Dobrá dikcia v človeku je podobná talentu, pretože nie každý sa môže pochváliť jasnou výslovnosťou. Príčiny slabej dikcie spočívajú vo vrodených chybách rečového aparátu, navyše človek dokáže napodobňovať reč iných ľudí a tým si pokaziť tú svoju. Tento stav však môžete napraviť pomocou špeciálnych cvičení.

Zásady rozvoja reči

Sú aplikované na deti a ich cieľom je naučiť ich ich rodný jazyk:

1. Vzťah duševného, ​​zmyslového a rečového vývinu. Základom myslenia sú zmyslové reprezentácie, o ktoré sa opiera reč, rozvíjajúca sa v jednote s nimi. Čím viac sa dieťa učí o svete okolo seba, tým lepšie sa formuje jeho reč.
2. Komunikatívno-aktívny prístup k rozvoju reči. Reč sa chápe ako činnosť a na komunikáciu sa používa jazyk.
3. Rozvoj lingvistického vkusu, to znamená nevedomé vlastníctvo zákonov jazyka.
4. Formovanie elementárneho povedomia o javoch jazyka. Dieťa nevedome zovšeobecňuje tieto javy a formuje tvorivú rečovú schopnosť.
5. Vzťah práce na rôznych aspektoch reči. S rozvojom jednej strany reči dochádza súčasne k rozvoju ostatných.
6. Zabezpečenie aktívneho nácviku reči. Je potrebné nielen rozprávať, ale aj počúvať, vnímať reč.
7. Obohatenie motivácie rečovej činnosti. Táto metóda rozvoja reči zahŕňa zvýšenie motivácie hovoriť, opakovať, prerozprávať.

Spôsoby, ako rozvíjať reč doma

Často sa stáva, že už dospelý chce z viacerých dôvodov zlepšiť svoju výslovnosť, dikciu, intonáciu. Ak nejasná a nesprávna reč vytvára prekážky v každodennom živote: obmedzuje porozumenie, bráni vám urobiť dojem alebo upútať pozornosť a tiež dosiahnuť kariérne výšky, potom vám môžu pomôcť špeciálne cvičenia:

1. Nácvik dýchania. Je potrebné vysloviť samohlásky pri výdychu v speve a snažiť sa ich vytiahnuť čo najdlhšie. Môžete ich skúsiť navzájom kombinovať. Po krátkom nádychu pokračujte ďalej a s výdychom rátajte aj na desať.
2. Pre rozvoj reči a dikcie u dospelých je veľmi užitočné vyslovovať. Najrôznejšie, ale najlepšie tie, v ktorých sú zvuky dané najťažšie. V budúcnosti sa môžu spojiť do jedného celku. Ak chcete rýchlejšie zvládnuť zručnosť správnej výslovnosti, musíte si vložiť orechy do úst alebo držať ceruzku medzi prednými zubami. Odstránením takýchto položiek môžete vidieť, že technika výslovnosti zložitých fráz sa zlepšila.
3. Rozvoj reči u dospelých zahŕňa počúvanie hlasových nahrávok. Vždy je užitočné počuť svoju reč zvonku, pochopiť, ako znie, identifikovať existujúce chyby a potom pristúpiť k ich odstraňovaniu.

Výrazne zlepšiť svoju dikciu môžete aj pomocou artikulačných cvičení. Tu sú najjednoduchšie a najbežnejšie cvičenia:

1. Pohybujte čeľusťou tam a späť s otvorenými ústami.
2. Jazyk si položte striedavo na líca. Robte oboje so zatvorenými a otvorenými ústami.
3. Otvorte ústa dokorán a postupne sa dotknite každého zuba jazykom.
4. Nakloňte telo dopredu, prekrížte si ruky na hrudi a začnite vyslovovať samohlásky v speve. Po každom ďalšom zvuku zaujmite vertikálnu polohu a potom sa znova zohnite a pokračujte.

Tí, ktorí počas rozprávania prehĺtajú celé slabiky, sú vyzvaní, aby spievali básne. Diela treba vyberať komplexne a Majakovského básne sa na to výborne hodia. Správnej výslovnosti pomôže aj častá výslovnosť slov, v ktorých sú spoluhlásky vedľa seba.

Človek, ktorý hovorí čisto a správne, je sebavedomý, nebojí sa nových známostí, otvorený voči ostatným. Fuzzy reč sa stáva príčinou komplexov, komplikuje proces komunikácie. V predškolskom veku je správna reč indikátorom pripravenosti dieťaťa na školu. Rodičia by sa mali obávať tohto problému už od narodenia dieťaťa.

Etapy vývoja reči

Odborníci identifikovali fázy vývoja reči predškolákov:

• 3-4 roky. Dieťa pomenúva tvar, farbu objektu, veľkosť, dáva kvalitatívne vlastnosti. Používajú sa zovšeobecňujúce slová: zelenina, oblečenie, nábytok. Dieťa dáva jednoslabičné odpovede na otázky dospelých, tvorí krátke vety z obrázkov a prerozpráva svoje obľúbené rozprávky.
• 4-5 rokov. Deti používajú v reči prídavné mená, označujúce vlastnosti predmetov, slovesá a podstatné mená sa používajú na charakterizáciu akcií. Dieťa sa riadi dennou dobou, umiestnením predmetov, opisuje náladu ľudí. Zlepšenie komunikačných schopností prostredníctvom dialógu. Dieťa odpovedá a pýta sa, prerozpráva krátke príbehy a vymyslí krátke príbehy z obrázkov.
• 5-6 rokov. Všetky časti reči sú použité v správnom tvare. Dieťa prerozpráva drobné literárne diela v správnom poradí, skladá príbehy. Komunikácia s dospelými je jednoduchá.
• 6-7 rokov. Deti majú bohatú slovnú zásobu, v reči sa používajú synonymá a antonymá. Rozvíja sa kultúra komunikácie. Dieťa ľahko skladá príbehy, samostatne sprostredkúva obsah počutého diela.

Opísané štádiá sú spriemerované. Zvážte individuálne vlastnosti dieťaťa. A ak má dieťa problémy s formovaním reči, budú potrebné špeciálne prostriedky na rozvoj reči predškolákov.

Hry na rozvoj reči

Pre dieťa je najlepšou možnosťou rozvoj reči prostredníctvom hry. A milujúci rodič bude mať aspoň 15 minút denne na krátke aktivity s dieťaťom. Odborníci odporúčajú používať hry, ktoré budujú slovnú zásobu, rozvíjajú logiku a pomáhajú zvládnuť koherentné rečové schopnosti. Pozrite sa na niektoré z týchto hier a zahrňte ich do svojho vývojového prasiatka.

"Hádaj, čo znie"

Hra je vhodná pre deti od 2-3 rokov. Budete potrebovať zástenu, bubon, kladivo a zvonček. Ukážte dieťaťu hudobné nástroje, pomenujte a požiadajte o opakovanie. Keď si dieťa zapamätá všetky mená, nechajte ho počuť, ako znejú. Je lepšie, aby dieťa samo zaklopalo kladivom, porazilo bubon a zazvonilo. Potom umiestnite zástenu a postupne za ňou použite každý nástroj. Zároveň dieťa háda, čo presne znie. Uistite sa, že vaše dieťa vyslovuje mená jasne.

"Magická taška"

Hra je vhodná pre najmenších, ale zaujme aj deti do 4 rokov.

Potrebný materiál: akákoľvek taška, hračka zvieratiek, napríklad káčatko, žaba, húsatko, prasa, tigrované mláďa.

Vložte hračky do tašky a vyzvite dieťa, aby jednu vybralo a nahlas zavolalo. Úlohou je zabezpečiť, aby dieťa jasne a zrozumiteľne pomenovalo všetky zvieratká.

"Kto čo robí"

Hra pre deti od 4 do 6 rokov. Pomôže doplniť slovnú zásobu slovesami. Na hru potrebujete tematické karty s obrázkom predmetov. Tu je skutočný priestor pre fantáziu. Svojmu dieťaťu môžete ukázať čokoľvek – veci a predmety, ktoré sa používajú v každodennom živote.

Cvičenia na rozvoj reči

Využite rôzne metódy na rozvoj reči predškoláka. Osvedčili sa cvičenia, ktoré sa dajú robiť doma aj v triede.

"Obrázková konverzácia"

Cvičenie je vhodné pre deti vo veku od 3 do 6 rokov. Postačí akýkoľvek príbeh. Môžete sa učiť pri čítaní knihy alebo zbieraní puzzle. Ide hlavne o to, aby bábätko nemalo pocit, že je tam nejaké ponaučenie.

Opýtajte sa svojho dieťaťa rôzne otázky, aby sa mohlo rozprávať. Použite frázy: „Čo si myslíte?“, „Stretli ste sa s niečím podobným?“. V prípade ťažkostí pomôžte dieťaťu vytvoriť vetu, jasne ukážte, aký príbeh možno z obrázka získať.

"Veľký malý"

Cvičenie pre deti od 2,5 do 5 rokov. Používajte obrázkové knihy alebo hračky. Spolu s dieťaťom sa pozrite na ilustrácie a opýtajte sa, čo vidí:

- Pozri, kto to je?

- Chlapec a dievča.

- Aký chlapec?

- Malý.

- Áno, chlapec je mladší ako dievča a ona je jeho staršia sestra. Dievča je vysoké a chlapec je nižší ako ona. Aké má dievča vlasy?

Reč dieťaťa je indikátorom jeho duševného vývoja. Čím jasnejšie a presnejšie vyslovuje slabiky a slová, tým rýchlejšie ostatní reagujú na jeho požiadavky. Aktívna slovná zásoba pomáha lepšie porozumieť svetu, rýchlo si osvojiť sociálne normy, rozvíjať pamäť a myslenie. Psychológovia neodporúčajú nechať tento proces ísť sám: rodičia by mali pomôcť dieťaťu zvládnuť rečovú zručnosť. Spočiatku sa deti učia hovoriť napodobňovaním. Ak sa však zaoberáte vývojom reči u detí vo veku od 1 do 2 rokov, proces sa môže výrazne urýchliť.

Rozvoj reči je dôležitým medzníkom v duševnom vývoji detí vo veku 1-2 rokov. Je dôležité, aby rodičia pomohli deťom naučiť sa rečové zručnosti a vytvorili priaznivé podmienky pre rozvoj dieťaťa.

Normy vývoja reči u detí vo veku 1-2 rokov

Pre dieťa vo veku 1 roka je charakteristický rozvoj týchto zručností:

• opakovanie otvorených slabík. Napríklad dieťa vo veku 1 roka nevie vysloviť slovo „nie“, ale reprodukuje ho ako „nie“. Alebo povie „áno“, „to“ atď.;
• schopnosť opakovať zvuky a slabiky: vyslovuje zvuky charakteristické pre zvieratá - „av-av“, „mau“, „ko-ko“;
• vyjadruje emócie intonáciou;
• označuje predmety a úkony slabikami;
• vníma názvy predmetov, vie na ne ukazovať, rozumie tomu, o čom dospelí hovoria.

Je dôležité nielen to, čo a ako deti vo veku 1-2 rokov vyslovujú, ale aj schopnosť zapamätať si názvy predmetov, ich účel.

Čo určuje vývin reči

Vývoj reči dieťaťa závisí od mnohých faktorov: znaky fyzického vývoja, emocionálne spojenie s rodičmi.

Vývoj reči dieťaťa závisí od 4 faktory vrátane anatomických, fyziologických, emocionálnych a sociálnych zložiek:

1. Citové spojenie s rodičmi: pre malé deti je dôležitá prítomnosť matky a otca, starých rodičov. Bezpečnosť, predvídateľnosť, pochopenie a rešpektovanie potrieb sú úrodnou pôdou pre všeobecný rozvoj, vrátane konverzačnej zložky.
2. Uspokojenie potreby komunikácie s rodičmi. Najprv sa formujú neverbálne komunikačné schopnosti – mimika, gestá, pohyby tela a potom nasleduje verbalizácia. Pre rozvoj reči sú preto dôležité nielen hry – emocionálna reakcia na plač, zábavu, objatia, otáčanie sa k bábätku, volanie po mene – to všetko sú predpoklady na to, aby sa dieťa v 1 roku začalo učiť rozprávať.
3. . Existuje priama súvislosť medzi rozvojom rečových centier mozgu a jemnou motorikou rúk. Keď poznáte túto fyziologickú vlastnosť, môžete začať s rozvojom konverzačných schopností pomocou hier s prstami, hmatových analyzátorov dlaní.
4. Formovanie rečového aparátu: správna anatomická stavba jazyka, podnebia, hrtana a hlasiviek sú dôležitými predpokladmi pre rozvoj reči u detí v prvých rokoch života. Niekedy je oneskorenie v rozprávaní spojené s nesprávnym umiestnením uzdičky jazyka: je väčšia, ako je potrebné, a nedosahuje podnebie. V takýchto prípadoch sa zárez uzdičky urobí za stacionárnych podmienok. Do úvahy sa berie aj rozvoj kruhových svalov úst, ale aj líc. Pri deťoch od jedného roka je potrebné riešiť nielen opakovanie zvukov – dôležité je naučiť ich piť zo slamky, fúkať mydlové bubliny a gumené loptičky.

Len harmonická kombinácia týchto štyroch zložiek zaručuje včasný rozvoj reči u detí od 1 do 2 rokov. Triedy by preto mali zahŕňať komplex rôznych hier, berúc do úvahy vlastnosti dieťaťa staršieho ako jeden rok.

Ako rozvíjať reč dieťaťa

Pri rozvíjaní reči dieťaťa je dôležité brať do úvahy jeho vekové charakteristiky, ako aj individuálne psychické faktory, ktoré naň pôsobia.

Rodičia by pred začatím rozvoja reči u dieťaťa vo veku 1 roka mali vziať do úvahy 3 dôležité pravidlá:

• cvičenia je potrebné vyberať tak, aby zodpovedali vekovým charakteristikám a duševnému vývoju každého dieťaťa individuálne. Jedno dieťa vo veku 1 rok a 10 mesiacov nemusí byť schopné robiť to, čo sa ľahko dáva druhému vo veku 1 rok a 5 mesiacov. Náročné hry len ublížia: dieťa o ne stratí záujem alebo ešte horšie - potom bude odolávať všetkému, čo súvisí s takýmito úlohami;
• berúc do úvahy zónu proximálneho vývinu: učíme sa hovoriť jedno- a dvojslabičné slová potom, čo dieťa začne vyslovovať uzavreté a otvorené slabiky. K frázam prejdeme potom, čo sa naučíme označovať predmet alebo činnosť slovami. Častou chybou, ktorú rodičia robia, je udržiavať konverzáciu v slabikách, keď ešte nezískali jednoduché slová;
• pochopenie mentálnych vlastností detí v intervale jedného až troch rokov: nestabilná pozornosť trvajúca do 10 minút je u detí v tomto veku normálna. Neurónové spojenia sa v mozgu len vytvárajú a preťaženie vzdelávacími hrami povedie k nežiaducim následkom. Môže to byť buď bolesť hlavy, ktorú bábätko ešte nevie povedať, ale dáva to najavo plačom, alebo pretrvávajúce odmietanie vývojových aktivít. Päť až desať minút – toľko by malo trvať rozvojové cvičenie podľa veku.

Je dôležité, aby si rodičia zapamätali, že všetky deti majú iné tempo vývoja a cieľom by nemalo byť rozprávanie vo frázach dieťaťa v roku a pol, ale systematický rozvoj konverzačnej schopnosti.

Nie každá matka má možnosť systematicky sa pripravovať na hodiny, učiť sa vtipy a analyzovať hry s prstami. Efektívny bude tréning, ktorý kombinuje pripravené cvičenia a tie, ktoré pre dieťa prebiehajú prirodzene v 1 roku a 3 mesiacoch alebo v 2 rokoch.

Denné aktivity: 6 jednoduchých cvičení

Denné jednoduché cvičenia pomôžu dieťaťu aktívne rozvíjať rečové schopnosti. Stačí dať triede 15-20 minút denne.

1. Naučte svoje dieťa vyjadrovať emócie zvukmi: prekvapené „och“ a „wow“, nespokojné „ay-ya-yay“, sklamané „eh“ - to všetko mu pomôže intuitívne pochopiť funkciu reči.
2. Spievajte si alebo sa naučte ovládať výšku tónu iným spôsobom. Ak bábätko dobre napodobňuje, je možné pri domácich prácach si navzájom volať zvukmi a neustále zvyšovať tón. Rýchlo pochopí zmysel hry. To je obzvlášť zaujímavé pre deti počas hry zámkov alebo keď sú dospelí v inej miestnosti. Dieťa pochopí, že výška tónu znamená túžbu, vzdialenosť.
3. Vyslovujte názvy predmetov, ale len vtedy, keď sú v oblasti pozornosti detí. Do dvoch-troch rokov deti chápu, o čo ide, ak ich vidia – vizuálne efektívne myslenie. Počas kŕmenia hovoríme o tanieriku, lyžičke, pomenúvame, na čo dieťa ukazuje. Pri kúpaní uvádzame, s čím sa malý hrá. Je tiež dôležité komunikovať s dieťaťom vo veku jeden a pol roka o tom, čo príde: rituál chodenia do postele sa nazýva slovo „spať“, obliekanie na prechádzku po ulici je „chôdza“.
4. Požiadajte o fúkanie na hračkársku rotačku s čepeľami, ponúknite nafúknutie púpavy. Taktiež častejšie pijeme zo slamky – pomáha to rozvoju artikulačného aparátu. Upozorňujeme, že medzi pitím cez cumlík a slamkou je rozdiel: v prvom prípade dieťa nepotrebuje pracovať perami a lícami, aby tekutina tiekla – tečie sama. Pitie šťavy cez slamku je však ťažšie - musíte ju stiahnuť. Odborníci na dojčenie preto tvrdia, že deti na dojčenie začínajú rozprávať skôr – svaly pier a líc sú pripravené a zručnosť prikladania jazyka na podnebie sa rozvíja.
5. Ponúkajte predmety s rôznou textúrou na hranie: mokré a suché cereálie, mokré plyšové hračky, sypké materiály (pod dohľadom). Pre deti je obzvlášť zaujímavé vyberať zaujímavé predmety z triedičky.
6. Podporujte hru so staršími deťmi. Sledujte, ako medzi sebou komunikujú: reč dieťaťa vo veku 1 roka mu ešte neumožňuje vyjadriť niečo zrozumiteľné 3-ročnému bábätku, takže to druhé provokuje prvého k hľadaniu rôznych foriem vyjadrovania žiadaný. Hrajúcim sa deťom možno ponúknuť zábavu na interakciu: spoločné stavanie pyramídy, modelovanie veľkonočných koláčov a zase kotúľanie áut.

Pre rodičov je dôležité nie toľko vedomostí, ako naučiť dieťa hovoriť z hľadiska metodológie, ale túžby. Počas 3-5 mesiacov bude rozvoj rečových schopností napredovať iba prístupom založeným na starostlivom a trpezlivom postoji k chybám a pokusom dieťaťa.

Hry na rozvoj rečových schopností

Využívať logopedické cvičenia a hry zamerané na rozvoj rečových schopností.

Existuje veľa logopedických vývojov, ako rozvíjať reč dieťaťa v intervale 1-2 rokov. Tu sú niektoré z najdostupnejších:

• Pre deti od 1 roka do 1 a 3 mesiacov: hry s hračkami v podobe zvieratiek. Ponúknite im kŕmenie, ale najprv by si zviera, napríklad pes, malo vypýtať jedlo – „av-av“ atď. Počas tohto obdobia je dôležité, aby dieťa aktívne napodobňovalo – opakovalo zvuky a slabiky.
• Batoľatá od 1 roka a 3 mesiacov do 1 roka a 6 mesiacov: hry na stavanie veží, jazdy v aute, nakladanie tela. Musíte pomenovať predmety a akcie. To pomôže dieťaťu naučiť sa rozlišovať procesy od mien.
• Deti od jedného a pol do dvoch rokov, napríklad vo veku 1 rok a 10 mesiacov, potrebujú rozšíriť svoju slovnú zásobu: vysvetliť predmety na obrázku a potom ich požiadať, aby to isté našli medzi hračkami alebo v miestnosti.

Predtým, ako naučíte dieťa hovoriť, musíte určiť úroveň jeho porozumenia. Ak sa vytvorí pojmová zložka - pozná význam slov, ale nepovie ich, potom je úlohou rodiča prinútiť ho, aby hovoril. Aby ste to dosiahli, nie je potrebné ponoriť sa do psychológie a logopédie: pozorovanie a blízky kontakt s dieťaťom je najlepší spôsob, ako porozumieť svojmu dieťaťu.

Dôrazne odporúčame, aby ste ho navštívili práve teraz. Toto je najlepšia stránka na internete s neuveriteľne veľkým množstvom bezplatných vzdelávacích hier a cvičení pre deti. Nájdete tu hry na rozvoj myslenia, pozornosti, pamäte u predškolákov, cvičenia na výučbu počítania a čítania, remeslá, lekcie kreslenia a mnoho ďalšieho. Všetky úlohy sú vypracované za účasti skúsených detských psychológov a predškolských pedagógov. Ak vás zaujíma téma rozvoja reči u detí, určite si pozrite špeciálnu sekciu stránky „Obrázky predmetov pre rozvoj reči“. Tu si môžete stiahnuť hotové sady obrázkov sprisahania na zostavenie príbehov. Každá sada obsahuje dva alebo tri obrázky spojené spoločnou zápletkou alebo vzťahmi príčina-následok. Tu je niekoľko príkladov úloh pre referenciu:

Vývoj sluchu

Ak dieťa slabo rozlišuje zvuky podľa ucha, vyslovuje ich skreslene alebo ich nahrádza inými, potom si nebude vedieť jasne predstaviť zvukový obraz samotného slova. V tomto prípade vám príde vhod nasledujúca skupina cvikov.

Cvičenie číslo 1. „Vymenujte slová“ (na rozvoj sluchovej diferenciácie).

Úloha číslo 1.

„Vymenujte čo najviac slov, ktoré začínajú hláskou A“ (T, O, R, K atď.).

Úloha číslo 2.

„Vymenujte čo najviac slov, ktoré končia na hlásku P“ (I, O, S, L atď.).

Úloha číslo 3.

„Vymenujte čo najviac slov, v strede ktorých je hláska L“ (N, E, G, B, F atď.).

Cvičenie číslo 2. „Clap-clap“ (učenie sa zvukovej analýze slova).

Toto cvičenie má tiež niekoľko možností úloh.

1. "Teraz ťa budem nazývať slovami, a akonáhle začuješ slovo, ktoré začína na hlásku C (V, O, G, D, W atď.), okamžite zatlieskaš."

Možnosť: dieťa musí „chytiť“ hlásku, pri ktorej sa slovo končí, alebo hlásku v strede slova.

Dačo, mačka, klobúk, líška, cesta, chrobák, okno, hruda, tanier, chlieb, dážď, lipa, lampa, rieka, vlasy atď.

2. "Teraz ťa budem nazývať slovami, a hneď ako začuješ slovo, ktoré má zvuk K, 1-krát tleskni rukami. Ak v slove počuješ zvuk G, zatlieskaj 2-krát."

Je lepšie začať cvičenie pomalým tempom a postupne zvyšovať rýchlosť.

Krava, huspenina, hora, norka, gitara, čižma, konárik, ruka, chytená, tlačená atď.

Toto cvičenie vám tiež pomôže skontrolovať, ako je na tom dieťa s reakciou.

Kurzy logopédie pre deti online (2-4 roky). Problém vývinu reči u malých detí je dnes aktuálnejší ako kedykoľvek predtým. Detí s oneskoreným vývinom reči, s rôznymi poruchami vývinu reči pribúda. Teraz nikoho neprekvapíte tým, že vo veku 3 rokov dieťa takmer nehovorí. Alebo povie, ale rozumie mu len matka a aj to len ťažko. Väčšinou logopédi odporúčajú s logopedickými kurzami počkať do 4-5 rokov, neuropatológovia predpisujú lieky a je veľmi ťažké nájsť dobrého defektológa, ktorý by vedel pracovať s bábätkami. Zároveň je lepšie začať sa venovať rozvoju reči u dieťaťa čo najskôr. Je všeobecne známe, že slabá ústna komunikácia môže viesť k zlým výsledkom v škole. Čo by mali rodičia robiť? Zostáva to robiť sami, doma, každý deň, kúsok po kúsku, aspoň 10 minút denne, ale pravidelne. Online kurz logopédie z webovej stránky Games-for-Kids.ru vám pomôže zorganizovať kurzy rozvoja reči:

Cvičenie číslo 3. „Hranie sa so slovom“ (učenie sa zvukového obrazu slova).

Úloha číslo 1. "Vymyslite slovo, ktoré začína / končí rovnakým zvukom ako v slove "žaba", vlajka "," tabuľka " atď."

Úloha číslo 2. "Pomenujte prvý/posledný zvuk v slove "lúč", "sila", "pohovka" atď.."

Úloha číslo 3. „Pomenujte všetky zvuky v poradí v slove „obloha“, „oblak“, „strecha“ atď.

Úloha číslo 4. "Aký zvuk v slove" ryba "je druhý, štvrtý, prvý, tretí? (stolička, koberec, škrupina, oblak) atď."

Cvičenie číslo 4. "Zmätok".

„Pozorne počúvajte báseň.

Kto sedí na strome?
Veľryba.
Kto pláva v oceáne?
Cat.
Čo rastie v záhrade?
Raky.
Kto žije pod vodou?
Poppy.
Pokazené slová!
Prikazujem "jedna-dva"
A ja ti rozkazujem
Dajte každého na svoje miesto."

Opýtajte sa dieťaťa: "Aké slová sú zmiešané? Prečo? Ako sa tieto slová navzájom podobajú? Ako sa líšia?"

Môžete dieťaťu trochu naznačiť, ale hlavné je priviesť ho k myšlienke, že jeden zvuk môže úplne zmeniť význam slova.

Cvičenie číslo 5. "Vymysli nové slovo."

Zadanie: "Teraz ti poviem slovo a ty sa v ňom pokúsiš zmeniť druhý zvuk, aby si dostal nové slovo. Tu napríklad: dom - dym."

Slová pre zmenu: spánok, džús, pil, krieda.

Slová na zmenu prvého zvuku: bodka, mašlička, lak, deň, pedál, rozloženie.

Slová na zmenu posledného zvuku: syr, spánok, mrcha, mak, stop.

Cvičenie číslo 6. "Kruh".

Bude sa vám hodiť, ak vaše dieťa nevie písať.

Zadanie: "Teraz si napíšeme pár slov, ale nie písmenami, ale krúžkami. Koľko hlások v slove, toľko krúžkov nakreslíte. Povedz slovo" mak ". Koľko krúžkov potrebujete nakresliť ? Tri."

Vzorka: MAC - 000

Pozor: pri výbere slov na cvičenie sa snažte spojiť počet zvukov v nich s počtom písmen. Takže v slove "kôň" sú 4 písmená a tri zvuky - [k - o - n "] Takéto slová môžu dieťaťu spôsobiť ťažkosti.

Slová na diktovanie: tráva, papier, pero, valček, palica, harmanček, hviezda, borovica, telefón, tablet.

Cvičenie číslo 7. "Dlhšie-kratšie".

Zadanie: "Teraz porovnáme slová. Poviem dve slová a ty sa rozhodneš, ktoré je dlhšie. Pamätajte, že musíte porovnávať slová, nie veci, ktoré znamenajú. Viete, že slovo nie je vec. Lebo napríklad slovo "nos". Môžete ho povedať alebo napísať - ale nemôžete s ním dýchať, je to len slovo. Ale môžete dýchať skutočným nosom, ale nemôžete písať ani čítať to."

Slová na porovnanie: stôl - stôl, ceruzka - ceruzka, antény - fúzy, pes - pes, chvost - chvost, had - had, červ - červ.

Rozvoj slovnej zásoby

Kvalita a kvantita slovnej zásoby dieťaťa do značnej miery určuje úroveň vývinu reči vo všeobecnosti. Je veľmi dôležité, aby ste venovali pozornosť pasívnej (teda tým slovám, ktoré sú uložené v pamäti) aj aktívnej (slová, ktoré sa neustále používajú) slovnej zásobe. Je veľmi dôležité, aby dieťa vedelo, aký význam má slovo, vedelo ho správne používať v samostatnej reči. Cvičenia navrhnuté tu vám s tým pomôžu.

Cvičenie číslo 8. "Slovná hra".

Úloha číslo 1. „Pomenujte čo najviac slov pre ovocie“ (zelenina, stromy, kvety, divé a domáce zvieratá a vtáky, hračky, náradie, nábytok, povolania atď.).

Úloha číslo 2.

„Teraz vám poviem slová a vy mi poviete, čo tento predmet dokáže.
Blizzard - zametá a hrom - ..., vietor - ... a sneh - ..., dážď - ... a slnko - ...".

Nezabudnite sa pri každej odpovedi opýtať: "Čo ešte robí slnko, nielen svieti?" Nechajte dieťa vyzdvihnúť čo najviac akčných slov.

Potom môžete rovnakú hru zopakovať v opačnom poradí: "Kto lieta? Kto pláva? Kto zatĺka klince? Kto chytá myši?"

Cvičenie číslo 9. "Podpísať".

Úloha číslo 1.

"Povedz mi, ak je ten predmet zo železa, ako sa volá, čo to je?"

železo -
papier -
drevo -
sneh -
páperie -
sklo -

Úloha číslo 2.

"Pomenujte ďalší objekt biely ako sneh."
(Úzka ako stuha, rýchla ako rieka, guľatá ako guľa, žltá ako melón.)

Úloha číslo 3.

podľa chuti - citrón a med, cibuľa a jablko;
podľa farby - karafiát a harmanček, hruška a slivka;
z hľadiska pevnosti - lano a nite, kameň a hlina;
na šírku - cesta a cesta, rieka a potok;
na výšku - krík a strom, hora a kopec.

Cvičenie číslo 10. "Hádaj".

Úloha: „Hádajte hádanku:

Lietanie, škrípanie
Dlhé ťahy nôh,
Príležitosť nebude chýbať -
Sadnite si a zahryznite sa.
(komár)

okrúhle, pruhované,
Odobraté zo záhrady.
Cukor a šarlát sa stali -
Jedzte, prosím.
(vodný melón)

Ako ste uhádli, o čo ide? Skúste mi opísať nejaký predmet a ja sa pokúsim uhádnuť, kto alebo čo to je.

Cvičenie číslo 11. "Slová-kamaráti" (cvičenie o synonymách).

Úloha číslo 1.

"Čo myslíš, ako inak sa dá povedať o smutnom človeku?" (smutne)
"Cenné - čo to je? Ťažké - čo to je?"

Úloha číslo 2.

"Aké slovo môže nahradiť slovo "kôň"? Slovo "lekár", "pohár", "jedlo"?

Úloha číslo 3.

"Ktoré slovo je zbytočné, nehodí sa k iným slovám? Prečo?"

smutný, žalostný, skľúčený, hlboký
Odvážny, zvučný, odvážny, odvážny
Slabé, krehké, dlhé, krehké
Silný, vzdialený, odolný, spoľahlivý

Ak dieťa nerozumie významu slova, vysvetlite mu to.

Cvičenie číslo 12. "Slová-nepriatelia" (cvičenie o antonymách).

Úloha: „Povedz opak:

studený, čistý, tvrdý, hustý;
matný, mokrý, starší, svetlý;
priestranný, nepriateľ, vrchol, stratiť;
zdvihnúť, deň, ráno, jar;
zima, zajtra, skoro, blízko;
nízko, zriedka, pomaly, radostne;
tmavý, sadol, vzal, našiel;
zabudol, spadol, porozhadzoval, narovnal.

Cvičenie číslo 13. "Jeden a mnoho" (zmena slov podľa čísel).

Úloha číslo 1.

"Teraz si zahráme nasledujúcu hru: Ja pomenujem jeden predmet slovom a ty pomenuješ slovo tak, aby ti vyšlo veľa predmetov. Napríklad ja poviem "ceruzka" a ty musíš povedať "ceruzky".

kniha, pero, lampa;
mesto, stolička, ucho;
dieťa, muž, sklo;
meno, jar, priateľ.

Úloha číslo 2.

"Teraz to skúsme naopak. Poviem slovo, ktoré znamená veľa vecí a ty - jedno."

pazúry, oblaky, bojovníci, listy;
kvety, píly, dobre urobené, stonky.

Cvičenie číslo 14. "Znížiť".

Zadanie: "Povedz mi, ako sa bude volať malý predmet? Malá guľa je guľa a malý stolík je ...".

tráva, ruka, rameno, slnko, breh; stolička, kniha, vlajka, pohár, klobúk.

Cvičenie číslo 15. "Dokončiť slovo."

Zadanie: "Hádaj, aké slovo chcem povedať? Podľa ..." (Vankúš)

Slabiky, ktorými môžu slová začínať: for, mi, mu, lo, at, ku, zo, che atď.

Cvičenie číslo 16. "Vysvetlite to slovo."

Zadanie: "Chcem zistiť, koľko slov vieš. Povedz mi, čo je to bicykel?"

nôž, klobúk, lopta, list;
dáždnik, vankúš, klinec, somár;
kožušina, diamant, pripojiť, lopata;
meč, problém, statočný, hrdina;
báseň, hazardné hry.

Účelom tohto cvičenia je naučiť dieťa nielen učiť sa nové slová prostredníctvom vysvetľovania, ale aj jasne vyjadriť myšlienku, uviesť hlavné použitie predmetu a opísať jeho vlastnosti.
Všetky tieto cvičenia môžete vykonať niekoľkokrát, pričom riadky slov dokončíte sami.

Rozvoj gramatických zručností

Ďalší blok cvičení je zameraný na rozvoj gramatickej stavby reči. Tréningové úlohy pomôžu dieťaťu naučiť sa správne zostavovať jednoduché vety, správne spájať rečové konštrukcie a porozumieť sledu udalostí v texte.

Cvičenie číslo 17. "Kto čo?" (vypracovanie návrhov pre rôzne modely).

Zadanie: „Skús vytvoriť vetu, ktorá to hovorí

SZO? Čo robí? Čo?

Napríklad: Mačka lapá mlieko "".

SZO? Čo robí? Čo? Ako? (Záhradník polieva kvety vodou)
SZO? Čo robí? Čo? komu? (Dievča šije šaty pre bábiku)

Cvičenie číslo 18. "Dokonči vetu."

Úloha: "Skús uhádnuť koniec frázy."

Deti jedli... Papier a papier sú na stole. Gris rastie v lese.... V záhrade rastú kvety... Máme kohúta a.... V zime sa to stáva....

Cvičenie číslo 19. "Pridať slová" (rozdelenie viet).

Zadanie: "Teraz poviem vetu. Napríklad: "Mama šije šaty." Čo si myslíte o šatách, aké sú (hodváb, leto, svetlé, oranžové)? Ak k tomu pridáme tieto slová, ako zmení sa fráza?"

Dievča kŕmi psa. Na oblohe duní hrom. Chlapec pije džús.

Cvičenie číslo 20. „Urob frázu“ (tvorba viet zo slov).

Úloha číslo 1.

Vytvorte vety pomocou nasledujúcich slov:

smiešne šteniatko, plný košík, zrelá bobuľa, veselá pesnička, tŕnitý ker, lesné jazierko.“

Úloha číslo 2.

"Slová vo vete sú pomiešané. Skúste ich umiestniť na svoje miesta. Čo sa stane?"

1. Dym, ide, fajky, von.
2. Má rád, medvedík, zlatko.
3. Stojan, váza, kvety, c.
4. Orechy, v, veverička, dutá, koža.

Cvičenie číslo 21. "Chýbajúce slová"

Zadanie: "Teraz vám prečítam príbeh. Niektoré slová sa v ňom však strácajú. Skúste uhádnuť, ktoré".

1. V hustých _____ vládne ticho. Čierna ________ zakryla slnko. Vtáky mlčia. Prichádza _______.

2. Zima. Všetky cestičky sú pokryté nadýchanou _______. Hladký _______ obliekol rieku. Chlapci postavili vysoký __________. _______ sane sa rýchlo ponáhľajú. Ostrý _______ zasiahne deti v ______. Mráz štípe _______. ________ sa nebojí chladu. Ich _______ horia radosťou.

3. Počasie je horúce: obloha je _______, slnko svieti _______. Kolja a Olya idú na prechádzku do poľa ______. Počúvajú tam spev malého ________. Zbierajú _______. Zrazu obloha stmavne, je pokrytá veľkými ________. Malé deti sa ponáhľajú vrátiť ____. Ale skôr ako stihli prísť, vypukol ______. Deti sa báli ________ hromu. Zaklopali na jedného ______, aby sa skryli pred silným _______, keďže nemajú pri sebe ________ a ich oblečenie je úplne _______.

Cvičenie číslo 22. "Nájdi chybu."

Úloha číslo 1.

"Počúvajte vety a povedzte, či je v nich všetko správne."

V zime v záhrade kvitnú jablone.
Pod nimi bola ľadová púšť.
V reakcii naňho kývnem rukou.
Lietadlo je tu, aby pomáhalo ľuďom.
Čoskoro sa mi to podarilo v mojom aute.
Chlapec rozbil loptu sklom.
Po hubách bude dážď.
Na jar lúky rozvodnili rieku.
Sneh pokrýval bujný les.

Úloha číslo 2.

"Ako by sa mal návrh opraviť?"

Cvičenie číslo 23. "Vysvetlite."

Úloha: „Vypočujte si frázu:

Pes ide do kuchyne. Pije mačacie mlieko. Mačka je nešťastná.

Vysvetlite, prečo je mačka nešťastná.

Peťa išla po dočítaní knihy do kina.

Čo robila Peťa predtým: čítala knihu alebo išla do kina? Vysvetlite.

Váňa nakreslil Sašu. Saša maľoval dom.

Kto čo nakreslil? Vysvetlite."

Cvičenie číslo 24. "Čo je myslené?" (nácvik pochopenia preneseného významu).

„Povedzte mi, ako rozumiete týmto výrazom:

železná sekera - železný muž
zlatý šíp - zlaté ruky
jedovaté uhryznutie – jedovatý pohľad
ostrý nôž - ostré slovo
nízky stôl – nízky skutok
zatuchnutý chlieb – zatuchnutý človek.“

Cvičenie číslo 25. "Správne alebo nie?".

Úloha: "Čo myslíš, dá sa to tak povedať?"

Mama položí na stôl vázu s kvetmi.
Keď si chcú niečo kúpiť, prídu o peniaze.
Pod domom na kraji žijú starí rodičia.
Na podlahe je krásny koberec.

Opýtajte sa dieťaťa: "Prečo sú vety nepresné?"

Cvičenie číslo 26. "Kde je začiatok príbehu?"

Dieťa potrebuje vytvoriť sled udalostí v sérii obrázkov. Ukážte dieťaťu sériu obrázkov

Zadanie: "Pozri, všetky tieto obrázky spolu súvisia. Ale sú pomiešané. Nájdi, kde je začiatok a kde je koniec príbehu, a povedz mi, o čom je."

Cvičenie číslo 27. "Obrázkový príbeh"

Dajte dieťaťu príležitosť pozorne sa pozrieť na obrázok a požiadajte ho, aby vyrozprávalo príbeh, ktorý je na ňom zobrazený. Toto cvičenie by sa malo opakovať čo najčastejšie s použitím akýchkoľvek kresieb, ktoré sú pre dieťa zaujímavé.

Tu je niekoľko pravidiel, ktoré je dôležité dodržiavať pri písaní príbehu.

Je dôležité naučiť dieťa vidieť a vyzdvihnúť hlavnú vec v obsahu, črty príbehu. Pomôžte svojmu dieťaťu kladením otázok.

O čom je tento obrázok?
- Kto je hlavná postava?
- Čo sa deje?
Aké postavy sú na obrázku?
- Aký je ich charakter?
- Ako sa volá tento príbeh?

S rovnakým úspechom môžete k tomuto cvičeniu pridať aj tréning na prerozprávanie textu. Prečítate svojmu dieťaťu krátky príbeh (do 20 viet) a potom ho požiadate, aby prerozprávalo, čo počulo. Zároveň sledujte, ako dieťa pochopilo hlavný zmysel príbehu, či ho vie vyjadriť slovne, či ľahko nachádza správne slová, či povoľuje nesprávne gramatické tvary v reči, či používa zložité vety.

Cvičenie číslo 28. "Vyberte si rým."

Najprv skontrolujte, či dieťa vie, čo je riekanka. Vysvetlite, že dve slová sa navzájom rýmujú, ak končia rovnako, napríklad vôl – gól.

Vyzvite dieťa, aby si nezávisle vybralo rým pre slová:

kaša, vytie, vankúš, džús;
sneh, mačka, kruh, miska;
rieka, oblak, sud.

Dieťa potrebuje na každé slovo pochytať aspoň tri riekanky.

Cvičenie číslo 29. "Ponúknuť."

Zadanie: „Teraz dáme dokopy niekoľko viet, napríklad poviem vetu: „V lese prší. Hromy dunia." Tieto vety je možné spojiť pomocou malého mostíka "a", potom sa tieto dve zmenia na jedno. "V lese prší a hromy dunia." Teraz si to vyskúšajte sami.

Slnko jasne svieti. Vtáky spievajú.

Existuje ďalšia možná verzia tohto cvičenia: požiadajte dieťa, aby dokončilo frázu.

Deti vyšli von a...

Podľa rovnakej schémy môžete svoje dieťa naučiť tvoriť vety so spojkami „a“, „ale“, „hoci“, „ale“, „keby, ... tak“.

Ďalšie publikácie na tému tohto článku:

Mnoho ľudí si myslí, že dobre organizovaná reč je potrebná len v určitých oblastiach činnosti. Ale tento názor je nesprávny. Dobrá dikcia núti súpera pozorne počúvať vaše slová a dôverovať vášmu názoru. Schopnosť krásne rozprávať často prispieva ku kariérnemu postupu, preto sa dnes pozrieme na cvičenia na rozvoj reči.

Rozvoj reči u dospelých zahŕňa použitie niekoľkých techník. Krásny, dobre vyškolený hlas a schopnosť rýchlo a jasne vyslovovať slová sú výsledkom dlhej a usilovnej práce.

Gymnastika pre artikulačný aparát

Cvičenia na rozvoj reči zahŕňajú komplex na tréning artikulačného aparátu.

Gymnastika na líca

1. Striedajte stiahnutie a nafúknutie líc.
2. Naberte vzduch do úst. Začnite ju „naháňať“ zo strany na stranu, potom nafúknite oblasť pod spodnou perou a potom pod hornou perou.
3. Vytiahnite líca. Teraz otvorte/zatvorte pery.

Vývoj dolnej čeľuste

1. Stlačte dlaň v päsť. Vložte ho pod spodnú čeľusť. Otvorte ústa, vzpierajte sa.
2. Pohybujte spodnou čeľusťou rôznymi smermi.

Cvičenie mäkkého podnebia

1. Falošné zíva otvorením úst dokorán.
2. Reprodukujte pohyb, ako keby ste kloktali.
3. Urobte z jazyka "lopatu". Teraz ho zdvihnite na mäkké podnebie a potom sa dotknite špičkou dolných alveol (základňa zubov).

Tréning pier

1. Spojte zuby a bez uvoľnenia natiahnite ústa do úsmevu. Potom sa prestaňte usmievať, ale potiahnite pery dopredu pomocou hadičky.
2. Stlačte pery. Vykonávajte s nimi ľubovoľné pohyby.
3. "Vytiahnite" pery na povrchu zubov. Opravte polohu. Natiahnite ústa do úsmevu bez toho, aby ste odhalili zuby.
4. Striedavo obnažte najskôr horný rad zubov, potom spodný.
5. Odfrknite si.

Komplexné pre jazyk

1. Jazykom robte krúživé pohyby v ústach, zotrvajte v oblasti líc.
2. Zľahka si zahryznite zubami do jazyka.
3. Mierne vystrčte jazyk z úst a pomaly plieskajte po povrchu pier.
4. Napnite jazyk dopredu.
5. Skúste sa špičkou jazyka dotknúť nosa.
6. Bez toho, aby ste vyplazili jazyk z úst, položte ho na ľavú / pravú stranu.

Cvičenia si môžete podrobnejšie preštudovať v našom článku „“. Po dokončení zahrievania a prípravy všetkých častí artikulačného aparátu je povolené pristúpiť k realizácii hlavného komplexu.

Artikulačné cvičenia:

• Pomaly klopkajte špičkou jazyka na zuby a vyslovujte slabiku „ÁNO“. Potom ho nahraďte kombináciou písmen „T-D“.
• Krátko sa nadýchnite nosom, vydýchnite otvorenými ústami. Mal by byť ostrý. Pri výdychu vyslovujte slabiku „FU“. Na posilnenie svalového aparátu hrtana nahraďte slabiku kombináciou písmen „K-G“.
• Nafúknite si líca. Pomocou dlaní ich ostro zatlieskajte a vyslovte kombináciu písmen „P-B“.
• Prečítajte si báseň. Pred každou frázou sa nadýchnite do hrude. Keď dokončíte slovo, okamžite zatvorte ústa. To vám pomôže vyhnúť sa prehĺtaniu zvukov.
• Napíšte báseň na kus papiera. Odstráňte všetky spoluhláskové zvuky z fráz. Prečítajte si zostávajúce samohlásky spevným hlasom. Potom "vráťte" spoluhlásky. Vyslovte ich čo najjasnejšie a pokračujte v spievaní samohlások.
• Toto cvičenie je zamerané na rozvoj dikcie. Prečítajte si text nahlas a zamerajte sa na koniec každého slova. Pomôže to urobiť výslovnosť slov výraznejšou a jasnejšou. V našom článku “ sa na to môžete zoznámiť s veľkým počtom cvičení.
• Budete potrebovať slovník. Otvorte stránku s písmenom, ktoré sa ťažko vyslovuje. Začnite čítať všetky slová na stránke v rade a vyslovujte zložitý zvuk. Mnohonásobné opakovanie cvičenia pomôže vyriešiť problém (samozrejme, iba ak nemáte patológiu výslovnosti, inak by ste mali kontaktovať logopéda). Nezabudnite nahrávať triedy na hlasový záznamník, aby ste mohli sledovať zmeny a pracovať na existujúcich chybách.

Cvičenia na rozvoj reči zahŕňajú hodiny nastavenia akustických vlastností hlasu. Vyslovte kombináciu písmen „A-E-O“ bez zvuku. Upozorňujeme, že sa musíte snažiť otvoriť nie ústa, ale dutinu hltanu.

Vynikajúce výsledky poskytujú cvičenia s orechmi a ceruzkou - to je časom overená technika praktizovaná v hereckých školách.
Vezmite si do úst hrsť čistých, nelúpaných vlašských orechov a začnite pomaly vyslovovať jazykolamy / jazykolamy alebo si nahlas prečítajte akékoľvek texty.

Orechy je možné nahradiť ceruzkou.

Frázy s komplikovanou artikuláciou

Existuje mnoho jazykolamov navrhnutých špeciálne na rozvoj dikcie. Toto cvičenie je klasickým cvičením. Pomáha človeku naučiť sa jasne vyslovovať rôzne spoluhlásky.

Ak chcete dosiahnuť výsledky, musíte cvičiť každý deň. Dĺžka jednej lekcie je minimálne 15 minút.

Dôležité: každá fráza musí byť vyslovená v troch rôznych režimoch: najprv pomaly, potom priemerným tempom a naposledy rýchlo, ako jazykolam.

Reč je potrebné začať trénovať výberom najjednoduchších viet. Používajú sa na výučbu výslovnosti jednej alebo dvoch hlások.

• Všetky bobry sú k svojim mláďatám láskavé.
• Búrka je hrozná, hrozná búrka.
• Klim búši do jedného prekliateho klina.

Keď si osvojíte jednoduché frázy a spracujete problematické zvuky vo výslovnosti, môžete prejsť na zložitejšie zvukové kombinácie. Môžete sa pokúsiť učiť sa vo svete v ruštine.

Jazykolamy

Tréning reči zahŕňa použitie všetkých druhov jazykolamov na zlepšenie dikcie a výslovnosti zvukov. Prispievajú k riešeniu konkrétnych problémov. Aby ste pochopili chyby svojej reči, musíte ju počúvať zvonku. Na tento účel sa odporúča použiť hlasový záznamník.

Najprv musíte zvládnuť vedu o správnej výslovnosti problematického písmena. Potom môžete pristúpiť k cvičeniam, ktoré vám umožnia rozlíšiť medzi zvukmi v reči, ktoré sú jej zvukovo podobné.

Na úprave nasledujúceho zvuku môžete začať pracovať až potom, čo sa naučíte správne vyslovovať predchádzajúci.

Čítanie textov nahlas

Cvičenia na rozvoj reči okrem nácviku jazykolamov zahŕňajú čítanie nahlas. Je tiež veľmi užitočný na zlepšenie dikcie.

Zvyknite si čítať nahlas úryvky z klasických diel pri nahrávaní vašich improvizovaných vystúpení na magnetofón. Tento prístup k triedam pomáha nielen počuť chyby reči, ale aj zdokonaľovať výslovnosť do ideálneho stavu.

Je potrebné čítať s výrazom - monotónnosť je úplne neprijateľná. Treba sa naučiť meniť hlasitosť hlasu, rýchlosť hovoreného textu, hlavne dôležité momenty určite zvýraznite pauzami. Je dôležité mať na pamäti, že zarážky musia byť na svojom mieste av žiadnom prípade dotiahnuté.

Rozšírenie slovnej zásoby

Ďalšia vec, na ktorú treba dbať, je pravidelné rozširovanie slovnej zásoby. Oponent, ktorý je komplexne intelektuálne rozvinutý, je schopný udržiavať konverzáciu na akúkoľvek tému a nájsť potrebné slová.

Pomoc pri rozširovaní slovnej zásoby pomôže pri čítaní kníh, lúštení krížoviek. Bude užitočné zúčastniť sa rôznych školení pre sebarozvoj.

Cvičenia na bránicu

Aby ste sa naučili dobre hovoriť, je dôležité ovládať vedu o ovládaní dychu. Pri absencii takejto zručnosti bude reč pravidelne prerušovaná pauzami a nádychmi. To môže zhoršiť celkové vnímanie textu a dokonca úplne narušiť celú sémantickú záťaž. Ukáže sa to náhle a bude to vnímané oveľa horšie.

Preto medzi cvičeniami na rozvoj reči určite nesmie chýbať tréning zameraný na nastolenie správneho dýchania.

Komplex zahŕňa nasledujúce cvičenia:

• Položte nohy na šírku ramien. Chrbát rovný. Jedna ruka leží na hrudi, druhá - na bruchu. Na inšpiráciu (robíme to nosom) nafúkneme žalúdok. Vzduch vypúšťame perami zloženými do hadičky – uvoľňujeme žalúdok. Ide o základné cvičenie, ktoré formuje zručnosť správneho bránicového dýchania.
• Pokojne sa nadýchnite. Pri výdychu kreslite ľubovoľnú samohlásku tak dlho, ako môžete. Keď dokážete podržať zvuk dlhšie ako 25 sekúnd, musíte skúsiť zmeniť kľúč.

Po úplnom zvládnutí základného cvičenia ho treba skomplikovať. Aby ste to dosiahli, musíte správne dýchať a súčasne vykonávať ďalšie pohyby: chodiť po miestnosti, bežať na mieste, zametať podlahu atď.

Postoj a dychové cvičenia

Mnoho ľudí nevenuje náležitú pozornosť tomu, že krásny zvuk hlasu závisí od držania tela a schopnosti správne vdychovať a vydychovať vzduch.

Tu je niekoľko cvičení:

• Postavte sa rovno. Rozkročte nohy na šírku ramien. Dlane ležia na páse. Mierne otvorte ústa a napodobňujte odpor a pomaly vydýchnite vzduch. Po zvládnutí cviku si ho musíte skomplikovať. Pri výdychu čítajte nahlas riadky z ľubovoľnej básne.
• Chrbát rovný, nohy na šírku ramien, dlane na opasku. Pomaly sa predkloňte a zároveň sa nadýchnite. Chrbát by mal zostať rovný. Pri výdychu sa vráťte do pôvodnej polohy a potiahnite kombináciu písmen „G-M-M-M“.
• Naučiť sa držať chrbát pomôže cvičeniu s knihou. Položte si knihu na hlavu a prechádzajte sa po miestnosti. Nesmie spadnúť. Keď je táto zručnosť plne zvládnutá, potom je potrebné k jednoduchému prieniku pridať aj pohyb paží, drepy atď.

Hlavné príčiny porúch reči

Ak nerozumiete skutočným príčinám existujúcich porušení, nebude možné dosiahnuť zlepšenie reči a dikcie. Niekedy sú to zdravotné problémy, najmä abnormálna stavba dolnej čeľuste alebo skrátená uzdička jazyka.

Svoju úlohu zohráva aj slabý artikulačný aparát. Aj keď človek nemá problémy s výslovnosťou hlások - sú plne prítomné a znejú správne - môže počas reči zablúdiť, a preto sa hovorený text stáva nejasným. V tomto prípade pomôže pri riešení existujúceho problému artikulačná gymnastika zameraná na posilnenie dolnej čeľuste, jazyka, mäkkého podnebia.

Príčinou nezreteľnosti slov u väčšiny ľudí je porušenie výslovnosti syčivých / pískavých zvukov, úplná absencia písmen "L" a "R" alebo ťažkosti s ich vyslovovaním. Preto, ak vidíte, že je to trvalé, kontaktujte logopéda, ktorý vám poradí.

Špeciálne hry a cvičenia na rozvoj reči môžu pomôcť pri riešení mnohých problémov. Krátke denné cvičenia pomôžu človeku zlepšiť dikciu, zmeniť hlas k lepšiemu a celkovo rozvíjať reč.