Nome: Resumo da lição sobre alfabetização "Introdução à letra K"
Nomeação: Jardim de infância, resumo da lição, GCD, aula de fonoaudiólogo, grupo preparatório
Cargo: professor-terapeuta da fala, a categoria de qualificação mais alta
Local de trabalho: MBDOU "Jardim de Infância do tipo combinado Nº 40" Sol "
Localização: região de Kemerovo, cidade de Yurga
Resumo de uma lição de preparação para alfabetização de crianças
"Introdução à letra K"
(grupo preparatório).
Alvo: apresentar às crianças a letra K.
Tarefas:
Melhore a capacidade de analisar uma frase e compô-la a partir de letras.
- introduzir a letra K.
- exercício de domínio da leitura silábica.
- desenvolver a capacidade de selecionar palavras para um modelo de quatro sons.
- desenvolver a atenção, memória, raciocínio, motricidade geral e fina.
Organizando o tempo
"Olá!"
Eu digo olá em todos os lugares
Em casa e na rua
Eu até digo olá
Eu sou a galinha do vizinho.
olá sol dourado
olá céu azul
Olá brisa grátis
Olá pequeno carvalho
olá manhã, olá tarde
Não temos preguiça de dizer olá.
1. Parte introdutória.
Terapeuta da fala: Pessoal, vocês já são filhos do grupo preparatório. O que isto significa?
Corretamente! Em breve vocês irão para a escola e se tornarão alunos. Hoje eu sugiro que você brinque de escola. Você concorda? Então eu serei o professor e vocês serão meus alunos.
Bem, vamos para a escola
Vamos começar!
a) O jogo "Jogamos com as palavras, compartilhamos com as mãos (pés)".
Palavras: carro, casa, pirâmide, boneca, abacaxi, caroço, círculo, pedestre.
b) Ginástica articulatória para lábios e língua (complexo geral).
Exercícios: sorriso, tubo, metralhadora, cavalo.
2. A parte principal.
Trabalho palavra por imagem(objetos animados e inanimados).
Quem é esse? O que é isso?
Terapeuta da fala:- Olhe para a foto (a foto no quadro é uma menina com uma boneca) e diga - Quem é esse? Esta é uma menina. Quem pode fazer uma pergunta como eu? Corretamente.
Ouça com atenção a pergunta que vou fazer agora. - O que é isso? Isso é uma boneca.
- E por que perguntei sobre a garota - Quem é? E sobre a boneca - O que é? (a menina está viva e a boneca não é um objeto vivo.)
3. Elaboração e esquematização da proposta.
Essa garota tem um nome. Qual é o nome da garota, você mesmo descobrirá agora, vou nomear os sons para você e você fará a palavra [K] [I] [R] [A] - qual era o nome?
Invente uma frase com este nome, olhando para a imagem.
KIRA TEM UMA BONECA.
- Quantas palavras estão na frase? (3).
- A primeira palavra -U- é uma preposição, note que esta é uma palavra separada composta por uma letra.
- As frases sempre começam com letra maiúscula.
- A segunda palavra é Kira. Esclarecemos que as palavras na frase são escritas separadamente umas das outras.
- A terceira é uma boneca.
Um ponto é colocado no final de uma frase.
Agora coloque a proposta.
/____ __________ __________ .
3. Trabalhe com cartões. O jogo "Acenda a palavra com lanternas". Análise de letras sonoras de palavras.
OOOOO OOOO
boneca Kira
Qual é o primeiro som? Que cor vamos pintar sobre a primeira lanterna sonora?
Qual é o segundo som? Que cor vamos pintar sobre a segunda lanterna sonora? etc.
- Pausa dinâmica. E agora todos se levantaram juntos, levantaram as orelhas e repetiram depois de mim.
ka-ka-ka, ka-ka-ka: esta parede é alta (as crianças ficam na ponta dos pés e estendem a mão)
ka-ka-ka, ka-ka-ka: quem veio de longe? (eles colocam a mão direita na testa com uma “viseira”, olham para longe com surpresa).
ko-ko-ko, ko-ko-ko: vamos jogar a bola para o alto (imitar jogar a bola).
ko-ko-ko, ko-ko-ko: ouviremos o som facilmente (espalhar os braços para os lados).
ku-ku-ku, ku-ku-ku: aqui está um cuco em uma cadela (espalhar os braços para os lados).
ku-ku-ku, ku-ku-ku: Eu cozinho tortas para todos (eles fazem tortas com as palmas das mãos).
ak-ak-ak.ak-ak-ak: um cossaco monta um cavalo (pulando).
ok-ok-ok, ok-ok-ok: saltamos por cima de solavancos e pulamos (pulamos de um pé para o outro).
uk-uk-uk, uk-uk-uk: que tipo de batida é essa (saltar de um pé para o outro).
yk-yk-yk, yk-yk-yk: nosso gato pula no tapete! (pular em um lugar).
- Comunicação do objetivo da aula.
Conhecendo a letra PARA.
Em uma vara reta
Caixa de seleção à direita
Ele ainda está lá -
A letra K está olhando para nós.
- A letra K consiste em três varetas, colocamos uma grande linha reta verticalmente, colocamos duas em ângulo no meio.
Como é a carta?
Em que direção a carta está voltada?
O nome dos sons K e KY é a letra K. A letra K é necessária para gravar os sons K e KY.
A letra K é uma consoante.
- Digite a letra K em seu caderno.
- Disposição de frases de cartas (Usando caixas registradoras de cartas).
- Kira é o nome da garota, e os nomes estão em maiúscula.
Kira tem uma boneca.
- Leitura silábica.
Carta Para decidiu se familiarizar com as vogais.
Dois sons, uma consoante e uma vogal, serão pronunciados juntos.
O que é formado quando dois sons se fundem? (sílaba).
KA-KO-KU-KY-KI (sílabas abertas)
AK-OK-UK-YK-IK (sílabas fechadas).
- Trabalhando com cartões. Seleção de palavras para modelos sonoros.
- propõe-se a escolha de palavras para o modelo: O O O O.
(consoante sólida, consoante sólida, vogal, consoante sólida).
- Resumo da lição.
- desenvolvimento de habilidades motoras finas, movimentos finamente coordenados;
educacional:
Equipamentos: gravação de áudio (“ABC para crianças”), luvas de papel, envelopes com elementos de letras, folhas com rostos pintados (para cada criança), alfabeto magnético.
Literatura para professores e alunos: livro didático - caderno "Da palavra à letra"
Progresso da lição
I. Momento organizador. Definição de metas.
II. Trabalho em dupla.
Jogo "Amarrar luvas"
- Ouvindo um / s.
(p.28 "De palavra para letra")
(sons vocálicos em vermelho, consoantes duras em azul, sons suaves em verde).
Minuto de Educação Física
-
Coelho pulando na parede
E pisca para mim
saltou para a imagem
Permaneceu em uma flor.
dançou no teto
Escondido em um canto.
Aqui ele está escondido em um notebook
Ele brinca de esconde-esconde com a gente
Um dois três quatro cinco,
Silenciosamente vamos continuar.
Onde está localizado o novo som, é duro ou suave?
Eles são iguais ou diferentes?
Digite as letras na página 29
Minuto de Educação Física
Jogo - exercício "Os dedos dizem olá." Os cotovelos estão sobre a mesa. Com cada dedo da mão direita toque o polegar da mão esquerda
para frente e para trás.
- Exercícios divertidos.
4. Resumindo a lição.
V. Reflexão.
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“Resumo de uma lição em um grupo de desenvolvimento inicial (preparação para a escola) de acordo com o programa de N.A. Fedosova "Continuidade". O curso de desenvolvimento de aulas "Da palavra à letra". »
Resumo da lição no grupo de desenvolvimento inicial "Futuro aluno da primeira série"
sob o programa de N.A. Fedosova "Continuidade"
O curso de desenvolvimento de aulas "Da palavra à letra"
Professora: Yrmak T.A.
Escola secundária GBOU nº 806 (3)
Tema da lição: "Letras H, n"
Objetivo da aula: apresentar às crianças as letras H, n
Tarefas: educacional:
formação de habilidades de comunicação, cultura de comunicação, cooperação;
a formação de motivos cognitivos para atividades educativas, o desejo de descobrir conhecimentos, adquirir habilidades;
formação da capacidade de participação de cada aluno em trabalhos em pequenos grupos;
formação da capacidade de avaliar a medida do próprio progresso em direção ao objetivo da lição;
enriquecimento do vocabulário, fala das crianças;
em desenvolvimento:
desenvolver a consciência fonêmica;
desenvolvimento de habilidades motoras finas, movimentos finamente coordenados;
desenvolvimento da atenção e memória voluntárias, interesses cognitivos e iniciativa dos alunos;
desenvolvimento de habilidades e habilidades educacionais gerais;
educacional:
fomentar uma cultura de comunicação empresarial, uma atitude positiva dos alunos em relação à opinião dos colegas;
desenvolver a capacidade de expressar seu ponto de vista.
Equipamento: gravação de áudio (“ABC para crianças”), luvas de papel, envelopes com elementos de letras, folhas com rostos pintados (para cada criança), alfabeto magnético.
Literatura para professores e alunos: livro didático - caderno "Da palavra à letra"
Progresso da lição
I. Momento organizador. Definição de metas.
Verifiquem, pessoal, se vocês têm tudo pronto para o início da aula.
Hoje nosso cofrinho será reabastecido com novos conhecimentos. Vamos nos familiarizar com a nova carta e com a qual - você aprenderá um pouco mais tarde. E agora vamos relembrar aquelas letras que já conhecemos.
II. Trabalho em dupla.
Jogo "Amarrar luvas"
As luvas são distribuídas às crianças uma de cada vez, com letras grandes e pequenas escritas nelas. Ao sinal do professor, todos procuram um par de luvas. Terminada a tarefa, as duas crianças se aproximam, prendem as luvas no quadro e dizem, por exemplo: “Temos luvas com as letras L l”.
III. Conhecimento das letras H, n.
Ouvindo um / s.
Pessoal, ouçam a gravação a/ e digam qual letra vamos conhecer.
2. Trabalhe com imagens de assunto.
(p.28 "De palavra para letra")
Nomeie as palavras para as imagens do assunto.
As crianças pronunciam a palavra e, alternadamente, cada som, pintam os círculos que representam os sons da palavra em cores diferentes.
(sons vocálicos em vermelho, consoantes duras em azul, sons suaves em verde).
Minuto de Educação Física
- Vou liberar um raio de sol, e você o observa com os olhos e vira a cabeça.
Coelho pulando na parede
E pisca para mim
saltou para a imagem
Permaneceu em uma flor.
dançou no teto
Escondido em um canto.
Aqui ele está escondido em um notebook
Ele brinca de esconde-esconde com a gente
Um dois três quatro cinco,
Silenciosamente vamos continuar.
Trabalhando com ilustração de enredo.
Descreva quem você vê na imagem.
Nomeie as palavras nas quais você ouviu novos sons.
Onde eles estão localizados no início, no meio ou no final de uma palavra?
Crie uma pequena história com base nesta imagem.
Desenhe e pinte os itens que faltam. O que é isso?
Onde está localizado o novo som, é duro ou suave?
4. Desenhando letras de seus elementos, imprimindo letras.
Considere as letras maiúsculas que você vê na p.29.
Eles são iguais ou diferentes?
Como eles diferem um do outro?
Retire os elementos das cartas do envelope, examine-os. Montar letras de elementos.
Digite as letras na página 29
Minuto de Educação Física
Jogo - exercício "Os dedos dizem olá." Os cotovelos estão sobre a mesa. Com cada dedo da mão direita toque o polegar da mão esquerda
para frente e para trás.
Exercícios divertidos.
Ouça e depois fale rapidamente.
Nas águas rasas, pegamos preguiçosamente burbot.
Coloque pontos sob as letras que você conhece.
4. Resumindo a lição.
Que letra você aprendeu na aula?
V. Reflexão.
Em um pedaço de papel, cada criança tem três pessoas com diferentes expressões faciais.
Para quem tudo ficou claro na aula, eles lidaram com todas as aulas com confiança, desenharam um sorriso no homenzinho.
Se você achou difícil concluir tarefas, sentiu-se inseguro, retrate o rosto de um homenzinho como neutro.
Para quem era muito difícil trabalhar na aula, não conseguia dar conta das tarefas, retratar o rosto de um homenzinho triste.
Resumo da lição no grupo de desenvolvimento inicial "Futuro aluno da primeira série"
sob o programa de N.A. Fedosova "Continuidade"
O curso de desenvolvimento de aulas "Da palavra à letra"
Professor: Yrmak T.A.
Escola GBOU Nº 806(3)
cidade de Moscou
05.12.2016
Tema da lição: "Letras H, n"
O objetivo da lição: apresentar às crianças as letras H, n
Tarefas: educacional:
formação de habilidades de comunicação, cultura de comunicação, cooperação;
a formação de motivos cognitivos para atividades educativas, o desejo de descobrir conhecimentos, adquirir habilidades;
formação da capacidade de participação de cada aluno em trabalhos em pequenos grupos;
formação da capacidade de avaliar a medida do próprio progresso em direção ao objetivo da lição;
enriquecimento do vocabulário, fala das crianças;
em desenvolvimento:
desenvolver a consciência fonêmica;
desenvolvimento de habilidades motoras finas, movimentos finamente coordenados;
desenvolvimento da atenção e memória voluntárias, interesses cognitivos e iniciativa dos alunos;
desenvolvimento de habilidades e habilidades educacionais gerais;
educacional:
fomentar uma cultura de comunicação empresarial, uma atitude positiva dos alunos em relação à opinião dos colegas;
desenvolver a capacidade de expressar seu ponto de vista.
Equipamentos: gravação de áudio (“ABC para crianças”), luvas de papel, envelopes com elementos de letras, folhas com rostos pintados (para cada criança), alfabeto magnético.
Literatura para professores e alunos: livro didático - caderno "Da palavra à letra"
Progresso da lição
I. Momento organizador. Definição de metas.
- Verifiquem, pessoal, se está tudo pronto para o início da aula.
Hoje nosso cofrinho será reabastecido com novos conhecimentos. Vamos nos familiarizar com a nova carta e com a qual - você aprenderá um pouco mais tarde. E agora vamos relembrar aquelas letras que já conhecemos.
II. Trabalho em dupla.
Jogo "Amarrar luvas"
As luvas são distribuídas às crianças uma de cada vez, com letras grandes e pequenas escritas nelas. Ao sinal do professor, todos procuram um par de luvas. Terminada a tarefa, as duas crianças se aproximam, prendem as luvas no quadro e dizem, por exemplo: “Temos luvas com as letras L l”.
III. Conhecimento das letras H, n.
Ouvindo um / s.
- Pessoal, ouçam a gravação a/ e me digam qual letra vamos conhecer.
2. Trabalhe com imagens de assunto.
(p.28 "De palavra para letra")
- Nomeie as palavras que denotam as imagens do assunto.
As crianças pronunciam a palavra e, alternadamente, cada som, pintam os círculos que representam os sons da palavra em cores diferentes.
(sons vocálicos em vermelho, consoantes duras em azul, sons suaves em verde).
Minuto de Educação Física
- Vou deixar um raio de sol, e você o observa com os olhos e vira a cabeça.
Coelho pulando na parede
E pisca para mim
saltou para a imagem
Permaneceu em uma flor.
dançou no teto
Escondido em um canto.
Aqui ele está escondido em um notebook
Ele brinca de esconde-esconde com a gente
Um dois três quatro cinco,
Silenciosamente vamos continuar.
Trabalhando com ilustração de enredo.
- Descreva quem você vê na imagem.
- Nomeie as palavras em que você ouviu novos sons.
- Onde eles estão localizados no início, no meio ou no final de uma palavra?
- Escreva uma pequena história sobre esta imagem.
- Desenhe e pinte os itens que faltam. O que é isso?
- Onde está localizado o novo som, é duro ou suave?
4. Desenhando letras de seus elementos, imprimindo letras.
- Considere as letras impressas que você vê na p.29.
- Eles são iguais ou diferentes?
- Como eles diferem um do outro?
- Retire os elementos das cartas do envelope, examine-os. Montar letras de elementos.
- Digite as letras na p.29
Minuto de Educação Física
Jogo - exercício "Os dedos dizem olá." Os cotovelos estão sobre a mesa. Com cada dedo da mão direita toque o polegar da mão esquerda
para frente e para trás.
Exercícios divertidos.
- Ouça e depois fale rapidamente.
Nas águas rasas, pegamos preguiçosamente burbot.
- Coloque pontos sob as letras que você conhece.
4. Resumindo a lição.
Que letra você aprendeu na aula?
V. Reflexão.
Em um pedaço de papel, cada criança tem três pessoas com diferentes expressões faciais.
- Avalie seu trabalho em sala de aula.
- Para quem tudo ficou claro na aula, eles lidaram com todas as aulas com confiança, desenharam um sorriso no homenzinho.
- Se você achou difícil concluir tarefas, se sentiu inseguro, retrate o rosto de um homenzinho como neutro.
- Para quem era muito difícil trabalhar na aula, não conseguiam dar conta das tarefas, retratar o rosto do homenzinho triste.
Arquivos anexados
Resumo da lição para o livro de exercícios
"Da palavra à letra" N.A. Fedosova
O resumo foi
: professor MBOU TsO "Karazey" jardim de infância "Zemlyanichka" Cherkasova Olga Vladimirovna
Lição nº 8 (parte 1, p. 20-21)
Tema:
Compilação de uma história sobre o tema "Diversão de inverno"
Áreas educacionais:
Desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento da fala, desenvolvimento físico.
Alvo:
Esclareça as idéias das crianças sobre jogos de inverno, diversão (bolas de neve, esqui, trenó, esqui). Ensinar a entender o conteúdo da imagem da trama sobre o tópico, destacar os sinais informativos mais significativos, estabelecer conexões lógicas.
Educacional:
Aperfeiçoamento e desenvolvimento da fala oral: Compondo uma história sobre o tema "Diversão de inverno". Fazer propostas para perguntas do professor. Classificação das frases por temas: sobre o inverno, sobre os jogos de inverno. Formação de uma pronúncia clara de sons: Diferenciação de sons [h], [h ']. Trabalho de vocabulário: Análise do poema: o início da ação, o fim da ação (que é primeiro, qual é depois). Formação da estrutura gramatical do discurso: O uso de verbos fica, monta, fala, anda. Compilação de frases usando as preposições in, on, for, under, with, about. Regras de higiene para escrever: Escrever em um espaço limitado (linha) (desenho de acordo com o modelo).
Em desenvolvimento:
Desenvolver a atividade cognitiva, a capacidade de expressar e justificar seus julgamentos.
Educacional:
Para formar as habilidades e habilidades necessárias, ouça um adulto e siga suas instruções.
Pré-requisitos para UUD:
- Comunicativo: A capacidade de construir discursos oralmente; Capacidade de ouvir o professor, fazer perguntas; ouça atentamente o orador. - Regulatório: A capacidade de realizar ações de acordo com uma determinada regra. - Cognitivo: A capacidade de identificar características comuns de objetos e diferenças, estabelecer analogias; fazer um todo de partes.
-
Personalidade: Tenha uma atitude positiva em relação às aulas.
Trabalho preliminar:
Conversa sobre o inverno, adivinhando enigmas sobre os meses de inverno; leitura de ficção: o poema de S. Yesenin "Inverno", "Flocos de Neve" Sergey Kozlov, "Mulher da Neve" Yuri Kushak.
Equipamento:
- para crianças:
Caderno nº 1, caneta, lápis de cor.
- para o professor:
Imagens de chapéus e sapatos; fotos do assunto; livro de exercícios nº 1; gravador, gravação de áudio de Tchaikovsky "The Seasons".
Plano do evento:
1. Elaboração de uma história sobre o tema "Diversão de Inverno"; 2. Diferenciação de sons [h], [h '] 3. Análise do poema, memorização. 4. Educação física. 5. Classificação dos objetos 6. Análise sonora da palavra bola. 7. Trabalhe no espaço limitado da linha (desenho de acordo com o modelo) 8. O resultado da lição.
Progresso da lição
1. Elaboração de uma história sobre o tema "Diversão de Inverno".
O professor lê o enigma. Quando tudo está coberto de neve cinzenta E o sol se despede de nós cedo? (no inverno) A professora sugere olhar para a foto da página 20. - Qual é o nome da imagem? Que época do ano é mostrada na imagem? (inverno) - Diga-me, que tipo de inverno é esse? (linda, branca fria, nevada, ...) - Diga-me, que tipo de neve? (fofo; branco como algodão, açúcar; crocante, espinhoso, pequeno, seco, macio, cintilante, brilhante, solto, ……). Do que é feita a neve? (de flocos de neve) - Olhe e me diga que tipo de flocos de neve? (aberto, prateado, delicado, fofo, rendado, leve, estampado, frio, cintilante, cristal). - Quem está representado no primeiro plano da imagem (perto)? - O que as crianças no fundo (longe) estão fazendo? - O que você gosta na foto de inverno? Histórias infantis baseadas na imagem (individuais e coletivas).
2. Diferenciação de sons [h], [h '].
Em seguida, ofereça às crianças línguas puras com sons
[
h], [h '] (à escolha do professor)
3. Análise do poema, memorização.
O professor se oferece para ouvir o poema de V. Fetisov "Cores de inverno" na página 21. De que época é o poema? (no inverno) - O que o inverno preparou? (pintas) - Para quem as preparou? (para o campo, amanheceres, árvores, crianças) - Que cores preparou para as crianças? (vermelho - quem joga, azul - quem tem medo de mexer) - Por que você acha que o inverno pintou tanto a galera? O professor lê o poema com uma configuração de memorização. Trabalhe na pronúncia: entonação, velocidade de fala, pausas. Destacando palavras.
4. Educação física.
"Como vão as coisas?"
Como vão as coisas? - Assim! Você nada? - Assim! Como você corre? - Assim! Você está olhando para longe? - É isso! Ansioso para o almoço? - Assim! Você está seguindo? - Assim! Você dorme de manhã? - Assim! Você está de brincadeira? - Assim!
5. Classificação dos itens
Em seguida, o jogo “Qual item é supérfluo?”
6. Análise sonora da palavra bola.
O professor se oferece para destacar os sons e fazer um diagrama da palavra bola.
7. Trabalhe no espaço limitado da linha
(desenho de acordo com o modelo)
Realização de tarefas no caderno nº 1, página 21 - Circule o contorno. Desenhe de acordo com o padrão.
8. O resultado da lição: -
O que você mais gostou na aula de hoje? (Responda). E o que você descobriu? (Responda). Que qualidades o ajudaram na conclusão de tarefas? (Paciência, atenção, força de vontade, concentração). Qual tarefa lhe deu dificuldade? Quem está satisfeito com seu trabalho em sala de aula?
