Mind Maps para sa pag-aaral ng wikang banyaga. Aralin gamit ang mind maps English lesson gamit ang mind maps

Sinusuri ng gawaing ito ang mga paraan ng paggamit ng mga mapa ng isip sa mga aralin sa Ingles.

I-download:

Preview:

Paggamit ng mga mental na mapa sa mga aralin sa Ingles.

Sa paglipat ng pangkalahatang edukasyon sa mga pamantayan ng bagong henerasyon, isang mahalagang bahagi ng aktibidad ng pedagogical ng sinumang guro ang nagiging pagbuo sa silid-aralanuniversal learning activities (UAL).Dapat matutunan ng mag-aaral na maunawaan ang nakuhang kaalaman at magamit ito sa pang-araw-araw na buhay, pati na rin matutong magtakda ng mga layunin at layunin sa edukasyon, magdisenyo ng mga paraan upang maipatupad ang mga ito, magmuni-muni sa kanilang mga aksyon at gamitin ang nakuhang kaalaman sa pagsasanay. Kaya, upang ang bata ay maging aktibong kalahok sa proseso ng edukasyon, ginagamit kosistema-aktibidad isang diskarte , na nakabatay sa mga prinsipyo tulad ng prinsipyo ng aktibidad, prinsipyo ng pagpapatuloy, prinsipyo ng integridad at prinsipyo ng pagkamalikhain. Ang mga aktibidad sa pag-aaral ng unibersal ay binuo din batay sadiskarte sa system-activity.

Ang pangunahing layunin ng system-activity approach ay turuan ang mga bata na matuto, i.e. sumisipsip at magproseso ng impormasyon. Sa kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng lipunan, ang dami ng impormasyon ay napakalaki na ang mga mag-aaral ay hindi maiiwasang harapin ang ilang mga kinakailangan para sa memorya, ang kakayahang malutas ang mga problema at pag-aralan ang kumplikadong data. Kung maglalagay ka ng mas kaunting pagsisikap, karamihan sa impormasyon ay mananatiling hindi natutunan. Ang pagtitiyaga ay humahantong sa pagbaba ng pagganap, at ang pag-aaral, bilang isang resulta, ay nauugnay sa pagkabagot at patuloy na pagkapagod.

Ang layunin ng bawat guro ay mainteresan ang mga mag-aaral sa kanilang paksa at lumikha ng pagnanais na makabisado ito. Ang pangangailangan ng isang mag-aaral na mag-aral ng isang paksa ay nakasalalay, bukod sa iba pang mga bagay, sa kung anong mga paraan ng pagtuturo ang ginagamit ng guro.

Ang mga mapa ng kaisipan (mga mapa ng isip, mga mapa ng asosasyon, associogram, mga pattern ng pag-iisip, orihinal na "MindMaps"), na binuo ng psychologist na si Tony Buzan, ay isa sa mga pamamaraan ng teknolohiya ng kritikal na pag-iisip. Ito ay isang visual na paraan ng paglalahad ng impormasyon na nagpapakita ng mga koneksyon sa pagitan ng mga konsepto. Sa madaling salita, ito ay isang diagram sa gitna kung saan mayroong isang keyword/larawan at ang mga sangay (mga kategorya, mga pangunahing konsepto) ay umaabot mula dito sa iba't ibang direksyon, na sumasanga sa mga sangay (mga item, mga sub-item). Ang resulta ay parang web o root system. Maaari kang gumuhit ng isang mapa sa isang computer gamit ang mga espesyal na programa o simpleng sa isang sheet ng papel. Ang pangalawang opsyon ay mas kanais-nais, dahil sa kasong ito ang nilalaman ng mental na mapa ay mas naaalala, at ito ay nagiging tunay na kakaiba. Salamat sa paggamit ng mga kulay, pattern at spatial na koneksyon, ang anumang impormasyon ay nakikita, sinusuri at naaalala nang mas mabilis at mas mahusay. Ang paggamit ng "mga mapa ng kaisipan" ay nagbibigay-daan sa iyo upang sabay na i-activate ang dalawang hemispheres at parehong uri ng pag-iisip (lohikal at malikhain). Kaya, ang mga mental na mapa ay isang pamamaraan kung saan maaari mong: 1) ayusin ang kaguluhan sa pag-iisip, 2) tandaan ang isang malaking halaga ng data, 3) gumawa ng mga plano ng anumang kumplikado at subaybayan ang kanilang pagpapatupad.

Inilarawan din ni Tony Buzan ang ilang mga patakaran para sa paglikha ng mga mapa ng memorya:

1. Ang pangunahing ideya, suliranin o salita ay matatagpuan sa gitna. Inilakip ni Buzan ang halos pangunahing kahalagahan sa pag-highlight ng keyword ng nag-uugnay na chain

2. Upang ilarawan ang pangunahing ideya, maaari mong gamitin ang mga guhit at larawan.

3. Ang bawat pangunahing sangay ay may sariling kulay.

4. Tanging mga kulay na lapis, marker, atbp. ang ginagamit sa paggawa ng mga mapa.

5. Ang mga pangunahing sangay ay konektado sa sentral na ideya, at ang mga sangay ng pangalawa, pangatlo, atbp. ang order ay konektado sa mga pangunahing sangay.

6. Ang mga sanga ay dapat na hubog, hindi tuwid (tulad ng mga sanga ng puno).

7. Isang keyword lamang ang nakasulat sa itaas ng bawat sangay ng linya.

8. Para sa mas mahusay na pagsasaulo at asimilasyon, ipinapayong gumamit ng mga guhit, larawan, asosasyon tungkol sa bawat salita.

Mapa ng isipanmaaaring gamitin:

Magtrabaho gamit ang lexical na materyal:

pagpapakilala ng bagong bokabularyo
pagsasama-sama ng bagong bokabularyo
kontrol sa bokabularyo.

Paggawa gamit ang grammar materyal (sa tulong ng isang mapa maaari kang kumatawan sa anumang tuntunin sa gramatika o konstruksiyon, habang ang lahat ng mga pagbubukod, mga espesyal na kaso, pati na rin ang mga halimbawa ng aplikasyon ay maaaring paghiwalayin sa magkakahiwalay na mga sangay at binibigyang diin ang mga ito);

Paggawa gamit ang text materyal (pagguhit ng mga plano para sa muling pagsasalaysay ng mga teksto sa anyo ng mga mapa ng pag-iisip, atbp.);

Oral na pagtuturopahayag ng monologosa tulong ng mga pandiwang suporta (ang mental na mapa ay gumaganap bilang isang pandiwang suporta para sa pahayag);

Isakatuparan "brainstorming"(sa tulong ng mga card maaari kang lumikha ng daan-daan o higit pang mga ideya na mabilis na nabuo, ang mga ito ay mas orihinal at epektibo);

Isakatuparan mga talakayan, mga debate(isang mapa ng pag-iisip ay inihanda para sa bawat isa sa mga partidong nag-aaway, na tumutulong sa layunin at epektibong pagtuklas ng mga hindi pagkakasundo. Bilang resulta, ang isang third thought map ay nilikha, na kukuha ng magkasanib na mga konklusyon, mga desisyon, mga resulta ng trabaho at nakamit ang mga konsesyon sa problema) .

Sa aking trabaho, madalas kong ginagamit ang Mind Maps kapag nagtatrabaho sa bokabularyo. Pinapadali ng mga mind maps na kabisaduhin ang mga bagong salita at maalala ang mga kilala na. Ang mag-aaral mismo ay naaalala o nahahanap ang salita, pinapagana nito ang mga proseso ng memorya at pag-iisip. Pagkatapos ng lahat, sa pamamagitan ng pag-iisip sa bawat salita bilang isang larawan, gumagamit kami ng isang kumplikadong hanay ng mga kasanayan na katangian ng parehong kaliwa at kanang hemisphere ng utak: ang mga salita ay isang function ng kaliwang hemisphere, at ang mga imahe at pantasya ay isang function ng kanan. Ang paggamit ng mga larawan at larawan ay nagpapadali sa pagsasalin, pag-unawa at pag-alala sa kahulugan ng isang salita. Bilang karagdagan, ang anumang bagay na tila hindi karaniwan, makulay o nakakatawa ay mas madaling matandaan at mas mabilis na lumalabas sa utak kaysa sa mga bagay na karaniwan at nakakainip (iba't ibang kulay at pattern ang ginagamit para dito). Ito ay tiyak kung ano ang pinagbabatayan ng mahimalang kapangyarihan ng mga mapa ng isip.

Kapag nag-aaral at pinagsama ang bagong bokabularyo, ang mga sumusunod na paraan ng pagtatrabaho sa mga card ay ginagamit:

Pagguhit ng mga thought map ng guro kasama ang mga mag-aaral sa aralin.
Pagguhit ng mga mapa ng kaisipan ng mga mag-aaral sa klase nang paisa-isa, sa isang grupo, nang pares.
Pagguhit ng mga mapa ng kaisipan ng mga mag-aaral sa bahay nang paisa-isa, sa isang grupo, nang pares.
Upang makontrol ang kaalaman sa bagong bokabularyo, epektibong gumuhit ng mga mapa ng kaisipan ng mga mag-aaral nang paisa-isa sa klase at sa bahay.

Ang pamamaraan at mga tampok ng paglikha ng mga mapa ng pag-iisip

(gamit ang halimbawa ng paksang "Mga Piyesta Opisyal").

Sa gitna inilalagay namin ang pangunahing paksa, iyon ay, isinulat namin ang salitang Piyesta Opisyal, maaari kang gumuhit ng isang simbolo, maglakip ng isang larawan.
Susunod, ang mga makapal na sanga ay iginuhit, ang pinakamainam ay 5.6, ngunit hindi bababa sa 3, bawat isa ay may sariling kulay. Ang pangalan ng holiday ay nakasulat sa itaas ng bawat sangay, halimbawa Easter, May day, Halloween. Maaari mong idagdag ang bawat salita na may larawan o drawing na kumakatawan sa salita.
Pagkatapos ay nakikipagtulungan kami sa bawat sangay. Mula sa pangunahing sangay gumuhit kami ng ilang mga sangay, depende sa mga umuusbong na imahe at asosasyon. Halimbawa, iniuugnay natin ang salitang Easter sa tagsibol, ang susunod na sangay ay ang mga simbolo ng araw na ito, ang susunod ay mga regalo, atbp. Susunod, mula sa second-order na branch na ito ay gumuhit kami ng isang third-order na branch, halimbawa, ang mga regalo ay mahahati sa matamis at pagdiriwang. Maipapayo rin na ilarawan ang mga salitang ito sa anyo ng mga larawan para sa mas mahusay na pagsasaulo ng mga salita, lalo na kapag nagpapakilala ng bagong bokabularyo, dahil ang mga ito ay pagsasalin ng mga salita sa Russian.
Kapag natapos na ang trabaho sa isang sangay, nagpapatuloy kami sa susunod at iba pa sa bawat isa. Kung, habang nagtatrabaho sa anumang sangay, lumitaw ang mga ideya tungkol sa isa pa, kung gayon kailangan nilang isulat.
Dahil limitado ang oras ng aralin, inirerekumenda kong limitahan ang iyong sarili sa ika-3 o ika-4 na sangay ng order. Gayunpaman, ang isang tiyak na tampok ng mga mapa ng isip ay hindi kailanman masasabi ng isang tao na ang mapa ay ganap na nakumpleto; dapat silang patuloy na dagdagan at palawakin habang ang mga bagong ideya ay lumitaw at ang bokabularyo ng mga mag-aaral ay lumalawak. Gayunpaman, posibleng limitahan ang iyong sarili sa umiiral na mapa, lalo na kapag kinokontrol ang bokabularyo.
Kapag nagtatrabaho sa paglikha ng isang mapa ng guro kasama ang mga mag-aaral, inirerekumenda ko na bigyan ng guro ang mga bata ng pagkakataon na ipahayag ang kanilang sariling mga opinyon, independiyenteng matandaan ang mga salita, gumawa ng mga asosasyon, gumawa ng mga larawan, bahagya lamang, patnubayan sila, kumikilos lamang bilang isang "artista. ”. Kapag nagpapakilala ng bagong lexical na materyal, naniniwala ako na kinakailangan ding sundin ang panuntunang ito, na nagbibigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na ipahayag ang kanilang sarili sa Russian, sa kasong ito ay isang tagasalin din sa Ingles. Kung hindi pinangalanan ng mga mag-aaral ang isang salita o parirala na kasama sa isang partikular na paksa ayon sa programa, maaaring i-prompt sila ng guro sa pamamagitan ng pagtatanong ng mga nangungunang tanong (sa Ingles) o pangalanan ang salita mismo.

Gayunpaman, inirerekumenda ko na ang guro ay gumawa ng kanilang mapa ng isip nang maaga upang hindi nila makaligtaan ang mga salita na kasama sa syllabus at malaman kung aling direksyon ang gagawin. Gayunpaman, ang isang mental na mapa na ginawa kasama ng mga bata ay maaaring mag-iba mula sa isang iginuhit ng guro nang nakapag-iisa, dahil ang bawat tao ay maaaring magkaroon ng kanilang sariling mga asosasyon na nauugnay sa isang partikular na salita.

Kapag gumuhit ng mga mapa ng kaisipan sa isang aralin, ang guro kasama ang mga mag-aaral ay maaaring gumuhit ng mga mapa sa pisara na may kulay na chalk, at ang mga bata ay maaaring gumuhit ng mga ito sa A4 sheet o sa whatman paper.

Pagtatasa Isinasaalang-alang ng mga mapa ng pag-iisip

pagsunod sa mga patakaran para sa pagguhit ng mga mapa ng isip na iminungkahi ni Tony Buzan;
wastong pagbabaybay ng mga salitang Ingles at ekspresyon;
pagsusulatan ng mga salita at larawang ginamit sa ibinigay na paksa o suliranin;
pagkakaroon ng mga orihinal na ideya at solusyon sa disenyo;
mga pagpapakita ng malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral at kanilang sariling katangian.

Sa ating modernong mundo na may malaking daloy ng impormasyon, ang paggamit ng mga mapa ng pag-iisip sa pagtuturo sa mga mag-aaral ay maaaring magbigay ng napakalaking positibong resulta, habang natututo ang mga bata na pumili, buuin at tandaan ang mga pangunahing impormasyon, pati na rin ang pagpaparami nito sa hinaharap. Nakakatulong ang mga mind maps na bumuo ng malikhain at kritikal na pag-iisip, memorya at atensyon ng mga mag-aaral, gayundin na gawing mas kawili-wili, nakakaaliw at mabunga ang mga proseso ng pag-aaral at pag-aaral.

Ano ang mga mapa ng isip?

Mind Map - mga thought maps (mind maps, mental maps o intelligence maps), na isinalin mula sa English, ay naimbento ng American scientist na si Tony Buzan noong 60-70s ng ika-20 siglo. (larawan 1)

Ang mga mapa ng isip ay isang graphical na pagpapahayag ng mga proseso ng multidimensional na pag-iisip at samakatuwid ay ang pinaka-natural na paraan ng pag-iisip sa utak ng tao. Ito ay isang mahusay na visual na pamamaraan na nagbibigay ng isang unibersal na susi sa pag-unlock ng potensyal sa loob ng utak ng lahat.

Tinutulungan tayo ng mga mind maps na maunawaan ang pagkakaiba sa pagitan ng kakayahang mag-imbak ng dami ng impormasyon na maaaring itatak sa memorya at ang kahusayan ng pag-iimbak ng impormasyon, na kung saan ang pamamaraang ito ay idinisenyo. Ang mabisang pag-iimbak ng impormasyon ay nangangahulugan ng asimilasyon at pag-unawa nito. At ang mas maraming impormasyon ay hinihigop, ang mas malakas na memorya, pag-iisip at katalinuhan ay nagiging.

Ang Mind Maps ay kumakatawan sa isang hakbang pasulong sa landas mula sa one-dimensional linear logical na pag-iisip, sa pamamagitan ng lateral (two-dimensional) na pag-iisip hanggang sa multidimensional, open-ended na pag-iisip.

Ang mga mapa ng isip ay isang kapaki-pakinabang na pamamaraan para sa kumakatawan sa mga proseso ng pag-iisip o pagbubuo ng impormasyon sa isang visual na anyo.

Ang mga layunin ng paglikha ng mga mapa ay maaaring ibang-iba: pagsasaulo ng kumplikadong materyal, pagpapadala ng impormasyon, paglilinaw ng isang tanong para sa iyong sarili. Ang mga mapa ng isip ay maaaring gamitin sa iba't ibang uri ng mga sitwasyon: sa mga propesyonal na aktibidad, sa pagsasanay, para sa indibidwal na pagpaplano, atbp.

May mga tiyak mga panuntunan para sa paglikha ng mga mapa ng pag-iisip, na binuo ni Tony Buzan, na inilarawan nang detalyado sa kanyang aklat na "How to Mind Map", lalo na:

Ang pangunahing ideya, problema o salita ay matatagpuan sa gitna.
Upang ilarawan ang pangunahing ideya, maaari mong gamitin ang mga guhit at larawan.
Ang bawat pangunahing sangay ay may sariling kulay.
Tanging mga kulay na lapis, marker, atbp. ang ginagamit upang lumikha ng mga mapa.
Ang mga pangunahing sangay ay konektado sa sentral na ideya, at ang mga sangay ng pangalawa, pangatlo, atbp. ang order ay konektado sa mga pangunahing sangay.
Ang mga sanga ay dapat na hubog, hindi tuwid (tulad ng mga sanga ng puno).
Isang keyword lamang ang nakasulat sa itaas ng bawat sangay ng linya.
Para sa mas mahusay na pagsasaulo at asimilasyon, ipinapayong gumamit ng mga guhit, larawan, asosasyon tungkol sa bawat salita.

Bakit sa palagay ko posible na gumamit ng mga mapa ng isip sa mga aralin sa Ingles?

Ang isang mental na mapa ay maaaring ilarawan bilang isang nag-uugnay na network na binubuo ng mga larawan at salita; ang multi-vector na katangian ng mga salita ay nag-iipon at lumalabas dito. Ang salita ang pangunahing yunit ng anumang wika. Ang pangunahing bagay, sa palagay ko, kapag nag-aaral ng isang wikang banyaga, lalo na ang Ingles, ay ang pagkakaroon ng isang mahusay na bokabularyo, iyon ay, kaalaman at kasanayan sa isang malaking bilang ng mga salita sa iba't ibang mga paksa.

Bakit pinapadali ng mga mind maps ang pagsasaulo ng mga bagong salita at paggunita ng mga kilala na?

Una, ang mag-aaral mismo ay naaalala o nahahanap ang salita, pinapagana nito ang mga proseso ng memorya at pag-iisip.

Pangalawa, ang pag-iisip sa bawat salita bilang isang larawan ay gumagamit ng isang kumplikadong hanay ng mga kasanayan na katangian ng parehong kaliwa at kanang hemisphere ng utak: ang mga salita ay isang function ng kaliwang hemisphere, at ang mga imahe at pantasya ay isang function ng kanan. Ang paggamit ng mga larawan at larawan ay nagpapadali sa pagsasalin, pag-unawa at pag-alala sa kahulugan ng isang salita.

Pangatlo, ang anumang bagay na tila hindi karaniwan, makulay o nakakatawa ay mas madaling matandaan at mas mabilis na lumabas sa utak kaysa sa mga bagay na karaniwan at nakakainip (iba't ibang kulay at pattern ang ginagamit para dito). Ito ay tiyak kung ano ang pinagbabatayan ng mahimalang kapangyarihan ng mga mapa ng isip.

Kaya, ang paglikha ng mga mapa ng kaisipan ay nagsasangkot ng imahinasyon, malikhain at kritikal na pag-iisip, at lahat ng uri ng memorya: visual, auditory, mekanikal, na nagpapahintulot sa iyo na matandaan ang mga salita.

Ang paggamit ng mga thought maps sa mga aralin sa Ingles ay nagpapahintulot sa iyo na:

Lumikha ng motibasyon upang makabisado ang isang wikang banyaga bilang isang paraan ng komunikasyon.
Ayusin ang mga indibidwal, pangkat at kolektibong aktibidad ng mga mag-aaral.
Idisenyo ang nilalamang pang-edukasyon alinsunod sa mga katangian ng edad ng mga mag-aaral.
Magpatupad ng naiibang diskarte sa mga mag-aaral.
Ayusin ang malayang gawain para sa mga mag-aaral.
Ayusin ang mga aktibidad sa proyekto para sa mga mag-aaral.
Turuan ang mga estudyante na gumamit ng mga diksyunaryo, sangguniang aklat at iba pang mapagkukunan ng nakasulat at pasalitang impormasyon upang mahanap ang mga kinakailangang kahulugan at maintindihan ang mga simbolo ng diksyunaryo.
Paunlarin ang mga malikhain at intelektwal na kakayahan, pag-iisip, memorya ng mga mag-aaral, at ipakita din ang mga intuitive na kakayahan.

Magagamit ang mga mind map :

1) gumana sa lexical na materyal:

pagpapakilala ng bagong bokabularyo
pagsasama-sama ng bagong bokabularyo
kontrol sa bokabularyo.

2) nagtatrabaho sa gramatikal na materyal.

Maaari kang gumuhit ng mga mapa ng kaisipan batay sa pinag-aralan na materyal sa gramatika upang ma-assimilate at matandaan ito.

3) nagtatrabaho sa materyal na teksto.

Pagguhit ng mga plano para sa muling pagsasalaysay ng mga teksto sa anyo ng mga mapa ng pag-iisip, atbp.

4) pagtuturo ng oral monologue na pahayag sa tulong ng mga pandiwang suporta.

Ang mental map ay nagsisilbing pandiwang suporta para sa pahayag. Mabisang gumamit ng mga card kapag naghahanda para sa isang pagsusulit, dahil mas kaunting oras ang ginugugol sa pagsasaulo at pag-uulit ng impormasyon, at ang pagpaparami nito ay nagiging mas makabuluhan.

5) pagtatanghal ng mga resulta ng mga aktibidad sa proyekto.

Maaari mong ilarawan sa anyo ng isang mapa ng pag-iisip ang buong proseso ng paglikha ng isang proyekto, o ang mga resulta lamang ng proyekto, mga bagong ideya, atbp. At pagkatapos, sa panahon ng pagtatanghal ng proyekto, ang lahat ng inilalarawan sa mapa ay ipinaliwanag .

6) pagsasagawa ng sesyon ng "brainstorming".

Sa tulong ng mga card maaari kang lumikha ng daan-daan o higit pang mga ideya na mabilis na nabuo, ang mga ito ay mas orihinal at epektibo.

7) paghawak ng mga talakayan, debate.

Ang isang mapa ng pag-iisip ay ginawa para sa bawat isa sa mga partidong nag-aaway, na tumutulong sa layunin at epektibong pagtuklas ng mga hindi pagkakasundo. Bilang resulta, ang isang ikatlong mapa ng kaisipan ay nilikha, na kukuha ng magkasanib na mga konklusyon, mga desisyon, mga resulta ng trabaho at nakamit na mga konsesyon sa problema.

Ang pinaka-epektibong mga resulta ay nakukuha sa pamamagitan ng paggamit ng mga mapa ng pag-iisip kapag nagtatrabaho sa lexical na materyal.

Kapag nag-aaral at pinagsama ang bagong bokabularyo, ang mga sumusunod na paraan ng pagtatrabaho sa mga card ay ginagamit:

Pagguhit ng mga thought map ng guro kasama ang mga mag-aaral sa aralin.
Pagguhit ng mga mapa ng kaisipan ng mga mag-aaral sa klase nang paisa-isa, sa isang grupo, nang pares.
Pagguhit ng mga mapa ng kaisipan ng mga mag-aaral sa bahay nang paisa-isa, sa isang grupo, nang pares.
Upang makontrol ang kaalaman sa bagong bokabularyo, epektibong gumuhit ng mga mapa ng kaisipan ng mga mag-aaral nang paisa-isa sa klase at sa bahay.

Ang isa sa mga pangunahing benepisyo ng mga mapa ng isip ay ang mga ito ay magagamit upang magturo ng anumang paksa at sa mga bata sa halos anumang edad.

Sa aking trabaho, gumamit ako ng mga thought maps kapag pinag-aaralan ang mga sumusunod mga:

Ang iyong ideal na hinaharap.
Ang aking hinaharap na propesyon.
Malusog na Pamumuhay.
Pagpaplano ng isang romantikong katapusan ng linggo.
Pagpaplano ng perpektong paglalakbay.
Pagbili ng mga regalo para sa Bagong Taon (Figure 2)
Palakasan
tela
Ekolohiya (sa partikular, pag-recycle ng basura) (Larawan 3.4)
Mga prutas at gulay (Larawan 5)
Mga hayop
Mga modernong imbensyon
Panitikan, mga manunulat
Mass media
Mga Piyesta Opisyal sa Russia, UK, USA
Mga lungsod at bansa (Figure 6)
Pamilya (Figure 7)
Mga sistema at partidong pampulitika
English verb tenses sa aktibong boses, atbp.

Figure 2

figure 3

figure 4

Larawan 5

Larawan 6

Larawan 7

Ang pagguhit ng mga mapa ng isip ay nakakatulong na gawing mas kawili-wili ang pag-aaral ng mga elektibong kurso, na nagbibigay-daan sa iyong mag-aral ng malaking halaga ng materyal sa isang limitadong bilang ng mga oras na inilalaan sa kurso. Gumagamit ako ng mga mind maps sa proseso ng pagtuturo ng elective course na “Business English”.

Ang pamamaraan at mga tampok ng paglikha ng mga mapa ng pag-iisip

(gamit ang halimbawa ng paksang "Prutas"). (Larawan 5)

Sa gitna inilalagay namin ang pangunahing tema, iyon ay, isinulat namin ang salitang Prutas (prutas), maaari kang gumuhit ng isang basket ng prutas o isa pang imahe na nauugnay sa prutas.
Susunod, ang mga makapal na sanga ay iginuhit, ang pinakamainam ay 5.6, ngunit hindi bababa sa 3, bawat isa ay may sariling kulay. Ang pangalan ng prutas ay nakasulat sa itaas ng bawat sanga, halimbawa mansanas (mansanas), orange (orange), pinya (pinya), cherry (cherry), saging (saging). Maaari mong idagdag ang bawat salita na may larawan o guhit na kumakatawan sa salita.
Pagkatapos ay nakikipagtulungan kami sa bawat sangay. Mula sa pangunahing sangay gumuhit kami ng ilang mga sangay, depende sa mga umuusbong na imahe at asosasyon. Halimbawa, iniuugnay natin ang salitang mansanas sa kulay berde, ang susunod na sanga ay ang kasabihang ang mansanas sa isang araw ay naglalayo sa doktor, ang susunod ay si Eba at ang ahas, atbp. Susunod, mula sa pangalawang-order na sangay na ito ay gumuhit kami ng isang third-order na sangay, halimbawa, ang kasabihan sa itaas ay maaaring iugnay sa kalusugan, bitamina, atbp. Maipapayo rin na ilarawan ang mga salitang ito sa anyo ng mga larawan para sa mas mahusay na pagsasaulo ng mga salita, lalo na kapag nagpapakilala ng bagong bokabularyo, dahil ang mga ito ay pagsasalin ng mga salita sa Russian.
Kapag natapos na ang trabaho sa isang sangay, nagpapatuloy kami sa susunod at iba pa sa bawat isa. Kung, habang nagtatrabaho sa anumang sangay, lumitaw ang mga ideya tungkol sa isa pa, kung gayon kailangan nilang isulat.
Dahil limitado ang oras ng aralin, inirerekumenda kong limitahan ang iyong sarili sa ika-3 o ika-4 na sangay ng order. Gayunpaman, ang isang tiyak na tampok ng mga mapa ng isip ay hindi kailanman masasabi ng isang tao na ang mapa ay ganap na nakumpleto; dapat silang patuloy na dagdagan at palawakin habang ang mga bagong ideya ay lumitaw at ang bokabularyo ng mga mag-aaral ay lumalawak. Gayunpaman, posibleng limitahan ang iyong sarili sa umiiral na mapa, lalo na kapag kinokontrol ang bokabularyo.
Kapag nagtatrabaho sa paglikha ng isang mapa ng guro kasama ang mga mag-aaral, inirerekumenda ko na bigyan ng guro ang mga bata ng pagkakataon na ipahayag ang kanilang sariling mga opinyon, independiyenteng matandaan ang mga salita, gumawa ng mga asosasyon, gumawa ng mga larawan, bahagya lamang, patnubayan sila, kumikilos lamang bilang isang "artista. ”. Kapag nagpapakilala ng bagong lexical na materyal, naniniwala ako na kinakailangan ding sundin ang panuntunang ito, na nagbibigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na ipahayag ang kanilang sarili sa Russian, sa kasong ito ay isang tagasalin din sa Ingles. Kung hindi pinangalanan ng mga mag-aaral ang isang salita o parirala na kasama sa isang partikular na paksa ayon sa programa, maaaring i-prompt sila ng guro sa pamamagitan ng pagtatanong ng mga nangungunang tanong (sa Ingles) o pangalanan ang salita mismo.

Kung ang guro mismo ay gumuhit ng isang mapa ng kaisipan sa pisara o nagpapakita ng isang handa na, at ang mga bata ay muling iguhit ito sa kanilang mga sheet, ang pagguhit ng isang mapa ay walang kabuluhan!

Pagtatasa Isinasaalang-alang ng mga mapa ng pag-iisip

pagsunod sa mga patakaran para sa pagguhit ng mga mapa ng isip na iminungkahi ni Tony Buzan;
wastong pagbabaybay ng mga salitang Ingles at ekspresyon;
pagsusulatan ng mga salita at larawang ginamit sa ibinigay na paksa o suliranin;
pagkakaroon ng mga orihinal na ideya at solusyon sa disenyo;
mga pagpapakita ng malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral at kanilang sariling katangian.

Sa aking palagay, ang paglikha ng mga mapa ng isip ay magiging isang mabisa at kawili-wiling paraan ng pagtuturo hindi lamang sa mga aralin sa Ingles, kundi pati na rin sa mga aralin sa iba pang mga paksa (marahil sa kasaysayan, panitikan, biology at iba pa). Halimbawa:

Ang mga paksa sa mga aralin sa kasaysayan ay naglalaman ng maraming materyal: iba't ibang mga makasaysayang katotohanan, petsa, makasaysayang mga numero, na mahirap para sa mga mag-aaral na matutunan at matandaan. Ngunit sa tulong ng mga mapa ng kaisipan, maaari mong matandaan at maiuri ang isang malaking halaga ng impormasyon. Halimbawa, sa paksang "The Great Patriotic War" maaari kang gumuhit ng isang mapa kung saan ang mga sangay ng unang pagkakasunud-sunod ay ang mga pangunahing laban, Stalin, Paglusob ng Leningrad, Hitler, atbp.
sa mga aralin sa panitikan, maaari kang gumawa ng mga mapa tungkol sa mga manunulat, na maaaring kasama ang kanilang mga pangunahing gawa, mga asosasyon sa kanila, mga linya mula sa mga tula, catchphrase, talambuhay ng mga manunulat, atbp.
Sa mga aralin sa biology, maaari kang gumawa ng mga mapa sa mga paksa ng mga ibon, halaman, hayop, sistema ng katawan ng tao, atbp.

Lumikha ng iyong sarili at kasama ang iyong mga anak!!!

Sa artikulong ito sasabihin namin sa iyo ang tungkol sa isa pang paraan upang wastong pag-format at pag-systematize ng materyal para sa pag-aaral ng wikang banyaga.

"Mga mapa ng isip" o " isip mga mapa " Bakit at paano ito gumagana?

Para sa marami sa atin, mas madaling matandaan ang bagong materyal sa pamamagitan ng pagsusulat ng kinakailangang impormasyon sa papel. At ito ay hindi nakakagulat. Ang pangunahing dahilan ng pagiging kapaki-pakinabang ng pamamaraang ito ng pagsasaulo ay ang gawain ng ating utak, na mas mahusay sa pag-asimilasyon ng materyal sa pamamagitan ng mga asosasyon.

Kaya, isipin mo. Ikaw ay nasa isang pagsusulit at, habang kinukumpleto ang isang gawain sa pagbuo ng salita, dapat mong baguhin ang isang bilang ng mga salita mula sa isang bahagi ng pananalita patungo sa isa pa. Napagtanto mo na kailangan mong tandaan ang mga suffix ng, sabihin nating, isang pangngalan. Upang gawin ito, isulat mo ang "pangngalan" (pangngalan) sa iyong draft at, pagguhit ng mga arrow mula sa salitang ito, isulat ang lahat ng mga pagtatapos ng bahaging ito ng pananalita. Halimbawa, — barko, — ion, — o, — eh atbp. Sa pamamagitan ng pagsulat ng mga ito, naaalala mo ang kanilang kahulugan. Kaya, ang suffix na nabanggit sa itaas – barko ibig sabihin ay " saloobin / kasanayan, kasanayan / abstract na konsepto», — ion − « aksyon, estado / abstract na konsepto», — o At- eh − « pangalan ng aktor / propesyon, trabaho / aparato na may espesyal na function».

At kaya, isulat ang lahat ng mga suffix, ikaw, sa isang paraan o iba pa, tandaan ang mga salita kung saan ginagamit ang mga ito: kaibigan barko (pagkakaibigan), mag-imbento o (imbentor),tubo eh (tubero),nangunguna eh (pinuno),sitwasyon ion (sitwasyon),pagsipsip ion (pagsipsip) atbp. Ang mga halimbawang lumalabas sa iyong ulo ay nagtutulak sa iyo na baguhin ang nais na stem ng salita, at naaalala mo (o kahit na hulaan) ang pagtatapos na kailangan mo, isulat ang resultang opsyon bilang sagot sa pagsusulit.

Bakit isagawa ang napakahabang "operasyon", itatanong mo? Pagkatapos, sa pamamagitan ng pagsusulat ng iyong mga asosasyon at mga saloobin sa isang piraso ng papel, ang iyong utak ay aktibo at tinutulungan kang mahanap ang tamang sagot.

Pinapayagan ka ng "mind map" na ayusin ang anumang mga ideya, kahit na ang mga pinaka-kumplikado, na tumutulong sa pag-systematize ng materyal at kabisaduhin / alalahanin ito sa panahon ng proseso ng pag-aaral.

Paano gamitin ang mga mapa ng isip upang kabisaduhin ang bagong materyal?

Ang "mga mapa ng isip" ay isang mainam na paraan upang i-systematize ang materyal sa gramatika ng Ingles. Kaya, ang anumang paksa ay maaaring ilarawan mula sa "A" hanggang "Z" sa anyo ng isang diagram. Nagsimula na bang lumipas ang Present Simple time? Isulat ang paksa sa gitna ng isang piraso ng papel at gumuhit ng "mga sanga" mula dito na hahantong sa paliwanag ng paggamit ng panahunan na ito.

Sa pamamagitan ng pagguhit ng isang panuntunan sa diagrammatically, naaalala mo na ito: naaalala ng utak ang larawan, at nakakatulong ito sa iyo na matandaan ang kinakailangang materyal pagdating ng oras. Lumipat ka ba sa isang bagong antas at may natutunan ka bang bago sa paksang ito? Kumpletuhin lang ang diagram, magdagdag ng bagong impormasyon sa panuntunan.

Sa mga susunod na publikasyon, sasabihin namin sa iyo kung bakit eksaktong magagamit mo ang "mga mapa ng isip" sa proseso ng pag-aaral ng isang wikang banyaga, at magbigay din ng mga praktikal na rekomendasyon.

Zakarian Maria Mikhailovna,
sa English teacher GBOU secondary school No. 471
Vyborg district ng St. Petersburg

Ang ikalawang henerasyon ng Federal State Educational Standard ay batay sa isang system-activity approach, ang layunin nito ay personal na pag-unlad. Ang pamamaraang ito sa pagtuturo ay naglalayong pag-unlad ng bawat mag-aaral at pagbuo ng kanyang mga indibidwal na kakayahan. Ang anumang asimilasyon ng kaalaman ay nakabatay sa asimilasyon ng mag-aaral sa mga aksyong pang-edukasyon, na pinagkadalubhasaan kung saan, ang mag-aaral ay makakapag-assimilate ng kaalaman nang nakapag-iisa, gamit ang iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon.

Inilarawan din ni Tony Busan ang ilang mga patakaran para sa paglikha ng mga mapa ng memorya.

1. Ang pangunahing ideya, suliranin o salita ay matatagpuan sa gitna. Inilakip ni Buzan ang halos pangunahing kahalagahan sa pag-highlight ng keyword ng nag-uugnay na chain

2. Upang ilarawan ang pangunahing ideya, maaari mong gamitin ang mga guhit at larawan.

3. Ang bawat pangunahing sangay ay may sariling kulay.

4. Tanging mga kulay na lapis, marker, atbp. ang ginagamit sa paggawa ng mga mapa.

5. Ang mga pangunahing sangay ay konektado sa sentral na ideya, at ang mga sangay ng pangalawa, pangatlo, atbp. ang order ay konektado sa mga pangunahing sangay.

6. Ang mga sanga ay dapat na hubog, hindi tuwid (tulad ng mga sanga ng puno).

7. Isang keyword lamang ang nakasulat sa itaas ng bawat sangay ng linya.

8. Para sa mas mahusay na pagsasaulo at asimilasyon, ipinapayong gumamit ng mga guhit, larawan, asosasyon tungkol sa bawat salita.

Mapa ng isipan maaaring gamitin:

Magtrabaho kasama si gramatikal materyal (sa tulong ng isang mapa maaari kang kumatawan sa anumang tuntunin sa gramatika o pagbuo, habang ang lahat ng mga pagbubukod, mga espesyal na kaso, pati na rin ang mga halimbawa ng aplikasyon ay maaaring paghiwalayin sa magkakahiwalay na mga sangay at binibigyang diin ang mga ito)

Para sa trabaho Sa leksikal materyal, ang mga volume nito ay hindi gaanong maliit.

Magtrabaho kasama si phonetic materyal

Magtrabaho kasama si text materyal

Bilang paghahanda para sa bibig pahayag ng monologo

Kapag nagpapakita ng mga resulta mga aktibidad ng proyekto .

Sa aking trabaho, madalas kong ginagamit ang MindMaps kapag nagtatrabaho sa bokabularyo. Ito ay isang napaka-maginhawa at epektibong pamamaraan para sa pag-uulit, pag-update at pag-systematize ng bokabularyo sa isang paksa. Nakakatulong ang mga mind maps na gawing mas kawili-wili at masaya ang proseso ng pagpapalawak ng iyong bokabularyo.

Mga Pakinabang ng Mind Maps

komportable sa paggamit
palabas mga komunikasyon sa pagitan ng phenomena lohika iniisip
mag-ambag sa mas mahusay pagsasaulo impormasyon
pagsamahin malaking halaga ng data
bumuo pagkamalikhain, pag-iisip

Ang paggamit ng mga mapa ng isip sa mga aralin sa Ingles ay nagpapahintulot sa iyo na:

1. Lumikha ng motibasyon upang makabisado ang isang wikang banyaga bilang isang paraan ng komunikasyon.

2. Ayusin ang mga indibidwal, pangkat at kolektibong aktibidad.

3. Magpatupad ng differentiated approach sa mga mag-aaral.

4. Ayusin ang mga aktibidad sa proyekto para sa mga mag-aaral. Maaaring gamitin ang mind map upang ipakita ang mga resulta ng mga aktibidad sa proyekto.

5. Turuan na gumamit ng mga dalubhasang diksyunaryo at mga sangguniang aklat upang makabisado ang mga bagong kasangkapan sa wika, dagdagan ang dami ng kaalaman na may likas na profile-oriented (sa partikular, terminolohiya).

Sa modernong mundo na may malaking daloy ng impormasyon, ang paggamit ng mga mental na mapa sa edukasyon ay maaaring magdala ng napakalaking positibong resulta, habang ang mga bata ay natututong pumili, buuin at tandaan ang mga pangunahing impormasyon, gayundin ang pagpaparami nito sa karagdagang pag-aaral at komunikasyon. Nakakatulong ang mga mental na mapa na bumuo ng malikhain at kritikal na pag-iisip, memorya at atensyon, gayundin na gawing mas kawili-wili, nakakaaliw at mabunga ang mga proseso ng pag-aaral at pag-aaral. Ang isa sa mga pangunahing benepisyo ng mga mapa ng isip ay ang mga ito ay magagamit upang magturo ng anumang paksa at sa mga bata sa halos anumang edad.

Mga Pinagmulan:

2. Buzan Tony at Barry. Super iniisip. Potpourri - M, 2007

3. Buzan Tony. Mga memory card. Gamitin ang iyong memorya ng 100%. M., 2007

Ang mapa ng kaisipan, mapa ng isip (intelektwal, mapa ng kaisipan, associogram) ay isang buod, ngunit hindi isang nakakainip at nakakapagod na teksto na may mga pagdadaglat, ngunit isang "kusang" at maliwanag, iginuhit na buod. Ang mind map ay isang natural na pagpapahayag kung paano gumagana ang utak ng isang bata. Ito ay literal na isang mapa ng isip, ang pinagsama-samang kung saan ay kinabibilangan ng:

Agarang memorya

Pag-iisip ng asosasyon,

Malikhaing pag-iisip.

Ang isang mind map ay nagbibigay-daan sa isang landas na mabuksan para sa malikhain at makabagong mga kaisipan batay sa multi-faceted na kalikasan ng mga salita at katotohanan, samakatuwid ay nagbibigay ng pagkakataon sa utak ng bata na ipahayag sa isang SIMPLE ngunit KOMPLEX na paraan ang pagiging indibidwal nito.

Ang isang mental na mapa ay nagbibigay-daan sa iyo upang masakop at bumalangkas ng anumang kababalaghan nang malawak hangga't maaari. Tulad ng isang mapa ng daan, nakakatulong ang isang mapa ng isip

Kumuha ng maraming bagay at kababalaghan gamit ang iyong tingin,

Binibigyang-daan kang magbalangkas o pumili ng ruta, magmungkahi kung saan ka pupunta,

Naglalaman ng malaking halaga ng data,

Tumutulong sa paglutas ng mga problema, nagmumungkahi ng mga bagong paraan para sa pagkamalikhain,

Nakatutuwa sa mata,

Inaakit ang mga mata at utak ng sanggol.

Nag-imbento ng mga smart card Tony Buzan- psychologist, espesyalista sa larangan ng pagpapabuti ng sarili - pag-unlad ng memorya, pag-iisip, atbp.

Maaaring gamitin ang mga smart card:

1. pagsasaulo

2. pagsasaayos at pagsasaayos ng impormasyon

3. pagpaplano ng aktibidad

4. paghahanda para sa mga pagtatanghal

5. paghahanap ng mga solusyon sa mahirap na sitwasyon

6. pagsasaalang-alang ng iba't ibang mga opsyon para sa paglutas ng mga problema.

Sa panahon ng pagkakaroon nito, ang mga matalinong mapa ay dumaan sa kanilang sariling landas sa pag-unlad. Samakatuwid, si Tony Buzan mismo ay nagbibigay ng bahagyang magkakaibang mga tagubilin para sa paglikha ng mga mapa ng isip sa iba't ibang mga mapagkukunan.

Ang mga klasikong mapa ng isip ay nilikha sa ganitong paraan:

1. Maglagay ng blangkong papel nang pahalang (mas mabuti A4). Gumagamit kami ng maraming kulay na panulat, felt-tip pen, marker, lapis. Ang paggamit ng pambura ay hindi inirerekomenda. Ang partikular na pansin ay dapat bayaran sa posibilidad ng paggamit ng ilang mga kulay. Inirerekomenda ni Tony Buzan ang hindi bababa sa tatlo.

2. Sa gitna ng sheet gumuhit kami ng isang sentral na imahe na sumisimbolo sa paksa kung saan nagsisimula ang gawain, kapwa sa mapa at sa aming mga iniisip. Hindi mo kailangang marunong gumuhit. Maaari mong ipakita ang iyong ideya sa eskematiko, gumamit ng mga clipping mula sa mga lumang magazine, o mga guhit ng ibang tao. Ang pangunahing bagay ay upang ipakita ang iyong imahinasyon. Maingat naming inilabas ang mahahalagang detalye. Ang imahinasyon ay makakatulong sa iyo na lumikha ng mga guhit, at alam namin na libu-libong mga salita ang maaaring ipahayag sa isang guhit, sa gayon ay nakakatipid ng oras at pagsisikap na kakailanganin upang isulat ang mga salitang iyon. Bukod dito, ang mga larawan ay mas naaalala kaysa sa mga salita. Ang mga guhit ay maaaring makulay o sketchy, pininturahan o itim at puti. Ang lahat ay nakasalalay sa gumawa ng mind map.

4. Mula sa gitnang larawan gumuhit kami ng mga sangay kung saan isinusulat namin ang pinakamahalagang keyword at kaisipang nauugnay sa paksang ito. Ang bawat sangay ay dapat maglaman ng isang salita o kaisipan. Upang bigyang-diin ang kahalagahan ng mga sangay na ito (pagkatapos ng lahat, sila ay direktang nakikipag-ugnayan sa paksang ito!) Ginagawa naming mas makapal ang mga ito. Nagsusulat kami sa mga block letter.

5. Mula sa makapal na mga sanga ay pareho tayong gumuhit ng mas manipis na mga sanga na nagpapaliwanag sa mga pangunahing kaisipan. Gumawa ng mga kaugnayan sa mga keyword. Ang bilang ng mga manipis na sanga ay hindi limitado - maaaring magkaroon ng kasing dami ng mga ito sa paglabas ng mga ideya. Ang mas maraming sangay, mas maliit ang font! Lumilikha ito ng isang "octopus" o "puno".

Para sa mga mag-aaral na mas advanced sa teknolohiya ng computer, maaari naming irekomenda ang paggawa ng mga mind maps gamit ang Mind Manager Pro 6, Concept Draw Mind Map Pro 4.5, Edraw Mind map. Ang mga ito ay mahusay na mga programa na may maraming mga simbolo at disenyo.

Ang mga mapa ng isip ay maaaring baguhin at iakma depende sa mga layunin at layunin na itinakda para sa mga mag-aaral.

Ang isang iginuhit ng kamay at may kulay na mapa, bilang karagdagan sa paningin, ay nagsasangkot ng pakiramdam ng kalamnan, na nag-aambag sa mas mahusay na pagsasaulo, na napakahalaga para sa pagtatrabaho sa bagong bokabularyo. Mas maginhawa ang muling pagsasalaysay ng teksto gamit ang isang mapa, na nagsisilbing suporta at visual na lohika para sa muling pagsasalaysay.

Ang aktibidad sa paggawa ng card ay maaaring gamitin sa anumang yugto ng aralin, gayundin sa bahay. Ang mga mind maps ay maaaring gamitin para sa brainstorming, pagtuturo ng bagong bokabularyo, pagbubuod, muling pagsasalaysay, pagbubuod ng lahat ng mga paksang kailangang ulitin o na kasalukuyan nating pinag-aaralan, pagpaplano, atbp. upang mapahusay ang aktibidad ng pagsasalita at pag-iisip.

Naniniwala si Tony Buzan na maaari kang lumikha ng mga mapa para sa anumang kadahilanan, sa anumang paksa. Maging ito ay mga interes, libangan, mga kaibigan, mga yugto ng paglago, mga tagumpay, pamilya, paaralan, mga saloobin, mga libro at mga cartoon. At ang paggawa nito ay kawili-wili at kaaya-aya, kumpara sa linear na pag-record ng impormasyon.

Paggamit ng mga mapa ng isip sa pagsasanay:

Sa mga aralin sa Ingles ay gumagawa kami ng mga mapa ng isip sa isang paraan o iba pa depende sa paksa, layunin at layunin. Sa anumang kaso, ang mga mapa ng isip ay isang visual na paraan ng pagpapakita ng impormasyon kapag ang isang konsepto ay nakasulat sa gitna, kung saan ang mga asosasyon o kaugnay na mga konsepto ay umaabot bilang mga sinag. Ang mga diagram na ito ay halos kapareho ng araw, kaya tinatawag sila ng mga estudyante na "suns". Ang "Sikat ng araw" ay mukhang mas positibo at nagbibigay-inspirasyon kaysa sa isang spidergram (bilang ang ganitong uri ng diagram ay tinatawag sa English methodological literature):

Maaari itong mini-maps para sa isang visual na representasyon ng, halimbawa, isang phrasal verb. Maaari mong mabilis na iguhit ang mga ito sa klase. Ang pandiwa ay nakasulat sa gitna, ang mga pang-ukol na ginamit nito ay umaabot na parang sinag mula rito, at sa ilalim ng mga pang-ukol ay nakasulat ang bagong kahulugan na nakuha ng pandiwa. Inirerekomenda na magsulat ng mga salitang Ingles at Ruso sa iba't ibang kulay upang madali kang tumuon sa isa o sa iba pang wika kung kinakailangan.

Maaari itong maging card sa isang partikular na leksikal na paksa. Pagkatapos ang mga card na ito ay mukhang malalaking araw na may maraming sinag. Para sa ilan, mas mukha silang mga puno. Ang lasa ng pag-compile at visual appeal ng mga mind maps ay may karanasan, dahil... Ang mga mag-aaral ay nahaharap sa gawain ng pagkolekta ng lahat ng bokabularyo sa isang paksa nang sama-sama, pamamahagi nito sa mga grupo (kung maaari), at pagpapakita ng mga koneksyon na ito nang grapiko (para sa marami ay nagdudulot ito ng kahirapan). Inirerekomenda na isulat hindi lamang ang mga salita, ngunit ang mga parirala batay sa mga paksa. Sa ilalim ng bawat salita o parirala, isinusulat ang pagsasalin gamit ang ibang panulat o lapis.

Maaari itong maging mga support card para sa muling pagsasalaysay ng teksto. Pagkatapos ang pamagat ng teksto o ang pangunahing ideya nito ay nakasulat sa gitna. Susunod, isinusulat ang mga parirala gamit ang mga sinag. Ang isang tiyak na pagkakasunud-sunod ay binuo sa pagitan ng mga ito gamit ang mga arrow at linya.

Ang mind map bilang takdang-aralin ay maaaring maglalayon sa pag-uulit ng bokabularyo at muling pagsasalaysay ng teksto. Kung ang isang mapa ng isip ay iginuhit sa bahay, pagkatapos ay sa halip na magsalin ng mga salita, maaari mong gamitin ang mga guhit, diagram, icon, mga larawang ginupit, i.e. magdagdag ng isang personal na bahagi.

Ang mga mapa ng isip ay mabuti para sa pagbubuod ng isang paksa, problema, isyu.

Ang mga mapa ng isip ay isang mahusay na tool para sa brainstorming.

Ang mga mapa ng isip ay isang tulong sa pagpaplano.

Ang resulta ng paggamit ng mga mapa ng isip sa mga aralin:

Mind map - hindi sinasadyang pagsasaulo gamit ang mga pangunahing elemento. Ang mga pangunahing elemento ay nagiging mga anchor kung saan nakakapit ang nauugnay na memorya kapag nagpaparami ng impormasyon. Bilang resulta, mas kaunting pagsisikap ang ginugugol kaysa sa pag-uulit ng pagsasaulo (cramming).

Ang impormasyon ay naaalala na natutunan na (naiintindihan), ang mga koneksyon ay itinatag sa iba pang kaalaman, konsepto, paksa., na makabuluhang nagpapahusay sa kahusayan ng pagsasaulo at nagpapaunlad ng pag-iisip at memorya ng mga bata.

Ang mind map ay nagsisilbing suporta para sa mabilis na pag-update ng mga kinakailangang lexical unit pagkatapos ng mahabang pahinga. (At alam namin na ang hindi aktibong ginagamit ay pumasa mula sa isang aktibong anyo patungo sa isang pasibo). Ang isang mapa ng isip ay nagbibigay-daan sa iyo upang mabilis na baguhin ang isang passive na anyo sa isang aktibo, i.e. kung kinakailangan, alalahanin at hikayatin ang paggamit ng LE.

Ang isang mapa ng isip ay nagbibigay-daan sa iyo upang makita ang impormasyon sa iyong isip. Ito ay nag-uuri ng buong dami ng impormasyon at sa parehong oras ay nagbibigay-daan sa iyo upang mapanatili ang isang malaking halaga ng impormasyon sa iyong larangan ng view.

Nag-aalok ang mga mind maps ng bagong diskarte sa brainstorming at pasiglahin ang mabilis na pagbuo ng mga ideya. Ang mga ideyang nabuo ay mas orihinal at epektibo. Madaling masubaybayan ang mga ugnayan sa pagitan ng mga ideya at ang paghahanap ng mga alternatibong solusyon. Pinapadali ng mind map ang pagpapatupad ng mga bagong ideya sa hinaharap, at maaari ding maging epektibong tool para sa pagpapabuti ng mga ideya para magamit sa hinaharap.

Ang isang mental na mapa ay nagbibigay sa bata ng kumpletong larawan na nag-uugnay sa iisang kabuuan ng mga tema at kababalaghan na inilalarawan dito.. Para sa isang bata, ito ay isang kahanga-hangang kasangkapan para sa pagbuo ng memorya, malikhaing pag-iisip, at pagsusuri.

Malawak ang saklaw ng paggamit ng mga memory card sa mga aralin sa Ingles:

1) Paggawa gamit ang phonetic na materyal

2) Paggawa gamit ang leksikal na materyal

3) Paggawa gamit ang gramatikal na materyal.

4) Paggawa gamit ang materyal na teksto.

5) Pagsasanay sa oral monologue na mga pahayag.

6) Pagtatanghal ng mga resulta ng mga aktibidad sa proyekto.

7) Paghahanda para sa State Exam at Unified State Exam.

8) Pagsasagawa ng mga talakayan at debate.

Pagguhit ng Mind Maps

Nakakatipid ng 50 hanggang 70% ng oras na ginugol sa pagre-record.

Ito ay tatlong beses na mas masaya kaysa sa pagpaplano lamang.

Tinutulungan kang tumuon sa mahahalagang isyu sa halip na hindi mahahalagang isyu.

Ang maraming kulay at multi-dimensional na "iginuhit" na impormasyon ay mas naaalala ng mag-aaral.

Pinasisigla ang kakayahang lumikha.

Sa ngayon, maraming mga online na programa para sa pagbuo ng mga mapa ng isip. Nasa ibaba ang mga link sa pinakasikat sa kanila. Isa sa mga pinaka-maginhawa ay spiderscribe.net.
Mga kalamangan nito:
1. Libre.
2. Madaling gamitin.
3. Posibleng magdagdag ng mga larawan, dokumento, mapa, atbp.
4. Maaari mong i-save ito bilang isang larawan sa jpg o png na format, o i-print ito.

Portal para sa mga mag-aaral. Paghahanda sa sarili

I-download:

Preview:

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO