Body

V jednom močiari, na humne pod vŕbou, sa vyliahli divé káčatká divé. Krátko nato ich matka priviedla k jazeru po kravskom chodníku. Všimol som si ich už z diaľky, schoval som sa za strom a káčatká sa postavili až k mojim nohám. Tri z nich som si zobral na výchovu, zvyšných šestnásť pokračovalo.

Tieto čierne káčatká som si nechal pri sebe a čoskoro zošediveli.

S nástupom novej jari sme našim diviakom urobili hniezdo zo všetkých možných odpadkov. Nastal čas, vyliahli sa káčatká. Chvíľu sme ich držali v kuchyni v teple, drobili sme im vajíčka, starali sa o ne. O niekoľko dní bolo počasie veľmi pekné a matka vzala svoje malé čierne k jazierku.

Urobil tri alebo štyri chyby

Urobil päť chýb

Urobili sme viac ako päť chýb

Žiadne interpunkčné chyby

Urobila sa jedna chyba

Urobil dve chyby

Urobili viac ako dve chyby

ALEBO

1) bola zmenená grafická podoba slova (je povolené preskupenie, nahradenie alebo vynechanie písmena, ktoré nevedie k pravopisnej alebo gramatickej chybe);

2) v prepísanom texte chýba jedno zo slov textu alebo je tam jedno slovo navyše

ALEBO

1) bola zmenená grafická podoba slova (je povolené preskupenie, nahradenie alebo vynechanie písmena, ktoré nevedie k pravopisnej alebo gramatickej chybe);

2) v prepísanom texte chýba jedno zo slov textu alebo je tam jedno slovo navyše

ALEBO

Maximálne skóre

Pokyny na hodnotenie

Body

Analýza bola vykonaná správne

Analýza bola vykonaná správne

Počas analýzy sa vyskytla jedna chyba.

Počas analýzy sa vyskytli dve chyby

Počas analýzy sa vyskytli viac ako dve chyby

Analýza bola vykonaná správne

Počas analýzy sa vyskytla jedna chyba.

Počas analýzy sa vyskytli dve chyby

Počas analýzy sa vyskytli viac ako dve chyby

Analýza bola vykonaná správne

Počas analýzy sa vyskytla jedna chyba.

Počas analýzy sa vyskytli dve chyby

Počas analýzy sa vyskytli viac ako dve chyby

Maximálne skóre

Body

Monol O g, gule A t, kilom E tr, t U fla

Maximálne skóre

Body

adv. vb. podstatné meno s. pr podstatné meno vb. pr podstatné meno

Vietor prudko fúkal a s píšťalkou víril po stepi.

prídavné meno, zámeno (ALEBO osobné zámeno), častica.

Možné, ale nepovinné označenie: číslovka, citoslovce

Urobila sa jedna chyba

Urobil dve chyby

Urobili viac ako dve chyby

Maximálne skóre

Body

"Vraciaš sa na jar?" spýtal sa Grey Sheika.

2) zostavenie vetnej schémy: „P?“ -a.

Maximálne skóre

Body

Správna odpoveď musí obsahovať tieto prvky:

1) rozpoznávanie viet a interpunkcia:

Prečo si sa nepredstavil, synu?

Rozpoznanie viet a interpunkcia

Veta je správne definovaná, jedna chyba bola v interpunkcii

ALEBO Odpoveď je nesprávna

Zlá odpoveď

Maximálne skóre

Body

Správna odpoveď musí obsahovať tieto prvky:

1) rozpoznávanie viet a interpunkcia:

Fúkal ranný vetrík a stromy sa jemne hojdali.

Vysvetlenie voľby môže byť formulované rôzne

Rozpoznanie viet a interpunkcia

Veta je správne definovaná a sú umiestnené interpunkčné znamienka

Veta je správne definovaná, jedna chyba bola v interpunkcii

Veta je správne definovaná, v interpunkčných znamienkach sa vyskytli dve (alebo viac) chýb.

ALEBO Odpoveď je nesprávna

Vysvetlenie dôvodu výberu návrhu

Správne vysvetlil výber návrhu

Zlá odpoveď

Maximálne skóre

Body

Hlavná myšlienka textu:Všetci čakajú na sneh.

Maximálne skóre

Body

Holé kríky a stromy vyzerajú osamelo. Les je prázdny a bez života.

ALEBO

ALEBO

ALEBO

ALEBO Odpoveď je nesprávna

Maximálne skóre

Body

Kto by nepočul o slávnom lesnom spevákovi slávikovi slávikovi? Koľko krásnych básní a piesní o ňom ľudia napísali!

Niektorí si predstavujú slávika ako úžasného, ​​nejakého rozprávkového ohnivého vtáka. Ale keď človek prvýkrát uvidí túto „celebritu“, najskôr ani neuverí. Ako? Je tento nevzhľadný vták slávny slávik? nemôže byť!

Koniec koncov, pohľad na vtáka je veľmi skromný. Je to malý hnedo-hnedo-sivý vták s ryšavými hlavami, tmavými veľkými očami a vysokými tenkými nohami.

Slávik sa stal obľúbeným vtákom nie pre svoj vzhľad, ale pre svoj krásny hlas. A nádherného speváka našich ruských lesov nevymeníme za žiadneho ohnivca!

Dodržiavanie pravidiel pravopisu

Neobsahuje žiadne pravopisné chyby (alebo došlo k jednej chybe).

Pri hodnotení plnenia úlohy podľa kritéria K1 sa vyskytli len chyby pri písaní slov s chýbajúcimi písmenami, otváracími zátvorkami,

obnovenie súvislého a oddeleného pravopisu slov

Neurobili viac ako dve chyby

Urobil tri alebo štyri chyby

Urobil päť chýb

Urobili sme viac ako päť chýb

Dodržiavanie pravidiel interpunkcie

Žiadne interpunkčné chyby

Urobila sa jedna chyba

Urobil dve chyby

Urobili viac ako dve chyby

Správny pravopis textu

Text bol prepísaný bez chýb (žiadne chýbajúce alebo nadbytočné slová, slová so zmenenou grafickou podobou, opravy).

ALEBO

Neboli urobené viac ako tri preklepy a chyby nasledujúceho charakteru:

1) bola zmenená grafická podoba slova (je povolené preskupenie, nahradenie alebo vynechanie písmena, ktoré nevedie k pravopisnej alebo gramatickej chybe);

2) v prepísanom texte chýba jedno zo slov textu alebo je tam jedno slovo navyše

Boli urobené najmenej štyri lapsusy a chyby, ale nie viac ako sedem lapsusov a chýb nasledujúceho charakteru:

1) bola zmenená grafická podoba slova (je povolené preskupenie, nahradenie alebo vynechanie písmena, ktoré nevedie k pravopisnej alebo gramatickej chybe);

2) v prepísanom texte chýba jedno zo slov textu alebo je tam jedno slovo navyše

ALEBO

Povolené sú jedna alebo dve opravy

Vyskytlo sa viac ako sedem preklepov a chýb nasledujúceho charakteru:

1) bola zmenená grafická podoba slova (je povolené preskupenie, nahradenie alebo vynechanie písmena, ktoré nevedie k pravopisnej alebo gramatickej chybe);

2) v prepísanom texte chýba jedno zo slov textu alebo je tam jedno slovo navyše

ALEBO

Povolené sú tri alebo viac opráv

Maximálne skóre

Pokyny na hodnotenie

Body

Vykonávanie fonetickej analýzy

Analýza bola vykonaná správne

Počas analýzy sa vyskytla jedna chyba.

Počas analýzy sa vyskytli dve chyby

Počas analýzy sa vyskytli viac ako dve chyby

Vykonávanie analýzy morfém

Analýza bola vykonaná správne

Počas analýzy sa vyskytla jedna chyba.

Počas analýzy sa vyskytli dve chyby

Počas analýzy sa vyskytli viac ako dve chyby

Vykonávanie morfologickej analýzy

Analýza bola vykonaná správne

Počas analýzy sa vyskytla jedna chyba.

Počas analýzy sa vyskytli dve chyby

Počas analýzy sa vyskytli viac ako dve chyby

Vykonávanie analýzy viet

Analýza bola vykonaná správne

Počas analýzy sa vyskytla jedna chyba.

Počas analýzy sa vyskytli dve chyby

Počas analýzy sa vyskytli viac ako dve chyby

Maximálne skóre

Body

Document En nt, red and vee, table Ya r, digital O th

Presne umiestnený dôraz vo všetkých slovách

Iba tri slová sú správne zdôraznené

Iba jedno alebo dve slová sú správne zdôraznené.

ALEBO Prízvuk vo všetkých slovách je nesprávny / nie je umiestnený

Maximálne skóre

Body

1. Správne označenie slovných druhov vo vete:

pr podstatné meno vb. adj. podstatné meno podstatné meno

Na kopách bola orná pôda holá s čiernymi brázdami.

2) povinné označenie častí reči, ktoré vo vete chýbajú:

zámeno (ALEBO osobné zámeno), spojka, častica.

Možné, ale nepovinné označenie: príslovka, číslovka, citoslovce

Absencia označenia slovného druhu nad slovom v napísanej vete sa rovná chybe

Všetky časti reči vo vete sú správne identifikované

Urobila sa jedna chyba

Urobil dve chyby

Urobili viac ako dve chyby

Označenie chýbajúcich častí reči

Všetky chýbajúce časti reči vo vete sú správne označené.

ALEBO Všetky samostatné slovné druhy, ktoré chýbajú vo vete zo zoznamu povinných na označenie, sú označené správne, pričom jeden služobný druh slovného druhu zo zoznamu povinných na označenie je nahradený časťami reči zo zoznamu nepovinných slovných druhov.

Jeden zo samostatných slovných druhov, ktorý vo vete chýba (zo zoznamu požadovaných), nie je označený.

ALEBO Všetky samostatné časti reči chýbajúce vo vete zo zoznamu povinných na označenie sú označené správne, pričom dve služobné časti reči zo zoznamu povinných na označenie sú nahradené časťami reči zo zoznamu nepovinných na označenie.

Dva samostatné slovné druhy chýbajúce vo vete (zo zoznamu povinných označení) sa neuvádzajú.

Maximálne skóre

Body

Správna odpoveď musí obsahovať tieto prvky:

1) rozpoznávanie viet a interpunkcia:

"Dievča sa pozrelo na svoju matku a ľahostajne odpovedalo: "Valya."

2) zostavenie vetnej schémy: A: "P".

Rozpoznanie viet a interpunkcia

Veta je správne definovaná a interpunkčné znamienka sú správne umiestnené

Veta je správne definovaná, jedna chyba bola v interpunkcii

Veta je správne definovaná, v interpunkčných znamienkach sa vyskytli dve (alebo viac) chýb. ALEBO Odpoveď je nesprávna

Návrh schémy

Schéma návrhu je vypracovaná správne

Schéma vety je správna, obsahuje jednu interpunkčnú chybu.

Schéma vety je správna, obsahuje dve alebo viac interpunkčných chýb. ALEBO Odpoveď je nesprávna

Maximálne skóre

Body

Správna odpoveď musí obsahovať tieto prvky:

1) rozpoznávanie viet a interpunkcia:

Mami, bude v tomto košíku veľa zlata?

2) vysvetlenie dôvodu výberu návrhu: ide o návrh s odvolaním.

ALEBO Odvolanie. ALEBO Odvolanie v rámci vety.

Vysvetlenie voľby môže byť formulované rôzne

Rozpoznanie viet a interpunkcia

Veta je správne definovaná a sú umiestnené interpunkčné znamienka

2

Veta je správne definovaná, jedna chyba bola v interpunkcii

1

Veta je správne definovaná, v interpunkčných znamienkach sa vyskytli dve (alebo viac) chýb.

ALEBO Odpoveď je nesprávna

0

Vysvetlenie dôvodu výberu návrhu

Správne vysvetlil výber návrhu

1

Zlá odpoveď

0

Maximálne skóre

3

Body

Správna odpoveď musí obsahovať tieto prvky:

1) rozpoznávanie viet a interpunkcia:

Mraky nad morom potemneli a fúkalo chladno.

2) vysvetlenie dôvodu výberu vety, napríklad: toto je zložitá veta.

ALEBO Vo vete sú dva gramatické základy.

Vysvetlenie voľby môže byť formulované rôzne

Rozpoznanie viet a interpunkcia

Veta je správne definovaná a sú umiestnené interpunkčné znamienka

2

Veta je správne definovaná, jedna chyba bola v interpunkcii

1

Veta je správne definovaná, v interpunkčných znamienkach sa vyskytli dve (alebo viac) chýb.

ALEBO Odpoveď je nesprávna

0

Vysvetlenie dôvodu výberu návrhu

Správne vysvetlil výber návrhu

1

Zlá odpoveď

0

Maximálne skóre

3

Správny obsah odpovedí a pokyny na hodnotenie

(Povolené sú aj iné formulácie odpovede, ktoré neskresľujú jej význam)

Body

Hlavná myšlienka textu:Step je krásna cez deň aj v noci!

Hlavná myšlienka textu môže byť uvedená v inom, významovo blízkom znení.

Hlavná myšlienka je definovaná správne, úplne; veta je postavená správne, používa slová v ich správnom význame

2

Hlavná myšlienka je definovaná správne, ale nie dostatočne; veta je postavená správne, slová sú v nej použité v ich správnom význame.

ALEBO Hlavná myšlienka je definovaná správne, úplne; Vo vete sú jedna alebo dve chyby reči.

ALEBO Hlavná myšlienka je definovaná správne, ale nie dostatočne; Vo vete je jedna rečová chyba.

1

Hlavná myšlienka je definovaná správne, úplne; Vo vete sú viac ako dve chyby reči.

ALEBO Hlavná myšlienka je definovaná správne, ale nie dostatočne; Veta obsahuje dve alebo viac rečových chýb.

ALEBO Hlavná myšlienka nie je definovaná/definovaná nesprávne, bez ohľadu na prítomnosť/neprítomnosť rečových defektov v stavbe viet a používaní slov

0

Maximálne skóre

2

Správny obsah odpovedí a pokyny na hodnotenie

Body

Odpoveď možno formulovať takto:Na jar je step ako zelené more. Hrbaté perleťové vlny sa budú valiť po mori, perleťové vlnky sa sfarbia do striebornej farby.

Odpoveď možno dať v inom, významovo blízkom znení.

Je daná správna odpoveď, veta môže obsahovať jednu rečovú chybu alebo jeden pravopis, jednu interpunkciu alebo jednu gramatickú chybu

2

Je uvedená správna odpoveď, vo vete môže byť urobená jedna rečová chyba a jedna pravopisná alebo jedna interpunkcia alebo jedna gramatická chyba.

ALEBO

Je daná správna odpoveď, vo vete je možné urobiť jednu rečovú chybu a dve pravopisné chyby bez interpunkčných a gramatických chýb.

ALEBO

Je daná správna odpoveď, vo vete je možné urobiť jednu rečovú chybu a dve interpunkčné chyby bez pravopisných a gramatických chýb.

ALEBO

Je uvedená správna odpoveď, vo vete je možné urobiť jednu rečovú chybu a dve gramatické chyby bez pravopisných a interpunkčných chýb.

Celkovo by sa vo vete obsahujúcej správnu odpoveď nemali urobiť viac ako tri chyby (vrátane iba jednej chyby reči)

1

Je uvedená správna odpoveď, vo vete sú viac ako tri chyby.

Táto príručka je plne v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom (druhá generácia).
Kniha obsahuje 15 variantov typických úloh Celoruskej skúšobnej práce (VPR) v ruskom jazyku pre žiakov 5. ročníka.
Zbierka je určená pre žiakov 5. ročníka, učiteľov a metodikov, ktorí sa štandardnými úlohami pripravujú na celoruskú testovaciu prácu z ruského jazyka.

Príklady.
Napíšte vetu priamou rečou. (Žiadne interpunkčné znamienka.) Vložte potrebné interpunkčné znamienka. Vypracujte návrh.
1) Nechajte hostiteľku stráviť noc
2) Holubica nevie, čo má povedať svojej priateľke
3) Aký malý domček si šikovný vtáčik myslel
4) Ako dostanem Oriole domov

Napíšte vetu, do ktorej musíte vložiť čiarku. (Interpunkčné znamienka sa vo vnútri viet neumiestňujú.) Napíšte, na základe čoho ste sa rozhodli.
1) Pes leží na bruchu a naťahuje labky.
2) Odložil som štúdium a išiel som za učiteľom do školy pár kilometrov od nás.
3) Čoskoro som napísal príbeh a jednu nedeľu sme si s učiteľkou dohodli čítanie vtipných diel.
4) Nastal čas prečítať si môj skutočný príbeh o psovi Zhulke a husiach.

OBSAH
Pracovné pokyny
možnosť 1
Možnosť 2
Možnosť 3
Možnosť 4
Možnosť 5
Možnosť 6
Možnosť 7
Možnosť 8
Možnosť 9
Možnosť 10
Možnosť 11
Možnosť 12
Možnosť 13
Možnosť 14
Možnosť 15
Systém hodnotenia testov z ruského jazyka (na príklade možnosti 1)
Odpovede.

Stiahnite si zadarmo e-knihu vo vhodnom formáte, pozerajte a čítajte:
Stiahnite si knihu Ruský jazyk, VPR, ročník 5, 15 možností, Typické úlohy, Doshinsky R.A., Smirnova M.S., 2017 - fileskachat.com, rýchle a bezplatné stiahnutie.

• Jednotná štátna skúška 2020, ruský jazyk, 50 možností, Typické varianty skúšobných úloh od vývojárov Jednotnej štátnej skúšky, Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Doschinsky R.A., Smirnova M.S.
• Jednotná štátna skúška 2020, ruský jazyk, 14 možností, Typické možnosti skúšobných úloh, Doshinsky R.A., Smirnova M.S.

Nasledujúce návody a knihy:

(Celoruské testovacie práce) - ide o záverečné testy, ktoré sa vykonávajú v jednotlivých akademických predmetoch s cieľom posúdiť úroveň prípravy školákov, berúc do úvahy požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Práce sa vykonávajú v ktorýkoľvek deň od 13. do 24. apríla. Riešiť úlohy v predmete „Ruský jazyk“ poskytnutých 60 minút. Práca obsahuje 12 úloh.

Na našej webovej stránke vždy nájdete najnovšie informácie pre ročníky 4, 5, 6, 7 a 11, prevzaté z oficiálnej webovej stránky FIPI.

Odpovede sú na konci samotnej ukážky. Je však potrebné pripomenúť, že táto vzorka je určená iba na informačné účely a na školenie.

Čo robiť, ak nemôžete vyriešiť CD v ruskom jazyku pre 5. ročník?

Nie ste si istí svojimi schopnosťami a úspešnou dodávkou práce v ruskom jazyku - objednajte si riešenie na našej webovej stránke. Nie je potrebné odpisovať, riešenie si môžete aj objednať, aby ste si skontrolovali svoje odpovede a priebeh riešenia so správnymi. Budete si istí, že prejdete VPR, získate dobré skóre a budete pokračovať v štúdiu na škole.

Ako sa pripraviť?

Odporúčame pripraviť sa na VPR podľa 5. ročníka z predmetu ruský jazyk. Obsahuje typické úlohy a príklady riešení. Príručka obsahuje všetky potrebné informácie a s náležitou starostlivosťou pomôže odovzdať VPR v ruskom jazyku.

Príprava na VPR v ruskom jazyku je určite dôležitá. Okrem tréningu v škole a podľa Kuznecovovej učebnice by ste sa mali učiť aj doma. Je dobrým zvykom absolvovať test 2020, vyskúšať si demo verziu skúšky a zhodnotiť svoje schopnosti.

Stiahnite si GDZ VPR A.Yu. Kuznecov Ruský jazyk 5. ročník s odpoveďami

Učebnicu si môžete stiahnuť a zoznámiť sa s ňou kliknutím na odkaz „Stiahnuť“ v tabuľke. V tabuľke sme sa pokúsili uviesť niekoľko variantov GDZ s odpoveďami.

VPR 2020. Ruský jazyk. 5. ročník Možnosti odpovede

Ako doplnkovú možnosť prípravy sa môžete vrátiť k testovacej práci za predchádzajúci rok a vyriešiť ju po porovnaní vašich odpovedí s už známymi.

Prajeme vám úspech!

možnosť 1

Text 1

№1

L.. ospalá divočina... 1 (Na) kr..yu h..shchi sirota r..binka. Vetvy (do) h..mle ohnuté nadol (pod) t..žlté zhluky..yago yago (d / t). (On) r .. bink .. dôležité s .. dyat sn .. kettlebells. Potápajú sa 2 (c) spať (g / c) kúpať sa (ne)báť sa ochorieť. Sakra..t sn..závažia (na) biele.. obrus.. brázdy..ki a ďalšie..dy-kríže.

Názov vtáka (od) slovo "spánok (g / c)". Prečo je toto Sn..váha - prvá váha..prezývka z..we. (C) x..l..dami a prvé ro (b / p) k..m sn (w / w) com.. sú sn.. váhy. Aplikované .. vtáky sa topia (na) z .. mo (a / f) ku (c) sever.

Gru (d / t) ka (y) sn .. váha je červená, ako jablko .. ko. (On) g .. chytiť čierny baret. Krídlo .. I (s) modrý .. m (od) živ. Z..moje je najkrajšie.. vtáky..ka.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2

1) Fonetická analýza.
zalesnené lesy-

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morfemická analýza: ponor

3. Morfologická analýza.

(On) biela (obrus) -

Hýl je prvým zvestovateľom zimy. _________________________________________________

_____________________________________________________________________________

№3

Poklony, prstene, štart, krajšie.

№4
S chladným počasím a prvým plachým snehom sa objavujú hýli. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6

Bol to Dunno, kto ma odtiaľto zachránil.

Dunno a Shpuntik sa vášnivo hádali.

Tsvetik ma naučil písať poéziu.

Blossom si zamyslene pošúchal čelo.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7.
1) Sneh padal dlho v bielych omrvinkách a pokryl všetky okná.

2) Vietor rozfúka kríky v záhrade snehom a ponáhľa sa ďalej.

3) Nasnežilo a ráno biela prikrývka zakryla všetky stopy.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1) Počas plavby námorníci používajú nielen presné prístroje vyrobené ľudskou rukou. (2) Námorníkom pomáhajú „prognostici“ – obyvatelia morí a oceánov. (3) Vedci napríklad zistili, že pohyby veľrýb grónskych – najväčšie zo všetkých žijúcich – závisia od podmienok, ako je teplota, slanosť a priehľadnosť morskej vody, zásoby potravy a poveternostné podmienky. (4) Skúsení námorníci poznajú mnohé znaky počasia. (5) Ak sa veľryby pohybujú pomaly, s oneskorením na podvodných pastvinách, kde sa živia malými kôrovcami, znamená to, že v blízkej budúcnosti nebudú žiadne búrky. (6) Ak sa veľryby pohybujú rýchlo a na vodnej hladine sa objavia len na chvíľu, treba počítať so zmenou počasia – silným vetrom alebo búrkami. (7) Skupiny veľrýb v Antarktíde, ktoré sú od seba vzdialené v oceáne desiatky míľ, často pred búrkou odchádzajú jedným smerom. (8) Zdá sa, že sa neočakávajú žiadne známky zmeny počasia: fúka slabý vietor. (9) Veľryby sa však o približovaní sa búrky dozvedia tak, že zachytia infrazvuky prichádzajúce z diaľky. (10) Tieto zvuky vznikajú v oblastiach búrky, ktorá začala trením vzduchu o hrebene vĺn. (11) Obyvatelia Severu si všimli, že objavenie sa mrožov v pevnom ľade je prvým znakom čistej vody. (12) Zrútenie ľadu často zastaví navigáciu. (13) Nepochybným znakom bezprostredného ústupu ľadu je objavenie sa veľrýb na vodách a mrožov na ľadových kryhách. (14) A zvieratá nikdy nesklamali námorníkov. (Podľa A. Golovanova)

№8
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Aká skutočnosť podľa autora textu naznačuje, že veľryby pred búrkou zachytávajú infrazvuky, ktoré sú pre človeka nedostupné? Zapíšte si odpoveď.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Určte, aký typ reči je uvedený vo vetách 4-6 textu ______________________________________________________________________________
№11 Vo vetách 10-12 nájdite slovo s významom "silný vietor, búrka na mori, v oceáne." Napíšte toto slovo. ________________________________________

№12 Vo vetách 8-10 nájdite antonymum pre slovo „silný“ a napíšte ho. ______________________________________________________________________________

Demo verzia VLOOKUP 2018 ruský jazyk stupeň 5

Pracovné pokyny

Na dokončenie práce v ruskom jazyku je venovaných 60 minút. Práca obsahuje 12 úloh.

Zapíšte si odpovede na úlohy v práci. Ak chcete odpoveď zmeniť, prečiarknite ju a napíšte vedľa nej novú.

Pri výkone práce nie je dovolené používať učebnicu, pracovné zošity, gramatické príručky, pravopisné slovníky a iné referenčné materiály.

V prípade potreby môžete použiť návrh. Koncepty nebudú kontrolované ani hodnotené.

Odporúčame vám dokončiť úlohy v poradí, v akom sú zadané. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nemôžete dokončiť hneď, a prejdite na ďalšiu. Ak vám po dokončení všetkej práce zostane čas, môžete sa vrátiť k zmeškaným úlohám. Pokúste sa dokončiť čo najviac úloh.

Možnosť 2

Text 1

№1 Prepíšte text 1, otvorte zátvorky, v prípade potreby vložte chýbajúce písmená a interpunkciu.

Zh..la-bolo dievča..ka Zhenya 1 . Raz ju poslali (do) obchodu (pre) bagely. Zhenya je (spolu) komunikuje (c / s), ktorý bagel (podľa) st..r.. nám hltan. Za uviazol s .. nádržou a všetky rožky s .. jedli. Pos..ale hv..tila dievča..ka. S.. tank posledný .. jahňacina .. ku (pred) jedol a ob.. ponáhľal sa 2 Zhenya pes .. vziať so sebou .. Baku a stratil sa. Čo robiť

Vdru (g / k) pohľad ..t ona st..rushku 3 . To (na) no ..lela to dievča ..ku a (na) d..naryli jej čarovnú farbu .. prúd ako r..mashk ... (U) mal sedem .. priehľadných .. nyh l .. paličky rôznych farieb .

Zhenya (by) ďakuje .. rela st..rushka a (by) putovala dala .. ona 4 . A potom áno .. ale uvedomila si, že (ne)pozná .. cestu k môjmu.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Dokončite jazykové analýzy označené číslami v texte pre úlohu 1:

1) Fonetická analýza.
Zhenya-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morfemická analýza: ponáhľal sa

3. Morfologická analýza.

( vidí starú ženu - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Syntaktický rozbor vety.

Zhenya poďakovala starenke a putovala ďalej. ______________________________

_____________________________________________________________________________

№3

Rozumel, kilometer, topánka, šťaveľ.

№4 Nad každé slovo napíšte, o aký slovný druh ide. Napíšte, ktoré časti reči, ktoré poznáte, vo vete chýbajú.

Raz ju poslali do obchodu po rožky. _____________________________________________________________________________________
№5 Napíšte vetu priamou rečou. (Žiadne interpunkčné znamienka.) Vložte potrebné interpunkčné znamienka. Vypracujte návrh.
1) Styopa, ako si prešiel na druhú stranu

2) Styopa odpovedal, že lovia obyčajným rybárskym prútom

3) Styopa išiel so mnou včera na ryby, povedal potichu dedko

4) Podľa Styopu bolo najlepšie sústo skoro ráno __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Napíšte vetu, do ktorej musíte vložiť čiarku / čiarky. (Vo vetách nie sú žiadne interpunkčné znamienka.) Napíšte, na základe čoho ste sa rozhodli.

1) Zbierate aj pohľadnice s pohľadmi na mesto?

2) Vezmite si celú sériu pohľadníc s výhľadom na Suzdal!

3) Olya ukáž mi tvoju obľúbenú pohľadnicu.

4) Priateľky dali Olye špeciálny album do zbierky. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Napíšte vetu, do ktorej musíte vložiť čiarku. (Interpunkčné znamienka nie sú súčasťou viet.)
1) Z konára smreka spadne hruda ľahkého snehu a rozpadne sa na strieborný prach.

2) Bola búrka so silným vetrom a v noci sa starý strom zrútil.

3) Nadýchané snehové vločky sa vírili vo vzduchu a potichu padali na zem.

4) Na rozľahlých vetvách borovíc a jedlí ležia ťažké čiapky snehu.

Prečítajte si text 2 a dokončite úlohy 8–12.

Text 2

(1) Tento chlapec a tento vták žijú na Beringovom ostrove. (2) Človek a vták nevideli

pevnina, s výnimkou ostrova obklopeného vodami Tichého oceánu. (3) Chlapec sa volá Voloďa; on

býva v drevenici v ostrovnej dedinke, chodí do školy. (4) Veľká čajka žije ďalej

breh veľkej kolónie tých istých čajok, ktoré celý deň kričia, bojujú, prelietavajú

pri samotnom príboji lovia a večer sa celá kolónia schádza na noc.

(5) Chodili sme s Voloďou večer pri vode a vystrašili čajky, začali bzučať

a ruža: po brehu lietali stovky vtákov s obrovskými krídlami ako orly. (6) Ale

jedna čajka sa náhle oddelila od kŕdľa. (7) Letí k nám, klesá. (8) Cúvol som - vták si sadol

na ramene môjho spoločníka. (9) Voloďa sa zastavil; čajka zložila krídla a pokojne stála

Pozrite sa okolo seba, ale chlapec neprejavil prekvapenie ...

(10) Voloďa na jar vyzdvihol na brehu vyčerpaného, ​​mokrého, neschopného letu

kuriatko, ohriate, vysušené a ponechané doma. (11) Jemne kŕmený, chodil s pestúnskym dieťaťom

brehu. (12) Čajka vyrástla a vrátila sa do svojej kolónie, ale niečo zostalo v pamäti slobodných

vtákov. (13) Občas priletí a dlho sedí na streche zrubu, a keď Voloďa

prichádza na breh - čajka ho pozná. (14) Ak je v blízkosti málo ľudí, vták zostúpi

Voloďa na ramene. (15) Priateľstvo má mnoho spôsobov... (Podľa V. Peskova)

№8. Identifikujte a napíšte hlavnú myšlienku textu.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9. Aká skutočnosť podľa autora textu naznačuje, že Voloďa pozná čajku, ktorá mu sedí na pleci? Zapíšte si odpoveď.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10. Určte, aký typ reči je uvedený vo vetách 5-9 textu. ______________________________________________________________________________

№11. Vo vetách 6-9 nájdite slovo, ktoré znamená "údiv, silný dojem z niečoho." Napíšte toto slovo. ________________________________________

№12 Vo vetách 10-12 nájdite antonymum pre slovo „suchý“ a napíšte ho. ______________________________________________________________________________

VPR 2018 ruský jazyk 5. ročník

Pracovné pokyny

Na dokončenie práce v ruskom jazyku je venovaných 60 minút. Práca obsahuje 12 úloh.

Zapíšte si odpovede na úlohy v práci. Ak chcete odpoveď zmeniť, prečiarknite ju a napíšte vedľa nej novú.

Pri výkone práce nie je dovolené používať učebnicu, pracovné zošity, gramatické príručky, pravopisné slovníky a iné referenčné materiály.

V prípade potreby môžete použiť návrh. Koncepty nebudú kontrolované ani hodnotené.

Odporúčame vám dokončiť úlohy v poradí, v akom sú zadané. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nemôžete dokončiť hneď, a prejdite na ďalšiu. Ak vám po dokončení všetkej práce zostane čas, môžete sa vrátiť k zmeškaným úlohám. Pokúste sa dokončiť čo najviac úloh.

Možnosť 3

№1 Prepíšte text 1, otvorte zátvorky, v prípade potreby vložte chýbajúce písmená a interpunkciu.
Text 1

R..byata (prešiel) preliezol (s / s) kríkmi do starého .. domu. Rozbité okná obalené brečtanom… 1 (B) výklenok .. sh .. roco roztiahol krídla .. som bronzový 2 vták. (U) mala veľmi .. dlhý .. krk. Dravý .. kľúč (v / f) je ohnutý nadol. Ostré ko(g/k)ti sa držali hustých .. konárov. (U) vtáky impozantné vi (d / t).

Chlapci .. zaoblené 3 dom prišiel (do) .. nuansy ... 4 Vnútro strechy je pokryté osími hniezdami. Squaw (s / s) medzery v tejto streche .. s.. nie ..na oblohe.

Priatelia .. ja h..tel dostať von (z) do ..nushn ... Vdru (horúce / do) (na) horný ..tý schod ..do .. lesa ..pekný ukázal ..st ..ruha. Aký zvláštny je jej nos, ako bronzový .. vtáky, (zohnutý) nadol.
Malí .. chiki (pre) m .. plakali a (ne)hýbali sa.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Dokončite jazykové analýzy označené číslami v texte pre úlohu 1:

1) Fonetická analýza.
Ivy-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morfemická analýza: Bronzová

3. Morfologická analýza.

(chlapci) zaoblené - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Syntaktický rozbor vety.

Chlapci obišli dom, priblížili sa k stajniam. ____________________________________

_____________________________________________________________________________

№3. Umiestnite diakritiku na nasledujúce slová.

Nakupovanie, čakanie, voľný čas, abeceda.

№4. Nad každé slovo napíšte, o aký slovný druh ide. Napíšte, ktoré časti reči, ktoré poznáte, vo vete chýbajú.

Zrazu sa na vrchole schodov objavila stará žena. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Napíšte vetu priamou rečou. (Žiadne interpunkčné znamienka.) Vložte potrebné interpunkčné znamienka. Vypracujte návrh.
1) Teta Polly požiadala Toma, aby namaľoval celý plot

2) Podľa Toma ho nič nestojí natrieť celý plot

3) Tom s radosťou povedal, že by s radosťou namaľoval plot

4) Teta Polly povedala, že Tom v nedeľu natrie plot. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Napíšte vetu, do ktorej musíte vložiť čiarku / čiarky. (Vo vetách nie sú žiadne interpunkčné znamienka.) Napíšte, na základe čoho ste sa rozhodli.

Klebety sú mi cudzie!

Vlk vidí: klebetnica zje rybu.

Poď, pohostím ťa čajom.

Šváby sa uchýlili k vypitiu všetkých pohárov. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Napíšte vetu, do ktorej musíte vložiť čiarku. (Interpunkčné znamienka nie sú súčasťou viet.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Prečítajte si text 2 a dokončite úlohy 8–12.

Text 2

(1) Samozrejme, viackrát ste kreslili kriedou na chodník alebo usilovne kreslili písmená na tabuľu. (2) Mel je tvoj starý priateľ. (3) Krieda je však vhodná nielen na písanie, ale aj na výrobu vápna, cementu, skla a gumy. (4) Krieda sa široko používa v stavebníctve. (5) Zubná pasta, ktorou si čistíte zuby ráno a večer, je tiež vyrobená z kriedy. (6) Pravdepodobne však neviete, ako vznikol? (7) Ak by ste sa mohli aspoň na pár minút pozrieť do vzdialenej minulosti, videli by ste obrovské staroveké more. (8) Ako v obrovskom akváriu, na jeho dne žili nádherné cudzokrajné riasy, plávali mäkkýše a iné najmenšie živočíchy. (9) Zomreli a padli rovno na dno. (10) Postupne sa tak nahromadila hrubá vrstva úlomkov schránok a kostier týchto prastarých zvierat. (11) Upiekli, zhutnili a nakoniec sa zmenili na kriedu. (12) Uplynulo niekoľko miliónov rokov, more ďaleko ustúpilo. (13) Morské dno sa zdvihlo, vrstvy kriedy sú priamo na povrchu Zeme a teraz sa na mnohých miestach zemegule týčia celé kriedové hory. (14) Ak sa rozdrobená krieda dôkladne preskúma pod špeciálnym mikroskopom, potom môžete vidieť veľa, veľa lastúr a skamenené pozostatky niektorých najmenších tvorov. (15) Veľa z toho, čo sa vedci dozvedeli o dávnej, vzdialenej minulosti, povedal obyčajný kameň, ktorým píšete – krieda. (Podľa E. Borisova, I. Pjatnova)

№8. Identifikujte a napíšte hlavnú myšlienku textu.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9. Aká skutočnosť podľa autora textu naznačuje, že krieda pozostáva z úlomkov lastúr a skamenených zvyškov dávnych tvorov? Zapíšte si odpoveď.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10.

№11.

№12

VPR 2018 ruský jazyk 5. ročník

Pracovné pokyny

Na dokončenie práce v ruskom jazyku je venovaných 60 minút. Práca obsahuje 12 úloh.

Zapíšte si odpovede na úlohy v práci. Ak chcete odpoveď zmeniť, prečiarknite ju a napíšte vedľa nej novú.

Pri výkone práce nie je dovolené používať učebnicu, pracovné zošity, gramatické príručky, pravopisné slovníky a iné referenčné materiály.

V prípade potreby môžete použiť návrh. Koncepty nebudú kontrolované ani hodnotené.

Odporúčame vám dokončiť úlohy v poradí, v akom sú zadané. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nemôžete dokončiť hneď, a prejdite na ďalšiu. Ak vám po dokončení všetkej práce zostane čas, môžete sa vrátiť k zmeškaným úlohám. Pokúste sa dokončiť čo najviac úloh.

Možnosť 4

Text 1

№1 Prepíšte text 1, otvorte zátvorky, v prípade potreby vložte chýbajúce písmená a interpunkciu.

(1) Na ... na juhu, sivá... si oholila svoj nádherný účes zo štíhlych borovíc. 4 (2) Jasné...I 1 vziať ... ka prepustený ... 2 ľahké vrkoče pokryté námrazou v ... tvey, bl ... stit (on) s ... nce jemnou tenkou ... brezovou kôrou.

(3) Zimný sen je hlboký ... zrodenie, ale život ide ďalej pod závejom (4) Pokúste sa vyhrabať sen v lese ... do h ... ml. stále zelené ... okrúhle listy sú tu... ja som Heather 3 .

(7) Prášok ra ... hovorí o udalostiach v zimnom ... lese.. (8) Stopa líšok (?) veje (?) V lesnom lese ... ... ... holubice poškvrnili sneh (11) Telo kuny, dravca, hľadalo ako šíp veveričky.

(12) Zmierenie ... snehové záblesky a snehové iskry zhasnú. (13) Les je dobrý v zimnom oblečení! (Pod D. Zuevom)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Dokončite jazykové analýzy označené číslami v texte pre úlohu 1:

1) Fonetická analýza.
Jasné... ja-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morfemická analýza: rozpustený

3. Morfologická analýza.

listy vresu - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Syntaktický rozbor vety.

Blizzard postriebril veľkolepý účes štíhlych borovíc. ___________________

_____________________________________________________________________________

№3 Umiestnite diakritiku na nasledujúce slová.

Flyleaf, vodiči, rozumeli, žeriavy.

№4 Nad každé slovo napíšte, o aký slovný druh ide. Napíšte, ktoré časti reči, ktoré poznáte, vo vete chýbajú.

Zimný spánok prírody je hlboký, ale život ide ďalej pod závejom. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Napíšte vetu priamou rečou. (Žiadne interpunkčné znamienka.) Vložte potrebné interpunkčné znamienka. Vypracujte návrh.
1) Podľa starej mamy Kolju sa o jabloň staral celé leto

2) Kolja šťastne povedal svojej matke, že na jeseň bude dobrá úroda jabĺk

3) Babička láskavo povedala Kolja, mám prvého pomocníka v záhradníctve

4) Babička, upečieme pre hostí jablkový koláč

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Napíšte vetu, do ktorej musíte vložiť čiarku / čiarky. (Vo vetách nie sú žiadne interpunkčné znamienka.) Napíšte, na základe čoho ste sa rozhodli.

1) Sadni si vedľa mňa a počúvaj môj príbeh.

2) Zavítalo k nám niečo skoré jesenné.

3) Radím vám, aby ste sa bližšie pozreli na jesenný les.

4) Seryozha mi dal kyticu farebných listov. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7. Napíšte vetu, do ktorej musíte vložiť čiarku. (Interpunkčné znamienka nie sú súčasťou viet.)Napíšte, na základe čoho ste sa rozhodli.
1) Teraz vezmeme sane a vyjdeme na kopec.

2) Kotlík už vrel na sporáku a hostia sa zhromaždili pri stole.

3) Stromy zamrzli a spia hlbokým spánkom.

4) Na svahoch striech a pri studni sa sneh dlho neroztopil.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Prečítajte si text 2 a dokončite úlohy 8–12.

( 1) Samozrejme, viackrát ste kreslili kriedou na chodník alebo usilovne kreslili písmená na školudoska. (2) Mel je tvoj starý priateľ. (3) Krieda je však vhodná nielen na písanie, ale aj na výrobu vápna, cementu, skla a gumy. (4) Krieda sa široko používa v stavebníctve. (5) Zubná pasta, ktorou si čistíte zuby ráno a večer, je tiež vyrobená z kriedy. (6) Pravdepodobne však neviete, ako vznikol? (7) Ak by ste sa mohli aspoň na pár minút pozrieť do vzdialenej minulosti, videli by ste obrovské staroveké more. (8) Ako v obrovskom akváriu, na jeho dne žili nádherné cudzokrajné riasy, plávali mäkkýše a iné najmenšie živočíchy. (9) Zomreli a padli rovno na dno. (10) Postupne sa tak nahromadila hrubá vrstva úlomkov schránok a kostier týchto prastarých zvierat. (11) Upiekli, zhutnili a nakoniec sa zmenili na kriedu. (12) Uplynulo niekoľko miliónov rokov, more ďaleko ustúpilo. (13) Morské dno sa zdvihlo, vrstvy kriedy sú priamo na povrchu Zeme a teraz sa na mnohých miestach zemegule týčia celé kriedové hory. (14) Ak sa rozdrobená krieda dôkladne preskúma pod špeciálnym mikroskopom, potom môžete vidieť veľa, veľa lastúr a skamenené pozostatky niektorých najmenších tvorov.

(15) Veľa z toho, čo sa vedci dozvedeli o ďalekom, ďalekom

minulosť, povedal obyčajný kameň, ktorým píšeš – krieda.

(Podľa E. Borisova, I. Pjatnova)

№8 Identifikujte a napíšte hlavnú myšlienku textu.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Aká skutočnosť podľa autora textu naznačuje, že krieda pozostáva z úlomkov lastúr a skamenených zvyškov dávnych tvorov?Zapíšte si odpoveď.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Určte, aký typ reči je uvedený vo vetách 8-11 textu. ______________________________________________________________________________
№11 Vo vetách 8-10 nájdite slovo, ktoré znamená „nie okamžite, krok za krokom“. Napíšte toto slovo. ________________________________________

№12 Vo vetách 6-7 nájdite antonymum slova „budúcnosť“ a napíšte ho. ______________________________________________________________________________

VPR 2018 ruský jazyk 5. ročník

Pracovné pokyny

Na dokončenie práce v ruskom jazyku je venovaných 60 minút. Práca obsahuje 12 úloh.

Zapíšte si odpovede na úlohy v práci. Ak chcete odpoveď zmeniť, prečiarknite ju a napíšte vedľa nej novú.

Pri výkone práce nie je dovolené používať učebnicu, pracovné zošity, gramatické príručky, pravopisné slovníky a iné referenčné materiály.

V prípade potreby môžete použiť návrh. Koncepty nebudú kontrolované ani hodnotené.

Odporúčame vám dokončiť úlohy v poradí, v akom sú zadané. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nemôžete dokončiť hneď, a prejdite na ďalšiu. Ak vám po dokončení všetkej práce zostane čas, môžete sa vrátiť k zmeškaným úlohám. Pokúste sa dokončiť čo najviac úloh.

Možnosť 5

Text 1

№1 Prepíšte text 1, otvorte zátvorky, v prípade potreby vložte chýbajúce písmená a interpunkciu.

Aká krásna je zima .. les Eli 1 fackoval vysoko .. klobúky g..farba lubogo. Jelša dať na (na) konáre páperie vare (š / w) ki 4.

(On) m .. kushk .. strom .. kŕdeľ krížencov. Vyzerajú ako .. no .. novoročné .. hračky. Vtáčik..ki trepotať..t 3 (c) pobočka .. (on) pobočka. Poklesnú sh..shki osprchované sn..govye sh (b / n) ki. Kľúč (v / f) krížovky je ohnutý (v) rôznych stranách..ny. S takýmto zobákom je vhodné ošúpať sh..shki a získať s.. výmenu.

Klest - dobrý .. vitel .. nie 3 vták. (Ne)bojí sa ani tých najťažších prechladnutí ... (B) hrozný ..ny mrazivý (s / s) crossbill v..et gn..zdo a záver ..t pt..ntsov. K.. slaný medveď (d / t) s.. môj (c) brloh .. cmúľa si labku a kríženec p..et a d..tey rastie.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Dokončite jazykové analýzy označené číslami v texte pre úlohu 1:

1) Fonetická analýza.
jedol-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morfemická analýza: úžasný

3. Morfologická analýza.

(vtáky) trepotať sa - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Syntaktický rozbor vety.

Jelša nasadila na konáre páperové palčiaky. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3 Umiestnite diakritiku na nasledujúce slová.

Šatky, tvaroh, začal, šťavel.

№4 Nad každé slovo napíšte, o aký slovný druh ide. Napíšte, ktoré časti reči, ktoré poznáte, vo vete chýbajú.

Zobák krížovky je ohnutý v rôznych smeroch. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Napíšte vetu priamou rečou. (Žiadne interpunkčné znamienka.) Vložte potrebné interpunkčné znamienka. Vypracujte návrh.
1) Zaspievaj nám uspávanku mamička

2) Deti požiadali mamu, aby im zaspievala uspávanku

3) Podľa matky ju deti požiadali, aby zaspievala uspávanku

4) Zaspievaj nám uspávanku, pýtali sa deti mamy __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Napíšte vetu, do ktorej musíte vložiť čiarku / čiarky. (Vo vetách nie sú žiadne interpunkčné znamienka.) Napíšte, na základe čoho ste sa rozhodli.

1) A ty berieš a odnášaš liek babke.

2) Nechajte chlapov zajtra navštíviť babičku!

3) Dlho ste neboli na návšteve u babičky.

4) Chlapi navštívia babičku a dajú jej lieky!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Napíšte vetu, do ktorej musíte vložiť čiarku. (Interpunkčné znamienka nie sú súčasťou viet.)
1) Ihličková poďakovala starčekovi za brošňu a opäť išla po vodu.

2) Lenivosť chcela rovnakú krásnu brošňu a prsteň s tyrkysom.

3) Ihličková zamiesila cesto na pirohy a zapálila sporák v dome.

4) Pirohy čoskoro sčervenali a Ihličková ich vytiahla z rúry.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Prečítajte si text 2 a dokončite úlohy 8–12.

Text 2

(1) Váš čas vypršal! (2) Odkiaľ pochádzajú tieto slová? (3) Okamžite neuhádnete, že sa narodili v tých vzdialených časoch, keď to bola voda, ktorá sledovala čas.

(4) Vodné hodiny! (5) Kedysi sa vzácny obyvateľ mesta zaobišiel bez takého jednoduchého, ale

potrebné zariadenie - uzavretá nádoba s úzkym hrdlom v strede.

(6) Vodné hodiny pomáhali napríklad remeselníkovi neprehrievať oceľ alebo vystupovať

iná práca vyžadujúca od neho presnosť; takéto hodiny stáli aj na stoloch rozhodcov.

(7) Táto sklenená nádoba s vodou umožnila gazdinkám nepreexponovať koláč v rúre. (8) Kedy

všetka voda prešla po kvapkách úzkou rúrkou z vrchu nádoby na dno, dalo by sa usúdiť, že koláč je hotový.

(9) Nemusel som spúšťať také hodinky, nedalo sa o nich povedať, že „behajú“

alebo „zaostávanie“. (10) Páni Egypta, Babylonu, Číny vyrobili vodné hodiny,

vypočítané na dni a mesiace práce. (11) Mohli by zobrazovať hodiny a dni v týždni.

(12) Niekoľkým múzeám na svete sa podarilo udržať tieto najstaršie „stroje času“ vo svojich vlastných domovoch.

(13) Vodné hodiny sa vo svojej domovine, v starovekom Grécku, nazývali clepsydras, od slov.

„únos“ a „voda“. (14) Takže samotný názov týchto hodiniek ľuďom pripomína ten čas

a skutočne tečie ako voda, preto ju treba chrániť a neplytvať ňou.

(Podľa E.P. Mar)

№8 Identifikujte a napíšte hlavnú myšlienku textu.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Čo boli podľa autora textu vodné hodiny? Zapíšte si odpoveď.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Určite, aký typ reči je uvedený vo vetách 9–11 textu. ______________________________________________________________________________

№11 V 9-10 nájdite slovo, ktoré znamená „uviesť do pohybu“. Napíšte toto slovo. ________________________________________

№12 Vo vetách 10–12 nájdite synonymum pre slovo „uložiť“ a napíšte ho. ______________________________________________________________________________