Serbisyo. Ito ay inilaan upang tukuyin ang iba't ibang emosyonal at semantiko na lilim. Gayundin, sa tulong nito, ang mga ganap na bagong salita at ang kanilang mga anyo ay nabuo.

Ang lahat ng mga particle sa Russian ay nahahati sa dalawang malalaking kategorya:

1) yaong nagpapahayag ng mga lilim ng iba't ibang kahulugan at damdamin (modal);

2) formative at word-forming.

Ang nasabing paghahati ay batay sa kung ano ang kahulugan at kung ano ang papel na ginagampanan ng bahaging ito ng pananalita sa pangungusap.

Modal particle sa Russian

Depende sa mga lilim ng mga kahulugan at emosyon na ipinahayag nila, ang mga particle, naman, ay nahahati sa mga sumusunod na grupo:

1) insentibo: hayaan, mabuti, -ka, mabuti, tayo, halika;

2) negatibo at sang-ayon: hindi, oo, hindi, eksakto, hindi lahat;

3) exclamatory-evaluative particle: well, still, what kind, oh how, oh what;

4) interogatibo: ano, talaga, talaga, kung;

5) tumitindi ang mga particle: oo at, at, kahit na, kahit;

6) concessive man lang, gayunpaman, gayunpaman;

7) comparative: parang, parang, parang, eksakto, parang;

8) excretory-limiting particle: lamang, lamang, lamang, eksklusibo, halos;

9) paglilinaw: lamang, eksakto, eksakto, eksakto;

10) demonstrative: dito at, labas at, dito, ito, labas, iyon.

Formative at word-forming particle sa Russian

Ang huli ay:

1) mga particle ni at hindi, kung ginagamit ang mga ito bilang mga unlapi upang bumuo ng mga pang-uri, pangngalan, pang-abay, pati na rin ang mga panghalip (indefinite at negatibo): hindi totoo, isang tao, wala, atbp.;

2) mga particle - alinman, - isang bagay, - isang bagay, isang bagay. Ginagamit ang mga ito bilang mga panlapi. Sa kanilang tulong, nabuo ang mga hindi tiyak na panghalip at pang-abay: isang bagay, sa isang lugar, sa isang lugar, atbp.

Ang humuhubog na butil ay magiging. Sa tulong nito, ang mood ng pandiwa ay maaaring mabago sa subjunctive: Tutulungan ko, mananalo ako.

Mga particle sa Russian. Pag-uuri ng Pinagmulan

Sa Russian, ang ilang mga particle ay nagmula sa iba't ibang bahagi ng pagsasalita, habang ang iba ay hindi. Sa batayan na ito, inuri sila bilang mga sumusunod:

1. Derivatives. Maaari silang magmula sa mga pang-abay: bahagya, direkta, lamang, atbp.; mula sa mga pandiwa: hayaan, hayaan, makita, atbp.; mula sa mga panghalip: -something, everything, -what, it, etc.; mula sa mga unyon: at, oo, pareho, ngunit, kung, -o, atbp.

2. Non-derivative particle. Ang kanilang pinagmulan ay hindi konektado sa anumang bahagi ng pananalita: -ka, labas, dito, atbp.

Mga particle sa Russian. Ang pagbabaybay ng "hindi" ay pinagsama sa mga salita

Ang unstressed particle ay hindi ginagamit kapag ang isa ay nagnanais na magpahayag ng negasyon. Ito ay isinusulat kasama ng mga salita lamang sa mga sumusunod na kaso:

a) kung ito ay nagsisilbing unlapi para sa mga pangngalan, pang-abay at pang-uri: hindi mabait, malungkot, kabiguan;

b) kung ang salitang wala nito ay hindi matatagpuan sa paggamit: katawa-tawa, wala sa lugar, slob;

c) kung ang mga anyo ng di-tiyak at negatibong panghalip ay hindi pang-ukol: walang tao, sinuman, wala, sinuman;

d) kung walang umaasa na mga salita na may ganap na pakikipag-isa: hindi uminit na araw, hindi naitama na pagkakamali.

Mga particle sa Russian. Ang pagbabaybay ng "ni" ay pinagsama sa mga salita

Ang unstressed particle na ito ay ginagamit upang ipahayag ang amplification. Ito ay isinusulat kasama ng mga salita sa mga kasong iyon kapag ito ay gumaganap bilang isang prefix:

a) sa mga negatibong pang-abay: wala, wala kahit saan, wala kahit saan, wala talaga, wala, wala, wala kahit saan;

b) sa mga negatibong panghalip (sa kanilang mga di-pang-ukol na anyo): Hindi ako nagkaroon ng pagkakataon na dalhin ang sinuman sa kalsada.

Oh mga particle! Kung gaano kami nagturo, gaano kami nagsanay, ngunit hindi namin matandaan: maaaring malito namin sila sa mga pang-ugnay, o sa mga pang-abay. Gusto kong sumigaw ng: "Tulong!"

Una sa lahat, tandaan na hindi ka maaaring matuto ng mga particle bilang isang "listahan". Kinakailangang harapin ang mga tampok ng bahagi ng pagsasalita ng serbisyong ito, ang komposisyon na kung saan ay patuloy na pinupunan.

Lumalaki ito sa gastos ng mga pang-ugnay (a, at, oo, o, kung), pang-abay (eksaktong, direkta, bahagya na, na), panghalip (ano, lahat) at maging mga pandiwa (tingnan, bish, hayaan, halika, halos , isang bagay). Ang nasabing mga particle ay itinuturing na mga derivatives sa pamamagitan ng kanilang pinagmulan. Actually wala masyadong particles, ang pinakasikat ay HINDI, O, SAME, HERE, WON, -KA. Ang mga particle na ito ay hindi derivative.

Ayon sa kanilang komposisyon, ang mga particle ay nahahati sa simple at compound. Kapag ang isang butil ay binubuo ng isang salita, kung gayon ito ay tinatawag na simple (Malas iyon! Saan napunta?). Kung from two words, less often from three, then it is already compound (hinanap lang kita. O hindi?).

Sa pamamagitan lamang ng paghahambing ng mga katulad na salita sa isang tiyak na konteksto ay maaaring matukoy nang tama kung nasaan ang particle mismo, at kung saan ang homonym nito ay isang conjunction o adverb. Pinakamainam na linawin ang mga pagkakaiba sa isang pangungusap, dahil ang mga particle at ang kanilang "kambal" ay agad na nagpapakita ng mga espesyal na katangian dito.

Kumuha tayo ng apat na pangungusap bilang halimbawa: Ang mundo ay napakalaki at napakaganda. At ang Moscow ay hindi itinayo kaagad. Ipinaliwanag niya ang lahat nang simple at malinaw. Naligaw lang ako sa hindi pamilyar na lugar.

Sa unang pangungusap, ang unyon At nag-uugnay ng dalawang homogenous compound nominal predicates "malaki" at "maganda". Sa pangalawa - ang butil At pinahuhusay ang kahulugan ng paksang "Moscow". Ang mga unyon ay nagkokonekta hindi lamang sa mga homogenous na miyembro, kundi pati na rin sa mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap. At ang mga particle ay hindi maaaring maging isang paraan ng komunikasyon, gumaganap sila ng isang ganap na naiibang papel: nagdadala sila ng karagdagang mga semantic shade o tumutulong sa pagbuo ng anyo ng isang salita, ngunit higit pa sa na mamaya. Sa ikatlong pangungusap, ang pang-abay na SIMPLY ay nakasalalay sa panaguri na "ipinaliwanag" at gumaganap ng papel ng isang pang-abay ng paraan ng pagkilos. Sa pang-apat, ang particle na SIMPLY ay hindi miyembro ng pangungusap, imposibleng lagyan ito ng tanong mula sa panaguri na "nawala", at pinapaganda lamang nito ang kahulugan ng pangungusap.

Gumagamit kami ng mga particle sa halos bawat pangungusap, ngunit madalas naming hindi napapansin ang mga maliliit na "manggagawa" ng wika. At hindi mo magagawa nang wala sila, lalo na sa kolokyal na pananalita, kung saan sila ay pinagsama sa isa't isa at nagiging composite: Anong gawain! Oh oo Petka, mahal na rogue! Kaya natapos ang mga aralin ...

Ang mga particle na bumubuo ng hugis ay mabilis na naaalala at madaling makilala, hindi marami sa kanila:

BY, B ay nagsisilbi upang mabuo ang kondisyonal na mood ng pandiwa, may kahulugan ng posibilidad, ang presumptiveness ng kilos, ay maaaring kumuha ng ibang lugar sa pangungusap (Kung ako ay isang salamangkero, gagawin ko ang lahat ng tao masaya.);

OO, KUMUHA, TAYO, TAYO, TAYO, tulungan ang pandiwa na mabuo ang anyo ng panawagang pautos at kung minsan ay kumilos kasabay ng particle ng KA, na nagpapahayag ng paglambot ng isang kahilingan o kahilingan: Mabuhay ang kapayapaan sa planeta! Hayaan akong magbasa ng isang aklat.).

Hindi natin dapat kalimutan ang mga particle na nakakatulong sa pagbuo ng ilang comparative forms ng adjectives at adverbs. Ang tambalang pahambing na antas ng mga pang-uri at pang-abay ay nabuo sa tulong ng mga partikulo KARAGDAGANG, MABAIT: mas malakas, mas mabilis; mas mabilis, hindi gaanong malakas. At ang tambalang superlatibo para sa mga adjectives ay nangangailangan ng pagkakaroon ng mga particle PINAKA, PINAKA, PINAKAMABAIT: ang pinakamalakas, pinakamabilis, hindi gaanong matagumpay).

May mga elemento na itinuturing na pagbuo ng salita sa kanilang diwa: -NA, -O, -LAHAT, ILAN-, HINDI-, O-. Nakikilahok sila sa pagbuo ng hindi tiyak at negatibong mga panghalip at pang-abay. Ang mga "mga bloke ng gusali" na ito ay nawala ang kanilang pag-aari sa mga particle, dahil sila ay tumigil na maging hiwalay na mga salita.

Gayunpaman, kadalasan ay nakikipag-usap tayo sa mga semantikong particle, sa ilang mga aklat-aralin sa paaralan ay tinatawag silang modal. Ang kanilang mga uri ay lalong marami sa kahulugan, at higit sa lahat, mahirap silang tandaan. Kaya humanda ka! Sa simula ng talahanayan ay ang mga particle na karaniwang ginagamit sa pagsasalita. Sa pinakadulo, tatlong grupo ng mga particle ang ibinibigay, na kadalasang hindi nahuhulog sa karaniwang pag-uuri.

Mga Paglabas ng Particle

INTERROGATIONS ay ginagamit upang ipahayag ang isang katanungan.	Talaga, talagang, talagang, talagang, talagang, talagang, talagang	Wala ka na ba? Malapit na ba ang oras ng paalam? Pareho ba talaga itong si Tatyana? .. May sakit ka ba? Hindi ba dapat sarado ang bintana? Dumating ka ba kahapon? Tara na, di ba?
EXCLAMATIONS ay ginagamit upang ipahayag ang mga damdamin.	What the, how, like this, that's it, really, you see how, you see what, well, well, just	Anong kagandahan, ang mga fairy tale na ito! Kay ganda ng buong paligid! Ganyan ang mga himala! Kaya maniwala sila! At magaling! Tingnan mo kung paano siya sumigaw! Tingnan mo kung gaano katapang! Well, kagandahan, napakaganda! Well, araw! Basta maganda!
Ang INDEPENDENT ay ginagamit upang ipahiwatig ang mga bagay, phenomena, pangyayari	Dito, dito, at, doon, ito	Narito ang isang kakahuyan, narito ang isang landas. Narito ang wakas. May isang libro doon. Ang mesang ito ay inihanda para sa hapunan.
NEGATIVE ay ginagamit upang ipahayag ang negasyon	Hindi, hindi, hindi, malayo, hindi, hindi, hindi, hindi	Hindi makatulog. Hindi naman mainit na araw. Hindi mo naman kasalanan. Malayo sa mahirap. Huwag gumalaw! Hindi, huwag kang umalis! - Handa na? - Hindi talaga.
Ang mga REINFORCEMENT ay nagsisilbing palakasin ang mga indibidwal na salita	Pagkatapos ng lahat, kahit na, at, well, talagang, oh, pagkatapos ng lahat, ngunit gayon pa man, lahat, hindi, at	Kasi sabi ko sayo. Kahit ikaw ay laban dito. Hindi man lang niya naisip na umalis. Anong gagawin? Alam mo na. Oh, itong Fedya. Kaibigan ko pa rin siya. At gayon pa man siya ay umiikot! Siya ay nagniniting at nagniniting. Hindi umimik. Oo uuwi na kami.
Ang CLARIFIER ay nagsisilbi upang linawin ang kahulugan ng isang salita	Eksakto, eksakto, lang, eksakto, eksakto, eksakto, humigit-kumulang, halos, medyo	Handa siyang sundan ka. Ngayon lang kailangan mo. Hihintayin kita sa alas singko. Ikaw ay eksaktong katulad ng isang lolo. Direkta siyang tumawa sa iyong mga mata. Humigit-kumulang sa Abril, sisimulan namin ang paghahanda para sa pagtatapos. Muntik na akong mawalan ng pera. Siya ay ganap na nagyelo.
Ang mga HIGHLIGHT ay ginagamit upang i-highlight at limitahan ang mga salita	Lamang, lamang, lamang, lamang, lamang, lamang, lamang, eksklusibo, halos, hindi bababa sa, hindi bababa sa, hindi bababa sa	Nagpapahinga lang ako sa trabaho. Siya lang ang makakatulong. Minsan lang kami doon. Ako lang ang natira. Minsan lang namumulaklak ang mga hardin. Hindi ako kakain ng hapunan, maliban sa tsaa. Eksklusibong pinagkakatiwalaang mail sa kanya. Halos lahat ay handa na. Siya lang ang hindi nakakaalam. Uminom man lang ng tubig. Kahit minsan ay nakinig ka sa payo ng mga matatanda.
MAY HALAGA NG PAG-aalinlangan ay nagsisilbing magpahayag ng pagdududa	Halos hindi, parang hindi, parang, marahil, nakikita mo	Halos hindi ka na makahanap ng mga kabute ngayon. Malabong makadaan tayo dito. Kahit anong mangyari. Nangako siyang darating. Borscht ba ang lutuin. Tingnan mo ang naisip mo.
PAHAMBING	Parang, parang, parang	Parang ako lang ang may kasalanan! Kung saan, tila naririnig ang kulog. Ang mga alon sa Lake Baikal ay parang dagat.
Afirmative	Oo, kaya, okay, well, kaya eksakto, iyon lang, ngunit paano, tiyak	Oo, hindi ito naging maganda. Oo, sabihin natin. - Gusto mo? - Mabuti. - Sundin ang mga utos! - Opo, ginoo! - Sumasang-ayon kami sa iyo. - Ayan yun. - Nakapatay ang mga ilaw? - Pero paano! - Handa ka na? - Talagang.
MAY KAHULUGAN NG IBANG SALITA	Diumano, sabi nila, sabi nila, -de	Sabi ng tatay ko, nasaktan ko daw siya. Sabi mo ayaw mo. Explained na, sabi nila, hindi ako katulad nila. Nagtawanan sila na siya ay isang makulit na kasama, ngunit siya ay umakyat doon!

Nakakalungkot na ang mga siyentipiko at metodologo ay hindi dumating sa isang pinag-isang pag-uuri ng mga particle, samakatuwid sa ilang mga aklat-aralin sa paaralan ay limang kategorya lamang ang tinatawag, sa iba ay walo. Paano maging isang guro at mag-aaral? Ang tanong ay retorika!

Panitikan

1. Valgina N.S., Rozental D.E., Fomina M.I., Tsapukevich V.V. Modernong wikang Ruso. Ed. 2, idagdag. at binago: publishing house "Higher School". - M., 1964. - S. 264-267.

2. Tikhonov A.N. Modernong wikang Ruso. (Morfemika. Pagbuo ng salita. Morpolohiya). Ed. 2, stereo. - M.: Citadel-trade, ID Ripol Classic, 2003. - S. 436-442.

3. Dudnikov A.V., Arbuzova A.I., Vorozhbitskaya I.I. Wikang Ruso: Textbook para sa sredn. espesyalista. aklat-aralin mga establisyimento. - 7th ed., naitama. - M.: Mas mataas. paaralan, 2001. - S. 217-228.

4. Shklyarova T.V. wikang Ruso. Handbook para sa mga mag-aaral at mga pumapasok sa unibersidad (manwal para sa sekondaryang paaralan). - M.: Literate, 2002. - S. 260-268.

5. Voilova K.A., Goltsova N.G. Sangguniang aklat sa wikang Ruso. - M.: Enlightenment, 1996. - S. 127-137.

6. Bulatnikova A.E. Mga tampok ng pag-aaral ng mga particle / wikang Ruso sa paaralan. - 1981. - Hindi. 1. - S. 56-59.

7. Sokolova G.P. Muli tungkol sa NE at NI... (Pagbuo ng mga kasanayan sa pagbabaybay sa mga aralin sa pag-uulit) / wikang Ruso sa paaralan. - 2003. - Hindi. 5. - S. 15-23.

Lesson-study sa ika-7 baitang

"Mahalaga" na mga particle.

Mga layunin:

ako. Mga Tutorial:

1) ipakita ang pagkakaiba sa pagitan ng mga particle at makabuluhang bahagi ng pananalita, ang pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga particle at mga bahagi ng serbisyo ng pananalita;

2) ang papel ng mga particle sa pangungusap at sa pagbuo ng ilang mga anyo ng iba't ibang bahagi ng pananalita;

3) pag-unlad ng kakayahang makilala ang mga particle mula sa iba pang hindi nababagong bahagi ng pananalita, lalo na mula sa mga pang-ugnay at pang-abay.

II. Pagbuo:

1) pamilyar sa paggamit ng mga particle sa iba't ibang istilo ng pananalita, na may posibilidad na mapayaman ang pagsasalita sa pamamagitan ng paggamit nito;

2) nagpapahayag na pagbasa ng mga pangungusap na may mga particle.

III . Mga tagapagturo: upang ipakita sa mga mag-aaral ang yaman ng ating wika.

Sa panahon ng mga klase:

ako . sandali ng organisasyon. Pagbati. Wishes.

II . Ulat ng mga consultant sa takdang-aralin.

Ipinagpapatuloy namin ang pag-uusap tungkol sa mga bahagi ng pananalita ng serbisyo. Ang paksa ng aralin ngayon ay hindi pangkaraniwang kawili-wili - "Particle bilang isang serbisyo na bahagi ng pananalita". Ngunit huwag nating unahan ang ating sarili at ibunyag ang sikreto. Pakisulat ang petsa ngayon at ang paksa ng aralin sa iyong kuwaderno.

III . Aktwalisasyon.

Sabi nga sa kasabihan, ang pag-uulit ang ina ng pag-aaral. At narito ang teksto.

Slide.

Ang mga makamandag na ahas na ulupong ay nagbabantay sa init sa oras na ito ng taon, at ang isa, napakalaki, kalahating metro ang haba, ay gumapang sa isang tuod at nakabaluktot sa isang cranberry.

At gumapang din ang dalaga sa latian, hindi itinaas ang ulo. At kaya gumapang siya sa nasunog na tuod at hinila ang mismong latigo kung saan nakahiga ang ahas. Itinaas ng ahas ang ulo at sumirit.

Mga Gawain: 1. Sumulat ng mga pariralang may pang-ukol mula sa teksto. /Komento ng mag-aaral./ Ano ang mga pang-ukol sa harap natin? /Non-derivatives./ At ayon sa halaga? Ano ang tungkulin ng mga pang-ukol sa isang parirala? / Nagsisilbi silang pag-uugnay ng mga salita, i.e. ipinapahayag nila ang pagtitiwala ng pangngalan, lugar, bilang. Mula sa ibang salita sa parirala at pangungusap./

2. Maghanap ng mga unyon sa teksto at tukuyin ang kanilang tungkulin. / Ang mga unyon ay nag-uugnay sa O.Ch., mga bahagi ng isang komplikadong pangungusap. Bilang karagdagan, sa tulong ng isang unyon, ang mga bahagi ng teksto ay naka-link sa isang solong kabuuan. / Gumawa ng mga scheme ng pangungusap kung saan mayroong mga unyon.

Naipahiwatig ba natin ang lahat ng bahagi ng paglilingkod sa pananalita? /Particle HINDI./

Slide. Buksan ang panaklong.

1. (Hindi) totoo

2. (Hindi) totoo, ngunit mali

3. (Hindi) malalim, ngunit mabilis na ilog

4. (Hindi) malakas, ngunit tahimik na tunog

5. (Hindi) lumahok, (hindi) taong gulang

6. Misteryo (hindi) nalutas

7. (Hindi) cobbled street

8. Hindi sa lahat (hindi) madaling magdesisyon

Ano ang masasabi mo sa mga particle na ito? (would, whether, same) / na may mga salita ay nakasulat nang hiwalay /

IV . Paliwanag ng bagong materyal.

Ang mga particle, guys, ay nakakalat sa buong kurso ng wikang Ruso. Na parang sa pamamagitan ng mga thread, konektado sila sa halos lahat ng iba pang mga paksa. At ngayon ang mga "string" na ito ay dapat na kolektahin sa isang "bola", na nakolekta at ipinakita ang kanilang lakas: napakaliit (2-4 na mga titik), ngunit gaano kalaki ang magagawa nila!

(Nauna ang takdang-aralin sa iskedyul: basahin nang mag-isa ang talata 180)

Ano ang pagkakatulad ng butil sa iba pang bahagi ng pananalita?

Paano naiiba ang mga particle sa mga pang-ukol at pang-ugnay?

Slide. Magpatuloy sa mga mungkahi.

1. Ang mga particle ay mga salita ng serbisyo na ...

2. Ang pangkalahatang gramatikal na kahulugan ng mga particle ay ...

3. Mga partikular na morphological at morphemic na katangian ng particle ...

4. Ang mga particle ay hindi miyembro ng pangungusap, ngunit ...

Kaya i-summarize natin.

Slide. Pangunahing balangkas.

Buweno, dumating ang oras upang ibunyag ang lihim: bakit ang mga "mahalagang" mga particle na ito ay hindi pangkaraniwang kawili-wili. Una sa lahat, ang kakayahang maghatid ng iba't ibang damdamin, ang kakayahan ng mga particle na lumikha ng isang tiyak na emosyonal na kalagayan ng pagsasalita.

Makipagtulungan sa aklat-aralin na "Practice" No. 859.

Slide. Homonymy ng mga particle.

Nag-aalok ako sa iyo ng isang "pananaliksik" na trabaho kapag kailangan mong maghanap, mangolekta, gawing pangkalahatan ang mga obserbasyon, gumawa ng konklusyon.

Ang mga siyentipiko-linggwista na si Shansky N.M. at Tikhonov A.N. sa aklat-aralin na "Modern Russian Language" isinulat nila na ...

Slide.

"... sa tulong ng mga particle sa pahayag, may isang bagay na tinukoy, naka-highlight, tinanggihan, ang pag-aalinlangan ay ipinahayag tungkol sa isang bagay, paghanga sa kung ano ang iniulat, ang nilalaman ng pahayag ay sinusuri sa isang paraan o iba pa."

Ganoon ba? Simulan natin ang ating paghahanap. Ang mga sipi mula sa mga gawa ng naturang master ng salita bilang I.S. Bibigyan tayo ng Turgenev ng pagkakataong makita kung ano ang ibinibigay ng maliit na butil - at napakahalaga! - sa wika.

Slide.

At samantala ang bukang-liwayway ay sumisikat; na mga gintong guhitan na nakaunat sa kalangitan, kumakanta ang mga lark, umihip ang hangin bago ang bukang-liwayway - at tahimik na sumisikat ang pulang-pula na araw. Sariwa, masaya, pag-ibig! Nakikita sa paligid. Sa kabilang banda ay may isang nayon sa kabila ng kakahuyan, doon sa isa pa ay may puting simbahan, doon ay isang birch forest sa bundok.

Gaano kalayang huminga ang dibdib, kung paano lumalakas ang isang tao, niyakap ng sariwang hininga ng tagsibol!

Mga Gawain: 1. Ipaliwanag ang mga naka-highlight na baybay.

2. Pangalanan ang lahat ng mga bahagi ng pananalita ng serbisyo na mahahanap mo. Bakit sila nasa pagsasalita?

3. May mga particle ba sa teksto?

Basahin ang parehong teksto nang walang mga particle. Ano ang nagbago? Gumawa ng konklusyon tungkol sa papel ng mga particle.

At muli, dumating tayo sa konklusyon na ang paggamit ng mga particle sa pagsasalita ay ginagawang mas maliwanag, mas emosyonal, mas tumpak, mas tiyak.

Patuloy ang aming paghahanap.

Slide. Hulaan ang trabaho, ang bayani.

Alam mo ba kung bakit siya malungkot, lahat ay tahimik, alam mo ba? Kaya naman hindi siya masaya. Minsan, mga kapatid ko, nagpunta siya sa kagubatan para sa mga mani. Kaya nagpunta siya sa kagubatan para sa mga mani, at siya ay nawala; nagpunta - alam ng Diyos kung saan siya nagpunta. Naglakad na siya, lumakad, mga kapatid ko - hindi! Hindi mahanap ang daan, pati gabi sa bakuran. Kaya't naupo siya sa ilalim ng isang puno, sabihin nating, maghihintay ako ng umaga, - umupo siya at nakatulog. Nakatulog siya at biglang may tumawag sa kanya. Mukhang - walang tao. Muli siyang nakatulog - muli silang tumawag. Muli siyang tumingin, tumingin: at sa harap niya sa isang sanga ay nakaupo ang isang sirena, umindayog at tinawag siya sa kanya, at siya mismo ay namatay sa pagtawa, tumawa ...

Gawain: Maghanap ng mga particle sa teksto at tukuyin ang kanilang papel. Anong istilo ang teksto?

Slide. Konklusyon.

Ang paulit-ulit na butil dito ay nagdadala ng emosyonal na konotasyon at hindi nawawala ang nagpapahiwatig na kahulugan nito. Ito ay, kumbaga, isang paraan ng "paglapit" sa mambabasa, ang tagapakinig ng kung ano ang sinasabi ng tagapagsalaysay.

Ang particle say ay nagpapatunay sa pagiging tunay ng pahayag.

A, pinapalaki ko ang mga particle.

Ang lahat ng ito ay nagpapahiwatig na ang teksto ay malinaw na kabilang sa kolokyal na istilo.

Kaya, mayroon kaming isang halimbawa ng istilo ng pakikipag-usap na kinuha mula sa fiction. Ano ang layunin ng may-akda? /Mayroon tayong kaso kung saan ang may-akda ay gumagamit ng mga particle upang ihatid ang pananalita ng mga tauhan./

Ang mga particle, guys, ay medyo batang bahagi ng pagsasalita, hindi marami sa kanila sa Russian, ginagamit ang mga ito sa iba't ibang estilo ng pagsasalita.

Slide.

Ngunit alam mo ba na ang mga bayaning pampanitikan, na ang mga kamangha-manghang pakikipagsapalaran ay palagi mong sinusunod nang may ganoong sigasig, ay hindi isang imbensyon ng manunulat? Alam mo ba na marami sa kanila ang talagang umiral, umiinom, kumakain, naglalakbay, nakikipaglaban gamit ang mga espada, naghahanap ng kayamanan? At ang walang nakatira na isla ng Robinson ay umiiral! At ang core, kung saan lumipad si Munchausen, ay nasa bintana ng kanyang bahay-museum!

Mga Gawain: 1. Ipaliwanag ang ispeling ng naka-highlight na ispeling.

2. Balangkas ang pangalawang pangungusap.

3. Tukuyin ang istilo ng teksto. Patunayan mo.

4. Hanapin ang mga particle at ipahiwatig ang kanilang papel.

/ Ang mga partikulo ay, kung at ang iba ay madalas na ginagamit sa mga retorika na tanong na ginagamit sa isang istilo ng pagsasalita ng pamamahayag upang maakit ang atensyon ng mga tagapakinig, upang pukawin ang kanilang pakikiramay, pagsang-ayon. /

V . Buod ng aralin.

Kaya, guys, nakita namin na ang mga particle ay pinaka-malawak na ginagamit sa kolokyal, artistikong at journalistic na mga estilo ng pananalita, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagpapahayag ng mga damdamin. Oo, ang mga tekstong ito ay naiiba sa istilo, ngunit ang aming gawain ay upang makita ang pagkakaiba-iba ng mga particle sa iba't ibang mga sitwasyon sa pagsasalita.

Takdang aralin. Slide.

§ 66. Particle bilang bahagi ng pananalita - wikang Ruso Grade 7 (Ladyzhenskaya, Baranov, Trostentsova)

Maikling Paglalarawan:

Ang mga bahagi ng serbisyo ng pananalita, bilang karagdagan sa pang-ukol at pang-ugnay, ay kinabibilangan ng mga particle. Ginagamit ang mga ito sa mga pangungusap upang bigyan ang pahayag ng isang tiyak na lilim ng kahulugan o upang bumuo ng isang tiyak na anyo ng salita.
Kung walang napakaraming mga pangungusap na walang mga pang-ugnay at pang-ukol sa wikang Ruso, at ang ilan sa mga ito ay imposibleng mabuo, kung gayon ang mga particle sa bagay na ito ay gumaganap ng isang hindi gaanong makabuluhang papel.
Sa pagsasalita, ang mga semantic particle ay maaaring magdagdag ng isang tiyak na kahulugan sa pahayag ng tagapagsalita, gayunpaman, posible na bumuo ng isang pangungusap nang wala ang mga ito. Ang isa pang bagay ay ang paghubog ng mga particle.
Halimbawa, ang anyo ng kondisyong kondisyon ng isang pandiwa ay posible lamang salamat sa mga partikulo ng pormasyon. Kung ang mga particle na ito ay aalisin mula sa isang pangungusap o parirala, kung gayon ang kondisyon na mood ay magbabago sa indicative. Nangangahulugan ito na mawawala ang pangunahing function nito. Samakatuwid, ang mga particle ay may mahalagang papel sa pagbuo ng mga indibidwal na anyo ng mga salita.

Orgmoment

Pag-install para sa magandang mabungang gawain (slide 1)

Gawaing bokabularyo.

Ang layunin ng gawain: pagyamanin ang bokabularyo ng mga mag-aaral; matutong magsama ng mga bagong salita sa mga parirala at pangungusap.

Champion, climber, projectile, coach, equipment, center, referee (referee, sa ilang sports)

Ano ang tema ng mga salita? (Sport)

Ang ulat ng mag-aaral sa artikulo ng pahayagan na "Belebeevskiye Izvestiya"

Mensahe.

Ang kahulugan ng salitang "Paralympics"

Ang terminong "Paralympiad" ay gumagamit ng Latin na kahulugan ng prefix na "rara" - "joined". Kaya, ang terminong "Paralympic" ay nangangahulugan na ang Mga Laro para sa mga May Kapansanan ay sumali sa Mga Larong Olimpiko, ay isinaayos at gaganapin kasama nila.

Gumawa ng mga pangungusap gamit ang pariralamga kumpetisyon sa paralympic.

Pagtukoy sa paksa ng aralin.

Basahin ang malalaking titik ng mga salita sa bokabularyo. Paksa ng aralin.

Paliwanag ng bagong materyal. Magtrabaho gamit ang text.

Layunin : kilalanin ang teoretikal na impormasyon sa paksa ng aralin

Uri ng kontrol: pagpipigil sa sarili, kontrol ng dalubhasa sa guro.

Uri ng trabaho: magtrabaho nang pares.

Algorithm

Basahin mo ang text

Gumawa ng ilang tala:

\/ - Alam ko yan;

Bagong impormasyon;

Sa mga alok Darating ang mga atleta sa atin ngayon? at Sa amin ngayondarating ang mga atleta?nagtatanong tungkol sa parehong bagay, ngunit sa pangalawang pangungusap, bilang karagdagan, ang isang karagdagang lilim ng kahulugan na nakapaloob sa tanong ay ipinahayag - kawalan ng katiyakan, pagdududa, lalo na: ang pagdating ng mga atleta, tila, ay hindi dapat asahan ngayon. Ang karagdagang lilim ng kahulugan na ito na nagha-highlight sa salita sa isang pangungusap ngayon, ipinahayag sa tulong ng isang bahagi maliban kung.
Ang ilang mga particle ay nagsisilbi upang bumuo ng mga anyo ng salita, halimbawa: Darating mga atleta ngayon. Hayaan sasalubungin ng mga lalaki ang mga atleta sa gate ng paaralan. Alin sa atin pinaka sporty?
Ang particle ay isang serbisyong bahagi ng pananalita na nagpapakilala ng iba't ibang lilim ng kahulugan sa isang pangungusap o nagsisilbing pagbuo ng mga anyo ng salita.
Ang mga particle ay nahahati ayon sa halaga sa dalawang kategorya: formative at semantic.
Ang mga negatibong particle na NON-NOR, na alam mo, ay namumukod-tangi rin. Ang particle ay HINDI nagbibigay ng negatibong kahulugan sa buong pangungusap o indibidwal na mga salita.
Upang mapaghubogisama ang mga particle na nagsisilbing pagbuo ng mga anyo ng salita; halimbawa, kondisyonal at kailangan; antas ng paghahambing ng mga pang-uri at pang-abay.
Ang butil na Sa pamamagitan ng (b) ay maaaring tumayo sa harap ng pandiwa kung saan ito ay tumutukoy, pagkatapos nito, at kahit na ihiwalay mula dito ng ibang mga salita.
Semantiko (modal)ang mga particle ay nagdadala ng iba't ibang semantic shade sa pangungusap, at nagpapahayag din ng damdamin at saloobin ng nagsasalita sa kung ano ang sinabi sa pangungusap. Ang mga particle na ito ay nagpapahayag ng isang tanong, tandang, indikasyon, pagdududa, paglilinaw, pagpapalakas, pagtanggi, pagpapagaan ng kinakailangan.
Ang mga semantikong particle ay kadalasang ginagamit sa kolokyal, pamamahayag at masining na mga istilo ng pananalita.
Tanong: kung, talaga, talaga
Exclamation: what the, how.
Tandaan: dito (at dito), labas (at labas).
Pag-aalinlangan: bahagya, bahagya.
Paglilinaw: eksakto, eksakto.
Pagpili, paghihigpit:lamang, lamang, eksklusibo, halos.
Makakuha: kahit, kahit, at, hindi, at, pagkatapos ng lahat, pagkatapos ng lahat, lahat, pagkatapos ng lahat, isang bagay.
Mga kinakailangan sa pagpapahinga:-ka.
Ang mga negatibong particle ay HINDI at NI.
Ang particle ay nagbibigay ng negatibong kahulugan sa buong pangungusap o sa mga indibidwal na miyembro nito. Huwag maging ganito. (negasyon ng buong pangungusap) Sa likod ng kagubatan ay hindi isang malaki, ngunit isang maliit na bangin.(negasyon ng isang hiwalay na miyembro ng pangungusap)
Ang isang pangungusap ay may positibong kahulugan kung ito ay naglalaman ng dalawang partikulo hindi , ang isa ay nakatayo sa harap ng pandiwa na magagawa, at ang pangalawa - bago ang di-tiyak na anyo ng pandiwa: Hindi ko maiwasang pumunta.

Sa mga column na iyon na minarkahan mo ng +, ang bagong impormasyon ay naitala para sa iyo. Batay dito, bumalangkas sa layunin ng aralin. Ito ay magiging indibidwal para sa lahat. Isulat ang layunin sa indibidwal na work sheet. Maaari kang sumangguni sa tekstong ito kapag kinukumpleto ang mga takdang-aralin.

PISIKAL NA MINUTO(pagkilos ng pansin)

paghubog ng mga particle. Pagsusuri ng alok.

Layunin: upang matukoy ang papel ng paghubog ng mga particle.

Algoritmo ng trabaho

Basahin ang mga pangungusap at isulat ang mga ito sa iyong kuwaderno.

Hanapin ang mga batayan ng gramatika ng mga pangungusap (mga paksa at panaguri)

Tukuyin ang mood ng verbs-predicates.

Gumawa ng konklusyon.

Sa pagbubukas ng sports club hayaan naghahanda ang bawat atleta.

Sa isang maaraw na araw ay umalis kami para tumakbo.

tayo mangarap ng mga tagumpay sa hinaharap.

Susi sa gawain 1.

ch. pov. kasama

Sa pagbubukas ng sports club hayaang maghanda ang bawat atleta.

Ch. conditional inc.

Sa isang maaraw na araw tatakbo sana kami.

Ch. baligtarin

mangarap tayo tungkol sa mga tagumpay sa hinaharap.

0 error - "5"

1-2 pagkakamali - "4"

3-4 na mga error - "3"

5 o higit pang mga error - "2"

mga semantikong particle.(Slide number 8)

Layunin: upang matukoy ang papel ng mga semantic particle sa isang pangungusap.

Algorithm

Basahin ang mga kasabihan ng mga klasiko ng panitikan.

Dagdagan ang mga ito ng mga semantic particle, bigyang pansin ang mga salita para sa sanggunian. (Slide No. 9)

Isulat ang mga pangungusap sa iyong kuwaderno.

Sa itaas ng ipinasok na mga particle, isulat kung ano ang kanilang ipinahayag

1) Ang duwag ay nagpapadala ng mga pagbabanta...kapag sigurado siya sa kaligtasan. (I.V. Goethe)
2) ... ang ganda ng mga fairy tales na ito! (A.S. Pushkin)
3) ... nakakalasing, ... marangyang araw ng tag-araw sa Little Russia! (N.V. Gogol)
4) Ang katangahan ay hindi kayang talunin ... ng mga diyos. (F. Schiller)
Mga sangguniang salita:lamang, kahit, para saan, paano.

Suriin ang iyong trabaho gamit ang susi

Susi sa gawain 2.

limitasyon

Nagpapadala ng pananakot ang duwag lamang kapag sigurado na siya sa kaligtasan. (I.V. Goethe)

tandang
2) Ano ang ganda ng mga kwentong ito! (A.S. Pushkin)

tandang padamdam
3) Kasing kasiya-siya isang marangyang araw ng tag-araw sa Little Russia! (N.V. Gogol)

makakuha
4) Hindi matatalo ang katangahan maging ang mga diyos. (F. Schiller)

negatibong mga particle.(Slide number 10)

Layunin: matutong matukoy ang halaga ng isang negatibong particle HINDI.

Algorithm

Basahin ang mga pangungusap, muling isulat.

Tukuyin ang halaga ng mga particle at itala.

Hindi ako nakapunta sa school. (____________________)

Wala ako sa school. (_____________________)

Hindi ako pwedeng wala sa school. (_____________________)

Suriin ang iyong trabaho gamit ang susi.

Susi sa gawain 3.

Hindi ako nakapunta sa school. (negasyon ng buong pangungusap)

Wala ako sa school. (negasyon ng isang hiwalay na miyembro ng pangungusap)

Hindi ako pwedeng wala sa school. (positibong kahulugan)

Magtrabaho gamit ang text.

Layunin: upang matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga discharge ng mga particle.

Uri ng kontrol: pagpipigil sa sarili.

Uri ng trabaho: malayang trabaho.

Algorithm

Basahin mo ang text. Pamagat.

Tukuyin ang paksa (tungkol saan ang teksto?)

Tukuyin ang istilo, uri ng teksto

Isulat ang teksto sa pamamagitan ng paglalagay ng mga nawawalang titik, mga bantas.

Maghanap ng mga particle sa teksto, tukuyin ang kanilang kategorya.

Narinig namin ang tungkol sa mga benepisyo ng umaga (nn, n) ang kanyang mga ehersisyo kahit na (yo, o) sa pagkabata. Pero marami alam mo ba ang mga taong iyon, kung tutuusin sino ang nakagawa ng ganitong pr.habit sa kanilang sarili? Sa mga salitang "morning (nn, n) ya exercise" marami pareho nagsisimula silang mag-isip ng mga dahilan at tandaan na sa umaga ay walang lakas para sa anumang bagay, at walang oras hindi sapat, ngunit hindi sa lahat na ito ay kapaki-pakinabang - upang i-load ang iyong katawan sa umaga. Ngunit ang pagsunod sa lohika na ito ay nangangahulugan ng pag-alis sa iyong sarili ng kahanga-hangang pagkakataon upang gawing muli ang iyong umaga pinaka masigla, karamihan energetic at puno ng magandang mood time ... Kung may pagdududa ka pa rin. Oras na para alisin ang imbensyon (nn, n) s o ang pagpapataw ng (nn, n) s ng isang (isang tao) na mga dahilan na pumipigil sa iyo na gawing kaaya-aya at kapaki-pakinabang ang iyong umaga! Oo hello morning (nn, n) ya exercise!

Suriin ang iyong trabaho gamit ang susi

Susi sa gawain 4.

Paksa: magandang ugali

Estilo: peryodista

Uri: pangangatwiran

Narinig namin ang tungkol sa mga benepisyo ng mga ehersisyo sa umaga sa maagang pagkabata. Pero marami may katuturan ba kilala mo ang mga tao may sense pa rin kayang linangin ang ugali na ito? Sa mga salitang "morning exercises" marami parehong kahulugan nagsisimula silang gumawa ng mga dahilan at tandaan na sa umaga ay walang lakas para sa anuman, at oras walang negatibo sapat, ngunit hindi sa lahat ito ay may katuturan ito ay kapaki-pakinabang - upang i-load ang iyong katawan sa umaga. Ngunit ang pagsunod sa lohika na ito ay nangangahulugan ng pag-alis sa iyong sarili ng kahanga-hangang pagkakataon upang gawing muli ang iyong umaga ang pinaka masiglang anyo, ang pinaka anyo energetic and filled with good mood time... Kung nagdududa ka pa rin. Oras na para alisin ang mga dahilan na ginawa o ipinataw ng isang tao na pumipigil sa iyong gawing kaaya-aya at kapaki-pakinabang ang iyong umaga! oo sense hello morning workout!

0 error - "5"

1-2 pagkakamali - "4"

3-4 na mga error - "3"

5 o higit pang mga error - "2"

Pagninilay. (Slide number 12)

Ngayon sa aralin natutunan ko ... _____________________________________________

Ngayon sa aralin natutunan ko ... _____________________________________________

Ngayon sa aralin ay mahirap para sa akin ... ________________________________

Ngayon sa aralin ay naging madali para sa akin ... _________________________________

Ngayon sa aralin nagustuhan ko ... ________________________________

Magdagdag ng mga mungkahi.

Takdang-aralin: gumawa ng isang diyalogo sa paksang "Pag-usapan ang mga benepisyo ng mga ehersisyo sa umaga"