Conform cerințelor moderne de organizare a educației în țara noastră, se acordă din ce în ce mai multă atenție educației incluzive. Instituția noastră nu face excepție, iar copiii cu dizabilități primesc educație în mod egal cu toți ceilalți. În instituția de învățământ preșcolar există două grupe compensatorii pentru copiii cu tulburări de vorbire. În plus, există un copil cu un defect sever (paralizie cerebrală), care are concluzia PMPK, care este înscris într-un grup de orientare combinată. Pentru copil a fost elaborat un program educațional adaptat, conform căruia se acordă sprijin psihologic și pedagogic. Un program educațional adaptat este un mijloc obligatoriu de sprijin individual pentru preșcolarii cu dizabilități în educația incluzivă, o condiție necesară pentru acordarea de „asistență corecțională timpurie bazată pe abordări pedagogice speciale”, deoarece ține cont de particularitățile dezvoltării psihofizice, ale individului. capacităților copiilor, implementarea acesteia asigură corectarea maximă a tulburărilor de dezvoltare și adaptarea socială deplină a copiilor cu dizabilități. În instituția noastră de învățământ preșcolar se realizează o abordare integrată, conform AOP, un profesor logoped, profesori de grup, un instructor de educație fizică, un director muzical, un șef de studio de artă și, bineînțeles, un profesor-psiholog. lucra cu un copil. A fost elaborat un program de sprijin individual pentru fiecare direcție.

Atunci când organizez munca în cadrul suportului psihologic, țin cont de caracteristicile individuale ale unui copil cu dizabilități. Acord multă atenție tehnologiilor folosite, inclusiv terapia cu nisip și terapia din basme. Mă voi opri mai detaliat asupra terapiei cu nisip, care acum a devenit cunoscută pe scară largă, iar utilizarea sa rămâne atractivă pentru mulți specialiști.

Joaca pe nisip este una dintre activitatile naturale ale unui copil. Prin urmare, noi, adulții, putem folosi sandbox-ul în scopuri de dezvoltare și educaționale, corecționale. Construind figuri de nisip folosind simboluri, inventând diverse povești, transmitem cunoștințele noastre și experiența de viață, evenimentele și legile lumii din jurul nostru în cea mai organică formă pentru un copil.

Procesul de a juca terapia cu nisip te ajută să treci de la a te simți dependent de situația actuală la a deveni creatorul situației. În plus, nisipul absoarbe energia negativă. Metoda de terapie cu nisip poate fi folosită cu copiii de la vârsta de 3 ani. Corectarea sferei emoționale prin această metodă permite rezolvarea unui număr de probleme care apar la copiii cu dizabilități.

Formele și opțiunile terapiei cu nisip sunt determinate de caracteristicile unui anumit copil, sarcini specifice și durata acestuia. Terapia cu nisip poate fi utilizată în următoarele scopuri: în scopul diagnosticării, în scopul acordării de asistență psihologică primară; în procesul de psihoterapie de scurtă durată; în cursul influenţei psihoterapeutice pe termen lung.

Terapia cu nisip se bazează pe ideea unei relații strânse între abilitățile motorii fine și dezvoltarea emisferelor cerebrale la copii. În dezvoltarea copilului, creativitatea, folosind imaginația, ocupă unul dintre cele mai importante roluri. Terapia cu nisip (sau așa cum este numită și jocul cu nisip) este un tip de terapie prin arte expresive, care se bazează pe ideea de a rezolva diferite tipuri de probleme prin creativitate.

Terapia cu nisip în contextul terapiei prin artă este o formă non-verbală de psihocorecție, unde accentul principal este pus pe autoexprimarea creativă. Se manifestă într-o formă simbolică în procesul de creare a unui produs creativ - imagini, lumi, situații construite într-un anumit fel într-un sandbox.

Metoda se bazează pe o combinație de expresie non-verbală (procesul de construire a desenelor, orașelor, lumi etc.) și verbală (o poveste despre o compoziție terminată, scrierea unei povești sau a unui basm care dezvăluie sensul compoziției). ).

Nisipul a fost ales ca material pentru manipulări - acest lucru se datorează proprietăților sale speciale. Nisipul este un material natural pe care un copil învață să îl manipuleze de la o vârstă foarte fragedă.

În orice interacțiune cu nisipul, se folosesc ambele mâini, uneori simultan, datorită cărora există un efect benefic asupra dezvoltării emisferelor drepte și stângi, precum și asupra interacțiunii lor. Cu această abordare, starea emoțională este armonizată.

Abilitățile motorii fine se dezvoltă activ la copii, figurile mici îi încurajează pe copii să folosească pe deplin întreaga mână: atât palma, cât și degetele. Copilul învață să-și controleze propriile mâini, se calmează, antrenează atenția, imaginația, întărește sistemul nervos.

Astfel de cursuri sunt foarte utile pentru copiii cu dizabilități, deoarece adesea există o întârziere în vorbire, dezvoltarea mentală și abilitățile cognitive.

Datorită terapiei cu nisip, este posibil să depășim reticența de a se angaja în, negativism, deoarece totul se întâmplă într-un mediu de joacă natural și familiar pentru copil. Puteți folosi orice manual pentru exerciții cu nisip.

Când lucrez cu un copil cu dizabilități, folosesc nisip cinetic. Acesta este un element integral al muncii corecționale, care prezintă un interes deosebit pentru copil și asigură implementarea unei abordări individuale a caracteristicilor sale. Biroul meu este dotat cu un sandbox psihologic special care îndeplinește toate cerințele. Ofer câteva exerciții pe care le folosesc în lucrul cu un copil cu dizabilități.

„Palme sensibile” (T.D. Zinkevich - Evstigneevna)

Pune mâinile pe nisip, închide ochii, simte ce este.

Deschide ochii, spune-mi cum te-ai simțit.

Faceți același lucru cu palmele întoarse spre cealaltă parte. Spune-mi despre sentimentele tale.

De asemenea, îi poți oferi copilului tău:

Alunecă pe suprafața nisipului ca un șarpe sau ca o mașină.

Plimbați-vă palmele ca un elefant, ca un pui de elefant, ca un iepuraș rapid.

Lăsați amprente ale palmelor, camelor, marginilor palmelor.

Cerneți nisipul printre degete sau cu un strop, semănați o cale din nisip cu o textură contrastantă.

Ghidați figurina de-a lungul căilor labirintului de nisip.

Poți să „juci” pe suprafața nisipului, ca la un pian sau la tastatura unui computer.

Martynova Anna Mikhailovna Profesor-psiholog categoria I de calificare Unitate structurală „Grădinița nr. 56” GBOU scoala gimnaziala №4, o. Regiunea Syzran Samara

Joaca pe nisip este una dintre activitatile naturale ale unui copil. Prin urmare, noi, adulții, putem folosi sandbox-ul în scopuri de dezvoltare și educaționale, corecționale. Construind figuri de nisip folosind simboluri, inventând diverse povești, suntem în cel mai organic mod pentru un copil cu dizabilități (HIA) forma, îi transmitem cunoștințele și experiența noastră de viață, evenimentele și legile lumii înconjurătoare.

Efectul terapeutic al jocului cu nisip a fost observat pentru prima dată de psihologul și filozoful elvețian Carl Gustav Jung. Cea mai importantă proprietate psihoterapeutică a nisipului este capacitatea de a schimba intriga, evenimentele, relațiile. Deoarece jocul se desfășoară în contextul unei lumi de basm, copilului i se oferă posibilitatea de a schimba situația care este incomodă pentru el. Învață să depășească singur dificultățile. Joaca cu nisipul este o forma de activitate naturala si accesibila pentru fiecare copil. Un copil de multe ori nu își poate exprima sentimentele, temerile în cuvinte și aici îi vin în ajutor jocurile cu nisip. Jucând situațiile care l-au entuziasmat cu ajutorul figurinelor de jucărie, creând din nisip o imagine a propriei sale lumi, copilul este eliberat de tensiune. Și cel mai important, câștigă o experiență neprețuită în rezolvarea simbolică a multor situații de viață, pentru că într-un basm adevărat totul se termină cu bine.

Procesul de a juca terapia cu nisip te ajută să treci de la a te simți dependent de situația actuală la a deveni creatorul situației. În plus, nisipul absoarbe energia negativă. Metoda de terapie cu nisip poate fi folosită cu copiii de la vârsta de 3 ani. Corectarea sferei emoționale prin această metodă permite rezolvarea unui număr de probleme care apar la copiii cu dizabilități.

În special, terapia cu nisip vă permite să lucrați cu copii agresivi, nesiguri, timizi; cu copiii care se confruntă cu probleme de rușine, vinovăție, minciuni, dificultăți de acceptare a sentimentelor lor. În plus, terapia cu nisip combină o mulțime de exerciții care vizează relaxarea generală, eliminarea stereotipurilor motorii și mișcările convulsive. În procesul de joc cu nisip, copilul are posibilitatea de a-și exprima cele mai profunde experiențe emoționale, este eliberat de temeri, iar experiența nu se dezvoltă într-o traumă mentală. Sarcinile terapiei cu nisip sunt în concordanță cu dorința interioară a copilului de autoactualizare.

În sistemul lor, aceste exerciții sunt de o importanță extraordinară pentru dezvoltarea psihicului copilului. În primul rând, stabilizează starea emoțională a copiilor. În al doilea rând, alături de dezvoltarea sensibilității tactil-kinestezice și a motricității fine ale mâinilor, ele învață copilul să se asculte și să-și pronunțe sentimentele, îl ajută pe copil să se simtă protejat, într-un mediu confortabil pentru el.

Așa se pune bazele formării în continuare a abilităților de comunicare pozitive, se îmbunătățesc activitățile de joc cu subiect, ceea ce contribuie la dezvoltarea jocurilor de rol și a abilităților de comunicare ale unui copil cu dizabilități. Este important ca jocurile proiective pe nisip să deschidă potențialul unui copil cu dizabilități, dezvoltându-i creativitatea și imaginația.

T.D. Zinkevich-Evstigneeva oferă tipuri diferite jocuri cu nisip:

Jocuri cognitive: jocuri de cunoaștere a lumii exterioare, jocuri geografice; fantastice și istorice, tururi ale orașului.

Jocuri proiective: jocurile proiective se pot desfasura individual si in grup, cu ajutorul lor se realizeaza diagnosticare psihologica, corectare si dezvoltare a copilului. Copilul alege jucăriile și își construiește propria lume, propriul său basm.

Jocurile cu nisip într-un grup sunt în principal pentru dezvoltarea abilităților de comunicare: capacitatea de a comunica armonios și eficient între ele, de a interacționa. Grupul poate fi format din 2, 3 persoane sau mai multe, în funcție de dimensiunea cutiei de nisip.

Înainte de a începe să vă jucați cu nisip, trebuie să discutați cu copiii despre regulile de joc în cutia de nisip. Acest lucru va ajuta poezia lui T.M. Grabenko:

Nu există copii dăunători în țară -
La urma urmei, nu au loc în nisip!
Aici nu poți mușca, lupta
Și aruncă-ți nisip în ochi!

Nu distrugeți țările străine!
Nisipul este o țară pașnică.
Poți să construiești și să te întrebi
Poți face multe:

Munți, râuri și mări,
Sa ai viata in preajma.
Copii, mă înțelegeți?
Sau ar trebui repetat?

Să vă amintiți și să fiți prieteni!

Începeți cu nisipul. Pune-ți palmele pe nisip și spune-i copilului tău cum te simți: "Mă bucur să. ma simt cald (răcoare) nisip. Când îmi mișc mâinile, simt niște granule mici de nisip. Ce simți? Lăsați copilul să încerce să vorbească despre cum se simte. Faceți amprente de palme, came, margini ale palmelor, creând modele (soare, floare etc.); "mers pe jos" pe nisip cu fiecare deget pe rând.

Exemple de câteva exerciții

1. „Mâini sensibile” (conform lui T.D. Zinkevich-Evstigneeva)

• Pune mâinile pe nisip, închide ochii, simte ce este.
• Deschide ochii, spune-mi cum te-ai simțit (răspunsurile copiilor).
• Faceți același lucru cu palmele întoarse spre cealaltă parte. Spune-mi despre sentimentele tale.

2. Glisați pe suprafața nisipului ca un șarpe sau ca o mașină.

3. Plimbați-vă palmele ca un elefant, ca un pui de elefant, ca un iepuraș rapid.

4. Lăsați amprente de palme, came, margini ale palmelor.

5. Creați modele și desene - un soare, un fluture, litera A sau un cuvânt întreg.

6. "Mers pe jos" cu fiecare deget al mâinii drepte și stângi alternativ.

7. Cerneți nisipul printre degete sau cu un ciupit, semănați o cale din nisip cu o textură contrastantă.

8. Aranjați pietre și materiale naturale de diferite structuri și dimensiuni pe nisip într-o ordine logică specială.

9. Ghidează figurina de-a lungul căilor de nisip labirint.

11. Întindeți o figură geometrică cu jetoane.

12. Cerneți nisipul printr-o sită, desenați un model cu o perie sau un băț, cerneți nisipul printr-un sistem de pâlnie etc.

13. Can "a juca" pe suprafața nisipului, ca pe un pian sau pe tastatura unui computer.

14. Cutia cu nisip poate fi folosită pentru a găsi animale, obiecte, o anumită literă din plastic și îngropate printre altele în nisip (varianta de joc „Gantă magică” ) .

15. Sculptați litere din nisip, grebland-o cu marginile palmelor.

16. Întoarce literele "L" în "DAR" , "H" în "T" , "O" în "eu" etc.

17. Găsiți literele ascunse în nisip și faceți din ele silabe, un cuvânt.

Puteți scrie cuvinte în nisip cu litere tipărite și scrise, mai întâi cu degetul, apoi cu un băț, ținând-o ca pe un pix. Nisipul vă permite să mențineți copilul să lucreze mai mult timp. Este mai ușor să remediați greșelile pe nisip decât pe hârtie. Acest lucru îi permite copilului să se simtă de succes.

18. Joc "Orașul meu" . Logopedul dă sarcina de a alege figuri ale căror nume conțin un anumit sunet și de a construi un oraș folosind aceste figuri. Apoi puteți face o poveste orală despre acest oraș și despre locuitorii săi.

19. „A cui amprentă este aceasta?” . Pe nisipul umed rămân cu ușurință urme ale palmei sau piciorului de la pantofii sau roțile unei mașini de jucărie. Lăsați copilul să încerce să ghicească unde este a cui amprentă?

20. Aplicare cu nisip. Aplicați lipici pe modelul de carton și stropiți cu nisip. Scuturați excesul și obțineți o imagine minunată. Nisipul poate fi vopsit cu vopsele și uscat.

21. "Arheologie" . Îngropați jucăria (copilul nu știe care dintre ele). În timpul săpăturii, copilul trebuie să ghicească din părțile de deschidere ce este ascuns. Îngropați 2-3 articole. Lasă-l să dezgroape unul dintre ele și să încerce să determine prin atingere ce este.

22. „Drumuri de nisip” . Arată-i copilului tău cum să ia o mână de nisip uscat și să-l toarne încet, creând diverse forme, cum ar fi poteci. (la casa unui iepuraș sau a unui pui de urs).

23. Puteți săpa și să scoateți litere, numere, forme geometrice - astfel încât copilul să le poată aminti mai ușor.

24. Joc „Numiți sunetul” (după N.V. Durova). Psihologul îi invită pe copii să sape mici gropi în nisip pentru minge. Apoi împinge mingea în gaura copilului și cheamă cuvântul, intonația evidențiind sunetul consoanei. Copilul numește sunetul evidențiat și aruncă mingea înapoi în gaura profesorului. Apoi sarcina este dată unui alt copil și așa mai departe. Cuvinte: s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, red- n-n-n, ball-f-f-f, roof-sh-sh- shka, d-d-house.

25. Joc "Gaseste un prieten" (după N.V. Durova). Psihologul scoate poze din cutie (fluture, vacă, broască, cocoș, urs)și le distribuie copiilor.

Faceți case pentru aceste animale, în curând vor veni frații lor să le viziteze. (Copiii fac.) Apoi profesorul scoate din cutie următoarele imagini. (veveriță, balenă, păun, cal, șoarece).

Cum putem afla unde, al cui frate? Pentru a face acest lucru, să pronunțăm numele animalelor și să evidențiem primul sunet din aceste cuvinte. - balena - [la"]- va merge să viziteze vaca, primul sunet din acest cuvânt [la]; [la]și [la"]- fratilor.

Copiii îi sună pe rând pe cei care sunt afișați în imagini, evidențiază primul sunet și selectează o pereche. Concluzie: Cum diferă aceste perechi de sunete? (greu moale).

26. Exercițiu „Ploaia de nisip” (conform lui N. Kuzub) Profesorul toarnă încet și apoi repede nisip din pumn în cutia cu nisip, apoi în palmă. Copiii repetă. Apoi copiii închid ochii pe rând, pun palma pe nisip cu degetele depărtate, adulții toarnă nisip pe orice deget, iar copilul numește acest deget.

27. Joc "Cine a fost acela?" (după R.G. Golubeva). Psihologul scoate jucării din cutie: o vacă, un tigru, o albină, un șarpe, un arici. Fiecăruia dintre ei i se atribuie un anumit sunet: o vacă - mâhâit "mmm" , tigru - mârâie "rrrr" , albina bâzâie "zh-zh-zh" , șarpe - șuierat "sh-sh-sh" , arici - pufnește "fff" . Profesorul pronunță un sunet îndelung și îi invită pe copii să stabilească cine a fost. Cel care numește corect animalul primește această jucărie.

28. Joc "Ecou" . Profesorul pronunta silabele, iar copiii le repeta pe rand, in timp ce pentru fiecare repetare corect executata, copilul este invitat sa ia orice jucarie pentru jocul ulterior in nisip.

Ta-ka-pa - pa-ka-ta - ha-ba-da - po-bo-po - poo-boo-poo.

Cu jucăriile selectate, copiii se joacă cu nisipul de ascunselea: un copil închide ochii, iar restul își ascund jucăriile în nisip.

29. Exercițiu „Urme extraordinare” .

„Vin urșii” - copilul apasa nisipul cu pumnii si palmele cu forta.

„Iepuri săritori” - cu varful degetelor, copilul loveste suprafata nisipului, miscandu-se in diferite directii.

„Șerpii se târăsc” - copilul face suprafata nisipului ondulata cu degetele relaxate/incordate (în direcții diferite).

„Pianjenii fug” - copilul misca toate degetele, imitand miscarea insectelor (vă puteți scufunda complet mâinile în nisip, întâlnindu-vă sub nisip cu mâinile unul cu celălalt - „bugs salută” ) .

De asemenea, puteți termina de jucat cu nisip cu versuri:

Uită-te la palmele noastre -
Au devenit mai înțelepți!
Mulțumesc, dragul nostru nisip,
Crești pentru noi toți (fii mai deștept) ajutat!

Utilizarea terapiei cu nisip dă rezultate pozitive:

• copiii au o creștere semnificativă a interesului pentru cursuri;
• copiii cu dizabilități se simt mai de succes;
• nu este loc pentru monotonie și plictiseală în clasă;
• copilul extinde gama de acțiuni subiect-joc;
• la clasă crește nivelul de orientare socială și casnică a copiilor cu dizabilități.

În terapia clasică cu nisip, "ciclu" transferuri în natură. În primul rând, realitatea interioară este transferată pe nisip. Apoi, experiența este transferată în lumea interioară, în stratul inconștient. Apoi, sub forma unor modele, este transferat în viața reală. În munca individuală, profesorul-psiholog nu aduce niciodată nimic în cutia de nisip, nu schimbă nimic. Când în procesul de analiză este necesar, cu permisiunea copilului, puteți lua un obiect, îl puteți privi, dar nu îl schimbați. „Creează” cutie cu nisip și "desaparte" propriul ei copil. În timpul muncii, acordați o atenție deosebită figurii pe care ați ales-o prima - identificarea cu tine, cu tine "eu" .

Conditii generale de organizare a terapiei cu nisip

O cutie mare este folosită ca o cutie de nisip. Dimensiunea sa tradițională în centimetri este de 50 x 70 x 8 cm.Se crede că această dimensiune a cutiei de nisip corespunde volumului câmpului de percepție vizuală.

Culoare. Cutia de nisip tradițională combină culoarea naturală a lemnului, albastru și galben. Astfel, fundul simbolizează apa, iar părțile laterale - cerul, soarele.

Pentru a organiza jocuri cu nisip este nevoie de un set mare de obiecte și jucării în miniatură, care împreună simbolizează lumea. În terapia clasică cu nisip, există următoarea clasificare a obiectelor utilizate în procesul de creare a picturilor cu nisip:

• persoane diverse ca gen, vârstă, identitate culturală și națională, profesii, epocă (de la primitiv la modern,) pozițiile ar trebui să fie atât dinamice, cât și statice;
• animale terestre (domestic, sălbatic, preistoric);
• animale zburătoare (sălbatic, domestic, preistoric);
• locuitorii lumii apei (diverși pești, mamifere, moluște, crabi);
• case cu mobilier (case, palate, castele, alte clădiri, mobilier din diferite epoci, culturi și scopuri);
• articole de uz casnic (vase, articole de uz casnic, decorațiuni pentru masă);
• copaci și alte plante (flori, iarbă, arbuști, verdeață etc.);
• obiecte din cer (soare, luna, stele, curcubeu, nori);
• vehicule (transport terestru, naval, aerian in scopuri civile si militare, vehicule fantastice);
• obiecte de habitat uman (garduri, garduri, poduri, porti, indicatoare rutiere);
• obiecte ale peisajului și activității naturale a Pământului (vulcani, munți);
• accesorii (mărgele, măști, țesături, nasturi, catarame, bijuterii etc.);
• obiecte naturale naturale (cristale, pietre, scoici, bucăți de lemn, metal, semințe, pene, sticlă lustruită cu apă etc.);
• obiecte fantastice și personaje de desene animate, fantezie, figurine vârcolaci;

Formele și opțiunile terapiei cu nisip sunt determinate de caracteristicile unui anumit copil cu dizabilități, sarcini specifice și durata acestuia. Terapia cu nisip poate fi utilizată în următoarele scopuri: în scopul diagnosticării, în scopul acordării asistenței psihologice primare; în procesul de psihoterapie de scurtă durată; în cursul influenţei psihoterapeutice pe termen lung. Deci, terapia cu nisip s-a impus ca una dintre cele mai eficiente metode netradiționale în munca corecțională și de dezvoltare cu copiii cu dizabilități.

Conferință: Procese educaționale moderne în instituțiile de învățământ preșcolar

Organizație: MADOU „Grădinița nr. 12 „Ladushki”

Locație: regiunea Novgorod, Staraya Russa

Nisipul este un material accesibil care poate fi găsit în cutia cu nisip, pe plajă, de-a lungul malurilor râurilor și lacurilor. Ce este atunci terapia cu nisip? Și ea pentru ce este? Terapia cu nisip este o oportunitate de a exprima ceea ce este greu de găsit cuvinte, de a intra în contact cu ceea ce este greu de abordat direct, de a vedea în sine ceea ce eludează de obicei percepția conștientă. K. D. Ushinsky a scris: „Cea mai bună jucărie pentru copii este un morman de nisip!” primele contacte ale copiilor între ei au loc în cutia cu nisip: se construiește o casă pe nisip, se plantează un copac, se creează o familie. Jocurile cu nisip sunt o activitate naturală și accesibilă pentru fiecare copil, una dintre formele de interacțiune și transformare a lumii. Ce se întâmplă cu un copil când se joacă în nisip? Un copil cu nevoi speciale de dezvoltare nu își poate exprima adesea sentimentele, fricile, emoțiile în cuvinte, iar aici îi vin în ajutor jocurile cu nisip. Jucând situațiile care l-au entuziasmat, creând din nisip o imagine a propriei sale lumi, copilul este eliberat de tensiune. Și cel mai important, câștigă o experiență neprețuită în rezolvarea simbolică a multor situații de viață, pentru că într-un basm adevărat totul se termină cu bine! Preșcolarii sunt fericiți să se joace în nisip, deoarece astfel de jocuri sunt saturate de diferite emoții: încântare, surpriză, emoție, bucurie. Acest lucru face posibilă utilizarea jocurilor cu nisip pentru dezvoltarea și îmbogățirea experienței emoționale a copilului, pentru prevenirea și corectarea stărilor sale mentale. Nisipul are capacitatea de a lăsa apa să treacă. În acest sens, experții spun că absoarbe energia mentală negativă, interacțiunea cu ea curăță energia unei persoane, stabilizează starea emoțională. Nisipul acționează adesea ca un magnet asupra copiilor. Mâinile lor însele, inconștient, încep să toarne și să cerne nisip, să sape gropi, să construiască tuneluri, munți, drumuri, orașe. Și dacă adaugi la asta diverse jucării, atunci copilul are propria lui lume, în care inventează și fantezează și, în același timp, învață să lucreze și să atingă obiectivele. Crearea clădirilor de nisip nu necesită abilități speciale. A face ceva nu este atât de imposibil! Deci, nu există loc pentru dezamăgiri, greșeli și îndoială de sine. În sala de clasă, copiii sunt relaxați, veseli și inspirați: își creează propria lume și este infinit de plăcut să faci asta. De asemenea, lucrând cu nisip, copiii dezvoltă creativitatea și imaginația. Ei obțin plăcere din acest proces, care contribuie la apariția emoțiilor pozitive și la dezvoltarea abilităților de comunicare. Sensibilitatea tactilă, abilitățile motorii fine și vorbirea se dezvoltă puternic în cutia de nisip. „Lectura cu nisip” este distractivă, adică jocuri care vizează dezvoltarea auzului fonemic, corectarea pronunției sunetului, predarea cititului și scrisului. Nisipul va fi de ajutor dacă copilul învață să citească și să scrie, învață să citească și să scrie sau are nevoie de ajutor pentru a învăța să pronunțe corect sunetele. Toate acestea se întâmplă sub forma unui basm, ușor și discret, într-un joc, prin urmare rezultatele sunt mult mai palpabile decât atunci când adulții încearcă să predice plictisitor ceva. Cea mai modernă și incitantă este pictura pe nisip pe mese speciale sau animația cu nisip. Tableta are o lumină de fundal colorată, care este controlată de o telecomandă mică. Cu el, puteți alege una dintre cele 16 culori. De asemenea, puteți crește sau reduce luminozitatea. Utilizați 5 funcții diferite, 7 culori intermitente, 3 culori, 7 sau 3 culori decolorate și culori statice. Desenul pe sticlă are loc cu ajutorul degetelor și palmelor. Care este partea pozitivă a acestor activități?

Copilul dezvoltă un interes pentru cercetător. La urma urmei, ocupația, de regulă, este înconjurată de mister. Și nu dau deloc vopsele, ci nisip, care se revarsă și la început este complet de neimblanzit. Și nisipul poate să nu fie obișnuit, ci nuanțat. Sau lumina de fundal își schimbă culoarea și puteți alege oricare care se potrivește momentan cu starea de spirit. 3. Copilul fantezează cu nisipul mai îndrăzneț decât pe hârtie cu creioane sau vopsele. Aici poți desena, corecta și desena din nou, fără teamă de a greși, fără dezamăgire „oh, nu a ieșit din nou!”. Pictura cu nisip promovează dezvoltarea abilităților motorii fine. Experții notează că această tehnică este chiar mai eficientă decât gimnastica cu degetele. De ce? Pentru că sarcinile cu nisip încordează mai mult atât creierul, cât și mușchii. Pentru comparație, ar trebui să încercați doar să turnați nisipul într-un flux uniform sau să desenați doi sori identici simultan cu ambele mâini la stânga și la dreapta liniei centrale imaginare. În practica mea, folosesc diferite forme de lucru cu nisip, tot felul de echipamente și o varietate de nisip. Pentru a pleca într-o călătorie de basm captivantă prin Țara nisipului împreună cu copiii tăi, ai nevoie de: - un mini-cutie cu nisip. Aceasta este o cutie din lemn impermeabilă de anumite dimensiuni. Suprafața interioară, fundul și părțile laterale sunt vopsite în albastru. Partea de jos simbolizează apa și marea, în timp ce părțile laterale simbolizează aerul și cerul și nisipul pur cernut, precum și o colecție de figurine în miniatură pentru îndeplinirea sarcinilor în cutia de nisip. Într-o astfel de cutie cu nisip, băieții construiesc orașe, desenează imagini, efectuează experimente, caută comori și comori ascunse, ghiciți ale cui urme. Cutia de nisip poate fi folosită ca bază pentru un teatru de masă cu păpuși. Aceasta este o modalitate foarte convenabilă de a pune în scenă un basm, deoarece nisipul vă permite să transmiteți diferite peisaje. Cele mai interesante sunt jocurile de călătorie, în care copiii folosesc diferite accesorii, pietricele, scoici de diferite culori și dimensiuni, figuri de animale, oameni, vehicule, plante. Conduc cursuri pentru a corecta anxietatea și nesiguranța, pentru a extinde experiența emoțională, abilitatea de a lucra în echipă și pentru a dezvolta empatia. În cutia de nisip, ne-am familiarizat cu diferite tipuri de nisip, carieră, râu și cinetic. Nisip cinetic, „prinde viață” în mâini. Combină în mod miraculos proprietățile nisipului uscat și umed. Se conturează cu ușurință, îl ține și este la fel de ușor de tăiat, năruit, curgând între degete. Interacționând cu nisipul cinetic, copiii experimentează o mulțime de senzații tactile. Din nisip cinetic colorat, băieții construiesc diferite colaje, de exemplu, „Lumea Mării”, „Primăvara”, „Cofetărie”, „Flori”, etc. Următoarea etapă de lucru este aplicarea nisipului. Copilul aplică lipici PVA pe imaginea de contur, apoi adoarme deasupra cu nisip de aceeași culoare. Procedura se repetă de mai multe ori. Pentru fiecare zonă a imaginii, se folosește o culoare diferită de nisip, care în cele din urmă vă permite să creați un desen multicolor și colorat. Desenele pentru copii pe tema „Spațiu”, create folosind această tehnologie, au ocupat primul loc în competițiile rusești și internaționale.

pictura pe nisip- un tip nou și în același timp simplu de activitate vizuală a preșcolarilor, accesibil aproape tuturor și care nu necesită pregătire specială. Și pentru mine, acesta este un alt mod de a înțelege sentimentele copilului. Nisip - aceeași vopsea, funcționează doar pe principiul „luminii și umbrei”, transmite perfect sentimentele, gândurile și aspirațiile umane. Aceasta este una dintre modalitățile de a descrie lumea înconjurătoare. Pe măsură ce tehnica desenului cu nisip este stăpânită, lumea interioară a copilului este îmbogățită și dezvoltată. Acest tip de creativitate, ca mijloc de corectare a psihicului, îi permite micului artist să depășească sentimentul de frică, îndepărtându-se de reprezentarea și reprezentarea subiectului cu materiale tradiționale, să exprime sentimente și emoții în desen, dă libertate, se insuflă de sine. -încredere. După ce stăpânește tehnica picturii cu nisip, copilul are posibilitatea de a alege, ceea ce, la rândul său, asigură natura creativă a activităților productive ale copiilor.

Munca noastră a completat și împodobit activitățile copiilor pe diverse teme. Dacă au vorbit despre toamnă, au desenat „O poveste despre un copac”, despre iarnă - fulgi de zăpadă, au amintit de vară - au făcut un „Curcubeu într-o sticlă” și au sculptat flori din nisip colorat, au vorbit despre spațiu - au făcut aplicații „Călătorie în spațiu” și mult mai interesant și cognitiv.

Băieții timizi și timizi au devenit mai activi și încrezători, în timp ce băieții agili și energici au stat mult timp în cutia de nisip, construind, distrugând, construind din nou, suplimentând munca cu detalii, personaje și atribute noi. S-au întors la clădirile lor din nou și din nou, creând și jucând noi povești.

Joacă-te cu copiii în nisip! Este simplu, interesant, interesant și util!

Instituție de stat de învățământ de stat din regiunea Sverdlovsk

„Școala de învățământ generală specială (corecțională) Kachkanar”

Luat în considerare la o ședință a școlii

asociere metodică

« »____________20

Director adjunct de acord

__________________

/_______________/

aprob: ordinul nr.

« »______________20

Director:

PROGRAM DE LUCRU

« Terapia cu nisip ca mijloc de a corectarea şi dezvoltarea sferei emoţionale

la copiii cu retard mintal moderat și sever

Compilat de: Makukishina Yu.N.

psiholog educațional

NOTĂ EXPLICATIVĂ

eu. Programul de lucru este întocmit pe baza următoarelor documente de reglementare:

GEF pentru studenții cu retard mintal;

Curriculum OU.

II . Acest program a fost conceput în conformitate cu curriculum scoli, destinate elevilor din clasele 1-4 din clasele primare cu retard mintal moderat si sever.

pentru 1 sd. curs - 34 de ore;

pentru 2 sd. curs - 34 de ore;

pentru 3 sd. curs - 34 de ore;

pentru 4 sd. curs - 34 de ore;

Durata lecțiilor este de 15-20 de minute. Cursurile se țin ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor.

Programul este conceput pentru 1 an de studiu.

III . Notă explicativă.

Una dintre metodele de psihocorecție este terapia prin joc. Jocurile au un impact uriaș asupra dezvoltării personalității oricărui copil. Terapia cu nisip este una dintre varietățile terapiei prin joc. Metoda terapiei cu nisip se bazează pe teoria lui Jung conform căreia fiecare obiect din lumea exterioară provoacă un simbol în adâncurile inconștientului. Psihologii folosesc acest tip de terapie pentru a corecta izolarea, lipsa de sociabilitate, fobiile, suprasolicitarea emoțională și psihotrauma.

Aspectele psihoprofilactice și de dezvoltare ale terapiei cu nisip se manifestă în producția de basme, povești în cutia cu nisip.

Pentru copii, acesta este un mod jucăuș de a vorbi despre problemele lor, de a le dezvălui temerile și de a scăpa de ele, precum și de a elibera stresul emoțional. La urma urmei, un joc pentru un copil este o activitate necesară, firească și preferată.

Jocul unui copil cu un grad moderat și sever de retard mintal este de mare importanță, deoarece. este activitatea de conducere. Jocul cu nisipul este o formă de activitate naturală și prietenoasă copiilor. Un copil cu dizabilități intelectuale, de multe ori nu își poate exprima sentimentele, temerile în cuvinte și aici pentru a-l ajuta

vin jocurile cu nisip. Jucând situațiile care l-au entuziasmat cu ajutorul figurinelor de jucărie, creând din nisip o imagine a propriei sale lumi, copilul este eliberat de tensiune. Nisipul are capacitatea de a lăsa apa să treacă. In conexiune cu

Prin aceasta, experții spun că absoarbe energia mentală negativă, interacțiunea cu aceasta purifică energia unei persoane, stabilizează starea emoțională.

Importanța lucrului cu nisip este dezvoltarea abilităților motorii fine la copii. Forma tactilă a senzațiilor este foarte semnificativă la copiii cu dizabilități. Aceasta este una dintre formele de cunoaștere a lumii înconjurătoare.

Jocurile cu nisip sunt diverse: jocurile educaționale asigură procesul de predare a citirii, scrisului, numărării și alfabetizării; jocurile cognitive le permit copiilor să învețe despre diversitatea lumii din jurul lor, despre istoria orașului, țării lor etc.; jocurile proiective deschid potențialul copilului, îi dezvoltă creativitatea.

Bucuria și succesul sunt necesare pentru copiii cu dizabilități într-o măsură mult mai mare decât pentru alți elevi, deoarece realizările și progresele sunt date de eforturi incomparabil mai mari și doar un sentiment de bucurie și satisfacție îi poate susține.

Terapia cu nisip este o tehnică neobișnuită în care un copil sau un grup de copii își construiesc propria lume în miniatură din nisip și figuri mici. Sunt bucuroși să folosească figuri în miniatură de oameni, animale, copaci, clădiri, mașini, poduri. În timpul jocului, copiii pot amesteca nisipul cu apa, pot forma dealuri, munți, pot crea peisaje umede. În același timp, copiii exprimă în nisip ceea ce apare spontan în mintea lor. Jocul cu nisip oferă copiilor o oportunitate de a elibera traume psihologice, exteriorizând fanteziile și dezvoltând un sentiment de conexiune cu controlul asupra impulsurilor lor interioare. Stabilirea unei legături cu îndemnurile inconștiente, în special cu arhetipul de sine, și exprimarea lor sub formă simbolică facilitează foarte mult funcționarea sănătoasă a psihicului.

Cel mai important rol în organizarea terapiei cu jocul cu nisip este acordat unei abordări individuale a fiecărui jucător. Copiii cu dizabilități sunt profund interesați de ei înșiși, de abilitățile și realizările lor, așa că este necesar să găsiți astfel de mijloace pedagogice care să vă permită să acordați atenție fiecărei persoane personal, implementând în același timp o abordare profund personală. Varietatea jocurilor cu nisip deschide calea către o abordare individuală, iar aceasta este o condiție pedagogică importantă pentru eficacitatea terapiei cu nisip.

Terapia cu nisip nu poate fi efectuată în următoarele cazuri:

Copii cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD);

epilepsie sau schizofrenie;

Copii cu niveluri foarte ridicate de anxietate;

Copii cu alergii la praf și particule mici;

Boli de piele și tăieturi pe mâini.

IV . Principalele obiective ale programului:

Dezvoltarea sensibilității tactil-cinetice și a abilităților motorii fine ale mâinilor;

Formarea ideilor copilului despre lumea din jur;

Îndepărtarea stresului emoțional;

Reducerea agresivității și a anxietății;

Creșterea sentimentului de succes și a încrederii în sine;

Corectarea stimei de sine, depășirea complexului „artist rău”, cu ajutorul compozițiilor de nisip cu ajutorul figurilor gata făcute;

Dezvoltarea percepției vizuale, a memoriei, a atenției, a vorbirii, a gândirii creative, a imaginației și a fanteziei;

Îmbunătățirea orientării vizual-spațiale, a capacităților de vorbire;

IV . P mediu obiect-spațial.

Organizarea jocurilor cu nisip necesită o specialitatemediu obiect-spațial:

Un birou special cu nisip echipat cu un ecran cu iluminare LED din spate, un buzunar pentru nisip. Avantajul unui astfel de birou este că mai mulți copii pot studia la el deodată.

Elemente utilizate în procesul de creare a picturilor pe nisip:

Persoane diverse ca gen, vârstă, identitate culturală și națională, profesii;

Animale terestre (domestice, sălbatice, preistorice);

Animale zburătoare (sălbatice, domestice, preistorice);

Locuitorii lumii apei (diverși pești, mamifere, moluște, crabi);

Locuințe cu mobilier (case, palate, castele, alte clădiri, mobilier de diferite epoci, culturi și scopuri);

Ustensile de uz casnic (vesela, obiecte de uz casnic, decoratiuni pentru masa);

Copaci și alte plante (flori, iarbă, arbuști, verdeață etc.);

Vehicule (terestre, pe apă, transport aerian în scopuri civile și militare, fantastice;

Obiecte de habitat uman (garduri, garduri, poduri, porti, indicatoare rutiere);

Accesorii (mărgele, măști, țesături, nasturi, catarame, bijuterii etc.);

Obiecte naturale (cristale, pietre, scoici, bucăți de lemn, metal, semințe, pene, bucăți de sticlă etc.);

Articole fantezie și personaje de desene animate, figurine fantezie, vârcolaci;

Răucători (personaje malefice din desene animate, mituri, basme).

V . Eficacitatea programului

Ca urmare a muncii în sala de clasă cu nisip, elevii cu dizabilități intelectuale,ar trebui să învețe:

Simulați diverse povești, basme, folosind jucării mici;

Fii capabil să-ți controlezi impulsurile interioare;

Crede în puterea ta;

Stabiliți un contact prietenesc cu alți copii din joc;

În procesul de implementare a programului, nivelul de anxietate și agresivitate la copii ar trebui să scadă; abilitățile motorii ar trebui să se dezvolte, orizonturile și vocabularul se vor extinde.

III . Metode și instrumente de evaluare a eficacității programului.

Influența ședințelor de terapie prin joc cu nisip efectuate asupra relației dintre școlari cu dizabilități intelectuale poate fi verificată prin cercetări sociometrice.

Urmărirea nivelului de bunăstare a relațiilor copiilor (acceptate, populare, nepopulare, respinse) în echipa clasei.

Metoda analogiei emoționale-culoare a lui A.N. Lutoshkin este concepută pentru a studia caracteristicile stării emoționale a copilului;

- Testul de culoare Luscherconceput pentru a studia trăsăturile stării emoționale;

Testul de desen de J. Book "House. Tree. Man" vă permite să identificați gradul de severitate al nesiguranței, anxietății, neîncrederii în voi înșivă, sentimentelor de inferioritate, ostilitate, conflict, dificultăți de comunicare, depresie.

IV . Bibliografie:

Psihosinteza si alte tehnici integrative de psihoterapie / Ed. A. Badkhen, V. E. Kagan. M., 1997.

Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D. Jocuri corective, de dezvoltare și adaptare. - Sankt Petersburg: Detstvo-Press, 2002.

Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. Atelier de terapie creativă. - M.: Discurs, 2003.

Baryaeva L. B., Kondratieva S. Yu. Jocuri-cursuri cu nisip și apă: un ghid pentru profesori și părinți. - Sankt Petersburg: 2008.

Sakovich N.A. Tehnologia jocului cu nisip. Jocuri de bridge. - Sankt Petersburg.. Rech, 2006.

VI . Analiza eficacității terapiei cu nisip în corectarea relațiilor interpersonale ale școlarilor retardați mintal.

Ca urmare a ședințelor de terapie prin joc cu nisip pentru copiii cu retard mintal moderat și sever, se constată o creștere a nivelului de bunăstare a relațiilor atât în ​​grupul de colegi, cât și în comunicarea cu adulții.

Nici un subiect nu are statutul de „proscris”, „neacceptat” în echipa de copii până la sfârșitul anului școlar.

Coeficientul de reciprocitate (KB) - indicele de coeziune a grupului, exprimă natura diferită a relațiilor care există în grup. În orele în care s-au ținut ședințe de terapie prin joc cu nisip, copiii au devenit mai închegați, în ciuda faptului că în grupe sunt mai mulți conducători. S-au stabilit legături destul de strânse între membrii grupului.

Copiii au început să observe și să evidențieze cele mai bune calități umane atunci când își aleg prietenii și tovarășii: „Sunt prieten cu el pentru că este vesel, amabil, cinstit”.

Un nivel crescut de bunăstare în relații înseamnă bunăstarea majorității copiilor din grup în sistemul relațiilor interpersonale, satisfacția lor în comunicare, recunoașterea de către semeni. Motivația alegerilor în majoritatea cazurilor este determinată de dorința copiilor de a comunica, de a avea o cauză comună, alte motive acționând ca secundar. Toate acestea sunt de mare importanță în dezvoltarea relațiilor interpersonale la copiii cu dizabilități intelectuale, care au încălcări grave ale SEV.

În lucrările ulterioare, psihologul și profesorii nu ar trebui să lase copiii nepopulari nesupravegheați. Este necesar să se identifice și să le dezvolte calitățile pozitive, să le ridice stima de sine scăzută pentru a-și îmbunătăți poziția în sistemul relațiilor interpersonale.

CALENDAR - PLAN TEMATIC (clasa 1-4)

Data cursului

ceas

Capitol. Subiect.

Focalizare corectivă

Educațional, metodologic, material și tehnic

Securitate

Examinarea copiilor. Diagnosticare primită.

Tehnici :

Testul de culoare Luscher;

J. Proba de desen al cărții

"Casa. Copac. Omul"

Tema: Introducerea copilului în mediul nisipos. Familiarizarea cu nisipul, regulile de conduită în sandbox.

Scăderea stresului psihofizic.

Dezvoltarea senzațiilor tactile.

Jocul „Amprentele mâinilor noastre”

Pe o suprafață plană de nisip, copiii și psihologul fac pe rând amprente de mâini: interior și exterior. Este important să ții mâna pe nisip, apăsând-o ușor și să-ți asculți sentimentele. Exerciții:

- „alunecă” cu palmele pe suprafața nisipului, efectuând mișcări în zig-zag și circulare,

Efectuați aceleași mișcări, așezând palma pe margine,

- „mergi” cu palmele de-a lungul urmelor așezate, lăsând urmele pe ele,

Creați tot felul de modele bizare pe suprafața nisipului cu amprentele palmelor, pumnilor, degetelor mâinilor, marginile palmelor, încercați să găsiți asemănarea modelelor cu obiectele lumii înconjurătoare (mușețel, soare, picături de ploaie, iarbă, copac, arici etc.),

- „umblați” pe suprafața nisipului separat cu fiecare deget alternativ cu mâna dreaptă și stângă, apoi în același timp (mai întâi doar cu degetul arătător, apoi cu degetul mijlociu, apoi cu degetul inelar, degetul mare și în cele din urmă cu degetul mic).

Jocul „Magic Glade”.

Copiii construiesc o țară fictivă în nisip.

Jocul „Ce se ascunde în nisip?”

Jocul „Ghicește ghicitoarea”

Copiilor li se citesc ghicitori și li se cere să le ghicească, dar răspunsul nu este doar spus cu voce tare, ci se găsește în nisip.

Jocul „Modele în nisip”

Un joc « constructori de nisip»

Jocul „Noi creăm lumea”

Construcție în cutia de nisip a diferitelor comunități vii și nevii - un oraș, un sat, o pădure, un râu, un lac, o insulă.

Jocul „Prima lecție de magie: pădure, poiană și locuitorii lor”

Jocul „Al doilea lecție de magie: mare, râu, lac și locuitorii lor"

Un joc « A treia lecție de magie: orașul și locuitorii săi, profesiile și serviciile.

Jocul „A patra lecție de magie: satul și locuitorii săi”

Jocul „Călătorie în spațiu”

Joc de casă mare

Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine; Gimnastica cu degetele.

„Bună pixuri”.

"Viermi".

"Păianjen".

"Peşte".

"Portocale".

— La pisică.

"Soarece mic".

— Să batem din palme.

"Lucrurile mele".

„Purcei”.

"Varză".

„Maimuțe”, etc.

Înregistrare audio „Sunete ale naturii”; cutie de lemn cu nisip, colectie de figurine in miniatura.

Subiect: „Prezentarea nisipului umed”

Scăderea stresului psihofizic, oboseală. Dezvoltarea senzațiilor tactile.

Joc de proprietate cu nisip umed

Jocul „Orașul de poveste”

Joc de atac al piraților

Jocul „Călătoria pe mare”

Jocul „Pe fundul mării”

Jocul „Insula magică”

Jocul „Locuitori misterioși ai oceanelor”

Exerciții de relaxare (relaxare musculară)

Exercițiul „Icicle”
Exercițiul „Humpty Dumpty”

Studiu „Pisici”

Etude "Ce auzi?"

Etude „Este plictisitor, e plictisitor să stai așa”, etc.

Înregistrări audio „Sunetele lumii”; o cutie de lemn cu nisip, o colecție de figurine în miniatură, apă.

Tema: „Călătorie într-un basm”

Dezvoltarea imaginației, a vorbirii, dezvoltarea abilităților de comunicare, a relațiilor interpersonale.

Jocul „Ghicește ghicitoarea”

Jocul „Alege figurile potrivite”

Psihologul le citește copiilor un basm și, în cursul lecturii și apariției eroilor în basm, începe să-i bage în cutia cu nisip, apoi le cere copiilor să continue să le pună singuri în cutia cu nisip. set propus de figuri de basm.

Joc „Desenează un basm”

Jocul „Luncă minunată”

Jocul „Anotimpuri”

Jocul „Construiește un pământ magic”

Jocul „Ghici a cui amprentă”

Exerciții de corectare a vorbirii:"Spune contrariul"

„Faceți cuvinte noi”

„Fă o ofertă”, etc.

Cutie din lemn cu nisip, colecție de figurine în miniatură,

Subiect: „Creativitatea noastră”

Realizarea potenţialului creativ, dezvoltarea abilităţilor de comunicare, dezvoltarea relaţiilor interpersonale în grup.

Jocul „Mici tablouri” Desenând diferite imagini în nisip.

Jocul „Țara dispoziției”

Joc „Cadou pentru tovarăși”

Jocul „Big Family”

Joc „Grădina Zoologică prietenoasă”

Doar creativitatea liberă a copiilor.

Cutie din lemn cu nisip, colectie de figurine in miniatura

Examinarea copiilor. Diagnosticul final.

Studiul stării psiho-emoționale a copiilor.

Tehnici :
- analogia emoțional-coloră a lui A. Lutoshkin;

Testul de culoare Luscher;

J. Proba de desen al cărții

"Casa. Copac. Omul"