AU FOST PATRU

(1) Ca un băiețel de șapte-opt ani, îmi plăceau cei trei mușchetari ai lui Dumas. (2) Un volum dolofan cu o emblemă incitantă sub forma unei mantii de mușchetar, săbii încrucișate și o pălărie cu boruri largi este prima carte pe care eu însumi am citit-o. (3) Cunoșteam deja mulți scriitori: Dickens, Scott, Cooper. (4) Mama mi le-a citit. (5) Mi-au plăcut aceste lecturi cu voce tare, dar farmecul profund al cărților, când ceea ce se citește este atât de împletit cu viața însăși, încât nu mai știi unde este viața și unde este ficțiunea, mi-a fost dezvăluit pentru prima dată când eu însumi. citește Cei trei mușchetari.

(6) Am avut trei prieteni sâni. (7) Mama mi-a dat ideea să-mi transform prietenii în muschetari și să retrăiesc povestea eroilor mei preferați alături de ei. (8) M-a impresionat acest gând, la care copiii ajung de obicei cu mintea. (9) Am făcut patru săbii, apoi am început să mă gândesc la modul de distribuire a rolurilor.

(10) După multă deliberare, l-am ales pe d'Artagnan pentru mine, şi nu pentru că el este personajul principal: Athos m-a impresionat mai mult. (11) Dar nu am simțit în mine acea noblețe, care este trăsătura principală a Athosului, pe care prietenul meu Pavlik o poseda pe deplin. (12) Nu am avut nici natura bună a lui Portos, nici grația și secretul lui Aramis.

(13) Colegul meu de apartament, fiul șoferului de trăsuri Labutin Boris, a devenit Porthos. (14) În el, însă, nu era nici pasiunea lui Portos pentru panache, nici amploarea vanității sale, nici lăcomia, ci era cel mai mare dintre noi toți și cel mai bun suflet.

(15) Pavlik, despre care am vorbit deja, în nobilimea sa nu era mai prejos decât adevăratul Athos. (16) Cel mai tânăr dintre noi, Kolka, era un băiat frumos, dar asemănarea lui cu Aramis era aproape limitată la asta.

(17) Tovarășii mei nu au intrat imediat în rolurile lor. (18) La început, jocul a fost ca o operă cu un singur solist: am jucat și am fanteziat pentru toată lumea, ei erau interpreții fără voce ai invențiilor mele; mai târziu totul s-a schimbat: fiecare și-a știut locul, jocul a prins contur.

(19) Mama, care îmi percepea toate hobby-urile cu o sensibilitate neobișnuită, a știut întotdeauna să aducă în ele acea naturalețe și autenticitate pentru care îmi lipsea imaginația practică. (20) Și apoi, într-o dimineață, am fost șocat să găsesc pe spătarul patului, în locul pantalonilor obișnuiți cu bretele și o jachetă subțire, haine de mușchetar strălucitoare, aurite și azurii: o mantie, pantaloni cu fundițe, o pălărie cu pene. și o praștie cu teacă de piele. (21) Cu teamă, am tras asupra mea toate aceste lucruri frumoase. (22) În acest moment, Porthos a intrat. (23) Gura i s-a deschis ca un biban.

(24) ... De-a lungul timpului, jocul nostru a căpătat o formă clară, deși nu am jucat niciodată scene din romanele lui Dumas. (25) Jocul nostru era lipsit de orice teatralitate. (26) Poate că acest lucru se datorează faptului că am fost fascinați în acest joc nu de intriga, ci de acea atmosferă de prietenie strânsă, care în fiecare minut putea fi confirmată printr-o lovitură de sabie, prietenie plină de sacrificiu de sine și dezinteres, prietenie în care patru oameni s-au simțit ca una și patru inimi ca o singură inimă.

(27) Pe vremea copilăriei noastre de dinainte de război, împrejurimile Chistye Prudy erau locuite de un trib violent și feroce. (28) Cei care își amintesc de gașca atamanului Kvakin din minunata poveste a lui A. Gaidar „Timur și echipa lui” își pot imagina cu ușurință personajul liberilor Chistoprudnaya. (29) Kvakin și asociații săi au fost o furtună pentru luminiști și livezi; Băieții Chistoprudny stăpâneau peste un rezervor mare, legănându-și valurile noroioase la capătul bulevardului, la Poarta Pokrovsky. (З0) Temerarii rari care riscau să ia parte la bunuri interzise au fost pedepsiți fără milă.

(31) Odată, noi patru ne întorceam dintr-o seară de școală. (32) Am râs, am vorbit tare: am vrut să mă arăt și să mă surprind reciproc cu ceva. (ZZ) Nici nu am observat cum am ajuns pe bulevard. (34) Puțin în lateral, apele iazului întunecate sumbru, copacii își foșneau sec crengile, bulevardul din grătar în grătar era lat ca lumea. (35) Ne-am înăbușit un oftat și, deodată mai modest, am trecut pe bulevard. (Zb) Acum fiecare dintre noi s-a străduit doar pentru un singur lucru: în cazul unei întâlniri neplăcute, să facem cea mai inofensivă impresie.

(37) Deodată mă poticnesc pe spatele Porthosului, iar inima mea merge departe, departe, lăsând în urmă un firicel sâcâitor de frig.

(38) Doi ochi verzi mici se uită direct la mine, parcă așezați într-un portocaliu portocaliu. (39) Dar aceasta nu este o portocală, ci un bot demoniac, obrăzător de rău al lui Lyalik. (40) Piticul negru de lângă el este Gulka, în spatele lui rânjește cu toată clătitele lui Funtik.

(41) Nu am avut timp să văd încă două - s-au dus în spatele nostru.

(42) Suntem înconjurați.

(43) Și apoi fiecare dintre noi și-a intrat inconștient rolul său.

(44) Aramis a început să bată joc, Athos stătea în tăcere în fața tuturor, direct împotriva instigatorului, Porthos s-a ridicat, iar eu, cedând în fața minunatului impuls generat de prietenie, m-am întors și mi-am trântit pumnul în nasul cu nasul moale. al lui Lyalik însuși cu o bubuitură. (45) Am simțit nasul lui Lyalik apăsat, ca un buton de sonerie electrică.

(46) Nu știu, poate deja de dimineață apele de la Chistye Prudy au început să înfurie în mod misterios și amenințător sub gheață, sau teiul acoperit cu brumă s-a înverzit, sau ce alte prevestiri neobișnuite i-au fost transmise lui Chistoprudny despre iminente serioase. necazuri, poate că totul fusese deja notat dinainte în cartea destinului, - dar am fost atât de uimit când am văzut pâraiele roșii curgând din nasul vikingului, încât nici nu mi-am dat seama imediat că era sânge.

(47) Între timp, în jur a izbucnit o ceartă. (48) Athos a luat-o pe favorita lui Chistoprudnys - Gulka, Porthos - Funtika, Aramis s-a dovedit a fi împotriva a doi. (49) Adversarul meu, teribilul, invincibilul Lyalik, a stat în fața mea și a aruncat picături roșii de sânge pe zăpadă cu două degete. (50) În acest moment, am fost eliberat de frică. (51) Acum știam că în venele lui curge același sânge ca și în ale mele și că puterea lui nu depășește cu nimic puterea unei persoane obișnuite; și-a paralizat de frică victimele.

(52) Da, muschetarii nu numai că s-au luptat, ci s-au urmărit unii pe alții pentru a veni în ajutor la momentul potrivit. (53) Băieții Chistoprudny au fost puternici în organizația lor, dar acum se confruntă cu o organizație mai puternică. (54) I-am întrecut în prietenie. (55) Nu aveam nicio invidie sau rivalitate, eram ca un singur trup. (56) Și în această Chistoprudny ne-au fost mai prejos. (57) La urma urmei, nimeni nu a venit în ajutorul lui Lyalik când i-am rupt nasul cu prima lovitură. (58) Probabil, Gulka, în adâncul sufletului său, a experimentat bucurie din umilirea patronului său. (59)3începând, îi putem învinge unul câte unul. (60) Când m-am întors către Lyalik, el a putut citi în ochii mei sentința la moarte.

(61) Curând, toți băieții din curte și din împrejurimi au simțit noua noastră forță. (62) Unii cu entuziasm, alții cu neîncredere, pe care nu am ratat ocazia să-i risipim, au urmat creșterea puterii noastre; până acum am avut o reputație de băieți modesti, ușor de jignit.

(63) Aceasta a fost perioada de glorie a muschetarilor noștri. (64) Dar din acel moment a început stingerea jocului. (65) Au existat mai multe motive pentru aceasta: creșterea noastră, școala, cărți și tablouri noi care povesteau despre semenii noștri, copiii sovietici, ale căror afaceri erau mai apropiate și mai interesante pentru noi decât aventurile eroilor îndepărtați ai lui Dumas.

(Potrivit lui Yu. Nagibin*)

* Yuri Markovich Nagibin (1920-1994) - prozator, jurnalist și scenarist rus. A studiat la departamentul de scenarii de la VGIK. Tipărit din 1940. Membru al Marelui Război Patriotic. Cărțile lui Nagibin conțin imagini de război și muncă, amintiri din copilărie și întâlniri străine, soarta contemporanilor, oameni ai artei ruse. Lucrările sale sunt marcate de natura dramatică a conflictelor, de viziunea lirică asupra lumii și de acuratețea detaliilor. Lucrările lui Yuri Nagibin au fost traduse în multe limbi străine.

În sarcina a douăzeci și a doua, este necesar să se rezolve problema făcând o ecuație cu necunoscute. Mai jos vă prezentăm algoritmi de rezolvare a variantelor tipice.

Analiza opțiunilor tipice pentru sarcinile Nr. 22 OGE la matematică

Prima versiune a sarcinii

Primul biciclist a părăsit satul pe autostradă cu o viteză de 21 km/h. O oră mai târziu, cu o viteză de 15 km/h, un al doilea biciclist a părăsit același sat pe aceeași direcție, iar o oră mai târziu, un al treilea. Găsiți viteza celui de-al treilea biciclist dacă l-a prins din urmă pe al doilea, iar după 9 ore l-a prins pe primul.

Algoritm de rezolvare:

1. Introducem o cantitate necunoscută: viteza celui de-al treilea.
2. Aflam pentru ce tip de miscare este aceasta sarcina.
3. Folosind condiția, formulele timpului sau vitezei, exprimăm restul în termeni de o valoare necunoscută.
4. Pe baza condiției, compunem o egalitate și o transformăm.
5. Rezolvăm ecuația.
6. Scriem răspunsul.

Soluţie:

1. Notează cu x km/h viteza celui de-al treilea biciclist.

2. Să facem un tabel cu condițiile lor scurte:

3. Sarcina deplasării în direcția apei, ceea ce înseamnă că pentru a determina viteza articulației (apropierea) este necesară scăderea celei mai mici din viteza mai mare. Al treilea biciclist a avut cea mai mare viteză pentru că îi ajungea din urmă pe ceilalți doi.

4. Înainte să plece al treilea biciclist, primul se mișcase deja de 2 ore. În acest timp, a parcurs 42 km, iar al doilea a parcurs 15 km, întrucât a fost pe drum 1 oră. Viteza comună a celui de-al treilea și al doilea ciclist este (x-15) km/h. pentru că se mișcă în aceeași direcție. Al treilea biciclist l-a prins din urmă pe al doilea la o oră de la plecare.

Viteza comună a celui de-al treilea și primul biciclist este (x-21) km/h. Cel de-al treilea biciclist a ajuns din urmă cu prima 1 oră după ce a părăsit satul.

Conform condiției, al treilea biciclist l-a prins din urmă pe primul la 9 ore după ce l-a prins din urmă pe al doilea.

5. Pe baza acestui fapt, facem egalitatea:

,

Să transformăm ecuația rezultată:

6. Am o ecuație pătratică. Să rezolvăm:

După condiție, viteza celui de-al treilea biciclist a fost cea mai mare, ceea ce înseamnă că a doua rădăcină nu satisface condiția. Noi primim. Că soluția este x = 25 km/h.

A doua versiune a sarcinii

Primul biciclist a părăsit satul pe autostradă cu o viteză de 15 km/h. O oră mai târziu, un al doilea biciclist a părăsit același sat în aceeași direcție cu o viteză de 10 km/h, iar o oră mai târziu, un al treilea. Găsiți viteza celui de-al treilea biciclist dacă l-a prins primul pe al doilea, iar după 5 ore l-a prins pe primul.

Algoritm de rezolvare:

1. Să facem o scurtă înregistrare sub formă de tabel, unde plasăm datele în coloane: viteză, timp, distanță.
2. Determinăm cantitățile care mai trebuie găsite.
3. Scriem răspunsul.

Soluţie:

1. Lasă X t

x t km.

Viteza celui de-al doilea biciclist 10 km/h Pe drum era t+1 ore până la momentul întâlnirii cu al treilea biciclist. Apoi, la ora întâlnirii, bicicliștii erau la distanță 10 (t + 1) km de sat. Aceste distante sunt aceleasi, deci x t = 10 (t + 1) .

Al treilea biciclist îl va depăși pe primul biciclist care trece t+5 h - timpul pentru care a ajuns din urmă cu primul biciclist după al doilea, apoi al treilea a mers la punctul de întâlnire cu primul biciclist x (t + 5) km.

Primul biciclist a mers cu viteză 15 km/h și era pe drum să întâlnească al treilea t+7 ore, pentru că a plecat cu 2 ore mai devreme. Distanța parcursă de primul biciclist este 15 (t + 7) km.

Obținem o altă egalitate: x (t + 5) = 15 (t + 7)

4. Compunem un sistem de ecuații:

5. Rezolvăm sistemul rezultat transformând fiecare dintre ecuațiile:

Scăzând prima ecuație din a doua ecuație, obținem

Inlocuim in schimb X în prima ecuație a sistemului, partea dreaptă a egalității și rezolvați ecuația rezultată.

(t + 19) t = 10t + 10

t2 + 19t = 10t + 10

t2 + 9t - 10 = 0

Conform formulei discriminantului și rădăcinilor:

D \u003d 9 2 - 4 1 (-10) \u003d 81 + 40 \u003d 121

Primul răspuns nu poate satisface condiția problemei, deoarece timpul nu poate avea valori negative. Prin urmare,

x=t+19=1+19=20

Viteza celui de-al treilea biciclist 20 km/h

A treia versiune a sarcinii

Primul biciclist a părăsit satul pe autostradă cu o viteză de 24 km/h. O oră mai târziu, cu o viteză de 21 km/h, un al doilea biciclist a părăsit același sat pe aceeași direcție, iar o oră mai târziu, un al treilea. Găsiți viteza celui de-al treilea biciclist dacă l-a prins din urmă pe al doilea, iar după 9 ore l-a prins pe primul.

Algoritm de rezolvare:

1. Introducem cantități necunoscute: viteza celui de-al treilea și timpul de mișcare a acestuia.
2. Să facem o scurtă înregistrare sub formă de tabel, unde plasăm datele în coloane: viteză, timp, distanță.
3. Folosind condiția, formulele timpului sau vitezei, exprimăm restul în termeni de cantități necunoscute.
4. Pe baza condiției, facem egalități.
5. Compunem și rezolvăm un sistem de ecuații.
6. Determinăm cantitățile care mai trebuie găsite.
7. Scriem răspunsul.

Soluţie:

1. Lasă X km/h este viteza celui de-al treilea biciclist și t h este timpul în care a ajuns din urmă cu al doilea biciclist.

2. Să facem un tabel cu aceste condiții:

3. Al treilea biciclist a mers cu mașina la punctul de întâlnire cu al doilea biciclist x t km.

Al doilea biciclist, până în momentul în care al treilea biciclist îl ajunge din urmă, s-a mutat t+1 ore. A condus la punctul de întâlnire 21 (t + 1) km.

Distanțele parcurse de bicicliști sunt aceleași. Obținem prima egalitate x t = 21 (t + 1) .

Al treilea biciclist înainte de întâlnirea cu primul biciclist după întâlnirea despre al doilea, a mers t+9 h apoi a parcurs distanța până la punctul de întâlnire cu primul biciclist x (t + 9) km.

Primul biciclist a mers înainte de a-l întâlni pe al treilea t+11 ore, pentru că înainte de plecarea celui de-al treilea au trecut deja 2 ore. A condus la punctul de întâlnire 24 (t + 11) km.

Distantele sunt aceleasi. Apoi obținem o altă egalitate: x (t + 9) = 24 (t + 11)

Să compunem un sistem de ecuații pentru rezolvarea problemei:

O rezolvăm deschizând parantezele și transformând fiecare ecuație:

Înlocuind expresia pentru X în prima ecuație:

Am o ecuație pătratică.

t2 + 81t = 63t + 63

Să rezolvăm:

t2 + 18t - 63 = 0

D \u003d 18 2 - 4 1 (-63) \u003d 324 + 252 \u003d 576

Prima valoare nu este potrivită, deoarece condiția de timp nu poate avea valori negative. Mijloace,

Astfel, viteza celui de-al treilea biciclist 28 km/h

Versiunea demo a OGE 2019

Pescarul la ora 5 dimineața pe o barcă cu motor a pornit de pe debarcader împotriva curentului râului, după un timp a aruncat ancora, a pescuit 2 ore și s-a întors înapoi la ora 10 dimineața aceluiași zi. Cât de departe de debarcader a navigat dacă viteza râului este de 2 km/h și viteza proprie a bărcii este de 6 km/h?

Soluţie:

Fie distanța dorită de x km. Viteza ambarcațiunii la deplasarea în amonte este de 4 km/h, la deplasarea în aval este de 8 km/h. Timpul necesar navei pentru a călători de la punctul de plecare la punctul de destinație și înapoi este

ore.

Din starea problemei rezultă că acest timp este egal cu 3 ore. Să facem o ecuație:

Rezolvând ecuația, obținem x = 8.

A patra varianta

Fructele proaspete conțin 88% apă, în timp ce fructele uscate conțin 30%. Câte fructe uscate se vor obține din 35 kg de fructe proaspete?

Algoritm de rezolvare:

1. Găsiți procentul (sau proporția) de solide din fructele proaspete. Găsim această valoare în kg.
2. Calculați procentul de solide din fructele uscate.
3. Facem o proporție și determinăm masa totală de fructe uscate.

Soluţie:

Dacă apa din fructele proaspete este de 88%, atunci materia solidă (pulpa) din ele este de 100% - 88% \u003d 12% \u003d 0,12.

În kg, această masă este 35 0,12 = 4,2 (kg).

În fructele uscate, masa materiei solide, în comparație cu cea proaspătă, nu se modifică (ci scade doar volumul de apă). Prin urmare, în masa dorită de fructe uscate, pulpa va fi și ea de 4,2 kg. Dar, în termeni procentuali, această masă va fi de 100% - 30% \u003d 70% (30% în funcție de stare cade pe apă). Masa dorită (totală) de fructe uscate în acest caz este de 100%.

Apoi notăm masa dorită cu X și alcătuim proporția:

4,2 kg - 70%

Să rezolvăm această proporție:

Х=4,2 100%/70%=6 (kg)

A cincea opțiune

Prima țeavă trece cu 5 litri de apă pe minut mai puțin decât a doua țeavă. Câți litri de apă pe minut trece prima țeavă dacă umple un rezervor de 200 de litri cu 2 minute mai mult decât a doua țeavă?

Algoritm de rezolvare:

1. Introducem variabile de desemnare pentru viteza de umplere a rezervorului (l/min) și pentru timpul de umplere (min). Exprimăm prin parametrii variabili de umplere corespunzători pentru conducta 1 și 2.
2. Compunem un sistem de ecuații (prima ecuație pentru prima țeavă, a 2-a pentru a doua).
3. Rezolvăm sistemul.

Soluţie:

Notează prin X rata de umplere a primei țevi (aceasta este valoarea noastră dorită). Atunci rata de umplere a celui de-al doilea tub este ( X+5).Notați prin t timpul de umplere a conductei a 2-a. Atunci timpul de umplere a primei țevi va fi ( t+2).

Prin fiecare conductă trebuie să treacă 200 de litri de apă.

Pentru prima țeavă obținem:

X(t+2)=200

În mod similar pentru a doua țeavă:

(X+5) t=200

Din ecuația pentru a 2-a conductă, exprimăm t prin X:

t=200/(X+5)

Inlocuim expresia obtinuta pentru t in ecuatia pentru prima teava:

Rezolvăm această ecuație și găsim valoarea dorită:

X(210+2X)=200(X+5)

210X+2X 2 =200X+1000

2X 2 +210X–200X–1000=0

2X 2 +10X–1000=0

X 2 +5X–500=0

Via Vieta X 1 =20, X 2 =–25

Rădăcină X 2 nu poate fi acceptat ca răspuns deoarece nu satisface condiția (rata de umplere a rezervorului nu poate fi negativă).

Prin urmare, viteza de umplere dorită este de 20 l/min.

transcriere

1 OPȚIUNEA 22 PARTEA 1 Răspunsurile la sarcinile 1 19 sunt o succesiune de numere sau un cuvânt (expresie). Mai întâi, indicați răspunsurile în textul lucrării, apoi transferați-le în FORMULARUL DE RĂSPUNSURI 1 din dreapta numărului sarcinii corespunzătoare, începând din prima celulă, fără spații, virgule și alte caractere suplimentare. Scrieți fiecare număr sau literă într-o casetă separată, în conformitate cu eșantioanele date în formular. Numele suveranilor ruși ar trebui scrise numai cu litere (de exemplu: Nicolae al II-lea). 1 Aranjați evenimentele istorice în ordine cronologică. Notați în tabel numerele care indică evenimentele istorice în ordinea corectă. 1) răsturnarea lui Napoleon Bonaparte 2) alegerea lui Mihail Romanov în regat 3) Refuzul Annei Ioannovna de a îndeplini Condițiile 2 Stabiliți o corespondență între evenimente și ani: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua. coloană. EVENIMENTE A) adoptarea primului Sudebnik integral rusesc B) ofensiva Forțelor Armate din Sudul Rusiei sub comanda lui A.I. Denikin la Moscova C) Revolta de sare la Moscova D) publicarea Cartei către nobilime ANI 1) 1497 2) 1550 3) 1648 4) 1682 5) 1785 6) 1919 A ​​​​B C D 3 Mai jos este o listă de termeni. Toate, cu excepția a două, aparțin istoriei Rusiei în secolele IX-XIV. 1) basci; 2) rang și dosar; 3) othodnici; 4) boieri; 5) magi; 6) arcași. Găsiți și notați numerele de serie ale termenilor aferente unei alte perioade istorice. 4 Notează cuvântul care lipsește. modul de agricultură a fost unul dintre motivele expansiunii rapide a posesiunilor Rusiei în Siberia.

2 218 ISTORIC: 30 VARIANTE DE FORMARE ALE LUCRĂRILOR DE EXAMEN 5 Stabiliți o corespondență între procese (fenomene, evenimente) și fapte legate de aceste procese (fenomene, evenimente): pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană. PROCESE (FENOMENE, EVENIMENTE) A) extinderea teritoriului statului rus în secolul al XVII-lea. B) represiunile anilor 1930. C) urmărirea unei politici de „absolutism iluminat” D) extinderea relaţiilor internaţionale ale statului Moscova în secolul al XV-lea. FAPTE 1) căsătoria lui Ivan al III-lea cu Sophia Paleolog 2) procesul lui M.N. Tuhacevsky și alți lideri militari 3) convocarea primului Zemsky Sobor 4) executarea lui A.I. Zhelyabova, S.L. Perovskaya și tovarășii lor 5) Campania lui Yerofei Khabarov 6) convocarea Comisiei Legislative A B C D 6 Asociați fragmentele surselor istorice cu caracteristicile lor scurte: pentru fiecare fragment indicat printr-o literă, selectați două caracteristici corespunzătoare indicate prin cifre. FRAGMENTE DE SURSE A) „Conform ultimelor știri oficiale, cantitatea de donații care curge din toată Rusia către monumentul din Bose către împăratul odihnit a ajuns la o rublă / 2 copeici. Această cifră colosală, nefiind încă definitivă, arată clar de ce dragoste nemărginită s-a bucurat defunctul Suveran în rândul poporului său, a cărui moarte prematură a provocat-o de pretutindeni, din toate păturile diverse ale populației noastre, și acesta este un număr fără precedent de ofrande unanime către plângetul Său. mormântul, și acestea la dimensiunea sa, istoria fără precedent a monumentelor statului nostru este un sacrificiu pentru perpetuarea vrednică a numelui Său glorios în memoria contemporanilor și a posterității îndepărtate. Acceptarea acestor ofrande nu a fost încă finalizată, dar atât Rusia, cât și Moscova s-au ocupat de mult timp cu întrebarea unde, în ce loc din Moscova, ar trebui să fie ridicat un monument național al împăratului Alexandru Alexandrovici. Prin Voința Supremă, fericirea de a fi împodobit cu acest monument a căzut în partea celei mai vechi capitale. B) „Chemat să fiu în judecată acuzatorul celei mai mari atrocități săvârșite vreodată pe pământul rusesc, mă simt complet copleșit de măreția tristă a sarcinii care mi se află în fața. A fi avocat, slujitor al unei legi impersonale și impasibile într-un moment istoric atât de fatidic, când totul tremură de groază și indignare atât în ​​sine, cât și în preajma, când, la simpla amintire a evenimentului de la 1 martie, lacrimi de nestăpânit se ridică. ochii și tremură în glas când tot ce este în țară, cinstit și fidel datoriei, strigă tare după răzbunare, este greu. Dar, pentru noi, oamenii curții, este obligatoriu și necesar, în primul rând, pentru că însăși legea, dată de același legiuitor înțelept al Rusiei reînnoite, a cărui încă atât de Recent, vedem cu tristețe o imagine strălucitoare și milostivă. în faţa noastră îmbrăcat acum în doliu pentru moartea sa prematură.

3 CARACTERISTICI OPȚIUNII 1) Documentul se referă la împăratul Alexandru al III-lea. 2) În memoria împăratului menționat în pasaj, a fost construită Biserica Mântuitorului pe Sângele Vărsat. 3) Împăratul menționat în pasaj a domnit în prima jumătate a secolului al XIX-lea. 4) Pasajul menţionează reforma judiciară efectuată în timpul domniei acestui împărat. 5) Cercul celor mai apropiați asociați ai împăratului menționat în pasaj a inclus A.A. Arakcheev și M.M. Speransky. 6) La începutul domniei sale, împăratul menționat în pasaj a emis un Manifest despre inviolabilitatea autocrației. Fragment A Fragment B 7 Care dintre următoarele se aplică măsurilor de politică externă a Rusiei în prima jumătate a secolului al XIX-lea? Alege trei răspunsuri și notează numerele sub care sunt indicate în tabel. 1) încheierea „Păcii eterne” de către Rusia cu Polonia 2) anexarea teritoriului Basarabiei la Rusia 3) reprimarea revoltelor revoluţionare din Ungaria de către trupele ruse 4) intrarea Siberiei de Est în Rusia 5) transferul din partea de sud a Sahalinului până în Japonia 6) Participarea Rusiei la blocada continentală a Angliei 8 Completați golurile din aceste propoziții folosind lista de elemente lipsă de mai jos: pentru fiecare propoziție marcată cu o literă și care conține un gol, alegeți numărul de elementul dorit. A) A condus un grup de luptători care au apărat aproape două luni o casă din centrul Stalingradului. B) a devenit celebru ca ofițer de informații sovietic, un partizan care a efectuat o serie de acte de răzbunare împotriva celor mai înalți reprezentanți ai autorităților germane de ocupație din Ucraina și a obținut informații de informații extrem de importante pentru comandamentul sovietic. C) După o apărare de 250 de zile, trupele sovietice au fost nevoite să părăsească orașul Sevastopol. Elemente lipsă: 1) A.M. Matrosov 2) N.I. Kuznetsov 3) iulie 1942 4) N.F. Gastello 5) februarie 1943 6) Ya.F. Pavlov, A B V

4 220 ISTORIC: 30 VARIANTE DE ANTRENARE ALE LUCRĂRILOR DE EXAMEN 9 Stabiliți o corespondență între evenimente și participanții la aceste evenimente: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană. EVENIMENTE PARTICIPANȚI A) năvălirea Plevnei B) înființarea patriarhiei în Rusia C) I Congresul Deputaților Poporului din URSS D) bătălia de pe Kalka 1) B.N. Eltsin 2) I.V. Stalin 3) Vladimir Monomakh 4) Mstislav Udaly 5) M.D. Skobelev 6) B.F. Godunov A B C D Citiți un fragment din raportul unui om de stat al URSS și scrieți-i numele de familie. „Din rezoluția Comitetului Central este clar că cea mai gravă greșeală a revistei Zvezda este de a-și oferi paginile pentru opera literară a lui Zoșcenko și Ahmatova. Cred că nu este nevoie să citez aici cartea lui Zoșcenko Aventurile unei maimuțe. Se pare că l-ați citit cu toții și îl știți mai bine decât mine. Semnificația acestei lucrări a lui Zoșcenko constă în faptul că el înfățișează poporul sovietic ca niște mocasini și ciudați, oameni proști și primitivi. Zoșcenko nu este deloc interesat de munca poporului sovietic, de eforturile și eroismul lor, de înaltele lor calități sociale și morale. Acest subiect lipsește mereu. Zoșcenko, în calitate de negustor și vulgar, a ales ca temă constantă să sape în cele mai josnice și mărunte aspecte ale vieții. Săparea ego-ului în lucrurile mărunte ale vieții nu este întâmplătoare. Este caracteristic tuturor scriitorilor mic-burghezi vulgari, cărora le aparține Zoșcenko. Completați celulele goale ale tabelului folosind lista de elemente lipsă de mai jos: pentru fiecare gol marcat cu o literă, selectați numărul elementului necesar. Secol Un eveniment din istoria Rusiei Un eveniment din istoria țărilor străine a secolului al XX-lea. (A) Victoria revoluției din Cuba (B) Războiul Livonian Noaptea Sfântului Bartolomeu în Franța (C) Semnarea Tratatului de la București cu Imperiul Otoman (D) Secolul XI. (E) (F) Elemente lipsă: 1) Secolul XVI. 2) Secolul XV. 3) anexarea pământului Novgorod la Moscova 4) începutul domniei lui Yaroslav cel Înțelept la Kiev 5) numirea lui Bismarck ca cancelar al Imperiului German 6) secolul XIX. 7) Cucerirea normandă a Angliei 8) „Afacerea Leningrad” 9) Războiul trandafirilor stacojii și albi în Anglia

5 OPȚIUNEA A B C D E F 12 Citiți un extras din opera unui istoric. „Norocul le-ar putea zâmbi prinților din Tver numai în cazul unui refuz decisiv al hanilor de a coopera cu prinții Moscovei și al înfrângerii principatului Moscovei însuși de către câteva mii de „armata” tătară. Dar hanii nu au vrut să se rupă de Moscova, care a reușit să restabilească cel puțin ordinea relativă în lumea rusă dezunită și agitată. Și cel mai important, Moscova a știut să plătească un omagiu la timp. Numai pentru aceasta, spre marea supărare a lui Tver Mihailovici, toate celelalte păcate au fost iertate. Conducătorii Hoardei, zdrobiți și au intrat într-o... luptă acerbă între ei, aveau mare nevoie de argint rusesc. Și chiar pedepsind cu cruzime prinții Moscovei pentru insolența lor cu raidurile lor devastatoare, ei nu au îndrăznit să-și abandoneze complet serviciile. Noi speranțe i-au fost date lui Tver de frământările dinastice de la Moscova. Desigur, tveriții erau conștienți de faptul că toți solicitanții la tronul Moscovei aderă la aceeași paradigmă ereditară de „adunarea pământului rusesc” în jurul Moscovei.<...>Cu toate acestea, lupta dintre nepoții lui Dmitri Donskoy i-a oferit prințului din Tver Boris Alexandrovici puțin spațiu de manevră. A acționat corect în felul său, păstrând o neutralitate formală, dar sprijinindu-l pe ascuns (și uneori deschis) pe unul dintre rivali care în momentul de față s-a dovedit a fi mai slab. Un astfel de joc i-a permis lui Tver să câștige timp, să tragă neliniștea de la Moscova. Acționând ca o „a treia forță”, prințul inteligent și puternic al Tverului a reușit să strângă la maximum din situație. În timp ce juca un joc complex cu Moscova, el și-a sugrumat fără milă rudele specifice și a construit o piramidă de putere despotică pe oasele lor. Concetăţenii îl admirau, scribii de curte îl numeau „suveran autocrat”, îl comparau cu Constantin cel Mare şi considerau domnia lui Boris „epoca de aur” a Tverului. Folosind pasajul și cunoștințele istoriei, selectați trei judecăți corecte din lista oferită. Notați numerele sub care sunt indicate în tabel. 1) Evenimentele descrise în pasaj au avut loc în secolul al XVI-lea. 2) Participanții la tulburările dinastice de la Moscova menționate în text au fost Vasily Kosoy și Dmitri Shemyaka. 3) Autorul subliniază că toți solicitanții la tronul Moscovei și-au stabilit ca scop al politicii lor strângerea terenurilor din jurul Moscovei. 4) În perioada descrisă în pasaj, Hoarda era la apogeul puterii sale. 5) Motivul atitudinii favorabile a hanilor față de Moscova, autorul numește plata la timp a tributului. 6) Politica prinților moscoviți în perioada descrisă în pasaj era fundamental diferită de politica lui Ivan Kalita.

6 222 ISTORIC: 30 VARIANTE DE PREGĂTIRE ALE LUCRĂRILOR DE EXAMEN Luați în considerare diagrama și finalizați sarcinile Indicați numele centrului principatului, indicat pe diagramă prin numărul „4”.numărul „2”.. 15 Indicați numele centrului principatului. ruta comercială care trecea prin orașele indicate pe diagramă prin numerele „1”, „3” și „4”..

OPȚIUNEA 7 Ce judecăți legate de evenimentele indicate în diagramă sunt corecte? Alege trei judecăți dintre cele șase oferite. Notați numerele sub care sunt indicate în tabel. 1) Nomazii ale căror raiduri sunt indicate în această diagramă au fost pecenegii. 2) Orașele ale căror nume sunt subliniate în diagramă au devenit centrele principatelor specifice emergente. 3) Pe terenurile ce aparțin orașului, desemnate cu numărul „1”, în perioada la care se referă această schemă, s-a dezvoltat o formă republicană de guvernare. 4) Liderul campaniei echipelor rusești, indicat prin săgeți pe diagramă, se numea Igor. 5) Pe teritoriul statului, indicat pe diagramă cu numărul „6”, în secolele IX X. era principatul rusesc Tmutarakan. 6) Adoptarea creștinismului de către vechile meleaguri rusești este asociată cu statul, indicat pe diagramă prin numărul „5”. 17 Stabiliți o corespondență între figurile culturale și caracteristicile lor scurte: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană. PERSOANE CULTURALE A) Aristotel Fioravanti B) Feofan Prokopovici C) Demyan Bedny D) Ivan Fedorov CARACTERISTICI 1) A fost contemporan cu Petru I. 2) Poetul, autor de poezii satirice, a fost un susținător activ al regimului sovietic. 3) A supravegheat construcția Catedralei Adormirea Maicii Domnului din Kremlinul din Moscova. 4) A fost unul dintre autorii colecției „Milestones”. 5) A fost contemporan cu Ivan al IV-lea. 6) Autorul cuvintelor Imnului de stat al URSS. A B C D

8 224 ISTORIC: 30 OPȚIUNI DE ANTRENARE LA EXAMEN Priviți imaginea și finalizați sarcinile 18, Care judecăți despre această medalie sunt corecte? Alegeți două propoziții dintre cele cinci oferite. Notați numerele sub care sunt indicate în tabel. 1) Catedrala înfățișată pe această medalie a fost construită după proiectul arhitectului K.A. ton. 2) Construcția catedralei înfățișate pe această medalie a fost realizată sub domnia unui împărat. 3) Împăratul, înfățișat pe această medalie, a intrat în istorie sub porecla „Eliberator”. 4) Catedrala înfățișată pe această medalie se află în Sankt Petersburg. 5) Pe această medalie se află un portret al împăratului, în timpul căruia a avut loc așezarea catedralei înfățișate pe medalie. Care dintre monumentele de arhitectură prezentate mai jos sunt situate în același oraș cu catedrala înfățișată pe medalie? În răspunsul tău, notează două numere sub care sunt indicate aceste monumente de arhitectură. 12)

OPȚIUNEA 9) 4) Nu uitați să transferați toate răspunsurile pe foaia de răspuns 1 în conformitate cu instrucțiunile de realizare a lucrării. PARTEA 2 Utilizați FORMULARUL DE RĂSPUNSURI 2 pentru a nota răspunsurile la sarcinile din această parte (20-25).Notați mai întâi numărul sarcinii (20, 21 etc.), apoi răspunsul detaliat la aceasta. Scrieți răspunsurile în mod clar și lizibil. Citiți un extras dintr-o sursă istorică și răspundeți pe scurt la întrebări.Răspunsurile presupun utilizarea informațiilor din sursă, precum și aplicarea cunoștințelor istorice în cursul istoriei perioadei corespunzătoare. Din lucrarea istoricului „Patriarh<...>a fost o figură excepțională printre alți ierarhi bisericești. Tatăl regelui, el și-a asumat în mod firesc sarcina de a-l „co-conduce”. În special, puterea sa s-a extins mult în timp ce fiul regelui era tânăr. Toate apelurile și petițiile înaintate țarului au fost scrise simultan în numele lui. În ele, el a fost numit „Marele Suveran, Preasfințitul Patriarh”. Plecând de la Moscova, țarul i-a încredințat tatălui său toate treburile de stat, până la primirea ambasadorilor străini. Ordinele puterii supreme au ieșit în numele ambilor mari suverani; s-au făcut rapoarte la amândoi, s-au prezentat ambasadori străini. Marele Suveran Patriarh a fost un complice constant și conducător al marelui Țar Suveran în toate treburile statului. În același timp, împărțind puterea de stat cu fiul său, Patriarhul<...>nu a slăbit autoritatea țarului în fața boierilor, ci, dimpotrivă, a contribuit la întărirea ei. În treburile actuale ale bisericii, el nu era la fel de informat ca în treburile de stat, ceea ce este de înțeles, deoarece tonsura<...>iar ridicarea lui la Patriarhie este în mare parte întâmplătoare. Prin naștere, nu era pregătit pentru o astfel de slujire. Un mai tânăr contemporan al Patriarhului, Arhiepiscopul de Astrakhan Pakhomiy, l-a amintit după cum urmează:<...>Era de vârstă mijlocie și de rang, înțelegea parțial Scripturile Divine, avea un temperament pasional și suspicios și era atât de posesiv, de parcă regele însuși i-ar fi frică de el. Boierii și fiecare rang al sinclitului țarului sunt deseori supuși la închisori ireversibile și la acele pedepse. Înainte de gradul spiritual, era milostiv și nu lacom<...>».

10 226 ISTORIE: 30 VARIANTE DE FORMARE ALE LUCRĂRILOR DE EXAMINARE Patriarhului Nikon i s-a acordat, de asemenea, titlul de Mare Patriarh de către Alexei Mihailovici și, se pare, s-a imaginat sub el ca un fel de „nou<...> ". Totuşi, dacă puterea acestuia din urmă asupra ţarului se baza pe dreptul său patern, atunci Nikon s-a bucurat de influenţă asupra ţarului şi asupra afacerilor statului doar atâta timp cât îşi menţinea dispoziţia prietenească.Indicaţi secolul în care au avut loc evenimentele menţionate în text. Numiți numele patriarhului care lipsește în text. Indicați regele al cărui co-conducător a fost acest patriarh. Ce motive au condus la faptul că patriarhul, al cărui nume este omis în text, a jucat un rol atât de important în viața statului rus în perioada descrisă? Enumerați oricare trei motive prezentate în text. Cum s-a dezvoltat relația dintre țarul Alexei Mihailovici și patriarhul Nikon menționat în text? Invocând cunoștințele istorice, indicați cel puțin două motive care au condus la acest rezultat.În ciuda faptului că planurile lui Napoleon Bonaparte de a ataca Rusia erau cunoscute și Rusia se pregătea să respingă această invazie, armata invadatoare era de două ori mai mare decât forțele ruse concentrate asupra frontierele de vest. Explicați motivele acestei superiorități (dați trei explicații). În știința istorică există probleme discutabile asupra cărora se exprimă puncte de vedere diferite, adesea contradictorii. Mai jos este unul dintre punctele de vedere controversate care există în știința istorică. „Ascensiunea agriculturii în Rusia, care a fost conturată de-a lungul anilor, nu a avut nicio legătură directă cu reforma agrară a lui P. A. Stolypin.” Argumente în sprijin: Argumente în infirmare: 1)... 1)... 2)... 2)... Trebuie să scrieți un eseu istoric despre UNA dintre perioadele din istoria Rusiei: 1) ani; 2) ianuarie 1725 iunie 1762; 3) octombrie 1917 octombrie 1922 Eseul trebuie: să indice cel puţin două evenimente (fenomene, procese) semnificative referitoare la o anumită perioadă a istoriei; numiți două personalități istorice ale căror activități sunt asociate cu evenimentele indicate (fenomene, procese) și, folosind cunoașterea faptelor istorice, caracterizați rolurile personalităților pe care le-ați numit în aceste evenimente (fenomene, procese); Atenţie! Când caracterizați rolul fiecărei persoane numite de dvs., este necesar să indicați acțiunile specifice ale acestei persoane care au influențat în mare măsură cursul și (sau) rezultatul evenimentelor (procese, fenomene) indicate. indicați cel puțin două relații cauză-efect care caracterizează cauzele evenimentelor (fenomenelor, proceselor) care au loc într-o perioadă dată; folosind cunoștințele despre fapte istorice și (sau) opinii ale istoricilor, pentru a evalua impactul evenimentelor (fenomenelor, proceselor) dintr-o anumită perioadă asupra istoriei ulterioare a Rusiei. În cursul prezentării, este necesar să se utilizeze corect termeni istorici, concepte legate de această perioadă.

Versiunea demonstrativă a lucrării de diagnostic regional privind istorie clasa 11 (clasa 12 seara OO) 13 februarie 2018 Partea 1 Răspunsurile la sarcinile 1-7 sunt o succesiune de numere. Vă rugăm să furnizați mai întâi răspunsuri

Instituția de învățământ general bugetar de stat de învățământ secundar general

UTILIZARE 2017 Subiect: Istorie (caracteristici generale) Profesor de istorie și studii sociale Zholtikova N.V., GBOU 580 districtul Primorsky din Sankt Petersburg UTILIZARE în istorie 2017 Document pregătit pentru aprobare

Versiunea demonstrativă a lucrării de diagnostic regional privind istorie Clasa a 10-a (clasa a 11-a seara OO) 13 februarie 2018 Partea 1 Răspunsurile la sarcinile 1-3 sunt o succesiune de numere. Vă rugăm să furnizați mai întâi răspunsuri

Antichitatea și Evul Mediu 1. Stabiliți o corespondență între evenimente și anii în care au avut loc: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană. EVENIMENTE ANI A) luptă

Test anual de istorie nota 6 Opțiunea 1 Partea 1. 1. Imperiul care a existat între 800 și 840 a fost creat de: A) Clovis b) Pepin scurt c) Carol cel Mare d) Urban 1 2. Revolta condusă de

Versiunea demonstrativă a lucrării regionale de diagnosticare Clasa a 11-a Istoricul (3 martie 2016) Partea 1 Când finalizați sarcinile 1 5 din formular, notați una în câmpul de răspuns Răspunsurile la sarcinile 1 5 sunt o secvență

Test despre istoria Rusiei Opțiunea 1 1. Principatul Moscovei i-a fost repartizat lui Daniil Alexandrovici 1) 1247 2) 1276 3) 1325 4) 1327 2. Transformarea Moscovei în centrul unirii ținuturilor rusești este legată

Materiale metodologice pentru certificarea transferului elevilor de clasa a X-a la istorie (nivel de profil) În anul universitar 2015-2016. Profesor Rozhkova Elena Yurievna Notă explicativă. Transferabil

istoria Rusiei. Partea 1. L.V. Selezneva Timp de testare 25 min Număr de întrebări 30 Număr de întrebări pentru 5 26 Număr de întrebări pentru 4 21 Număr de întrebări pentru 3 15

ISTORICUL LUCRĂRII DE VERIFICARE PATĂ RUSĂ 11 CLASA Opțiunea 16 Instrucțiuni pentru efectuarea lucrării Lucrarea de verificare include 12 sarcini. 1 oră 30 de minute (90

Versiunea demonstrativă a lucrării de diagnosticare privind studiul nivelului realizărilor educaționale individuale (diagnosticare de început) ale elevilor de clasa a VIII-a la disciplina „Istorie” Instrucțiuni de implementare

CUNOAȘTE DE BAZĂ PENTRU LECȚIA 2 1. Principalele date și evenimente din 1359-1389 - domnia lui Dmitri Ivanovici (Donskoy) la Moscova. 1380 - Bătălia de la Kulikovo. 1462-1505 - domnia Marelui Duce Ivan al III-lea. 1480 - sfârșitul dependenței

Sarcini 3. Verificarea cunoștințelor de terminologie istorică 1. Care dintre aceste evenimente (procese) este asociat cu cuvântul „Varanges”? Notați litera care denotă acest eveniment Explicați semnificația cuvântului „Varanges”. DAR)

Sarcini A4 în istorie 1. Care a fost unul dintre rezultatele domniei lui Ivan cel Groaznic? 1) formarea pieței întregi rusești 2) desființarea anilor de școală 3) menținerea sărbătorii Sf. Gheorghe pentru țărani 4) slăbirea țării din cauza

Planificare tematică asupra istoriei Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XVIII-lea (clasa a 10-a) Kol Subiect a Tastați un ceas (forma) 1 1 Slavii: origini Studierea noului stat rusesc 2 1 Vechiul stat rus sub

Sarcini 3. Verificarea cunoștințelor de terminologie istorică 1. Care dintre aceste evenimente (procese) este asociat cu cuvântul „Varanges”? Notați litera cu care Explicați semnificația cuvântului „Varanges”. A) Războiul de o sută de ani B) Educație

ANALIZA REZULTATELOR REALIZĂRII SARCINILOR INDIVIDUALE ȘI GRUPURILOR DE SARCINI Sarcina 1 Sarcina 2 Sarcina 3 Sarcina 4 Sarcina 5 Sarcina 6 Sarcina 7 (istoria Rusiei, istoria țărilor străine) () () Secolul XX. () Sistematizare

Istoricul versiunii demo Clasa 7 Anul universitar 2014/2015 Partea A Teme 1 10. Alegeți singurul răspuns corect. 1.1. Biserica Zeciuială a fost fondată la Kiev 1) Svyatoslav 2) Vladimir Monomakh

Clasa Nume, prenume (în întregime) Data 2014 Partea 1 Pentru fiecare dintre sarcinile 1-10, sunt date 4 răspunsuri, dintre care doar unul este corect. Încercuiește numărul acestui răspuns. Instructiuni de lucru

ISTORICUL LUCRĂRII DE VERIFICARE PATĂ RUSĂ 11 CLASA Opțiunea 12 Instrucțiuni pentru efectuarea lucrării Lucrarea de verificare include 12 sarcini. 1 oră și 30 de minute (90

Sarcini 4. Testarea cunoștințelor personalităților istorice Nu trebuie să indicați personaje istorice menționate într-un fragment dintr-o sursă istorică în sarcina A) Războiul de o sută de ani B) Educația rusului vechi

ISTORICUL LUCRĂRILOR DE VERIFICARE PATĂ RUSĂ 11 CLASA Opțiunea 15 Instrucțiuni pentru efectuarea lucrării Lucrarea de verificare include 12 sarcini. 1 oră și 30 de minute (90

ISTORIC, nota a 10-a Opțiunea 1, mai 2013 Lucrări de diagnostic regional la ISTORIC OPȚIUNEA 1 La finalizarea sarcinilor A1 A4 în formularul de răspuns 1, sub numărul sarcinii care se execută, se pune semnul „x” în căsuță,

ISTORICUL LUCRĂRII DE VERIFICARE PATĂ RUSĂ 11 CLASA Opțiunea 13 Instrucțiuni pentru efectuarea lucrării Lucrarea de verificare include 12 sarcini. 1 oră și 30 de minute (90

ISTORICUL LUCRĂRII DE VERIFICARE PATĂ RUSĂ 11 CLASA Opțiunea 14 Instrucțiuni pentru efectuarea lucrării Lucrarea de verificare include 12 sarcini. 1 oră și 30 de minute (90

Lucrare de testare la ISTORIE Realizată de: Gizzatullina Ilzira Ilgizovna Clasa a VI-a Partea 1 În această parte a lucrării sunt oferite teme despre istoria Rusiei și istoria țărilor străine (istoria Evului Mediu). Citit

OLIMPIADA PATRU RUSĂ A SCOLARILOR ÎN ISTORIE. ETAPA SCOALA. CLASA 5. Anul 2018-2019. RĂSPUNSURI Numărul maxim posibil de puncte - 100 Sarcina 1. Aranjați datele în ordine cronologică.

ISTORICUL LUCRĂRII DE VERIFICARE ALL-RUSSIA PROIECTULUI ISTORIC LUCRĂRII DE VERIFICARE TOTAL RUSĂ 11 CLASA EȘANBUL 11 CLASA Explicații pentru eșantionul lucrării de verificare integral-rusă

Poveste. clasa a 8-a. Opțiune Opțiune demonstrativă 2 District Oraș (localitate) Clasa de școală Nume Prenume Patronimic Începe munca de diagnostic pe ISTORIE 2013 Clasa a VIII-a Opțiune demonstrativă

1. Scopul studierii disciplinei este: Formarea gândirii istorice a elevilor, o viziune holistică asupra tiparelor procesului istoric mondial. 2. Sarcini rezolvate pe parcursul derulării programului

Perioade pentru scrierea istorică 1. 862 988 primii prinți păgâni 2. 972 980 domnia lui Yaropolk Svyatoslavich; luptă intestină între fiii lui Svyatoslav Igorevici pentru tron ​​3. 1015 1019 ceartă civilă

Versiunea demonstrativă a lucrării finale de ISTORIE Clasa a 6-a Instrucțiuni pentru finalizarea lucrării Se acordă 45 de minute pentru a finaliza lucrarea finală de istorie. Lucrarea constă din două părți și include 20

Etapa municipală a Olimpiadei All-Russian 2018-2019 Istoria anului universitar. Clasa a 9-a Chei. Sarcina 1. Alegeți 1 răspuns corect în fiecare sarcină. Scrieți răspunsurile în tabelul de mai jos (2 puncte per

VPR All-Russian Test Work - Istorie Clasa 11 Opțiunea 1 Explicații pentru eșantionul All-Russian Test Work

Test despre istoria Rusiei Întărirea Principatului Moscovei Clasa a VI-a Opțiunea 1 1. Care prinț a fost considerat principalul dintre prinții ruși ai Rusiei de Nord-Est în secolele XIV-XV? 1) Moscova 2) Vladimir 3) Smolensk

OLIMPIADA PATRU RUSĂ PENTRU ȘCOLARI ÎN ISTORIE 2018/2019. ETAPA SCOALA. SARCINI. CLASA A 7-A. Timp pentru finalizarea sarcinilor 60 de minute. Total puncte 100 Sarcina 1. (2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Maxim

Cuprins Capitolul 1. Sistemul comunal primitiv de pe teritoriul ţării noastre. Slavii de Est în antichitate Populația țării noastre în antichitate ... 3 Cele mai vechi informații despre slavi ... 6 Slavii de Est și ai lor

Sarcini de istorie B3 1. Potriviți termenii cu momentul apariției lor. Pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare în a doua. Scrieți răspunsul într-o secvență

Test despre istoria Rusiei Unificarea ținuturilor rusești din jurul Moscovei Gradul 6 1 opțiunea 1. Indicați datele domniei prințului Moscovei Dmitri Ivanovici (Donskoy). 1) 1325-1340 2) 1340-1353 3) 1353-1359

1 Sistematizarea informațiilor istorice: corespondența Răspunsurile la sarcini sunt un cuvânt, o frază, un număr sau o secvență de cuvinte, numere. Scrieți răspunsul fără spații, virgule sau alte elemente suplimentare

1. Scopul studierii disciplinei este de a forma gândirea istorică a elevilor, o viziune holistică asupra tiparelor procesului istoric mondial. 2. Sarcini rezolvate pe parcursul derulării programului

Sarcini 3. Verificarea cunoștințelor de terminologie istorică 1. Care dintre aceste evenimente (procese) este asociat cu cuvântul „Varanges”? Scrie.Explică sensul cuvântului „varyagi”. B) Formarea vechiului rus A) Centenar

Timpurile moderne 1. Plasează în ordine cronologică următoarele evenimente din politica externă a Rusiei în secolul al XVIII-lea. Scrieți numerele care indică evenimentele în ordinea corectă în tabel

ISTORICUL LUCRĂRII DE VERIFICARE PATĂ RUSĂ 11 CLASA Opțiunea 11 Instrucțiuni pentru efectuarea lucrării Lucrarea de verificare include 12 sarcini. 1 oră 30 de minute (90

Olimpiada interregională pentru școlari „Cel mai înalt standard” anul universitar 2015-2016

ISTORICUL DE VERIFICARE A PROIECTULUI ALL-RUSSIAN, CLASA 11 Explicații pentru eșantionul lucrării de verificare integral-rusă

Test de istorie Clasa a VII-a Formație municipală Localitate Organizație educațională Profil Clasa Nume, prenume (complet) Data 2014 Instrucțiuni pentru test A efectua un test pe

ISTORICUL LUCRĂRII DE VERIFICARE PATĂ RUSĂ 11 CLASA Opțiunea 4 Instrucțiuni pentru efectuarea lucrării Lucrarea de verificare include 12 sarcini. Se alocă 1 oră 30 de minute (90 de minute) pentru finalizarea lucrării de istorie.

ISTORICUL LUCRĂRII DE VERIFICARE PATĂ RUSĂ 11 CLASA Opțiunea 10 Instrucțiuni pentru efectuarea lucrării Lucrarea de verificare include 12 sarcini. 1 oră și 30 de minute (90

Istoricul părții 1 Profil social și umanitar demo de clasa a 7-a 1. Completați celulele goale din tabel folosind datele prezentate în lista de mai jos. Pentru fiecare celulă etichetată cu litere,

ISTORICUL LUCRĂRII DE VERIFICARE PATĂ RUSĂ 11 CLASA Opțiunea 1 Instrucțiuni pentru efectuarea lucrării Lucrarea de verificare include 12 sarcini. Se alocă 1 oră 30 de minute (90 de minute) pentru finalizarea lucrării de istorie.

PROIECTUL DE TESTARE DE ISTORIE PATRU RUSĂ DESCRIEREA LUCRĂRII DE TESTARE DE ISTORIE PATĂ RUSĂ Clasa a 11-a a fost pregătită de Instituția științifică a bugetului federal de stat „INSTITUTUL FEDERAL

Lucrări de testare în întregime rusă despre ISTORIE DESCRIEREA LUCRĂRII DE TEST PATĂ RUSĂ DE ISTORIE Clasa a 11-a a fost pregătită de Instituția științifică a bugetului federal de stat „INSTITUTUL FEDERAL DE PEDAGOGIE

Notă explicativă la lucrările de diagnosticare și formare în format GIA (USE): Această lucrare a fost compilată în format GIA (USE) în conformitate cu versiunea demo publicată pe site-ul FIPI

1 Sistematizarea informațiilor istorice: corespondența Răspunsurile la sarcini sunt un cuvânt, o frază, un număr sau o secvență de cuvinte, numere. Scrieți răspunsul fără spații, virgule sau alte elemente suplimentare

Lucrare de verificare a istoriei Rusiei 1 varianta 1. Capitala Hoardei de Aur a fost orasul 1) Kazan 2) Sarai 3) Karakorum 4) Bukhara 2. Recensamantul populatiei ruse de catre oficialii mongoli a fost finalizat in 1) 1243

Sarcinile B8-B11. Analiza hărților istorice, diagrame 1 Luați în considerare diagrama și finalizați sarcinile 1. Scrieți numele comandantului care a desfășurat campania, indicat prin săgeți pe diagramă. 2. Scrieți numele orașului indicat

ISTORICUL LUCRĂRII DE VERIFICARE PATĂ RUSĂ 11 CLASA Opțiunea 2 Instrucțiuni pentru efectuarea lucrării Lucrarea de verificare include 12 sarcini. Se alocă 1 oră 30 de minute (90 de minute) pentru finalizarea lucrării de istorie.

Lucrări de diagnosticare a istoricului Opțiunea 702 Instrucțiuni pentru efectuarea lucrărilor Lucrările de diagnosticare a istoricului constă din trei părți, inclusiv 2 sarcini. Toată munca este atribuită

Lucrare de diagnostic de intrare pe istorie Clasa 7 Opțiunea 1 A1. Care dintre următoarele evenimente au avut loc în secolul al XI-lea? 1. Chemarea prinților varangi la Novgorod 2. Unificarea Kievului și Novgorodului sub domnie

Subiect rezumat Ivan 3 și activitățile sale Citiți un eseu online pe tema Domnia lui Ivan Danilovici Kalita. Activități Kalita. 3. Ivan Danilovici și Hoarda de Aur. 4. Bătălia din 1327. 5. Kalita - l-au numit

ISTORICUL LUCRĂRII DE VERIFICARE PATĂ RUSĂ 11 CLASA Opțiunea 5 Instrucțiuni pentru efectuarea lucrării Lucrarea de verificare include 12 sarcini. Se alocă 1 oră 30 de minute (90 de minute) pentru finalizarea lucrării de istorie.

1 Opțiunea 1 A1. Care dintre următoarele evenimente au avut loc în secolul al XI-lea? 1. Chemarea prinților Varangie la Novgorod 2. Unificarea Kievului și Novgorodului sub conducerea unui singur prinț 3. Congresul Prinților din Lyubech 4. Bătălia

ISTORICUL LUCRĂRII DE VERIFICARE PATĂ RUSĂ 11 CLASA Opțiunea 9 Instrucțiuni pentru efectuarea lucrării Lucrarea de verificare include 12 sarcini. Se alocă 1 oră 30 de minute (90 de minute) pentru finalizarea lucrării de istorie.

OPȚIUNEA 22 USE-2015

Partea 1

Răspunsurile la sarcinile 1-24 sunt un număr, un cuvânt, o expresie sau succesiune de cuvinte, numere . Scrieți răspunsul în câmpul de răspuns din textul lucrării, apoi transferați

în FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr. 1 din dreapta numărului sarcinii, începând cu prima celulă, Scrieți fiecare literă și număr într-o casetă separată, în conformitate cu eșantioanele date în formular.

Citiți textul și finalizați sarcinile 1-3.

(1) Chihlimbarul provine din rășina arborilor de conifere care au trăit acum 35-40 de milioane de ani. (2) Copacii, când scoarța lor este profund deteriorată, produc abundent seva rășinoasă, care include terebentină, apă și acizi rășini. (3) În clima subtropicală caldă din acea vreme, apa și terebentina volatilă s-au evaporat, iar rășina s-a întărit pe copaci sub formă de creșteri.

1. Care dintre următoarele propoziții este corectăACASĂ informațiile conținute în text?

1. Conifere care au trăit acum 35-40 de milioane de ani, cu deteriorare profundă a scoarței, suc rășinos secretat abundent.

2. Compoziția sevei rășinoase a coniferelor include apă, terebentină și acizi rășini.

3. Chihlimbarul – rășină întărită – a apărut ca urmare a evaporării apei și a terebentinei din sucul rășinos al copacilor de conifere care au trăit acum 35-40 de milioane de ani.

4. Chihlimbarul este sucul copacilor de conifere, care a fost eliberat din abundență atunci când scoarța a fost deteriorată.

5. Chihlimbarul, rezultat din evaporarea apei și a terebentinei din sucul rășinos al copacilor vechi de conifere, este rășina întărită.

2. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în locul golului din a doua (2) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

Cu toate acestea, în ciuda acestui fapt, adevărul este că, în ciuda acestui fapt, deși

Răspuns:_______________________________________

3 . Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului COMPOZIȚIE. Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt în a doua (2) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

COMPUS , a, m.

1. ce. Un ansamblu de oameni, obiecte, formând un fel de. întreg.Logheaza-te cu prezidiu. Personal cu. C. interpreţi. ofițer s. armată.

2. Produsul unui amestec, un compus al ceva. medicinal s. Chimic s.

3. Vagoane de cale ferată cuplate între ele, un tren.Greutate s. Trimite cu. spre statie. S. va merge la depozit. * Ca parte a cineva-ceva, o prepoziție cu un gen. P.

Răspuns: _______________________________________

4. Într-unul dintre cuvintele de mai jos, a fost făcută o greșeală în stabilirea stresului:GRESIT se evidenţiază litera care denotă vocala accentuată. Scrie acest cuvânt.

mintit

Răspuns:_______________________________________

5. Una dintre sugestiile de mai josGRESIT este folosit cuvântul evidențiat.Corecteaza greseala și scrieți corect cuvântul.

Era imposibil să ne Așteptăm la o primire mai caldă decât cea care a fost organizată pentru invitații festivalului.

Cursul suplimentar de prelegeri oferit studenților le va permite să umple golurile de cunoștințe.

Zona de sub locul unde sunt asezate streasina trebuie IMGRIDA din motive de siguranta.

După ce am discutat despre vestea fericită, întreaga companie a fost într-o dispoziție Sparkling, așa că s-a decis în unanimitate amânarea pregătirii pentru examen pentru a doua zi.

Monedele comemorative reprezintă o pagină fascinantă și foarte interesantă din istoria numismaticii.

Răspuns:_______________________________________

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului.Corecteaza greseala și scrieți corect cuvântul.

tineri CONTABILI MUNCA LOR

Du-te în treizeci și cinci de minute

PANTOFII de dama

Răspuns:_______________________________________

7. Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

SUGESTII

A) La alcătuirea unei propuneri, mi s-a făcut o remarcă.

B) Unul dintre tipurile independente de artă care există de la sfârșitul secolului al XV-lea este grafica.

C) Toți cei care iubesc cultura rusă cunosc numele marilor poeți și scriitori: Pușkin, Turgheniev, Dostoievski, Tolstoi.

D) Despre atitudinea sa fata de muzica clasica V.P. Astafiev a scris în eseul „Postscriptum”.

E) Datorită prieteniei sale cu familia Aksakov, la sosirea din Sankt Petersburg, Gogol s-a stabilit în casa scriitorului.

Răspuns:

DAR

8. Determinați cuvântul în care lipsește vocala bifată neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

asc. .st k..distanţa instituţională

Răspuns:_______________________________________

9. Determinați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din prefix. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.

nen .. vizual, cu .. sonor pr .. mare, pr .. dobândit

a..excita, nu..comprimat ceresc..interesant, super..rafinat

pr..station, pr..sharp

Răspuns:_______________________________________

10. E .

a regla .. a deschide .. a fi insistent .. vybch .. vy tijă .. urlă

Răspuns:_______________________________________

11. Notați cuvântul în care este scrisă litera în locul goluluiȘi .

luptă..dormit..dormit

Răspuns:_______________________________________

12. Definiți o propoziție careNU scris cu cuvântulUNU . Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

(NU) Privind complexitatea subiectului studiat, vom încerca să o înțelegem cât de bine putem.

Astăzi, cuvintele lui au sunat (NU) CALDE și afectuoase, ca înainte, dar reci și cumva distante.

Ochii îi ardeau fără pasiune (UN) IMBLÂNZATĂ.

A fost o zi de iunie liniștită, complet (NU) FERDĂ.

Vizita lui Peter la dentist (NU) A FOST amânată.

Răspuns:_______________________________________

13. Determinați propoziția în care sunt scrise ambele cuvinte subliniateUNU . Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

1) La fel cum copilăria unei persoane i se pare frumoasă, amintirile din zorii duri ai omenirii sunt ACEA (LAȘI) pictate pentru noi într-o ceață romantică.

2) (LA) SFÂRȘIT Am reușit să prind (ACEA) ORA, când razele oblice ale soarelui încep să pătrundă în pădure, ca niște ace de tricotat aurii.

3) Ryzhiki poate fi colectat atât toamna, cât și (B) ÎN TIMPUL întregii veri: totul depinde (DIN) de ce fel de vară este.

4) El a vorbit limba AS (LA CE) cu ușurință în timp ce oamenii își controlează vocea, (PRIN) PENTRU că a învățat limba de la oameni obișnuiți.

5) (PENTRU) FRECVENȚI oamenii nu realizează (PENTRU) CÂT ​​de important este să aibă grijă de sănătatea lor.

Răspuns:_______________________________________

14. Indicați numărul (numărul) în locul căruia este (e) scris(e).NN.

Vedem că în osul (1) patine, găsite (2) de arheologii din nordul Europei, ea a făcut (3) găuri pentru piele (4) panglici.

Răspuns:_______________________________________

15. Aranjați semnele de punctuație. Indicați numărul de oferte în care doriți să introducețiUNU virgulă.

1) Există o mulțime de agitație și amuzantă, de afaceri și de viclenie în comportamentul graurului.

2) În sufrageria contelui, oglinzile și tablourile și vazele erau adevărate opere de artă.

3) Pentru mulți, cărțile lui Dostoievski sau Tolstoi sunt mai interesante decât orice roman polițist.

4) Este bine să te pierzi în desișurile dese de aspen și mesteacăn într-o toamnă caldă și să respiri mirosul putred de iarbă.

5) Atât teatrul, cât și cinematograful sunt forme de artă de masă.

Răspuns:_______________________________________

16. Pune semne de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.

Vrabie (1) decolare neașteptată (2) a dispărut în verdeața deschisă a grădinii (3) transparent prin (4) pe cerul serii.

Răspuns:_______________________________________

17. Pune semne de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziții.

O experiență uimitor de plăcută (1) Îmi amintesc (2) a fost pentru mine să mă întind pe spate în pădure și să mă uit în sus. Atunci cerul (3) părea (4) a fi o mare fără fund care se răspândește în fața ochilor.

Răspuns:_______________________________________

18. Folosiți semne de punctuație

Căile de piatră (1) linii întortocheate (2) care (3) simbolizează fluxul de energie (4) capătă o semnificație specială în grădina japoneză.

Răspuns:_______________________________________

19. Folosiți semnele de punctuație : Introduceți toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.

Ceața se topea (1) și (2) când barca a mers la țărm (3) se vedea (4) cum pete de nuferi și nuferi se legănau pe valuri.

Răspuns:_______________________________________

Citiți textul și finalizați sarcinile 20-25.

(1) O persoană iubește locul nașterii și creșterii sale. (2) Acest atașament este comun tuturor oamenilor și popoarelor, este o chestiune de natură și ar trebui numit fizic. (3) Patria este dragă inimii nu de frumusețile locale, nu de un cer senin, nu de un climat plăcut, ci de amintirile captivante care înconjoară, ca să spunem așa, dimineața și leagănul omului. (4) În lume nu este nimic mai dulce decât viața; este prima fericire, iar începutul oricărei stări de bine are un farmec aparte pentru imaginația noastră. (5) Deci prietenii consacră în memorie prima zi a prieteniei lor. (6) Laponianul, născut aproape în sicriul naturii, la marginea lumii, în ciuda tuturor, iubește întunericul rece al pământului său. (7) Mută-l în Italia fericită: își va întoarce ochii și inima spre nord, ca un magnet; strălucirea strălucitoare a soarelui nu-i va produce în suflet sentimente atât de dulci, ca o zi mohorâtă, ca șuieratul unei furtuni, ca zăpada căzând: îi amintesc de Patrie!

(8) Nu degeaba un locuitor al Elveției, îndepărtat de munții săi înzăpeziți, se usucă și cade în melancolie și, întorcându-se în sălbăticia Unterwalden, la aspra Glaris, prinde viață. (9) Fiecare plantă are mai multă putere în climatul său: nici legea naturii nu se schimbă pentru o persoană.

(10) Nu spun că frumusețile și foloasele naturale ale Patriei nu au nicio influență asupra iubirii generale pentru ea: unele pământuri îmbogățite de natură pot fi cu atât mai frumoase pentru locuitorii lor; Spun doar că aceste frumuseți și beneficii nu sunt baza principală pentru atașamentul fizic al oamenilor de Patrie, pentru că atunci nu ar fi obișnuit.

(11) Cu cine am crescut și trăim, ne obișnuim cu acestea. (12) Sufletul lor se conformează cu al nostru, devine parte din oglinda lui, servește ca obiect sau mijloc al plăcerilor noastre morale și se transformă într-un obiect de înclinație pentru inimă. (13) Această iubire pentru concetăţeni, sau pentru oamenii cu care am crescut, am fost crescuţi şi trăim, este a doua iubire, sau morală, pentru Patrie, la fel de generală ca şi prima, locală sau fizică, dar care acţionează. mai puternică în unii ani, căci timpul stabileşte obişnuinţa.

(14) Trebuie să vezi doi zemstvos care se găsesc într-o țară străină: cu ce plăcere se îmbrățișează și se grăbesc să-și revarsă sufletul în discuții sincere! (15) Se văd pentru prima dată, dar sunt deja familiari și prietenoși, afirmându-și legătura personală cu unele legături generale ale Patriei! (16) Li se pare că, chiar vorbind o limbă străină, se înțeleg mai bine decât alții, pentru că există întotdeauna o oarecare asemănare în caracterul semenilor pământeni. (17) Locuitorii unui stat formează întotdeauna, ca să spunem așa, un circuit electric, transmițându-le o impresie prin cele mai îndepărtate inele sau verigi.

(După N.M. Karamzin*)

* Nikolai Mihailovici Karamzin (1766-1826) - istoric-istoriograf rus, scriitor, poet; creatorul „Istoriei statului rus” - una dintre primele lucrări de generalizare a istoriei Rusiei.

20. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Specificați numerele de răspuns.

1) Există două tipuri de iubire pentru Patrie - fizică și morală.

2) De-a lungul anilor, dragostea morală pentru Patrie devine mai puternică.

3) Dragostea fizică pentru patria proprie se bazează pe legile naturii.

4) Principala bază a atașamentului față de Patrie este frumusețea naturii.

5) Toți oamenii mari au vorbit cu mândrie despre „micuța lor patrie”.

Răspuns:_______________________________________

21. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Specificați numerele de răspuns.

1) Propozițiile 6-7 confirmă judecățile făcute în propozițiile 1, 3.

2) Propoziția 10 include narațiunea.

3) În propozițiile 8-9 se prezintă raționamentul.

4) Propozițiile 14-16 ilustrează judecățile făcute în propozițiile 11-13.

5) Propozițiile 11-12 prezintă narațiunea.

Răspuns:_______________________________________

22. Din propoziţia 6 scrieţi unitatea frazeologică.

Răspuns:_______________________________________

23. Printre propozițiile 8-13, găsește una care se leagă de cea anterioară cu ajutorul unui pronume posesiv. Scrieți numărul acestei oferte.

Răspuns:_______________________________________

Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în timpul îndeplinirii sarcinilor 20 – 23.

Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Completați golurile (A, B, C, D) cu numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Scrieți în tabel sub fiecare literă numărul corespunzător.

Scrieți succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr. 1 din dreapta sarcinii numărul 24, începând de la prima celulă, fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.

Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular.

24. „Solemnitatea discursului și o melodie aparte sunt decisive în textul lui N.M. Karamzin. În plus, autorul folosește mijloace sintactice de exprimare: (A) _____ (propozițiile 3, 7), (B) _____ („ca un magnet” în propoziția 7) și mijloace lexicale de exprimare, de exemplu, (C) _____ ( „se usucă– prinde viață” în propoziția 8). Poezia vorbirii dă tropul – (D) _____ („întuneric rece”, „sentimente dulci”, „Unterwalden sălbatic”, „Glaris sever”)”.

Lista termenilor:

1) anaforă

2) cifra de afaceri comparativă

3) epitetul

4) uzurparea identității

5) rânduri de membri omogene

6) dialectismul

7) întrebare retorică

8) parcelare

9) antonime contextuale

Răspuns:

DAR

Partea 2

25. Scrieți un eseu pe baza textului citit.

Formula și comentați una dintre problemele puse de autorul textului (evitați supracitarea).

Formula poziţia autorului (naratorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența cititorului, precum și pe cunoștințe și observații de viață (se iau în considerare primele două argumente).

Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.

O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

La redactarea acestei lucrări „OGE în Matematică 2018. Opțiunea 3”, manualul „OGE 2018. Matematică. 14 opțiuni. Sarcini de testare tipice de la dezvoltatorii OGE / I. R. Vysotsky, L. O. Roslova, L. V. Kuznetsova, V. A. Smirnov, A. V. Khachaturyan, S. A. Shestakov, R. K. Gordin, A S. Trepalin, A. V. Semenov, P. I. Zakharov; editat de I. V. Yashchenko. - M .: Editura „Examen”, MTSNMO, 2018″.

Partea 1

Modulul „Algebră”

1. Aflați valoarea expresiei -0,7 ∙ (-10) 4 -8 ∙ (-10) 2 -26

Afișează soluția

Efectuăm acțiunile în următoarea ordine: ridicăm la o putere, apoi efectuăm operații cu înmulțire și în sfârșit cu scădere:

0,7 ∙ (-10) 4 -8 ∙ (-10) 2 -26 = -0,7 ∙ 10000-8 ∙ 100-26 = -7000-800-26 = -7826

Răspuns:

1. Tabelul prezintă standardele de alergare de 30 de metri pentru elevii din clasa a 9-a.

	băieți			Fetelor
marcă	“5”	“4”	“3”	“5”	“4”	“3”
Timp (în secunde)	4,6	4,9	5,3	5,0	5,5	5,9

Ce notă va primi o fată dacă aleargă 30 de metri în 5,35 secunde?

1. Marcați „5”
2. Marcați „4”
3. Marcați „3”
4. standard nerespectat

Afișează soluția

Deci, să comparăm valoarea de 5,35 secunde cu standardele din tabel. Primim 5.0< 5,35 < 5,5 . Т.е девочка получит отметку “4” поскольку уложилась в положенный норматив 5,5 секунд.

Răspuns:

Marcați „4” - 2

1. Unul dintre numerele 58/13, 69/13, 76/13, 83/13 este marcat pe linia dreaptă cu un punct.

Ce este acest numar?

1. 58/13
2. 69/13
3. 76/13
4. 83/13

Afișează soluția

Soluţie:

Mai întâi, să convertim fracțiile prezentate în fracții zecimale:

Între numerele 5 și 6 de pe linie se află două valori 5,31 și 5,85. Punctul reprezentat pe linia dreaptă este mai aproape de valoarea 6, ceea ce înseamnă că numărul necesar este 5,85 - răspunsul este 3.

Răspuns:

1. Găsiți valoarea unei expresii

Afișează soluția

Mai întâi, deschideți parantezele - înaintea noastră este suma pătratelor: (a + b) 2 = a 2 + 2ab + b 2

Rădăcina numărului 40 trebuie să fie pătrată, ceea ce dă rezultatul: 40

Răspuns:

1. Când lanterna este aprinsă, bateria se descarcă treptat, iar tensiunea din circuitul electric scade. Graficul arată dependența tensiunii din circuit de timpul de funcționare al lanternei. Axa orizontală arată timpul de funcționare al lanternei în ore, axa verticală arată tensiunea în volți. Determinați din grafic câți volți va scădea tensiunea în primele 60 de ore de funcționare a lanternei.

Afișează soluția

Să găsim pe grafic linia corespunzătoare la 60 de ore de funcționare a lanternei. În continuare, determinăm locul intersecției sale cu curba de dependență a tensiunii din circuit de timpul de funcționare al lanternei. Această intersecție este clar vizibilă pe grafic. Să tragem o linie dreaptă de la punctul de intersecție până la scara tensiunii. Valoarea dorită este de 0,6 kilometri.

Deci, în stadiul inițial, încărcarea bateriei a fost = 1,6 volți (valoare zero pe grafic)

1,6 - 0,6 \u003d 1 (c) - câți volți a scăzut încărcarea bateriei

Răspuns:

1. Găsiți rădăcina ecuației X+ x/2 = 12

Afișează soluția

Pentru a rezolva această ecuație, înmulțim toate părțile ei cu 2 pentru a scăpa de fracție

Sa verificam:

Răspuns

1. Greutatea medie a băieților de aceeași vârstă cu Kolya este de 69 kg. Greutatea lui Kolya este de 150% din greutatea medie. Câte kilograme cântărește Kolya?

Afișează soluția

Greutatea Kolya = x = 150%

x \u003d 69 / 100 * 150 \u003d 103,5 (kg) - greutatea lui Kolya

Răspuns

1. Care dintre următoarele diagrame circulare arată distribuția ciupercilor în pădure, dacă ciupercile albe sunt aproximativ 22%, agaric mușcă aproximativ 33%, cântrele aproximativ 9%, russula aproximativ 28% și alte ciuperci aproximativ 8%?

În răspunsul tău, notează numărul răspunsului ales.

Afișează soluția

Pentru început, prezentăm ciupercile sub forma unei liste în ordinea descrescătoare a distribuției lor:

• agaric musca - aproximativ 33%
• russula - aproximativ 28%
• ciuperci albe aproximativ 22%
• chanterelles - aproximativ 9%
• alte ciuperci - aproximativ 8%

Alte ciuperci au cea mai mică distribuție, așa că nu luăm în considerare diagramele circulare (2) și (1), în care sunt reprezentate în alb.

Agaricul de muscă este cel mai răspândit, ceea ce corespunde diagramei circulare (4) - sectorul umbrit în gri. Deci răspunsul este a 4-a diagramă circulară.

Răspuns

1. Compania de taximetrie are în prezent 10 mașini gratuite: 1 neagră, 1 galbenă și 8 verzi. La un apel, una dintre mașini a plecat, care s-a întâmplat să fie cel mai aproape de client. Găsiți probabilitatea ca un taxi galben să sosească.

Afișează soluția

Rezolvarea acestei probleme se bazează pe formula clasică de determinare a probabilității:

unde, m este numărul de rezultate favorabile ale evenimentului și n este numărul total de rezultate

Primim

Răspuns

1. Figurile prezintă grafice ale funcțiilor din formă y = kx + b. Stabiliți corespondența dintre graficele funcțiilor și semnele coeficienților kși b.

COEFICIENȚI

1. k< 0, b > 0
2. k< 0, b < 0
3. k > 0, b > 0

Afișează soluția

Luați în considerare influența coeficientului k asupra rezultatului funcției propuse nouă.

1. Primul grafic arată funcția în scădere (priviți de la stânga la dreapta), adică funcția este situată în al doilea și al patrulea trimestru. Acest comportament al funcției este tipic pentru valoarea k< 0.
2. Al doilea grafic arată, de asemenea, funcția în scădere (priviți de la stânga la dreapta), adică funcția este situată în al doilea și al patrulea trimestru. Acest comportament al funcției este tipic pentru valoarea k< 0.
3. Al treilea grafic arată creșterea funcției (priviți de la stânga la dreapta), adică. funcția este situată în primul și al treilea trimestru. Acest comportament al funcției este tipic pentru k > 0.

Acum considerăm constanta b, reprezentată în funcție y = kx + b. În esență, aceasta este coordonata „y” a punctului de intersecție al funcției prezentate și a axei „y”. Pentru a determina valoarea lui b, înlocuim valoarea x = 0 în funcție, obținem:

y = kx + b

y = k * 0 + b

După cum putem vedea din rezultat, punctul b are o valoare pozitivă. Să aruncăm o privire la fiecare grafic:

1. pe primul grafic, punctul de intersecție al funcției cu axa „y” are o valoare negativă, ceea ce înseamnă că corespunde condiției b< 0
2. pe al doilea grafic, punctul de intersecție al funcției cu axa „y” are o valoare pozitivă, ceea ce înseamnă că corespunde condiției b > 0
3. pe al treilea grafic, punctul de intersecție al funcției cu axa „y” are și o valoare pozitivă, ceea ce înseamnă că corespunde condiției b > 0

Combinând rezultatele, obținem următoarele:

1. primul grafic corespunde condiției (2) k< 0, b < 0
2. al doilea grafic corespunde condiției (1) k< 0, b > 0
3. al treilea grafic corespunde condiției (3) k > 0, b > 0

Răspuns

1. Progresia geometrică (b n) este dată de condițiile:

Găsiți b 6 .

Afișează soluția

Pentru rezolvare, vom folosi formula:

Mai întâi, să găsim valoarea lui b 2 , aceasta ne va ajuta să găsim valoarea lui q

Acum găsim ceea ce este egal cu q

Răspuns

1. Găsiți valoarea unei expresii

Afișează soluția

În primul rând, trebuie să simplificăm expresia propusă. Pentru a face acest lucru, schimbați numitorul primei fracții și găsiți valoarea diferenței între paranteze (nu uitați să aduceți fracțiile la un numitor comun).

Reamintim regula împărțirii fracțiilor - a doua fracție este răsturnată, iar semnul împărțirii este înlocuit cu înmulțire:

Numitorul primei fracții și numărătorul celei de-a doua fracții sunt reduse

Înlocuiți valorile lui a și b

Răspuns

1. Aria unui patrulater poate fi calculată folosind formula

unde d 1 și d 2 sunt lungimile diagonalelor patrulaterului, a este unghiul dintre diagonale. Folosind această formulă, găsiți lungimea diagonalei d 2 dacă

Afișează soluția

Amintiți-vă de regula, dacă avem o fracție cu trei etaje, atunci valoarea inferioară este transferată în partea de sus

Răspuns

1. Precizați soluția inegalității

3-x > 4x + 7

Afișează soluția

Pentru a rezolva această inegalitate, trebuie să faceți următoarele:

a) mutați termenul 4x în partea stângă a inegalității și -3 în partea dreaptă, amintindu-vă să inversați semnele. Primim:

Title="(!LANG:Redată de QuickLaTeX.com">!}

Title="(!LANG:Redată de QuickLaTeX.com">!}

b) Înmulțiți ambele părți ale inegalității cu un număr negativ -1 și schimbați semnul inegalității la opus.

Title="(!LANG:Redată de QuickLaTeX.com">!}

c) aflați valoarea lui x

d) mulțimea soluțiilor acestei inegalități va fi un interval numeric de la -∞ la -2, care corespunde răspunsului 2

Răspuns

Modulul „Geometrie”

1. Doi pini cresc la o distanță de 30 m unul de celălalt. Înălțimea unui pin este de 26 m, iar celălalt este de 10 m. Găsiți distanța (în metri) dintre vârfurile lor.

Afișează soluția

În figură, am înfățișat doi pini. Distanța dintre ele este a = 30 m; am notat diferența de înălțime ca b; bine, distanța dintre vârfuri este de c.

După cum puteți vedea, avem un triunghi dreptunghic regulat format dintr-o ipotenuză (c) și două catete (a și b). Pentru a afla lungimea ipotenuzei, folosim teorema lui Pitagora:

Într-un triunghi dreptunghic, pătratul ipotenuzei este egal cu suma pătratelor catetelor c 2 = a 2 + b 2

b = 26 - 10 = 16 (m)

Deci, distanța dintre vârfurile pinilor este de 34 de metri

Răspuns

1. Într-un triunghi ABC se știe că AB= 5, BC = 6, AC = 4. Aflați cos∠ABC

Afișează soluția

Pentru a rezolva această problemă, trebuie să utilizați teorema cosinusului. Pătratul laturii unui triunghi este egal cu suma pătratelor celorlalte 2 laturi minus de două ori produsul acestor laturi cu cosinusul unghiului dintre ele:

A 2 = b 2 + c 2 – 2 bc cosα

AC² \u003d AB² + BC² - 2 AB BC cos∠ABC
4² = 5² + 6² - 2 5 6 cos∠ABC
16 = 25 + 36 – 60 cos∠ABC

60 cos∠ABC = 25 + 36 – 16
60 cos∠ABC = 45
cos∠ABC = 45 / 60 = 3/4 = 0,75

Răspuns

cos∠ABC = 0,75

1. Pe un cerc centrat într-un punct O punctele sunt marcate Ași B astfel încât ∠AOB = 18 o. Lungime mai mică a arcului AB este 5. Aflați lungimea arcului mai mare AB.

Afișează soluția

Știm că un cerc este de 360 ​​o. Pe baza acestui fapt, 18 despre este:

360 o / 18 o \u003d 20 - numărul de segmente dintr-un cerc de 18 o

Asa de, 18 o alcătuiesc 1/20 din întregul cerc, ceea ce înseamnă restul cercului:

acestea. rămas 342 o (360 o - 18 o \u003d 342 o) alcătuiesc a 19-a parte a întregului cerc

Dacă lungimea arcului mai mic AB este 5, apoi lungimea arcului mai mare AB va fi:

Răspuns

1. într-un trapez ABCD se știe că AB = CD, ∠BDA= 18 o și ∠ bdc\u003d 97 despre. Găsiți un unghi ABD. Dați răspunsul în grade.

Afișează soluția

În funcție de starea problemei, avem un trapez isoscel. Unghiurile de la baza unui trapez isoscel (superior și inferior) sunt egale.

∠ADC = 18 + 97 = 115°
∠DAB = ∠ADC = 115°

Acum luați în considerare triunghiul ABD ca întreg. Știm că suma unghiurilor unui triunghi este de 180°. De aici:

∠ABD = 180 - ∠ADB - ∠DAB = 180 - 18 - 115 = 47°.

Răspuns

1. Un triunghi este reprezentat pe hârtie în carouri cu dimensiunea celulei de 1x1. Găsiți-i zona.

Afișează soluția

Aria unui triunghi este egală cu produsul dintre jumătatea bazei triunghiului (a) și înălțimea acestuia (h):

a - lungimea bazei triunghiului

h este înălțimea triunghiului.

Din figură, vedem că baza triunghiului este 6 (celule), iar înălțimea este 5 (celule). Pe baza a ceea ce obținem:

Răspuns

1. Care dintre următoarele afirmații este corectă?

1. Dacă două unghiuri ale unui triunghi sunt egale cu două unghiuri ale altui triunghi, atunci astfel de triunghiuri sunt similare.
2. Două cercuri se intersectează dacă raza unui cerc este mai mare decât raza celuilalt cerc.
3. Mediana unui trapez este egală cu suma bazelor sale.

Ca răspuns, notați numărul declarației selectate.

Partea 2

Modulul „Algebră”

1. Rezolvați ecuația

Afișează soluția

Să mutăm expresia √5-x din partea dreaptă la stânga

Reducem ambele expresii √5-x

Mutați 18 în partea stângă a ecuației

În fața noastră este ecuația pătratică obișnuită.

Intervalul valorilor acceptabile în acest caz este: 5 – x ≥ 0 ⇒ x ≤ 5

Pentru a rezolva ecuația, trebuie să găsiți discriminantul:

D \u003d 9 + 72 \u003d 81 \u003d 9 2

x 1 \u003d (3 + 9) / 2 \u003d 12/2 \u003d 6 - nu este o soluție

x 2 \u003d (3 - 9) / 2 \u003d -6 / 2 \u003d -3

Răspuns

1. Nava cu motor trece de-a lungul râului până la destinație timp de 80 km și după parcare se întoarce la punctul de plecare. Găsiți viteza navei în apă nemișcată, dacă viteza curentului este de 5 km/h, parcarea durează 23 de ore, iar nava se întoarce la punctul de plecare la 35 de ore după părăsirea acestuia.

Afișează soluția

x este viteza proprie a navei, atunci

x + 5 - viteza navei în aval

x - 5 - viteza navei împotriva curentului

35 - 23 \u003d 12 (h) - ora deplasării navei de la punctul de plecare la punctul de destinație și înapoi, cu excepția parcării

80 * 2 \u003d 160 (km) - distanța totală parcursă de navă

Pe baza celor de mai sus, obținem ecuația:

reduceți la un numitor comun și rezolvați:

Pentru a rezolva în continuare ecuația, trebuie să găsiți discriminantul:

Figura de mai sus prezintă două grafice corespunzătoare funcțiilor prezentate:

y = x 2 + 2x + 1 (linie roșie)

y = -36/x (graficul reprezentat de linia albastră)

Luați în considerare ambele funcții:

1. y=x 2 +2x+1 pe intervalul [–4;+∞) este o funcție pătratică, graficul este o parabolă, a=1 > 0 – ramurile sunt îndreptate în sus. Dacă o reducem după formula pătratului sumei a două numere, vom obține: y=(x+1) 2 - deplasarea graficului la stânga cu 1 unitate, ceea ce se vede din grafic.
2. y \u003d -36 / x este proporționalitate inversă, graficul este o hiperbolă, ramurile sunt situate în trimestrul 2 și 4.

Graficul arată clar că linia y=m are un punct comun cu graficul la m=0 și m > 9 și două puncte comune la m=9, adică. răspuns: m=0 și m≥9, verificați:
Un punct comun în vârful parabolei y = x 2 + 2x + 1

x 0 \u003d -b / 2a \u003d -2/2 \u003d -1

y 0 \u003d -1 2 + 2 (-1) + 1 \u003d 1 - 2 + 1 \u003d 0 ⇒ c \u003d 0

Două puncte comune la x \u003d - 4; y = 9 ⇒ c = 9

Răspuns

1. Segmente ABși CD sunt acorduri ale cercului. Găsiți lungimea coardei CD, dacă AB = 18, și distanța de la centrul cercului la acorduri ABși CD sunt 12 și, respectiv, 9.

Afișează soluția

Triunghiurile ∆AOB și ∆COD sunt isoscele.

AK=BK=AB/2=18/2=9

Segmentele OK și OM sunt înălțimi și mediane.

Prin teorema lui Pitagora: pătratul ipotenuzei este egal cu suma pătratelor catetelor, avem

OB 2 = OK 2 + BK 2

OB 2 = 12 2 + 9 2 = 144 + 81 = 225

Având în vedere că OB este raza, avem:

OB=OA=OC=OD=15

Din triunghiul ∆COM, conform teoremei lui Pitagora, se obține:

CM 2 = OC 2 - OM 2

CM 2 = 15 2 - 9 2 = 225 - 81 = 144

CD=CM*2=12*2=24

Lungimea acordurilor CD este de 24.

Răspuns

1. într-un trapez ABCD cu temelii ANUNȚși î.Hr diagonalele se intersectează în punctul O (sau orice altă literă). Demonstrați că ariile triunghiurilor ∆ AOBși ∆ COD egal

Afișează soluția

Fie AD baza inferioară a trapezului și BC partea de sus, apoi AD>BC.

Aflați ariile triunghiurilor ∆ABD și ∆DCA:

S ∆ABD = 1/2 AD ∙ h1

S ∆DCA = 1/2 AD ∙ h2

Având în vedere că dimensiunea bazei AD și înălțimea ambelor triunghiuri sunt aceleași, concluzionăm că ariile acestor triunghiuri sunt egale:

S ∆ABD = S ∆DCA

Fiecare dintre triunghiurile ∆ABD și ∆DCA este format din alte două triunghiuri:

S ∆ABO + S ∆AOD = S ∆ABD

S ∆DCO + S ∆AOD = S ∆DCA

Dacă ariile triunghiurilor S ∆ABD și S ∆DCA sunt egale, atunci și suma ariilor triunghiurilor lor interioare este egală. De aici obținem:

S ∆ABO + S ∆AOD = S ∆DCO + S ∆AOD

în această egalitate, pe ambele părți apare același triunghi - S ∆AOD, ceea ce ne permite să-l reducem. Obținem următoarea egalitate:

S ∆ABO = S ∆DCO

Q.E.D.

Răspuns

S ∆ABO = S ∆DCO

1. pe partea de î.Hr triunghi acut ABC cum se construiește un semicerc pe diametrul care intersectează înălțimea ANUNȚ la punct M, AD = 80, MD=64, H- punctul de intersecție al înălțimilor triunghiului ABC. Găsi AH.

Afișează soluția

Pentru început, să desenăm un triunghi și un semicerc, așa cum este menționat în starea problemei (Fig. 1).

Marcam punctul de intersecție al cercului cu latura AC cu litera F (Fig. 2)

BF este înălțimea triunghiului ∆ABC, deoarece pentru un cerc ∠BFC este unghiul înscris care este susținut de arcul de 180° (BC este diametrul), prin urmare:

∠BFC=180°/2=90°

Conform teoremei „două secante”, avem: AF * AC = AM * AK

Acum luați în considerare acordul MK.

Segmentul BC este perpendiculara pe segmentul MK care trece prin centrul cercului, deci BC este bisectoarea perpendiculară.

Aceasta înseamnă că BC traversează coarda MK, adică. MD = KD = 64 (vezi declarația problemei)

Luați în considerare triunghiurile ∆AHF și ∆ACD.

Unghiul ∠DAC este comun pentru ambele triunghiuri.

Și unghiurile ∠AFH și ∠ADC sunt egale, în plus, sunt unghiuri drepte.

Prin urmare, conform primului criteriu pentru asemănarea triunghiurilor, aceste triunghiuri sunt similare.

De aici, prin definiția asemănării, putem scrie: AC / AH = AD / AF => AC * AF = AD * AH

Mai devreme, am considerat egalitatea (prin teorema cu două secante) AF * AC = AM * AK, din care obținem

AM * AK = AD * AH

AH = (AM * AK) / AD

Din figură găsim:

AM = AD - MD = 80 - 64 = 16

AK = AD + KD = 80 + 64 = 144

AH \u003d 16 * 144 / 80 \u003d 2304 / 80 \u003d 28,8

Răspuns: AH = 28,8