A caridade é bastante popular nos dias de hoje. As pessoas se tornaram mais abertas e bondosas. De um modo geral, a caridade significa a ajuda voluntária aos necessitados. A doação de caridade pode incluir o ato de dar dinheiro, bens, tempo, atenção e bondade aos desafortunados. A maioria das formas de caridade significa fornecer itens básicos de necessidade, como comida, água, roupas, abrigo, saúde e outros. Existem tantas organizações de caridade no mundo hoje. Eles permitem que as pessoas doem diretamente ou online, por meio de sites. As organizações de caridade também incluem orfanatos, bancos de alimentos, institutos religiosos e hospitais para os pobres. Doar coisas que você não usa mais é uma das formas de caridade. Nem todo mundo tem a sorte de ter muitos brinquedos ou roupas quentes para o inverno. Às vezes as pessoas simplesmente não conseguem encontrar o emprego para ganhar dinheiro suficiente. Outros estão doentes, deficientes ou idosos e não podem se locomover por conta própria. Esses são os casos em que a caridade ajuda. Se todos fizessem da caridade uma parte de suas vidas e ajudassem os necessitados, o mundo se tornaria um lugar melhor para se viver. Madre Teresa disse uma vez: “Para realmente dar caridade, você deve estar livre do egoísmo!” E é verdade. Os atos de caridade vêm em muitas formas diferentes. Se você já ajudou a plantar um jardim ou deu seu pote de moedas para alguém que precisa mais do que você, então você já sabe o que é caridade. No entanto, a verdadeira caridade não significa apenas dar dinheiro e itens indesejados aos outros. A verdadeira caridade começa com uma palavra amável dada por você a alguém em um dia ruim, com um sorriso sincero e com amor. A caridade é bastante popular nos dias de hoje. As pessoas se tornaram mais abertas e gentis. Em geral, caridade significa a doação voluntária de ajuda a quem dela necessita. A doação de caridade pode incluir o ato de dar dinheiro, bens, tempo, atenção e bondade aos desafortunados. A maioria das formas de caridade significa dar necessidades básicas, como comida, água, roupas, abrigo, saúde e assim por diante. Há tantas instituições de caridade no mundo hoje. Eles permitem que as pessoas doem diretamente ou online através de sites. As instituições de caridade incluem orfanatos, bancos de alimentos, instituições religiosas e hospitais para os pobres. Doar coisas que você não precisa mais é uma forma de caridade. Nem todo mundo tem a sorte de ter muitos brinquedos ou roupas quentes para o inverno. Às vezes, as pessoas simplesmente não conseguem encontrar um emprego para ganhar dinheiro suficiente. Outros estão doentes, deficientes ou idosos e não podem fazer tudo sozinhos. Esses são os casos em que a caridade ajuda. Se todos fizessem da caridade uma parte de suas vidas e ajudassem os necessitados, o mundo seria um lugar melhor para se viver. Madre Teresa disse uma vez: “Para fazer o bem de verdade, você tem que estar livre do egoísmo!” E é verdade. As causas de caridade vêm de muitas formas diferentes. Mais do que isso, você já sabe o que é caridade. significa dar dinheiro e coisas desnecessárias a outras pessoas. A verdadeira caridade começa com uma palavra gentil que você disse a alguém em um dia ruim, com um sorriso sincero e amor.

PLANO DE AULA

"Mão amiga"

NOME COMPLETO - Lokteva Natalya Mikhailovna

Local de trabalho - MOBU "Ginásio No. 7"

Cargo - professor de inglês

Sujeito - língua Inglesa

Classe - 7

Tópico e número da lição no tópico - "Mão amiga" (Lição 9)

Tutorial Básico - V.P. Kuzovlev "idioma inglês, 7º ano"

Suplemento eletrônico ao livro didático "Língua Inglesa. Grau 7 "(V.P. Kuzovlev)

Resultados planejados (objetivos metodológicos da aula sobre aspectos da CI):

resultados pessoais (aspecto educacional):

formação da necessidade e capacidade de pensamento crítico;

desenvolvimento da autoconfiança e das próprias forças, autoestima e respeito pela dignidade das outras pessoas;

formação da capacidade de tomar decisões;

desenvolvimento da capacidade de cooperação;

(aspecto sociocultural): desenvolver a capacidade de representar a própria cultura;

resultados do metaassunto (aspecto em desenvolvimento):

desenvolvimento da capacidade de apresentação lógica, persuasão, para resolver problemas de pensamento de fala;

desenvolvimento das qualidades da mente (logicidade, evidência, criticidade, autocrítica);

desenvolvimento da imaginação criativa, a capacidade de participar nas atividades do projeto, a capacidade de cooperar;

resultados da disciplina (aspecto de aprendizagem): desenvolvimento de habilidades de fala:

tarefas relacionadas:

desenvolvimento de habilidades de escuta para compreender o conteúdo principal do que foi ouvido;

controle oculto do desenvolvimento de habilidades de fala.

Tipo de lição – resumo do material abordado.

Formas de trabalho do aluno - frontal, grupo, sala de vapor.

Equipamento técnico necessário – PC, projetor multimídia

Mapa tecnológico da lição.

Mapa tecnológico da aula

1. Momento organizacional.

Motivação dos alunos para as atividades de aprendizagem.

T: Bom dia, crianças. Como você está?

Estou bem também obrigado.

- Peguem seus lugares. Quem está de plantão hoje?

Qual é a data de hoje?

Quem está faltando?

Espero que você esteja pronto para a lição de hoje.

P: Bom dia professor! Estamos bem, e você?

P1- Eu sou.

Hoje é…

Todos estão presentes.

P: Sim, estamos.

Cumprimenta os alunos, cria uma atmosfera de comunicação em língua estrangeira, organiza uma conversa introdutória.

Eles cumprimentam o professor, respondem suas perguntas, participam da atividade de fala (concentram a atenção, verificam a disponibilidade de um livro didático, caderno de exercícios, caneta, diário)

Regulatório:

Ser capaz de preparar o local de trabalho, verificar a disponibilidade de instalações de treinamento.

Comunicativo:

2. Definição de metas e motivação.

Professor: Ótimo. O título da nossa lição é “Mãos que ajudam”. Para começar, dê uma olhada na tela, por favor. Aqui está um quebra-cabeça para você adivinhar.

Nomeie todas as palavras nas imagens e pegue apenas a primeira letra de cada palavra e você lerá o tópico de nossa lição. Por exemplo, uma cadeira– carta“ c”……(a letra “c” é fixada no quadro com um ímã).

Então, que palavra-chave temos?

Você está certo.

P1, P2, P3….

C - crocodilo

H-galinha

Uma maçã

R - coelho

eu - sorvete

T-tartaruga

Y - iate

P1-Caridade

Cria uma situação-problema para a formulação do tópico da lição.

Aumenta a motivação dos alunos para trabalhar em sala de aula.

Pendura as letras maiúsculas das palavras nomeadas no quadro com um ímã ou fita adesiva.

Formule o tema da lição.

Nomeie as letras maiúsculas das palavras que são afixadas no quadro.

Chame a palavra recebida (caridade).

Regulatório:

Saiba focar.

Ser capaz de planejar o resultado de suas atividades.

Comunicativo:

Ser capaz de ouvir e compreender a fala dos outros.

3. Declaração da tarefa de aprendizagem.

Atualização de conhecimentos e habilidades.

professora:Caridade é muito importante em nossa vida hoje em dia.

Sobre o que você acha que vamos falar?

A epígrafe da nossa lição é “A caridade é a raiz de todas as boas obras”

Eu gostaria que você comentasse esta afirmação. Use as frases de etiqueta falada.

E o que é a verdadeira caridade?

As palavras de Oscar Wilde “O menor ato de bondade vale mais do que a maior intenção”. vale a pena discutir também.

Que provérbios você conhece que têm o mesmo significado?

P: - Falaremos sobre diferentes organizações de caridade.

P1: - Ajudando os outros você se ajuda a ser bom, gentil e amoroso.

P2: - Caridade é bondade.

P3: Na minha opinião, caridade é ajudar pessoas carentes.

P4: - Ser gentil e amoroso é caridade.

P5: - Esquecer e perdoar algum mal feito a você é caridade.

P6: - Uma palavra gentil dita a um homem que sofre é caridade.

P7: - As ações falam mais alto que as palavras.

P8: - Melhor fazer bem do que dizer bem.

Peça aos alunos que expliquem o significado da declaração "A caridade é a raiz de todas as boas ações".

Peça aos alunos que expressem suas opiniões sobre o que é a verdadeira caridade.

Peça aos alunos que peguem provérbios para a declaração de O. Wilde sobre uma boa ação.

Responda as perguntas do professor.

Explique como eles entendem o que é caridade.

São chamados provérbios que confirmam a afirmação de O. Wilde.

Regulatório:

Saiba focar.

Comunicativo:

Ser capaz de ouvir e entender a fala dos outros, falar inglês.

Ser capaz de expressar seus pensamentos de acordo com as tarefas e condições de comunicação.

Cognitivo:

Ser capaz de aplicar os conhecimentos adquiridosem outras situações de aprendizagem.

Pessoal:

Ser capaz de planejar a cooperação educacional com

professora.

Sujeito:

Ser capaz de utilizar o vocabulário e a gramática adquiridos sobre o tema "Caridade" nas situações de aprendizagem propostas.

4 .Palco principallição.

Consolidação de material didático.

Desenvolvimento de vocabulário sobre o tema.

Realização de um teste de vocabulário.

Verificando o teste lexical.

Conversa com alunos sobre organizações beneficentes internacionais.

Conversa com alunos sobre organizações beneficentes na Rússia e Primorsky Krai.

T: Traduza as palavras para o inglês:

sozinho

carente

pessoa com deficiência

idoso

asilo

coletar dinheiro

fornecer abrigo

Apoio, suporte

faça uma contribuição

estar envolvido em

fazer algo significativo

dar uma mãozinha

T: Combine as colunas

(Slide número 7)

T: Dê seu teste ao seu parceiro, olhe para a tela e confira seus testes. (Slide número 8)

T: Acho que você conhece os nomes das organizações de caridade britânicas e internacionais. Quantas instituições de caridade existem na Grã-Bretanha?

T: Quais são eles?

T: O que é uma instituição de caridade? Como isso ajuda?

T: Existem organizações de caridade na Rússia?

T: Quais são eles?

T: O que você sabe sobre essas instituições de caridade? Como eles ajudam?

T: E quanto a instituições de caridade na região de Primorsky?

T: O que você pode dizer sobre eles?

P1, P2, P3….

sozinho

carente

Desativado

idoso

asilo

juntar dinheiro

fornecer abrigo

Apoio, suporte

• faça uma contribuição

  estar envolvido em

  faça a diferença

dar uma ajudamão

Os alunos fazem o teste.

Os alunos lêem as informações da tela e verificam os papéis de seus parceiros.

P1: Existem 157.000 instituições de caridade.

P2: São OXFAM, Save the Children, Help the Aged, RSPCA, UNICEF.

P3: Aprendi que …

P1: Sim, existem.

P2: Eles são a Naked Heart Foundation, os fundos de caridade Lifeline e Give Life, o fundo Alive Hearts, o fundo Russian Children, o fundo de caridade Bim e muitos outros.

P3: Naked Heart Foundation é…

P4, P5….

P1: Existem muitas instituições de caridade em nossa região: caridade Living Hope em Vladivostok, o fundo de caridade público “Mother”, Save life, o Farol de Primorye, Food for life, o fundo de caridade Umka.

Pede aos alunos que traduzam as palavras na tela do russo para o inglês.

Controla o conhecimento do vocabulário.

Organiza o trabalho de verificação mútua do teste concluído.

Fala aos alunos sobre instituições de caridade internacionais e britânicas.

Conversa com alunos sobre organizações de caridade na Rússia e Primorsky Krai.

Os alunos traduzem palavras do russo para o inglês.

Os alunos fazem um teste.

Os alunos verificam o trabalho do vizinho lendo as respostas corretas na tela.

Leia informações de um guia linguístico em um livro sobre instituições de caridade em todo o mundo e na Grã-Bretanha.

Os alunos listam os nomes das organizações de caridade.

Alunos compartilham o que leram.

Os alunos respondem às perguntas do professor usando o folheto.

Sujeito:

Saber pronunciar as palavras corretamente.

Sujeito:

Ser capaz de combinar a palavra com seu significado.

Regulatório:

Saiba focar.

Ser capaz de organizar o trabalho de revisão por pares.

Cognitivo:

Para poder pensar, encontrar as informações necessárias na literatura de referência, estabelecer relações de causa e efeito.

Regulatório:

Pessoal:

Ser capaz de formar de forma independente as habilidades de competência comunicativa.

5 . Aplicação de novas informações.

Ouvir e verificar a compreensão do texto.

T: Ouça 3 crianças falando sobre seu trabalho como voluntárias e responda quais atividades elas fazem.

(O roteiro do texto 1. Faço trabalho voluntário para uma instituição de caridade infantil local. Arrecadamos dinheiro 3 ou 4 vezes por ano para crianças que estão doentes e vêm de famílias pobres. Ficamos na rua e arrecadamos dinheiro. As pessoas são muito amigáveis.

2. Eu realmente amo música, sabe. Eu toco violino e estou na orquestra da escola. Fazemos concertos na escola. Muitas vezes temos shows para arrecadar dinheiro para caridade.

3. Acho importante fazer algo pelo nosso planeta. Então eu estou em um Grupo Verde. Encontramo-nos todas as semanas para fazer coisas. Por exemplo: plantamos árvores, limpamos um rio local. É terrível. É muito sujo. E sempre há muito lixo nele.)

Os alunos ouvem o texto e respondem à pergunta do professor.

Ele se oferece para ouvir o texto e responder à pergunta:

O que os voluntários fazem?

Ouça a gravação de áudio e responda à pergunta do professor

Sujeito:

Ser capaz de compreender o conteúdo principal do texto ouvido.

Ser capaz deusar corretamente as unidades lexicais aprendidas na fala dentro da estrutura do tópico que está sendo estudado.

Cognitivo:

Ser capaz de construir conscientemente e voluntariamente uma declaração de fala.

Comunicativo:

Ser capaz de ouvir e compreender a fala dos outros.

Ser capaz de expressar seus pensamentos com integridade e precisão suficientes.

Ser capaz de dominar a forma de fala do monólogo de acordo com as normas gramaticais e sintáticas da língua inglesa.

6 . Generalização e sistematização do conhecimento.

Controle oculto do desenvolvimento de habilidades de fala.

T: Agora em nosso Workshop de Projetos você vai trabalhar em grupos em 3 projetos:

1. Ajudandomãos.

2. Caridadefeira.

3. UMAcaridadeorganizaçãoEUgostariaCurtiparacomeçar.

Quais projetos você escolheu?

Faça um pôster e apresente seu projeto para seus colegas.

P1: Escolhemos o projeto “Mãos que ajudam”.

P2: Nós vamos falar sobre feira beneficente.

P3: Escolhemos o projeto “Uma organização de caridade que eu gostaria de começar”.

Organiza o trabalho dos alunos do grupo para a elaboração e apresentação do projeto.

Os alunos trabalham em grupos. Crie um pôster para apresentar seu projeto. Apresente o projeto aos colegas

Pessoal:

Ser capaz de participar das atividades do projeto.

Ser capaz de cooperar: negociar, distribuir papéis, comunicar-se com parceiros.

Regulatório:

Seja capaz de planejar o resultado do seu trabalho.

7. Resumindo a lição.

Reflexão sobre o alcance do objetivo da lição.

T: Agora responda à pergunta “As pessoas podem passar sem você?

T: É hora de resumir os resultados do seu trabalho.

A aula foi interessante para você? Você está satisfeito com seu trabalho na aula? Que marca você dará a si mesmo?

Muito obrigado por seu trabalho ativo e duro na lição. É muito agradável trabalhar com você.

P1: Acho importante… … .

P2: Eu gostaria de... .

P3: Eu quero... .

P4: É ótimo fazer algo bom sem dinheiro porque … … … me dá orgulho.

Os alunos respondem às perguntas do professor.

Peça aos alunos que expressem sua opinião sobre se é importante ajudar as pessoas. Lendo um poema:

na caridade reside a felicidade e a bem-aventurança,

Se você não fez caridade, pode perder,

O poder de amar e compartilhar, a Caridade lhe dá felicidade incomparável.

Pede aos alunos que expressem sua opinião sobre a aula, indiquem as dificuldades que surgiram, avaliem seu trabalho na aula.

Agradeça aos alunos pelo trabalho.

Os alunos constroem suas frases de acordo com os padrões fornecidos. Leia e traduza o poema.

Eles expressam sua opinião, analisam suas próprias conquistas e dificuldades, dão sua própria nota pelo trabalho na lição.

Regulatório:

Ser capaz de exercer autocontrole e avaliar suas atividades na aula; destacar e perceber o que já foi aprendido e o que ainda precisa ser aprendido.

Pessoal:

Ser capaz de estabelecer uma relação entre o objetivo da atividade e seu resultado.

Comunicativo:

Ser capaz de expressar seus pensamentos de forma completa e precisa.

8 . Trabalho de casa.

Ditado de vocabulário.

Socialização e adaptação de crianças com deficiência e órfãos através do encontro com cidadãos estrangeiros e aprendizagem de inglês. Adaptação de estudantes estrangeiros.">

Socialização e adaptação de crianças com deficiência e órfãos através do encontro com cidadãos estrangeiros e aprendizagem de inglês. Adaptação de estudantes estrangeiros.

Descrição do Projeto

Projeto Mãos amigas

">

Projeto Mãos amigasé uma série de aulas interativas em inglês, cujo tema central é a amizade dos povos do mundo 🌍❤️ Voluntários estrangeiros contam às crianças sobre sua cultura. Esta campanha educativa é gratuita e é realizada em escolas onde estudam crianças especiais, órfãs.
Os resultados do projeto serão a socialização das crianças e o aumento do seu nível de conhecimento da língua inglesa, a adaptação dos cidadãos estrangeiros.

Resultados do projeto

Indicadores qualitativos:

Indicadores quantitativos:

Para cada lição:

">

Indicadores qualitativos:

• Voluntários ganham experiência valiosa com crianças especiais
• Cidadãos estrangeiros podem contar às crianças sobre sua cultura e despertar seu interesse pelo diálogo interétnico e cooperação internacional
• Alunos de escolas especializadas, talvez pela primeira vez, comunicam-se com estrangeiros e experimentam muitas emoções positivas
• As crianças podem superar a barreira do idioma e ganhar experiência com falantes nativos de inglês
• O projeto contribui para a socialização de crianças que estudam em escolas especializadas e o envolvimento de cidadãos estrangeiros em atividades de voluntariado

Indicadores quantitativos:

Ativistas da direção internacional Helping Hands do Centro Voluntário da Bashkir State Medical University - 20 pessoas;

Alunos incluídos no pool de voluntários - 100 pessoas;

Cobertura de informação - 11.000 pessoas.

Para cada lição:

Alunos participantes - 25 pessoas;

Voluntários do evento - 5-10 pessoas.

ESTADO MUNICIPAL EDUCACIONAL GERAL

INSTITUIÇÃO LIVENSKAYA EDUCAÇÃO BÁSICA

Projeto para inglês

Mãos amigas

Professor: Danilova L.A.

Forma do aluno 7: Denis Labanov

Projeto consiste em:

Faça uma lista de pessoas que precisam de sua ajuda.

Faça uma lista de projetos de caridade.

Pense em atividades que você fará para ajudar os necessitados.

Faça um pôster para ilustrar seu projeto.

Acho que ninguém gosta quando sua casa está uma bagunça. Fazer as tarefas domésticas e manter a casa limpa e aconchegante são necessários em todos os apartamentos.

Meus pais trabalham duro e ficam bastante cansados ​​depois do trabalho. Portanto, não é preciso dizer que eles não precisam cuidar de todas as tarefas domésticas e eu tenho que ajudá-los. Todos na nossa família têm algumas tarefas domésticas. Mas, falando francamente, devo admitir que minha mãe faz a maior parte do trabalho doméstico. Algumas coisas devem ser feitas todos os dias, outras precisam ser feitas uma ou duas vezes por semana (como regar as plantas).

Minhas tarefas diárias são arrumar minha cama, lavar a louça, arrumar meu quarto à noite, limpar meus sapatos e tirar o lixo. Esta é a minha rotina habitual. Eu também busco minha irmãzinha no jardim de infância. Felizmente eu não tenho que cozinhar nada porque minha mãe e minha avó fazem isso e elas gostam muito de cozinhar. Às vezes eu apenas os ajudo e sirvo a mesa. Uma ou duas vezes por semana minha mãe me pede para fazer compras no supermercado mais próximo. Eu costumo comprar pão, leite, frutas e legumes.

Uma vez por semana, aos domingos, meus pais fazem uma grande limpeza no apartamento. Há muito trabalho a fazer: tirar o pó dos móveis, passar as roupas, esfregar o chão, limpar o banheiro e a cozinha. Estou ocupado aspirando os tapetes dos nossos quartos e limpando os espelhos.

Eu não considero minhas tarefas domésticas difíceis e posso lidar com elas facilmente, mas às vezes me sinto um pouco preguiçoso ou posso estar muito ocupado com meus deveres escolares.

Ajuda em casa.

Acho que ninguém vai gostar se sua casa estiver uma bagunça. Fazer as tarefas domésticas e manter a limpeza e o conforto da casa são necessários em qualquer apartamento.

Meus pais trabalham muito e ficam muito cansados ​​depois do trabalho. Portanto, não é preciso dizer que eles não têm que lidar com todo o trabalho doméstico e eu tenho que ajudá-los. Todos na nossa família têm tarefas domésticas. Mas, para ser honesto, devo admitir que a maior parte do trabalho é feita pela mãe. Algumas coisas precisam ser feitas diariamente, outras devem ser feitas uma ou duas vezes por semana (como regar as flores).

Meus deveres diários incluem arrumar minha cama, lavar pratos, limpar meu quarto à noite, limpar meus sapatos e tirar o lixo. Esta é a minha rotina habitual. Eu também estou pegando minha irmãzinha do jardim de infância. Felizmente, não tenho que cozinhar porque minha mãe e minha avó fazem e gostam muito. Às vezes eu apenas os ajudo e ponho a mesa. Uma ou duas vezes por semana, minha mãe me pede para ir ao supermercado mais próximo. Eu costumo comprar pão, leite, frutas e legumes.

Uma vez por semana, aos domingos, meus pais organizam uma limpeza geral no apartamento. Há muito trabalho: tirar o pó dos móveis, passar a ferro, esfregar o chão, limpar o banheiro e a cozinha. Eu cuido de aspirar os tapetes em nossos quartos e limpar os espelhos.

Eu não acho minhas tarefas domésticas difíceis e posso lidar com elas facilmente, mas às vezes me sinto preguiçoso, ou posso estar muito ocupado fazendo meus trabalhos escolares.

Bibliografia

1. As fotos ajudam em casa http://www.goohttpsgle.ru/search?q=pictures+help+housework&newwindow

2. Texto em inglês, sobre tarefas domésticas http://s-english.ru/topics/my-household-chores-duties

3. Ajuda em casa https://www.google.ru/search?q=%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8

4. Ajuda em casa https://www.google.ru/search?q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0

5. Fotos ajudam em casa https://www.google.ru/search?q=PICTURES+TEENAGERS+COOKING

Projeto para as mãos que ajudam em inglês

Slide 1. Meu projeto "Mãos que ajudam"

Slide 2. O projeto consiste em

Slide 3. Acho que ninguém gosta quando sua casa está uma bagunça. Fazer as tarefas domésticas e manter a casa limpa e aconchegante são necessários em todos os apartamentos.

Slide 4. Meus pais trabalham muito e ficam bastante cansados ​​depois do trabalho.

Slide 5. Todos na nossa família têm algumas tarefas domésticas. Mas, falando francamente, devo admitir que minha mãe faz a maior parte do trabalho doméstico.

Slide 6. Minhas tarefas diárias são arrumar minha cama, lavar a louça, arrumar meu quarto à noite, limpar meus sapatos e tirar o lixo. Esta é a minha rotina habitual

Slide 7. .Eu não tenho que cozinhar nada porque minha mãe e minha avó fazem isso e elas gostam muito de cozinhar. Eu apenas às vezes os ajudo e sirvo a mesa

Slide 8. Não considero minhas tarefas domésticas difíceis e consigo lidar com elas facilmente, mas às vezes me sinto um pouco preguiçoso ou posso estar muito ocupado com meus deveres escolares.

Slide 9

Slide 10