Descrição da apresentação por slides individuais:

1 diapositivo

Descrição do slide:

Projeto “Living ABC: letra C” GBPOU “1st IOC”, Moscou, fevereiro de 2017 Living ABC: letra C

2 slides

Descrição do slide:

GBPOU "1st MOK" Moscou Fevereiro de 2017 Living ABC: letra CH A letra CH é a 25ª letra do alfabeto russo. O som [ch'] é uma consoante, desemparelhado, surdo, sempre suave. Ch é uma letra maravilhosa, honesta e clara! Ela também é carinhosa, então ajuda com diminutivos (coelho, chave, cachorro e outros)

3 slides

Descrição do slide:

GBPOU "1st MOK" Moscou Fevereiro de 2017 Living ABC: letra CH Como é a letra CH? Sim, você decidiu corretamente: escrevemos H como quatro. Só com números, amigos, não podemos confundir letras.

4 slides

Descrição do slide:

GBPOU "1st MOK" Moscou Fevereiro de 2017 Living ABC: letra H Um dia as cartas foram para a floresta colher cogumelos. Quando regressaram, a carta eu gabava-me: “Colhi mais cogumelos, eu, eu, eu, eu tenho os melhores cogumelos, eu, eu, eu...”. As cartas irritavam-se: “Vivíamos tão amigáveis, ninguém era arrogante entre nós”. E as letras decidiram punir a letra I, mandando-a para o final do alfabeto. Mas então a letra U começou a se agitar e começou a defender a letra Y. As letras e ela foram enviadas para o final do alfabeto. Aí saiu a letra CH e disse que ele nunca ficaria ao lado dos arrogantes I e Yu, ele seria amigo de A e U. Lembrem-se, pessoal, escrevemos a sílaba CHA com a letra A, e a sílaba CHU nós escreva com a letra U. Um conto de fadas sobre a letra CH

5 slides

Descrição do slide:

GBPOU "1st MOK" Moscou Fevereiro de 2017 Living ABC: letra H O que está guardado em um armário escuro trancado? Mala sem alça. E na mala, um bule sem tampa, quatro livros, um boné e meias para uma filha adulta, cacos de pratos, um relógio sem ponteiros, chinelos comuns e trapos maravilhosos - De quem é você? - Gralhas pretas, sapateadores, azul-petróleo, siskins, minhocas, matagais densos e rios sob o íngreme. À primeira letra da palavra “leitura” – Letra H, meu respeito! A tartaruga, sem ficar entediada, fica sentada por uma hora com uma xícara de chá. A tartaruga faz todo mundo rir porque não tem pressa. E para onde ele deve correr, Quem está sempre em sua casa? Numa noite negra, um gato preto pulou em uma chaminé preta. Há escuridão na chaminé, procure o gato aí! O relojoeiro, semicerrando os olhos, conserta o relógio para nós Poemas engraçados

6 slides

Descrição do slide:

GBPOU "1º MOK" Moscou Fevereiro de 2017 ABC Vivo: letra H Trava-línguas Na quinta-feira, dia 4, às quatro e quinze horas, quatro diabinhos pretos fizeram um desenho com tinta preta de forma extremamente limpa. O matagal é mais grosso em nossa Pushcha, o matagal é mais grosso em nossa Pushcha. Não são tijolos estourando no fogão durante a noite. Pãezinhos estão borbulhando no fogão. O bebê tartaruga tem uma camisa de tartaruga nas costas. Melro deu um punhado de mirtilos para a gralha preta. A gralha preta bicou os mirtilos, imagine só, eles não ficaram mais pretos. As gralhas estão tagarelando sobre as gralhas, As gralhas estão tagarelando sobre as gralhas.

7 slides

Descrição do slide:

GBPOU "1º COI" Moscou Fevereiro de 2017 Living ABC: letra H Enigmas Uma corda está rastejando pelo chão. Ele não tem braços nem pernas. *** Que tipo de água estranha é essa? Não lave, não fique bêbado! *** Não tenho pernas, mas ando, não tenho boca, mas vou te dizer quando dormir, quando levantar, quando começar a trabalhar. *** Como um globo de neve branco, Na primavera floresceu, exalando um perfume delicado. E quando chegou a hora, Imediatamente ela ficou toda preta de frutas. Houve uma comoção entre os insetos na campina. O Gigante afastou a família das margaridas.... *** Ela cresce no chão, Limpa para o inverno, Sua cabeça parece um arco. Se você mastigar apenas uma fatia pequena, sentirá o cheiro por muito tempo. *** Sem pernas, mas em pé, guardando o jardim. Ele balança os braços e dança com o vento. Os pássaros têm medo e não sentam nas camas. Respostas: Minhoca, Tinta, Relógio, Cereja, Cardo, Alho, Espantalho

Para trás para a frente

Atenção! As visualizações de slides são apenas para fins informativos e podem não representar todos os recursos da apresentação. Se você estiver interessado neste trabalho, baixe a versão completa.

• criar condições para trabalhar em dupla no estudo de novos materiais;
• desenvolver competências intelectuais: analisar, sistematizar, tirar conclusões;
• introduzir novos sons e letras;
• desenvolver habilidades de fala, observação, habilidades criativas;
• cultivar o interesse pela língua nativa.

Tipo de aula: aula sobre como aprender novos materiais.

Tecnologia: diferenciada, multimídia.

Métodos: heurísticos, verbais, visuais.

Equipamento: projetor multimídia, apresentação, cartilhas, cadernos, livro de E. Uspensky “Gena, o Crocodilo e Seus Amigos”.

Durante as aulas

I. Momento organizacional. (Slide 1)

O sino alegre tocou
Estamos começando nossa aula
Eu sei que vocês são crianças curiosas
Você quer saber sobre tudo no mundo.
Pessoal, sorriam um para o outro
Afinal, o bom humor é a chave do sucesso.

II. Atualizando conhecimentos. (Slide 2)

No quadro há letras: a, y, e, i, e, i, w.
- Nomeie as letras.
-Qual letra está faltando? Por que?
- Nomeie as vogais.
– Em que grupos eles podem ser divididos?

III. Aprendendo novas coisas. (Slide 3)

– Hoje vieram personagens de um desenho animado para a nossa aula. Observe atentamente a passagem.
– Que novo som você acha que Cheburashka quer nos apresentar?
- Por que?

- Vamos formular o tema da aula. (Slide 4)

– Vamos formular juntos os objetivos da lição de hoje. Vou começar, e você, partindo do tema da aula, tente dar continuidade ao meu pensamento.

- Olhe as fotos. (Slide 5)
– Qual palavra está faltando? Por que?
– Qual é o primeiro som dessas palavras?
- Digamos em coro.
– Vamos caracterizar o som.
– Vogal ou consoante?
- Com voz ou sem voz? (Feche os ouvidos e diga uma vez.)
- Duro ou macio? (Vamos dizer isso suavemente no início, agora com firmeza, há alguma diferença?)
- Como podemos vestir o cara do som? (Slide 6) Onde o colocamos? Ele tem um encontro?

Diga uma palavra:

De todas as aves migratórias,
Limpa terras aráveis ​​de vermes.
Salte pela terra arável o dia todo,
E o nome do pássaro é... (torre). (Slide 7)

– Faça uma análise sonora da palavra.

Adivinhe o enigma:

Algodão fofo flutua em algum lugar
Quanto mais baixa a lã, mais próxima está a chuva (Nuvem). (Slide 8)

– Cheburashka decidiu nos ajudar e fez um diagrama desta palavra.
- Vamos verificá-la. O que Cheburashka esqueceu?

– A letra que denota o som [h] é chamada de letra CHE.
- Abra seus livros ABC. Considere esta carta. Como ela se parece?

Sim, você adivinhou certo:
Escrevemos h como quatro
Só com números, amigos,
Não podemos confundir as letras! (Slide 9)

– Vamos apresentar a letra Ch às vogais. Vamos ler as sílabas. (Slide 10)
– Quais letras vocálicas não formaram sílabas? (Eu, yu) É sobre isso que a letra Ch quer nos alertar.
– Ouça o conto de fadas e pense nas regras que Ch preparou para nós? (Slides 11–15)

Conto de fadas: Um dia as letras I, Yu, A e U convidaram a letra Ch para brincar de esconde-esconde, contaram e caiu para procurar a letra Ch. O resto correu para se esconder. As cartas ficam em lugares escondidos, esperando que alguém comece a procurá-las. Agora a letra Ch já deu a volta em tudo, encontrou A e U, mas ainda não consegue encontrar I e Yu. Ela procurou e procurou, mas não conseguiu encontrar; ofendida, decidiu voltar para casa. A letra H passa pela casa vizinha, vê Yu e eu, como se nada tivesse acontecido, sentados na varanda. Ch ficou ofendido e desde então a amizade deles se desfez. Eles nunca ficam juntos. Mas com as letras A e U, a letra H tornou-se amiga. Desde então, Cha e Chu são escritos apenas com A e U.

Então, a letra H é especial. Ela preparou 2 regras:
CHA - escreva com A,
CHU - escreva com U.

– Vamos ler as palavras do livro ABC em cadeia. Que palavras relacionadas você encontrou?

Trabalhe no caderno:
- Escrever h.

Os dedos fazem exercícios para ficar menos cansados.
E então eles vão escrever cartas em um caderno

- Vamos ler as sílabas.
– Que conexão têm todas as sílabas?
– A quais sílabas você deve prestar atenção especial? Escrever.
- Vamos ler as sílabas reversas. Que conexão haverá com h? (Principal.)

4. Minuto de educação física.

Um dia o crocodilo Gena e Cheburashka decidiram plantar flores. Vamos ajudá-los. Fique nos corredores.

Plantamos flores no jardim,
Nós os regamos com um regador.

Vou listar os nomes das cores. Se eles tiverem o som [h], finja que você os está regando; se não, levante as mãos e bata palmas:

Dente-de-leão, centáurea, rosa, dália, áster, lírio do vale, sino, camomila, papoula, erva-cidreira.

- Muito bem, agora as flores com certeza vão crescer.

V. Tarefa em pares.

– Leia as palavras nos pedaços de papel e preencha as letras que faltam.
– Vamos conferir com a explicação do slide. (Slide 16)

VI. Trabalhe no significado lexical de uma palavra.

1) – Cheburashka estudou bem na escola, mas um dia leu uma palavra e pensou a respeito. (Slides 17–18)
- Vamos ajudá-lo a determinar o significado.
-Que palavra é essa? (Múltiplos significados.)
- Vamos fazer frases com esta palavra.
– Gravação de propostas com comentários. (Slide 19)

2) – Ouça outra charada:

Há um prato pendurado na parede,
Uma flecha se move pela placa.
A flecha não existe para a beleza -
O tempo dirá a você... (O relógio.) (Slides 20–29)

O poema é lido por um aluno treinado:

Dizem: o relógio está parado.
Dizem: o relógio está correndo.
Eles dizem: o tempo está correndo.
Mas eles estão um pouco atrás.
M assistiu com Mishka juntos
E eles ficam no lugar.
(V.Orlov)

- Sobre o que é isso? (Sobre o tempo.)
– Que grafia está oculta na resposta?
– Existem diferentes relógios: torre, parede, rua, estação, navio. Existem relógios de bolso, mas mais frequentemente relógios de pulso. Existem até ampulhetas. Mas todos eles devem mostrar a hora exata.

- Nosso tempo de aula está chegando ao fim. Nossos heróis Cheburashka e o crocodilo Gena decidiram convidar pessoas para sua casa. E eles não sabem como tratá-los. Vamos selecionar guloseimas que contenham o som [h]: chá, biscoitos, pastéis, ameixas, cerejas, mirtilos, sucos, batatas fritas, Chupa Chups, pãezinhos, etc. (Slide 30)

- Bom trabalho!
– Alcançamos nossos objetivos?
– Que emoções a lição de hoje despertou em você? Selecione e mostre.
– Cheburashka e o crocodilo Gena também estão satisfeitos com o seu trabalho e dizem: “Maravilhoso! Encantador! Meninas inteligentes! Vê você!" E eles estão esperando para conhecê-lo nas páginas do livro de Eduard Uspensky “Crocodile Gena and His Friends”. (Slide 31)

Download -

Veja as fotos do slide 2 com seu filho. Diga o primeiro som das palavras. Tartaruga - [h"], alho - [h"], bule - [h"]... Este som [h"] é uma consoante suave. Quando pronunciamos esse som, ouvimos apenas ruído, não conseguimos ouvir a voz, o que significa que esse som é abafado. O som [ch"] é indicado pela letra “che”.

Assista ao vídeo sobre a carta. Peça ao seu filho para nomear palavras com o novo som. Crie suas próprias palavras com o som [h"]. Observe onde está o som (no início da palavra, no meio ou no final).

Assista a um fragmento do desenho animado. Pergunte ao seu filho por que este fragmento da lição é sobre a letra “che”. Discuta o conteúdo do fragmento. Monitore a fala do seu filho e ajude-o a construir frases corretamente. Nomeie palavras com um novo som.

Leia os poemas do slide 5, deixe a criança bater palmas ao ouvir uma palavra com um novo som. Imprima uma página para colorir e peça ao seu filho para sombrear ou colorir a letra.

Escreva uma carta no álbum, imagine como é a carta. Você pode completar a carta com a imagem.

Slides para escrever cartas para alunos da primeira série. Boa sorte!

Pode levar algum tempo para o vídeo carregar.

Se precisar substituir o cilindro da fechadura, você encontrará as informações necessárias no site Goo-d-lock. Aqui poderá encontrar toda a informação necessária sobre a substituição de fechaduras de um apartamento, sobre os diferentes modelos de fechaduras, sobre a substituição parcial de fechaduras e obter uma consulta online. A substituição oportuna das fechaduras das portas com instalação adequada é uma garantia de proteção confiável e segurança da sua casa.

Após o primeiro ano de estudo, ou seja, a partir da segunda série, seu filho deverá saber contar tudo sobre cada letra.

Pais, como testar o conhecimento do seu filho? Pegue uma caneta ou lápis. Escolha qualquer letra aleatoriamente e peça que lhe contem sobre ela. A criança pode não lembrar de cor qual letra é contada e pode não pronunciar notas na carta para adultos. Mas ele deveria ser capaz de contar todo o resto sem hesitação. Coloque um sinal de mais ao lado da letra correta. Em outras opções - menos. O que se torna uma vantagem quando seu bebê aprende e conta tudo na próxima vez.

Apelo aos metodologistas. Sei que os sons são escritos entre colchetes, que os sons suaves são seguidos de apóstrofo, que a palavra latido dá este esquema de som - [ l ay , e t]. Mas este artigo é fornecido para ajudar os pais história oral filho para um pai que não é filólogo. Portanto, esta é uma apresentação simplificada deste material, sem colchetes e sem apóstrofos.

A

• 1ª letra do alfabeto. Pronunciado A no alfabeto.
• com acento A e sem acento A.
• se a consoante soar forte e depois dela for ouvido o som A, escreva a letra A (pequena). Se a consoante soar suave e o som A for ouvido depois dela, escreva a letra I (amassada).
• a exceção são palavras com CHA-SHA. Afinal, Ch e Sh são sempre consoantes suaves, você quer escrever I depois delas, mas não pode.

B

• 2ª letra do alfabeto. É pronunciado BE no alfabeto.
• par surdo P. (testa - som B, testa - som P)
• pode ser macio (b) esquilo e difícil (B) barril.

EM

• 3ª letra do alfabeto. No alfabeto é pronunciado VE.
• consoante emparelhada sonora de acordo com a sonoridade-voz.
• par surdo F. (eu pego - som V, pego - som F)
• pode ser suave (Вь) pegar e difícil (B) boi

G

• 4ª letra do alfabeto. No alfabeto é pronunciado GE.
• consoante emparelhada sonora de acordo com a sonoridade-voz.
• par surdo K. (prados - som G, prados - som K)
• pode ser suave (gb) gerânio e difícil (K) Meta.

D

• 5ª letra do alfabeto. DE é pronunciado no alfabeto.
• consoante emparelhada sonora de acordo com a sonoridade-voz.
• par surdo T. (fruta - som D, fruta - som T)
• pode ser macio (Lb) Dima e difícil (D) Dana.

E

• 6ª letra do alfabeto. Pronunciado (YE) no alfabeto.
• Não há som E. A letra E pode representar diferentes sons dependendo de sua localização na palavra e da ênfase.

Opção 1. Letra E em destaque:

A) se E estiver no início de uma palavra (abeto), após o sinal b e b (comeu), depois de uma vogal (viagem), então denota 2 sons JE

b) Qualquer letra iotada significa 1 som apenas em 1 caso - se vier depois de uma consoante (les). Portanto na palavra floresta a letra E representa um som E.

Opção 2. A letra E não está acentuada:

A) se E estiver no início de uma palavra (guaxinim), após o sinal b e b (para subir), após uma vogal (trem), então significa 2 sons - YI.

Atenção para os adultos! Complexidade. É melhor não prestar muita atenção a esta posição. Porque na verdade aparece um som - algo entre I e E. (redução).

b) Qualquer letra iotada significa 1 som apenas em 1 caso - se vier depois de uma consoante (floresta). A letra E representa o som I.

Ei

• 7ª letra do alfabeto. É pronunciado YO no alfabeto.
• Yotated (isto é, ao pronunciar esta letra, ouve-se Y).
• Sempre percussivo.
• ATENÇÃO! Você não pode colocar um acento em E, pois E está sempre acentuado.
• Não existe o som Yo. A letra E pode representar diferentes sons dependendo de sua localização na palavra.

A) se E estiver no início de uma palavra (ouriço), após o sinal b e b (subir), depois de uma vogal (cantar), então significa 2 sons (YO)

b) Qualquer letra iotada significa 1 som apenas em 1 caso - se vier depois de uma consoante (cachorro). A letra E representa o som O.

E

• 8ª letra do alfabeto. O alfabeto pronuncia ZHE.
• consoante emparelhada sonora de acordo com a sonoridade-voz.
• Par surdo Sh(poça - som Zh, perto de poças - som Sh)
• Sempre difícil. Aqueles. não importa o que venha depois: uma vogal da segunda linha (gordo), um sinal suave (juventude) - o som é pronunciado com firmeza.

Z

• 9ª letra do alfabeto. No alfabeto é pronunciado ZE.
• consoante emparelhada sonora de acordo com a sonoridade-voz.
• Par surdo S. (cabra - som Z, muitas cabras - som S)
• Pode ser suave (3b) inverno e difícil (Z) toque

E

• 10ª letra do alfabeto. No alfabeto é pronunciado I.
• uma vogal da segunda linha, que denota a suavidade de uma consoante.
• sob estresse I e sem estresse I.
• Se a consoante soar suave e o som I for ouvido depois dela, escreva a letra I (fig).
• A exceção são palavras com ZHI-SHI. Ouvimos Y, mas escrevemos I.

S

• 11ª letra do alfabeto. O alfabeto é pronunciado I-curto.
• Sempre macio (sem par duro).

PARA

• 12ª letra do alfabeto. No alfabeto é pronunciado KA.
• Par dublado G. (gato - som K, ano - som G)
• Pode ser suave (Kb) baleia e difícil (K) gato.

eu

• 13ª letra do alfabeto. No alfabeto é pronunciado EL.
• sempre uma consoante sonora. (Não existe par surdo.) Cientificamente - sonoro.
• Pode ser macio (L) verão e duro (L) pescaria

M

• 14ª letra do alfabeto. É pronunciado EM no alfabeto.
• sempre uma consoante sonora. (Não existe par surdo.) Cientificamente - sonoro.
• Pode ser suave (Mb) mundo e difícil (M) mosquito.

N

• 15ª letra do alfabeto. É pronunciado EN no alfabeto.
• sempre uma consoante sonora. (Não existe par surdo.) Cientificamente - sonoro.
• Pode ser suave (Hb) céu e duro (H) observação.

SOBRE

• 16ª letra do alfabeto. Pronunciado O no alfabeto.
• vogal da primeira linha, que indica a dureza da consoante.
• O som acentuado é O e o som não acentuado é A.
• Se a consoante soar forte e o som O for ouvido depois dela, escreva a letra O (nariz). Se a consoante soar suave e o som O for ouvido depois dela, escreva a letra E (carregada). A exceção são as palavras, seda.

P

• 17ª letra do alfabeto. PE é pronunciado no alfabeto.
• consoante emparelhada surda de acordo com a surdez-voz.
• par sonoro B. (rim - som P, barril - som B)
• pode ser suave (Пь) bebida e difícil (P) pónei.

R

• 18ª letra do alfabeto. É pronunciado ER no alfabeto.
• sempre uma consoante sonora. (Não existe par surdo.) Cientificamente - sonoro.
• Pode ser macio (Pb) rio e difícil (P) papel.

COM

• 19ª letra do alfabeto. No alfabeto é pronunciado ES.
• consoante emparelhada surda de acordo com a surdez-voz.
• par sonoro Z. (soja - som S, Zoya - som Z)
• pode ser suave (Сь) Senya e difícil (C) sonhar.

T

• 20ª letra do alfabeto. Pronunciado TE no alfabeto
• consoante emparelhada surda de acordo com a surdez-voz.
• par sonoro D. (tom - som T, casa - som D)
• pode ser suave Assunto e difícil (T) abóbora..

você

• 21ª letra do alfabeto. É pronunciado U no alfabeto.
• vogal da primeira linha, que indica a dureza da consoante.
• Com acento U e sem acento U.
• Se a consoante soar forte e o som U for ouvido depois dela, escreva a letra U (arco). Se a consoante soar suave e o som U for ouvido depois dela, escrevemos a letra U (hachurada).
• A exceção são palavras com CHU-SCHHU. Afinal, as consoantes Ch e Sh são sempre suaves, você quer escrever Yu depois delas, mas não pode.

F

• 22ª letra do alfabeto. No alfabeto é pronunciado EF.
• consoante emparelhada surda de acordo com a surdez-voz.
• Par dublado V. (Fanya - som F, Vanya - som V)
• Pode ser suave (fb) filme e difícil (F) armário.

X

• 23ª letra do alfabeto. No alfabeto é pronunciado HA.
• Pode ser suave (Хь) pescada e difícil (X) caqui.

C

• 24ª letra do alfabeto. No alfabeto é pronunciado CE.
• sempre uma consoante surda (sem par sonoro).
• Sempre uma consoante forte (sem par suave)

H

• 25ª letra do alfabeto. Che é pronunciado no alfabeto.
• sempre uma consoante surda (sem par sonoro).
• Sempre suave. Ou seja. não importa o que vem depois: uma vogal da primeira linha (hora), uma consoante (exata), se vem no final de uma palavra (raio) - o som é pronunciado suavemente.

Sh

• 26ª letra do alfabeto. No alfabeto é pronunciado SHA.
• consoante emparelhada surda de acordo com a surdez-voz.
• Par dublado Zh(Lusha - som Sh, poça - som zh) Sempre difícil. Aqueles. não importa o que venha depois: uma vogal da segunda linha (shir), um sinal suave (sush) - o som é pronunciado com firmeza.

SCH

• 27ª letra do alfabeto. No alfabeto é pronunciado ShchA.
• sempre uma consoante surda (sem par sonoro).
• Sempre suave. Ou seja. não importa o que vem depois: a vogal da primeira linha (misericórdia), a consoante (poderosa), se vem no final da palavra (vegetal) - o som é pronunciado suavemente.

Kommersant

• 28ª letra do alfabeto. O alfabeto pronuncia SINAL SÓLIDO.
• a letra é chamada de sinal rígido de divisão.
• Não indica som.
• É escrito somente após uma consoante antes das vogais E, E, Yu, I, MAS! Somente se a palavra aparecer o som Y. Compare os pares - sentou - comeu.

S

• 29ª letra do alfabeto. No alfabeto é pronunciado Y.
• vogal da primeira linha, que indica a dureza da consoante.
• Com acento Y e sem acento Y.
• A letra Y quase nunca aparece no início de uma palavra.
• Se a consoante soar firme e o som Y for ouvido depois dela, escreva a letra Y (filho).
• A exceção são palavras com ZHI-SHI. Afinal, as consoantes Zh e Sh são sempre difíceis, você quer escrever Y depois delas, mas não pode.

b

• 30ª letra do alfabeto. O alfabeto pronuncia SINAL SOFT.
• Esta carta tem um duplo papel.

1) b - indicador de suavidade. Se uma letra consoante soa suave, não há vogal na segunda linha depois dela e não é Ch, Shch Y, então você precisa escrever b depois dela. (cavalo, patins). Existem palavras com as combinações CHK, CHN, NC, espinha de peixe, pintinho de areia, que são escritas sem sinal suave.

2) sinal de separação suave. Não indica som. É escrito somente após a consoante antes das vogais E, E, Yu, I, I. (ATENÇÃO! A letra I foi adicionada, ao contrário do sinal Ъ) MAS! Somente se a palavra aparecer o som Y. Compare os pares - Kolya - apostas.

E

• 31ª letra do alfabeto. Pronunciado E no alfabeto.
• G lasny da primeira linha, que denota a dureza da consoante.
• O som acentuado é E e o som não acentuado é E.

• Normalmente a carta é escrita depois das vogais (poeta) ou no início de uma palavra (eco).

VOCÊ

• 32ª letra do alfabeto. Pronunciado (YU) no alfabeto.
• Uma vogal da segunda linha, que denota a suavidade de uma consoante.
• Yotated (isto é, ao pronunciar esta letra, ouve-se Y).
• Não há som de Yu. A letra Y pode representar diferentes sons dependendo de sua localização na palavra. O sotaque não importa.

A) se Yu estiver no início de uma palavra (yula), após os sinais b e b (beber), depois de uma vogal (cantar), então significa 2 sons (YU)

b) Qualquer letra iotada significa 1 som apenas em 1 caso - se vier depois de uma consoante (luk). A letra Yu representa o som U.

Além das combinações CHU-SCHU, gostaria de escrever Y, mas deveria escrever U. (pique)

EU

• 33ª letra do alfabeto. O alfabeto é pronunciado YA
• Uma vogal da segunda linha, que denota a suavidade de uma consoante.

• Yotated (isto é, ao pronunciar esta letra, ouve-se Y).

• O som do eu não existe. A letra I pode denotar sons diferentes dependendo de sua localização na palavra e da ênfase.

Opção 1. A letra I está enfatizada:

A) se I estiver no início de uma palavra (yama), após o sinal b e b (ervas daninhas), após uma vogal (bayan), então significa 2 sons (YA)

b) Qualquer letra iotada significa 1 som apenas em 1 caso - se vier depois de uma consoante (olmo). A letra I sob estresse denota o som A.

Opção 2. A letra I não está acentuada:

A) se I estiver no início de uma palavra (motorista), após o sinal b e b (para sarcástico), após uma vogal (aparência), então denota 2 sons (YI).

Atenção para os adultos! Complexidade. É melhor não prestar muita atenção a esta posição. Porque na verdade aparece um som - algo entre I e A. (redução)

b) Qualquer letra iotada significa 1 som apenas em 1 caso - se vier depois de uma consoante (carne). A letra I sem acento significa o som I. Além das combinações CHA-SCHA, quero escrever I, mas preciso A. (mato)

Se o seu filho, aluno do 1º ano, relatou que recebeu lição de casa para preparar um projeto “Minha letra favorita do alfabeto” ou simplesmente “Projeto sobre uma letra”, e você não sabe como concluí-lo, nós iremos ajudá-lo lidar com a tarefa.

Um projeto sobre cartas para o ensino fundamental pode ser compilado nas seções:

1. Como é a carta?
2. Material divertido (enigmas, trava-línguas, provérbios, palavras cruzadas, quebra-cabeças, charadas)
3. Bordões e expressões com palavras onde ocorre a letra em estudo
4. Poemas engraçados
5. Foto - carta com suas próprias mãos
6. Minuto físico

Um projeto sobre o tema “Minha letra favorita do alfabeto” pode ser elaborado:

1. À mão, com tintas e lápis em folhas A4
2. Em forma de apresentação
3. Documento do Word e impressão em uma impressora

Como é a letra P?

No hóquei, no futebol

Letra P - portão para o campo

Letra P na academia

Eles chamaram isso de barra transversal

Vamos, querido, não seja preguiçoso -

Venha e levante-se.

No 1º ano, depois de aprenderem todas as letras do alfabeto, as crianças são convidadas a realizar o projeto “Como é uma letra?” Nos poemas de escritores soviéticos, diante dos olhos dos maravilhados alunos da primeira série, as letras começam a ganhar vida. A letra A vira foguete, a letra Z vira besouro, a letra M vira balanço, etc.

Projeto sobre a letra D - amostra para 1ª série

Depois de aprender todas as letras do alfabeto russo na 1ª série, as crianças são convidadas a realizar o projeto criativo “Minha Letra Favorita”. Aqui está um exemplo de trabalho sobre a letra D, onde há fotos e poemas.

O projeto pode ser apresentado em forma de apresentação ou desenhado de forma colorida em folhas A4 no computador ou desenhado com lápis e tintas.

Projeto "Living ABC" 1ª série com fotos

No 1.º ano, depois de aprenderem todas as letras do alfabeto, as crianças são convidadas a realizar o projeto “Alfabeto Vivo” ou “Carta Viva”. Nos poemas de escritores soviéticos, diante dos olhos dos maravilhados alunos da primeira série, as letras começam a ganhar vida. A letra Z se transforma em besouro, a letra M em balanço, etc.

Letras do alfabeto faça você mesmo

Até mesmo os alunos da primeira série podem concluir o projeto DIY Letters. As crianças escolhem a letra que mais gostam e “enfeitam-na”. Essas fotos que as crianças fizeram com as próprias mãos podem ser utilizadas nas aulas de leitura, escrita, língua russa, bem como na realização de um projeto sobre o tema “Minha carta preferida”. Pode ser um desenho, um artesanato de plasticina, um aplique, etc.

Projeto sobre a letra M - amostra da 1ª série

Depois de aprender todas as letras do alfabeto russo na 1ª série, as crianças são convidadas a realizar o projeto criativo “Minha Letra Favorita”. Aqui está um exemplo de trabalho sobre a letra M.