(1) Dumating na ang pinakamagagandang araw para sa Bata. (2) Sa kanyang buong buhay, kahit na maikli pa, hindi siya nagkaroon ng napakaraming pagpapala nang sabay-sabay: kalayaan, atensyon ng mga tao, saganang pagkain at inumin. (3) Bago pumasok sa patyo ng bahay bilang dalawampu't apat, binisita ng Bata ang tatlong may-ari. (4) Maaga siyang nahiwalay sa kanyang ina, isang Nenets Laika, na hindi nagtagal ay nakalimutan niya. (5) Sa loob ng ilang panahon ay nanirahan siya sa isang kolektibong magsasaka, hindi kalayuan sa lungsod. (6) Ang sanggol ay binigyan ng ganap na kalayaan. (7) Buong araw ay hinabol niya ang mga dumadaang sasakyan sa kahabaan ng highway o tinahol ang mabait na matandang Polkan, na paminsan-minsan ay gumagapang palabas ng kanyang booth. (8) Mapagpakumbaba ang pakikitungo ni Polkan sa tuta, ayon sa nararapat sa isang matanda, at hindi siya kailanman nasaktan.(E. Kokovin)
Sa mga pangungusap 1-4, maghanap ng alok na may hiwalay na aplikasyon. Isulat ang numero ng alok na ito.
(1) Ang taglamig ay umatras sa mga hardin, nagtago sa likod ng mga kubol at bakod, at sa gabi lamang ay nangahas na mag-sortie, humarang sa mga batis na may hamog na nagyelo, ang mga walang pagod na magkakaugnay na bukal. (2) Ang lungsod ay napuno ng ingay sa fairground. (3) Ang mga sasakyan ay umihip nang labis, hindi nagkakasundo, marahil dahil ang mga kalye ay puno ng mga tao. (4) Sa ilalim ng lahat ng mga bubong ay tumutugtog ang mga patak, sa lahat ng mga bakuran ay umalingawngaw ang mga tinig ng mga bata, at sa ibabaw ng mga bahay at bakuran, sa ibabaw ng mga lansangan at sangang-daan, ang malalakas na bibig ay sumulat ng mga nakakahilo na mga liko. (M. Prishvin)
INDEPENDENT HOMEWORK
Naglakad ako ng maingay sa paligid ng silid, (1) mga kalansing na upuan, (2) at ang aking ina ay nakatayo pa rin sa tabi ng bintana. Naisip ko (3) na siya, (4) marahil, (5) ay nakatingin sa isang bagay, (6) at pumunta din sa bintana.
Matagal kong iniisip ang (1) kung bakit hindi ako pinagalitan ng aking ina, (2) kung bakit siya, (3) sa aking kaligayahan, (4) natuwa pa, (5) na binasag ko ang tasa, (6) at hindi Boom.
Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa binasang teksto, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang lahat ng mga numero na nagsasaad ng mga kuwit sa pambungad na salita.
Kur, (1) totoo, (2) matagal nang wala dito. Kapag naglalaro ng taguan, ito ang pinakaliblib na lugar, (3) at sa gabi ay karaniwang natatakot silang pumunta doon.
Sa kaliwa ng landas ay isang hardin ng gulay. Sa halip, (4) ito ay isang hardin-hardin.
Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa binasang teksto, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang mga numerong nagsasaad ng mga kuwit sa panimulang pagbuo.
Matapos makita ang aking ina at ama sa isa pang paglalakbay sa negosyo, (1) ako at ang aking lola kaagad, (2) bilang mga kasabwat, (3) ay nagtipon para sa isang emergency council. Maikli, (4) tuyo, (5) maikli ang buhok, (6) ang lola ay parang batang pilyo. At ang batang ito, (7) gaya ng sabi nila, (8) ay kamukha ko.
Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa binasang teksto, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang mga numero na nagsasaad ng mga kuwit sa pambungad na salita.
Inuwi ko ang oso at ako mismo ang nag-ayos, (1) bagaman mayroon akong ganoong kasanayan, (2) siyempre, (3) wala ako nito. Naglaba ako, (4) pinalamanan ang bagong cotton wool, (5) maingat na tinahi ito at bahagyang pinaplantsa. Kapalit ng nawalang mata, nilagyan ko ng itim na benda, (6) na parang pirata.
Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa binasang teksto, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang mga numero na nagsasaad ng mga kuwit sa pambungad na salita.
Siya at ang kanyang nakababatang kapatid na babae ay pinalaki ng isang ina, (1) isang hysterical, (2) maingay na babae, (3) na patuloy na pumapasok sa paaralan, (4) upang harapin ang mga nagkasala ng kanyang mga anak. Ngunit ang ganitong pamamagitan, (5) siyempre, (6) ay nagpalakas lamang ng ating pagiging mapanghamak at mayabang sa kanyang kaawa-awang mga supling.
Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa binasang teksto, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang mga numerong nagsasaad ng mga kuwit sa panimulang pagbuo.
- Well, (1) Polikarpovna, (2) para lang ba talaga sa pera? I'll correct you, (3) and then you will remember me with a kind word, (4) here we are, (5) as they say, (6) and quits, (7) - sabi niya at tumawa.
Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa teksto, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang (mga) numero na nagpapahiwatig ng (mga) kuwit kapag tinutukoy.
Ang ibig mo bang (1) ibig sabihin (2) sa tingin (3) alam ko ang lahat? Choir - ito ay, (4) talaga, (5) alam ko. At pagkatapos ... Intindihin mo ako ng tama, (6) Zhenya.
Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa binasang teksto, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang mga numero na nagsasaad ng mga kuwit sa pambungad na salita.
- Hello, (1) Victoria! Ikaw (2) malamang (3) hindi mo ako naaalala? Ako si Nazarov.
Maingat na tiningnan ni Sergeeva ang lalaki: hindi niya siya maalala.
- Well, tandaan (4) kung paano ka nagparagos, (5) at ako ... Inanyayahan mo rin ako sa Moscow.
PAG-UULIT.
1. Palitan ang parirala MAGSANAY NA MAY PAGTITIGAY
2. Palitan ang parirala NAVY PASTA, na binuo batay sa kasunduan, sa pamamagitan ng isang magkasingkahulugang parirala na may kaugnayang katabi. Isulat ang nabuong parirala.
3. Palitan ang parirala TINDAHAN NG BULAKLAK
4. Palitan ang parirala SWIMMING POOL
5. Palitan ang parirala NAGSASALITA NG MAY TIWALA, na binuo batay sa kontrol, sa pamamagitan ng isang magkasingkahulugang parirala na may kaugnayang katabi. Isulat ang nabuong parirala.
6. Palitan ang parirala TINGIN MULI NG GRACELY
7. Palitan ang parirala UNDERGROUND CROSSING, na binuo batay sa kasunduan, sa pamamagitan ng isang magkasingkahulugan na parirala na may kontrol na koneksyon. Isulat ang nabuong parirala.
8. Palitan ang parirala TANONG SA PANITIKAN, na binuo batay sa pamamahala, sa pamamagitan ng magkasingkahulugan na parirala sa kasunduan sa koneksyon. Isulat ang nabuong parirala.
9. Palitan ang parirala SNOWBALL, na binuo batay sa kasunduan, sa pamamagitan ng isang magkasingkahulugan na parirala na may kontrol na koneksyon. Isulat ang nabuong parirala.
10. Palitan ang parirala GINAWA ITO NG tahimik, na binuo batay sa adjacency, sa pamamagitan ng isang magkasingkahulugan na parirala na may kontrol sa koneksyon. Isulat ang nabuong parirala.
PAG-UULIT.
1. Sumulat ng isang tunay na participle kung saan ang pagbaybay ng patinig sa suffix ay nakasalalay sa conjugation ng orihinal na pandiwa:
Ang orange na bukang-liwayway ay mahigpit at nagliliyab, ang mga puddles sa mga latian ay nasusunog mula dito tulad ng mga bintana. Kailangan talaga naming malaman kung ito ay isang itim na grouse na bumubulong o tila. Lahat kaming tatlo ay dumapo sa isang malaking tinunaw na punso, nakinig.
2. Sumulat ng passive participle kung saan ang pagbaybay ng patinig sa suffix ay nakasalalay sa conjugation ng orihinal na pandiwa:
Ang isang live na beaver sa ligaw ay napakahirap makita. Hinahabol ng tao sa loob ng maraming siglo, ang mga nabubuhay na beaver ay naging napakaingat. Ito ay higit na kawili-wili na kung saan ang seguridad ay itinatag, ang mga beaver ay nagiging mas mapagkakatiwalaan, kadalasang maamo.
3. Isulat ang tunay na participle ng kasalukuyang panahunan, kung saan ang pagbabaybay ng unstressed na patinig sa suffix ay tinutukoy ng katotohanan na ito ay nabuo mula sa pandiwa ng I conjugation:
Ang mga itik ay dumagsa at lumangoy sa malawak na putik. Sila ay sumisid at, waddling funny, umakyat sa pampang. Sa pamamagitan ng mga binocular, nakakita ako ng iba't ibang lahi ng mga itik, na nagniningning sa kanilang mga balahibo. Lumangoy ng malapit ang itim na nakahood na pato. Sa gilid ng baybayin, sa gitna ng mga itik na nagkukumpulan sa putikan, isang malaking Avocet ang mabilis na tumakbo.
4. Isulat ang tunay na participle ng kasalukuyang panahunan, kung saan ang pagbaybay ng suffix ay tinutukoy ng katotohanan na ito ay nabuo mula sa pandiwa ng II conjugation:
Ilang araw pa ang lumipas, at ang panahon ay lumala nang husto. Ang hangin ay umiihip sa bugso, humahagupit ng mga patak ng ulan sa mga mandaragat na naka-duty sa mga kanal, na naglalabas ng mga butil mula sa namamaga na mga tainga. Ang mga hunched, madilim na mga mandaragat ay gumagala sa mga trenches. Ang mga basang flare ay malakas na tumatama sa mga binti.
5. Isulat ang passive participle ng kasalukuyang panahunan, kung saan ang pagbaybay ng suffix ay tinutukoy ng katotohanan na ito ay nabuo mula sa pandiwa ng II conjugation:
Ipinagtapat ko na hindi ko gusto ang tinatawag na maluho na mga edisyon, na may mga endpaper, pamagat at kalahating pamagat, sa mapagmataas na ginintuan na mga binding. Nakalulungkot makita kung paano sila nag-freeze sa likod ng salamin ng mga aparador ng mga libro, na inilibing na parang sa mga crypts, hindi nabalisa ng sinuman.
6. Isulat ang passive participle ng kasalukuyang panahunan, kung saan ang pagbaybay ng suffix ay tinutukoy ng katotohanan na ito ay nabuo mula sa pandiwa I ng conjugation:
Dahil sa tahimik na agos na umuugoy sa matataas na tangkay ng mga tambo sa taglamig, lumutang kami sa aming makitid at magaan na pirogue.
7. Sumulat ng isang salita mula sa teksto kung saan ang pagpili ng isang patinig sa suffix ay tinutukoy ng pagbaybay ng mga suffix ng mga passive na participle ng kasalukuyang panahunan, na nabuo mula sa pandiwa ng II conjugation:
Habang may baril sa aking mga kamay, nakatayo akong nalilito, sumilip sa itim na tuktok na lumuluha sa aking mga mata. Ang invisible capercaillie na nagkalat na kanta nang kanta. Ngayon ay malinaw kong narinig ang bawat tuhod, narinig ko ang isang espesyal na kakaibang tunog ng mga balahibo na naglalahad. Sa direksyon ng kanta, tila nagtatago ang ibon sa pinakatuktok.
8. Sumulat ng isang participle kung saan ang pagbaybay ng isa sa mga suffix ay tinutukoy ng panuntunan: "Sa mga tunay na participles ng past tense, ang suffix -А-(-Я-) ng stem ng hindi tiyak na anyo ng orihinal na pandiwa ay napanatili":
Sa itaas ng mga tsimenea ay nakausli ang mga puting sumbrero ng chef, at ang mainit na hangin ay dumaloy sa mga tsimenea, na natutunaw nang maganda sa malamig na araw.
9. Sumulat ng isang participle kung saan ang ispeling ng isa sa mga suffix ay tinutukoy ng panuntunan: "Sa mga tunay na participles ng past tense, ang suffix –I– ng stem ng hindi tiyak na anyo ng orihinal na pandiwa ay napanatili" :
Itinaas ni Pyotr Arianovich ang kanyang mukha. Mainit, pawisan, at masayang ngumiti, na para bang nahanap ng guro ang solusyon sa isang bugtong na matagal nang nagpapahirap sa kanya. Ang takip ay itinago sa pinakatuktok ng ulo.
10. Sumulat ng isang participle kung saan ang pagbaybay ng isa sa mga suffix ay tinutukoy ng panuntunan: "Sa verbal adjectives at passive participles ng past tense, ang suffix -А-(-Я-) ng stem ng hindi tiyak na anyo ng orihinal na pandiwa ay napanatili”:
Ang pagpapalipas ng gabi na may espesyal na kasiyahan sa isang mapagpatuloy na bahay sa baybayin ng bay, sa maagang umaga muli kaming pumunta sa mga lugar ng taglamig ng ibon. Gamit ang makinang na dumadagundong, isang maliit na bangka ang bumabagtas sa parang salamin na ibabaw ng baybayin na may mga ibon.
Sa mga pangungusap 15-19, humanap ng pangungusap na may magkakahiwalay na magkakatulad na hindi tugmang mga kahulugan. Isulat ang numero ng alok na ito.
(15) Kasabay nito, pinipigilan ang isang mabigat na buntong-hininga (ang panganay sa kanila ay sampung taong gulang lamang, at bukod pa, pareho silang walang kinakain sa umaga maliban sa walang laman na sopas na repolyo) at ibinato ang huling mapagmahal-matakaw na tingin sa ang gastronomic exhibition, ang mga lalaki ay nagmamadaling tumakbo sa kalye. (16) Minsan sa mga maambon na bintana ng ilang bahay ay nakita nila ang isang Christmas tree, na mula sa malayo ay tila isang malaking bungkos ng maliwanag, nagniningning na mga spot, kung minsan ay naririnig pa nila ang mga tunog ng isang masayang polka ... (17) Ngunit matapang sila. pinalayas mula sa kanilang sarili ang isang mapang-akit na pag-iisip - huminto ng ilang segundo at ilagay ang iyong mga mata sa salamin.
(18) Habang naglalakad ang mga batang lalaki, ang mga kalye ay naging mas masikip at mas madilim . (19) Magagandang mga tindahan, nagniningning na mga Christmas tree, mga trotter na nagmamadali sa ilalim ng kanilang pula at asul na lambat, ang hiyawan ng mga tumatakbo, ang maligaya na animation ng karamihan, ang masasayang ingay nito, ang tumatawa na mukha ng matatalinong babae na namumula sa hamog na nagyelo - lahat ay naiwan.
Sa pangalawa at pangatlong talata, maghanap ng mga pangungusap na may hiwalay na kahulugan. Isulat ang mga bilang ng mga pangungusap na ito sa pataas na ayos.
Sa mga pangungusap 1-8, maghanap ng mga pangungusap na may hindi hiwalay na participial turnover. Isulat ang mga numero ng mga panukalang ito.
Sa mga pangungusap 9-18, maghanap ng mga pangungusap na may kasamang mga pambungad na salita o parirala. Isulat ang mga numero ng mga panukalang ito.
Sa mga pangungusap 10-25, hanapin ang mga may kasamang apela. Isulat ang mga numero ng mga panukalang ito.
Sa mga pangungusap 1-5, maghanap ng mga pangungusap na may mga panimulang pagbuo. Isulat ang mga numero ng mga panukalang ito.
Sa mga pangungusap 19-23, maghanap ng pangungusap na may hiwalay na pangyayari. Isulat ang numero ng alok na ito.
Sa mga pangungusap 7-13, maghanap ng mga pangungusap na may hiwalay na aplikasyon. Isulat ang mga numero ng mga panukalang ito.
(7) Ang mga tao ay walang kakayahang mamuhay nang magulo. (8) Walang nangahas na sabihin sa kanyang sarili: Ako ay nagsasarili, ako ay aking sariling ganap na panginoon, binabalikan ko ang anumang nais ko. (9) ... ang mga naghaharing tao ay may karapatan dito, sila ang pinakamahalagang bahagi ng itinatag na mga mekanismo, at samakatuwid kailangan nilang pigilan ang kanilang personal na "Gusto ko" nang higit sa iba.
(10) Sa aking kabataan, ako ang naging pinakamaliit na molekula ng pinakadakilang sistemang hypersocial - ang Ikalawang Digmaang Pandaigdig. (11) Sa likas na katangian, hindi ako isang mamamatay, alinman sa kalikasan o sa pamamagitan ng pagpapalaki, ang "awa sa mga nahulog na tinawag" ni Pushkin ay laging umaalingawngaw sa akin. (12) Ngunit sa kabila ng aking sarili, napilitan akong pumatay at ginawa ito nang walang anumang pagsisisi. (13) Kahit na ang pinaka-makatao ng mga tao - Pushkin, kung siya ay nasa aking lugar, gagawin niya ang parehong.
Hindi ito kumpletong listahan ng mga salita.
Kapag nag-uusap SA 5 ang solusyon ng gawain sa itaas at ang algorithm ng trabaho ay iminungkahi: " Pagdating sa mga aplikasyon, 1 . naghahanap kami ng gitling sa mga pangungusap (paboritong tanda ng menor de edad na miyembrong ito); 2 . kung ang isang gitling ay natagpuan, pagkatapos ay naghahanap kami ng mga panaguri na ipinahayag ng mga pandiwa sa mga pangungusap na ito (nahanap namin, iyon ay, hindi ito ang kaso kapag ang paksa at panaguri ay ipinahayag ng mga pangngalan);3. nangangahulugan ito na ang mga pangungusap na ito ay may magkahiwalay na aplikasyon» 182 .
Aplikasyon, ang gramatikal na pangalan ng isang kahulugan na ipinahayag ng isang pangngalan sa parehong kaso at numero na may salitang binibigyang kahulugan. Ito ay isang maliit na bahagi lamang ng pangungusap. Panimulang salita o pangungusap (insert construction), isang terminong gramatikal na nangangahulugang bahagi ng pangungusap o panahon, na isang pagpapahayag ng saloobin ng nagsasalita sa natitirang bahagi ng pananalita, ay hindi konektado sa gramatika sa iba pang mga bahagi at maaaring tanggalin nang hindi nilalabag ang istruktura. Sa madaling salita, kinakailangan upang matukoy ang pagkakaiba ng isang kahulugan na miyembro ng isang pangungusap mula sa mga salitang hindi, o, kung minsan, mga independiyenteng pangungusap.
At muli paglilinaw: Isaksak ang mga bahagi ay walang koneksyon sa gramatika sa konteksto; sa katunayan, sila ay umakma sa emosyonal na background. PEROAppendix - Ito ay isang parallel na pangalan ng paksa. Kung nagtatrabaho kami sa aplikasyon at ang salitang binibigyang kahulugan (iyon ay, "nakilala" na namin ang mga ito bilang isang konstruksiyon at hindi na nalilito sa mga pagsingit), kung gayon ang pamamaraan ay makakatulong na matukoy kung alin sa kanila ang alin, dahil ang subordinating ang mga relasyon sa kanila ay "binura", "nakakubli" at mahirap itatag kung alin sa mga salita ang may katangiang papel, iyon ay, kung saan ang aplikasyon, at kung saan ang salita ay tinukoy, at ito ay mahalaga kapag nagtatakda ng tanda» 183 .
« Susubukan kong gumawa ng algorithm:
1. Iisa-isa ang batayan ng gramatika, alamin kung ang panaguri ay ipinahahayag ng isang pangngalan.
2. Binibigyang-diin natin ang mga pangalawang kasapi ng pangungusap.
3. Tinutukoy namin ang mga "dagdag" na paksa at mga karagdagan.
4. Inilalahad natin kung ano ang pangunahin sa kahulugan ng pangungusap. Ang natitira ay inilalagay sa mga aplikasyon. At ang mga palatandaan sa kanila - isang hiwalay na kanta» 184 .
Kaya, sa mga pormulasyon para sa gawain SA 5 maaari mong matugunan ang mga pambungad na salita at pagbuo, apela, hiwalay at hindi hiwalay na mga kahulugan, hiwalay na mga pangyayari. Ito ay nagkakahalaga na alalahanin na sa mga aklat-aralin para sa lahat " mga kumplikado ' tumatagal ng maraming espasyo.
Isaalang-alang, bilang isang halimbawa ng pangangatwiran kapag naghahanap ng sagot, ang isa sa mga opsyon:
Sa mga pangungusap 16-22, maghanap ng pangungusap na may hiwalay na aplikasyon. Isulat ang numero ng alok na ito.
(16) Ang isa pang bagay ay na noong unang panahon ang mga pagbabago sa lipunan ng tao ay naganap nang napakabagal kaysa ngayon. (17) Sa pag-aaral ng epekto ng pinabilis na takbo ng kasaysayan sa ikalawang kalahati ng ika-20 siglo, ang mga sikologo ay gumawa pa nga ng terminong “future shock.” (18) Ito ay isang pakiramdam ng pagkalito, kawalan ng kakayahan, disorientasyon na humahawak sa mga tao kapag ang kanilang pag-iisip ay huminto sa pagsunod sa masyadong mabilis na mga pagbabago sa lipunan, sa teknolohiya, sa mga kaugalian at kaugalian. (19) Ano ang masasabi natin tungkol sa atin, nang sa loob ng isang dekada - isang mailap na sandali ng mga pamantayan ng kasaysayan - nakaranas tayo ng sunud-sunod na kaguluhan: ang pagbuo ng ekonomiya, nagbago ang sistemang pulitikal, nawala ang karaniwang bansa. (20) Ito ay hindi lamang isang pagkabigla sa hinaharap, ito ay isang sobrang pagkabigla. (21) Ang isa ay dapat lamang magtaka sa katatagan ng isip na nagbigay-daan sa mga tao na makayanan ang gayong makasaysayang tsunami.
(22) Kaya't nararapat bang hanapin ang mga responsable sa katotohanang ang mga anak at apo ay hindi katulad natin?
Ang aming gawain ay upang makahanap ng isang pangungusap na may isang hiwalay na aplikasyon, na naaalala namin na ito ay isang kahulugan na ipinahayag ng isang pangngalan, na ang paboritong tanda ng aplikasyon ay isang gitling. Sa text na inaalok sa amin, ang isang gitling (o sa halip, dalawang gitling) ay nagha-highlight ng kumbinasyon ng mga salita « isang mailap na sandali ayon sa mga pamantayan ng kasaysayan. Ito ang tamang sagot. Dekada (alin?) - mailap na sandali . Well, ito ay medyo simple kung ang materyal ay pamilyar, at kahit na alam mo kung paano gamitin ito. Ipasok ang numero sa mga cell 19 .
Isa pang halimbawa ng application:
Sa huling talata, ipahiwatig ang isang kumplikadong pangungusap, ang isa sa mga bahagi nito ay kumplikado ng isang nakahiwalay na aplikasyon. Isulat ang kanyang numero.
(20) Nagsalita ako, bukod sa iba pang mga bagay, tungkol sa kung gaano kahalaga para sa kultura ng mundo ang ibinibigay ng mga tao sa rehiyon ng Volga. (21) Ang rehiyon ng Volga - unawain ito! - iyon ay, ang mga taong naninirahan sa kahabaan ng mahusay na ilog ng Russia na Volga. (22) Hindi ba ang Volga ay ilog din ng ibang mga tao - Tatar, Mordovians, Mari at iba pa? (23) Malayo ba ito sa kanya sa mga tao ng Komi o Bashkirs? (24) Gaano tayo, mga Ruso, na nakatanggap ng mga halaga ng kultura mula sa ibang mga tao dahil tayo mismo ang nagbigay sa kanila ng marami! (25) At ang kultura ay parang fiat ruble: nagbabayad ka gamit ang ruble na ito, at lahat ng ito ay nasa iyong bulsa, at kahit na, nakikita mo, may mas maraming pera.
(Ayon kay D. Likhachev)
Ang paghahanap sa tekstong ito ay kumplikado sa pamamagitan ng katotohanan na hindi palaging ang application ay maaaring paghiwalayin ng isang gitling. Sa mga pangungusap na kailangan nating hanapin solong standalone na application. Tandaan: ang aplikasyon ay isang pangngalan. Pagbubukod - pag-highlight na may mga bantas. Pagtatapon ng iba't ibang panimulang salita at pagkakagawa ( nga pala, tingnan mo), hindi pinapansin ang gitling, na gumaganap ng isang ganap na naiibang function sa oras na ito, hinahanap namin kahulugan ng pangngalan. Ito ay matatagpuan lamang sa ika-24 na pangungusap, bagaman ang salita ay higit na katulad ng isang pang-uri sa anyo. Tandaan ang napatunayang pangngalan? Itong salita - mga Ruso (Ilan tayomga Ruso , nakuha…), na pinaghihiwalay sa magkabilang panig ng mga kuwit. Lumalabas na ang mga kuwit ay maaari ding maging isang uri ng "pointer" sa paghahanap para sa isang application. Bilang sagot, ilagay ang numero 24 sa form.
Ika-anim na Kabanata - B6
serial number ng trabaho | Pagtatalaga ng gawain sa trabaho | Antas ng kahirapan sa gawain | Uri ng trabaho | Tinatayang % ang natapos |
||||
Mahirap na pangungusap. Kakayahang mag-parse ng mga pangungusap at parirala. |
Upang matagumpay na makumpleto ang gawaing ito, dapat mong ulitin:
mga uri ng kumplikadong pangungusap (SSP, SPP, non-union complex),
mga uri ng mga subordinate na sugnay (nagpapaliwanag, katangian, pang-abay: lugar, oras, atbp.),
mga uri ng koneksyon ng mga simpleng pangungusap sa loob ng isang kumplikado (serial, parallel, non-union).
FIPI: « Ang mga kumplikadong pangungusap na may malinaw na istraktura ng syntactic, malinaw na syntactic (pagbubuo at subordinating) na mga ugnayan ng mga predicative na bahagi ay hindi naging sanhi ng anumang partikular na paghihirap.
Gayunpaman, ang karamihan sa mga pagsusulit ay hindi nakayanan ang variant ng gawaing ito, na nangangailangan ng paghahanap ng isang kumplikadong pangungusap na may magkakatulad na subordinate na mga sugnay.
Ang mga sugnay na may homogenous na subordination sa ganitong kumplikadong mga pangungusap ay kadalasang pinagsama ng isang karaniwang syntactic na paraan ng subordinating na koneksyon sa isang subordinating conjunction o allied na salita. Ang kawalan ng ganoong paraan bago ang pangalawang subordinate na sugnay ay naghihikayat ng isang pagkakamali sa mga papeles sa pagsusuri: ang pag-unawa sa isa sa mga subordinate na sugnay bilang isang independiyenteng bahagi ng isang kumplikadong pangungusap, sa kasong ito, hindi mahanap ng mga mag-aaral ang tamang sagot - ang gawain ay nananatiling hindi natutupad. Ang karanasan ng pagsasagawa ng Unified State Examination ng mga nakaraang taon ay nagpapatunay sa katatagan ng error na ito.» 185 .
Naturally, sa gawaing ito makikita natin ang isang makabuluhang iba't ibang mga pormulasyon:
Ipahiwatig ang bilang ng hindi-unyon na kumplikadong pangungusap, ang pangalawang bahagi nito ay nagpapakita (nagpapaliwanag) sa nilalaman ng una 186 .
Sa mga pangungusap 2-6, maghanap ng pangungusap na may homogenous at parallel na subordination ng mga subordinate clause. Isulat ang kanyang numero.
(2) At kung gaano kamangha-mangha, napakahimala na lumitaw ang kamangha-manghang kapangyarihang ito kay Lomonosov! (3) Upang lubos na maunawaan ito, ang isang tao ay dapat dalhin sa pag-iisip sa panahong iyon sa buhay ng Russia, kung kailan ang mga taong marunong bumasa at sumulat ay mabibilang sa daliri, kapag ang pag-aaral ay isang bagay na kapareho ng pangkukulam, kapag ang isang libro ay pambihira at isang napakahalagang kayamanan. (4) At sa mismong oras na iyon, sa baybayin ng Arctic Ocean, sa hangganan ng kalikasan, sa kaharian ng kamatayan, ipinanganak ang isang anak na lalaki ng mangingisda, na sa ilang kadahilanan ay kinuha sa kanyang ulo kung ano ang kailangan niya, ito ay kinakailangan. upang malaman na kung walang pag-aaral, ang buhay ay wala sa buhay. (5) Walang sinuman ang nagpaliwanag nito sa kanya, habang binibigyang-kahulugan nila ito ngayon, tinalo pa nila siya para sa kanyang pagnanais na matuto, habang tinatalo nila siya ngayon para sa pag-ayaw sa agham. (6) Ang batang ito ay kahanga-hanga, hindi siya mukhang mabubuting tao, at ang mabubuting tao, na nakatingin sa kanya, ay nagkibit ng kanilang mga balikat. 187
Sa una at ikalawang talata, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may dalawang pantulong na sugnay. Isulat ang numero ng alok na ito.
Sa mga pangungusap 9-15, hanapin ang mga kumplikadong pangungusap na may sunud-sunod na subordination ng mga subordinate na sugnay. Isulat ang mga bilang ng mga tambalang pangungusap na ito sa pataas na ayos.
(9) Karaniwang tinatanggap na ang telegrapo, telepono, tren, kotse at liners ay idinisenyo upang i-save ang isang tao sa kanyang mahalagang oras, upang palayain ang paglilibang na magagamit upang mapaunlad ang espirituwal na kakayahan ng isang tao. (10) Ngunit isang kamangha-manghang kabalintunaan ang naganap. (11) Masasabi ba nating tapat na ang bawat isa sa atin na gumagamit ng mga serbisyo ng teknolohiya ay may mas maraming oras kaysa sa mga tao sa panahon ng pre-telephone, pre-telegraph, pre-aviation? (12) Oh aking Diyos!
(13) Ginawang makapangyarihan ng teknolohiya ang bawat estado at sangkatauhan sa kabuuan. (14) Sa mga tuntunin ng pagsira ng apoy at lahat ng uri ng kapangyarihan, ang America ng ikadalawampu siglo ay hindi katulad ng America ng ikalabinsiyam, at ang sangkatauhan, kung kailangan itong lumaban, mabuti, kahit man lamang mula sa mga Martian, ay sasalubong sa kanila. iba kaysa dalawa o tatlong siglo na ang nakalilipas. (15) Ngunit ang tanong, ang teknolohiya ba ay gumawa ng mas makapangyarihan sa isang tao lamang, isang tao, isang taong tulad nito?
Sa mga pangungusap 8-18, humanap ng kumplikadong pangungusap na may sugnay ng paraan ng pagkilos(nagpapaliwanag, tiyak, oras, layunin, atbp. - A.T.). Isulat ang numero ng alok na ito.
Sa mga pangungusap 9-17, humanap ng kumplikadong pangungusap na may ugnayang nag-uugnay at nagpapasakop. Isulat ang numero ng alok na ito.
Ang pagpili ng mga salita ay napakalaki. Gayunpaman, ang lahat ng impormasyon na may kaugnayan sa tamang pagganap ng gawaing ito ay naganap para sa nagtapos hindi pa katagal: dalawang taon lamang ang nakalipas, sa pagtatapos ng ika-9 na baitang. Samakatuwid, halos imposibleng makalimutan (kung itinuro, siyempre). Mahalaga rin na kapag naghahanda para sa gawaing ito, ito ay nagkakahalaga ng paggawa ng mga scheme ng pangungusap sa mga mag-aaral upang makita nila ang istraktura, koneksyon, at ilang mga pattern ng pagbuo nito. Maaari kang mag-alok hindi lamang upang gumuhit ng isang diagram ng isang nasuri nang panukala, ngunit din upang makabuo ng isang panukala ayon sa isang umiiral na diagram.
Ang algorithm para sa pagtatrabaho sa gawaing ito (muli, iminungkahi lamang): obligadopagbabasalahat mga pangungusap kung saan kinakailangan upang maghanap - pagkilala at pag-uuri ng mga kumplikadong pangungusap - pagtukoy sa likas na katangian ng subordination ng mga subordinate na sugnay (o subordination) sa pangungusap na ito - pagtatala ng sagot sa mga numero (dapat mayroong isang character sa cell).
Suriin natin sa pagsasanay:
Sa mga pangungusap 1-5, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may kasamang tiyak na sugnay. Isulat ang bilang ng tambalang pangungusap na ito.
(1) Ni hindi ko matandaan ang pangalan ng librong iyon. (2) Naaalala ko lang na sa brown na takip, sa isang mahabang zigzag pattern, ay ang pennant ng ilang bangka. (3) Hindi ako partikular na mahilig magbasa, ngunit nasisiyahan akong magbigay ng mga aklat mula sa aming silid-aklatan sa bahay sa aking mga kaklase. (4) Hinila ito ni Petka Solodkov mula sa kanyang portpolyo at inilagay sa mesa. (5) Tumayo kami sa bintana at tumingin sa madilim na kalangitan ng Oktubre, kung saan ang bihirang snow ay nahulog na parang himulmol.
Mayroong tatlong kumplikadong pangungusap sa talatang ito: 1, 2 at 5. Dahil mayroon silang higit sa isang tangkay. Ang ikatlo at ikaapat na pangungusap ay kumplikado ng magkakatulad na panaguri. Complicated lang. Mula sa kursong sekondaryang paaralan, natatandaan natin na ang subordinate attributive clause ay sumasagot sa mga tanong ( alin? kanino?), na itinakda mula sa pangunahing sugnay. Subukan natin ang mga tanong na ito. hindi ko maalala,(Ano?) ano ang pangalan ng libro sa unang pangungusap, ang tanong ay malinaw na hindi para sa isang kamag-anak na sugnay na katangian. Ito ay isang paliwanag na pang-uri. Pangalawang mungkahi: naaalala ko lang(Ano?) na alel pennant- isa ring pang-uri na nagpapaliwanag. May isang opsyon na lang ang natitira: Tumayo kami at tumingin sa langit(alin?) kung saan nahulog ang niyebe ito ang sugnay na pang-uri. Ngunit sa kasong ito, ang magkakatulad na salita ay maaaring iligtas na ang , na isang pormal na tagapagpahiwatig ng kahulugan.
Sa All-Russian Internet Pedagogical Council, ang isang medyo katulad na opsyon 188 ay tinalakay:
Sa unang dalawang talata, hanapin ang kumplikadong pangungusap na may sugnay na katangian. Isulat ang bilang ng tambalang pangungusap na ito.
(1) Nagpapatuloy ang pagtatayo sa bakuran ng aming bahay. (2) Sa pamamagitan ng bintana ng kusina, makikita ng isang tao kung paanong ang isang kadena ay nakalinya paminsan-minsan at mula kaliwa pakanan, mula kaliwa hanggang kanan - isang daloy ng mga laryo na dumadaloy sa pantay na tumpok na tumutubo sa harapan ng ating mga mata. (3) At sa sandaling sila ay pumila, sa sandaling ito ay nagsimula - mula kaliwa hanggang kanan, mula kaliwa hanggang kanan, lahat sila, magkakaibang, ay naging magkatulad sa isa't isa. (4) Nakapasok sa tanikala - hindi na siya ang kanyang panginoon.
(5) Ang bawat isa sa atin ay napapaligiran ng mga tao. (6) Ngunit ang mga taong ito ay hindi kailanman isang magulong masa, sila ay palaging itinayo sa isang tiyak na paraan sa isang uri ng mekanismo ng pagpapatakbo - maliit, pansamantala, tulad ng isang kadena na naghahagis ng mga laryo, o napakahusay, hindi maintindihan na kumplikado, na dati nating tinatawag na salitang "lipunan". (7) Ang mga tao ay walang kakayahang mamuhay nang magulo. (8) Walang nangahas na sabihin sa kanyang sarili: Ako ay nagsasarili, ako ay aking sariling ganap na panginoon, binabalikan ko ang anumang nais ko. (9) ... ang mga naghaharing tao ay may karapatan dito, sila ang pinakamahalagang bahagi ng itinatag na mga mekanismo, at samakatuwid kailangan nilang pigilan ang kanilang personal na "Gusto ko" nang higit sa iba.
Bigyang-pansin natin ang mga pahayag ng mga kalahok sa talakayan: Kahapon, ang tekstong ito lamang ang sinuri sa mga mag-aaral ... Gamit ang gawainSA 7 ginawa ito ng lahat, ngunitSA 6 - hindi lahat, kahit na malinaw na alam nila kung ano ang isang tiyak na sugnay, ay hindi mahanap ito, karamihan ay nalilito sa participial turnover» 189 .
« Narito ang pangunahing pagkakamali ng mga mag-aaral: ang pagtukoy ng uri ng subordinate na sugnay ayon sa mga unyon na ibinigay sa aklat-aralin. Lubos nilang nalilimutan na ang uri ng subordinate na sugnay ay tinutukoy lamang ng tanong mula sa pangunahing sugnay».
« Summed up lang ang tanong, una sa lahat, kailangan mong magturo para makita ang structure ng sentence. At pagkatapos, siyempre, magtanong. Ngunit kung minsan nangyayari na ang tanong ay napakahirap itanong, samakatuwid, kung ang mga unyon (o magkakatulad na salita) ay tumutukoy lamang sa isa o ibang uri ng subordinate na sugnay, kung gayon ang mga bata ay dapat na sabihin tungkol dito (halimbawa:bagama't sa kabila - mga konsesyon,na ang - tiyak). Bagaman, siyempre, nasa puso ng tanong ang namamalagi.
Ang problema ay hindi pa rin ganap sa kakayahang matukoy ang uri ng subordinate clause, madali nila itong ginagawa, nagtrabaho ako sa kanila para sa 200 pangungusap bago iyon, ngunit sa sandaling kailangan mo ring mahanap ito sa teksto, sila ay "natitisod. ” dito. Walang pansinan, at dito sa tekstong ito ay isang mahabang pangungusap ang bumungad, kailangan pa itong basahin hanggang dulo» 190 .
« At ito ay maaaring ituring na isang malaking pagkakamali ng mga developer - sa pamamagitan ng pagpahiwatig ng tamang bilang ng pangungusap, kung saan mayroon pa ring maraming iba pang mga istraktura, maaari mong sabihin ang isang bagay na ganap na naiiba mula sa mga developer, at pumunta sa "tama" lamang nagkataon. Ang sagot ay dapat na malinaw at hindi nagbabago, dahil hindi ito isang malikhaing gawain ... Maaari mong gawing mas madali - hanapin ang salita pagkatapos ng kuwit upang masagot nito ang mga tanong na ito (alin? alin ang? kanino? ), at pagkatapos ay suriin ang konstruksiyon na sumusunod dito para sa pagkakaroon ng isang gramatikal na batayan (ang salita ay dapat na kasama sa gramatikal na batayan o pahabain ito). Isang bagay lang na "negosyo"» 191 .
Dahil dito, ang ika-6 na panukala ay ang ninanais. Muli, hindi napakahirap para sa tatlong minutong paghahanap. Maaari kang makakita ng higit pa tungkol sa subordinate at iba't ibang uri ng komunikasyon sa mga aklat-aralin, sa anumang mga aklat-aralin ng kurso sa wikang Ruso sa mataas na paaralan.
Isa pang halimbawa na may komento: Sa mga pangungusap 1-12, maghanap ng mga kumplikadong pantulong na sugnay na may sugnay na layunin. Isulat ang kanilang mga numero.
Ang teksto ay pamilyar na sa amin - S. Lvov tungkol sa mga benepisyo ng home joint reading nang malakas 192 . Sinasagot ng sugnay ng layunin ang tanong mula sa pangunahing sugnay ( para saan? para saan?). Mayroong ilang kumplikadong mga pangungusap sa segment na ito (1-12 pangungusap): 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10 at 11. Malaki ang pagpipilian. Maglagay tayo ng mga tanong sa mga adjectives. Pangalawa pangungusap - na may sugnay ng oras: nagsasangkot ng pagpapalitan ng mga saloobin (kailan?), kapag nabasa ng buong pamilya... Pangatlo- na may nakapailalim na kondisyon: nagiging kaibigan siya (sa anong kondisyon?) kung ito ay isang malaking libro at ito ay binabasa ng mahabang panahon . Pang-apat- na may dalawang subordinate na sugnay (oras at katangian): maaari ko silang ibahagi (kailan?), pag tingin ko sa mga libro (anong klase?), ano ang nasa istante . Panglima- muling tiyak: pagsama-samahin ang mga libro (anong klase?), na aming nabasa . ikapito- na may subordinate na layunin (kung ano ang kailangan mong hanapin): paano pumili ng oras (para saan?), para makaipon agad sila sa hapag . ikasiyam- mayroon ding subordinate na layunin: para ba yan (para saan?), para manood ng TV . ikasampu- may pang-abay na oras: nakaupo kami ng ilang oras (kailan?), kapag wala silang ipinakita . Pang-labing-isa- katangian ng pang-uri: malaking screen (alin?), na hindi "nangarap" .
Sa tamang sagot, mayroong dalawang numero (7.9), isinusulat namin ang mga ito sa mga cell na pinaghihiwalay ng kuwit, na inilalagay din namin sa cell. At walang mga puwang sa pagitan ng mga character.
Ikapitong Kabanata - B7
serial number ng trabaho | Pagtatalaga ng gawain sa trabaho | Mga elemento ng nilalaman at aktibidad na susuriin | Sinuri ang mga code ng elemento ng nilalaman | Antas ng kahirapan sa gawain | Uri ng trabaho | Ang pinakamataas na marka para sa pagkumpleto ng gawain | Tinantyang lead time (min.) | Tinatayang % ang natapos |
Paraan ng komunikasyon ng mga pangungusap sa teksto. Ang kakayahang suriin ang mga nakasulat na pahayag sa mga tuntunin ng disenyo ng wika, ang pagiging epektibo ng pagkamit ng mga nakatakdang gawaing pangkomunikasyon. |
FIPI: « Mag-ehersisyoSA 7 na may maikling sagot ay tumutukoy sa mga gawain ng mas mataas na antas ng kahirapan at nakatuon sa pagsubok ng mga kasanayan at kakayahan upang pag-aralan ang teksto mula sa punto ng view ng pinakamahalagang katangian nito - pagkakaugnay-ugnay. Ang batayan ng koneksyon ay ang "komunikatibong pagpapatuloy" ng mga pangungusap, na binubuo sa katotohanan na ang bawat susunod na pangungusap ay itinayo batay sa nauna o nauna, na sumisipsip ng isa o ibang bahagi nito. 193 .
Sa gawainSA 7 upang pag-aralan ang pagkakaugnay ng teksto, iminungkahi ang mga fragment ng teksto na naglalaman ng iba't ibang mga modelo ng thematic-rhematic chain: mga modelo na gumagamit ng sequential (chain) na paraan ng pag-uugnay ng mga pangungusap at parallel na paraan ng pag-uugnay ng mga pangungusap. Kinailangan na makahanap ng mga pangungusap sa teksto na konektado sa serye o kahanay sa bawat isa, umaasa sa mga pormal na paraan na naghahatid ng pagkakaugnay-ugnay ng mga pangungusap na kasama sa teksto.» 194 .
Walang napakaraming pormal na tagapagpahiwatig ng koneksyon ng mga pangungusap, kaya't nararapat na tandaan: mga panghalip na nagpapakita, pag-uulit ng leksikal, kasingkahulugan o kasingkahulugan sa konteksto, kasalungat o kasalungat sa konteksto, mga pang-ugnay (subordinating o coordinating), panghalip na pang-abay ng lugar, personal na panghalip, particle + lexical repetition, cognate words , syntactic parallelism, panimulang salita. Kapansin-pansin na ang mga pormal na tagapagpahiwatig na ito ng koneksyon ng mga panukala ay maaaring pagsamahin sa bawat isa. 195
Pagsubaybay sa antas ng pag-aaral bilang isa sa mga kondisyon para sa pagiging epektibo ng paghahanda ng pagsusulit sa wikang Ruso
Trabaho sa pagtatapos... Modelo sistema para sa pagsubaybay sa pag-aaral ng paksa sa konteksto ng paghahanda para sa GAMITINsaRusowika ... ilang mga bahagi... mga salita, mga parirala o pangungusap (28 mga takdang-aralin ... sa resulta GAMITIN at pagsubok sa pagsubok. Porsiyento na Kumpleto mga takdang-aralinmga bahagi"SA" GAMITIN ...
Analytical na materyales ng komisyon ng paksa sa USE sa wikang Ruso noong 2009
Analytical na materyalesPagkilala at pagkakakilanlan mga bahagi pagsasalita, kung may magkatulad na morpolohiya mga modelomga salita. Gaya ng ipinapakita... isang pagsusulit sa format GAMITIN. Sa ilalim ng compulsory exam saRusowika pagganap mga takdang-aralinmga bahagi B ay nagpapakita ng mahina...
Mga resulta ng USE sa mga paksa sa pangkalahatang edukasyon* 3 1 Mga resulta ng USE sa Russian 3 1 1 mga katangian ng mga gawain ng pinag-isang pagsusulit ng estado sa wikang Russian noong 2009
DokumentoRESULTA GAMITINNAKA-ON PANGKALAHATANG PAKSANG EDUKASYON* 3.1. resulta GAMITINsaRusowika 3.1.1. Katangian mga takdang-aralin pinag-isang pagsusulit ng estado saRusowika sa 2009 Sa pamamagitan ng paksa...
Ang programa ng elective course Grade 11 70 oras "interactive na kurso ng paghahanda para sa pagsusulit sa wikang Ruso"
ProgramaPagsusulit saRusowika sa hugis ng GAMITIN. Sa pagbuo at pagpapatupad ng isang intra-school network mga modelo paghahanda ng mga mag-aaral para sa GAMITIN pwede... mga bahagi pananalita; magsagawa ng leksikal na pagsusuri ang mga salita. Tulong sa mga ito mga takdang-aralin magbibigay ng mga sumusunod na aklat: GAMITIN. Rusowika ...
(1) Napakalapit ng tindahan sa dalampasigan. (2) Tatlo lang ang customer sa counter. (3) Sa sandaling nagawa kong balutin ang nagresultang tinapay sa isang pahayagan, isang maikling sipol ng pag-alis ng bapor ang narinig mula sa dalampasigan. (4) Para akong pinaso ng kumukulong tubig. (5) Muntik ko nang matumba ang bumibili na papasok sa tindahan, nang hindi ko maintindihan ang daan, dumiretso ako sa putikan patungo sa dalampasigan... (6) Ang bapor, na bumibilis na, ay naglalayag sa gitna ng dagat. ilog. (7) Sumigaw ako ng isang bagay, itinaas ang aking mga kamay, tumakbo pagkatapos ng bapor sa baybayin, ngunit sa lalong madaling panahon natanto na ang lahat ng ito ay walang silbi. (8) Nawala ang steamboat sa likod ng malapit na pagliko, at lumubog akong pagod na pagod sa ilang bulok na tuod. (N.Vurdov)
12. Sa mga pangungusap 1-5, humanap ng pangungusap na hindi personal. Isulat ang kanyang numero.
(1) Dumaan ang kalsada sa mabababang latian na lugar. (2) Sa mga gilid, ang mga siglong gulang na mga puno ng fir ay tumaas na madilim, pagkatapos ay walang punong madilaw-dilaw na mga latian na nakaunat nang ilang kilometro. (3) Sa ilang lugar, kinailangan ng isa na lumuhod hanggang tuhod sa tubig. (4) Sa mga latian na lugar, lumutang ang mga poste-layback, kailangan mong lampasan o tapakan, sa ilalim ng paa ay bumaba ang mga poste na parang mga susi ng piano. (5) Ang lahat ng ito ay nagpahirap sa paglalakad. (N.Vurdov)
13. Sa mga pangungusap 1-8, humanap ng tiyak na mga personal na pangungusap. Isulat ang kanilang mga numero.
(1) Ang ospital ay nasa gusali ng isang dating hotel. (2) Inilagay ako sa ikalabinlimang ward ng surgical department. (3) Mabagal na lumipas ang oras. (4) Ang isang araw ay katulad ng isa pa. (5) Ang gawain sa ospital ay hindi nagbabago. (6) Ano ang hindi mo mababago ang iyong isip tungkol sa mula sa isang round hanggang sa isang round ng doktor. (7) Naaalala ko ang mga taon ng pag-aaral sa FZU. (8) Nagsisimula kang ayusin ang mga kaganapan ng mga araw na iyon sa iyong memorya ... (Z. Sorokin)
14. Sa mga pangungusap 1-8, maghanap ng isang bahaging nominal na pangungusap. Isulat ang kanyang numero.
(1) At dumidilim na sa kagubatan, isang madilim na takipsilim ang gumagapang mula roon. (2) Nakahiga sila sa tubig. (3) Mula sa Elguni kami ay naging isang kanal. (3) Ito ay nagiging makitid, mas makitid. (4) Ang mga sanga ng puno ay tumama sa mukha.(5) Mula sa lahat ng panig, ang pagbubuga, ang mga iskwadron ng lamok ay lumilipad patungo sa amin. (6) Dumidilim na. (7) At ngayon ay madilim na. (8) At sa loob nito, tulad ng sa puso, ang motor ng bangka ay kumatok. (S. Voronin)
15. Sa mga pangungusap 1-4, humanap ng isang komplikadong pangungusap na may kasamang isang bahaging impersonal na pangungusap. Isulat ang bilang ng tambalang pangungusap na ito.
(1) Bawat taglagas na high brig at clipper, barge at brigantine ay bumalik sa mga isla para ayusin. (2) Sila ay nagmula sa Caribbean, mula sa Levant at Scotland, mula sa bawat sulok ng mundo. (3) Dinala sila ng mga Swedish skippers - tahimik at tapat na mga tao. (4) Sa taglamig, ang mga barko ay nagyelo sa yelo, natatakpan sila ng niyebe. (K. Paustovsky)
GAWAIN B 4.
1. Sa mga pangungusap 9-16, humanap ng isang komplikadong pangungusap na may kasamang isang bahaging impersonal.
(9) Maaaring may nakakaalam, halimbawa, lahat ng uri ng paru-paro at walang naiintindihan tungkol sa mga problema sa kapaligiran. (10) Hindi man lang interesado sa kanila. (11) Sa kasong ito, nawawala sa paningin ng isang tao ang koneksyon ng isang paruparo sa istruktura ng mundo.
(12) 3 kaalaman ang sumasagot sa tanong na “Bakit?”, At ang impormasyon ay sumasagot lamang sa mga tanong na “Ano? saan? Kailan? Paano?" (13)3 ang kaalaman ay binubuo ng "pagkakaunawaan" at pag-aari ng agham. (14) 3 Ang kaalaman ay nangangailangan ng impormasyon, ngunit hindi binabawasan dito - ito ay mas mataas, dahil alam nito kung paano suriin ang pagiging maaasahan ng impormasyon.
(15) 3 kaalaman sa European, at ngayon sa pandaigdigang siyentipikong tradisyon ay palaging laban sa opinyon. (16) Ang opinyon ay isang tiyak na saloobin sa isang bagay, at ang kaalaman ay, inuulit ko, isang pag-unawa sa isang pattern.
2. Sa mga pangungusap 8 - 15, hanapin ang isang kumplikadong pangungusap, na kinabibilangan ng mga pangungusap na may isang bahagi: walang katiyakang personal, impersonal at tiyak na personal.
(8) Para sa isa, ang kahulugan ng buhay ay ang pagtatayo ng isang lungsod, at para sa isa pa, ang muling pagtatayo ng mga mansyon sa bansa. (9) Para sa isa - upang ibahagi ang lahat ng mayroon siya sa kanyang kapwa, at para sa isa pa - upang magsulat ng isang hindi kilalang liham sa isang kapitbahay, upang magsulat ng paninirang-puri sa isang kasamahan dahil sa diumano'y "pagpapanumbalik ng hustisya."
(10) Sa pangkalahatan, kung minsan ay nagsusumikap tayong mamuhay nang mabilis, at pagkatapos lamang ay hinawakan natin ang ating mga sumbrero, sa isang salita, madalas tayong malakas sa ating pagbabalik-tanaw. (11) Madalas tayong gumagawa ng mga bagay na walang kabuluhan.
(12) Ang mga prosesong panlipunan, moral, sikolohikal ng pagbuo ng lipunan ay nangangailangan ng matinding pag-iingat. (13) Minsan tinatanong ako kung paano haharapin ang kalasingan, kasinungalingan, pagnanakaw, ngunit lagi kong sinasagot: magsimula sa iyong sarili. (14) Sa aking palagay, tanging pagpipigil sa sarili, edukasyon ng panloob na kultura ng isang tao, ang pangkalahatang kultura ng mga tao ang makakatulong upang mapuksa ang kasamaang ito.
3. Sa mga pangungusap 4 - 7, maghanap ng kumplikadong pangungusap, na kinabibilangan ng isang bahaging tiyak na personal na pangungusap.
(4) Ang pagkakasalungatan sa pagitan ng mga henerasyon ay lumitaw hindi lamang dahil ang mga kabataan ay lumikha ng mga bagong tradisyon na sumasalungat sa mga tradisyon ng kanilang mga ama, ngunit dahil din sa kanilang pagnanais na itatag ang mga tradisyong ito, ang mga kabataan ay madalas na kumikilos nang mapanira, na ganap na itinatanggi ang lahat ng naipon na karanasan. (5) Sa aking palagay, hindi dapat isadula ang suliranin ng paghaharap sa pagitan ng mga henerasyon, dahil kung ang paghaharap ay higit pa sa maharmonya na ugnayan ng mga henerasyon, hindi maaaring umiral ang lipunan. (6) Gayunpaman, hindi ito dapat tratuhin nang walang pakialam o napakagaan, dahil sa pagtatapos ng ika-20 siglo, ang panganib ng mga matatanda na hindi nakikialam sa mga problema ng mga nakababata ay tumaas nang malaki. (7) Upang maunawaan, pag-isipan natin ang problemang ito nang mas detalyado.
4. Sa mga pangungusap 7 - 15, hanapin ang mga kumplikadong pangungusap na may kasamang isang sangkap na impersonal.
(7) Ito ay umaangkop sa aking buhay na may isang malayo, hindi tapat na ulap, pininturahan ang hinaharap na may maliwanag na panaginip na mga stroke. (8) Sa araw na ako'y umalis sa bahay, tulad ngayon, ang mga tipaklong sa bukid ay tumawag, ang lawin ay pumailanglang sa akin nang tamad, at ang puso lamang ang bata at hindi naniniwala sa daan pabalik. (9) At dito muli ang nakapipinsalang mahabang landas ay humahantong sa akin sa mga igat ng kagubatan, at muli kong pinakinggan ang ingay ng kagubatan ng tag-init. (10) Muli, mataimtim at matalino, ang lumang koniperus na kagubatan ay kumaluskos sa akin, at wala itong kinalaman sa akin. (11) At sa ibabaw ng kagubatan ang araw ay nakabitin sa asul, bukas-palad, mabilis at tahimik na ibinubuhos ang mga gintong barya nito sa malabo na lamig ng mga lumot. (12) At sa itaas ng mga lumot, tulad ng mga matatandang babae na nasa likod ng sinulid, ang mga resinous na fir ay nakatulog: kung minsan ay bumubulong sila ng mapurol, na parang nagagalit sa kagandahang-loob ng araw, at marahil sa kanilang sariling mahabang buhay. (13) Sa ilalim ng mga fir, ang sinaunang amoy ng mga pako. (14) Para sa akin ay may naririnig akong berdeng damo na tumutubo sa parang.
Gawain 14
1. Sa mga pangungusap 1-8, maghanap ng kumplikadong pangungusap na hindi pinag-isa. Isulat ang numero ng alok na ito.
(1) Ang malamig na gabi ay natuyo ang niyebe na nabasa sa araw, tinakpan ito ng isang marupok na crust mula sa itaas - pagbubuhos. (2) Hindi dumating ang mga aso. (3) Maagang-umaga ay sinusundan namin ang paragos pabalik sa pass para hanapin sina Boyka at Kuchum. (4) Sa kaliwa, ang bukang-liwayway ay nasa buong baha, sa kanan, isang huli na buwan ang nakabitin sa ibabaw ng mga bundok. (5) Bilisan natin. (6) Tahimik ang paligid. (7) Tanging snow crunches sa ilalim ng skis. (8) Ang landas ng mga aso ay hindi pa rin nakikita, at sa lalong madaling panahon ay dumaan. (Fedoseev G.)
2.
(1) At malungkot na tumahimik si Pavlik, naguguluhan sa misteryosong pagkawala ng ibon at sa hindi gaanong misteryosong pagkawala ng kanyang tiyuhin. (2) Ang mga gulong ay gumagapang sa simento. (3) Nagmaneho ang stagecoach sa isang makulimlim na kalye na may linya ng mga akasya. (4) Kulay-abo na baluktot na putot ng mga poste ng telepono, pulang baldosado at asul na bubong na bakal ang kumikislap; sa di kalayuan, saglit, lumitaw ang mapurol na tubig ng estero. (5) Isang lalaking ice cream na naka-raspberry shirt ang lumakad sa lilim habang ang kanyang batya ay nasa ibabaw ng kanyang ulo. (Kataev V.)
3. Sa mga pangungusap 1-11, maghanap ng kumplikadong pangungusap na hindi pinag-isa. Isulat ang numero ng alok na ito.
(1) Sumikat ang buwan, nagliwanag, humina ang hangin, huminahon ang lawa. (2) Huminahon din ang sisne, nakatulog. (3) Tahimik.(4) Paminsan-minsan lang may tumalsik na pike sa mga tambo at umuugong ang bittern... (5) Bago mag-umaga, muling umihip ang simoy ng hangin, mahinang humampas sa mga tambo, nagpapatulog sa iyo. (6) Hindi naririnig ng sisne ang malalambot na hakbang ng magnanakaw na pulang fox. (7) At malapit na siya. (8) Susunod! (9) Gumising ka, sisne! (10) Gumising ka! (11) Naalarma ang sisne, nag-frame ng malakas na tuka, ngunit huli na. (Svintsov V.)
4. Sa mga pangungusap 1-5, humanap ng (mga) tambalang (mga) hindi unyon (mga) pangungusap. Isulat ang (mga) numero ng (mga) alok na ito.
(1) Binaha ng ulan ang kagubatan; sa gilid, kung saan naroon si Gorbunov, nabuo ang mga kumukulong lawa. (2) Nanginginig ang mga sanga ng mga puno sa bigat ng tubig na bumabagsak sa kanila. (3) Sa madilim na hangin, walang mga kuta ng Aleman ang makikita. (4) Ngunit hindi humupa ang nakakabit na mga bala ng kalaban.(5) Ang maasul na hanay ng mga pagsabog ay sumugod sa madilim na kapal ng buhos ng ulan; mga kislap ng apoy ang tumakbo sa buong field. (Berezko G.)
5. Sa mga pangungusap 1-6, hanapin ang mga kumplikadong hindi pagkakaisa na mga pangungusap. Isulat ang mga numero ng mga panukalang ito.
(1) Binitawan ng lalaki ang kamay ni Leshka, ngunit patuloy silang sinundan ni Leshka. (2) Dumating kami sa pamamahala ng bahay, ang telepono ay nag-hang sa corridor. (3) Isang maalikabok na bombilya ang nasusunog. (4) Nagsimulang tumawag ang lalaki, pumasok si Tiya Masha sa madilim na aparador, at muling sumandal si Lyoshka sa dingding. (5) Si Tita Masha, na nagkakagulo sa aparador, ay naglabas ng dalawang pala. (6) Ang lalaki ay kumatok sa pingga - lahat ng oras ay abala. (Dubrovsky E.)
6. Sa mga pangungusap 1-5, maghanap ng kumplikadong pangungusap na hindi pinag-isa. Isulat ang numero ng alok na ito.
(1) Sa umaga, ang milkmaid ay walang nakitang tatlong regular na customer sa bahay. (2) Huli na para pumunta sa palengke, at, nang mailagay ang lata sa kanyang mga balikat, pumunta siya sa mga apartment. (3) Naglakad siya nang mahabang panahon at hindi nagtagumpay at sa wakas ay huminto malapit sa dacha kung saan nakatira si Timur. (4) Sa likod ng bakod, narinig niya ang isang makapal, kaaya-ayang boses: may mahinang kumakanta. (5) Kaya, nasa bahay ang mga may-ari at asahan ang suwerte rito. (Gaidar A.)
7. Sa mga pangungusap 1-6, hanapin ang mga kumplikadong hindi pagkakaisa na mga pangungusap. Isulat ang mga numero ng mga panukalang ito.
(1) Dumidilim na, at pumunta ako sa bahay. (2) Malamig na hinila sa lupa, ang isang crust ng yelo ay lumulutang sa ilalim ng paa, kumukuha ng mga puddles. (3) Sa gilid ng mukha, biglang umihip ang hininga ng init. (4) Ang lupa ay natunaw, uminit sa araw, ngayon ang hangin ay umiinit laban dito. (5) Naglakad ako sa bukid at naalala ang mga bulaklak na naiwan sa tuod. (6) Muli ay tila gumagalaw ang kanilang mga tangkay, gumagalaw sa kamay. (Koval Yu.)
8. Sa mga pangungusap 1-6, maghanap ng kumplikadong pangungusap na hindi pinag-isa. Isulat ang numero ng alok na ito.
(1) Mula sa mga ulap, tulad ng mula sa isang glacier, isang malamig ang sumugod. (2) Ang hangin ay naging isang bagyo, tumakbo na parang ipoipo sa mga taluktok. (3) Nag-iingay ang lahat sa paligid, isang malakas na unos ang dumating. (4) Isang avalanche ng tubig ang bumagsak sa amin. (5) Maging ang liwanag ng kidlat ay hindi nakalusot sa maputik nitong tabing. (6) Walang awang bumuhos ang ulan sa mga burol, sumasayaw ng ligaw na sayaw sa kapatagan.
9. Sa mga pangungusap 1-7, humanap ng (mga) tambalang (mga) hindi unyon (mga) pangungusap. Isulat ang (mga) numero ng (mga) alok na ito.
(1) Tumakas ang she-bear na may malalaking pagtalon sa kahabaan ng placer. (2) Dalawang malalambot na anak ng oso ang humabol sa kanya, hindi nahuhuli kahit isang hakbang. (3) Saan nanggaling ang kanilang liksi! (4) Nalampasan nila ang lahat ng balakid sa kahusayan ng kanilang ina, eksaktong ginagaya ang kanyang mga galaw. (5) Matapos tumalon sa gilid ng maniyebe na bukid, ang pamilya ay nagtagal, nagpahinga ng kaunti at nawala sa likod ng pahinga. (6) Umalis ako sa lugar ng tambangan na nasisiyahan: hindi madalas na ang isang tao ay kailangang obserbahan nang mabuti ang buhay ng mga hayop. (7) Para makumpleto ang impresyon, gusto kong malaman kung ano ang kinain ng she-bear sa mga natunaw na patch. (Fedoseev G.)
10. Sa mga pangungusap 1-5, humanap ng (mga) tambalang (mga) hindi unyon (mga) pangungusap. Isulat ang (mga) numero ng (mga) alok na ito.
(1) Ito ay isang bahay, tulad ng marami sa mga lansangan ng Solombala. (2) Sa bakuran sa likod ng bakod, sa mga sanga ng mga batang poplar, ang mga halaman ng hinaharap na mga dahon ay mahiyain na nagpakita - huli na ang tag-araw. (3) Narinig ang paulit-ulit na ungol ng lagari. (4) Ang dulo ng isang manipis na lubid na may buhol ay nakasabit sa isang butas ng mata sa isang pintuang may pinturang okre. (5) Sa pagtulak sa isa't isa, ang mga batang lalaki ay tumingin sa mga bintana na may puting linen na kurtina. (Kokovin E.)
1-4
2-4
3-1
4-5
5-26
6-4
7-24
8-3
9-6
10-2
