Halos bawat segundo Muscovite sa ilalim ng 30 ay kasalukuyang nag-aaral. Pagkatapos makapagtapos sa unibersidad, pumapasok siya sa graduate school, o mga kursong MBA, o tumanggap ng pangalawang mas mataas o karagdagang propesyonal na edukasyon. At ito ay hindi banggitin ang boom sa mga master class at pampublikong lektura, kung saan pinag-uusapan nila ang lahat ng bagay sa mundo - mula sa nuclear physics hanggang sa molecular cuisine.

Ang pananabik para sa kaalaman ay nasiyahan pangunahin ng mga indie na paaralan. Ito ay isang medyo desperado na pangkalahatang termino: nangangahulugan din ito ng Britanki consortium, na nagsasanay sa "proletaryado ng mga malikhaing industriya"; at ang Strelka Institute, kung saan pinalalaki ang mga urbanista - mga tagalikha at mga visionaries; at ang Russian School of Economics - isang forge ng "white collars"; at ang Independent Moscow University, puno ng mga mahuhusay na mathematician. Ang editor-in-chief ng Village na si Artyom Efimov ay tumingin sa kung paano gumagana ang mga indie na paaralan at kung paano sila makakatulong sa pag-renew ng tradisyonal na mas mataas na edukasyon sa Russia.

Krisis sa mas mataas na edukasyon

Mahigit sa kalahati ng mga unibersidad sa Russia ay pag-aari ng estado. Ang natitirang mga lisensya at akreditasyon ng estado ayon sa espesyalidad. Alam ng lahat na sa Moscow State University o sa HSE ay mas mahusay silang nagtuturo kaysa sa ibang mga unibersidad. Ngunit pormal, ang mga diploma ng mga higanteng unibersidad ay katumbas ng iba. Noong 2010 lamang lumitaw ang katayuan ng "pambansang unibersidad sa pananaliksik" - ito ay itinalaga, lalo na, sa parehong "Higher", "Baumanka", MGSU, MISiS, MEPhI, MIPT, MAI, MPEI, ang Institute of Oil and Gas . At ito ay hindi banggitin ang Moscow State University at St. Petersburg State University, na ang espesyal na katayuan ay binanggit pa sa batas na "Sa Edukasyon".

tila sa kanya ay posibleng hindi na pilit pa. Ang bayad na edukasyon ay sinisiraan ng mga unibersidad ng estado na may mga lugar na pinondohan ng estado at mga walang prinsipyong pribadong unibersidad na talagang nagbebenta ng diploma nang walang kaalaman."

Ano ang DPO

Ang paraan para sa karagdagang edukasyon ay lubos na pinadali ng krisis sa ekonomiya: maraming industriya ang bumagsak, at ang mga tao ay kailangang makabisado ng mga bagong propesyon nang maramihan. Ang supply ay sumusunod sa pangangailangan: kinumpirma ng mga pinuno ng pribadong paaralan na ang edukasyon ay nagiging isang sunod sa moda na negosyo. Para sa domestic mentality, ito, siyempre, ay parang kalapastanganan.

Mula noong 2012, ang mga programa ng karagdagang propesyonal na edukasyon (CPE), maliban sa mga partikular na lugar tulad ng serbisyong sibil, pedagogy o pribadong aktibidad sa seguridad, ay hindi napapailalim sa akreditasyon ng estado. Nangangahulugan ito na ang paaralan mismo, at hindi batay sa mga pamantayang pang-edukasyon na ipinataw ng estado, ay maaaring matukoy kung ano at paano ituturo ang mga estudyante nito. Ang mga nagtapos ay hindi tumatanggap ng diploma ng estado, ngunit ang kanilang sariling diploma sa paaralan, ang halaga nito ay tinutukoy lamang ng reputasyon ng institusyong pang-edukasyon. Inaasahan na sa paglipas ng panahon ay lilitaw ang isang sistema ng akreditasyon ng CPE ng mga propesyonal na komunidad.

Ang pagtanggi ng estado na i-regulate ang CVE system ay nagpipilit sa mga paaralan na makipagkumpitensya sa mga tatak, kalidad at halaga ng edukasyon. Natutukoy ang bisa ng karagdagang edukasyon sa pamamagitan ng kung paano nito natutugunan ang mga kinakailangan ng nauugnay na industriya, at ang awtoridad ng paaralan sa industriya. Alinsunod dito, ang mga paaralan na nakatatak lamang ng mga diploma ng estado, na nangongolekta ng pera para dito sa ilalim ng pagkukunwari ng mga bayad sa matrikula, sa teorya, ay dapat lumipad sa tubo: ang pagkuha ng isang FVE "para sa kapakanan ng isang crust" ay ngayon, sa pangkalahatan, ay walang kabuluhan.

Naalaala ng rektor ng New Economic School na si Sergey Guriev na ang kanyang paaralan ay "matagumpay na umiral nang walang akreditasyon sa unang 13 taon, at ang European University sa St. Petersburg ay mas matagal pa." Ayon kay Guriev, "isang talagang seryosong distorting factor" sa kompetisyon para sa mga aplikante ay ang draft ng hukbo. Ang Bise-Rektor para sa Agham sa Independent Moscow University, si Mikhail Tsfasman, kapag sumasagot sa isang tanong tungkol sa mga gastos ng pagsasarili, una sa lahat ay naaalala din ang kawalan ng pagkaantala.

Mga malikhaing propesyon

Ang British Higher School of Design ay umaakit ng maraming aplikante na may mahal ngunit prestihiyosong mas mataas na edukasyon sa Britanya at isang diploma mula sa Unibersidad ng Hertfordshire. Ang MARCH School of Architecture, na binuksan ngayong taon ng kilalang arkitekto na si Yevgeny Ass, na umalis sa Moscow Architectural Institute bilang masyadong mahigpit, ay nag-aalok din ng master's program na binuo kasabay ng Department of Architecture and Spatial Design ng London Metropolitan University, at isang British degree sa labasan.

Ang isang British diploma sa sarili nitong, at kahit na kumpleto sa isang portfolio, ay hindi ginagarantiyahan ang anuman sa mga nagtapos ng Russian "Britanka" na nagpasya na gumawa ng isang karera sa Kanluran: mayroong sapat na "creative proletariat" doon. Gayunpaman, ang mga Ruso ay mayroon ding sariling kalamangan - isang sariwang hitsura, ang sabi ng direktor ng Scream School at ng Moscow Film School na si Ekaterina Cherkes-zade. Sa domestic market, ang isang British diploma ay, siyempre, isang napaka-prestihiyosong crust.

Ayon sa mga pamantayang Ruso, ang lahat ng mga paaralan ng Britanki consortium ay mga institusyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon. Ipinaliwanag ni Ekaterina Cherkes-zade na ang katayuang ito ay nagbibigay ng pinakamalaking kalayaan: "Marami sa mga propesyon na itinuturo namin sa Scream School ay wala sa anumang mga rehistro, kaya maaari lamang silang ituro bilang bahagi ng karagdagang edukasyon. Bilang karagdagan, walang mga pamantayang pang-edukasyon ang makakasabay sa pagbuo ng mga computer graphics." Para manatiling epektibo at in demand ng industriya ang mga programang pang-edukasyon, kailangan itong patuloy na suriin.

Gayunpaman, sabi ni Cherkeszade, sa mga creative na industriya walang tumitingin sa isang diploma - tumitingin sila sa isang portfolio. Inilagay nila ang maximum na pagsisikap dito sa consortium na "British".

Kalayaan at kalayaan

Ang mga paaralan ng CVE ay madalas na lumilitaw bilang maliliit na workshop sa pagsasanay para sa mga kumpanyang nahaharap sa kakulangan ng mga tauhan at nagpasya na sanayin ang mga tamang espesyalista para sa kanilang sarili. Sa kasong ito, ang lahat ay simple sa mga pamantayang pang-edukasyon: angkop para sa mga pangangailangan ng isang partikular na kumpanya ay nangangahulugan ng isang mahusay na edukasyon. Alinsunod dito, pinondohan ng kumpanyang ito ang paaralan, kaya hindi nito kailangang kumita ng pera nang mag-isa.

Ang indie na paaralan ay naiiba dahil hindi ito nagsisilbi sa isang partikular na kumpanya, ngunit ang industriya sa kabuuan. Ito ay dapat, tulad ng sinasabi nila, katumbas ng layo mula sa lahat ng mga manlalaro sa merkado. Alinsunod dito, hindi niya kayang umasa sa pananalapi sa sinumang sponsor, at sa isip ay dapat siyang kumita nang mag-isa.

Gayunpaman, ang naturang paaralan ay nakasalalay sa merkado at napipilitang limitahan ang sarili nitong malikhaing paghahanap upang masiyahan ang mga kinakailangan nito. Kaya ang konsepto ng kalayaan ay biglang sumasalungat sa konsepto ng kalayaan. Ang kalayaan ay karapatan din na magkamali: halimbawa, isang mamahaling pag-aaral na may hindi malinaw na resulta. Kapag ang isang paaralan ay isang komersyal na negosyo, ito ay halos hindi kayang bayaran.

Institute of Media, Arkitektura
at disenyo ng "Arrow"

Itinatag noong 2009

Halimbawa, ang Strelka Institute of Design, Media at Architecture ay hindi maaaring ituring na independyente sa kahulugan na ang Britanka ay independyente. Ang Strelka ay nakasalalay sa pera pangunahin mula sa dalawang sponsor - sina Alexander Mamut at Sergey Adoniev. Ang edukasyon sa Strelka ay libre, at ang kita mula sa bar at mula sa mga komersyal na aktibidad (pagkonsulta) ay sapat na upang masakop lamang ang isang maliit na bahagi ng mga gastos. "Ito ay orihinal na isang proyektong pilantropo," kaagad na inamin ni Ekaterina Girshina, direktor ng mga bukas na programa sa Strelka.

Ngunit si Strelka, siyempre, ay mas malaya sa pagpili kung ano at paano ituturo: hindi nito sinasanay ang malalakas na propesyonal para sa mga partikular na industriya, tulad ng Britanka consortium, ngunit ang mga tagalikha at mga visionary. "Mayroon kaming misyon: baguhin ang tanawin - pisikal at metapisiko," sabi ng direktor ng Strelka na si Varvara Melnikova. - Dapat nating sanayin ang mga taong magiging pinuno ng pagbabago, pangunahin sa pagpaplano ng lunsod. Ang ganitong mga tao ay dapat magtrabaho sa gobyerno, sa mga pampublikong organisasyon, sa negosyo, sa mga malikhaing larangan."

Edukasyon sa negosyo

Mula sa kalagitnaan ng 2000s hanggang kamakailan lamang, nagkaroon ng boom sa mga programang MBA (Master of Business Administration) sa Russia - masinsinang case-study business school para sa mga middle at top manager. Mula 2004 hanggang 2012, ang mga programang ito ay napapailalim sa akreditasyon ng estado bilang karagdagang propesyonal na edukasyon.

Itinatag noong 1991

Si Vladimir Arnold, Nikolai Konstantinov at iba pang mga tagapagtatag ng Independent Moscow University, mga kahanga-hangang siyentipiko at guro, ay umalis sa Mekhmat ng Moscow State University mahigit dalawampung taon na ang nakalilipas upang magturo ng matematika nang hindi isinasaalang-alang ang mga pamantayan at pamamaraan na itinuturing nilang lipas na. Tumatanggap ang NMU ng mga estudyanteng walang pagsusulit, hindi man lang sila nangangailangan ng sertipiko. Walang ganoong iskedyul ng klase: ipino-post nila ang iskedyul ng klase - at ang mag-aaral mismo ang magpapasya kung saan pupunta. Sa mga seminar, lahat ay binibigyan ng parehong mga gawain at hinihikayat ang pagtalakay sa solusyon.

Bawat taon mahigit 200 tao ang pumapasok sa NMU. Sa mga ito, apat o lima ang nabubuhay upang makapagtapos. Ang NMU ay hindi kumukuha ng pera para sa pagsasanay at umiiral lamang sa mga donasyon. Kasama sa listahan ng kanyang mga sponsor ang Dynasty Foundation, Yandex, ang Soros Open Society Institute, at maging ang French Embassy. "Sa loob ng dalawampung taon, hindi bumagsak ang NMU," komento ni Vice-Rector for Science Mikhail Tsfasman sa modelong ito ng pagpopondo, "na nangangahulugang ito ay mas matatag kaysa sa demokrasya sa Russia." Kasabay nito, inamin ni Tsfasman na mas mabuti para sa unibersidad na kumuha ng pera mula sa estado, "lalo na kung ito ay matatag na pagpopondo, hindi partikular na nabibigatan sa mga kondisyon."

Kung saan lalago

“Responsible kong iginiit na ang pagsasarili ay hindi nagdudulot ng anumang pormal na pakinabang [sa mga hindi pang-estado na unibersidad] ngayon,” sabi ni NES Rector Sergey Guriev. Binanggit niya na sa kamakailang mga panahon, ang mga pampublikong unibersidad, lalo na ang mga pambansang unibersidad sa pananaliksik at mga pederal na unibersidad, ay nakatanggap ng parehong kalayaang pang-akademiko at pamamahala gaya ng mga independyente. Kasabay nito, ginagarantiyahan ng mga unibersidad ng estado (kahit na hindi sapat) ang pagpopondo at mga pasilidad.

"Sa mga unibersidad na hindi pang-estado ay may malinaw na pag-unawa sa kung ano ang kanilang misyon - kung bakit sila nilikha at kung bakit kailangan sila ng lipunan," ipinaliwanag ni Guriev ang pangunahing bentahe ng indie na edukasyon at idinagdag: "Sa prinsipyo, ang mga batang unibersidad ng estado ay nakaayos sa ganitong paraan. - tulad ng Higher School of Economics, at mga batang faculty sa kanila - tulad ng ilang faculty ng Academy of National Economy.

Sigurado si Guriev na sa malapit na hinaharap ang mga unang unibersidad ng indie ay lilitaw sa Russia, na nilikha mula sa itaas, iyon ay, bilang isang resulta ng paglipat ng tunay na kapangyarihan sa unibersidad ng estado sa board of trustees.

Ang mas mataas na edukasyon sa buong kasaysayan nito sa buong mundo ay palaging umunlad mula sa piling tao hanggang sa masa, pampubliko. Ang lahat ng iba ay isang pakikibaka para sa kalidad at pagpili ng landas: kung ang edukasyon ay dapat na estado, pampubliko o pribado. Sa Russia, at higit sa lahat sa Moscow, sa tabi ng tradisyonal na estado, nagsimulang mapisa ang isang pribado at kahit isang maliit na pampublikong mas mataas na paaralan. Sila ang, hangga't maaari, ay nagbibigay-kasiyahan sa kahilingan, habang ang estado ay naguguluhan sa susunod na reporma.

Ang sagot ni Polina ay naglalarawan ng mga katotohanan ng burukrasya ng Russia sa isang mas malawak na lawak kaysa sa makasaysayang itinatag na mga panuntunan para sa pagbibigay ng pangalan sa mga organisasyong pang-agham. Simple lang ang lahat.

Institute (lat. institusyon- pagtatatag, kaugalian, institusyon) - anumang organisasyon na nakikibahagi sa anumang aktibidad. Ang Pangulo ng Russia ay isang institusyon. Ang pamamahayag ay isang institusyon. Estado Astronomical Institute. Ang Sternberg (scientific organization) ay isa ring institute. At kahit na ang Moscow Aviation Institute (isang organisasyong pang-edukasyon) ay isang tunay na institusyon. Halos lahat ng mga institusyong pang-edukasyon sa Russia ay nasa ilalim ng Ministri ng Edukasyon at Agham at direktang kinokontrol nito.

Unibersidad (lat. unibersidad- set, komunidad) - isang kumplikadong pinagsasama ang mga pilosopo, siyentipiko ng iba't ibang mga espesyalidad at kanilang mga mag-aaral. Ang mga unibersidad ay karaniwang independyente at may sariling pamamahala, kadalasang sarado sa pulisya at mga opisyal ng gobyerno. Kadalasan, ang mga unibersidad na hindi matatagpuan sa malalaking lungsod ay nagiging "mga negosyong bumubuo ng lungsod". Sa lungsod ng Heidelberg, kung saan ako nakatira ngayon, mayroong 30 libong estudyante sa unibersidad bawat 150,000 katao. Karaniwan, ang mga unibersidad ang nagbibigay ng mga degree sa doktor (sa Russia, hanggang kamakailan, ito ay ginawa ng isang espesyal na katawan ng Ministri ng Edukasyon at Agham), habang ang mga institusyon ay maaaring maging batayan para sa direktang gawain ng mga siyentipiko, halimbawa, isang nagtapos sa unibersidad. ang estudyante ay empleyado rin ng institute.

Samakatuwid, ang mga mag-aaral ng tunay, makasaysayang itinatag na mga unibersidad ay madalas na hindi gustong tanungin kung paano ang mga bagay sa "instituto". Ang unibersidad ay higit pa sa isang institusyon. Ngunit ang burukratisasyon ng edukasyon sa Russia at ang pananagutan nito sa Ministri ng Edukasyon sa halip na ang kalayaan ng mga unibersidad ay nag-aalis sa mga unibersidad ng katayuan na karaniwang mayroon ang mga unibersidad sa ibang mga bansa. Halimbawa, ibinenta ng Akademikong Sadovnichiy ang kalayaan ng unibersidad kay Putin upang manatili nang mas matagal bilang rektor ng unibersidad - ngayon ay hinirang ng pangulo ang rektor ng Moscow State University, at hindi ang akademikong konseho.

Academy (mula sa Greek Ἀκαδήμεια) - komunidad na pang-agham, club. Karaniwang nauugnay sa isang pangkat ng mga institusyong pang-agham, ang pinakamahusay na mga siyentipiko ay tinatanggap sa akademya at tumatanggap ng kaukulang katayuan sa akademya mula sa iba pang mga akademiko. Ang mga akademya ay madalas na naglalathala ng mga siyentipikong journal at maaaring maging ekspertong komunidad. Ang ilang mga akademya ay nagsasagawa rin ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Sa parehong oras, sa prinsipyo, kahit sino ay makakahanap ng isang akademya, ngunit ang mga naturang akademiko ay tatawa-tawa (tingnan ang RANS). Hanggang kamakailan lamang, direktang kinokontrol ng Russian Academy of Sciences ang karamihan ng mga organisasyong pang-agham sa Russia, ngunit pagkatapos ng reporma noong 2013, nawala ang pagkakataong ito, at ang mga institusyon ay nagsimulang pamahalaan ng mga opisyal ng FASO.

Ang akademikong si Sadovnichiy ay hindi nagbebenta ng anuman - nagbayad lamang siya ng interes para sa paggamit ng ari-arian ng ibang tao. Ang Imperial Moscow University ay orihinal na kabilang sa estado at nilikha para sa kanyang, estado, mga layunin, at hindi para sa kapakanan ng ilang uri ng pananaliksik at agham

Nagkataon lang na, nang pumasok ako sa MAI, nag-isip ako ng kaunti at nagpasya na ginawa ko ito nang walang kabuluhan. At, upang kahit papaano ay maitama ang sitwasyon, nagpasya siyang lumipat sa FIFT MIPT. Well, dahil bakit hindi.

Sa hinaharap, sasabihin ko na ang pagtatangka ay hindi matagumpay, at ngayon ay naghihintay ako para sa tag-araw na pumunta at mabibigo muli. Gayunpaman, hindi lahat ay napakasama, dahil lumitaw ang insentibo upang umunlad, at sa proseso ay nakilala ko ang isang pares ng mabubuting tao, na nagsasabi kung paano nangyari ang lahat. At - ang pinakamahalaga - isa sa kanila ang nabanggit sa isang pag-uusap sa akin NMU. Naintriga, nagpunta ako sa Google ...

NMU- napaka-kagiliw-giliw na lugar. Magsimula tayo sa katotohanan na ito ay isang unibersidad na may mga klase sa gabi(ibig sabihin, posible na dumating pagkatapos ng mga klase sa pangunahing institute), at hindi ito nangangailangan ng pagpasok . Hindi mo kailangan ng pagsusulit, hindi mo kailangan ng pagsusulit. Dumating ka lang sa mga lecture. At ayun na nga.

Ang gayong kalayaan ay binabayaran ng malaking kumplikado: kung sa mga unang lektura ay lumampas ang bilang ng mga tao, at walang sapat na upuan sa isang malaking madla (sumulat ako habang nakatayo sa unang 2-3 lektura o nakaupo sa isang lugar sa isang sulok sa ang sahig / backpack), pagkatapos ay sa pagtatapos ng taon mayroong mula sa lakas ng 15-20 katao. Sa 1st semester, nag-aaral Teorya ni Galois, Lobachevsky geometry, mga discrete na grupo, mga bundle, nagkaroon din kami teorya ng kategorya, na, sa pagkakaalam ko, ay hindi isang maliit na pambihira sa pangkalahatang kurso at ganap na hindi maiisip - sa unang semestre. Sa pangkalahatan, ang programa ay nakasalalay sa mga guro, bawat taon ay medyo naiiba.

Sa isang lugar ay nakatagpo ako ng isang kawili-wiling pahayag na NMU mga paraan upang makabisado lamang ang mga mag-aaral ng HSE, ilang mga mag-aaral 57 paaralan at nagtapos na mga mag-aaral ng Mekhmat at Phystekh ... Sa anumang kaso, nagpunta ako pagkatapos ng unang taon, na may kaalaman sa mathematical analysis, algebra, calculus ng mga pagkakaiba-iba, diffurs, tensor analysis at differential geometry, na nagbigay sa akin ng isang tiyak na plus.

Pangalawa: doon math lang. Sa 1st semester mayroong 3 kurso: geometry, algebra, mathematical analysis. Sa 2 geometry ay pinalitan ng topology (pangkalahatan). Sa pangkalahatan, ang unibersidad mismo ay naglalayong makapagtapos ng tiyak na mga propesyonal na mathematician, at ang matematika ay pinag-aaralan doon hindi inilapat, ngunit teoretikal (pangunahing). Sa pagkakaalam ko, ang isang programa ng ganitong kumplikado ay makikita lamang sa isa pang lugar sa bansa - sa Faculty of Mathematics HSE, na, sa katunayan, ay batay sa NMU at nilikha. Ngunit ito ay nagkakahalaga ng pagpuna na mayroong higit pang komunikasyon sa pagitan ng mga mag-aaral sa Faculty of Mathematics, isang uri ng matematikal na kapaligiran, talakayan ng mga kumplikadong isyu, kaya ang antas ng pag-unawa (at, bilang isang resulta, pag-aaral) ay mas mataas doon.

Posible ring mga kandidato: Mekhmat, Fiztekh. Hindi ko masabi, dahil hindi ako nag-aral doon o doon.

Pangatlo: ang unibersidad ay hindi estado. Ibig sabihin, walang accreditation, walang state diplomas. May mga diploma sa kanilang sarili, ngunit sila, siyempre, ay tatanggapin sa ilang mga lugar. Papasok pa lang Harvard, Oo. At sa matinstitut sila. Steklova. Malinaw na ang halaga ng lahat ng ito ay higit pa para sa isang mathematician kaysa sa isang IT specialist, kaya ang tanging bagay na dapat puntahan ng isang IT specialist ay ang isang mahusay na pag-unawa sa matematika. At, siyempre, para sa tagumpay.

Gayunpaman, may mga pagsusulit. Ang pagsuko sa kanila ay ganap na opsyonal, dahil hahayaan ka nilang pumunta sa mga lecture at lahat ng iba pa. Nagbibigay sila ng 3 pangunahing plus: isang scholarship (oo, ang isang non-state university ay may scholarship!), Ang kakayahang gamitin ang library at ang pagkakataong pumasok. yaz (French in the first place, parang may German). Well, muli, isang tagumpay. Na maaari mong ipakita, halimbawa, sa mga guro ng matematika sa pangunahing unibersidad, na tumatanggap ng karangalan at paggalang.

Ito ay nakatayo nang hiwalay, ang salitang " Malayang Unibersidad"ay kilala ng sinumang tao sa Russia na may alam man lang sa matematika, at hindi nakakagulat na kilala rin siya ng mga guro ng MAI. Kadalasan, sa likod ng pagbanggit NMU na sinusundan ng mga tanong tungkol sa kung ano ang pinag-aaralan doon, at kung paano ito sa pangkalahatan. Nagpakita ako ng mga sheet ng mga gawain sa isa sa mga guro, naisip niya ang tungkol sa isang gawain, at pagkatapos ng ilang buwan (sa panahon ng pagsusulit para sa kanya) inihayag niya na nalutas niya ito (medyo binaluktot ko ito, siyempre, halos hindi niya naisip about it seriously, kung hindi ay nagdesisyon na siya kaagad, I think kasi simple lang). Siyanga pala, kanina pa, nang makakita ng pusang iginuhit (ko) sa pisara, nag-alok siyang maging superbisor ko. Nangako akong mag-iisip at iniisip ko pa rin.

^difur is not mine

Ano NMU nagbibigay ng buong kaseryosohan, kaya ito ang tinatawag intuwisyon sa matematika. Ito ay kapag ang mga theorems na hindi halata sa iba ay halata sa iyo, mas madaling malutas ang mga problema, mas madaling maunawaan at isaulo ang teorya ... Maaari mong maunawaan ang programa ng NMU sa mga fragment lamang at gumawa lamang ng isang dosenang mga gawain mula sa isang malaking bilang, ngunit dadalhin na nito ang iyong pag-unawa sa matematika sa isang bagong antas. Atleast, ganun talaga ang ginawa ko, pero mas naging madali ang TFCT program sa MAI kumpara sa 2nd semester matan program (nga pala, naipasa ko ang 5th semester nang walang paghahanda). At hindi naging madali para sa mga kaklase ko.

Heller Sa pamamagitan ng paraan, binanggit din niya:

Ako mismo kung minsan ay nagbabasa ng lahat ng uri ng mga libro sa inilapat na matematika upang magkaroon ng ilang uri ng tambutso mula sa matematika sa anyo ng pera, at dapat kong sabihin na ang pag-aaral ng inilapat na matematika pagkatapos magsimula ng mga klase sa NMU ay naging isang bagay na ganap na elementarya at hindi kumplikado. na maaari mong basahin sa iyong paglilibang nang hindi pilit ang iyong utak.

Marahil ay hindi ako magsasalita tungkol sa mga guro, dahil ang lahat ay sa halip subjective. Sabihin ko lang na hinahangaan ko sila. Mahusay na tao, mahuhusay na guro, mahuhusay na mathematician. Sa pamamagitan ng paraan, ang mga mag-aaral ay seryosong iginagalang, na hindi mabibili ng salapi.

Kaunti tungkol sa sistema ng leaflet. Ang ideya, sa katunayan, ay ito: pagkatapos ng bawat panayam, ang mga sheet na may mga gawain na kailangang tapusin ay inilabas. Sa mga seminar, bilang panuntunan, walang kolektibong solusyon ng mga problema, sa halip, ang mga mag-aaral ay ibigay at ipaliwanag ang mga sheet sa mga host, magtanong ng mga hindi maintindihan na sandali, atbp. Gayunpaman, walang mahigpit na pamamahagi, halimbawa, ayon sa algebra sa sandaling ang sheet ay nilaktawan, at isa pa ay walang lecture. Sa pamamagitan ng geometry bago pa man magsimula ang mga lektura, lumitaw ang isang zero sheet upang i-refresh ang kaalaman (o siguraduhing ganoon nga). Ang kaalaman, sa pamamagitan ng paraan, ay wala sa antas ng paaralan (hindi bababa sa antas ng sekondaryang paaralan), ay nangangailangan ng isang mahusay na pag-unawa kumplikadong mga numero, na hindi partikular na ibinibigay sa ating mga modernong paaralan, kung hindi ito mga paaralan sa matematika. Ang mga unang gawain ay elementarya (tulad ng " Patunayan na kapag nagpaparami ng mga kumplikadong numero, ang mga argumento ay idinaragdag at ang moduli ay pinarami."), ang huli ay medyo hindi mahalaga. Well, narito ang parehong sheet, sa pangkalahatan:

Mayroong isa pang kakaibang ideya na madalas na nakatagpo: ang materyal na hindi maipakita sa mga lektura, inilipat sa mga leaflet at inaalok upang patunayan ito sa iyong sarili. Mahirap, oo. Pero cool.

Bukod sa NMU, ang sistema ng leaflet, sa pagkakaalam ko, ay ginagamit sa Moscow State University at HSE.

Kadalasan ay nakakatagpo ka ng nakakatakot na mga sheet kung saan mo tinitingnan at naiintindihan na hindi mo naiintindihan. Hindi mo talaga maintindihan, sa kabila ng lecture na iyong pinakinggan. Gayunpaman, hindi ako nakinig.

Sa katunayan, ang mga sheet ay isa sa pinakamahalagang bagay, ang paglutas ng problema ay ang tanging paraan upang makabisado ang ilang lugar ng ​​matematika, at dito ang mga problema ay wala sa istilo ng "solve 100 integrals", ngunit ibang-iba, ng napaka iba't ibang kumplikado, kawili-wili at talagang mahusay. Ang mga checker ay sapat din at hindi nangangailangan ng hindi kinakailangang basura, maaari mong, halimbawa, dalhin ang teorama sa ilang malinaw na resulta at hindi ito patunayan pa, dahil ang lahat ay walang kahulugan at malinaw. O kahit na magkaroon ng isang bagay na ginagawang halata, at ito ay nangyayari, oo. At sa pamamagitan lamang ng paglutas ng ilang mga gawain, makikita mo na talagang naging mas malinaw ka, at ngayon naiintindihan mo ang paksa, at kung minsan ay malaya pa.

Maganda rin ang kapaligiran doon, sa pangkalahatan ay nakilala ang mga salitang iyon NMU- hindi isang unibersidad, ngunit isang club ng mga interes lamang. Halimbawa, naiintindihan mo na mayroong higit sa isang daang ganap na hindi pamilyar na naiwang mga tao na nakaupo dito, at maaari mong ligtas na iwanan ang iyong mga bagay dito, pumunta sa isang lugar at huwag matakot na may mawala sa isang lugar. Ito ay cool, napaka-cool. Magkaiba talaga ang mga tao, nag-usap kami, may mga nakapagtapos na sa unibersidad, may mga mag-aaral, may mga estudyante ng Mekhmat, tower, Bauman, mythi, physic. Minsan medyo kakaiba ang pakiramdam kapag natuklasan mo na naiintindihan mo ang isang bagay na hindi naiintindihan ng iba, kabilang ang mga mula sa Mekhmat at sa tore. Hindi malinaw kung paano ito mangyayari.

Mayroong 3-4 na tao mula sa MAI, nag-usap kami (bukod, sa isang lugar sa kalagitnaan ng taon ay tumawag ako NMU Mayevites, sumulat sa grupo, may ilang tao na gustong pumunta, ngunit wala pa rin akong alam tungkol sa kapalaran ng kanilang desisyon), ngunit pagkatapos ay tumigil sila. Nakakatuwang malaman na ang isa sa aming mga guro ay nagtapos sa MAI (applied mathematics).

Sa pangkalahatan, mayroong isang opinyon na ang isang malaking bahagi ng lahat ng mga nag-aaral ng matematika ay pupunta sa IT, dahil ang matematika sa Russia ay kahit papaano ay hindi napakahusay, sayang.

Sa taong ito ay mayroon din tayo