- Ilarawan ang pangungusap ayon sa layunin ng pahayag: salaysay, interogatibo o insentibo.
- Sa pamamagitan ng emosyonal na pangkulay: padamdam o hindi padamdam.
- Sa pagkakaroon ng mga pundasyon ng gramatika: simple o kumplikado.
- Pagkatapos, depende sa kung ang pangungusap ay simple o kumplikado:
| Kung simple: 5. Ilarawan ang pangungusap sa pamamagitan ng pagkakaroon ng mga pangunahing kasapi ng pangungusap: dalawang bahagi o isang bahagi, ipahiwatig kung aling pangunahing kasapi ng pangungusap, kung ito ay isang bahagi (paksa o panaguri). 6. Nailalarawan sa pamamagitan ng pagkakaroon ng mga pangalawang miyembro ng panukala: karaniwan o hindi karaniwan. 7. Ipahiwatig kung ang pangungusap ay kumplikado ng anumang bagay (homogenous na miyembro, apela, pambungad na salita) o hindi kumplikado. 8. Salungguhitan ang lahat ng kasapi ng pangungusap, ipahiwatig ang mga bahagi ng pananalita. 9. Gumuhit ng balangkas ng pangungusap, na nagsasaad ng batayan ng gramatika at komplikasyon, kung mayroon man. | Kung kumplikado: 5. Ipahiwatig kung aling koneksyon ang nasa panukala: kaalyado o hindi unyon. 6. Ipahiwatig kung ano ang paraan ng komunikasyon sa pangungusap: intonasyon, coordinating unions o subordinating unions. 7. Tapusin kung anong uri ito ng pangungusap: unyonless (BSP), compound (CSP), complex (CSP). 8. I-parse ang bawat bahagi ng kumplikadong pangungusap bilang isang simple, simula sa punto Blg. 5 ng katabing column. 9. Salungguhitan ang lahat ng kasapi ng pangungusap, ipahiwatig ang mga bahagi ng pananalita. 10. Gumuhit ng balangkas ng pangungusap, na nagsasaad ng batayan ng gramatika at komplikasyon, kung mayroon man. |
Isang halimbawa ng pag-parse ng isang simpleng pangungusap
Pagsusuri sa bibig:
Ang pangungusap ay pasalaysay, hindi padamdam, simple, dalawang bahagi, batayan ng gramatika: pag-aaral ng mga mag-aaral at mag-aaral, karaniwan, kumplikado ng magkakatulad na paksa.
Pagsusulat:
Salaysay, di-nagbubulalas, simple, dalawang bahagi, gramatikal na tangkay pag-aaral ng mga mag-aaral at mag-aaral, karaniwan, kumplikado ng magkakatulad na paksa.
Isang halimbawa ng pag-parse ng isang komplikadong pangungusap
Pagsusuri sa bibig:
Ang pangungusap ay salaysay, di-nagbubulalas, masalimuot, magkakaugnay na koneksyon, paraan ng komunikasyon subordinating unyon kasi, isang kumplikadong pangungusap. Ang unang simpleng pangungusap: isang bahagi, kasama ang pangunahing miyembro - ang panaguri hindi nagtanong karaniwan, hindi kumplikado. Pangalawang simpleng pangungusap: dalawang bahagi, batayan ng gramatika pumunta kami sa klase, karaniwan, hindi kumplikado.
Pagsusulat:
Salaysay, di-nagbubulalas, masalimuot, magkakaugnay na koneksyon, subordinating union na paraan ng komunikasyon kasi, SPP.
1st PP: isang bahagi, kasama ang pangunahing miyembro - ang panaguri hindi nagtanong karaniwan, hindi kumplikado.
2nd PP: dalawang bahagi, batayan ng gramatika - pumunta kami sa klase, kumalat, hindi kumplikado.
Halimbawa ng eskematiko (pangungusap na sinusundan ng schema)
Isa pang pagpipilian para sa pag-parse
Pag-parse ng syntax. Mag-order sa pag-parse.
Sa mga parirala:
- Piliin ang tamang parirala mula sa pangungusap.
- Isinasaalang-alang namin ang istraktura - itinatampok namin ang pangunahing salita at ang umaasa. Ipinapahiwatig namin kung anong bahagi ng pananalita ang pangunahing at umaasa na salita. Susunod, ipinapahiwatig namin sa kung anong syntactic na paraan ang pariralang ito ay konektado.
- At sa wakas, tinutukoy namin kung ano ang kahulugan ng gramatika nito.
Sa isang simpleng pangungusap:
- Tinutukoy namin kung ano ang pangungusap para sa layunin ng pahayag - salaysay, insentibo o interogatibo.
- Nahanap namin ang batayan ng pangungusap, itinatag namin na ang pangungusap ay simple.
- Susunod, kailangan mong pag-usapan kung paano binuo ang panukalang ito.
- Ito ay dalawang bahagi o isang bahagi. Kung ito ay isang bahagi, pagkatapos ay tukuyin ang uri: personal, impersonal, nominative o walang katapusan na personal.
- Karaniwan o hindi karaniwan
- hindi kumpleto o kumpleto. Kung ang pangungusap ay hindi kumpleto, kinakailangan na ipahiwatig kung aling miyembro ng pangungusap ang nawawala dito.
- Kung ang panukalang ito ay kumplikado sa anumang paraan, ito man ay homogenous na mga miyembro o nakahiwalay na mga miyembro ng panukala, ito ay dapat tandaan.
- Susunod, kailangan mong pag-aralan ang pangungusap ng mga miyembro, habang ipinapahiwatig kung anong mga bahagi ng pananalita ang mga ito. Mahalagang sundin ang pagkakasunud-sunod ng pag-parse. Una, tinutukoy ang panaguri at ang paksa, pagkatapos ay ang mga pangalawa, na bahagi ng una - ang paksa, pagkatapos - ang panaguri.
- Ipinapaliwanag namin kung bakit ang isang paraan o iba pang mga bantas ay inilalagay sa pangungusap.
panaguri
- Pansinin natin kung ano ang panaguri - isang simpleng pandiwa o tambalan (nominal o verbal).
- Tukuyin kung paano ipinahayag ang panaguri:
- simple - anong anyo ng pandiwa;
- tambalang pandiwa - kung ano ang binubuo nito;
- tambalang nominal - anong koneksyon ang ginagamit, kung paano ipinahayag ang nominal na bahagi.
Sa pangungusap na may magkakatulad na kasapi.
Kung mayroon tayong isang simpleng pangungusap, kung gayon sa pag-parse nito, dapat tandaan kung anong uri ng mga homogenous na miyembro ng pangungusap at kung paano sila nauugnay sa isa't isa. Alinman sa pamamagitan ng intonasyon, o intonasyon na may mga pang-ugnay.
Sa mga pangungusap na may hiwalay na miyembro:
Kung mayroon tayong isang simpleng pangungusap, kung gayon sa pag-parse nito, dapat tandaan kung ano ang magiging turnover. Susunod, sinusuri namin ang mga salita na kasama sa turnover na ito ng mga miyembro ng pangungusap.
Sa mga pangungusap na may hiwalay na mga miyembro ng pananalita:
Una, tandaan namin na sa pangungusap na ito, mayroong isang direktang pagsasalita. Ipinapahiwatig namin ang direktang pagsasalita at ang teksto ng may-akda. Sinusuri namin, ipinapaliwanag kung bakit inilalagay ang mga bantas sa pangungusap sa paraang ito at hindi sa ibang paraan. Gumuhit kami ng scheme ng alok.
Sa isang tambalang pangungusap:
Una, ipinapahiwatig namin kung aling pangungusap para sa layunin ng pahayag ang interrogative, declarative o insentibo. Nakahanap kami ng mga simpleng pangungusap sa pangungusap, iniisa-isa namin ang batayan ng gramatika sa mga ito.
Nakahanap kami ng mga unyon sa tulong kung saan ang mga simpleng pangungusap ay konektado sa isang kumplikado. Pansinin namin kung anong uri sila ng mga unyon - adversative, connecting o dividing. Tinutukoy namin ang kahulugan ng buong tambalang pangungusap na ito - pagsalungat, paghalili o enumeration. Ipinapaliwanag namin kung bakit inilalagay ang mga bantas sa pangungusap sa ganitong paraan. Pagkatapos ang bawat simpleng pangungusap na bumubuo sa kumplikadong isa ay dapat i-parse sa parehong paraan tulad ng pag-parse ng isang simpleng pangungusap.
Sa isang komplikadong pangungusap na may pantulong na sugnay (isa)
Una, ipinapahiwatig namin kung ano ang pangungusap sa mga tuntunin ng layunin ng pahayag. Binubuo namin ang gramatikal na batayan ng lahat ng mga simpleng pangungusap na bumubuo sa isang kumplikado. Basahin natin sila.
Pinangalanan namin kung aling pangungusap ang pangunahing, at alin ang nasa ilalim. Ipinapaliwanag namin kung anong uri ng kumplikadong pangungusap ito, bigyang-pansin kung paano ito binuo, kung paano konektado ang subordinate na sugnay sa pangunahing sugnay at kung ano ang tinutukoy nito.
Ipinapaliwanag namin kung bakit ang mga bantas sa pangungusap na ito ay nakaayos sa ganitong paraan. Pagkatapos, ang subordinate at pangunahing mga sugnay ay dapat na ma-parse, sa parehong paraan tulad ng mga simpleng pangungusap ay na-parse.
Sa isang komplikadong pangungusap na may mga pantulong na sugnay (marami)
Tinatawag natin kung ano ang pangungusap ayon sa layunin ng pahayag. Binubuo namin ang gramatikal na batayan ng lahat ng mga simpleng pangungusap na bumubuo sa kumplikado, at binabasa ang mga ito. Ipinapahiwatig namin kung aling pangungusap ang pangunahing, at alin ang nasa ilalim. Kinakailangang ipahiwatig kung ano ang subordination sa pangungusap - alinman ito ay isang parallel subordination, o sequential, o homogenous. Kung mayroong isang kumbinasyon ng ilang mga uri ng subordination, dapat itong tandaan. Ipinapaliwanag namin kung bakit, sa ganitong paraan, inilalagay ang mga bantas sa pangungusap. At, sa huli, sinusuri namin ang subordinate at pangunahing sugnay bilang mga simpleng pangungusap.
Sa isang kumplikadong pangungusap na hindi unyon:
Tinatawag natin kung ano ang pangungusap ayon sa layunin ng pahayag. Nahanap namin ang gramatikal na batayan ng lahat ng mga simpleng pangungusap na bumubuo sa kumplikadong pangungusap na ito. Binabasa namin ang mga ito, tawagan ang bilang ng mga simpleng pangungusap na bumubuo sa kumplikado. Tinutukoy namin kung ano ang kahulugan ng kaugnayan sa pagitan ng mga simpleng pangungusap. Maaari itong maging - pagkakasunud-sunod, sanhi na may epekto, pagsalungat, pagkakasabay, pagpapaliwanag o karagdagan.
Napansin namin kung ano ang mga tampok ng istraktura ng pangungusap na ito, kung anong uri ng kumplikadong pangungusap ito. Paano konektado ang mga simpleng salita sa pangungusap na ito at ano ang tinutukoy nito.
Ipinapaliwanag namin kung bakit inilalagay ang mga bantas sa pangungusap sa ganitong paraan.
Sa isang komplikadong pangungusap kung saan mayroong iba't ibang uri ng komunikasyon.
Tinatawag namin kung ano, ayon sa layunin ng pahayag, ang pangungusap na ito ay. Hinahanap namin at binibigyang-diin ang grammatical na batayan ng lahat ng simpleng pangungusap na bumubuo ng kumplikado, basahin ang mga ito. Itinakda namin na ang panukalang ito ay magiging isang panukala kung saan mayroong iba't ibang uri ng komunikasyon. Bakit? Tinutukoy namin kung anong mga koneksyon ang naroroon sa pangungusap na ito - allied coordinating, subordinating, o anumang iba pa.
Ayon sa kahulugan, itinatag namin kung paano nabuo ang mga simple sa isang kumplikadong pangungusap. Ipinapaliwanag namin kung bakit inilalagay ang mga bantas sa pangungusap sa ganitong paraan. Sinusuri namin ang lahat ng mga simpleng pangungusap na bumubuo sa isang kumplikado sa parehong paraan tulad ng pag-parse ng isang simpleng pangungusap.
Lahat para sa pag-aaral » Wikang Ruso » Pag-parse ng isang pangungusap
Upang i-bookmark ang isang pahina, pindutin ang Ctrl+D.
Link: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor Plano - buod ng aralin sa paksa: " Syntactic analysis ng isang simpleng pangungusap "sa 5" A "cl.
Layunin ng Aralin:
turuan kung paano wastong pag-parse ng isang simpleng pangungusap;
pagsamahin ang kaalaman sa mga klasipikasyon ng mga pangungusap ayon sa layunin ng pahayag, intonasyon, pagkakaroon ng pangunahin at pangalawang miyembro ng pangungusap;
suriin ang kakayahang mag-punctuate sa mga homogenous na miyembro ng pangungusap, paggamot.
Kagamitan: mga leaflet may mga takdang-aralin, aklat-aralin,Diksyunaryo.
Sa panahon ng mga klase.
sandali ng organisasyon.
^ Sinusuri ang takdang-aralin.
Ano pang uri ng mga titik ang alam mo?
Magaling, ginawa mo ang iyong takdang-aralin. (Sa pagtatapos ng aralin, kailangan mong ipasok ang mga titik para sa pagpapatunay)
^ 3. Pagdidikta ng bokabularyo.
(1 mag-aaral) . mabangong bulaklak, makapal na ulan , umitim mula sa dampness, enjoy tanawin ( tukuyin kung paano nauugnay ang mga parirala)
(2 mag-aaral ) isang landas na tumatakbo sa kahabaan ng ilog, malungkot na gintong mga puno ng birch, isang malubhang panganib, isang kamangha-manghang pananim ng mga karot at repolyo. (magsagawa ng morphemic parsing ng mga salita:malungkot, kamangha-manghang; sumulat ng salita : tumatakbo sa transkripsyon.)
4 Orthoepic na minuto. . Ang gawain ay nakasulat nang maaga sa pisara (lumabas ang mag-aaral at binibigyang diin ang mga salita, ang buong klase ay gumagawa ng isang entry sa diksyunaryo)
^ Quarter, sorrel, bows, call, cakes, sweater, palalimin, pasimplehin.
5 Fizminutka. ( isinasagawa ng isang mag-aaral ng grade 5)
Puno ng mansanas sa aking hardin
Malakas itong yumuko sa hangin.
^ Nakahilig sa kanan, sa kaliwa,
Gusto kong mag-swing: 1, 2, 3, 4, 5.
Mga sanga pababa at pataas muli!
At tinulak sila pasulong.
At nang humina ang hangin
Matutulog na ang puno ng mansanas ko.
6 Pangharap na survey
Ang larong "Sino ang mas mabilis"
- Pangalanan ang mga pangungusap ayon sa layunin ng pahayag ( P salaysay, n wake-up call, interrogative)
Ang panukalang insentibo ay naglalaman ngpayo, kahilingan, utos, hiling. (halimbawa)
- Ang pangungusap na paturol ay naglalaman ngmensahe.(halimbawa)
- Ang pangungusap na patanong ay naglalaman ngtanong.(halimbawa)
Ang emosyonal na mungkahi ay maaaringpadamdam at hindi padamdam
- Sa pagkakaroon ng mga pundasyon ng gramatika, ang mga pangungusap ay -one-piece at two-piece.
-
Sa pagkakaroon ng pangalawang miyembro. mga mungkahi-karaniwan at hindi karaniwan. (halimbawa)
- Ang paksa ng ating aralin ay "Syntactic pagsusuri ng isang simpleng pangungusap.
Guys, subukan nating bumalangkas ng mga layunin ng ating aralin, batay sa paksa. (Tinutukoy ng mga bata ang mga layunin ng aralin sa kanilang sarili)
Guys, bigyan mo ako ng kahulugan ng isang simpleng pangungusap.
Ano pang pangungusap ang alam mo tungkol sa pagkakaroon ng batayan ng gramatika? Paano naiiba ang kumplikadong pangungusap sa simpleng pangungusap?
^ Pag-aayos ng materyal.1 gawain(Sa board, ang mga card na may gawain ay nakalakip nang maaga sa anyo ng mga dahon ng taglagas)
- At ngayon guysisipin na nasa gubat tayo at kailangan nating mangolekta ng mga dahon para sa isang herbarium.
- Guys, ano ang herbarium? (isa sa mga estudyante ang malayang nanonood ng L.Z. ang mga salitang "Tanging diksyunaryo » S.I. Ozhegov, nagbabasa nang malakas.)
-
Ngunit ang mga ito ay hindi pangkaraniwang mga dahon, ngunit may gawain sa pagbabaybay at bantas.
(4 na estudyante ang pumunta sa pisara, tanggalin ang mga kumot at gumanap nang nakapag-iisa).
Isang mag-aaral lamang ang kumukuha ng isang papel at kinukumpleto ang gawain kasama ng klase. ( ^ Kailangan mong magpasok ng mga nawawalang titik, maglagay ng mga bantas at i-parse ang pangungusap)
1 Ang baybayin ay natatakpan ng ... mga daga at sedge.
^ 2 Ang mga cherry at mansanas at peras ay tumutubo sa hardin.
3 Ang Oak ay isang thermophilic tree.
4 Ang araw ay sumisikat ngunit (hindi) mainit.
5 Guys ingatan ang kalikasan!
Pagkatapos makumpleto, ang mga mag-aaral sa pisara ay nagsasagawa ng mutual check.
2 gawain. (Ang mga indibidwal na salita ay nakasulat sa pisara nang maaga. Kailangang muling ayusin ng mga mag-aaral ang mga salita upang makagawa sila ng mga pangungusap, pagkatapos ay i-parse ang mga ito.)Dalawang mag-aaral ang kumpletuhin ang gawaing ito sa pisara, ang iba ay nakapag-iisa sa mga notebook.
Maliit na safron mushroom, sa isang spruce, ardilya, buhol, boletus, upang matuyo, nag-hang up.
Babagsak ang niyebe, tatakpan nito ang lupa, malalim, at may puting belo.
9. Summing up.
Buod ng mga mag-aaral ang aralin.
10. Takdang-Aralin. Alamin ang pagkakasunud-sunod ng pag-parse ng talata 44, ehersisyo 217.
transcript
1 Municipal budgetary educational institution sekondaryang paaralan 29 na ipinangalan sa Bayani ng Unyong Sobyet P.S. Kuzuba Municipal formation Slavyansky district Open lesson on the topic: "Syntactic analysis of a complex sentence" Binuo ni Akopova Svetlana Nikolaevna, guro ng wikang Ruso at panitikan
2 Aralin sa wikang Ruso Baitang 5 Paksa: "Sintaktikong pagsusuri ng isang kumplikadong pangungusap" Layunin: upang i-update at ibalik ang kakayahang magsagawa ng syntactic analysis ng isang kumplikadong pangungusap. Mga nakaplanong resultang pang-edukasyon: Paksa: upang malaman ang pagkakasunud-sunod ng syntactic analysis ng isang kumplikadong pangungusap; upang maisagawa ang syntactic analysis (pasalitang nakasulat) ng isang kumplikadong pangungusap, upang gumuhit ng isang plano ng mensahe sa isang linguistic na paksa. Meta-subject: ang aplikasyon ng nakuhang kaalaman, kasanayan at kakayahan sa pang-araw-araw na buhay; ang kakayahang gumamit ng katutubong wika bilang paraan ng pagkuha ng kaalaman sa iba pang mga asignaturang pang-akademiko; ang aplikasyon ng nakuhang kaalaman, kasanayan at kakayahan sa pagsusuri ng linguistic phenomena sa ang interdisciplinary level. Personal: pag-unawa sa wikang Ruso bilang isa sa mga pangunahing pambansang halaga ng kultura ng mga taong Ruso; pagtukoy sa papel ng wika sa pagbuo ng intelektwal, malikhaing kakayahan at moral na katangian ng indibidwal, ang kahalagahan nito sa proseso ng pagkuha ng edukasyon sa paaralan. Pamamaraan at anyo ng pagtuturo.pagmamasid sa wika; paglikha ng mga sitwasyon ng problema; indibidwal, pangkat sa harap. Kagamitan: computer, screen, multimedia projector. Visual demonstration material.serye ng multimedia: presentasyon sa paksa ng aralin.
3 Kurso ng aralin I. Org. sandali 1 Pagbati (pagganyak) Natutuwa kaming makita kayong lahat sa aralin sa wikang Ruso. Gusto kong maganap ang ating komunikasyon sa magandang kapaligiran ng negosyo. Sana ay sikapin mong ipakita ang iyong kaalaman, sa aralin ay bubuo tayo ng mga kasanayan sa pagmamasid, ating pananalita, at pagyamanin ang ating bokabularyo. At sa parehong oras ay gagawa kami ng isang kamangha-manghang paglalakbay sa pamamagitan ng mga fairy tale ng A. S. Pushkin. II. Aktwalisasyon ng kaalaman at pagsubok na aksyong pang-edukasyon 1 Gawain sa mga pangkat Ang unang mag-aaral ay pinangalanan ang paksa, ang pangalawang panaguri, pagkatapos ay nagdaragdag kami ng mga sekundaryang miyembro 1 hilera 2 hilera 3 hilera Chamomile miraculous guard Ang pangkat na may mahaba at lohikal na pangungusap ay nanalo. 2 pag-uusap sa mga tanong. At ngayon sasabihin namin ang mga kapalaran sa isang camomile. Ang nanghuhula, pinupunit ang talulot at nagsasabing: "hindi nagmamahal", at malalaman natin kung sino ang nakakaalam, sino ang hindi nakakaalam. Mga Tanong a) Ano ang panukala? b) anong sangay ng agham ng wika ang nag-aaral ng mga pangungusap? c) pangalanan ang mga pangungusap sa layunin ng pahayag. d) Anong mga pangungusap ang alam mo sa pamamagitan ng intonasyon? e) paano makilala ang isang simpleng pangungusap mula sa isang kumplikado? f) Ano ang mga panukala ayon sa bilang ng mga pangunahing miyembro? g) anong mga pangungusap ang alam mo sa pagkakaroon ng pangalawang miyembro? h) Paano magiging kumplikado ang mga pangungusap?
4 Isulat ang bilang, gawain sa klase. Susunod na gawain At ngayon ay gumawa ng isang pahayag sa paksang "Pushkin's Tales", na higit pa sa isang parirala at mas mababa sa isang teksto. Anong syntactic unit ng wika ang dapat mong ginamit? Isulat sa iyong kuwaderno Ano ang pangungusap na ito sa pagkakaroon ng mga pundasyon ng gramatika? At ngayon ay susuriin namin kung paano mo natutunan ang paksang "simple at kumplikadong mga pangungusap" Magsasagawa kami ng isang eskematiko na pagdidikta S P P P P S 1) Dahil siya ay naghagis ng isang seine sa dagat, isang seine ang dumating na may isang putik. 2) Sa isang lugar sa malayong kaharian, sa malayong estado, nanirahan ang maluwalhating haring Dadon. 3) Pumunta si Balda sa malapit na kagubatan, hinuli ang dalawang ibon gamit ang isang bato at inilagay sa isang bag. 4) Ang ardilya ay kumakanta ng mga kanta at ngatngat ang lahat. 5) At tumawa ang reyna, at kibit balikat, at kumindat ng mata, at pinitik ang kanyang mga daliri. 6) Ang isla ay nasa dagat, ang lungsod ay nakatayo sa isla. Tandaan natin ang mga pangalan ng mga fairy tale. 1) Ang kuwento ng mangingisda at ng isda. 2) The Tale of the Golden Cockerel. 3) Ang Kuwento ni Tsar Saltan, ng kanyang anak, ang maluwalhati at makapangyarihang bayani na si Prince Gvidon Saltanovich, at ng magandang Prinsesa Swan. 4) Ang Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs Work in pair. Mutual verification.
5 Fizminutka Ibaba ang iyong mga kamay sa ibaba At maaabot mo ang lupa. Tahimik, naglalakad ang daga, Dahil may pusa sa malapit. Ang mga Roly-poly na sanggol ay napakahusay. Sila ay yumuko nang mababa, pinupuno nila ang tugtog. Narito ang higante, Parang isang malaking kreyn. Grove, ilog at parang Siya ay dadaan sa dalawang hakbang. Ang pony ay tumatakbo sa mga bilog, ngumiti sa akin bilang isang kaibigan. Kung gusto ko talaga, sasakay ako ng pony.
6 III. Pagtuklas ng bagong kaalaman Guys, upang mabuo ang paksa ng aralin ngayon, ipinapanukala kong hulaan ang salita. Upang gawin ito, kailangan mong sagutin nang tama ang mga tanong sa pag-uulit Ang unang titik sa pamagat ng pangungusap, kung saan mayroong pangalawang miyembro P Ang unang titik ng alpabeto A Ano ang pinag-aaralan ng bantas? З Ang unang titik ng isang kumplikadong pangungusap, ang mga bahagi nito ay konektado sa pamamagitan ng intonasyon? B Pangalawang miyembro ng pangungusap, sumasagot sa mga tanong kung saan, saan, saan galing? O Ang unang titik ng kaso na sumasagot sa tanong kung kanino, ano? P PARSING At anong pag-parse sa seksyong "Syntax" ang alam mo? Anong mga pangungusap ang pinag-aralan natin sa mga nakaraang aralin? Paano magiging tunog ang paksa, ang huli sa pag-aaral ng isang komplikadong pangungusap? Isulat ang paksa Subukan nating tukuyin ang mga layunin kasama mo: ulitin, palalimin at subukan ang iyong kaalaman at kasanayan. Anong proposal ang pamilyar sa iyo? Quest Researchers. Sa mga iminungkahing scheme, pasalitang gumawa ng mga pangungusap mula sa mga engkanto ni Pushkin. 3 1, Isang taon, isa pang mapayapa ang lumipas, ang sabong ay nakaupo pa rin. Ang hangin ay umuungal nang masaya, ang barko ay tumatakbo nang masaya. Ang oras ng hapunan ay nalalapit na, at nagkaroon ng kalansing sa bakuran. 1 [ at ] Ang ardilya ay umaawit ng mga kanta at ngumunguya ang lahat ng mga mani. 2[, ] Ang aking ilaw, salamin! Sabihin mo sa akin, sabihin mo ang buong katotohanan. Hangin, hangin, ikaw ay makapangyarihan! Sumulat tayo ng isang panukala.
7 Sa bughaw na langit ang mga bituin ay nagniningning, Sa asul na dagat ang mga alon ay humahampas. Subukan nating maghinuha ng isang plano para sa pag-parse ng isang kumplikadong pangungusap sa ating sarili. Ikaw at ako ay marunong mag-parse ng isang simpleng pangungusap, kaya sa palagay ko hindi tayo magiging mahirap na mag-parse ng isang kumplikado. Parsing scheme. 1 Uri ng pangungusap ayon sa layunin ng pahayag 2 Sa pamamagitan ng intonasyon 3 Batayang gramatika (mga simpleng pangungusap bilang bahagi ng kumplikado) 4 Paraan ng komunikasyon ng mga payak na pangungusap bilang bahagi ng kumplikado (ano ito?). Ano ang alam natin?(Allied non-Union) 5 Presence or absence of secondary members Inihahambing natin ang pagsusuri sa textbook 41 IV. Praktikal na gawain (paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman) Slide show Pag-uulit ng syntactic analysis Tingnan natin ang talahanayan, pag-usapan ang kumplikadong pangungusap SP BSP unyon SSP SPP Karagdagang gawain Generalization. Sumulat ng payo sa iyong mga kasama tungkol sa mga engkanto ng kahanga-hangang manunulat na Ruso na si Pushkin (gamit ang iba't ibang uri ng mga pangungusap at mga salita mula sa aming mga sangguniang aklat) Pangalanan ang mga kumplikadong pangungusap na nakatulong sa amin sa pagbuo ng teksto. Gumawa ng syntactic analysis ng isang komplikadong pangungusap. Gumawa ng mga panukala sa pamamagitan ng paggawa ng isang serye ng mga aksyon
8 1 Mula sa pangungusap: "Ang mga paratrooper ay bumaba sa gitna ng istadyum" kunin ang panaguri. 2 Mula sa pangungusap: "Biglang may narinig na mga magagaan na hakbang" kunin ang kahulugan 3 Idagdag ang paksa mula sa pangungusap: "Natutunaw ang mga snowflake sa pisngi" 4 Kumuha ng pangngalan na nagsisilbing karagdagan: "Ang mga landas sa hardin ay natutulog na may dahon” gamitin ang pangngalang ito sa accusative case na may pang-ukol sa. V. Paglalahat ng mga impormasyong natanggap sa aralin, pagtataya. Ngayon sa aralin, Natuto ako, natuto, nagalak para sa aking mga kamag-aral na Nagkomento sa mga marka. Takdang-Aralin 47 ehersisyo 242. Kagamitang ginamit: S.V. Savchenkov. Workbook sa wikang Ruso para sa aklat-aralin ni T.A. Ladyzhenskaya at iba pang "Wikang Ruso. Grade 5 "M .: AST: Astrel: Polygraph Publishing House, 2011 L.A. Akhremenkova "To the Five Step by Step" - M .: Education, 2011 Berezka
MUNICIPAL BUDGET PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION CHILD DEVELOPMENT CENTER KINDERGARTEN 24 "SUN" Quiz batay sa A.S. Pushkin Basahin Pushkin kaibigan! Magbasa ng mga fairy tale! At pagkatapos ay magkakaroon ng buhay
Teknolohikal na mapa ng aralin ng wikang Ruso Aralin 42 Baitang: 5 A, B Petsa ng aralin: Paksa ng aralin: Pag-uulit sa paksang "Syntax at bantas." Uri ng aralin: mga aralin ng isang pangkalahatang metodolohikal na oryentasyon. Aklat na "Ruso
Dash sa pagitan ng paksa at panaguri Guro: Zhernova N. V. Paksa: Russian language 2. Baitang: 5 3. May-akda ng UMK: G. G. Granik, N. A. Borisenko 4. Tema ng aralin: Dash sa pagitan ng paksa at panaguri sa kawalan ng link .
Synopsis ng isang aralin sa Russian sa grade 8 sa paksa: "Mga magkakatulad na miyembro ng isang pangungusap." Layunin: upang palawakin at pagsamahin ang kaalaman ng mga mag-aaral sa magkakatulad na mga miyembro ng pangungusap. Mga Gawain: 1. Pang-edukasyon: palawakin ang kaalaman
Teknolohikal na mapa ng aralin sa wikang Ruso sa ika-3 baitang ayon sa pangkalahatang sistema ng edukasyon na "School 2100" Guro: Olga Polikarpovna Smirnova, guro sa elementarya, MOBU Lyceum Paksa: Karaniwan at hindi karaniwan
STATE INSTITUTION OF THE LUGANSK PEOPLE'S REPUBLIC "LUGANSK GENERAL EDUCATIONAL INSTITUTION - LINGUISTIC GYMNASIUM 36 PANGALANANG AFTER MARSHAL G.K. ZHUKOV" Paglalahat ng aralin. Pampanitikan na pagbasa. Baitang 2 "Tales
Pag-unlad ng isang aralin sa wikang Ruso sa ika-8 baitang sa paksang "Mga pangalawang miyembro ng pangungusap. Pagdaragdag" Ang layunin ng aralin: pag-uulit ng pangunahing impormasyon tungkol sa pangalawang miyembro ng pangungusap, paglalahat ng magagamit
Ledeneva Svetlana Nikolaevna, guro ng wikang Ruso at panitikan, MKOU "Kastorenskaya secondary school 1" ng distrito ng Kastorensky ng rehiyon ng Kursk Abstract ng aralin sa wikang Ruso sa ika-5 "A" na klase sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Pamantayan sa Pang-edukasyon
Teknolohikal na mapa ng aralin sa paksang "Syntactic analysis ng isang simpleng pangungusap" 1. Tarasenko Natalya Anatolyevna 2. Guro 3. Russian wika at panitikan 4. Baitang 5 Mga layunin ng aralin: Pagtuturo: Magturo ng tama
Buksan ang aralin "Paglalakbay sa mga fairy tales ng A.S. Pushkin" Layunin: Palalimin at pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mahusay na makatang Ruso na si A.S. Pushkin. Mga Gawain: -Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa makata na si A.S. Pushkin. -Magpatuloy
Aralin sa wikang Ruso sa baitang 5 Paglalahat ng napag-aralan sa paksa: "Syntax. Punctuation" Binuo ni: Svitneva Elena Nikolaevna guro ng wikang Ruso at panitikan 2014-2015 akademikong taon Mga layunin ng aralin: Pagtuturo:
Municipal autonomous preschool educational institution "Kindergarten 49" (gusali 2, lane Yaselny, 8). Ulat ng larawan "Pushkin Week" Hunyo 04 Hunyo 09, 2018 Layunin: pagyamanin ang pagmamahal sa wikang Ruso
TECHNOLOGICAL CARD NG ARALIN SA FSES Buong pangalan ng guro: Markina I.I. Paksa/klase: Russian language, 5 a Petsa: 2014 Paksa: "Circumstance" Pangkalahatang impormasyon tungkol sa aralin Layunin: lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng linguistic
Pagsusulit batay sa mga engkanto ni A.S. Pushkin. Layunin: Upang linangin ang interes sa mga gawa ng mahusay na manunulat na si A.S. Pushkin, ang kakayahang magtanghal ng mga sipi mula sa mga paboritong fairy tale ng manunulat. Pagsusulit batay sa mga engkanto ni A.S. Pushkin
Pagsusulit sa mga engkanto ng A. S. Pushkin Pagsusulit sa mga engkanto ng A. S. Pushkin para sa mga mag-aaral sa mga baitang 3-4 upang gawing pangkalahatan ang kaalaman sa mga gawa ng Pushkin. Paksa: "Pagsusulit sa mga engkanto ni A. S. Pushkin." Layunin: Palawakin
Usmanova Khadishat Musaevna, guro ng wikang Ruso, sekondaryang paaralan ng MBOU kasama. Sadovoe ng Chechen Republic Lesson-quiz "Ang mundo ng mga fairy tale ni Alexander Sergeevich Pushkin" Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan sa pagpapahayag ng pagbabasa, muling pagsasalaysay
Bolkhovitina Olga Sergeevna guro sa elementarya Buod ng aralin Klase: 3 "G" na klase Aralin: Ruso Paksa: "Minor na miyembro ng pangungusap: kahulugan" Ang layunin ng aralin: upang ipakilala ang mga mag-aaral sa isang bagong
Municipal General Educational State Institution "Lopcinskaya Secondary School" ng Tyndinsky District Work program para sa paksang "Russian Language" Grade 9
Mga layunin at layunin ng aralin: Personal: BUOD ng ARALIN sa paksang "Numeral bilang bahagi ng pananalita." - upang bumuo ng isang kumpletong linguistic na larawan; - upang mabuo ang kakayahang masuri nang sapat ang tagumpay ng sarili
Produktong pang-edukasyon para sa sertipikasyon: Buod ng aralin sa wikang Ruso sa baitang 5 sa paksang "Circumstance" Mga nakaplanong resulta paksa personal na meta-subject Paksa ng aralin Pangyayari Class 5
Paksa: wikang Ruso, ika-5 baitang. Aralin 149 Paksa ng aralin. Paglalahat at sistematisasyon ng napag-aralan sa paksang “Pang-uri bilang bahagi ng pananalita” Layunin: 1. Pang-edukasyon: -pagbubuod.
Synopsis ng isang aralin sa larong nagbibigay-malay sa mga preschooler. Paglalakbay sa mga fairy tale ng A.S. Pushkin Layunin: Upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng cognitive na interes sa mga nasa katanghaliang-gulang na mga bata sa mga fairy tale ng A.S. Pushkin.
Paliwanag na tala sa programa ng trabaho sa wikang Ruso sa ika-11 baitang
Teknolohikal na mapa ng "bukas" na aralin sa wikang Ruso sa grade 8a MBOU School 39, o.samara. Guro: Baykulova Svetlana Nikolaevna NGO: MBOU School 39 o. Samara UMK: Programa ng may-akda para sa pangkalahatang edukasyon
Pagsusulit batay sa mga fairy tales ni Pushkin Pagsusulit batay sa mga fairy tales ni Pushkin - 1 / 8 1. Anong mga fairy tale ang isinulat ni Pushkin? Ang Reyna ng Niyebe at ang Kuwento ng Golden Cockerel Ang Kuwento ng Mangingisda at ng Isda at Snow White at ng Pitong Dwarf
Teknolohikal na mapa ng aralin Paksa: klase ng wikang Ruso: 3 Guro: Koryakova Anastasia Aleksandrovna Paksa ng aralin Lugar ng aralin sa paksa (sa isang seksyon / kabanata) Pag-parse ng pandiwa bilang aralin 6 mula sa bahagi 7 ng pananalita Uri ng aralin
Paglalarawan ng pamamaraan para sa pagbuo ng mga kakayahan sa ICT sa pamamagitan ng sistema ng aralin sa pamamagitan ng kanilang paksa Buod ng aralin sa paksang "Phrase" sa ika-5 baitang Zaikina L.V. Paksa: Ruso Baitang: 5 Paksa: Parirala
Tema ng aralin: "Independyente at paglilingkod na mga bahagi ng pananalita." (Grade 3) EMC "Primary school of the XXI century" Osipova Irina Vasilievna guro ng mga pangunahing klase ng MAOU secondary school 25 Balakovo. Tagal ng aralin: 45 minuto.
MUNICIPAL AUTONOMOUS EDUCATIONAL INSTITUTION "SEVERAGE EDUCATIONAL SCHOOL 9" Abstract ng aralin sa wikang Ruso sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard sa ika-5 baitang sa paksang "Ang mga pangunahing miyembro ng panukala. Paksa"
Paksa: “Mga menor de edad na miyembro ng panukala. Supplement»» Mga layunin at layunin: Pang-edukasyon: pagbutihin ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa panukala; paunlarin ang kakayahang makilala sa pangungusap ang pangunahin at pangalawa
Aralin sa matematika Paksa: "Regular at improper fractions." ika-4 na baitang. Layunin ng aralin: 1. Pang-edukasyon. Turuan ang mga bata tungkol sa wasto at hindi wastong mga praksiyon. Bumuo ng mga kahulugan ng tama at mali
MKOU "Special School 106" Thematic line "Ayon sa mga kwento ng A.S. Pushkin” Inihanda at hawak ni: Antonovskaya E.Yu., guro ng wikang Ruso at panitikan; Shepeleva A.S., guro ng wikang Ruso at panitikan
Paksa: Ang pagbabaybay ng particle ay hindi gamit ang mga pandiwa. Pang-edukasyon: upang palawakin ang kaalaman ng mga bata sa mga bahagi ng pagsasalita ng serbisyo upang palalimin ang kaalaman ng mga mag-aaral sa pandiwa bilang bahagi ng pananalita (lexical na kahulugan ng pandiwa, positibo
Mapang teknolohikal ng aralin Panimulang bahagi Buong pangalan Zaslavskaya Tatyana Nikolaevna, guro ng MOU Zeblyakovskaya secondary school. Paksa: Matematika Marka: 1
MBOU "Baytsurovskaya basic comprehensive school" Inihanda ni: guro sa elementarya na si Krivoshey T.V. Sa. Baytsury 2014 PAKSA: "THE HERE ON UNKNOWN PATHS" Mga Layunin: upang ipakita ang kaalaman ng mga bata sa mga kwento ni A.S. Pushkin,
Buod ng bukas na aralin. Teknolohikal na mapa ng aralin Guro sa elementarya Pyatnitsyna Svetlana Yuryevna Paksa: wikang Ruso Klase: 2 Petsa: Abril 16, 2015 May-akda at pamagat ng mga materyales sa pagtuturo:
