Administratívne a právne postavenie podnikov a inštitúcií.

Administratívne a právne postavenie štátnych zamestnancov a služobný postup

Administratívne a právne postavenie cudzincov a osôb bez štátnej príslušnosti

Manažér je profesionálny manažér, subjekt riadenia, organizátor. profesionál,

ktorého úlohou je organizovať konkrétnu produktívnu prácu v rámci určitého počtu jemu funkčne podriadených pracovníkov.

Status je postavenie jednotlivca obsadeného v spoločnosti v súlade s vekom, pohlavím, pôvodom.

Sociálno-kultúrna činnosť je samostatný subsystém socializácie osobnosti založený na začlenení človeka do tvorivého procesu sebarealizácie a osvojovania si kultúrnych hodnôt vo voľnom čase.

Rysy spoločensko-kultúrnej činnosti tvoria osobitný typ manažéra - to je vysoká
úroveň verejnej kultúry, erudovanosť. Musí tiež dobre rozumieť ekonómii
hospodárska činnosť, v oblasti psychológie, pedagogiky, imageológie, etikety,
podnikanie.

Hlavné sociálne roly, v ktorých manažér vníma sociokultúrne aktivity
sú nasledujúce:

1. Manažment, podnikanie, produkcia v oblasti organizovania voľného času detí, mládeže, mládeže rodinných združení.

2. Mediácia v dvoch „tvaroch“ v oblasti komunikácie medzi ľuďmi (rola lídra) a v obchodných vzťahoch (rola impresária).

3. Reformizmus, inovatívna tvorivá činnosť súvisiaca s rozvojom a realizáciou tvorivých nápadov a projektov v oblasti voľného času.

4. Vedenie v malej skupine, formálnej alebo neformálnej komunite, spojené s výkonom funkcie učiteľa – korektora správania detí, mládeže, mládeže, dospelých.

Funkcie manažéra spoločensko-kultúrnych aktivít:

1. Organizačná funkcia je účasť na vytváraní potrebných sociálno-ekonomických podmienok a vytváraní foriem voľnočasových aktivít obyvateľov spoločnosti. Táto funkcia manažérov a sociokultúrnych aktivít je rozhodujúca. Manažér je organizátorom klubovej práce, vedúcim amatérskych vystúpení.

2. Právna funkcia - ide o účasť na zákonnom poskytovaní a ochrane ústavných slobôd jednotlivca v podmienkach voľného času, t.j. znalosť predpisov a právnych úkonov súvisiacich s oblasťou voľného času.

3. Manažérskou funkciou je finančná a ekonomická podpora inštitúcií voľného času, t.j. zvládnutie mechanizmu materiálnej podpory amatérskych iniciatív, rozdeľovanie rozpočtu, práca so sponzormi.

4. Tvorivá funkcia je zabezpečovanie voľnočasových foriem amatérskych aktivít obyvateľstva, rozvoj, úprava realizácie spoločensko-kultúrnych, voľnočasových iniciatív, programov, projektov.

Manažér SKD zohráva osobitnú úlohu v sociokultúrnej sfére, ktorú možno definovať ako organizáciu skupinových, rodinných, osobných voľnočasových služieb v spoločnosti, t.j. racionálne využívanie voľného času a riešenie voľnočasových problémov ľudí.

Odborná spôsobilosť manažéra spoločensko-kultúrnych aktivít je určená v dvoch aspektoch:

1. objektívna stránka - v schopnosti riadiť tím kultúrnej inštitúcie,

2. subjektívna stránka - v profesionalite samotného manažéra.

Profesionalita manažéra sociokultúrnych aktivít je jeho neustála sebapremena v súlade s meniacimi sa cieľmi a zámermi sociokultúrnych aktivít, ktoré slúžia ako formačný a rozvojový nástroj vo vzťahu k manažérovi.

Odborná spôsobilosť manažéra je výsledkom a ukazovateľom hodnotenia činnosti manažéra, ale aj úrovne jeho myslenia.

Manažér je vzhľadom na svoj oficiálny status zodpovedný za ľudí, s ktorými je
Tvorba. Preto pre neho existujú tieto etické normy:

1. Zodpovednosť za to, že neexistujú žiadne kontakty, dohody alebo záväzky s inými manažérmi.

2. Vyhnite sa pytliactvu zamestnancov od iných manažérov.

3. V písomných zmluvách buďte veľmi zrozumiteľní, špecifikujte povinnosti a zodpovednosť (preplatenie výdavkov, termín zaplatenia poplatkov, nákladov atď.).

Dominantnými znakmi v modernom postavení manažéra sú teda: jeho odborná spôsobilosť a vysoká kvalifikácia v stimulovaní a organizovaní individuálnych a skupinových voľnočasových aktivít. A moderný status manažéra je určený sociálnou úlohou špecialistu, o ktorej sme hovorili vyššie.

Číslo lístka 22otázka číslo 2

Všeobecná charakteristika etnokultúrnych a etnicky orientovaných SKD technológií.

Vymedzenie pojmov: technológia, kontrola prístupu, etnicita.

Úloha týchto technológií pri zachovaní, rozvoji a výchove národného sebauvedomenia jednotlivca, pri rozvoji hodnôt duchovnej kultúry ľudí. Národno-kultúrne, kultúrno-vzdelávacie centrá, Domy národnej tvorivosti, ateliéry a amatérske spolky etnokultúrneho zamerania sa osvedčili ako vynikajúci generátor, nositeľ a užívateľ týchto technológií. Ich cieľ: kultúrne sebaurčenie, sebarozvoj, zachovanie veľkých a malých etnických skupín obyvateľstva.

Etnicky orientované technológie zahŕňajú formy a prostriedky
spoločensko-kultúrne aktivity, podpora obnovy národných kultúrnych tradícií, folklóru, umeleckých remesiel, ľudového umenia a remesiel. Realizácia podujatí v rámci kultúrnych programov národných komunít žijúcich v regióne, tvorba televíznych projektov, napr. „Rozmanitosť národov a krajín Ruska“, organizovanie telekonferencií, knižných veľtrhov, národopisných osláv, festivalov, ľudových slávností, prehliadky ľudových kuchýň, „Dni otvorených sŕdc“, oslavy výročí spojené s najvýznamnejšími historickými dátumami v dejinách konkrétnych etnických skupín obyvateľstva. Úloha týchto technológií pri obnove národného kultúrneho prostredia, oboznamovaní detí a mládeže s hodnotami národnej kultúry a ich zapájaní do tvorivých aktivít pri vytváraní národných kultúrnych hodnôt. Napríklad vytvorenie centra ľudovej tatarsko-baškirskej kultúry v Čeľabinsku prispieva k vytvoreniu etnokultúrneho prostredia „života“ pre deti a dospelých združených vo vhodných voľnočasových združeniach. Vychovávať deti a mládež s duchovnými hodnotami „malej vlasti“, miesta, kde sa narodili a vyrastali. Úloha etnokultúrnych programov a projektov v socializácii, sebarozvoji a sebarealizácii jedinca ako predmetu kultúrnej činnosti. Príklady etnokultúrnych podujatí na lokálnej úrovni.

Manažér spoločensko-kultúrnych aktivít, ako každý iný odborník, môže byť považovaný za odborne spôsobilého, ak má dostatočne vysokú úroveň vzdelania, má potrebné zručnosti, schopnosti, odborné a obchodné skúsenosti a má organizačné schopnosti.

Okrem všeobecných požiadaviek musia manažéri sociokultúrnej sféry spĺňať množstvo špecifických požiadaviek, ktoré sú determinované charakteristikou samotnej sociokultúrnej činnosti a jej špecifických predmetov:

• 1. Sociokultúrne prostredie vznikajúce v spoločnosti sa postupne transformuje z prostredia len spotreby na prostredie participácie, angažovanosti a rozvoja človeka, čo si vyžaduje formovanie a rozvoj osobitného typu riadenia - participatívneho riadenia.
• 2. Manažment v sociokultúrnej sfére sa prejavuje v špecifickej organizácii a regulácii činnosti skupín, ktoré následne zabezpečujú reprodukciu spoločenského a kultúrneho života ľudí; pri rozvíjaní strategických a aktuálnych cieľov a zámerov pre sociokultúrny rozvoj príslušného regiónu.

Odborná spôsobilosť zainteresovaného manažéra je daná jeho orientáciou na kultúrne reprodukujúce a kultúrne tvorivé aktivity s ľuďmi, schopnosťami verejnej aktivity, improvizácie a tvorivého sebavyjadrenia.

• 3. Sociokultúrny manažment a produkčný proces v tejto oblasti nie je manipuláciou ľahostajnej masy ľudí, ale harmonickou činnosťou založenou na duchovných princípoch, osobnosti, ľudskom zdroji, nie však zdrojom determinovaným súborom jednotlivcov, ale reprezentujúcim tzv. súbor organizačných vzťahov načrtnutých určitých sociokultúrnych aktivít.
• 4. Vychádzajúc zo skutočnosti, že spoločensko-kultúrna sféra dnes nadobudla charakter nekomerčných aj komerčných aktivít, manažér spoločensko-kultúrnych aktivít musí byť ekonomicky a právne zdatným odborníkom a jeho činnosť musí byť primeraná zákonitosti kultúrnych, historických a moderných procesov, ľudská skúsenosť komunikácie a interakcií.
• 5. Keďže v sociokultúrnej sfére sú kľúčovými postavami výrobného procesu najmä ľudia tvorivej práce, proces regulácie a koordinácie ich aktivít by mal byť založený na motivačných a stimulačných faktoroch.
• 6. Absencia prísnej kontroly zhora, nezasahovanie a sloboda činnosti predpokladajú iné kvalitatívne štandardy, ktoré v domácich podmienkach nemusia byť vždy na svetovej úrovni, ale musia nevyhnutne zodpovedať potrebám spotrebiteľov.

V týchto podmienkach participatívny typ riadenia zabezpečuje maximálne možné delegovanie právomocí, rozvoj horizontálnej komunikácie bez sprostredkovania administratívy a slobodu pohybu kultúrnych, kreatívnych, umeleckých a spoločenských informácií.

Rozšírenie informačného poľa činnosti sociokultúrnej organizácie posilňuje jej zapojenie do spoločnej veci, zvyšuje mieru motivácie a prispieva k vytváraniu tvorivej atmosféry v tímoch kultúrnych inštitúcií. voľný čas kultúrny oddych

Odborná spôsobilosť manažéra sociokultúrnych aktivít sa prejavuje v dvoch formách: objektívna stránka - v schopnosti riadiť kolektív kultúrnej inštitúcie ako celok a jeho jednotlivých zamestnancov; subjektívna - v profesionalite samotného manažéra, ktorá sa realizuje v jeho samotnej činnosti, v jeho osobnom postoji k tejto činnosti.

Keďže ide o skupinovú a individuálnu formu činnosti, riadenie sociokultúrnych aktivít sa v oboch prípadoch realizuje v osobnej forme manažéra, v jeho individuálnom a špecifickom spôsobe realizácie silných stránok, schopností a schopností.

Osobné kvality manažéra určujú úroveň profesionality, keďže táto profesia je vo väčšej miere objektivizovaná štruktúrami a funkciami sociokultúrnej činnosti.

Profesionalizácia manažéra sociokultúrnych aktivít je jeho neustála sebapremena v súlade s meniacimi sa cieľmi a zámermi sociálno-kultúrnych aktivít, ktoré naopak slúžia ako formačný a rozvojový nástroj vo vzťahu k manažérovi.

V dôsledku toho sa v procese činnosti manažéra rozvíjajú jeho potrebné profesionálne kvality, čo sa však dosahuje pod podmienkou plnohodnotnej, produktívnej, tvorivej činnosti.

Nevhodná činnosť v akejkoľvek forme vedie vždy k poklesu profesionality a degenerácii odbornej spôsobilosti. Úroveň profesionality manažéra spoločenských a kultúrnych aktivít organicky súvisí s jeho kompetenciou.

Kompetencia nie je len výsledkom a ukazovateľom hodnotenia činnosti manažéra, ale aj úroveň jeho myslenia a štýlu činnosti.

Kompetencia a profesionalita sa vždy dopĺňajú a obohacujú, no často sa tieto vlastnosti nespájajú v jednom predmete. A potom manažér s vysokou úrovňou teoretickej spôsobilosti (s akademickým titulom, akademickým titulom) má profesne veľmi ďaleko nielen od dokonalosti, ale aj od štandardných požiadaviek na úroveň profesionality.

Profesionálna manažérska kultúra manažéra sociokultúrnych aktivít sa formuje na základe variabilnej kombinácie dvoch typov vedomostí:

• - prevádzkové znalosti, ktoré sú zamerané na vykonávanie konkrétnych úkonov a určujú odborný rozhľad manažéra;
• - metaznalosti spojené s mechanizmami a nástrojmi riadiacich činností, ich štruktúrou, rýchlou profesionálnou adaptáciou a produktivitou realizácie schopností.

Osobitosťou profesionálnej manažérskej kultúry je kategória tvorivej činnosti, úzko súvisiaca s prirodzenými základmi spoločensko-kultúrnej sféry, kde primárnymi kvalitami manažmentu a manažéra sú originalita, flexibilita, neštandardné myslenie, schopnosť generovať nápady vypočítať primerané spôsoby ich implementácie a predvídať možné výsledky.

Profesionálnu identitu manažéra kultúry a umenia určujú aj morálne a etické normy.

Platí to pre všetky oblasti riadenia bez ohľadu na odvetvia, v ktorých sa vykonáva.

V prostredí kultúry a umenia musia byť morálne a etické normy manažéra mimoriadne čisté, pretože jeho činnosť prichádza do styku s mimoriadne zložitou, sofistikovanou a zraniteľnou ľudskou povahou, ktorá je tvorivému človeku vlastná.

Malo by sa pamätať na to, že štruktúra činnosti manažéra v sociálno-kultúrnej sfére je tak či onak spojená s plnením jeho profesionálnych úloh, a teda aj s jeho schopnosťou konať.

Základ každej akcie a ich postupnosť určuje systém smerníc, ktoré umožňujú presne vykonávať určené akcie a operácie. Zručnosť vykonávať profesionálne akcie je vždy spojená s inteligenciou a myslením.

Myslenie odborne pripraveného manažéra sa prejavuje v schopnosti vidieť v konkrétnych podmienkach, v aktuálnej situácii, odbornú úlohu, ktorá realizuje cieľ profesionálnej činnosti, pretvárať tieto podmienky, situáciu a priblížiť sa k dosiahnutiu cieľa.

Dodajme, že profesionálne manažérske myslenie je pre špecialistu potrebné nielen na riešenie aktuálnych problémov spojených s procesom činnosti, ale aj na pochopenie nových a identifikáciu nevyriešených odborných problémov.

Pri riešení odborných problémov manažér mentálne predurčuje: zložitosť a charakter úlohy; štruktúrovanie operácií (analýza, syntéza, porovnávanie, špecifikácia, zovšeobecňovanie, systematizácia atď.), pomocou ktorých hľadá správne riešenie; možný výsledok.

V psychológii sa rozlišuje niekoľko typov myslenia: vizuálne efektívne, vizuálne-figuratívne, abstraktno-logické; praktické a teoretické; reprodukčné a kreatívne; intuitívne a analytické; realistické a autistické. No v kontexte manažérskej činnosti sa jednoznačne objavujú aj určité typy myslenia.

• 1. Manažérske myslenie, zamerané na inovácie, hľadanie „know-how“, prelomové sociokultúrne technológie, kreativita, generovanie nápadov, nových foriem a metód práce, predurčuje inovatívny charakter činnosti.
• 2. Zmýšľanie manažéra, ktorý si je istý správnosťou svojich činností, pracuje s vysokou mierou nasadenia, v práci „vydáva zo seba všetko“, snaží sa dosiahnuť svoje ciele nielen v bezprostrednej práci, ale aj v práca kultúrnej inštitúcie ako celku, môže zabezpečiť aktívnu a tvorivú činnosť. Kolegovia žartom a vážne nazývajú takého manažéra „ťažným koňom“.
• 3. Pasívno-výkonné myslenie nie je progresívne. Manažéri s týmto zmýšľaním sú spravidla dobrí a svoju prácu vykonávajú precízne, ale len v rámci svojej pracovnej náplne. Neprejavujú iniciatívu ani kreativitu, ale výborne plnia príkazy a pokyny.

Tento typ myslenia je rozšírený v riadiacich štruktúrach s prísnou výkonnou disciplínou, v ktorej sú prísne regulované obslužné, technologické a výrobné vzťahy.

Tento typ myslenia je absolútne neprijateľný pre riadenie sociokultúrnych aktivít, ktoré v prvom rade zabezpečujú rozvoj tvorivého potenciálu a nie sú schopné inak fungovať.

Manažéri v tejto oblasti už na základe dlhoročnej praxe vypracovali unikátne etické normy a pravidlá, ktoré dostali štatút zákonov, aj keď nepísaných. Zahŕňali normy vzťahov medzi samotnými manažérmi, manažérmi a umelcami, manažérmi a podriadenými. Boli vyvinuté a aplikované špeciálne postupy na riešenie sporov a konfliktov.

Manažér je vzhľadom na svoje oficiálne postavenie a postavenie vždy zodpovedný za ľudí, s ktorými pracuje. Interakcia manažéra s performerom (umelcom, umelcom, profesionálnou alebo amatérskou skupinou) má vždy jemné etické formy, krehkú štruktúru, ktorá sa môže kedykoľvek zrútiť pod najmenším vplyvom vonkajších a vnútorných faktorov.

Interpreti vždy hľadajú dobrých manažérov, ktorí by ich mohli odborne a adekvátne zastúpiť na domácom i zahraničnom trhu scénického umenia.

Manažérovi, ktorý sa viaže na zmluvu s jedným alebo druhým umelcom, nemôže chýbať veľa faktorov a na prvý pohľad malé detaily a nuansy.

V prvom rade je konateľ povinný: uistiť sa, že jeho klient nemá žiadne dohody, zmluvy alebo záväzky s inými konateľmi; nedovoľte, aby sa umelci nechali odlákať od iných manažérov nerozumnými prísľubmi „cool“ honorárov a angažmánov; vypracovávať zmluvy v písomnej forme veľmi jasne, pričom uvádzajú vzájomné povinnosti a zodpovednosť; ešte pred podpisom dohody informujte svojho zverenca o jeho výdavkoch na stravu, hotel, cestovné, telefonické rozhovory a pod., o spôsoboch úhrady týchto výdavkov a o podmienkach ukončenia alebo predĺženia zmluvy; zaplatiť poplatky a náklady v stanovenej lehote, nezhody ohľadom nepredvídaných nákladov sa riešia rokovaním.

V prípadoch tvorivej krízy interpreta je manažér povinný mu úprimne vysvetliť a ponúknuť možnosti práce v inej úlohe, s inými manažérmi; Manažér je po získaní splnomocnenia od výkonného umelca povinný vytvárať umelcovi podmienky na plnenie jeho povinností, pretože nesplnenie povinností poškodzuje dobré meno nielen samotného výkonného umelca, ale aj konateľa a jeho perspektívy v spolupráci s inými výkonnými umelcami. .

MINISTERSTVO KULTÚRY KARELISKEJ REPUBLIKY

BOU SPO (Stredná vzdelávacia inštitúcia) "KARELIAN College of KULTÚRA A UMENIE"

Metodologický vývoj

podľa predmetu:

"Ekonomika a manažment sociálno-kultúrnej sféry"

Vyplnila: Tatyana Valerievna Drapeko, učiteľka Štátnej vzdelávacej inštitúcie stredného odborného vzdelávania (SSUZ) „Karelian College of Culture and Arts“

Petrozavodsk

Vysvetľujúca poznámka. 2

Ekonomika, základné pojmy. 2

Plánovanie. 2

Finančné hospodárenie rezortu kultúry.. 2

Manažment spoločensko-kultúrnych aktivít. 2

Marketing sociokultúrnej sféry. 2

Obchodné plánovanie. 2

Mzdové zásady.. 2

Spoločenský a tvorivý poriadok. 2

Fundraising a dizajn. 2

Cenová politika. 2

Zdroje použité pri príprave metodického vývoja. 2

Vysvetľujúca poznámka.

V moderných podmienkach fungovania kultúrnych a voľnočasových inštitúcií je jednou z hlavných činností získavanie dodatočných zdrojov poskytovaním platených služieb. Ide o cieľavedomý proces vychádzajúci z potrieb spoločnosti, zabezpečujúci ziskovosť kultúrnych inštitúcií a tvorivých skupín.

Jednou z hlavných úloh kultúrnych inštitúcií je implementácia federálneho cieľového programu „Rozvoj kultúrnej sféry Ruskej federácie“, ochrana kultúrneho dedičstva, vedecká, dizajnová a infraštruktúrna podpora aktivít na ochranu lokalít kultúrneho dedičstva, využívanie cieľových plodín, programy vytvorené pre špecifické publikum, s cieľom zvýšiť úroveň kultúry obyvateľstva s prihliadnutím na tvorivé, ekonomické a organizačné možnosti personálu kultúrnych inštitúcií.

Vzťahy medzi kultúrnymi inštitúciami a obyvateľstvom sa v súčasnosti budujú najmä komerčnou formou. Samofinancovanie a rozširovanie spoplatnených služieb vytvárajú významné príležitosti na zmenu postoja obyvateľstva ku kultúrnym inštitúciám. V tejto súvislosti podnikateľská činnosť kultúrnych inštitúcií zabezpečuje prilákanie dodatočných finančných zdrojov do priemyslu.

V moderných ekonomických podmienkach sa komercializácia stáva neoddeliteľnou súčasťou činnosti inštitúcií v sociokultúrnej sfére. Taktiež v praxi uplatňovania ekonomických mechanizmov v kultúrnej sfére sa rozširujú možnosti a priority.

Dôležitou úlohou pre formovanie odborníkov v tejto oblasti je štúdium dôležitých otázok organizácie a riadenia odboru.

V tejto súvislosti vyvstala potreba vytvoriť zborník prednášok a podporných poznámok na tému „Ekonomika a manažment sociokultúrnej sféry“.

Ekonomika, základné pojmy.

Definície:

1. Oikos a nomos - ekonomika - právne riadenie ekonomiky.

2. Ekonomika – výroba hmotných a nehmotných statkov.

3. Ekonomika – správna a kompetentná deľba práce

4. Ekonomika – realizácia výrobného procesu v podmienkach obmedzených zdrojov.

Ekonomické zdroje:

· Práca je súhrn fyzických a intelektuálnych schopností, celá pracovná sila vytvára produkt;

· Kapitál – celá materiálno-technická základňa podniku, t.j. vlastnosť použitá na výrobu produktu;

· Prírodné zdroje – všetky prírodné výhody prírody využívané vo výrobnom procese;

· Podnikateľská schopnosť;

Časti hospodárstva

· Makroekonómia je časť ekonómie, ktorá študuje ekonómiu v globálnom zmysle; makroekonomické ukazovatele – HNP, HDP, ekonomický rast, zamestnanosť a nezamestnanosť, inflácia a pod.;

· Mikroekonómia je vnútorná štruktúra odvetvia a konkrétne organizácie a zahŕňa tieto zdroje: Personál; Finančné; Logistika; Technologické; Inštrumentálne; administratívne; Informačné; Časová;

Plánovanie

Klubová inštitúcia - UK - (B, K, A) samostatne plánuje svoju činnosť a určuje perspektívy svojho rozvoja na základe cieľov, ktoré stanovuje jej Charta, disponibilnosti vlastných tvorivých a ekonomických zdrojov.

Plánovanie podľa klasifikácie.

• Podľa úrovne vládneho nariadenia (F, R, M, L);
• Plány v rámci organizácie (O, JV, Sotr)
• Podľa podmienok (krátky, priemerný dlh)
• Podľa obsahu aktivity (E, Creative, Social)
• Na administratívne účely (smernica, odporúčanie, prognóza)

Zásady plánovania

• Systém
• Proporcionálne
• Perspektíva

Etapy plánovania

• Systém administratívneho velenia (do roku 1986 administratívne velenie)
• Obdobie perestrojky (1986 - 1991 - systém noriem a štandardov)
• Obdobie po perestrojke (1991 až dodnes – plánovanie programu a cieľov)

Iné typy (podľa dôležitosti)

• Plán kalendára
• Ročný plán
• Tematický plán
• Strategický plán
• Plán lekcie

Finančná správa rezortu kultúry .

Financovanie je prideľovanie finančných prostriedkov z určitých zdrojov na konkrétne účely: rozvoj priemyslu, výstavba zariadení, údržba rozpočtových inštitúcií, organizovanie spoločenských a kultúrnych podujatí.

Dve zložky - Tvorba a použitie finančných zdrojov.

Kanály a zdroje.

· Priamy;

· Z podnikateľskej činnosti;

· Podľa federálneho cieľového programu „Rozvoj kultúrneho sektora do roku 2020“ - cieľ;

Približný odhad

Zdroje financovania:

• prostriedky zriaďovateľa;
• Poplatky z predaja vstupeniek a príjmy z predaja súvisiacich služieb;
• Príjem na základe zmlúv (STZ);
• Dobrovoľné dary;
• Úverové vzťahy;
• príjmy z vykonávaných činností;

Financovanie poskytuje:

• plat;
• Údržba budov;
• Obsah knižničných zbierok;
• Materiálna podpora tvorivých aktivít;
• Vybavenie správcovskej spoločnosti modernými technickými prostriedkami;
• Veľké opravy;
• Obnova pamiatok

Manažment spoločensko-kultúrnych aktivít

Manažment je riadenie, organizácia a tvorba (tvorivých) produktov.

Manažment je systém aktuálneho a dlhodobého plánovania, prognózovania a organizácie činností, predaja produktov.

Manažment je schopnosť dosiahnuť cieľ pomocou práce, inteligencie a motívov správania iných ľudí. Vytvorenie systému personálneho manažmentu, kontrola nad všetkými zmenami vyskytujúcimi sa v rámci kultúrnej inštitúcie. Jasná zodpovednosť, finančné plánovanie.

Manažment je samostatný druh odborne vykonávanej činnosti zameranej na organizačnú stránku.

Manažér je výkonný líder, ktorý zabezpečuje realizáciu celého pracovného procesu vo svojej organizácii a vytvára ziskový podnik založený na ľudských a materiálnych zdrojoch.

Zakladateľ manažmentu, americký hutník Frederick Taylor (1856-1915), zaviedol systém školenia a preškoľovania personálu, rozdelenie pracovného času a princíp odmeňovania za dosiahnuté výsledky.

Henri Fayol je rovnako zmýšľajúci človek a pokračovateľ myšlienok kompetentného manažmentu Fredericka Taylora; vytvoril funkčný prístup v riadení, na základe ktorého sa v sociokultúrnej sfére sformoval špecifický systém funkcií (keďže prácu vykonávajú ľudia a u ľudí bola koordinačná funkcia rozdelená na koordinačnú a motivačnú).

11 obmedzení manažérov:

· neschopnosť riadiť sa;

· rozmazané osobné hodnoty;

· nejasné osobné ciele;

· zastavený sebarozvoj;

· nedostatok zručností pri riešení problémov;

· nedostatok kreativity;

· neschopnosť ovplyvňovať ľudí;

· nedostatočné pochopenie osobitostí manažmentu;

· slabé vodcovské schopnosti;

· neschopnosť učiť;

· nízka schopnosť zostaviť tím.

Súvisiace informácie.

Najčastejšie prijímacie skúšky:

• ruský jazyk
• matematika (základná úroveň)
• História - pri výbere vysokej školy
• Cudzí jazyk - podľa výberu vysokej školy
• Ruský jazyk - podľa výberu univerzity

Špecialisti smeru sú profesionáli so základnými teoretickými znalosťami v odvetví, vysokou úrovňou všeobecnej kultúry a širokým rozhľadom. Absolventi dokážu vo svojej profesionálnej činnosti efektívne využívať inovatívne sociokultúrne metódy a technológie s cieľom zabezpečiť zachovanie kultúrneho dedičstva a jeho zveľadenie. Aktivity budúceho špecialistu vychádzajú z najnaliehavejších potrieb osobného a sociálneho rozvoja. Hlavným predmetom profesionálnej činnosti absolventa smeru sa stáva človek, považovaný za objekt socializácie a výchovy, inkulturácie a výchovy.

Podmienky prijatia

Špecialisti v oblasti SKD vykonávajú výber, uchovávanie, produkciu a následné šírenie kultúrnych hodnôt v rámci regiónu pôsobnosti na štátnej a medzinárodnej úrovni. Medzi úlohy budúceho odborníka patrí plánovanie, organizovanie a praktická realizácia kultúrnych a voľnočasových aktivít. Uchádzači, ktorí si zvolili tento smer ako následnú odbornú činnosť, sa musia pripraviť na zloženie prijímacích skúšok v týchto odboroch:

• Ruský jazyk:
• literatúra (profil);
• história, náuka o spoločnosti (voliteľné podľa vzdelávacej inštitúcie);
• cudzí jazyk (na žiadosť univerzity).

Budúce povolanie

Odborná činnosť budúcich bakalárov sa realizuje v oblasti kultúrnej politiky, sociálnych a humanitných vedomostí, marketingu, manažmentu a kultúrno-výchovného vzdelávania.

Predmetom činnosti špecialistov sú:

• systémy riadenia pre inštitúcie a verejné združenia v sociokultúrnej sfére;
• zariadenia pre voľný čas;
• procesy tvorivej a kultúrnej činnosti;
• procesov pedagogickej, metodickej podpory a zabezpečenia voľnočasových aktivít, kultúrno-výchovnej práce.

Kde podať žiadosť

V súčasnosti pripravujú špecialistov v tejto oblasti tieto univerzity v krajine:

1. Medzinárodná univerzita v Moskve (IUM).
2. Moskovská štátna akadémia verejných služieb a stavebníctva.
3. Moskovská mestská pedagogická univerzita (MSPU).
4. Moskovská mestská univerzita manažmentu moskovskej vlády (MGUU moskovskej vlády).
5. Moskovský štátny humanitárno-ekonomický inštitút (MGGEI).

Tréningové obdobie

Štandardná doba denného štúdia je 4 roky, externá - 5 rokov.

Disciplíny zahrnuté v priebehu štúdia

Medzi úlohy budúceho odborníka patrí organizovanie kultúrnych a vzdelávacích aktivít v súlade so spoločensko-kultúrnymi záujmami a potrebami ľudí rôzneho veku a profesií. Rozvoj inovatívnych technológií pre rozvoj oblasti voľného času si od budúceho odborníka vyžaduje základné znalosti z oblasti kulturológie, pedagogiky, psychológie, politológie, sociológie, teórie manažmentu a práva. Hlavné disciplíny kurzu sú:

• pedagogika voľného času;
• literatúra;
• metodika a metódy kontroly prístupu;
• základy kultúrnej politiky;
• história a teória SKD;
• história umenia;
• dejiny kinematografie;
• dejiny hudby;
• informatika a základy informačnej kultúry;
• sociálna a kultúrna práca v zahraničí.

Získané zručnosti

Hlavnými prostriedkami realizácie sociokultúrnych aktivít budúceho odborníka sú:

• slovo;
• technické a vizuálne pomôcky;
• amatérske predstavenia;
• umelecké práce;
• kultúrnych diel.

Vykonávanie odborných činností si vyžaduje prítomnosť takých kompetencií, ako sú:

1. Riadenie kultúrnych inštitúcií (rekreačné a zábavné strediská, kultúrne parky), organizácia a plánovanie ich činnosti, vyhľadávanie zdrojov financovania a výber personálu.
2. Organizácia voľnočasových aktivít pre rôzne sociálne a vekové skupiny.
3. Vypracovanie smerníc pre organizovanie kultúrnych podujatí.
4. Príprava a realizácia rekreačných a animačných programov.
5. Formovanie verejnej mienky o kultúrnych dielach a kultúrnom dedičstve štátu.

Pracovné vyhliadky podľa profesie

Absolventi réžie úspešne vykonávajú profesionálnu činnosť ako producenti, riaditelia koncertných a propagačných organizácií. Medzi úlohy špecialistov patria rokovania s koncertnými agentúrami, televíznymi a rozhlasovými stanicami, nahrávacími organizáciami atď.

Tento smer predstavuje širokú škálu pracovných príležitostí po ukončení školenia. Absolventi bakalárskeho štúdia si môžu vybrať povolanie:

• animátor;
• tvorca obrázkov;
• umelecký manažér;
• kulturológ;
• inštruktor-metodológ;
• manažér SKD;
• manažér cestovného ruchu;
• organizátor udalosti;
• organizátor voľného času;
• učiteľ-organizátor;
• sociálny učiteľ.

Najčastejšie začínajúci špecialisti dostávajú od 25 do 30 tisíc rubľov. S nárastom kompetencie špecialistu a úrovne sebazdokonaľovania sa zvyšujú mzdy: vedúci jednotlivých oddelení môžu počítať s príjmom až 50 000 rubľov.

Vedúci výrobných stredísk, ktorí dosiahli úspech vo zvolenom odbore, merajú svoje vlastné honoráre v šiestich číslach.

Perspektívy profesionálneho rozvoja absolventov

Ako už bolo uvedené, plat budúceho špecialistu závisí od úrovne jeho profesionality. Štúdium v ​​magisterskom programe poskytuje budúcemu absolventovi možnosť pokračovať v procese osobného sebazdokonaľovania vo vedecko-výskumnej oblasti, prehlbovať teoretické vedomosti z disciplín cyklu a zvyšovať úroveň organizačných schopností. Magisterské štúdium nevyžaduje recertifikáciu pri výkone odborných činností mimo našej krajiny, čo je dôležité aj pre špecialistov v tejto oblasti. Pokračovanie v štúdiu je možné aj v postgraduálnom a doktorandskom štúdiu.

Manažér je špecialista na organizovanie manažmentu. Sociálno-kultúrne aktivity zahŕňajú dve oblasti: ekonomiku a manažment v sociokultúrnej sfére a sociálnu pedagogiku. Špecialisti pôsobia v manažmente kultúrnych a umeleckých inštitúcií. Špecialisti prvého smeru organizujú voľnočasové aktivity pre rôzne vekové skupiny. Pravdepodobné miesta pôsobenia: okresné kultúrne strediská, vidiecke kluby, parky, umelecké školy, ľudové divadlá, domy tvorivosti, detské kluby. Špecialisti druhej špecializácie pracujú v oblasti organizovania voľného (mimoškolského, mimoškolského, mimoškolského) času pre deti a dorast. Ide o organizátorov kultúrnych a voľnočasových aktivít v palácoch a domoch tvorivosti, na staniciach pre mladých technikov a mladých prírodovedcov, v zdravotných a športových táboroch, v kluboch v mieste bydliska, v domoch a palácoch kultúry a pod. Špecialisti tohto zamerania majú znalosti z oblasti sociálnej pedagogiky a psychológie, histórie, teórie a metodológie kultúrnych a voľnočasových aktivít, ovládajú pedagogické tajomstvá organizovaného voľného času, sú pripravení stať sa vychovávateľmi a mentormi študentov. Spravidla pracuje v uzavretých priestoroch a má nepravidelný pracovný čas. Nervové preťaženie (mentálne a psychické) je bežné.

Musí vedieť

Ekonomické a právne základy podnikateľskej činnosti; manažment sociálnej sféry; marketing; účtovnícke a kancelárske práce; kultúrne štúdiá; psychológia.

Profesionálne dôležité vlastnosti

• abstraktné logické myslenie;
• schopnosť analyzovať;
• koncentrácia, rozloženie a prepínanie pozornosti;
• obrazová krátkodobá a dlhodobá pamäť, pamäťová kapacita;
• tvorivá predstavivosť;
• schopnosť jasne vyjadrovať a formulovať myšlienky a úlohy;
• emočná stabilita, aktivita, spoločenskosť, vôľa, schopnosť ovládať sa v náročných situáciách;
• dobré komunikačné a organizačné schopnosti;
• dôvera, dominancia v komunikácii;
• schopnosť riadiť ľudí, dochvíľnosť.

Lekárske kontraindikácie

• nervový systém;
• kardiovaskulárneho systému;
• hypertenzia;
• ťažký gastrointestinálny trakt;
• orgány sluchu a zraku.

Cesty k získaniu povolania

Vyššie a stredné odborné vzdelávacie inštitúcie.

Súvisiace profesie

Odborník na služby a cestovný ruch, sociálny pedagóg, učiteľ-organizátor, riaditeľ kultúrnych a voľnočasových programov.