§jedna. Čo je to parsovanie, aké sú jeho špecifiká

Analýza je úplná gramatická charakteristika syntaktickej jednotky:

• frázy
• jednoduchá veta
• zložitá veta

Pri syntaktickej analýze je dôležité vedieť rozlišovať medzi jednotkami syntaxe, uvedomiť si, že ide o jednotky rôznych úrovní, a pochopiť, akými vlastnosťami sa každá z nich vyznačuje. Analýza vyžaduje nezamieňať si frázu a jednoduchú vetu, ako aj jednoduchú a zložitú vetu a vedieť, ako každú z nich analyzovať.

§2. Čo potrebujete vedieť a vedieť

Syntaktická analýza si vyžaduje znalosti a zručnosti.

Potreba vedieť:

• aký je rozdiel medzi frázou a vetou
• aký je rozdiel medzi jednoduchými a zložitými vetami
• ako je fráza zostavená a aké sú (zobrazenie podľa hlavného slova)
• syntaktické väzby slov vo fráze: dohoda, kontrola, prídavok
• aké znaky charakterizujú vetu: účel výpovede, sémantická a intonačná úplnosť, prítomnosť gramatického základu
• aké sú vety podľa počtu gramatických základov: jednoduché, zložité
• čo sú jednoduché vety z hľadiska ich štruktúry: dvojčlenné, jednočlenné (nominatívne, určite osobné, neurčito osobné, zovšeobecnené osobné, neosobné)
• čo sú zložité vety: podľa povahy syntaktického spojenia ich častí: spojenecké, nezväzkové; spriaznený: zložený a komplexný podriadený)
• aká je syntaktická úloha slov vo vete (analýza podľa vetných členov)

Je potrebné vedieť:

• určiť, do ktorých syntaktických jednotiek daná syntaktická jednotka patrí
• zvýrazniť frázy vo vete
• nájsť hlavné a závislé slovo vo fráze
• určiť typ syntaktického vzťahu
• určiť gramatický základ vety
• určiť druh vety podľa gramatického základu (dvojčlenná - jednočlenná) a podľa povahy hlavného člena (pri jednočlenných vetách)
• definovať vetné členy
• identifikovať komplikujúce komponenty: homogénne členy, separácie, úvodné prvky (úvodné slová a vety, zásuvné konštrukcie), apely, priama reč a citácie
• určiť počet častí v zložitej vete
• určiť typ syntaktického spojenia a typ zloženej vety

§3. Poradie syntaktických jednotiek analýzy

fráza

1. Určte hlavné a závislé slová, zvýraznite hlavnú vec, položte z nej otázku závislému.
2. Urči druh slovného spojenia podľa hlavného slova: menný, slovesný, príslovkový.
3. Určte typ syntaktického spojenia: súhlas, kontrola, susedstvo.

Jednoduchá veta

1. Rozober po vetných členoch: podčiarkni všetky vetné členy, urč, čím (akým vetným členom) sa vyjadrujú.
2. Opíšte účel vyhlásenia:

• rozprávanie
• opytovací
• stimul

3. Opíšte vyjadrené emócie a intonáciu:

• nezvolací
• výkričník

4. Určte počet gramatických základov a podľa ich počtu určte druh vety:

• jednoduché
• komplikované

5. Opíšte prítomnosť hlavných členov:

• dvojdielne
• jednozložkový

a) jednočlenný s hlavným členom predmetu: denominatív
b) jednočlenný s hlavným členom predikátu: určitý-osobný, neurčito-osobný, zovšeobecnený-osobný, neosobný

6. Uveďte popis prítomnosti sekundárnych členov:

• rozšírené
• nezvyčajné

7. Uveďte popis z hľadiska úplnosti (prítomnosť členov návrhu, ktorí sú vo význame potrební):

• kompletný
• neúplné

8. Určite prítomnosť komplikovaných komponentov:

• nekomplikovaný
• komplikované:

a) homogénne členy návrhu
b) samostatné členy: definícia (dohodnutá - nejednotná), doplnenie, okolnosť
c) uvádzacie slová, uvádzacie vety a zásuvné konštrukcie
d) odvolanie
e) konštrukcie s priamou rečou alebo citátmi

Poznámka:

Pri vyjadrení odlúčení participiálnymi a príslovkovými frázami, ako aj porovnávacích konštrukcií, charakterizujte, čo presne je oddelenie vyjadrené

Ťažká veta

1. Ako v jednoduchej vete definujte vetné členy.
2. Ako v jednoduchej vete opíšte účel vyhlásenia:

• rozprávanie
• opytovací
• stimul

3. Ako v jednoduchej vete opíšte prejavené emócie a intonáciu:

• nezvolací
• výkričník

4. Podľa počtu gramatických základov (viac ako jeden) určite, že veta je zložitá.
5. Určte typ syntaktického spojenia medzi časťami zložitej vety:

• so spojeneckým spojením
• s pripojením bez spojenia
• s kombináciou spojeneckého a spojeneckého spojenia

6. Určte druh zložitej vety a komunikačné prostriedky:

• zložené (: spojovacie, deliace, adverzívne, spojovacie, vysvetľujúce alebo gradačné)
• komplexné (: dočasné, kauzálne, podmienené, cieľové, dôsledky, ústupkové, porovnávacie a vysvetľujúce, ako aj príbuzné slová)
• nezjednotenie (významové spojenie, vyjadrené intonačne)

7. Určte druh zloženého súvetia (napríklad: zložené s vysvetľujúcou vetou).
8. Ďalej je charakterizovaná každá časť zloženej vety (podľa schémy jednoduchej vety - pozri schému na analyzovanie jednoduchej vety, odseky 5-8)
9. Vytvorte schému zložitej vety, odrážajúcej

Pamätajte:

Člen návrhu		Označuje/ukazuje	Odpovedá na otázky	zdôraznené
Predmet	hlavných členov návrhu	o kom alebo o čom je veta	SZO? čo?
Predikát		pomenúva, čo objekt robí, jeho stav, čo je	čo robí? čo si robil? čo urobí? čo?
Definícia	vedľajších členov vety	objektový znak	ktorý? ktorý? ktorý? ktorý? koho? koho?
Doplnenie		akým predmetom alebo javom je riadená činnosť	koho? čo? komu? čo? koho? čo? kým? ako o kom? o čom?
Okolnosť		ako sa úkon vykonáva, kedy sa úkon vykonáva, kde sa úkon vykonáva, z akého dôvodu sa úkon vykonáva, za akým účelom sa úkon vykonáva	kde? kde? kedy? kde? prečo? prečo? A ako?

Napíšte ponuku.

Urob to takto : OD vysoká hory bežal vyjadrený potokov.

1. Základ ponuky:

návrh odkazuje potokov, V dôsledku toho, potokov - je predmetom

bežal, V dôsledku toho, bežal - je predikát.

2. V návrhu sú neplnoletí členovia.

Položím otázku z témy:

potokov aký druh?- vyjadrený je definícia.

Položím otázku z predikátu:

bežal kde? - z hôr je okolnosť miesta.

z hôrčo? - vysoká je definícia.

39. Schéma na parsovanie vety (syntaktické parsovanie).

I. Druh vety podľa účelu výpovede.

II. Druh vety podľa intonácie.

III. Základ vety (podmet a prísudok).

IV. Typ návrhu podľa prítomnosti sekundárnych členov.

V. Vedľajší členovia návrhu.

Napíšte ponuku.

Urob to takto : OD vysoká hory bežal vyjadrenýpotokov. (Príbeh, nevyslovený, cirk.)

Táto ponuka

I. Rozprávanie.

II. Nevyvolávajúci.

III. Základ ponuky:

návrh odkazuje potokov, V dôsledku toho, potokov - je predmetom

potoky sú vraj bežal, V dôsledku toho, bežal - je predikát.

IV. Veta má vedľajšie členy, takže je bežná.

V. Kladiem otázku z predmetu:

potokov aký druh?- vyjadrený je definícia.

Položím otázku z predikátu:

bežal kde? - z hôr je okolnosť miesta.

Položím otázku vedľajším členom návrhu:

Z hôrčo? - vysoká je definícia.

Pamätajte:

III. Interpunkcia

40. Interpunkčné znamienka na konci viet (.?!).

Napíšte vetu správne. Vymyslite si vlastnú alebo nájdite v učebnici vetu s rovnakým znakom. Podčiarknite interpunkčné znamienko.

Urob to takto : Sláva našej vlasti ! Sláva práci !

41. Homogénne členy návrhu.

Napíšte ponuku. Dajte znamenia na pravú mieru. Podčiarknite rovnorodé časti vety. Nakreslite obrys návrhu.

Urob to takto : Rooks, škorcov a škovránkov utiekol do teplejších oblastí. (Och, oh a oh)

Interpunkčné znamienka pre homogénne členy:

Ach áno (= a) Oh

Ach áno (= ale) Oh

a oh a oh a oh a oh

alebo O, alebo O, alebo O, alebo O

Oh a oh a oh a oh

42. Zložitá veta.

Napíšte správnu vetu. Zdôraznite gramatické základy. Nakreslite diagramy.

Urobte takto:

nečinný ryby pod vodou, odpočívajúci sumcašedovlasý.

[ ], [ ].

43. Ponuky s priamou rečou.

Napíšte správnu vetu. Vytvorte diagram.

Urob to takto :

1) Oleg ubezpečil svoju matku: "Všetko bude v poriadku."

2) Kričal: "Vpred, chlapci!"

3) Spýtal sa: "Odkiaľ si, chlapče?"

4) „Neprezradím ťa,“ sľúbil Ivan.

5) "Oheň!" vykríkla Tanya.

6) "Kto to bol?" spýtala sa Olya.

7) "Som lekár," povedal, "dnes mám službu."

"P, - a, - p."

8) „Naša prítomnosť je nevyhnutná," dokončil Petrov. „Odchádzame ráno."

"P, - a. - P."

9) „Prečo o piatej?" spýtal sa brat. „Je veľmi skoro."

"P? - a. - P."

10) "No, skvelé! - zvolala Anya. - Poďme spolu."

"P! - a. - P."

11) „Je z našej skupiny," povedal Ivan. „Posaď sa, Peter!"

"P, - a. - P!"

PRE UČITEĽOV A RODIČOV

„Poznámka o výkone práce na chybách v ruskom jazyku“ pozostáva z troch častí: „Pravidlá pravopisu“, „Typy analýzy“, „Interpunkcia“.

V prvej a tretej časti sú uvedené pokyny, aké operácie a v akom poradí musia žiaci pri práci s chybami vykonávať. Aby študent rýchlo a jednoducho našiel požadovaný pravopis v poznámke, každé pravidlo má svoje poradové číslo.

Navrhujeme pracovať na poznámke nasledujúcim spôsobom. K tradičnému zápisu chýb na okrajoch priraďte číslo pravopisu umiestneného v poznámke. Po overenej práci preskočte dva riadky a tieto čísla uveďte v nasledujúcich riadkoch.

Študent, ktorý dostal notebook, musí dokončiť prácu na chybách presne podľa poznámky. Vyučujúci kontroluje a hodnotí každú prácu, pričom prihliada na správnosť a správnosť opravy.

Napríklad: vonku je silný mráz – na poliach, ktoré žiak vidí | č. 20. Otvorí poznámkovú knihu a prečíta si algoritmus práce:

№20 Moreau h– moro hs.

Hlavné typy samostatnej práce študentov na chybách sú teda:

Samooprava (potom môžete ponúknuť vlastné vyhľadávanie) chýb;

Samostatné písanie slov, v ktorých sa stala chyba;

Výber testovacích slov;

Opakovanie pravidiel.

Vzhľadom na potrebu nadväznosti medzi základným a stredným stupňom vzdelávania sme pri zostavovaní tretej časti „Typy rozborov“ (morfemický, fonetický, morfologický, syntaktický) vychádzali z učebnice pre 5. ročník vzdelávacích inštitúcií, ktorej autormi boli T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostensovej a ďalších.

„Pripomenutie práce na chybách v ruskom jazyku“ sa môže použiť vo výchovno-vzdelávacej práci na akomkoľvek programe základnej školy, a to ako pri skupinovej práci, tak aj pri samostatnej, samostatnej práci žiaka v triede alebo doma.

Literatúra

1. Ruský jazyk: 3. ročník: komentáre k vyučovacím hodinám / S.V. Ivanov, M.I. Kuznecova.- M.: Ventana-Graf, 2011.-464 s.- (Základná škola XXI storočia).

2. Ruský jazyk: Teória: Učebnica pre 5-9 buniek. všeobecné vzdelanie učebnica inštitúcie /V.V. Babaitseva, L.D. Chesnokova - M.: Osveta, 1994.-256 s.

3. Ruský jazyk: učebnica pre 5. ročník. všeobecné vzdelanie inštitúcie / T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostensova a iní - M .: Vzdelávanie, 2007.-317 s.

4. Príručka pre základné ročníky. Príručka pre žiakov 3. – 5. ročníka, ich rodičov a učiteľov. /T.V. Shklyarova - M.: "Literát", 2012, 128 s.

Poradie analýzy

1. Určte druh vety podľa účelu výpovede (rozprávacia, podnetná, opytovacia).

2. Určiť druh vety citovým zafarbením (zvolacie, nezvolacie).

3. Nájdite gramatický základ vety a dokážte, že je jednoduchá.

4. Určite typ ponuky podľa štruktúry:

a) dvojdielne alebo jednodielne (určite osobné, neurčito osobné, zovšeobecnené osobné, neosobné, pomenovanie);

b) rozšírené alebo nie bežné;

c) úplné alebo neúplné (uveďte, ktorý vetný člen v ňom chýba);

d) komplikované (uveďte, čo je komplikované: homogénne členy, izolované členy, apel, úvodné slová).

5. Rozoberte vetu podľa členov a uveďte, ako sú vyjadrené (najskôr sa rozoberie podmet a prísudok, potom sa k nim vzťahujú vedľajšie členy).

6. Zostavte vetný diagram a vysvetlite umiestnenie interpunkčných znamienok.

Analýza vzoriek

1) Môj oheň v hmle svieti(A. K. Tolstoj).

Veta je výpravná, nezvolacia, jednoduchá, dvojčlenná, bežná, úplná, nekomplikovaná. gramatický základ - vatra svieti môj vyjadrené privlastňovacím zámenom. Predikát sa vzťahuje na okolnosť miesta v hmle, vyjadrené podstatným menom v predložkovom páde s predložkou v.

Na konci tejto oznamovacej vety je umiestnená bodka.
2) Koncom januára, rozdúchaného prvým rozmrazovaním, rozvoniavajú čerešňové sady(Sholokhov).

Veta je naratívna, nezvolacia, jednoduchá, dvojčlenná, rozšírená, úplná, komplikovaná samostatnou dohodnutou definíciou vyjadrenou participiálnym obratom. gramatický základ - záhrady voňajú. Podmet je vyjadrený podstatným menom v nominatíve, predikát je jednoduché sloveso, vyjadrené slovesom v tvare oznamovacieho spôsobu. Predmetom je dohodnutá definícia čerešňa vyjadrené prídavným menom. Predikát sa vzťahuje na okolnosť času koncom januára, vyjadrené slovným spojením (podstatné meno + podstatné meno) v predložkovom páde s predložkou v, a okolnosť spôsobu konania Dobre vyjadrený v príslovke.

Na konci tejto oznamovacej vety je umiestnená bodka; čiarky vo vete zvýrazňujú participiálny obrat, ktorý síce stojí pred definovaným slovom, ale je izolovaný, pretože je od neho vo vete oddelený inými slovami.

Slová a frázy sú súčasťou každej vety v písomnej aj ústnej reči. Aby ste ho vytvorili, mali by ste jasne pochopiť, aké by malo byť spojenie medzi nimi, aby ste vytvorili gramaticky správne vyhlásenie. Preto je jednou z dôležitých a zložitých tém v školských osnovách ruského jazyka syntaktická analýza vety. Pri takejto analýze sa vykoná kompletná analýza všetkých zložiek výkazu a vytvorí sa spojenie medzi nimi. Okrem toho vám definícia štruktúry vety umožňuje správne umiestniť interpunkčné znamienka, čo je pre každého gramotného človeka dosť dôležité. Táto téma sa spravidla začína analýzou jednoduchých fráz a potom, čo sa deti naučia analyzovať vetu.

Pravidlá analýzy fráz

Analýza konkrétnej frázy prevzatej z kontextu je v sekcii syntaxe ruského jazyka pomerne jednoduchá. Aby ho vytvorili, určia, ktoré zo slov je hlavné a ktoré závislé, a určia, na ktorý slovný druh sa každé z nich vzťahuje. Ďalej musíte určiť syntaktický vzťah medzi týmito slovami. Celkovo sú tri:

• Dohoda je druh podraďovacieho vzťahu, v ktorom pohlavie, číslo a pád všetkých prvkov frázy určuje hlavné slovo. Napríklad: vzďaľujúci sa vlak, letiaca kométa, svietiace slnko.
• Kontrola je tiež jedným z typov podriadenosti, môže byť silná (keď je potrebné pádové spojenie slov) a slabé (keď pád závislého slova nie je vopred určený). Napríklad: polievanie kvetov – polievanie z kanvy; oslobodenie mesta – oslobodenie armádou.
• Priľahlosť je tiež podraďovacím typom spojenia, vzťahuje sa však len na nezmeniteľné a neprechýlené slová. Závislosť takéto slová vyjadrujú iba význam. Napríklad: jazda na koni, nezvyčajne smutný, veľmi vystrašený.

Príklad analýzy fráz

Syntaktická analýza frázy by mala vyzerať asi takto: „krásne hovorí“; hlavné slovo je „hovorí“, závislé slovo je „krásne“. Toto spojenie určuje otázka: hovorí (ako?) krásne. Slovo „hovorí“ sa používa v prítomnom čase v jednotnom čísle a v tretej osobe. Slovo „krásny“ je príslovka, a preto toto slovné spojenie vyjadruje syntaktické spojenie – susedstvo.

Schéma na analýzu jednoduchej vety

Analýza vety je trochu ako analýza frázy. Pozostáva z niekoľkých etáp, ktoré vám umožnia študovať štruktúru a vzťah všetkých jej zložiek:

1. Predovšetkým určujú účel výpovede jedinej vety, všetky sa delia na tri typy: naratívny, opytovací a zvolací, prípadne podnetný. Každý z nich má svoje znamenie. Takže na konci oznamovacej vety, ktorá hovorí o udalosti, je pointa; po otázke, samozrejme, - otáznik a na konci stimulu - výkričník.
2. Ďalej by ste mali zdôrazniť gramatický základ vety - predmet a prísudok.
3. Ďalším krokom je opísať štruktúru vety. Môže byť jednodielna s jedným z hlavných členov alebo dvojdielna s úplným gramatickým základom. V prvom prípade je potrebné dodatočne uviesť, o aký druh vety ide z hľadiska povahy gramatického základu: slovesný alebo menný. A potom určiť, či sú v štruktúre výroku sekundárne členy, a uviesť, či je rozšírený alebo nie. V tejto fáze by ste mali tiež uviesť, či je veta komplikovaná. Za komplikácie sa považujú homogénne členy, odvolania, obraty a úvodné slová.
4. Ďalej syntaktická analýza vety zahŕňa analýzu všetkých slov podľa ich príslušnosti k častiam reči, rodu, čísla a pádu.
5. Poslednou fázou je vysvetlenie interpunkčných znamienok vložených do vety.

Príklad analýzy jednoduchej vety

Teória je teória, ale bez praxe nie je možné opraviť jedinú tému. Preto sa v školských osnovách veľa času venuje syntaktickej analýze slovných spojení a viet. A na tréning si môžete vziať tie najjednoduchšie vety. Napríklad: "Dievča ležalo na pláži a počúvalo príboj."

1. Veta je oznamovacia a nezvolacia.
2. Hlavné členy vety: dievča - predmet, ležal, počúval - predikáty.
3. Tento návrh je dvojdielny, úplný a rozšírený. Homogénne predikáty pôsobia ako komplikácie.
4. Analýza všetkých slov vety:

• "dievča" - pôsobí ako subjekt a je podstatné meno ženského rodu v jednotnom a nominatíve;
• „lay“ - vo vete je to predikát, vzťahuje sa na slovesá, má ženský rod, jednotné číslo a minulý čas;
• „on“ je predložka, slúži na spojenie slov;
• "pláž" - odpovedá na otázku "kde?" a je okolnosť, vo vete sa vyjadruje podstatným menom mužského rodu v predložkovom páde a jednotnom čísle;
• "a" - spojenie, slúži na spojenie slov;
• „Počúval“ - druhý predikát, ženské sloveso v minulom čase a jednotnom čísle;
• "surf" - vo vete je dodatok, vzťahuje sa na podstatné meno, má mužský rod, jednotné číslo a používa sa v akuzatíve.

Označenie častí vety písomne

Pri analýze fráz a viet sa používajú podmienené podčiarknutia, ktoré označujú príslušnosť slov k jednému alebo druhému členu vety. Čiže napríklad podmet je podčiarknutý jednou čiarou, predikát dvoma, definícia je označená vlnovkou, sčítanie bodkovanou čiarou, okolnosť bodkovanou čiarou. Aby sme správne určili, ktorý konkrétny člen vety je pred nami, mali by sme mu položiť otázku z jednej z častí gramatického základu. Napríklad na otázky mena prídavného mena odpovedá definícia, sčítanie je určené otázkami nepriamych pádov, okolnosť označuje miesto, čas a dôvod a odpovedá na otázky: "kde?" "kde?" a prečo?"

Syntaktický rozbor zložitej vety

Poradie analýzy zložitej vety sa mierne líši od vyššie uvedených príkladov, a preto by nemalo spôsobovať žiadne zvláštne ťažkosti. Všetko však musí byť v poriadku, a preto učiteľka komplikuje úlohu až potom, čo sa deti naučia rozoberať jednoduché vety. Na analýzu sa navrhuje komplexný výrok, ktorý má niekoľko gramatických základov. A tu by ste mali postupovať podľa tejto schémy:

1. Najprv sa určí účel výpovede a emocionálne zafarbenie.
2. Ďalej zvýraznite gramatické základy vo vete.
3. Ďalším krokom je definovanie vzťahu, ktorý možno vykonať s alebo bez zväzku.
4. Ďalej by ste mali uviesť, akým spojením sú dva gramatické základy vo vete spojené. Môže ísť o intonáciu, ako aj súradnicové či podraďovacie spojky. A hneď uzavrite, čo je veta: zložená, zložená alebo nezjednotená.
5. Ďalšou fázou analýzy je syntaktická analýza vety po jej častiach. Vyrobte ho podľa schémy pre jednoduchý návrh.
6. Na konci analýzy je potrebné zostaviť schému návrhu, na ktorej bude viditeľné prepojenie všetkých jeho častí.

Spojenie častí zložitej vety

Spravidla sa zväzky a príbuzné slová používajú na spojenie častí v zložitých vetách, pred ktorými je potrebná čiarka. Takéto návrhy sa nazývajú spojenecké. Sú rozdelené do dvoch typov:

• Zložené vety spojené spojkami a, a, alebo, potom, ale. Obe časti v takomto vyhlásení sú spravidla rovnaké. Napríklad: "Slnko svietilo a mraky sa vznášali."
• Zložené vety, ktoré používajú takéto zväzky a príbuzné slová: takže, ako, keby, kde, kde, odkedy, hoci a ďalšie. V takýchto vetách vždy jedna časť závisí od druhej. Napríklad: "Slnečné lúče zaplnia miestnosť, len čo prejde mrak."

V ruštine je proces syntaktickej analýzy postupné porovnávanie slov s výberom určitej podmnožiny zo súboru všetkých slov. Výsledkom je syntaktický poriadok, ktorý sa používa v spojení s lexikálnou analýzou. Syntaktická analýza umožňuje analyzovať štruktúru vety, čo zvyšuje úroveň interpunkčnej gramotnosti.

Analýza je prijateľná v jednoduchých aj zložitých vetách, ako aj vo frázach. Každý príklad má svoj vlastný scenár analýzy, ktorý zdôrazňuje základné komponenty. Pri syntaktickej analýze je potrebné vedieť izolovať frázu od viet, ako aj určiť, či je veta jednoduchá alebo zložitá. Okrem toho by ste mali pochopiť, ako je fráza zostavená, a priradiť jej typ odkazu. Existujú také typy komunikácie: koordinácia, susedstvo, kontrola. Pri analýze musíme vybrať požadovanú frázu vo vete a potom nastaviť hlavné slovo. Ďalším krokom je určiť čas, náladu a osobu a číslo hlavného slova. Čo sa týka rozboru jednoduchej vety, treba ju prvotne určiť podľa účelu výpovede, a to, či je naratívna, motivačná alebo opytovacia. Potom musíte nájsť predmet a predikát. Ďalším krokom je určenie typu návrhu – je jednodielny alebo dvojdielny. Potom, čo zistíme vo vete prítomnosť slov okrem podmetu a prísudku, čo nám umožní povedať, či je bežné alebo nie. Ďalej bude zriadenie - úplná alebo neúplná veta. Zamyslite sa nad týmto príkladom: "Nepočúval som hudbu krajšiu ako Beethoven." Návrh budeme považovať za jednoduchý. Obdarený jedným gramatickým základom - "Nepočúval som." „Ja“ je predmet, osobné zámeno. „Nepočúval som“ je jednoduché sloveso, predikát, ktorý obsahuje časticu „nie“. Veta obsahuje nasledujúce vedľajšie členy „hudba“ – doplnenie vyjadrené podstatným menom. „Krásnejší“ je definícia vyjadrená prídavným menom v komparatívnej miere. "Beethoven" - dodatok, podstatné meno. Teraz môžete túto vetu charakterizovať – je rozprávacia, nie zvolacia; v štruktúre - jednoduchá, pretože existuje jeden gramatický základ; dvojdielne - sú tam obaja hlavní členovia; spoločný – obsahuje predsa sekundárne členy; kompletné – žiadni chýbajúci členovia. V návrhu tiež nie sú homogénni členovia.

Poradie analýzy môže byť rôzne. Niekedy je potrebné charakterizovať zložitú vetu ako celok a niekedy je potrebné analyzovať jej časti, ktoré sú usporiadané ako jednoduché vety. Uvažujme o variante podrobnejšej syntaktickej analýzy. Najprv definujeme vetu podľa účelu výroku. Potom sa pozrite na intonáciu. Potom by ste mali nájsť jednoduché vety v komplexe a určiť ich základy. Ďalej zvýrazníme komunikačné prostriedky medzi časťami zložitej vety a pomocou komunikačných prostriedkov uvedieme typ vety. Zisťujeme prítomnosť vedľajších členov v každej časti zloženej vety a označujeme, či sú časti spoločné alebo nie spoločné. V ďalšom kroku si všimneme prítomnosť homogénnych členov alebo úpravy.

Pomocou postupnosti a pravidiel analýzy nebude ťažké urobiť správnu analýzu vety, hoci z hľadiska rýchlosti analýzy vás dobrý šiestak s najväčšou pravdepodobnosťou predbehne.