Medição de tensão em várias partes do circuito elétrico.

Determinando a resistência de um condutor usando um amperímetro e um voltímetro.

Objetivo: aprenda a medir a tensão e a resistência de uma seção do circuito.

Dispositivos e materiais: fonte de alimentação, resistências espirais (2 pcs.), amperímetro e voltímetro, reostato, chave, fios de ligação.

Instruções para o trabalho:

1. Monte um circuito composto por uma fonte de energia, uma chave, duas espirais, um reostato, um amperímetro conectado em série. O motor do reostato está localizado aproximadamente no meio.
2. Desenhe um diagrama do circuito que você montou e mostre nele onde o voltímetro está conectado ao medir a tensão em cada espiral e em duas espirais juntas.
3. Meça a corrente no circuito I, as tensões U 1, U 2 nas extremidades de cada espiral e a tensão U 1,2 na seção do circuito composta por duas espirais.
4. Meça a tensão no reostato U p. e nos pólos da fonte de corrente U. Insira os dados na tabela (experiência nº 1):

número de experiência	№1	№2
Atual I, A
Tensão U 1, V
Tensão U 2, V
Tensão U 1,2 V
Voltagem U pág. , NO
Tensão U, V
Resistência R 1, Ohm
Resistência R 2, Ohm
Resistência R 1.2, Ohm
Resistência R pág. , Ohm

1. Usando um reostato, mude a resistência do circuito e repita as medições novamente, registrando os resultados em uma tabela (experiência nº 2).
2. Calcule a soma das tensões U 1 +U 2 em ambas as espirais e compare com a tensão U 1,2. Faça uma conclusão.
3. Calcule a soma das tensões U 1,2 + U p. E compare com a tensão U. Faça uma conclusão.
4. A partir de cada medição individual, calcule as resistências R 1 , R 2 , R 1.2 e R p. . Tire suas próprias conclusões.

Laboratório nº 10

Verificando as leis de conexão paralela de resistores.

Objetivo: verifique as leis de conexão paralela de resistores (para correntes e resistências) Lembre-se e anote essas leis.

Dispositivos e materiais: fonte de alimentação, resistências espirais (2 unid.), amperímetro e voltímetro, chave, fios de ligação.

Instruções para o trabalho:

1. Considere cuidadosamente o que está indicado no painel do voltímetro e amperímetro. Determine os limites das medidas, o preço das divisões. Use a tabela para encontrar os erros instrumentais desses instrumentos. Anote os dados em um caderno.
2. Monte um circuito composto por uma fonte de alimentação, uma chave, um amperímetro e duas espirais conectadas em paralelo.
3. Desenhe um diagrama do circuito que você montou e mostre nele onde o voltímetro está conectado ao medir a tensão nos pólos da fonte de corrente e nas duas espirais juntas, bem como conectar o amperímetro para medir a corrente em cada dos resistores.
4. Após verificação pelo professor, feche o circuito.
5. Meça a corrente no circuito I, a tensão U nos pólos da fonte de corrente e a tensão U 1,2 na seção do circuito que consiste em duas espirais.
6. Meça as correntes I 1 e I 2 em cada espiral. Insira os dados na tabela:

1. Calcule as resistências R 1 e R 2, bem como a condutividade γ 1 e γ 2, de cada espiral, a resistência R e a condutividade γ 1,2 da seção de duas espirais ligadas em paralelo. (A condutividade é o recíproco da resistência: γ=1/ R Ohm -1).
2. Calcule a soma das correntes I 1 + I 2 em ambas as espirais e compare com a intensidade da corrente I. Tire uma conclusão.
3. Calcule a soma das condutividades γ 1 + γ 2 e compare com a condutância γ. Faça uma conclusão.

1. Avalie os erros de medição diretos e indiretos.

Laboratório nº 11

Determinação da potência e eficiência do aquecedor elétrico.

Dispositivos e materiais:

Relógio, fonte de alimentação de laboratório, aquecedor elétrico de laboratório, amperímetro, voltímetro, chave, fios de conexão, calorímetro, termômetro, balança, copo, recipiente com água.

Instruções para o trabalho:

1. Pesar o béquer interno do calorímetro.
2. Despeje 150-180 ml de água no calorímetro e abaixe a bobina do aquecedor elétrico nele. A água deve cobrir completamente a bobina. Calcule a massa de água despejada no calorímetro.
3. Monte um circuito elétrico composto por uma fonte de alimentação, uma chave, um aquecedor elétrico (localizado no calorímetro) e um amperímetro conectado em série. Conecte um voltímetro para medir a tensão através do aquecedor elétrico. Desenhe um diagrama esquemático deste circuito.
4. Meça a temperatura inicial da água no calorímetro.
5. Após verificar o circuito pelo professor, feche-o, anotando o momento em que foi ligado.
6. Meça a corrente através do aquecedor e a tensão em seus terminais.
7. Calcule a potência gerada pelo aquecedor elétrico.
8. Após 15 - 20 minutos após o início do aquecimento (observe este momento), meça novamente a temperatura da água no calorímetro. Ao mesmo tempo, é impossível tocar a espiral do aquecedor elétrico com um termômetro. Desligue o circuito.
9. Calcule Q útil - a quantidade de calor recebida pela água e pelo calorímetro.
10. Calcule Q total, - a quantidade de calor liberada pelo aquecedor elétrico para o período de tempo medido.
11. Calcule a eficiência de uma instalação de aquecimento elétrico de laboratório.

Use os dados tabulares do livro "Física. 8 ª série." editado por A. V. Perishkin.

Laboratório nº 12

Estudo do campo magnético de uma bobina com corrente. Montando o eletroímã e testando seu funcionamento.

C trabalho de abeto: 1. Explorar o campo magnético da bobina com corrente utilizando uma agulha magnética, determinar os pólos magnéticos desta bobina; 2. monte um eletroímã a partir de peças prontas e teste seu efeito magnético por experiência.

Dispositivos e materiais: fonte de alimentação de laboratório, reostato, chave, amperímetro, fios de ligação, bússola, peças para montagem de um eletroímã, objetos metálicos diversos (cravos, moedas, botões, etc.).

Instruções para o trabalho:

1. Faça um circuito elétrico a partir de uma fonte de energia, uma bobina, um reostato e uma chave, conectando tudo em série. Feche o circuito e use a bússola para determinar os pólos magnéticos da bobina. Faça um desenho esquemático do experimento, indicando nele os pólos elétricos e magnéticos da bobina e descrevendo a aparência de suas linhas magnéticas.
2. Mova a bússola ao longo do eixo da bobina a uma distância na qual o efeito do campo magnético da bobina na agulha da bússola seja desprezível. Insira o núcleo de aço na bobina e observe a ação do eletroímã na seta. Faça uma conclusão.
3. Use o reostato para alterar a corrente no circuito e observe o efeito do eletroímã na seta. Faça uma conclusão.
4. Monte o ímã arqueado a partir de peças pré-fabricadas. Conecte as bobinas magnéticas em série para que os pólos magnéticos opostos sejam obtidos em suas extremidades livres. Verifique os pólos com uma bússola. Use uma bússola para determinar onde está o pólo norte e onde está o pólo sul do ímã.
5. Usando o eletroímã resultante, determine quais dos corpos propostos a você são atraídos por ele e quais não são. Anote o resultado em um caderno.
6. No relatório, liste as aplicações de eletroímãs conhecidas por você.
7. Faça uma conclusão a partir do trabalho realizado.

Laboratório nº 13

Determinação do índice de refração do vidro

Objetivo:

Determine o índice de refração de uma placa de vidro em forma de trapézio.

Dispositivos e materiais:

Placa de vidro em forma de trapézio com bordas planas paralelas, 4 alfinetes de costura, transferidor, quadrado, lápis, folha de papel, forro de espuma.

Instruções para o trabalho:

1. Coloque uma folha de papel na almofada de espuma.
2. Coloque uma placa de vidro paralela em uma folha de papel e trace seus contornos com um lápis.
3. Levante a almofada de espuma e, sem mover a placa, coloque os pinos 1 e 2 na folha de papel. Nesse caso, você precisa olhar os pinos através do vidro e colar o pino 2 para que o pino 1 não fique visível atrás dele.
4. Mova o pino 3 até que esteja alinhado com as imagens imaginárias dos pinos 1 e 2 na placa de vidro (ver Fig. a)).
5. Trace uma reta passando pelos pontos 1 e 2. Trace uma reta passando pelo ponto 3 paralela à reta 12 (Fig. b)) Conecte os pontos O 1 e O 2 (Fig. c)).

6. Desenhe uma perpendicular à interface ar-vidro no ponto O 1. Especifique o ângulo de incidência α e o ângulo de refração γ

7. Meça o ângulo de incidência α e o ângulo de refração γ usando

Transferidor. Anote os dados de medição.

1. Use uma calculadora ou tabelas de Bradis para encontrar o pecado a e sin g . Determinar o índice de refração do vidro n Art. em relação ao ar, considerando o índice de refração absoluto do ar n woz.@ 1.

.

1. Você pode determinar n Art. e de outra forma, usando a Fig. d). Para fazer isso, é necessário continuar a perpendicular à interface ar-vidro o mais para baixo possível e marcar um ponto arbitrário A. Em seguida, continuar os raios incidentes e refratados com linhas tracejadas.
2. Solte do ponto A as perpendiculares a essas extensões - AB e AC.Ð AO 1 C = a , Ð AO 1 B = g . Os triângulos AO 1 B e AO 1 C são retangulares e têm a mesma hipotenusa O 1 A.
3. sin a \u003d sin g \u003d n st. =
4. Assim, medindo AC e AB, pode-se calcular o índice de refração relativo do vidro.
5. Estime o erro das medições feitas.

Plano - resumo de uma lição de física na 8ª série sobre o tema:

O campo magnético de uma bobina com corrente. Eletroímãs.

Trabalho de laboratório nº 8 "Montando um eletroímã e testando seu funcionamento."

Lições objetivas: ensine como montar um eletroímã a partir de peças acabadas e verifique experimentalmente do que depende seu efeito magnético.

Tarefas.

Educacional:

1. usando a forma de atividade do jogo na lição, repita os conceitos básicos do tópico: campo magnético, suas características, fontes, imagem gráfica.

2. organizar atividades em pares de composição permanente e substituível para a montagem de um eletroímã.

3. criar condições organizacionais para a realização de um experimento para determinar a dependência das propriedades magnéticas de um condutor de corrente.

Em desenvolvimento:

1. desenvolver habilidades de pensamento eficaz dos alunos: a capacidade de destacar o principal no material que está sendo estudado, a capacidade de comparar os fatos e processos estudados, a capacidade de expressar logicamente seus pensamentos.

2. desenvolver habilidades no trabalho com equipamentos físicos.

3. desenvolver a esfera emocional-volitiva dos alunos na resolução de problemas de vários graus de complexidade.

Educacional:

1. criar condições para a formação de qualidades como respeito, independência e paciência.

2. promover a formação de um “eu – competência” positivo.

Cognitivo. Identificar e formular um objetivo cognitivo. Construir cadeias lógicas de raciocínio.

Regulatório. Eles definem uma tarefa de aprendizagem com base na correlação do que já foi aprendido e o que ainda é desconhecido.

Comunicativo. Compartilhe conhecimento entre os membros do grupo para tomar decisões conjuntas eficazes.

Tipo de aula: lição metodológica.

Tecnologia de Aprendizagem Baseada em Problemas e CSR.

Equipamento para trabalho laboratorial: eletroímã dobrável com peças (destinado a trabalhos de laboratório frontal em eletricidade e magnetismo), fonte de corrente, reostato, chave, fios de conexão, bússola.

Demonstrações:

Estrutura e curso da aula.

1. Repita os conceitos básicos do tópico. Teste de entrada.

Jogo "Continue a oferta."

As substâncias que atraem objetos de ferro são chamadas ... (ímãs).

Interação de um condutor com corrente e uma agulha magnética
descoberto pela primeira vez por um cientista dinamarquês ... (Oersted).

Forças de interação surgem entre condutores com corrente, que são chamadas ... (magnéticas).

Os locais do ímã, nos quais o efeito magnético é mais pronunciado, são chamados ... (pólos magnéticos).

Em torno de um condutor com corrente elétrica há ...
(um campo magnético).

A fonte do campo magnético é ... (uma carga em movimento).

7. Linhas ao longo das quais os eixos estão localizados em um campo magnético
pequenas setas magnéticas são chamadas ... (linhas magnéticas de força).

O campo magnético em torno de um condutor com corrente pode ser detectado, por exemplo, ... (usando uma agulha magnética ou usando limalha de ferro).

9. Os corpos que retêm sua magnetização por muito tempo são chamados ... (ímãs permanentes).

10. Os mesmos pólos do ímã ... e o oposto - ... (repelir,

são atraídos

2. "Caixa preta".

O que está escondido na caixa? Você descobrirá se entender o que está em jogo na história do livro de Dari "Eletricidade em suas aplicações". Representação de um mágico francês em Argel.

“No palco está uma pequena caixa passada com uma alça na tampa. Eu chamo uma pessoa mais forte da platéia. Em resposta ao meu desafio, um árabe de estatura média, mas de constituição forte, se apresentou...

- Aproxime-se da quadra - eu disse - e levante a caixa. O árabe se abaixou, pegou a caixa e perguntou com arrogância:

- Nada mais?

“Espere um pouco”, respondi.

Então, assumindo um ar sério, fiz um gesto imperioso e disse em tom solene:

- Você agora é mais fraco que uma mulher. Tente levantar a caixa novamente.

O homem forte, nada temeroso dos meus encantos, agarrou novamente a caixa, mas desta vez a caixa resistiu e, apesar dos esforços desesperados do árabe, permaneceu imóvel, como se estivesse acorrentada ao local. O árabe tenta levantar a caixa com força suficiente para levantar um peso enorme, mas tudo em vão. Cansado, sem fôlego e queimando de vergonha, ele finalmente para. Agora ele está começando a acreditar no poder da feitiçaria."

(Do livro de Ya.I. Perelman "Física divertida. Parte 2".)

Pergunta. Qual é o segredo da feitiçaria?

Discutir. Expresse sua posição. Da "Caixa Preta" tiro uma bobina, limalha de ferro e uma célula galvânica.

Demonstrações:

1) a ação de um solenóide (uma bobina sem núcleo), através do qual flui uma corrente contínua, em uma agulha magnética;

2) a ação do solenóide (bobina com núcleo), através do qual flui uma corrente contínua, na armadura;

3) atração de limalha de ferro por uma bobina com núcleo.

Eles concluem o que é um eletroímã e formulam o propósito e os objetivos da lição.

3. Realização de trabalhos de laboratório.

Uma bobina com um núcleo de ferro em seu interior é chamada eletroímã. Um eletroímã é uma das partes principais de muitos dispositivos técnicos. Sugiro que monte um eletroímã e determine de que dependerá seu efeito magnético.

Laboratório nº 8

"Montando um eletroímã e testando seu funcionamento"

O objetivo do trabalho: montar um eletroímã a partir de peças acabadas e testar por experiência do que depende sua ação magnética.

Instruções para o trabalho

Tarefa número 1. Faça um circuito elétrico a partir de uma bateria, uma bobina, uma chave, conectando tudo em série. Feche o circuito e use a bússola para determinar os pólos magnéticos da bobina. Mova a bússola ao longo do eixo da bobina a uma distância na qual o efeito do campo magnético da bobina na agulha da bússola seja desprezível. Insira o núcleo de ferro na bobina e observe a ação do eletroímã na agulha. Faça uma conclusão.

Tarefa número 2. Pegue duas bobinas com núcleo de ferro, mas com um número diferente de voltas. Verifique os pólos com uma bússola. Determine o efeito dos eletroímãs na seta. Compare e tire uma conclusão.

Número da tarefa 3. Insira o núcleo de ferro na bobina e observe o efeito do eletroímã na seta. Use o reostato para alterar a corrente no circuito e observe o efeito do eletroímã na seta. Faça uma conclusão.

Eles trabalham em pares estáticos.

1 linha - tarefa número 1; 2 linhas - tarefa número 2; 3 linhas - tarefa número 3. Eles trocam tarefas.

1 linha - tarefa número 3; 2 linhas - tarefa número 1; 3 linhas - tarefa número 2.Eles trocam tarefas.

1 linha - tarefa número 2; 2 linhas - tarefa número 3; 3 linhas - tarefa número 1.Eles trocam tarefas.

Trabalho em pares de turnos.

Ao final dos experimentos,conclusões:

1. se uma corrente elétrica passar pela bobina, a bobina se tornará um ímã;

2. A ação magnética da bobina pode ser reforçada ou enfraquecida:
alterando o número de voltas da bobina;

3. alterando a intensidade da corrente que passa pela bobina;

4. Inserindo um núcleo de ferro ou aço na bobina.

Folha Eu mesmo Treinamento, Eu mesmo cheques e Eu mesmo estimativas.

1. Teste de entrada.Jogo "Continue a oferta."

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

6.__________________________

7.__________________________

8.__________________________

9.__________________________

10._________________________

2. Trabalho de laboratório nº 8 "Montagem de um eletroímã e teste de sua operação"

O objetivo do trabalho: montar _______________ a partir de peças acabadas e verificar por experiência do que a ação _____________ depende.

Dispositivos e materiais: uma célula galvânica, um reostato, uma chave, fios de conexão, uma bússola, peças para montagem de um eletroímã.

Progresso.

Tarefa número 1.

Tarefa número 2.

Tarefa número 3.

Trabalho laboratorial Nº 8 _____________________ data Montagem do eletroímã e teste de funcionamento. Objetivo: montar um eletroímã a partir de peças prontas e testar por experiência do que depende seu efeito magnético. Equipamentos: fonte de alimentação, reostato, chave, fios de conexão, bússola (agulha magnética), ímã arqueado, amperímetro, régua, peças para montagem de eletroímã (bobina e núcleo). Normas de segurança. Leia atentamente as regras e assine que concorda em segui-las. Com cuidado! Eletricidade! Certifique-se de que o isolamento dos condutores não está quebrado. Ao realizar experimentos com campos magnéticos, você deve tirar o relógio e guardar o celular. Li as regras e concordo em cumpri-las. ____________________________ Progresso da Assinatura do Aluno. 1. Faça um circuito elétrico a partir de uma fonte de energia, uma bobina, um reostato, um amperímetro e uma chave, conectando-os em série. Desenhe um diagrama de montagem do circuito. 2. Feche o circuito e use a agulha magnética para determinar os pólos da bobina. Meça a distância da bobina até a seta L1 e a corrente I1 na bobina. Registre os resultados da medição na Tabela 1. 3. Mova a agulha magnética ao longo do eixo da bobina até uma distância L2 na qual o efeito do campo magnético da bobina na agulha magnética seja insignificante. Meça esta distância e a corrente I2 na bobina. Registre os resultados da medição também na Tabela 1. Tabela 1 Bobina sem núcleo L1, cm I1, A L2, cm I2, A 4. Insira o núcleo de ferro na bobina e observe o efeito do eletroímã na seta. Meça a distância L3 da bobina até a seta e a corrente I3 na bobina do núcleo. Registre os resultados da medição na Tabela 2. 5. Mova a agulha magnética ao longo do eixo da bobina com o núcleo até uma distância L4 na qual o efeito do campo magnético da bobina na agulha magnética seja insignificante. Meça esta distância e a corrente I4 na bobina. Registre também os resultados da medição na Tabela 2. Tabela 2 Bobina com núcleo L3, cm I3, A L4, cm I4, A 6. Compare os resultados obtidos no parágrafo 3 e no parágrafo 4. Faça uma conclusão: ______________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Use o reostato para alterar a intensidade da corrente no circuito e observe o efeito do eletroímã na seta. Faça uma conclusão: ___________________________________ ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8. Monte o ímã arqueado a partir de peças pré-fabricadas. Conecte as bobinas de um eletroímã em série umas com as outras de modo que os pólos magnéticos opostos sejam obtidos em suas extremidades livres. Verifique os pólos com uma bússola, determine onde está o pólo norte e onde está o pólo sul do eletroímã. Esboce o campo magnético do eletroímã que você recebeu PERGUNTAS DE CONTROLE: 1. Qual é a semelhança entre uma bobina com corrente e uma agulha magnética? __________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Por que o efeito magnético da bobina através da qual a corrente flui aumenta se um núcleo de ferro for introduzido nela? _____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. O que é chamado de eletroímã? Para que propósitos os eletroímãs são usados ​​(3-5 exemplos)? _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________ 4. É possível conectar as bobinas de um eletroímã em ferradura de forma que as extremidades da bobina tenham os mesmos pólos? _____________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Que pólo aparecerá na extremidade pontiaguda de um prego de ferro se o pólo sul de um ímã for aproximado de sua cabeça? Explique o fenômeno ___________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

150.000₽ fundo de prêmios 11 documentos de honra Provas de publicação na mídia

Laboratório nº 8 _____________________

a data

Montando o eletroímã e testando seu funcionamento.

Alvo: monte um eletroímã a partir de peças prontas e teste por experiência do que depende seu efeito magnético.

Equipamento: fonte de alimentação, reostato, chave, fios de conexão, bússola (agulha magnética), ímã arqueado, amperímetro, régua, peças para montagem de eletroímã (bobina e núcleo).

Normas de segurança.Leia atentamente as regras e assine que concorda em segui-las..

Com cuidado! Eletricidade! Certifique-se de que o isolamento dos condutores não está quebrado. Ao realizar experimentos com campos magnéticos, você deve tirar o relógio e guardar o celular.

Li as regras e concordo em cumpri-las. ________________________

Assinatura do estudante

Progresso.

1. Faça um circuito elétrico a partir de uma fonte de energia, uma bobina, um reostato, um amperímetro e uma chave, conectando-os em série. Desenhe um diagrama de montagem do circuito.

1. Feche o circuito e use a agulha magnética para determinar os pólos da bobina.

Meça a distância da bobina até a agulha L 1 e corrente I 1 na bobina.

Registre os resultados da medição na tabela 1.

1. Mova a agulha magnética ao longo do eixo da bobina a tal distância L2,

em que o efeito do campo magnético da bobina sobre a agulha magnética é desprezível. Meça esta distância e corrente eu 2 em uma bobina. Registre também os resultados da medição na Tabela 1.

tabela 1

4. Insira o núcleo de ferro na bobina e observe a ação

Eletroímã na seta. medir distância L 3 da bobina para a seta e

Força atual I 3 em uma bobina de núcleo. Registre os resultados da medição em

Mesa 2.

1. Mova a agulha magnética ao longo do eixo da bobina do núcleo para

Distância L 4 , em que a ação do campo magnético da bobina sobre o

Seta ligeiramente. Meça esta distância e corrente I 4 na bobina.

Registre também os resultados da medição na tabela 2.

mesa 2

1. Compare os resultados obtidos no parágrafo 3 e no parágrafo 4. Fazer conclusão: ______________

____________________________________________________________________

1. Use um reostato para alterar a corrente no circuito e observe o efeito

Eletroímã na seta. Fazer conclusão: _____________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

1. Monte o ímã arqueado a partir de peças pré-fabricadas. Bobinas de eletroímã

conectam-se em série de modo que os pólos magnéticos opostos sejam obtidos em suas extremidades livres. Verifique os pólos com uma bússola, determine onde está o pólo norte e onde está o pólo sul do eletroímã. Esboce o campo magnético do eletroímã que você recebeu.

PERGUNTAS DO TESTE:

1. Qual é a semelhança entre uma bobina com corrente e uma agulha magnética? __________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Por que o efeito magnético de uma bobina transportando corrente aumenta se um núcleo de ferro for introduzido nela? _________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. O que é um eletroímã? Para que propósitos os eletroímãs são usados ​​(3-5 exemplos)? _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________

1. É possível conectar as bobinas de um eletroímã em ferradura de modo que as extremidades da bobina tenham os mesmos pólos? ________________________
   ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Que pólo aparecerá na extremidade pontiaguda de um prego de ferro se o pólo sul de um ímã for aproximado de sua cabeça? Explique o fenômeno ___________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Plano - resumo de uma lição de física na 8ª série sobre o tema:

O campo magnético de uma bobina com corrente. Eletroímãs.

Trabalho de laboratório nº 8 "Montando um eletroímã e testando seu funcionamento."

Lições objetivas: ensine como montar um eletroímã a partir de peças acabadas e verifique experimentalmente do que depende seu efeito magnético.

Tarefas.

Educacional:

1. usando a forma de atividade do jogo na lição, repita os conceitos básicos do tópico: campo magnético, suas características, fontes, imagem gráfica.

2. organizar atividades em pares de composição permanente e substituível para a montagem de um eletroímã.

3. criar condições organizacionais para a realização de um experimento para determinar a dependência das propriedades magnéticas de um condutor de corrente.

Em desenvolvimento:

1. desenvolver habilidades de pensamento eficaz dos alunos: a capacidade de destacar o principal no material que está sendo estudado, a capacidade de comparar os fatos e processos estudados, a capacidade de expressar logicamente seus pensamentos.

2. desenvolver habilidades no trabalho com equipamentos físicos.

3. desenvolver a esfera emocional-volitiva dos alunos na resolução de problemas de vários graus de complexidade.

Educacional:

1. criar condições para a formação de qualidades como respeito, independência e paciência.

2. promover a formação de um “eu – competência” positivo.

Cognitivo. Identificar e formular um objetivo cognitivo. Construir cadeias lógicas de raciocínio.

Regulatório. Eles definem uma tarefa de aprendizagem com base na correlação do que já foi aprendido e o que ainda é desconhecido.

Comunicativo. Compartilhe conhecimento entre os membros do grupo para tomar decisões conjuntas eficazes.

Pessoal. O atitude consciente, respeitosa e benevolente para com outra pessoa, sua opinião.

Tipo de aula: lição metodológica.

Tecnologia de Aprendizagem Baseada em Problemas e CSR.

Equipamento para trabalho laboratorial: eletroímã dobrável com peças (destinado a trabalhos de laboratório frontal em eletricidade e magnetismo), fonte de corrente, reostato, chave, fios de conexão, bússola.

Demonstrações:

Estrutura e curso da aula.

1. Repita os conceitos básicos do tópico. Teste de entrada.

Jogo "Continue a oferta."

As substâncias que atraem objetos de ferro são chamadas ... (ímãs).

Interação de um condutor com corrente e uma agulha magnética
descoberto pela primeira vez por um cientista dinamarquês ... (Oersted).

Forças de interação surgem entre condutores com corrente, que são chamadas ... (magnéticas).

Os locais do ímã, nos quais o efeito magnético é mais pronunciado, são chamados ... (pólos magnéticos).

Em torno de um condutor com corrente elétrica há ...
(um campo magnético).

A fonte do campo magnético é ... (uma carga em movimento).

7. Linhas ao longo das quais os eixos estão localizados em um campo magnético
pequenas setas magnéticas são chamadas ... (linhas magnéticas de força).

O campo magnético em torno de um condutor com corrente pode ser detectado, por exemplo, ... (usando uma agulha magnética ou usando limalha de ferro).

9. Os corpos que retêm sua magnetização por muito tempo são chamados ... (ímãs permanentes).

10. Os mesmos pólos do ímã ... e o oposto - ... (repelir,

são atraídos

2. "Caixa preta".

O que está escondido na caixa? Você descobrirá se entender o que está em jogo na história do livro de Dari "Eletricidade em suas aplicações". Representação de um mágico francês em Argel.

“No palco está uma pequena caixa passada com uma alça na tampa. Eu chamo uma pessoa mais forte da platéia. Em resposta ao meu desafio, um árabe de estatura média, mas de constituição forte, se apresentou...

- Aproxime-se da quadra - eu disse - e levante a caixa. O árabe se abaixou, pegou a caixa e perguntou com arrogância:

- Nada mais?

“Espere um pouco”, respondi.

Então, assumindo um ar sério, fiz um gesto imperioso e disse em tom solene:

- Você agora é mais fraco que uma mulher. Tente levantar a caixa novamente.

O homem forte, nada temeroso dos meus encantos, agarrou novamente a caixa, mas desta vez a caixa resistiu e, apesar dos esforços desesperados do árabe, permaneceu imóvel, como se estivesse acorrentada ao local. O árabe tenta levantar a caixa com força suficiente para levantar um peso enorme, mas tudo em vão. Cansado, sem fôlego e queimando de vergonha, ele finalmente para. Agora ele está começando a acreditar no poder da feitiçaria."

(Do livro de Ya.I. Perelman "Física divertida. Parte 2".)

Pergunta. Qual é o segredo da feitiçaria?

Discutir. Expresse sua posição. Da "Caixa Preta" tiro uma bobina, limalha de ferro e uma célula galvânica.

Demonstrações:

1) a ação de um solenóide (uma bobina sem núcleo), através do qual flui uma corrente contínua, em uma agulha magnética;

2) a ação do solenóide (bobina com núcleo), através do qual flui uma corrente contínua, na armadura;

3) atração de limalha de ferro por uma bobina com núcleo.

Eles concluem o que é um eletroímã e formulam o propósito e os objetivos da lição.

3. Realização de trabalhos de laboratório.

Uma bobina com um núcleo de ferro em seu interior é chamada eletroímã. Um eletroímã é uma das partes principais de muitos dispositivos técnicos. Sugiro que monte um eletroímã e determine de que dependerá seu efeito magnético.

Laboratório nº 8

"Montando um eletroímã e testando seu funcionamento"

O objetivo do trabalho: montar um eletroímã a partir de peças acabadas e testar por experiência do que depende sua ação magnética.

Instruções para o trabalho

Tarefa número 1. Faça um circuito elétrico a partir de uma bateria, uma bobina, uma chave, conectando tudo em série. Feche o circuito e use a bússola para determinar os pólos magnéticos da bobina. Mova a bússola ao longo do eixo da bobina a uma distância na qual o efeito do campo magnético da bobina na agulha da bússola seja desprezível. Insira o núcleo de ferro na bobina e observe a ação do eletroímã na agulha. Faça uma conclusão.

Tarefa número 2. Pegue duas bobinas com núcleo de ferro, mas com um número diferente de voltas. Verifique os pólos com uma bússola. Determine o efeito dos eletroímãs na seta. Compare e tire uma conclusão.

Número da tarefa 3. Insira o núcleo de ferro na bobina e observe a ação do eletroímã na seta. Use o reostato para alterar a corrente no circuito e observe o efeito do eletroímã na seta. Faça uma conclusão.

Eles trabalham em pares estáticos.

1 linha - tarefa número 1; 2 linhas - tarefa número 2; 3 linhas - tarefa número 3.

Trabalho em pares de turnos.

1 linha - tarefa número 3; 2 linhas - tarefa número 1; 3 linhas - tarefa número 2.

1 linha - tarefa número 2; 2 linhas - tarefa número 3; 3 linhas - tarefa número 1.

Ao final dos experimentos, conclusões:

1. se uma corrente elétrica passar pela bobina, a bobina se tornará um ímã;

2. A ação magnética da bobina pode ser reforçada ou enfraquecida:
a. alterando o número de voltas da bobina;

b. alterando a intensidade da corrente que passa pela bobina;

v. introduzir um núcleo de ferro ou aço na bobina.

Folha de autoformação, autoavaliação.

1. Teste de entrada. Jogo "Continue a oferta."

1.__________________________

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10._________________________

2. Trabalho de laboratório nº 8 "Montagem de um eletroímã e teste de sua operação"

O objetivo do trabalho: montar _______________ a partir de peças acabadas e verificar por experiência do que a ação _____________ depende.

Dispositivos e materiais: uma célula galvânica, um reostato, uma chave, fios de conexão, uma bússola, peças para montagem de um eletroímã.

Progresso.

Tarefa número 1.

Tarefa número 2.

Tarefa número 3.