Ang pagkakaroon ng mas mataas na edukasyon ng isang guro ay paunang yugto lamang sa mahirap na landas ng pagkuha ng karanasan at kasanayan sa larangan ng pangkalahatang edukasyon. Binubuksan ng yugtong ito ang susunod na pahina sa pag-unlad ng tagapagturo, kapag sinimulan niya ang pag-aaral sa sarili. At tinutulungan nila siya mga kurso sa pag-aaral ng distansya.

Ang isang tampok na katangian ng mga modernong sistema ng pagsasanay para sa mga manggagawang pedagogical ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay ang pagpapakilala ng mga kumplikadong institusyon ng postgraduate na edukasyon sa mga aktibidad na pang-edukasyon, batay sa modernong pedagogical, impormasyon, mga modelo ng computer ng distance learning.

Ang pagpapakilala ng mga sistema ng pag-aaral ng distansya sa postgraduate na edukasyon ay ginagawang posible na mas sistematiko at nababaluktot na tumugon sa mga pangangailangan ng espasyong pang-edukasyon ng mga tagapagturo ng preschool at matiyak ang pagsasakatuparan ng karapatang pagbutihin ang mga kasanayan ng bawat guro.

Remote advanced na mga kurso sa pagsasanay para sa mga tagapagturo

Ang malayong anyo ng advanced na pagsasanay para sa mga tagapagturo ay makabuluhang naiiba mula sa full-time at part-time na mga paraan ng edukasyon, hindi lamang sa mga tuntunin ng antas, kundi pati na rin sa mga tuntunin ng kalidad ng pagsasanay, saklaw ng gumagamit, at personal na oryentasyon.

Upang malutas ang mga problema ng pagkakaiba-iba ng mga anyo ng advanced na pagsasanay, propesyonal na pag-unlad ng mga guro sa Russia, ang full-time - distance learning ay ipinakilala sa lahat ng dako.

Kapag ipinakilala ang form na ito ng pagsasanay para sa mga guro sa preschool, ang karanasan ng distansya ng propesyonal na pag-unlad ng iba pang mga kategorya ng mga kawani ng pagtuturo, ang pangangailangan upang mapabuti ang kakayahan ng impormasyon ng mga guro sa pangunahing edukasyon ay isinasaalang-alang.

Isinasaalang-alang ang regulasyon at ligal na suporta ng proseso ng edukasyon, ang balangkas ng pambatasan para sa edukasyon sa preschool at ang mga kinakailangan para sa mga katangian ng kwalipikasyon ng posisyon ng isang guro sa kindergarten, isang pang-edukasyon - propesyonal na programa.

Ang programa ay nagbibigay ng:

• Ang pagtaas ng antas ng propesyonalismo ng mga kawani ng pagtuturo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool upang malutas ang mga problema ng pagbibigay ng mataas na kalidad na edukasyon sa preschool at muling pagsasanay ng mga kwalipikadong tauhan, na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng merkado ng paggawa;
• Ang pagbuo ng positibong pagganyak at mga pangangailangan sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool upang mapabuti ang kanilang kaalaman, pangunahin sa batayan ng edukasyon sa sarili.
• Ang programa ng kurso ay idinisenyo para sa 216 na oras, ang tagal ng paghahanda ng kurso ay 5 linggo:
• Stage 1 - session ng organisasyon at pag-install - 4 na araw (36 na oras);
• Stage 2 - kinokontrol na independiyenteng trabaho - 4 na linggo (146 na oras);
• Stage 3 - test session - 3 araw (34 na oras).

Ang istraktura ng mga kurso ay modular, na kinakatawan ng curriculum at work program.

Ang gastos ay 12,000 rubles.

Mga refresher na kurso para sa mga tagapagturo ayon sa GEF

Ang mga advanced na kurso sa pagsasanay para sa mga tagapagturo alinsunod sa mga pamantayan ng Federal State Educational Standards ay nabuo ayon sa mga sumusunod na bahagi:

• panlipunan at makatao,
• propesyonal na nakatuon
• diagnostic at analytical na pagsasanay sa anyo ng mga kaugnay na module ng nilalaman.

Ang bawat module ng programa ay may

• isang tiyak na paksa
• plano,
• pagsisiwalat ng nilalaman ng mga pangunahing isyu,
• mga plano sa workshop,
• mga tanong sa seguridad sa paksa
• listahan ng mga inirerekomendang literatura.

Ang pagsasanay ng mga guro sa preschool sa full-time, distansya at mga yugto ng kredito ay nagaganap

• na may mga elemento ng teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon,
• didactic na kakayahan ng mga server at mapagkukunan ng Internet,
• sa organisasyon ng mga interactive na lektura,
• chat - seminar,
• pinamamahalaang independiyenteng gawain,
• mga konsultasyon
• mga aktibidad sa pagkontrol.

Ang programa ng kurso ay idinisenyo para sa 144 na oras, ang tagal ng paghahanda ng kurso ay 4 na linggo. Ang gastos ay 11,500 rubles.

Ang programa ng mga advanced na kurso sa pagsasanay para sa mga tagapagturo

• Sikolohikal at pedagogical na pundasyon ng proseso ng edukasyon;
• Modelo ng edukasyong preschool na nakatuon sa tao: nilalaman at mga paraan ng pagpapatupad;
• Ang pagbuo ng karanasan ng malikhaing aktibidad sa mga bata;
• Cognitive development ng isang modernong preschooler: mga problema, tampok, paraan ng pag-unlad at iba pang mga isyu.

Organisasyon ng mga advanced na kurso sa pagsasanay

Ang proseso ng pag-aayos ng mga advanced na kurso sa pagsasanay ay nagbibigay ng mga sumusunod na aktibidad:

• kontrol ng pedagogical,
• magkaibang marka,
• kumperensya ng palitan ng karanasan,
• pagtatanggol sa mga huling malikhaing gawa t.

Batay sa mga resulta ng pedagogical control, ang antas ng pagkamit ng mga gawain na itinakda ay tinutukoy. Nagbibigay ng kontrol sa pedagogical

• pagtatasa ng mga nagawang pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagsubok,
• pagpapatunay ng mga resulta ng praktikal na gawain,
• pagtatasa ng gawain ng mga tagapakinig sa proseso ng mga chat, seminar at pampakay na talakayan.

Ang mga paksa ng mga kurso ay hindi lamang kawili-wili at may kaugnayan para sa mga mag-aaral, sila
magkaroon ng praktikal na pokus. Sa katunayan, sa panahon ng independiyenteng trabaho, natututo ang mga mag-aaral ng materyal na pang-edukasyon, na pinili alinsunod sa mga kinakailangan ng isang modernong programa sa preschool. Ito ay ang pagkakaroon ng isang praktikal na gawain batay sa mga resulta ng pag-aaral ng paksa na susuriin ng guro, na nagsisilbing isang malakas na kadahilanan ng pagganyak.

Sa buong panahon ng advanced na pagsasanay, malaking pansin ang binabayaran sa komunikasyon. Sa isang banda, nakikilala ng mga tagapakinig ang mga bagong uri ng komunikasyon: chat, e-mail, mga talakayang pampakay, atbp. Ito ay nagpapahintulot sa guro na makipag-usap sa isang malaking bilang ng mga kasamahan, sa mga guro, upang mabilis na makipagpalitan ng impormasyon.

Pagbabayad para sa mga advanced na kurso sa pagsasanay

Ang proseso ng pagbabayad ng kurso ay maaaring gawin parehong cash at non-cash form. Ang paraan ng pagbabayad ay pinili ng mag-aaral ayon sa kanyang kakayahan. Ang ilang mga organisasyon ng pagsasanay mayroong isang sistema ng mga diskwento para sa pagsasanay kapag nagrerehistro sa portal ng institusyong pang-edukasyon o sa kaso ng paulit-ulit na pagkumpleto ng kurso.

Sinusuri ang mga posibilidad ng mga advanced na kurso sa pagsasanay para sa mga kawani ng pagtuturo, maaari nating sabihin nang may kumpiyansa na ang malayong anyo ng advanced na pagsasanay ay angkop at epektibo. Ito ay makikita, una, mula sa feedback ng mga mag-aaral at guro na nakikibahagi sa kurso, at pangalawa, mula sa mga tugon ng mga chat seminar, batay sa mga resulta ng pagtatasa sa mga nagawa ng mga mag-aaral.

Kaya, maaari itong mapagtatalunan na ang pagpapakilala ng isang distansya na paraan ng edukasyon para sa mga guro sa preschool ay dapat na praktikal na ipatupad. Kasabay nito, ang kurso sa pagsasanay ay hindi static, ito ay lalawak na may kawili-wili at may-katuturang mga paksa para sa karagdagang pananaliksik.

Refresher Courses: Preschool Education

Ang tagapagturo ay isa sa mga pangunahing tao na nakikilahok sa buhay ng bata, dahil ito ang tumutulong upang mabuo at mapabuti ang bagong personalidad. Ngunit dahil ang mundo ay bumubuti halos araw-araw, kung gayon ang mga pamamaraan ay pinagbubuti. Lahat ng luma at konserbatibo ay nawawala sa background, ngunit sumulong mga pagbabago sa larangan ng edukasyon sa preschool.

Kailangan lang ng educator-specialist na makasabay sa panahon. Ito ay sa panahon ng preschool na ang isang bata ay nagsisimula pa lamang na bumuo ng isang karakter, magbunyag ng mga nakatagong talento, at ang mga kumplikado ay maaaring lumitaw. Ang tagapagturo ay hindi lamang kailangang kilalanin ang lahat ng ito, kundi pati na rin upang matulungan ang pagkatao ng bata na maayos na mabuo.

Naturally, ang unang tanong para sa mga magulang ay kalidad ng naturang edukasyon, a ang kwalipikasyon ay isang indikasyon ng kalidad. Sa modernong panahon, maraming pagkakataon para sa propesyonal na pag-unlad. Mayroong ilang mga pangunahing anyo na nagsisilbi sa layuning ito:

• Mga master class
• Mga seminar
• Mga konsultasyon
• Mga internship

Ang ganitong mga form ay madalas na ginagamit upang ang isang espesyalista ay maaaring mapabuti ang kanyang mga kasanayan sa lungsod kung saan siya nakatira, dahil hindi sila tumatagal ng maraming oras at isinasagawa nang walang pagkaantala mula sa trabaho.

Ang mga kurso sa pag-aaral ng distansya ay maginhawa

Ang isang mas modernong paraan ay ang mga kurso sa distansya. Ang ganitong pagsasanay ay maaaring ibigay ng bawat espesyalista.

Ang gastos ay nag-iiba mula 2000 hanggang 20000 para sa isang kurso.

Ang tagal ay maaaring tumagal ng hanggang apat na buwan, ngunit mayroon ding napakalaking mga pakinabang. Dahil hindi na kailangang maglakbay sa ibang lungsod o kahit sa ibang bansa, upang makakuha ng karanasan mula sa pinakamahusay na mga espesyalista, magagawa ito nang hindi umaalis sa monitor ng iyong computer.

Walang dagdag na gastos sa paglipat, paghahanap ng tirahan, at iba pang kaugnay na problema.

Gumagana ang tagapagturo sa kanyang karaniwang mode, ngunit sa parehong oras ay kumukuha ng mga kurso na abot-kaya.

Listahan ng mga advanced na programa sa pagsasanay para sa distance learning:

1. Teknolohiya para sa pag-aayos ng suporta para sa mga batang may kapansanan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
2. Mga modernong diskarte sa nilalaman at organisasyon ng proseso ng edukasyon sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard.
3. Pagpapatupad ng proseso ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ng isang pinagsamang uri sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard.
4. Organisasyon at nilalaman ng mga aktibidad ng direktor ng musika sa edukasyon ng mga preschooler sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard sa institusyong pang-edukasyon ng preschool.
5. Organisasyon ng gawain ng isang preschool psychologist sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
6. Ang organisasyon ng correctional at speech therapy ay gumagana sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
7. Ang organisasyon ng correctional at speech therapy ay gumagana sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard.
8. Pamamahala ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa konteksto ng pagpapakilala at pagpapatupad ng GEF DO.
9. Mga sikolohikal at pedagogical na pundasyon para sa organisasyon ng edukasyon sa preschool sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard sa pagsasanay ng edukasyon sa preschool.
10. Sikolohikal na suporta para sa kahandaan ng mga preschooler para sa pag-aaral sa mga aktibidad ng isang guro sa preschool, na isinasaalang-alang ang pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
11. Ang pagbuo ng mga kawani ng pagtuturo, ang organisasyon ng kapaligirang pang-edukasyon, ang mga diskarte para sa pakikipag-ugnayan ng mga matatanda at bata sa magkasanib na mga aktibidad sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard para sa preschool na edukasyon.
12. Organisasyon ng tulong sa speech therapy sa mga dalubhasang institusyon para sa mga batang may malubhang karamdaman sa pagsasalita (sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard).
13. Pagpapatupad ng mga gawain ng larangan ng edukasyon na "Cognitive Development" sa institusyong pang-edukasyon ng pre-school ayon sa Federal State Educational Standard.
14. Sosyal at komunikasyong pag-unlad ng mga preschooler alinsunod sa Federal State Educational Standard.
15. Cognitive development ng mga preschooler alinsunod sa Federal State Educational Standard.
16. Pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler alinsunod sa Federal State Educational Standard.
17. Artistic at aesthetic na pag-unlad ng mga preschooler alinsunod sa Federal State Educational Standard.
18. Pisikal na pag-unlad ng mga preschooler alinsunod sa Federal State Educational Standard.
19. Pamamahala sa larangan ng edukasyon sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
20. Pagdidisenyo ng mga bahagyang programa ng may-akda sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
21. Paglikha ng mga kondisyon para sa social adaptation at pagpapatupad ng inangkop na mga programang pang-edukasyon ng preschool na edukasyon sa konteksto ng Federal State Educational Standard.
22. Pagdidisenyo ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool sa mga kondisyon ng Federal State Educational Standard para sa Preschool Education para sa isang pinagsamang uri.
23. Mga modernong uso sa pag-unlad ng edukasyon sa preschool sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard.
24. Sikolohikal at pedagogical na suporta ng proseso ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, na isinasaalang-alang ang pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
25. Pre-school na edukasyon ng mga bata sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
26. Disenyo ng OOP DO sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard ng DO.
27. Pag-unlad ng edukasyon sa preschool sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
28. Paghahanda para sa pag-aaral ng mga bata na may malubhang karamdaman sa pagsasalita sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
29. Organisasyon at nilalaman ng mga aktibidad ng katulong na tagapagturo sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
30. Organisasyon at nilalaman ng mga aktibidad ng mga junior educator sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard sa institusyong pang-edukasyon ng preschool.
31. Organisasyon ng gawain ng isang guro-psychologist ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
32. Ang teknolohiya ng didactic na suporta para sa magkasanib na aktibidad ng isang may sapat na gulang at mga bata sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
33. Pag-unlad ng kakayahan sa pangangasiwa ng guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa konteksto ng Federal State Educational Standard.
34. Pag-unlad ng kakayahan sa pananaliksik ng guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa konteksto ng Federal State Educational Standard.
35. Ang pagbuo ng projective na kakayahan ng guro sa preschool sa konteksto ng Federal State Educational Standard.
36. Ang pagbuo ng reflective na kakayahan ng guro sa preschool sa konteksto ng Federal State Educational Standard.
37. GEF sa preschool.
38. Mga pangunahing kaalaman ng sikolohiya ng preschool sa mga aktibidad ng isang guro ng isang organisasyong pang-edukasyon sa preschool.
39. Ang mga detalye ng nilalaman at pamamaraan ng pagwawasto at gawaing pang-edukasyon sa panahon ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard ng preschool na edukasyon.
40. Ang pagbuo ng posisyon ng isang tutor sa mga guro ng kindergarten sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon at sa pagtatrabaho sa mga bata, bilang isa sa mga kondisyon para sa epektibong pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
41. Mga paraan ng pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman ng ritmikong himnastiko sa mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool.
42. Organisasyon ng mga aktibidad ng guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa kampo ng libangan sa tag-araw na may pananatili sa araw ng mga bata.
43. Organisasyon ng sikolohikal at pedagogical na suporta para sa mga bata at pamilyang nasa panganib na pumasok sa mga preschool.
44. Pagdidisenyo ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa mga modernong kondisyon.
45. Organisasyon at nilalaman ng mga aktibidad ng tagapagturo na may mga preschooler na may mental retardation.
46. Ang gawain ng isang guro ng isang organisasyong pang-edukasyon sa preschool kasama ang mga magulang ng mga batang preschool.
47. Pagpapatupad ng mga gawain ng larangan ng edukasyon.
48. Ang organisasyon at nilalaman ng gawain ng tagapagturo na may maliliit na bata sa mga kondisyon ng tahanan ng bata.
49. Pedagogy ng modernong edukasyon sa pamilya.
50. Sikolohikal at pedagogical na aspeto ng mga aktibidad ng direktor ng musika.
51. Psychodiagnostic at psychocorrectional na suporta ng mga batang preschool na may mga karamdaman sa pag-unlad ng pagsasalita.
52. Sikolohikal at pedagogical na suporta para sa mga preschooler.
53. Mga modernong direksyon ng aktibidad ng isang methodologist, senior educator sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.
54. Pagpapatupad sa institusyong pang-edukasyon ng preschool ng mga modernong diskarte sa panlipunan at personal na pag-unlad ng mga bata na may edad na 2-7 taon.
55. Pagpapatupad sa institusyong pang-edukasyon ng preschool ng mga modernong diskarte sa pag-unlad ng nagbibigay-malay ng mga batang may edad na 2-7 taon.
56. Pagpapatupad sa institusyong pang-edukasyon ng preschool ng mga modernong diskarte sa pisikal na pag-unlad ng mga bata na may edad na 2-7 taon.
57. Pagpapatupad sa institusyong pang-edukasyon ng preschool ng mga modernong diskarte sa artistikong at aesthetic na pag-unlad ng mga bata na may edad na 2-7 taon.
58. Organisasyon at nilalaman ng mga aktibidad ng isang speech therapist sa mga kondisyon ng isang logopoint sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.
59. Sikolohikal at pedagogical na aspeto ng mga aktibidad ng isang guro ng karagdagang edukasyon.
60. Preschool Pedagogy.
61. Teknolohiya ng pagsama sa mga bata sa preschool. Tagal ng pagsasanay.
62. Pag-unlad ng kakayahang panlipunan ng mga preschooler sa preschool.
63. Propesyonal na pag-unlad: Mahusay na guro.
64. Pakikipag-ugnayan ng mga institusyong pang-edukasyon at pamilya sa preschool: mga bagong diskarte at teknolohiya.
65. Sikolohikal at pedagogical na suporta ng proseso ng edukasyon sa yugto ng paglipat mula sa preschool childhood hanggang sa pag-aaral.
66. Mga teknolohiya ng laro sa trabaho sa mga preschooler.
67. Mga pangunahing kaalaman ng visual na aktibidad at artistikong gawain sa modernong pre-school na edukasyon.
68. Organisasyon at nilalaman ng pisikal na kultura at gawaing pagpapabuti ng kalusugan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.
69. Mga modernong diskarte sa organisasyon ng proseso ng edukasyon sa mga maagang pangkat ng edad.
70. Mga pangunahing kaalaman ng sikolohiya ng preschool sa mga aktibidad ng mga tagapagturo ng preschool.
71. Pedagogy at sikolohiya ng paglalaro.
72. Aesthetic na edukasyon ng mga batang preschool sa mga modernong kondisyon.
73. Sikolohikal na pagwawasto ng emosyonal na pag-unlad ng mga batang preschool.
74. Edukasyon ng mga batang preschool sa isang inklusibong kapaligiran.
75. Edukasyon ng mga batang preschool sa mga grupo ng pinagsamang oryentasyon.
76. Edukasyon ng mga batang preschool, sa mga compensatory group.
77. Edukasyon ng mga batang preschool sa mga pangkat na nagpapabuti sa kalusugan.
78. Edukasyon ng mga batang preschool sa pangkalahatang mga grupo ng pag-unlad.
79. Pagbuo ng OOP DO para sa mga grupo ng pinagsamang oryentasyon.
80. Pagbuo ng OOP DO para sa mga grupo ng compensatory orientation.
81. Pagbuo ng BEP DO para sa mga pangkat na nagpapabuti sa kalusugan.
82. Pagbuo ng OOP DO para sa mga pangkalahatang pangkat ng pag-unlad.
83. Paglikha ng isang umuunlad na paksa-spatial na kapaligiran sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.
84. Mga aktibong pamamaraan sa edukasyon ng mga preschooler.
85. Propesyonal na kakayahan at kakayahan ng guro sa preschool.
86. Pagdidisenyo ng mga aktibidad na nagliligtas sa kalusugan sa isang organisasyong pang-edukasyon.
87. Paglikha ng isang modelo para sa pamamahala ng mga aktibidad na pang-agham at pamamaraan sa isang modernong institusyong pang-edukasyon sa preschool.
88. Ang mga detalye ng pagtatrabaho sa mga bata.
89. GEF preschool education: suporta sa regulasyon, pamamahala ng mga proseso ng pagpapakilala ng pamantayan at pagbuo ng OOP DO.
90. Organisasyon ng pamamaraang gawain sa kindergarten.
91. Pagdidisenyo ng pangunahing programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Mga Sertipiko/Sertipiko: ang mga nagtapos ng institute ay tumatanggap ng isang sertipiko / sertipiko ng advanced na pagsasanay ng itinatag na form, na nagpapahiwatig ng pagkuha ng mga karagdagang propesyonal na kasanayan.

Mga kinakailangan sa tagapakinig: isang diploma ng mas mataas o pangalawang bokasyonal na edukasyon.

Sa pagkumpleto ng pagsasanay, isang diploma ng bokasyonal na muling pagsasanay ay inisyu.

1. Pedagogy at pamamaraan ng edukasyon sa preschool.
2. Edukasyon ng Guro. Preschool na edukasyon.
3. Guro sa preschool.
4. Tagapagturo ng mga grupo ng pinagsama at compensatory orientation.
5. Guro sa preschool.
6. Guro-tagapagturo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Mga kurso sa pag-refresh

Sa pagtatapos, isang sertipiko ng propesyonal na pag-unlad ay inisyu.

Listahan ng mga programang pang-edukasyon:

1. Mga modernong diskarte sa nilalaman at organisasyon ng proseso ng edukasyon sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard.
2. Pagbagay ng mga bata sa kindergarten sa mga aktibidad ng guro ng preschool.
3. Pagpapatupad ng mga modernong diskarte sa ekolohikal na pag-unlad ng mga bata na may edad na 2-7 taon sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
4. Mga teknolohiyang pantulong para sa pagsama sa mga batang may kapansanan sa paningin sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
5. Mga batayan ng visual na aktibidad at artistikong gawain sa isang modernong institusyong pang-edukasyon sa preschool.
6. Mga pangunahing kaalaman sa therapy ng fairy tale.
7. Ang rutang pang-edukasyon ng guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa konteksto ng pagpapakilala ng isang propesyonal na pamantayan.
8. Mga modernong diskarte sa maagang pag-aaral ng mga wikang banyaga.
9. Pagdidisenyo ng prosesong pang-edukasyon sa mga grupo ng pinagsama at compensatory orientation.
10. Organisasyon ng gawain ng pagpaparehistro ng militar sa institusyong pang-edukasyon sa preschool.
11. Pagpapatupad sa institusyong pang-edukasyon ng preschool ng mga modernong diskarte sa artistikong at aesthetic na pag-unlad ng mga bata na may edad na 2-7 taon.
12. Pagpapatupad sa institusyong pang-edukasyon ng preschool ng mga modernong diskarte sa pisikal na pag-unlad ng mga bata na may edad na 2-7 taon.
13. Pagpapatupad sa institusyong pang-edukasyon ng preschool ng mga modernong diskarte sa panlipunan at personal na pag-unlad ng mga bata na may edad na 2-7 taon.
14. Pagpapatupad sa institusyong pang-edukasyon ng preschool ng mga modernong diskarte sa pag-unlad ng nagbibigay-malay ng mga batang may edad na 2-7 taon.
15. Ang tagapagturo ng mga grupo ng pinagsama at compensatory orientation alinsunod sa Federal State Educational Standard.
16. Innovation sa distance education: mga teknolohiya, mga proyekto sa mga aktibidad ng guro ng distance education.
17. Teknolohiya ng proseso ng edukasyon sa pagpapatupad ng isang inklusibong diskarte sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.
18. Pagpapatupad ng mga kinakailangan ng propesyonal na pamantayan ng guro sa mga aktibidad ng guro sa preschool.
19. Organisasyon ng laro ng balangkas sa institusyong pang-edukasyon ng preschool.
20. Robotics sa preschool na edukasyon sa konteksto ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard.
21. Espiritwal at moral na edukasyon ng mga batang preschool.
22. Ang nilalaman at mga aspeto ng organisasyon at pamamaraan ng mga aktibidad ng isang guro ng speech therapist, isang tagapagturo ng speech group sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.
23. Organisasyon ng pagsasanay sa mga aktibidad sa teatro sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
24. Mga laro sa daliri at pagsasanay sa pagpapaunlad ng mga batang preschool.
25. Ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga batang may mental retardation.
26. Organisasyon ng trabaho sa teknolohiya ng TRIZ sa DO.
27. Mga paraan ng pag-aayos ng mga katutubong laro sa mga preschooler.
28. Organisasyon ng mga aktibidad ng mga preschooler na may bola at mga ribbon sa proseso ng mga aktibidad sa paglalaro.
29. Art therapy sa edukasyon sa preschool.
30. Pagdidisenyo ng proseso ng edukasyon sa mga grupo ng pinagsamang oryentasyon.
31. Pagbubuo ng pangunahing kakayahan sa ICT ng guro sa pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
32. Mga isyu sa edukasyon ng mga mag-aaral na may kapansanan sa pamantayang propesyonal na "Guro (guro, tagapagturo)".
33. Organisasyon ng gawain ng tagapagturo sa pagbibigay ng first aid sa mga batang preschool at empleyado ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.
34. Organisasyon ng gawain ng tagapagturo upang matiyak ang proteksyon ng buhay at kalusugan, ang pag-iwas sa mga pinsala at ang pagkakaloob ng pangunang lunas sa mga bata.
35. Organisasyon ng pagtuturo ng laro ng chess sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
36. Organisasyon ng pagsasanay sa beading sa balangkas ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
37. Ang pag-unlad ng lohikal na pag-iisip sa mga batang preschool.
38. Pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng isang preschooler gamit ang mga pamamaraan ng TRIZ at RTV.
39. Teorya at pamamaraan ng pagbuo ng mga representasyon sa matematika ng mga batang preschool.
40. Pagpaplano ng trabaho sa pangkat ng kindergarten ayon sa programang "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan".
41. Pagbuo ng OOP DO para sa mga grupo ng compensatory orientation.
42. Pagbuo ng BEP DO para sa mga pangkat na nagpapabuti sa kalusugan.
43. Pagbuo ng OOP DO para sa mga pangkalahatang pangkat ng pag-unlad.
44. Edukasyon ng mga batang preschool sa mga grupo ng pinagsamang oryentasyon.
45. Edukasyon ng mga batang preschool sa mga compensatory group.
46. Edukasyon ng mga batang preschool sa mga pangkat na nagpapabuti sa kalusugan.
47. Edukasyon ng mga batang preschool sa pangkalahatang mga grupo ng pag-unlad.
48. Edukasyon ng mga preschooler ayon sa sistema ng M. Montessori.
49. Organisasyon at nilalaman ng mga aktibidad ng katulong na tagapagturo sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.
50. Mga teknolohiya ng laro sa trabaho sa mga preschooler.

Kinopya mula sa site na "Self-knowledge.ru"

Kasama ang mga nangungunang guro sa larangan ng edukasyon sa preschool, na ang mga publikasyon na natutunan ng buong bansa, ang aming mga mag-aaral ay patuloy na nagpapabuti sa kanilang antas ng propesyonal, umuunlad sa pagkamalikhain at nagpapatupad ng mga bagong sikolohikal at pedagogical na diskarte sa sistema ng edukasyon sa preschool.

Karagdagang propesyonal na programa sa muling pagsasanay para sa isang bagong uri ng propesyonal na aktibidad "Edukasyon at pang-edukasyon na gawain kasama ang mga bata"

Feedback ng tagapakinig:

Magandang hapon! Nag-aaral ako sa ilalim ng propesyonal na programa sa muling pagsasanay
"Ang gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon kasama ang mga bata" sa Moscow State Pedagogical University. Gustong-gusto kong magturo!
Hindi ko kailanman pinagsisihan ang pagpipiliang ito, dahil ang propesyon ng isang tagapagturo, sa palagay ko, ay karapat-dapat!
Ginagawang kawili-wili ng mga guro ang mga klase. Lalo na gusto kong ihiwalay si Valeria Rudolfovna Lisina.
Guro mula sa Diyos. Lumipad ang mga klase sa isang hininga, nagpapaliwanag nang malinaw at naiintindihan, kung minsan ito ay tuyo,
nakalimutang i-summarize ang sinabi. Sa pangkalahatan, gusto ko talaga ang sistema ng pagsasanay. Ang lahat ay malinaw, malinaw, naiintindihan
at nakabalangkas. Kung magpasya kang pumunta dito upang mag-aral, ipinapayo ko
lalo na ang Faculty of Preschool Pedagogy at Psychology ng Moscow State Pedagogical University! Good luck!
11/15/2015 Yulia Meshkova
Sa napakahabang panahon ay naghahanap ako ng opsyon para sa pag-aaral at pagkuha ng diploma sa espesyalidad ng isang tagapagturo-guro.
Isinaalang-alang ko ang maraming unibersidad at nanirahan sa MSGU. Sa aking pag-aaral, hindi ko kailanman pinagsisihan ang aking pinili.
Mahusay na mga guro, tunay na masters ng kanilang craft! Ang mga lektura at praktikal na klase ay gaganapin sa isang hininga.
Napaka-interesante na pakinggan sina Lisina Valeria Rudolfovna at Lebedeva Elena Lvovna. Kasama si Elena Rufovna Fadeeva
Ayokong magpaalam, ginawa tayong mga artista! Ito ay lalong kawili-wili para sa akin na makinig at magtrabaho
kasama sina Avdulova Tatyana Pavlovna at Izotova Elena Ivanovna. Dahil sa kanila, nagpasya akong ipagpatuloy ang aking pag-aaral.
sa graduate school! Maraming salamat sa lahat!
Suglobova Ekaterina

Nais kong ipahayag ang aking pasasalamat sa mga tauhan ng pagtuturo ng Faculty of Preschool Pedagogy and Psychology.
Ito ay mga guro na may malaking titik na nakatuon sa kanilang trabaho at nabubuhay sa kanilang propesyon.
Ang pakikinig sa mga lektura, naiintindihan mo ang buong sukat ng responsibilidad ng tagapagturo at ang kanyang impluwensya sa hinaharap na lipunan.
Salamat sa pinakamataas na propesyonalismo ng mga guro Izotova E.I., Avdulova T.P., Lebedeva E.L., Lisina V.R.,
Fadeeva E.R., ang mga kinakailangang kaalaman at kasanayan ay nakukuha para sa mastering ng isang bagong specialty sa pinakamaikling posibleng panahon.
Nagaganap ang pagsasanay sa isang magandang kapaligiran sa pagtatrabaho. Pinagsasama-sama ng mga kurso ang mga taong interesadong tumanggap
kaalaman kung saan ito ay kaaya-aya at masaya upang matuto.
Inirerekomenda ko sa lahat! Halina't mag-aral sa MPGU!
Olga Barskaya