Atividade - 1) uma forma humana específica de relacionamento com o mundo exterior. cujo conteúdo é sua mudança conveniente no interesse das pessoas; doença a existência da sociedade. A atividade inclui a meta, os meios, o resultado e o próprio processo. A atividade é uma unidade orgânica de formas sensório-práticas e teóricas.

2) um conjunto de ações, operações, técnicas (S.G. Molchanov).

A descentralização da gestão da educação é o princípio de delegar determinadas competências ao nível dos níveis inferiores de gestão.

Diagnóstico (< греч. - способность распознать) - estudo de sinais caracterizando a presença de defeitos em processos, objetos para prever possíveis desvios em seu trabalho (ou estados); a doutrina dos métodos e princípios de reconhecimento e identificação.

Termo D. amplamente utilizado na medicina, indústria automotiva, etc. Na prática da educação, é melhor usar prazo"avaliação", uma vez que a avaliação é um procedimento fundamental dentro da certificação

Diversificação (conhecimento político; objetivos do processo de Bolonha).

"Diversificação Organizada" como um dos princípios fundamentais para o desenvolvimento do ensino superior. Isto implica, por um lado, uma atitude atenta à diversidade existente de sistemas nacionais, tipos de instituições de ensino, áreas e tipos de formação, conteúdos de programas de formação que representam um valor comum e potencial para o desenvolvimento futuro. Por outro lado, essa diversidade e o desejo de preservá-la não devem se tornar um obstáculo à união de esforços, à aproximação dos sistemas educacionais, à sua convergência. Isto implica a necessidade de uma atitude selectiva em relação à diversificação e à sua regulamentação, de modo a eliminar os obstáculos ao intercâmbio académico interuniversitário e interpaíses, para que a comparabilidade das qualificações dos diferentes países seja fácil e abertamente estabelecida, e os restantes diferenças estimulariam o desenvolvimento de seus sistemas educacionais.

Diversificação (do lat. diversus - diferente e facere - fazer)– ampliação das áreas de atuação.

[lat. diversus different + facere do] - diversidade, desenvolvimento diversificado.

O complexo didático é uma combinação dos seguintes constituintes: 1) currículo; 2) materiais educativos; 3) tarefas formalizadas e não formalizadas que permitem verificar a assimilação da quantidade padrão de informações educacionais; 4) descrição das formas de organizar a assimilação (ensinando e aprendendo) informações educacionais e métodos de atividade cognitiva, (uma) formas de organização da formação, b) conjuntos de métodos de ensino, c) conjuntos de métodos de ensino, d) auxiliares de ensino); 5) um conjunto de técnicas que permitem identificar o grau de gravidade dos parâmetros individuais das principais áreas da personalidade.

Complexo didático-metodológico - (ver complexo educacional e metódico)é um complexo didático (materiais educativos) e suporte metodológico (descrição das formas, métodos, técnicas e meios de trabalho) por professora explicando como trabalhar com o complexo didático.

Diploma - graduados de uma universidade no âmbito de um modelo de educação de um estágio de cinco anos.

O programa educacional de um graduado está focado no desenvolvimento e consolidação de habilidades profissionais práticas.

Diferenciação (< франц. - разность, различие) - divisão, desmembramento do todo em partes de acordo com a base aceita.

Sessões de treinamento adicionais - uma forma de treinamento diferenciado em grupo ou individual que garante o desenvolvimento de informações educacionais básicas (conteúdo padrão de educação da disciplina acadêmica relevante) e formas de aprender.

O exame estadual unificado é uma forma de avaliação estadual do nível de educação dos graduados do ensino médio.

Identificação (social)- reprodução da experiência social baseada no envolvimento em atividades reprodutivas para dominar a experiência social básica.

Mudar (mudanças)- mudança-transformação, que é de natureza intra-sistema, o que significa que uma mudança em um dos componentes não leva a uma transformação do sistema, sua transição para uma nova qualidade. (ver desenvolvimento)

Medidor de energia (expressões) um indicador em comparação com outro; determinante "peso" indicador, suas características quantitativas.

I. determina a) o número ou faixa do indicador; b) a frequência de alguma manifestação (quanto mais frequentemente for detectado, maior será o valor do imóvel); c) intensidade, magnitude ou força de manifestação.

A medição é realizada, muitas vezes na forma de atribuir um número aos objetos medidos. (fenômenos) de acordo com certas regras.

I. - instrumento de avaliação das características quantitativas e qualitativas do objeto do fenômeno.

Individualização (social)- domínio, transformação, adaptação da experiência social de acordo com as manifestações individuais. Com base na assimilação da experiência social, o indivíduo desenvolve parcialmente, especializa sua experiência individual por meio de “descobertas subjetivas”, realizando, pensando, acrescentando independentemente à experiência social unilateral ou parcialmente dominada. A atividade da sociedade e do indivíduo nesse nível de socialização é aproximadamente a mesma.

Indicador - (ponteiro) dispositivo um dispositivo que exibe uma mudança em k. -l. parâmetro do processo tecnológico controlado ou objeto na forma mais conveniente para a percepção humana. Aplicar visual, acústico, tátil, etc.

Indicador (na área de educação)- avaliação de especialistas em grupo ou individual, refletindo mudanças quantitativas ou qualitativas em qualquer característica do sistema educacional (outras instalações educacionais) na forma de laudo pericial (sobre o signo do objeto) ou dando a ele valor numérico.

Ferramenta - uma ferramenta que permite estabelecer o grau de gravidade dos sinais (propriedades, qualidades) objeto, identificar as características quantitativas e qualitativas do objeto.

Integração (Educação) – (do lat. integratio - restauração, reabastecimento)- interconectividade, conexão do sistema em um todo único e o processo correspondente de estabelecimento de tais conexões, convergência, unificação de organizações, indústrias, regiões ou países, etc. (em oposição à diferenciação) .

[< лат. integration восстановление, восполнение < integer целый] – объединение в целое каких-либо частей, элементов (oposto de desintegração) .

Informal pedagógico educação - transmissão não institucionalizada de geração em geração realizada por instituições sociais professores normas e valores da cultura geral e profissional; processo de aprendizagem é a interação entre os alunos e o objetivo realidade pedagógica(Quarta-feira) e professora não se reconhece como objeto do processo de aprendizagem, durante o qual adquire os conhecimentos, habilidades e habilidades do poema.

A educação informal é uma transferência não institucionalizada de geração em geração das normas e valores de uma cultura comum realizada pelas instituições sociais; o processo de aprendizagem nele é a interação entre os alunos e a realidade objetiva (Quarta-feira), e o aluno não tem consciência de si mesmo como objeto do processo de aprendizagem, durante o qual ele domina novas informações e formas de atividade cognitiva.

De acordo com o aceito na Rússia terminologia(comparado com terminologia do Banco Mundial) educação adicional de crianças pode ser qualificada como educação informal (Veja também - Informal O.).

A qualidade é uma categoria filosófica que exprime a certeza essencial de um objeto, graças à qual é precisamente este e não outro. A qualidade é uma característica objetiva e universal dos objetos, que se encontra na totalidade de suas propriedades”. (247, p. 567).

"... uma característica objetiva e universal dos objetos, que se encontra na totalidade de suas propriedades..." (1, pág. 560)

A qualidade da educação - ao determinar a essência e o significado dessa definição, é necessário, antes de tudo, determinar o entendimento filosófico prazo(conceitos)"qualidade".

A qualidade da educação é o grau de manifestação das características quantitativas e qualitativas da educação em função do Estado, como sistema educacional, como sistema educacional.

A qualidade é um conjunto holístico de propriedades, suas conexões e relações que distinguem um objeto ou um fenômeno de outro. A qualidade é um conjunto holístico e relativamente estável de propriedades que determina as especificidades de um determinado objeto ou fenômeno.

A qualidade do conhecimento é um conjunto integral de propriedades relativamente estáveis ​​do conhecimento que caracterizam o resultado da atividade educacional e cognitiva dos alunos. .

Nosso entendimento é esse. A qualidade é inerente a qualquer objeto (objeto ou fenômeno) e o sujeito, mas só se manifesta nas relações com outros sujeitos. É percebido pelo sujeito como signo, propriedade, característica. A gravidade do traço no indivíduo ou consciência pública (norma socialmente significativa, valor) e há um nível de qualidade. Consequentemente, a qualidade é uma norma histórica concreta sobre o grau de expressão de uma ou outra característica do objeto ou fenômeno em consideração.

A qualidade da educação é a qualidade de todas as características do objeto - educação. A dificuldade é que terminológico confusão dificulta a compreensão da definição. Isso se deve ao fato de que em alguns casos a educação é entendida como a) o sistema educacional, b) o processo de obtenção de educação, c) o nível de educação, etc. Se considerarmos todas essas definições de EDUCAÇÃO. como suas características (propriedades), então é necessário continuar a descrição de cada uma dessas características complexas através do conjunto de características de 2ª ordem, depois de 3ª, etc., ou seja, até o nível exigido pelo pesquisador ou gestor em para isolar tais sinais (objetos), cuja dinâmica pode ser controlada e ferramentas podem ser criadas para medir o grau de sua gravidade.

A qualidade da educação é o grau de manifestação das características quantitativas e qualitativas da educação em função do Estado, como sistema educacional, como sistema educacional.

A qualidade do conhecimento, habilidades e habilidades ou "chave" competências - um conjunto integral de propriedades de conhecimento relativamente estáveis ​​que caracterizam o resultado da atividade educacional e cognitiva dos alunos (T.I. Shamova, T.M. Davydenko). K. inerente a qualquer objeto (objeto ou fenômeno) e o sujeito, mas se manifesta apenas nas relações com outros sujeitos. K. é percebido pelo sujeito como signo, propriedade, característica. A gravidade do traço no indivíduo (norma individual, valor) ou consciência pública (norma socialmente significativa, valor) e há o nível de K. K. - uma norma histórica concreta que fixa o grau de expressão de uma ou outra característica de um objeto ou fenômeno.

K. - o grau de gravidade de h. sim n. ou k.k., em relação à sua representação exigida na educação do sujeito na forma do conteúdo masterizado da educação.

Qualimetria - métodos para quantificar a qualidade (de lat. qualis - que tipo de qualidade) signo de um objeto ou de um objeto como um todo.

Agrupamento - grupo (Classe) objetos, unidos por uma característica comum (s). (S.G. Molchanov).

Análise de cluster - 1) “um procedimento matemático para análise multivariada que permite, com base em um conjunto de indicadores que caracterizam um número de objetos (por exemplo, assuntos, agrupá-los em classes (agrupamentos) de tal forma que os objetos pertencentes a uma classe são mais homogêneos, semelhantes em comparação com os objetos pertencentes a outras classes. Com base nos parâmetros dos objetos expressos numericamente, são calculadas as distâncias entre eles, que podem ser expressas tanto na métrica euclidiana (a mais utilizada, quanto em outras métricas. O método de análise de agrupamento tem encontrado ampla aplicação na psicolinguística” (219, pág. 162);

2) a divisão do todo em partes e a atribuição de cada parte a um grupo específico, tipo, classe em uma base comum.

Qualificação - [cf. -lat. qualificação< лат. quails какой, какого качества + facere делать – 1) характеристика предмета, явления, отнесение его к какой-либо категории, группе; 2) степень и уровень профессиональной подготовленности к какому-либо виду труда; 3) профессия, специальность .

(de lat. codornas - que tipo de qualidade)- 1) definição de qualidade, avaliação, caracterização de algo; 2) o grau de adequação, o nível de preparação para qualquer tipo de trabalho; 3) profissão, especialidade adquirida como resultado de treinamento

(Na Grã-Bretanha) certificação do desempenho ou competência de um aluno, indicando o tipo e título do treinamento, que qualifica o aluno para ingressar e continuar a progredir acadêmica e profissionalmente.

Na Rússia, este não é um documento sobre educação (como indicado na Convenção de Lisboa de 1997 assinada pela Rússia, mas apenas uma entrada em um documento emitido para graduados. Esta é uma posição especial em um diploma que afirma não ser acadêmico, mas ser profissional por natureza (por exemplo, especialidade "Jurisprudência", qualificação "Advogado"). De acordo com a Convenção de Lisboa, habilitação académica é um documento emitido após a conclusão de uma instituição de ensino superior, e não uma entrada neste documento, como estamos habituados. Nosso registro fala, sim, de uma qualificação profissional, que pode estar ou não no documento emitido pela instituição de ensino. Neste último caso, um documento sobre as qualificações profissionais, se necessário, é emitido pela comunidade profissional relevante (em regra, após o requerente de tal qualificação ter recebido alguma experiência de trabalho após a conclusão da formação teórica).

Comparação de diplomas. "Equivalência" envolve plena legalidade (e real) a equivalência de documentos sobre educação, estabelecida com base em estudos comparativos de todos os condições e requisitos necessários para obtê-los nas instituições de ensino comparadas.

"Confissão" estabelece a conformidade legal dos níveis de ensino, mas reserva-se o direito de as partes contratantes introduzirem requisitos adicionais para admissão em instituições de ensino ou emprego, diferentes dos que se aplicam a pessoas com documentos, graus e títulos nacionais de ensino.

Naturalmente, estamos falando do reconhecimento acadêmico dos documentos relevantes.

Qualificação (profissional pedagógico (PPKv e PUKv)- medida de eficácia (economia, operacionalidade, adequação) profissionalmente- pedagógico(- impacto gerencial e interação no espaço educacional atual.

Convenção [< лат. conventio договор, соглашение] – международный договор, соглашение по какому-либо специальному вопросу, напр. железнодорожная, почтовая конвенции, конвенция по охране авторских прав .

Um tratado internacional sobre alguma questão especial que estabelece os direitos e obrigações mútuos das partes contratantes (geralmente multilateral); Convenções de Haia de 1899 e 1907, Convenções de Genebra de 1949

Uma convenção, ao contrário de uma declaração, é um instrumento jurídico vinculativo.

Conversão - (convertibilidade) diplomas

Convertibilidade (do lat. convertere para alterar, transformar)- conversibilidade, a capacidade da moeda nacional ser livremente trocada por uma moeda estrangeira sob qualquer forma e em todos os tipos de transações sem restrições.

Conceito (do latim - compreensão, sistema)- uma certa forma de compreensão, interpretação de um fenômeno, o ponto de vista principal.

As habilidades comunicativas são as habilidades de uma pessoa que garantem a eficácia de sua atividade comunicativa, principalmente a comunicação com outras personalidades e a compatibilidade psicológica nas atividades. As habilidades de comunicação são um componente essencial das habilidades organizacionais e de liderança.

Competência -

1) (de lat. - eu alcanço, eu correspondo, eu me aproximo)- 1) termos de referência previstos em lei, carta ou outro ato de um determinado órgão ou funcionário;

2) ocupações e experiência nesta ou naquela área.

2) [ < лат. competere добиваться; соответствовать, подходить] – 1) круг полномочий какого-л. органа или должностного лица; 2) круг вопросов, в которых кто-л. хорошо осведомлен (7, pág. 295).

3) - um conjunto de ideias teóricas sobre o objeto e formas práticas de trabalhar com este objeto.

Competência - 1) posse de competência; 2) a posse de conhecimento para julgar algo. (7, pág. 295).

Competência (profissional)- um conjunto de competências educativas, profissionais, socioprofissionais, sociais e pessoais.

Competência (profissional pedagógico ou profissional de gestão (PPK e PUK)é um conceito sistêmico que define o escopo de competências, termos de referência no campo da atividade pedagógica. Em um sentido mais restrito, o profissional pedagógico competência refere-se ao leque de assuntos em que o sujeito tem conhecimento, experiência; cuja totalidade reflete o estatuto socioprofissional e qualificação pedagógica, bem como certas características pessoais, individuais (habilidades que possibilitam a realização de uma determinada atividade profissional.

A qualificação, por sua vez, é dada pelo nível inicial ou corrigido de domínio do conteúdo das disciplinas acadêmicas ministradas, métodos de ensino, métodos pedagógico impactos e interações, teorias pedagogia e psicopedagogia, o nível de habilidades práticas, habilidades, atividade criativa professora(182)

O CPC também define o escopo de competências, termos de referência professor na area social, especialmente naquela parte dela que está diretamente adjacente à própria esfera profissional. Com base nisso, o PPC deve fixar seu aspecto social, que reflita as características da profissão. professora como representante de um grupo de profissões na esfera social.

As principais relações entre os componentes do conceito sistêmico de pedagógico competência pode ser descrita a seguir esquema:

tabela 1

Relações entre os componentes do conceito

"profissionalmente- competência pedagógica”.

PROFISSIONALMENTE- COMPETÊNCIA PEDAGÓGICA

PROFISSIONALMENTE- PEDAGÓGICO QUALIFICAÇÃO STATUS SOCIOPROFISSIONAL

Profissionalmente- pedagógico prontidão prática e prontidão teórica Status social professora no sistema social (aspecto voltado para fora)

Produtividade profissional pedagógico atividades Status social professora no sistema educacional (aspecto voltado para dentro)

Traços de personalidade profissionalmente significativos

As idéias acima sobre o conteúdo do conceito "profissionalmente- competência pedagógica» são a base para o conteúdo do método de avaliação de especialistas recomendado pelo atual Regulamento Padrão de Certificação (182) . No entanto, para avaliação profissional pedagógico competência, é preciso, antes de tudo, descrever todo o conjunto de conceitos que descrevem o espaço dessa prazo, bem como suas inter-relações e interdependências.

Tudo isso permitirá avaliar objetivamente o profissional Competência Pedagógica do Pedagógico(gerente) empregado como parte de seu atestado.

Ressalta-se que na certificação, ao atribuir categorias de qualificação, não se deve discutir e levar em consideração características pessoais profissionalmente significativas, mas é preciso avaliá-las. Mas só para ajudar professora ou o gestor para construir uma trajetória orientada para a personalidade para o crescimento da competência profissional e da produtividade.

Convergência (sistemas educacionais de países europeus) – [< лат. convergere приближаться, сходиться] – схождение, сближение .

Competitividade (sistema europeu de ensino superior)- um conjunto de propriedades do consumidor de um determinado produto ou produto, caracterizando sua diferença em relação ao produto de um concorrente em termos do grau de atendimento a necessidades sociais específicas, levando em consideração os custos para satisfazê-las, preços, etc.

concêntrico - a união de um conjunto de unidades educacionais (competências, em torno de um centro comum para elas ( "chave" competência) e sua apresentação sistemática de vaivém (da unidade educacional para o centro ou do centro para a unidade educacional em diferentes raios).

Comunicado [fr. comunicar< лат. communicare сообщать] – официальное правительственное сообщение о международных переговорах и соглашениях, о важных событиях во внутренней жизни страны (напр., конференциях, совещаниях, о ходе военных действий и т. д.

O sistema de créditos é um mecanismo muito eficaz de comparação de indicadores quantitativos e qualitativos do nível de preparação dos alunos, permitindo, com base em critérios objectivos, estabelecer uma classificação individual de cada aluno com base nos resultados da formação;

Ferramenta para melhorar a qualidade da educação;

Uma certa filosofia de educação, voltada para a transição das instituições educacionais de formas coletivistas de educação individualista, formas de organização do processo educacional convenientes para o mercado de serviços educacionais - e, portanto, para uma compreensão mercadológica da qualidade da educação, quando as características de preço de suas atividades educacionais tornam-se um aspecto fundamental do funcionamento das instituições de ensino.

Destina-se a medir os resultados da educação anterior e formar uma abordagem unificada para garantir a mobilidade acadêmica no âmbito dos intercâmbios interuniversitários. É usado em muitos países do mundo como uma medida de avaliações quantitativas comparáveis ​​do volume de vários programas educacionais, a importância de suas disciplinas acadêmicas constituintes, bem como períodos de estudo.

É uma medida de atividade, não de qualidade, atua como um substituto para metas e realizações (–) ; simplicidade, flexibilidade e a capacidade de confiar nos resultados (+) .

O sistema de unidades de crédito é uma forma sistemática de descrever programas educacionais, atribuindo unidades de crédito aos seus componentes. (disciplinas, cursos, etc.) .

Offset - tipo de teste de verificação (no ensino superior, em realizações esportivas) .

Unidade de crédito ( crédito) é uma unidade de medida pela qual toda a educação recebida é descrita no suplemento ao diploma.

"unidade de crédito" chamado de "crédito" em inglês (confiança) e não pode ser traduzido para o russo como "crédito" .

Faz sentido prazo"unidade de crédito" use como uma contraparte em russo termos"Hora extra" ou "crédito", uma vez que nas línguas nacionais em vários países europeus estes termos são indicados como"unidades de conversão de crédito", que é semanticamente consonante com seu significado em russo.

Crédito [< лат. creditum ссуда, долг < credere верить] – 1) предоставление в долг на определенный срок товаров или денежных средств, как правило, с уплатой процента; 2) включенная в смету сумма, в пределах которой разрешен расход на определенные цели; 3) доверие .

Atualmente, não há um entendimento claro prazo"crédito". O significado desse conceito não se limita à definição de uma unidade de medida de carga acadêmica - ao fato de uma hora de crédito ser uma unidade maior em comparação com uma hora acadêmica. O uso do crédito no processo educacional tem um alcance mais amplo. compromisso: é considerado como um dos parâmetros mais convenientes para avaliar e comparar os resultados de qualquer período de estudos em diferentes instituições de ensino e, portanto, como uma ferramenta eficaz para agilizar a educação ao longo da vida e garantir a mobilidade acadêmica. Sim, hora de crédito. permite: 1) levar em conta a importância relativa de vários tipos de Aulas: palestras, seminários, laboratório, etc.; 2) determinar o significado de uma determinada disciplina estudada por um aluno, sua contribuição relativa para o indicador médio final recebido por ele ao final de qualquer período de estudo; 3) classificar os alunos de acordo com os resultados da formação e identificar, com base em indicadores objetivos, uma classificação individual de cada um deles.

A utilização de uma hora de crédito permite passar para uma organização assíncrona do processo educativo, o que cria os pré-requisitos para o desenvolvimento da mobilidade académica tanto no país como no estrangeiro.

O crédito é um indicador quantitativo da adequação da educação, que é atribuído a um aluno como confirmação da confiabilidade de alcançar resultados de aprendizagem em um determinado nível.

No que diz respeito ao sistema de educação profissional superior, a definição de crédito é baseada em vários parâmetros, como a intensidade global de trabalho do aluno ou o tempo de contato com o professor no domínio da disciplina do currículo, os resultados de sua Aprendendo.

O crédito também é uma forma de quantificar os resultados da aprendizagem - um conjunto de competências (o que o aluno saberá, compreenderá ou será capaz de dominar após concluir o processo de aprendizagem).

Crédito [< лат. credit он верит] – правая сторона бухгалтерских счетов; в активе кредит представляет расходную часть, куда заносятся все расходы по данному счету, а в счетах пассива – приходную часть, в которой группируются все поступления по счету .

Estresse na primeira sílaba (de lat. crédito - ele acredita)- confiança; em russo, é costume usar o crédito como instrumento econômico prazo, o que significa o lado direito de uma conta aberta a qualquer pessoa, na qual são inscritos os valores que lhe são devidos ou os valores recebidos por conta de qualquer pessoa. Meios de empréstimo "abaixar o valor no crédito da conta".

Usando o crédito como prazo relacionado à educação é um novo aspecto desse conceito para a língua e a mentalidade russa. No processo educacional sob o conceito "crédito" implícita Segue:

1) cada disciplina tem seu próprio índice de intensidade de trabalho para seu desenvolvimento, que é o número de horas semanais destinadas ao seu estudo, isso se refere não apenas aos estudos em sala de aula, mas também ao tempo que o aluno deve dedicar ao trabalho independente extracurricular . O mesmo número é igual ao número de créditos (créditos recebidos pelo aluno após a conclusão do estudo da disciplina;

2) o número de créditos também mostra a participação de uma determinada disciplina na carga horária total anual (palestras, seminários, aulas de laboratório, testes, exames, etc., uma vez que a instituição de ensino determina antecipadamente a quantidade de créditos que devem ser conquistados em para dominar o programa completo, por exemplo, bacharelado ou mestrado.

O sistema mundial usa dois tipos empréstimos: crédito-hora e crédito-ponto. Uma hora de crédito corresponde ao número de horas semanais dedicadas ao estudo de uma determinada disciplina durante um semestre. Um ponto de crédito corresponde à carga horária total do aluno, mais precisamente, a quantidade de trabalho gasto no estudo de qualquer unidade de estudo, como um módulo.

O número de créditos concedidos para a disciplina (curso) é estritamente fixo e não depende da qualidade da preparação do aluno. Os créditos são concedidos ao aluno apenas pelo trabalho bem-sucedido. A qualidade do trabalho do aluno não é refletida pelos créditos, mas por graus na escala ECTS, segundo o qual para os graus A, B, C, D e E acumulam-se créditos, enquanto os graus FX e F não acumulam créditos.

Hora extra - (nos Estados Unidos) volume semestral do curso de treinamento ministrado uma hora de aula (50 min.) por semana, juntamente com as horas de formação prática atribuídas a esta unidade curricular, trabalho laboratorial, trabalho independente do aluno, bem como o tempo atribuído à avaliação do desenvolvimento desta unidade curricular pelos formandos.

Um consórcio de crédito é um grupo de instituições educacionais unidas voluntariamente e cooperando no desenvolvimento e uso de sistemas de crédito. Cada consórcio propõe um esquema específico de acumulação e transferência de créditos.

O sistema de crédito é um sistema para quantificar o conteúdo de um programa educacional. O sistema de classificação é um sistema para quantificar a qualidade de seu desenvolvimento.

Os sistemas de crédito-crédito, via de regra, partem do entendimento do crédito como unidade de avaliação dos custos trabalhistas para o desenvolvimento de um programa educacional ou de sua parte.

Os sistemas de crédito cumulativo definem basicamente o crédito como uma unidade de avaliação dos resultados do domínio dos programas educacionais - conhecimentos, habilidades e habilidades adquiridos.

Avaliação do aluno - uma avaliação individual abrangente do seu desempenho em todas as áreas da atividade educativa (dominar as disciplinas do currículo; passar em todo o tipo de práticas; passar no exame final do estado; realizar e defender trabalhos de qualificação final).

Avaliação (classificação em inglês)- 1) avaliação, classificação; atribuição a uma determinada classe, categoria, classificação; pontuação de significância, a popularidade de uma pessoa ou fenômeno em relação a outros semelhantes a ele; 2) posição, classe, posto, posto.

Ao organizar o processo educacional, é necessário usar um sistema de classificação para avaliar a qualidade dos módulos de masterização (cursos, disciplinas) programa educacional, tendo em vista a conformidade dos resultados reais (conhecimentos, competências, etc.) planejado. Deve-se notar que a avaliação da qualidade do domínio do programa educacional deve ser a) individual eb) absoluta como medida de conformidade com o Padrão Educacional (em vez de parente em um grupo de alunos). O sistema de classificação para avaliar a qualidade do domínio do programa educacional envolve o controle atual do sucesso da atividade cognitiva do aluno durante o semestre e o controle final durante a sessão.

Módulo [< лат. modulus мера] – отделяемая, относительно самостоятельная часть какой-либо системы, организации, устройства

NO pedagógico "nó funcional" dois características

Critério -

1) (do grego. kriterion - um meio de julgamento)- um sinal com base no qual é feita uma avaliação, definição ou classificação de algo; critério de avaliação.

(do grego kriterion - uma característica distintiva, medida, meio de julgamento) - a base sobre a qual algo é avaliado, definido ou classificado; critério de avaliação.

Nós iremos (Treinamento)- uma apresentação sistemática de qualquer ciência ou sua parte separada, que em programas de educação geral atuam como disciplinas (por exemplo, matemática consiste em álgebra, geometria, etc.; química - de química orgânica e inorgânica).

Nós iremos (eletivo)- um curso de estudo que pode ser escolhido pelo aluno.

Linear (construindo o conteúdo da educação)– combinar um conjunto de unidades educativas (competências) em linha (juntamente com outras competências) por sua apresentação sistemática consistente ao longo de uma trajetória próxima a uma linha reta.

Processo educacional centrado no aluno - o processo de educação e treinamento, levando em consideração (cognitivo, emocional-volitivo e efetivo-prático) características do aluno; suas necessidades, bem como perceber

Abordagem pessoal à aprendizagem - um sistema de formas especialmente selecionadas de aprendizado profissional impacto pedagógico(interações que proporcionam um impacto adequado nas esferas cognitiva, emocional-volitiva e efetiva-prática do indivíduo.

Licença - permissão para o direito de realizar atividades educacionais.

Mestre [< лат. magister начальник; наставник] – в ряде стран – вторая академическая степень, присуждаемая лицам, окончившим университет или приравненное к нему высшее учебное заведение и имеющим степень бакалавра, прошедшим дополнительный курс в течение 1–2 лет, сдавшим специальный экзамен и защитившим диссертацию ;

segundo, meio (entre Bacharel e Doutorado) grau científico na maioria dos países estrangeiros no sistema de ensino superior multi-estágio, concedido a pessoas que se formaram em uma universidade, faculdade ou universidade (com um diploma de bacharel, após 1-2 anos de estudo e defesa pública de um diploma ou tese de mestrado .

Mestre (de "mestre") - o sistema e a forma de formação de especialistas com ensino superior completo (com bacharelado) na maioria dos países ocidentais, dentro de 1 a 2 anos, com a defesa de um diploma ou tese de mestrado;

(diplomado)- o segundo ciclo de um ensino superior de dois estágios, focado no desenvolvimento de habilidades criativas.

Graduados do segundo nível devo:

7) dominar a área temática em nível avançado, ou seja, dominar os métodos e técnicas mais recentes (pesquisar, conhecer as teorias mais recentes e suas interpretações;

8) acompanhar e compreender criticamente o desenvolvimento da teoria e da prática;

9) dominar os métodos da pesquisa independente e ser capaz de explicar seus resultados em nível avançado;

10) ser capaz de fazer uma contribuição original à disciplina de acordo com os cânones desta área temática, por exemplo, como parte de um trabalho de qualificação;

11) demonstrar originalidade e criatividade;

12) dominar competências a nível profissional.

O programa educacional do mestre está focado na preparação por partes de trabalhos científicos e científicos pedagógico trabalhadores altamente qualificados.

Gestão de funções no sistema educativo - 1) manutenção das características quantitativas e qualitativas das componentes do sistema educativo (c.o.s.) na linha de base; 2) assegurar o cumprimento constante das características quantitativas e qualitativas do f.o. Com. mudança externa e interna as condições de seu funcionamento; 3) projetar novos elementos de um f.o. s., cuja introdução não implique alteração no seu estado atual e transferência para um novo; 4) geração de novas normas para o funcionamento de um f.o. s., levando a uma mudança de ênfase (redistribuição "por peso" contribuições) dos recursos formadores de sistema do f.o. Com. dentro da estrutura de seu estado atual como sistema; 5) previsão de novas normas e k.o. s., alterando seu estado atual de acordo com o estabelecido (identificado durante a revisão por pares) tendências no desenvolvimento do sistema socioeducativo como um todo, e cada K. o. s., em particular.

Gestão no sistema educativo - a apresentação de requisitos a) negativos, visando a cessação de quaisquer acções ou a existência de objectos; b) neutro, visando manter, prover e construir quaisquer ações ou objetos; c) positivo, significando a geração e previsão ou início de fundamentalmente diferente do anterior (tradicional) ações dentro do sistema educacional e fora dele em situações em que o quadro anterior não permite que essas ações sejam realizadas.

Neste caso, todos os três grupos de requisitos (negativo, neutro e positivo) são realizados de acordo com certas cadeias tecnológicas, que podem ser apresentadas na forma de uma classificação de acordo com o grau de sua relevância para o estado atual da educação. sistemas: 1) promissor e 2) operacional.

Método (educação, treinamento)- uma forma profissional impacto pedagógico(interação que proporciona mudanças nas características quantitativas e qualitativas do objeto de influência (interações).

Métodos de ensino - .... o desenvolvimento de unidades educativas (competências, ou seja, a assimilação de ideias teóricas sobre as unidades do conteúdo da educação e como trabalhar com elas.

Os métodos de ensino são formas de organizar o ensino e a aprendizagem que asseguram a assimilação das informações educativas e cognitivas e o desenvolvimento de métodos de atividade cognitiva.

O trabalho metodológico é parte integrante do pedagógico(-gerente) atividades nas quais são criados produtos teóricos que pedagógico ou ações de gestão. O objeto do trabalho metodológico não é apenas o meio comunicação pedagógica mas também o conteúdo da aprendizagem (materiais educativos).

Mobilidade - [< фр. mobile < лат. mobilis] – подвижность .

Mobilidade (princípio) [< фр. mobile < лат. mobilis– подвижный]

– acesso dos alunos a todos os serviços educativos; professores, investigadores e pessoal administrativo devem ser reconhecidos e creditados por períodos de tempo passados ​​na Europa – para investigação, estágios e ensino, sem prejuízo dos seus direitos.

A capacidade dos alunos de adquirir empréstimos, incluindo aqueles fora de instituições de ensino superior (incluindo educação continuada), e recreditá-los quando doença reconhecimento pelas respectivas universidades das organizações que os emitem.

Na Rússia, é preferível falar em vez de questões territoriais. (espacial) mobilidade, mas sim sobre a mobilidade profissional, realizada dentro de uma determinada região.

A mobilidade dos especialistas é o desejo não apenas de melhorar suas qualificações dentro dos limites das obtidas anteriormente, mas também de obter uma nova.

NO condições Seria mais conveniente para a Rússia desenvolver o chamado "mobilidade virtual" associada à inclusão orgânica no processo educacional. contemporâneo tecnologias da informação. Com a ajuda deles, seria possível minimizar o tempo de separação dos alunos "por que casa", aproximar a própria formação o mais possível do que é realmente exigido num determinado mercado de trabalho regional. (ver regionalização, regionalização do mercado de trabalho).

A modernização é uma mudança, uma melhoria que atende requisitos modernos(SES, p. 817).

Módulo - unidade convencional, fixando o tamanho, o volume de um dos elementos do conteúdo da educação, usado para coordenar o tamanho das partes do curso de formação (em horas letivas, em unidades educativas, nas formas de formação, nas formas de formação sessões, métodos, técnicas, ferramentas, etc.) sua parte relativamente independente, que pode ser atribuída valor numérico.

Módulo [< лат. modulus мера] – отделяемая, относительно самостоятельная часть какой-либо системы, организации, устройства (por exemplo, módulo de nave espacial); um nó funcionalmente completo que faz parte de um sistema específico e tem a propriedade de substituibilidade.

Os módulos são seções completadas tematicamente nas quais o material da disciplina acadêmica é dividido.

Alguma parte do todo no sistema de aprendizagem, claramente definida por propriedades funcionais; módulo de treinamento - um fragmento do programa unificado em estrutura, projetado como parte independente e destinado principalmente ao treinamento individual. Um módulo pode ser estudado por um ou dois semestres e é estimado em 10 ou 20 créditos, o que caracteriza o tempo que deve ser gasto em estudá-lo. A forma como essas horas são distribuídas por tipos de atividades educacionais depende do conteúdo do módulo, mas em qualquer caso, o tempo gasto em trabalho independente dos alunos também é levado em consideração.

Módulos são blocos lógicos nos quais o material programático do curso é dividido (assunto, representando o ciclo completo de trabalho educacional. Na maioria das vezes, trata-se de um ou mais tópicos. Como módulos independentes estruturais e lógicos (em cada disciplina acadêmica) tópicos ou seções individuais, trabalhos de conclusão de curso, tarefas individuais do programa para estudo independente de material teórico, etc. tempo das atribuições.

Um módulo é um conjunto completo de conhecimentos, habilidades e habilidades, unidos por uma conexão lógica, correspondendo a um fragmento (bloco, unidade funcional) programa educacional do curso de treinamento [Galochkin A. I., Bazarnova N. G., Markin V. I., Kasko N. S. Problem-modular learning technology // Sociologia e educação no limiar do terceiro milênio. Materiais de relatórios. e. discursos da seção XI. - Barnaul, 1996].

NO pedagógico Em certo sentido, uma unidade funcional é uma certa integridade, que é ao mesmo tempo um subsistema de um sistema mais amplo. No conceito "nó funcional" dois características: o nó como integridade e funcionamento desta formação, a dinâmica inerente à natureza.

Um programa modular é um sistema de meios, técnicas, com a ajuda e através do qual o objetivo final do treinamento é alcançado. Assim, o programa modular inclui elementos de gestão da atividade cognitiva e, em conjunto com o professor, ajuda a utilizar eficazmente o tempo de estudo.

O material educacional incluído no módulo deve ser um bloco de informações tão completo que seja possível construir um programa modular completo a partir de módulos individuais. Ao mesmo tempo, o programa modular deve garantir a assimilação da disciplina de acordo com o Padrão Educacional Estadual, bem como oportunizar um maior nível de assimilação do material didático.

Monitoramento - 1) observação constante de qualquer processo para identificar sua conformidade com o resultado desejado ou premissas iniciais; 2) observação, avaliação e previsão do estado do meio ambiente em relação à atividade econômica humana.

Monitoramento (educacional)- 1) acompanhamento constante do processo educacional com o auxílio de ferramentas padronizadas, a fim de identificar a posteriori o cumprimento de indicadores quantitativos e qualitativos retirados dos indicadores estabelecidos em alguns de seus "pontos", e estabelecer o cumprimento do resultado desejado ou premissas iniciais; 2) observação, avaliação e previsão do estado do sistema educacional em relação à situação sociopolítica e econômica no país e no exterior.

Monitoramento (educacional)- um sistema de organização da recolha, armazenamento, tratamento e divulgação da informação sobre o funcionamento do sistema educativo, que assegure o acompanhamento contínuo do seu estado e a previsão do seu desenvolvimento.

Acompanhamento do processo de aprendizagem - acompanhamento contínuo dos processos de ensino e aprendizagem.

M. do processo de ensino é realizado como parte da demonstração das sessões de treinamento e da apresentação de seus resumos (materiais de treinamento, formas de treinamento, formas de sessões de treinamento, métodos, técnicas e auxiliares de ensino) durante a certificação pessoal docente. M. é implementado no âmbito do trabalho metodológico, científico e metodológico e profissional adicional formação de professores.

M. do processo de aprendizagem é realizado como parte da certificação intermediária e final para os seguintes indicadores: informação educacional, formas de atividade cognitiva, formas de comportamento social (no espaço educacional, formas de atividade introvertida (por exemplo, economia de saúde). Os indicadores são a quantidade de conteúdos dominados da educação e a qualidade (grau de expressão) domínio de cada unidade de conteúdo educacional.

O monitoramento da educação é um sistema de certificação intermediária e final, incluindo o Exame Estadual Unificado, dotado de materiais de controle e medição.

Nostrificação (diplomas)- a abordagem utilizada na solução prática das questões de equivalência e reconhecimento de diplomas do ensino superior, graus e títulos académicos; baseia-se nos resultados de uma análise comparativa dos sistemas educativos, que determina os critérios gerais de avaliação dos níveis de ensino, diplomas, graus e títulos (Para mais informações sobre aspectos de análise, veja 2.6.) .

Nostrificação de documentos de ensino, reconhecimento e apuramento da equivalência de diploma ou outro documento de ensino geral, ensino básico, secundário e superior e pós-graduação profissional, mediante atribuição de título académico, realizado no estrangeiro por uma universidade ou outra instituição científica . O reconhecimento de documentos de estados estrangeiros é entendido como o consentimento das autoridades competentes para a validade desses documentos no território da Federação Russa. Federação. A nostrificação é da competência do Ministério da Educação da Federação Russa. Estabelecer a equivalência de documentos sobre a educação de estados estrangeiros significa que as autoridades públicas devem fornecer aos titulares desses documentos as mesmas condições acadêmicas e (ou) direitos profissionais, como os titulares de documentos Ros. Federação. Nostrificação de documentos de países estrangeiros não libera

O estilo autoritário é um estilo de comunicação entre professor e alunos, quando o professor sozinho decide todas as questões relacionadas à vida tanto da equipe de classe quanto de cada aluno. Com base em suas próprias atitudes, ele determina os objetivos da interação, avalia subjetivamente os resultados das atividades.

Programas de treinamento do autor- currículos que, atendendo às exigências da norma estadual, possam conter uma lógica diferente para a construção de uma disciplina acadêmica, seus próprios pontos de vista sobre os fenômenos e processos em estudo, caso haja revisão de cientistas dessa área temática, professores, psicólogos, metodólogos, são aprovados pelo conselho pedagógico da escola.

Acmeologia é uma ciência que estuda os padrões e fatos de alcançar as alturas de profissionalismo, longevidade criativa de uma pessoa.

Análise- um método de pesquisa científica pela decomposição de um objeto em suas partes componentes ou pelo desmembramento mental de um objeto por abstração lógica.

Currículo básico de uma escola de educação geral- o principal documento normativo estadual, que é parte integrante da norma estadual neste campo da educação. Serve como base para o desenvolvimento de currículos padrão e de trabalho e o documento de origem para o financiamento escolar. O currículo básico como parte do padrão educacional para escolas básicas é aprovado pela Duma do Estado e para escolas completas e secundárias - pelo Ministério da Educação Geral e Profissional da Federação Russa.

Conversação- um método de perguntas e respostas de interação ativa entre professor e alunos, usado em todas as etapas do processo educacional: comunicar novos conhecimentos, consolidar, repetir, testar e avaliar conhecimentos.

Gestão intraescolar- interação intencional e consciente dos participantes em um processo pedagógico holístico baseado no conhecimento de seus padrões objetivos para alcançar um resultado ótimo.

Educação - atividades especialmente organizadas de professores e alunos para alcançar os objetivos da educação nas condições do processo pedagógico.

O comportamento desviante é o comportamento que se desvia da norma.

Métodos dedutivos - métodos lógicos de generalização de dados obtidos empiricamente, sugerindo o movimento do pensamento de um julgamento geral para uma conclusão particular.

Ações- processos, cujos motivos estão na atividade em que estão incluídos.

Estilo democrático- o estilo de comunicação entre o professor e os alunos, focado em aumentar o papel subjetivo do aluno na interação e envolver todos na resolução de problemas comuns. Os professores que aderem a este estilo caracterizam-se por uma atitude ativa-positiva em relação aos alunos, uma avaliação adequada das suas capacidades, sucessos e insucessos, caracterizam-se por uma compreensão profunda do aluno, dos objetivos e motivos do seu comportamento, da capacidade de prever o desenvolvimento de sua personalidade.

Atividade - atividade interna (mental) e externa (física) de uma pessoa, regulada por um objetivo consciente.

Diagnóstico em pedagogia - avaliação do estado geral do processo pedagógico ou de seus componentes individuais em um momento ou outro de seu funcionamento com base em um exame abrangente e holístico.

A didática é uma parte da pedagogia que estabelece os fundamentos teóricos da educação e da formação.

Tarefas Didáticas - tarefas de gerenciamento de atividades educacionais e cognitivas

Material didático - um sistema de objetos, cada um dos quais se destina a ser usado no processo de aprendizagem como um modelo material ou materializado de um determinado sistema, identificado no âmbito do conhecimento e da experiência pública, e serve como meio de resolver alguma tarefa didática.

Disputa- o método de formação de julgamentos, avaliações e crenças no processo de atividade cognitiva e orientada a valores, não requer decisões definitivas e finais. A disputa combina perfeitamente com as características etárias de um estudante do ensino médio, cuja personalidade emergente é caracterizada por uma busca apaixonada pelo sentido da vida, o desejo de não tomar nada como garantido, o desejo de comparar fatos para estabelecer a verdade.

Ensino à distânciaé uma forma de receber serviços educacionais à distância sem visitar instituições de ensino com o auxílio de modernas tecnologias de informação e educação e sistemas de telecomunicações, como e-mail, televisão e Internet.

Formação dogmática - um tipo de organização coletiva da atividade cognitiva, difundida na Idade Média, caracteriza-se pelo ensino em latim, as principais atividades dos alunos eram a escuta e a memorização.

Aulas adicionais - uma das formas de organização das atividades educativas, que é realizada com alunos individuais ou em grupo de alunos, a fim de preencher lacunas de conhecimento, desenvolver habilidades e satisfazer um interesse crescente por uma disciplina escolar. Nas aulas complementares, os professores praticam vários tipos de assistência: esclarecimento de questões individuais, vinculação de alunos fracos a alunos fortes, reexplicação do tema.

Identificação- estabelecer a identidade de qualquer objeto.

Métodos indutivos- métodos lógicos de generalização de dados obtidos empiricamente, sugerindo o movimento do pensamento de julgamentos particulares para uma conclusão geral.

A indução é o raciocínio lógico que passa de afirmações de natureza menos geral para uma afirmação de natureza mais geral.

Inovação- uma mudança intencional que introduz elementos novos e relativamente estáveis ​​em uma determinada unidade social - uma organização, um assentamento, uma sociedade, um grupo.

resumo- um dos métodos que fornece uma explicação e demonstração aos alunos da finalidade, tarefas e método de realização de determinadas ações, a sequência de operações que compõem uma determinada habilidade.

Entrevista- o método mais flexível de coleta de informações, envolvendo uma conversa (de acordo com um plano específico), baseada em contato direto e pessoal.

método de pesquisa- uma maneira de organizar a pesquisa, atividade criativa dos alunos para resolver novos problemas para eles. O professor apresenta este ou aquele problema para pesquisa independente, conhece seu resultado, o curso da solução e as características da atividade criativa que devem ser mostradas no curso da solução.

Controle combinado- um dos tipos de controle, cuja essência é que vários alunos são chamados ao quadro para uma resposta de uma só vez, dos quais um responde oralmente, dois ou mais se preparam para responder no quadro-negro, alguns dos alunos realizam trabalhos escritos em cartões, e os demais participam de pesquisa. As vantagens deste método são que ele permite um exame minucioso de vários alunos em um curto período de tempo; É usado quando todo o material é aprendido e há a necessidade de verificar o conhecimento de vários alunos de uma só vez.

Consultas- uma das formas de organizar atividades educacionais que é realizada com alunos individuais ou em grupo de alunos para preencher lacunas de conhecimento, desenvolver habilidades e habilidades, satisfazer um interesse maior por um assunto, mas, diferentemente das aulas adicionais, geralmente são episódicos, uma vez que são organizados conforme a necessidade. Existem consultas atuais, temáticas e gerais (por exemplo, em preparação para exames ou testes).

Trabalhos de laboratório- um grupo independente de métodos práticos que combinam ações práticas com observações organizadas dos alunos. Em condições escolares, geralmente é realizado trabalho de laboratório frontal e individual. A realização de uma experiência laboratorial termina com a elaboração de breves relatórios contendo croquis, diagramas, desenhos, tabelas e conclusões teóricas.

Palestra (na escola)- a forma principal do sistema de palestras-seminários adaptada às condições da escola. As palestras escolares são usadas com sucesso no estudo das humanidades e das ciências naturais. Como regra, estas são palestras introdutórias e generalizantes. Em condições escolares, uma palestra em muitos aspectos se aproxima de uma história, mas é muito mais longa, pode ocupar todo o tempo da aula.

Controle de máquina- um tipo de controle programado, quando os alunos são solicitados a escolher o correto entre várias respostas possíveis.

Método de ilustração e demonstração- um dos métodos de organização das atividades dos alunos, cuja essência está na apresentação visual (mostrar) aos alunos de objetos, fenômenos, processos naturais ou seus layouts, modelos e imagens, dependendo das tarefas educacionais específicas.

Método de apresentação do problema- um método de organização das atividades dos alunos, cuja essência é que o professor coloca um problema e o resolve sozinho, mostrando aos alunos o caminho para resolvê-lo em suas contradições genuínas, mas acessíveis aos alunos, revelando a linha de pensamento quando movendo-se no caminho da cognição, enquanto os alunos seguem mentalmente a lógica da apresentação, assimilando as etapas da resolução do problema.

Técnicas metodológicas- os elementos constitutivos (partes, pormenores) do método, que em relação ao método são de natureza subordinada privada, não têm uma tarefa pedagógica independente, mas estão subordinados à tarefa prosseguida por este método.

Métodos de controle- métodos pelos quais é determinada a eficácia das actividades educativas e cognitivas e outras dos alunos e do trabalho pedagógico do professor.

Métodos de ensino- formas de interação profissional do professor e alunos com o objetivo. Soluções de problemas educacionais.

Métodos de pesquisa pedagógica- formas de estudar os fenômenos pedagógicos, obtendo informações científicas sobre eles para estabelecer conexões regulares, relações e construir teorias científicas.

Observação- percepção intencional de qualquer fenômeno pedagógico, durante o qual o pesquisador recebe material factual específico.

Punição- tal impacto na personalidade do aluno, que expressa a condenação de ações e atos que são contrários às normas de comportamento social e obriga os alunos a segui-las constantemente.

Educação- um único processo de formação física e espiritual do indivíduo, o processo de socialização, conscientemente orientado para algumas imagens ideais, historicamente condicionadas, mais ou menos claramente fixadas nos padrões sociais da consciência pública.

A educação como fenômeno social.- um sistema relativamente independente, cujas funções são a educação e educação dos membros da sociedade, focada em dominar certos conhecimentos (principalmente científicos), valores ideológicos e morais, habilidades, hábitos, normas de comportamento, cujo conteúdo é determinado em última instância pelo sistema socioeconômico e político de uma determinada sociedade e pelo nível de seu desenvolvimento material e técnico.

Sistema de educação- um complexo de instituições de ensino.

Educação- um método específico de educação destinado a desenvolver a personalidade, organizando a assimilação de conhecimentos científicos e métodos de atividade pelos alunos.

Um objeto Pedagogia - fenômenos da realidade que determinam o desenvolvimento do indivíduo humano no processo de atividade proposital da sociedade.

Método explicativo-ilustrativo- um método de organizar as atividades dos alunos, cuja essência é que o professor comunica as informações acabadas por vários meios, e os alunos percebem, percebem e fixam essas informações na memória. O professor comunica as informações com a ajuda da palavra falada (história, palestra, explicação), palavra impressa (livro didático, ajudas adicionais), ajudas visuais (imagens, diagramas, filmes e tiras de filme), demonstração prática de métodos de atividade (mostrando experiência, trabalhando na máquina, exemplos de declinação, método de resolução de problemas, etc.).

Operações- processos, cujos objetivos estão na ação de que são um elemento.

Pedagogia- uma ciência que estuda a essência, padrões, tendências e perspectivas para o desenvolvimento do processo pedagógico (educação) como fator e meio de desenvolvimento humano ao longo de sua vida.

Atividade pedagógica- um tipo especial de atividade social (profissional) destinada a alcançar os objetivos da educação.

Tarefa pedagógica- esta é uma situação materializada de formação e educação (situação pedagógica), caracterizada pela interação de professores e alunos com um objetivo específico.

Sistema pedagógico- um conjunto de componentes estruturais interligados unidos por um único objetivo educacional de desenvolvimento da personalidade e funcionamento em um processo pedagógico holístico.

Tecnologia pedagógica- um sistema consistente e interdependente de ações do professor associadas ao uso de um conjunto particular de métodos de educação e formação e realizados no processo pedagógico para resolver vários problemas pedagógicos: estruturar e concretizar os objetivos do processo pedagógico; transformação do conteúdo da educação em material educativo; análise de comunicações intersujeitos e intrasujeitos; escolha de métodos, meios e formas de organização do processo pedagógico, etc.

O processo pedagógico é uma interação especialmente organizada (do ponto de vista sistêmico) de professores e alunos (interação pedagógica) sobre o conteúdo da educação usando os meios de formação e educação (meios pedagógicos) para resolver os problemas da educação voltados para atender às necessidades da sociedade e do próprio indivíduo em seu desenvolvimento e autodesenvolvimento.

Experiência pedagógica- atividade de pesquisa com o objetivo de estudar as relações de causa e efeito em fenômenos pedagógicos, que envolve a modelagem experimental de um fenômeno pedagógico e as condições de sua ocorrência; influência ativa do pesquisador sobre o fenômeno pedagógico; medir os resultados do impacto pedagógico e da interação.

Interação pedagógica- contato intencional (de longo prazo ou temporário) entre o professor e os alunos, que resulta em mudanças mútuas em seus comportamentos, atividades e relacionamentos.

Pesquisa escrita- método de controle, que é realizado da seguinte forma: alunos individuais recebem tarefas de controle em cartões.

Promoção - uma maneira de expressar uma avaliação pública positiva do comportamento e das atividades de um aluno ou equipe individual .

estilo conivente - o estilo de comunicação de um professor que assume uma posição passiva, que optou pela tática da não interferência no processo pedagógico criativo, que não está interessado nos problemas da escola e dos alunos, fugindo da responsabilidade pelo final, como um regra, resultados negativos no ensino e na educação dos escolares.

Oficinas- uma das formas de organização das atividades educativas; são utilizados no estudo das disciplinas do ciclo das ciências naturais, bem como no processo de formação laboral e profissional; são realizados em laboratórios e oficinas, em salas de aula e em áreas de treinamento e experimentação, etc.

Controle prático- um método de controle usado para identificar a formação de certas habilidades e habilidades de trabalho prático ou habilidades motoras formadas. É usado em aulas de desenho (no ensino fundamental), trabalho, educação física, matemática, física, química.

Controle preliminar- controle que visa identificar os conhecimentos, habilidades e habilidades dos alunos na disciplina ou seção que será estudada.

Tema de Pedagogia- a educação como um verdadeiro processo pedagógico holístico, propositadamente organizado em instituições sociais especiais (instituições familiares, educativas e culturais).

acostumando- organização do desempenho planejado e regular por parte das crianças de determinadas ações, a fim de transformá-las em formas habituais de comportamento social.

Trabalhando com um livro- um dos métodos verbais de organização das atividades educativas. O trabalho com o livro é realizado em todas as etapas do aprendizado, geralmente é combinado com o uso de outros métodos, principalmente métodos de apresentação oral do conhecimento.

Programas de treinamento de trabalho- currículos desenvolvidos tendo em conta os requisitos da norma estadual para as áreas educacionais, mas também levando em conta o componente nacional-regional, as possibilidades de suporte metodológico, informacional, técnico para o processo educacional, o nível de preparação dos alunos.

História- uma apresentação consistente de material predominantemente factual, realizado de forma descritiva ou narrativa. É amplamente utilizado no ensino de humanidades, bem como na apresentação de material bibliográfico, caracterização de imagens, descrição de objetos, fenômenos naturais e eventos sociais.

métodos reprodutivos- métodos de organização das atividades dos alunos, que envolvem a reprodução e repetição do método de atividade sob as instruções do professor.

auto-educação- atividade humana sistemática e consciente visando o autodesenvolvimento e a formação de uma cultura básica do indivíduo. A auto-educação visa fortalecer e desenvolver a capacidade de cumprir voluntariamente as obrigações, tanto pessoais quanto básicas sobre as exigências da equipe, para formar qualidades morais e volitivas, os hábitos de comportamento necessários.

Seminários- uma das formas de organização das atividades educativas, que é utilizada no ensino médio no estudo de assuntos humanitários. A essência dos seminários é uma discussão coletiva das questões propostas, mensagens, resumos, relatórios elaborados pelos alunos sob a orientação de um professor.

Síntese- um método de estudar o assunto em sua integridade, na unidade e interligação de suas partes.

Socialização- o processo de assimilação por um indivíduo durante sua vida de normas sociais e valores culturais da sociedade a que pertence. É um processo difícil de aprendizagem ao longo da vida.

Clima sociopsicológico na equipe- um sistema de estados emocionais e psicológicos da equipe, refletindo a natureza da relação entre seus membros no processo de atividades conjuntas e comunicação.

Estilo de comunicação pedagógica- unidade sustentável de métodos e meios de atividade do professor e alunos, sua interação sujeito-subjetivo.

Estrutura da lição- a proporção dos elementos da aula na sua sequência específica e interligação entre si.

controle atual- controle que é realizado no cotidiano de trabalho para verificar a assimilação do material anterior e identificar lacunas no conhecimento dos alunos; É realizado principalmente com a ajuda da observação sistemática do professor do trabalho da turma como um todo e de cada aluno individualmente em todas as etapas do ensino.

Controle temático- controle, que é realizado periodicamente conforme a passagem de um novo tópico, seção e visa sistematizar o conhecimento dos alunos.

Tecnologia para construir informações educacionais- o processo de tomada de decisões pedagógicas sob as condições de um sistema de restrições e prescrições que são ditadas por normas estabelecidas (o que e em que medida da informação dada os alunos devem aprender), o nível inicial de preparação dos alunos para a percepção de informações, as capacidades do próprio professor, bem como a escola em que trabalha.

Currículo Modelo- este currículo, que é desenvolvido com base no currículo básico do estado e aprovado pelo Ministério da Educação Geral e Profissional da Federação Russa e é de natureza recomendatória.

Currículos Modelo- os currículos desenvolvidos com base nos requisitos do padrão educacional estadual para um campo educacional específico, são aprovados pelo Ministério da Educação Geral e Profissional da Federação Russa e são de natureza consultiva.

Ao controle- atividades destinadas à tomada de decisões, organização, controle, regulação do objeto de controle de acordo com um determinado objetivo, análise e síntese com base em informações confiáveis.

Cultura gerencial do diretor da escola- uma medida e método de auto-realização criativa da personalidade do diretor da escola em vários tipos de atividades de gestão destinadas a dominar, transferir e criar valores e tecnologias na gestão escolar.

Um exercício- atividade sistematicamente organizada, envolvendo repetição repetida de quaisquer ações para formar certas habilidades e habilidades ou melhorá-las.

interrogatório oral- um método de controle, que é realizado individualmente, a fim de identificar os conhecimentos, habilidades e habilidades do professor de cada aluno. O aluno é convidado a responder a uma pergunta geral, que é posteriormente dividida em várias outras mais específicas, esclarecedoras.

Entrevista oral presencial- um método de monitoramento do nível de conhecimento, habilidades e habilidades dos alunos, que requer uma série de perguntas logicamente interligadas em uma pequena quantidade de material. Com um questionamento frontal simultâneo de vários alunos, o professor espera que eles dêem respostas curtas e concisas na hora.

Conferência de estudo- uma forma de organização do processo pedagógico, com o objetivo de resumir o material em qualquer seção do programa e exigindo muito trabalho preparatório (observações, generalização de materiais de excursão, criação de experimentos, estudo de fontes literárias, etc.). As conferências podem ser realizadas em todas as disciplinas acadêmicas e, ao mesmo tempo, vão muito além dos currículos.

Programa de treinamento- um documento normativo que revele o conteúdo de conhecimentos, competências e habilidades no assunto, a lógica de estudar as principais ideias de cosmovisão, indicando a sequência de tópicos, questões e a dosagem total de tempo para seu estudo.

Discussões educacionais- um dos métodos verbais, cujo pré-requisito é a presença de pelo menos duas opiniões opostas sobre o assunto em discussão. Naturalmente, em uma discussão educacional que permita que os alunos aprendam com certa profundidade e de acordo com a última palavra deve ser com o professor, embora isso não signifique que suas conclusões sejam a verdade última.

Material educacional- um sistema de modelos ideais representados por modelos materiais ou materializados de material didático e destinados ao uso em atividades educativas.

O currículo do ensino médio- o currículo, que é elaborado de acordo com os padrões do currículo básico. Existem dois tipos de currículos escolares: o próprio currículo da escola (desenvolvido por ela com base no currículo básico estadual por um longo período e refletindo as características de uma determinada escola) e o currículo de trabalho (desenvolvido levando em consideração as condições atuais e aprovado pelo conselho pedagógico da escola anualmente).

Sujeito- um sistema de conhecimento científico, habilidades práticas, com suas capacidades cognitivas relacionadas à idade, os principais pontos de partida da ciência ou aspectos da cultura, trabalho, produção.

Uma eletiva é uma das formas de educação e educação diferenciada, cuja principal tarefa é aprofundar e expandir o conhecimento, desenvolver as habilidades e os interesses dos alunos. A eletiva funciona de acordo com um programa específico que não duplica o currículo.

Integridade do processo pedagógico- a qualidade sintética do processo pedagógico, caracterizando o mais alto nível de seu desenvolvimento, fruto do estímulo às ações conscientes e às atividades dos sujeitos nele atuantes.

O objetivo da educação moderna- o desenvolvimento dos traços de personalidade necessários para que ela e a sociedade sejam incluídas em atividades socialmente valiosas.

Excursão- uma atividade educacional específica, transferida de acordo com um objetivo educacional ou educacional específico para uma empresa, museu, exposição, campo, fazenda, etc.

Acmeologia- uma ciência que estuda as leis do desenvolvimento mental de uma pessoa durante seu apogeu, as realizações mais altas ("pico") (acme), os mecanismos psicológicos de auto-aperfeiçoamento do indivíduo e a aquisição de maturidade social e pessoal. Acmeology também explora fatores subjetivos e objetivos que contribuem para a realização das alturas do profissionalismo.

Atividade- características gerais dos seres vivos; propriedade da psique; propriedade da personalidade. A atividade é uma condição para a formação, manifestação da modificação da psique, personalidade. A infância precoce e pré-escolar é caracterizada pelo desenvolvimento de tipos básicos de atividade como física, mental e social. A atividade da criança está inextricavelmente ligada ao treinamento, ao desenvolvimento da autorregulação. A atividade e sua autorregulação são consideradas condições internas significativas de superdotação (N. S. Leites).

Ampliação do desenvolvimento infantil (de lat. amplificação- distribuição, aumento) - enriquecimento, a implantação máxima daquelas qualidades valiosas em relação às quais a idade dada é mais favorável, receptiva. A amplificação envolve o desenvolvimento da criança principalmente em atividades "especificamente infantis" (A. V. Zaporozhets).

Afetar(de lat. afeta- excitação emocional, paixão): 1) no sentido estrito - um estado emocional forte, de fluxo rápido e relativamente curto, não controlado pela consciência e que surge em condições críticas com a incapacidade de encontrar uma saída adequada de uma situação inesperada; 2) em sentido amplo - uma característica geral da esfera emocional, sensual, em contraste com a cognitiva (afeto e intelecto, afetivo e cognitivo).

Atividade principal - o tipo de atividade que causa as mudanças mais importantes na psique, o surgimento de neoplasias no estágio de seu desenvolvimento; atividades que mais contribuem para o desenvolvimento mental da criança em um determinado período de sua vida, conduzindo o desenvolvimento por trás dele (A.N. Leontiev). Cada idade é caracterizada por sua atividade principal. Na infância, é a comunicação emocional e pessoal direta, nos primeiros anos - atividade objeto-ferramenta, na pré-escola - brincadeira, na escola primária - educacional, na adolescência - comunicação pessoal íntima com os colegas, na escola sênior, na juventude - educacional e atividades profissionais (de acordo com D. B. Elkonin).

Sensível à idade - o período mais favorável para o desenvolvimento efetivo de funções mentais específicas, especialmente sensíveis a um certo tipo de influência ambiental.

Percepção- um processo cognitivo mental, que é um reflexo na mente de objetos e fenômenos do mundo material com seu impacto direto nos sentidos.

Diferenças de género - tais diferenças dizem respeito não apenas às características sexuais primárias e secundárias, mas também às características neuropsicológicas, esferas cognitivas, emocionais, papéis sociais e padrões de comportamento, qualidades mentais. Assim, nos meninos, em comparação com as meninas, as habilidades motoras grandes são melhor desenvolvidas, nas meninas - habilidades motoras finas. Representantes do sexo feminino têm um vocabulário maior, maior fluência e velocidade de fala do que os homens. As meninas começam a desenhar mais cedo do que os meninos e estão mais dispostas a fazê-lo, são capazes de expressar julgamentos mais sutis sobre a arte. Caracterizam-se por uma maior sensibilidade, são mais inclinados a recorrer às autoridades, sentem-se mais confiantes e são mais ativos em situações relacionadas com a comunicação do que os rapazes. Agora foi revelado que crianças de sexos diferentes percebem e processam informações (positivas) de maneira diferente, incluem diferentes sistemas corticais, o que determina em grande parte suas diferentes atitudes emocionais em relação ao mundo percebido e sua divisão. Levar em conta as diferenças de gênero no processo de criação e educação é uma condição importante para aumentar sua eficácia.

Humanismo(de lat. humanus- humano) - um conjunto de visões de mundo que expressam respeito pela dignidade e direitos humanos à liberdade, felicidade, desenvolvimento integral e manifestação de suas habilidades.

Psicologia humanista - uma das direções da ciência psicológica moderna, reconhecendo como tema principal uma personalidade holística no processo de seu autodesenvolvimento. De acordo com o conceito desenvolvido por representantes da psicologia humanista (A. Maslow, K. Rogers, S. Buller, etc.), o principal em uma pessoa é sua aspiração ao futuro, ao crescimento pessoal e ao auto-aperfeiçoamento, ao livre realização de suas capacidades, especialmente criativas.

Privação- um estado mental que ocorre em tais situações da vida em que uma pessoa não tem a oportunidade de satisfazer necessidades significativas suficientemente e por um tempo suficientemente longo. D. é caracterizada por desvios pronunciados no desenvolvimento emocional e intelectual, violação de contatos sociais.

Comunicação dialógica - comunicação baseada na aceitação interna incondicional de cada um como valores em si e focada na singularidade de cada um dos parceiros de comunicação. Antes da. eficaz para a compreensão mútua, estabelecendo relações de amizade.

psicologia diferencial - o ramo da ciência psicológica que estuda as diferenças psicológicas entre indivíduos e grupos de pessoas, bem como as causas, fontes e consequências dessas diferenças.

Timidez - um traço de personalidade que caracteriza a modéstia excessiva, a subestimação de uma pessoa de suas habilidades e virtudes, o que afeta negativamente o bem-estar emocional e a comunicação com as pessoas.

Zona de desenvolvimento proximal (potencial) - discrepância na dificuldade de tarefas resolvidas pela criança de forma independente (nível atual de desenvolvimento) e sob a orientação de um adulto; A zona de desenvolvimento proximal é a área de processos não maduros, mas em maturação; é determinado por aquelas possibilidades do aluno, que ele mesmo ainda não pode realizar no momento atual, mas que, graças à cooperação com os adultos (ou um colega mais velho), será sua propriedade em um futuro próximo. O conceito de zona de desenvolvimento proximal foi introduzido por L. S. Vygotsky; é amplamente utilizado em psicologia do desenvolvimento e educação na resolução de problemas da relação entre aprendizagem e desenvolvimento.

O jogo- um tipo de atividade improdutiva, cujo motivo principal não está no resultado, nem na obtenção de coisas utilitárias, mas no próprio processo. I. passa por toda a vida de uma pessoa. Na infância pré-escolar, adquire o status de atividade de liderança. Existem vários tipos de jogos infantis - role-playing (incluindo direção), jogos com regras (incluindo didáticos, móveis), jogos de dramatização. De particular importância para o desenvolvimento de um pré-escolar está ligado a um jogo de role-playing em que as crianças interpretam os papéis dos adultos de forma generalizada, sob condições especialmente criadas (usando objetos substitutos), reproduzem as atividades dos adultos e a relação entre eles (D.B. Elkonin). Na psicologia doméstica, o jogo é considerado uma atividade social tanto na origem quanto no conteúdo. O desenvolvimento da atividade lúdica de um pré-escolar é amplamente determinado pelos adultos que interagem com eles (pais, professores). É importante que tratem o jogo não como objeto de controle, mas como condição para o desenvolvimento da criança, sua criatividade.

Posição de jogo - a qualidade da personalidade, significativa para a atividade do jogo; uma atitude especial de um adulto (pai, professor) em relação às crianças, expressa com a ajuda de técnicas de jogo; uma formação complexa que inclui reflexão intimamente relacionada (a capacidade de ver a situação real de fora e isolar as oportunidades de jogo nela), infantilização (a capacidade de estabelecer relações de confiança com os outros), empatia (a capacidade de sentir os estados de jogo dos outros pessoas), atividade (a capacidade de encontrar maneiras não padronizadas de atingir a meta). A posição do jogo é baseada nos princípios gerais do jogo (valor próprio, não-utilidade, voluntariedade, igualdade de jogo, etc.) e envolve o domínio da linguagem do jogo expressa em palavras, gestos, expressões faciais e plasticidade. A posição de jogo formada (“parceiro”, “diretor”, “co-jogador”, “coordenador”) facilita a inclusão no jogo infantil, permite que um adulto tenha um impacto positivo no seu desenvolvimento através da comunicação. A posição de jogo do professor também é significativa para estabelecer uma atmosfera de confiança.

Identificação (de lat. identificação- identificar) - identificação de algo, alguém em processo de comparação, comparação de um objeto com outro; assimilação, o processo de identificação inconsciente de si mesmo com outra pessoa, grupo ou modelo; como mecanismo de cognição interpessoal, I. envolve transferir-se para o espaço e tempo de outra pessoa.

Individual(de lat. ind.ividu.um- "indivisível") - uma pessoa como um único ser natural, um representante, um produto do desenvolvimento filo e ontogenético, a unidade do inato e adquirido, um portador de traços individualmente únicos, principalmente determinados biologicamente.

Individualidade - a originalidade de uma pessoa como indivíduo e personalidade; a singularidade da combinação das qualidades de uma criança (adulto). A individualidade se manifesta na aparência externa de uma pessoa, na expressividade de seus movimentos, nas características do curso de processos e estados mentais, em traços de caráter, propriedades de temperamento, especificidades de interesses, necessidades, habilidades, talentos. O pré-requisito para a formação da individualidade humana são as inclinações anatômicas e fisiológicas que são transformadas, plenamente reveladas no processo de educação.

Abordagem individual - um princípio psicológico e pedagógico, que implica ter em conta no processo educativo as características individuais e pessoais do educando, o sucesso da sua actividade, o seu estilo, as condições de vida. I. p. para a criança (seus pais) é condição importante para a humanização do processo pedagógico em uma instituição pré-escolar (escola); é típico para um professor com um modelo de comportamento orientado para a personalidade.

Estilo individual de atividade - um sistema de métodos e técnicas relativamente estáveis ​​e individualmente únicos para resolver problemas que surgem no processo de diferentes tipos de atividade humana. O estilo individual de atividade surge como resultado de fatores internos e externos. No processo de educação, é importante promover o desenvolvimento de um estilo de atividade que corresponda às suas características individuais, às especificidades da atividade por ele desenvolvida. Um estilo de atividade individual pronunciado confere originalidade à atividade humana, “colore-a” de maneira especial e muitas vezes contribui para aumentar sua eficácia.

Inteligência(de lat. intelecto- compreensão, cognição) - a totalidade de todos os processos cognitivos de um indivíduo (sensações, percepções, idéias, memória, imaginação, pensamento); capacidade geral de aprender, resolver problemas, associada ao sucesso em qualquer atividade.

Clima sociopsicológico (do gr. clima- vertente) - o lado qualitativo das relações interpessoais, manifestado na forma de um conjunto de condições psicológicas que contribuem ou dificultam as atividades produtivas conjuntas e o desenvolvimento do indivíduo em grupo. O clima sociopsicológico se manifesta nos estados mentais predominantes típicos dos membros do grupo, na estrutura sociométrica de seus relacionamentos, na coesão, na harmonia do grupo, etc.

Competência (do lat. competens - apropriado, capaz) uma característica individual do grau de cumprimento dos requisitos da profissão; uma combinação de qualidades mentais, um estado mental que lhe permite agir com responsabilidade e independência. Existem vários tipos de competência profissional: especial (propriedade da actividade profissional adequada a um nível suficientemente elevado e capacidade de conceber o desenvolvimento profissional posterior); social (propriedade de atividades profissionais conjuntas, cooperação, métodos de comunicação profissional aceitos nesta profissão, responsabilidade social pelos resultados do trabalho profissional); pessoal (posse de métodos de autoexpressão e autodesenvolvimento pessoal, meios de enfrentar a deformação da personalidade); individual (posse de métodos de auto-realização e desenvolvimento da individualidade no âmbito da profissão, prontidão para o crescimento pessoal profissional, capacidade de autopreservação individual, capacidade de organizar racionalmente o trabalho, executá-lo sem fadiga); profissional extremo (disposição para trabalhar com sucesso em condições repentinamente complicadas) (de acordo com A.K. Markova).

Correção(de lat. correção- correção) psicológico - impacto psicológico e pedagógico na psique de um indivíduo ou no estado sócio-psicológico de um grupo (sociedade infantil) para prevenir ou mitigar deficiências no desenvolvimento de um indivíduo (grupo).

Criatividade - um traço de personalidade, a capacidade de criatividade e transformação mental.

crise da idade - um estágio de transição de um período de desenvolvimento etário para outro, caracterizado por qualidades intensas, mudanças sistêmicas nas relações sociais, atividade e organização mental de uma pessoa.

Líder(do inglês. líder- líder) - um membro do grupo com influência psicológica direta e indireta sobre os membros do grupo, reconhecendo seu direito de tomar decisões em situações significativas.

Microambiente pessoal - componentes do ambiente social com os quais uma pessoa interage diretamente e que mais lhe causam experiências emocionais. No microambiente pessoal da criança, em primeiro lugar, existem pessoas com quem ela se comunica “face a face” (pai, mãe, avós, irmãos e irmãs, professor, colegas), a interação direta com quem é especialmente significativa para o desenvolvimento de sua personalidade.

motivo- um motivador interno da atividade, dando-lhe um significado pessoal.

Pensamento- um processo mental caracterizado por uma reflexão generalizada e indireta da realidade. Existem vários tipos de pensamento. De acordo com os métodos e processos mentais predominantes incluídos no pensamento, eles distinguem: pensamento visual-eficaz, caracterizado pelo fato de que a solução de um problema, a aquisição de novos conhecimentos para o sujeito, é realizada pela ação real com objetos, suas transformações em uma situação visualmente percebida; visual-figurativo - associado à representação de situações e mudanças nelas, realizadas com o auxílio de imagens que recriam a variedade de várias características de objetos e fenômenos; verbo-lógico, caracterizado pelo uso de conceitos, meios de linguagem no processo de resolução de problemas. Dependendo da natureza do problema a ser resolvido, do conteúdo do pensamento, existem: pensamento teórico e prático, pensamento técnico, artístico, musical, etc.; de acordo com o grau de desenvolvimento e consciência, o pensamento é discursivo e intuitivo; de acordo com o grau de novidade e originalidade da resolução de problemas e tarefas - reprodutiva (reprodução) e criativa.

Orientação pessoal - uma de suas propriedades mais importantes; expressa no sistema de principais motivos de comportamento, interesses, ideais, crenças.

Comunicação- um processo complexo e multifacetado de estabelecimento e desenvolvimento de contatos entre pessoas, gerado pelas necessidades de atividades conjuntas e de comunicação. O. é realizado por meio de meios verbais (fala) e não verbais (não-fala). Estes últimos incluem expressões faciais, gestos, olhar, postura, entonação de voz, organização espacial da comunicação, etc.

Criança superdotada - uma criança com realizações óbvias, às vezes notáveis ​​(ou com pré-requisitos internos para tais realizações) em um tipo específico de atividade, cuja intensidade e brilho a distinguem de seus pares; crianças superdotadas - crianças que mostram talento geral ou especial (para música, desenho, tecnologia, etc.).

Ontogênese- desenvolvimento individual do organismo ao longo de sua vida.

Posição pragmática - instalação do indivíduo em atividades que lhe tragam benefícios práticos.

atividade do assunto - atividade durante a qual uma pessoa descobre o propósito socialmente desenvolvido dos objetos e as formas de sua aplicação. A atividade do sujeito está liderando em uma idade precoce.

Vocação- o propósito de vida e orientação de uma pessoa, dando conveniência, significado e perspectiva de sua atividade.

Profissionalismo - alta prontidão para resolver os problemas da atividade profissional, a implementação de suas funções. O profissionalismo não se reduz a um alto nível de habilidade, é considerado por um número crescente de pesquisadores como uma educação sistêmica, uma organização sistêmica da consciência (E.A. Klimov, S.V. Kondratieva, A.K. Markova, etc.). As principais diferenças entre um profissional e um amador: a capacidade de prever os processos e fenômenos que estão na área de atuação profissional; compreender a essência do tema indicadores de desempenho; amplitude de visão, abrangência da cobertura do assunto da atividade profissional; grau de criatividade, originalidade, novidade; a velocidade da operação, o tempo para o trabalho preparatório (de acordo com V. V. Petrusinsky). Picos de profissionalismo, de acordo com especialistas no campo da acmeologia, uma pessoa atinge a si mesma. Autodiagnóstico, automotivação, autocorreção, autoconfiança são de grande importância no domínio do profissionalismo.

Psique(do grego. psicóticos- alma) - uma propriedade da matéria altamente organizada - o cérebro, que desempenha funções de orientação, controle, adaptação, motivação e formação de significado no comportamento e na atividade.

Psicodiagnóstico (do grego. Psique- alma e diagnóstico- capaz de reconhecer) - um campo da psicologia que desenvolve métodos para identificar e medir as características psicológicas individuais de uma pessoa, interação interpessoal.

Barreira psicológica - um obstáculo interno de natureza psicológica, expresso na passividade inadequada de uma pessoa e interferindo no desempenho de certas ações.

Psicologia da saúde - a ciência moderna sobre as causas psicológicas da saúde, sobre os métodos e meios de sua preservação, fortalecimento e desenvolvimento. P.z. também inclui a prática de manter a saúde humana desde a concepção até a morte. Seu objeto principal é uma pessoa "saudável".

Psicoterapia (do grego. psicológico- alma e terapia- cuidados, tratamento) - um efeito terapêutico verbal e não verbal complexo em uma pessoa com muitas doenças mentais, nervosas e psicossomáticas.

Auto atualização (de lat. actualis- real, real) - desdobramento do potencial do indivíduo a partir de si mesmo; realização plena e abrangente por uma pessoa de suas capacidades, talentos, habilidades (de acordo com A. Maslow). O conceito de S. é um dos principais da psicologia humanista. A saúde psicológica de uma pessoa está amplamente associada à auto-realização.

Autorregulação (de lat. regular - colocar em ordem, ajustar) - expediente, relativamente adequado às condições em mudança, estabelecendo um equilíbrio entre o ambiente e o corpo; auto-regulação do educador - a gestão do professor de seus processos mentais, seu próprio comportamento e estado psicofísico com o objetivo de ação ideal em situações pedagógicas difíceis e garantir a autopreservação profissional. Existem várias etapas do processo de autorregulação no nível pessoal: autoconhecimento do indivíduo, aceitação de sua personalidade, escolha do objetivo e direção do processo de autorregulação, escolha de métodos de autorregulação pessoal, recebendo feedback. A prontidão do professor para a autorregulação contribui para o sucesso em seu autoaperfeiçoamento profissional, crescimento pessoal e preservação da saúde.

parentalidade sensorial - um sistema de influências psicológicas e pedagógicas visado. Dominando padrões sensoriais e métodos de cognição sensível, as ações perceptivas afetam significativamente o desenvolvimento das sensações e da percepção em uma criança. Segundo A. V. Zaporozhets, a educação sensorial deve ser realizada principalmente dentro de atividades significativas (manipulação com objetos, trabalho, brincadeira, atividades inventivas, musicais, construtivas). Existem outros pontos de vista sobre este processo (M. Montessori).

Padrões sensoriais - desenvolvido pela humanidade e geralmente aceito, amostras designadas verbalmente das principais variedades de propriedades externas e qualidades de objetos (cores, tamanhos, tons de sons, etc.).

Socialização - o processo e resultado da assimilação e reprodução ativa da experiência social por um indivíduo, realizada na comunicação e na atividade.

Observação sociopsicológica - a capacidade de uma pessoa perceber, compreender e avaliar adequadamente a comunicação das pessoas ao seu redor e sua relação com elas.

expectativas sociais - consciência e experiência do indivíduo das suas funções, dos requisitos que lhe são aplicáveis ​​enquanto executante de um determinado papel social. O professor procura atender às expectativas das crianças, colegas, pais, líderes.

Status sociométrico - a posição do sujeito no sistema de relações interpessoais do grupo, que determina seus direitos, deveres e privilégios.

Estereótipo- modelo, cópia.

Estereótipos (do grego. estéreos- duro e erros de digitação impressão) é uma das características importantes da percepção interpessoal e intergrupal; o processo de atribuir características semelhantes a todos os membros de um grupo social (ou comunidade) sem consciência suficiente das possíveis (existentes) diferenças entre eles.

Sujeito- um indivíduo (ou grupo social) com atividade interna própria, agindo, conhecendo, transformando a realidade, as outras pessoas e a si mesmo.

Temperamento (de lat. temperamento- a proporção adequada de partes, proporcionalidade) - a característica do indivíduo do lado de suas características dinâmicas; conjunto individualmente peculiar de manifestações dinâmicas da psique. A base fisiológica do temperamento é o tipo de atividade nervosa superior. IP Pavlov identificou três características principais do sistema nervoso (força, mobilidade, equilíbrio) e quatro combinações principais dessas propriedades: forte, desequilibrado, móvel - tipo "descontrolado"; forte, equilibrado, móvel - "vivo"; forte, equilibrado, inativo - "calmo"; tipo "fraco". O tipo “descontrolado” está subjacente ao temperamento colérico, o “vivo” é o sanguíneo, o “calmo” é o fleumático, o “fraco” é o melancólico. Estudos posteriores do temperamento revelaram suas outras propriedades psicológicas: sensibilidade (sensibilidade), reatividade, atividade, excitabilidade emocional, plasticidade e rigidez, extroversão e introversão, o ritmo das reações mentais. Toda a composição das propriedades do temperamento não surge imediatamente, mas em uma certa sequência, que se deve tanto às leis gerais da maturação da atividade nervosa superior e da psique como um todo, quanto às leis específicas da maturação da cada tipo de sistema nervoso.

satisfação no trabalho - um estado mental positivamente colorido de uma pessoa, surgindo com base na correspondência de suas esperanças, expectativas, necessidades, atitudes com as consequências e resultados da atividade laboral. A satisfação com o trabalho é um pré-requisito para a produtividade da atividade laboral, condição significativa para a manutenção e fortalecimento da saúde psicológica. A satisfação com o trabalho de um professor é significativamente influenciada pelo sistema de relações que se desenvolveu no processo de sua interação profissional com os alunos e seus pais, com colegas e dirigentes; clima sociopsicológico em uma instituição pré-escolar (escola); disponibilidade de perspectivas de crescimento profissional; condições de trabalho, sua organização; oportunidades para criatividade, auto-realização; avaliação de desempenho pelos pais, colegas, administração, incentivo (material, moral), etc.

Empatia(do grego. empatia- empatia) - a capacidade de uma pessoa de simpatizar e simpatizar com outras pessoas, de entender seus estados internos.

Efeito halo- distribuição em condições de falta de informação sobre uma pessoa de uma impressão avaliativa geral sobre a percepção de suas ações e qualidades pessoais.

"Eu-conceito"- relativamente estável, bastante consciente, experimentado como um sistema único de ideias de uma pessoa sobre si mesma como sujeito de sua vida e atividade, com base na qual ela constrói relacionamentos com os outros, se relaciona consigo mesma, age e se comporta.

. autoridade parental(do Lat auctoritas - poder, força) - as características distintivas de um indivíduo ou grupo, graças às quais são confiáveis ​​e podem ter um impacto positivo nas opiniões e no comportamento de outras pessoas; também se reconhece a influência dos pais nas crenças e no comportamento dos filhos, com base no profundo respeito e amor pelos pais, confiança no alto significado de suas qualidades pessoais e experiência de vida, palavras e ações.

. Adaptação(de Lat adaptatio (adapto) - eu adapto) - a capacidade do corpo de se adaptar a várias condições ambientais.

acreditação I (da acreditação francesa (accredo) - confiança) - no campo da educação - o procedimento para determinar o status de uma instituição de ensino superior, confirmação de sua capacidade de formar especialistas em um nível em que não há requisitos em uma direção específica ( especialidade).

. Aceleração(de Lat acceleratio - aceleração) - aceleração do desenvolvimento físico das crianças, em particular crescimento, peso, puberdade precoce.

. De ativos ( de Lat activus - ativo, eficaz) - um grupo de alunos, membros de uma determinada equipe que estão cientes das necessidades do líder da equipe, ajudam-no a organizar a vida dos alunos e mostram alguma iniciativa.

. Atividade(em estudos) - uma característica das características da atividade cognitiva do indivíduo, consiste no uso consciente de métodos intensivos, meios, formas de dominar o conhecimento, desenvolver habilidades e navichos.

. Andragogia(de gr androa - um adulto e agogge - gestão) - um ramo da pedagogia que lida com os problemas de educação, formação e educação de adultos.

. crianças anormais(de gr anomalia (anomalos) - incorreto) - alunos que apresentam desvios significativos das normas de desenvolvimento físico ou psicológico e requerem educação e treinamento em instituições de ensino especial.

. Ascetismo(de gr asketes - asceta) - o nível extremo de moderação, contenção, rejeição de bênçãos materiais e espirituais da vida, transferência voluntária de tormento físico, dificuldades.

. Doutorado(de lat aspirans - aquele que luta por algo) - uma forma de treinamento de pessoal científico, pedagógico e científico.

. Auxiliares de aprendizagem audiovisual(do latim audire - ouvir e visualis - visual) - um dos meios de tecnologias educacionais para o ensino utilizando os materiais educacionais audiovisuais desenvolvidos.

. Bola(do francês balle - bola, bola) - o resultado da avaliação das atividades educacionais dos alunos em uma reflexão condicional formal e medição numérica.

. Conversa didática- um método de ensino que envolve a utilização da experiência anterior dos alunos numa determinada área do conhecimento e, a partir desta, envolve-os através do diálogo na tomada de consciência de novos fenómenos, conceitos ou reprodução já adquiridos.

. Tipos de educação- geral, politécnico, profissional. Tipos de desenvolvimento humano - biológico (físico), mental, social.

. Tipos de comunicação- verbal, manual (do Lat manualis - manual), técnico, material, bioenergia.

. Esboço problemático-criação pelo professor de uma situação-problema, assistência aos alunos no isolamento e "aceitação" de uma tarefa problemática, usando métodos verbais para melhorar a atividade mental dos alunos visando a satisfação de interesses cognitivos.

. Requerimento- um método de influência pedagógica sobre a consciência do aluno para provocar, estimular ou retardar certos tipos de sua atividade. Tipos de requisitos: demanda-solicitação, demanda-confiança, demanda-aprovação, demanda-aconselhamento, demanda-dica, demanda condicional, demanda no design do jogo, demanda-condenação, demanda-desconfiança, demanda-ameaça.

. A educação é abrangente- educação, que envolve a formação de certas qualidades em uma pessoa de acordo com os requisitos da educação mental, moral, laboral, física e estética.

. Criação harmoniosa- educação, que prevê que a qualidade dos componentes da educação (mental, moral, laboral, física, estética) se complementem, se enriqueçam.

. Educação ecológica(de gr oikos - casa, meio ambiente e logos - ensino) - a aquisição por uma pessoa de conhecimento no campo da ecologia e a formação de sua responsabilidade moral pela preservação do meio ambiente natural e convivência razoável com ele.

. educação econômica- educação, prevê a solução das seguintes tarefas: a formação do pensamento econômico, o domínio do conhecimento econômico, habilidades e hábitos de relações econômicas.

. Educação estética- o desenvolvimento do senso de beleza de uma pessoa, a formação de habilidades e habilidades para criar beleza na realidade circundante, ser capaz de distinguir o bonito do feio, viver de acordo com as leis da beleza espiritual.

. Educação moral- educação, envolve o domínio das normas e regras de comportamento moral, a formação de sentimentos e crenças, habilidades e habilidades.

. educação jurídica- a formação de uma alta cultura jurídica entre os cidadãos implica uma atitude consciente do indivíduo para com seus direitos e obrigações, respeito às leis e regras da sociedade humana, prontidão para observar e cumprir conscientemente certos requisitos que expressam a vontade e os interesses do pessoas.

. Educação Física- educação, visa criar condições ideais para garantir o desenvolvimento físico suficiente do indivíduo, manter sua saúde, dominar o conhecimento sobre as características do corpo humano, dos processos fisiológicos que ocorrem nele, adquirir habilidades sanitárias e higiênicas e habilidades para cuidar de si corpo, mantendo e desenvolvendo suas potências.

. Educação nacional- historicamente condicionado e criado pelo ethnos é um sistema de ideais educacionais, visões, crenças, tradições, costumes voltados para a organização conveniente das atividades dos membros da sociedade, em cujo processo o processo de dominar os valores morais e espirituais ​do povo acontece, a conexão e continuidade das gerações, a catolicidade do povo é assegurada.

. educação sexual- dominar pela geração mais jovem da ética e da cultura no campo das relações de gênero, a formação de suas necessidades deve ser guiada pelas normas da moralidade nas relações entre pessoas do sexo oposto.

. Gene(de gr genos - gênero, origem, hereditário) - uma unidade elementar de hereditariedade, portadora de inclinações.

. Higiene do trabalho educativo- um sistema de regras de base científica para organizar o processo educativo, tendo em conta os requisitos sanitários necessários.

. Dignidade nacional- uma categoria ética que caracteriza uma pessoa do ponto de vista da expansão do conceito de valores espirituais para além dos limites do seu "eu" e da combinação de experiências pessoais, sensações com valores nacionais.

. Humanização da educação- criar condições óptimas para o desenvolvimento intelectual e social de cada aluno, revelando profundo respeito pela pessoa, reconhecendo o direito natural do indivíduo à liberdade, à protecção social, ao desenvolvimento das capacidades e à manifestação da individualidade, à auto-realização das capacidades físicas, mentais e potenciais sociais, para criar um filtro sócio-psicológico contra impactos destrutivos de fatores negativos do ambiente natural e social, educação dos sentimentos de humanismo, misericórdia, caridade dos jovens.

. Humanismo(do Lat. humanus - humano, humano) - uma direção progressiva da cultura espiritual, exalta uma pessoa como o maior valor do mundo, afirma o direito de uma pessoa à felicidade terrena, proteção dos direitos à liberdade, desenvolvimento integral e manifestação de sua habilidades.

. plano dalton- uma forma de organização da educação que previa tal tecnologia: o conteúdo do material educacional para cada disciplina foi dividido em partes (blocos), cada aluno recebeu uma tarefa individual na forma de um plano, trabalhou independentemente em sua implementação, relatou sobre o trabalho, ganhando um certo número de pontos, e então recebeu a próxima tarefa. Ao mesmo tempo, foi atribuído ao professor o papel de organizador, de consultor. Os alunos foram transferidos de turma para turma não após o final do ano letivo, mas dependendo do grau de domínio do material do programa (C-4 vezes por ano).

. Democratização da educação- princípios de organização do sistema educativo, prevendo a descentralização, autonomia das instituições educativas, assegurando a cooperação entre educadores e alunos, tendo em conta a opinião da equipa e de cada indivíduo, definindo a pessoa como o mais alto valor natural e social, formando um personalidade criativa livre.

D demonstração- um método de ensino que prevê a apresentação de objectos e processos na sua forma natural, dinâmica.

. Padrão estadual de educação- um conjunto de normas e requisitos uniformes para o nível de formação educacional em determinadas instituições de ensino.

. Comportamento desviante- (de Lat deviatio - desvio) - desvio das normas estabelecidas de moralidade e direito.

. dedução I (de Lat deductio - inferência) - a transição de conceitos gerais sobre um assunto de um certo tipo para o conhecimento privado e parcial.

. Definição(de Lat definitio - definição) - uma definição curta e logicamente motivada que revela diferenças significativas ou características de um conceito particular.

. Didática(de gr didaktikos - eu ensino) - um ramo da pedagogia que desenvolve a teoria da educação e da formação.

. Discussão(do latim discussio - consideração, pesquisa) - método de ensino que visa a intensificação e efetividade do processo educativo por meio da vigorosa atividade dos alunos (alunos) em busca de uma verdade científica.

. Disputa- recepção (de acordo com o método de persuasão) a formação de crenças e comportamentos conscientes por meio de disputas, discussões no processo de comunicação verbal com membros da equipe primária ou outro grupo.

. Tese(do Lat. dissertatio - pesquisa) - um trabalho científico realizado com o objetivo de sua defesa pública a fim de obter um diploma.

. Disciplina(do latim disciplina - ensino, educação, rotina) - uma certa ordem de comportamento das pessoas, garante a consistência das ações nas relações sociais, a assimilação obrigatória e a implementação das regras pelo indivíduo.

. Diagnóstico psicológico e pedagógico(de gr diagnostikos - capaz de reconhecer) - um ramo da psicologia e pedagogia que desenvolve métodos para identificar características individuais e perspectivas de desenvolvimento e educação de uma pessoa.

. Dogmatismo(do dogma GR - uma doutrina que é tida como uma verdade indiscutível) - uma forma de assimilar e aplicar o conhecimento, na qual uma determinada doutrina ou posição é percebida como uma verdade completa e eterna, como regra, é aplicada sem levar em conta as condições específicas de vida.

. trabalho de estudo em casa- uma forma de organização da educação, que prevê o cumprimento independente pelos alunos (alunos) de tarefas educativas em tempo extracurricular (diretamente em casa, em grupos pós-escolares, etc.) --

. Docente(do lat docens - aquele que ensina) - o título acadêmico de um professor em uma instituição de ensino superior.

. aluno externo(de Lat externus - externo, outsider) - uma forma de educação baseada no domínio independente de disciplinas acadêmicas de acordo com o programa educacional profissional na especialidade escolhida.

. Elitista(da elite francesa - a melhor, seletiva (latim eligo - eu escolho) - uma instituição educacional que se distingue por sua influência, posição privilegiada e prestígio, alto nível de educação.

. Estética(de gr aistesis - sensação, sentimento) - a ciência da beleza e seu papel na vida humana, sobre as leis gerais do conhecimento artístico da realidade, o desenvolvimento da arte.

. Ética(do grego - hábito, disposição) - uma ciência que estuda a moralidade como uma forma de consciência social, sua essência, desenvolvimento histórico.

etnicização educação (de gr ethos - povo) - saturação da educação com conteúdo nacional, visando a formação da consciência nacional e da dignidade nacional do indivíduo, a formação de traços da mentalidade nacional, a educação dos sentimentos de responsabilidade social dos jovens pela preservação, valorização e vitalidade da cultura étnica.

. Etnopedagogia- uma ciência que estuda as características do desenvolvimento e formação da pedagogia popular.

. A tarefa da educação- Garantir o desenvolvimento integral e harmonioso do indivíduo.

. Fabricação- características anatômicas e fisiológicas geneticamente determinadas do cérebro e do sistema nervoso, que são individualmente um pré-requisito natural para o processo de desenvolvimento e formação da personalidade.

. instituições educacionais- instituições de ensino que oferecem educação e educação da geração mais jovem.

. Estabelecimentos fora da escola- instituições de ensino infantil, cujas atividades visam atender às necessidades de uma pessoa em satisfazer interesses e inclinações, obter conhecimentos e habilidades adicionais para crianças em idade escolar, desenvolver potenciais intelectuais e promover a futura escolha profissional de um indivíduo. Este conjunto de instituições inclui palácios e casas de criatividade infantil e juvenil, estações para jovens técnicos, naturalistas, desporto, arte, escolas de música, bibliotecas infantis, teatros, cinemas, serralharias infantis.

. Hábito- uma forma de comportamento, cuja implementação em uma determinada situação adquire para o indivíduo o caráter de necessidades internas.

. Padrões do processo educacional- fatores que refletem o necessário, essencial, estável, recorrente, comum para uma determinada indústria relação entre os fenômenos da realidade objetiva.

. Padrões de aprendizado- fatores que expressam o mais necessário, essencial, importante, comum para a organização do treinamento.

. promoção- um método de educação que prevê um impacto pedagógico sobre a personalidade e expressa uma avaliação positiva pelo educador do comportamento do aluno, a fim de consolidar qualidades positivas e estimular a atividade ativa.

. Meios de educação- propriedade da cultura material e espiritual (ficção e literatura científica, música, teatro, rádio, televisão, obras de arte, natureza envolvente, etc.), formas e tipos de trabalho educativo (reuniões, conversas, conferências, jogos, etc.) , que são usados ​​no curso de ação deste ou daquele método.

. Meios de educação- itens de equipamentos escolares utilizados no processo de trabalho educativo (livros, cadernos, mesas, equipamentos de laboratório, papelaria, etc.).

. Estilo de vida saudável- actividade da vida humana, tendo em conta as características e capacidades do seu corpo, garantindo condições socioeconómicas e biológicas para o seu desenvolvimento e preservação.

. Conhecimento- expressão ideal em forma simbólica de propriedades objetivas e conexões do mundo natural e humano; o resultado de uma reflexão da realidade circundante.

. Ideal(de gr idéia - idéia, idéia) - o conceito de consciência moral e a categoria de ética, contendo os mais altos requisitos morais, cuja implementação possível lhe permitiria pessoalmente adquirir a perfeição; a imagem do abilsh valioso e majestoso no homem.

. Imagem(da imagem inglesa - imagem, imagem) - a impressão que uma pessoa causa nos outros, o estilo de seu comportamento, aparência, maneiras. .

. Ilustração(de Lat illustratio - ilumino, explico) - um método de ensino que envolve mostrar objetos e processos em sua imagem simbólica (fotos, desenhos, diagramas, etc.)).

. Improvisação(do Lat improvisus - imprevisível, repentino) - a atividade do indivíduo, o professor-educador, é realizada no processo de comunicação pedagógica sem preparação prévia, compreendendo.

. Individualidade(de Lat individuum - indivisível) - uma pessoa "uma pessoa que se distingue por uma combinação de características, qualidades, originalidade da psique, comportamento e atividade, que enfatizam sua originalidade, originalidade.

. Indução(do Lat inductio - derivação) - um método de pesquisa, treinamento associado ao movimento do pensamento do singular ao geral.

. resumo(de Lat instrução - liderança) - "um método de treinamento que prevê a divulgação de normas de comportamento, características do uso de métodos e ferramentas de treinamento, cumprimento de precauções de segurança na véspera do envolvimento no processo de realização de operações de treinamento.

. Intensificação do processo educativo(do francês intensification (intensio) - tensão) - ativação das capacidades mentais do indivíduo para alcançar os resultados desejados.

. Internacionalismo(de lat inter - entre e natio - povo) - um conceito moral que denota uma atitude respeitosa em relação a outros povos, sua história, cultura, língua, o desejo de assistência mútua.

. Infantilismo(de lat infantilis - infantil) - um atraso no desenvolvimento do corpo, manifestado na preservação em um adulto dos traços físicos e mentais característicos da infância.

. Categorias de didática(de gr Kategoria - afirmação, característica principal e geral) - conceitos gerais que refletem as propriedades e relações mais essenciais dos objetos, fenômenos do mundo objetivo; categoria, um grupo de objetos, fenômenos, unidos pela semelhança de certos signos.

. Cadeira(de gr kathedra - assento, cadeira): 1) um lugar para um professor, um palestrante, 2) em instituições de ensino superior - a principal unidade educacional e científica que realiza trabalhos educacionais, metodológicos e de pesquisa com uma ou mais disciplinas relacionadas.

. Classificação de métodos- classificação, que prevê o agrupamento dos métodos de ensino em função das fontes de informação, da lógica do pensamento, do nível de independência no processo de cognição.

. Professor de sala de aula- um professor que supervisiona diretamente a equipe de alunos primários.

. Clonagem(de gr klon - broto, broto) - um método de cultivo de organismos biológicos a partir de uma única célula usando cultura de células.

. equipe- um grupo socialmente significativo de pessoas unidas por um objetivo comum, atuam em conjunto para atingir esse objetivo e possuem órgãos de governo autônomo.

. Componente Curricular(escola) - uma lista de disciplinas acadêmicas que podem ser incluídas no currículo de trabalho por decisão do conselho da escola (ginásio, liceu).

. conselho pedagógico(do Lat. consilium - reunião, reunião) - uma reunião de educadores e psicólogos para descobrir as causas de vários desvios sistemáticos no comportamento do animal de estimação e determinar o oeste baseado na ciência das virgens de sua reeducação.

abstrato t (de lat conspectus - resenha) - um breve resumo escrito do conteúdo de um livro, artigo, apresentação oral.

. conceitos parentais(de lat conceptio - conjunto, sistema) - um sistema de visões sobre certos fenômenos, processos, uma maneira de entender, interpretar fenômenos pedagógicos; a ideia principal da teoria do conteúdo e organização da educação humana.

. cultura(de Lat kultura - educação, educação, desenvolvimento) - um conjunto de realizações práticas, materiais e espirituais da sociedade ao longo de sua história.

. Kurata p (do latim curador, de curare - cuidar, preocupar): 1) curador, guardião, 2) pessoa a quem é confiada a supervisão geral de algum tipo de trabalho, 3) pessoa que supervisiona o processo educacional em um grupo de estudantes.

. Palestra(do latim lectio - leitura) é um método de ensino que envolve o uso da experiência anterior dos alunos em um determinado campo do conhecimento e, a partir disso, engajá-los por meio do diálogo na compreensão de novos fenômenos, conceitos ou na reprodução de já adquiridos.

. Líder(do líder inglês - aquele que lidera, gerencia) - um membro da equipe, em situações importantes, é capaz de exercer uma influência perceptível no comportamento de outros membros da equipe, tomar a iniciativa nas ações, assumir a responsabilidade por as atividades da equipe, liderá-la.

. Licenciamento(do latim licentia - direito, permissão) - um procedimento para determinar a possibilidade de uma instituição educacional de um determinado tipo realizar atividades educacionais relacionadas à obtenção de ensino superior e qualificações de acordo com os requisitos dos padrões de ensino superior, bem como os requisitos estaduais quanto ao pessoal, suporte técnico científico, metodológico e material.

. Licença- permissão especial recebida de órgãos estaduais para vários tipos de atividades, incluindo educacionais.

. A lógica do processo educativo.- a maneira otimamente eficaz de mover a atividade cognitiva de uma pessoa do nível inicial de conhecimento, habilidades, habilidades e desenvolvimento para o nível desejado de conhecimento, habilidades, habilidades e desenvolvimento. Inclui vários componentes: conscientização e compreensão das tarefas educacionais; atividade independente voltada para o domínio do conhecimento, definição de leis e regras, desenvolvimento de habilidades e habilidades para aplicar o conhecimento na prática; análise e avaliação das atividades de aprendizagem dos alunos.

. terapia de fala(de gr logos - palavra e paideia - educação, treinamento) - uma ciência que estuda os distúrbios da fala e lida com a correção de defeitos da fala.

. Humano- uma criatura biológica do tipo homo sapiens (uma pessoa pensante), caracterizada por características fisiológicas e biológicas: uma marcha reta, um crânio desenvolvido, membros anteriores, etc.

. mestre(do Lat magister - chefe, professor) - um diploma acadêmico concedido em instituições de ensino superior.

. Mestrado(do Lat magistratus - dignitário, chefe) - o corpo diretivo das instituições de ensino superior que formam mestres.

. Domínio pedagógico- perfeito desempenho criativo do professor-educador de funções profissionais ao nível da arte, resultando na criação de condições sociopsicológicas ideais para a formação da personalidade do aluno para garantir um alto nível de desenvolvimento intelectual e moral e espiritual.

. mentalidade(dela Mentalitnet, de Lat mentis - modo de pensar, armazém mental, alma, mente, pensamento) - visão de mundo, atitude, visão de si mesmo no mundo, características da manifestação do caráter nacional, seu próprio dia de caráter, atitude para a murta circundante.

. O objetivo da educação- previsão ideal dos resultados finais da educação.

. Métodos de educação(de gr methodos - caminho, caminho) formas de influência do educador sobre a consciência, vontade e comportamento do aluno para formar suas crenças estáveis ​​e certas normas de comportamento.

. Métodos de pesquisa- métodos, técnicas e procedimentos de conhecimento empírico e teórico dos fenómenos e processos da realidade pedagógica.

. Métodos de ensino- métodos ordenados de atividade do professor e dos alunos, visando a solução eficaz dos problemas educacionais.

. subcultura jovem- a cultura de uma certa geração de jovens, que se distingue por um estilo de vida, comportamento, normas de grupo, valores e interesses comuns.

. Monitoramento(do inglês monitoramento, do latim monitor - aquele que cuida, observa) - 1) observação, avaliação e previsão do estado do meio ambiente em relação à atividade econômica humana, 2) coleta de informações por meio de comunicação de massa 3) observação dos processos educativos e educativos para determinar se correspondem ao resultado pretendido ou aos pressupostos anteriores.

. moral b (do latim moralis - moral, de moris - costume) - uma das formas de consciência social, um sistema de visões e idéias, normas e avaliações que regulam o comportamento das pessoas.

. Motivos de ensino(do motivo fr, do lat moveo - mover) - forças mentais internas (motores) que estimulam a atividade cognitiva humana. Tipos de motivos: social, incentivo, cognitivo, valor profissional, linha mercantil.

. Propriedade- aplicação do conhecimento na prática, realizada ao nível das ações automatizadas através de múltiplas repetições.

. Sugestão- vários meios de impacto emocional verbal e não verbal em uma pessoa para introduzi-la em um determinado estado ou incentivar determinadas ações.

. Treinamento modular(de Lat modulus - medida) - a organização do processo educacional, que visa dominar um bloco integral de informações adaptadas e fornece condições ideais para o crescimento social e pessoal dos participantes em seu processo pedagógico.

. Aprendizado de problemas- a aprendizagem, que se diferencia na medida em que o professor cria uma determinada situação cognitiva, ajuda os alunos a destacar a tarefa problemática, a compreendê-la e a "aceitá-la"; organiza os alunos para o domínio independente do novo volume de conhecimento necessário para resolver problemas; oferece uma ampla gama de uso dos conhecimentos adquiridos na prática.

. ensino à distância- tecnologia educativa moderna através de meios de transmissão de informação didáctica e metodológica à distância (telefones, televisão, computadores, comunicações por satélite, etc.)).

. Oligofrenopedagogia(de gr oligos - pequeno e phren - mente e pedagogia) - um ramo da ciência pedagógica que lida com a educação e formação de pessoas com deficiência mental.

. Otimização do processo de aprendizagem(do latim optimus - o melhor, o mais) - o processo de criação das condições mais favoráveis ​​(seleção de métodos, auxílios didáticos, provisão de condições sanitárias e higiênicas, fatores emocionais, etc.) para os recebidos. Anna desejava resultados sem tempo e esforço físico adicionais.

. Ensino superior- um sistema educativo que preveja a formação fundamental, cultural geral e prática de especialistas que devem determinar o ritmo e o nível do processo científico, técnico, económico e sociocultural, de formação do potencial intelectual das sociedades.

. Educação pré-escolar- a componente estrutural inicial do sistema educativo, que assegura o desenvolvimento e a educação das crianças na família e nas instituições de educação pré-escolar (creches, jardins-de-infância).

. Educação fora da escola- componentes do sistema educacional destinados a atender às necessidades de uma pessoa em satisfazer interesses e inclinações, obter conhecimentos, habilidades e habilidades adicionais para crianças, desenvolver potenciais intelectuais.

. Educação politécnica(de gr poly - muito e techne - arte, habilidade, destreza) - um dos tipos de educação, cujas tarefas são familiarizar-se com vários ramos de produção, conhecer a essência de muitos processos tecnológicos, dominar certos habilidades e habilidades no atendimento de processos tecnológicos simples.

. Educação profissional- educação, destinada a dominar os conhecimentos, competências e capacidades necessárias ao desempenho das tarefas da actividade profissional.

. Educação vocacional- educação, garante que os cidadãos recebam uma determinada profissão de acordo com sua vocação, interesses e habilidades, preparação social para a participação no trabalho produtivo.

. Ensino médio geral- a componente principal do sistema educativo, proporcionando educação e educação de crianças até aos 18 anos, preparando-as para a educação profissional e para o trabalho.

. Educação-mídia- uma direção em pedagogia que prevê o estudo por escolares (estudantes) dos padrões de comunicação de massa (imprensa, televisão, rádio, cinema, etc.)).

. Educação- uma medida da atividade cognitiva do indivíduo, que se manifesta no nível de conhecimento adquirido, que pode ser utilizado em atividades práticas.

personalidade b - conceito sociopsicológico; uma pessoa é caracterizada do ponto de vista sociopsicológico, principalmente pelo nível de desenvolvimento da psique, a capacidade de assimilar a experiência social, a capacidade de acasalar com outras pessoas.

. Característica de qualificação educacional- um conjunto de requisitos básicos para as qualidades profissionais, conhecimentos e competências de um especialista necessários ao bom desempenho das suas funções profissionais.

. ortodoxo(de gr orthodoxos - ortodoxo) - uma pessoa que adere inabalavelmente a uma certa doutrina, doutrina, sistema de pontos de vista.

. Memória- a capacidade do corpo de armazenar e reproduzir informações sobre o mundo externo e seu estado interno para uso posterior no processo da vida.

. Paradigma(de gr paradeigma - exemplo, amostra) - reconhecimento de realizações científicas, que por um certo tempo fornecem à comunidade modelos para colocar problemas e resolvê-los.

. Pedagogia(de gr paidec - crianças; ano - eu lidero) - a ciência da formação, educação e educação das pessoas de acordo com as necessidades do desenvolvimento socioeconômico da sociedade.

. Pedagogia Waldorf- um conjunto de métodos e técnicas de educação e treinamento baseado na interpretação antroposófica (antroposofia - um ensino religioso e místico, coloca em prática. Deus divinizou o homem) do desenvolvimento humano como uma interação holística de fatores corporais, mentais e espirituais.

. Pedagogia Popular- um ramo do conhecimento pedagógico empírico e da experiência popular, refletindo visões sobre o sistema, direções, formas, meios de educação e formação da geração mais jovem.

. Pedologia(de gr pais - criança e logos - ensino) - a ciência da criança, as características de seu desenvolvimento anatômico, fisiológico, mental e social.

. Pedocentrismo(de gr pais (pados) - criança, lat centrum - centro) é uma das áreas da pedagogia, que afirma que o conteúdo, a organização e os métodos de ensino são determinados pelos interesses e problemas diretos das crianças.

. reeducação- um sistema de influências educativas de um professor sobre um aluno para inibir manifestações negativas no comportamento e afirmar qualidades positivas na atividade.

. Crença- a base moral racional da atividade do indivíduo, permite que ele realize determinado ato conscientemente; a principal atitude moral que determina o propósito e a direção das ações de uma pessoa, uma crença firme em h por algum motivo, com base em uma certa ideia, visão de mundo.

. perspectiva- o objetivo, "a alegria de amanhã" (AC. Makarenko), que funciona como um incentivo para as atividades da equipe e seus membros individuais.

. Livro didático- um livro educacional, que divulga o conteúdo do material educacional em uma determinada disciplina de acordo com os requisitos do programa atual.

. Uma abordagem integrada para a educação- uma abordagem à educação, que implica a unidade de metas, objetivos e meios para alcançá-la através da atuação de várias instituições sociais (famílias, instituições de ensino, meios de comunicação).

. Plano de treinamento- um documento normativo que defina para cada tipo de estabelecimento de ensino de ensino geral uma lista de disciplinas, a ordem do seu estudo por ano, o número de horas semanais atribuídas ao seu estudo, o calendário do processo educativo.

. Trabalho Educacional Extracurricular- medidas de natureza educativa, que sejam realizadas em estabelecimentos de ensino de ensino geral sob a orientação de professores-educadores.

. Trabalho extracurricular- vários tipos de trabalho educacional independente dos alunos no âmbito do sistema de educação e educação (trabalho de estudo em casa, excursões, trabalho em círculo, etc.)).

. Manual de treinamento- um livro didático no qual é divulgado o conteúdo do material didático, que nem sempre atende aos requisitos do programa atual, mas vai além de seus limites, são definidas tarefas adicionais destinadas a expandir os interesses cognitivos dos alunos, desenvolvendo suas habilidades cognitivas independentes atividade.

. acostumando- organização do desempenho sistemático e regular pelos alunos de determinadas ações com elementos de coerção, obrigação para formar hábitos comportamentais estáveis.

. recepção dos pais- um componente do método, determina a maneira de implementar seus requisitos.

. Treinamento de recepção- um componente do método, certas ações pontuais destinadas a implementar seus requisitos.

. Exemplo- um método de educação que prevê a organização de um modelo para otimizar o processo de herança social.

. Princípios de educação(de lat rginsirium - base, início) - disposições iniciais que são a base do conteúdo, formas, métodos, meios e técnicas do processo educativo.

. Princípios de Educação(de lat rginsirium - base, início) - as disposições iniciais subjacentes à atividade de todo o sistema educacional da Ucrânia e suas subdivisões estruturais.

. Princípios de gestão- disposições iniciais que determinam as principais orientações, formas, meios e métodos de gestão dos estabelecimentos de ensino geral.

prognóstico pedagógico(de gr prognostike - a arte de fazer uma previsão) - um campo do conhecimento científico que considera os princípios, padrões e métodos de previsão para objetos que são estudados pela pedagogia.

. Programa educacional- um documento normativo que descreva o conteúdo do material didático com a definição de seções, tópicos, o número aproximado de horas para seu estudo.

. Profesiograma- descrição dos requisitos, qualidades pessoais sócio-psicológicas e físicas que uma determinada profissão apresenta . Profissão(de Lat professio - ocupação oficialmente indicada) - um tipo de atividade laboral que requer certos conhecimentos e habilidades laborais e é uma fonte de existência, atividade vital.

. Psicotécnica- direção em psicologia, desenvolve questões de aplicação do conhecimento sobre a atividade mental de uma pessoa no processo de resolução de problemas práticos de educação da personalidade de uma pessoa.

. Rada de uma instituição de ensino geral- uma associação de funcionários de uma instituição de ensino geral, estudantes, pais e público, que funciona entre a assembleia geral (conferência) para resolver questões sociais, organizacionais e económicas e a vida de uma instituição de ensino de ensino geral.

. Rada pedagógica- associação de docentes de uma instituição de ensino para contemplar as questões de organização e melhoria do processo educativo.

. Avaliação(da classificação em inglês - avaliação, classe, categoria) - um indicador numérico individual no sistema educacional, uma avaliação dos sucessos, conquistas, conhecimento em um determinado momento de um indivíduo em uma determinada área, disciplina, permite determinar o nível dessas conquistas ou a qualidade do conhecimento em outras áreas.

retardo(de Lat retardatio - atraso, desaceleração) - o atraso das crianças no desenvolvimento.

. abstrato(do Lat. refeire - relatar, relatar) - um resumo do conteúdo do livro lido, trabalho científico, uma mensagem baseada nos resultados do problema científico estudado.

. Níveis de Educação- a aquisição progressiva do ensino geral e da formação profissional através da passagem de determinadas etapas: ensino primário, ensino básico geral, ensino secundário completo, ensino profissional, ensino básico e superior, ensino superior.

. Desenvolvimento físico- o crescimento de um organismo biológico como resultado da divisão celular.

. Força Motriz do Desenvolvimento- o resultado de contradições entre as necessidades biológicas, físicas e mentais e o nível existente de desenvolvimento físico, mental e social do indivíduo.

. A força motriz do processo educativo- o resultado de contradições entre as necessidades sociopsicológicas e fisiológicas e o nível de formação existente do indivíduo.

. A força motriz do processo educativo- o resultado de contradições entre tarefas cognitivas e práticas, por um lado, e, por outro, o nível existente de conhecimentos, competências e habilidades, por outro.

. auto-educação- atividade sistematizada e proposital do indivíduo, visando à formação e aprimoramento de suas qualidades positivas e superação das negativas.

. Síntese- um método que fornece uma combinação mental ou prática de elementos ou propriedades de um objeto ou fenômeno identificado por análise em um único todo.

. Sistema de educação- um conjunto de instituições educacionais, instituições científicas, científicas, metodológicas e metodológicas, empresas de pesquisa e produção, autoridades educacionais estaduais e locais e governos autônomos no campo da educação.

. batedor(do inglês scout - scout) - um dos sistemas de educação extraescolar, que é a base das atividades das organizações de escoteiros de crianças e jovens. Originado no início do século XX. Organizações de escoteiros para meninos (escoteiros ibo) e para meninas (escoteiras) operam separadamente.

. Uma família- associação sociopsicológica de parentes próximos (pais, filhos, avós) convivendo e proporcionando condições biológicas, sociais e econômicas para a procriação.

. gostos estéticos- uma atitude estável, emocional e avaliativa de uma pessoa em relação à beleza, que tem um caráter seletivo e subjetivo.

. Hereditariedade- a capacidade dos organismos biológicos de transmitir certas inclinações à sua descendência.

. Especialidade- necessário para a sociedade, o alcance das forças físicas e espirituais de uma pessoa é limitado, o que lhe dá a oportunidade de obter os meios necessários para a vida, um complexo de conhecimentos e habilidades práticas adquiridas por uma pessoa para se envolver em um certo tipo de atividade.

. Pedagógico de comunicação- o sistema de influência sociopsicológica orgânica do professor-educador e aluno em todas as esferas de atividade, tem certas funções pedagógicas, visa criar condições sociopsicológicas ideais para a vida ativa e produtiva do indivíduo.

. Observação- um método de ensino que envolve a percepção de certos objetos, fenômenos, processos no ambiente natural e industrial sem interferência externa nesses fenômenos e processos.

. Assuntos coletivos e criativos- uma forma de atividades educativas extracurriculares, em cuja preparação e condução participam todos os membros da equipa infantil, tendo cada aluno a oportunidade de identificar e desenvolver os seus interesses e capacidades.

. Desenvolvimento de fases da equipe- expressão da dialética interna de sua formação, que se baseia no nível de relacionamento entre o educador e os alunos, entre os membros da equipe.

. Estilo democrático(de gr demokratia - o poder do povo, democracia) - levando em consideração a opinião e a liberdade da equipe na organização da vida dos alunos.

. Estilo liberal(do lat liberalis - livre) - uma atitude indiferente sem princípios às influências negativas dos alunos, conivência com os alunos.

. Habilidade de estrutura de processo- uma série de componentes inter-relacionados e interdependentes: percepção (direta, indireta), compreensão (consciência, compreensão, insight), memorização, generalização e sistematização, estratificação, prática efetiva como um impulso para a cognição e um critério para a verdade do conhecimento adquirido .

. A estrutura do processo de criação- componentes logicamente interligados que garantem o processo de formação da personalidade: o domínio das regras e normas de comportamento, a formação de sentimentos e crenças, o desenvolvimento de habilidades e hábitos nesses comportamentos, atividades práticas em ambientes sociais.

. Pedagogia surda(do Lat surdus - surdo e pedagogia) - um ramo da pedagogia (em particular defectologia), lidando com os problemas de desenvolvimento, educação e educação de crianças com deficiência auditiva.

. Tato pedagógico(de Lat tactus - toque, sentimento) - um senso de proporção, um senso do estado específico do animal de estimação, que incita o educador a um comportamento delicado na comunicação com os alunos em vários campos de atividade; VMI innya para escolher a abordagem mais adequada para o indivíduo no sistema de relações educacionais com ela.

. Talento(de gr talanton - peso, medida) - um conjunto de habilidades que permitem obter um produto de atividade que se distingue pela novidade, alta perfeição e significado social.

. Testes(do teste de inglês - teste, pesquisa) - um sistema de tarefas formalizadas para identificar o nível de preparação dos alunos (alunos), dominando esses conhecimentos, habilidades e hábitos.

. Técnica pedagógica(de Gr technike - hábil, experiente) - um conjunto de meios racionais e características comportamentais de um professor-educador visando a implementação efetiva dos métodos e técnicas de trabalho educacional escolhidos por ele com um aluno individual ou toda a equipe de classe de acordo com o objetivo do educador e pré-requisitos objetivos e subjetivos específicos (habilidades no campo da cultura da fala; posse de seu corpo, expressões faciais, pantomima, gestos, habilidade para se vestir, monitorar sua aparência, observar o ritmo e o ritmo de trabalho, a capacidade de comunicar; posse de psicotécnicos).

. Tipo de treinamento- o método e as características da organização da atividade mental humana. Na história da educação escolar, distinguiram-se os seguintes tipos de educação: dogmática, explicativa-ilustrativa e problematizadora.

. O tipo de treinamento é dogmático- tipo, que se caracteriza pelas seguintes características: o professor comunica aos alunos uma certa quantidade de conhecimento de forma acabada sem explicação; os alunos os memorizam sem consciência e compreensão e recitam quase literalmente o que aprenderam de cor.

. O tipo de treinamento é explicativo e ilustrativo- este tipo, que consiste no fato de o professor transmitir aos alunos uma certa quantidade de conhecimento, explicar a essência de fenômenos, processos, leis, regras, etc., usando material ilustrativo; os alunos são conhecidos por assimilar o compartilhamento de conhecimento proposto e reproduzir no nível de compreensão profunda; ser capaz de aplicar o conhecimento na prática.

. Tiflopedagogia(de gr typhlos - cego e pedagogia) - um ramo da pedagogia (em particular defectologia) sobre as características da educação e educação de crianças com deficiência visual.

. Habilidade- a capacidade de uma pessoa realizar conscientemente uma determinada ação com base no conhecimento, a vontade de aplicar o conhecimento em atividades práticas com base na consciência.

. persuasão- uma das técnicas do método da persuasão, destinada a impedir as acções deliberadas do aluno para as retardar, tendo em conta as características individuais do seu desenvolvimento sociopsicológico.

. Lição- uma forma de organização da educação, segundo a qual o professor ministra aulas em uma sala de aula com uma composição constante de alunos com aproximadamente o mesmo nível de desenvolvimento físico e mental, de acordo com os horários e regulamentos estabelecidos.

. herança biológica- o processo de obtenção por gerações futuras de pais biológicos devido à estrutura gene-cromossômica de certas inclinações.

. herança social- o processo de assimilação pela criança da experiência sociopsicológica dos pais e do ambiente (linguagens, hábitos, características comportamentais, qualidades morais e éticas, etc.)).

Um professor é um especialista que tem formação especial e realiza a formação e educação da geração mais jovem.

. Fatores Parentais(do latim Factor - o que faz) - fatores objetivos e subjetivos que influenciam a definição do conteúdo, direções, meios, métodos, formas de educação.

. Fetiche(do francês fetiche - amuleto, magia): 1) um objeto inanimado, que, segundo os crentes, é dotado de poder mágico sobrenatural e serve como objeto de culto religioso, 2) um objeto de culto cego.

. Formas de estudo(de lat forma - aparência, dispositivo) - organização das atividades educativas dos alunos, claramente expressas no tempo e no espaço, associadas às atividades do professor:

campanário- uma forma de organização da formação, que consiste no fato de um professor supervisionar as atividades educativas de um grande grupo de alunos (200-250 pessoas), envolvendo os alunos mais velhos (monitores) neste trabalho, o professor primeiro ensinou os monitores, e então eles ensinaram seus companheiros em pequenos grupos ("aprendizado mútuo") nya");

brigada-laboratório- uma forma de organização do treinamento, que consiste no fato de a classe ser dividida em brigadas (5-9 pessoas cada), chefiadas por capatazes eleitos; as atribuições de treinamento são dadas à brigada, que deve trabalhá-las e completá-las; o sucesso do trabalho educativo é determinado pela qualidade do relatório do capataz

. Grupo a - ensinar por um professor a um grupo de alunos que estão em diferentes níveis de idade e desenvolvimento mental sem observar o horário e os regulamentos;

Individual- professor ensinando apenas um aluno. Formas de trabalho do professor de turma - individual, grupal, frontal, verbal, prático, disciplinar.

. Formação(do Lat formo - eu formo) - a formação de uma pessoa como pessoa, que ocorre como resultado do desenvolvimento e da educação e tem certos sinais de completude.

. Funções do professor de turma- proporcionar condições para o desenvolvimento harmonioso abrangente dos alunos, coordenar as atividades de todos os educadores na implementação da educação nacional, estudar as características individuais dos alunos da turma, organizar uma equipe de crianças primárias, cuidar do fortalecimento e manutenção da saúde dos alunos , formar as habilidades de rigor e disciplina dos alunos, organizar o trabalho educacional extracurricular que , trabalhar com os pais, alcançar a unidade de requisitos para os alunos, manter a documentação da classe.

. Funções da equipe- organizacional, estimulante, educacional.

Funções de aprendizagem (do latim functio - desempenho, desempenho) - funções que prevêem a implementação de ações educativas, educativas e de desenvolvimento.

. Funções da Pedagogia(de Lat functio - execução, comissão) - áreas e atividades claramente definidas relacionadas às tarefas do desenvolvimento integral e harmonioso do indivíduo.

. Funções da família- biológico (reprodutivo), social, econômico.

. Função ( de lat y functio - execução, comissão) - um método de ação de uma coisa ou elemento de um sistema, destinado a alcançar um determinado efeito. A função da família visa solucionar problemas biológicos (reprodutivos), sociais e econômicos no sistema de continuidade da maternidade.

furcas(do lat furcatus - separado) - a construção de currículos nas séries superiores das instituições de ensino de ensino geral em determinados perfis - humanitário, físico e matemático, natural, etc. - com preferência por um ou outro grupo de disciplinas acadêmicas.

. valores morais universais para a humanidade- adquiridos por gerações anteriores, independentemente de raça, nacionalidade ou religião, aquisições morais e espirituais que determinem a base do comportamento e da vida de um indivíduo ou definidas em conjunto.

. Valores morais nacionais- pontos de vista, crenças, ideais, tradições, costumes, rituais, ações práticas baseadas em valores universais, historicamente condicionados e criados por um determinado grupo étnico, mas refletem certas manifestações nacionais, originalidade no comportamento e servem de base para a atividade social das pessoas de um grupo étnico distinto.

. Escola pequena- uma escola sem turmas paralelas com um pequeno contingente de alunos.

estudos escolares- um ramo da pedagogia que estuda as tarefas, conteúdos e métodos de gestão escolar, o sistema de gestão e organização das atividades das instituições de ensino geral.