Target:
Pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa tubig, mga katangian nito.
Mga gawain:
Upang bigyan ang mga bata ng ideya ng tubig, ang mga katangian nito (amoy, lasa, kulay).
Paunlarin ang kakayahang maghambing at magsuri.
Bumuo ng lohikal na pag-iisip.
I-activate ang bokabularyo ng mga bata.

Paunlarin ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.
Panimulang gawain:
Paggawa ng mga bugtong tungkol sa tubig, pagtingin sa mga ilustrasyon na naglalarawan ng tubig, pakikipag-usap tungkol sa tubig.
Kagamitan:
Mga disposable cups (dalawa para sa bawat bata), straw, gouache, tassels, mga guhit na naglalarawan ng ulan, talon, dagat, ilog, mga tunog ng kalikasan, cartoon na "Trip of a drop". Para sa guro: isang kutsara at jam. Pangkulay ng tubig ayon sa bilang ng mga bata.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog.

Magandang umaga, sinasabi ko sa iyo!

Magandang umaga! Mahal ko kayong lahat!

Nais ko sa iyo ng magandang pagsasanay

Makinig nang mabuti, maging matalino!

(Pagbati sa 3 wika, umupo sa mga upuan sa kalahating bilog)

Pag-unlad ng mga pang-eksperimentong aktibidad.

Tinanong ang mga bata ng bugtong tungkol sa tubig:

Mula sa bundok, tumakas nang walang kahirap-hirap,

Dumagundong siya na parang kulog.

Sa isang malamig na araw, siya ay matatag -

Putulin gamit ang palakol!

Painitin ito - at sa langit

Lilipad siya pagkatapos.

Ngayon ang sinuman ay sasagot sa amin:

Ang kanyang pangalan ay - ... (tubig)

Saan matatagpuan ang tubig sa kalikasan?

(sa ilog, lawa, batis...)

At ngayon gusto kong ipakita sa iyo ang isang pinababang modelo ng ating planetang lupa.

May nakakaalam ba kung ano ang tawag dito?

At ano sa tingin mo ang iginuhit ng asul at asul sa globo?

(tubig, dagat at karagatan)

Tingnan kung gaano karaming tubig sa kalawakan ang kumukuha sa ating planeta, ngunit sa katunayan mayroon tayong napakakaunting tubig na maaaring inumin. Fresh ang tawag dun. Sabay-sabay nating ulitin: - ang tubig na maaring inumin ay tinatawag na sariwa.

Bakit hindi ka makainom ng tubig sa dagat? (maalat kasi)

Ano ang tawag sa tubig sa dagat? (pandagat)

At sa lawa? (lawa)

Sa isang ilog? (ilog)

Sa isang tagsibol? (tagsibol)

At sa latian? (marsh)

Guys, sabihin mo sa akin, bakit kailangan ng mga tao ng tubig? (mga sagot ng mga bata)

Sino pa ang nangangailangan nito? Para saan?

Alam niyo guys, ang tubig ay parang magician sa fairy tales. Magagawa niya ang iba't ibang pagbabago. Gusto mo bang bumisita sa mga wizard kasama ng tubig? (mga sagot)

At ang aming laboratoryo ay makakatulong sa amin sa ito, at kami, tulad ng mga tunay na siyentipiko, ay gagawa ng mga eksperimento. Ano ang tawag sa mga taong gumagawa ng mga eksperimento sa lab? (mga katulong sa lab)

Kailangan nating maghanda nang maayos para sa trabaho sa laboratoryo.

(magsagawa ng himnastiko para sa mga mata at daliri)

Kahit na sa laboratoryo kailangan mong sundin ang mga patakaran:

1. Makinig kang mabuti sa akin.

2. Huwag magsalita ng malakas at huwag istorbohin ang ibang mga lalaki.

3. Huwag hawakan ang anumang bagay sa mesa nang walang pahintulot.

4. Ang ilang mga eksperimento ay maaari lamang gawin sa mga matatanda.

(ang mga bata ay nagsasagawa ng mga lugar sa "laboratoryo")

1 .AT. ipinapakita sa mga bata ang malinis na tubig sa isang transparent na baso.

Guys, anong uri ng tubig ang mayroon tayo sa isang baso? (mga sagot ng mga bata)
Karanasan: Ihulog ang isang bagay sa isang basong tubig. Nakikita ba siya? Oo.

Ang output ay malinaw na tubig.
Tagapagturo:
Tingnan natin kung ano ang tubig? Anong kulay niya? Anong mga kulay ang alam mo? (mga sagot ng mga bata)

Ang tubig ay hindi mukhang anumang kulay, ang tubig ay walang kulay, kaya ito ay walang kulay. Ulitin natin ang salita nang sabay-sabay walang kulay".

2. Ngunit sinabi namin sa iyo na ang tubig ay kahima-himala, lumalabas na maaari itong magbago ng kulay.
Karanasan: Bawat isa sa inyo ay may brush at gouache. Iminumungkahi kong basain ang brush, isawsaw ito sa gouache at pukawin ang malinaw na tubig sa iyong mga tasa gamit ang brush. Ano ang nangyari sa tubig? (mga sagot)
Ang tubig ay nagbago ng kulay: para sa ilan ay naging dilaw, para sa iba ay naging berde, pula, asul.
Natutunan natin na ang tubig ay maaaring magbago ng kulay nito.
Karanasan: Ihambing ang kulay ng malinaw na tubig sa kulay ng maraming kulay na mga guhit. Ang resulta ay walang kulay na tubig.

(inilalagay namin ang simbolo ng larawan sa pisara).

3. Ang mga bata ay binibigyan ng bagong baso na may malinaw na malinis na tubig.
SA:
Amuyin natin ang tubig. Ano ang amoy niya? (mga sagot)
Malinis na tubig guys walang amoy. Tubig na walang amoy. Ano sa palagay mo, may amoy ba ang tubig? (mga sagot)
Ano sa palagay mo ang amoy ng tubig kung nilagyan ko ito ng currant jam? (mga sagot)
Ang guro ay naglalagay ng jam sa kanyang baso ng tubig, hinahalo ito at hinihigop ang bawat bata. Ano ang amoy ng tubig? (mga sagot)

(inilalagay namin ang simbolo ng larawan sa pisara).

4. Ang mga bata ay may mga baso ng malinis na tubig sa mga mesa.
SA:
Guys, may lasa ba ang tubig? (mga sagot)
Tandaan natin kung anong panlasa ang alam natin? Candy, ano ang lasa? (mga sagot) Ano ang lasa ng lemon? (mga sagot)
Ngayon subukan ang ilang tubig. Ano ang lasa niya? (mga sagot)
Ang dalisay na tubig ay walang lasa, ito ay walang lasa. Ulitin natin ang salitang "walang lasa" sa koro

(inilalagay namin ang simbolo ng larawan sa pisara).

SA:
Dito, guys, ang tubig ay talagang mahiwagang! Tandaan natin, ano ang malinis na tubig? (mga sagot)
1. Walang amoy.
2. Walang kulay (walang kulay)
3. Walang lasa (walang lasa)
Ngunit nalaman namin na ang tubig ay may posibilidad na baguhin ang kulay, amoy at lasa nito - samakatuwid, ang tubig ay maaaring tawaging mahiwagang.
Nasiyahan ka ba sa paggawa ng mahika? (mga sagot)

Fizminutka.

Pagod ka ba?

Ayun, sabay-sabay na tumayo ang lahat.

Tinapakan nila ang kanilang mga paa,

Nagpalakpakan sila.

Isa dalawa tatlo apat lima-

Makakapagpahinga din tayo

Ilagay ang iyong mga kamay sa iyong likod

Itaas natin ang ating mga ulo
At madali - madaling huminga!

Well, tapos na ang laro

Oras na para magtrabaho tayo!

(pumunta sa mga upuan, maupo)

Q: Guys, ano pa ang pwedeng gawing tubig ng mangkukulam?

(hamog, yelo, hamog...)

Maglaro tayo ng tubig.

Dapat kang makinig nang mabuti sa mga tunog, at hulaan kung ano ito, at hanapin ang sagot gamit ang iyong mga mata.

(ang tunog ng talon, batis, dagat, tunog ng ulan, dapat makita ng mga bata sa kanilang mga mata

mga larawang nakasabit sa kisame, at pagkatapos ay sagutin ng mga salita)

B: Mga bata oh anong nangyari kaninang umaga.

Nakalimutan kong sabihin sayo!

Isang patak ang dumating sa akin

Kakapasok ko lang sa garden.

Ang mahirap na babae ay umiiyak, malungkot,

At pagkatapos ay sasabihin niya:

Nakalimutan ng mga bata na patayin ang gripo

At lahat ng mga patak ay lumutang!

At sinabi ko bilang tugon:

Hindi, walang ganoong mga bata dito!

Nagtitipid kami ng tubig.

Napangiti ang patak

At umalis ako na may dalang regalo!

Ngunit kailangan mo munang sagutin ako,

Ano ang mangyayari kung walang tubig?

(mga sagot ng mga bata)

B: Huwag maglaba, huwag maglalasing nang walang tubig.

Ang dahon ay hindi mamumulaklak kung walang tubig.

Hindi mabubuhay kung walang tubig

Ibon, hayop at tao.

At kaya palagi

Ang bawat tao'y nangangailangan ng tubig kahit saan.

May kasabihan: "Kung saan may tubig, mayroong buhay!"

Sabay-sabay nating gawin ang lahat.

(ulitin)

Binigyan kami ni Droplet ng cartoon na tinatawag na "Triplet's Journey". Tingnan natin.

(manood ng cartoon)

Q: Guys, gusto kong ipakita sa inyo ang isa pang regalo mula sa isang droplet. Binigyan niya kami ng dalawang fairy tale na may mga larawan. Tingnan ang mga larawan, ano ang mga ito? Ano ang problema nila? (sila ay itim at puti)

Sinabi ng patak na ang mangkukulam - tubig ay tutulong sa amin na gawing kulay ang mga ito.

Subukan Natin.

(Pumunta ang mga bata sa mga mesa sa "laboratoryo" at nagpinta ng mga librong pangkulay ng tubig, bumalik sa mga upuan)

Q: Ano ang natutunan natin tungkol sa tubig sa ating laboratoryo ngayon?

(pangalan ng mga katangian ng tubig)

Pagninilay:

Guys, kung interesado ka sa aralin, pagkatapos ay bigyan ang mga emoticon-droplets sa araw, at kung mahirap para sa iyo, pagkatapos ay sa ulap.

Natalya Koskina
Buod ng GCD sa paksang "Water Sorceress" sa gitnang grupo

Direktang abstract- mga aktibidad na pang-edukasyon sa paksa« Tubig ng mangkukulam» rehiyon "Kaalaman" sa gitnang pangkat

Target: ipakilala ang mga bata sa ilang mga katangian ng tubig, iguhit ang kanilang pansin sa katotohanan na kahit na ang isang pamilyar na bagay bilang tubig, ay puno ng maraming hindi alam.

Mga gawain sa programa: upang bigyan ang mga bata ng ideya ng mga katangian ng tubig (lasa, kulay, amoy, pagkalikido); linawin ang mga kahulugan para sa lahat ng nabubuhay na bagay;

Bumuo ng kuryusidad, pag-iisip at pagsasalita ng mga bata; pumasok sa aktibong bokabularyo ng mga bata ang mga salita: likido, walang kulay, walang lasa, transparent;

Linangin ang paggalang sa tubig.

Mga pamamaraan at pamamaraan: - paglalaro (mga sandali ng sorpresa);

biswal (mga diagram, simbolo);

Praktikal (mga eksperimento);

Berbal (mga pag-uusap, kwento ng guro, mga tanong sa paghahanap);

panimulang gawain: - pagbabasa ng mga kwento, mga kwentong nagbibigay-malay karakter: M. D. Prishvina "Mabuhay tubig» , paghula ng mga bugtong;

- pag-uusap sa mga paksa: "Saan ka makakahanap ng tubig", "Sino ang nakatira sa tubig";

Mga karanasan (pagbabago ng kulay, ang yelo ay nagiging tubig);

Pagguhit ng mga diagram.

Mga materyales at kagamitan: kompyuter, salamin, tubig, gatas, kutsara, tasa, pinong asukal, mga simbolo.

Pag-unlad ng GCD:

1. Panimula.

Mga tunog ng pag-record ng audio (patak ng ulan).

V .: Guys, makinig sa kung ano ang tunog?

D: Ito ang mga tunog ng tubig, umuulan.

V .: Oo guys, paparating na, umuulan.

Surprise moment.

Isang patak ng ulan ang dumating upang bisitahin kami ngayon, na naglakbay ng maraming sa buong mundo, nakakita ng maraming, alam ng maraming mga kagiliw-giliw na bagay tungkol sa tubig. Nais tayong anyayahan ng Droplet na bisitahin ang Kaharian ng Tubig.

2. Ang pangunahing bahagi.

Narinig mo na ba ang tubig?

Sabi nila nasa lahat siya!

Sa isang lusak, sa dagat, sa karagatan

At sa gripo...

ganun ba? Ano sa tingin mo?

(mga sagot ng mga bata)

Q: At saan nanggaling ang droplet, saan kaya ito?

Tingnan natin ang mga larawan kung saan naglakbay ang aming drop. Pangalanan sila.

D .: Dagat, ilog, lawa, batis, puddle.

V .: So, ang droplet ay isang particle ng ano?

SA.: Tubig kinakailangan para sa lahat ng nabubuhay na bagay, kung walang tubig ay walang buhay sa ating Mundo. Tubig ang batayan ng buhay.

Ano sa tingin ninyo ang magagawa nito tubig?

D .: Bulung-bulungan, dumaloy, ibuhos, tumakbo.

B: Tingnan natin.

Karanasan 1. « Ang tubig ay isang likido»

V .: Guys, tingnan mo, tinatablan ko ang salamin, tubig ibinuhos at ibinuhos sa isa pang baso. Ano ang ginagawa niya tubig?

D .: Ito ay bumubuhos, umaagos, umaapaw.

V: Bakit?

D: Dahil ito ay likido.

KONGKLUSYON: ang tubig ay isang likido, maaari itong ibuhos, ibuhos.

V .: Guys, ano sa tingin nyo, anong kulay tubig? (mga sagot ng mga bata)

Ngayon ay susuriin natin ito.

Karanasan 2. « Walang kulay ang tubig»

Sa mesa sa harap ng mga bata 2 baso: isa - may tubig, ang pangalawa - may gatas. Maglagay ng mga kutsarita sa magkabilang baso. Alin sa mga baso ang nagpapakita ng kutsara, at alin ang hindi? Bakit?

D .: Saan ibinuhos may makikita kang kutsarang tubig doon, dahil Malinaw na tubig, ngunit sa isang baso ng gatas ay hindi ito nakikita, dahil ito ay malabo, puti.

KONGKLUSYON: walang kulay ang tubig, ito ay walang kulay.

Minuto ng pisikal na edukasyon "Ulan"

Ihulog ang isa, ihulog ang dalawa

Napakabagal sa una

At pagkatapos, pagkatapos, pagkatapos (tumakbo sa pwesto)

Lahat tumakbo, tumakbo, tumakbo.

Ang mga patak ay nagsimulang mahinog (ipakpak ang mga kamay sa bawat salita)

Para makahabol sa isang patak.

Cap-cap, cap-cap. (malayang paggalaw ng kamay)

Buksan natin ang mga payong (magkahawak kamay sa itaas ng ulo)

Magsisilong tayo sa ulan.

Karanasan 3. « Walang amoy ang tubig»

V .: Guys, may mga tarong tubig kayo sa mesa, I suggest na amoy niyo yung tubig.

Amoy ba tubig na may kung ano? (mga sagot ng mga bata)

KONGKLUSYON: walang amoy ang tubig Wala siyang amoy.

Karanasan 4. « Walang lasa ang tubig»

V .: Guys, tikman mo na ang tubig. Ano siya? Matamis, maalat, maasim, mapait (mga sagot ng mga bata).

V .: Guys, ngayon ay magsasagawa ka ng isang maliit na eksperimento sa iyong sarili.

Ilagay ang substance na nasa iyong plato sa isang mug ng tubig. Haluin gamit ang isang kutsara at pagkatapos ay tikman ang tubig. Ano na siya? (mga sagot ng mga bata).

V .: Ngayon marami kang natutunan tungkol sa tubig. Tandaan natin kung ano tubig?

Ang tubig ay isang likido.

Walang kulay ang tubig.

Tubig - walang amoy.

Walang lasa ang tubig.

V .: Ang tubig na mayroon tayo at ginagamit natin sa pang-araw-araw na buhay ay dapat protektahan, i-save, at hindi iwanang hindi kinakailangang magbukas ng gripo ng tubig.

V .: Guys, isang patak ang naghanda ng sorpresa para sa atin - juice.

Buod ng isang bukas na aralin sa edukasyon sa kapaligiran para sa mga batang 4-5 taong gulang. Tema: Sorceress-Tubig

Target: turuan ang mga bata na malayang magsagawa ng mga eksperimento, gumawa ng mga konklusyon.
ipakilala ang mga katangian ng tubig (ito ay bumubuhos, walang hugis, kulay, lasa)
upang bigyan ang konsepto na ang tubig ay umiiral sa tatlong estado (likido, yelo, singaw);
pagyamanin ang bokabularyo gamit ang mga adjectives (malinaw, maalat, matamis, dagat, ilog, latian)
upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga benepisyo, ang kahalagahan ng tubig sa buhay ng isang tao, hayop, halaman, bumuo ng pansin, memorya, aktibidad sa pagsasalita;
linangin ang tiyaga, itanim ang katumpakan sa pagsasagawa ng mga eksperimento.

materyal: tubig, yelo, tasa, pebbles, napkin, asin, asukal, amag, likidong sabon, tubule.

Pag-unlad ng kurso.

1. Pag-uusap.
Guys, alam niyo ba kung ano ang pag-uusapan natin ngayon? Upang gawin ito, kailangan mong malutas ang mga bugtong:
- umaagos - hindi umaagos palabas, tumatakbo, hindi nauubos (ilog)
- ang malambot na cotton wool ay lumulutang sa isang lugar na mas malapit, mas malapit ang ulan (ulap)
- Naghihintay sa akin ang mga tao, tumatawag sa akin, at pagdating ko ay itinataboy nila ako. (ulan)
Ano sa tingin mo ang pag-uusapan natin? (tunog ng gripo)
Para maiwasan ang gulo, hindi tayo mabubuhay kung wala (ano?) Tubig.

2. Word game "Tapusin ang pangungusap"
- Saan ka makakahanap ng tubig? (sa ilog, dagat, karagatan, latian)
Sa karagatan, ang tubig ay karagatan.
Sa ilog, ang tubig ay ilog.
Sa dagat, dagat ang tubig.
Sa latian, ang tubig ay latian.
Ang tubig sa dagat ay maalat, ngunit sa ilog ay sariwa, ibig sabihin, hindi maalat.

3. Pag-usapan natin ang mga benepisyo ng tubig.
Bakit kailangan ng mga tao ng tubig? (mga sagot ng mga bata)
Kailangan ba ng tubig ang mga hayop?
Saan nakatira ang mga isda?
Bakit kailangan ng mga halaman ang tubig?

4. Inaanyayahan kita sa laboratoryo upang malaman ang tungkol sa tubig at mga katangian nito.
(Ang mga bata ay nagsusuot ng mga apron, mga bathrobe at pumunta sa mga mesa)
Karanasan #1
Ang mga bata ay nagbubuhos ng tubig mula sa isang baso patungo sa isa pang baso.
Ano ang ginagawa ng tubig? Bakit?
Konklusyon: umaagos ang tubig dahil ito ay likido. Kaya ang tubig ay isang likido.

Karanasan #2
Ang mga bata ay sumisinghot ng tubig. Ano ang amoy niya? Kumpara sa amoy ng bawang.
Konklusyon: walang amoy ang purong tubig.

Karanasan #3
Malinis ang tubig at matitikman mo. Ano ang lasa ng tubig? Tubig na walang lasa.
Konklusyon: walang lasa ang tubig.

Karanasan No. 4
Kung maglalagay tayo ng asukal (asin) sa isang baso. Ano ang lasa ng tubig? Subukan mo.
Saan napunta ang asin (asukal)? Ang asin (asukal) ay natunaw sa tubig, kaya ang tubig ay maalat (matamis).
Kung maglalagay tayo ng maasim na lemon sa tubig, ano ang lasa ng tubig?
Paano ang tungkol sa mainit na paminta?
Konklusyon: ang asin at asukal ay natutunaw sa tubig, at ang dalisay na tubig ay walang lasa.

5. Mobile game na "Droplet and cloud"
Ang mga patak ay lumipad sa lupa, tumalon, naglaro. Nagsama-sama silang lahat
At sila ay dumaloy sa masasayang batis (magkahawak kamay, bumubuo ng mga batis)
Nakilala si Brooks at naging isang malaking ilog (nakakonekta sa isang kadena).
Ang mga patak ay lumulutang sa isang malaking ilog, naglalakbay. Tekla - umagos at tumama ang ilog
Sa malaking karagatan (pumila ang mga bata sa isang pabilog na sayaw at gumagalaw nang pabilog).
Lumangoy sila at lumangoy sa karagatan, at saka nila naalala na inutusan sila ng ulap na umuwi. At sa sandaling lumabas ang araw, ang mga patak ay naging magaan (ang nakayukong mga patak ay tumaas, at pagkatapos ay iunat ang kanilang mga braso). Sila ay sumingaw sa ilalim ng sinag ng araw, bumalik sa ulap ng tiyahin.

Karanasan No. 5
Tingnan kung ano ang kulay ng tubig? Ngayon ay papatunayan natin na ang tubig ay transparent. Kumuha ng bato at ilagay sa tubig. Nakikita mo ba ang bato? Kumuha ng brush na may pintura at isawsaw ito sa tubig. Anong kulay ng tubig? Nakikita mo ba ang maliit na bato?
Konklusyon: malinaw ang tubig.

Sandali ng sorpresa - ang hitsura ng isang regalo mula sa Snow Queen.

Karanasan No. 6
- Ano ito? (yelo) Anong yelo? (matigas, malamig)
Ang mga bata ay kumukuha ng yelo sa kanilang mga kamay.
- Ano ang mangyayari sa yelo? Ano kaya siya? Ano ang napkin?
Konklusyon: Kapag malamig, ang tubig ay nagiging yelo, at kapag mainit, ang yelo ay nagiging tubig.
Karanasan No. 7
- Mayroon akong napakainit na tubig sa aking tasa. Tinakpan ko ito ng platito. Ngayon tingnan natin kung ano ang naging singaw.
Tinitingnan ng mga bata ang mga patak ng tubig sa isang platito.
Konklusyon: ang mainit na tubig ay naging singaw, at pagkatapos ay bumalik sa tubig.

Karanasan No. 8
- Mahilig kaming humihip ng mga bula ng sabon. Ngayon ay gagawin natin ang mga ito. Kailangan mong magdagdag ng sabon sa tubig at pukawin, pumutok sa tubo. May mga bula ng sabon. Paglabas namin, isasama namin sila.
Konklusyon: kahit na ang sabon ay natutunaw sa tubig.

- Ito ay nagtatapos sa aming gawain sa laboratoryo.

Buod ng aralin.
- Ikaw at ako ay gumastos ... Ano? (mga eksperimento)
- Natutunan namin na ang tubig ay ... (likido), wala itong lasa, kulay at amoy. Siya ay transparent.
- Naalala namin kung sino ang nangangailangan ng tubig? Lahat ng tao, hayop at halaman ay nangangailangan ng tubig.

Buod ng aralin sa gitnang pangkat na "B"

Paksa: "Tubig at mga katangian nito"

Tagapagturo: Shkidra O.V.

Buod ng aralin sa gitnang pangkat na "B"

Tagapagturo: Shkidra O.V.

Paksa: "Tubig at mga katangian nito"

Lugar na pang-edukasyon: "Cognition"

Seksyon: Pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo.

Pagkilala sa kalikasan.

Layunin: Upang bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay sa proseso ng pagkilala sa kapaligiran.

Mga Gawain: "Edukasyon"

Upang makilala ang mga pamamaraan ng elementarya na eksperimento, ipakilala ang ilang mga katangian ng tubig. Upang bigyang-pansin ang katotohanan na kahit na ang pamilyar na bagay tulad ng tubig ay puno ng maraming hindi alam, upang linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa paggamit ng tubig, upang mabuo ang kakayahang makatwiran na gumamit ng mga mapagkukunan ng tubig, upang linawin ang kaalaman ng tubig para sa lahat ng nabubuhay na bagay. .

"Mga Nag-develop". Upang bumuo ng mga kakayahan sa pananaliksik sa mga mag-aaral, upang bumuo ng mga ideya tungkol sa tubig at mga katangian nito, upang bumuo ng kuryusidad, pag-iisip, pagsasalita ng mga bata, upang ipakilala ang mga salita sa aktibong diksyunaryo: likido, walang kulay, upang bumuo ng isang panlasa analyzer.

"Edukasyon". Upang linangin ang pagkamausisa, isang pagnanais na lumahok sa mga eksperimento, upang matutong makipagtulungan sa isa't isa kapag nagsasagawa ng magkasanib na mga aksyon. Linangin ang paggalang sa tubig.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: "Pag-unlad ng cognitive at pagsasalita", "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic", "Pag-unlad ng lipunan at personal", "Pag-unlad ng pisikal".

Materyal: isang mangkok ng tubig, mga tasa ng tubig, mga tasa, gouache, mga pintura, asin, asukal, sitriko acid, kape, tsaa, jam, audio recording na "Bubbling brook".

Mga lalaki ngayon, papunta sa kindergarten, nakilala ko si Cheburashka, napakasama niya.

Tinanong ko kung bakit at sinabi niya sa akin na naglaro sila ni Gena K sa paaralan. Si Gena ay isang guro at tinanong si Cheburashka na pag-usapan ang tungkol sa tubig at mga katangian nito.

At walang alam si Cheburashka tungkol dito. Inanyayahan ko siya sa aming kindergarten at nangakong tutulungan namin siya.

Educator: "Tulong guys?"

Mga bata: "Oo"

Tagapagturo: -Cheburashka, ngayon ang mga bata ay magsisimula ng isang kawili-wiling nakakaaliw na aktibidad ng kaalaman, kung saan pag-uusapan natin ang tungkol sa tubig at matukoy ang mga katangian nito, at makinig ka nang mabuti at tandaan.

Tunog ang musika ng batis ng daldal.

Tagapagturo: - Guys, makinig at tukuyin kung ano ang mga tunog na ito?

Mga Bata: - Ito ang mga tunog ng tubig.

Tagapagturo: - Tama. Ito ay isang dumadaloy na batis.

Kumatok sa pinto. Dumating ang patak.

Educator: - Look guys Dumating si Droplet para bisitahin kami.

Drop: Hello guys.

Mga Bata: Hello Droplet.

Tagapagturo: - Isang patak ang naglakbay sa buong mundo, nakakita ng maraming, natuto ng maraming kawili-wiling bagay. Pakinggan natin kung ano ang sinasabi niya sa atin.

Nagbabasa ng tula ang Droplet:

Narinig mo na ba ang tubig?

Sabi nila nasa lahat siya.

Sa isang lusak, sa dagat, sa karagatan

At sa gripo.

Paano nagyeyelo ang isang yelo

Gumagapang sa kagubatan na may ambon.

Tinatawag itong glacier sa kabundukan

Ribbon silver curls.

Nakasanayan na natin na ang tubig ang laging kasama.

Hindi tayo makakapaghilamos nang wala siya

Huwag kumain, huwag uminom.

Naglakas loob akong magsumbong sa iyo

Hindi tayo mabubuhay kung wala siya.

Educator: Ganun ba? Sa tingin mo ba mabubuhay tayo ng walang tubig?

Mga Bata: Hindi tayo mabubuhay kung walang tubig.

Guro: Bakit kailangan natin ng tubig?

Mga Bata: - Uminom, maglaba, maligo, maghugas ng pinggan, magluto, maglaba ng mga damit, tubig ng mga halaman.

Tagapagturo: - At saan nanggaling ang patak? Nasaan kaya siya? Tingnan natin ang mga larawan. Pangalanan sila.

Mga bata: -Puddle, batis, latian, lawa, dagat.

Tagapagturo: -Kaya ang patak ay isang maliit na butil ng ano?

Mga bata: - Tubig.

Tagapagturo:-Tamang Droplet?

Droplet: Oo.

Tagapagturo: - At saan nagmula ang mga patak?

Mga bata: - Mula sa mga ulap.

Ipinapalakpak ng patak ang kanyang mga kamay: -Tama, magaling!

Tagapagturo: - Guys, posible bang uminom ng tubig mula sa mga ilog, reservoir o magluto ng pagkain mula dito?

Mga bata: Hindi.

Tagapagturo: - Bakit?

Mga Bata: -Hindi ito dinadalisay, naglalaman ito ng maraming iba't ibang nakakapinsalang mikrobyo.

Tagapagturo: - Ang tubig na ginagamit natin sa pang-araw-araw na buhay ay napupunta sa mahabang paraan bago maging malinis. Una siya ay nasa ilog, pagkatapos ay ipinadala siya ng lalaki sa mga tubo ng tubig. Upang ang tubig ay maging malinis at ligtas para sa atin, ito ay espesyal na dinadalisay. Saka lang niya pinindot ang gripo.

Tagapagturo: - Ano ang maaaring mangyari sa lupa kung huminto ang mga tao sa pag-aalaga ng tubig?

Mga Bata: - Lahat ng halaman, lahat ng hayop, lahat ng tao at sa pangkalahatan lahat ng nabubuhay na bagay ay mamamatay.

Tagapagturo: - Kaya't huwag tayong mag-aksaya ng tubig sa walang kabuluhan at itabi ito sa bawat patak.

Pisikal na minutong laro: "Ang tubig ay hindi tubig."

Tinatawag ng guro ang mga salita, kung mayroon silang tubig, pagkatapos ay pumalakpak ang mga bata, kung wala, pagkatapos ay itapak ang kanilang mga paa.(Baso, tsaa, plato, asin, ulan, batis, bukal, bola, dagat, asukal, karagatan).

Tagapagturo: - Ang tubig ay isang likidong sangkap, ito ay bumubuhos, umaagos, ang tubig ay walang kulay, walang amoy, walang lasa, ngayon ay titiyakin namin ito sa iyo. Pumunta tayo sa aming laboratoryo kasama sina Kapelka at Cheburashka.

Tagapagturo: - Droplet, Cheburashka, alam mo ba kung ano ang laboratoryo? - Hindi.

Tagapagturo: - At alam ng aming mga lalaki at ngayon ay sasabihin nila sa iyo.

Mga Bata: - Ang laboratoryo ay isang lugar kung saan isinasagawa ang mga eksperimento, nagagawa ang mga pagtuklas.

Tagapagturo: Anong mga tuntunin ang dapat sundin sa laboratoryo?

Mga Bata: - Mag-ingat, huwag itulak, huwag makialam sa isa't isa.

Karanasan #1

Kumuha ng mga baso ng tubig at ibuhos sa pisara. Ano ang mangyayari sa tubig?

Mga Bata: - Kumakalat ito.

Kumuha ng mga walang laman na tasa at sumalok ng tubig mula sa mangkok, at ngayon ibuhos ito.

Tumapon ba ang tubig sa baso?

Kaya ano ang ginagawa ng tubig?

Mga bata: - Bumubuhos.

Ang tubig ay bumubuhos, umaagos, kaya ano ito?

Mga Bata: - Liquid.

Karanasan #2

Kumuha ng mga tasa ng tubig, tingnan at sabihin sa akin kung ang tubig ay may kulay?

Mga bata: - Hindi. Siya ay walang kulay.

Pwede bang kulayan ang tubig?

Mga Bata: -Oo, maaaring may iba't ibang kulay, para dito kailangan mong magdagdag ng pintura o gouache.

Dagdag ng mga bata.

Ano ang kulay ng tubig sa iyong mga tasa?

Mga sagot ng mga bata.

Karanasan #3

Kumuha ng mga baso ng tubig at amuyin ang tubig. Amoy ba ang tubig?

Mga bata: - Hindi. Walang amoy ang tubig.

Ano ang maaaring gawin upang makuha ang amoy?

Mga bata: -Magdagdag ng tsaa, kape, jam.

Ano ang amoy ng tubig ngayon?

Mga sagot ng mga bata.

Karanasan No. 4

Kumuha ng isang basong tubig at tikman ito? Anong uri ng tubig ang gusto mo?

Mga bata: Walang lasa.

Magdagdag ng asin, asukal, sitriko acid sa tubig. Ano ang lasa ng tubig?

Mga sagot ng mga bata.

Pag-sketch ng mga karanasan.

1. Ang tubig ay isang likido na bumubuhos, dumadaloy.

2. Walang kulay ang tubig.

3. Walang amoy ang tubig.

4. Ito ay walang kulay.

5. Maaari itong matunaw ang asin, asukal.

Cheburashka, tinulungan ka ba ng mga lalaki na malaman ang tungkol sa tubig at mga katangian nito.

Cheburashka: Oo guys, salamat. Ngayon sasabihin ko kay Gene ang lahat at makakuha ng magandang marka.

Droplet, nagustuhan mo ba kung paano nagtrabaho ang ating mga lalaki?

Droplet: Magaling guys! Sumagot ng maayos! Ngunit oras na para maglakbay ako. paalam na!

Guys, nagsumikap kami, tumulong kay Cheburashka, at ngayon ay oras na para maglaro.

Abstract ng aralin sa gitnang pangkat

MBDOU No. 136, Ryazan

sa paksang: "Sino ang nangangailangan ng tubig."

Tagapagturo: Demina O.I.

Nilalaman ng programa: upang magbigay ng ideya na ang tubig ay kailangan para sa lahat ng nabubuhay na nilalang (halaman, hayop, tao). Sa lungsod, dumarating ang tubig sa bahay sa pamamagitan ng mga tubo mula sa ilog. Sa mga rural na lugar, ang tubig ay kinukuha mula sa isang balon. Dapat i-save ang malinis na tubig - huwag ibuhos nang walang kabuluhan, isara ang gripo.

Pag-activate ng diksyunaryo: mga tubo, mainit at malamig na tubig, mabuti.

Pag-unlad ng aralin:

Bumisita si Lesovichok at gumawa ng bugtong:

Kung ang ating mga kamay ay nasa waks,

Kung may mga blots sa ilong,

Kung gayon, sino ang ating unang kaibigan,

Matatanggal ba nito ang dumi sa mukha at kamay?

Ang Hindi Nagagawa ni Nanay Kung Wala

Walang luto, walang paglalaba

Kung wala ito ay direktang sasabihin namin

Lalaking mamatay?

Upang gawin itong ulan mula sa langit

Upang lumaki ang mga tainga ng tinapay

Para maglayag ang mga barko

Upang magluto ng kissels

Para makaiwas sa gulo

Hindi tayo mabubuhay kung wala ... (tubig).

Tama, ito ay tubig. Sabay-sabay tayong maglibot sa grupo at alamin kung sino ang nangangailangan ng tubig at bakit. (Ang mga bata ay huminto sa mga panloob na halaman, pagkatapos ay sa isang aquarium, isang lababo, isang banyo, malapit sa isang sulok ng laro at isang hawla na may isang loro).

Bakit kailangan ng mga halaman ang tubig? (Kailangan nilang matubigan, kung hindi man ay matutuyo sila).

Bakit ka huminto sa aquarium? (Nabubuhay ang mga isda at kuhol sa tubig, kailangan nila ng maraming tubig para makalangoy ang isda, kung wala ito ay mamamatay sila.)

At ang lababo ay lababo. Ang mga bata ay naghuhugas ng kanilang mga kamay doon, at ang katulong na guro dito ay naghuhugas ng mga pinggan; tama ba ang hula ko? (Oo).

Bakit ka huminto sa play corner, hindi ko maintindihan, dahil ang mga laruan ay hindi buhay, hindi sila naghuhugas ng kanilang mga kamay at mukha, hindi sila umiinom. (Ipaliwanag ng mga bata na kailangan ng tubig para maglaba ng maruruming laruan at maglaba ng mga damit at damit para sa mga manika.)

Lesovichok, at ngayon sinasagot mo ang tanong: Bakit kailangan ng isang loro ng tubig? (Nag-isip si Lesovichok nang mahabang panahon: "Upang tanggalin ang mga balahibo at hugasan ang mga ito." Tumawa ang mga bata).

Hindi, ang loro ay buhay, kaya kailangan niya ng tubig araw-araw upang inumin, mahilig siyang lumangoy dito.

Guys, Lesovichok, alam mo ba kung saan nanggagaling ang tubig, paano ito nakapasok sa mga bahay? (Hindi).

Sa lungsod, ang tubig ay pumapasok sa mga bahay mula sa ilog. Dumadaloy ito sa mga tubo, nililinis ito sa mga pasilidad ng paggamot. (Ininspeksyon ng mga bata ang mga tubo, hawakan ang mga ito, alamin kung gaano malamig o mainit - dumadaloy ang tubig sa kanila).

At sa kanayunan ay naghuhukay sila ng mga balon at kumukuha ng tubig mula doon sa mga balde. (Magpakita ng larawan ng isang balon.)

Ganito pumapasok ang tubig sa iba't ibang bahay. (Isang kwento tungkol sa pangangailangan ng maingat na saloobin sa malinis na tubig).

Inaanyayahan ni Lesovichok ang mga bata na hatiin sa mga grupo at hugasan ang maliliit na laruan at diligan ang mga halaman.

Sa pagtatapos, binibigyan ni Lesovichok ang mga bata ng mabangong sabon at lahat ay naghuhugas ng kanilang mga kamay.