MUNICIPAL BUDGET PANGKALAHATANG INSTITUSYON NG EDUKASYON

SECONDARY EDUCATIONAL SCHOOL NG IZOPPLIT VILLAGE

KONAKOVSKY DISTRICT, TVER REGION

Pumayag ako ay pumayag

Sa isang pulong ng MS ng Kautusan ng paaralan na may petsang _____ 2013

2013 Punong Guro

Protocol No. ______ na may petsang ______ __________________

Tagapangulo ng MS Shlyakova M.N.

Programa

bilog ka

"Mga Mahusay na Kamay".

Alekseeva Nadezhda Vasilievna,

guro sa mababang paaralan.

2013

"Ang Pinagmulan ng Pagkamalikhain"
at mga regalo ng mga bata sa kanilang mga kamay.
Mula sa mga daliri, sa makasagisag na pagsasalita, pumunta sa pinakapayat
batis na nagpapakain sa pinagmumulan ng malikhaing pag-iisip.
Sa madaling salita: mas maraming kasanayan
sa palad ng bata, mas matalino ang bata.
Sukhomlinsky V.A.

Paliwanag na tala.

Ang proseso ng malalim na mga pagbabago na nagaganap sa modernong edukasyon ay inilalagay bilang isang priyoridad ang problema ng pag-unlad ng pagkamalikhain, malikhaing pag-iisip, na nag-aambag sa pagbuo ng isang sari-saring personalidad, na nakikilala sa pamamagitan ng pagka-orihinal at pagka-orihinal.

Ano ang ibig sabihin ng pagkamalikhain?

Sa pedagogical encyclopedia, ang pagkamalikhain ay tinukoy bilang ang kakayahang lumikha ng isang orihinal na produkto, mga produkto, sa proseso ng pagtatrabaho kung saan ang nakuha na kaalaman, kasanayan, kasanayan ay independiyenteng inilalapat, na ipinakita ng hindi bababa sa isang minimal na paglihis mula sa modelo ng sariling katangian, sining.

Mula sa pilosopikal na pananaw, ang pagkamalikhain ay kinabibilangan ng kakayahang malikhaing mag-isip, magmasid, at mag-isip sa labas ng kahon.

Kaya, ang pagkamalikhain ay ang paglikha batay sa kung ano ang, sa kung ano ang hindi pa. Ito ang mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng bata, na hindi nakasalalay sa mga kakayahan sa pag-iisip at ipinakita sa pantasya ng mga bata, imahinasyon, isang espesyal na pangitain sa mundo, ang kanilang pananaw sa nakapaligid na katotohanan. Kasabay nito, ang antas ng pagkamalikhain ay itinuturing na mas mataas, mas malaki ang pagka-orihinal ng malikhaing resulta.

Ang paglilibang ng mga bata ay isang uri ng potensyal ng lipunan ng bukas, dahil sa kung paano natutong ayusin ng isang tao ang kanyang paglilibang sa pagkabata nakasalalay ang kapunuan ng kanyang buong buhay sa hinaharap.

Ang bilog na "Skillful Hands" ay bubuo ng mga malikhaing kakayahan - isang proseso na tumatagos sa lahat ng mga yugto ng pag-unlad ng pagkatao ng isang bata, ginigising ang inisyatiba at kalayaan ng mga desisyon, ang ugali ng malayang pagpapahayag ng sarili, at tiwala sa sarili.

Ang aktibong gawain ng bilog ay nag-aambag sa edukasyon ng aesthetic na kultura at kasipagan ng mga mag-aaral, ang pagpapalawak ng kanilang polytechnic horizons, ang pag-unlad ng kakayahang makita at madama ang maganda. Ang pagiging nakikibahagi sa isang bilog, ang mga bata ay mapapalalim ang kanilang kaalaman at kasanayan sa larangan ng interes sa kanila at ilapat ang mga ito sa kapaki-pakinabang na gawain sa lipunan sa paaralan at sa tahanan.

Kapag nagsasagawa ng trabaho sa malikhaing imahinasyon, ang bata ay nahaharap sa pangangailangan na lumikha ng kanyang sariling imahe at isama ito sa produkto. Ang guro ay maaaring magpakita ng ilang mga sample hindi para sa eksaktong imitasyon, ngunit bilang mga pagpipilian para sa pagkumpleto ng gawain. Dapat itong bigyang-diin na ang artistikong aktibidad sa silid-aralan ay binibigyan ng espesyal na kahalagahan bilang isang epektibong paraan ng pagbuo ng imahinasyon at aesthetic na pakiramdam ng mga bata.

Sa silid-aralan, nakikilala ng mga bata ang mga terminong nagsasaad ng pamamaraan ng paggawa ng mga produkto. (application, isothread, mosaic, origami, atbp.). Ang pag-master ng mga terminong ito, tulad ng mga pangalan ng mga operasyon, mga katangian ng mga materyales, ay magiging isang mahalagang kontribusyon sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata.

Ang partikular na atensyon sa silid-aralan ay ibinibigay sa mga pag-uusap. Ang mga sumusunod na isyu ay dapat ipakita sa mga pag-uusap: ang makasaysayang pag-unlad ng sining at sining at sining batay sa katutubong sining at pambansang tradisyon. Ang ganitong mga pag-uusap ay hindi lamang nag-aambag sa aesthetic na edukasyon, ngunit nakakapukaw din ng interes sa pag-aaral ng kultura ng katutubong lupain, mga tradisyon at kaugalian nito.

Ang bawat aralin, bilang panuntunan, ay may kasamang teoretikal na bahagi at isang praktikal na pagpapatupad ng gawain. Ang teoretikal na impormasyon ay isang paliwanag ng bagong materyal, impormasyon ng isang nagbibigay-malay na kalikasan, pangkalahatang impormasyon tungkol sa paksa ng paggawa. Kasama sa praktikal na gawain ang pagmamanupaktura, pagdidisenyo ng mga crafts, isang ulat sa gawaing ginawa. Ang ulat sa gawaing ginawa ay nagpapahintulot sa iyo na turuan ang bata ng pagkakasunud-sunod sa trabaho, bumuo ng mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili.
Ang pagbubuod ay isinasagawa sa anyo ng pag-compile ng mga natitiklop na libro na may mga larawan ng mga gawa, pagdaraos ng mga eksibisyon, paglahok sa iba't ibang mga kumpetisyon.

Ang mga klase sa bilog ay interesado at nakakaakit sa mga bata sa kanilang hindi pangkaraniwan, ang kakayahang gumamit ng fiction, pantasya, maghanap ng iba't ibang mga diskarte at pamamaraan ng pagkilos, malikhaing makipag-usap sa isa't isa, Ang mga bata ay nakakabisado ang kakayahang paulit-ulit na pumili at pagsamahin ang mga materyales, ito ay ipinapayong gamitin ito, matutong maunawaan ang pamamaraan, ang mga lihim ng mga katutubong manggagawa . At ito sa huli ay nag-aambag sa masining at malikhaing pag-unlad ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng isang pagnanais na makisali sa kawili-wili at kapaki-pakinabang na gawain.

Ang programa ay dinisenyo para sa mga mag-aaral sa elementarya. Ang tagal ng pagsasanay ay 1 taon (34 na oras). Ang grupo ng pag-aaral ay binubuo ng 15 mag-aaral. Ang mga klase ay gaganapin isang beses sa isang linggo, ang tagal ng mga klase ay 45 minuto.

Ang programa ng "Skillful Hands" na bilog ay may kasamang bilang ng mga seksyon na "Paggawa gamit ang natural na materyal", "Paggawa gamit ang plasticine", "Paggawa gamit ang papel at karton","Paggawa gamit ang basurang materyal", "Karayom ​​mula sa mga sinulid", "Paggawa gamit ang kuwarta ng asin", "Paggawa gamit ang tela".

Sa simula ng taon ng pag-aaral, ang mga panimulang klase ay gaganapin para sa mga bata upang magkaroon ng interes sa paggawa ng mga crafts mula sa iba't ibang mga materyales. Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, isang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata ang gaganapin upang buod ng mga resulta ng programa.

Layunin ng programa:

Pagbubuo ng masining at malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng sarili ng indibidwal;

Pag-unlad ng kalayaan ng pagsusuri at pag-iisip;

Pagtataas ng pagmamahal at paggalang sa trabaho at gawain ng isang may sapat na gulang, pagmamahal sa sariling lupain at sa sarili.

Ang mga layunin ay makakamit sa ilalim ng kondisyong "Gusto kong gawin ito sa aking sarili."

Ang motto ng mga ekstrakurikular na aktibidad para sa pagsasanay sa paggawa ay:

Naririnig ko at nakakalimutan ko

Nakikita at naaalala ko

Ginagawa ko at naiintindihan ko.

Mga layunin ng programa:

Magturo ng mga partikular na kasanayan sa trabaho;
- turuan ang mga bata kung paano magtrabaho nang ligtas gamit ang iba't ibang mga tool;

Upang ipakilala ang mga bata sa terminolohiya, mga pamamaraan ng manu-manong paggawa;

Upang bumuo ng interes sa sining at sining;
- upang bumuo ng isang pakiramdam ng pagpipigil sa sarili, tulong sa isa't isa;
- upang bumuo ng isang aesthetic, artistikong lasa;
- bumuo ng mapanlikhang pag-iisip, malikhaing kakayahan; pagkamalikhain, imahinasyon,
- upang suportahan ang mga pagpapakita ng imahinasyon at kalayaan ng mga bata sa paggawa ng mga crafts;

Upang magtanim ng interes sa kultura ng kanilang tinubuang-bayan, sa mga pinagmulan ng katutubong sining;
- turuan ang mga moral na katangian ng mga bata;
- upang linangin ang aesthetic na lasa, kultura ng visual na pang-unawa ng kagandahan, kagalakan mula sa magkasanib na pagkamalikhain;

Mag-ambag sa pagbuo ng isang komprehensibong nabuong personalidad.

Mga prinsipyo ng pedagogical:

Ang prinsipyo ng natural na pagsunod, isa sa mga pinakalumang prinsipyo ng pedagogical: sa proseso ng pag-aaral, dapat umasa ang isa sa edad at potensyal na kakayahan ng mga mag-aaral, ang kanilang mga zone ng proximal na pag-unlad; kinakailangang ituro ang edukasyon sa self-education, self-education at self-education ng mga mag-aaral;

Ang prinsipyo ng humanization, ang kakanyahan nito ay ang proseso ng pedagogical mismo ay batay sa ganap na pagkilala sa mga karapatang sibil ng mag-aaral. Ang prinsipyong ito ay naglalagay sa guro at sa mag-aaral sa parehong antas - ang mag-aaral ay nararapat sa parehong paggalang bilang guro;

Ang prinsipyo ng integridad, na ipinakita sa pagkakaroon ng pagkakaisa at pagkakaugnay ng lahat ng mga bahagi ng proseso ng pedagogical;

Ang prinsipyo ng cultural conformity - ay ang paggamit sa edukasyon ng mga kultural na katangian na katangian ng kapaligirang ito;

Sikolohikal na suporta ng programa.

Kasama sa sikolohikal na suporta ng programa ang mga sumusunod na bahagi:

Lumikha ng komportable, magiliw na kapaligiran sa silid-aralan;

Pagbuo ng kakayahan ng mga mag-aaral sa ganitong uri ng edukasyon;

Paglalapat ng mga indibidwal at panggrupong anyo ng edukasyon.

Mga tagubilin sa pamamaraan:

Ang bawat seksyon ay nakatuon sa lugar ng trabaho, mga pag-iingat sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa ilang mga tool na ginagamit sa paggawa ng mga produkto.

Mga pangunahing anyo at pamamaraan ng trabaho.

Upang makamit ang mga itinakda na layunin, ang pagpili ng mga pangunahing anyo at pamamaraan ng aktibidad ay inaasahan. Ang isang espesyal na lugar sa programa ay inookupahan ng mga sumusunod na anyo at pamamaraan ng pagtuturo: reproductive (pagpaparami); nagpapaliwanag at naglalarawan (ang paliwanag ay sinamahan ng isang pagpapakita ng visual na materyal); paraan ng paglalahad ng problema (nagbibigay ang guro ng problema at, kasama ang mga bata, naghahanap ng mga paraan upang malutas ito); bahagyang paghahanap; praktikal.

Sa pagsasagawa ng mga klase, parehong indibidwal at grupo at kolektibong anyo ng trabaho ang ginagamit.

resulta Ang pagpapatupad ng programang ito ay mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata, parehong lokal (batay sa isang paaralan, nayon), at mga panrehiyon. Paggamit ng souvenir crafts bilang regalo; dekorasyon ng bulwagan para sa mga pagdiriwang.

1. Panimulang aralin

Panimulang aralin. Mga pag-iingat sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa iba't ibang mga tool. Excursion sa kagubatan. Koleksyon ng iba't ibang likas na materyales (nakatutuwang mga sanga at ugat ng iba't ibang halaman, spruce at pine cone, lumot, bulaklak, buto, dahon, atbp.). Mga panuntunan para sa pagpapatayo at pag-iimbak ng mga likas na materyales na kailangan para sa mga crafts.

2. "Paggawa gamit ang natural na materyal." (3 oras)

Ang pagtatrabaho sa natural na materyal ay naglalaman ng magagandang pagkakataon para ilapit ang bata sa kanyang katutubong kalikasan, paglinang ng isang maingat, mapagmalasakit na saloobin patungo dito at pagbuo ng mga unang kasanayan sa paggawa.

3. "Paggawa gamit ang plasticine." (4 na oras)

Ang plasticine ay isang artipisyal na plastik na materyal para sa pagmomodelo. Nagbibigay ito ng isang mahusay na pagkakataon para sa pagbuo ng pagkamalikhain at imahinasyon, mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga daliri, pati na rin para sa bata na matuto ng mga praktikal na kasanayan sa paggawa ng mga crafts. Ang pagtatrabaho sa plasticine ay hindi lamang kawili-wili, ngunit lubhang kapaki-pakinabang. Ang plasticine ay malambot, plastik, maraming kulay at lilim. Maaari itong gamitin nang paulit-ulit. Palaging nasa kamay ang plasticine, at ito ay mura. Ang pagmomodelo mula sa plasticine ay nag-aambag sa pagbuo ng imahinasyon at mga kasanayan sa paggawa.

4. "Paggawa gamit ang papel at karton." (8 oc'k)

Papel nakakahanap ng aplikasyon sa halos lahat ng mga lugar ng aktibidad ng tao. Mahirap makahanap ng mas angkop na materyal para sa pagkamalikhain ng mga bata kaysa sa papel. Papel isa sa mga pinaka-abot-kayang materyales, ay hindi nangangailangan ng isang malaking hanay ng mga tool kapag nagtatrabaho dito. Napakahalaga ng kalidad papel - ang kakayahang mapanatili ang hugis na ibinigay nito, na nagpapahintulot sa amin na gumawa ng iba't ibang mga crafts, mga laruan, pati na rin ang mga bagay na magagamit namin sa pang-araw-araw na buhay.

Makipagtulungan sa papel isang napaka-kapana-panabik at kapaki-pakinabang na aktibidad - ito ay bubuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, imahinasyon at malikhaing sariling katangian. Maraming uri ng sining ng papel. Maraming mga sikat na tao ang nakikibahagi sa iba't ibang uri ng sining ng papel, na nakaimbak sa mga museo sa maraming bansa sa mundo.

5. "Gumawa sa basurang materyal." (7 oras)

"Ang basurang materyal ay lahat ng bagay na maaaring itapon nang walang awa, o maaaring gamitin, na nagbibigay ng libreng pagpigil sa walang hangganang imahinasyon ng mga bata." O. Schloss.

Ngayon ay naging sunod sa moda ang pag-uusapan tungkol sa ekolohiya, tungkol sa mga bagong paraan ng paggamit ng basura para sa kabutihang panlahat.Ngunit hindi natin ito pag-uusapan, ngunit tungkol sa malaking kagalakan na idinudulot ng pagkamalikhain at pananahi sa mga bata. Halos araw-araw ay nagtatapon tayo ng mga plastik na bote, disposable tableware, food packaging, lahat ng uri ng kahon, straw, lumang felt-tip pen, dyaryo, takip ng bote, balot ng kendi, atbp. At halos hindi namin iniisip na ang karamihan sa basurang ito ay maaaring makakuha ng isang bagong paggamit, na nagiging batayan para sa isang orihinal na bapor ng mga bata o isang kapana-panabik na laruan. Ang mga hindi kinakailangang bagay na sinisikap nating alisin sa lalong madaling panahon ay nagdadala ng maraming pagkakataon para sa gayong pagkamalikhain.

Ang pagtatrabaho sa naturang mga materyales ay nakakatulong sa pagbuo ng mga aktibidad sa disenyo ng mga bata. Sa tulong ng iba't ibang mga tool, natututo silang iproseso at ikonekta ang mga bahagi mula sa iba't ibang mga materyales, alamin ang kanilang mga katangian, na nag-aambag sa pagbuo ng kanilang imahinasyon, mga teknikal na kasanayan. Ang pagtatrabaho sa iba't ibang uri ng mga materyales ay nagpapalawak ng bilog ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mundo sa kanilang paligid.

6. "Karayom ​​mula sa mga thread." (4 na oras)

Ang mga thread ay isa sa mga pinakamaliwanag na materyales. Sa tulong ng mga thread, ang texture ng canvas-background, maaari kang lumikha ng magagandang painting na may iba't ibang paksa sa iba't ibang paksa.

Ang mga thread ay isang medyo simple at abot-kayang improvised na materyal para sa paggawa ng mga crafts, na, bukod dito, ay magagamit sa bawat bahay at kung saan kami ay pamilyar mula sa mga unang taon.

Ang Nitkography, ang isothreading technique, ay gumagamit din ng mga thread sa trabaho nito.

7. "Paggawa gamit ang masa ng asin" (4 na oras)

Mula noong sinaunang panahon, pinaniniwalaan na ang mga handicraft na gawa sa masa ng asin sa bahay ay isang simbolo ng kayamanan at kasaganaan sa pamilya. Isang natatanging materyal - kuwarta ng asin: palakaibigan sa kapaligiran, hindi nakakapinsala, halos hindi nag-iiwan ng dumi, ay kaaya-aya para sa mga kamay at nagbibigay ng gayong mga pagkakataon kapag nag-sculpting, na hindi magagamit kapag nagtatrabaho sa plasticine, luad at iba pang malambot na materyales. Maaari itong magamit sa pamamaraan ng collage, pininturahan pagkatapos ng gluing, sculpted mula sa kulay at tinted na kuwarta, kasama sa mga komposisyon ng iba't ibang mga bagay (kuwintas, kuwintas, natural na materyal).

Ang mga klase na may masa ng asin ay may kumplikadong epekto sa pag-unlad ng bata - pinatataas nila ang sensitibong pandama, nag-aambag sa isang banayad na pang-unawa ng hugis, pagkakayari, timbang, plasticity, bumuo ng imahinasyon, spatial na pag-iisip, mahusay na mga kasanayan sa motor, i-synchronize ang gawain ng parehong mga kamay. , itaguyod ang tiyaga at pagkaasikaso, at ipakita din ang pagkamalikhain sa bata.

8."Paggawa gamit ang tela". (2 oras)

Sa kurso ng pagtatrabaho sa tela, nakikilala ng mga mag-aaral ang mga pangunahing kaalaman sa disenyo, palalimin ang kanilang kaalaman sa disenyo at pagmomolde, bumuo ng isang aesthetic na lasa, bumuo ng ideya ng sining at sining, natututo ang mga bata na gamitin ang materyal na ginamit sa kanilang trabaho matipid, bumuo ng artistikong panlasa, bumuo ng mga propesyonal na kasanayan.

9. Pag-uulat ng eksibisyon - patas ng mga gawa ng mga mag-aaral

Pagbubuod. Paghahanda ng pangwakas na eksibisyon - isang patas ng mga gawa ng mga mag-aaral. Organisasyon at pagdaraos ng isang eksibisyon sa paaralan - isang patas at isang auction ng mga handicraft para sa mga mag-aaral. Pagbibigay gantimpala sa mga may-akda ng mga pinakakagiliw-giliw na malikhaing gawa.

Mga kinakailangan para sa kaalaman, kasanayan at kakayahan kapag nagtatrabaho sa bilog na "Mahusay na mga kamay"

Magkaroon ng ideya:

Tungkol sa aktibidad ng proyekto sa pangkalahatan at ang mga pangunahing yugto nito;

Tungkol sa mga konsepto disenyo(simple at kumplikado, isang bahagi at maraming bahagi) , komposisyon, pagguhit, sketch, teknolohiya, ekolohiya, disenyo;

alamin:

Mga panuntunan sa TB;

Ang pangalan at layunin ng mga tool sa kamay (gunting, karayom), kontrol at pagsukat na mga tool (ruler, square, compass), fixtures (template, pin) at ang mga patakaran para sa ligtas na trabaho sa kanila;

Mga panuntunan sa personal na kalinisan kapag nagtatrabaho sa mga tool sa pagsaksak at paggupit;

Mga panuntunan sa komunikasyon;

- mga pangalan at katangian ng mga materyales na ginagamit ng mga mag-aaral sa kanilang gawain;

Ano ang bahagi (bahagi ng isang produkto);

Ano ang isang disenyo at ang mga disenyo ng produkto ay single-piece at multi-piece;

Mga pangunahing kinakailangan sa disenyo para sa mga istruktura, produkto (kapaki-pakinabang, kaginhawahan, kagandahan);

Mga uri ng materyales;

Ang pagkakasunud-sunod ng paggawa ng mga simpleng produkto: pagmamarka, pagputol, pagpupulong, pagtatapos;

Mga pamamaraan ng pagmamarka: baluktot at pattern;

Mga paraan ng koneksyon gamit ang PVA glue, wire, thread at manipis na mga lubid;

Mga uri ng pagtatapos: pangkulay, mga aplikasyon, tuwid na tahi at mga variant nito.

Magagawang:

Maghanap at gumamit ng karagdagang impormasyon mula sa iba't ibang mapagkukunan (kabilang ang Internet);

Magmasid, maghambing, gumawa ng mga simpleng paglalahat;

Makilala ang mga materyales ayon sa kanilang layunin;

Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng one-piece at multi-piece na disenyo ng mga simpleng produkto;

Qualitatively isagawa ang pinag-aralan na mga operasyon at mga diskarte para sa paggawa ng mga simpleng produkto: matipid na pagmamarka sa pamamagitan ng baluktot, ayon sa isang template, pagputol gamit ang gunting, pag-assemble ng mga produkto na may pandikit, aesthetically at tumpak na trim ng mga produkto na may mga guhit, application, tuwid na tahi at mga variant nito;

Ligtas na gamitin at iimbak ang mga tool sa paggupit at pagsaksak (gunting, karayom);

Sundin ang mga alituntunin ng kultural na pag-uugali sa mga pampublikong lugar;

Magsagawa ng mga posibleng aksyon sa paglutas ng mga problema sa kapaligiran sa isang naa-access na antas (personal na kalinisan, isang kultura ng pag-uugali sa kalikasan at lipunan, pagpapanatili ng kalinisan sa tahanan at sa mga pampublikong lugar, isang kultura ng komunikasyon - pagsasalita, kagandahang-asal, atbp.).

Pangkalahatang Kasanayan:

Sa sarili:

Pag-aralan ang iminungkahing gawain sa pag-aaral;

Ayusin ang lugar ng trabaho alinsunod sa binuo na proyekto, piliin ang mga kinakailangang materyales, tool at fixtures;

Upang matipid, makatwiran at malikhaing bumuo ng kanilang praktikal na gawain sa lahat ng yugto nito;

Upang bigyang-katwiran ang pagpili ng disenyo at teknolohiya para sa pagpapatupad ng gawaing pang-edukasyon sa pagkakaisa ng mga kinakailangan ng utility, lakas, aesthetics;

Magsagawa ng mga magagamit na praktikal na gawain batay sa isang pagguhit (sketch), diagram.

Sa tulong ng isang guro:

Pumili ng mga paksa para sa praktikal na gawain;

Bumuo ng isang problema, magsagawa ng kolektibong talakayan ng mga problemang pang-edukasyon na iminungkahi ng guro o lumitaw sa kurso ng trabaho;

Magmungkahi ng mga posibleng paraan upang malutas ang mga ito;

Patunayan ang iyong opinyon.

Pagpaplanong pampakay sa kalendaryo

(34 na oras)

№ p/p

Paksa ng aralin

Pamamaraan

Bilang ng oras

petsa

hawak

plano

sa totoo lang

Panimulang aralin. Kaligtasan sa silid-aralan.

Iskursiyon sa kalikasan. Koleksyon ng natural na materyal.

"Paggawa gamit ang mga Likas na Materyales". (3 oras)

Mga pantasya ng taglagas mula sa natural na materyal.

Mga likha mula sa maple na "parachute".

Aplikasyon.

Pag-uusap na "Floristy". Mga pintura ng dahon.

Aplikasyon.

"Paggawa gamit ang plasticine" (4 na oras)

"Pagpi-print" ng mga guhit

"Pagguhit" flagella

Pag-uusap na "Plasticineography". "Nakakatawa" na mga hayop

Pagmomodelo mula sa magkakahiwalay na bahagi

"Pangkulay" na may plasticine

"Paggawa gamit ang papel at karton." (8 oc'k)

Pag-uusap "Kasaysayan ng paglikha ng papel." Produktong "Manok"

Pag-uusap "Paano lumitaw ang gunting." Volumetric water lily.

Paglalapat, pagputol.

Mga pantasya mula sa "mga palad"

Paglalapat, pagputol.

Mga pantasyang mabulaklak.

Nakaharap.

puno ng mood

Kulot ng papel

"Anghel"

paperplastic

Miracle tree.

Pagmomodelo, paggupit

Mga snowflake-ballerina

Pagmomodelo, paggupit

"Paggawa gamit ang Basura na Materyal". (7 oras)

"Nakakatawang kotse"

Application ng candy wrapper.

Panel ng mga shavings ng lapis.

Aplikasyon.

"Magandang Baka"

Pagmomodelo.

Ang mga crafts wadded, sobrang kaaya-aya.

Paglalagay ng cotton at papel.

Craft mula sa mga balahibo at himulmol na "Swan".

Feather at down na appliqué.

Kinder capsule toy - sorpresa.

Pagmomodelo, disenyo

Laruang kabibi.

Paglalapat, pagpipinta

"Karayom ​​mula sa mga thread". (4 na oras)

"Smeshariki" mula sa tinadtad na mga thread.

Aplikasyon.

Postcard na "Puso"

Paggawa ng bookmark ng thread

Paghahabi

Kolektibong gawain "Basket ng mga bulaklak"

Aplikasyon.

"Paggawa gamit ang Salt Dough". (3 oras)

Mga Keychain na "Berry", "Butterfly", "Machine"

May kulay na kuwarta. Ladybug.

May kulay na kuwarta. Uod.

May kulay na kuwarta. Pagong.

"Paggawa gamit ang tela". (2 oras)

Pag-uusap: "Saan nanggaling ang mga tela?". "Nakakatawang maliliit na hayop"

Aplikasyon.

Malambot na laruang "Dreamer Cat"

"Reporting Exhibition - Schoolchildren's Work Fair"

Pangwakas na aralin. Eksibisyon ng mga gawa.

Mga kondisyon para sa pagpapatupad ng programa

Mga tool at fixture:

simpleng lapis

tagapamahala

mga marker

mga lapis ng kulay

stationery na gunting na may bilugan na dulo

brush para sa pandikit at mga pintura

mga karayom ​​sa pananahi

Mga board para sa pagtatrabaho sa plasticine

Mga materyales:

Plasticine

may kulay na papel para sa mga aplikasyon

double-sided colored na papel para sa origami, quilling

puti at kulay na karton

tela: plain at may kulay na chintz

mga balahibo

Kinder surprise capsules

bulak

mga sinulid sa pananahi - puti, itim at may kulay

sinulid ng lana

PVA glue

mga cotton pad

natural na materyal (cones, acorns, dahon, atbp.)

basurang materyal (mga lapis na pinagkataman, mga balot ng kendi, atbp.)

Panitikan

mapagkukunan ng internet:

http://podelkino.com/tag/podelki-iz-nitok/

O. V. Belyakova "Mga likha mula sa natural na materyal" - Moscow AST. 2010

T.M. Geronimus "150 mga aralin ng paggawa sa mga baitang 1-4: Mga rekomendasyong pamamaraan para sa mga klase sa pagpaplano." 2001

M.A. Gusakova "Application", Enlightenment, 1987

M.A. Gusakova "Mga regalo at laruan gamit ang kanilang sariling mga kamay", shopping center na "Sphere", 1999

N.N. Gubenko "Plasticine figurines ng mga hayop", Eksmo-Press, 2012

N.S. Voronchikhin "Gawin mo ito sa iyong sarili sa labas ng papel"

N.V. Volkova, E.G. Zhadko "100 magagandang crafts mula sa lahat ng uri ng mga bagay", Rostov-on-Don, 2009

G.I. Dolzhenko "Mga likha mula sa papel at origami", Academy of Development, 2011

V. Preobrazhenskaya "Mga likha mula sa mga thread, pindutan, kuwintas", Ripol-Classic, 2012

Higit pa: http://www.labirint.ru/books/361645/

V.A. Khomenko "Maalat na kuwarta: hakbang-hakbang", Kharkov, 2007

S. Yu. Rashchupkina "Patchwork at applique", Ripol-Classic, 2011

Tagpi-tagping pantasya. Masining na aplikasyon. - M: AST. 2009

T. Nosova "Mga regalo at laruan gamit ang iyong sariling mga kamay", Mosaic-Synthesis, 2010

T.B. Serzhantova "366 origami na mga modelo", Iris-press, 2006

V.V. Vygonov "Three-dimensional origami", SME Publishing House, 2004

S. Shukhov "Mga likha mula sa lahat ng uri ng mga bagay" - Moscow: Iris-Press, 2008.

E. Skorobogatova, Z. Somicheva "Plasticine ABC", Onyx, 2008

J.Yu. Shkvyr "Paper crafts", Family Leisure Club, 2011

Mga likha at souvenir mula sa masa ng asin, tela, papel at natural na materyales

MBOU secondary school s / n Dudi

Ang gumaganang programa ng tabo

"Mahusay na kamay"

Pinuno ng bilog:

Paliwanag na tala

Ang nilalaman ng programa ay kinakatawan ng iba't ibang uri ng aktibidad sa paggawa, ang pag-aaral ng mga modernong uri ng karayom ​​at naglalayong mastering ang mga elementarya na pamamaraan ng manu-manong trabaho na may iba't ibang mga materyales na kinakailangan sa buhay para sa mga mag-aaral (nagtatrabaho sa papel, tela, nagtatrabaho sa natural materyales, pagtatrabaho sa mga basurang materyales, atbp.), paggawa ng mga laruan, aplikasyon, iba't ibang mga kapaki-pakinabang na bagay para sa paaralan at tahanan.

Ang pagtatrabaho sa bilog na "Skillful Hands" ay isang mahusay na paraan ng pagbuo ng pagkamalikhain, mga kakayahan sa pag-iisip, at mga kasanayan sa motor.

Ang programa ay idinisenyo para sa 2 oras bawat linggo, na 68 oras bawat taon. Upang mabawasan ang stress at labis na karga sa panahon ng mga klase, ginagamit ang mga visual na himnastiko at mga paghinto ng pisikal na kultura.

Ang pagtatrabaho sa isang bilog ay hindi nadoble ang materyal ng programa sa edukasyon sa paggawa, ngunit nagpapalawak at nagpapalalim ng impormasyon tungkol sa pagtatrabaho sa papel at karton, tela, pati na rin ang pagtatrabaho sa iba pang mga materyales, nagpapabuti sa mga kasanayan at kakayahan na nakuha ng mga bata sa silid-aralan. Ang gawain ng bilog ay isinaayos na isinasaalang-alang ang karanasan ng mga bata, ang kanilang edad at mga indibidwal na katangian.

Ang layunin ng programa ng bilog na "Skillful Hands"

Ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, ang paglikha ng isang magkakaugnay na pangkat ng mga bata sa pamamagitan ng edukasyon ng kasipagan, tiyaga, pasensya, tulong sa isa't isa, tulong sa isa't isa.

Pangunahing layunin ng programa

Pang-edukasyon:

Upang mapabuti ang mga praktikal na kasanayan ng mga mag-aaral sa pagproseso ng iba't ibang mga materyales;

Bigyan ang mga mag-aaral ng karagdagang kaalaman sa pagsasanay sa paggawa;

Upang ituro ang praktikal na paggamit ng mga crafts sa mga role-playing game, theatrical na aktibidad, para sa mga dekorasyong kuwarto.

Pagbuo:

Bumuo ng visual na pang-unawa;

Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga daliri,

Mag-ambag sa pagbuo ng malikhaing aktibidad.

Pang-edukasyon:

Upang linangin ang kasipagan, kawastuhan, tiyaga, ang kakayahang dalhin ang gawaing sinimulan hanggang sa wakas, isang magalang na saloobin sa mga resulta ng paggawa;

Upang linangin ang kakayahang tumugon at ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat;

Itaas ang interes sa mga aktibidad na malikhain at paglilibang.

Ang mga gawain ng programang ito ay matutupad kung ang bata ay kukuha ng posisyon na "Gusto kong gawin ito sa aking sarili" sa aralin. Ang gawain ng guro ay hindi gaanong tulungan ang bata sa paggawa, ngunit upang lumikha ng mga kondisyon kung saan ang kanyang potensyal ay ganap na magagamit.

Ang aralin ay dapat magkaroon ng isang espesyal na organisadong bahagi na naglalayong tiyakin ang isang pag-unawa sa layunin at pamamaraan para sa pagsasagawa ng praktikal na gawain, at isang maayos na kagamitan na independiyenteng aktibidad ng bata upang baguhin ang materyal sa mga produkto, at ang teoretikal na bahagi ng aralin ay dapat ibigay ng tatlong beses mas kaunting oras kaysa sa mga praktikal na aksyon. Ito ay nabibigyang katwiran ng katotohanan na ang teoretikal na gawain sa ilalim ng patnubay ng isang guro ay maaaring mapabilis sa pamamagitan ng pag-aayos ng isang talakayan sa isang dinamiko, masaya, kapana-panabik na paraan, at mga independiyenteng praktikal na aksyon ay dapat na isagawa nang dahan-dahan, sa isang mahigpit na indibidwal na ritmo, na tinitiyak ang pagbuo ng mga kasanayan sa paggawa sa tamang antas. Dapat tandaan na ang mga potensyal na pang-edukasyon at pag-unlad ng mga klase ay nabawasan kung ang bata ay nasanay na magtrabaho lamang "sa ilalim ng pagdidikta" ng guro sa prinsipyo ng "gawin ang ginagawa ko." Sa gawaing panggagaya ay may magagandang pagkakataon para sa pagtuturo sa mga bata. Ang paggamit ng mga instruksyunal at teknolohikal na mga mapa ay nagpapataas ng oras sa klase para sa praktikal na gawain, nagbibigay-daan sa pinakahanda na mga bata na magtrabaho nang nakapag-iisa, at ang guro ay may mas malaking pagkakataon na tumulong sa mga hindi gaanong handa na mga bata.

Ang indibidwal na gawain ng mga mag-aaral sa panahon ng ekstrakurikular na oras ay nakasalalay sa katotohanan na sa ilalim ng pangkalahatang patnubay ng isang guro, ang mga mag-aaral ay nakapag-iisa na nagsasagawa ng mga gawain sa trabaho na interesado sa kanila. Ang paksa, pagiging kumplikado at pagiging matrabaho ng mga gawaing ito ay dapat piliin na isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na mga katangian ng mga mag-aaral at ang mga posibilidad na mabigyan sila ng lahat ng kailangan para sa matagumpay na pagpapatupad ng mga plano.

Ang pagpaplano ay naglalayong bumuo ng pangkalahatang mga kasanayan sa paggawa at kakayahan sa mga bata. Ang pinakamahalaga ay ang pagpapatupad ng mga patakaran ng kultura ng paggawa, matipid na paggamit ng mga materyales, maingat na saloobin sa mga tool, fixtures at materyales.

Ang paggawa ng mga produkto ay dapat na binuo sa ibang antas ng kahirapan: ayon sa isang modelo, pagguhit, ang pinakasimpleng pagguhit, ayon sa sariling plano ng bata, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian at kakayahan ng mag-aaral. Sa paggawa ng anumang produkto, natututo ang bata na itatag ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, ang pagkakasunud-sunod ng trabaho sa mga tool. Nilaktawan ang pinakamaliit na operasyon o pagpili ng maling tool na kinakailangan sa ngayon - lahat ng ito ay agad na nakakaapekto sa kalidad ng trabaho.

Ang pangunahing gawain ng guro na nagsasagawa ng aralin ay dapat na pangalagaan ang likas na pag-unlad ng pag-aaral, na naka-embed sa nilalaman. Ang metodolohikal na solusyon sa problemang ito ay binubuo sa katotohanan na kailangan mong subukang ipaliwanag nang mas kaunti, mas mahusay na isali ang mga bata sa talakayan; hindi mo ma-overload ang aralin sa mga bagong impormasyon, madaliin ang mga bata at agad na humingi ng tulong kung may hindi gumana. Dapat subukan ng bata na mapagtagumpayan ang kanyang sarili; dito natututo siyang maging matanda.

Ang programa ay nagpapahiwatig ng tinatayang bilang ng mga oras para sa pag-aaral ng bawat seksyon. Maaaring independiyenteng ipamahagi ng guro ang bilang ng mga oras, batay sa kanyang sariling karanasan at isinasaisip ang kahandaan ng mga mag-aaral at ang mga kondisyon sa pagtatrabaho sa pangkat na ito.

Ang programa ng lahat ng mga seksyon ng bilog ay nagiging mas kumplikado sa bawat aralin, bawat taon. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang mga pamantayan ay tinutukoy kung saan ang gawain ay sinusuri sa iba't ibang mga panahon ng pag-aaral:

Katumpakan;

Kalinawan ng pagpapatupad ng produkto;

Kalayaan ng pagpapatupad;

Ang pagkakaroon ng isang malikhaing elemento.

Ang mga anyo ng debriefing ay maaaring: bukas na mga klase, eksibisyon, pagtatasa sa sarili, kolektibong talakayan, atbp.

Listahan ng kaalaman at kasanayang nabuo ng mga mag-aaral

Dapat malaman ng mga mag-aaral:

mga pangalan ng mga tool sa kamay, materyales, kagamitan na ibinigay ng programa;

mga panuntunan sa kaligtasan sa paggawa kapag nagtatrabaho sa mga tool sa kamay;

pagmamarka ng mga panuntunan at kontrol sa pamamagitan ng mga template, ruler, square;

paraan ng pagproseso ng iba't ibang materyales na ibinigay ng programa.

Ang mga mag-aaral ay dapat na:

gumamit ng mga tool sa kamay nang tama;

obserbahan ang mga alituntunin ng kaligtasan sa paggawa at personal na kalinisan sa lahat ng uri ng teknikal na gawain;

ayusin ang lugar ng trabaho at panatilihin ang kaayusan dito sa panahon ng trabaho;

alagaan ang mga kasangkapan at materyales;

matipid na markahan ang materyal gamit ang mga template, isang ruler, isang parisukat;

sa paggawa ng produkto ayon sa sample;

wastong isagawa ang pinag-aralan na mga teknolohikal na operasyon para sa lahat ng uri ng paggawa, makilala ang mga ito sa hitsura.

Ang paggawa gamit ang papel at karton ay nasa lahat ng pangkat ng edad. Ang parehong iba't ibang uri ng papel at iba't ibang paraan ng pagproseso at paggamit nito ay isinasaalang-alang. Ang trabaho sa papel ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga uri ng pananahi tulad ng: kirigami (ang sining ng pagputol ng mga postkard mula sa papel na "clamshells"), iris folding (paglikha ng isang pattern gamit ang maraming kulay na mga piraso ng papel na nakaayos sa isang spiral.), Paghahabi mula sa pahayagan mga tubo, origami.

Ang pagkakaroon ng natutunan ang mga patakaran ng koleksyon, pagpapatayo at pag-iimbak, ang mga bata ay gumagawa ng mga flat application sa isang papel na batayan mula sa mga dahon, mga halamang gamot at mga bulaklak, na nakakamit ng isang nakamamanghang epekto. Pinagkadalubhasaan nila ang pamamaraan ng pagkakamali (pinipit ang floristry o, sa madaling salita, pagpipinta gamit ang mga halaman.)

Ang pag-aaral ng pamamaraan ng ganutel (isang uri ng pananahi kung saan ang iba't ibang dekorasyon ay nilikha mula sa manipis na mga wire at iba't ibang mga sinulid, pangunahin ang mga bulaklak at hikaw.) at kanzashi (natitiklop na mga produkto mula sa mga ribbon na sutla) ay sumasama sa paggawa ng mga produkto ng disenyo ng may-akda. Ang mga mag-aaral mismo ay kumikilos bilang mga taga-disenyo.

Kapag nagtatrabaho sa pamamaraan ng cardmaking (paggawa ng tatlong-dimensional na mga postkard) at paggawa ng topiary, ang mga bata ay gumagamit ng mga naunang natutunan na pamamaraan para sa pagtatrabaho sa papel at natural na materyal, habang natututong magtrabaho sa mga tela at basurang materyal.

Kapag pinag-aaralan ang pamamaraan ng decoupage, natututo ang mga bata na magtrabaho sa manipis na papel (mga napkin), tela, atbp. ang ganitong uri ng malikhaing pagsasakatuparan sa sarili ay sumasailalim sa dekorasyon ng iba't ibang mga produkto na may mga kagiliw-giliw na motif. Sa tulong ng pamamaraan ng decoupage, maaari kang huminga ng buhay sa mga hindi na ginagamit na bagay at kabaligtaran - magbigay ng isang ugnayan ng antiquity sa mga modernong produkto.

Ang huling yugto sa pag-aaral ng mga modernong uri ng pananahi ay ang paggawa ng photo album o libro gamit ang scrapbooking technique. Ang scrapbooking ay isang uri ng sining ng handicraft kung saan sinuman ang gumagawa at nagdidisenyo ng photo album na nagsasabi tungkol sa family history sa anyo ng mga larawan, litrato, tala, mga clipping ng pahayagan at iba pang bagay na may di malilimutang halaga. Posibleng lumikha ng isang produkto gamit ang mga naunang pinag-aralan na pamamaraan ng pananahi. Gumagawa ang mga mag-aaral ng sarili nilang proyekto para sa paggawa ng photo album o libro.

Sa pagtatapos ng bawat paksa ng bilog, gaganapin ang mga eksibisyon o kompetisyon ng mga produkto ng mga mag-aaral.

Pang-edukasyon - pampakay na plano

№ p/p	Pangalan ng seksyon	Kabuuang oras	Kasama		anyo ng kontrol
			Teor.	Prakt.
	Panimulang aralin. Safety briefing.
	Iskursiyon sa kalikasan. Koleksyon ng mga materyales para sa trabaho.
	Mga pantasya sa papel:
	Kalikasan ng mangkukulam.
	Mga malikhaing bagay:
	Mga produkto para sa bahay
	Mga huling aralin

Pagpaplanong pampakay sa kalendaryo

№ p/p	Seksyon, paksa ng mga klase	Bilang ng oras	ang petsa ng
			plano	katotohanan
	Panimulang aralin Pag-uusap. Mga panuntunan sa trabaho at pag-iingat sa kaligtasan.
	Iskursiyon sa kalikasan. Koleksyon ng natural na materyal.
	"Papel na pantasya" (gumawa gamit ang papel at karton) Teoretikal na mga klase; Paggawa ng mga produkto gamit ang pamamaraan ng origami, kirigami pagtitiklop ng iris, paghabi mula sa mga tubo ng pahayagan
	"Kalikasan ng mangkukulam!" ( gumana sa natural na materyal - paggawa ng mga aplikasyon; masining na disenyo) Teoretikal na aralin; Paggawa ng mga panel gamit ang maling pamamaraan.
	"Mga Malikhaing Bagay"(gumawa sa pamamaraan ng ganutel at kanzashi) Teoretikal na aralin Paggawa ng mga artipisyal na bouquet gamit ang pamamaraan ng ganutel at kanzashi; Paggawa ng mga panel gamit ang ganutel at kanzashi technique;
	Mga produkto para sa bahay(paggawa ng mga postcard gamit ang Cardmaking technique, paggawa ng Topiary, pag-aaral at paggawa ng mga produkto gamit ang Decoupage technique) Teoretikal na mga klase; paggawa ng mga postcard gamit ang Cardmaking technique paggawa ng Topiary, paggawa ng mga produkto gamit ang decoupage technique)
	Pangwakas na mga aralin: Teoretikal na aralin sa paksang "Scrapbooking" Paggawa ng photo album o libro gamit ang scrapbooking technique

Bibliograpiya

1.Sinimulan ang T.A. "Kamangha-manghang gawaing pananahi", M., 2005

2. Geronimus T.M. "Kaya kong gawin ang lahat sa aking sarili", M., 1998

3. Eremenko T.I. "Needle-sorceress", M., 1987

4. Markelova O.N. "Teknolohiya ng organisasyon ng gawaing bilog sa paaralan",

Volgograd. "Guro", 2010

5. Molotobarova O.S. "Isang bilog para sa paggawa ng mga laruan-souvenir", M., 1990.

6. Novikova I.V. "Aplikasyon mula sa mga likas na materyales", Yaroslavl.

Development Academy, 2006

7. Nosova T. I. "Mga regalo at laruan gamit ang kanilang sariling mga kamay", M., 2008

8. Turnover G.I. "Gumawang bahay mula sa mga materyales sa tela", M., 1990

9. Tsaramutalina E.E. "100 crafts mula sa mga hindi kinakailangang bagay", Yaroslavl. 2004

10. Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. "Teknolohiya - Matalinong Kamay". Samara.

"Edukasyong Literatura", 2007

11. "Ang mga bihasang kamay ay hindi nakakaalam ng pagkabagot", isang serye ng mga libro: mga likhang sining mula sa shell,

mula sa foam goma, mula sa dayami, sorpresang mga postkard. M., "Enlightenment", 2009.

12. Magasin na "Maligayang Artista" Blg. 1-18, 2010

13.Internet - mga mapagkukunan.

Paliwanag na tala

“Hindi lahat ng bata ay dumarating sa mundo para maging artista. Ngunit totoo rin na ang bawat tao na pumapasok sa mundo ay may tiyak na potensyal para sa artistikong pag-unlad, at ang potensyal na ito ay dapat ibunyag! » A. S. Galanov

Ang problema ng pag-unlad ng artistikong pagkamalikhain ng mga bata ay nagiging lalong mahalaga. Ang pagkamalikhain ng mga bata ay natanto sa iba't ibang uri ng artistikong aktibidad, at nasa mga tagapagturo na lumikha ng lahat ng mga kondisyon para sa pamilyar sa bata sa iba't ibang uri ng artistikong kasanayan. Ang manu-manong paggawa ay kaakit-akit para sa isang bata dahil natutugunan nito ang kanilang pagnanais para sa kalayaan, pagpipigil sa sarili at pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan. Sa proseso ng paglikha ng mga likha, nabubuo ang tiyaga, sipag, at determinasyon. Nababatid ng mga bata ang kaugnayan sa pagitan ng aksyon at resulta.

Ang paggawa ay isang may layunin na aktibidad na isinasagawa alinsunod sa ilang mga patakaran at nagtatapos sa pagkamit ng nilalayon na layunin. Sa pamamagitan ng aktibidad sa paggawa, lumalalim ang kaalaman ng mga bata sa mga katangian, katangian, at posibilidad ng paggamit ng iba't ibang materyales (papel, karton, sinulid, likas na materyales, atbp.). Ang isang bata ay hindi maaaring turuan na magtrabaho sa ibang paraan maliban sa pamamagitan ng pakikilahok sa trabaho. Pinapalawak nito ang mga abot-tanaw ng mga preschooler, nagkakaroon ng aesthetic na lasa, mga emosyon, mga sensasyon, at bumubuo ng mga kasanayan sa pagkontrol. Ang pagpipigil sa sarili ay nagpapahintulot sa bata, batay sa layunin, ang pagsusuri ng sample, ang nakaplanong plano, upang subaybayan ang kanilang mga aksyon, mga resulta, makita ang kanilang mga pagkakamali at iwasto ang mga ito. Ang kontrol ay nabuo sa bata lamang sa kurso kung saan siya ay nahaharap sa pangangailangan na suriin ang mga resulta ng kanyang trabaho, upang makontrol ang mga pamamaraan ng pagkilos sa kurso ng pagkumpleto ng gawain. Ang pagbuo ng pagpipigil sa sarili ay humahantong sa pag-aalis ng mekanikal na imitasyon ng mga bata, sa isang pagpapabuti sa kalidad ng trabaho.

Ang isang tampok ng gawain ng tagapagturo sa pagbuo ng artistikong pagkamalikhain ng mga bata ay ang may layuning patnubay ng malikhaing pag-unlad ng mga bata. Ang unang bagay na dapat mong bigyang pansin ay walang sinuman maliban sa bata ang magbibigay ng "tamang" solusyon sa malikhaing gawaing kinakaharap niya. Ang mga malikhaing gawain ay bukas sa kalikasan, wala silang isang tamang sagot: mayroong kasing dami ng mga sagot na may mga bata na kumukumpleto nito. Ang tungkulin ng tagapagturo ay maunawaan at gumawa ng iba't ibang desisyon.

Nagtatrabaho sa isang bilog magagaling na mga kamay "- isang mahusay na paraan ng pagbuo ng pagkamalikhain, mga kakayahan sa pag-iisip, aesthetic na lasa, pati na rin ang pag-iisip ng disenyo sa mga bata.

Ang isa sa mga pangunahing gawain ng pagtuturo at pagtuturo sa mga bata sa silid-aralan ay upang pagyamanin ang pananaw sa mundo ng mag-aaral, i.e. pag-unlad ng malikhaing kultura ng bata (pag-unlad ng isang malikhaing hindi pamantayang diskarte sa pagpapatupad ng gawain, edukasyon ng kasipagan, interes sa mga praktikal na aktibidad, ang kagalakan ng paglikha at pagtuklas ng bago para sa sarili).

Ang iminungkahing programa ay may masining at aesthetic na oryentasyon, na isang mahalagang direksyon sa pag-unlad at edukasyon. Kasama sa programa ang pagbuo ng artistikong panlasa at malikhaing kakayahan sa mga bata.

Circle program " magagaling na mga kamay "Idinisenyo para sa mga bata 5-6, 6-7 taong gulang. Ang programa ay nagbibigay ng taunang pagkarga ng 28 thematic classes. Ang mga klase ay gaganapin 2 beses sa isang linggo sa loob ng 30 minuto, sa kabuuan ay 56 na mga aralin bawat taon ng akademiko. Ang mga praktikal na pagsasanay ang bumubuo sa karamihan ng programa.

Bilang ng mga bata: 2 grupo ng 10 tao.

Ang mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata ay maaaring magsilbi bilang resulta ng mga aktibidad ng mga bata.

Layunin ng programa - Upang bumuo ng kalayaan, pagkamalikhain, sariling katangian ng mga bata, artistikong kakayahan, sa pamamagitan ng pag-eksperimento sa iba't ibang mga materyales, mga di-tradisyonal na pamamaraan; upang bumuo ng masining na pag-iisip at moral na mga katangian ng personalidad, emosyonal na pagtugon sa kagandahan.

Mga layunin ng programa

Mga Tutorial:

• pagsasama-sama at pagpapalawak ng kaalaman at kasanayan na nakuha sa NOD sa artistikong pagkamalikhain, pamilyar sa labas ng mundo, pagbabasa ng fiction, upang mag-ambag sa kanilang sistematisasyon; pagsasanay sa paggamit ng mga kasangkapan;
• pagsasanay sa kakayahang magplano ng kanilang trabaho;
• pagsasanay sa mga teknik at teknolohiya para sa paggawa ng mga komposisyon; pag-aaral ng mga katangian ng iba't ibang mga materyales;
• pag-aaral kung paano magtrabaho sa iba't ibang mga materyales; mga diskarte sa pagtuturo para sa pagpapaunlad ng sarili ng mga crafts.

Pagbuo:

• pagbuo ng artistikong panlasa at pagkamalikhain sa mga bata;
• pagbuo ng matalinghagang pag-iisip at imahinasyon;
• paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng sarili ng mga preschooler;
• ang pag-unlad ng aesthetic na pang-unawa ng mga bata sa mundo sa kanilang paligid.

Pang-edukasyon:

• edukasyon ng paggalang sa trabaho at mga taong nagtatrabaho;
• ang pagbuo ng isang pakiramdam ng kolektibismo;
• edukasyon ng katumpakan;
• ekolohikal na edukasyon ng mga bata;
• pag-unlad ng pagmamahal sa kalikasan.

METHODOLOGICAL SUPPORT NG PROGRAM

Nangungunang ideya ng programang ito - ang paglikha ng isang komportableng kapaligiran para sa komunikasyon, ang pagbuo ng mga kakayahan, ang malikhaing potensyal ng bawat bata at ang kanyang pagsasakatuparan sa sarili.

Mga Prinsipyo pinagbabatayan ng programa:

• accessibility (pagiging simple, pagsunod sa edad at mga indibidwal na katangian);
• visibility (illustrativeness, availability ng didactic materials). "Kung mas maraming mga organo ng ating mga pandama ang nakikilahok sa pang-unawa ng anumang impresyon o grupo ng mga impresyon, mas matatag na nahuhulog ang mga impresyon na ito sa ating mekanikal, nerbiyos na memorya, mas matapat silang iniimbak nito at mas madali, pagkatapos ay naaalala ang mga ito" (K.D. Ushinsky);
• demokrasya at humanismo (pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang guro at isang mag-aaral sa lipunan, ang pagsasakatuparan ng sariling malikhaing pangangailangan);
• pang-agham na katangian (bisa, ang pagkakaroon ng isang methodological base at isang teoretikal na batayan);
• "mula sa simple hanggang sa kumplikado" (natutunan ang mga kasanayan sa elementarya sa trabaho, inilalapat ng bata ang kanyang kaalaman sa pagsasagawa ng kumplikadong malikhaing gawain).

Ang paksa ng mga klase ay binuo na isinasaalang-alang ang mga interes ng mga preschooler, ang posibilidad ng kanilang pagpapahayag ng sarili. Sa kurso ng mastering ang nilalaman ng programa ng mga bata, ang rate ng pag-unlad ng mga espesyal na kasanayan at kakayahan, ang antas ng kalayaan, at ang kakayahang magtrabaho sa isang koponan ay isinasaalang-alang. Ang programa ay nagbibigay-daan sa iyo upang i-indibidwal ang kumplikadong trabaho: ang mas malakas na mga bata ay magiging interesado sa isang kumplikadong disenyo, hindi gaanong handa, maaari kang mag-alok ng mas madaling trabaho. Kasabay nito, pinapanatili ang pang-edukasyon at pagbuo ng kahulugan ng gawain. Ginagawa nitong posible na balaan ang bata laban sa takot sa mga paghihirap, na sumali nang walang takot na lumikha at lumikha.

Mga anyo at pamamaraan ng mga klase

Sa proseso ng mga klase, iba't ibang anyo ng mga klase ang ginagamit:

tradisyonal, pinagsama at praktikal na mga klase.

Pati na rin ang iba't ibang pamamaraan:

Mga pamamaraan batay sa paraan ng pagkakaayos ng aralin:

• pandiwang (oral presentation, usapan, kwento, atbp.);
• visual (pagpapakita ng mga guhit, pagmamasid, pagpapakita (pagganap) ng isang guro, paggawa sa isang modelo, atbp.);
• praktikal (pagsasagawa ng trabaho sa mga card ng pagtuturo, mga diagram, atbp.);

Mga pamamaraan batay sa antas ng aktibidad ng mga bata:

• nagpapaliwanag at naglalarawan - naiintindihan ng mga bata at natutunaw ang handa na impormasyon;
• reproductive - ang mga preschooler ay nagpaparami ng nakuha na kaalaman at pinagkadalubhasaan na mga pamamaraan ng aktibidad;
• bahagyang paghahanap - pakikilahok ng mga bata sa isang kolektibong paghahanap, paglutas ng problema kasama ang guro;
• pananaliksik - independiyenteng malikhaing gawain ng mga preschooler.

Mga pamamaraan batay sa anyo ng organisasyon ng mga aktibidad ng mga mag-aaral sa silid-aralan:

• frontal - sabay-sabay na trabaho sa lahat ng mga bata;
• indibidwal - frontal - paghalili ng mga indibidwal at pangharap na anyo ng trabaho;
• grupo - organisasyon ng trabaho sa mga grupo;
• indibidwal - indibidwal na pagganap ng mga gawain, paglutas ng problema.

Inaasahang resulta

Bilang resulta ng pagsasanay sa ilalim ng programang ito para sa mga preschooler:

Matututuhan nila ang iba't ibang paraan ng pagtatrabaho sa papel, plasticine, natural na materyal, palara, may kulay na mga thread, tela;

Matutong sundin ang mga tagubilin sa bibig, basahin ang mga diagram ng produkto;

Matutong magplano ng pagkakasunud-sunod ng mga pagpapatakbo ng trabaho, kontrolin ang kanilang trabaho;

Gagawa ng mga komposisyon na may mga produkto;

Bumuo ng atensyon, memorya, pag-iisip, spatial na imahinasyon; pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay at mata; masining na panlasa, pagkamalikhain at imahinasyon;

Master ang mga kasanayan ng isang kultura ng trabaho;

Pagbutihin ang kanilang mga kasanayan sa komunikasyon at makakuha ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama.

Mga form ng buod ng pagpapatupad karagdagang programang pang-edukasyon

• Pakikilahok sa mga eksibisyon ng mga malikhaing gawa ng mga bata, mga kumpetisyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ang nilalaman ng programang ito ay naglalayong magsagawa ng malikhaing gawain, ang batayan nito ay indibidwal at kolektibong pagkamalikhain. Karaniwan, ang lahat ng mga praktikal na aktibidad ay batay sa paggawa ng mga produkto. Ang pagsasanay ay pinlano sa isang naiibang paraan na may obligadong pagsasaalang-alang sa estado ng kalusugan ng mga mag-aaral. Ang programa ay nagbibigay para sa pagpapatupad ng praktikal na gawain na nag-aambag sa pagbuo ng mga kasanayan upang sinasadyang mailapat ang kaalaman na nakuha sa pagsasanay sa paggawa ng mga artistikong halaga mula sa tela at natural na materyales. Sa mga sesyon ng pagsasanay sa proseso ng paggawa, binibigyang pansin ang pagsunod sa mga patakaran ng kaligtasan sa paggawa, kalinisan at personal na kalinisan, sa makatwirang organisasyon ng lugar ng trabaho, paggalang sa mga tool at kagamitan sa proseso ng paggawa ng mga produktong sining.

Ang programa ay nagpapakilala ng mga bagong kamangha-manghang uri ng pananahi.

Ang programa ay dinisenyo para sa 1 taon.

1. 1 . Paggawa gamit ang natural na materyal (3 aralin)

Sa kasalukuyan, kailangang pangalagaan ang pagpapatibay ng koneksyon ng bata sa kalikasan at kultura, trabaho at sining. Ngayon ang mga bata ay lumalayo sa kalikasan, nalilimutan ang kagandahan at halaga nito.

Ang pagtatrabaho sa mga likas na materyales ay nakakatulong sa kanila na bumuo ng kanilang imahinasyon, pakiramdam ng anyo at kulay, katumpakan, kasipagan, at nagtanim ng pagmamahal sa kagandahan. Ang pagiging nakikibahagi sa pagdidisenyo mula sa mga likas na materyales, ang bata ay kasangkot sa pagmamasid sa mga natural na phenomena, mas nakikilala ang mundo ng halaman, natututong pangalagaan ang kapaligiran.

Mga produktong gawa sa natural na materyales . Teknolohiya ng pagkuha ng mga likas na materyales. Mga masining na pamamaraan para sa paggawa ng mga crafts at painting mula sa mga natural na materyales.

1. 2 . Paggawa gamit ang papel at karton (5 aralin)

Mga uri ng trabaho mula sa papel at karton. Mga katangian ng papel: (madaling gupitin, kulubot, idinidikit nang maayos.) Mga masining na pamamaraan (self-fold at gupitin ang papel na may nakatiklop na akurdyon, putulin ang mga hindi kinakailangang bahagi, gumawa ng mga hiwa, kola, palamutihan ang mga likhang sining). Mga panuntunan para sa paggamit ng gunting at isang template.

1. Paggawa gamit ang tela (5 aralin)

Mga uri ng trabaho na may mga template, tela, pang-unawa ng kulay, komposisyon.

4. Paggawa ng mga crafts mula sa basurang materyal (8 lessons)

Paglalatag at pagdikit ng iba't ibang mga kahon, mga kahon ng posporo at paggawa ng iba't ibang mga crafts at mga laruan.

1. Magtrabaho gamit ang mga may kulay na thread (3 aralin)

Pag-unlad ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga pinong tinadtad na mga thread.

1. Magtrabaho gamit ang plasticine (7 mga aralin)

Upang pagsamahin ang kakayahang mag-apply ng plasticine sa papel, upang bumuo ng isang komposisyon ng balangkas. Bumuo ng kuryusidad, palawakin ang iyong mga abot-tanaw.

EDUCATIONAL AND THEMATIC PLAN CIRCLE "KASANAYAN"

		Paksa at layunin ng aralin	Materyal, pamamaraan ng pagtatrabaho
		"Birch" Target. Upang turuan ang mga bata na mag-sculpt ng isang birch, na naghahatid ng mga tampok nito. Bumuo ng interes sa kalikasan, pagmamasid.	Plasticine, bas-relief.
		"Mga dahon ng magic" Target. Turuan ang mga bata kung paano tiklop ang mga likhang papel gamit ang pamamaraang origami. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor. Turuan ang mga bata na lumikha ng mga komposisyon mula sa mga blangko ng papel.
	3	Target. Alamin na idikit ang silweta na may mga pinong tinadtad na mga thread, na naghahatid ng epekto ng "mahimulmol na balahibo". Bumuo ng mga teknikal na kasanayan	Gupitin ang thread appliqué
	4	"Nakakatawang buhay pa rin" Target. Upang bumuo ng imahinasyon sa mga bata, upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa buhay na buhay, ang kakayahang maayos na ayusin ang mga bagay sa komposisyon, upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga pattern, tela at gunting.	Appliqué ng tela
	1	Target. Upang turuan kung paano ilarawan ang isang hedgehog gamit ang isang stencil, plasticine, sunflower seeds. Linangin ang pagmamahal sa mga hayop.	Plasticineography, aplikasyon mula sa mga buto.
		"Kabayo" Target. Matutong gumawa ng figure mula sa mga kahon ng posporo, bumuo ng katumpakan, imahinasyon, pagsamahin ang kakayahang gumamit ng gunting.	Mga kahon ng posporo, papel.
		"Mga kuwintas para kay Nanay" Target. Matutong mag-string ng mga kuwintas sa isang string. Bumuo ng magagandang kasanayan sa motor ng mga kamay, malikhaing imahinasyon.	pagmomodelo ng foil.
	1	"Bullfinches sa isang sanga" Layunin: patuloy na matutunan kung paano i-glue ang silweta na may pinong tinadtad na mga thread, na nagdadala ng epekto ng "mga balahibo".	Paglalapat ng mga ginupit na thread, mga bola ng papel.
		"Snowflake" Target. Turuan ang mga bata kung paano tiklop ang mga likhang papel gamit ang pamamaraang origami. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.
	3	"Christmas tree"	Applique ng tela.
	4	"Amang Frost" Layunin: Bumuo ng imahinasyon, pagsamahin ang kakayahang magtrabaho gamit ang gunting at pandikit.	Application na gawa sa papel, cotton balls.
	1	"Kagubatan ng taglamig" Target. Upang bumuo ng mga malikhaing kakayahan sa mga bata, upang pagsamahin ang kakayahang maayos na ayusin ang mga bagay sa komposisyon, upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga pattern, tela at gunting.	Applique ng tela.
		"Snowman" (Teamwork) Layunin: Bumuo ng imahinasyon, pantasya, mahusay na mga kasanayan sa motor, linangin ang katumpakan.	Cotton ball applique.
	3	"Polar Bear at Penguin"	Mga basurang materyal, papel
		Layunin: upang magturo upang ayusin ang mga buto sa batayan ng plasticine, upang lumikha ng isang komposisyon. Bumuo ng imahinasyon at pagkamalikhain.	Plasticineography, aplikasyon mula sa mga buto
	2	"Ang Ibon ng Kaligayahan" Target. Paunlarin ang imahinasyon ng mga bata, pagsamahin ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga pattern, tela at gunting.	Appliqué ng tela
		Layunin: upang turuan kung paano ikonekta ang mga bahagi sa pamamagitan ng gluing, lumikha ng isang komposisyon. Bumuo ng mga nakabubuo na kasanayan.	Mga kahon ng posporo, papel
	1	"Bouquet para kay Nanay" Target. Upang bumuo ng imahinasyon sa mga bata, upang pagsamahin ang kakayahang maayos na ayusin ang mga bagay sa komposisyon, upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga pattern, tela at gunting.	Applique ng tela.
	2	"Dumating na ang mga Starling" Layunin: upang magpatuloy sa pag-aaral kung paano gumawa ng appliqué gamit ang mga template. Kumpleto sa mga kinakailangang detalye.	Application mula sa mga bilog na papel.
	3	Target. Upang pagsamahin ang kakayahang mag-apply ng plasticine sa papel, upang bumuo ng isang komposisyon ng balangkas. Matutong mag-apply ng plasticine sa maliliit na piraso, pagpili ng mga kulay. Bumuo ng pantasya.	Plasticineography, bas-relief.
		"Magic Plate" Target. Matutong magtrabaho sa pamamaraan ng decoupage, bumuo ng imahinasyon, katumpakan.
		"Rocket" Target. Upang pagsamahin ang kakayahang magtrabaho sa papel, gunting, pandikit. Bumuo ng malikhaing imahinasyon, katumpakan.	Mga basurang materyal, papel, karton.
		"Space" Target. Upang pagsamahin ang kakayahang mag-apply ng plasticine sa papel, upang bumuo ng isang komposisyon ng balangkas. Bumuo ng kuryusidad, palawakin ang iyong mga abot-tanaw.	Plasticineography, bas-relief.
		"Postcard sa Araw ng Lungsod" Layunin: Upang pukawin ang pagnanais na batiin ang katutubong lungsod sa kaarawan nito, upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa karton, pandikit, gunting.
	1	"Zhostovo tray" Target. Kilalanin ang katutubong sining. Upang pagsamahin ang kakayahang mag-apply ng plasticine sa papel, upang bumuo ng isang komposisyon ng balangkas. Matutong mag-apply ng plasticine sa maliliit na piraso, pagpili ng mga kulay.	Plasticineography, bas-relief.
		"Seascape" Target. Upang pagsamahin ang kakayahang mag-apply ng plasticine sa papel, upang bumuo ng isang komposisyon ng balangkas. Matutong mag-apply ng plasticine sa maliliit na piraso, pagpili ng mga kulay. Bumuo ng kuryusidad, palawakin ang iyong mga abot-tanaw.	Plasticineography, bas-relief.
	3	"Yablonka" Layunin: Upang pagsamahin ang kakayahang magtrabaho sa papel, gunting, pandikit. Bumuo ng malikhaing imahinasyon, katumpakan.	Application ng mosaic.
	4	Target. Bumuo ng imahinasyon, pagsamahin ang kakayahang magtrabaho sa papel, gunting at pandikit. Upang pagsama-samahin ang kakayahang maayos na iposisyon ang mga natapos na elemento.	Application ng papel.

PANITIKAN

1. "Aplikasyon sa kindergarten" A.N. Malysheva, N.V. Ermolaeva
2. "Disenyo at gawaing sining sa kindergarten" L.V. Kutsakov
3. “Masining at malikhaing aktibidad. Application mula sa tela: pampakay, balangkas, mga aktibidad sa laro para sa mga bata 4-7 taong gulang "Piskulina S.S.
4. "Pag-unlad ng artistikong kakayahan ng mga preschooler" Komarova T.S.
5. "Larawan ng plasticine" Tikhomirova O.Yu., Lebedeva G.A.
6. “Mga klase sa fine arts. Kolektibong pagkamalikhain, Ed. A.A. Gribovskaya.
7. "Mga relief painting. Nag-sculpt kami mula sa clay, plasticine, asin dough ”Lykova I.A.
8. "Pagsasanay sa origami technique" Kirsanova S.V.
9. "Applique sa pamamagitan ng mga buto" Kovalenko Z.D.
10. "Mga likha mula sa mga kahon ng posporo" Davydova G.N.
11. "Mga season. Gumagawa at naglalaro kami” Beloshistaya A.V., Zhukova O.G.

Olga Plekhanova
Ang programa ng bilog na "Skillful Hands" para sa mga bata ng senior preschool age

PALIWANAG TALA.

Masining at aesthetic na edukasyon mga batang preschool Ito ay nailalarawan bilang isang proseso ng may layunin na impluwensya sa pamamagitan ng paraan ng sining sa isang tao, salamat sa kung saan ang mga tagapagturo ay bumubuo ng masining na damdamin at panlasa, interes sa sining, ang kakayahang maunawaan ito, tamasahin ito, at bumuo ng mga malikhaing kakayahan. Ang halaga ng aesthetic na edukasyon ay nakasalalay sa katotohanan na ginagawang mas marangal ang bata, positibong nakakaapekto sa kanyang moralidad, nagpapataas ng damdamin, at nagpapalamuti sa buhay.

Bilang isang paraan ng artistikong at aesthetic na edukasyon, ipinapayong gumamit ng mga katutubong sining at sining, na may malakas na aesthetic at emosyonal na epekto sa isang tao, at mayroon ding mahusay na nagbibigay-malay, pag-unlad at mga pagkakataong pang-edukasyon.

Ang pakikipag-ugnay sa mga katutubong sining at sining ay nagpapayaman sa bata, nagdudulot ng pagmamalaki sa kanyang mga tao, nagpapanatili ng interes sa kasaysayan at kultura nito.

Sa pamamagitan ng paggawa ng isang bagay gamit ang kanilang sariling mga kamay, ang mga bata ay nagkakaroon ng pansin at memorya, nakasanayan sa katumpakan, tiyaga at pasensya. Ang lahat ng ito ay makakatulong sa bata sa paaralan, lalo na kapag pinagkadalubhasaan ang pagsulat, at sa susunod na buhay ang mga katangiang ito ay hindi magiging labis.

Ang mga malikhaing aktibidad ay nakakatulong sa pagbuo ng artistikong panlasa at lohika, nag-aambag sa pagbuo ng spatial na imahinasyon. Bilang karagdagan, sa mga bata Ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay ay napabuti, na napakahalaga para sa mga batang preschool, pati na rin para sa mga bata nagdurusa mula sa mga kapansanan sa paningin.

At isa pang napakahalagang karagdagan: ang kakayahang gumawa ng isang bagay sa iyong sarili, nagbibigay-daan sa bata na maging mas kumpiyansa, pinapawi ang pakiramdam ng kawalan ng kakayahan mundo ng mga matatanda sa paligid niya. Ngunit ang pananalig sa sarili, ang tiwala sa sarili ay isang kinakailangang kondisyon para maging tunay na masaya ang isang bata.

Ang kaugnayan nito mga programa- sa paglikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng pagkatao ng bata, ang pag-unlad ng pagganyak para sa kaalaman at pagkamalikhain, pamilyar sa mga unibersal na halaga, para sa panlipunan at kultural na pagpapasya sa sarili, malikhaing pagsasakatuparan sa sarili ng pagkatao ng bata, pagpapalakas ng mental at pisikal na kalusugan mga bata.

Trabaho tabo« magagaling na mga kamay» ay naglalayong sa pangkalahatang pag-unlad ng bata at naglalaman ng mga gawain ng iba't ibang uri na may iba't ibang mga materyales.

Mayroong apat na seksyon:

2. Gumamit ng tela at mga sinulid.

3. Gumamit ng basura at natural na materyal.

4. Magtrabaho sa plasticine.

"Mula sa simple hanggang sa kumplikado"- ang motto nito mga programa.

Sinasaklaw ng programa ng bilog ang edad ng preschool sa isang halo-halong pangkat ng edad - nakatatanda- pangkat ng paghahanda at idinisenyo para sa 2 taon ng pag-aaral.

Ang pagsasanay ay ginaganap mula Setyembre hanggang Mayo isang beses sa isang linggo, sa hapon. Ang mga klase ay gaganapin sa loob ng 25-30 minuto sa mga subgroup.

Sa silid-aralan tabo« magagaling na mga kamay» , ang isang indibidwal at diskarte na nakatuon sa personalidad ay isinasagawa, na binuo na isinasaalang-alang ang kalidad ng pang-unawa, na nauugnay sa pag-unlad ng mga teknikal na kasanayan at kakayahan, ang emosyonal na pagtugon ng bawat bata sa iminungkahing gawain, at ang estado ng kalusugan.

Ang pangunahing kondisyon para sa pagpapatupad mga programa ng bilog« magagaling na mga kamay» ay isang malikhaing saloobin sa gawain ng guro mismo.

Fiction, malikhaing imahinasyon ng guro, ang kakayahang magbigay ng inspirasyon mga bata sa mga bagong tagumpay sa pagkamalikhain - ang pangunahing gabay sa gawain tabo« magagaling na mga kamay» .

Maaari nating pangalanan ang mga pangunahing prinsipyo para sa pagbuo at pagpapatupad nito mga programa:

Ang prinsipyo ng pagsang-ayon sa kalikasan (ang priyoridad ng mga likas na kakayahan ng bata kasama ang mga nakuhang katangian sa kanyang pag-unlad);

Ang prinsipyo ng pagkamalikhain; pag-unlad ng pantasya, makasagisag na pag-iisip, tiwala sa sarili;

Ang prinsipyo ng pagkakaayon sa kultura: kakilala sa kasaysayan ng sining at sining, na may karayom ​​ng iba't ibang mga tao,

Ang prinsipyo ng pagkakaisa ng pag-unlad at edukasyon;

Ang prinsipyo ng pakikipagtulungan sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon at ang pagkakaroon ng edukasyon;

Ang prinsipyo ng pampublikong accessibility;

Ang prinsipyo ng paghalili;

Ang prinsipyo ng indibidwal-personal lapitan: isinasaalang-alang ang mga indibidwal na kakayahan at kakayahan ng bawat bata;

Ang prinsipyo ng kalayaan sa pagpili;

Ang prinsipyo ng tagumpay;

Prinsipyo ng accounting edad mga tampok na sikolohikal mga bata kapag pumipili ng nilalaman at pamamaraan ng edukasyon at pag-unlad.

Ang prinsipyo ng multi-level: pagpili ng mga paksa, pamamaraan ng trabaho alinsunod sa edad ng mga bata.

Ang prinsipyo ng sistema.

Target mga programa: Pag-unlad ng mga praktikal na kasanayan sa paggawa at malikhaing aktibidad mga bata sa pamamagitan ng pagsali sa kanila sa manwal na paggawa.

Mga gawaing pang-edukasyon mga programa:

1. Upang ituro ang mga paraan at pamamaraan ng paglikha ng mga independiyenteng bagay at likha, upang hikayatin ang pagkakaiba-iba at hindi karaniwang mga solusyon sa mga indibidwal na problema.

2. Pag-unlad mga anak ng imahinasyon, memorya, pag-iisip, pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay, ang pagnanais para sa kalayaan.

3. Bumuo mula sa pakiramdam ng proporsyon ng mga bata, pagkakatugma ng kulay, pakiramdam ng komposisyon at ritmo.

4. Bumuo ng masining na panlasa.

5. Alagaan nang may mga bata interes sa artistikong manwal na paggawa, na bumubuo ng isang matalinghagang representasyon ng mga bata pagtuturo at pagpapaunlad ng kanilang mga malikhaing kakayahan

Dahil trabaho tabo ay bahagi ng gawaing pagwawasto na naglalayong paunlarin ang sense of touch at fine motor skills sa mga batang may kapansanan sa paningin, programa naglalagay ng ilang corrective mga gawain:

1. Bumuo ng pangkalahatang koordinasyon ng motor at mahusay na mga kasanayan sa motor, koordinasyon ng mga paggalaw ng parehong mga kamay, koordinasyon ng kamay-mata.

2. Paunlarin ang function ng pagsubaybay ng mata, na nauugnay sa paggalaw ng kamay.

3. Pag-unlad ng pang-unawa ng kulay, pagkakaiba ng kulay.

4. Pag-unlad ng kasanayan ng macro- at micro-orientation sa kalawakan at sa eroplano.

Ito ay kilala na touch at fine motor skills

* tulungan ang isang batang may kapansanan sa paningin upang galugarin, paghambingin, pag-uuri mga bagay sa paligid niya, sa gayon ay nagpapahintulot sa iyo na mas makilala ang mundo kung saan siya nakatira;

* payagan ang bata na pagsilbihan ang kanilang sarili;

* payagan ang bata na lumahok sa mga laro sa isang pantay na katayuan sa mga nakikita;

* tumulong upang mapataas ang pagpapahalaga sa sarili ng bata, dahil nagbibigay sila ng pagkakataong magkaroon ng karanasan sa lipunan.

Sa proseso ng pagpasa mga programa ang mga bata ay binibigyan ng bagong kaalaman tungkol sa hugis, kulay, sukat, ugnayang spatial, tungkol sa iba't ibang katangian ng mga bagay, tungkol sa pagkakaiba-iba ng paggamit ng natural at basurang materyal, plasticine, iba't ibang tela, balahibo at katad. Ang bawat paksa ng aralin ay sinasamahan ng mga tanong at gawain na makatutulong upang maisakatuparan ang mga pinangalanang gawain.

Inaasahang resulta.

kaalaman:

tungkol sa mga materyales, kasangkapan; sa mga patakaran ng kaligtasan sa paggawa at personal na kalinisan kapag nagpoproseso ng iba't ibang mga materyales;

sa larangan ng komposisyon, paghubog, agham ng kulay;

tungkol sa mga katangian ng ilang mga materyales;

tungkol sa mga tradisyon ng bakasyon.

Sa pagtatapos ng kurso, dapat tumanggap ang mga bata kasanayan:

gumana sa mga kinakailangang tool at device;

magtrabaho sa iba't ibang mga diskarte sa aplikasyon;

magtrabaho nang tuluy-tuloy (ideya, sketch, pagpili ng materyal);

sculpt mula sa plasticine at asin na kuwarta;

gumana sa natural at basurang materyal.

Ang resulta ng pagpapatupad ng pang-edukasyon na ito mga programa ay mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata, parehong lokal (sa batayan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, at sa isang mas mataas na antas, ang paggamit ng mga souvenir crafts bilang mga regalo, ang disenyo ng bulwagan para sa mga festive matinees.

Mga anyo ng trabaho:

Indibidwal na trabaho;

Pangkatang gawain;

Kolektibong malikhaing gawain;

Disenyo ng eksibisyon.

Mga pamamaraan ng pagtatrabaho:

biswal;

pananaliksik;

praktikal,

nagpapaliwanag at naglalarawan,

paghahanap ng problema.

Mga materyales na ginamit:

plasticine, mayonesa na mga takip ng garapon, mga takip ng bote, mga plastik na bote, mga garapon ng yogurt, mga itlog "Kinder - sorpresa", tuyong dahon, driftwood, cone, acorns, lumot, buto ng halaman, may kulay na papel, papel ng magazine, papel na pampubliko, napkin, karton, cotton wool, egg shell, balahibo, pebbles, foil, pandikit, pintura, woolen thread, sewing thread, multi -kulay na floss para sa pagbuburda, mga piraso ng tela, mga piraso ng katad, mga butones, alambre.

Mga kasangkapan at kabit:

Gunting, awl (para lamang sa mga matatanda, threader ng karayom ​​at karayom, lapis, ruler, set ng mga stack at modeling board, oilcloth para sa aplikasyon, adhesive tape, brush para sa pandikit at pintura.

1. Gumamit ng papel at karton.

Magtrabaho sa teknolohiya "Origami". Ang tradisyunal na pamamaraan ng pagtitiklop ng mga figure ng papel, na sikat sa Japan, ay malaking interes sa mga guro at magulang sa kasalukuyan. Ito ay dahil sa mga natatanging posibilidad ng impluwensya "origami" para sa kaunlaran mga bata. Ang mga natitiklop na figure ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pagbuo ng mga paggalaw ng daliri at kamay, atensyon, memorya, lohikal na pag-iisip, at mga malikhaing kakayahan. Mga klase "Origami" mag-ambag sa edukasyon ng tiyaga, katumpakan, kalayaan, layunin.

Ang pagtatrabaho sa gusot na papel ay isang mahusay na ehersisyo para sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga daliri.

Ang paggawa ng mga three-dimensional na larawan, paggawa ng mga application ay medyo madali at napaka-interesante na aktibidad para sa mga bata. Mayroong malawak na saklaw para sa malikhaing aktibidad dito. mga bata. Ang teknolohiya ng pagmamanupaktura ng mga volumetric na aplikasyon ay naiiba sa antas ng pagiging kumplikado.

Gamit ang papel ng iba't ibang mga texture at iba't ibang paraan ng pagtatrabaho dito, natututo ang mga bata na lumikha ng mga balangkas at pandekorasyon na komposisyon, gumawa ng mga regalo sa papel sa isang hindi kinaugalian na anyo. Ang anumang produkto na ginawa ng mga kamay ng isang bata ay ang kanyang trabaho, ang kanyang tagumpay.

Sa proseso ng paggawa ng mga likha, ang guro ay may pagkakataon na makisali sa edukasyon sa kapaligiran mga bata, sabihin sa kanila ang tungkol sa mga bulaklak, kanilang mga pangalan, paggalang sa kalikasan. Sa silid-aralan, ang mga bata ay makakagawa ng mga regalo at mga postkard mula sa papel gamit ang paper rolling at paper plastic techniques.

2. Gumamit ng tela at mga sinulid.

mga pangunahing kaalaman sa pananahi: Ang pag-aaral na gumamit ng karayom ​​ay katulad ng pag-aaral na humawak ng kutsara, lapis, brush. Kailangang makisali mga bata sa manu-manong trabaho sa lalong madaling panahon. Ito ang pinakatiyak na paraan upang magturo ng tama, kahit na tumpak na koordinasyon ng mga paggalaw ng mga daliri ng kamay ng isang bata. Ito ay kinakailangan upang matuto nang dahan-dahan, unti-unti, na parang naglalaro, nag-aalok ng mga bata ng bago mga gawain: manahi ng isang bagay, tumahi ng isang simpleng bagay para sa isang regalo. Kahit na ang paggawa ng pinakasimpleng craft ay isang labor feat para sa isang bata.

3. Plasticineography.

konsepto "plasticineography" ay may dalawang kahulugan ugat: "graphic"- lumikha, ilarawan, at ang unang kalahati ng salita "plasticine" nangangahulugang ang materyal kung saan isinasagawa ang pagpapatupad ng plano. Ang prinsipyo ng diskarteng ito ay upang lumikha ng isang stucco na larawan na naglalarawan ng higit pa o mas kaunting convex, semi-volumetric na mga bagay sa isang pahalang na ibabaw. Ang mga bata ay nagsisimulang magmodelo mula sa murang edad edad matutunan ang mga pinakasimpleng paraan upang makatrabaho plasticine: gumugulong, pagyupi, pag-uunat. Nagbibigay ito ng mga kinakailangan para sa paglikha ng mga kumplikadong komposisyon ng stucco sa edad ng senior preschool: gumaganap ng mga pandekorasyon na paghuhulma ng iba't ibang mga hugis, pagkurot, pagyupi, paghila ng mga bahagi mula sa pangkalahatang hugis, mahigpit na koneksyon ng mga bahagi sa pamamagitan ng pagdikit ng isang bahagi sa isa pa.

4. Gumamit ng natural at basurang materyal.

Ang konstruksiyon mula sa natural na materyal ay mas malapit sa likas na katangian sa mga gawaing pangsining. Sa pamamagitan ng paglikha ng mga imahe, ang mga bata ay hindi lamang sumasalamin sa kanila sa istruktura, ngunit ipinahayag din ang kanilang saloobin sa kanila, ihatid ang kanilang pagkatao, na nagpapahintulot sa amin na magsalita tungkol sa artistikong kalikasan ng mga larawang ito.

Ang gawain ng guro ay magturo mga bata upang madama ang mga detalye ng natural na materyal, upang makita ang mayamang palette ng mga kulay, hugis, texture nito, at sa batayan nito upang lumikha ng iba't ibang mga artistikong larawan.

Ang praktikal na gawain na may iba't ibang basurang materyal ay naghihikayat mga bata sa pagkamalikhain, ay nagbibigay para sa pagbuo ng mga kasanayan sa manu-manong paggawa, disenyo, nagpapakilala ng mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa iba't ibang mga tool, nagtuturo ng maingat na paghawak sa kanila, nagtataguyod ng pagbuo ng koordinasyon ng mga paggalaw ng daliri, bubuo ng mga pinong kasanayan sa motor ng mga daliri, nililinang ang tiyaga at kalayaan.

Paggawa gamit ang iba't ibang mga materyales, nakikilala ng mga bata ang kanilang mga ari-arian, magkakaibang istraktura, nakakakuha ng mga kasanayan at kakayahan sa paggawa, natutong mag-isip.

THEMATIC PLAN.

Taon ko ng pag-aaral.

Uri ng aktibidad

programa ng bilog, mga kasangkapan. Mga usaping pang-organisasyon. Inhinyero ng kaligtasan.

"Kitty", "aso"

Pagtutulungan ng magkakasama "Punong Taglagas" (paggawa gamit ang mga tuyong dahon)

4 Paggawa gamit ang plasticine Modeling "Mga hinog na mansanas sa hardin"

Oktubre 1 Paggawa gamit ang papel at karton Dami ng aplikasyon "Magic Stripes"

2 Paggawa gamit ang natural na materyal Application gamit ang walnut shell "Ladybug"

3 Paggawa gamit ang mga thread Gupitin ang thread appliqué

"Mga Lobo"

"Bahaghari"

Nobyembre 1 Paggawa gamit ang papel at karton Nakatiklop kami mula sa papel "Eroplano"

2 Paggawa gamit ang waste material Machine mula sa kahon

3 Paggawa gamit ang mga thread Thread doll

4 Paggawa gamit ang plasticine Modeling. Pagtutulungan ng magkakasama "Anihin"

Disyembre 1 Paggawa gamit ang papel at karton Kolektibong gawain. Breakaway application "Nayon sa taglamig"

2 Paggawa gamit ang natural na materyal na Christmas tree na may mga laruang kono

3 Paggawa gamit ang mga sinulid Lacing gamit ang isang karayom ​​at sinulid

4 Paggawa gamit ang plasticine Modeling "Snowman"

Enero 1 Paggawa gamit ang papel at karton Paglalapat ng mga geometric na hugis "Traktor"

2 Paggawa gamit ang mga sinulid Mga brush na sinulid

3 Magtrabaho sa basurang materyal Paglalapat sa mga posporo

4 Paggawa gamit ang plasticine Kolektibong gawain. Larawan ng mga bolang plasticine

Pebrero 1 Origami paper work "Tulip"

2 Magtrabaho gamit ang basurang materyal Craft bilang regalo para kay tatay mula sa mga kahon ng posporo "Eroplano"

3 Gumamit ng tela at sinulid Mga snowflake mula sa mga puting sinulid

4 Paggawa gamit ang plasticine Pagkumpleto ng kolektibong gawain - mga larawan mula sa mga bolang plasticine

Marso 1 Magtrabaho gamit ang papel at karton Postcard para sa nanay

2 Paggawa gamit ang tela Collage ng mga piraso ng tela

3 Pangangasiwa ng basurang materyal "Dwarf House"

4 Paggawa gamit ang plasticine "Ibon"

Abril 1 Paggawa gamit ang papel at karton "Magic Stripes" "Pusang may bigote"

2 Paggawa gamit ang tela at sinulid "Dekorasyon ng Easter Egg"

3 Paggawa gamit ang natural na materyal Paglalapat mula sa mga tuyong dahon "isda"

4 Paggawa gamit ang plasticine. Pagmomodelo ayon sa disenyo

Mayo 1 Paggawa gamit ang papel at karton Application "Apple Blossom"

2 Paggawa gamit ang tela at mga sinulid Appliqué "Dekorasyunan ang tasa"

(pinutol ng tela)

3 Magtrabaho sa basurang materyal Craft ayon sa disenyo

II taon ng pag-aaral

Uri ng aktibidad

Setyembre 1 Panimulang session Introducing programa ng bilog, mga kasangkapan. Mga usaping pang-organisasyon. Kaligtasan

2 Paggawa gamit ang papel at karton na Origami "Barko"

3 Paggawa gamit ang natural na materyal "Applique ng mga pinatuyong bulaklak at dahon"

4 Paggawa gamit ang plasticine "Magpinta gamit ang plasticine"

Oktubre 1 Paggawa gamit ang papel at karton Application "Mga bulaklak sa isang plorera"

2 Paggawa gamit ang natural na materyal "Dekorasyunan ang plato". Application mula sa mga buto ng halaman.

3 Paggawa gamit ang tela at sinulid Paggawa ng mga pom-pom

4 Paggawa gamit ang plasticine Volumetric na laruan "Hedgehog" (gamit ang sunflower seeds)

Nobyembre 1 Paggawa gamit ang papel at karton Paggawa gamit ang crepe paper sa pamamagitan ng trimming.

2 Paggawa gamit ang mga sinulid at tela Maghabi ng alpombra ng mga sinulid

3 Paggawa gamit ang natural na materyal "Bouquet ng mga bulaklak mula sa mga dahon"

4 Paggawa gamit ang plasticine Pagtutulungan ng magkakasama "Herringbone" gamit ang paraan ng pagbabawas

Disyembre 1 Paggawa gamit ang papel at karton ng mga dekorasyong Pasko

2 Paggawa gamit ang mga sinulid at tela. Fabric appliqué "Amang Frost"

3 Paggawa gamit ang natural at basurang materyal "Damit para sa Christmas tree" (Mga dekorasyon ng Christmas tree mula sa junk material)

4 Paggawa gamit ang plasticine "Masquerade"

Enero 1 Paggawa gamit ang papel at karton "Magic Stripes"

2 Gumamit ng tela at mga sinulid. Cloth amulet doll.

3 Paggawa gamit ang tela at sinulid na Snowman mula sa pom-poms

4 Paggawa gamit ang plasticine Gumuhit ng flagella mula sa plasticine

2 Paggawa gamit ang mga thread at tela Gupitin ang thread appliqué "Paputok"

3 Magtrabaho gamit ang basurang materyal Craft bilang regalo kay tatay "Tank" mula sa mga kahon ng posporo

4 Paggawa gamit ang plasticine "Swans"

3 Paggawa gamit ang natural at basurang materyal Pagtutulungan ng magkakasama "Aquarium"

4 Paggawa gamit ang plasticine Pagmomodelo mula sa kuwarta ng asin

Abril 1 Paggawa gamit ang natural at basurang materyal Pagtutulungan ng magkakasama "Aquarium"

2 Paggawa gamit ang papel at karton na Origami "Kalapati"

3 Paggawa gamit ang tela at sinulid na Isothread

4 Paggawa gamit ang plasticine Pangkulay sa mga natapos na gawa

Mayo 1 Paggawa gamit ang papel at karton na Origami "Mga kabute sa isang basket"

(pagtutulungan ng magkakasama)

2 Paggawa gamit ang tela at sinulid na Isothread

3 Paggawa gamit ang plasticine Pagmomodelo ayon sa plano

4 Pangwakas na aralin Pagbubuod ng gawain para sa akademikong taon

PANITIKAN

1. Davydova G. N. "Disenyo ng mga bata. Mga likha mula sa basurang materyal».

2. Davydova G. N. "Plasticineography - Disenyo ng mga bata".

3. Malysheva A. N. Ermolaeva N. V. "Applique sa kindergarten".

4. Paramonova L. A. "Malikhaing disenyo ng mga bata".

5. Panteleeva L.V. "Karayom ​​ng mga bata - Masining na gawain sa kindergarten at pamilya".

6. Petrova I. M. "Magic Stripes".

7. Petrova I. M. "Greenhouse ng Manika"

8. Pishchikova N. G. "Paggawa gamit ang papel sa di-tradisyonal na pamamaraan -3".

9. Salagaeva L. M. "Volumetric na mga larawan".

10. Sokolova S.V. "Origami para matatandang preschooler» .

Mayroong maraming mga kinakailangan para sa mga modernong bata: upang maging malaya, malikhain, maagap at nakatuon sa resulta, kapwa sa larangan ng edukasyon at sa iba pang mga lugar. Ang bilog na "Mahusay na Kamay" ay nilikha upang ang mga bata ay bumuo ng kanilang mga malikhaing kakayahan. Tungkol sa kung ano ang naghihintay sa mga bata kapag bumibisita sa isang bilog ng mga nakatutuwang kamay sa elementarya, basahin ang aming artikulo.

Ang bilog na "mahusay na mga kamay", parehong sa elementarya at sa kindergarten, ay may isang karaniwang pokus. Ang mga pangunahing layunin ng programa ng bilog na "mahusay na mga kamay" ay ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata at malikhaing pag-iisip, pati na rin ang pagbuo ng isang maraming nalalaman na personalidad. Ang plano ng bilog na "mahusay na mga kamay" ay naglalayong tiyakin na maipapakita ng mga bata ang kanilang pinakamahusay na mga katangian: aktibidad, kuryusidad, malikhaing pag-iisip, nabuong imahinasyon at marami pa.

Inaanyayahan ka naming matuto nang higit pa tungkol sa kung anong uri ng programa sa pagsasanay ang iniaalok ng bilog na may kasanayang mga kamay, Baitang 1: ang programa ng bilog na may kasanayang mga kamay ay kinabibilangan ng trabaho gamit ang papel at karton, tela, basurang materyal at plasticine.

Mula sa karton at papel, ang mga bata ay gumagawa ng mga bookmark para sa mga libro, at ang origami crafts ay napakapopular din. Dapat turuan ang mga batang creator na gumawa ng simetriko na mga hugis sa pamamagitan ng pagtiklop ng kulay na papel sa kalahati at paggupit ng iba't ibang hugis: prutas, gulay, dahon, bulaklak at marami pang iba. Ang mga bata ay masaya na lumikha ng mga makukulay na application, kadalasan para dito sila ay iniimbitahan na maging pamilyar sa sample. Sa silid-aralan, ang bilog ay nagsasanay sa paggawa ng iba't ibang mga laruan sa mesa. Gayundin, ang mga bata ay lalong masaya na magtrabaho sa mga aralin na may kaugnayan sa mga pista opisyal: pinag-uusapan natin ang paggawa ng mga dekorasyon ng Pasko at mga eleganteng maskara ng karnabal.

Habang nagtatrabaho sa tela, natututo ang mga bata ng iba't ibang uri ng tahi. Una sa lahat, ang mga seams tulad ng "forward needle" seam at ang "over the edge" seam ay sinanay. Sa ilang mga aralin, ang mga bata ay lumikha ng mga fringed napkin, ang susunod na serye ng mga klase ay nakatuon sa paglikha ng malambot na mga laruan. Gayundin, ang ilang mga lupon ay nagsasanay sa paggawa ng mga damit para sa mga manika ng Barbie.

Kasama sa pagtatrabaho sa plasticine ang pag-sculpting ng iba't ibang bagay ayon sa modelo: mga gulay, tao, hayop. Maraming mga aralin ang nakatuon sa paglikha ng isang plasticine application, para sa batayan kung saan ginagamit ang kulay na karton. At, sa wakas, sa mga huling aralin, ang mga bata ay inaanyayahan na gumawa ng mga crafts ayon sa kanilang sariling mga ideya at pantasya.

Sa pagtatapos ng semestre, dapat turuan ng Handy Hands Club ang mga bata kung paano gumamit ng mga materyales tulad ng papel, tela, at plasticine. Gayundin, dapat malaman ng mga bata ang layunin ng gunting, karayom, didal, brush, pandikit at iba pang gamit sa kamay. Dapat matutunan ng mga mag-aaral ang mga alituntunin ng kaligtasan sa paggawa at personal na kalinisan kapag nagtatrabaho sa mga improvised na tool. Dapat na sundin ng mga bata ang mga gawain ng guro, gumamit ng mga pattern, ikonekta ang mga detalye sa aplikasyon at magburda ng mga pasulong na tahi.