Activitățile pot fi împărțite în etape. Pot fi clasificate ca etape

• procesul de implicare în activități,
• procesul de stabilire a obiectivelor
• procesul de proiectare a acțiunii,
• procesul de acțiune,
• procesul de analiză a rezultatelor acțiunilor și compararea acestora cu obiectivele stabilite.

Primul în psihologia sovietică autorul și dezvoltatorul conceptului pe mai multe niveluri de organizare a comportamentului, Psihologia activității, psihologia personalității și teoria psihologică a dezvoltării subiectului în activitate și în comunicare, care a fost dezvoltat ulterior. de S. L. Rubinshtein, V. S. Merlin și A. N. Leontiev, a fost M. Ya. Basov].

Participanții cercului logic de la Moscova și cercului metodologic de la Moscova (G.P. Shchedrovitsky și alții) au dezvoltat o metodologie sistem-gândire-activitate (SMD-metodologie) - un aparat categoric pentru cercetarea, organizarea și gestionarea sistemelor de gândire și activitate. =)

Note

Tipuri de activitate în raport cu subiectul cu obiectul implementat

Tipurile de activitate se disting în funcție de tipurile de relație ale subiectului cu lumea obiectelor implementate în aceste forme de activitate:

• Activitatea practică vizează în primul rând transformarea lumii în conformitate cu scopurile stabilite de om.
• Activitatea cognitivă servește scopului înțelegerii legilor obiective ale existenței lumii, fără de care este imposibil să se realizeze sarcini practice.
• Activitatea estetică asociată cu percepția și crearea operelor de artă presupune transmiterea (transferul) semnificațiilor, care sunt determinate de orientările valorice ale unei anumite societăți și individ.

Vezi si

• structura activitatii

Literatură

1. Gulyakhin VN Analiza logico-filosofică a unor probleme conceptuale ale teoriei activității // Buletinul Universității de Stat din Volgograd. Seria 7. Problema. 3. 2003. S. 23 - 28.
2. Petrovsky A. V. Personalitate. Activitate. Colectiv. Moscova: Politizdat. - 1982. - 255 p.
3. Podolets VV Activitatea sociala ca forma cea mai inalta de autoorganizare a sistemelor materiale//Autoguvernare in societate: origine, esenta, dezvoltare. Dis. ...cad. filozofie nauk.- L.: Universitatea de Stat din Leningrad - 1988. - 179 p.
4. Podolets VV Autoorganizare, activitate și probleme umane // Noua înțelegere a filosofiei: probleme și perspective. - M.: RAN. −1993. - S. 116-118.
5. Podolets VV Activitatea ca formă socială de autoorganizare//Ideea Rusiei și Ideea Globalizării. - 1993 .
6. Podolets VV Ideea rusă și ideea de globalizare//Filosofie, om, civilizație: noi orizonturi ale secolului 21. Partea I. - Saratov: Editura Scientific Book SRL. - 2004. - S. 171-175.

Fundația Wikimedia. 2010 .

Sinonime:

Antonime:

• Radzinsky, Edward Stanislavovici
• Sfanta Biblie

Vedeți ce este „Activitate” în alte dicționare:

activitate- activitate cu scop care realizează nevoile subiectului. Ca principiu explicativ al psihicului, categoria D. este folosită în studiul diferitelor domenii ale realității mentale (psihologia proceselor cognitive, mo ... Marea Enciclopedie Psihologică

ACTIVITATE- în mod specific uman. o formă de atitudine activă față de lumea înconjurătoare, al cărei conținut este schimbarea și transformarea sa oportună. D. a unei persoane presupune o definiţie. opoziție dintre subiect și obiect D.: om ...... Enciclopedie filosofică

activitate- a dirija actiunea, activitatea, inceperea actiunii, inceperea activitatii, actiunea se desfasoara, raspunderea este activata, continuarea activitatii este legata de activitatea comerciala a actiunii, obiectul indirect la se angajeze în ... ... Compatibilitatea verbală a numelor neobiective

Activitate- un intermediar (broker financiar) urmează să îndeplinească funcții de agenție (intermediar) în cumpărarea și vânzarea de valori mobiliare pe cheltuiala și în numele clientului pe baza unui contract de comision sau comision. Munca unui consilier de investiții ...... Vocabular financiar

activitate- Cm … Dicţionar de sinonime

activitate- ACTIVITATE - un tip de transformare a realității specifice unei persoane, una dintre categoriile centrale ale filosofiei. Spre deosebire de comportament, D. nu este determinat de programe date biologic sau social. Ea este tipica... Enciclopedia Epistemologiei și Filosofia Științei

ACTIVITATE- ACTIVITATE, activități, pl. nu, femeie (carte). Munca, aplicarea sistematică a puterii cuiva într-un anumit domeniu. Activitate socială. Activitate medicală. Dicționar explicativ al lui Ushakov. D.N. Uşakov. 1935 1940... Dicționar explicativ al lui Ushakov

activitate- Un proces sau un sistem de procese realizat de o organizație pentru a produce unul sau mai multe produse, furniza sau susține servicii. Notă Un exemplu de astfel de procese sunt contabilitatea, furnizarea de informații (IT) ... Manualul Traducătorului Tehnic

ACTIVITATE- o formă umană specifică de atitudine față de lumea înconjurătoare, al cărei conținut este schimbarea ei oportună în interesul oamenilor; condiţie pentru existenţa societăţii. Activitatea include scopul, mijloacele, rezultatul și procesul în sine... Dicţionar enciclopedic mare

Activitate- interacțiunea activă a unei ființe vii cu lumea înconjurătoare, în timpul căreia influențează în mod intenționat un obiect și, prin urmare, îi satisface nevoile. Deja într-un stadiu relativ incipient... Dicţionar psihologic

ACTIVITATE- unul dintre cele mai importante atribute ale existenței umane, asociat cu o schimbare intenționată în lumea exterioară, persoana însăși. Prin D. se dezvăluie esenţa omului. În funcție de nevoile oamenilor, D. se împarte în mod tradițional în: 1) ... ... Cel mai recent dicționar filozofic

Cărți

• Activitățile împărătesei Ecaterina a II-a în beneficiul educației femeilor în Rusia, Sokolov. Activitățile împărătesei Ecaterina a II-a în beneficiul educației femeilor în Rusia: Elevii claselor superioare din munții Odesa. 2 gimnazii pentru femei. 6 oct 1896 / Sun. Sokolov R 8/1142: Odesa:...

Omul este o ființă socială. El nu se poate dezvolta pe deplin fără contact cu alți oameni. Doar învățând constant, devenim mai puternici, obținem acces în cele mai ascunse colțuri ale sufletului nostru. Tipurile de activitate umană sunt strâns legate de înțelegerea predestinației cuiva. Alegerea unei căi de viață depinde de caracter, ambiții, condiții de viață, disponibilitatea de a acționa, în ciuda obstacolelor semnificative, adică este determinată de componente externe și interne. Cu ceva efort, avem ocazia să mergem pe deplin înainte.

Luați în considerare principalele tipuri de activitate umană. Este de remarcat faptul că nu toate se vor manifesta în viața unui anumit individ, deoarece multe depind de nivelul de conștiință, de cât de mult este gata persoana să-și asume responsabilitatea. Ce tipuri de activități umane există? Să încercăm să ne dăm seama.

Un joc

Este o componentă destul de distractivă, care cu siguranță însoțește orice dezvoltare. Jocul ca tip de activitate umană merită o atenție deosebită. La urma urmei, cu ea începe procesul activ de cunoaștere a lumii înconjurătoare. Altfel, cu greu ar fi posibil să înveți ceva, să se dovedească în lumea exterioară. Dacă priviți un copil care se joacă, puteți observa o caracteristică interesantă: modelează diferite situații care îl interesează, rezolvă probleme importante. O fantezie uriașă îl face să vină cu mișcări complexe ale intrigii, conștiința lui țâșnește literalmente cu idei.

Pasiunea pentru procesul jocului ajută să scapi de gândurile tulburătoare, să înveți să privești diferit realitatea înconjurătoare. Acest tip de activitate acționează ca o modalitate de cunoaștere a lumii prin interpretarea unei varietăți de modele și roluri. Caracteristica principală este că în joc o persoană nu se teme să ia decizii și acționează intuitiv, bazându-se pe viziunea sa interioară.

Comunicare

Toate tipurile de activitate umană sunt strâns legate între ele. Unul nu poate fi imaginat fără celălalt. Interacțiunea cu ceilalți este la fel de necesară ca și formarea, oportunitatea de a desfășura activități de cercetare. Comunicarea este un fel de activitate umană care vizează satisfacerea unei nevoi profunde de recunoaștere și înțelegere. Stabilirea unor relații calde este imposibil fără încredere.

Educaţie

În mod ideal, ar trebui să se desfășoare pe tot parcursul vieții pentru o auto-îmbunătățire eficientă. Învățarea este un tip de activitate umană care vizează obținerea de noi informații, care ulterior devin cunoștințele noastre. În procesul de dobândire a unor noi abilități, o persoană își îmbunătățește abilitățile, are ocazia de a lucra pe deplin pe sine. O personalitate matură înțelege necesitatea unor astfel de schimbări, deoarece are ca scop transformarea internă. În copilărie, învăţarea înseamnă, în primul rând, dobândirea de noi cunoştinţe. Un copil trebuie să învețe multe materii înainte de a ajunge la maturitate.

În multe cazuri, învățarea eficientă devine un motiv pentru a fi mândru de realizările tale. Aici fiecare va avea merite individuale. O trăsătură distinctivă este faptul că pentru implementarea procesului de învățare este necesar să depuneți eforturi pe cont propriu, deoarece cunoștințele nu vor apărea de la sine.

Munca fizica

Pentru mulți, această activitate este un indicator al distracției utile. Mulți oameni sunt pătrunși cu respect sincer pentru acei indivizi care sunt implicați în această activitate. Munca fizică în societate este apreciată și încurajată. Se crede că o astfel de persoană câștigă cu adevărat bani și, prin urmare, poate fi considerată nobilă. Acest tip de activitate este necesar și pentru că vă permite să vă dezvoltați fizic, să rămâneți rezistent. Acest lucru este extrem de important în timpul nostru de dezvoltare rapidă a hipodinamiei. Oamenii care au ales o astfel de activitate pentru ei înșiși își păstrează o formă fizică excelentă pentru o lungă perioadă de timp, pot face față oricărei situații neprevăzute, dacă doar aceasta necesită forță și activitate.

Lucru de creier

Această activitate este lotul oamenilor rafinați și inteligenți. De regulă, activitatea mentală este aleasă pentru ei înșiși de acei indivizi care sunt concentrați pe îndeplinirea unei sarcini intelectuale. Acest tip de activitate umană determină în mare măsură progresul științific și social. Cu cât o persoană este mai implicată, cu atât se dezvoltă mai devreme într-un fel de creștere semnificativă pentru sine. Dezvoltarea gândirii are loc treptat, sub influența anumitor componente.

Munca mentală a fost întotdeauna apreciată, mai ales în anumite cercuri. Conștiința intelectuală este un personaj cercetător care se străduiește constant să ajungă la o înțelegere a lucrurilor complexe. Concentrându-se pe lucrul principal, poate deveni un ghid uimitor al lumii componentelor intelectuale. Pentru a te angaja într-o activitate mentală, trebuie să ai un anumit temperament, să lucrezi constant asupra ta. Cu cât o persoană citește mai mult cărți, studiază ceva, cu atât se dezvoltă mai puternic din punct de vedere intelectual și cu atât posibilitățile sale se extind mai repede.

Știința

Înclinația pentru munca de cercetare determină în mare măsură depozitul de caracter. Știința este un fel de activitate umană care necesită o minte analitică dezvoltată. Aceasta este o condiție prealabilă. În caz contrar, activitatea nu va avea un succes semnificativ. Caracteristica principală este că toate concluziile și concluziile sunt făcute pe baza unor componente logice. Fiind angajat în activitate științifică, este necesar să se dovedească ceva, bazându-se pe abordările teoretice ale oamenilor de știință și pe evoluțiile lor practice. Aici nu se poate trage pur și simplu concluzii dacă acestea nu sunt susținute de cunoștințe relevante. Știința necesită claritate și precizie maximă. Este imposibil să acționezi la întâmplare fără a avea o idee despre subiectul cercetării tale. Este de remarcat faptul că oamenii de știință, obișnuindu-se să construiască concluzii complexe, încep apoi să trateze viața ca pe un lanț continuu de presupuneri și concluzii. Este foarte greu să scapi de o astfel de viziune asupra lumii, luând o decizie bazată pe o abordare pur științifică. Ideea este că viața este uneori mult mai dificilă decât orice muncă de cercetare.

Artă

Este un tip de activitate umană care vizează satisfacerea nevoilor intelectualității. Capacitatea de a înțelege operele de artă este un indicator al dezvoltării gustului estetic. Nu oricine poate aprecia operele literare reale, picturile marilor maeștri și muzica. Pentru a face acest lucru, trebuie să aveți o viziune rafinată asupra lumii și cel puțin un interes sporit pentru un anumit tip de artă. Astfel de oameni se disting printr-un gust rafinat, adesea arată talente suplimentare. Caracteristica principală este că persoanele care sunt pasionate de artă devin adesea atât de cufundate într-o lume fictivă încât nu mai observă realitatea înconjurătoare.

Arta necesită întotdeauna o anumită dăruire din partea unei persoane. Până la urmă, o astfel de activitate nu s-ar fi putut dezvolta niciodată dacă nu i s-ar fi acordat suficient timp și atenție. O persoană pasionată de artă sacrifică întotdeauna ceva pentru a face ceea ce iubește. De regulă, viața ghidează întotdeauna astfel de oameni, îi ajută să simtă în mod constant sensul durabil al acțiunilor lor. Ei au neapărat un scop înalt care justifică și permite totul. Aceștia nu acționează de dragul banilor, ci în numele unei idei strălucitoare.

Comerț

Un tip de activitate umană care a înflorit din cele mai vechi timpuri. O persoană care a ales comerțul pentru sine, de regulă, își apreciază foarte mult propria bogăție materială. El este capabil să evalueze beneficiile și să observe perspective semnificative în orice situație. În majoritatea cazurilor, oamenii excelează semnificativ în ocupația aleasă, dacă au o înclinație pentru aceasta. Comerțul este un element esențial al vieții. O astfel de persoană se distinge prin faptul că are ca scop obținerea de bunuri și valori materiale. Este de mare importanță pentru el ce haine poartă, ce mănâncă, cât de mare este bunăstarea lui. Comercianții în multe chestiuni acționează destul de rece și intenționat. Nu sunt influențați de emoții și, prin urmare, obțin rezultate semnificative mai repede. Reprezentanții altor sfere i-ar putea invidia cu mare entuziasm.

Marketing

Această direcție, desigur, provine din comerț. Marketingul este un fel de activitate umană, care vizează în întregime obținerea de beneficii materiale. Această zonă presupune că o persoană este capabilă să înțeleagă probleme complexe, să acționeze pe baza propriei planuri pe termen lung. De mare importanță este un astfel de lucru precum auto-organizarea. Numai concentrându-vă pe deplin pe sarcină, o puteți rezolva. Nu fără o bună planificare. Marketingul presupune că o persoană va acționa clar și în conformitate cu cerințele societății moderne.

O greșeală banală poate duce la consecințe ireparabile, așa că autocontrolul, capacitatea de a ține sub control sentimentele, este extrem de importantă aici. Desigur, acest lucru nu este posibil pentru toată lumea. Un marketer de succes este acela care este liber de propriile îndoieli și anxietăți. Principala trăsătură distinctivă a unei astfel de persoane este încrederea în sine. La urma urmei, capacitatea de a lua decizii rapid duce cu adevărat la succes.

Creare

Nevoia de a crea este inerentă fiecăruia dintre noi. O altă întrebare este dacă persoana lucrează pe sine, dacă este gata să dedice suficient timp și atenție creativității sale. Această activitate necesită nu numai dăruire mare, ci și rezistență și răbdare extraordinare. Uneori este nevoie de o voință puternică pentru a duce lucrurile la bun sfârșit. Calea creativă nu este niciodată simplă și ușoară. Uneori, o persoană trebuie să treacă prin multe încercări pentru a reuși. O persoană este forțată să depună eforturi maxime, pentru că numai în acest caz se dezvoltă, devine autosuficient și încrezător în sine.

Autoperfectionare

Ocupă o poziție specială în viața unui individ. Dacă încetăm să mai lucrăm asupra noastră, ne va fi dificil să facem față propriilor noastre emoții. O astfel de persoană începe să se degradeze în timp, încetează să-și dezvolte abilitățile existente. Perfecţionarea personală este un element integrant al oricărei activităţi. Orice persoană plănuiește să facă, el trebuie să acorde cu siguranță o atenție deosebită lumii sale interioare.

Lucrul cu sentimentele și emoțiile este foarte important. Datorită ei, începem să devenim mai conștienți de ceea ce este cu adevărat valoros în viață.

În loc de o concluzie

Astfel, principalele tipuri de activitate umană sunt munca, jocul, știința sau arta și fiecare merită o atenție specială. Este important ca personalitatea să se dezvolte fără greș, și să nu stea pe loc. Acest lucru este facilitat de dedicare deplină.

Activitățile sunt anumite acțiuni care sunt efectuate de o persoană pentru a produce ceva semnificativ pentru sine sau pentru oamenii din jurul său. Aceasta este o ocupație semnificativă, cu mai multe componente și destul de serioasă, care este fundamental diferită de recreere și divertisment.

Definiție

Principala disciplină care studiază activitatea umană în cadrul cursului este știința socială. Primul lucru pe care trebuie să-l știți pentru a răspunde corect la o întrebare pe această temă este definiția de bază a conceptului studiat. Cu toate acestea, pot exista mai multe astfel de definiții. Un altul spune că activitatea este o astfel de formă de activitate umană, care vizează nu numai adaptarea organismului la mediu, ci și transformarea lui calitativă.

Toate ființele vii interacționează cu mediul înconjurător. Cu toate acestea, animalele sunt capabile doar să se adapteze la lume și la condițiile ei; nu o pot schimba în niciun fel. Dar omul se deosebește de animale prin faptul că are o formă specială de interacțiune cu mediul, care se numește activitate.

Componentele principale

De asemenea, pentru un răspuns bun la o întrebare din științe sociale despre activitatea umană, trebuie să știți despre conceptele de obiect și subiect. Subiectul este cel care realizează acțiunea. Nu trebuie să fie o singură persoană. Subiectul poate fi și un grup de oameni, o organizație sau o țară. Obiectul de activitate în știința socială este acela asupra căruia se îndreaptă în mod specific activitatea. Poate fi o altă persoană, resurse naturale și orice sferă a vieții publice. Prezența unui scop este una dintre principalele condiții în care activitatea umană este posibilă. Știința socială, pe lângă scop, evidențiază și componenta de acțiune. Se desfășoară în conformitate cu scopul.

Tipuri de acțiuni

Actualitatea activității este un indicator al faptului că o persoană se îndreaptă către rezultatul care este important pentru el. Scopul este imaginea acestui rezultat, spre care se străduiește subiectul de activitate, iar acțiunea este un pas direct care vizează realizarea scopului cu care se confruntă persoana. Omul de știință german M. Weber a identificat mai multe tipuri de acțiuni:

1. Intenționat (cu alte cuvinte - rațional). Această acțiune este efectuată de o persoană în conformitate cu scopul. Mijloacele pentru a obține rezultatul dorit sunt alese în mod conștient, se iau în considerare posibilele efecte secundare ale activității.
2. Valoare-rațională. Acțiunile de acest fel apar în concordanță cu convingerile pe care le are o persoană.
3. afectiv este o acțiune care este cauzată de experiențele emoționale.
4. Tradiţional- bazată pe obicei sau tradiție.

Alte componente ale activității

Descriind activitatea umană, știința socială evidențiază și conceptele rezultatului, precum și mijloacele de atingere a scopului. Rezultatul este înțeles ca produsul final al întregului proces desfășurat de subiect. Mai mult, poate fi de două tipuri: pozitivă și negativă. Apartenența la prima sau a doua categorie este determinată de corespondența rezultatului cu obiectivul.

Motivele pentru care o persoană poate obține un rezultat negativ pot fi atât externe, cât și interne. Externe includ o schimbare în condițiile de mediu în rău. Factorii interni includ factori precum stabilirea unui obiectiv inițial de neatins, alegerea greșită a mijloacelor, inferioritatea acțiunilor sau lipsa abilităților sau cunoștințelor necesare.

Comunicare

Unul dintre principalele tipuri de activitate umană în știința socială este comunicarea. Scopul oricărui tip de comunicare este de a obține un rezultat. Aici, scopul principal este adesea schimbul de informații, emoții sau idei necesare. Comunicarea este una dintre calitățile de bază ale unei persoane, precum și o condiție indispensabilă pentru socializare. Fără comunicare, o persoană devine asocială.

Un joc

Un alt tip de activitate umană în știința socială este un joc. Este comună atât oamenilor, cât și animalelor. Situațiile vieții adulte sunt modelate în jocul copiilor. Unitatea principală a jocului copiilor este rolul - una dintre principalele condiții pentru dezvoltarea conștiinței și a comportamentului copiilor. Jocul este un tip de activitate în care experiența socială este recreată și asimilată. Vă permite să învățați metodele de desfășurare a acțiunilor sociale, precum și să stăpâniți obiectele culturii umane. Terapia prin joc a găsit o răspândire largă ca formă de muncă corecțională.

Muncă

Este, de asemenea, un tip important de activitate umană. Fără muncă, socializarea nu are loc, dar este importantă nu numai pentru dezvoltarea individului. Munca este o condiție necesară pentru supraviețuirea și progresul în continuare a civilizației umane. La nivelul unui singur individ, munca este o oportunitate de a-și asigura propria existență, de a se hrăni pe sine și pe cei dragi, precum și prilejul de a-și realiza înclinațiile și abilitățile naturale.

Educaţie

Acesta este un alt tip important de activitate umană. Tema științelor sociale dedicată activității este interesantă, deoarece ia în considerare diferitele sale tipuri, vă permite să luați în considerare întreaga varietate de tipuri de activitate umană. În ciuda faptului că procesul de învățare umană își are originea în uter, într-o anumită perioadă de timp acest tip de activitate devine un scop.

De exemplu, în anii 50 ai secolului trecut, copiii au început să fie predați la vârsta de 7-8 ani; în anii 90, educația de masă a fost introdusă în școli de la vârsta de șase ani. Cu toate acestea, chiar înainte de începerea învățării intenționate, copilul absoarbe o cantitate imensă de informații din lumea exterioară. Marele scriitor rus L. N. Tolstoi a subliniat că la vârsta de până la 5 ani, o persoană mică învață mult mai mult decât în ​​restul vieții. Desigur, se poate contrazice această afirmație, dar există o cantitate suficientă de adevăr în ea.

Principala diferență față de alte tipuri de activitate

Adesea, școlarii primesc ca temă o întrebare de științe sociale: „Activitatea este un mod de existență a oamenilor”. În procesul de pregătire pentru o astfel de lecție, cel mai important lucru de reținut este diferența caracteristică dintre activitatea umană și adaptarea obișnuită la mediu, care este caracteristică animalelor. Unul dintre aceste tipuri de activitate, care are ca scop direct transformarea lumii din jurul nostru, este creativitatea. Acest tip de ocupație permite unei persoane să creeze ceva complet nou, transformând calitativ realitatea înconjurătoare.

Tipuri de activitate

Momentul în care elevii parcurg tema de științe sociale „Omul și activitatea”, conform standardului educațional de stat federal - clasa a 6-a. La această vârstă, studenții, de regulă, sunt deja suficient de mari pentru a distinge între tipurile de activitate, precum și pentru a înțelege importanța acestora pentru dezvoltarea generală a unei persoane. În știință, se disting următoarele tipuri:

• Practic- vizează direct transformarea mediului extern. Acest tip, la rândul său, este subdivizat în subcategorii suplimentare - activitate materială și de producție, precum și transformare socială.
• Spiritual- o activitate care are ca scop schimbarea conștiinței unei persoane. Acest tip este, de asemenea, subdivizat în categorii suplimentare: cognitive (știință și artă); orientat către valori (determinarea atitudinii negative sau pozitive a oamenilor față de diferite fenomene ale lumii înconjurătoare); și activități predictive (planificarea posibilelor schimbări).

Toate aceste tipuri sunt strâns legate între ele. De exemplu, înainte de a efectua reforme (referitor la este necesar să se analizeze posibilele consecințe ale acestora pentru țară (activități de previziune.

Activitatea este o formă specifică de activitate umană, care este reglementată de conștiința sa și este îndreptată către o cunoaștere profundă a lumii înconjurătoare și interioare.

Conceptul de activitate

Activitatea este o condiție necesară pentru o viață umană cu drepturi depline, ea a contribuit la formarea personalității umane. Relația dintre individ și procesul de activitate se exprimă într-un cerc vicios: nu există persoană care să fie în afara activității, la fel cum nu există activitate în afara persoanei. Activitatea s-a dezvoltat în procesul de formare evolutivă a unei persoane - un animal se adaptează la condițiile de mediu, o persoană, dimpotrivă, schimbă acest mediu pentru sine datorită posibilității de activitate.

Activitatea consta in urmatoarele etape: nevoia care formeaza scopul, scopul impinge sa gaseasca modalitati de realizare a acestuia, modalitatile de realizare dau nastere la actiuni, care la randul lor aduce rezultate.

Activități

Activitatea umană are loc exclusiv în mediul habitatului său imediat și este clasificată în două tipuri: activitate fizică și activitate mentală. Munca fizică este o activitate care crește activitatea musculară și necesită un nivel ridicat de cheltuială energetică.

Activitatea mentală sau intelectuală este un tip de activitate, a cărei implementare constă în recepția și transformarea informațiilor, care necesită o atenție sporită și activarea procesului de gândire.

În clasificarea activității, există împărțirea acesteia în studiu, muncă și jocuri. Activități precum studiul și jocul sunt desfășurate prin metode diferite, dar sunt interconectate printr-un singur scop - cunoașterea. Activitatea de muncă are ca scop obținerea de către o persoană a unor foloase materiale și spirituale necesare vieții sale.

Joacă, studiu și muncă - activitățile sunt interconectate, deoarece sunt etape pregătitoare una pentru cealaltă. Deci, pentru procesul de învățare, o persoană este antrenată sub forma unui joc, studiul precede începerea muncii.

Conștiință și activitate

Conștiința și activitatea sunt două concepte care sunt strâns legate între ele. Motivarea activității nu este altceva decât conștientizarea unei persoane cu privire la nevoia sa - nevoia de a studia, de a lucra, de a crea opere de artă. Înainte ca activitatea să înceapă să fie exprimată în plan material, în mintea umană are loc o analiză preliminară a scopurilor activității, a modalităților de realizare a acesteia.

Dar activitatea umană este capabilă să-i influențeze conștiința.Procesul de activitate transformă ideile umane despre valori, extinde semnificativ posibilitățile de creștere spirituală ale individului.

Cunoașterea omului despre lume

Cunoașterea omului despre lume este indisolubil legată de activitatea sa mentală. Cunoașterea este rezultatul acumulării de cunoștințe despre societate și mediu care are loc prin învățare. Educația ca instrument de înțelegere a lumii de către o persoană nu trebuie considerată în sens restrâns - poate fi atât un proces educațional la școală, cât și receptarea tradiției despre experiența generațiilor anterioare.

clasifica pe toate activitati umane Nu este posibil, dar este posibil să evidențiem principalele tipuri de activitate caracteristice tuturor oamenilor. Ele corespund nevoilor generale si se gasesc la aproape toti oamenii fara exceptie. Există trei tipuri de activitate care se înlocuiesc genetic și coexistă de-a lungul vieții:

În cadrul abordării active, autorii definesc conceptul de „activitate de conducere” - ca o activitate în care apare apariția și formarea principalelor neoplasme psihologice într-un stadiu sau altul al dezvoltării sale și pun bazele tranziției către o nouă activitate de conducere.

Fiecare vârstă are propria activitate de conducere, care determină practic dinamica dezvoltării într-o anumită perioadă de viață.

Fiind născut, copilul este inclus imediat în activitatea de joc, apoi, crescând, este inclus în cea educativă, iar ca adult începe.

Aceste tipuri de activitate umană diferă în rezultatele finale (produsul activității), în organizare și în caracteristicile motivației.

Jocul este organizat liber, nereglementat. Este foarte greu de reglementat conținutul jocului, implicarea copilului în acesta, încetarea jocului. De obicei, copilul trece de la un joc la altul singur.

Predarea și munca se desfășoară în forme organizatorice care sunt obligatorii pentru o persoană. Munca începe la un moment precis stabilit, iar în timpul acestuia, în conformitate cu planul și productivitatea dată, se produc produsele muncii. Aceeași imagine se observă în predare. Clasele încep conform programului, iar pe parcursul lecției elevul este angajat în acest subiect.

Diferite forme de organizare a activităților umane sunt, de asemenea, asociate cu diferitele lor motivații. Motivul jocului este plăcerea pe care copilul o experimentează chiar din procesul jocului.

Motivul principal pentru învățare și muncă este simțul datoriei, simțul responsabilității. Aceste sentimente superioare sunt nu mai puțin un stimulent puternic pentru activitate decât interesul. Cu toate acestea, atât în ​​predare, cât și în muncă, ar trebui să trezească în persoană interesul pentru însuși procesul activității sau pentru rezultatele acesteia.

O varietate de activități se completează, coexistă, se întrepătrund.

Un joc. Un joc este un fel de activitate neproductivă, în care motivul constă nu ca urmare a acestuia, ci în procesul în sine. Jocul însoțește omenirea de-a lungul istoriei sale. Copiii încep să se joace din momentul în care se nasc. Jocurile devin mai dificile cu vârsta. Pentru copii, jocurile sunt în primul rând educative. La adulți, jocul nu este o activitate principală, ci servește ca mijloc de comunicare și relaxare.

Există mai multe tipuri de jocuri: individual, de grup, subiect, poveste, joc de rol și jocuri cu reguli.

Jocuri individuale - un tip de activitate când o persoană este implicată în joc.
Jocuri de grup – mai multe persoane sunt implicate în activitate.
Jocuri cu subiect - sunt asociate cu includerea oricăror obiecte în activitatea de joc.
Jocurile de poveste sunt activități de joc conform unui anumit scenariu.
Jocurile de rol sunt un comportament uman limitat la un anumit rol pe care o persoană îl asumă într-un joc.
Jocuri cu reguli - o activitate de joc reglementată de un anumit sistem de reguli pentru comportamentul participanților lor.

Aceste tipuri de jocuri pot fi amestecate: subiect-rol-playing, plot-role-playing, bazat pe poveste cu reguli.

La început, activitatea de joacă a copilului este obiectivă. Totuși, nevoia de a stăpâni sistemul de relații umane și dorința de a participa la ele determină copilul în creștere să folosească jocuri cu conținut mental din ce în ce mai mare. Copiii încep să joace jocuri de rol și jocuri de rol, care le cer să aibă mult mai multe cunoștințe despre obiectele imaginare implicate în joc și să provoace experiențe mai profunde. Aceasta este puterea de dezvoltare a acestui tip de jocuri.

Odată cu vârsta, jocurile sunt înlocuite cu activități și muncă mai serioase. Cu toate acestea, nici aici jocul nu dispare complet.

Predare. Predarea este o activitate al cărei scop este dobândirea de către o persoană a cunoștințelor, aptitudinilor și. Predarea poate fi atât organizată în instituții speciale, cât și neorganizată și desfășurată în mod spontan, împreună cu alte activități.

Există două laturi: activitatea profesorului și activitatea elevului (predare). La școală, copilul nu numai că dobândește un set de cunoștințe, abilități și abilități, dar, nu mai puțin important, învață să trăiască, să înțeleagă viața în toată complexitatea ei și să ia parte la ea.

Forța motrice din spatele învățării este contradicția dintre ceea ce știe copilul și ceea ce vrea sau trebuie să știe. Deci, de exemplu, în copilărie, manipulările cu obiecte și jucării permit copilului să învețe cum să le folosească în conformitate cu scopul propus. Cele mai multe dintre acțiunile pe care copilul le învață conform modelului. Într-un caz, copilul vede cum acționează adulții și le reproduce el însuși. În cealaltă, adulții arată în mod specific tehnicile de acțiune și ajută la stăpânirea acestora. De regulă, există mult mai multe mostre pe care copiii le stăpânesc independent decât cele pe care le stăpânesc din inițiativa și cu ajutorul adulților. Aici există o legătură strânsă între joc și învățare, tranziția constantă a jocului și învățarea una în alta, includerea elementelor unei activități în alta.

Predarea ca lume și jocul sunt indisolubil legate încă din primele zile ale vieții unui copil.

Muncă. Munca ocupa un loc special in sistemul uman. Munca este o activitate care urmărește transformarea obiectelor materiale și intangibile și adaptarea acestora la nevoile umane.

Jocul și învățarea este doar o pregătire pentru muncă și provine din muncă, deoarece munca este condiția decisivă pentru formarea unei personalități, a abilităților, a calităților mentale, morale, a conștiinței sale. În muncă, se dezvoltă acele calități personale ale unei persoane, care în procesul său se manifestă în mod necesar și constant de către acesta. Travaliul dezvoltă forța fizică: capacitatea de a îndura un efort fizic mare, forța musculară, rezistența, dexteritatea și mobilitatea.

După natura principalelor eforturi depuse, activitatea de muncă poate fi împărțită în mai multe tipuri:
- munca fizica;
- munca intelectuala;
- lucrare spirituală.

În teorie și practică, prin muncă, de fapt, în cea mai mare măsură, munca fizică este înțeleasă.

Munca fizică poate fi clasificată după cum urmează:
- munca în autoservire (întreținerea locuinței, îmbrăcămintei, locului de muncă, gătit pentru sine etc.);
- munca casnica in familie;
- munca productiva.

Munca în autoservire este stăpânită mai devreme decât altele în copilărie și însoțește o persoană pe tot parcursul vieții.

Munca în familie în gospodărie - munca este mai lungă, complexă în conținut și necesită mai mult efort. Adesea, poate fi separat doar condiționat de munca în autoservire. Semnul principal al alocării sale este efectuarea muncii nu pentru sine sau nu numai pentru sine.

Munca productivă capătă un caracter de masă, în care se evidențiază munca artizanală (folosind cele mai simple mașini, unelte, echipamente) și munca industrială (cea mai înaltă formă de muncă productivă).

Munca intelectuală. Munca mentală (și numai aceasta) permite unei persoane să cunoască lumea și locul său în ea.

Lucrarea spirituală - munca de perfecţionare, autocontrolul constant, reflecţia pot fi, de asemenea, atribuite acestui tip de muncă.

Numai în muncă - fizică, intelectuală și spirituală - o persoană devine persoană.