ODBOR ŠKOLSTVA OBVODU JADRINSKY
OBECNÁ VÝCHOVNÁ INŠTITÚCIA
“STREDNÁ VZDELÁVACIA ŠKOLA BALDAEVSKAYA”
Vedecká a praktická konferencia triednych učiteľov
„Aktuálne problémy výchovy detí
v podmienkach modernizácie školstva v kraji“
oddiel: Etnopedagogizácia obsahu
a proces výchovy detí v škole
Serebryakova Nadezhda Valerianovna,
učiteľ čuvašského jazyka a literatúry,
triedna učiteľka 7. ročníka
MOU "Baldaevskaya stredná škola"
Baldaevo 2006
1. Úvod………………………………………………………… 3 s.
2. Kurz „Výchova mravnej osobnosti na
etnopedagogických tradícií“ …………………………. 4-7 strán
1) "V krajine stotisíc piesní."
"Poznáte takú krajinu?"
"Príbeh mojej rodiny".
"Lepšie raz vidieť ako stokrát počuť."
Pracovné pristátie.
3. Záver……………………………………………………… 8 s.
Úvod.
Výchova mravnej osobnosti mladšej generácie sa dnes považuje za jednu z najdôležitejších.
Morálka – vnútorné, duchovné vlastnosti, ktorými sa človek riadi, etické normy; pravidlá správania určené týmito vlastnosťami.
Z hľadiska mravnej výchovy detí je obzvlášť plodné obrátiť sa na etnopedagogické tradície. Prvé kroky v osvojovaní si národnej kultúry a duchovných hodnôt čuvašského ľudu sa začínajú v detských vzdelávacích inštitúciách a školách zoznámením sa s jazykom. zvyky, tradície a história rodnej krajiny. Takto je národno-regionálna zložka votkaná do vzdelávacieho procesu.
Pocit osobnosti a ľudskej dôstojnosti je nemysliteľný bez národného sebauvedomenia založeného na pocite duchovného spojenia s ľuďmi. Takto G.N. Volkov pochopil úlohu výchovy a najplnšie preskúmal problém ľudovej pedagogiky. Ako prvý zaviedol do pedagogickej vedy pojem „etnopedagogika“.
Aby sa nestratila láska k pôvodným koreňom, ktoré spájajú ľudí do historickej jednoty, začal som v triede vykonávať výchovnú prácu podľa programu „Halakh pedagogiky“ etnopedagoga G.N. Volkova. Aby moja práca bola zaujímavá a vychovávala v deťoch všetky tie duchovné vlastnosti, ktoré si naši predkovia odovzdávali z generácie na generáciu, nastavil som kurz „Výchova mravnej osobnosti na etnopedagogických tradíciách“. A etnopedagogický krúžok G. N. Volkova sa stal mojím krédom v osvetovej práci: „Bez historickej pamäte niet tradície. Bez tradícií nie je kultúra, bez kultúry nie je výchova, bez výchovy nie je duchovno, bez duchovna nie je osobnosť.
^ Účel kurzu: formovanie mravnej osobnosti na etnopedagogickej
tradícií
Ciele kurzu:
Osvojenie si kultúry svojho ľudu, folklóru deťmi; štúdium ľudových zvykov, tradícií, remesiel.
Vyvolanie potreby štúdia histórie rodnej zeme, obce, regiónu.
Oživenie a rozvoj ľudových hier, výchova zdravého človeka.
Štúdium tvorby a tvorivosti miestnych spisovateľov a básnikov, vzdelávanie hudobnej kultúry.
"V krajine stotisíc piesní."
"Príbeh mojej rodiny".
"Lepšie raz vidieť ako stokrát počuť."
Pracovné pristátie.
Každý blok má niekoľko lekcií.
Kurz "Výchova mravnej osobnosti k etnopedagogickým tradíciám"
1 blok „V krajine stotisíc piesní, slov, výšiviek“
Cieľ - oboznámenie sa s najlepšími ukážkami čuvašskej ľudovej hudby, folklóru, literatúry, výchovy k morálke na príklade kultúry čuvašského ľudu.
Úloha: Zber a štúdium miestneho folklórneho materiálu,
obsadenie folklórneho krúžku a literárneho krúžku
"Epirus".
^
Lekcia číslo 1. "Atyar vayya tuhar - a?".
Úloha: učenie sa čuvašských ľudových hier „Yat pelmelle“, „Al tatmalla“, „Serem passa vir akram“, „Sharpakla“. Uskutočnilo sa slávnostné predstavenie "Atyar vayya tukhar - a"
Lekcia č. 2. Výskumná práca „Hry
naši starí rodičia."
Úloha: zbierať materiál o starých hrách.
Anisova Vera podľa svojej babičky napísala riekanku:
« A shulla-pulla, shirshnik-pershnik shankartam » alebo
Vasiliev Valery dokázal nahrať „Waya yurri“
Ulttan, ulttan, ulttan, yyvas kelet.
Chalash - chelesh ser sinche vunik ulma parat-i?
Sarina, Marina es te chiper, ep te chiper.Chan chipperri sak acha.
Všetky tieto hry sme sa naučili a aktívne sme sa zapojili do súťaže „Prepelica“ s programom „Piren hapha umenche“.
^
Lekcia č. 3 "Miesta ľudovej múdrosti"
Úloha: študovať príslovia a porekadlá, čuvašský ľud
piesne, zbierka miestneho folklóru.
V prvom rade sme sa naučili ľudovú pieseň „Alran kaimi aki-suhi“, keďže táto pieseň je hymnou Čuvašovcov. Zozbierali miestny folklór a vydali zbierku „Khalakh as-khakalen pukhhi“. Táto práca v republikovej súťaži výskumných prác „Rozprávky a legendy z vášho okolia“ obsadila prvé miesto.
^ Lekcia číslo 4 "Z hrude babičky."
Úloha- študovať staroveké odevy, ozdoby Čuvašov.
Hra „Senti a Sarine“ inšpirovala deti a s radosťou začali študovať staroveké oblečenie a šperky Čuvašov.
Všetci v triede majú národné kroje.
^ Lekcia č.5 Lekcia folklórneho krúžku.
Počas týchto troch ročníkov sa predstavilo množstvo folklórnych vystúpení. Do Veľkej noci „Man kun sitet“, do 23. februára „Syr syrsamar saltaksem patne“, do Dňa čuvašského písania, do 8. marca „Chavash piki“ ... Oficiálny folklórny krúžok síce neexistuje, ale folklórny krúžok je zaradený. v programe mimoškolských aktivít. Deti sa s radosťou učia, učia pesničky a žiak našej triedy Elizarov F. sa už druhý rok stáva laureátom v súťaži vlasteneckej piesne.
^ Lekcia číslo 6 "Asanne kalvesem".
Organizujeme čitateľské konferencie o dielach spisovateľov - krajanov, slávnych čuvašských spisovateľov. Diela Gennadija Volkova „Asanne kalvesem“ a Ya.Ya. Yakovleva „Acha - pacha kalvesem“ tiež zohrávajú dôležitú úlohu pri formovaní morálnej osobnosti, prinášajú všetky tie duchovné vlastnosti, ktoré si naši predkovia odovzdávali z generácie na generáciu. . Na základe prečítaných príbehov sa konajú súťaže v kreslení.
^
Lekcia číslo 6 Rozprávky si skladáme sami s básničkami
Úloha: vzbudiť u detí záujem o literatúru.
Na príklade príbehov a básní, ktoré čítajú, deti samé skladajú básne. Triedna vydáva časopis „Rozprávky s básničkami si skladáme sami“. Už druhý rok si na krajskej konferencii „Budúci vodcovia vlasti“ preberajú ceny 2 študenti a zúčastňujú sa republikovej konferencie „EXCELSIOR“ v sekcii „Autorská poézia“. Deti sa kamarátia s novinami „Tantash“, sú vytlačené a tešia sa na ďalšie číslo. Vydali zbierky básní Serebryakovej Sveta „Chuna syvakh kevesem“ a Yakovleva A. „Cesta do školy“. Serebryakova S., ktorá sa zúčastňuje súťaže „Literárne mesto Bukvarten Ilemle“, vstúpila do druhého kola a dostala pozvánku na účasť vo finále.
Účasť na regionálnej súťaži „Asamat capere“ v nominácii „Autorská poézia“ Elizarov F. sa stal laureátom.
^ Blok 2 "Poznáte takú krajinu?"
Cieľ - výchova k láske k prírode, potreba chrániť ju pred negatívnymi vplyvmi, štúdium prírody rodnej krajiny Rozvoj kultúry svojho ľudu deťmi, štúdium ľudových zvykov, tradícií, remesiel.
Úloha: študovať históriu a povahu rodnej krajiny, zbierať materiál
pre školské múzeum.
^
Lekcia №1 „Po stopách našich predkov“
Navštívili sme múzeá v Persirlany, Kukshumy.
Navštívili sme vlastivedné múzeum v Cheboksary
putovné rozprávkové múzeum.
^
Lekcia číslo 2 „História malej vlasti“
Uskutočnili sa výskumné práce o vzniku obcí „Moja obec“. Deti s radosťou zbierali materiál o toponymách a známych ľuďoch svojej obce. Všetky zozbierané materiály boli prevezené do školského múzea.
^
Lekcia číslo 3 „Tajomstvá posvätného dubu“
S chlapcami sa uskutočnil prieskum „Aký druh stromu vyzerám a prečo?“ Svoje myšlienky vyjadrili v eseji „Môj obľúbený strom“. Deti to zaujalo natoľko, že si každý nakreslil svoj strom, skladal básne a svoju prácu obhájil.
Na regionálnej konferencii „Budúci vodcovia vlasti“ s výskumnou prácou „Sesenkhirti, ai, shur khuran“ sa môj študent umiestnil na 2. mieste.
^
Lekcia číslo 3 Hry, súťaže
. Konalo sa veľa hier, súťaží, olympiád.
"Sak sere esir peleter - a?" kvíz, súťaž „Telentermesh Kaltarkka“, olympiáda kultúry As-khakal. Významnú úlohu pri formovaní mravnej osobnosti zohrávajú intelektuálne hry etnopedagogického charakteru.
^ 3 blok "História mojej rodiny"
Cieľ - Potvrdzovanie tradičných morálnych hodnôt v mysliach detí prostredníctvom duchovnej obnovy rodiny, štúdia skúseností predchádzajúcich generácií, štúdia genealógie, rodinnej histórie.
^ Výzva:štúdium rodinnej histórie.
Lekcia číslo 1 "Môj rodokmeň"
Zostavenie genealogického stromu života.
Vydávanie ručne písaných kníh „Môj starý otec je moja hrdosť“, „Môj
babička“.
^
Lekcia číslo 2 „Erb mojej rodiny“
Vytvorenie erbu rodu.
Lekcia číslo 3 "Manan Hushamat". Každá študentka zistila, čo znamená jej priezvisko.
Lekcia č. 4 Súťaže esejí a kresieb Fotoochrana "Mother's Heart", "Ytaraymi anne sanare" "Moja mama je najlepšia".
^
Lekcia číslo 5 „Existuje také povolanie Obranca vlasti“
Všetko o našich otcoch.
Všetky tieto kreatívne práce zaujali miesto v portfóliu.
Lekcia číslo 6 "Epe, asanne, anne - pyrene pit tusla family" súťaž s pozvaním mamičiek a starých mám.
Počas týchto súťaží sa pracuje aj s rodičmi. Rodičia vo všetkom podporujú a sami sa aktívne zapájajú do aktivít. Na recenziu formácie a piesne dokonca ušili šiltovky. Budúci obrancovia vlasti sú s nami vždy v uniforme. Rodina a etnopedagogika sú v našej práci veľmi úzko prepojené.
^
4 blok "Je lepšie raz vidieť ako stokrát počuť"
Cieľ- Zvyšovanie potreby štúdia rodnej krajiny, dediny, regiónu.
Úloha: zoznámenie sa s prírodou rodnej krajiny, pamätnými miestami, pamiatkami a známymi ľuďmi.
Lekcia číslo 1. Večery stretnutia generácií. Stretli sme sa s robotníckou veteránkou Koshkinou R.A., s vojnovým veteránom Anisovom M.A.. Vydali sme ručne písané knihy – spomienky vojnových veteránov.
^
Lekcia číslo 2. Stretnutie so spisovateľmi a básnikmi.
Každý rok pozývame spisovateľa, básnika, zostavovateľa Yadrinskej encyklopédie V. Muravyova. Predstavuje študentom svoju prácu, vedie majstrovské kurzy. Deťom sa to veľmi páči a mnohí už sami skladajú skutočné básne.
^
Lekcia číslo 3 Exkurzia do prírody.
Výlety organizujeme v každom ročnom období.
Výchova krásneho podporuje vnášanie krásy do života.
^
Blok 5. Pracovné pristátia
Cieľ - vštepovanie pracovných zručností každému dieťaťu, výchova k potrebe starať sa o čistotu, pohodlie, poriadok doma, v triede, v škole, pracovné normy akceptované v spoločnosti.
^
Úloha: pracovitosť Čuvašovcov sa nestratila.
Lekcia č. 1 Okrúhly stôl "Nime shadow men shadow?"Štúdium foriem práce Čuvašovcov. Naučte sa milovať nielen svoju prácu, ale aj prácu niekoho iného. Priblížiť deťom, že kolektívna práca je efektívna forma práce. Vysvetlite deťom význam príslovia „Pechchen sursan tipse poke, halah sursan kule pulat“
^
Lekcia číslo 2 "Profesia mojich rodičov."
Zadajte kariérne poradenstvo. Študovať povolania rodičov, starých rodičov. Vytvárajte fotoalbumy. Pomoc pri výbere povolania.
^
Lekcia číslo 3 „Ussen manan kam pulas“.
Zloženie – zdôvodnenie. Vedenie diskusií. Dizajn stojanov "Kto to byť?"
Záver
Naučiť deti milovať svoj rodný jazyk, rodnú zem, rodnú dedinu, naučiť ich vážiť si bohatstvo čuvašskej kultúry vytvorenej našimi predkami – to je môj vzdelávací cieľ.
Rôznorodé formy mimoškolskej práce etnopedagogického charakteru vychovávajú v deťoch všetky tie duchovné vlastnosti, ktoré prispievajú k formovaniu mravnej osobnosti.
Som hrdý na výsledok svojej práce.
Tímové úspechy
akademický rok 2005 - 2006
Laureát regionálnej fotografickej súťaže „Rozkvet, moja rodná zem“ (Anisov E.)
3. miesto na krajskom festivale vlasteneckých piesní na pamiatku K. Dolbilova (Elizarov F.)
1. miesto za 4 NPK „Budúci vodcovia vlasti“ v sekcii „Autorská poézia a próza“. Téma „Cesta do školy“ (Yakovleva A.)
Aktívny účastník regionálneho festivalu detských verejných organizácií a združení „Ja a osobnosť“ v sekcii „Mladé talenty“ (Yakovleva A.)
Laureát republikánskeho týždňa čuvašského jazyka, venovaného 80. výročiu vzniku Čečenskej republiky (Serebryakova S.)
Účastník republikovej súťaže „Pochod parkov“ v nominácii „Autorská poézia o prírode“
Laureát na regionálnej výstave "Valčík kvetov" (Serebryakova)
Laureát regionálnej súťaže čitateľov „Asamat kepere“ (Elizarov F.)
2. miesto na 5. NPC „Budúci vodcovia vlasti" v sekcii „Autorská poézia v čuvašskom jazyku". Téma „Chuna syvakh kevesem" (Serebryakova S.)
Laureát na krajskom festivale vlasteneckých piesní na pamiatku K. Dolbilova (Elizarov F.)
3. miesto na krajskej súťaži „Výhonky renesancie“ v nominácii „Výskumná práca“.
2. miesto v regionálnej fotografickej súťaži „Čuvašská zem, rodná zem“ Anisov E.
1. miesto na republikovej súťaži „Výhonky renesancie“ v nominácii „Výskumná práca“.
3. miesto na republikovej fotografickej súťaži „Čuvašská zem, rodná zem“ Anisov E.
Ako už bolo poznamenané, tento rok máme v republike už 3 ceny.
Pracujeme a budeme realizovať naše plány.
"Yuman petsen - chavsh petet, chavash petsen - tenche petet."
Špecialisti: tel. 22-4-58
Monitorovacie centrum hodnotenia kvality vzdelávania: tel. 23-8-53
Základné medziškolské metodické centrum: tel. 23-8-53
Centrum psychologickej, pedagogickej a liečebno-sociálnej pomoci deťom s vývinovými problémami: tel. 23-8-53
MUDOD "Dom detskej tvorivosti okres Yadrinsky": tel. 22-2-12 (82 kreatívnych združení)
MUDOD "Športová škola detí a mládeže": tel.22-5-19 (47 športových skupín v 8 typoch)
Stručný popis oblasti
Yadrinsky okres bol založený v októbri 1927
Na území okresu sa nachádza 125 osád, ktoré sú združené do 18 osád. Mesto Yadrin okresného významu je mestským osídlením. V 12 osadách zo 125 je obyvateľstvo prevažne ruské a vo zvyšku - čuvašská národnosť.
Všeobecná charakteristika vzdelávacieho systému okresu
Vzdelávací systém okresu má 19 stredných škôl, z toho 11 - stredná, 8 - základný, 11 predškolské vzdelávacie inštitúcie, z toho 3 materské školy sa nachádzajú v meste, 8 - v prírode, 2 inštitúcie doplnkového vzdelávania (Dom detskej tvorivosti a športová škola mládeže).
Na všeobecnovzdelávacích školách v školskom roku 2008-2009 študenti 3807 žiaci: na základnej - 1256 (mesto -517, obec 739), o 5-9 - 1981 (mesto 796, obec - 1185), o 10-11 - 577 (mesto - 259, obec - 318) žiakov.
V predškolských vzdelávacích inštitúciách sú vychovávané 1050 deti, okrem toho 15 skupiny s krátkodobým pobytom 230 deti. Teda zápis do predškolského vzdelávania je 1280 deti resp 61,2% z ich celkového počtu.
V inštitúciách doplnkového vzdelávania sú zapojení študenti av Dome detskej kreativity - 2106 ľudí v 97 tvorivých združeniach (pokrytie je 55,5%).
Dynamika priemernej obsadenosti triedy : 2008/09 - 17 19,5 ), 2007/08 – 17 (republikový ukazovateľ - 21 ). V kontexte mesto-dedina, resp (2007/08): 24,8 - mesto (republikový ukazovateľ - 25), 17 -dedina (republikový ukazovateľ 17). V roku 2008/09 - obsadenosť triedy - 25: v meste - 25, na dedine - 13.8.
Počet žiakov na 1 učiteľa:
2007/08: mesto- 12,9 (republikový ukazovateľ - 15); dedina- 7,8 (republikový ukazovateľ - 10); v aktuálnom roku v meste - 15,5 , na dedine 8,5.
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A POLITIKA MLÁDEŽE ČR
ODBOR ŠKOLSTVA OBVODU JADRINSKY
OBECNÁ VÝCHOVNÁ INŠTITÚCIA
“STREDNÁ VZDELÁVACIA ŠKOLA BALDAEVSKAYA”
Pripravené a realizované
učiteľ angličtiny
MOU "Baldaevskaya stredná škola"
Shipeeeva V.A.
Kvízová lekcia
v 10. ročníku na tému
"Krajiny študovaného jazyka - USA a Spojené kráľovstvo"
Ciele lekcie:
zovšeobecnenie študovaného materiálu;
formovanie stabilných vedomostí študentov o týchto krajinách, rozvoj ich obzorov a zvyšovanie kognitívnych záujmov o jazyk, zovšeobecňovanie študovaného materiálu;
formovanie zručností študentov voľnej komunikácie v angličtine.
Aula školy.
I. Predslov
Dobré ráno, moji milí chlapci a dievčatá! som rada, že ťa vidím. Dnes budeme mať nezvyčajnú lekciu. Vidíte, že máme veľa hostí. Sú učiteľmi cudzieho jazyka škôl nášho okresu.
Dnes budete hovoriť o dvoch hlavných anglicky hovoriacich krajinách: Spojených štátoch amerických a Veľkej Británii. Cieľom lekcie je ukázať svoje znalosti o týchto krajinách a schopnosť hovoriť anglicky.
Keďže ide o nezvyčajnú hodinu, budeme mať zbor rozhodcov, ktorý bude členmi poroty. Takže, porota, zaujmite svoje miesta. Teraz chlapci a dievčatá budú členovia poroty prideľovať body za vaše odpovede. Snažte sa teda zo všetkých síl byť prvý, aby ste získali čo najviac bodov. Prajem Vám veľa šťastia!
II. Tímový pohľad
Vážení hostia, kolegovia! Tu na pódiu môžete vidieť dva tímy. Nech sa predstavia.
Sme z Veľkej Británie. Sme z USA.
Sme mladí Angličania. Sme mladí Američania.
III. Tímové príbehy o krajinách na mape
Príbeh mladých Angličanov.
Naša krajina sa volá Veľká Británia. Nachádza sa v severozápadnej časti Európy. Veľkú Britániu tvorí Anglicko, Škótsko a Wales. Jeho celý názov je Spojené kráľovstvo Veľkej Británie a Severného Írska. Teraz je Veľká Británia vysoko rozvinutou priemyselne kapitalistickou krajinou. Poľnohospodárstvo je tiež vysoko mechanizované. Je tam veľa miest. Napríklad: Londýn, Manchester, Liverpool, Cambridge, Oxford, Cardiff a iné. Sú dôležitými priemyselnými centrami. Rieky Veľkej Británie nie sú dlhé. Hlavnými z nich sú Temža, Clyde a Severn.
Počet obyvateľov Spojeného kráľovstva je takmer 56 miliónov. Naša krajina je parlamentná monarchia. Oficiálne je hlavou krajiny kráľovná alebo kráľ. Britský parlament pozostáva z dvoch komôr: Dolnej snemovne a Snemovne lordov. Hlavnými politickými stranami sú konzervatívna, liberálna, sociálno-demokratická a labouristická strana. Na čele je teraz Konzervatívna strana. Predsedom vlády je John Maier.
Príbeh mladých Američanov.
Spojené štáty americké sú veľkou anglicky hovoriacou krajinou. Nachádza sa v centrálnej časti severoamerického kontinentu. Na severe ho ohraničuje Kanada a na juhu Mexiko a obmýva ho Atlantický a Tichý oceán. Rozloha USA je viac ako deväť miliónov štvorcových kilometrov. V krajine sú dva vysokohorské regióny: Apalačské pohorie a Kordillery. V USA je 5 Veľkých jazier a Veľké soľné jazero. Hlavné rieky Spojených štátov amerických sú Snt Lawrence River. Počet obyvateľov USA je viac ako 250 miliónov ľudí. Väčšinou žijú vo veľkých mestách ako New York, Washington, Boston, San Francisco, Chicago, Detroit a iné. Všetky tieto mestá sú veľké a rozvíjajú sa v nich rôzne priemyselné odvetvia: ťažký priemysel, automobilový priemysel, stavba lodí, textilný priemysel a iné.
Spojené štáty americké sú federatívnou republikou, ktorá pozostáva z päťdesiatich štátov. Kongres pozostáva z dvoch komôr, Snemovne reprezentantov a Senátu. V USA existujú dve hlavné politické strany, Demokratická strana a Republikánska strana. Demokratická strana je teraz na čele s prezidentom Billom Clintonom.
IV. Hudobná pauza
“Noci na predmestí Moskvy”
M: Solovjov-Sedoy
Ž: M. Matúšovský
Ani šuštiaci list, ani letiaci vták
Ako milujem tieto noci, noci na predmestí Moskvy
Pohladenie prebúdzajúceho sa slnka.
Zdá sa, že pokojný valiaci sa prúd odteká a odteká
V mojom srdci počujem spevy prichádzajú a odchádzajú
V tieto nádherné letné noci.
V. Príbehy o hlavných mestách krajín
Londýn.
Londýn je jedným z najväčších miest na svete. Je hlavným mestom Veľkej Británie s viac ako 8 miliónmi obyvateľov. Nachádza sa na rieke Temža. Londýn sa skladá z troch častí: City, jeho najstaršia časť; najchudobnejšia časť East End; West End s množstvom múzeí, kín, divadiel a krásnych parkov a hotelov.
Londýn má veľa zaujímavých miest. Jednou z krásnych pamiatok je Hodinová veža alebo Big Ben na budove parlamentu a blízko nej sa nachádza Westminsterské opátstvo. Bolo tu pochovaných veľa veľkých Angličanov. Britské múzeum je jedným z najznámejších múzeí na svete s viac ako 6 miliónmi kníh vo svojej knižnici. Trafalgarské námestie je jedným z najkrajších námestí v Londýne. Je tu pomník admirála Nelsona za jeho víťazstvá vo vojne proti Napoleonovi. Sú tu aj pekné parky, napríklad Hyde Park.
Washington.
Washington je hlavné mesto Spojených štátov amerických. Miesto pre mesto vybral prvý americký prezident George Washington a pomenovali ho po Georgovi Washingtonovi.
Washington má veľa zaujímavých miest. Sú tu pekné parky a námestia s pamätníkmi alebo pamätníkmi. Najznámejšie sú Lincolnov pamätník a Washingtonov pamätník.
Hlavné mesto má mnoho ďalších známych budov a pamiatok – Kongresovú knižnicu, Kapitol, Národnú galériu umenia a iné. Kapitol je v centre mesta. Je to budova Kongresu USA. Biely dom je domovom prezidenta.
VII. Otázky o krajinách a hlavných mestách.
E: Kde sa nachádza Veľká Británia?
Sú tam nejaké hory alebo rieka?
Čo môžete povedať o komorách parlamentu?
Kto je predseda vlády?
(odpoveď „Američania“).
A: Aké je hlavné mesto našej krajiny?
Koľko miliónov ľudí tam žije?
Aké hlavné rieky USA poznáte?
Kto je prezidentom krajiny?
VII. Chvíľka poézie.
(Členovia tímu čítajú básne naspamäť).
Napríklad:
Falošnému priateľovi
Naše ruky sa stretli, ale naše srdcia nie
Priatelia, ak sme niekedy boli
Priatelia, teraz nemôžeme zostať.
Viem, že som ťa miloval len raz,
Naše ruky sa stretli, ale naše srdcia nie
Naše ruky sa už nikdy nestretnú.
VIII. V ktorých krajinách sú tieto mestá?
Londýn, Los Angeles, San Francisco, Edinburgh, Detroit, Manchester, Cambridge, New York, Philadelphia, Stratford, Cardiff, Belfast, Boston a tak ďalej.
X. Štáty USA
(Na hárky papiera tímy napíšu názvy im známych štátov. Za každý štát jeden bod pre tím). Napríklad: Texas, Nebraska, Nevada, Louisiana, Misuri, Carolina a tak ďalej. Počas vykonávania úlohy môžete hrať piesne, básne, vtipy, scénky v angličtine.
XI. Slávni ľudia krajín študovaného jazyka
Podobne ako úloha číslo X).
XII. Príslovia
Pomenujte tieto dôkazy v angličtine.
Poznanie je moc.
Počkaj a uvidíš.
Ráno je múdrejšie ako večer.
Všetko je v poriadku a končí to dobre.
Na učenie nie je nikdy neskoro.
Najlepšie sa smeje, kto sa smeje naposledy.
Lepšie neskôr ako nikdy.
Žiť a učiť sa.
Priateľ je známy v problémoch.
Nikdy neodkladaj na zajtra to, čo môžeš urobiť dnes
Nestrácaj nádej.
Učíme sa z chýb.
Vonku je dobre, doma je lepšie.
V číslach je bezpečnosť.
Kde žije a pracuje prezident Spojených štátov amerických?
v Kongrese;
v Bielom dome;
v Pentagone.
Ktorý štát je najväčší v USA?
Texas;
Kalifornia;
Aljaška.
Koľko štátov je v USA?
520;
Kedy sa skončila americká občianska vojna?
1789;
1865;
1776.
Kto bol prvým prezidentom USA?
George Washington;
A. Lincoln;
Ulysses Grant.
Prečo Američania oslavujú 4. júla?
Prvé pristátie na Mesiaci;
vyhlásenie nezávislosti;
Koniec americkej občianskej vojny.
V ktorom meste je Hollywood?
New York;
San Francisco;
Los Angeles.
Kto je autorom knihy „Dobrodružstvo Toma Sawyera“?
Kto bol priateľom Toma Sawyera?
Aké je skutočné meno Mark Twain?
Koľko ľudí bolo na lodi s J.K.Jeromeom?
Pomenujte ich.
Ako sa volal pes?
Vymenujte knihy R. Kiplinga.
Kto je autorom "Jane Eyre"?
Kto napísal román „Sestra Carrie“?
Kto je autorom „Alenka v krajine zázrakov“?
Čím je známy D.Defoe?
