História primeiro.

Retângulo Útil

Rectangle estava com ciúmes da Square o tempo todo.
“Eu sou tão desajeitado,” ele reclamou. - Se eu subir à minha altura total, ficarei longo e estreito. E se me deitar de lado, serei baixinha e gorda.
"E você sempre permanece o mesmo", continuou ele, virando-se para Square. - E de pé, e sentado, e deitado!
“Sim”, disse orgulhosamente o importante Square. - Todos os lados são iguais. Não como algumas pessoas: ou um rabo alto, ou uma panqueca-panqueca.
E o quadrado virou de um lado para o outro, mas sua altura e largura não mudaram disso.
E um dia isso aconteceu. Um homem se perdeu na floresta. Ele caminhou ao acaso pelo matagal e encontrou o Quadrado e o Retângulo. Como a Praça tinha uma aparência muito importante, o Homem recorreu a ele em busca de ajuda.
“Posso subir em cima de você e ver onde fica minha casa?” perguntou à Praça.
O homem subiu primeiro em um lado da praça. Mas ele não viu nada, porque as copas das árvores interferiam nele.
Então o Homem pediu para o Quadrado virar e subiu para o outro lado. Mas, como você sabe, todos os lados da Praça são iguais. Portanto, desta vez o Homem não viu nada por causa das árvores.
- Praça do Cidadão! o Homem implorou. “Ajude-me pelo menos a atravessar o rio!”
A praça aproximou-se do rio e tentou chegar ao outro lado. Mas... plop! Mergulhou na água.
"Talvez eu possa te ajudar?" - ofereceu ao Homem um modesto Retângulo.
Ele se levantou em toda a sua altura. O homem subiu nele e foi mais alto que as árvores.
Ao longe ele viu sua casa e finalmente entendeu para onde tinha que ir. Então o Retângulo ficou de lado e se tornou uma ponte.
O homem atravessou o Retângulo do outro lado do rio, ajudou-o a se levantar e, depois de agradecer calorosamente, foi para casa.
E o Quadrado, que secava na praia depois de um banho forçado, disse ao Retângulo:
“Você parece ser uma figura útil!”
- Bem, o que você é! Retângulo sorriu modestamente. “É só que meus lados têm comprimentos diferentes: dois são longos e dois são curtos. Às vezes isso é muito conveniente.

A segunda história.

Triângulo e Quadrado

Era uma vez um Triângulo. Embora, para dizer a verdade, ele não viveu tanto quanto perdeu. Assim...
Kvadrat também sentiu falta dele ao lado. Depois que ele não conseguiu ajudar o Homem a sair da floresta, ele acreditou em sua completa inutilidade. Agora a Praça estava em algum tipo de ravina e parecia inútil e terrivelmente solitária. Assim...
Ele estava entediado, entediado e decidiu enviar uma carta ao Triângulo. "Querido Triângulo! Sozinhos, não prestamos para nada”, escreveu. “E juntos já fazemos sentido.” O que você acha disso?"
O triângulo lhe respondeu assim: “Querido Quadrado! Por tédio, esqueci como pensar. Então não penso muito. Mas parece-me que é preciso viver com sentido.
E eles começaram a viver com sentido, ou seja, juntos. E o que aconteceu?

Esquilo e formas geométricas

Chegou o inverno. O esquilo encontrou um buraco vazio e decidiu morar nele com os esquilos. Mas eles estavam frios no buraco, porque estava sempre aberto. Na mesma floresta viviam dois mestres, as figuras do Círculo e do Triângulo. O triângulo era mau e pensava em si mesmo que ele era o mestre mais importante da floresta, e o Círculo era gentil e alegre. O esquilo foi até as figuras e pediu que fizessem portas para o buraco. O triângulo tornava a porta triangular, porque ele acreditava que as melhores portas eram triangulares, e ninguém precisava de todas as outras. O esquilo colocou uma porta triangular. Mas ela não fechou o poço oco, pois era redondo. O vento soprava pelas rachaduras e os esquilos estavam frios. Então o esquilo foi novamente até as figuras e pediu para fazer outra porta. O triângulo franziu a testa e se ofendeu. E Krug fez uma porta redonda que dava para o vale, e todos estavam aquecidos. Desde então, o Triângulo percebeu que todas as formas são importantes.

Kostina Tânia, 6 anos.

Um dia Square e Rectangle foram passear e acabaram no mesmo quintal. Lá estava sentado um menino e estava triste. "Por que você esta triste?" Retângulo perguntou a ele. “É só que não temos onde brincar no quintal”, respondeu o menino.
E então o Quadrado e o Retângulo construíram um slide.
O menino ficou encantado e começou a cavalgar.
"Eu entendo! Retângulo disse. “Não importa sua aparência, o principal é ser útil para alguém!”

Bogdan Mukvich, 6 anos.

Na terra da geometria

(Conto musical)

Personagens:

• Conduzindo
• Cubo
• Humano
• Paralelepípedo
• Pirâmide
• Bola

Conduzindo. Era uma vez, não em Far Far Away, mas no país da Geometria, viviam dois amigos: o Cubo e o Paralelepípedo. Eles eram amigos, embora fossem muito diferentes tanto externamente quanto em caráter. Cubo andava o tempo todo com um olhar muito importante, pomposo e muitas vezes se gabava para o Paralelepípedo.

cubo. Como sou bonita, inteligente, todos os meus rostos são quadrados e as bordas são lisas, rosadas e iguais. E você, Paralelepípedo, olhe para si mesmo, como você é desajeitado.

Conduzindo. O paralelepípedo ficou muito triste, porque queria ser como um cubo, mas não conseguiu.
Um dia eles foram passear na floresta e encontraram um Homem ansioso lá.

Humano. Como estou feliz por ter conhecido você! Eu estava andando na floresta e me perdi, simplesmente não consigo encontrar o caminho de casa. Pode me ajudar?

Cubo(salta para frente e fala com orgulho). Claro, só eu posso te ajudar. Eu sou a mais inteligente, a mais bonita! Olhe para as minhas bordas quadradas. Pise em mim e você definitivamente verá sua casa!

Conduzindo. E o triste Paralelepípedo ficou de lado e muito chateado por, como sempre, estar desempregado. Enquanto isso, o Homem subiu no Cubo, olhou em todas as direções, mas não viu nada além das copas das árvores. Então ele se virou para o Paralelepípedo.

Humano. Paralelepípedo, você pode me ajudar? E então eu não vejo nada.

Conduzindo. O paralelepípedo se ofereceu de bom grado para ajudar. O homem subiu nela e viu sua casa além da floresta, além do rio.

Humano. Obrigado meus queridos, agora com sua ajuda eu sei qual caminho seguir. Adeus!

Cubo e Paralelepípedo(em coro). Espere, Humano, nós o guiaremos mais adiante, caso nossa ajuda ainda seja necessária.

Sons de música. Contra seu pano de fundo, enquanto eles estão andando, diz o anfitrião.

Conduzindo. Eles andaram e andaram, e de repente um rio apareceu em seu caminho. O rio não era muito largo, mas profundo, com forte correnteza.

Trilha sonora musical de água borbulhante.
O homem hesitou.

Humano. Como posso chegar ao outro lado? Costumava haver uma ponte aqui, mas aparentemente foi varrida pela corrente.

Conduzindo. O cubo e, em seguida, saltou para a frente!

cubo. Olhe para as minhas costelas lisas e lisas, como sou forte! Eu me deitarei entre as duas margens, e você caminhará pela minha margem até o outro lado!

Conduzindo. Sem esperar resposta, Cubo tentou chegar ao outro lado e... plop! Caiu na água. Molhado e infeliz, eles o tiraram da água. Agora ele não parecia mais tão confiante.

Paralelepípedo(hesitante). Cara, deixa eu tentar te ajudar.

Conduzindo. Ele se deitou em duas margens e acabou sendo uma excelente ponte. A alegria do Homem não conhecia limites.

Humano. Obrigado meu caro, você me ajudou muito.

Ele se despediu de seus novos amigos e foi para casa.

Conduzindo. Cube estava muito pensativo e triste.

cubo. Devo ter feito tudo errado. Perdoe-me, Paralelepípedo, nunca mais me gabarei. Você também é muito inteligente, bonita e, mais importante, gentil. Vamos ser amigos de verdade! E para nos divertir, vamos convidar convidados.

Conduzindo. E eles escreveram uma carta para Pyramid e Shar: “Queridos Pyramid e Shar! Venha nos visitar, juntos nos divertiremos mais e viveremos juntos!” Ball e Pyramid não esperaram muito e vieram visitá-los.

Sob música alegre, o Baile e a Pirâmide entram em cena.

cubo. Vamos construir uma casa juntos!

Paralelepípedo. Eu serei a base!

cubo. Serei as paredes, porque tenho o que há de melhor... Ah, me perdoe, essa sou eu por um velho hábito!

Pirâmide. E eu serei o telhado!

Bola. E eu serei o sol! Eu vou brilhar intensamente para que todos vocês se sintam aquecidos e confortáveis.

Conduzindo. Logo, as crianças se instalaram nesta casa, que eram leves, confortáveis ​​e tão alegres que muitas vezes cantavam uma música tão fervorosa (canta uma música familiar a todas as crianças participantes e espectadores).

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O Conto da Praça do Barão.

Há muito tempo, havia muitos países mágicos diferentes no mundo.

E o país foi distinguido por uma magia especial - o Know-It-All! Era governado pela sábia rainha Geometria. Naquela época, List vagou de um país para outro. Suas bordas eram irregulares, com muitas dobras, porque um menino chamado Vanya o havia arrancado do caderno, e Liszt estava na estrada há muito tempo. E nosso herói realmente queria que todos os seus lados se tornassem iguais novamente.

Reunindo suas forças, List foi até a rainha da geometria. Só ela poderia ajudá-lo. Liszt passou cinco dias inteiros na estrada, porque ele só conseguia se mover com a ajuda do vento, e o tempo ventoso não era todos os dias. No sexto dia de sua jornada, List se viu no palácio da própria rainha. Ela o conheceu carinhosamente, ouviu seu pedido e disse:

Ok, eu te ajudo, só que preciso de ajudantes: Lápis, Régua e Tesoura.

A rainha bateu palmas três vezes e seus servos apareceram diante dela: Lápis, Régua e Tesoura.

Bem, agora você vai ser um quadrado! perguntou Rainha Geometria

Quadrado? List ficou surpreso.

Sim! Sim! Quadrado! - Rainha Geometria respondeu de forma convincente.

E o que é isso? Lista perguntou.

Este é um retângulo, no qual todos os lados não são apenas iguais - explicou a geometria da rainha.

Sim, combina comigo”, respondeu List.

Então todo mundo começa a trabalhar”, disse a rainha.

O lápis desenhou em linha reta. A régua mediu os lados para que ficassem todos do mesmo comprimento, e a tesoura cortou uniformemente as partes em excesso. Quando o trabalho foi feito, a Rainha Geometria anunciou:

Agora você se transformou em um quadrado real.

Folha estava feliz. Ele agradeceu Lápis, Régua e Tesoura, e a Rainha Geometria ordenou que lhe trouxessem um espelho. Ele olhou para ele por um longo tempo, e então gritou:

Quadrado! Quadrado! Viva! Agora todos os lados são iguais para mim!!!

Folha - quadrado agradeceu a Rainha Geometria, e ela lhe concedeu o título de barão. A praça do Barão foi passear pelos países de cabeça erguida. Ele realmente gostou de sua aparência e classificação.

Conto de fadas "Cidade das formas geométricas"

Este conto de fadas matemático ajudará professores e pais de uma maneira descontraída a apresentar as crianças às formas geométricas: um círculo e um quadrado. .

Em um país incrível chamado Matemática, na cidade das figuras geométricas, moravam dois amigos. (Demonstração de um círculo com um rosto sorridente e um quadrado com um rosto triste). Um deles era muito engraçado e travesso. Ele nunca ficava entediado, estava sempre girando e se movendo de um lugar para outro. (mostrar). E para isso, os habitantes da cidade das figuras geométricas a chamaram de Círculo. O passatempo favorito de Krug era caminhar em uma estrada plana e lisa, junto com crianças patinando e, no inverno, correr montanha abaixo, seguido por uma multidão de crianças correndo em trenós.

Um amigo do Círculo, ao contrário, era calmo, sério e razoável. Ele ficou muito firme em seus pés, nunca com pressa e, quase sempre, estava entediado e sozinho, porque Krug estava correndo para algum lugar à direita, depois desceu a montanha à esquerda e nunca estava ao lado dele. E ele foi chamado na cidade de figuras geométricas - quadrado, respeitado pela constância e modéstia.

Quando os amigos brigavam, Krug repreendia Square por sua lentidão e lentidão. Às vezes, Kvadrat ficava ofendido e murmurava com raiva: “Você se sente bem, você é redondo e suave, você rola como um pão e nunca para quando é solicitado. Você só pode parar quando tropeçar ou ficar sem força.” E eu só posso rolar de um lado para o outro. Eu tenho cantos afiados e tenho quatro (demonstração e exibição). É aí que eles atrapalham.

Quando Krug percebeu que havia ofendido um amigo, começou a acalmá-lo. Não fique chateado, meu amigo, porque você é um quadrado porque você tem quatro belos ângulos retos. Se não fosse por eles, você seria como eu. E todos devem ser eles mesmos. Acredito que o Quadrado é muito mais útil para as pessoas do que o Círculo. Imagine um carro sem rodas. Este é um carro que precisa de reparos. Agora imagine rodas sem carro. Rodas são rodas. Este é apenas um pequeno detalhe para o carro ir.

Square ouviu atentamente o amigo e pensou: “Obrigado Krug pelo consolo. Tudo o que você diz está correto, mas você não sabe de uma coisa, se não houvesse círculos e rodas, teríamos andado a pé, bamboleando de um lado para outro a passo de caracol, e nunca teríamos chegado à cidade de “Figuras geométricas”.

Contos matemáticos sobre figuras geométricas ajudam educadores e professores do ensino fundamental a formar o interesse cognitivo das crianças pela "rainha das ciências". A assimilação de termos complexos da ciência exata pressupõe certos conhecimentos de natureza figurativa e abstrata. Tal técnica didática, como no caso das formas geométricas, permite combinar as especificidades dos números e das leis.

A essência do conceito

As crianças aprendem a linguagem dos números muito mais rápido na forma de imagens. Contos matemáticos sobre formas geométricas são contos de fadas que introduzem as crianças ao mundo dos conceitos matemáticos. Viagens incomuns de números contribuem para o desenvolvimento do pensamento lógico em pré-escolares. Crianças, sendo incluídas em uma tarefa incomum, adquirem certas habilidades:

• estabelecimento de relações causais;
• aquisição de habilidades de raciocínio lógico;
• argumentação da própria posição.

Os heróis das histórias podem ser figuras geométricas, números, personagens de contos de fadas envolvidos em cálculos matemáticos.

Os contos matemáticos sobre figuras geométricas são uma forma de ativar operações mentais: análise, síntese, generalização, comparação. Todos esses métodos são usados ​​ativamente em jardins de infância e escolas primárias.

Metas e objetivos do método

O projeto "Contos Matemáticos" envolve o uso de histórias digitais e geométricas visando desenvolver as ideias iniciais das crianças sobre geometria. Por exemplo, você pode contar às crianças uma história sobre três irmãos: Círculo, Quadrado, Triângulo.

No grupo do meio do jardim de infância, deve-se trabalhar com alguns personagens de contos de fadas, que são baseados em termos e quantidades matemáticas. Por exemplo, o projeto "Contos Matemáticos" pode ser criado com base em medidas de referência, incluindo homenzinhos nele: Metro e Centímetro.

Para crianças do grupo sênior de uma instituição pré-escolar, pode ser preparada uma performance de conto de fadas na qual os personagens principais terão que realizar ações elementares: subtração, adição. As crianças vão adorar esta atividade. Figuras geométricas, que ganham vida nas mãos hábeis de um professor, se tornarão verdadeiros amigos para crianças em idade pré-escolar, ajudarão as crianças a dominar a ciência complexa.

Classificação

Ao selecionar histórias de contos de fadas, o professor deve levar em consideração a idade e as características individuais dos pré-escolares.

Por exemplo, existem diferenças significativas nas fabulosas histórias matemáticas oferecidas a pré-escolares e escolares. A diferença está na função do personagem. Se para as crianças Baba Yaga ou Kolobok estão estudando o básico da geometria junto com as crianças, na história para crianças em idade escolar eles desempenham apenas uma função auxiliar.

Diferentes tipos de formas geométricas são um enredo para um espetáculo de marionetes, e as crianças podem fazer a “voz” de personagens de contos de fadas.

Os contos de fadas podem ser de curto prazo, ajudando a praticar ações computacionais específicas.

"gansos cisnes"

Avô e avó viveram e viveram. Eles tiveram um filho e uma filha. De alguma forma eles saíram para o trabalho, e suas filhas mandaram seguir seu irmão. Assim que os pais saíram da casa do pai, a menina esqueceu a ordem, colocou o irmão no sol e fugiu para brincar com os amigos. Quando ela voltou, ela não encontrou seu irmão, ele foi levado por gansos-cisnes. Alena chorou e depois correu para procurar o bebê. No caminho, ela conheceu um fogão, que prometia mostrar o caminho em resposta a um problema resolvido corretamente sobre tortas.

Alenka correu pelo caminho, no caminho encontrou uma macieira.

Para que ela lhe mostrasse o caminho para os gansos-cisnes, a menina tinha que encontrar círculos entre as figuras (os rapazes a ajudam a fazer a escolha certa).

A macieira disse que o irmão Ivanushka mora na cabana de Baba Yaga. Uma menina entrou na cabana e disse: “Olá, vovó Yaga. Devolva meu irmãozinho, por favor."

Yaga pediu para colocar as coisas em ordem na cabana, separando as coisas de acordo com os seguintes sinais:

• por nome: copos, pratos, bolas, canecas;
• para dimensionar;
• por cor;
• em forma.

Alena, com a ajuda de alunos, resolve rapidamente o problema de Yagi e volta para casa com o irmão.

A história do círculo

Uma ciência interessante é a matemática. As figuras geométricas podem ser "revividas" tornando-as protagonistas de uma trama incrível. Longa vida em Reta e Segmento. Eu queria cortar um círculo de alguma forma. Ele diz para Straight: "Querida, faça um círculo para mim!" Ela responde: “Bem, como posso assar para você se não tenho farinha”.

“Você tem tantos pontos que pode juntar para formar um círculo”, respondeu o Cut, e adormeceu.

A reta se afligiu, se afligiu e raspou pontos em um círculo, assou-o e foi descansar. O círculo pulou da janela e correu fundo em Geometria. Ela rolou, e no caminho encontrou o trapézio. Ela diz: “Círculo, eu vou te comer agora!”

"Não me coma, Trapézio, porque serei útil para você: se as somas de seus dois lados opostos forem iguais, posso caber em você."

O trapézio verificou seus lados, mas eles não se encaixavam nessa propriedade, então não “comeu” o Círculo. Ela rolou, viu um retângulo na estrada. Ele diz: “Círculo, eu vou te comer agora!” O Círculo lhe responde: “Ouça minha música, não se apresse. Saí da linha reta, fugi do trapézio e fugirei de você, retângulo.”

Triangle foi o último a chegar. Enquanto a Circunferência estava prestes a cantar uma música para ele, ele a engoliu. Assim, tornou-se um círculo inscrito em um triângulo.

História de detetive sobre a bissetriz

Angle caminhou pela estrada, e Bisector passou correndo por ele, que o dividiu ao meio e fugiu. O Ângulo Dividido ficou chateado e foi à polícia. O chefe de polícia Square e o sargento Rhombus ouviram Citizen Angle, após o qual Bisector foi declarado um criminoso particularmente perigoso. À noite, a cidade soube da busca da Bissetriz, mas ninguém conseguiu identificá-la entre as muitas outras raias que vivem na Geometria.

Altura também viveu nesta cidade, que, devido à sua altura, podia ver todos os habitantes da Geometria. Ela foi capaz de descrever para os representantes da polícia os sinais do criminoso. O retrato verbal do Bisector ficou assim: "O ratinho que pula pelos cantos os divide exatamente ao meio". Graças à vigilância de Heights, a criminosa foi rapidamente descoberta, mas eles decidiram perdoá-la.

Os contos de fadas matemáticos ajudam os professores em seu trabalho, estimulam a atividade das crianças.

Tópico: "O Conto das Figuras Geométricas" (grupo júnior)

Alvo: melhorar a capacidade de comparar dois grupos desiguais de objetos, usar expressões igualmente, mais, menos; capacidade de distinguir formas geométricas familiares: círculo, quadrado, triângulo

Exercício para determinar a disposição espacial dos objetos, usando as preposições on, for, in, under.

Tarefas:

Educacional: Continue aprendendo a usar a técnica de aplicação corretamente, coloque-a da esquerda para a direita. Determine visualmente o tamanho dos objetos, a orientação no espaço, responda corretamente às perguntas.

Em desenvolvimento: Desenvolva a atenção, o pensamento.

Educacional: Cultive um senso de empatia, interesse pela matemática.

Trabalho de vocabulário: alto, baixo, mais menos, igualmente, tanto quanto, parte de um círculo.

Métodos metódicos: momento surpresa, jogo, verbal, visual.

Material: demonstração: formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo), três casas com janelas de diferentes formas (redonda, quadrada, triangular), imagens planares de árvores de diferentes alturas (3-4 peças) e arbustos de tamanhos diferentes (2 peças); imagens planares de lebres grandes e pequenas, esquilo, raposa, círculo dividido em 4 partes.

Dispensação: cartas com duas listras, esquilos (4-5 peças cada), cogumelos (4-5 peças cada), um círculo dividido em 4 partes

Progresso da lição:

Educador: Hoje, vamos a um conto de fadas. Era uma vez figuras geométricas: um círculo, um quadrado, um triângulo. Viviam em tais casas (exponho três casas. Com janela redonda, triangular e quadrada)

Educador: Adivinha gente, onde fica a casa de quem? Masha, o que você acha, que figura vive nesta casa?

Masha: Um triângulo vive nesta casa.

Educador: Por que você decidiu isso?

Masha: Porque a janela é triangular.

Da mesma forma, descobrimos sobre o resto das casas

Educador: Todas as manhãs as figuras geométricas adoravam brincar juntas. (Abro as janelas das casas onde estão as figuras correspondentes, coloco as figuras no quadro. A última que abro é uma janela redonda)

Oh, pessoal, não há círculo na casa. Ele deve ter ido para algum lugar. Eu me pergunto onde ele poderia ter desaparecido, rolado para longe? O triângulo com o quadrado ficou muito chateado, veja como eles ficaram tristes. Eles pedem que você os ajude a encontrar seu amigo. Podemos ajudá-los a encontrar o círculo?

Crianças: Vamos ajudar.

Educador: Caminharemos por este caminho largo. Avançar! Vamos pegar a estrada! Olhem, rapazes, estamos na floresta. (Coloquei fotos de árvores no quadro). E na floresta há muitas árvores, altas e baixas.

Educador: Maxim me mostra a árvore mais alta?

Maksim:( indica a árvore mais alta). Esta árvore é a mais alta.

Educador: Tanya me mostra a árvore mais baixa?

Tânia:( encontra e mostra a árvore mais baixa.) Esta árvore é a mais baixa.

Educador: É hora de seguirmos em frente, o quadrado e o triângulo estão preocupados com o amigo, querem encontrar o amigo mais rápido. Ai olha quem é? (Exponho dois coelhos, um grande e um pequeno.

Crianças: Coelhinhos.

Educador: Os coelhos são do mesmo tamanho?

Crianças: Um coelho é grande e o outro pequeno?

Educador: Oh, coelhinhos, eles querem nos dizer algo. Eles pedem para escondê-los do lobo.

O quadrado e o triângulo oferecem esconder os coelhos sob um arbusto grande e pequeno.

Em que arbusto vamos esconder o coelhinho?

Crianças: Vamos esconder o grande coelho debaixo de um grande arbusto.

Educador: Vanya, esconda o coelhinho. (A criança fecha a imagem de um coelho com a imagem de um grande arbusto).

Educador: E que tal um coelhinho debaixo do qual nos escondemos?

Crianças: Pequeno sob um pequeno arbusto.

Educador: Sasha, ajude a esconder a pequena lebre. (A criança cobre a imagem de um coelho com a imagem de um pequeno arbusto). Muito bem pessoal, eles esconderam bem os coelhos, agora o lobo não os verá.

Educador: é hora de seguirmos em frente, de procurar um círculo.

Amigos caminharam, caminharam e encontraram um esquilo. (Coloquei uma imagem de esquilos e cogumelos no quadro)

A mãe esquilo recolheu cogumelos e pede ajuda para dividir os cogumelos entre os pequenos esquilos.

Trabalhando com apostilas.

Educador: Vamos ajudar a compartilhar. Coloque os brancos na tira superior. Quantos brancos?

Crianças: Muitos esquilos.

cuidador : O que precisa ser feito para verificar se todos os esquilos têm cogumelos suficientes?

Crianças: É necessário anexar um cogumelo a cada esquilo. (na faixa inferior, um cogumelo é colocado sob cada esquilo).

Educador: O que você notou?

Crianças: Existem menos cogumelos do que esquilos?

Educador: O que precisa ser feito para que haja tantos cogumelos quanto esquilos?

Crianças: Precisamos adicionar outro cogumelo.

Eu dou mais um cogumelo para as crianças. As crianças adicionam cogumelos.

Educador: Olesya, quantos cogumelos agora?

Olésia: Existem tantos cogumelos quanto cogumelos.

Educador: Diana, de que outra forma você pode dizer sobre o número de cogumelos e esquilos?

Diana: Cogumelos e esquilos igualmente.

Os esquilos vão agradecer e se oferecer para jogar o jogo.

Fizminutka “quantos sons você ouve, executa tantos movimentos” (muitos e um)

Educador: É hora de seguirmos em frente. Conhecemos uma raposa. (Eu exponho a imagem de uma raposa

Professora: Por que você está chorando?

Joguei com meu novo amigo, o nome dele é circle. Ele e eu corremos, pulamos, o círculo ficou preso em um toco e se desfez em pedaços. Ajude a encontrar as partes do círculo. Pessoal, o quadrado e o triângulo estão pedindo para vocês encontrarem rapidamente as partes do círculo.

Crianças: Determine e nomeie a localização de cada parte do círculo.

Atrás de uma árvore, debaixo de um arbusto, em um toco, em um buraco.

Educador: o que precisa ser feito para completar o círculo?

Crianças: você precisa fazer um círculo das partes.

Educador: mas um quadrado e um triângulo não podem somar, mostre-me como fazer isso.

As crianças formam um círculo.

Educador: quadrado e triângulo estão muito felizes com seu amigo, diga-lhe, muito obrigado por sua ajuda. Olha como eles estão felizes. Agora é hora de todos irem para casa. E para torná-lo mais divertido, vamos cantar uma música.

Para um pré-escolar, um conto de fadas é especialmente querido. Um conto de fadas matemático também pode ser uma excelente ferramenta de ensino. Nesses contos de fadas, os heróis encontram números mágicos e formas geométricas incríveis. Graças a boas ações e feitiçaria, a criança desenvolve uma ideia de tempo, quantidade, forma e outros conceitos matemáticos. Os contos de fadas matemáticos não são um meio de memorizar informações, mas uma maneira de compreender com sucesso os fundamentos da ciência.

O que é um conto de fadas matemático

Um conto de fadas matemático é um texto fictício baseado no gênero aventura. Na história, os personagens principais são associados a certos conceitos matemáticos que têm um visual inusitado, "vivo", que atrai a atenção dos leitores. Personagens fictícios durante as façanhas realizam operações lógicas, e a criança gira o processo em sua cabeça, que é a principal tarefa do aprendizado do jogo. É surpreendente que a lógica esteja muitas vezes ausente nos contos de fadas, mas nos contos de fadas matemáticos ela se instala imperceptivelmente na memória dos ouvintes com conhecimento valioso.

No jardim de infância, a compreensão dos fundamentos matemáticos começa com o grupo mais jovem. O professor deve preparar as crianças para o domínio gradual das leis iniciais da lógica e outros importantes processos de aprendizagem. Se estamos falando de contos de fadas, no grupo mais jovem, as crianças devem lê-los com mais frequência antes do horário de silêncio, pois em casa a maioria dos pais prefere TV e jogos em tablets e smartphones. Este fato é confirmado por estatísticas compiladas na Rússia pela Online Market Intelligence (OMI) em 2012.

Percentagem de pais que estão dispostos a passar os seus gadgets aos filhos (indicando a idade da criança). Cerca de 4.000 pessoas participaram da pesquisa.

Se os pais estiverem prontos para lidar com a criança por conta própria, os livros de contos de fadas para os menores virão em seu auxílio. Por exemplo, "The Adventures of Kubarik and Tomatic, or Merry Mathematics" de G.V. Sapgir e Yu.P. Lugovskoy. Este livro convida as crianças a se aventurarem com seus amigos - Tomatic e Kubarik - e descobrir o que significa ser um, muitos, mais alto, mais baixo, mais longo, mais baixo, etc.

Metas e objetivos de textos para pré-escolares de grupos jovens, médios e idosos

No grupo mais jovem, o professor, com a ajuda de contos de fadas matemáticos, apresenta às crianças os conceitos quantitativos mais simples, como "muitos", "um", "nenhum". Nos contos de fadas comuns, ele aponta para as formas dos objetos associados às figuras geométricas. No grupo do meio, os contos matemáticos são sintetizados com contos folclóricos que as crianças já conhecem bem. Tomemos, por exemplo, Kolobok. O professor, durante a leitura, destacará o número de série de cada “passo” do Kolobok, demonstrando assim como o personagem principal se move em etapas. E o conto de fadas "Teremok" ajudará a contar o número de heróis da casa. Entre os contos de fadas, o professor usa a ginástica dos dedos, com a ajuda da qual os números são estudados.

Aprendemos com a ajuda dos contos de fadas os significados das formas geométricas e seus nomes

No grupo do meio, foram definidas as seguintes tarefas:

1. Aprenda a contar até cinco.
2. Dominar conhecimentos sobre números quantitativos e ordinais, frações e a parte inteira.
3. Fortaleça a capacidade de navegar no tempo.
4. Fortaleça a habilidade de reconhecer formas geométricas.
5. Treine a orientação espacial (a consciência da criança sobre as direções: entre, embaixo, atrás, na frente, etc.).

No grupo mais velho (crianças de 5 a 6 anos), os heróis dos contos de fadas são conceitos matemáticos, sejam eles zero ou quadrado. Ao apresentar um conto de fadas aos pré-escolares, o professor não deve esquecer de garantir que as crianças entendam o enredo e o significado da história. Ferramentas auxiliares serão jogos emocionantes relacionados à lógica, como:

• seleção de pares idênticos;
• fazer um retângulo igual à amostra fornecida;
• determinar quais itens são mais.

Os jogos ajudarão a criança a aprovar a ideia de igualdade e integridade de números e coisas. As operações realizadas pelas crianças contribuem para o desenvolvimento mental, o desenvolvimento de habilidades para sintetizar, analisar e comparar dados.

No grupo sênior, os contos de fadas matemáticos são usados ​​para atingir os seguintes objetivos:

1. Aprenda a contar até vinte, reconheça o número que falta e conte para trás.
2. Combine o número de coisas com o número.
3. Entenda o significado das grandezas: largura, comprimento, altura, volume (capacidade) e massa (peso).
4. Ser capaz de distinguir e compreender formas geométricas complexas: segmento, ângulo, polígono, figuras tridimensionais.
5. Desenvolva a capacidade de navegar pelo relógio, determine rapidamente a hora e pronuncie em voz alta.
6. Ser capaz de realizar operações aritméticas simples.
7. Desenvolva a capacidade de substituir o herói de um conto de fadas por um determinado objeto (“Cubo de Rubik” - pegue um cubo).
8. Lembre-se dos nomes dos dias da semana e dos meses e sua ordem.

No jardim de infância, o currículo do ano é aprovado. Deve corresponder aos documentos:

• Constituição da Federação Russa, art. 43, 72;
• Convenção sobre os Direitos da Criança (1989);
• O conceito de educação pré-escolar;
• SanPin 2.4.1.2660–10;
• Lei da Federação Russa "Sobre Educação" (conforme alterada pela Lei Federal de 13 de janeiro de 1996 No. 12 - FZ);
• Regulamento modelo em uma instituição de ensino pré-escolar, aprovado pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 12 de setembro de 2008 No. Nº 666.

Não há indicação clara das habilidades que uma criança deve ter, mas o GEF DOE afirma:

Uma criança ... ... ... tem idéias elementares do campo da vida selvagem, ciências naturais, matemática, história, etc.; a criança é capaz de tomar suas próprias decisões, contando com seus conhecimentos e habilidades em diversas atividades.

Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa

Ordem 1155

A pedido dos pais, eles podem receber um currículo do jardim de infância, que explica todas as habilidades que as crianças aprendem. Os educadores lhe dirão como e de que forma o treinamento ocorrerá, fornecerão informações adicionais.

No grupo preparatório, os contos de fadas incluem tarefas para operações matemáticas simples (em duas ações), operações lógicas e formas de resolvê-las. É importante apresentar às crianças os padrões de medidas de comprimento: metro e centímetro, para contar de maneira fabulosa sobre o dinheiro, seu uso adequado. Antes da escola, começarão as aulas que contêm os fundamentos da matemática e um conto de fadas ajudará a entender e dominar informações mais complexas.

Usamos os textos corretamente dependendo da idade da criança

Os contos de fadas são classificados por gênero: contos de fadas sobre animais, sociais e mágicos. Cada variedade tem suas próprias regras para construir um enredo e criar personagens.

Crianças em idade pré-escolar são atraídas por contos de fadas. As principais características específicas dos contos de fadas de um armazém matemático estão em uma ação de enredo significativamente desenvolvida. Isso se expressa não apenas em técnicas e métodos especiais de composição, narração e estilo, mas também na necessidade de o herói superar uma série de obstáculos, realizando ações matemáticas para atingir o objetivo.

NI Kravtsov; S.G. Lazutin

arte popular russa

Tipos de contos de fadas matemáticos:

• digital;
• orientada para o tempo;
• geométrico;
• complexo;
• conceptual.

Cada conto de fadas tem uma estrutura composta por três partes principais: um país imaginário, um conflito entre os personagens, uma resolução do conflito, um final feliz. Um conto de fadas matemático certamente tem um viés para uma área da matemática: aritmética ou geometria simples. Se as figuras forem apresentadas no enredo, a criança lembrará os nomes das formas e sua aparência, e se as figuras forem, logo aprenderão a contar.

Um conto de fadas para pré-escolares deve ser com desenhos: é difícil para eles reproduzir personagens incomuns em suas cabeças, especialmente se a compreensão da matemática for reduzida a zero. Apenas imagens acompanhadas de texto (nessa ordem!), são capazes de revelar plenamente o conteúdo do conto. Contos de fadas teatrais também são bons, mas muitas vezes em diversão despreocupada, a memória perde aquela parte do significado que deveria permanecer. A criança precisará de tempo para descobrir as voltas lógicas nas ações dos personagens, porque os contos de fadas matemáticos carregam uma certa carga intelectual. Se você fizer uma performance, a perseverança infantil se evaporará.

Ao ler um conto de fadas, é importante não esquecer de apontar a descrição dos personagens e suas ações. No grupo mais velho, além de imagens, seria bom levar objetos reais semelhantes a personagens nas mãos - assim a criança comparará figuras ou números com ações racionais que ocorrem em aventuras. Pegando um livro, você começa a ler lentamente. Se o conto de fadas não tiver imagens, imprima e forneça-as separadamente ou desenhe. Incentive seu filho a fazer perguntas em vez de apenas ouvir quando tiver dificuldade em entender. A crescente complexidade do material apresentado foi discutida anteriormente.

Estudamos os números com a ajuda de contos de fadas

Contos matemáticos populares

Considere alguns exemplos de contos de fadas populares que nos ajudarão a ensinar uma criança a contar.

0 e 1

Era uma vez números e números na cidade da Matemática. Eles sempre discutiam quem é mais importante e mais velho, até inventavam sinais inusitados para si mesmos.<», «>», «+», «=», «-».
Entre eles vivia um e um zero.
Eles queriam muito ir para a escola, mas não foram aceitos porque eram pequenos.
Amigos pensaram, pensaram e tiveram a ideia de que precisam ficar juntos.
E o número 10 saiu deles.
Eles se tornaram maiores em número e foram levados para a escola.
Todos na cidade começaram a respeitá-los. Foi assim que os números 1 e 0, ou o número 10, começaram a conviver juntos, e outros números olharam para a amizade e também passaram a viver de forma mais amigável.
Portanto, havia números acima de 10.

Os contos de fadas incutem o amor pela matemática

G. N. Obivalina

Cinderela

Em um reino de conto de fadas, vivia uma garota chamada Cinderela. Ela era órfã, criada pela madrasta, que tinha duas filhas. As filhas eram muito preguiçosas e Cinderela tinha que fazer todo o trabalho doméstico. Um belo dia o Rei convidou todos para o baile. Mas a madrasta de Cinderela não permitiu que ela fosse ao baile. Ela ordenou que Cinderela resolvesse todos os problemas que sua filha não resolveu para seu retorno:
A sala tem 4 cantos. Havia um gato em cada canto. Na frente de cada gato - 3 gatos. Quantos gatos estão na sala?
Como trazer água em uma peneira?
Quais pratos não podem ser consumidos?
E também Cinderela teve que lavar a louça: 5 colheres, 5 xícaras e 5 pratos. Quantos pratos foram lavados? Cinderela rapidamente completou a tarefa de sua madrasta e sentou-se para bordar.

G. N. Obivalina

Blog de Galina Nikolaevna Obivalina

Três princesas

Em um reino distante vivia um rei com três filhas. Eles adoravam resolver quebra-cabeças e enigmas à noite. Para cada resposta correta, as princesas recebiam um presente. A princesa mais velha adorava receber presentes de ouro, a princesa do meio de diamantes e a mais nova adorava flores e animais.
Uma noite o rei disse: “Eu trouxe muitos presentes diferentes de países distantes. Qual das minhas filhas resolve os quebra-cabeças corretamente - ele receberá presentes.
Tarefa número 1 - Para a princesa mais velha: pegue 5 maçãs amarelas de uma macieira e 5 maçãs vermelhas da outra. Quantas maçãs você colheu no total?
Tarefa número 2 - Para a princesa média: na sua caixa há 6 anéis com diamantes. Trouxe-te mais 2 anéis. Quantos anéis você terá no total?
Tarefa número 3 - Para a princesa mais nova: você teve 9 gatinhos e 2 fugiram. Quantos gatinhos sobraram?
Todas as princesas resolveram seus problemas corretamente, e o czar deu à princesa mais velha um baú de ouro, à princesa do meio 2 anéis com diamantes e à princesa mais nova um cachorrinho alegre.
Aqui está um conto de fadas para você e um copo de manteiga para mim.

Um conto de fadas irá ajudá-lo a lembrar os números de forma rápida e eficiente

G. N. Obivalina

Blog de Galina Nikolaevna Obivalina

Vídeo: conto de fadas matemático plasticina sobre zero

Vídeo: história de desenho animado baseada na série animada "38 Papagaios"

Índice de fichas de literatura útil

1. "Viagem a Tsifrograd: um conto de fadas matemático" Shorygina Tatyana Andreevna (3 livros).
2. "Contos Matemáticos. Subsídio para crianças de 6 a 7 anos ”Erofeeva Tamara Ivanovna.
3. "Contos Matemáticos. Subsídio para crianças de 5 a 6 anos. Em 2 edições "Erofeeva Tamara Ivanovna, Stozharova Marina Yurievna.
4. "As aventuras de Treugoshi: um conto de fadas matemático para crianças de 2 a 4 anos" Shevelev Konstantin Valerievich.
5. “Sobre o Rei Coelho e a astuta Raposa: Um conto de fadas matemático para pré-escolares de 5 a 7 anos” Lukyanova Antonina Vladimirovna (artista Dushin M.V.).
6. "As Aventuras de Kubarik e Tomatic, ou Matemática Alegre" Sapgir Genrikh Veniaminovich, Lugovskaya Yulia Pavlovna.
7. "Aventuras na Terra da Geometria" Erofeeva Tamara Ivanovna.
8. “Matemática para crianças em contos de fadas, poemas e enigmas. Para crianças de 3 a 6 anos" Deryagina Lyudmila Borisovna.
9. “Aprendendo a contar. Uma jornada divertida, ou Como encontrar novos amigos e aprender a contar até dez "Gorbushin Oleg Yuryevich.
10. "Números, contagem e lápis de Kolya" Rick Tatyana Gennadievna.