm e continuam a usar em seu trabalho. Em primeiro lugar, esta é a prevalência - especialmente entre a geração mais jovem e em ascensão - da imagem visual sobre a palavra impressa ou falada. É o canal visual que começa a desempenhar um papel decisivo na formação de um sistema de conhecimentos e ideias. Há uma visualização do fluxo de informações - qualquer mensagem é necessariamente acompanhada de uma imagem, e cada vez mais o papel do texto é reduzido a apenas uma assinatura-explicação. A propriedade da realidade é dotada apenas daquilo que é compreendido por meio da representação visual, que em hipótese alguma pode ser racional. Atualmente, na mente de um jovem, o mundo do sensual-espetacular começa claramente a prevalecer sobre o mundo das imagens especulativas, dos significados inteligíveis.
O professor, explicando o tema, descreve verbalmente este ou aquele objeto, convida os alunos a apresentá-lo e completá-lo juntos em seu mundo interior. Mas os alunos avançados imediatamente começam a procurar uma imagem pronta. Parece que o professor atingiu o objetivo, mas ele também tem preocupações, porque sabe que uma certa falta de pictorialismo desempenha o papel de um posto de limpeza para a mente em desenvolvimento, desenvolve a imaginação e, em última análise, as habilidades criativas do aluno. Individual. E a consciência de um estudante moderno, estragada por uma imagem visual brilhante, simplesmente desliga a imaginação, junto com ela, a criatividade como tal é submetida ao sequestro.
Estamos falando das dificuldades típicas dos alunos de hoje: incapacidade de se concentrar, pensar logicamente, ser capaz de operar com termos abstratos; a falta de habilidades de leitura desenvolvidas e uma série de outros, devido ao hábito de perceber um mosaico, fluxo colorido de informação assistemática.
Para a organização eficaz do processo educacional, os professores universitários devem estar bem cientes das características dos alunos modernos. A grande maioria dos alunos de hoje são indiferentes ao aprendizado, indisciplinados, não gastam tempo suficiente com livros didáticos, ficam entediados no processo de aprendizagem, são inertes, muitas vezes atrasados para as aulas, são pouco versados nas regras de comportamento social, são orientados para o entretenimento , querendo tirar boas notas com o mínimo de esforço, emocionalmente constrangido, infantil, é difícil instigá-los e cativar.
Portanto, tendo em conta as necessidades dos alunos de hoje, é necessário rever os métodos e conteúdos do ensino superior, mudar o próprio ambiente de aprendizagem para aumentar a eficácia da educação, para promover o sucesso dos alunos tanto quanto possível. Por exemplo, desde o início, estabelecer requisitos claros e lembrá-los constantemente; ser consistente; identificar todos os objetivos de aprendizagem, desenvolver metas e atividades significativas para o desenvolvimento das qualidades pessoais e cívicas dos alunos; enfatizar o papel do método científico no processo de cognição, passar para um paradigma educacional voltado para a cognição; usar métodos de ensino ativos e criativos; elevar o nível de ensino; explicar a necessidade de estudar o assunto pela sua aplicabilidade prática.
Com alto grau de probabilidade, pode-se supor que ao longo do período de estudo, a porcentagem de alunos com motivação intrínseca positiva diminuirá, inclusive por falta de atenção dos professores. Além disso, influencia a situação geral do país, onde a nomeação para um cargo, inclusive alto, às vezes exige apenas diploma e patrocínio, enquanto a competência muitas vezes não importa.
Assim, o sistema de ensino superior deve atender às necessidades atuais e futuras de pessoal do país, garantir sua independência intelectual em todos os segmentos da produção social e na vida da sociedade como um todo. No entanto, as tendências no desenvolvimento do ensino superior na Rússia não correspondem ao ritmo planejado de desenvolvimento socioeconômico do país. Consequentemente, o desenvolvimento do sistema de ensino superior deve ser colocado na categoria de tarefas nacionais primordiais, e metas claras devem ser estabelecidas para a comunidade educativa, preenchidas com uma tese específica, e não vaga, “formar o especialista do futuro”. Ao mesmo tempo, o treinamento deve ser construído na zona de "desenvolvimento proximal", ou seja, dar um passo à frente dos requisitos de hoje, com foco no futuro. Sem uma estratégia de desenvolvimento e objetivos claros, o ensino superior não poderá funcionar de forma significativa e eficaz, terá de se formar por capricho ou copiar formalmente a experiência de outros países, que agora estamos observando.
Igor KIM, Vice-Primeiro Vice-Reitor de Pesquisa, Dalrybvtuz, jornal Fishnews Digest
Co-falante Parshina L.A.
O professor da escola moderna é uma figura chave
educação de qualidade para crianças em idade escolar.
Como principal resultado da implementação do projeto nacional prioritário “Educação” deverá ser o aumento da qualidade do ensino dos alunos. O requisito social mais importante para a escola é a orientação da educação não só para aprender alunos de uma certa quantidade de conhecimento, mas também no desenvolvimento holístico da personalidade do aluno, na formação das suas capacidades cognitivas e criativas necessárias para uma socialização bem sucedida na sociedade e uma adaptação activa no mercado de trabalho.
A formação da personalidade do aluno, o reconhecimento de sua importância, valor e necessidade para a sociedade russa moderna ocorre sob a influência da personalidade do professor.
Portanto, uma das tarefas mais importantes dos professores deve ser a identificação dos interesses existentes, o desenvolvimento e a educação do interesse pelo conhecimento entre os escolares. O problema do interesse em aprender não é novo. Seu significado foi afirmado por muitos didáticos do passado. Nas mais variadas interpretações do problema na pedagogia clássica, todos viam sua principal função em aproximar o aluno da aprendizagem, fazê-lo querer, “ligar” para que o ensino se tornasse desejável para o aluno, uma necessidade, sem a qual seu formação bem sucedida é impensável.
Em nosso mundo moderno, onde algumas mudanças estão ocorrendo constantemente no campo da educação, a chamada modernização, a personalidade do professor é muito importante. Desde exatamente o professor é uma figura chave na escola moderna na implementação da Norma Educacional do Estado Federal. E muito depende de sua prontidão para implementar as ideias estabelecidas na Norma Estadual de Educação Federal, tanto pessoal quanto profissionalmente.
Vamos lembrar as palavras do maravilhoso professor - inovador V. A. Sukhomlinsky, que disse: “A infância é o período mais importante da vida humana ... o mundo ao seu redor, - de Isso depende decisivamente de que tipo de pessoa o bebê de hoje se tornará.
De fato, é.
Como, então, vemos os professores no atual estágio de desenvolvimento da sociedade? Primeiro, este é um homem amando sua profissão dedicado ao seu trabalho e aos seus alunos. Uma vez que sem amor pelas crianças em nosso trabalho difícil, mas honroso, é impossível. Ele permanece o mesmo em todos os momentos. Além disso, desenvolvido de forma abrangente, não só em uma determinada área, mas também o tipo de pessoa que consegue falar sobre diversos temas e estar alguns passos à frente de seus alunos.
Em segundo lugar, profissional, levando em conta que cada criança é uma pessoa e aceitando o aluno como ele é: com suas dificuldades de aprendizagem, experiências.
Terceiro, a pessoa que em constante busca, enriquecimento contínuo da sua experiência, competente no domínio das TIC. Pois sem as novas tecnologias da informação já é impossível imaginar uma escola moderna e, consequentemente, o processo educacional. As TIC contribuem para melhorar a qualidade da educação.
Em quarto lugar, o professor utilizando tecnologias que salvam a saúde em sua atividade pedagógica que são fundamentais no século 21.
Quinto, ser um verdadeiro professor é um talento, reencarnação, pois em conexão com a transição do processo pedagógico para um nível qualitativamente novo, mudanças radicais também ocorreram. A prioridade da educação não é mais o desenvolvimento por parte dos alunos de uma certa quantidade de conhecimentos, habilidades e habilidades, mas a capacidade dos alunos de aprender de forma independente. Agora, o principal trabalhador da lição deve ser o aluno. O professor desempenha apenas o papel de organizador dos alunos, ajudando assim os alunos a aprender por conta própria, levantando a necessidade da educação. Ou seja, o professor deve ensinar o aluno a adquirir conhecimento por seus próprios esforços, e só assim ele poderá ser educado pensando, raciocinando livremente, sem medo de expressar e defender seu ponto de vista de uma pessoa.
Eu uso todos os recursos educacionais possíveis em minhas aulas para interessar as crianças, incutir nelas um amor pelos meus assuntos, a língua russa e a literatura em geral.
Aquecimentos linguísticos, incluindo vários jogos, materiais interessantes.
Momentos poéticos nas aulas de literatura. Eu escolho algo, algo as próprias crianças.
Meu escritório está constantemente trabalhando para desenvolver o interesse cognitivo: estandes intercambiáveis, jogos, tarefas de linguagem.
Sons musicais: romances, canções sobre poemas de poetas.
A utilização das TIC torna o meu trabalho mais produtivo. permite expandir tanto o próprio material quanto os métodos de sua apresentação.
Venha ao meu escritório, às aulas, e poderemos mergulhar no maravilhoso mundo de nossa língua e literatura nativas.
Resumindo, gostaria de destacar que um professor apaixonado por sua profissão consegue muito, tem vontade e potencial para se desenvolver, aprender coisas novas, se esforçar para atender as exigências do atual estágio de desenvolvimento da sociedade. E, pelo contrário, sem amor à profissão, o sucesso é impossível com qualquer mudança no sistema educacional.
Ao abordar nos capítulos anteriores questões sobre os objetivos, conteúdos, métodos e formas de trabalho pedagógico na escola, o professor e suas atividades eram constantemente discutidos. É ele quem realiza as metas e objetivos da educação, organiza atividades educacionais ativas, educacionais, trabalhistas, sociais, esportivas, recreativas e artísticas e estéticas dos alunos, visando seu desenvolvimento e a formação de várias qualidades pessoais.
O papel decisivo do professor na educação e formação dos alunos é evidenciado por inúmeros exemplos da prática escolar e pelas declarações de muitos professores conhecidos. O famoso matemático russo M.V. Ostrogradsky escreveu: "Um bom professor dá à luz bons alunos."
Muitos professores trabalham em escolas que alcançam uma educação e formação de alta qualidade, abordam criativamente o lado metodológico do processo educacional, enriquecem a experiência pedagógica avançada e contribuem significativamente para o desenvolvimento da teoria e da prática do processo educacional. Muitos deles foram premiados com os títulos honorários de "Professor Honorário", "Professor-Metodológico", "Professor Sênior".
No contexto de reforma e renovação de nossa sociedade, o papel do professor nesses processos dificilmente pode ser superestimado. Em muitos aspectos, a educação do povo, sua cultura e moralidade, bem como a direção do desenvolvimento futuro da sociedade dependem disso. Atualmente, uma série de medidas estão sendo tomadas para melhorar a formação profissional de professores em institutos pedagógicos e universidades. Em particular, a sua formação teórica e prática nas disciplinas que serão objeto de suas atividades de ensino na escola está sendo fortalecida, o estudo das disciplinas psicológicas e pedagógicas está sendo significativamente ampliado e sua orientação teórico-prática está se aprofundando. Estão sendo aprimorados os mecanismos de seleção de candidatos para matrícula em institutos pedagógicos e universidades. Eles têm departamentos ou faculdades preparatórias e vários cursos para candidatos. Estão a ser tomadas medidas para que o salário de um professor não seja inferior ao salário médio mensal dos trabalhadores e empregados de outras profissões.
Mas a posição social e o prestígio de um professor dependem em grande parte do próprio professor, de sua erudição e da qualidade de seu trabalho. Esta não é uma questão simples. Ensinar é uma das atividades mais complexas. E aqui uma série de problemas profissionais surgem diante do professor. O apelo da teoria pedagógica ao professor não diminui de forma alguma as dificuldades que ele encontra em seu trabalho. O ponto aqui é o seguinte. A teoria contém disposições generalizadas sobre como formar e educar os alunos, fixa ideias metodológicas gerais sobre a abordagem das crianças, tendo em conta a sua idade e características individuais. A prática, por outro lado, aparece em uma ampla variedade do concreto e do individual, e muitas vezes levanta questões para as quais a teoria nem sempre fornece respostas diretas. É por isso que o professor precisa de muita formação prática, experiência, flexibilidade pedagógica e capacidade de abordar criativamente a solução de problemas emergentes, que em geral determinam o nível de seu profissionalismo.
Atualmente, as escolas estão introduzindo as posições de psicólogos práticos, pedagogos sociais, que estão envolvidos de uma forma ou de outra na educação e educação dos alunos. No entanto, apenas um professor possui plenamente os meios e a capacidade de realizar a formação efetiva de uma personalidade em crescimento, o desenvolvimento de sua visão de mundo e cultura moral e estética. É nisso que se baseia sua autoridade, dignidade e orgulho por sua vocação, por seu trabalho difícil e muito necessário para as pessoas, que só ele pode realizar. Ele deve sentir seu alto prestígio na sociedade, a grandeza de sua profissão e merecidamente experimentar o profundo pathos da posição que o Professor - realmente soa orgulhoso! 2.
Mais sobre o tema 1. O professor como figura central na escola e seu papel definidor na execução do trabalho educativo:
- CAPÍTULO 4 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO EDUCACIONAL EXTRA-CLASSE NA ESCOLA
- AULA 12 INTERAÇÃO PEDAGÓGICA. TRABALHO EDUCACIONAL NO ENSINO SUPERIOR
- TIPOS DE TRABALHO COMO PROFESSOR DE QUÍMICA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA
- 1. Melhorar a gestão da escola e o seu trabalho educativo como o pré-requisito mais importante para melhorar a qualidade da educação e da educação. A estrutura dos órgãos de gestão da escola e os princípios básicos das suas atividades
Caros conterrâneos!
Nós convidamos você 21 de setembro das 7h00 às 14h00 para agricultura feira, que terá lugar na aldeia de Rassvet!
Administração do assentamento rural Rassvetovsky
Caros nossos jovens amigos!
Os editores do jornal "Vitória" convidam você a tomar participação em concursos criativos jovens jornalistas, cujos resultados serão tradicionalmente resumidos 21 de novembro no encontro regional de cadetes no endereço: Aksai,
rua Chapaev, 163/1, Centro de Criatividade de Crianças e Jovens do Distrito de Aksai.
"O mundo da infância é um mundo de descobertas, criatividade, conquistas"- sobre as atividades das associações públicas infantis, sobre a participação em eventos de toda a Rússia e regionais.
"Tempo dos Jovens"- sobre crianças talentosas, suas realizações.
"Crescendo Patriotas"– materiais dedicados ao 75º aniversário da Vitória na Grande Guerra Patriótica,
sobre o trabalho de pesquisa, sobre o trabalho dos museus escolares.
"Somos voluntários"– sobre as atividades das equipas de voluntariado destinadas a apoiar as pessoas que se encontram em situação de vida difícil.
"Na lente"- fotografias que refletem a vida da juventude.
Aguardamos os materiais até o dia 12 de novembro de 2019.
Dia Aberto
O departamento territorial do Escritório de Rospotrebnadzor informa que 19/09/2019 haverá uma ação "Dia Aberto para Empreendedores: assessoria na legislação no campo do bem-estar sanitário e epidemiológico da população
e defesa do consumidor.
Aguardamos todos no endereço: região de Rostov, Novocherkassk,
por. Yunatov, 3.
Vamos escolher uma delegacia?
Em 11 de setembro, começou a competição anual de toda a Rússia "Oficial do Distrito do Povo". Os policiais distritais do MIA da Rússia para o distrito de Aksai, que foram reconhecidos como os melhores de acordo com os resultados das atividades operacionais e de serviço, estão lutando pelo título de “policial distrital do povo. O serviço do policial distrital está ligado 24 horas por dia com a população que vive na sua área administrativa, sendo ele o primeiro a socorrer as pessoas em tempos difíceis.
Para que os usuários obtenham uma imagem completa de cada candidato ao título de "Policial do Distrito do Povo", o site oficial da Direção Principal do Ministério de Assuntos Internos da Rússia para a região de Rostov contém informações sobre os policiais distritais participantes na primeira etapa da competição, que acontece de 11 a 20 de setembro, por votação online no site oficial
Direção principal do Ministério de Assuntos Internos da Rússia para a região de Rostov.
D.V. Golubeyko, vice-chefe da OLP do MIA da Rússia para o distrito de Aksai
Serviços de polícia de trânsito podem ser obtidos online
Receba serviços governamentais
nas divisões de registro e perícia da polícia de trânsito, localizada
em Rostov-on-Don, os cidadãos podem diariamente.
Melhorar a qualidade dos serviços públicos prestados aos cidadãos pelas unidades de registo e exame é uma
uma das áreas prioritárias nas atividades da Inspetoria Estadual de Trânsito. A este respeito, o horário de trabalho dos postos de polícia de trânsito MREO localizados
no território de Rostov-on-Don, está organizado de tal forma que os cidadãos têm a oportunidade de entrar em contato com essas unidades em qualquer dia da semana.
Você pode entrar em contato com o posto de polícia de trânsito MREO localizado no endereço: 50º aniversário de Rostselmash, 15, no domingo das 08h às 17h, de segunda a quarta-feira -
das 08:00 às 18:00, na quinta-feira das 09:00 às 13:00.
Na sexta-feira e no sábado, os serviços públicos são prestados pelo posto de polícia de trânsito MREO, localizado no endereço: st. Dovator, 154-a, das 08:00 às 18:00 e das 08:00 às 17:00, respectivamente.
Às terças e quartas-feiras, esta unidade está aberta das 08h00 às 18h00, às quintas-feiras -
das 09h00 às 13h00.
Para reduzir o tempo gasto no MREO, você pode pagar a taxa estadual antecipadamente usando os detalhes publicados no site oficial da Inspetoria Estadual de Trânsito
https://traffic police.rf/r/61/divisions/4334.
Também lembramos que você se inscreva em um horário conveniente para receber serviços públicos
Polícia de trânsito MREO pode ser através do portal da Internet www.gosuslugi.ru.
Filmes sobre a nossa área!
O programa Gubernia fez um filme para o aniversário da região de Aksai. sábado, 24 de agosto
No canal de TV "Russia-1" foi lançado um documentário sobre o distrito de Aksai, dedicado ao 95º aniversário do município.
Toque carmesim para Aksai
A Catedral da Santa Dormição em Aksai está arrecadando fundos para um novo campanário. Será composto por nove sinos, espalhando veludo tocando pela cidade.
Como você sabe, a situação financeira das paróquias da Igreja Ortodoxa Russa sempre não foi muito próspera. Depende
do bem-estar do nosso povo. Nosso povo é rico, nossa igreja é rica. As pessoas estão empobrecidas - os templos também estão empobrecidos. Às vezes, nas igrejas, as receitas são inferiores às despesas, por isso as igrejas são obrigadas a buscar ajuda de paroquianos e pessoas que não são indiferentes aos problemas da igreja.
Não houve sinos na Catedral da Santa Assunção por muitos anos, apesar de o templo ser central em nossa cidade. Até hoje, a Igreja da Assunção da Mãe de Deus organizou uma arrecadação de doações para a compra
e instalação do campanário. O valor total é muito impressionante - quase 2.000.000 de rublos. A fábrica fez concessões e deu ao templo a possibilidade de pagar em prestações, com a condição de que o valor total fosse pago em um mês. Portanto, a catedral organizou a coleta de parte do valor exigido.
Pedimos a todas as pessoas atenciosas que ajudem a igreja neste trabalho abençoado. Vamos nos reunir no campanário, e o templo terá sua própria voz!
Requisitos para ajudar a catedral:
Nome completo: organização religiosa local Paróquia ortodoxa da Igreja da Assunção da Santíssima Virgem em Aksai, região de Rostov Organização religiosa Rostov-on-Don Diocese da Igreja Ortodoxa Russa (Patriarcado de Moscou).
Nome abreviado:
MRO ortodoxa paróquia da Igreja da Assunção da Bem-Aventurada Virgem Maria em Aksai.
TIN 6102007870 KPP 610201001
R/ch. 40703810000100000016
em PJSC CB "Center-invest", Rostov-on-Don
BIC 046015762
Correção/calc. 30101810100000000762
Endereço: 346720, região de Rostov,
Aksai, st. Chapaev, 175.
Líder: reitor da paróquia Makarenko Gennady Borisovich.
Telefone da Catedral da Santa Assunção:
8-928-166-23-13.
Juntos contra a corrupção!
O Gabinete do Procurador-Geral da Federação Russa organizou o concurso "Juntos Contra a Corrupção!".
A competição é realizada no âmbito das atividades do Conselho Interestadual Anticorrupção, criado para organizar uma cooperação internacional construtiva e tomar medidas conjuntas efetivas no campo do combate à corrupção.
As regras da competição podem ser encontradas no site oficial da competição.
na Internet: www.anticorruption.life.
A aceitação dos trabalhos será realizada no site oficial do concurso www.antukorruption.life de 1 de junho a 1 de outubro de 2019 em duas indicações - "Poster Social" e "Vídeo Social".
A cerimônia solene de premiação dos vencedores do concurso será marcada para
ao Dia Internacional de Combate à Corrupção
(9 de dezembro).
R.A. Sinelnikov, atuando promotor distrital
Pague seus impostos e viva em paz!
Este ano, expira o prazo para pagamento do IPTU por pessoas físicas - proprietários de imóveis, terrenos e veículos -
2 de dezembro.
As autoridades fiscais da região de Rostov concluíram o cálculo do imposto predial, terrestre e de transporte para 2018, e as filiais do FKU "Nalog-Service" do Serviço Fiscal Federal da Rússia (Volgogrado e São Petersburgo) começaram a enviar avisos fiscais consolidados aos contribuintes da região
para pagar impostos sobre a propriedade.
Foram efetuadas alterações ao aviso fiscal consolidado de 2018 que tornam o procedimento de pagamento de impostos mais simples e compreensível para os cidadãos. Agora a notificação contém todos os dados necessários para a transferência de impostos para o orçamento, incluindo detalhes completos de pagamento e um identificador único que permite inserir informações automaticamente, além de um código de barras e um código QR para pagamento rápido de impostos através de terminais bancários e móveis dispositivos. Portanto, juntamente com a notificação, o contribuinte não receberá os documentos usuais de pagamento - recibos na forma de PD. As informações sobre objetos para os quais os pagamentos de impostos não são apresentados são excluídas do formulário se um indivíduo tiver um benefício fiscal ou um pagamento em excesso que cubra o valor do imposto.
O site do Serviço Fiscal Federal possui uma página promocional (seção) "Notificação fiscal de pessoas físicas 2019" (https://www.nalog.ru/rn77/snu-2019/), que descreve em detalhes como receber e executar um aviso fiscal, e contém ainda uma série de outras informações relativas ao pagamento de impostos sobre a propriedade pelos cidadãos.
Se o proprietário de imóveis residenciais, terrenos, veículos reconhecidos como objetos de tributação,
até 1º de novembro de 2019, ele não recebe um imposto consolidado, ele deve informar a presença de tal propriedade a qualquer autoridade fiscal.
Não é necessária a apresentação de relatório se o contribuinte tiver recebido previamente uma notificação fiscal relativa a um determinado objeto ou se a notificação não lhe tiver sido enviada por direito a benefício fiscal. À semelhança dos períodos fiscais anteriores, os avisos fiscais consolidados em suporte papel não são recebidos pelas pessoas singulares que tenham acesso à “Conta Pessoal do Contribuinte Particular”. Eles recebem notificações para o pagamento de impostos prediais apenas em formato eletrônico através da conta pessoal.
Para obter mais informações sobre o procedimento de acúmulo e pagamento de impostos prediais, entre em contato com o suporte de inspeções fiscais localizado no site www.nalog.ru e o centro de contato do Serviço Fiscal Federal da Rússia em um único número federal: 8-800 -222-2-222 .
IFTS interdistrital da Rússia nº 11 para RO
Calendário de notícias
Se você ouvir uma sirene, fique alerta!
18 de setembro de 2019 de 20 a 11 será realizado um treinamento abrangente anual para alertar a população da região
com o lançamento de sirenes elétricas e a transmissão de texto
no rádio, na televisão e na transmissão
e redes telefônicas.
Em caso de ameaça de ocorrência ou em caso de situação de emergência - acidente, catástrofe, desastre natural, perigo aéreo, ameaça de contaminação química, radioativa - sirenes, bipes e outros meios de sinalização sonora são ativados nos assentamentos, instalações da economia nacional. ESTE É UM SINAL ÚNICO QUE SIGNIFICA "ATENÇÃO TODOS!".
Tendo ouvido o sinal, você deve ligar: o receptor de transmissão de rádio para o primeiro ou segundo programa de transmissão por fio; receptor de rádio para um dos programas
Banda VHF: GTRK Don TR (frequência 72,95 MHz), Humor FM (frequência 91,2 MHz), Hit FM (frequência 100,1 MHz), Rádio Record (frequência 100,7 MHz), Rádio Rostov (frequência 101,6 MHz), Rádio 7 (frequência 102,2 MHz), Rádio Russa (frequência 103,0 MHz), Monte Carlo (frequência 103,7 MHz), Di FM (frequência 104,6 MHz), Farol (frequência 107, 5 MHz) ou um receptor de televisão para o canal Rússia 1 ou para um dos canais de televisão: 3, 7, 28, 32, 35, 38, 49 - e ouça uma mensagem sobre possíveis desastres naturais, grandes acidentes industriais, desastres e suas ações na situação prevalecente.
O relatório indica: o fato da ameaça, a direção da propagação do ar contaminado, os assentamentos que se enquadram na zona de infecção, a natureza das ações do pessoal de produção e da população. Os sinais da defesa civil em tempo de guerra são: "Air Raid",
"Fim do alarme de ar", "Perigo de radiação", "Alarme químico".
Caros moradores da região!
Esteja alerta aos sinais de alerta, ação hábil nos sinais
Os alertas são a chave para a sua segurança!
Para receber uma mensagem SMS individual em seu próprio número de celular em caso de ameaça ou emergência, qualquer residente da região de Aksai pode se inscrever ligando para o número de telefone:
8(863-50) 5-51-75 despachante de plantão EDDS-112 distrito de Aksai. Este serviço para a população do distrito de Aksai é fornecido gratuitamente a expensas do Departamento de Prevenção e Liquidação de Situações de Emergência.
Departamento para a Prevenção e Eliminação de Situações de Emergência da Administração do Distrito de Aksai
SMS informará sobre a emergência
Caros moradores da região de Aksai!
A fim de implementar o Decreto do Presidente da Federação Russa de 13 de novembro de 2012 nº 1522 “Sobre a criação de um sistema integrado de notificação de emergência da população sobre a ameaça de ocorrência ou a ocorrência de situações de emergência”,
bem como pela entrega oportuna e garantida a cada pessoa de informações confiáveis sobre a ameaça de ocorrência ou
na ocorrência de uma emergência, regras de conduta e métodos de proteção pela instituição orçamentária municipal do distrito de Aksai "Gestão
para a Prevenção e Eliminação de Situações de Emergência” concluiu um acordo
com um operador móvel para a transmissão de mensagens SMS de um serviço de despacho único 112 do distrito de Aksai
(doravante - EDDS-112).
"Metas da educação" - Dividir a meta em partes (submetas). O objetivo é o resultado esperado. Definição de um objetivo estratégico que reflita a situação-problema como um todo. Objetivos na educação. Regras para construir uma "árvore de metas". Indicadores para avaliação da qualidade dos planos. Classificação das metas: metas-tarefas, metas-orientações, metas do sistema. Completude da decomposição (em cada nível da hierarquia, uma lista completa de subobjetivos é formulada).
"Sobre Educação na Federação Russa" - Correlação entre legislação educacional e civil? Então me convide para participar de tal conselho pedagógico. Assuntos aproximados dos grupos. Mudanças na legislação. 2. O ensino primário profissional está a ser liquidado. 5. As medidas de apoio social aos estudantes estão a ser reduzidas. Inconsistência da legislação educacional.
"A figura de um homem" - Feira com representação teatral. As crianças eram retratadas como adultos, mas muito menores em tamanho. 2. Fazendo partes de uma estatueta de homenzinho a partir de uma folha de álbum. Renascimento. Óleo. Cor. Artistas e arquitetos do século XX. Na lição, precisaremos: A forma e os movimentos do corpo humano são amplamente determinados pelo esqueleto.
"Sistema de Educação" - Desenvolvimento de um Quadro de Qualificações para o Sistema de Ensino Superior da Região dos Urais Correlação dos Quadros Nacionais com o Quadro Europeu de Qualificações Dermot Kalon Diretor do Departamento de Educação Continuada University of Limerick Ireland. A vida profissional deve ser entendida como uma trajetória constituída por períodos de aprendizagem formal, que proporciona ao indivíduo oportunidades de formalizar os conhecimentos adquiridos e preparar-se para o desenvolvimento posterior.
"Conteúdo da educação" - O princípio conceitual de compreensão do "conteúdo da educação" deve ser alterado. Uma nova compreensão do "conhecimento" está sendo formada. O estudante moderno não é como seus pares do passado recente. Nova qualidade de ensino. Nova compreensão do conhecimento. Grupo temático "Nova qualidade e novos conteúdos da educação".
"Simetria de formas geométricas" - Quando a beleza atrai, e a pesquisa cativa. O objetivo do estudo: Hexágono regular. Um triângulo isósceles tem um eixo de simetria. Hipótese. Triângulo Equilátero. Quadrado. Na planimetria, existem figuras que possuem simetria axial. Um quadrado tem quatro eixos de simetria. Exemplos de figuras que não possuem nenhum eixo de simetria.
