Mayroong (sa pamamagitan ng pagkakatulad sa mga pangalawang miyembro ng panukala: mga kahulugan, pagdaragdag at mga pangyayari) tatlong pangunahing uri adnexal: tiyak, paliwanag at circumstantial; ang huli naman, ay nahahati sa ilang uri.
Subordinate clause maaaring sumangguni sa isang tiyak na salita sa pangunahing (kondisyon adjectives) o sa lahat ng pangunahing (hindi pasalita adventitious).
Para sa pagtukoy sa uri ng pantulong na sugnay tatlong magkakaugnay na katangian ang dapat isaalang-alang: 1) isang tanong na maaaring itanong mula sa pangunahing sugnay hanggang sa subordinate na sugnay; 2) ang kondisyonal o di-berbal na katangian ng subordinate na sugnay; 3) isang paraan ng komunikasyon ng subordinate sa pangunahing.
Mga sugnay
Tulad ng mga kahulugan sa isang simpleng pangungusap, mga sugnay na katangian nagpapahayag ng isang tanda ng isang bagay, ngunit, hindi tulad ng karamihan sa mga kahulugan, madalas nilang nailalarawan ang bagay na hindi direkta, ngunit hindi direkta - sa pamamagitan ng ang sitwasyon isang paraan o iba pang nauugnay sa paksa.
Kaugnay ng pangkalahatang halaga ng katangian ng paksa mga sugnay na katangian nakadepende sa pangngalan(o mula sa isang salita sa kahulugan ng isang pangngalan) sa pangunahing sugnay at sagutin ang tanong alin? Sumasali sila sa pangunahing lamang na may magkakatulad na salita - mga kamag-anak na panghalip (alin, alin, kanino, ano) at mga panghalip (saan, saan, saan, kailan). Sa isang subordinate na sugnay, pinapalitan ng magkakatulad na salita ang pangngalan mula sa pangunahing isa kung saan nakasalalay ang pantulong na sugnay.
Halimbawa: [Isa sa mga kontradiksyon, (na buhay ang pagkamalikhain Mandelstam), alalahanin sariling katangian ng pagkamalikhain na ito] (S. Aveverintsev)- [n., (ano (= mga kontradiksyon)),].
Ang magkakatulad na salita sa kumplikadong mga pangungusap na may ay maaaring hatiin sa pangunahing (alin, ano, kanino) at minor (ano, saan, saan, saan, kailan). Ang di-basic ay maaaring palaging palitan ng pangunahing magkakatulad na salita alin ang, at ang posibilidad ng naturang kapalit ay isang malinaw na senyales tiyak na pang-uri.
Ang nayon kung saan(kung saan) Nababato si Eugene, mayroong isang magandang sulok ... (A. Pushkin)- [pangngalan, (kung saan),].
Naalala ko ngayon ang isang aso na(alin) ay kaibigan ng aking kabataan (S. Yesenin)- [n.], (ano).
Sa gabi, sa disyerto ng lungsod, mayroong isang oras, na puno ng pananabik, kung kailan(kung saan) para sa buong lungsod sa gabi bumaba ... (F. Tyutchev) -[n.], (kailan).
Sa pangunahing pangungusap ay kadalasang mayroong mga salitang nagpapakita (demonstrative pronouns at adverbs) na, ganyan Halimbawa:
Ito ang sikat na artista na nakita niya sa entablado noong nakaraang taon (Yu. Herman)- [uk.sl. na - n.], (na).
Mga sugnay na nagbibigay-kahulugan sa panghalip
Sa pamamagitan ng halaga, ang mga kaugnay na sugnay ay malapit pronominal-defining clauses . Naiiba sila sa wastong mga sugnay na pang-attributibo dahil hindi nila tinutukoy ang pangngalan sa pangunahing sugnay, ngunit ang panghalip. (na, bawat isa, lahat atbp.), ginamit sa kahulugan ng isang pangngalan, halimbawa:
1) [Kabuuan, (ano alam higit pa Evgeniy), ikuwento muli sa akin kawalan ng paglilibang) (A. Pushkin)- [lokal, (ano),]. 2) [Hindi Oh ano sa tingin mo), kalikasan]... (F. Tyutchev)- [lokal, (ano),].
Tulad ng mga attributive clause, ipinapakita nila ang katangian ng isang bagay (samakatuwid, mas mahusay na magtanong din tungkol sa kanila alin?) at pagsamahin ang pangunahing pangungusap sa tulong ng mga salitang magkakatulad (ang mga pangunahing salitang magkakatulad ay WHO at Ano).
Ikasal: [Iyon tao, (sino ang dumating kahapon ngayon hindi nagpakita] - pang-uri attributive. [nagpahiwatig + pangngalan, (na), ].
[yun, (sino ang dumating kahapon ngayon hindi nagpakita] - panghalip na pang-uri. [lokal, (sino),].
Hindi tulad ng wastong attributive clause, na laging kasunod ng pangngalan na kanilang tinutukoy, sugnay na tumutukoy sa panghalip maaari ding lumitaw bago ang salitang binibigyang kahulugan, halimbawa:
(Sino ang nabuhay at nag-isip), [hindi niya kaya sa shower huwag mong hamakin mga tao] ... (A. Pushkin)- (sino), [loc. ].
Mga sugnay ng paliwanag
Mga sugnay ng paliwanag sagutin ang mga tanong sa kaso at sumangguni sa isang miyembro ng pangunahing pangungusap na nangangailangan ng semantic distribution (dagdag, paliwanag). Ang kasaping ito ng pangungusap ay ipinahahayag ng isang salita na may kahulugan pananalita, kaisipan, damdamin o pang-unawa. Kadalasan ito ay mga pandiwa. (sabihin, tanong, sagot at iba pa.; isipin, alamin, tandaan at iba pa.; matakot, magalak, ipagmalaki at iba pa.; makita, marinig, maramdaman atbp.), ngunit maaaring may iba pang bahagi ng pananalita: pang-uri (masaya, nasisiyahan) pang-abay (kilala, paumanhin, kailangan, malinaw) mga pangngalan (balita, mensahe, alingawngaw, kaisipan, pahayag, damdamin, damdamin at iba pa.)
Mga sugnay ng paliwanag ay nakakabit sa ipinaliwanag na salita sa tatlong paraan: 1) sa tulong ng mga unyon ano, paano, parang, para kailan at iba pa.; 2) sa tulong ng anumang magkakatulad na salita; 3) gamit ang unyon-particle kung.
Halimbawa: 1) [Nagpasya ang ilaw], (na t matalino at napaka mil) (A. Pushkin)- [vb], (ano). [ako_ natakot], (upang sa isang matapang na pag-iisip ikaw ako hindi masisi) (A. Fet) - [ vb.], (kaya iyon). [Siya nangangarap], (parang pumunta siya sa isang snowy glade, napapalibutan ng isang malungkot na ulap) (A. Pushkin)- [vb.], (parang).
2) [Ikaw alam mo kanyang sarili], (na dumating na ang oras) (N. Nekrasov)- [vb], (ano). [Pagkatapos nagsimula siyang magtanong ako], (nasaan ako ngayon nagtatrabaho) (A. Chekhov)- [vb], (saan). (Kapag siya darating), [hindi kilala] (A. Chekhov)- (kailan), [adv.]. [ako_ nagtanong at ang kuku] (Ilan yo i mabuhay)... (A. Akhmatova)- [vb], (magkano).
3) [Parehong napaka gustong malaman\, (dinala kung ama ang ipinangakong piraso ng yelo) (L. Kassil)- [vb], (kung).
Mga sugnay ng paliwanag maaaring gamitin sa pagpapahayag ng di-tuwirang pananalita. Sa tulong ng mga unyon ano, tulad ng, kailan ang mga hindi direktang mensahe ay ipinahayag gamit ang unyon sa- di-tuwirang pag-uudyok, sa tulong ng magkakatulad na salita at unyon-particle kung- hindi direktang mga katanungan.
Sa pangunahing sugnay, na may ipinaliwanag na salita, maaaring mayroong isang salitang nagpapakita pagkatapos(sa iba't ibang kaso), na nagsisilbing i-highlight ang nilalaman ng subordinate clause. Halimbawa: \Chekhov sa pamamagitan ng bibig ni Dr. Astrov ipinahayag isa sa kanyang lubos na kahanga-hangang tumpak na mga pag-iisip tungkol sa] (na itinuturo ng kagubatan isang tao upang maunawaan ang maganda) (K. Paustovsky)- [n. + uk.slov.], (ano).
Pagkilala sa pagitan ng subordinate attributive at subordinate explanatory
Ang ilang mga paghihirap ay sanhi pagkakaiba sa pagitan ng subordinate attributive at subordinate explanatory na tumutukoy sa pangngalan. Dapat itong tandaan mga sugnay na katangian nakadepende sa pangngalan bilang mga bahagi ng pananalita(hindi mahalaga para sa kanila ang kahulugan ng pangngalang binibigyang kahulugan), sagutin ang tanong alin?, ipahiwatig ang tanda ng paksa na tinatawag na pangngalan na binibigyang kahulugan, at ikinakabit sa pangunahing isa lamang na may magkakatulad na salita. Adnexal pareho nagpapaliwanag nakasalalay sa pangngalan hindi bilang bahagi ng pananalita, ngunit bilang mula sa isang salita na may tiyak na kahulugan(speech, thought, feeling, perception), maliban sa tanong alin?(at maaari itong palaging itakda mula sa isang pangngalan sa anumang salita o pangungusap depende dito) tanong ng kaso, sila ibunyag(ipaliwanag) nilalaman talumpati, kaisipan, damdamin, persepsyon at sumapi sa mga pangunahing unyon at magkakatulad na salita. ( adnexal, nakakabit sa pangunahing unyon at unyon-particle kung, maaari lamang maging paliwanag: Ang pag-iisip na siya ay mali ang nagpahirap sa kanya; Ang pag-iisip kung tama siya ay nagpahirap sa kanya.)
Mas mahirap matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng subordinate attributive at subordinate explanatory clause depende sa mga pangngalan kung kailan mga sugnay na nagpapaliwanag sumali sa pangunahing isa sa tulong ng mga magkakatulad na salita (lalo na ang magkakatulad na salita Ano). Ihambing: 1) Tanong ano(na ang) tanong niya, parang kakaiba sa kanya. Naisip na(alin) pumasok sa kanyang ulo sa umaga, pinagmumultuhan siya buong araw. Ang balita na(alin) Natanggap ko kahapon, sobrang nagalit ako. 2) Ang tanong kung ano ang gagawin ngayon ay nagpahirap sa kanya. Ang pag-iisip sa kanyang ginawa ay hindi siya mapalagay. Ang balita sa nangyari sa klase namin ay namangha sa buong paaralan.
1) Ang unang pangkat - kumplikadong mga pangungusap na may pang-abay na katangian. salitang unyon Ano maaaring palitan ng salitang magkakatulad na ang. Ang subordinate clause ay nagpapahiwatig ng sign ng object na pinangalanan ng pangngalan na tinukoy (mula sa pangunahing sugnay hanggang sa subordinate clause, maaari ka lamang magtanong alin?, kaso hindi maaaring itanong). Ang salitang panturo sa pangunahing sugnay ay posible lamang sa anyo ng isang panghalip na sumang-ayon sa pangngalan (ang tanong na iyon, ang pag-iisip na iyon, ang balitang iyon).
2) Ang pangalawang pangkat ay kumplikadong mga pangungusap na may subordinate na mga sugnay na nagpapaliwanag. Pagpapalit ng salitang magkakatulad Ano salitang magkapanalig na ang imposible. Ang subordinate clause ay hindi lamang nagpapahiwatig ng katangian ng bagay na pinangalanan ng pangngalan, ngunit ipinapaliwanag din ang nilalaman ng mga salita. tanong, kaisipan, mensahe(mula sa pangunahing sugnay hanggang sa subordinate na sugnay, maaaring itanong sa kaso). Ang demonstrative na salita sa pangunahing sugnay ay may ibang anyo (case forms ng pronouns: tanong, kaisipan, balita tungkol diyan).
Mga sugnay na pang-abay
Karamihan sugnay na pang-abay ang mga pangungusap ay may parehong kahulugan gaya ng mga pangyayari sa isang simpleng pangungusap, at samakatuwid ay sinasagot ang parehong mga tanong at, nang naaayon, ay nahahati sa parehong mga uri.
Adventitious na paraan ng pagkilos at antas
Ilarawan ang paraan ng pagsasagawa ng isang aksyon o ang antas ng pagpapakita ng isang katangian ng husay at sagutin ang mga tanong bilang? paano? sa anong degree? magkano? Nakasalalay sila sa salitang gumaganap ng tungkulin ng isang pang-abay na paraan ng pagkilos o antas sa pangunahing sugnay. Ang mga subordinate na sugnay na ito ay ikinakabit sa pangunahing sugnay sa dalawang paraan: 1) sa tulong ng magkakaugnay na salita gaano, magkano, magkano; 2) sa tulong ng mga unyon na, para, parang, eksakto, parang, parang.
Halimbawa: 1) [Nagsimula ang opensiba kasi ibinigay sa punong-tanggapan) (K. Simonov)- [vb + uk.el. so], (as) (subordinate modus operandi).
2) [Ganoon din ang matandang babae gustong ulitin ang aking kuwento], (magkano ako makinig ka) (A. Herzen)- [vb + uk.el. ang dami],(magkano) (subordinate clause).
Adventitious na paraan ng pagkilos at antas ay maaaring maging hindi malabo(kung sila ay sumali sa pangunahing magkakatulad na salita gaano, magkano, magkano)(tingnan ang mga halimbawa sa itaas) at dalawang-digit(kung sinalihan ng mga unyon; ang pangalawang halaga ay ipinakilala ng unyon). Halimbawa: 1) [Puti amoy ng akasya napakalakas] (na ang kanilang matamis, nakakaloko, kendi naramdaman ang amoy sa labi at sa bibig) (A. Kuprin)-
[uk.sl. Kaya+ adv.], (ano) (ang kahulugan ng degree ay kumplikado sa pamamagitan ng kahulugan ng kahihinatnan, na ipinakilala sa kahulugan ng subordinate conjunction Ano).
2) [Ang ganda dapat nakabihis ang babae kaya ganun stand out mula sa kapaligiran) (K. Paustovsky)- [cr. + uk.sl. Kaya],(sa) (ang kahulugan ng kurso ng aksyon ay kumplikado sa pamamagitan ng kahulugan ng layunin, na ipinakilala ng unyon sa).
3) [Lahat ay maliit halaman Kaya kumikinang sa aming paanan], (parang ito ay Talaga ginawa mula sa kristal) (K. Paustovsky)- [uk.sl. kaya + vb.], (parang) (ang halaga ng antas ay kumplikado sa pamamagitan ng halaga ng paghahambing, na ipinakilala ng unyon parang).
mga adnexal na lugar
mga adnexal na lugar ipahiwatig ang lugar o direksyon ng pagkilos at sagutin ang mga tanong saan? saan? saan? Nakasalalay sila sa buong pangunahing pangungusap o sa kalagayan ng lugar sa loob nito, na ipinahayag ng pang-abay (doon, doon, mula doon, wala kahit saan, kahit saan, kahit saan atbp.), at pagsali sa pangunahing pangungusap sa tulong ng mga salitang magkakaugnay saan, saan, saan. Halimbawa:
1) [Pumunta sa malayang daan], (kung saan nagsasangkot ng libre mo cm)... (A. Pushkin)- , (saan).
2) [Sumulat siya saanman], (kung saan nahuli kanyang pagkauhaw magsulat) (K. Paustovsky)- [nar.], (saan).
3) (Saan pumunta ang ilog), [doon at gagawin ng channel] (salawikain)-(saan), [uk.sl. doon ].
mga adnexal na lugar ay dapat na makilala mula sa iba pang mga uri ng mga subordinate na sugnay, na maaari ding ilakip sa pangunahing sugnay gamit ang mga magkakatulad na salita saan, saan, saan.
Ihambing: 1) AT [ Pumasok si Tanya sa isang walang laman na bahay], (kung saan(kung saan) nabuhay kamakailan ang aming bayani) (A. Pushkin)- [n.], (kung saan) (subjective attributive).
2) [ako_ nagsimulang maalala], (saan nagpunta sa araw) (I. Turgenev)- [vb], (kung saan) (subordinate na paliwanag).
Adventitious time
Adventitious time ipahiwatig ang oras ng pagkilos o pagpapakita ng tanda, na tinutukoy sa pangunahing pangungusap. Sumasagot sila ng mga tanong kailan? gaano katagal? kailan pa? Gaano katagal?, depende sa buong pangunahing pangungusap at isama ito sa mga pansamantalang unyon kapag, hanggang, sa lalong madaling panahon, bahagya, bago, habang, hanggang, mula noon, bigla atbp. Halimbawa:
1) [Kailan ang bilang ay bumalik], (Natasha walang galang natuwa siya at nagmamadaling umalis) (L. Tolstoy)- (kog2) (Bye hindi nangangailangan makata sa sagradong sakripisyo ni Apollo), [sa mga alalahanin ng walang kabuluhang mundo, siya ay duwag nakalubog} (A. Pushkin)- (bye), .
Ang pangunahing pangungusap ay maaaring maglaman ng mga salitang nagpapakita pagkatapos, hanggang noon, pagkatapos at iba pa, gayundin ang pangalawang bahagi ng unyon (pagkatapos). Kung may salitang panturo sa pangunahing sugnay pagkatapos, pagkatapos kailan sa subordinate clause ay isang salitang unyon. Halimbawa:
1) [ako_ nakaupo hanggang Hindi ako nagsisimulang makaramdam gutom) (D. Kharms)- [uk.sl. hanggang], (bye).
2) (Kapag sa taglamig kumain sariwang mga pipino), [pagkatapos sa bibig amoy tagsibol] (A. Chekhov)- (kailan pa].
3) [Pakiramdam ng makata ang literal na kahulugan ng salita kahit noon], (kapag nagbibigay siya sa isang makasagisag na kahulugan) (S. Marshak)- [uk.sl. pagkatapos],(kailan).
Adventitious time kailangang maiiba sa iba pang uri ng mga pantulong na sugnay na ikinakabit ng salitang magkakaugnay kailan. Halimbawa:
1) [ako_ nakita Yalta noong taong iyon], (nang (- kung saan) kanya iniwan si Chekhov) (S. Marshak)- [indicative + noun], (kailan) (subjective definitive).
2) [Korchagin paulit-ulit nagtanong ako] (nang siya maaaring mag-check out) (N. Ostrovsky)- [vb], (kailan) (subordinate na paliwanag).
Subordinate na mga kondisyon
Subordinate na mga kondisyon ipahiwatig ang mga kondisyon para sa pagpapatupad ng kung ano ang sinabi sa pangunahing pangungusap. Sinasagot nila ang tanong sa anong kondisyon? kung, kung ... pagkatapos, kapag (= kung), kapag ... pagkatapos, kung, sa lalong madaling panahon, isang beses, sa kaso atbp. Halimbawa:
1) (Kung ako magkasakit), [sa mga doktor Hindi ako mag-aapply]...(Y. Smelyakov)- (kung), .
2) (Minsan nagsimula na kaming mag-usap), [pagkatapos mas mabuting tapusin na lahat hanggang wakas] (A. Kuprin)- (mga oras), [pagkatapos].
Kung ang mga sugnay na may kondisyon tumayo sa harap ng pangunahing isa, pagkatapos ay sa huli ay maaaring mayroong pangalawang bahagi ng unyon - pagkatapos(tingnan ang ika-2 halimbawa).
Mga adventitious na target
Adnexal mga mungkahi mga layunin ipahiwatig ang layunin ng sinasabi sa pangunahing sugnay. Tinutukoy nila ang buong pangunahing pangungusap, sumasagot sa mga tanong bakit? para saan? para saan? at sumali sa pangunahing sa tulong ng mga unyon upang (sa), upang, sa gayon, pagkatapos ay upang, sa pagkakasunud-sunod (hindi na ginagamit) atbp. Halimbawa:
1) [ako_ nagising Pashka] (upang siya hindi nahulog mula sa kalsada) (A. Chekhov)- , (sa);
2) [Ginamit niya lahat ng kanyang kahusayan sa pagsasalita], (kaya't tumalikod Akulina mula sa kanyang intensyon) (A. Pushkin)-, (sa);
3)(Sa maging masaya), [kailangan Hindi lang magmahal, ngunit din para mahalin] (K. Paustovsky)- (sa), ;
Kapag pinuputol ang isang tambalang unyon, ang isang simpleng unyon ay nananatili sa subordinate na sugnay sa, at ang iba pang mga salita ay kasama sa pangunahing pangungusap, bilang isang demonstrative na salita at isang miyembro ng pangungusap, halimbawa: [ako_ banggitin tungkol dito para lamang sa layunin] (sa bigyang-diin walang kondisyong pagiging tunay ng maraming bagay Kuprin) (K. Paustovsky)- [uk.sl. para sa],(sa).
Mga adventitious na target ay dapat na makilala mula sa iba pang mga uri ng mga subordinate na sugnay na may isang unyon sa. Halimbawa:
1) [I gusto], (sa bayonet itinumbas panulat) (V. Mayakovsky)- [vb], (to) (subordinate na paliwanag).
2) [Oras mga landing ay kalkulado kaya], (sa lugar ng landing pumasok sa sa madaling araw) (D. Furmanov)- [red.adj. + uk.sl. Kaya],(to) (subordinate modus operandi na may dagdag na kahulugan ng layunin).
Mga sanhi ng adnexal
Adnexal mga mungkahi ang mga rason ihayag (ipahiwatig) ang dahilan ng sinasabi sa pangunahing pangungusap. Sumasagot sila ng mga tanong bakit? Para sa anong dahilan? mula sa kung ano?, sumangguni sa buong pangunahing sugnay at sumali dito sa tulong ng mga unyon dahil, dahil, dahil, dahil, dahil, dahil, dahil, dahil sa ang katunayan na, dahil sa ang katunayan na atbp. Halimbawa:
1) [Sending her all my tears as a gift], (kasi hindi mabuhay ako bago ang kasal) (I. Brodsky)- , (dahil)
2) [Anumang mahalaga ang trabaho], (dahil ennobles tao) (L. Tolstoy)- , (dahil).
3) (Salamat kay itinakda namin araw-araw ng mga bagong dula), [ teatro sa amin ay medyo payag binisita] (A. Kuprin)- (Salamat kay), .
Mga compound na unyon, ang huling bahagi nito ay Ano, maaaring putulin: ang isang simpleng unyon ay nananatili sa subordinate na sugnay Ano, at ang natitirang mga salita ay kasama sa pangunahing pangungusap, na gumaganap ng tungkulin ng isang demonstrative na salita sa loob nito at pagiging kasapi ng pangungusap. Halimbawa:
[Kaya pala mga kalsada sa akin mga tao], (Ano mabuhay kasama ko lupa) (S. Yesenin)- [uk.sl. kasi],(Ano).
Mga adventitious na konsesyon
Sa subordinate concession, ang isang kaganapan ay iniulat, sa kabila ng kung saan ang isang aksyon ay isinasagawa, isang kaganapan na tinatawag sa pangunahing sugnay. Sa mga concessive na relasyon, ang pangunahing pangungusap ay nag-uulat ng mga naturang kaganapan, katotohanan, aksyon na hindi dapat mangyari, ngunit gayunpaman mangyari (nangyari, mangyayari). Sa ganitong paraan, mga subordinate na konsesyon tinatawag na parang "non-working" na dahilan. Mga adventitious na konsesyon sagutin ang mga tanong sa kabila ng ano? salungat sa ano? sumangguni sa buong pangunahing pangungusap at sumali dito 1) mga unyon bagaman, bagaman... ngunit, hindi sa kabila ng katotohanan na, sa kabila ng katotohanan na, sa kabila ng katotohanan na, hayaan, hayaan at iba pa at 2) magkakatulad na salita sa kumbinasyon Sa butil ni: kahit magkano, kahit ano (kahit ano). Halimbawa:
ako. isa) At (bagaman siya ay isang rake masigasig), [ngunit nahulog siya sa pag-ibig sa wakas, at pang-aabuso, at isang sable, at lead] (A. Pushkin)- (hindi bababa sa), [ngunit].
Tandaan. Sa pangunahing sugnay, kung saan mayroong isang concessive subordinate clause, maaaring mayroong isang unyon ngunit.
2) (Hayaan mo binunot ang rosas), [siya ay pa namumulaklak] (S. Nadson)- (hayaan), .
3) [Sa steppes tahimik at makulimlim], (sa kabila Ano sumikat na ang araw) (A. Chekhov)- , (kahit na).
aytem 1) (Gaano man protektado sarili ko Pantelei Prokofievich mula sa lahat ng uri ng mahihirap na karanasan), [ngunit sa lalong madaling panahon kinailangang magtiis isang bagong shock] (M. Sholokhov)- (kahit ano), [ngunit].
2) [Ako_, (gayunpaman ibigin ikaw), nasanay na mahulog sa pag-ibig kaagad) (A. Pushkin)- [, (gayunpaman),].
Pahambing na mga sugnay
Ang mga uri ng mga sugnay na pang-abay na isinasaalang-alang sa itaas ay tumutugma sa kahulugan sa parehong pangalan na mga kategorya ng mga pangyayari sa isang simpleng pangungusap. Gayunpaman, mayroong tatlong uri ng pang-uri (pahambing, kahihinatnan at kumokonekta), na hindi tumutugma sa mga pangyayari sa isang simpleng pangungusap. Ang isang karaniwang tampok ng kumplikadong mga pangungusap na may ganitong mga uri ng mga subordinate na sugnay ay ang imposibilidad, bilang panuntunan, na magtanong mula sa pangunahing sugnay hanggang sa pantulong na sugnay.
Sa kumplikadong mga pangungusap na may mga sugnay na pahambing inihahambing ang nilalaman ng pangunahing sugnay sa nilalaman ng pantulong na sugnay. Pahambing na mga sugnay sumangguni sa buong pangunahing sugnay at pagsamahin ito ng mga pang-ugnay bilang, eksakto, bilang kung, buto, bilang kung, tulad ng bilang, bilang kung, kaysa sa ... bilangat atbp. Halimbawa:
1) (Habang nagkukumpulan kami sa tag-araw langaw ng midge sa apoy), [nagdagsaan mga natuklap mula sa bakuran hanggang sa frame ng bintana] (K. Pasternak](paano), ["].
2) [Maliit dahon maliwanag at palakaibigan maging berde], (parang WHO sila hinugasan at barnisan sa kanila dinala) (I. Turgenev)-, (parang).
3) [Kami tatlong bagay nagsimulang magsalita], (parang isang siglo pamilyar man) (A. Pushkin)- , (parang).
Isang espesyal na grupo sa mga mga kaugnay na sugnay gumawa ng mga pangungusap na may pang-ugnay paano at dobleng pagsasama kaysa... na. Dalawang sugnay na pang-ugnay kaysa sa... ang mayroon pahambing ibig sabihin, mutual conditioning ng mga bahagi. Pang-abay na may unyon paano, bilang karagdagan, hindi nila tinutukoy ang buong pangunahing bagay, ngunit ang salita sa loob nito, na ipinahayag sa anyo ng comparative degree ng isang adjective o adverb.
1) (Mas maliit ang babae mahal namin), [mas madali tulad natin kanya] (A. Pushkin)- (kaysa sa mga].
2) [Sa paglipas ng panahon mas mabagal kaysa gumagapang ang mga ulap sa buong kalangitan) (M. Gorky)- [ihambing. hakbang. palabas], (kaysa).
Maaaring hindi kumpleto ang mga paghahambing na sugnay: inaalis nila ang panaguri kung ito ay kasabay ng panaguri ng pangunahing sugnay. Halimbawa:
[Pag-iral kanyang nagtapos sa masikip na programang ito], (bilang itlog sa shell) (A. Chekhov)- , (paano).
Ang katotohanan na ito ay tiyak na isang hindi kumpletong dalawang-bahaging pangungusap ay pinatunayan ng isang menor de edad na miyembro ng pangkat ng panaguri - sa shell.
Ang hindi kumpletong paghahambing na mga sugnay ay hindi dapat ipagkamali sa paghahambing na mga pagliko kung saan hindi maaaring magkaroon ng panaguri.
Mga kahihinatnan ng adnexal
Mga kahihinatnan ng adnexal magpahiwatig ng kahihinatnan, isang konklusyon na sumusunod mula sa nilalaman ng pangunahing pangungusap .
Mga kahihinatnan ng adnexal sumangguni sa buong pangunahing sugnay, palaging sundan ito at isama ito sa isang unyon kaya.
Halimbawa: [ Init lahat nadagdagan], (kaya nahihirapan na itong huminga) (D. Mamin-Sibiryak); [ Niyebe lahat naging mas maputi at mas maliwanag], (kaya sumakit mata) (M. Lermontov)- , (kaya).
Adventitious na pagkonekta
Adventitious na pagkonekta naglalaman ng karagdagang impormasyon, mga komento sa kung ano ang iniulat sa pangunahing pangungusap. Pag-uugnay ng mga subordinate na sugnay sumangguni sa buong pangunahing sugnay, palaging tumayo pagkatapos nito at kalakip dito ng magkakaugnay na mga salita ano, ano, tungkol sa bakit, bakit, bakit, bakit at iba pa.
Halimbawa: 1) [Siya hindi dapat huli sa teatro], (mula sa kung anosiya ay napaka ay nagmamadali) (A. Chekhov)- , (mula sa kung ano).
2) [Bumagsak na ang hamog], (kung ano ang foreshadowed magandang panahon bukas) (D. Mamin-Sibiryak)- , (Ano).
3) [At ang matanda Mga kuku n mabilis paglalaan salamin, nalilimutang punasan ang mga ito] (anong kasama niya sa loob ng tatlumpung taon ng opisyal na aktibidad hindi kailanman hindi nangyari) (I. Ilf at E. Petrov)- , (Ano).
Sintaktikong pagsusuri ng isang komplikadong pangungusap na may isang pantulong na sugnay
Scheme para sa pag-parse ng kumplikadong pangungusap na may isang subordinate na sugnay
1. Tukuyin ang uri ng pangungusap ayon sa layunin ng pahayag (narrative, interrogative, incentive).
2. Ipahiwatig ang uri ng pangungusap sa pamamagitan ng emosyonal na pangkulay (nagbubulalas o di-nagbubulalas).
3. Tukuyin ang pangunahing at subordinate na mga sugnay, hanapin ang kanilang mga hangganan.
Gumuhit ng isang scheme ng pangungusap: magtanong (kung maaari) ng isang tanong mula sa pangunahing hanggang sa subordinate na sugnay, ipahiwatig sa pangunahing salita kung saan nakasalalay ang subordinate na sugnay (kung ito ay may kondisyon), tukuyin ang paraan ng komunikasyon (conjunction o allied word) , tukuyin ang uri ng sugnay (tiyak, paliwanag, atbp.). d.).
Isang halimbawa ng pag-parse ng kumplikadong pangungusap na may isang pantulong na sugnay
1) [Sa panahon ng bagyo lumabas pala na may ugat ng isang matangkad na lumang pine], (kaya naman nabuo hukay na ito) (A. Chekhov).
, (mula sa kung ano).
Ang pangungusap ay pasalaysay, hindi padamdam, masalimuot na may pantulong na sugnay. Ang subordinate na sugnay ay tumutukoy sa lahat ng pangunahing at pinagsasama ito ng isang magkakatulad na salita mula sa kung ano.
2) (Sa maging magkapanabay malinaw), [lahat ng malawak na bukas buksan ang makata] (A. Akhmatova).(sa), .
Ang pangungusap ay pasalaysay, hindi padamdam, masalimuot na may pantulong na sugnay ng layunin. Ang pang-uri ay sumasagot sa tanong para saan?, ay nakasalalay sa buong pangunahing sugnay at pinagsama ito sa isang unyon kaya ganun.
3) [I mahal ko lahat], (na sa mundong ito ay walang katinig, walang echo Hindi) (I. Annensky).[lokal], (ano).
Ang pangungusap ay pasalaysay, hindi padamdam, masalimuot na may sugnay na panghalip na nagbibigay-kahulugan. Ang pang-uri ay sumasagot sa tanong alin?, depende sa panghalip lahat sa pangunahing, sumali sa isang kaalyadong salita Ano, na isang hindi direktang pandagdag.
Sa gayong mga pangungusap, ang subordinate na sugnay, bilang panuntunan, ay tumutukoy sa lugar, dahilan, layunin ng kilos, atbp. ng sugnay.
| Uri ng subordinate | Tanong | Halimbawa |
| oras | Kailan? Kailan pa? Gaano katagal? | Nang dumating ang oras, ipinadala nila si Ivanushka sa serbisyo. |
| Mga lugar | saan? saan? saan? | Nagmamadali kaming pumunta kung saan narinig ang mga boses. |
| Mga tuntunin | Sa anong kondisyon? | Kung marami kang babasahin, marami kang malalaman. |
| Ang mga rason | Bakit? Para sa anong dahilan? | Nanalo ang aming koponan sa unang puwesto sa paligsahan dahil seryoso kaming naghahanda para sa kompetisyon. |
| Mga layunin | Para saan? Para saan? | Upang hindi maligaw, nagpasya akong bumalik sa landas. |
| Mga kahihinatnan | Bilang resulta ng nangyari? | Pumuti at lumiliwanag ang niyebe kaya masakit ang mga mata ko. |
| Pattern ng pagkilos. | paano? paano? | Ang aking magsasaka ay nagtrabaho nang husto kaya ang pawis ay bumagsak mula sa kanya tulad ng granizo. |
| Mga sukat at antas | Hanggang saan? Sa anong antas? | Ang ilog ay napakakintab at kumikinang na masakit sa mata. |
| Mga paghahambing | Tulad ng ano? Tulad ng sino? Kaysa ano? kaysa kanino? | Habang papalapit kami sa bahay, mas lalo kaming nakaramdam ng pagkabalisa. |
| mga konsesyon | Sa kabila ng ano? Laban sa ano? | Bagamat mahirap para sa kanya ang trabahong iyon, nagawa niya ito nang walang kamali-mali. |
Ang isang kumplikadong pangungusap ay maaaring magkaroon ng hindi isa, ngunit maraming mga subordinate na sugnay: homogeneously subordinated, sequentially subordinated, na may parallel subordination.
Mga bantas sa isang komplikadong pangungusap
- Isang kuwit ang inilalagay
- Ang subordinate clause ay pinaghihiwalay o itinatakda ng mga kuwit:
Umalis na kami nang sumikat ang araw.
- Sa pagitan ng magkakatulad na subordinate na mga sugnay, kung hindi sila konektado sa pamamagitan ng pag-uugnay ng mga unyon:
Akala namin mahuhuli siya na hindi tayo makapagpaalam sa kanya.
Kapag gumagamit ng mga tambalang pang-ugnay dahil, dahil, dahil sa katotohanan na, sa halip na, habang, pagkatapos:
Umupo kami sa sulok ng balwarte para makita ng lahat sa magkabilang direksyon.
- Walang comma ang nakalagay
- negasyon + unyon:
Nagsimula siyang mag-isip hindi ang nangyari at sino ang gumawa nito.
- Subordinate clause \u003d isang magkakatulad na salita:
Nangako siyang babalik, ngunit hindi sinabi kung kailan.
- Bago ang isang subordinating conjunction, ang mga salita sa partikular, iyon ay, lalo na:
Mas lalo siyang gumanda lalo na nang malaman niya ang nangyari.
- Bago ang tuluy-tuloy na pagliko, anuman, anuman ang halaga, hangga't gusto mo, na parang walang nangyari...
Mga kumplikadong panukalang hindi unyon.
Pang-ugnay na tambalang pangungusap- ito ay isang pangungusap kung saan ang mga payak na pangungusap ay pinagsama sa isa't isa lamang sa kahulugan at intonasyon.
| Semantikong relasyon sa pagitan ng mga pangungusap | Mga bantas | Mga halimbawa |
| Enumerasyon | Comma | 1) Ang langit ay nakasuot ng itim na ulap, 2) sa hamog, ang buwan ay kumikinang nang kaunti. (M. Lermontov) |
| Enumerasyon, ngunit may iba pang mga bantas sa loob ng mga bahagi ng kumplikadong pangungusap | Semicolon | 1) Ang sugat sa kalsada sa harap ko sa pagitan ng makapal na hazel bushes, na puno na ng dilim; 2) Nahihirapan akong sumulong. (I. Turgenev) |
| Dahilan (ang ikalawang bahagi ay nagpapahiwatig ng dahilan para sa kung ano ang sinasabi ng unang bahagi) | Colon | 1) Hindi ako makatulog: 2) sa harap ko sa dilim, patuloy na umiikot ang isang batang may puting mata. (M. Lermontov) |
| Pagpapaliwanag ng kahulugan ng unang bahagi | Colon | 1) Itatanong ko sa iyo ang isang bagay: 2) shoot mabilis. (M. Lermontov) |
| Pagpapaliwanag ng panaguri ng unang bahagi | Colon | 1) Alam ko: 2) sa iyong puso ay may parehong pagmamataas at direktang karangalan. (A. Pushkin) Sa sandaling malinis ang lahat: dumating sila upang ngumunguya ng mansanas. Narinig ko: mansanas crunched sa ngipin ng isang tao. Bumangon ako at nakita: isang elk ang nakakuha ng mga mansanas ... |
| Oras, kondisyon | Dash | 1) Nagmamaneho ako dito - 2) nagsisimula nang maging dilaw ang rye. (M. Prishvin) 1) Magtrabaho hanggang pawis - 2) kumain ng pangangaso. (Kawikaan) |
| Sanhi (ang unang bahagi ay nagpapahiwatig ng sanhi ng kung ano ang sinabi sa ikalawang bahagi, at ang pangalawang bahagi ay nagpapahiwatig ng kahihinatnan ng kung ano ang sinabi sa una) | Dash | 1) Nabuksan ang mga bintana - 2) ang amoy ng mga pine ay pumasok sa beranda. (V. Kochetov) |
| pagsalungat | Dash | 1) Mga tindahan sa tag-init - 2) kumakain sa taglamig. (Kawikaan) |
| Mabilis na pagbabago ng mga pangyayari | Dash | 1) Cheese fell out - 2) may ganyang cheat sa kanya. (I. Krylov) |
Gawain 13. Kumplikadong pangungusap
Na may ilang mga adjectives
- Sunud-sunod na pagsusumite
Ch. prev. - Pagdating. I st - adj. II Art.
Naabot niya ang huling hagdanan at nakita niya (ano?) na may nakaupo sa mga hagdan sa ibaba ng platform (alin), kung saan bumukas ang kanyang pinto.
- Parallel subordination
· Kung makikita mo siya bukas, pagkatapos ay hilingin sa kanya na pumunta sa akin sa isang minuto.
- Homogeneous na pagsusumite
· Alam ni Olenin na mapanganib sa kagubatan, na laging nagtatago ang mga abres sa mga lugar na ito.
Maaaring mag-iba ang pagkakasunod-sunod ng mga pangungusap.
BAHAGI 3
Gamit ang binasang teksto ng bahagi 2, kumpletuhin ang ISA LAMANG sa mga gawain sa isang hiwalay na sheet: 15.1, 15.2 o 15.3. Bago sumulat ng sanaysay, isulat ang bilang ng napiling gawain: 15., 15.2 o 15.3
15.1. Sumulat ng isang sanaysay na pangangatwiran, na inilalantad ang kahulugan ng pahayag ni Konstantin Georgievich Paustovsky: "Walang anuman sa buhay at sa ating isipan na hindi maiparating ng salitang Ruso."
Pangatwiranan ang iyong sagot sa pamamagitan ng pagbibigay ng dalawang halimbawa mula sa tekstong iyong binasa. Kapag nagbibigay ng mga halimbawa, ipahiwatig ang mga numero ng mga kinakailangang pangungusap o gumamit ng mga pagsipi.
Maaari kang magsulat ng isang akda sa istilong pang-agham o pamamahayag, na inilalantad ang paksa sa materyal na lingguwistika. Maaari mong simulan ang komposisyon sa mga salita ni K.G. Paustovsky.
Ang isang akdang isinulat nang hindi umaasa sa tekstong binasa (hindi sa tekstong ito) ay hindi sinusuri. Kung ang sanaysay ay isang paraphrase o isang kumpletong muling pagsulat ng orihinal na teksto nang walang anuman
mga komento, pagkatapos ang naturang gawain ay sinusuri ng zero na puntos.
15.2. Sumulat ng isang essay-reasoning. Ipaliwanag kung paano mo naiintindihan ang kahulugan ng huling teksto: "Ang mga liham, na sinasamantala ang kanyang pagkabulag, ay hindi inalis sa kahon - sila ay inalis sa kanyang kaluluwa, at ngayon hindi lamang siya, kundi pati na rin ang kanyang kaluluwa ay naging bulag at bingi...” .
Magdala ng isang sanaysay dalawa mga argumento mula sa binasang teksto, na nagpapatunay sa iyong pangangatwiran.
Kapag nagbibigay ng mga halimbawa, ipahiwatig ang mga numero ng mga kinakailangang pangungusap o gumamit ng mga pagsipi.
Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.
Kung ang sanaysay ay isang paraphrase o isang kumpletong muling pagsulat ng pinagmulang teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay sinusuri ng mga zero na puntos.
Isulat ang sanaysay nang maayos, nababasa.
15.3. Paano mo naiintindihan kahulugan ng salitang HUMANITY? Bumalangkas at magkomento sa iyong kahulugan. Sumulat ng isang sanaysay sa paksa: "Ano ang Sangkatauhan", pagkuha bilang isang thesis ang kahulugan na ibinigay mo. Sa pagtatalo ng iyong tesis, magbigay ng 2 (dalawang) halimbawa-mga argumentong nagpapatunay sa iyong pangangatwiran: isang halimbawa- magbigay ng argumento mula sa binasang teksto, at pangalawa - mula sa iyong karanasan sa buhay.
Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.
Kung ang sanaysay ay isang paraphrase o isang kumpletong muling pagsulat ng pinagmulang teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay sinusuri ng mga zero na puntos.
Sumulat ng isang sanaysay nang maingat, nababasang sulat-kamay.
WORK-RESONING PLAN:
1) Pagbubuo ng tesis na may kaugnayan sa paksa ng sanaysay at pangunahing ideya.
2) Teoretikal na pinatunayan at kinumpirma ng mga halimbawang pangwika mula sa teksto para sa pagbabasa ng sagot sa tanong na ibinibigay sa paksa.
3) Konklusyon (pagkumpirma ng thesis).
MGA OPSYON PARA SA SIMULA ng isang essay-reasoning (THESIS)
1) isang parirala na kabilang sa bayani ng talakayan;
2) sariling pahayag
ANG IYONG SARILING PAHAYAG AY MAAARING BUMULAD:
1) Sa tulong ng isang pangungusap na nagsasaad ng kaugnayan ng isyung tinatalakay (Sa ating panahon, ang problema ay lalong talamak ... O: Ang problema ... ay may kaugnayan ngayon)
2) PAGGAMIT NG MGA STYLISTIC FIGURE:
Mga nominatibong pangungusap (Russian spelling. Mga Prinsipyo ng Russian spelling. Ano ang ibig sabihin ng mga konseptong ito?)
Magpares ng koneksyon ng magkakatulad na miyembro (Mga tunog at titik. Paano nauugnay ang mga konseptong ito?)
Antitheses (Ang spelling at spelling error ay mga konsepto na magkasalungat sa isa't isa at malapit na nauugnay sa isa't isa)
Mga Default (Isang retorikal na tanong... Ano ang nilalaman nito sa isang gawa ng sining?)
Tanong at sagot dito (Kailangan ba ang mga apela sa pagsasalita? Siyempre, kailangan ang mga ito)
Retorikal na tandang (Napakahirap ng spelling ng Russian!)
3) Sa tulong ng mga salawikain at kasabihan (Alam ng lahat ang kasabihang “What is written with a pen, you can’t cut it with an ax.” Itinatago nito ang malalim na kahulugan: kailangan mong maging demanding sa pagsusulat.)
4) Sa anyo ng isang maliit na paglihis, na maaaring humantong sa problema ng teksto (Ang bawat tao ay nais na ituring na edukado. Isa sa mga palatandaan ng isang mahusay na edukasyon ay ang kakayahang magsulat ng isang liham nang tama.)
NGN na may mga sugnay na pang-abay na pang-abay. slide number 1
Pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa NGN na may subordinate attributive, explanatory; - magbigay ng pangkalahatang ideya ng mga sugnay na pang-abay;
Upang mabuo ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga uri ng mga sugnay na pang-abay sa pamamagitan ng kahulugan, mga tanong, paraan ng komunikasyon;
Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagbabaybay at bantas.
Oras ng pag-aayos.
(Mutual greeting, pagtukoy ng mga lumiban, pagsuri sa kahandaan ng mga mag-aaral para sa aralin, atbp.)
II. Pag-uulit
"Tingnan mo ang iyong literacy." Ipasok ang mga nawawalang titik kung kinakailangan. Slides #2-3
Chicken..y, race..even, command..vat, uninvited..y, ak..accompaniment, peers..nickname, gram..otny, due to.. rain, forged..y, very..very mabuti mapanganib..ny, walang hangin..th.
Isulat ang mga inisingit na titik sa isang hilera. Anong salita ang lumabas? (karagatan)
magkakaibang gawain.
Pangkat 1 (gumawa nang nakapag-iisa; nakalimbag ang mga diagram)
Gumawa ng mga pangungusap ayon sa mga scheme, matukoy ang uri ng mga subordinate na sugnay.
A) (Saan ...), [ch. ].
n/r: Kung saan siya nagtago ng ilang araw, walang makapagsabi. (adj. paliwanag)
B) [ Hal., (na ...), ...].
n/r: Makalipas ang isang minuto, na parang walang hanggan, lumitaw siya sa gate. (adj. matukoy.)
C) (Sino ...), [na ...].
n / r: Sino ang nagbebenta ng sariling bayan, ang parusa na iyon ay hindi lilipas. (salawikain) (adj. place.-determinant)
Pangkat 2 (gumawa nang nakapag-iisa) Slide number 4
Isulat, lagyan ng bantas, gumuhit ng mga diagram, tukuyin ang mga uri ng mga subordinate na sugnay.
A) T.. tanong ng mga kasama.. pilitin mo ako kung talagang may kausap sa (o, a) chat sa bangin na ito.
B) Napakasama (c) nitong mga araw na ito para sa mga umalis sa r..dnye m..daan.
C) We ra..floor..lived on the o..dykh near the village..va that r..stet at the very v..dy.
Pangkat 3 (makipagtulungan sa guro)
Sumulat ng mga pangungusap, tukuyin ang mga uri ng subordinate na sugnay.
A) Ang kalye na tila extinct ay biglang nabuhay.
[ Hal., (na ...), ...]. ( matukoy ang karagdagan.)
B) Hindi ko matukoy kung saan narinig ang kaluskos.
[ Ch. … ], (kung saan…). (adj. paliwanag)
C) Sino ang mangahas, sigurado siya sa kanyang sarili.
(Sino ...), [na ...]. (adj. place.-determinant)
Pagsusuri sa gawain ng pangkat 1 at 2.
3. Laro (nakasulat sa pisara)
Ayon sa mga fragment ng mga panukala, alamin kung alin sa mga ito ang SPP at alin ang SSP.
A) ... naroon at sila ...
B) ... para sa buntot na ...
C) ... at ang lobo ay tumakas ...
D) ... nakita kung paano ang hangin ...
III. Paglalahad ng paksa at layunin ng aralin.
Ngayon ay makikilala natin ang mga uri ng sugnay na pang-abay. Karamihan sa mga sugnay na pang-abay ay may parehong kahulugan tulad ng mga pangyayari sa isang simpleng pangungusap, na nangangahulugang sinasagot nila ang parehong mga tanong at nahahati sa parehong mga uri.
Tandaan kung anong mga uri ng mga pangyayari ang alam mo? (Mode of action, degree, place, time, condition, cause, purpose, concession)
At paano natin nakikilala ang mga uri ng mga pangyayari? (para sa mga katanungan)
Tutukuyin din natin ang mga uri ng mga sugnay na pang-abay sa pamamagitan ng mga tanong, gayundin sa pamamagitan ng mga pang-ugnay at magkakaugnay na salita, sa tulong ng mga ito na ikinakabit sa pangunahing pangungusap.
Ang pag-aaral ng mga uri ng mga sugnay na pang-abay ayon sa talahanayan (nakalimbag para sa bawat desk).
| Uri ng subordinate | Ano ang kalakip? | |
| Paraan ng pagkilos o antas | Paano, magkano, magkano, ano, para, parang, parang, parang, atbp. | Ang aking magsasaka ay nagtrabaho nang husto kaya ang pawis ay bumagsak mula sa kanya tulad ng granizo. |
| Saan, saan, saan galing | Kung saan ang mga baging ay yumuko sa pool, kung saan ang araw ng tag-araw ay nagluluto, ang mga tutubi ay lumilipad at sumasayaw, sila ay humantong sa isang masayang pabilog na sayaw. |
|
| Kailan (minsan ... pagkatapos), hanggang, sa lalong madaling panahon, bahagya, mula noong (mula noon), hanggang (hanggang), atbp. | Babalik ako (kailan?) Kapag ang aming puting hardin ay magkakalat ang mga sanga nito sa tagsibol. |
|
| Kung (kung ... noon), kailan, minsan, atbp. | Kapag walang napagkasunduan ang mga kasama, hindi magiging maayos ang kanilang negosyo. |
|
| Dahil, dahil, dahil sa katotohanan na, dahil, para sa, dahil sa katotohanan na, atbp. | Si Mishutka ay hindi pumapasok sa paaralan dahil siya ay nakayapak. |
|
| Upang, upang, atbp. | Upang makatawid sa ilog, ang isa ay kailangang tumayong matatag sa kanyang mga paa. |
|
| Mga paghahambing | Paano, sa ano, sa ano - kasama niyan, parang, parang, eksakto, atbp. | Bago ang bagyo, naging tahimik sa kagubatan (paano?), na parang namatay ang lahat. |
| Bagaman, sa kabila ng katotohanan na, hayaan ito, kahit paano | Ang mga dahon sa mga puno ay hindi naninilaw at hindi lumilipad sa paligid, gaano man sipol ng hangin sa gabi. |
|
| Mga kahihinatnan | Lumalakas ang init, kaya nahihirapang huminga. |
IV. Pagsasama-sama.
1) Tukuyin ang uri ng mga subordinate na sugnay. numero ng slide 5
1) Isinulat ko ang kwentong ito nang marinig ko ito mula sa mga labi ng isang kasama.
2) Sa loob ng mahabang panahon ang aking walang pagod na aso ay patuloy na gumagala sa mga palumpong, kahit na siya mismo, tila, ay hindi umaasa ng anumang bagay na kapaki-pakinabang mula sa kanyang nilalagnat na aktibidad.
3) Napakalakas ng tibok ng puso ni Dasha kaya kailangan niyang ipikit ang kanyang mga mata.
4) Magsasalita ako nang may kasiyahan kung ako ay isang mabuting tao.
5) Ang anumang trabaho ay laro din, kung mahilig ka sa trabaho.
6) Kung saan ipinanganak si Razin, hindi gusto ng mga tao ang pagkamahiyain.
Isulat ang pangungusap Blg. 2 sa iyong kuwaderno, ipaliwanag nang grapiko ang mga bantas. (NPP na may adjective concession; ang subordinate clause ay kumplikado ng pambungad na salita na "tila")
2) Sumulat ng isang panukala. numero ng slide 6
Ang awa ay magsisimulang magpainit sa ating mga kaluluwa kung ang bawat isa ay gumagawa lamang ng kaunti, gumugugol ng isang minuto ng mahalagang oras, naglalapat lamang ng kaunting init.
Tukuyin ang uri ng subordinate clause sa NBS. (adj. kundisyon)
Mga Gawain (paghahanda para sa OGE)
Tukuyin kung gaano karaming mga batayan ng gramatika ang nakasulat na pangungusap (2)
Markahan ang mga pundasyon ng gramatika (1) magsisimulang uminit ang awa; 2) lahat ay gagawa, gagastos, mag-aplay)
Gumawa ng scheme ng pangungusap, (kung ... oh, oh, oh).
Sumulat ng isang parirala na nauugnay sa pamamaraan ng "koordinasyon", "pamamahala", "kalapit" (halimbawa, ang ating mga kaluluwa, aabutin ng isang minuto, magsisimula itong uminit)
3) magkakaibang gawain.
A) Malikhaing gawain nang magkapares. numero ng slide 7
Gumawa ng isang dialogue sa isang kaibigan upang ang mga tanong ay magsimula sa mga salita bilang? paano? kailan? kung? bakit? at iba pa, at sa mga sagot ay may mga kumplikadong pangungusap na may mga sugnay na pang-abay.
B) Indibidwal na gawain (naka-print na mga takdang-aralin para sa ilang mag-aaral)
Ipagpatuloy ang mga pangungusap sa pamamagitan ng paggawa ng mga ito ng NGN na may tinukoy na uri ng mga sugnay
a) Sa kabila ng katotohanang umulan ... (adj. mga konsesyon)
b) Hindi ko natutunan ang aking mga aralin ... (adj. reasons)
c) ... ito ay kinakailangan upang maghanda para sa gabi. (adj. consequence)
4)Pagsubok na may kasunod na mutual na pag-verify (mga gawain ayon sa uri ng OGE). Slides #8-12
1) Ipahiwatig ang bilang ng NGN na may sugnay na pang-abay.
1. Ang liham na isinulat mo sa akin ay nagpasaya sa akin.
2. Walang katotohanan kung saan walang pag-ibig.
3. Hindi kataka-taka na sinasabi na ang gawain ng panginoon ay natatakot.
2) Sa mga pangungusap 1-3, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may sugnay ng oras
1) Doon ako ay hindi sinasadyang nagambala, sa lahat ng oras na kailangan kong gawin ang isang bagay, doon ako inabala ng mga lalaki, kasama nila - gusto ko man o hindi - kailangan kong lumipat, maglaro, at magtrabaho sa mga aralin. (2) Ngunit nang ako'y maiwang mag-isa, nakatambak agad ang pananabik - pananabik sa tahanan, sa nayon. (3) Hindi pa ako nawalay sa aking pamilya kahit isang araw bago ako, at, siyempre, hindi ako handang manirahan kasama ng mga estranghero.
3) Sa mga pangungusap 1-7, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may sugnay ng layunin
(1) Tumayo si Alyosha na may pagkagulat at gulat na mukha. (2) Pagkatapos ng lahat, siya ang nagdala ng sulat sa tatlumpu't limang apartment! (3) Kaya, siya ang may kasalanan ng lahat! (4) Ngunit wala ni isa sa amin ang nagalit kay Alyosha. (5) Nagulat kami gaya niya. (6) Sinimulan naming malaman kung paano maghiganti kay Ovtsov. (7) Iminungkahi ni Natashka na mag-unat ng lubid sa pasukan upang si Ovtsov ay natisod.
4) Isulat numero nagsasaad ng mga kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap na konektado ng isang subordinating link.
Salamat, (1) - sabi ni Nazarov, (2) - ngunit hindi ako pumunta para dito. Ang aking ama ay may sakit. Dumating kami sa Moscow, (3) ngunit sa Moscow lang kita kilala, (4) at gusto kong itanong, (5) maaari ba kaming manatili sa iyo ng isang linggo?
Hindi, (6) hindi, (7) - mabilis na sinabi ni Sergeyeva. - Ito ay hindi maginhawa, (8) dahil mayroon akong isang napakaliit na apartment.
5) Isulat pigura, na nagsasaad ng kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap na konektado ng isang subordinating link.
Nang si Senya, (1) nalilito at pilit, (2) gumala sa labirint ng mga sikat na quatrains, (3) nagdusa si Vanya.
Mutual check
Key Slide #13
1) 2 2) 2 3) 7 4) 5, 8 5) 3
5) Gawain ng problema(nakabatay sa libreng oras)
Binigyan ako ni Ivan Afanasyevich ng mga bugtong at nagalak na parang bata nang hindi ko mahulaan ang mga ito.
Tukuyin ang uri ng pantulong na sugnay: panahunan o ...?
Subukang i-convert ang SPP sa isang simpleng pangungusap (Gumawa si Ivan Afanasyevich ng mga bugtong para sa akin at parang bata na nagalak sa aking kawalan ng kakayahang hulaan ang mga ito).
V. Mga resulta ng aralin.
Takdang aralin. numero ng slide 14
1. Alamin ang teoretikal na materyal.
2. Bumuo ng 10 kumplikadong pangungusap na may mga sugnay na pang-abay o isulat mula sa nobela ni M.Yu. Lermontov "Isang Bayani ng Ating Panahon" 8-9 kumplikadong mga pangungusap na may mga sugnay na pang-abay na may iba't ibang uri.
yugto ng pagninilay. numero ng slide 15
Ang mga lalaki sa isang bilog ay nagsasalita sa isang pangungusap, pinipili ang simula mga parirala mula sa mapanimdim na screen Sa desk.
ngayong araw ko nalaman...
ito ay kawili-wili…
ito ay mahirap…
gumawa ako ng assignments...
Napagtanto ko na...
Ngayon kaya ko na…
Naramdaman ko iyan...
binili ko...
Natuto ako…
nakaya ko…
Susubukan ko…
nagulat ako...
binigyan ako ng aral sa buhay...
Paksa: Mga kumplikadong pangungusap
Aralin: Tambalang pangungusap na may mga sugnay ng lugar at panahon
mga adnexal na lugar ipahiwatig ang isang lugar o espasyo kung saan matatagpuan ang isang bagay o may nangyari, at sagutin ang tanong saan?, saan?, saan galing?. Kadalasan ang mga subordinate na lugar ay pagkatapos ng pangunahing bahagi: " Pumunta kung saan ka dadalhin ng iyong malayang pag-iisip... "(A. Pushkin.) Sa pangunahing bahagi ay maaaring may mga salitang naglalarawan doon, doon, mula doon - these are adverbs that are adverbs of place in a sentence: "Pumunta ako kung saan nagpunta lahat ng kaklase ko." Ang subordinate clause ay maaari ding ilagay bago ang pangunahing sugnay. Ang pamamaraan na ito ay ginagamit upang mapahusay ang semantikong kahulugan ng subordinate na sugnay. Kadalasan ito ay sinusunod sa mga kawikaan, kasabihan at aphorism: "Saanman mo itapon, kahit saan ang isang kalang." (Kawikaan) Ang mga nasasakupan na lugar ay ikinakabit ng magkakatulad na salita saan, saan, saan. Upang matukoy ang uri ng subordinate clause, kailangan mong tingnan kung ano ang tinutukoy nito at kung anong tanong ang sinasagot nito. Ihambing: Kahit saan(nasaan ang lahat ng dako?), kung kinakailangan, nagtayo ng mga palaruan. - nayon ( anong village? kung saan napalampas si Eugene, mayroong isang magandang sulok.(A. Pushkin). Sa unang kaso, mayroon kaming subordinate clause, at sa pangalawa - isang subordinate attributive.
Pang-abay na sugnay ng panahon sagutin ang mga tanong kailan? gaano katagal? kailan pa? Gaano katagal? at iba pa. Ang mga sugnay ng oras ay ikinakabit sa pangunahing pangungusap ng mga unyon kapag, habang, lang, sa lalong madaling, bahagya, habang. Ang mga pangunahing pangungusap ay maaaring magkaroon ng mga salitang nagpapakita tapos, hanggang dun. Kung mayroong pang-abay na may kahulugan ng oras sa pangunahing bahagi, kasama ang salitang panturo pagkatapos, ang pantulong na sugnay ay ikinakabit sa pangunahing salitang magkakatulad kailan: « Nagkita kami noong naghahanda na akong pumasok.
Ang mga aksyon na tinutukoy sa pangunahing at pantulong na mga sugnay ay maaaring mangyari nang sabay-sabay o sunud-sunod. Kapag ang mga aksyon ay sabay-sabay, ginagamit ang mga unyon kailan, habang, hangga't, paano, habang. Sa isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, ang mga simpleng unyon ay ginagamit kapag, bahagya, sa lalong madaling panahon, lamang, kaunti lang, atbp. Ang mga ito ay istilong neutral na mga unyon. Mga unyon habang at kaunti magkaroon ng konotasyon ng usapan. Lahat ng tambalang unyon ( habang, bago, bago atbp . ) may bahid ng pagiging bookish. Mga unyon samantala, sa lalong madaling panahon, dati lipas na. Unyon paano maaari sa ilang mga kaso magbigay ng pagsasalita ng isang archaic konotasyon, sa iba - kolokyal.
Takdang aralin
Mga tanong
1. Paano makilala ang subordinate na lugar mula sa subordinate na oras?
2. Paano nakakabit ang mga pantulong na lugar sa pangunahing pangungusap?
3. Paano ikinakabit ang mga sugnay ng panahon sa pangunahing pangungusap?
4. Anong pangungusap ang dapat makilala sa mga lugar na nasa ilalim?
Pagsasanay 1. Tukuyin ang uri ng mga pantulong na sugnay.
(1) Ano ang binabasa mo ngayong linggo habang hindi tayo nagkikita? (A. Chekhov.) (2) Ang nayon kung saan napalampas ni Yevgeny ay isang magandang sulok. (A. Pushkin.) (3) Umupo kung saan ito libre. (D. Rosenthal). (4) Hindi ko alam kung saan makakabili ng bagong textbook. (5) Ngumiti siya at yumuko, at nagustuhan nilang lahat kapag ngumiti siya sa kanila. (F. Dostoevsky.) (6) Sa gabi ng parehong araw, nang ang kuwartel ay naka-lock na, si Raskolnikov ay nahiga sa kama at iniisip ang tungkol sa kanya. (F. Dostoevsky.) (7) Walang kadakilaan kung saan walang simple, kabutihan at katotohanan. (L. Tolstoy.)
Pagsasanay 2. Tukuyin kung ano ang kalakip sa pangunahing sugnay na pantulong.
(1) Kung saan ang lahat ay walang laman, walang laman, ngayon ay lumago na ang batang kakahuyan. (A. Pushkin.) (2) Habang naglalaro ng football ang ibang mga bata, tumutugtog siya ng biyolin nang maraming oras. (3) Tumawa siya at pumunta kung saan niya gusto. (M. Gorky). (4) Nang makilala namin siya, limang taong gulang siya. (5) Pumasok na kami sa classroom nang tumunog ang bell. (6) Nabuhay siya sa panahong walang telebisyon.
Pagsasanay 3. Isulat ang mga bilang ng mga pangungusap mula sa pagsasanay 2, kung saan ang mga pantulong na sugnay ay nakakabit sa pangunahing isa sa tulong ng mga magkakaugnay na salita. Gumawa ng konklusyon tungkol sa uri ng mga pantulong na sugnay.
1. Efremova T. F. Bagong Diksyunaryo ng Wikang Ruso. Derivational na nagpapaliwanag. - M.: Wikang Ruso, 2000 ().
2. Sanggunian at impormasyon Internet portal "Wikang Ruso" ().
Ginamit ang mga mapagkukunan ng Internet
1. Paghahanda para sa Olympiad sa wikang Ruso ().
Panitikan
Wikang Ruso: Textbook para sa 9 na mga cell. mga institusyong pang-edukasyon / S.G. Barkhudarov, S.E. Kryuchkov, L.Yu. Maksimov, L.A. Cheshko. M.: Edukasyon, 2011.
Wikang Ruso. Ika-9 na baitang: aklat-aralin. para sa mga institusyong pang-edukasyon /M.M. Razumovskaya, S.I. Lvov, V.I. Kapinos, V.V. Lviv; ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Bustard, 2011.
Rosenthal D.E. Handbook ng pagbabaybay at pampanitikan na pag-edit M.: 2012
Pinag-isang State Exam sa RUSSIAN LANGUAGE Demonstration na bersyon ng control measurement materials para sa Unified State Exam noong 2013 sa wikang Russian, na inihanda ng Federal State Budgetary Scientific Institution "FEDERAL INSTITUTE OF PEDAGOGICAL MEASUREMENTS".
Ang isang demonstrasyon na bersyon ng mga materyales sa pagsukat ng kontrol para sa estado (panghuling) sertipikasyon (sa isang bagong anyo) sa WIKANG RUSSIAN noong 2009, 2011, 2012, 2013 para sa mga mag-aaral na nakabisado ang mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay inihanda ng ang Federal State Budgetary Scientific Institution "FEDERAL INSTITUTE OF PEDAGOGICAL MEASUREMENTS ".
Sugnay na sanhi
Isang sugnay na pang-abay na sumasagot sa mga tanong na bakit? mula sa kung ano? Para sa anong dahilan? at naglalaman ng indikasyon ng dahilan o katwiran para sa sinasabi sa pangunahing pangungusap; sumasali sa pangunahing sugnay sa tulong ng mga unyon dahil, dahil, dahil sa katotohanan na, dahil sa katotohanan na, dahil sa katotohanan na, dahil, dahil, dahil, atbp. Sinindihan ng mga sasakyan ang kanilang mga headlight dahil madilim na sa kagubatan(Nikolaev). Nais kong maniwala, dahil ang mga libro ay nagbigay inspirasyon sa akin upang maniwala sa isang tao(Mapait). Ang mga aso ay umakyat sa malayo sa mga kulungan, dahil walang sinumang tumahol(Goncharov). Sa ibabang palapag, sa ilalim ng balkonahe, malamang na bukas ang mga bintana, dahil malinaw na naririnig ang mga boses ng kababaihan(Chekhov) (ang subordinate na sugnay ay naglalaman ng katwiran para sa nilalayong konklusyon na ginawa sa pangunahing sugnay, kaya ang tanong ay maaaring ibigay hindi mula sa pangunahing sugnay hanggang sa subordinate na sugnay, ngunit mula sa subordinate na sugnay hanggang sa pangunahing isa).
Dictionary-reference na aklat ng mga terminong pangwika. Ed. ika-2. - M.: Enlightenment. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .
Tingnan kung ano ang "subordinate clause of reason" sa ibang mga diksyunaryo:
Ang subordinate na sugnay ay ang umaasa na bahagi ng pangunahing sugnay sa isang kumplikadong pangungusap. Halimbawa: Tumakas si Petya sa aralin upang hindi makaligtaan ang konsiyerto. Sa pamamagitan ng pagkakatulad sa mga pangalawang miyembro ng pangungusap (mga kahulugan, pagdaragdag at ... ... Wikipedia
Isang syntactically dependent predicative na bahagi ng isang komplikadong pangungusap na naglalaman ng subordinating conjunction o allied word. Nakita ni Vladimir na may katakutan na siya ay nagmaneho sa isang hindi pamilyar na kagubatan (Pushkin). Ilarawan ang pakiramdam na naranasan ko noong panahong iyon, ... ...
subordinate na sugnay- wika. Bahagi ng isang komplikadong pangungusap, na sintaktikong sumasaklaw sa pangunahing bahagi (ang pangunahing sugnay) at konektado dito sa pamamagitan ng isang unyon o magkakatulad na salita. Pangalawang pangungusap ng katwiran. Kondisyon unang pangungusap... Diksyunaryo ng maraming expression
Isang pangungusap, ang mga bahagi nito ay magkakaugnay sa pamamagitan ng mga pang-ugnay na pang-ugnay o magkakatulad na salita. Ito ay hindi isang awa para sa mga pwersa kung magbibigay sila ng ganoong mga resulta (N. Ostrovsky). Ang labanan ay napanalunan ng isang matatag na nagpasya na manalo dito (L. Tolstoy). Subordinating relasyon ... ... Diksyunaryo ng mga terminong pangwika
- (SPP) ay isang uri ng kumplikadong pangungusap, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng paghahati sa dalawang pangunahing bahagi: pangunahin at subordinate. Ang subordinating na relasyon sa naturang pangungusap ay tinutukoy ng pag-asa ng isang bahagi sa isa pa, iyon ay, ang pangunahing bahagi ay nagmumungkahi ... ... Wikipedia
- (gram.). O. ang isang pangungusap ay isang subordinate na sugnay, na sa kahulugan nito ay tumutugma sa iba't ibang uri ng mga salitang pang-abay; samakatuwid, ang mga O. pangungusap ay nahahati sa kasing dami ng mga pangyayari (cf. ... ...
- (1) 1. Pag-uugnay ng unyon. Nag-uugnay ng magkakatulad na bahagi ng isang pangungusap o buong pangungusap. 946: Siya (Olga) nagsalita sa kanila (sa Drevlyans): ... Bigyan mo ako ng 3 kalapati at 3 maya mula sa hukuman. Pov. oras taon, 42 (1377 ← unang bahagi ng XII siglo). 1174: At pitong ...... Diksyunaryo-sangguniang aklat na "The Tale of Igor's Campaign"
Pang-abay, butil at pang-ugnay. I. adv. 1. patanong. Nagsasaad ng tanong ng mga pangyayari, larawan, paraan ng pagkilos: paano? [Chatsky:] Ah! paano intindihin ang laro ng kapalaran? Griboyedov, Aba mula sa Wit. Paano nakapasok ang putty na iyon sa kanyang bulsa? Chekhov, Steppe. ... ... Maliit na Akademikong Diksyunaryo
- (gram.). Sa ilalim ng pangalang S. (σύνδεσμος), naunawaan ng mga Griyegong gramatika ang bahagi ng pananalita na nagpapanatili ng komunikasyon at kaayusan ng pananalita at pinupuno ito ng mga walang laman na puwang. Kaya ang terminong ito sa mga Griyego ay sumasaklaw sa lahat ng ating ibig sabihin sa isang pangkalahatang termino ... ... Encyclopedic Dictionary F.A. Brockhaus at I.A. Efron
1) ano, ano, ano, ano, tungkol sa ano, lugar. 1. patanong. Nagsasaad ng tanong tungkol sa isang bagay, phenomenon, sign, atbp. Ano ang hinahanap niya sa isang malayong bansa? Ano ang itinapon niya sa kanyang lupang tinubuan? Lermontov, Layag. Ano ang gusto mo: tsaa o kape? Hoy, Afanasia, kape para sa doktor, oo ... ... Maliit na Akademikong Diksyunaryo
