Ang problema ng pisikal na pagsasanay ng mga Russian schoolchildren at mga mag-aaral ay lalong tinatalakay sa pinakamataas na antas. Ang mga opisyal ay naghahanap ng mga paraan upang ang mga nakababatang henerasyon ay mag-isip tungkol sa kalusugan at kumuha ng sports. Sa isang pakikipanayam sa espesyal na kasulatan ng RIA Novosti na si Irina Goryunova, Direktor ng Kagawaran ng Karagdagang Edukasyon, Pagpapalaki at Patakaran sa Kabataan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, si Alexander Stradze ay nagsalita tungkol sa pag-unlad ng palakasan ng mag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon at unibersidad.

— Alexander Eduardovich, gaano karaming mga pasilidad sa imprastraktura ng palakasan ang magagamit sa mga unibersidad ngayon, at lahat ba ng mga ito ay ginagamit para sa kanilang layunin?

- Sa mga unibersidad na nasa ilalim ng Ministri ng Edukasyon at Agham, mayroon lamang mga dalawang libong pasilidad sa panloob na palakasan na nakakatugon sa mga modernong pangangailangan. Ngunit karaniwang ang materyal at teknikal na base ay nag-iiwan ng maraming nais. Higit sa 300 libong metro kuwadrado ay nangangailangan ng mga pangunahing pag-aayos at hindi magagamit para sa kanilang nilalayon na layunin, maraming mga unibersidad ang kailangang magrenta ng mga gym. Ngayon ang mga unibersidad ay umuupa ng 169 na gym at 231 na swimming pool.

Siyempre, itinuturing naming mali ito at gusto naming magkaroon ng sariling sports facility ang bawat unibersidad. Kaugnay nito, isang positibong halimbawa ang proyektong 500 Pools, na ipinatutupad namin kasama ng United Russia mula noong 2010. Mahigit 30 pool na ang naitayo bilang bahagi ng proyekto. Noong 2013, pinlano na magtayo ng mga swimming pool sa 13 mas mataas na institusyong pang-edukasyon na nasa ilalim ng ating ministeryo, at sa apat na institusyong mas mataas na edukasyon na nasa ilalim ng Russian Ministry of Health.

Sa kasamaang palad, mayroon kaming mga halimbawa kapag ang pisikal na kultura at mga pasilidad sa palakasan ay hindi ginagamit para sa kanilang nilalayon na layunin, ngunit ngayon ay halos itinigil na natin ito, hindi bababa sa mga subordinate na unibersidad. Ngunit may isa pang problema kapag ang mga mag-aaral ay walang pagkakataon na gumamit ng mga gym dahil sa hindi katanggap-tanggap na mga kondisyon. Ngayon, 76.3% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral ang nagbabayad para sa pisikal na edukasyon at palakasan sa labas ng oras ng paaralan, ang average na buwanang bayad ay 1,353 rubles.

Sa aming opinyon, ang pamamahala ng mga unibersidad ay obligado na lumikha ng pinaka-kanais-nais na mga kondisyon para sa mga mag-aaral na mag-aral sa mga pasilidad sa palakasan. Ngayon ay sinusuri namin ang sitwasyon, at sa lalong madaling panahon magkakaroon kami ng kumpletong larawan kung paano ginagamit ng mga unibersidad ang kanilang mga palakasan. Batay sa mga resulta ng pagsusuri, gagawa kami ng aksyon laban sa pamamahala ng mga unibersidad kung saan ginagamit ang mga pasilidad sa palakasan para sa iba pang layunin. Sila ay magiging pinaka-seryosong kalikasan.

— Ilang estudyante ang kasali sa sports?

- Sa kasalukuyan, sa pitong milyong estudyante, halos 25% lang ang regular na pumapasok para sa sports.

Alinsunod sa diskarte para sa pagpapaunlad ng pisikal na kultura at palakasan sa Russia hanggang 2020, ang bilang ng mga mag-aaral na kasangkot sa palakasan ay dapat tumaas sa 80%. Nangangahulugan ito na ngayon ay kinakailangan na maglapat ng mga hindi pa nagagawang hakbang sa suporta upang maabot ang naturang tagapagpahiwatig.

— Tungkol sa pinahusay na mga scholarship para sa merito sa sports, paano gumagana ang scheme ng pagbabayad?

- Ang Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation ay nagbibigay para sa paglalaan ng mas mataas na mga iskolar, kabilang ang mga tagumpay ng mag-aaral sa mga aktibidad sa palakasan.

Sa mga inilalaang pondo, na humigit-kumulang siyam na bilyong rubles sa isang taon, humigit-kumulang 20% ​​ay nakadirekta sa paghihikayat para sa mga tagumpay sa sports sa unibersidad. Bilang karagdagan, ang bawat unibersidad ay may karapatan na magtatag ng sarili nitong scholarship mula sa isang off-budget na pondo, at marami ang gumagawa nito. Marami tayong mga halimbawa kapag ang rektor, na interesado sa pagpapaunlad ng palakasan, ay nakahanap ng mga anyo at paraan ng pag-unlad. Mayroon ding mga scholarship na iginawad ng mga awtoridad sa rehiyon at munisipyo, mga komersyal na kumpanya at iba't ibang mga pundasyon.

Ang mga sports ng mag-aaral ay nagiging popular at nangangailangan ng kalidad ng pamamahala, imprastraktura, tagahanga, mga tatak.

— Ano ang sukat nadagdagan ang mga iskolarsip at sino ang bumubuo ng pamantayan kung saan sila binabayaran?

- Ngayon, nadagdagan ang mga scholarship para sa mga tagumpay ng mga mag-aaral sa mga aktibidad sa palakasan ay iginawad sa halos lahat ng mga unibersidad.

Halimbawa, sa mga unibersidad na nasa ilalim ng Ministri ng Edukasyon at Agham, humigit-kumulang 12,000 mag-aaral ang tumatanggap ng gayong mga scholarship. Ang laki ng mga iskolar sa mga unibersidad ay naiiba - mula 1.25 libo hanggang 20 libong rubles sa isang buwan. Ang average na halaga para sa lahat ng mga unibersidad ay halos limang libong rubles sa isang buwan.

Ang bawat unibersidad ay may karapatang bumuo ng sarili nitong pamamaraan para sa paggawad ng mga iskolarsip at detalyadong pamantayan. Ngunit ngayon ay iginigiit namin na ang mga mag-aaral at asosasyon ng mga mag-aaral ay makilahok sa aktibong bahagi kapwa sa pagbuo ng order at sa pamamahagi ng pondo ng scholarship, at ang regulasyon sa pagbabayad at appointment ng mga scholarship ay dapat na mai-post sa website ng unibersidad.

— Paano hinihikayat ng ministeryo ang mga unibersidad na maglaan ng pondo para sa palakasan ng mag-aaral?

Mayroon kaming dalawang malaking kumpetisyon. Ang isa ay nakatuon sa organisasyon ng pisikal na kultura at gawaing pampalakasan sa isang institusyong pang-edukasyon, at ang pangalawa ay isang komprehensibong pagtatasa ng mga kondisyon para sa pagbuo ng isang malusog na pamumuhay sa isang unibersidad. Ngunit dapat mong aminin na ang pagkuha ng diploma para sa pagkapanalo sa isang kumpetisyon ay hindi kasing interesante ng isang premyo sa anyo ng isang bagong pasilidad sa palakasan, kagamitan o imbentaryo, kaya nagsusumikap kami sa paglikha ng mga bagong insentibo upang itaas ang katayuan ng mga kumpetisyon.

Nag-iisip din kami tungkol sa paglikha ng isang rating na magbibigay-daan sa amin upang suriin ang kontribusyon ng unibersidad sa pag-unlad ng sports sa unibersidad. Hindi ko akalain na matutuwa ang rektor na malaman na sa tatlong daang unibersidad ang kanyang unibersidad ay nasa ika-298 na puwesto. Bagama't magsisimulang pagtalunan ang mga resulta, sasabihin nila na ang mga pagtatasa ay hindi layunin at ibinigay ng mga maling tao, ngunit gayunpaman bubuo kami ng pamantayan, susubukan naming talakayin at aprubahan ang mga ito.

Ang isa pang insentibo ay ang tamang PR-support ng mga sports competition ng mga student team. Kami na rin ang bahala diyan.

- Sinabi kamakailan ng Pangulo ng Russia na si Vladimir Putin na handa siyang isaalang-alang ang ideya ng paglikha ng isang espesyal na pondo upang pondohan ang mga proyekto upang bumuo ng sports sa unibersidad. Ano ang mga prospect?

- Ito ay napaka tama at napapanahon, bagama't ang isyu ay nananatiling talakayin at ang mekanismo ng operasyon ng naturang pondo ay hindi pa naiintindihan.

- Makilahok ba ang ministeryo sa paglikha ng Association of Student Sports Clubs, na binanggit din ng pinuno ng estado?

- Mula sa pananaw ng organisasyon, nakikilahok na kami sa paglikha ng Asosasyon, ngunit sa anumang kaso ay hindi kami makikialam sa mga aktibidad nito.

— Paano sinusuri ng ministeryo ang ideya ng pagbabalik sa TRP?

- Iiwan ko ang konsepto na pamilyar sa aming mga tainga - "Mga pamantayan ng TRP". Sa halip, ito ay dapat na isang uri ng pambansang pamantayan ng physical fitness, naiiba para sa bawat edad.

Kung pinag-uusapan natin ang mga taong hindi maaaring maglaro ng sports nang buong lakas, kailangan nating maunawaan na may iba pang mga anyo ng trabaho sa kanila na gayunpaman ay magpapahintulot sa kanila na suriin ang kanilang pisikal na fitness.

Sa katunayan, ang ilang mga pamantayan ay binuo na at sinusuri sa maraming mga rehiyon. Ang All-Russian Research Institute of Physical Culture, sa pamamagitan ng pagkakatulad sa TRP, ay bumuo ng isang kumplikadong "Handa para sa trabaho at pagtatanggol sa Fatherland." Sa Moscow, halimbawa, ang kumplikadong "Moscow athlete" ay ipinatupad. Sa mga rehiyon ng Sverdlovsk at Arkhangelsk, nagpunta sila sa kanilang sariling eksperimento. Iyon ay, sa bawat paksa ng Russian Federation, kung saan itinuturing nila itong kawili-wili, mayroong isang form.

Kapag binuo ang pamantayan ng All-Russian physical fitness, dapat tayong gumamit ng komprehensibong indibidwal na diskarte sa pagtatasa ng pisikal na pag-unlad ng bawat bata, na mahuhulog sa pangkalahatang linya ng kanyang mga nagawa.

— Kailan magkakabisa ang pamantayang ito?

- Sa malapit na hinaharap, bubuo kami ng gayong pamantayan kasama ang Ministri ng Palakasan. Gagawa tayo ng working group, tatalakayin ito sa mga eksperto, at, sa palagay ko, sa tag-araw magkakaroon tayo ng tinatayang mga panukala para sa disenyo at nilalaman nito.

Umaasa kami na hindi bababa sa bilang isang eksperimento ay ilulunsad namin ang pamantayan mula sa simula ng susunod na taon ng akademiko.

— Mayroon ka na bang pag-unawa kung paano isasaalang-alang ang mga resulta ng TRP sa pagpasok sa mga unibersidad?

— Ito ay tatalakayin pa, ngunit mayroong isang pag-unawa na, sa isang antas o iba pa, ang mga resultang ito ay dapat isaalang-alang kapag nagtapos mula sa isang institusyong pang-edukasyon.

— Idinisenyo ba ang sistema ng TRP para lamang sa mga mag-aaral?

- Hindi, sa hinaharap dapat itong palawigin sa lahat ng pangkat ng edad, ngunit nais kong bigyang-diin na ang sistemang ito ay dapat na boluntaryo. Kung sisimulan nating pilitin ang pagpapatupad ng ilang mga pamantayan, makakakuha tayo ng kabaligtaran na epekto at hindi malamang na makakamit natin ang isang bagay na positibo.

Ito ay dapat na isang panlipunang kilusan kung saan ang bawat tao ay makakahanap ng kanyang sariling drive, ang kanyang sariling lohika ng pakikilahok at pagkamit ng mga resulta.

Kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga mag-aaral, kung gayon sa hinaharap maaari tayong lumikha ng isang uri ng "pasaporte" na nagpapakilala sa kanilang pag-unlad, at hindi lamang pisikal. Iyon ay, ang isang tao ay magkakaroon ng tiyak na data na magpapahintulot sa kanya na lumikha ng isang kuwento ng kanyang tagumpay, sa madaling salita, isang uri ng portfolio, kung saan, bilang karagdagan sa tagumpay sa palakasan, ang kanyang mga tagumpay sa pag-aaral, pagkamalikhain, at mga aktibidad sa lipunan ay masasalamin.

BUONG PANGALAN: Stradze Alexander Eduardovich
Araw ng kapanganakan: Setyembre 06, 1966
Lugar ng kapanganakan: lungsod ng Krasnodar
Edukasyon: mas mataas – Kuban State Academy of Physical Culture, Saratov State Socio-Economic University
Katayuan ng pamilya: may asawa, may dalawang anak
Trabaho: Direktor ng Kagawaran ng Patakaran ng Estado sa Sphere ng Edukasyon ng mga Bata at Kabataan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation
Motto sa buhay:"Maging handa!"

Sabihin sa amin ang tungkol sa iyong buhay estudyante.
Ang buhay estudyante ko ay malabong maging huwaran para sa ibang mga estudyante, dahil bata pa ako, marami akong nilalaro na sports, swimming, at lahat ng oras na ginugol ko bilang isang estudyante ay nakatuon sa sports. Nangangahulugan ito na nagsanay ako ng dalawang beses sa isang araw: bago at pagkatapos ng paaralan. At sa mga lecture minsan ay natutulog siya, kung minsan ay kumikilos siya sa maling paraan at nilalampasan ang mga ito. Gayunpaman, natanggap ko ang aking unang edukasyon sa Kuban State Academy of Physical Culture, at, sa prinsipyo, natapos ko ito nang maayos: nang walang pulang diploma, ngunit mabuti, nang walang triple. Gayunpaman, tila sa akin na ang buhay estudyante ng isang tunay na estudyante ay dapat na medyo naiiba. Sa kabilang banda, hiling ko sa mga mag-aaral ang parehong buhay estudyante tulad ng mayroon ako: ang paglalaro ng sports ay mahusay din! Nang maglaon ay nakatanggap ako ng pangalawang mas mataas na edukasyon - ekonomiya. Ngunit dahil natanggap ko na ito nang may bayad, at madali akong makapag-aral, ito ay malapit na nauugnay sa aking trabaho. Yung. pagkatapos ay hindi ko na matatawag ang aking sarili na isang mag-aaral, ngunit isang propesyonal na nagtrabaho na sa isang partikular na sektor. Buong buhay ko inilaan ko ang aking sarili sa pedagogy, at ang aking edukasyon ay talagang pedagogical.

Anong mga proyekto ang ipinatupad ng iyong Kagawaran sa nakalipas na taon, at gaano ito kaepektibo?
Talaga, ito ay mga proyekto na talagang sumasalamin sa mga aktibidad ng Kagawaran. Kumuha tayo ng ilang susi. Una, isa sa pinakamahalagang proyekto ay ang modernisasyon ng karagdagang edukasyon. Ito ay isang proyektong nagbibigay ng pagkakataon at karapatan sa ating lahat, na nagtipon na sa loob ng balangkas ng mga aktibidad ng ilang unibersidad o iba pang institusyong pang-edukasyon, upang alalahanin kung bakit tayo nakarating dito, sa unibersidad na ito. Sa aming opinyon, ang sistemang ito ng karagdagang edukasyon ay maaaring radikal na baguhin ang kamalayan ng mga taong pumapasok sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon para sa kapakanan ng isang crust, at hikayatin silang mag-aral para sa kapakanan ng kaalaman. Ang pangalawang proyekto ay upang suportahan ang mga aktibidad ng mga asosasyon ng mga mag-aaral: pinondohan namin ang proyektong ito, bilang isang resulta kung saan 95 mga unibersidad ang nakatanggap ng mga subsidyo para sa pagpapatupad ng proyektong ito. Sa 2013, magtatapos ang isa sa mga yugto nito, at ngayon ay mahalaga na tama nating suriin ang mga resulta nito, tingnan kung gaano ito naging epektibo, at, batay sa natanggap na data, ipagpatuloy o isara ito. Ang isa pang mahalagang proyekto ay nauugnay sa pag-unlad ng pisikal na kultura at ang pangangailangan na bumuo ng isang malusog na pamumuhay batay sa mga institusyong pang-edukasyon - ito ang isyu ng pagbuo ng paaralan at mga club sa sports ng mag-aaral. Sa pangkalahatan, marami kaming mga proyekto, ganap na naiiba, at maaari naming pag-usapan ang mga ito sa mahabang panahon.

Ano ang kaugnayan sa pagitan ng Departamento at mga pampublikong organisasyon ng mag-aaral?
Napakahalaga para sa amin na makabuo kami ng pag-unawa para sa mga organisasyon ng mag-aaral na may sariling kahalagahan sa unibersidad. Ngayon, lumipas na ang mga panahon na ang mismong mga organisasyong pang-estudyante na ito ay itinalaga o, sa utos, ay naging pinuno ng mga mag-aaral. Ngayon, mahalagang mag-organisa tayo ng natural na proseso ng halalan at ang pagsasakatuparan ng karapatan ng mag-aaral na mahalal - ang maging pinuno. At mahalaga na ang mga naturang halalan ay maganap sa lahat ng unibersidad sa lahat ng dako, upang maapektuhan nito ang buong bahagi ng interesadong estudyante, at, higit sa lahat, na bilang resulta ng mga halalan na ito, ang administrasyon ng unibersidad ay magkakaroon ng pantay na katuwang. Dahil sa ilang mga unibersidad, sa kasamaang palad, iniisip nila na ang mga pangunahing ay ang administrasyon, ang rektor, atbp., ngunit, alam mo, ito ay ganap na hindi. Ang pangunahing bagay sa unibersidad ay palaging at magiging mga mag-aaral. Kaya naman, kung hindi natin maisaayos ang kanilang maayos na pamamahala sa unibersidad, ang pagpapaunlad ng kanilang sariling unibersidad, kung gayon ito ay magiging napakasama. At ang gawain ng Departamento ay ayusin at ipakita ang gawaing ito bilang napakahalaga at isang priyoridad.

Gusto mo ba ang ginagawa mo ngayon?
Gustong gusto. Sa pangkalahatan, naniniwala ako na hindi mo magagawa ang trabahong hindi mo gusto. Sa lahat ng tao sa paligid ko, kaibigan, kasamahan, lagi kong pinapayuhan na huwag gawin ang ayaw nila. Bukod dito, ang trabaho ay dapat magdala ng kasiyahan at kasiyahan. Nangyari sa akin na ang trabaho ay napakahirap: maraming mga paglalakbay, mga paglalakbay sa negosyo, mga pagpupulong. Sa isang banda, ito ay kawili-wili, sa kabilang banda, ito ay isang mahusay na pagbabalik ng enerhiya. Kapag walang sapat na oras para sa pamilya, kapag wala kang oras upang subaybayan kung paano lumalaki at nagbabago ang bunsong anak na lalaki, hindi ito mahusay at hindi ito isang halimbawa na dapat sundin. Sinasabi nila na ang isang tao na hindi umalis sa trabaho sa oras, namamahagi ng kanyang mga tungkulin nang hindi tama, hindi wasto ang pagganap nito, ang gayong tao ay hindi mahusay. At hindi ako umaalis sa trabaho sa oras.

Ibig sabihin, kakaunti ang oras mo kasama ang iyong pamilya?
Maliit na sakuna. Minsan nakikita ko ang aking sarili sa aking pamilya sa katapusan ng linggo, at, salamat sa Diyos, mayroong isang bagay bilang isang bakasyon. Ngunit ito ay napakabihirang, marahil isang beses sa isang taon, at kahit na pagkatapos ay hindi ako makapagbakasyon ng higit sa dalawang linggo, ito ay hindi tama. Dito, ako ay isang napakasamang halimbawa sa posisyon ng direktor ng departamento ng patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon. Sa kasamaang palad, hindi ko tinatalakay ang paksa ng pagpapalaki ng katutubong anak.

Mayroon ka bang oras para sa iba pang mga libangan maliban sa iyong pangunahing trabaho?
Interesado sa isport. Naniniwala ako na ang isang tao ay dapat na kasangkot sa ilang uri ng mga aktibong aktibidad. Mahilig akong lumangoy, tumakbo at maglaro. Mahilig ako sa mga pelikula, magagandang pelikula. Kahit kakaunti lang ang oras ko, inilalaan ko ito sa panonood ng magagandang pelikula. At the same time, hindi ko ipinagpapalit ang mga pelikulang nasa ranking ng pinakamalalaking box office.

Ano ang paborito mong pelikula?
Wala akong matukoy na mga partikular na pelikula. Mas gugustuhin kong sabihin ang aking mga paboritong direktor: Emir Kusturica ("Si Tatay sa isang paglalakbay sa negosyo", ang kanyang mga dokumentaryo, "Maradona" - isang obra maestra), Pedro Almodovar (napanood kamakailan ang kanyang pelikulang "Return" kasama si Penelope Cruz sa ika-100 na pagkakataon). Gusto ko rin ang gawa ni Andrei Zvyagintsev (The Return), Pavel Lungin (The Island).

Paano mo nakikita ang iyong karagdagang personal at paglago ng karera?
Nakikita kong nalalapat ito sa aktibidad na ginagawa ko ngayon. Kung sasabihin nila sa akin na magtatrabaho ako bilang ilang ministro sa isang paksa na hindi ko maintindihan, talagang tatanggi ako. Nakikita ko lamang ang paglago ng aking karera alinsunod sa aking mga aktibidad - ito ay pedagogy, magtrabaho kasama ang mga mag-aaral, pagtuturo. Sa kasiyahan, kapag nag-mature ako para dito, magtatrabaho ako sa isang unibersidad, marahil bilang isang pinuno. Para sa akin, ito ay isang napakahalagang trabaho. At ang pagtatrabaho para sa isang libangan o isang disenteng pensiyon sa hinaharap ay hindi sa akin. Kailangan kong makakuha ng kasiyahan sa aking ginagawa.

Sa iyong palagay, anong mga katangian ang dapat taglayin ng isang tao upang makamit ang tagumpay sa anumang larangan?
Magsasabi ako ng apat na katangian na dapat taglayin ng isang tao upang makamit ang tagumpay. Tatawagin ko silang "Qualities of the four" K ", kasi. lahat sila ay nagsisimula sa titik na "K", tulad ng salitang "kalidad" mismo:

• una, ang isang tao ay dapat na may kakayahan sa negosyo kung saan nais niyang makamit ang tagumpay, dapat siyang magkaroon ng isang tiyak na antas ng kakayahan sa paksang ito;
• pangalawa, dapat siyang palakaibigan, dahil kung ikaw ay hindi bababa sa tatlong beses na may kakayahan, ngunit hindi ka maaaring makipag-usap sa mga tao, maghanap ng isang kapaligiran ng iyong sariling uri, mga kaibigan sa pag-aayos ng negosyong ito, kung gayon, sa kasamaang-palad, walang gagana para sa iyo;
• ang ikatlong "K", na napakahalaga para sa akin, ay ang kakayahang magtrabaho sa isang koponan, i.e. dapat maunawaan ng isang tao kung ano ang isang pangkat para sa kanya nang personal;
• at ang pang-apat na "K" ay ang kontrol sa lahat ng nakaraang tatlong "K", upang ikaw ay patuloy na may kakayahan, palakaibigan at magagawang magtrabaho sa isang koponan.

Ngunit napakahalaga din na ang bawat tao ay dapat magkaroon ng kahulugan ng kanilang lugar sa buhay. Kung naiintindihan mo na hindi mo sinasakop ang lugar ng ibang tao sa buhay, ngunit ang iyong sarili, tiyak na magtatagumpay ka. Kung hindi ka komportable, hindi komportable, kung nag-aalala ka tuwing umaga na pupunta ka kung saan mo gustong pumunta at ginagawa ang hindi mo gustong gawin, pagkatapos ay kailangan mong baguhin ang iyong trabaho, kailangan mong baguhin ang uri ng aktibidad, dahil ito ay isang masamang kuwento.

Ang motto mo habang buhay.
Maging handa! Noong ako ay isang payunir, sinabi nila sa akin: “Maging handa!”, At sumagot ako: “Laging handa!” At sa paglipas ng panahon, napagtanto ko na ang aking motto sa buhay: "Maging handa!" Maging handa para sa anumang mga pagbabago, para sa anumang mga paghihirap, para sa anumang mga pagpupulong, para sa anumang, sa kasamaang-palad, mga kasawian - kailangan mong maging handa para dito. At upang maging handa sa anumang bagay, kailangan mong nasa mahusay na kalagayang moral, pisikal, panlipunan. Ang motto na ito, maging handa, ay nag-oobliga sa akin na laging nasa hugis.

Ang mga pangunahing probisyong pang-agham na binuo ng may-akda batay sa pananaliksik:
1. Ang aktibidad sa lipunan ay isang aktibidad ng masa na naglalayong mga pagbabago sa lipunan sa lipunan, na ikinategorya sa sosyolohikal na kaisipan sa tatlong semantikong batayan. Una, bilang isang anyo ng representasyon, artikulasyon at pagsasakatuparan ng mga panlipunang interes. Pangalawa, bilang isang aktibidad na naglalayong pataasin o pagsamahin ang mga nakamit na posisyon sa lipunan at katayuan. Pangatlo, bilang isang aktibidad na nauugnay sa kakayahang maimpluwensyahan ang patuloy na mga proseso at kaganapan sa lipunan para sa layunin ng pagbabagong panlipunan o pag-iingat ng mga relasyon sa lipunan. Sa proseso ng pag-unlad ng sosyolohikal na pag-iisip, ang pag-unawa sa aktibidad ng lipunan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang paglipat sa multi-paradigmality na nauugnay sa interpretasyon ng aktibidad sa lipunan bilang isang resulta ng panlipunang subjectivity sa ilalim ng impluwensya ng ilang mga istruktura at institusyonal na mga pangyayari.

2. Ang pag-aaral ng panlipunang aktibidad ng populasyon ay pinangungunahan ng mga pamamaraang institusyonal, istruktura-functional, structural-activity at conflictological. Sa modelong structural-functional, ang aktibidad sa lipunan ay nauugnay sa mga proseso ng pagkakaiba-iba at pagsasama ng lipunan, kasama ang pagsasama ng mga bagong sosyo-propesyonal na grupo ng mga tao sa sistema ng mga relasyon sa lipunan sa pamamagitan ng trabaho ng ilang mga social niches. Ang mga diskarte sa istruktura-aktibidad at conflictological ay nagmumula sa pag-unawa sa dinamiko at nababaluktot na katangian ng aktibidad sa proseso ng internalization bilang ang kakayahang maimpluwensyahan at lumahok sa mga pagbabago sa lipunan.

Kasabay nito, sa structural-activity approach, binibigyang diin ang proseso ng internalization (pagkilala at pagsasama ng mga structural norms bilang immanent sa mga estratehiya sa buhay) habang kinikilala ang subjectivity bilang isang pagkakataon na lumahok sa mga pagbabagong panlipunan. Ang socio-conflictological paradigm ay naglalayon sa pagsusuri ng aktibidad sa lipunan sa proseso ng pagbuo, paglitaw at paglutas ng mga salungatan sa lipunan bilang pakikipag-ugnayan ng mga partido na may mga multidirectional vectors ng aktibidad sa lipunan. Kaya, sa isang integrative na kahulugan, ang panlipunang aktibidad ay nakikita bilang isang uri ng aktibidad na naglalayong pagbabago sa lipunan sa pamamagitan ng pagsasama ng kolektibong subjectivity.

3. Sa lipunang Ruso, ang aktibidad sa lipunan ay nailalarawan sa pamamagitan ng lokalisasyon, na puro alinman sa antas ng isang aktibong metropolitan na "minoridad" o sa mga grupo ng mga "nalabag" na interes (nalinlang na mga may hawak ng equity), na humahantong sa segmentasyon ng espasyo ng aktibidad sa lipunan at ang pangangailangan na isaalang-alang ang mga pagkakaiba sa aktibidad sa panlipunang macro na antas na nauugnay sa pagsulong ng mga pagbabago sa institusyon, at sa antas ng panlipunang micro, na dulot ng pagkasira ng panlipunang kagalingan.

Sa ilalim ng mga kondisyong ito, ang pangunahing pamantayan para sa pag-aaral ng aktibidad sa lipunan ay ang saloobin ng iba't ibang mga pangkat ng lipunan sa aktibidad ng lipunan bilang isang paraan upang baguhin ang mga pangyayari, pati na rin ang kagustuhan para sa isang tiyak na anyo ng aktibidad sa lipunan. Kasabay nito, dapat itong isaalang-alang na ang hindi magkakapatong na aktibidad sa panlipunang macro- at micro-level ay nag-aambag sa pagbuo ng isang saloobin sa aktibidad ng lipunan bilang isang mekanismo ng sapilitang pagkilos, na tumutukoy sa pagpapatakbo ng pamantayan. Kaya, ang pangunahing pamantayan para sa pag-aaral ng aktibidad sa lipunan sa lipunang Ruso, na nagpapakilala sa mga pangkalahatang tampok at espesyal na tampok nito, ay isang toolkit ng survey na nauugnay sa pagkuha ng empirical at analytical na data sa mga pamantayan para sa pagpoposisyon ng aktibidad sa lipunan bilang isang panlipunang saloobin at isang paraan ng pagbuo ng mga estratehiya sa buhay, pagpili ng isang tiyak na anyo ng aktibidad sa lipunan. aktibidad, pagtitiwala sa mga institusyonal na anyo ng aktibidad sa lipunan at pagtatasa ng mga prospect para sa aktibidad na panlipunan sa lipunang Ruso.

4. Ang istrukturang panlipunan ng lipunang Ruso, na nailalarawan sa pamamagitan ng labis na hindi pagkakapantay-pantay sa lipunan, ay nagbubunga ng kawalan ng tiwala sa antas ng interpersonal at isang kakulangan ng mga punto ng atraksyon sa pagitan ng iba't ibang mga pangkat ng lipunan. Ang mga pangkat na may mataas na mapagkukunang panlipunan ay nakatuon sa aktibidad ng lipunan sa konteksto ng pagtatanggol sa mga interes ng korporasyon, na nagpapakita ng mababang interes sa antas ng macro, na ipinahayag sa pangangailangan para sa mga pagbabago sa institusyon na nauugnay sa pagtaas ng papel ng nabuong bagong urban strata sa sosyo-politikal na buhay.

Kasabay nito, para sa pangunahing strata ng populasyon ng Russia, ang mga napiling diskarte sa adaptive ay naglalayong sa mga sporadic na anyo ng aktibidad upang maakit ang atensyon ng mga istruktura ng kapangyarihan upang malutas ang mga pang-araw-araw na problema. Ang ganitong neo-paternalistic na oryentasyon ay humahantong sa katotohanan na ang aktibidad sa lipunan ay naisalokal sa ilang mga lugar ng problema at, dahil sa impluwensya ng makitid na interes ng grupo, ay hindi nakakamit ng isang sosyal na pagbabagong epekto, na nagpaparami ng isang sitwasyon ng panlipunang kawalan ng subjectivity, kung saan walang grupo ng populasyon ay maaaring i-claim ang papel na ginagampanan ng isang "nuclear", nagtutulak na puwersa. panlipunang aktibidad sa Russian lipunan.

5. Sa dimensyon ng institusyonal, aktibidad sa lipunan, ayon sa kaugalian na tinutugunan sa mga institusyon ng lipunang sibil, sa bersyong Ruso ay apektado ng kakulangan ng mga mapagkukunang institusyonal, na nauugnay, sa isang banda, na may naantalang epekto ng epekto ng pormal. mga legal na kaugalian, at sa kabilang banda, sa katotohanan na sa lipunang Ruso ang mga institusyon ng kaayusan, na kumikilos bilang isang tagapanagot, ngunit hindi isang gabay at isang katalista para sa aktibidad sa lipunan, ay may pinakamataas na priyoridad. Ang mga umuusbong na institusyong sibil na naglalayong mapanatili ang aktibidad sa larangan ng proteksyon ng karapatang pantao ay hindi kasama sa pagsasama sa imprastraktura ng mga umuusbong na asosasyong panlipunan ng interes. Ang institusyonalisasyon ng aktibidad sa lipunan sa lipunang Ruso ay kinabibilangan ng mga multidirectional na uso: sa isang banda, ang paglaki ng mga institusyonal na platform para sa positibong aktibidad sa lipunan (mga boluntaryong kilusan), at sa kabilang banda, ang pagbuo ng isang sosyal na mapanirang minorya na may medyo mataas na antas. ng negatibong kadaliang kumilos, na sumasakop sa mga marginal na posisyon sa lumalaking "ikaapat" na sektor ng pampublikong buhay. Sa sitwasyong ito, tila ang pag-unlad ng aktibidad sa lipunan ay konektado kapwa sa pagpapalakas ng institusyonal at ligal na balangkas nito, at sa katotohanan na ang mga aktibong pangkat sa lipunan ay kasama ang diyalogo ng estado sa iba't ibang antas ng macro bilang isang diskarte sa institusyonal.

6. Ang algorithm ng panlipunang pang-araw-araw na buhay, kabilang ang aktibidad sa social microlevel, ay lumilikha ng isang mosaic na larawan ng mga naisalokal na lugar ng panlipunang aktibidad, na, kahit na hindi ito gumagawa ng pinagsama-samang epekto sa lipunan, ay bumubuo ng batayan para sa pagsasalin ng hindi regular na aktibidad sa lipunan sa isang estado ng kolektibong mga gawi sa lipunan. Sa panlipunang aktibidad ng populasyon ng Russia, ang pang-araw-araw na buhay ay priyoridad kumpara sa mga problemang macrosystem, at ang posibilidad na isama ang panlipunan, sosyo-kultural na mga inobasyon sa pampublikong globo, ang panlipunang macrolevel ay nakasalalay sa aktibidad sa panlipunang microlevel. Sa antas ng pang-araw-araw na buhay, ang aktibidad ay likas na sitwasyon, na nauugnay sa mga mass social reactions, na nangangailangan ng pagbuo ng mga kondisyon para sa pag-convert ng mga anyo ng pang-araw-araw na aktibidad sa isang posisyon ng kamalayan ng kolektibong pagkilos sa antas ng social macro. Sa mga diskarte sa pag-uugali ng karamihan ng mga Ruso, ang aktibidad sa lipunan ay pumapalit sa isang sitwasyon na kadahilanan, maliban sa grupo ng tumaas na hypertrophied na aktibidad sa lipunan ("anti-systemic" na pagsalungat), at maaari silang mauri bilang panlipunan-pragmatic at bilang panlipunan. - altruistiko. Ang mga socio-pragmatic na kasanayan ay batay sa kasiyahan ng mga mahahalagang interes, at nauugnay, bilang panuntunan, sa pagpapahina ng aktibidad sa lipunan pagkatapos na matanto ang mga inaasahan o bahagyang kasiyahan.

7. Ang aktibidad sa lipunan sa lipunang Ruso ay natutukoy ng paralelismo ng mga anyo ng organisasyon at panlipunang samahan ng sarili. Pinag-uusapan natin ang katotohanan na ang pag-unlad ng aktibidad sa lipunan ng populasyon ayon sa tradisyonal na pamamaraan ng organisasyon, kahit na ito ay halata sa panlabas, ay may mga limitasyon, una, ang priyoridad ng estado kung ihahambing sa mga pampublikong organisasyon at ang lohika ng pagsunod sa estado, at pangalawa, sa kawalan ng tiwala ng mga Ruso sa mga istrukturang panlipunang representasyon at delegasyon ng mga interes. Ang social self-organization na nabuo sa social microlevel ay lumilikha ng mga network ng mutual assistance at mutual support, na may epekto ng pagpapalakas lamang sa pakikipagtulungan sa mga makapangyarihang pampublikong organisasyon.

8. Ang mga estratehiya ng aktibidad sa lipunan ng populasyon ng Russia ay nabuo sa ilalim ng impluwensya ng parehong pagkakaiba-iba sa lipunan (mga kadahilanan ng katayuan) at ang mga detalye ng mga saloobin patungo sa aktibidad sa lipunan bilang isang paraan ng pagbuo ng mga priyoridad sa buhay. Ang panlipunang aktibidad ng populasyon ay ipinamalas sa pamamagitan ng mga tradisyonal na kasanayan na nakatuon sa walang kondisyong suporta ng estado bilang isang tagagarantiya ng kaayusan at katatagan at isinasagawa sa antas ng pagpapakita ng katapatan sa pulitika, na maaaring mailalarawan bilang isang diskarte ng aktibong katapatan. Ang kondisyong diskarte sa suporta para sa aktibidad ng lipunan ay naglalayong kilalanin ang aktibidad sa lipunan bilang isang mahalagang kadahilanan sa buhay panlipunan at pagsasakatuparan ng sarili sa lipunan, naglalaman ng parehong mga obligasyon na suportahan ang aktibidad ng lipunan at mga inaasahan mula sa mga aktibidad ng mga pampublikong organisasyon upang matugunan ang mga pangangailangan ng grupo at maimpluwensyahan ang mga estratehikong desisyon sa ang pag-unlad ng lipunang Ruso bilang isang integrator na inaasahan ng publiko. Inaayos ng diskarte sa kawalan ng katiyakan ang hindi pagsasama ng aktibidad sa lipunan sa sistema ng mga priyoridad sa buhay o nakatutok sa aktibidad sa lipunan bilang "aktibidad sa hinaharap".

9. Highly educated socially mobile urban strata claims to be the leader of social activity. Kasabay nito, ang isang kolektibong paksa ng aktibidad sa lipunan, na nauugnay sa estado ng lipunang sibil, ay hindi nabuo. Sa ilalim ng mga kundisyong ito, ipinapalagay ng estado ng Russia ang papel ng tagapag-ugnay ng aktibidad sa lipunan, na, sa isang banda, pinatataas ang antas ng representasyon ng mga aktibong bahagi ng populasyon sa lipunan, at sa kabilang banda, naglalaman ng panganib ng paghihiwalay mula sa panlipunang lipunan. microlevel, mula sa antas ng panlipunang pang-araw-araw na buhay at pagpapalalim ng mga pagkakaiba sa pagitan ng mga aktor ng pang-araw-araw na pagkilos.at panlipunang-dalubhasang komunidad, na nag-aangkin ng monopolyo sa larangan ng panlipunang aktibidad.

10. Ang lipunang Ruso ay hindi nagtagumpay sa panahon ng pagkawatak-watak ng lipunan, na nauugnay sa kakulangan ng pagbuo ng mga pangunahing pagsasama-sama ng mga halaga ng buhay panlipunan. Sa iba't ibang mga grupo ng lipunan at indibidwal, ang kanilang sariling mga simbolikong code ay nabuo, na nagiging sanhi ng epekto ng kawalan ng tiwala at kawalan ng pagkilala. Sa kabila ng katotohanan na ang pagkahilig ng social altruism, ang priyoridad ng social utility ng panlipunang aktibidad, ay lumalaki sa lipunang Ruso, ang conflict pluralism ng mga halaga ay humahantong sa katotohanan na ang lugar na ito ay nagiging isang larangan ng kumpetisyon sa pagitan ng halaga ng panlipunan. aktibidad at instrumental na aktibismo batay sa situational perception ng social activity. Ang aktibidad sa lipunan ay nabibilang sa mga semi-core na halaga ng lipunang Ruso, iyon ay, lampas sa balangkas ng instrumentality, wala itong epekto sa pagganyak ng halaga sa antas ng macro ng lipunan.

11. Ang mga uso sa pagkilala sa lipunang Ruso ay nagpapakita na ang aktibidad sa lipunan ay ginagawang civic identity sa konteksto ng pagbuo ng potensyal ng mga aktibong bahagi ng populasyon sa lipunan. Dapat pansinin na ang estado ng matrix ng pagkakakilanlan ng aktibidad sa lipunan ay naiimpluwensyahan ng priyoridad ng mga pagkakakilanlan sa antas ng panlipunang micro, na naglilimita sa pagkakakilanlan ng "komunidad at pagkakaisa" sa bilog ng mga kamag-anak at ang pagbuo ng pagkakakilanlang sibiko ng Russia, sa kung aling aktibidad sa lipunan ang nagsisilbing salik sa pag-aayos. Sa konteksto ng pagtaas ng demand ng publiko para sa social altruism, na nauugnay pangunahin sa patakaran ng "maliit na mga gawa", ang aktibidad sa lipunan ay nagiging isang anyo ng panlipunang pag-aari at pagpapasya sa sarili ng mga maliliit na grupo, na naglalaman ng isang ugali na umunlad sa isang integrative na pagkakakilanlan sa konteksto ng pagbuo ng isang imprastraktura ng panlipunang aktibidad sa panlipunang macrolevel.

12. Ang mga prospect para sa pagpapaunlad ng aktibidad sa lipunan sa lipunang Ruso ay nauugnay sa proseso ng institusyonalisasyon ng aktibidad ng sibiko, na may pagtaas sa papel ng populasyon sa pagpaparami ng mga relasyong pampulitika, legal at panlipunan, batay sa isang balangkas na pinagkasunduan. na nagtatatag at bumubuo ng isang positibong saloobin sa aktibidad ng lipunan, bilang ang pinaka-kaugnay na opsyon para sa pagsasama-sama ng mga personal at pampublikong interes.

Ang estado ng aktibidad sa lipunan sa lipunang Ruso ay nagpapakita na ang lokalisasyon ng aktibidad sa lipunan ay napagtagumpayan sa konteksto ng pagpapatupad ng mga proyektong nagpapakilos sa lipunan at ang pagbuo ng isang pinagsama-samang pagkakakilanlang sibiko. Ang prinsipyo ng network, na gumaganap ng isang tiyak na papel sa aktibidad sa panlipunang microlevel, ay nagpaparami ng distancing mula sa mga istruktura ng estado, na, sa mga kondisyon ng hindi pinagsama-samang lipunan ng Russia, ay nagpaparami o nagpapalalim ng mga social gaps sa sistema ng mga relasyon sa lipunan sa lipunang Ruso. Malinaw na ang aktibidad sa lipunan ay maaaring isama sa sistema ng pagpoposisyon sa lipunan habang nakatuon sa mga uso sa modernisasyon sa lipunang Ruso batay sa panlipunang pag-uusap sa pagitan ng mga pampulitika at pang-ekonomiyang elite at ang umuusbong na "creative" na klase, na kumikilos mula sa posisyon ng social altruism at panlipunang pagkamalikhain.

Mga artikulo sa mga journal na nire-refer ng Higher Attestation Commission ng Russian Federation

1. Stradze A.E. Sociological thought sa social activity: analytical potential // Social and humanitarian knowledge. 2010. No. 7. Espesyal na isyu. 0.5 p.l.

2. Stradze A.E. Sociological approach sa pag-aaral ng social activity// Social and humanitarian knowledge. 2010. No. 11. 0.5 s.l.

3. Stradze A.E. Aktibidad sa lipunan ng mga Ruso: ang epekto ng micro-level // Kaalaman sa lipunan at makatao. 2012. No. 11. 0.5 s.l.

4. Stradze A.E. Mga aktibidad sa lipunan at mga uso sa pagkakakilanlan sa lipunang Ruso // Bulletin ng KIGI RAS. 2013. Hindi. 3. 0.5 s.l.

5. Stradze A.E. Lipunan ng Russia: mga prospect para sa aktibidad na panlipunan ng populasyon // Kaalaman sa lipunan at makatao. 2013. No. 7. 0.5 s.l.

6. Stradze A.E. Mga pagbabago sa lipunan sa lipunang Ruso sa konteksto ng aktibidad sa lipunan ng mga Ruso // Pag-iisip sa kasaysayan at sosyo-edukasyon. 2013. Hindi. 3. 0.5 s.l.

7. Stradze A.E. Aktibidad sa lipunan sa lipunang Ruso: aspeto ng axiological // Pag-iisip sa kasaysayan at sosyo-edukasyon. 2013. Bilang 4. 0.5 s.l.

8. Stradze A.E. Mga diskarte sa adaptive ng populasyon ng Russia at aktibidad sa lipunan // Bulletin ng Higher School na "Alma Mater". 2013. No. 7. 0.5 s.l.

9. Stradze A.E. Ang aktibidad sa lipunan, ang mga limitasyon ng self-organization at organisasyon // Bulletin ng Adyghe State University. Serye "Mga pag-aaral sa rehiyon: pilosopiya, kasaysayan, sosyolohiya, jurisprudence, agham pampulitika, pag-aaral sa kultura". 2013. No. 2. 0.5 s.l.

10. Stradze A.E. Aktibidad sa lipunan: pagpoposisyon sa espasyong panlipunan // Teorya at kasanayan ng pag-unlad ng lipunan. 2013. Hindi. 5. 0.5 s.l.

11. Stradze A.E. Aktibidad sa lipunan sa lipunang Ruso: ang mga detalye ng pagpapakita at pamantayan ng pagkakakilanlan // Humanitarian, socio-economic at social sciences. 2013. Bilang 4. 0.5 s.l.

12. Stradze A.E. Institusyonalisasyon ng aktibidad sa lipunan: teoretikal at inilapat na mga problema // Bulletin ng Russian Academy of Natural Sciences. 2013. Hindi. 3. 0.5 s.l.

13. Stradze A.E. Pagsasama ng mga sosyolohikal na diskarte sa pag-aaral ng patakaran ng kabataan / A.E. Stradze // Kaalaman sa lipunan at makatao. 2008. No. 10. 0.5 s.l.

14. Stradze A.E. Ang dinamika ng patakaran ng kabataan sa modernong Russia sa konteksto ng retorika sa politika // A.E. Stradze // Bulletin ng Saratov State Technical University. 2008. No. 2. 0.5 s.l.

Monographs

16. Stradze A.E. Ang kakanyahan at mga problema ng pagsasapanlipunan ng kabataan sa mga modernong kondisyon / A.E. Stradze. Saratov: Privolzhskoe book publishing house, 2006. 6.2 pp.

17. Stradze A.E. Dimensyon ng istruktura at aktibidad ng aktibidad sa lipunan sa lipunang Ruso. Rostov n/a: SKNTS VS SFedU, 2013. 8 pp.

19. Stradze A.E. Ang aktibidad sa lipunan bilang isang kadahilanan ng mga pagbabago sa lipunan sa lipunang Ruso. Rostov n / a, 2013. 1 p.

20. Stradze A.E. Mga prospect para sa panlipunang aktibidad sa lipunang Ruso. Rostov n / a, 2013. 1 p.

Mga artikulo sa mga koleksyon

21. Stradze A.E. Bagong henerasyon / A.E. Stradze // Kabataan ng Russia at Mga Hamon ng 21st Century: Mga Pamamaraan ng Intern. conf. M.: Publishing House ng Academy of Labor and Social Relations, 2003. 0.4 pp.

22. Stradze A.E. Kultura ng proyekto ng kabataan / A.E. Stradze // Ang pagsasapanlipunan ng kabataan bilang isang mapagkukunan para sa pag-unlad ng rehiyon: mga materyales ng interregional. conf. Orenburg, 2003. 0.8 p.

23. Stradze A.E. Schoolboy - mag-aaral - batang espesyalista / A.E. Stradze // Pagpapanatili at pag-unlad ng potensyal na pang-agham ng Volga Federal District: mga materyales ng interregional. conf. Nizhny Novgorod: Publishing house ng UNN, 2003. 0.1 pp.

24. Stradze A.E. Bagong henerasyon: bagong halaga, bagong oryentasyon, bagong layunin / A.E. Stradze // Espirituwal na mundo ng isang binata at ang hinaharap ng Russia: mga materyales ng rehiyon. interuniversity siyentipiko-praktikal. conf. Arzamas: Publishing house ng AGPI, 2004. 0.5 pp.

25. Stradze A.E. Pagsusuri ng mga problema at prospect para sa pagpapaunlad ng pisikal na kultura at palakasan sa Volga Federal District / A.E. Stradze // Mga materyales ng pagpupulong ng Coordinating Council para sa Physical Culture and Sports sa ilalim ng Plenipotentiary Representative ng Pangulo ng Russia sa Volga Federal District. Yoshkar-Ola, 2005. 1.0 pp.

26. Stradze A.E. Patakaran sa kabataan ng estado: mga prospect at panganib / A.E. Stradze // Volunteerism: mga halaga, organisasyon, teknolohiya: Sat. siyentipiko gumagana. Saratov: Publishing House ng PAGS, 2008. 0.4 pp.