Suportul metodologic prezentat este propus pentru lucrări suplimentare de îmbunătățire a abilităților de vorbire orală în limba germană ca a doua limbă studiată; are un caracter organizatoric și aplicativ și este destinat elevilor din clasa I0. Conținutul tematic este conceput pentru 4 ore de predare și include două situații:

1. „Trăsăturile de caracter ale oamenilor. Caracterul meu."
2. „Ce este tipic pentru germani? Particularități de caracter național”.

Ambele situații de învățare sunt apropiate de realitate, pe care elevii o întâlnesc direct în viață. În consecință, situațiile capătă un caracter deplin motivat și trezesc interes în rândul elevilor.

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Previzualizare:

Suport metodologic pe tema: „Trăsăturile de caracter ale oamenilor”.

Profesor de limba germana MAOU Scoala Gimnaziala Nr.7

Permanent

cu un studiu aprofundat al limbii engleze

Notă explicativă.

Suportul metodologic prezentat este propus pentru lucrări suplimentare de îmbunătățire a abilităților de vorbire orală în limba germană ca a doua limbă studiată; are un caracter organizatoric și aplicativ și este destinat elevilor din clasa I0. Conținutul tematic este conceput pentru 4 ore de predare și include două situații:

1. „Trăsăturile de caracter ale oamenilor. Caracterul meu."
2. „Ce este tipic pentru germani? Particularități de caracter național”.

Ambele situații de învățaresunt aproape de realitatea pe care elevii o întâlnesc direct în viață. În consecință, situațiile capătă un caracter deplin motivat și trezesc interes în rândul elevilor.

obiectivul principal lucru pe tema - crearea condițiilor pentru formarea competenței de comunicare a elevilor și a abilităților de cercetare ale elevilor, deoarece în cursul lucrului la o situație de învățare, elevii trebuie să-și determine tipul de temperament și să își justifice alegerea. Activitățile de cercetare presupun și munca de determinare a caracteristicilor caracterului național al germanilor, găsirea unor fapte care confirmă calitățile identificate. În consecință, se acordă multă atenție dezvoltării personalității elevului în legătură inextricabilă cu predarea culturii și tradițiilor țării limbii studiate, formării dorinței elevului de a participa la comunicarea interculturală și de a îmbunătăți în mod independent activitatea. fiind stăpânit.

În centrul organizării metodologiceLa desfășurarea orelor în prima situație, principiul comunicativ și metoda activitate-comunicativă constau în:

• accentul este pus pe practica vorbirii (prin urmare, un rol important este acordat vorbirii și ascultării);
• Participarea maximă a fiecărui elev la activitățile de comunicare și pregătirea pentru aceasta se asigură prin:

• forma individuală de lucru (efectuarea diferitelor tipuri de exerciții, lucrul cu tabele de vocabular);
• forma de lucru în grup (când se lucrează cu texte);

• se propune o cantitate excesivă de material lexical, se atrage atenția asupra studiului frazelor standard, care constituie baza general acceptată a comunicării;
• materialul gramatical este luat în considerare numai dacă eroarea se repetă.

În a doua situație, se realizează învățareape baza metodei de analiză comparativă a lui E.I.Talia. Elevii citesc un text care conține informații despre realitățile culturii și tradițiilor germane, apoi compun independent un text similar care descrie fenomene și realități similare din țara lor. Pentru o mai mare claritate și oportunitate, elevii notează informații despre realitatea domestică lângă textul despre realitățile culturii germane.

La fel de probleme problematiceia: „Cine sunt eu după temperament? Este caracterul meu dificil sau ușor?”, „Ce este tipic germanilor?”, a cărui rezolvare este subiectul activității comune a profesorului și elevilor. Prin mijloace pentru atingerea obiectivelor pe subiect sunt:

• elevi;
• dicționare de subiecte;
• un set de exerciții de sistematizare a tabelelor;
• texte educative, o copie a caricaturii de E. Heidemann „Typisch deutsch?”.

Toate mijloacele ajută elevii să-și atingă obiectivele. Munca individuală și colaborativă îi ajută pe elevi să își compună propriile monologuri pe această temă.

În spațiul de reflecție, elevii își evaluează activitățile comune, vorbesc despre succesele și dificultățile lor, realizează nivelul de stăpânire a conținutului subiectului și rezumă ce lucruri noi și interesante au învățat despre ei înșiși, despre camarazii lor și despre caracteristicile naționale ale germanilor și rușii.

Suport metodologic pentru o lecție pe tema „Trăsături de caracter ale oamenilor. Caracterul meu"(2 ore)

Obiectivele lecției:

• Formarea competenței comunicative.
• Dezvoltarea capacității de a-ți argumenta punctul de vedere, a capacității de a analiza materialul lexical și gramatical necesar pentru a-ți construi propriul monolog pe această temă.
• Formarea unei poziții critice față de sine și față de ceilalți.

Obiectivele lecției:

• Îmbunătățirea abilităților de vorbire: învățarea unui vocabular nou și activarea acestuia în declarații de vorbire.

• un set de instrumente didactice pentru lecție;
• prezentare pe calculator.

tehnologia CMM; metoda vizuala si ilustrativa; practic (analiza si sinteza informatiilor; intocmirea propriilor dialoguri pe tema), TIC, metoda de cercetare.

Progresul lecției #1.

1. Începutul lecției.

1. Moment org.

Elevilor li se oferă imagini cu 4 fotografii care înfățișează oameni cu diferite tipuri de temperament și li se oferă sarcina de a încerca să descrie acești oameni (folosind adjective familiare anterior). După care profesorul pune întrebări:

1. Wodurch unterscheiden sich diese Menschen?
2. Was können wir über den Charakter dieser Menschen sagen?
3. A fost habt ihr schon von Charakterarten gehört?
4. Welche Charakterarten kennt ihr?
5. Und ihr? Kennt ihr eure Temperamentart?

Pe baza conversației introductive, elevii formulează subiectul și problema lecției: „Wie ist mein Charakter?” Wer bin ich dem Temperament nach?”, Setează un scop: . Se discută în continuare algoritm de lucru. Devine necesar să se realizeze scopul și problema:

1. Familiarizați-vă cu vocabularul care caracterizează trăsăturile de caracter.
2. Familiarizați-vă cu tipurile de temperamente și proprietățile inerente acestora.
3. Determinați tipul dvs. de temperament.
4. Selectați argumente care dezvăluie trăsăturile de caracter identificate de elevi în sine.

1. Introducerea și exersarea unui vocabular nou.

Exercitiul 1: din acest dicționar tematic, selectați acele trăsături de caracter care sunt în propriul dvs. caracter.

Menschliche Eigenschaften.

pozitiv

negativ

ordentlich - îngrijit edel - nobil sparsam - gospodar munter – vesel höflich - politicos gut erzogen - bine manierat lustig - vesel treu - credincios energisch – energic, voinic gastfreundlich - ospitalier intestin - amabil freundlich - prietenos herzlich - plin de suflet activ - activ sorgsam - grijuliu verlegen - timid zärtlich - afectuos net - drăguț verlässig - de încredere findig - plin de resurse kontaktfähig - sociabil erfahren - experimentat fermecător - fermecător verantwortlich - responsabil gebildet - educat pünktlich - punctual lebhaft – mobil fleißig - harnic

charakterschwach - fără spinare geschwätzig - vorbăreț unverantwortlich - iresponsabil sorglos - fără griji schädeich - nociv dumm - prost grob - nepoliticos unsauber - murdar stolz - mândru heuchlerisch - cu două fețe gerig - lacom brutal – crud bose - furios neidisch - invidios verzogen - stricat vina – leneș leichtsinnig - frivol rachsüchtig - răzbunător nervös - nervos frech - obscen unangenehm - neplăcut trügerisch - înșelător platt - vulgar pasiv - pasiv gemein - ticălos eifersüchtig - gelos reizbar – iritabil prahlerisch - lăudăros

• Rezumați-vă calitățile. Luați ca bază începutul următoarelor fraze:

Eu am…

Meine positiven Charakterzüge sind…

Meine negativen Charakterzüge sind…

Înainte de a generaliza trăsăturile de caracter, elevilor li se amintește un scurt comentariu gramatical conform căruia în germană, substantivele pot fi formate din adjective care denotă concepte abstracte folosind:

a) sufixe -keit, -heit: z.B. lustig + keit = die Lustigkeit(gaiety); gutig + keit = die Gutigkeit (bunătatea); böse + heit = die Bosheit(furie);

b) articol neutru das : alte (vechi) = das Alte (vechi); neu (nou) = das Neue (nou).

Sarcina 2:

• Găsiți coloana din tabel care conține cel mai mare număr de cuvinte care sunt caracteristice personajului dvs.

Choleriker	Sanguiniker	Flegmatiker	Melancolic
1.hastig (furios) 2. reizbar 3.ungeduldig 4. schroff und offen mit den Menschen 5. activ, energisch 6. findig im Streit 7. arbeitsam în Stockungen 8. mai riscant 9. leicht gekränkt (sensibil) 10. nicht rachsüchtig 11. agresiv 12. Reacția Schnelle 13. zielstrebig 14. ausdrucksvolle Rede und Mimik 15. Veränderliche Laune 16. entscheiden	1. lustig, lebhaft 2. energisch 3. selbstsicher 4. Veränderlich 5. umorvoll 6. Schnelle Reaktion und Anpassung 7. liebt alles Neue 8. arbeitet schnell 9.contactfähig 10. hilfsbereit (responsiv) 11. laute Rede, knalle Mimik 12. entscheiden 13. immer gute Laune 14.flink,flink 15. beendet oft die angefangene Arbeit nicht 16. schläft gut	1. ruhig, kalt 2. ernst bei der Arbeit 3. vorsichtig (prudent) 4. geduldig 5. schweigsam 6. pünktlich 7. ordentlich 8. systematisch 9.unprahlerisch 10. ehrlich 11. ständig in den Interessen, Gefühlen 12. arbeitet zögernd, aber hartnäckig 13. schwere Anpassung zu dem Neuen 14. pasiv 15. fleißig 16. Ruhige Rede und Mimik	1. verlegen 2. ängstlich bei neuen Bedingungen 3. kontaktunfähig 4. selbstunsicher 5. liebt allein zu bleiben 6. de multe ori 7. nicht entscheiden 8. gewissenhaft 9. romantic 10. sehr teilnahmsvoll 11. leise, ruhige Rede und Mimik 12. leicht gekränkt 13. selbstkritisch 14. misstrauisch (suspect) 15. mürrisch 16. verschlossen

• Alcătuiește 10-12 propoziții care să fie argumente pentru trăsăturile de caracter pe care le-ai ales. Incepe asa:

Dem Temperament nach bin ich…, denn… (le reamintim elevilor - propoziția este complexă, după conjuncția denn ordinea cuvintelor nu se schimbă)

1. Ascultarea afirmațiilor întocmite de elevi, exprimând acordul/dezacordul cu tipul de personaj ales pentru fiecare.
2. Scrie o poveste generală despre personajul tău.
3. Temă pentru acasă: învață povestea pe de rost.
4. Reflecție, din care rezultă că, deși toată lumea a putut determina tipul de temperament, munca asupra problemei nu este finalizată, deoarece nu există argumente pentru a demonstra proprietățile selectate. Prin urmare, pentru a răspunde la întrebare: Nu încă.

Progresul lecției #2.

1. Începutul lecției.

1. Organizarea spațiului țintă.

Elevilor li se reamintește că o problemă nu a fost rezolvată într-o situație anterioară de învățare:Wie ist mein Charakter: schwer oder leicht?Prin urmare, subiectul și problema coincid pentru lucrul din această lecție. Pentru a continua atingerea scopului sesiunii de antrenament:explorează-ți personajul, poți să-l descrii în germană, algoritmul de lucru este compilat:

1. Repetați și exersați vocabularul pe subiect.
2. Selectați argumente care dezvăluie anumite trăsături de caracter.
3. Rezolvați problema pusă.

1. Activarea abilităților lexicale pe tema.

Elevii îndeplinesc în mod constant o serie de sarcini pentru a dezvolta logica, memoria și inteligența.

• Găsiți cuvinte ascunse în cuvântul de umplere.

Notează 5 trăsături de caracter pozitive și 5 negative din memorie.

• Ghici: cum ar fi?

1. Er hilft immer den Freunden. (Er ist hilfsbereit)
2. Er kommt immer rechtzeitig. (Er ist pünktlich)
3. Er sieht den ganzen Tag fern. (E vina)
4. E strada de multe ori. (Er ist ungezogen)
5. Er macht vieles ohne Freude. (Er este pasiv)

• Găsiți în această listă cuvinte care denotă trăsături de caracter, împărțiți adjectivele selectate în 2 grupuri: Bedeutung pozitiv și negativ.

Angepasst, angespannt, begabt, blöde, dickköpfig, dumm, ehrlich, eifersüchtig, eigensinnig, falsch, feindlich, freundlich, geistlos, geizig, gemütlich, geschwätzig, gesellig, grausam, hüflier grobzogen, köflier grob, inteligente listig , naiv, neidisch, nervös, ofen, offenherzig, optimistisch, pessimistisch, reserviert, sadistisch, schlau, sparsam, streitsüchtig, stümperhaft, talentiert, treu, trotzig, unbegabt, ungesellig, unhögabt, versilentra, unhössensigg, verschlässen, verdschlässert g , weise .

1. Etapa principală a lecției. Lucrează în spațiul de căutare.

1. Lucrul cu argumente care dezvăluie anumite trăsături de caracter.

Exercitiul 1: traduceți în rusă, numiți acele trăsături de caracter care sunt discutate în aceste propoziții.

Ich verspäte nicht. Ich komme immer rechtzeitig. Ich schimpfe nicht. Ich begrüße den Bekannten. Ich trete den Alten den Platz im Bus ab. Ich habe viele Freunde. Sie be suchen mich oft. Ich stope meine Sachen und Kleidung immer in Ordnung. Ich habe immer gute Laune. Ich mache alles mit Vergnügung. Ich erfülle meine Hausaufgaben jeden Abend. Ich helfe den Eltern zu Hause. Ich lüge nicht. Ich sage immer die Wahrheit. Ich lerne gut und bekomme nur ausgezeichnete Noten. Ich lese viel und germen. Ich habe keine Angst vor den Problemen und Schwierigkeiten.

Ich sprech schroff und streite oft mit den Menschen. Ich spare mein Geld und leihe es nicht. Ich zähle immer den Rest beim Kaufen. Ich mache etwas ohne Freude. Ich helfe den Eltern nicht gern. Ich schlafe und sehe oft fern. Meine Bekannten gehen mir oft auf die Nerven. Ich sage den Menschen nur das, was sie hören möchten. Ich lobe den Menschen. Ich weiß nicht viel. Ich lerne schlecht und bekomme schlechte Noten. Ich verspäte oft. Ich vergesse oft, was ich machen müsste. Ich halte meine Versprechen nicht. Ich prahle germ. Mir gefällt, wenn jemand mich lobt.

• Similar sarcinii 1, compune propoziții argumentative care confirmă și dezvăluie acele trăsături de caracter pe care le-ai identificat în tine.

1. Etapa finală a lecției. Organizarea spațiului reflectorizant.

1. Revenind la problema:Wie ist mein Charakter? Schwer oder leicht?
2. Conversatie-discutie:was muss und kann ich machen, um negative Charaktereigenschaften zu beseitigen.
3. Reflecție (întrebări pentru elevi):

1. Ați reușit să atingeți obiectivele lecției?
2. Au fost dificultăți? Care? Ce te-a ajutat să le depășești?
3. Ai primit satisfacție din munca ta la clasă? Ești mulțumit de tine?
4. A cui lucrare ai evidenția în mod deosebit?
5. În ce situații din viața reală vor fi utile cunoașterea acestui subiect?

1. Rezumat de către profesor, introducerea unui nou subiect și problemă:Und wie sind die Deutschen? A fost ist für Deutschen typisch?

Atribuirea temelor pentru acasă: rezumați și sistematizați materialul a două lecții pe această temă, compuneți o poveste generală pe tema „Personajul meu”, găsiți informații în surse suplimentare (resurse de internet, literatură suplimentară) despre particularitățile caracterului național al germanilor. .

Suport metodologic pentru situația educațională „Was ist typisch deutsch?”

(2 ore)

Obiectivele lecției:

• Formarea competenței interculturale.
• Dezvoltarea abilităților creative.
• Dezvoltarea abilităților de cercetare.

Obiectivele lecției:

• Sistematizarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților pe tema studiată.
• Îmbunătățirea capacității de analiză și generalizare.
• Îmbunătățirea abilităților de vorbire.
• Îmbunătățirea abilităților de ascultare.

Suport material pentru lecție:

• un set de instrumente didactice pentru lecție,
• copie mărită a caricaturii lui E. Heidemann „Typisch deutsch?”

Metodele de predare utilizate în timpul lecției sunt:tehnologia CMM; metoda vizuala si ilustrativa; metoda verbală (pregătirea și transmiterea unui mesaj); practice (analiza si sinteza informatiilor; alcatuirea propriilor monologuri pe tema), TIC.

În timpul orelor.

1. Începutul lecției. Organizarea spațiului țintă.

Elevii sunt invitați să se unească în microgrupe (3-5 persoane fiecare). Fiecare microgrup primește declarații ale lui G. Heine, I. Goethe și G. Lichtenberg (sarcina 1), care vorbesc despre particularitățile personajului german. Dificultatea constă în faptul că traducerea literală trebuie gândită, să înțeleagă ideea pe care au vrut să o transmită altor oameni și să adapteze traducerea în conformitate cu normele limbii ruse.

(Lehrer: Ich schlage euch vor, die Worte von H. Heine, J.W. von Goethe und G. Chr. Lichtenberg zu analysieren.Wie beurteilen sie die deutsche Nation?Arbeiten wir in 3 Gruppen. Die 1. Gruppe liest, übersetzt und analysiert die Aussage von G. Chr. Lichtenberg, die zweite die von H. Heine und die dritte die Worten von J.W. von Goethe. Danach beanwortet ihr die Frage: Wie sind die Deutschen?)

Exercitiul 1.

1) G. Chr. Lichtenberg, 1742-1799

„Sagt, ist noch ein Land außer Deutschland, woman die Nase eher rümpfen lernt als putzen?”(Spune-mi, există altă țară, în afară de Germania, unde se învață să închizi nasul înainte de a te peri)

die Nase rümpfen - întoarce-ți nasul

2) H. Heine, 1797-1856

Noch immer das hölzern pedantische Volk, noch immer ein rechter Winkel in jeder Bewegung, und im Gesicht der eingefrorene Dünkel.(Oameni absolut pedanți, cu unghi drept în fiecare mișcare și cu aroganță înghețată pe față)

der Dünkel – aroganță

der rechte Winkel – unghi drept

3) J.W. von Goethe, 1749-1832

„…da die Deutschen von jener die Art haben, dass sie es besser wissen als der, dessen Handwerk es ist, dass sie es besser verstehen als der, der sein Leben damit zugebracht (pălărie), …”(...de vreme ce nemții sunt unul dintre cei care au obiceiul să susțină că o știu mai bine decât cel care o face, că o înțeleg mai bine decât cel care și-a petrecut viața...)

Art haben - a avea un obicei

das Leben zubringen – a petrece viața

După ce au lucrat cu afirmațiile unor germani celebri, studenții formulează subiect și problemă: „Wie sind die Deutschen?”, definiți obiectivele munca lor: cunoașteți trăsăturile de caracter ale germanilor, extindeți-le orizonturile, discutați despre algoritmul de lucru asupra subiectului.

II. Partea principală a lecției. Organizarea spațiului de căutare.

2.1. Analiza afirmațiilor, informații suplimentare, proverbe.

L: Da waren die Meinungen aus den 18. und 19. Jahrhunderten. Deci selbstkritisch sind die Deutschen. De asemenea,wie beurteilen sie die Deutsche Nation und die Deutschen?

Posibil studentul raspunde:arogant, hochmütig, pedantisch, gehorsam, arogant, selbstbewusst, selbstkritisch, Streben nach Perfektion.

2.2. Verificarea temelor pentru acasă.

L: Während der Arbeit mit den verschiedenen Quellen zu Hause habt ihr noch einige Charakterzüge der Deutschen festgestellt, die häufiger genannt werden.

Sch: Das sind: Pünktlichkeit, Ordnungsliebe, Sparsamkeit und Arbeitsamkeit.

L: Ich bin mit euch einverstanden. Diese deutschen Tugenden sind auch sprichwörtlich geworden.Wollen wir jetzt die Beispiele der deutschen Volksdichtung analysieren. Gruppenarbeit.

Ordnungsliebe	Sparsamkeit	Arbeitsamkeit
Ordnung ist das halbe Leben. Ordnung muss sein. Ordnung im Haus ist halbes Sparen. Ordnung hilft haushalten. Lerne Ordnung, übe sie, sie erspart dir Zeit und Müh. Jumătate - jumătate die Mühe - efort	Wer den Pfennig nicht spart, kommt nicht zum Groschen. Sparen ist verdienen. Zeit ist Geld. Ein ersparter Pfennig ist zweimal verdient. Sparsamkeit erhält das Haus Erhalten - salvare	Nach getaner Arbeit ist gut ruh. Viele Hände machen der Arbeit bald ein Ende. Arbeit ist des Lebens Würze. Guter Anfang este halbe Arbeit. Arbeit gibt Brot, Faulheit gibt Not. Ruh = ruhen – a se odihni die Würze – „sare”, adică

Die 1. Grup analysiert die Sprichwörter über die Ordnungsliebe und versucht russische Äquivalente zu nennen. Die zweite Gruppe liest die Sprichwörter über die Sparsamkeit und beanwortetdie Frage, a fost die Deutschen sparen. Die dritte Gruppe – die Sprichwörter über die Arbeitsamkeit und sucht ein Sprichwort, Das die Meinung beweist, dass die Deutschen um zu arbeiten leben.

Raspunsuri posibile:

• Im Russischen gibt es kaum Äquivalente dazu, weil Ordnungsliebe ein typisch deutscher Zug ist.
• Sie sparen Geld, Zeit und alles, was man sparen kann.
• Arbeit ist des Lebens Würze.

Lehrer: Die Witze sind auch ein Beispiel der Kultur, die den Nationalcharakter wiederspiegeln können.

• Lest den Witz von den drei Elefantenbüchern.Wie charakterisiert er die Deutschen?

Ein Deutscher, ein Franzose und ein Nordamerikaner fahren durch einen Nationalpark mit vielen Elefanten. Später schreibt jeder ein Buch über die Fahrt. Der Deutsche nennt sein Buch „Vorüberlegungen zu einer Theorie der Elefantologie”, der Franzose „Das Liebesleben der Elefanten” și der Nordamerikaner „Wie man stärkere und schönere Elefanten machen kann”.

Raspunsuri posibile:

ernst, merkwürdig, philosophisch gesinnt, komplizierte Gedankenwelt.

Lehrer: Was ist eigentlich ein Deutscher? Hören Sie bitte einem Text zu.

Hören Sie den Text zweimal und kreuzen Sie richtige Sätze an.

Hörverstehen: Hörtext „Was ist ein Deutscher?”

Die Deutschen sind eine kulturell offene Nation.

Die Deutschen im Norden verstehen die vom Süden nicht.

Die Deutschen bevorzugen die heimliche Küche.

Die meisten Deutschen haben Vorliebe nur für deutsche klassische Musik und Literatur.

Die meisten Deutschen verbringen ihren Urlaub im Ausland.

Die Deutschen arbeiten nur bei den deutschen Firmen.

(Text audio preluat din UP „Sprachbrücke-II. Deutsch als Fremdsprache” - Klett, 1989. Autori Gedulda Mebus, Andreas Pauldrach, Marlene Rall, Dietmar Rösler).

Lehrer: Ein moderner deutscher Karikaturist E. Heydemann stellt sich so einen typischen Deutschen vor. Era meint er typisch deutsch?

Raspunsuri posibile:

• Fußballfans;
• producieren und trinken Bier;
• Bierbauch von Bierkonsum;
• tierliebend (besonders Hunde); der Volksmund lautet: „Die besten Menschen auf der Erde, das sind die Hunde und die Pferde”;
• die Militärnation (Cârmă, Militärstiefel);
• Nationaltracht (kurze Lederhose, Hosenträger);
• der berühmte Autoproduzent;
• essen Würstchen.

III. Partea finală a lecției.

1. Sistematizarea și generalizarea materialului studiat.

L: um zu bestimmen, ob unsere Antworten richtig sind, hört, bitte, Bericht über die Besonderheiten der deutschen Charakter.(Mesajul este pregătit în prealabil de către elevii grupului).

1. Reflecţie.
2. Impartirea temelor:

1. pe baza materialelor de lecție, alcătuiți o poveste generală despre trăsăturile de caracter ale germanilor (pentru elevii cu un nivel scăzut de pregătire, este permis scrierea unei povești în limba rusă);
2. desenați o imagine a „dvs.” germană, pregătiți comentarii despre ea;
3. veniți cu întrebări de tip test.

Tema 2

Descriere persoană ( aspect)

ovale Nase

Stupsnase

Große Nase

Schlanke Augen

halboffene Augen

lange Augen

Großer Mund

Grüner Mund

volle Lippen

Schmale Lippen

corpulente Lippen

1 ) Machen Sie die Sätze!

Er ist kurzsichtig. Er trägt…

Er hat grauen...

Er ist nicht hoch...

Sie hat eine gerade…

Sie hat ein ovales...

Er hat halboffenen...

Ihre...sind voll.

Ihre... ist schlank.

Seine... este sportlich.

Augen

Brille

Nase

Gesicht

von Wuchs

Mund

Lippen

Figura

Ordnen Sie zu:

Acesta este prietenul meu.

Prietenul meu este scund.

Prietenul meu este înalt.

Sora mea are 1 m 50 cm înălțime.

Părul lui este închis la culoare.

Brațele lui sunt lungi.

El are ochi albastri.

Are o față frumoasă.

Ea poartă rochii lejere.

Poartă blugi.

Are o mulțime de prieteni.

El are parul scurt.

Poartă haine la modă.

Părul ei este lung și închis la culoare.

Are un nas mare și buze subțiri.

Mein Freund ist nicht hoch von Wuchs.

Meine Schwester este 1 metru 50 gros.

Seine Haare sind dunkel.

Seine Arme sind lang.

Pălărie albastru Augen.

Sie hat ein schönes Gesicht.

Sie trägt helle Kleider.

Er trägt blugi.

Das ist mein Freund.

Sie hat viele Freunde.

Er hat kurze Haare.

Er trägt modische Kleidung.

Ihre Haare sind lang und dunkel.

Meine Freundin este hoch von Wuchs.

Er hat große Nase und schmale Lippen.

4) Haben oder sein?

Unser Körper (...) sportlich zu sein.

Das Haar (...) sauber zu sein.

Ich (...) über meinen Freund zu erzählen.

Die Menschen (…) freundlich zu sein.

Er (...) Sport zu treiben.

Ich (...)meinem Freund zu helfen.

Lesen Sie folgende kleine Texte! Suchen Sie Antworten auf folgende Fragen:

1) Alexander ist etwa 1,80 groß. Er hat blaue Augen, helle Haare und eine gerade Nase. Er trägt gewöhnlich blaue blugi, ein kariertes Hemd und einen Pullover. Diese Kleidung steht ihm gut. Alexander este ein guter Freund. Er ist hilfsbereit, freundlich und lustig. Meiner Meinung nach sind diese Charaktereigenschaften für jeden Mensch wichtig.

2) Mein bester Freund heißt Igor. Er ist 17 Jahre alt. Er ist hoch von Wuchs und schlank. Igor este blond infernal, pălăria blaue Augen. Er ist kurzsichtig und trägt die Kontaktlinsen. Seine Gesichtsfarbe ist gesund. Ich finde, mein Freund ist sympathisch. Ich kenne Igor von Kindheit an. Er ist hilfsbereit, ehrlich und gutherzig. Er ist älter als ich und studiert jetzt an der polytechnische Akademie.

3) Tanja ist älter als ich, sie ist schon 20 Jahre alt. Sie wohnt in unserem Haus und wir sind gute Freundinnen schon lange. Tanja ist nicht groß von Wuchs, sie hat dunkle kurzgeschnittene Haare und graue Augen mit langen Wimpern, volle rote Lippen und eine kleine Stupsnase (cârn nas). Sie hat ein schönes Gesicht und schlanke Beine. Sie trägt gern kurze Röcke. Diese Röcke stehen ihr sehr gut. Tanja este geduldig (rabdator). Ihre Geduld ist zu bewundern. Sie ist auch kontaktfreudig und hat viele Freunde.

Filtrează după:

der Körper

das Gesicht

das Auge

der Mund

der Rücken

der Bauch

das Haar

pula

net

bescheiden

hässlich

Modest

Gros

corp, trunchi

înapoi

stomac

gură

drăguţ

păr

față

urât

ochi

10-

11-

2) Notează cuvântul suplimentar:

1. nett – sportlich – sympathisch – hübsch

2. ofens – dick – dünn – schlank

3. Mund – Nase – Stirn – Finger

4. Braț – Mână – Rücken

1 -

2 -

3 -

4 -

3) Introduceți cuvintele după semnificația lor:

1. Das ist mein (…)

2. Er ist hoch (...) und (…)

3. Er ist (…) și pălărie (…)

4. Er ist hilfsbereit und (…)

bescheiden

blond

albastru Augen

von Wuchs

schlank

Freund

4) Introduceți haben/sein:

1. Ich (...) über meinem Freund zu erzählen.

2. Er (...) seinem Freund zu helfen.

3. Die Menschen (...) freundlich zu sein.

4. Du (…) Sport zu treiben.

5. Die Sportkleidung (…) heute zu kaufen.

6. Unser Körper (...) sportlich zu sein.

7. Das Haar (...) sauber zu sein.

habe

hast

pălărie

haben

obiceiul

cos

bist

ist

sind

seid

sind

1 -

2 -

3 -

4 -

5 -

6 -

7 -

5) Introduceți „um…zu, statt…zu, ohne…zu”

Er geht zur Training, (…) Sportanzug anzuziehen.

(…) schöne Kleider zu tragen, ist sie immer sportlich bekleidet.

Ich beschäftige mich Sport, (…) gutes Aussehen zu haben.

ohne

statt

1 -

2 -

3 -

ein angenehmes|gepflegtes Äußeres haben - au un aspect placut/ingrijit

einen sympathischen|fröhlichen|traurigen Gesichtsausdruck haben - ai o expresie placuta/fericita/trista pe fata

spöttischen|verbitterten Gesichtsausdruck haben - au o expresie facială batjocoritoare/furios

glücklich|unglücklich|einsam zu sein scheinen - par fericit/nefericit/singurat

traurig|glücklich aussehen - arata trist/fericit

eine traurige Miene machen / ein trauriges Gesicht machen - face o expresie tristă/a mea

eine gute|schlanke|kräftige Figur haben - sa aiba o silueta buna/zvelta/bine construita

dünn|schlank|mollig sein - fi subțire/ zveltă/ dolofan

kräftig|dick sein - fi dens/gros

klein/untersetzt/groß sein - fii mic/îndesat sau ghemuit (înălțime medie)/mari (înalt)

gut|geschmackvoll gekleidet sein - să fie îmbrăcat bine/cu gust

korekt|formell gekleidet sein - să fie îmbrăcat corect (corespunzător)/formal

lässig|(un)konventionell|extravagant gekleidet sein - să fie îmbrăcat lejer/(ne)obișnuit sau (ne)tradițional/extravagant

eine Uniform|Tracht|Dienstkleidung tragen - purtați o uniformă/costumul național/uniforma de serviciu (îmbrăcăminte)

ein geiziger, großzügiger, launischer, mutiger Mensch sein - fii o persoană lacomă, generoasă, capricioasă, curajoasă

ein eigensinniger, schlampiger, oberflächlicher, unbeholfener Mensch sein - fii o persoană încăpățânată, neîngrijită (neîngrijită), superficială, stângace

Textul 1

Ich heiße Egon, bin verheiratet, habe zwei Kinder. Heute ist Sonntag. Ich sitze bequem in meinem Sessel und sehe mein Fotoalbum durch

Textul 2

Das erste Foto ist sehr schön. Das sind meine Eltern vor ihrer Hochzeit. Die Mutter ist jung und schön. Sie hat das weiße Hochzeitskleid an. Sie sieht glücklich aus. Neben ihr steht mein Vater im schwarzen Hochzeitsanzug. Er ist auch jung und glücklich.

Textul 3

Dieses Foto gefällt mir auch sehr.

Ein verliebtes junges Paar geht an einem Herbsttag durch den Park. Er trägt einen Mantel und eine Brille und hat lockiges Haar. Sie hat eine Hose und eine Jacke an. Das bin ich und meine Frau, meine Ulla. Ichliebesiesehr.

Textul 4

Noch ein Bild. Familienfrühstück. Am Tisch sitzt meine ganze Familie: meine Frau Ulla, meine zwei Kinder und ich. Alle sehen leicht verschlafen aus und sind noch im Schlafanzug. Zum Frühstück gibt es Toast, Eier, Kuchen, Kaffee und Tee.

Textul 5

Auf dem nächsten Foto macht meine Frau Hausarbeit. Sie ist ganz einfach angekleidet. Ihre langen, lockigen Haare sind aber herrlich. Sie hat eine Brille, lange Hosen an. Ihre anderen Kleidungsstücke hängen im Schrank. Sie hat so viele Kleidungsstücke! Toate das trecut nicht mehr in ihren Kleiderschrank. Sie trägt besonders gern Hosen. Seit einiger Zeit benötigt sie eine Brille

Textul 6

Und das sind mein Bruder Olaf und seine Frau Marie. Sie sehen ganz verschieden aus: Ein kleiner Mann mit Brille, Anzug und Krawatte, steht neben einer großen Frau. Die trägt einen Rock und eine Bluse.

Aufgabe 1. Setzen Sie das richtige Wort ein.(Inserați cuvântul corect)

Ich sitze - in meinem Sessel.

Das Mädchen este blond și -.

Meine Schwester trägt eine -.

Wir können am Sonntag -.

Der Hut ist hübsch und - zum Mantel ganz gut.

Mein Freund hat ein trauriges -.

bequem, schön, Brille, kommen, trecut, Gesicht.

Aufgabe 2. Ergänzen Sie den Satz.(propoziție completă)

DeineAugensindheute -.

Wir können die Stadt im Sommer -.

Sie hat lockiges -.

Der Mann hat eine lange -.

traurig, besuchen, Haar, Nase,

Aufgabe 3. Machen Sie ähnliche Dialogue. (Compune asemănătoare dialoguri)

Liebe Anna! Grüße deine Mutti von mir.

Danke, Ina. Viele Grüße an deine Eltern auch.

Mir gefällt deine Jacke, Egon.

Danke, Olaf. Das freut mich sehr.

Meine beste Freundin

Freundschaft nimmt einen besonderen Platz in menschlichem Leben ein. Nur der ist im Leben glücklich, wer einen richtigen Freund hat. Freunde helfen immer einander; sie fühlen sich für einander verantwortlich. Meiner Meinung nach kann jeder Mensch nur einige Freunde haben.

Ich bin kontaktfreudig und kenne viele Menschen. Meine beste Freundin heißt Julia. Sie ist sechzehn. Wir sind Freunde von klein an und gehen in dieselbe Klasse. Wenn wir das Abitur gut schaffen, wollen wir gern Lehrerinnen werden.

Jetzt beschreibe ich ihr Aussehen. Julia ist mittelgroß. Sie hat braunes Haar und hellbraue leuchtende Augen. Durch die gesunde Gesichtsfarbe und moderne kurze Frisur, den freundlichen Blick wirkt ihr Gesicht schön und attraktiv. Ich finde sie hübsch. Sie hat einen ausgezeichneten Charakter. Sie sagt immer die Wahrheit, lügt nie. Ihre Ehrlichkeit, Gutmütigkeit und Hilfsbereitschaft insbesondere ihre Zuverlässigkeit finde ich sehr wichtig. Julia este lebendig, simpatică și inteligentă.

Sie beschäftigt sich mit Musik und Sport in ihrer Freizeit, spielted in einer Korbballmannschaft. Ihre Lieblingsfächer sind Biologie und Geographie. Julia kann stundenlang über ihre Biologie erzählen. Sie liest Bücher germ. Ich lese Bücher auch und wir tauschen oft unsere Meinungen aus, weil meine Freundin ein ausgezeichneter Gesprächspartner ist.

Die Familie meiner Freundin ist nicht groß. Sie sind vier. Sie vertragen sich gut. Ihre Familie ist freundlich und ich gehe oft zu Besuch. Manchmal machen wir interessante Spaziergänge durch unsere Stadt. Das macht uns viel Spaß. Wir besuchen oft Kino, verschiedene Ausstellungen.

Julia ist der einzige Mensch, dem ich alles erzählen kann. Ich vertraue meiner Freundin. Ich schätze diese Freundschaft sehr hoch ein. Ich bin damit zufrieden, dass ich solche zuverlässige Freundin wie Julia habe.

Descrierea aspectului este unul dintre cele mai dificile tipuri de eseu. De regulă, copiii (și bănuiesc și adulții), în primul rând, nu cunosc cuvintele potrivite și, în al doilea rând, nu corelează aceste cuvinte cu aspectul unei persoane. În cel mai bun caz, sunt capabili să numească culoarea ochilor, culoarea părului, lungimea părului și dimensiunea ochilor/gurii. Nu este mai puțin dificil în acest tip de eseu să mențină o varietate de structuri de propoziție. Este clar că fără antrenament va fi un continuu „are...”
Descrierea aspectului (Beschreibung) diferă de eseurile de tip „caracteristic” (Charakterisierung). O descriere a aspectului este doar cea mai obiectivă descriere a aspectului, în timp ce o caracteristică este și o descriere a caracterului. Descrierile din ficțiune sunt în mare parte caracterizări. Cu toate acestea, aceste două tipuri de eseuri sunt adesea confundate online și nici profesorul poate să nu facă diferențe.

Criterii de evaluare (de exemplu)

succesiunea descrierii (3 puncte)
prezența tuturor părților (un punct pentru fiecare parte)
propoziții complete, logică (nu amestecați fruntea cu buzele) (3)
corectitudinea descrierii (adică folosirea corectă a cuvintelor - nu o numiți pe brunetă cu părul blond) - 2
diverse începuturi de propoziție (de la 6 la 0)
diverse verbe (de la 6 la 0)
adjective precise și variate (de la 4 la 0)
prezent susținut - 2
multe adjective - 4
erori (de la 4 la 0)
scris de mână bun, există alineatele (2)

Descrierea unei persoane poate fi:

De sus până jos
- de la mare la detaliu

Exercițiile pot include următoarele:

Potriviți cuvântul și trăsăturile feței din fotografii. Nu toată lumea poate determina ce înseamnă „brunet”, „înclinat” sau „sub sprâncene”.
- ghici cine este bazat pe descrierea personajelor celebre
- selectați adjectivele potrivite pentru fotografie din listă
- corectează descrierea incorectă din text (brunet în loc de blond, bătrân în loc de mijlociu...)
- remediați începuturile de propoziții repetate
- descrie-te
- descrie o rudă din album
- desenează pe cineva și descrie-l
- dați o descriere a unui prieten care s-a rătăcit în magazin

Lista de cuvinte

Cine este aceasta
der Junge, das Baby, das Mädchen, der Halbwüchsige, der Teenager, die Frau, der Mann, der Senior
klein, jung, erwachsen, alt, zwischen dreißig und vierzig Jahren, in den Zwanzigern/ den zwanziger Jahren, elf Jahre alt, ein 13-jähriges Mädchen, zwischen 12 und 14 Jahren, um dihre alt

Verbe și începători de propoziții

Pronome și persoană ca Anfang
Er, sie, das Mädchen, der Junge, der Polizist, Max...
Pălărie Er/Der Junge...
Ei bine...
Er trägt...

Körperteile und Details als Anfang
Seine Nase este...
Die Nase des Jungen este...
Die lange blonde glatte Haare fallen über ihre Schultern
Der gelbe Sternohrring ziert...

Präposition und Adverbien als Anfang
Un seiner rechten Hand trägt er einen goldenen Ehering.
Auf dem Mund trägt die Frau dunkelroten Lippenstift.
Neben der Brusttasche befindet sich kleines Loch.
Über der Lippe ist linkseitig ein Muttermal zu sehen.

Außerdem Auch Weiterhin
Darüber hinaus Besonders

Verben
schmückt fällt befindet sich zeichnet
trägt kann man sehen ist sichtbar es ist ... zu sehen
man erkennt es ist erkennbar übersäen mit verdecken
lacheln schauen mir auffallen besitzen
wirken

Gesicht:
Er besitzt ein schmales Gesicht mit...
Sein Gesicht wirkt schmal...
Sein Gesicht weist eine schmale Form auf, die durch die langen dunklen Haare noch betont wird.
Die dunklen Haare vermitteln einen gepflegten, aber strengen Eindruck.

Augen:
Über die Augen, welche verträumt blicken, schwingen sich schwarze Augenbrauen.
Seine blauen Augen blicken verträumt unter den geschwungenen, schwarzen Augenbrauen hervor.
Die kleinen, grünen Augen des Gesuchten, über denen breite, geschwungene Augenbrauen stehen, werden von einer großen Sonnenbrille mit schwarzem Gestell halb verdeckt.

nas:
Auffällig ist seine breite, sommersprossige Nase...
An Hans Hansen fällt besonders die breite Nase auf, auf der viele Sommersprossen sind.
Man kann ihn auch gut an seiner breite Nase erkennen, die mit vielen Sommersprossen übersät ist.
Man erkennt/sieht auf der Nase viele Sommersprossen.

Kleidung:
Er trägt eine blaue Hose, deren Hosenbeine in engen, braunen Lederstiefeln enden.
Er ist mit einer blauen Hose und engen, braunen Lederstiefeln bekleidet
Bekleidet ist er mit einer blauen Hose, sowie braunen, engen Lederstiefeln...
Seine Bekleidung besteht aus einer blauen Hose, über die er seine braunen Lederstiefel gezogen hat.
Die rote, zerknautschte Jacke passt farblich nicht zur rosa-geblümten Hose.
An den Jackenärmeln sitzen (befinden sich) große, grell-grüne, dreieckige Knopfe
Sein grünes Hemd steckt in der engen Jeans, die von einem braunen Ledergürtel mit kupferner Schnalle gehalten wird.

Besonderheiten:
Das hervorstechendste äußerliche Merkmal von Hans Hansen ist ein großes Muttermal auf seiner rechten Wange...
Das große Muttermal auf seiner rechten Wange sticht einem sofort ins Auge.
Besonders auffällig an Hans Hansen ist das große Muttermal, das seine rechte Wange zeichnet.

das Gesicht

rund, spitz, oval, schmal, länglich, breit, klein
voll, eingefallen, hager

blass, dunkelhäutig, sonnengebräunt, heller Teint, dunkler Teint, glatt, faltig
Sommersprossen, Grübchen, Muttermal, Falte, Narbe, rotwangig, picklig, rau

Expresie, caracteristici

freundlich, fröhlich, lächelnd, lachend, gutmütig,
traurig, böse, wütend, frech, grimmig, mürrisch, ängstlich, verärgert, finster,
nachdenklich, verträumt, ernst,
scharf, zart

mor Haare

Culoarea părului

blond (iad, dunkel, asch, goldblond), (putregai, aur)braun, brünett, schwarz, rötlich, rot-haarig, dunkelhaarig, grau, gräulich, graumeliert, weiß, schlohweiß (schneeweiß), gesträhnt, gefärbt

lang, kurz, igelig, schulterlang, lang
Kurzhaarschnitt, stufig, wird von Haarspange (Haarband) zusammengehalten

Proprietăți

glatt, lockig, kraus, gewellt, wellig,
dick, dicht, dünn/licht, schütter
fein, (un)frisiert, (un)gepflegt, brüchig, fettig, glänzend, seidig, matt
zerzaust, struppig, gescheitelt, aufstehend,
Seitenscheitel (rechts oder links), Mittelscheitel, geflochten, borstig, strapaziert

Coafura, alt par

Raten, Pferde)schwanz, Strahnen
gebunden, offen getragen, nach hinten gekämmt
Zopf (Zöpfe), Haarknoten (Dutt), hochgesteckt, Pony (lang, kurz),
unrasiert, Dreitagebart, Stoppeln, Schnurrbart, Oberlippenbart, Bart (dicht, dünn, schmal), Kinnbart, Vollbart, Koteletten
Glatze, kahlköpfig, glatzköpfig

muri Stirn

flach, gewölbt, noch, niedrig, fliehend

mor Ohren

klein, groß, verdeckt, abstehend, anliegend, Segelohren
Ohringe

mor Augen

braun, grün, grün-braun, grau, blau, blaugrau, hellblau, grünlich, tiefschwarz
klein, groß, ausdrucksstark, schön
schielend, ing, tiefliegende, schmal, rund
mandelförmig, rund, länglich, strahlend
zusammengekniffene, Kulleraugen
Brille

der Blick

sanft, vorstehend, frohlich
ernst, böse, traurig, streng, finster, stended
erstaunt, verschlafen, verlegen, verträumt
müde, scharf, geheimnisvoll, spitzbübisch
Seitenblick, mißtrauischer Blick

muri Wimpern

dichte, lange, kurze

mor Augenbrauen

schmal, breit, buschig, zusammengewachsen, dicht, fein, geschwungen, gerade, gebogen, zusammengezogen
schwarz, grau, hervorstehend,
gezupft

mor Nase

spitz, lang, groß, klein, Kartoffelnase, Knollennase, Stupsnase, Hackennase, putregai, Adlernase
breit, krumm, schief
stupsig, knollig, kurz, gerade, leicht gebogen

die Wangen, das Kinn

putregai, blass, pausbäckig, eingefallen, gerötet
geschminkt,
markant, vorgeschoben, rund, spitz, kantig,
Doppelkinn, fliehend

mor Lippe

schmal, breit, klein, dünn, voll, dick, groß
zusammengepresst, verkniffen, wulstig
Rot, Blass, Rosa
lächelnd, verschmitzt

die Zähne

weiß, gelb, gelblich, schwarz, krumm, groß, spitz, breit, golden,
faulig, kariös, klein, gesund, vorstehend, zahnlos, Zahnlücken, strahlend
Lachfalten

die Gestalt, der Körperbau

groß, riesig, hochgeschossen, lang wie eine Bohnenstange
durchschnittliche Figur, Normalfigur, mittelgroß
untersetzt, klein

kräftige Statur, kräftig gebaut, gedrungen
sportliche Figur, atletic, sportlich, gut gebaut, muskulös, kraftig, mächtig, stark, durchtraniert
breitschulterig, grobknochig, breit

schmal, (sehr) schlank, mager, hager, dünn, knochig, zerbrechlich, dürr, schmächtig

(leicht/stark) übergewichtig, stabile Figur, etwas fester, fest,
rundlich, fett, mollig, dick
wohlgenährt, pummelig, schwer

gebeugt; gebückt, mit krummem Rücken
aufrecht

hübsch, schön, zart, fein, zierlich, elegant

die Beine

kurz, lang, dick, dünn, behaart, krumm

mor Hande

stark, schmal, dünn, klein, knochig

der Hals

kurz, lang, breit, schmal

die Kleidung

modisch, schick, elegant, auffallend, schön, hübch, cool, teuer, fesch, luxuriös

net, sportlich, gemütlich, bequem, Uniformă, Alltagskleidung, Arbeitskleidung

altmodisch, spottbillig, schäbig, nachlässig, ärmlich

un)gewaschen, zerrissen, geflickt, (un)gepflegt, schlampig, verdrückt, dreckig, verwaschen,
sauber, gebugelt,

eng, weit, lang, kurz, neu, alt, warm, dünn, dick

Lieblingsfarbe, bunt, kariert, gestreift, gepunktet, gemustert, geblümt, geringelt, einfarbig, hell, dunkel

die Bluse, das Oberhemd, der Pullover, die Weste, das T-Shirt, das Sweatshirt, das Polohemd

der Anzug, das Kleid, der Rock, der Minirock, der Jogginganzug, die Krawatte, der Gürtel

die kurze/lange Hose, die Kniebundhose, die Latzhose, pl Jeans, die Lederhose, die Trainingshose,

die Jacke, der Parka, der Mantel, die Handschuhe

der Strumpf, die Socken, die Strumpfhose, Söckchen, das Unterhem, die Unterhose,
das Schultertuch, das Kopftuch, das Halstuch, der Schal, die Mütze, der Hut, die Kappe,
Gummistiefel, Sandalen, Holzschuhe /Klumpen, Schnürschuhe, Mokassins, Halbschuh, Stiefel, Turnschuhe, Wanderschuhe, Hausschuh, Schlappen
Schuhe mit hohen Absätzen, Stöckelschuhe

Genaue Beschreibung
Stoff (Leder, Jeans, Strick, Leinen, Seide), Farbe,
Detalii, Schmuck,

Exemple de descrieri

Der Mann mit dem runden Kopf trägt seine blonden Haare lang und lockig, so dass sie die Ohren verdecken. Breite, buschige Augenbrauen stehen über seinen großen grünen Augen. Unter der langen, spitzen Nase lächelt ein breiter Mund mit wulstigen Lippen. Auf der linken Wange zeichnet ihn eine große Narbe.

Dünne, glatte, braune Haare, die mit einem sehr graden Mittelscheitel geteilt sind, bedecken den schmalen Kopf des Mannes. Unter den dünnen, braunen Augenbrauen blicken kleine, engstehende, dunkelbraune Augen über eine blaue Lesebrille hinweg, die auf der Stupsnase sitzt.
Auffallend sind die großen abstehenden Ohren und der Kinnbart unter den schmalen Lippen.

Die Frau trägt lange, glatte, rötliche Haare, der Pony reicht bis zu den geschwungenen Augenbrauen hinunter. Ihre großen, blauen Augen schauen freundlich. An den kleinen Ohren trägt sie Ohrringe mit 3 kleinen Sternen. Ihre kleine, spitze Nase ist übersät mit vielen Sommersprossen.

Herr Weber ist seit vielen Jahren Hausmeister an der Grundschule din Neustadt.
Er ist ein 45 Jahre alter Mann und hat eine sehr sportliche Figur. Seine Körpergröße beträgt etwa 1,92m.
Herr Weber hat lockige, braune Haare, die er jedoch meistens recht kurz geschnitten hat. Sein Gesicht ist schmal. Einen Bart trägt Herr Weber nicht. Unter seiner schwarzen Brille hat er braune Augen. Über den Augen hat er buschige Augenbrauen. Wenn Herr Weber lächelt, dann sieht man eine Zahnlücke. Herr Weber trägt in seinem linken Ohr einen goldenen Ohrring.
Bei der Arbeit trägt unser Hausmeister meistens einen grauen, schmutzigen Kittel. Darunter hat er meistens ein kariertes Hemd an. In der Jackentasche hat er meistens einen Zollstock oder anderes Werkzeug stecken. An den Beinen trägt er stets eine blaue Jeans und schwarze Arbeitsschuhe. Besonders gut erkennt man unseren Hausmeister an einem großen, braunen Leberfleck, den er auf dem rechten Handrücken hat.

Învățarea limbii germane, ca orice limbă, se bazează în principal pe extinderea regulată a vocabularului. Cunoștințele de gramatică sunt, de asemenea, importante, dar este un vocabular bogat care stă la baza limbii și vă permite să vă exprimați gândurile cu acuratețe și frumos.

Pentru a memora mai bine și mai rapid cuvintele, este recomandat să folosiți un sistem cu carduri pe care le puteți cumpăra sau decupa singur din hârtie. Pe o parte a cardului este scris un cuvânt străin (de exemplu, numele unei părți a corpului în germană), iar pe cealaltă - traducerea acestuia. Cărțile trebuie așezate într-o grămadă cu cuvântul străin deasupra, iar la repetare, sortați-le în două grămezi: acele cuvinte a căror traducere a fost deja învățată și cele care trebuie repetate. Folosind acest sistem, puteți memora câteva zeci de cuvinte pe zi.

Una dintre abilitățile de bază pe care trebuie să le stăpâniți este abilitatea de a descrie obiecte și oameni, chiar și cu fraze standard și simple. Acest lucru poate fi util, de exemplu, atunci când călătoriți, scrieți eseuri și când comunicați cu vorbitori nativi.

Cum să descrii o persoană. Față, părți ale corpului în germană cu traducere

Planul de descriere a unei persoane constă din trei puncte: față și fizic, îmbrăcăminte și caracter.

Pentru a descrie aspectul unei persoane (das Aussehen), trebuie să cunoașteți numele culorilor primare (pentru a descrie părul, ochii și pielea), adjective precum „înalt-scurt”, „subțire-gras”, „lung-scurt” , „mare-mic” „și altele, precum și părți ale corpului în germană. În plus, trebuie să cunoașteți conjugările verbelor haben și sein.

Er hat blaue/grün/braun Augen. Are ochi albastri/verzi/caprui.

Sie ist Brunette/Blondine. Este brunetă/blondă.

Er ist gross und schlank. El este inalt si slab.

Haine și accesorii

Este mai bine să începeți să descrieți hainele (die Kleidung) pe care o persoană le poartă din partea de sus - cu coafa și să terminați cu pantofi. După aceasta, puteți descrie accesorii și alte mici detalii.

La fel ca în primul paragraf al descrierii, aici trebuie să cunoașteți numele culorilor și articolele de garderobă în sine, precum și mai multe verbe: tragen - a purta; an/ausziehen - pus pe/decolat; sich umziehen - a schimba hainele.

Sie tragt einen Rock. Ea poartă o fustă.

Ich muss mich umziehen. Trebuie să mă schimb hainele.

Caracter

Personalitatea și caracterul sunt cel mai important punct în descrierea unei persoane. Pentru a compune o descriere și a enumera principalele caracteristici, trebuie să cunoști destul de multe adjective. Dacă vorbim despre un străin, descrierea poate conține construcții introductive precum „mi pare că ...” - ich finde, dass ...; „Cred” - ich glaube; „arata...” - er sieht. Nu uitați că în astfel de expresii după o conjuncție (de exemplu, dass), ordinea cuvintelor din partea subordonată a propoziției se schimbă cel mai adesea.

lustig - vesel;

klug - inteligent;

höflich - politicos;

ehrlich - cinstit;

feige - laș;

traurig - trist;

egoistisch - egoist;

freundlich - prietenos;

gerecht - târg.