komplexná a starostlivá práca. Nie všetky deti sa hneď naučia novú tému, niektoré potrebujú čas, aby na to prišli a pochopili podstatu pravidla. Keď dieťa pozná definíciu naspamäť, nemôže vždy uviesť príklady a uplatniť pravidlo v praxi. Existuje veľa druhov ponúk. Pozrime sa na zložité vety podrobnejšie a pozrime sa spolu na príklady s diagramami.
Koncept zložitých viet
Skôr ako začnete dieťaťu vysvetľovať novú tému, zistite to sami. Podstatu témy žiak pochopí až vtedy, keď pociťuje istotu od dospelého. Kde začať s vysvetľovaním nového materiálu? Požiadajte svoje dieťa, aby vytvorilo vetu pozostávajúcu z dvoch častí spojených spojkou a významom.
Napríklad:
Videl som niečo za závesom a vbehol som do inej miestnosti, aby som nekričal od strachu.
Pri analýze vety sme dospeli k záveru, že pozostáva z dvoch základov spojených spojkou „a“. Obe časti vety sú významovo spojené, to znamená, že jedna je podriadená druhej.
Pozrime sa na pravidlo:
Definíciu sa treba nielen naučiť, ale aj pochopiť. Zvýraznite ním základy jednoduchých viet a znázornite ich schematicky. Požiadajte o použitie vzorového diagramu na vytvorenie vlastného návrhu. Ak má žiak problém dokončiť úlohu, pomôžte mu. Ešte raz si prečítajte definíciu, spoločne sa zamyslite a začnite plniť úlohu.
Na začiatok použite jednoduchú schému, kde sú dve jednoduché vety spojené spojkou alebo spojkovým slovom. Nepoužívajte príliš veľa vedľajších pojmov, inak bude dieťa zmätené a nebude schopné vypichovať a zvýrazniť hlavné pojmy.
Spojky a príbuzné slová
NGN sú spojené spojkami a príbuznými slovami. Vytlačte si ich pre svoje dieťa, aby boli vždy po ruke:
Vysvetlite svojmu dieťaťu, že sú členmi vety, takže ich treba brať do úvahy pri syntaktickej analýze.
Ak vaša domáca úloha hovorí, že musíte v texte nájsť zložité vety, naučte svoje dieťa používať akčný algoritmus. Vytlačte si ho a zaveste nad študentský stôl. Pri plnení úlohy bude pripomenutie pre dieťa užitočné a ľahko si zapamätá, ako nájsť zložitú vetu.
Samostatná práca
Ak chcete upevniť preberaný materiál, pozvite svoje dieťa, aby úlohu dokončilo samostatne. Po dokončení práce skontrolujte presnosť. Urobil som chyby, nehnevajte sa, pretože téma naozaj nie je jednoduchá. Mama diktuje vety, dieťa dokončí úlohu:
Ďalej naučte svojho zvedavého neposedu používať diagramy. Ukážte, ako označiť hlavnú vetu ako vedľajšiu vetu. Povedzte nám, že podradenie vo vete môže byť rôzne: kmene môžu byť spojené postupne, paralelne a homogénne. Pomocou konkrétnych príkladov vysvetlite rozdiel pomocou diagramov:
Dôležitý bod! Vedľajšia veta sa môže objaviť v ktorejkoľvek časti vety.
V tomto prípade môžete urobiť návrh:
Keď začalo pršať, prišli sme domov.
Alebo iná možnosť:
Keď sme prišli domov, začalo pršať.
Možno tak:
Prišli sme domov, keď začalo pršať.
Ako vidíte, výmenou základov zostáva zmysel. Vymyslite si vlastné jednoduché príklady, kde je vedľajšia veta na začiatku, v strede a na konci vety.
Mnohé deti nevedia okamžite určiť, ku ktorému typu konkrétna veta patrí. Nebojte sa, pri štúdiu nových tém si učiteľ a deti opakujú preberané učivo, aby si osviežili pamäť. Všetko je predsa prepojené a ak vám jedno chýba, veľmi ťažko pochopíte druhé.
Školské osnovy nám každý deň postupne opúšťajú myseľ a mnohé jednoduché veci môžu byť zavádzajúce. Najčastejšie takéto ťažkosti spôsobujú pravidlá ruského jazyka. A aj taká vec ako zložitá veta môže dospelého priviesť do slepej uličky. Tento článok vám pomôže študovať alebo aktualizovať váš názor na túto tému.
Zložená veta
Zložitá veta (CCS) je taká, v ktorej sú časti spojené koordinačné spojenie, ktorý sa vyjadruje súradiacimi spojkami. V tomto prípade sú všetky prvky rovnaké a nezávislé.
Delenie podľa významu spojok zloženej vety
- Spojovacie: a, áno (=a: chlieb a soľ), áno a, a..a..., nielen..ale aj, ako..tak a;
- Delenie: buď, alebo..alebo, buď, potom..že, buď..buď, nie to..nie to;
- Nepriaznivé: a, ale, áno (=ale: pekný, ale hlúpy), ale, však.
Keď sa deti v škole len zoznamujú s typmi viet, rozlišujú sa iba tri vyššie opísané skupiny koordinačných spojok. Avšak na strednej školeŠtudenti identifikujú ďalšie tri skupiny:
- Stupňovité: nielen, nie toľko..až toľko, nie toľko..ach, nie toľko..ale aj;
- Vysvetľujúce: menovite, to je;
- Spojivové: navyše áno a tiež.
Zložitá veta sa teda vyznačuje spojovacími spojkami, disjunktívnymi a adverzívnymi, ako aj dodatočnými spojkami stupňovanými, vysvetľujúcimi a spájacími.
Zložené vety: príklady a schémy
Po víkende sa cítil lepšie a úplne sa zotavil.
Schéma: () a (). Zložená veta so spojkou A zobrazuje postupnosť akcií.
Každý deň musel robiť domáce úlohy alebo pomáhať mame s domácimi prácami.
Schéma: () alebo (). Delenie Ači vzájomne sa vylučujúce udalosti.
Teraz niečo vystrel a ja zapálim.
Schéma: () a (). únie A– adversative, čo znamená, že vo vete je opozícia.
Jej inteligenciu obdivovali nielen príbuzní, ale aj úplne neznámi ľudia.
Schéma: nielen (), ale aj (). Toto skladbu zloženej vety rozdeľuje udalosti podľa významu a dôležitosti.
Mal zlomenú nohu, čo znamená, že už nemohol pokračovať sám.
Schéma: (), teda (). Je tam vysvetľujúca spojka to jest.
Musíme to urobiť a máme veľmi málo času.
Schéma: (), navyše (). únie okrem tohouvádza ďalšie fakty a informácie.
Interpunkcia v zložitých vetách
V BSC sú prvky oddelené čiarkami, bodkočiarkami alebo pomlčkami.
Najbežnejšie interpunkčné znamienko je čiarka. Umiestňuje sa pred jednoduchými aj opakovanými koordinačnými spojkami:
Nech je, ako chce Boh, ale zákon sa musí naplniť.
Schéma: () a ().
Buď prídem zajtra ja, alebo prídeš ty.
Schéma: alebo (), alebo ().
Bodkočiarka používa sa, keď sú prvky BSC veľmi bežné a čiarky sa už používajú:
Chlapec sa radoval z nového šarkana, bežal za ním a bol najšťastnejší; a živly sa už pripravovali na dážď, rozptýliť vietor a lámať konáre stromov.
Schéma: (); A ().
Bodkočiarku možno použiť aj vtedy, keď má veta viacero častí:
Mám tento názor aj vy – iné; a každý z nás má svojim spôsobom pravdu.
Schéma: (), a (); A ().
Pomlčka sa kladie, keď časti zložitej vety majú ostrý odpor alebo ostrú zmenu udalostí:
Sála na sekundu zamrzla – a hneď sa ozval búrlivý potlesk.
Schéma: () – a ().
Keď sa nepoužívajú interpunkčné znamienka
Časti BSC sú:
- Opytovacie: Kedy budeš opäť v meste a dovolím si požiadať o stretnutie?
- Stimuly: Robte všetko dobre a nech všetko zvládnete.
- výkričník: Si super a všetko sa mi veľmi páči!
- s názvom: Chlad a vietor. Tuhosť a teplo.
- Neosobné ponuky: Je chladno a veterno. Dusné a dusné.
Schéma analýzy viet:
1. Charakterizujte vetu podľa účelu výpovede: rozprávačský, opytovací alebo motivačný.
2. Charakterizujte vetu citovým zafarbením: zvolacie alebo nezvolacie.
3. Charakterizujte vetu na základe prítomnosti gramatických základov: jednoduchá alebo zložená
Ak jednoduchá veta:5. Charakterizujte vetu prítomnosťou hlavných členov vety: dvojčlennej alebo jednočlennej, uveďte, ktorý je hlavným členom vety, ak je jednočlenná (podmet alebo prísudok).
6. Charakterizujte návrh prítomnosťou vedľajších členov návrhu: rozšírený alebo málo rozsiahly.
7. Uveďte, či je veta nejako zložitá (homogénne členy, adresa, úvodné slová) alebo nie.
8. Podčiarkni všetky časti vety, naznač slovné druhy.
9. Zostavte osnovu vety s uvedením gramatického základu a prípadných komplikácií.
Ak je to zložitá veta:
5. Uveďte, aké spojenie je vo vete: spojenie alebo nezjednotenie.
6. Uveďte, aký je dorozumievací prostriedok vo vete: intonácia, súradacie spojky alebo podraďovacie spojky.
7. Uzavrite, o aký druh vety ide: nezjednotená (BSP), zložitá (SSP), zložitá (SPP).
8. Analyzujte každú časť zložitej vety ako jednoduchú, začnite bodom č. 5 susedného stĺpca.
9. Podčiarkni všetky časti vety, naznač slovné druhy.
10. Zostavte osnovu vety s uvedením gramatického základu a prípadných komplikácií.
Príklad analýzy jednoduchej vety:
Ústna analýza:
Oznamovacia veta, nezvolacia, jednoduchá, dvojčlenná, gramatický základ:študujúcich žiakov a žiačok
, spoločné, komplikované homogénnymi predmetmi.
Písomná analýza:
Rozprávkové, nespevové, jednoduché, dvojdielne, g/oštudujúcich žiakov a žiačok , rozložený, komplexný, homogénny.
Príklad analýzy zložitej vety:
Ústna analýza:
Oznamovacia veta nezvolacia, zložená, spojka, dorozumievací prostriedok podraďovacia spojkapretože , zložitá veta. Prvá jednoduchá veta: jednočlenná, s hlavným členom – predikátomnepýtal sa bežné, nie zložité. Druhá jednoduchá veta: dvojčlenná, gramatický základmoja trieda a ja sme išli bežné, nie zložité.
Písomná analýza:
Naratívny, nevokálny, komplexný, zväzový spoj, stredný spoj podriadený zväzokpretože , SPP.
1. PP: jednodielny, s hlavnou časťou - rozprávka.nepýtal sa distribúcia, nie zložité.
2. PP: dvojdielny, g/omoja trieda a ja sme išli distribúcia nie je komplikovaná.
Učiteľ Mizhiritskaya L.S.
Ak je pre vás zostavovanie diagramov zložitých viet stále ťažké, pozorne si prečítajte tento článok. Obsahuje príklady zložitých viet so vzormi všetkých možných typov. Pozorne si ich prečítajte a úloha vytvoriť osnovu zložitej vety sa vám už nebude zdať náročná.
Čo je zložitá veta
Ťažko sa podriadiť je veta, ktorej prediktívne časti sú vo vzájomných nerovnakých vzťahoch. Jedna z častí je hlavná, druhá (ďalšie) je časť vedľajšia, t.j. závislé od hlavného. Podraďovanie vedľajšej vety sa vyjadruje pomocou podraďovacích spojok a príbuzných slov.
Okrem toho sa vedľajšia veta môže vzťahovať na celú hlavnú vetu ako celok (teda rozšíriť ju) alebo na niektoré slovo v jej zložení.
Typy zložitých viet podľa významu
V závislosti od toho, aký druh spojok a príbuzných slov je pripojený k hlavnej vete a aké sémantické vzťahy sa rozvíjajú medzi časťami slovníka, sa tieto delia na niekoľko typov. Aby sme to skrátili, budeme typy zložitých viet nazývať typmi vedľajších viet:
Vedľajšia veta vysvetľujúce. Spojenie s hlavnou vetou sa uskutočňuje prostredníctvom spojok čo, ako, či.
Otec povedal, že matka sa vráti z práce neskoro.
[ … ], (Čo …).
Vedľajšia veta definitívne. Komunikácia s hlavnou vetou sa uskutočňuje pomocou príbuzných slov ktorý, ktorý, koho, čo, kde, odkiaľ, ako.
Nikto si nevedel spomenúť, koho žltý dáždnik stál celý večer v rohu.
[ ... ], (ktorého ...).
Vedľajšia veta pripojenie. Komunikácia s hlavnou vetou sa uskutočňuje pomocou príbuzných slov prečo, prečo, prečo, všetky pádové tvary slova Čo.
Jasne mi vysvetlite, prečo to všetko Nasťa robí.
[ … ], (Prečo …).
Vedľajšia veta okolnosť. Tento význam vyjadruje veľké množstvo spojok a príbuzných slov. Preto je tento typ NGN rozdelený do niekoľkých ďalších pododsekov v závislosti od toho, aké príslovkové významy sú vyjadrené prostriedkami komunikácie (spojky a príbuzné slová).
Deti sa tešili, že konečne príde sviatok a do domu prinesú vianočný stromček.
[...], (keď...) a (...).
Priame významy:
Miesta(prostriedky spojenia medzi podriadenou a hlavnou časťou - príbuzné slová kde, kde, kde);
Dlho kráčali, potkýnali sa a večer prišli na kraj lesa, odkiaľ bolo vidieť cestu do mesta.
[ ... ], (kde …).
čas keď, kým, len, len);
A stále volala a plakala, plakala a volala, až sa okno konečne otvorilo.
[ … ], (Zbohom …).
podmienky(prostriedok spojenia medzi vedľajšími a hlavnými časťami - spojka Ak a tak ďalej.);
Ak teraz pôjdete rovno a na rohu odbočíte doprava, môžete ísť rovno do knižnice.
(Ak potom...].
príčin(prostriedky spojenia medzi vedľajšími a hlavnými časťami - spojky pretože, odkedy);
Deti často konajú proti vôli svojich rodičov, pretože mladí ľudia chcú rýchlo vyskúšať svoju vlastnú silu.
[ … ], (pretože…).
Ciele do);
Aby ste dosiahli svoj sen, budete sa musieť veľmi snažiť.
(do …), [ … ].
dôsledky(prostriedok spojenia vedľajšej a hlavnej časti - spojka Takže);
Herec sa na konkurz veľa pripravoval, a tak mohol rolu získať.
[ ... ], (Takže...).
ústupkov(prostriedok spojenia vedľajšej a hlavnej časti - spojka Hoci);
Hoci som ešte nikdy nebol v teplovzdušnom balóne, obsluha horáka a udržanie koša v správnej výške nebolo príliš náročné.
(Hoci …), [ … ].
prirovnania(prostriedky spojenia medzi vedľajšími a hlavnými časťami - spojky ako keby, ako keby, než);
Všetko sa mi točilo a plávalo pred očami, ako keby ma do kruhu roztočil hlúpy farebný kolotoč.
[...], (ako keby...).
miery a stupne(prostriedky spojenia medzi vedľajšími a hlavnými časťami - spojky čo a príbuzné slová koľko, koľko);
Nemôžem slovami vyjadriť, akí vďační sú všetci títo ľudia za vašu včasnú pomoc!
[...], (koľko...).
postup(prostriedky spojenia medzi vedľajšími a hlavnými časťami - spojky čo, v poradí, akoby, ako, presne, akoby, akoby a odborové slovo Ako).
Pozbierajte odvahu a tancujte, ako keby v celej veľkej sále nebol ani jeden človek.
[...], (ako keby...).
Postavenie vedľajšej vety v IPP
Ako ste si mohli všimnúť pri pohľade na zložité vety s diagramami, pozície hlavnej a vedľajšej vety nie sú pevne dané, môžete si vymyslieť niekoľko rôznych kombinácií.
Vedľajšia veta môže byť umiestnená pred hlavnou vetou:
Bez ohľadu na to, aké ťažkosti na vás na ceste čakajú, musíte vytrvalo sledovať svoj drahocenný cieľ!
(ktoré …), [ … ].
Vedľajšiu vetu možno umiestniť za hlavnú vetu:
Choď za mamou a požiadaj ju, aby nám pomohla.
[ … ], (do …).
Vedľajšia veta môže byť zahrnutá do hlavnej vety:
Kamkoľvek sme prišli, sledovali nás prekvapené pohľady.
[ …, (Kde …), … ].
Je zrejmé, že v NGN nemusí byť jedna vedľajšia veta. Môže ich byť niekoľko. Potom stojí za zváženie všetky možnosti, aký vzťah vzniká medzi vedľajšími vetami a hlavným.
Je tiež potrebné objasniť, že schéma komplexnej vety môže byť nielen lineárna ( horizontálne), ako v príkladoch vyššie. Vývojové diagramy ( vertikálne).
Pre viaceré vedľajšie vety sú teda možné tieto prípady:
Schéma na analýzu zložitej vety
Môže vzniknúť rozumná otázka, prečo sú potrebné všetky tieto schémy NGN. Majú aspoň jeden praktický účel - povinnou súčasťou syntaktickej analýzy zložitej vety je zostavenie jej diagramu.
Okrem toho diagram zložitej vety pomôže správne analyzovať ju na analýzu.
Schéma analýzy SPP obsahuje nasledujúce položky úloh:
- Určte, či je veta založená na účele výroku: rozprávačský, opytovací alebo motivujúci.
- Čo - podľa citového zafarbenia: zvolacie alebo nezvolacie.
- Ak chcete dokázať, že veta je zložitá, musíte definovať a uviesť gramatické základy.
- Uveďte, aký typ spojenia medzi časťami zložitej vety je prítomný: spojka, intonácia.
- Uveďte typ zložitej vety: zložitá veta.
- Uveďte, koľko jednoduchých viet je zahrnutých do zložitej vety a akým spôsobom sú k hlavnej vety pripojené vedľajšie vety.
- Označte hlavné a vedľajšie časti. Ak ide o zloženú vetu s viacerými vedľajšími vetami, mali by byť označené číslami (stupňami podradenosti).
- Uveďte, ktoré slovo v hlavnej vete (alebo celej vete) je spojené s vedľajšou vetou.
- Všimnite si spôsob spájania prediktívnych častí zloženej vety: spojka alebo spojovacie slovo.
- Ak nejaké existujú, uveďte v hlavnej časti orientačné slová.
- Uveďte druh vedľajšej vety: vysvetľovacia, prívlastková, spojovacia, príslovková.
- A nakoniec zostavte schému zložitej vety.
Aby to bolo jasnejšie, analýzu vzorky zložitá veta:
Veta je výpravná, nezvolacia, zložitá. Ide o komplexnú vetu zloženú zo štyroch jednoduchých viet. Komunikačné prostriedky: intonácia, príbuzné slovo Kedy, podraďovacia spojka Čo.
ŠPP sa skladá z jednej hlavnej a troch vedľajších vet: prvá (2) a druhá (3) vedľajšia veta sú prívlastkové, obe rozširujú slovo deň v hlavných vetách a odpovedzte na otázku ktorý? Spolu spojené koordinačnou konjunkciou A. Tretia vedľajšia veta (4) je príslovková (miery a stupne), rozširuje predikát druhej vedľajšej vety (3) a odpovedá na otázky o koľko? do akej miery?
Ide teda o zložitú vetu s nasledujúcimi druhmi vedľajších viet: homogénna a konzistentná.
Zhrnutie
Podrobne sme skúmali rôzne schémy zložitých viet s príkladmi. Ak ste si článok pozorne prečítali, žiadna úloha súvisiaca s SPP sa vám už nebude zdať náročná.
Zamerali sme sa aj na typy schém IPS (horizontálne a vertikálne). A čo je najdôležitejšie, ako vám tieto diagramy pomôžu správne analyzovať zložité vety.
webová stránka, pri kopírovaní celého materiálu alebo jeho časti je potrebný odkaz na zdroj.
Zohľadňuje štruktúru fráz a viet. Zároveň však stavba a interpunkcia rôznych typov zložitých viet, najmä s tromi alebo viacerými prediktívnymi časťami, zvyčajne spôsobuje zvláštne ťažkosti. Uvažujme na konkrétnych príkladoch o typoch NGN s niekoľkými vedľajšími vetami, o spôsoboch spájania hlavnej a vedľajšej časti v nich a o pravidlách umiestňovania interpunkčných znamienok v nich.
Zložitá veta: definícia
Na jasné vyjadrenie myšlienky používame rôzne vety charakterizované tým, že majú dve alebo viac prediktívnych častí. Vo vzťahu k sebe môžu byť rovnocenné alebo vstúpiť do vzťahu závislosti. SPP je veta, v ktorej je vedľajšia časť podriadená hlavnej časti a je s ňou spojená pomocou podraďovacích spojok a/alebo napríklad „ [Styopka bol večer veľmi unavený], (PREČO?) (keďže cez deň prešiel aspoň desať kilometrov)" Tu a nižšie je označená hlavná časť a závislá časť je označená okrúhlymi časťami. V súlade s tým sa v SPP s niekoľkými vedľajšími vetami rozlišujú aspoň tri predikatívne časti, z ktorých dve budú závislé: „ [Tá oblasť (ČO?) (ktorou sme teraz prechádzali) bola Andrejovi Petrovičovi dobre známa], (PREČO?) (keďže tu prešla dobrá polovica jeho detstva)" Je dôležité správne určiť vety, kde sa majú umiestniť čiarky.
SPP s viacerými vedľajšími vetami
Tabuľka s príkladmi vám pomôže určiť, na aké typy zložitých viet s tromi alebo viacerými prediktívnymi časťami sa delia.
Typ podriadenosti podriadenej časti hlavnej časti | Príklad |
Sekvenčné | Chalani vbehli do rieky, voda v ktorej sa už dostatočne zohriala, pretože posledné dni bolo neskutočne horúco. |
Paralelné (nejednotné) | Keď rečník dorozprával, v sále zavládlo ticho, pretože poslucháči boli šokovaní tým, čo počuli. |
Homogénne | Anton Pavlovič povedal, že čoskoro dorazia posily a len musíme byť trochu trpezliví. |
S rôznymi druhmi podriadenosti | Nastenka si list, ktorý sa jej chvel v rukách, prečítala druhýkrát a myslela si, že teraz bude musieť ukončiť štúdium, že sa jej nenaplnili nádeje na nový život. |
Poďme zistiť, ako správne určiť typ podriadenosti v IPP s niekoľkými vedľajšími vetami. Vyššie uvedené príklady vám v tom pomôžu.
Dôsledné podanie
Vo vete" [Chlapi vbehli do rieky] 1, (voda, v ktorej sa už dostatočne zohriala) 2, (pretože posledné dni bolo neskutočne horúco) 3„Najskôr vyberieme tri časti. Potom pomocou otázok nadväzujeme sémantické vzťahy: [... X ], (v ktorom... X), (lebo...). Vidíme, že druhá časť sa stala hlavnou časťou pre tretiu.
Uveďme si ďalší príklad. " [Na stole bola váza s poľnými kvetmi], (ktoré chlapci nazbierali), (keď išli na exkurziu do lesa)" Schéma tohto IPS je podobná prvej: [... X ], (ktorý... X), (keď...).
Pri homogénnej podriadenosti každá nasledujúca časť závisí od predchádzajúcej. Takéto SPP s niekoľkými vedľajšími vetami - príklady to potvrdzujú - pripomínajú reťaz, kde každý nasledujúci článok je pripojený k tomu, ktorý sa nachádza vpredu.
Paralelná (heterogénna) podriadenosť
V tomto prípade sa všetky vedľajšie vety týkajú hlavnej vety (celej časti alebo slova v nej), ale odpovedajú na rôzne otázky a líšia sa významom. " (Keď rečník dorozprával) 1, [v sále zavládlo ticho] 2, (keďže publikum bolo šokované tým, čo počuli) 3 ". Rozoberme si tento SPP s niekoľkými vedľajšími vetami. Jeho diagram bude vyzerať takto: (keď...), [... X], (od...). Vidíme, že prvá vedľajšia veta (predchádza hlavnou vetou) označuje čas a druhá - dôvod. Preto budú odpovedať na rôzne otázky. Druhý príklad: " [Vladimir to dnes určite potreboval zistiť] 1, (o akom čase prichádza vlak z Ťumenu) 2, (aby sa včas stretol so svojím priateľom) 3" Prvá vedľajšia veta je vysvetľujúca, druhá sú ciele.
Homogénna podriadenosť
To je prípad, keď je vhodné nakresliť analógiu s inou známou syntaktickou konštrukciou. Pre návrh PP s homogénnymi členmi a takých PP s niekoľkými vedľajšími vetami sú pravidlá rovnaké. V skutočnosti vo vete „ [O tom hovoril Anton Pavlovich] 1, (že čoskoro prídu posily) 2 a (že musíte byť len trochu trpezliví) 3» vedľajšie vety - 2. a 3. - sa týkajú jedného slova, odpovedzte na otázku "čo?" a obe sú vysvetľujúce. Okrem toho sú navzájom spojené pomocou zväzku A, pred ktorým nie je čiarka. Predstavme si to v diagrame: [... X ], (čo...) a (čo...).
V SPP s viacerými vedľajšími vetami s homogénnym podraďovaním medzi vedľajšími vetami sa niekedy používajú akékoľvek súradnicové spojky - pravidlá interpunkcie budú rovnaké ako pri formátovaní rovnorodých členov - a podraďovacia spojka v druhej časti môže úplne chýbať. Napríklad, " [Dlho stál pri okne a pozeral] 1, (ako k domu prichádzali autá jedno za druhým) 2 a (robotníci vykladali stavebný materiál) 3».
NGN s niekoľkými vedľajšími vetami s rôznymi druhmi podradenia
Zložitá veta veľmi často obsahuje štyri alebo viac častí. V tomto prípade môžu medzi sebou komunikovať rôznymi spôsobmi. Pozrime sa na príklad uvedený v tabuľke: “ [Nastenka si ešte druhýkrát prečítala list, (ktorý sa jej triasol v rukách) 2 a pomyslela si] 1, (že teraz bude musieť ukončiť štúdium) 3, (že jej nádeje na nový život nesplnili splniť) 4" Ide o vetu s paralelnou (heterogénnou) (P 1,2,3-4) a homogénnou (P 2,3,4) podradenosťou: [... X, (ktorá...),... X], (ktorý...), (ktorý...). Alebo iná možnosť: " [Taťána celú cestu mlčala a len pozerala von oknom] 1, (za ktorým sa mihali malé dedinky ležiace blízko pri sebe) 2, (kde sa hemžili ľudia) 3 a (práca bola v plnom prúde) 4)". Ide o komplexnú vetu so sekvenčnou (P 1,2,3 a P 1,2,4) a homogénnou (P 2,3,4) podradenosťou: [... X ], (po ktorej...), ( kde...) a (...).
Interpunkčné znamienka na križovatke spojok
Na usporiadanie v zložitom súvetí zvyčajne stačí správne určiť hranice prediktívnych častí. Problémom je spravidla interpunkcia NGN s niekoľkými vedľajšími vetami - príklady schém: [... X ], (kedy, (ktorá...),...) alebo [... X ], [... X ], (ako (s kým...), potom ...) - keď sa v blízkosti objavia dve podraďovacie spojky (spojkové slová). Toto je charakteristické pre postupné predkladanie. V takom prípade si treba dať pozor na prítomnosť druhej časti zdvojenej spojky vo vete. Napríklad, " [Na pohovke zostala otvorená kniha] 1, (ktorú, (keby zostal čas) 3, by Konstantin určite prečítal až do konca) 2“. Druhá možnosť: " [Prisahám] 1, (že (keď sa vrátim domov z výletu) 3, určite ťa navštívim a o všetkom ti podrobne poviem) 2 ". Pri práci s takýmito SPP s viacerými vedľajšími vetami sú pravidlá nasledovné. Ak je možné druhú vedľajšiu vetu vylúčiť z vety bez toho, aby bol narušený význam, medzi spojky (a/alebo príbuzné slová) sa umiestni čiarka; ak nie , chýba. Vráťme sa k prvému príkladu: " [Na pohovke bola kniha] 1, (ktorú som musel dočítať) 2". V druhom prípade, ak je vylúčená druhá vedľajšia veta, gramatickú stavbu vety naruší slovo „potom“.
Niečo na zapamätanie
Dobrým pomocníkom pri zvládaní ŠPP s viacerými vedľajšími vetami sú cvičenia, ktorých realizácia pomôže upevniť nadobudnuté vedomosti. V tomto prípade je lepšie postupovať podľa algoritmu.
- Pozorne si prečítajte vetu, identifikujte v nej gramatické základy a označte hranice prediktívnych častí (jednoduchých viet).
- Zvýraznite všetky komunikačné prostriedky, nezabudnite na zložené alebo susediace spojky.
- Vytvorte sémantické spojenia medzi časťami: najprv nájdite hlavnú časť a potom z nej položte otázku (otázky) k vedľajšej vete (vete).
- Vytvorte diagram, ktorý šípkami ukazuje závislosť častí od seba a umiestnite doň interpunkčné znamienka. Presuňte čiarky do napísanej vety.
Pozornosť pri zostavovaní a analýze (vrátane interpunkcie) zloženej vety - konkrétne SPP s niekoľkými vedľajšími vetami - a spoliehanie sa na vyššie uvedené vlastnosti tejto syntaktickej konštrukcie teda zabezpečí správne splnenie navrhovaných úloh.
