Pangulo ng Russia Dmitry Medvedev sumang-ayon na ang scholarship na natatanggap ng karamihan sa mga mag-aaral ngayon ay hindi maganda. Gayunpaman, ayon sa kanya, ito ay praktikal palagi:"Wala at hindi magiging mga layunin para sa scholarship na masakop ang lahat ng posibleng gastos sa elementarya. Imposible naman."

"Kung sinuman ang nagsabi sa iyo na sa ilalim ng rehimeng Sobyet, pinahintulutan ka ng isang iskolar na mamuhay nang may dignidad, sabihin sa kanya na ito ay walang kapararakan," sabi ni Medvedev, at idinagdag na ang maximum na maaaring maibigay sa isang scholarship na 50 rubles noong 1980 ay e taon - sumama sa isang batang babae sa isang cafe. Tulad ng nangyari, ang mga estudyante ngayon ay kayang bayaran ang halos pareho sa kanilang mga scholarship."

Sinagot ng mga eksperto ang tanong ng kasulatan kung posible bang matugunan ang mga pangunahing pangangailangan sa mga iskolarsip ng Sobyet.

consultant sa pulitika Anatoly Wasserman:

Ang mga stipend ng Sobyet ay mahusay na inilarawan sa mga numero sa teksto, na batay sa isang paghahambing ng mga presyo ng sistema ng pampublikong pagtutustos ng Sobyet at kamakailang mga salita ni Pangulong Medvedev tungkol sa mga stipend ng Sobyet.

Bilang isang taong nakatanggap ng iskolarsip ng Sobyet, karaniwang kinukumpirma ko ang mga bilang na ito. Ngunit dapat kong sabihin: ang karaniwang iskolar na 35-45 rubles noong unang bahagi ng 1970s ay hindi pa rin sapat para sa mga regular na pagbisita sa mga cafe: ito ay isang nasasalat na luho, at ang pang-araw-araw na pagkain na may ganitong pera ay maaari lamang sa mga kantina ng mag-aaral at / o sa sarili. -pagbili at pagluluto.

Political scientist, Unang Pangalawang Pangulo ng Center for Modeling Strategic Development Grigory Trofimchuk:

Ang paksa ng mga iskolarsip ng mag-aaral ngayon ay hindi gaanong sumasabog kaysa sa paksa ng interethnic relations. Ang mga mag-aaral na Ruso ay mahigpit na sumusunod sa kung ano ang nangyayari sa lugar na ito, kung kaya't una nilang dinala ang isyung ito sa isang pulong kay Dmitry Medvedev.

Ang kasalukuyang kalagayang panlipunan ng isang mag-aaral ay sa panimula ay naiiba sa panlipunang pormat ng panahon ng Sobyet. Dati, para makapag-aral ang estudyante, ang estudyante mismo ang binabayaran - ngayon ang estudyante na mismo ang nagbabayad ng pag-aaral. Kasabay nito, walang interesado sa kung saan siya makakahanap (kumuha, magnakaw) ng pera upang regular na mag-ambag ng malaking halaga para sa mga semestre, hindi pa banggitin ang katotohanan na dapat siyang kumain ng isang bagay at makarating sa lugar ng pag-aaral araw-araw. Ang lugar na tinitirhan ng mga estudyanteng nasa labas ng bayan, para sa mas kakila-kilabot na pera, sa pangkalahatan ay isang hiwalay na isyu sa pulitika.

Ang mag-aaral ay inaasahang magtrabaho. Ngunit maaaring mayroong isang bagay dito: maaaring mag-aral nang normal, o magtrabaho nang mahinahon, dahil walang sinuman ang magbibigay ng kahit kalahati ng pera na dapat ibigay sa instituto araw-araw para sa maayos at hindi regular na trabaho. Kung pareho ang parehong oras, pagkatapos pagkatapos ng ikalimang kurso makakakuha ka ng isang pagod, may sakit na tao. Ang normal na nutrisyon para sa isang mag-aaral ay isa ring hiwalay na isyu. Maglakad sa Moscow: ang mga mag-aaral ay kumakain ng eksklusibo sa McDonalds. Nasaan ang estado na obligadong mag-organisa ng mainit at murang pagkain sa mismong lugar ng trabaho? Matapos ang limang taon ng gayong masinsinang pamumuhay ng "trabaho at pahinga", ang mag-aaral ay nakakakuha ng gastritis, na unti-unting nagiging ulser - magbayad muli, ngayon para sa ospital.

Ang isang mag-aaral na "dumating sa lugar ng pag-aaral sa kanyang sariling kotse" ay isang masamang alamat na walang kinalaman sa karamihan ng mga kabataang estudyante.

Naturally, ang isang mag-aaral ay hindi mabubuhay sa isang iskolar ng Sobyet, narito mismo si Dmitry Anatolyevich. Ngunit ang tanong pagkatapos ay hindi lumitaw, dahil ang mga tao ay hindi nag-iisip kung ano ang kanilang kakainin, kung saan sila titira bukas. Ito ay tulad ng isang maliwanag na ibinigay, ang biyaya ng kalikasan.

Kung sinabi ng Pangulo ng Russia na laban sa backdrop ng walang kabuluhang mga iskolar ng estudyante ng Bolshevik, inaasahan ng bagong Russia na magbigay ng ganitong uri ng tulong ng isang mas seryosong format, dahil sa pinansiyal na pasanin sa mga marupok na katawan at kaluluwa, kung gayon siya ay "bibili" ng pag-ibig ng mga mag-aaral mula sa simula. Walang pera sa budget - kailangan mo pa ring magmaniobra kahit papaano. Ngunit hindi iyon nangyari. Samakatuwid, sa hindi mabilang na mga forum ng mag-aaral, sa kasamaang-palad, ang hindi pagkagusto sa mga katutubong awtoridad ay patuloy na lalago. At ang hindi pagkagusto ng mga mag-aaral ay mas mainit at mas mapanganib kaysa sa mga katulad na damdamin sa bahagi ng mga pensiyonado ng Russia.

Culturologist, kandidato ng philosophical sciences (Germany) Larisa Belzer-Lisyutkina:

Ang iskolar ng mag-aaral sa Moscow State University ay 35 rubles sa isang buwan, 2.50 ay ibinawas mula dito para sa isang hostel, 3 - isang tiket. May natitira pang 1 ruble para sa araw. Ang isang tiket sa isang konsyerto sa konserbatoryo ay nagkakahalaga ng 3 rubles, isang kg ng karne - 2.20, magandang bota - 50/70 rubles.

Kinailangan kong agad, simula sa 1st course, kumita ng dagdag na pera bilang interpreter. Ang part-time na trabahong ito ay nagbigay sa akin ng pagkakataong makapagtapos sa unibersidad, pagkatapos ay makapagtapos ng paaralan, at magkaroon ng napaka disenteng pamantayan ng pamumuhay, na tumatanggap ng panimulang suweldo ng kandidato na 175 rubles sa aking pangunahing lugar ng trabaho.

Kasabay nito, para sa isang artikulo sa isang magasin o pahayagan, ang isa ay maaaring makatanggap ng bayad mula 150 hanggang 300 rubles, at isang average na 200-300 rubles ang binayaran para sa isang pagsasalin o pagsusuri ng isang naka-print na sheet mula sa Ingles o Aleman. Ang aking mga kaklase, na hindi alam ang kinakailangang halaga ng mga wika upang kumita ng dagdag na pera sa pamamagitan ng pagsasalin, ay pumunta sa Sabbath sa tag-araw: nagtayo sila ng mga kulungan ng baka o mga bahay sa mga liblib na lugar, kumita ng malaking halaga, na pagkatapos ay ginugol nila sa pamumuhay. . Kaya't hindi nagsinungaling si Pangulong Medvedev, imposibleng mabuhay sa 35 rubles ng isang iskolar, pati na rin sa panimulang suweldo na 175 rubles.

Direktor ng Center for Studies ng South Ukrainian Borderlands Vladimir Korobov:

Ako ay isang estudyante noong 1971-1976. Ang scholarship ay 35 rubles. Sa karaniwan, 1 ruble ang ginugol sa pagkain bawat araw. 50 kop. Iyon ay, ang scholarship ay eksaktong sapat para sa isang buwan para sa pagkain sa canteen o mga produkto mula sa tindahan - sausage at tinapay. Siyempre, ang scholarship ay hindi sapat upang manirahan sa isang malaking lungsod. Tumulong ang mga magulang. Tinulungan ng mga magulang ng karamihan ng mga kapwa mag-aaral ang kanilang mga anak na estudyante ng pera. Ang mga halaga, gayunpaman, ay naiiba. Sinira nila ako: pinadalhan nila ako ng 70 rubles sa isang buwan. Kaya't nabuhay ako ng higit sa 100 rubles, na tungkol sa suweldo ng isang guro sa kanayunan, na natanggap ko pagkatapos ng pagtatapos sa unibersidad. Ngunit sa aking mga senior na taon, ito ay tila hindi sapat, at nagsimula akong magtrabaho sa akademikong teatro, sa una bilang isang bantay ng sunog at relo, sa palagay ko nakatanggap ako ng 90 rubles sa isang buwan. Pagkatapos ay idinagdag ang malikhaing gawain - isang aktor ng mga eksena sa masa. Nagbayad sila ng 1 ruble para sa pagpunta sa entablado. "Tumakbo" ng isa pang 50-70 rubles. Magkasama ito ay talagang mahusay. Nagsimula akong magrenta ng apartment, bumili ng mga libro, mga bagong damit. Sumasang-ayon ako kay Medvedev, dapat magtrabaho ang mag-aaral. Ito ay pinakamainam kapag ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa mga proyektong pang-agham sa kanilang espesyalidad. Ngunit kahit na ang isang part-time na trabaho sa labas ng espesyalidad ay nagpapatibay sa badyet ng mag-aaral, humuhubog sa kanyang pagkatao, at isang "paaralan ng buhay".

Scientific Director ng Center for the Study of Modernity (France) Pavel Krupkin:

Noong nag-aral ako sa Moscow Institute of Physics and Technology, ang aking scholarship (nadagdagan - 73.5 rubles, o regular - 55 rubles + 10 rubles mula sa nanay at tatay) ay sapat na upang masakop ang mga pangunahing pangangailangan ng isang student hostel. Ang mga damit ay halos sakop pa rin ng nanay-tatay o makakaliwang kita. Gayunpaman, iba ang pangunahing mensahe ng pangulo. Ang kanyang mensahe ay ang "sa itaas" ay isang desisyon na ginawa upang radikal na baguhin ang pandiwang disenyo ng mga panlipunang gawain sa isa pang lugar ng ating panlipunang realidad. Ang estado ay tumigil sa pagiging mapagkunwari sa mga tuntunin ng pag-alis ng sarili sa responsibilidad para sa pagpopondo sa mga gastusin sa bahay ng mga mag-aaral, na inilipat ito sa "mga pribadong kamay". Yung. Ang "domestic na bahagi" ng edukasyon ng mga kabataang lalaki at babae ay nagiging kanilang "sakit ng ulo" na at opisyal na - sa katotohanan, ito ay matagal nang nangyari, dahil matagal nang imposibleng tawagan ang kasalukuyang mga iskolar na nagpopondo sa pang-araw-araw na buhay. At ang pag-aalis ng pagkukunwari mula sa isa pang larangan ng lipunan ay mabuti. Ngunit higit na mas maganda kung ito ay pupunan ng paglikha ng pribadong pondo ng iskolarsip, gayundin ng mga programa para sa pagpapahiram sa mga mag-aaral sa mga unibersidad.

Tagasalin at IT entrepreneur (Boston, USA) Fyodor Tolstoy:

Noong panahon ng Sobyet, sa mga taon ng aking pag-aaral, nakatira ako kasama ng aking mga magulang, kaya hindi ako personal na makapagpatotoo tungkol sa buhay sa isang iskolar.

Gayunpaman, kilala ko ang mga nakatira sa isang hostel sa isang iskolar: sa prinsipyo, posible, ngunit "gutom". Karamihan sa kanila ay nalutas ang problemang ito sa pamamagitan ng mga kita sa tag-init sa "mga koponan sa konstruksyon" - nagbayad sila ng higit pa kaysa sa karaniwang suweldo doon, upang kumita sila ng sapat sa kalaunan upang suportahan ang scholarship sa buong taon.

Sa prinsipyo, sa palagay ko ay tama ang sistemang pinagtibay sa USA: ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng libreng tulong mula sa parehong estado at unibersidad, ngunit maliban sa pinakamahusay, ang tulong na ito ay hindi sumasakop sa gastos ng pamumuhay - ngunit maaari silang makakuha isang pautang para sa gastos ng pamumuhay sa panahon ng kanilang pag-aaral, na ginagarantiyahan ng estado, na unti-unting ibinibigay kapag sila ay pumasok sa trabaho.

Mamamahayag at blogger (Lviv) Alexander Khokhulin:

Nag-aral ako sa pamamagitan ng sulat, hindi ako nakatanggap ng mga scholarship. Tama si Medvedev. Bagaman para sa Ukraine ang isang mas mahalagang isyu ay ang pare-parehong reporma ng sistema ng edukasyon upang gawing walang kabuluhan ang pag-aaral "upang mapabuti ang mga katangian ng personalidad." Ang estado ay dapat gumastos ng pera sa mga espesyalista sa pagsasanay para sa bansa, hindi mga nagbebenta sa mga tray na may mga diploma. Ito, at hindi ang pagtaas ng mga scholarship, ang dapat na pangunahing gawain ng ating kinauukulang ministro, si Mr. Dmitry Tabachnik.

Programmer at publicist Alexey Kravetsky:

Noong dekada otsenta, nang walang sinuman ang naghinala na ang mga magagandang pavilion ng All-Russian Exhibition Center ay itinayo upang makipagkalakalan sa mga headphone, buto at iba pang bagay, gustung-gusto naming mag-asawang pumunta doon nang may passion.

Ang teritoryo ng Exhibition of Achievements of the National Economy, kung ang isang tao ay hindi pa naroroon, ay napakalaki. Ang lugar na ito ay maaaring tumanggap ng isang maliit na lungsod sa Europa. Ang mga pavilion ay matatagpuan hindi lamang sa gitnang eskinita, kundi pati na rin sa maraming sanga nito. Marami ang magtatanong, bakit kailangan pang pumunta doon kung hindi naman ibinebenta doon ang mga headphone? At sasagutin ko: ito ay mahusay! Una, ang mga bukal na nakakabighani, na tinitingnan kung saan kahit na ang mga naninirahan sa Roma - kung saan ang mga bukal ay napakayaman din - ay iiyak sa inggit. Pangalawa, mahusay na arkitektura at disenyo ng landscape sa pangkalahatan. Sigurado ako noon na ganito dapat ang hitsura ng mga lungsod sa hinaharap. Gayunpaman, sigurado na ako ngayon. Pagpunta ko doon, lubos kong nauunawaan si Jesus, na nagpalayas sa mga mangangalakal palabas ng templo. Gusto ko, tulad niya, na kumuha ng isang patpat at bugbugin ang lahat ng mga mangangalakal nito, at pagkatapos ay itapon sila sa labas ng mga pabilyon at ibalik ang nandoon.

At mayroong, pangatlo, mga eksposisyon. Ang VDNKh sa orihinal ay isang malaking museo. Isang napakalaking museo na nagtanim sa mga puso ng mga bata ng gayong pagtitiwala sa hindi maiiwasang isang magandang kinabukasan na ang mga ipinanganak pagkatapos ng perestroika ay hindi man lang makaranas ng ganito. Sa mga pavilion ng museo mayroong maraming mga eksibit na may mga halimbawa ng halos lahat ng ginawa sa ating bansa. Well, hindi ayon sa nomenclature, siyempre, ngunit ayon sa, kaya na magsalita, ang mga pangunahing direksyon. Ngunit sa parehong oras posible na makita ang lahat nang live. Mula sa pag-aalaga ng hayop (oo, may mga tunay na tupa at baboy) hanggang sa heavy metalurgy. Mula sa pambansang kasuotan hanggang sa mga rocket at satellite sa kalawakan. Plus isang malaking bilang ng mga modelo. Mga modelo ng lahat. Mga lungsod, nuclear power plant sa konteksto, mga kotse, dam. Maaari kang pumunta sa museo na ito araw-araw, walang biro. At ang araw ay hindi sapat para ilibot ang lahat. para saan ako? Bukod dito, ito ay napakahusay! At gusto kong ibalik ang lahat! Kinamumuhian ko ang mga hindi tao na sinira ang lungsod ng hinaharap!

Hayaan akong sabihin sa iyo ang tungkol sa mga restawran. Mayroong isang malaking bilang ng mga restawran sa VDNKh. Hindi banggitin ang mga canteen at cafe. Tumatakbo sa paligid ng mga pavilion, siyempre, gusto kong kumain. At kung minsan ay pumunta sila upang kumain sa silid-kainan, at kung minsan sa restawran. Kaya, sa isang restawran sa VDNKh, ang isang pamilya ng tatlo ay maaaring literal na kumagat sa 10 rubles. Three-course dinner, fruit compote (hindi ako interesado sa beer noon). May mga pagkakataon na hindi man lang ako nakakain.

Samakatuwid, kung saan nagpunta ang mga cafe para sa 50 rubles para sa dalawa ang aming nano-janitor noon, talagang hindi ko maintindihan. Sasabihin ko rin na ang 50 rubles ay para sa dalawang ice cream.

Coordinator ng international expert group IA REXSergey Sibiryakov:

Nakinig ako kay Medvedev, at nalikha ang impresyon na nakatira kami kasama niya sa iba't ibang bansa. Hindi nakakagulat - ang kanyang bansa ay 20 taong gulang lamang ...

Ang pagkain sa isang kantina ng mag-aaral para sa isa at kalahating rubles sa isang araw sa huling bahagi ng 70s - unang bahagi ng 80s ay medyo makatotohanan, at ang ilan ay umaangkop sa ruble. Ang hostel ay nagkakahalaga ng mas mababa sa dalawang rubles sa isang buwan.

Ang scholarship ay sapat na upang mabayaran ang mga pangunahing gastusin sa bahay. Ngunit siyempre, ang mabagyo na buhay estudyante ay nangangailangan ng maraming gastos. Nais kong magsuot ng sunod sa moda, bumili ng bagong literatura, dumalo sa mga sinehan at konsiyerto. Ngunit ang mga pangangailangang ito ay nangangailangan na ng karagdagang pondo, at kailangan naming kumita ng karagdagang pera.

Nagtrabaho kami ng part-time kasama ang mga kaibigan tuwing Sabado at Linggo sa pagbabawas ng mga bagon. Kaming apat ay mag-i-unload ng isang kotse na 60 tonelada (asin, harina ...) at makakakuha ng 15 rubles bawat isa. Oo, at ang mga kalamnan ng bakal pagkatapos ng gayong gawain. At ang pagtatrabaho sa mga koponan ng konstruksiyon ay naging posible na kumita mula 600 hanggang 1200 rubles sa tag-araw at medyo disente ang pananamit sa mga pinaka-sunod sa moda na bagay.

Hindi rin tamad ang mga babae. Nagtrabaho sila bilang mga yaya sa gabi sa mga kindergarten, bilang mga postmen at technician. Mula sa ika-3 taon, ang mga mag-aaral ay dinala sa mga departamento at mga instituto ng pananaliksik ng Akademgorodok para sa part-time na trabaho bilang mga katulong sa laboratoryo - 40-50 rubles bawat buwan. Kaya kahit na sa maliliit na bagay ng pang-araw-araw na buhay mag-aaral sa ilalim ng USSR, si Pangulong Medvedev, na hindi kailanman nanirahan sa isang hostel at hindi kailanman pumunta sa mga pangkat ng konstruksiyon, ay nagsisikap na makahanap ng masamang panig upang bigyang-katwiran ang pangangailangan na itapon ang mga alalahanin sa lipunan tungkol sa mga mag-aaral mula sa mga balikat. ng estadong kontra-mamamayan.

Nagsimula ang buhay estudyante sa isang paglalakbay sa mga kolektibong bukid para sa pag-aani. Naaalala ko na kumita kami ng malaki doon sa oras na iyon - 90 rubles ang dinala sa isang buwan sa unang kurso. Sa paanuman nangyari ito pagkatapos ng gawaing pang-agrikultura, kung saan ako ay isang kapatas at matagumpay na nakipag-usap sa mga taripa para sa gawaing pang-agrikultura sa mga awtoridad, inihalal ako ng aking mga kaklase mula sa kurso hanggang sa bureau ng faculty at sa komisyon ng scholarship, kung saan ipinagtanggol ko ang kanilang mga interes hanggang sa ika-5 taon. Kaya naman, natatandaan kong mabuti ang lahat ng mga benepisyong panlipunan at unyon para sa mga mag-aaral. Ang mga mag-aaral-atleta na naglalaro para sa unibersidad sa mga kumpetisyon ay kumakain ng walang bayad sa kantina sa mga kupon at nagpunta sa gastos ng unibersidad para sa mga kampo ng pagsasanay sa mga pista opisyal sa tag-araw at taglamig.

Lalo na inaalagaan ang mga mahihirap na estudyante. Kasama sa mahihirap na estudyante ang mga may kita na hindi hihigit sa 45 rubles bawat miyembro ng pamilya, mga bata mula sa mga pamilyang nag-iisang magulang, at mga batang may kapansanan. Binigyan sila ng libreng voucher sa mga sanatorium at dispensaryo, binigyan sila ng materyal na tulong dalawang beses sa isang taon sa halaga ng isang scholarship. Kaya ang suporta sa lipunan ay naging posible para sa mga bata mula sa lahat ng strata ng lipunang Sobyet na makatanggap ng mas mataas na edukasyon, at ang pangunahing kadahilanan ay ang pagnanais na matuto.

Matatandaan na sa isang pulong sa mga mag-aaral ng mga unibersidad sa rehiyon ng Russia, ibinahagi ng Pangulo ng Russia na si Dmitry Medvedev ang kanyang sariling karanasan sa pagtatrabaho bilang isang janitor sa kanyang mga taon ng pag-aaral. “Ang mga mag-aaral na gustong mamuhay nang may dignidad ay dapat magtrabaho, at hindi umasa lamang sa isang scholarship. Naniniwala ako na ang layunin ng estado ay hindi maaaring ang pagbabayad ng mga iskolarsip, kung saan ang isang mag-aaral ay maaaring mabuhay nang kumportable, "sabi ng pangulo. - Ang estado ay walang ganitong mga pagkakataon, at, Sa totoo lang, walang ganitong mga scholarship sa alinmang bansa sa mundo.". Ayon kay Medvedev, ang isang scholarship ay hindi isang anyo ng materyal na suporta, ngunit tulong para sa paglutas ng ilang partikular na problema.

Ang pinakamasayang tao sa USSR ay mga mag-aaral. Ang lahat ng nabuhay noong panahong iyon ay tiyak na sasang-ayon sa pahayag na ito. At bilang patunay, pag-uusapan natin ang buhay ng mga babaeng Sobyet habang nag-aaral sa unibersidad.

1. Paano mo ito ginawa?

Para sa milyun-milyong lalaki at babae sa USSR, ang mas mataas na edukasyon ang pangunahing panlipunang pagtaas. Ang isang diploma mula sa isang prestihiyosong unibersidad ay nagsimula sa buhay, ang pakikilahok sa mga amateur na pagtatanghal ay nagbukas ng daan patungo sa entablado, ang aktibong trabaho sa samahan ng Komsomol ay itinuturing na halos ang tanging pagpipilian para sa mga nagpasya na pumasok sa pulitika, iyon ay, upang gumawa ng isang karera sa CPSU. Ngunit kailangan mo munang maging isang mag-aaral, at hindi ganoon kadaling gawin ito.

Siyempre, para sa karamihan ng mga unibersidad, sapat na upang maipasa ang mga pagsusulit nang higit pa o hindi gaanong matagumpay. Sa ilang mga espesyalidad, sa pangkalahatan ay may matinding kakulangan at kinuha nila ang halos lahat ng hindi nakatanggap ng deuce. Isang matingkad na halimbawa: "pedins" at "agricultural". Para sa mga piling institusyon at unibersidad, hindi lamang isang mahusay na sertipiko at mahusay na mga pagsusulit sa pagpasok ang ipinapalagay - ang pumasa na marka kung minsan ay umabot sa 4.7 at kinakailangan ang mga karagdagang kadahilanan.

Halimbawa, sa MGIMO, hindi sapat ang isang mahusay na kaalaman sa isang wikang banyaga, kinakailangan ang isang background sa pagtatrabaho, o hindi bababa sa isang taon ng karanasan sa isang specialty sa pagtatrabaho, pati na rin ang isang rekomendasyon mula sa komite ng partido ng lungsod. Para sa mga guro ng batas, kailangan ang serbisyo sa hukbo o trabaho sa pulisya, para sa "medina" - isang entry sa profile ng paggawa at isang katangian mula sa punong manggagamot ay malugod na tinatanggap. Bilang karagdagan, mayroong mga quota para sa maliliit na bansa, mga referral mula sa mga negosyo, at iba pa.

Ang lahat ng ito ay tumutukoy sa ikalawang kalahati ng pagkakaroon ng USSR. Bago ang digmaan, ang napakaraming edukadong tao ay dumaan sa sistema ng mga programang pang-edukasyon at mga paaralan ng manggagawa na nilikha ng gobyerno ng Sobyet, at nagpunta sila sa instituto hindi kahit na pagkatapos ng mga pagsusulit, ngunit sa mga pahintulot ng Komsomol.

2. Paano hindi kumilos

Sa maraming unibersidad, kailangang makapasa sa isang panayam at hindi ito palaging pormal. Minsan kahit na ang hindi masyadong magandang marka sa pagsusulit ay nawala sa background kung alam ng aplikante ang paksa o maipakita ang kanyang pagkahilig dito. Ngunit sa parehong paraan, maaari siyang ma-overwhelm. Kadalasan ay mas mahirap para sa mga batang babae na makapasok sa isang prestihiyosong espesyalidad dahil sa mga stereotype ng kasarian. Halimbawa, ang isang binata ay dadalhin sa mekhmat, lahat ng iba pang bagay ay pantay at kahit na may mas mababang mga marka.

Ang isa pang problema na lalo na nag-abala sa mga batang babae mula sa mga probinsya ay ang hindi pagkakatugma ng mga programa. Kadalasan, sa mga pagsusulit sa pasukan, nahaharap sila sa mga gawain at mga tanong na hindi pumasa sa paaralan. At kung noong 1950s ang lag na ito ay hindi pa malinaw na ipinahayag, kung gayon sa bawat dekada ay tumaas ang agwat.

Hiwalay, kinakailangang sabihin ang tungkol sa sistema ng pagpili para sa mga malikhaing unibersidad. Libu-libong mga batang babae mula sa buong USSR ang dumating sa kabisera upang pumasok sa pangunahing dalubhasang institusyong pang-edukasyon ng bansa: VGIK, GITIS at iba pa. Ang kumpetisyon ay umabot sa daan-daang tao para sa isang lugar, at ang dropout ay talagang malupit.

Una, kailangan kong dumaan sa mga malikhaing gawain, na sa kanyang sarili ay mahirap. Pagkatapos ay isang panayam sa pangkalahatang kaalaman tungkol sa teatro o sinehan. Kasabay nito, walang mga tiket, at ang mga miyembro ng komite ng pagsusuri kung minsan ay nagtatanong tungkol sa kasaysayan ng sinehan ng Tajik.

3. Saan ka nag-aral

Sa kabila ng pormal na pagkakapantay-pantay ng pagkakataon, sa USSR ay palaging may malinaw na dibisyon sa mga institusyong lalaki at babae. Hindi lihim na karamihan sa mga batang babae ay nag-aral upang maging mga guro at philologist. Ang isa pang lugar kung saan mataas ang konsentrasyon ng mas mahinang kasarian ay ang narxoses. Hindi ito ang pinakasikat na mga unibersidad at madaling makapasok doon, maliban sa ilang mga espesyalidad.

Ngunit sa polytechnics may tradisyonal na kakaunti ang mga batang babae. May mga institusyong pang-edukasyon kung saan hindi tinanggap ang mga babae. Halimbawa, ang mga mandaragat at mga paaralang militar. Siyempre, may mga propesyon na halos lahat ng mga batang babae ay pinangarap. Napag-usapan na natin ang tungkol sa mga artista, ngunit hindi gaanong sikat ang mga mamamahayag at dayuhan.

4. Paano sila nagpunta para sa patatas

Ang pagkakaroon ng pagtanggap ng coveted student card, noong una ng Setyembre, ang mga batang babae ay dumating sa kanilang mga unibersidad upang plunge sa mundo ng kaalaman, ngunit agad na pumunta "para sa patatas." Ang paglalakbay sa kolektibong bukid "upang labanan ang ani" ay isang obligadong yugto sa pagkuha ng mas mataas na edukasyon. Napakahirap na "pull out". Ang tanging exception ay sick leave. Ngunit dapat sabihin na hanggang sa 1980s, ito ay hindi isang bagay na pambihirang para sa karamihan ng mga mag-aaral.

Ang ganitong mga paglalakbay ay isinagawa hindi lamang para sa mga mag-aaral, kundi pati na rin para sa mga mag-aaral, simula sa ikapitong baitang. Ipinadala sila sa mga bukid sa loob ng ilang linggo sa gitna ng tag-init ng India, kung saan ang mga hinaharap na aktor at pisiko ay kadalasang nag-aani ng mga gulay na nakaligtas hanggang Setyembre. At kahit na ang trabaho ay medyo mahirap, lahat ay may magaspang na ideya kung ano ang naghihintay sa kanila nang maaga, handa sila para dito at alam kung paano mandaya sa tamang oras, upang maging tapat.

Ngunit sa gabi, maaari kang umupo sa tabi ng apoy, makinig sa gitara, makipagkita sa mga kapwa mag-aaral na nakita lamang sa mga pagsusulit sa pasukan, makipag-chat sa mga potensyal na ginoo, at, sa pangkalahatan, magsaya. Kadalasan, ang mga araw na ginugol sa kolektibong bukid sa kanyang mga taon ng mag-aaral ay naaalala lamang nang may kasiyahan, nang walang negatibiti.

5. Saan ka nakatira

Nagkataon na maraming mga batang babae ang ginustong makakuha ng edukasyon sa labas ng kanilang bayan. Ang mga residente ng mga nayon ay pumunta sa pinakamalapit na malaking pamayanan o sentrong pangrehiyon. Ang mga aplikante mula doon ay naghangad sa mga unibersidad ng mga kabisera ng republika. Ang kadena ay natapos sa Moscow at Leningrad. Sa kabila ng maraming mga abala sa tahanan, sinubukan ng mga batang babae na maging malayo sa kanilang tahanan hangga't maaari. At karamihan sa mga estudyanteng Sobyet na ito ay nanirahan sa mga hostel.

Ang hostel ay ang pinakamadali at pinaka-abot-kayang opsyon, ngunit malayo sa isa lamang. Kadalasan, ang mga batang babae ay nagrenta ng isang silid kasama ang babaing punong-abala. Bilang isang patakaran, hindi sila kumuha ng isang buong silid, ngunit isang kama lamang, at tatlo o apat ang kailangang manirahan. Ang ganitong serbisyo ay medyo mura noong 1970s: 5-20 rubles, depende sa lungsod.

Mas mahirap magrenta ng apartment nang walang hostess. Halos lahat ng real estate sa USSR ay kabilang sa estado. Bihira ang sinumang magkaroon ng pangalawang apartment na libre para sa upa. Ngunit kahit na ito, na may ilang swerte, ay maaaring ayusin, kahit na nagkakahalaga na ito mula 20 hanggang 100 rubles.

6. Ano ang naging adik mo

Siyempre, nagpunta sila sa mga unibersidad upang makakuha ng isang espesyalidad. Ngunit ang mga awtoridad ng Sobyet ay hindi lamang tiniyak na ang mga mag-aaral ay nakakuha ng kinakailangang kaalaman, ngunit din sari-sari. Sa lahat ng mga institute at unibersidad, maraming pansin ang binayaran sa pinaka magkakaibang mga aktibidad sa sining ng amateur at mga seksyon ng palakasan.

Dapat kong sabihin na sa una halos lahat ng sports sa USSR ay mariin na baguhan. Sa talambuhay ng maraming sikat na mga atleta noong 1950s o 60s, madalas na mahahanap ng isang tao ang mga linya na ginawa nila ang kanilang mga unang hakbang sa big-time na sports sa mga seksyon sa mga negosyo o unibersidad. Nang maglaon, nagsimulang lumitaw ang mga atleta at mga manlalaro ng volleyball, na nakarehistro lamang sa mga institute, ngunit hindi talaga nag-aral. Ngunit pareho, ang mga batang babae, kung nais nila, ay maaaring magpatala sa ilang seksyon at pumasok para sa sports nang libre, na tinatawag na "para sa kaluluwa". Ang paglangoy, himnastiko at pag-akyat sa bundok ay lalong sikat. Ang huli, gayunpaman, ay malayo sa lahat ng unibersidad.

Gayunpaman, ang isport ay hindi ang pinaka-sunod sa moda na trabaho sa mga mag-aaral. Karamihan sa kanilang atensyon ay naaakit ng mga amateur na pagtatanghal. Parehong ganap na opisyal na mga grupo at iba't ibang VIA at mga teatro ng kabataan ay nagtrabaho sa mga institute at mga sentro ng libangan ng mag-aaral, kung saan ang unibersidad ay nagsilbi lamang bilang isang maginhawang base. Naging mga bituin sina Edita Piekha at Maya Kristalinskaya noong mga estudyante pa.

Tumayo si KVN. Ang Club of the Cheerful and Resourceful ay naimbento sa telebisyon, ngunit napakabilis na naging isang tunay na kilusan na tumagos sa halos lahat ng unibersidad ng bansa. Bukod dito, sa maraming mga institute mayroon ding mga panloob na kumpetisyon sa pagitan ng mga faculties. Maging ang pagsasara ng programa ay hindi nakaapekto sa kanyang kasikatan. Sa kapaligiran ng mag-aaral, matagumpay na nakaligtas ang KVN hanggang sa muling pagsasaayos at pagpapatuloy ng mga broadcast. Ang tanging pagkabigo: mahirap para sa mga batang babae na makapasok sa pangkat ng mga guro, ang pangunahing bahagi ng masayahin at maparaan ay lalaki.

7. Paano ka nagpahinga

Maaaring ang lahat ng nabanggit ay kumakapit na sa libangan at libangan. Sa ilang sukat, totoo ito, ngunit ang parehong mga aktibidad sa sports at amateur na sining ay tumagal ng maraming oras at mas katulad ng pagkuha ng pangalawang edukasyon nang hindi naaabala ang una.

Ang mga batang babae na nag-aral sa mga institute ay may sapat na pagkakataon na magkaroon ng magandang oras. At ito ay nakatulong ng maraming benepisyo. Posibleng bumisita sa mga sinehan, sinehan at museo na may malaking diskwento, mas mura rin ang mga tiket sa transportasyon para sa mga mag-aaral. Ngunit ang pinakasikat na libangan ay ang pagsasayaw.

Sa malalaking lungsod, patuloy silang inayos: sa tag-araw sa bukas na hangin, sa taglamig ay gumamit sila ng anumang angkop na lugar, mula sa Mga Bahay ng Kultura hanggang sa mga istasyon ng tren. Ang pagpasok sa gayong mga kaganapan ay binayaran. Gayunpaman, ang mga semi-closed na gabi ng mag-aaral ay inayos lalo na para sa mga mag-aaral, na ang mga tiket ay ipinamahagi sa pamamagitan ng komite ng unyon ng manggagawa.

Ang mga komite ng unyon ng manggagawa ay namamahala din sa mga pista opisyal sa tag-araw. Doon maaari kang makakuha ng mga voucher sa mga kampo ng mag-aaral para sa 10-20% ng gastos, ipinadala din nila ang mga ito sa mga pag-hike at mga paglalakbay sa turista sa buong USSR. Ang pagkakaiba-iba ng programa ay nakasalalay lalo na sa kayamanan ng unibersidad mismo, bilang isang patakaran, ang pinaka "cool" sa paggalang na ito ay hindi lamang mga prestihiyosong institusyong pang-edukasyon, ngunit ang mga nakatalaga sa isang heavyweight na departamento, halimbawa, ang Ministri ng Langis Industriya.

8. Saan ka kumita ng dagdag na pera

Ang scholarship sa USSR ay medyo malaki. Hanggang 1970 - mula sa 30 rubles, pagkatapos ay itinaas sa 40 rubles, ang mga mahusay na mag-aaral ay nakatanggap ng 56 rubles. Ngunit hindi lahat at hindi palaging sapat. Samakatuwid, paminsan-minsan ay may pagnanais na makahanap ng part-time na trabaho. Ito ay mas madali para sa mga kabataang lalaki: ang mga loader at manggagawa ay palaging kailangan. Ang nasabing trabaho ay mahusay na binayaran, mga 10 rubles sa isang araw, at ang mga bagon ay kailangang idiskarga sa gabi. Ngunit kinailangan ng mga batang babae na i-rack ang kanilang mga utak upang makahanap ng karagdagang kita.

Ang pinakamadaling opsyon ay makakuha ng trabaho bilang tagapaglinis. Mayroong palaging maraming mga bakante, madali silang kinuha sa isang part-time na batayan at posible na magkasundo sa oras ng trabaho. Iyon lang ang perang ibinayad para dito ay napakahinhin. Ang rate ay 70-80 rubles lamang bawat buwan. Ang pagtuturo ay isa pang karaniwang part-time na trabaho. Karaniwan ang mga mag-aaral ay hinila, nagbabayad sila ng 3-5 rubles bawat aralin para dito. Ngunit ang ganitong gawain ay hindi angkop para sa lahat ng mga mag-aaral. Ang isang tao ay hindi naabot ang kaalaman para sa pagtuturo, at ang isang tao ay nahihiya lamang na kumuha ng pera.

Ang mga brigada ng estudyante ay nagbigay ng magandang pagkakataon para kumita ng pera. Ang USSR ay may sariling branched na organisasyon na "All-Union Student Construction Teams", na pinatatakbo sa ilalim ng Komsomol. Pangunahing ipinadala ang mga mag-aaral sa pagtatayo ng iba't ibang pasilidad, ngunit hindi lamang. May mga detatsment na nakikibahagi sa pangingisda, pangangalakal at maging sa pagtuturo sa mga bata.

Halos imposible na yumaman sa brigada ng mag-aaral, ngunit maaari kang makakuha ng 400-600 rubles para sa panahon ng tag-init. Ang gawain ng isang konduktor ay itinuturing na kaakit-akit sa pananalapi. Bilang karagdagan sa aktwal na suweldo, ang ilan ay nakapagbigay pa rin ng mga bote para sa 5-10 rubles bawat shift.

Wala nang bisa ang dokumento

Dokumento noong Agosto 2014

Naaprubahan
Sa utos ng Ministro ng Mas Mataas
at pangalawang espesyal
mga pormasyon ng USSR
napetsahan noong Oktubre 1, 1963 N 301

Sumang-ayon
Kalihim ng All-Union Central Council of Trade Unions
V. PROKHOROV

Deputy Minister
Pananalapi ng USSR
F. MANOYLO

1. Alinsunod sa mga desisyon ng Konseho ng mga Ministro ng USSR (Mga Kautusan ng Ministro ng Mas Mataas na Edukasyon ng USSR noong Agosto 14, 1956 N 648 at ang Ministro ng Mas Mataas at Secondary Specialized Education ng USSR noong Hulyo 26, 1963 N 245), ang mga iskolar ng estado sa mga naitatag na halaga ay iginagawad sa mga mag-aaral ng mga mag-aaral ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon na nag-aaral sa labas ng trabaho, na isinasaalang-alang ang kanilang pagganap sa akademiko at suportang pinansyal, at, una sa lahat, mga mag-aaral na nakatanggap ng mahusay at mahusay na mga marka. sa mga pagsusulit, at sa ilang mga kaso na may kasiya-siyang mga marka. Ang mga scholarship ay iginagawad ng 2 beses bawat akademikong taon batay sa mga resulta ng mga sesyon ng pagsusulit.

2. Ang mga iskolarsip para sa mga mag-aaral (maliban sa mga mag-aaral na tinukoy sa talata 7 ng Pagtuturong ito) ay itinalaga ng mga komisyon ng iskolarsip ng mga faculties, at sa mga unibersidad kung saan walang mga faculty - ng komisyon ng iskolarsip ng unibersidad.

Sa mga faculty na may higit sa 500 mga mag-aaral, maaaring i-set up ang mga komite ng iskolarsip ng kurso upang tumulong sa mga komite ng iskolarsip ng guro. Batay sa mga materyales ng mga komite sa scholarship ng kurso, ang pangwakas na desisyon ay ginawa ng komite ng scholarship ng faculty.

Ang mga komisyon ng scholarship ay nilikha para sa isang panahon ng isang taon mula sa mga kinatawan ng mga pampublikong organisasyon ng unibersidad, faculty, kurso, na pinamumunuan ayon sa pagkakabanggit ng vice-rector, dean ng faculty, deputy dean ng faculty.

Ang komposisyon ng mga komisyon ng iskolar ng unibersidad at ang mga guro ay inaprubahan ng rektor ng unibersidad, at ang komposisyon ng mga komisyon ng scholarship ng kurso ay inaprubahan ng dekano ng faculty, sa kasunduan sa mga pampublikong organisasyon ng unibersidad, faculty, kurso , ayon sa pagkakabanggit.

Ang isang kinatawan ng departamento ng accounting ng unibersidad ay kasama sa mga komisyon ng scholarship.

3. Ang mga komisyon ng scholarship, kapag isinasaalang-alang ang mga isyu na may kaugnayan sa paghirang ng isang iskolar ng estado, ay ginagabayan ng Tagubilin na ito.

Ang mga listahan ng mga mag-aaral na nabigyan ng scholarship ng komisyon ay inaprubahan ng utos ng rektor sa panukala ng mga dean ng mga faculties.

Ang isang mag-aaral na hindi sumasang-ayon sa desisyon ng komisyon na tanggihan siya ng isang iskolar ay maaaring iapela ang desisyong ito sa rektor ng unibersidad, na, kasama ang komite ng unyon ng manggagawa at ang komite ng All-Union Leninist Young Communist League ng unibersidad, gumagawa ng pangwakas na desisyon sa isyung ito.

4. Upang makatanggap ng iskolarsip, ang mga mag-aaral ay nagsumite ng aplikasyon sa komisyon ng iskolarsip, na nagpapahiwatig ng komposisyon ng pamilya at ang kita na natanggap ng mag-aaral mismo at ng bawat miyembro ng pamilya.

Upang kumpirmahin ang kanilang sitwasyon sa pananalapi, kailangan nilang, sa loob ng 15 araw mula sa pagsisimula ng mga klase sa unang taon, isumite sa unibersidad ang mga kaugnay na dokumento sa komposisyon ng pamilya at ang kita na natanggap ng mag-aaral mismo at ng bawat miyembro ng pamilya. Ang mga kita ng mga miyembro ng pamilya - mga kolektibong magsasaka ay ipinahiwatig sa mga tuntunin ng pananalapi, na isinasaalang-alang ang mga kita sa pera at in-kind. Sa mga susunod na semestre, ang mga naturang dokumento ay isinumite lamang ng mga mag-aaral sa kaso ng pagbabago sa kanilang sitwasyon sa pananalapi o sa kahilingan ng komisyon ng scholarship.

5. Para sa mga mag-aaral sa unang taon ng mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon, ang mga iskolar sa unang semestre ay itinalaga na isinasaalang-alang ang mga marka na nakuha sa mga pagsusulit sa pasukan at sitwasyon sa pananalapi sa karaniwang halaga nang walang 25% na bonus para sa pagkuha ng mahusay na mga marka sa mga pagsusulit sa pasukan.

Sa ikalawa at kasunod na mga semestre, ang mga scholarship ay iginagawad sa mga mag-aaral mula sa unang araw ng buwan pagkatapos ng sesyon ng pagsusulit.

Ang mga mag-aaral na tumatanggap ng hindi kasiya-siyang mga marka at muling kukuha ng mga pagsusulit sa mga disiplinang ito pagkatapos ng sesyon ng eksaminasyon, bilang panuntunan, ay hindi binibigyan ng mga iskolarsip, anuman ang mga marka na kanilang natanggap.

Ang rektor ng unibersidad ay binibigyan ng karapatan, sa kahilingan ng komisyon ng iskolar, bilang isang pagbubukod, na magtalaga ng isang iskolar sa panahon ng intersessional sa mga mag-aaral sa kaso ng pagbabago sa kanilang sitwasyon sa pananalapi at isinasaalang-alang ang mga marka ng nakaraang sesyon ng pagsusulit, gayundin sa mga indibidwal na nangangailangang mag-aaral na muling kukuha ng mga pagsusulit sa inireseta na paraan.

Ang mga mag-aaral na hindi lumabas para sa mga pagsusulit sa panahon ng sesyon ng eksaminasyon dahil sa sakit, na pinatunayan ng may-katuturang dokumento ng isang institusyong medikal na may karapatang mag-isyu ng mga sheet ng pansamantalang kapansanan, ay hindi aalisin sa scholarship hanggang sa mga resulta ng mga pagsusulit sa indibidwal mga termino na itinatag ng dekano ng faculty, pagkatapos nito ay itinalaga sila ng mga iskolarsip para sa mga pangkalahatang batayan.

Ang mga differential na marka para sa mga kredito, gayundin ang mga marka para sa pang-edukasyon at pang-industriya na kasanayan ay isinasaalang-alang sa isang par sa mga marka na nakuha sa sesyon ng pagsusulit.

Ang mga grado sa mga opsyonal na disiplina ay hindi isinasaalang-alang kapag nagbibigay ng mga scholarship.

6. Nang hindi isinasaalang-alang ang sitwasyon sa pananalapi, kung mayroong mga marka na hindi bababa sa "kasiya-siya", ang scholarship ay iginawad sa mga sumusunod na mag-aaral:

a) Bayani ng Unyong Sobyet at Bayani ng Sosyalistang Paggawa;

b) ang pipi-bingi at ang bulag;

c) mga opisyal na tinanggap sa mga unibersidad noong 1960/61 at 1961/62 na mga taong pang-akademiko mula sa mga na-dismiss mula sa Sandatahang Lakas alinsunod sa Batas sa isang bagong makabuluhang pagbawas sa Armed Forces ng USSR, kung hindi sila nakatanggap ng pensiyon;

d) mga opisyal at servicemen ng pangmatagalang serbisyo ng Armed Forces ng USSR, mga tropa at katawan ng State Security Committee sa ilalim ng Konseho ng mga Ministro ng USSR, na tinanggal mula sa serbisyo militar, simula Enero 1, 1963, para sa mga kadahilanang pangkalusugan, edad o pagbabawas, kung hindi sila tumatanggap ng pensiyon;

e) ipinadala sa mga unibersidad alinsunod sa Dekreto ng Konseho ng mga Ministro ng USSR noong Setyembre 18, 1959 N 1099 "Sa pakikilahok ng mga pang-industriya na negosyo, mga sakahan ng estado at mga kolektibong bukid sa pangangalap ng mga unibersidad at teknikal na paaralan at sa pagsasanay ng mga espesyalista para sa kanilang mga negosyo" at iba pang mga desisyong inilabas bilang karagdagan sa Dekretong ito;

f) mga mag-aaral na nag-aaral sa mga teknikal na kolehiyo;

g) ang mga may karapatang tumanggap ng mga scholarship sa ilalim ng ilang mga desisyon ng gobyerno (halimbawa, Order of the Minister of Higher Education ng USSR na may petsang Pebrero 11, 1958 N 139);

h) mga dating mag-aaral ng mga orphanage at children's labor educational colonies at mga taong nasa patronage, gayundin ang mga dating mag-aaral ng mga boarding school na walang mga magulang.

7. Ang mga mag-aaral mula sa mga ipinadala sa mga unibersidad alinsunod sa Dekreto ng Konseho ng mga Ministro ng USSR noong Setyembre 18, 1959 N 1099 at iba pang mga desisyon na inisyu bilang karagdagan sa Dekretong ito, ang mga scholarship ay itinalaga at binabayaran buwan-buwan nang direkta ng mga negosyo, mga site ng konstruksiyon , mga sakahan ng estado at mga kolektibong bukid na nagpadala sa kanila para sa pag-aaral, sa halagang 15% sa itaas ng iskolarsip na itinatag para sa kursong ito.

Sa mga kinakailangang kaso, ang mga scholarship sa mga mag-aaral na ito ay maaaring bayaran ng mga negosyo, construction site, state farm at collective farm sa pamamagitan ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon sa pagsang-ayon sa mga pinuno ng mga may-katuturang institusyong pang-edukasyon sa pamamagitan ng paglilipat ng mga kinakailangang halaga sa kanila sa loob ng itinakdang mga limitasyon sa oras.

Kung ang isang mag-aaral ay nakatanggap ng mga hindi kasiya-siyang marka sa sesyon ng eksaminasyon, ang dekano ng faculty ay nagpapaalam sa pinuno ng may-katuturang organisasyon sa pamamagitan ng sulat tungkol sa pangangailangang ihinto ang pagbabayad ng iskolarship sa mag-aaral na ito hanggang sa muli nilang makuha ang mga pagsusulit.

Ang mga iskolarsip ay binabayaran sa mga mag-aaral ng mga pabrika-teknikal na kolehiyo sa panahon ng pagsasanay sa labas ng tungkulin sa isang buwanang batayan nang direkta ng mga negosyo kung saan ang mga teknikal na kolehiyo ay inorganisa, sa halagang 15% na mas mataas kaysa sa iskolar na itinatag para sa kursong ito.

8. Sa panahon ng pagsasanay sa produksyon sa lugar ng trabaho na may pagbabayad ng sahod, gayundin sa panahon ng paggawa ng produksyon (kabilang ang panahon ng pag-aprentis), ang scholarship ay hindi binabayaran sa mga mag-aaral. Ang pagbabayad ng mga iskolar sa panahon ng praktikal na pagsasanay ng mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon (o mga negosyo, mga site ng konstruksiyon, mga sakahan ng estado at mga kolektibong bukid na nagpadala ng mga kabataang nagtatrabaho para sa pagsasanay) ay ginawa sa pagtatanghal ng mga mag-aaral mula sa mga negosyo, institusyon, organisasyon kung saan sila ay gumagawa ng praktikal. trabaho, mga sertipiko na nagsasaad na hindi sila tumatanggap ng sahod.

Kapag ang pagpapalit ng trabaho sa produksyon sa mga sesyon ng pagsasanay (lingguhan o iba pang mga panahon), ang mga mag-aaral ay binabayaran ng scholarship sa pangkalahatang batayan sa panahon ng kanilang pag-aaral, at ang mga sahod ay binabayaran para sa oras na sila ay nagtatrabaho sa produksyon.

Ang mga negosyo, institusyon at organisasyon ay nagbabayad ng 30 rubles bawat buwan para sa mga mag-aaral ng una at pangalawang kurso na pinagsama ang edukasyon sa kapaki-pakinabang na gawain sa lipunan sa panahon ng pag-aprentis, ngunit hindi hihigit sa apat na buwan.

Kapag ang paghahalili ng mga panahon ng pag-aaral at pag-aaral na may pahinga mula sa produksyon, ang mga mag-aaral sa mga panahon ng pag-aprentis ay binabayaran ng isang rate ng sahod ng mag-aaral sa rate na 30 rubles bawat buwan, at sa mga panahon ng pag-aaral - isang scholarship sa pangkalahatang batayan.

Kasabay nito, ang panahon ng kalendaryo ng apprenticeship ay pinalawig nang naaayon.

Ang mga taong ipinadala upang mag-aral alinsunod sa Dekreto ng Konseho ng mga Ministro ng USSR noong Setyembre 18, 1959 N 1099 at iba pang mga utos na inilabas bilang karagdagan sa Dekretong ito, pati na rin ang mga mag-aaral ng mga pabrika ng mas mataas na edukasyon sa panahon ng pag-aprentis ay tumatanggap ng 30 rubles ( ibig sabihin, i-rate ng mga mag-aaral ang sahod nang hindi tinataasan ang halagang ito ng 15%) mula sa mga negosyo kung saan sila nag-aaprentis, kasama ang kasunod na pagbabayad ng mga halagang ito ng mga negosyong nagpadala ng mga mag-aaral upang mag-aral.

9. Para sa mga mag-aaral (maliban sa mga mag-aaral na tumatanggap ng mga nominal na scholarship at tinukoy sa mga subparagraph na "a" at "b" ng sugnay 6 ng Mga Tagubilin na ito), na karapat-dapat para sa mga scholarship at nakatanggap lamang ng mahusay na mga marka sa sesyon ng pagsusulit, ang halaga ng scholarship ay nadagdagan ng 25% mula sa unang araw ng buwan kasunod ng sesyon ng pagsusuri.

Para sa mahusay na mga mag-aaral mula sa mga mag-aaral ng mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon at mga taong ipinadala upang mag-aral alinsunod sa Dekreto ng Konseho ng mga Ministro ng USSR noong Setyembre 18, 1959 N 1099 at iba pang mga utos na inilabas bilang karagdagan sa Dekretong ito, ang mga scholarship ay binabayaran sa inireseta paraan ng 15% mas mataas na scholarship para sa mahuhusay na mag-aaral ng kaukulang kurso.

10. Ang mga nominal na iskolar ay hinirang anuman ang sitwasyon sa pananalapi, ngunit bilang pagsunod sa pamamaraan na itinatag ng kasalukuyang Mga Regulasyon sa mga nominal na iskolar. Ang mga personal na iskolar na iginawad sa mga mag-aaral na ipinadala upang mag-aral alinsunod sa Dekreto ng Konseho ng mga Ministro ng USSR noong Setyembre 18, 1959 N 1099 at iba pang mga utos na inilabas bilang karagdagan sa Dekretong ito, pati na rin ang mga mag-aaral ng mga pabrika ng mas mataas na edukasyon, ay binabayaran sa gastos ng institusyong pang-edukasyon.

11. Ang pagtaas sa laki ng iskolarsip na may kaugnayan sa paglipat sa isang senior na kurso ay ginawa mula sa simula ng mga klase sa kursong ito.

Ang mga mag-aaral na nawalan ng karapatang tumanggap ng scholarship bilang resulta ng sesyon ng pagsusulit ay hindi makakatanggap ng scholarship simula sa unang araw ng buwan pagkatapos ng pagtatapos ng sesyon ng pagsusulit.

12. Ang mga mag-aaral ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon na nakatanggap ng mga iskolar sa 1962/63 na taon ng akademya sa mga halagang mas mataas kaysa sa itinatag ng Order of the Minister of Higher and Secondary Specialized Education ng USSR noong Hulyo 26, 1963 N 245, ay nananatili hanggang sa katapusan ng ang institusyong pang-edukasyon ang halaga ng mga iskolarsip na kanilang natatanggap, nang hindi nadaragdagan ang mga ito kapag lumilipat sa mga susunod na kurso ng pag-aaral, kung sa mga kursong ito ang mga bagong iskolarsip ay mas mababa kaysa sa mga iskolarsip na kanilang natatanggap.

Sa lahat ng iba pang mga kaso, ang scholarship ay binabayaran sa inireseta na paraan sa halagang ibinigay para sa Order of the Minister of Higher and Secondary Specialized Education ng USSR ng Hulyo 26, 1963 N 245. Kung ang mga indibidwal na estudyante ay hindi nakatanggap ng scholarship sa 1962/63 akademikong taon, at sa mga sumunod na taon natanggap nila ang karapatan sa iskolar, inilipat mula sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon sa isa pa o mula sa gabi at pag-aaral ng sulat sa full-time, pagkatapos ay binabayaran sila ng scholarship sa parehong paraan at halaga.

13. Ang mga mag-aaral na inilipat alinsunod sa pagkakasunud-sunod ng may-katuturang ministeryo (kagawaran) mula sa isang unibersidad patungo sa isa pa o mula sa isang espesyalidad patungo sa isa pa sa parehong institusyong pang-edukasyon, ang mga scholarship ay iginawad hanggang sa susunod na sesyon ng pagsusulit batay sa mga resulta ng mga pagsusulit na ipinasa sa dating lugar ng pag-aaral, anuman ang pagkakaroon ng akademikong utang na nagreresulta mula sa pagkakaiba sa kurikulum.

Para sa mga mag-aaral na inilipat sa kanilang personal na kahilingan mula sa isang unibersidad o faculty patungo sa isa pang unibersidad o faculty, pati na rin mula sa senior year ng gabi at mga unibersidad sa pagsusulatan (faculty, departamento) hanggang sa junior year ng full-time na departamento ng unibersidad, mga scholarship ay iginawad pagkatapos mabayaran ang utang sa kurikulum.

14. Ang mga mag-aaral ng mga unibersidad sa araw na natitira para sa ikalawang taon ng pag-aaral dahil sa mahinang pag-unlad, ang mga scholarship ay hindi binabayaran sa buong ikalawang taon ng pag-aaral.

Ang mga mag-aaral ng scholarship ay umalis sa parehong kurso para sa ikalawang taon dahil sa sakit o may kaugnayan sa isang bakasyon na may kaugnayan sa sakit o isa pang magandang dahilan, napapanahong inisyu sa pamamagitan ng utos ng rektor ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon batay sa mga nauugnay na dokumento ng isang medikal institusyon na may karapatang mag-isyu ng mga sertipiko ng pansamantalang kapansanan, ang pagbabayad ng scholarship ay ipinagpatuloy mula sa sandaling magsimula ang mga klase sa ikalawang taon ng akademiko hanggang sa mga resulta ng unang sesyon ng pagsusulit, pagkatapos kung saan ang scholarship ay iginawad sa pangkalahatang batayan.

Para sa mga mag-aaral na hindi nakatanggap ng iskolarsip, na umalis para sa ikalawang taon dahil sa sakit, ang isang iskolar sa ikalawang taon ng pag-aaral ay maaaring italaga bago ang mga resulta ng susunod na sesyon ng pagsusulit, na isinasaalang-alang ang materyal na suporta.

15. Habang ang isang estudyante ay naka-leave dahil sa sakit o iba pang balidong dahilan, ang scholarship ay hindi binabayaran sa kanya.

Matapos maibalik ang student-stipendiary mula sa leave na ipinagkaloob sa kanya dahil sa sakit o iba pang magandang dahilan, ang pagbabayad ng scholarship sa kanya ay ipagpatuloy hanggang sa mga resulta ng unang sesyon ng pagsusulit, pagkatapos nito ay iginawad ang scholarship sa pangkalahatang batayan.

16. Ang mga mag-aaral-mga stipendiary sa kaso ng pansamantalang kapansanan, na kinumpirma ng isang institusyong medikal na may karapatang mag-isyu ng sick leave, ay tumatanggap ng buong scholarship hanggang sa pagpapanumbalik ng kapasidad sa pagtatrabaho o hanggang sa pagtatatag ng isang kapansanan ng Medical Labor Expert Commission ( VTEK); para sa maternity leave, ang stipend ay ibinibigay nang buo sa mga panahon ng bakasyong ito na itinatag ng kasalukuyang batas para sa mga babaeng manggagawa at empleyado.

Para sa mga mag-aaral na ang paggawa ng produksyon ay kahalili ng pag-aaral, kabilang ang mga mag-aaral ng mga teknikal na kolehiyo, ang mga benepisyo ng segurong panlipunan ng estado ay ibinibigay lamang para sa mga panahon ng pansamantalang kapansanan, maternity leave, na bumabagsak sa oras ng paggawa ng produksyon, hindi kasama ang panahon ng pag-aprentice.

Para sa mga araw ng pag-aaral na wala sa tungkulin, hindi nakuha dahil sa pansamantalang kapansanan, maternity leave, ang mga mag-aaral na ito ng scholarship ay binabayaran ng scholarship sa paraang tinukoy sa unang talata ng talatang ito.

Sa kaso ng pansamantalang kapansanan sa panahon ng apprenticeship, ang lahat ng mga mag-aaral na may mga sertipiko ng pansamantalang kapansanan para sa mga araw ng pagkakasakit ay binabayaran sa rate ng rate ng mag-aaral na itinatag ng talata 8 ng Decree ng Konseho ng mga Ministro ng USSR noong Agosto 4, 1959 N 907 sa halagang 30 rubles bawat buwan.

17. Mga mag-aaral ng panggabing unibersidad at pagsusulatan (faculty at departamento), pati na rin ang mga mag-aaral na nag-aaral nang wala sa tungkulin sa panahon ng kanilang pagsusulatan o panggabing pag-aaral, para sa tagal ng isang buwang karagdagang bakasyon na ibinigay nang walang bayad sa lugar ng trabaho para sa pamilyar na direkta sa lugar ng trabaho na may trabaho sa napiling espesyalidad at paghahanda ng mga nauugnay na materyales para sa proyekto ng pagtatapos, ang isang scholarship ay binabayaran sa isang pangkalahatang batayan sa halagang itinatag para sa mga mag-aaral ng huling taon ng pag-aaral.

Para sa panahon ng taunang karagdagang bakasyon na 6-12 araw ng trabaho na ibinigay alinsunod sa talata 12 "b" ng Dekreto ng Konseho ng mga Ministro ng USSR noong Disyembre 30, 1959 N 1425 nang walang bayad, ang mga mag-aaral ng mga pabrika-teknikal na kolehiyo ay binabayaran isang scholarship sa itinakdang paraan.

18. Para sa mga mag-aaral ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon na naibalik sa isang institusyong pang-edukasyon sa loob ng tatlong taon pagkatapos ng kanilang pagpapaalis mula sa ranggo ng Soviet Army sa reserba, ang isang iskolar ay iginawad mula sa araw ng pagpapanumbalik hanggang sa mga resulta ng susunod na sesyon ng pagsusuri sa paraang tinukoy sa mga talata 2 at 3 ng sugnay 14 ng Tagubilin na ito.

19. Ang mga mag-aaral ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon na tumatanggap ng pensiyon ng survivor ay itinalaga sa isang iskolarship sa pangkalahatang batayan, i.e. isinasaalang-alang ang akademikong pagganap at materyal na seguridad, at may karapatan sa sabay-sabay na pagtanggap ng mga scholarship at pensiyon.

20. Ang mga rektor ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay binibigyan ng karapatang pansamantalang mag-withdraw mula sa mga iskolarsip ng mga mag-aaral na lumalabag sa disiplina, sa panukala ng mga dean ng mga faculties, na sumang-ayon sa mga pampublikong organisasyon ng mga faculty. Sa kaso ng paglabag sa disiplina ng mga mag-aaral na ipinadala sa unibersidad upang mag-aral alinsunod sa Dekreto ng Konseho ng mga Ministro ng USSR noong Setyembre 18, 1959 N 1099 at iba pang mga utos na inilabas bilang karagdagan sa Dekretong ito, ang rektor ng unibersidad ay nagpapaalam sa pagsulat ng pamamahala ng mga negosyo, organisasyon at institusyon upang wakasan ang kanilang mga scholarship.

21. Ang mga rektor ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay pinahihintulutan, sa kasunduan sa komite ng unyon ng manggagawa, na magbayad ng mga mag-aaral, sa kaso ng agarang pangangailangan, ng isang beses na allowance sa mga halagang hindi lalampas sa buwanang stipend ng kaukulang kurso. Ang lump-sum allowance ay binabayaran sa loob ng mga limitasyon ng 0.2% ng scholarship fund ng ibinigay na institusyong pang-edukasyon.

22. Ang paghirang sa mga mag-aaral (maliban sa mga mag-aaral na tinukoy sa sugnay 7 ng Pagtuturong ito) ang mga scholarship at lump-sum na allowance ay ginawa sa loob ng pondo ng iskolarsip na ibinigay para sa pagtatantya ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon para sa kaukulang taon.

23. Ang Pagtuturong ito ay hindi nalalapat sa mga dayuhang estudyante. Ang mga scholarship para sa mga dayuhang estudyante ay ibinibigay sa isang espesyal na paraan, tulad ng iniulat ng USSR Ministry of Higher and Secondary Specialized Education.

Inutusan ng Punong Ministro ng Russia na si Dmitry Medvedev ang Deputy Prime Minister na si Olga Golodets na suriin ang impormasyon na ang mga mag-aaral ay hindi tumatanggap ng mga scholarship sa ilang mga unibersidad sa bansa. Binigyang-diin ni Medvedev na nakakita na siya ng mga pagtanggi mula sa mga pangunahing unibersidad, ngunit "ang signal mismo ay hindi kanais-nais." Tanong: "Ang scholarship ay tradisyonal na maliit?"

Oleg Smolin, Unang Deputy Chairman ng State Duma Committee on Education, Doctor of Philosophy, Propesor, Kaukulang Miyembro ng Russian Academy of Education:

"Matagal na kaming nagmumungkahi ng mga pagbabago"

Kung nais nating mapabuti ang kalidad ng pagsasanay ng mag-aaral, kailangan nating bumalik sa karanasan ng panahon ng Sobyet. Matagal na kaming nagmumungkahi ng mga pagbabago.

Halimbawa, sa mga faculty na nauugnay sa defense complex, sa mga araw ng USSR, nagbabayad sila ng mas malaking iskolar kaysa sa mga mag-aaral ng iba pang mga specialty. Ang mga pagbabayad ay apat na ikalimang bahagi ng nabubuhay na sahod, at ang mga graduate student scholarship ay mas mataas pa sa minimum na iyon.

Ngunit mayroon lamang mga tatlong milyon sa kanila, at sa gayon ang problema, siyempre, ay hindi malulutas. Lumalabas na ang mga kundisyon ay malilikha lamang para sa mga indibidwal na sprout sa isang malaking field. Kung ang pagtaas ay hindi makakaapekto sa iba pang mga kategorya ng mga mag-aaral at nagtapos na mga mag-aaral, kung gayon ang panukala ay magiging indikasyon lamang, ngunit hindi epektibo,

Gayunpaman, ang pagtaas ng mga scholarship, kahit na para sa isang limitadong bilog ng mga mag-aaral at nagtapos na mga mag-aaral, ay isang hakbang pasulong, kahit na isang napakaliit.

Tulad ng para sa mga social stipend, iminumungkahi naming itakda ang mga ito sa antas ng subsistence, habang ang mga akademikong stipend ay humigit-kumulang sa mga antas na din noong panahon ng Sobyet.

Sa kasamaang palad, ngayon ang akademikong iskolar ng isang mag-aaral sa isang unibersidad ay halos 5 beses na mas mababa kaysa sa antas ng subsistence, sa graduate school - 6.5 beses, sa isang teknikal na paaralan - 8 beses, at sa isang vocational school - 11.5 beses ...

Ivan Melnikov, Unang Deputy Chairman ng State Duma, Doctor of Pedagogical Sciences, Kandidato ng Physical and Mathematical Sciences:

"Ang mga iskolar ng mag-aaral ay dapat na mapagbuti nang husay"

Sa palagay ko ang iskolarsip ng mag-aaral ay dapat na mapagbuti nang husay. Ngayon ito ay 20% na lamang ng subsistence minimum, at dapat ay hindi bababa sa 80%.

Sa kabilang banda, ang estado ay hindi maaaring at hindi dapat magbayad ng stipend sa antas ng sahod. Gayunpaman, dapat tayong umalis sa sitwasyon kung saan ang mga estudyante ay "nagtatrabaho at nag-aaral" sa halip na "mag-aral at kumita ng pera"!

Ang paghahangad ng ruble sa iyong mga taon ng pag-aaral ay magiging mahinang kaalaman para sa marami at, bilang resulta, ang kawalan ng kakayahan na magkaroon ng isang mahusay na bayad na trabaho para sa natitirang bahagi ng iyong buhay ...

Vitaly Korotich, manunulat, mamamahayag, punong patnugot ng magasing Ogonyok (1986-1991):

"Ang patuloy na pagpapakain ng mahinang pag-iisip ng mga tao ay hindi humahantong sa anumang mabuti"

May mga iskolarsip bilang allowance para sa mababang kita, ngunit gayunpaman, may kaugnayan sa akademikong pagganap. Habang nagtuturo sa mga unibersidad sa Estados Unidos, nakita kong maraming estudyante ang tumatanggap ng mga iskolarship dahil sa katotohanan na ang mga lalaki ay nagmula sa mga pamilyang mababa ang kita.

At mayroong mga scholarship sa antas ng pagbibigay, iyon ay, depende sa pagganap at talento sa akademiko. Noong nag-aaral ako, mayroon kaming "Leninistang" at "Stalinist" na mga iskolarship, na ibinibigay sa mga mahuhusay na mahuhusay na estudyante.

Para naman sa mga hindi maganda, ang karanasan ng ibang mga bansa ay nagpapakita rin na ang patuloy na pagpapakain sa mahihirap na pag-iisip na mga tao lamang batay sa kanilang proletaryong pinagmulan ay hindi humahantong sa anumang mabuti.

Ang ginawa ng mga Amerikano sa kanilang mga Aprikanong Amerikano ay ginawa ng mga propesor na parang, sabihin, natatakot akong hawakan sila at bigyan sila ng mga F. Pagkatapos ng lahat, sila, na labis na inapi sa loob ng ilang henerasyon at napakahirap, ay maaaring tumakbo kaagad sa tanggapan ng dekano at sabihin na ang propesor ay "hindi gusto ang mga mahihirap at ang rasista." Samakatuwid, binigyan sila ng mga katamtamang marka at sinubukang huwag hawakan ang mga ito.

At dapat mayroong isang sistema ng suporta para sa mga mahuhusay na tao. Naaalala ko na sa isang unibersidad sa US, ang mga kinatawan ng pinaka-prestihiyosong kumpanya ay lumapit sa akin at nagtanong: "Mayroon ka bang magaling at matalinong estudyante sa iyong ika-2 o ika-3 taon?" Nagsalita ako - at nagsimula silang magbayad ng dagdag, at ang mga estudyante ay pumirma ng isang obligasyon pagkatapos mag-aral upang magtrabaho doon.

Sergey Borisov, Deputy Chairman ng Government Commission on Competition and Development of Small and Medium Enterprises, Chairman ng Board of Trustees ng All-Russian Public Organization of Small and Medium Business OPORA Russia:

« Ngunit ang mga estudyante mismo ay dapat kumita ng dagdag na pera!

Maaaring magbigay ang negosyo ng mga nominal na iskolarsip sa mga mahuhusay na estudyante, na ginagawa, ngunit malamang na hindi masyadong malawak. Alam kong maraming negosyante ang gumagawa nito ngayon...

Ngunit ang mga estudyante mismo ay dapat kumita ng dagdag na pera! Halimbawa, nagtrabaho ako bilang isang janitor, at hindi ko ito ikinahihiya. Kailangan mong dumaan sa lahat ng unibersidad...

Ruslan Khasbulatov, Pinuno ng Kagawaran ng World Economy, Russian Academy of Economics na ipinangalan kay G.V. Plekhanov, dating chairman ng Supreme Council of Russia (1991-1993), kaukulang miyembro ng Russian Academy of Sciences:

« Ang materyal na kayamanan ng pamilya ng mag-aaral ay isinasaalang-alang din"

Sa aking panahon, mayroong tatlong antas ng scholarship: una, ang average para sa unibersidad, pangalawa, para sa mga nag-aral ng "mahusay" at "mahusay", at, pangatlo, para sa mga mahuhusay na estudyante.

Ang materyal na kayamanan ng pamilya ng mag-aaral ay isinasaalang-alang din, at hindi ito naimbento ngayon. Ang pondo ng scholarship ay kinakalkula para sa humigit-kumulang 70% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral.

Kung ang katayuan sa pag-aasawa ng mag-aaral ay ganap na masama, ngunit hindi siya nakatanggap ng dalawa, kung gayon ang komisyon ay gumawa ng isang desisyon: "Oo, ang lalaki (o babae) ay hindi isang fountain, ngunit hindi bababa sa siya ay nag-aaral ng tatlo, kaya kailangan mong magbayad isang scholarship." At ito ay napagpasyahan hindi lamang ng mga guro, kundi pati na rin ng mga kinatawan ng mga mag-aaral.

Ako ay tatlumpung propesor, doktor at pinuno ng departamento, at 25 taon na ang nakalilipas ay tumanggap ako ng suweldo nang higit pa kaysa ngayon! At ang aking student scholarship noong 60s. ay higit pa sa ngayon.

Ngunit ngayon ang ating mga sahod ay mas mababa kaysa sa huling taon ng sosyalismo, at ang stipend ay dalawa hanggang tatlong beses na mas mababa, ngunit dapat ay nasa antas ng subsistence.

Vyacheslav Nikonov, Chairman ng State Duma Committee on Education, Executive Director ng Board ng Russkiy Mir Foundation, Presidente ng Politika Foundation, Doctor of Historical Sciences:

"Iminumungkahi namin na huwag taasan ang gastos sa edukasyon sa mga bayad na departamento ng mga unibersidad"

Buweno, ang isyu ng mga iskolar ay lalo na talamak sa larangan ng pangalawang bokasyonal na edukasyon. Iminumungkahi din naming huwag taasan ang halaga ng edukasyon sa mga bayad na departamento ng mga unibersidad at iba pang organisasyong pang-edukasyon. Kasabay nito, dapat nilang ipakilala ang isang rehimen ng pagtitipid at palakasin ang kontrol sa target na paggamit ng mga pondo.

Siyempre, may problema sa mga hindi maayos na mga mag-aaral, ngunit walang sinumang nagtatapon kahit saan. Sa nakalipas na mga taon, aktibong nilalabanan natin ang lahat ng uri ng kahina-hinalang mga tanggapan na naglalabas ng mga diploma, at ang pakikibaka na ito ay dapat magpatuloy.

Elena Kondulainen, Pinarangalan na Artist ng Russia:

"Yung pusa ang umiyak!"

Sa aking opinyon, ang scholarship ay kakaunti sa lahat ng oras! Ano ang dapat pag-usapan, ito ay isang pusa na umiiyak, lalo na para sa mga kabataan, kapag ang isang batang babae ay kailangang dalhin sa isang lugar ...

Sa isang pagkakataon nakatanggap ako ng 40 rubles. - at least makakabili ka ng pampitis! Pagkatapos ng lahat, ang mga ito ay napakabilis at madalas na napunit, at ang mga estudyante ay palaging naglalakad sa mga punit-punit.

At ngayon kailangan nating sumigaw para sa mayayaman na tumulong sa mga estudyante. Sa tingin ko, may kakayahan ang estado na pilitin ang mga seryosong nagpayaman sa kanilang sarili na ibahagi sa mga kabataan.