Lutasin ko ang ika-5 na opsyon sa wikang Ruso. K2 - Pagsunod sa mga pamantayan ng bantas

Nais ka naming tagumpay!

Opsyon 1

Teksto 1

№1

L.. antok na kagubatan... 1 (Naka-on) kr..yu h..shchi ulila r..binka. Mga sanga (to) h..mle nakayuko (sa ilalim) t..dilaw na kumpol..yago yago (d / t). (On) r .. bink .. important with .. dyat sn .. kettlebells. Sumisid sila 2 (c) matulog (g/c) maligo (hindi) takot magkasakit. Damn..t sn..weights (on) white.. tablecloth.. furrows..ki and next..dy-crosses.

Ang pangalan ng ibon (mula sa) salitang "tulog (g / c)". Bakit ito Sn..weight - ang unang timbang..palayaw z..we. (C) x..l..dami at ang unang ro (b / p) k..m sn (w / w) com.. ay sn.. weights. Inilapat .. ibon ay natutunaw (on) z .. mo (a / f) ku (c) hilaga.

Gru (d / t) ka (y) sn .. ang bigat pula, parang mansanas .. ko. (Naka-on) g .. manghuli ng itim na beret. Wing .. I (s) blue .. m (from) liv. Z..pinaka maganda ang akin.. mga ibon..ka.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2

1) Phonetic na pagsusuri.
backwoods-

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morphemic analysis: sumisid

3. Pagsusuri sa morpolohiya.

(Naka-on) puti (tablecloth) -

Ang bullfinch ay ang unang tagapagbalita ng taglamig. ________________________________________________

_____________________________________________________________________________

№3

Bows, singsing, simula, mas maganda.

№4
Sa malamig na panahon at sa unang mahiyain na niyebe, lumilitaw ang mga bullfinches. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6

Si Dunno ang nagligtas sa akin dito.

Si Dunno at Shpuntik ay mainit na nagtatalo.

Turuan ako ni Tsvetik kung paano magsulat ng tula.

Napasapo si Blossom sa kanyang noo ng may pag-iisip.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7.
1) Ang niyebe ay nahulog nang mahabang panahon sa puting mumo at tinakpan ang lahat ng mga bintana.

2) Ang hangin ay hihipan ang mga palumpong sa hardin na may niyebe at dadaloy pa.

3) Umuulan ng niyebe at sa umaga ay itinago ng puting kumot ang lahat ng bakas.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(1) Sa panahon ng paglalayag, ang mga marino ay gumagamit ng hindi lamang mga instrumentong katumpakan na ginawa ng mga kamay ng tao. (2) Ang mga mandaragat ay tinutulungan ng mga "forecasters" - ang mga naninirahan sa mga dagat at karagatan. (3) Halimbawa, natuklasan ng mga siyentipiko na ang mga paggalaw ng bowhead whale - ang pinakamalaki sa lahat ng nabubuhay - ay nakasalalay sa mga kondisyon tulad ng temperatura, kaasinan at transparency ng tubig dagat, mga suplay ng pagkain at kondisyon ng panahon. (4) Alam ng mga bihasang mandaragat ang maraming palatandaan ng lagay ng panahon. (5) Kung mabagal ang paggalaw ng mga balyena, na may pagkaantala sa mga pastulan sa ilalim ng tubig kung saan kumakain sila ng maliliit na crustacean, nangangahulugan ito na walang mga bagyo sa malapit na hinaharap. (6) Kung ang mga balyena ay mabilis na gumagalaw at lumilitaw lamang sa ibabaw ng tubig nang ilang sandali, dapat mong asahan ang pagbabago sa panahon - malakas na hangin o bagyo. (7) Kadalasan, ang mga grupo ng mga balyena sa Antarctica, malayo sa karagatan sa sampung milya mula sa isa't isa, bago umalis ang bagyo sa isang direksyon. (8) Tila walang mga palatandaan ng pagbabago sa lagay ng panahon: isang mahinang hangin ang umiihip. (9) Ngunit natututo ang mga balyena tungkol sa paglapit ng isang bagyo sa pamamagitan ng paghuli ng mga infrasound na nagmumula sa malayo. (10) Ang mga tunog na ito ay lumilitaw sa mga lugar ng isang bagyo na nagsimula mula sa alitan ng hangin sa mga taluktok ng mga alon. (11) Napansin ng mga naninirahan sa Hilaga na ang hitsura ng mga walrus sa solidong yelo ay ang unang tanda ng malinis na tubig. (12) Kadalasan, ang pagbagsak ng yelo ay humihinto sa pag-navigate. (13) Ang isang tiyak na tanda ng nalalapit na pag-urong ng yelo ay ang hitsura ng mga balyena sa mga lead, at mga walrus sa mga ice floes. (14) At hindi kailanman binigo ng mga hayop ang mga mandaragat. (Ayon kay A. Golovanov)

№8
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Anong katotohanan, ayon sa may-akda ng teksto, ang nagpapahiwatig na bago ang isang bagyo, ang mga balyena ay kumukuha ng mga infrasound na hindi naaabot ng mga tao? Isulat ang sagot.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Tukuyin kung anong uri ng pananalita ang inilalahad sa mga pangungusap 4-6 ng teksto ________________________________________________________________________________
№11 Sa mga pangungusap 10-12, hanapin ang salitang may kahulugang "malakas na hangin, bagyo sa dagat, sa karagatan." Isulat ang salitang ito. ______________________________________

№12 Sa mga pangungusap 8-10, maghanap ng kasalungat para sa salitang "malakas" at isulat ito. ________________________________________________________________________

Demo na bersyon ng VLOOKUP 2018 Russian language Grade 5

Mga tagubilin sa trabaho

60 minuto ang ibinibigay upang makumpleto ang gawain sa wikang Ruso. Kasama sa gawain ang 12 gawain.

Isulat ang mga sagot sa mga gawain sa gawain. Kung gusto mong baguhin ang sagot, ekisan ito at sumulat ng bago sa tabi nito.

Kapag nagsasagawa ng gawain, hindi pinapayagang gumamit ng aklat-aralin, workbook, gabay sa gramatika, mga diksyunaryo sa pagbabaybay, at iba pang sangguniang materyal.

Kung kinakailangan, maaari kang gumamit ng draft. Ang mga draft na entry ay hindi susuriin o mamarkahan.

Pinapayuhan ka naming kumpletuhin ang mga gawain sa pagkakasunud-sunod kung saan ibinigay ang mga ito. Upang makatipid ng oras, laktawan ang gawain na hindi mo makumpleto kaagad at magpatuloy sa susunod. Kung pagkatapos makumpleto ang lahat ng gawain ay mayroon kang natitirang oras, maaari kang bumalik sa mga hindi nasagot na gawain. Subukang kumpletuhin ang pinakamaraming gawain hangga't maaari.

Opsyon 2

Teksto 1

№1 Isulat muli ang teksto 1, pambungad na mga bracket, paglalagay ng mga nawawalang titik at bantas kung kinakailangan.

Zh..la-was a girl..ka Zhenya 1 . Minsan (sa) ipinadala nila siya (sa) isang tindahan (para sa) bagel. Si Zhenya ay (co) nakikipag-usap (c / s) na bagel (ayon sa) st..r.. sa amin ng isang lalaugan. Sa likod ay nakadikit na may .. ang tangke at lahat ng bagel na may .. kumain. Pos..pero hv..tila girl..ka. S.. tank last .. lamb .. ku (bago) ate and ob.. nagmamadali 2 Zhenya aso .. upang dalhin sa .. Baku at nawala. Anong gagawin

Vdru (g / k) view ..t she st..rushku 3 . That (on) well ..lela the girl ..ku and (on) d..rilled her a magic color ..current like a r..mashk ... (U) he had seven .. transparent ..nyh l ..mga balat ng iba't ibang kulay .

Zhenya (by) thanks .. rela st..rushka and (by) wandered gave .. she 4 . And then she yas .. but realized na (hindi) niya alam .. the road to d..my.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Kumpletuhin ang mga pagsusuri sa wika na ipinahiwatig ng mga numero sa teksto para sa gawain 1:

1) Phonetic na pagsusuri.
Zhenya-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morphemic analysis: nagmamadali

3. Pagsusuri sa morpolohiya.

( nakakita ng matandang babae - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Sintaktikong pagsusuri ng pangungusap.

Nagpasalamat si Zhenya sa matandang babae at gumala. ____________________________

_____________________________________________________________________________

№3

Naiintindihan, kilometro, sapatos, kastanyo.

№4 Sa itaas ng bawat salita, isulat kung anong bahagi ito ng pananalita. Isulat kung alin sa mga bahagi ng pananalita ang alam mong nawawala sa pangungusap.

Minsan ipinadala nila siya sa tindahan para sa mga bagel. _____________________________________________________________________________________
№5 Sumulat ng isang pangungusap na may direktang pananalita. (Walang mga bantas.) Ilagay ang kinakailangang mga bantas. Gumuhit ng isang panukala.
1) Styopa, paano ka tumawid sa kabila

2) Sumagot si Styopa na sila ay nangingisda gamit ang isang ordinaryong pamingwit

3) Sumama sa akin si Styopa sa pangingisda kahapon, tahimik na sabi ni lolo

4) Ayon kay Styopa, ang pinakamagandang kagat ay sa madaling araw __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit / kuwit. (Walang mga bantas sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.

1) Nangongolekta ka rin ba ng mga postkard na may tanawin ng lungsod?

2) Kunin ang buong serye ng mga postkard na may mga tanawin ng Suzdal!

3) Olya ipakita sa akin ang iyong paboritong postcard.

4) Binigyan ng mga kasintahan si Olya ng isang espesyal na album para sa koleksyon. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit. (Ang mga bantas ay hindi kasama sa loob ng mga pangungusap.)
1) Ang isang bukol ng magaan na niyebe ay mahuhulog mula sa isang sanga ng spruce at gumuho sa alabok na pilak.

2) Nagkaroon ng bagyong may kasamang malakas na hangin at sa gabi ay gumuho ang matandang puno.

3) Ang mga malalambot na snowflake ay umiikot sa hangin at tahimik na bumagsak sa lupa.

4) Ang mabibigat na takip ng niyebe ay nakahiga sa malalawak na sanga ng mga pine at fir.

Basahin ang teksto 2 at kumpletuhin ang mga gawain 8−12.

Teksto 2

(1) Ang batang ito at ang ibong ito ay nakatira sa Bering Island. (2) Ang tao at ibon ay hindi nakakita

lupa, maliban sa isang isla na napapaligiran ng tubig ng Karagatang Pasipiko. (3) Ang pangalan ng batang lalaki ay Volodya; siya

nakatira sa isang kahoy na bahay sa isang isla village, pumapasok sa paaralan. (4) Isang malaking seagull ang nabubuhay

baybayin ng isang malaking kolonya ng parehong mga seagull, na buong araw ay sumisigaw, lumalaban, lumipad

sa mismong pag-surf, sila ay nangangaso, at sa gabi ay nagtitipon ang buong kolonya para sa gabi.

(5) Naglakad kami kasama si Volodya sa gabi malapit sa tubig at tinakot ang mga seagull, nagsimula silang mag-buzz

at rosas: daan-daang mga ibon na may malalaking pakpak tulad ng sa mga agila ang lumipad sa dalampasigan. (6) Ngunit

biglang humiwalay ang isang gull sa kawan. (7) Lumilipad ito patungo sa atin, bumababa. (8) Napaatras ako - umupo ang ibon

sa balikat ng kasama ko. (9) Huminto si Volodya; itinupi ng seagull ang mga pakpak nito at mahinahong tumayo

tumingin sa paligid, ngunit ang bata ay hindi nagpahayag ng pagkagulat ...

(10) Noong tagsibol, kinuha ni Volodya sa baybayin ang isang pagod, basa, hindi makakalipad.

sisiw, pinainit, pinatuyo at iniwan sa bahay. (11) Dahan-dahang pinakain, lumakad kasama ang isang alaga sa

baybayin. (12) Lumaki ang seagull at bumalik sa kanyang kolonya, ngunit may nananatili sa alaala ng malaya.

mga ibon. (13) Minsan lumilipad siya at umupo nang mahabang panahon sa bubong ng isang kubo na troso, at kapag si Volodya

pagdating sa pampang - nakilala siya ng seagull. (14) Kung kakaunti ang mga tao sa malapit, bababa ang ibon

Volodya sa balikat. (15) Ang pagkakaibigan ay may napakaraming paraan ... (Ayon kay V. Peskov)

№8. Tukuyin at isulat ang pangunahing ideya ng teksto.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9. Anong katotohanan, ayon sa may-akda ng teksto, ay nagpapahiwatig na alam ni Volodya ang seagull na nakaupo sa kanyang balikat? Isulat ang sagot.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10. Tukuyin kung anong uri ng pananalita ang inilalahad sa mga pangungusap 5-9 ng teksto. ________________________________________________________________________

№11. Sa mga pangungusap 6-9, maghanap ng salita na nangangahulugang "pagkamangha, isang malakas na impresyon sa isang bagay." Isulat ang salitang ito. ______________________________________

№12 Sa mga pangungusap 10-12, maghanap ng kasalungat para sa salitang "tuyo" at isulat ito. ________________________________________________________________________

VPR 2018 wikang Ruso Grade 5

Mga tagubilin sa trabaho

60 minuto ang ibinibigay upang makumpleto ang gawain sa wikang Ruso. Kasama sa gawain ang 12 gawain.

Isulat ang mga sagot sa mga gawain sa gawain. Kung gusto mong baguhin ang sagot, ekisan ito at sumulat ng bago sa tabi nito.

Kapag nagsasagawa ng gawain, hindi pinapayagang gumamit ng aklat-aralin, workbook, gabay sa gramatika, mga diksyunaryo sa pagbabaybay, at iba pang sangguniang materyal.

Kung kinakailangan, maaari kang gumamit ng draft. Ang mga draft na entry ay hindi susuriin o mamarkahan.

Opsyon 3

№1 Isulat muli ang teksto 1, pambungad na mga bracket, paglalagay ng mga nawawalang titik at bantas kung kinakailangan.
Teksto 1

Si R..byata (dumaan) ay umakyat sa (s / s) mga palumpong patungo sa lumang .. bahay. Sirang mga bintanang nababalot ng ivy... 1 (B) niche .. sh .. ibinuka ni roco ang kanyang mga pakpak .. Ako ay tanso 2 ibon. (U) nagkaroon siya ng napaka .. mahaba .. leeg. Predatory .. key (v / f) ay nakayuko. Matulis ko(g/k)ti kumapit sa makapal na .. sanga. (U) mga ibong mabigat vi (d / t).

Boys.. bilugan 3 ang bahay ay dumating (sa) sa .. nuance ... 4 Ang loob ng bubong ay natatakpan ng mga pugad ng putakti. Squaw (s / s) gaps sa bubong na ito .. s.. hindi ..t ang langit.

Mga kaibigan .. I h..tel na lumabas (mula sa) sa ..nushn ... Vdru (mainit / sa) (sa) itaas ..th hakbang ..sa .. kagubatan ..nitses nagpakita ..st ..ruha. Kakaiba Ang kanyang ilong, tulad ng tanso .. mga ibon, ay (nakayuko).
Ang mga maliliit na .. chiki (para sa) m .. ay umiiyak at (hindi) gumagalaw.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Kumpletuhin ang mga pagsusuri sa wika na ipinahiwatig ng mga numero sa teksto para sa gawain 1:

1) Phonetic na pagsusuri.
Ivy-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morphemic analysis: Tanso

3. Pagsusuri sa morpolohiya.

(Boys) bilugan - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Sintaktikong pagsusuri ng pangungusap.

Inikot ng mga lalaki ang bahay, lumapit sa kuwadra. ________________________________

_____________________________________________________________________________

№3. Lagyan ng accent mark ang mga sumusunod na salita.

Shopping, paghihintay, paglilibang, alpabeto.

№4. Sa itaas ng bawat salita, isulat kung anong bahagi ito ng pananalita. Isulat kung alin sa mga bahagi ng pananalita ang alam mong nawawala sa pangungusap.

Biglang may sumulpot na matandang babae sa taas ng hagdan. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Sumulat ng isang pangungusap na may direktang pananalita. (Walang mga bantas.) Ilagay ang kinakailangang mga bantas. Gumuhit ng isang panukala.
1) Hiniling ni Tita Polly kay Tom na ipinta ang buong bakod

2) Ayon kay Tom, wala siyang gastos sa pagpinta ng buong bakod

3) Masayang sinabi ni Tom na matutuwa siyang magpinta ng bakod

4) Sinabi ni Tita Polly na ipipinta ni Tom ang bakod sa Linggo. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit / kuwit. (Walang mga bantas sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.

Kakaiba sa akin ang tsismis!

Nakikita ng lobo: ang tsismis-fox ay kumakain ng isda.

Halika, ililibre kita ng tsaa.

Iniinom ng mga ipis ang lahat ng baso. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit. (Ang mga bantas ay hindi kasama sa loob ng mga pangungusap.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Basahin ang teksto 2 at kumpletuhin ang mga gawain 8−12.

Teksto 2

(1) Ikaw, siyempre, higit sa isang beses gumuhit gamit ang tisa sa simento o masigasig na gumuhit ng mga titik sa pisara. (2) Si Mel ang dati mong kaibigan. (3) Ngunit ang tisa ay angkop hindi lamang para sa pagsulat, kundi pati na rin para sa paggawa ng dayap, semento, salamin at goma. (4) Ang tisa ay malawakang ginagamit sa pagtatayo. (5) Ang toothpaste na ginagamit mo sa pagsipilyo ng iyong ngipin sa umaga at gabi ay gawa rin sa chalk. (6) Ngunit marahil ay hindi mo alam kung paano ito nabuo? (7) Kung titingnan mo ang malayong nakaraan kahit man lang ng ilang minuto, makikita mo ang isang malaking sinaunang dagat. (8) Tulad ng sa isang higanteng aquarium, ang magagandang kakaibang algae ay naninirahan sa ilalim nito, ang mga mollusk at iba pang pinakamaliit na hayop ay lumangoy. (9) Namatay sila at dumiretso sa ilalim. (10) Kaya unti-unting naipon ang isang makapal na layer ng mga fragment ng mga shell at skeleton ng mga sinaunang hayop na ito. (11) Sila ay nag-cake, siksik at kalaunan ay naging chalk. (12) Ilang milyong taon na ang lumipas, malayong urong ang dagat. (13) Ang seabed ay tumaas, ang mga layer ng chalk ay nasa ibabaw mismo ng Earth, at ngayon ang buong chalk mountain ay tumataas sa maraming lugar sa mundo. (14) Kung ang gumuhong chalk ay maingat na susuriin sa ilalim ng isang espesyal na mikroskopyo, makikita mo ang marami, maraming mga shell at ang natuyong labi ng ilang pinakamaliit na nilalang. (15) Kaya, karamihan sa nalaman ng mga siyentipiko tungkol sa malayo, malayong nakaraan ay sinabi ng isang ordinaryong bato na iyong isinusulat - tisa. (Ayon kay E. Borisov, I. Pyatnova)

№9. Anong katotohanan, ayon sa may-akda ng teksto, ang nagpapahiwatig na ang chalk ay binubuo ng mga fragment ng shell at fossilized na labi ng mga sinaunang nilalang? Isulat ang sagot.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10.

№11.

№12

VPR 2018 wikang Ruso Grade 5

Mga tagubilin sa trabaho

60 minuto ang ibinibigay upang makumpleto ang gawain sa wikang Ruso. Kasama sa gawain ang 12 gawain.

Isulat ang mga sagot sa mga gawain sa gawain. Kung gusto mong baguhin ang sagot, ekisan ito at sumulat ng bago sa tabi nito.

Kapag nagsasagawa ng gawain, hindi pinapayagang gumamit ng aklat-aralin, workbook, gabay sa gramatika, mga diksyunaryo sa pagbabaybay, at iba pang sangguniang materyal.

Kung kinakailangan, maaari kang gumamit ng draft. Ang mga draft na entry ay hindi susuriin o mamarkahan.

Opsyon 4

Teksto 1

№1 Isulat muli ang teksto 1, pambungad na mga bracket, paglalagay ng mga nawawalang titik at bantas kung kinakailangan.

(1) Sa ... timog, kulay abo ... inahit niya ang kanyang kahanga-hangang hairstyle ng mga payat na pine. 4 (2) Malinaw...I 1 take ... dismiss ka na ... 2 light braids na natatakpan ng hoarfrost sa ... tvey, bl ... stit (on) na may ... nce pinong manipis ... birch bark.

(3) Ang pagtulog sa taglamig ay malalim, pr ... panganganak, ngunit ang buhay ay nagpapatuloy sa ilalim ng snowdrift. (4) Subukang magsaliksik ng panaginip sa kagubatan ... hanggang h ... ml. dahon ay nandito ... ako si heather 3 .

(7) Ang pulbos ng ra ... ay nagsasalita ng mga kaganapan sa taglamig ... kagubatan. (11) Tulad ng isang palaso, ang katawan ng isang marten, isang mandaragit, ay naghahanap ng mga squirrel.

(12) Pagkakasundo ... snow flashes at snow sparks lumabas. (13) Ang kagubatan ay maganda sa damit na pangtaglamig! (Sa ilalim ng D. Zuev)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Kumpletuhin ang mga pagsusuri sa wika na ipinahiwatig ng mga numero sa teksto para sa gawain 1:

1) Phonetic na pagsusuri.
Malinaw ... ako-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morphemic analysis: binuwag

3. Pagsusuri sa morpolohiya.

dahon ng heather - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Sintaktikong pagsusuri ng pangungusap.

Pinilak ng blizzard ang kahanga-hangang hairstyle ng mga payat na pine. ___________________

_____________________________________________________________________________

№3 Lagyan ng accent mark ang mga sumusunod na salita.

Flyleaf, mga driver, naiintindihan, mga crane.

№4 Sa itaas ng bawat salita, isulat kung anong bahagi ito ng pananalita. Isulat kung alin sa mga bahagi ng pananalita ang alam mong nawawala sa pangungusap.

Ang pagtulog sa taglamig ng kalikasan ay malalim, ngunit ang buhay ay nagpapatuloy sa ilalim ng snowdrift. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Sumulat ng isang pangungusap na may direktang pananalita. (Walang mga bantas.) Ilagay ang kinakailangang mga bantas. Gumuhit ng isang panukala.
1) Ayon kay Lola Kolya, inalagaan niya ang puno ng mansanas sa buong tag-araw

2) Masayang sinabi ni Kolya sa kanyang ina na magkakaroon ng magandang ani ng mansanas sa taglagas

3) Magiliw na sinabi ni Lola kay Kolya, mayroon akong unang katulong sa paghahardin

4) Lola, maghurno tayo ng apple pie para sa mga bisita

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit / kuwit. (Walang mga bantas sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.

1) Umupo ka sa tabi ko at makinig sa kwento ko.

2) May dumating sa amin sa unang bahagi ng taglagas.

3) Pinapayuhan ko kayo na tingnang mabuti ang kagubatan ng taglagas.

4) Binigyan ako ni Seryozha ng isang palumpon ng mga makukulay na dahon. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit. (Ang mga bantas ay hindi kasama sa loob ng mga pangungusap.)Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.
1) Ngayon ay kukuha tayo ng kareta at aakyat sa burol.

2) Ang takure ay kumukulo na sa kalan at ang mga bisita ay nagtipon sa mesa.

3) Ang mga puno ay nagyelo at natutulog sa mahimbing na pagtulog.

4) Ang niyebe ay hindi natutunaw nang mahabang panahon sa mga dalisdis ng mga bubong at sa balon.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Basahin ang teksto 2 at kumpletuhin ang mga gawain 8−12.

( 1) Ikaw, siyempre, higit sa isang beses gumuhit gamit ang tisa sa simento o masigasig na gumuhit ng mga titik sa paaralanboard. (2) Si Mel ang dati mong kaibigan. (3) Ngunit ang tisa ay angkop hindi lamang para sa pagsulat, kundi pati na rin para sa paggawa ng dayap, semento, salamin at goma. (4) Ang tisa ay malawakang ginagamit sa pagtatayo. (5) Ang toothpaste na ginagamit mo sa pagsipilyo ng iyong ngipin sa umaga at gabi ay gawa rin sa chalk. (6) Ngunit marahil ay hindi mo alam kung paano ito nabuo? (7) Kung titingnan mo ang malayong nakaraan kahit man lang ng ilang minuto, makikita mo ang isang malaking sinaunang dagat. (8) Tulad ng sa isang higanteng aquarium, ang magagandang kakaibang algae ay naninirahan sa ilalim nito, ang mga mollusk at iba pang pinakamaliit na hayop ay lumangoy. (9) Namatay sila at dumiretso sa ilalim. (10) Kaya unti-unting naipon ang isang makapal na layer ng mga fragment ng mga shell at skeleton ng mga sinaunang hayop na ito. (11) Sila ay nag-cake, siksik at kalaunan ay naging chalk. (12) Ilang milyong taon na ang lumipas, ang dagat ay umatras nang malayo. (13) Ang seabed ay tumaas, ang mga layer ng chalk ay nasa ibabaw mismo ng Earth, at ngayon ang buong chalk mountain ay tumataas sa maraming lugar sa mundo. (14) Kung ang gumuhong chalk ay maingat na susuriin sa ilalim ng isang espesyal na mikroskopyo, makikita mo ang marami, maraming mga shell at ang natuyong labi ng ilang pinakamaliit na nilalang.

(15) Kaya, karamihan sa kung ano ang nalaman ng mga siyentipiko tungkol sa malayo, malayo

ang nakaraan, sabi ng ordinaryong bato na iyong isinusulat - tisa.

(Ayon kay E. Borisov, I. Pyatnova)

№8 Tukuyin at isulat ang pangunahing ideya ng teksto.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9 Anong katotohanan, ayon sa may-akda ng teksto, ang nagpapahiwatig na ang chalk ay binubuo ng mga fragment ng shell at fossilized na labi ng mga sinaunang nilalang?Isulat ang sagot.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Tukuyin kung anong uri ng pananalita ang inilalahad sa mga pangungusap 8-11 ng teksto. ________________________________________________________________________
№11 Sa mga pangungusap 8-10, hanapin ang salitang nangangahulugang "hindi kaagad, hakbang-hakbang." Isulat ang salitang ito. ______________________________________

№12 Sa mga pangungusap 6-7, maghanap ng kasalungat para sa salitang "hinaharap" at isulat ito. ________________________________________________________________________

VPR 2018 wikang Ruso Grade 5

Mga tagubilin sa trabaho

60 minuto ang ibinibigay upang makumpleto ang gawain sa wikang Ruso. Kasama sa gawain ang 12 gawain.

Isulat ang mga sagot sa mga gawain sa gawain. Kung gusto mong baguhin ang sagot, ekisan ito at sumulat ng bago sa tabi nito.

Kapag nagsasagawa ng gawain, hindi pinapayagang gumamit ng aklat-aralin, workbook, gabay sa gramatika, mga diksyunaryo sa pagbabaybay, at iba pang sangguniang materyal.

Kung kinakailangan, maaari kang gumamit ng draft. Ang mga draft na entry ay hindi susuriin o mamarkahan.

Opsyon 5

Teksto 1

№1 Isulat muli ang teksto 1, pambungad na mga bracket, paglalagay ng mga nawawalang titik at bantas kung kinakailangan.

Kay ganda ng taglamig.. gubat ni Eli 1 sinampal ng mataas .. sombrero g..lubogo color. Inilagay ni Alder ang (sa) mga sanga ng downy vare (w / w) ki 4.

(Naka-on) m .. kushk .. puno .. isang kawan ng mga crossbills. Mukha ba silang .. well .. New Year's .. toys. Bird..ki flutter..t 3 (c) sangay .. (sa) sangay. Naghulog sila ng sh..shki na pinaulanan ng sn..govye sh (b / n) ki. Ang susi (in / f) ng crossbill ay nakatungo (sa) magkaibang panig..ny. Sa gayong tuka ito ay maginhawa upang alisan ng balat ang sh..shki at makakuha ng s.. exchange.

Klest - good .. vitel .. naya 3 ibon. Siya ay (hindi) natatakot sa kahit na ang pinakamatinding sipon ... (B) kakila-kilabot ..ny frosty (s / s) crossbill v..et gn..zdo at conclusion ..t pt..ntsov. K.. isang maalat na oso (d / t) s.. aking (c) den .. sinisipsip ang kanyang paa, at lumalaki ang crossbill p..et at d..tey.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2 Kumpletuhin ang mga pagsusuri sa wika na ipinahiwatig ng mga numero sa teksto para sa gawain 1:

1) Phonetic na pagsusuri.
kumain-
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Morphemic analysis: nakakamangha

3. Pagsusuri sa morpolohiya.

(mga ibon) kumakaway - _______________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4. Sintaktikong pagsusuri ng pangungusap.

Naglagay si Alder ng downy mittens sa mga sanga. __________________________________

_____________________________________________________________________________

№3 Lagyan ng accent mark ang mga sumusunod na salita.

Scarves, cottage cheese, nagsimula, kastanyo.

№4 Sa itaas ng bawat salita, isulat kung anong bahagi ito ng pananalita. Isulat kung alin sa mga bahagi ng pananalita ang alam mong nawawala sa pangungusap.

Ang tuka ng crossbill ay nakatungo sa iba't ibang direksyon. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5 Sumulat ng isang pangungusap na may direktang pananalita. (Walang mga bantas.) Ilagay ang kinakailangang mga bantas. Gumuhit ng isang panukala.
1) Kantahan kami ng oyayi mommy

2) Hiniling ng mga bata sa kanilang ina na kantahin sila ng isang oyayi

3) Ayon sa ina, pinaawit siya ng mga bata ng oyayi

4) Kantahan kami ng oyayi, tanong ng mga bata sa kanilang ina __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№6 Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit / kuwit. (Walang mga bantas sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.

1) At inumin mo at inumin mo ang gamot sa iyong lola.

2) Hayaang bisitahin ng mga lalaki ang kanilang lola bukas!

3) Matagal ka nang hindi bumibisita sa iyong lola.

4) Guys bisitahin si lola at bigyan siya ng gamot!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№7. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit. (Ang mga bantas ay hindi kasama sa loob ng mga pangungusap.)
1) Nagpasalamat ang karayom sa matanda para sa brotse at muling kumuha ng tubig.

2) Gusto ni Sloth ng parehong magandang brotse at singsing na may turkesa.

3) Ang Needlewoman ay minasa ang kuwarta para sa mga pie at sinindihan ang kalan sa bahay.

4) Hindi nagtagal ay namula ang mga pie at hinila ito ng Needlewoman mula sa oven.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Basahin ang teksto 2 at kumpletuhin ang mga gawain 8−12.

Teksto 2

(1) Ang iyong oras ay tapos na! (2) Saan nagmula ang mga salitang ito? (3) Hindi mo agad mahulaan na sila ay isinilang sa mga panahong iyon, kung kailan ito ay tubig na sumusubaybay sa oras.

(4) Water clock! (5) Noong unang panahon, ginawa ng isang bihirang naninirahan sa lungsod nang walang ganoong simpleng, ngunit

kinakailangang aparato - isang stoppered na sisidlan na may makitid na leeg sa gitna.

(6) Ang water clock ay nakatulong, halimbawa, ang artisan na hindi magpainit ng bakal o magtanghal

ibang gawaing nangangailangan ng katumpakan mula sa kanya; ang gayong mga orasan ay nakatayo rin sa mga mesa ng mga hukom.

(7) Ang basong sisidlan na ito na may tubig ay nagpapahintulot sa mga maybahay na huwag ilantad nang labis ang cake sa oven. (8) Kailan

lahat ng tubig ay dumaan sa patak ng patak sa isang makitid na tubo mula sa itaas ng sisidlan hanggang sa ibaba, maaari itong isaalang-alang na ang cake ay handa na.

(9) Hindi ko kailangang magsimula ng gayong relo, imposibleng sabihin tungkol sa kanila na sila ay "tumakbo"

o "nahuhuli". (10) Ang mga panginoon ng Egypt, Babylon, China ay gumawa ng mga orasan ng tubig,

kinakalkula para sa mga araw at buwan ng trabaho. (11) Maaari silang magpakita ng mga oras at araw ng linggo.

(12) Ilang museo sa mundo ang nakapagtago ng mga pinakasinaunang "time machine" na ito sa kanilang sariling mga tahanan.

(13) Ang mga orasan ng tubig sa kanilang tinubuang-bayan, sa Sinaunang Greece, ay tinawag na clepsydras, mula sa mga salitang

"pagdukot" at "tubig". (14) Kaya ang mismong pangalan ng relo na ito ay nagpapaalala sa mga tao ng panahong iyon

at talagang umaagos na parang tubig, kaya dapat itong protektahan at hindi masasayang.

(Ayon kay E.P. Mar)

№9 Ano, ayon sa may-akda ng teksto, ay isang orasan ng tubig? Isulat ang sagot.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№10 Tukuyin kung anong uri ng pananalita ang inilalahad sa mga pangungusap 9–11 ng teksto. ________________________________________________________________________

№11 Sa 9-10, hanapin ang salitang nangangahulugang "paandarin." Isulat ang salitang ito. ______________________________________

№12 Sa mga pangungusap 10–12, maghanap ng kasingkahulugan ng salitang “iligtas” at isulat ito. ________________________________________________________________________

(All-Russian test work) - ito ang mga huling pagsubok na isinasagawa sa mga indibidwal na asignaturang pang-akademiko upang masuri ang antas ng paghahanda ng mga mag-aaral, na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard.

Ang trabaho ay isinasagawa sa anumang araw mula Abril 13 hanggang 24. Upang malutas ang mga gawain sa paksang "Wikang Ruso" binigyan ng 60 minuto. Kasama sa gawain ang 12 gawain.

Sa aming website palagi mong mahahanap ang pinakabago para sa grade 4,5,6,7 at 11, na kinuha mula sa opisyal na website ng FIPI.

Ang mga sagot ay nasa dulo ng mismong demo. Ngunit, ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na ang sample na ito ay inilatag lamang para sa mga layuning pang-impormasyon at para sa pagsasanay.

Ano ang gagawin kung hindi mo malutas ang CD sa wikang Ruso para sa grade 5?

Hindi ka tiwala sa iyong mga kakayahan at matagumpay na paghahatid ng trabaho sa wikang Ruso - mag-order ng solusyon sa aming website. Hindi kinakailangang isulat, maaari ka ring mag-order ng solusyon upang masuri ang iyong mga sagot at ang kurso ng solusyon sa mga tama. Magiging kumpiyansa ka na makakapasa ka sa VPR, makakakuha ng magandang marka at magpapatuloy sa iyong pag-aaral sa paaralan.

Paano ihanda?

Inirerekumenda namin ang paghahanda para sa VPR ayon sa ika-5 baitang sa paksa ng wikang Ruso. Naglalaman ito ng mga karaniwang gawain at mga halimbawa ng mga solusyon. Ang manwal ay naglalaman ng lahat ng kinakailangang impormasyon at, nang may angkop na pagsisikap, ay makakatulong upang maipasa ang VPR sa wikang Ruso.

Ang paghahanda para sa VPR sa wikang Ruso ay tiyak na mahalaga. Bilang karagdagan sa pagsasanay sa paaralan at ayon sa aklat-aralin ni Kuznetsov, dapat kang mag-aral sa bahay. Isang magandang kasanayan na kumuha ng pagsusulit sa 2020, subukan ang iyong kamay sa demo na bersyon ng pagsusulit, at suriin ang iyong mga kakayahan.

I-download ang GDZ VPR A.Yu. Kuznetsov wikang Ruso grade 5 na may mga sagot

Maaari mong i-download at gawing pamilyar ang iyong sarili sa aklat-aralin sa pamamagitan ng pag-click sa link na "I-download" sa talahanayan. Sa talahanayan, sinubukan naming ipakita ang ilang mga variant ng GDZ na may mga sagot.

VPS 2020. wikang Ruso. Baitang 5 Mga pagpipilian sa sagot

Bilang karagdagang opsyon sa paghahanda, maaari kang bumalik sa gawaing pagsubok para sa nakaraang taon at lutasin ito, pagkatapos ihambing ang iyong mga sagot sa mga alam na.

Opsyon Blg.	Sagot
Opsyon 1	Mga sagot 1
Opsyon 2	Mga sagot 2
Opsyon 3	Mga sagot 3
Opsyon 4	Mga sagot 4
Opsyon 5	Mga sagot 5

Nais ka naming tagumpay!

Opsyon 1

Teksto 1

Sa (o / a) ilalim ng isang..lot sa isang tussock..ke (sa ilalim) ng willow, wild .. mallard ducklings hatched.. (V / f) hindi nagtagal, dinala sila ng ina (sa) lawa sa tabi ng ... Napansin ko sila sa malayo, nagtago sa likod ng puno, at ang mga duckling ay lumapit sa mismong m..nila n..gam. Kinuha ko ang tatlo sa kanila mula sa ..be on the ..spani .., (o / a) steel sixes .. labing-isang p .. nagpatuloy.

P.. Iningatan ko ang mga itim na duckling na ito sa aking lugar, at sila ay naging (w / f) sa halip na kulay abo.

Sa pagsisimula ng isang bagong siglo ... inayos namin ang mga pangarap para sa St.. sila upang d.. nagmamalasakit mula sa (a / f) lahat ng uri ng basura g..zdo. Pr.. lumipas ang panahon, napisa ang mga duckling. We had them for some time ..kapit sa kusina sa daming mumo ..kung may niligawan silang itlog ..sampal. Pagkalipas ng ilang araw ay dumating .. isang napakagandang p.. taon at dinala ni nanay ang kanyang ch.. maliliit na bata sa lawa.

(M. Prishvin)

Magsagawa ng mga pagsusuri sa wika.

(1) - pagsusuri ng phonetic: oras

(2) - pagsusuri sa morphemic: napansin

(on) koch..ke (1 pangungusap)

Sa (o / a) ilalim ng isang..lot sa isang tussock..ke (sa ilalim) ng willow, wild .. mallard ducklings hatched..

Teksto 2

(Ayon kay T. Gorova)

10. Tukuyin kung anong uri ng pananalita ang inilalahad sa mga pangungusap 1-6 ng teksto. Isulat ang sagot.

11. Sa mga pangungusap 1-6, hanapin ang salitang may kahulugang "Malamig, malungkot, malungkot, malungkot, walang laman". Isulat ang salitang ito.

12. Sa mga pangungusap 1-6, humanap ng kasalungat para sa salitang "puno" at isulat ito.

Opsyon 1

Ehersisyo 1

Teksto 1

(M. Prishvin)

		Mga puntos
	Sa isang latian, sa isang hummock sa ilalim ng willow, napisa ang mga ligaw na mallard duckling. Di-nagtagal, dinala sila ng kanilang ina sa lawa sa tabi ng bakas ng baka. Napansin ko sila mula sa malayo, nagtago sa likod ng isang puno, at ang mga duckling ay lumapit sa aking mga paa. Kinuha ko ang tatlo para sa aking pagpapalaki, ang natitirang labing anim ay nagpatuloy. Itinabi ko sa akin ang mga itim na duckling na ito, at agad silang naging kulay abo. Sa pagsisimula ng bagong bukal, gumawa kami ng pugad para sa aming mga ganid mula sa lahat ng uri ng basura. Dumating na ang oras, napisa na ang mga itik. Pinapanatili namin silang mainit-init sa kusina sa loob ng ilang oras, mga crumbled na itlog para sa kanila, inalagaan sila. Pagkalipas ng ilang araw ay napakaganda ng panahon, at dinala ng ina ang kanyang maliliit na itim sa lawa.



	Nakagawa ng tatlo o apat na pagkakamali
	Nakagawa ng limang pagkakamali
	Mahigit limang pagkakamali ang nagawa

	Walang mga bantas na error
	Isang pagkakamali ang nagawa
	Nakagawa ng dalawang pagkakamali
	Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa

	O
	1) ang graphic na anyo ng salita ay nabago (pinahihintulutan ang permutasyon, pagpapalit o pagtanggal ng isang liham, na hindi humahantong sa isang spelling o grammatical error); 2) nawawala ang isa sa mga salita ng teksto sa muling isinulat na teksto o mayroong isang dagdag na salita O
	1) ang graphic na anyo ng salita ay nabago (pinahihintulutan ang permutasyon, pagpapalit o pagtanggal ng isang liham, na hindi humahantong sa isang spelling o grammatical error); 2) nawawala ang isa sa mga salita ng teksto sa muling isinulat na teksto o mayroong isang dagdag na salita O
	Pinakamataas na marka

Gawain 2

(1) - pagsusuri ng phonetic;

(2) - pagsusuri sa morpemiko;

Phonetic analysis - oras 1

sa - [sa] - katinig, tinig, solid

p − [p ,

e - [e] - patinig, diin

m − [m , ] - katinig, tinig, malambot

i - [a] / [˄] / [b] - patinig, hindi binibigyang diin

5 letra, 5 tunog, 2 pantig

Morphemic analysis - napansin 2

para sa- - unlapi

Nakilala - ugat

I- - panlapi

null ending

Morphological analysis - (sa) isang bukol 3

(Naka-on) isang paga

1) (Naka-on) isang bukol - noun, denotes an object: (on what?) on a bump

2) Ang paunang anyo ay isang paga; walang buhay, nav., babae genus, 1 cl., sa mga yunit oras, sa P.p;

Sa isang latian, sa isang hummock sa ilalim ng willow, napisa ang mga ligaw na mallard duckling.

Ang pangungusap ay pasalaysay, hindi padamdam, payak, karaniwan.

Batayan sa gramatika: ducklings (paksa), hatched (predicate).

(sa latian, (sa) isang hummock, (sa ilalim) ng isang wilow− pangyayari; isa, ligaw, mallard - kahulugan.

	Mga Alituntunin sa Pagmamarka	Mga puntos

	Tama ang pag-parse




	Tama ang pag-parse
	Nagkaroon ng isang error habang nag-parse.
	Dalawang pagkakamali ang ginawa sa pag-parse
	Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa habang nag-parse

	Tama ang pag-parse
	Nagkaroon ng isang error habang nag-parse.
	Dalawang pagkakamali ang ginawa sa pag-parse
	Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa habang nag-parse

	Tama ang pag-parse
	Nagkaroon ng isang error habang nag-parse.
	Dalawang pagkakamali ang ginawa sa pag-parse
	Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa habang nag-parse
	Pinakamataas na marka

Gawain 3

3. Lagyan ng accent ang mga sumusunod na salita

Monologue, layaw, kilometro, sapatos

	Mga puntos
Monol O g, bola A t, kilo E tr, t U fla



Pinakamataas na marka

Gawain 4

4. Sa itaas ng bawat salita, isulat kung anong bahagi ito ng pananalita. Isulat kung alin sa mga bahagi ng pananalita ang alam mong nawawala sa pangungusap.

Umihip ng malakas ang hangin at umikot sa steppe na may sipol.

	Mga puntos
adv. vb. pangngalan Sa. pr.pangngalan vb. pr.pangngalan Umihip ng malakas ang hangin at umikot sa steppe na may sipol. pang-uri, panghalip (OR personal pronoun), butil. Posible, ngunit opsyonal na indikasyon: numeral, interjection


Isang pagkakamali ang nagawa
Nakagawa ng dalawang pagkakamali
Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa




Pinakamataas na marka

Gawain 5

5. Sumulat ng isang pangungusap na may tuwirang pananalita. (Walang mga bantas.) Ilagay ang kinakailangang mga bantas. Gumuhit ng isang panukala.

Manatili ka malapit sa bangkong iyon, kung saan dumadaloy ang susi sa ilog.

2) Naisip ni Gray Sheika na magyeyelo pa rin ang ilog

3) Sinabi ng liyebre na tinakot siya ng Grey Neck

4) Babalik ka sa tagsibol tanong ni Gray Sheika

	Mga puntos
"Babalik ka ba sa tagsibol?" tanong ni Gray Sheika. 2) pagbuo ng scheme ng pangungusap: “P?” -a.








Pinakamataas na marka

Gawain 6

6. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit / kuwit. (Ang mga bantas ay hindi inilalagay sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.

1) At bukas sumama ka sa amin para mangolekta ng mga spikelet.

2) Bakit hindi ka nagpakilala, anak?

3) Hindi nakita ni Seryozha ang receptionist.

4) Kinarga niya ang kanyang baril at nagpaputok.

	Mga puntos
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na elemento: 1) pagkilala sa pangungusap at bantas: Bakit hindi ka nagpakilala, anak?
Pagkilala sa pangungusap at bantas

Ang pangungusap ay wastong tinukoy, isang pagkakamali ang nagawa sa bantas
O Mali ang sagot


Maling sagot
Pinakamataas na marka

Gawain 7

7. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit. (Ang mga bantas ay hindi inilalagay sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.

1) Tumalon ang liyebre sa kalsada at pumunta sa lumang butas.

2) Sa balkonahe, inilagay ng ama ang mga sagwan at pumasok sa bahay.

3) Umihip ang simoy ng umaga at tahimik na umindayog ang mga puno.

4) Ang mga walang hugis na ulap ay nagmamadaling lumipad sa ibabaw ng basang bukid at sa kagubatan.

	Mga puntos
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na elemento: 1) pagkilala sa pangungusap at bantas: Umihip ang simoy ng umaga, at ang mga puno ay umuugoy ng mahina. Ang paliwanag ng pagpili ay maaaring mabalangkas nang iba
Pagkilala sa pangungusap at bantas
Naibibigay nang wasto ang pangungusap at inilalagay ang mga bantas
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, isang pagkakamali ang nagawa sa bantas
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, dalawa (o higit pa) mga pagkakamali ang ginawa sa mga bantas. O Mali ang sagot
Pagpapaliwanag ng dahilan ng pagpili ng panukala
Ipinaliwanag nang wasto ang pagpili ng panukala
Maling sagot
Pinakamataas na marka

Teksto 2

(1) Dumating na ang taglagas. (2) Ang gabi ay sumasapit nang maaga, at ang madilim na mabababang ulap ay ginagawang parang takipsilim ang araw. (3) Ang mga hubad na palumpong at puno ay mukhang malungkot. (4) Ang kagubatan ay walang laman at walang buhay. (5) Maging ang mga punong birch na may puting balahibo ay tila kulay-abo na, ang mga halaman ng mga puno ng fir ay kumupas, at ang malalaking puno ng oak ay naging parang malalaking halimaw, na iniunat ang kanilang mga malamya na paa ng babae sa lahat ng direksyon. (6) Ang lahat ay natutulog at kasabay nito ay naghihintay ng isang bagay.

(7) Ang lahat ay naghihintay para sa snow. (8) At ang mga puting natuklap ay madalas na lumilipad sa nagyeyelong lupa, sinusubukang takpan ito ng isang naaaninag na kapa, o kahit isang makapal na kumot. (9) Ngunit ang kasuotang ito ay panandalian lamang. (10) Ito ay magsisinungaling sa loob ng isang araw o dalawa, at ito ay matutunaw. (11) Ngunit ang kalikasan ay hindi maghihintay ng araw na ang lahat sa paligid ay kumikinang, kumikinang, ang langit ay nagiging mas mataas, ang lupa ay mas maluwang.

(12) Ang niyebe ay magbibigay ng puting liwanag sa mga glades at mga gilid ng kagubatan, pareho para sa lahat, na para bang nagpasya itong pansamantalang ipagkasundo ang kanilang tunggalian sa kagandahan.

(Ayon kay T. Gorova)

8. Tukuyin at isulat ang pangunahing ideya ng teksto.

	Mga puntos
Pangunahing ideya ng teksto:Ang lahat ay naghihintay para sa snow.



Pinakamataas na marka

Gawain 9

	Mga puntos
Ang mga hubad na palumpong at mga puno ay mukhang malungkot. Ang kagubatan ay walang laman at walang buhay.

O O O
O Mali ang sagot
Pinakamataas na marka

Preview:

VPS-2017. wikang Ruso. Baitang 5 Zvereva I.G., Sosnogorsk, Komi Republic

Ang pagpapatunay ay gumagana sa RUSSIAN LANGUAGE

Mga tagubilin sa trabaho

60 minuto ang ibinibigay upang makumpleto ang gawaing pagsubok sa wikang Ruso. Kasama sa gawain ang 12 gawain.

Isulat ang iyong sagot sa patlang ng sagot sa teksto ng akda.

Kapag nagsasagawa ng gawain, hindi pinapayagang gumamit ng aklat-aralin, workbook, gabay sa gramatika, mga diksyunaryo sa pagbabaybay, at iba pang sangguniang materyal.

Nais ka naming tagumpay!

Opsyon 2

Isulat muli ang teksto 1, mga panimulang bracket, paglalagay, kung kinakailangan, mga nawawalang titik at mga bantas.

Teksto 1

Sino ang hindi nakarinig tungkol sa sign..menit l..s..nom ne (v / f) tse s.. catch-s .. trap? Gaano karaming kr..gray na mga talata at aso..n mga salita..mga taong nabuhay tungkol sa kanya!

Some pre(d / t) setting ..t with ..lovya like h..des ..noy some kind of fabulous ..noy firebird ... Pero nung unang nakita ng isang ch..lovek ..t ito "famous . .st” hindi man lang siya maniniwala nung una. Paano? Eto (not) showy bird .. ka at may sign .. binago ng .. catch? hindi pwede!

Sabagay, ang vi (d/t) ng mga ibon .. ki ay napakahinhin. This is a (not) big k..richnevatno-brown-s..horny bird..with reddish..nami dark b..big..mi eyes and tall thin but (f / w) kami.

Favorite bird .. which s .. love became not for appearance, but for pr. At para walang ibong apoy kami (hindi) nagpapalitan ng h..des..nogo ne (v / f) tsa atin..x ru (ss / s) ki l .. mga kuwago!

(Ayon kay Yu. Dmitriev)

Magsagawa ng mga pagsusuri sa wika.

(1) - pagsusuri ng phonetic: boses

(2) - pagsusuri sa morphemic: nakatiklop

(3) - pagsusuri sa morphological:(tungkol sa) isang mang-aawit (1 pangungusap)

(4) - pagsusuri ng syntactic ng pangungusap:Gaano karaming kr..gray na mga talata at aso..n mga salita..mga taong nabuhay tungkol sa kanya!

3. Lagyan ng accent ang mga sumusunod na salita

4. Sa itaas ng bawat salita, isulat kung anong bahagi ito ng pananalita. Isulat kung alin sa mga bahagi ng pananalita ang alam mong nawawala sa pangungusap.

5. Sumulat ng isang pangungusap na may tuwirang pananalita. (Walang mga bantas.) Ilagay ang kinakailangang mga bantas. Gumuhit ng isang panukala.

6. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit / kuwit. (Ang mga bantas ay hindi inilalagay sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.

7. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit. (Ang mga bantas ay hindi inilalagay sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.

Basahin ang teksto 2 at tapusin ang mga gawain 8-12.

Teksto 2

(Ayon kay N. Sladkov)

8. Tukuyin at isulat ang pangunahing ideya ng teksto.

10. Tukuyin kung anong uri ng pananalita ang inilalahad sa mga pangungusap 8-10 ng teksto. Isulat ang sagot.

11. Sa mga pangungusap 8-10, hanapin ang salitang may kahulugang " Malambot, magaan ". Isulat ang salitang ito.

12. Sa mga pangungusap 8-10, humanap ng kasalungat ng salitang "mainit" at isulat ito.

Ang sistema ng pagtatasa ng gawaing pagsubok sa wikang Ruso

Opsyon 2

Ehersisyo 1

Isulat muli ang teksto, pambungad na mga bracket, paglalagay, kung kinakailangan, mga nawawalang titik at mga bantas.

Teksto 1

(Ayon kay Yu. Dmitriev)

		Mga puntos
	Sino ang hindi nakarinig ng sikat na mang-aawit sa kagubatan na Nightingale Nightingale? Gaano karaming magagandang tula at kanta ang isinulat ng mga tao tungkol sa kanya! Iniisip ng ilan na ang nightingale ay isang kahanga-hanga, isang uri ng kamangha-manghang ibong apoy. Pero kapag unang nakita ng isang tao ang "celebrity" na ito, hindi man lang siya maniniwala sa una. Paano? Ang hindi magandang tingnan na ibon ba ang sikat na nightingale? hindi pwede! Kung tutuusin, napakahinhin ang hitsura ng ibon. Ito ay isang maliit na brownish-brown-grayish na ibon na may mga redheads, dark large eyes at high thin legs. Ang nightingale ay naging isang paboritong ibon hindi para sa kanyang hitsura, ngunit para sa kanyang magandang boses. At hindi namin ipagpapalit ang kahanga-hangang mang-aawit ng aming mga kagubatan sa Russia para sa anumang ibong apoy!
	Pagsunod sa mga tuntunin sa pagbabaybay
	Walang mga pagkakamali sa pagbabaybay (o isang pagkakamali ang nagawa). Kapag sinusuri ang pagganap ng gawain ayon sa K1 criterion, ang mga pagkakamali lamang ang nagawa kapag nagsusulat ng mga salita na may mga nawawalang titik, pambungad na mga bracket, pagpapanumbalik ng tuloy-tuloy at hiwalay na pagbabaybay ng mga salita
	Hindi hihigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa
	Nakagawa ng tatlo o apat na pagkakamali
	Nakagawa ng limang pagkakamali
	Mahigit limang pagkakamali ang nagawa
	Pagsunod sa mga tuntunin ng bantas
	Walang mga bantas na error
	Isang pagkakamali ang nagawa
	Nakagawa ng dalawang pagkakamali
	Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa
	Tamang spelling ng text
	Ang teksto ay muling isinulat nang walang mga pagkakamali (walang nawawala o karagdagang mga salita, mga salita na may binagong graphic na hitsura, mga pagwawasto). O Hindi hihigit sa tatlong mga typo at mga pagkakamali ng sumusunod na kalikasan ang ginawa: 1) ang graphic na anyo ng salita ay nabago (pinahihintulutan ang permutasyon, pagpapalit o pagtanggal ng isang liham, na hindi humahantong sa isang spelling o grammatical error); 2) nawawala ang isa sa mga salita ng teksto sa muling isinulat na teksto o mayroong isang dagdag na salita
	Hindi bababa sa apat na slip at pagkakamali ang ginawa, ngunit hindi hihigit sa pitong slip at error na may sumusunod na katangian: 1) ang graphic na anyo ng salita ay nabago (pinahihintulutan ang permutasyon, pagpapalit o pagtanggal ng isang liham, na hindi humahantong sa isang spelling o grammatical error); 2) nawawala ang isa sa mga salita ng teksto sa muling isinulat na teksto o mayroong isang dagdag na salita O Pinapayagan ang isa o dalawang pagwawasto
	Mahigit sa pitong mga typo at mga error na ganito ang ginawa: 1) ang graphic na anyo ng salita ay nabago (pinahihintulutan ang permutasyon, pagpapalit o pagtanggal ng isang liham, na hindi humahantong sa isang spelling o grammatical error); 2) nawawala ang isa sa mga salita ng teksto sa muling isinulat na teksto o mayroong isang dagdag na salita O Tatlo o higit pang mga pagwawasto ang pinapayagan
	Pinakamataas na marka

Gawain 2

Kumpletuhin ang mga pagsusuri sa wika na ipinahiwatig ng mga numero sa teksto para sa gawain 1:

(1) - pagsusuri ng phonetic;

(2) - pagsusuri sa morpemiko;

(3) - pagsusuri sa morpolohiya;

(4) - pagsusuri ng sintaktik ng pangungusap.

Ang pag-parse ng wika ay ipinakita sa sagot (ang modelo ng pag-parse ay libre). Ang mga susi ay nagbibigay ng pangunahing impormasyong kailangan para sa tamang sagot.

g - [g] - katinig, tinig, solid

o - [o] - patinig, diin

l - [l] - katinig, tinig, solid

o - [a] / [˄] / [b] - patinig, walang diin

c - [c] - katinig, bingi, matigas

5 letra, 5 tunog, 2 pantig

Morphemic analysis - nakatiklop 2

s- - unlapi

Mali - ugat

I- - panlapi

L- - past tense verb suffix

At - nagtatapos

Morphological analysis - (tungkol sa) mang-aawit 3

(Oh) mang-aawit

1) (Tungkol sa) mang-aawit - pangngalan, nagsasaad ng isang bagay: (kanino?) tungkol sa isang mang-aawit

2) Ang unang anyo ay isang mang-aawit; odush., nav., asawa. genus, 2 cl., sa unit oras, sa P.p;

3) Sa pangungusap ay isang pangyayari.

Sintaktikong pagsusuri ng pangungusap.

Gaano karaming magagandang tula at kanta ang isinulat ng mga tao tungkol sa kanya!

Ang pangungusap ay paturol, padamdam, payak, karaniwan.

Batayan sa gramatika: tao (subject), nakatiklop (predicate).

Mga pangalawang miyembro ng pangungusap: Ilan − pangyayari; maganda - kahulugan; mga tula, kanta, tungkol sa kanya - isang karagdagan.

	Mga Alituntunin sa Pagmamarka	Mga puntos
	Nagsasagawa ng Phonetic Parsing
	Tama ang pag-parse
	Nagkaroon ng isang error habang nag-parse.
	Dalawang pagkakamali ang ginawa sa pag-parse
	Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa habang nag-parse
	Nagsasagawa ng pag-parse ng morpema
	Tama ang pag-parse
	Nagkaroon ng isang error habang nag-parse.
	Dalawang pagkakamali ang ginawa sa pag-parse
	Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa habang nag-parse
	Pagsasagawa ng Morphological Parsing
	Tama ang pag-parse
	Nagkaroon ng isang error habang nag-parse.
	Dalawang pagkakamali ang ginawa sa pag-parse
	Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa habang nag-parse
	Pagsasagawa ng Pangungusap Parsing
	Tama ang pag-parse
	Nagkaroon ng isang error habang nag-parse.
	Dalawang pagkakamali ang ginawa sa pag-parse
	Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa habang nag-parse
	Pinakamataas na marka

Gawain 3

3. Lagyan ng accent ang mga sumusunod na salita

Dokumento, mas maganda, karpintero, digital

	Mga puntos
Dokumento En nt, red and vee, table Ya r, digital O th
Tumpak na inilagay ang stress sa lahat ng salita
Tatlong salita lamang ang wastong binibigyang diin
Isa o dalawang salita lamang ang wastong binibigyang diin. O Stress sa lahat ng salita ay hindi tama / hindi inilagay
Pinakamataas na marka

Gawain 4

4. Sa itaas ng bawat salita, isulat kung anong bahagi ito ng pananalita. Isulat kung alin sa mga bahagi ng pananalita ang alam mong nawawala sa pangungusap.

Sa mga punso, ang lupang taniman ay hubad na may mga itim na tudling.

	Mga puntos
Ang tamang pagtatalaga ng mga bahagi ng pananalita sa isang pangungusap: pr.pangngalan vb. adj. pangngalan pangngalan Sa mga punso, ang lupang taniman ay hubad na may mga itim na tudling. 2) obligadong indikasyon ng mga bahagi ng pananalita na nawawala sa pangungusap: panghalip (OR personal pronoun), pang-ugnay, butil. Posible, ngunit opsyonal na indikasyon: pang-abay, pamilang, interjection
Ang kawalan ng indikasyon ng bahagi ng pananalita sa itaas ng salita sa nakasulat na pangungusap ay katumbas ng pagkakamali
Natukoy nang wasto ang lahat ng bahagi ng pananalita sa isang pangungusap
Isang pagkakamali ang nagawa
Nakagawa ng dalawang pagkakamali
Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa
Indikasyon ng mga nawawalang bahagi ng pananalita
Ang lahat ng nawawalang bahagi ng pananalita sa pangungusap ay wastong ipinahiwatig. O Lahat ng independiyenteng bahagi ng pananalita na nawawala sa pangungusap mula sa listahan ng mga ipinag-uutos na indikasyon ay wastong ipinahiwatig, habang ang isang bahagi ng serbisyo ng pananalita mula sa listahan ng mga ipinag-uutos na indikasyon ay pinapalitan ng bahagi (mga bahagi) ng pananalita mula sa listahan ng mga opsyonal na indikasyon
Ang isa sa mga independiyenteng bahagi ng pananalita na nawawala sa pangungusap (mula sa listahan ng mga kinakailangan) ay hindi ipinahiwatig. O Lahat ng independiyenteng bahagi ng pananalita na nawawala sa pangungusap mula sa listahan ng mandatory para sa indikasyon ay wastong ipinahiwatig, habang ang dalawang bahagi ng serbisyo ng pananalita mula sa listahan ng mandatory para sa indikasyon ay pinapalitan ng mga bahagi ng pananalita mula sa listahan ng opsyonal para sa indikasyon.
Dalawang independiyenteng bahagi ng pananalita na nawawala sa pangungusap (mula sa listahan ng mga obligadong indikasyon) ay hindi ipinahiwatig.
Pinakamataas na marka

Gawain 5

5. Sumulat ng isang pangungusap na may tuwirang pananalita. (Walang mga bantas.) Ilagay ang kinakailangang mga bantas. Gumuhit ng isang panukala.

Tumingin ang dalaga sa kanyang ina at walang pakialam na sinagot si Valya.

2) Lumapit ang ina sa babae at tinanong ang kanyang pangalan

3) Si Thaiska ay sumigaw at sumugod sa bahay

4) Tinawagan ni Taiska si Valya upang panoorin kung paano sila nagtutulak ng mga baka sa pastulan

	Mga puntos
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na elemento: 1) pagkilala sa pangungusap at bantas: "Tumingin ang batang babae sa kanyang ina at walang malasakit na sumagot: "Valya." 2) pagguhit ng isang scheme ng pangungusap: A: "P".
Pagkilala sa pangungusap at bantas
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, at ang mga bantas ay inilagay nang tama
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, isang pagkakamali ang nagawa sa bantas
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, dalawa (o higit pa) mga pagkakamali ang ginawa sa mga bantas. O Mali ang sagot
Panukala ng scheme
Ang pamamaraan ng panukala ay iginuhit nang tama
Tama ang scheme ng pangungusap, naglalaman ito ng isang error sa bantas.
Tama ang scheme ng pangungusap, naglalaman ito ng dalawa o higit pang pagkakamali sa bantas. O Mali ang sagot
Pinakamataas na marka

Gawain 6

6. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit / kuwit. (Ang mga bantas ay hindi inilalagay sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.

1) At pumunta ka at tumulong sa paghuhugas ng pinggan.

2) Nay, maraming ginto ba ang mapupunta sa basket na ito?

3) Lumalabas ang mga langgam pagkatapos ng lamig ng taglamig.

4) Napuno ng ingay at tawanan ang hardin.

	Mga puntos
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na elemento: 1) pagkilala sa pangungusap at bantas: Nay, magkakaroon ba ng maraming ginto sa basket na ito? 2) isang paliwanag ng dahilan ng pagpili ng isang panukala: ito ay isang panukala na may apela. O Apela. O Apela sa loob ng isang pangungusap. Ang paliwanag ng pagpili ay maaaring mabalangkas nang iba
Pagkilala sa pangungusap at bantas
Naibibigay nang wasto ang pangungusap at inilalagay ang mga bantas	2
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, isang pagkakamali ang nagawa sa bantas	1
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, dalawa (o higit pa) mga pagkakamali ang ginawa sa mga bantas. O Mali ang sagot	0
Pagpapaliwanag ng dahilan ng pagpili ng panukala
Ipinaliwanag nang wasto ang pagpili ng panukala	1
Maling sagot	0
Pinakamataas na marka	3

Gawain 7

7. Sumulat ng isang pangungusap kung saan kailangan mong maglagay ng kuwit. (Ang mga bantas ay hindi inilalagay sa loob ng mga pangungusap.) Isulat kung anong batayan ang iyong pinili.

1) Ang mga sandpiper at lapwing ay lumilipad sa ibabaw ng mga tambo.

2) Umulan buong araw at buong gabi.

3) Nagdilim ang mga ulap sa ibabaw ng dagat at umihip ng malamig.

4) Biglang, sa ingay at hangin, bumuhos ang ulan.

	Mga puntos
Ang tamang sagot ay dapat maglaman ng mga sumusunod na elemento: 1) pagkilala sa pangungusap at bantas: Nagdilim ang mga ulap sa ibabaw ng dagat, at umihip ito ng malamig. 2) pagpapaliwanag ng dahilan ng pagpili ng pangungusap, halimbawa: ito ay isang komplikadong pangungusap. O Mayroong dalawang batayan ng gramatika sa pangungusap. Ang paliwanag ng pagpili ay maaaring mabalangkas nang iba
Pagkilala sa pangungusap at bantas
Naibibigay nang wasto ang pangungusap at inilalagay ang mga bantas	2
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, isang pagkakamali ang nagawa sa bantas	1
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, dalawa (o higit pa) mga pagkakamali ang ginawa sa mga bantas. O Mali ang sagot	0
Pagpapaliwanag ng dahilan ng pagpili ng panukala
Ipinaliwanag nang wasto ang pagpili ng panukala	1
Maling sagot	0
Pinakamataas na marka	3

Basahin ang teksto 2 at gawin ang mga gawain 8- 12.

Teksto 2

(1) Sa tagsibol, ang steppe ay parang berdeng dagat. (2) At sa tag-araw, kapag lumapot ang puting balahibo, ang steppe ay magiging puting dagat.

(3) Humpbacked waves ng mother-of-pearl will roll over the sea, pearl ripples will turn silver. (4) Ang mga balahibo ay sandalan, gumagapang, kumakaluskos. (5) At ang hangin, tulad ng isang gintong agila, ay bumabagsak sa mga nakabukang pakpak, na sumisipol nang mabangis at magara. (6) At pagkatapos ay biglang ang steppe ay magiging parang isang hubad na niyebe na kapatagan, at parang isang bagyo ng niyebe ang dumaan dito, kulot at kumakalat.

(7) Sa pagsikat ng araw, ang mga balahibo na damo ay parang mga alon ng buwan sa tubig: ang steppe ay nanginginig, nadudurog, kumikinang.

(8) Ngunit mahimalang kahanga-hanga - ang steppe sa paglubog ng araw! (9) Kumakalat ang nagliliyab na malalambot na panicle patungo sa papalubog na araw, tulad ng mga kulay rosas na dila ng malamig na apoy ng multo. (10) At hanggang sa lumubog ang araw sa likod ng lupa, ang mga nagyeyelong kislap na ito ay dadaloy at kikislap sa buong steppe.

(11) Pagkatapos ang buwan ay tataas sa ibabaw ng madilim na kapatagan - tulad ng isang bula ng hangin mula sa tubig! - at ang mga stack ng feather-grass hay ay tila natatakpan ng hoarfrost.

(12) Maganda ang steppe sa araw at gabi!

(Ayon kay N. Sladkov)

8. Tukuyin at isulat ang pangunahing ideya ng teksto.

Nilalaman ng Tamang Sagot at Mga Tagubilin sa Pagmamarka (Ang iba pang mga pormulasyon ng sagot ay pinapayagan na hindi nakakasira ng kahulugan nito)	Mga puntos
Pangunahing ideya ng teksto:Ang steppe ay maganda sa araw at sa gabi! Ang pangunahing ideya ng teksto ay maaaring ibigay sa ibang mga salita na malapit sa kahulugan.
Ang pangunahing ideya ay tinukoy nang tama, ganap; wasto ang pagkakabuo ng pangungusap, gumagamit ito ng mga salita sa wastong kahulugan nito	2
Ang pangunahing ideya ay tinukoy nang tama, ngunit hindi ganap na sapat; ang pangungusap ay nabuo nang wasto, ang mga salita ay ginamit dito sa kanilang wastong kahulugan. O Ang pangunahing ideya ay tinukoy nang tama, ganap; May isa o dalawang depekto sa pagsasalita sa pangungusap. O Natukoy nang tama ang pangunahing ideya, ngunit hindi sapat; Mayroong isang pagkakamali sa pagsasalita sa pangungusap.	1
Ang pangunahing ideya ay tinukoy nang tama, ganap; Mayroong higit sa dalawang depekto sa pagsasalita sa pangungusap. O Natukoy nang tama ang pangunahing ideya, ngunit hindi sapat; Ang pangungusap ay naglalaman ng dalawa o higit pang mga depekto sa pagsasalita. O Ang pangunahing ideya ay hindi tinukoy / tinukoy nang mali, anuman ang pagkakaroon / kawalan ng mga depekto sa pagsasalita sa pagbuo ng pangungusap at paggamit ng salita	0
Pinakamataas na marka	2

Gawain 9

9. Anong katotohanan, ayon sa may-akda, ang nagpapahiwatig na ang taglagas ay isang mapurol na panahon? Isulat ang sagot.

Nilalaman ng Tamang Sagot at Mga Tagubilin sa Pagmamarka

Mga puntos

Ang sagot ay maaaring mabalangkas tulad nito:Sa tagsibol, ang steppe ay parang berdeng dagat. Ang humpbacked mother-of-pearl waves ay gumugulong sa dagat, ang pearl ripples ay magiging silver.

Ang sagot ay maaaring ibigay sa ibang salita na malapit sa kahulugan.

Ang tamang sagot ay ibinigay, ang pangungusap ay maaaring maglaman ng isang depekto sa pagsasalita o isang spelling, o isang bantas, o isang pagkakamali sa gramatika

Ang tamang sagot ay ibinigay, isang depekto sa pagsasalita at isang pagbabaybay, o isang bantas, o isang pagkakamali sa gramatika ay maaaring gawin sa pangungusap.

Ang tamang sagot ay ibinigay, ang pangungusap ay maaaring maglaman ng isang speech defect at dalawang spelling error sa kawalan ng bantas at grammatical error.

Ibinigay ang tamang sagot, isang depekto sa pagsasalita at dalawang pagkakamali sa bantas ang maaaring gawin sa pangungusap kung walang mga pagkakamali sa pagbabaybay at gramatika.

Ibinigay ang tamang sagot, sa pangungusap ang isang depekto sa pagsasalita at dalawang pagkakamali sa gramatika ay maaaring gawin sa kawalan ng mga pagkakamali sa pagbabaybay at bantas.

Sa kabuuan, sa isang pangungusap na naglalaman ng tamang sagot, hindi hihigit sa tatlong pagkakamali ang dapat gawin sa kabuuan (kabilang ang isang depekto sa pagsasalita lamang)

Ang tamang sagot ay ibinigay, mayroong higit sa tatlong mga pagkakamali sa pangungusap.

Ang isang bagong anyo ng pagtukoy sa kalidad ng edukasyon ay ipinakilala sa paaralan - VPR sa wikang Ruso sa ika-5 baitang. Ibabahagi namin ang aming karanasan sa pagsasagawa ng gawaing ito noong Abril.

Nag-aalala ang mga guro, magulang at mga bata. Anong mga gawain sa trabaho: simple o kumplikado? Aabot ba ang mga estudyante? Kailan at paano maghanda para sa VPR?

Ang all-Russian test work sa ika-5 baitang ay gaganapin nang dalawang beses - sa Oktubre at Abril ng akademikong taon. Ang una sa kanila ay idinisenyo para sa 45 minuto at katulad ng isang diagnostic test, na binubuo ng limang gawain. Ang mga gawaing ito ay kilalang-kilala ng mga mag-aaral na katatapos lamang ng elementarya. Isinulat namin ang tungkol sa mga katangian ng gawain mismo, ang mga resulta nito at paghahanda para dito noong Nobyembre 2017. Ngayon ay bumaling tayo sa pangalawang gawain, na isinasagawa noong Abril.

Ang Abril VLOOKUP ay mas mahirap: ang oras ay nadagdagan sa 60 minuto, at may dalawang beses na mas maraming gawain dito kaysa sa una, Oktubre VLOOKUP.

Dahil ang kasalukuyang taon ng akademiko ay nakumpleto at ang lahat ng mga resulta ng intermediate na kontrol ay nai-summed up, posibleng pag-aralan ang pagpapatupad ng VPR na isinasaalang-alang na ang data na mayroon tayo.

Mayroong 28 na mag-aaral sa aming ika-5 baitang, kung saan mayroon silang oras sa ika-3 quarter para sa "5" - 9, "4" - 14, "3" - 4. Ang mga resulta ng VPR noong Abril: para sa "5" - 11 , "4" - 11 , "3" - 6. Ang ilan sa mga lalaki ay nagsulat ng mas mahusay kaysa karaniwan, ang iba ay mas masahol pa kaysa sa kanilang magagawa.

Upang magkaroon ng ideya tungkol sa komposisyon ng mga gawain ng Abril VLOOKUP, isaalang-alang ang mga opsyon nito. Susuriin namin ang bawat gawain nang detalyado sa mga tuntunin ng pagganap, pamantayan sa pagsusuri at ang pinakakaraniwang pagkakamali ng mga bata.

Gawain bilang 1

Sa una, iminungkahi na magtrabaho kasama ang isang teksto na binubuo ng 97-98 salita. Kinakailangang isulat ang teksto, pagbubukas ng mga bracket, pagpasok ng mga nawawalang titik at mga kinakailangang bantas. Ang kakayahang obserbahan ang mga pamantayan sa pagbabaybay at bantas, pati na rin ang kakayahang isulat nang tama ang teksto nang walang nawawala at mga karagdagang salita, nang walang mga salita na may binagong graphic na hitsura, ay tinasa.

Matipid ang marka ng literacy: kahit na may dalawang pagkakamali, maaari kang makakuha ng 3 puntos sa 4 na posible, at sa 5 pagkakamali - 1 puntos. Para sa mga maling spelling, kung mayroong 4-7 sa mga ito: para sa muling pagsasaayos, pagpapalit o paglaktaw ng mga titik, paglaktaw ng isang salita o pagsulat ng karagdagang salita, maaari ka ring makakuha ng 1 puntos sa 2 posible.

Narito ang iminungkahi text sa unang opsyon (deformed text para sa mag-aaral):

Small..ch..ki pr..nagpunta sa museum isang oras bago magsara. Ra (s / s) palapag .. ang pamumuhay ng mga bulwagan ay kilala .. ngunit. Una, tungkol sa (d / t) ang mga gawain ng balon .. dito at ang r.. mundo ng halaman ng iba't ibang mga crafts. Pagkatapos ay kailangan nila ang bulwagan ng buhay ng may-ari ng lupa. (Z / s) narito ang ..t..sya tungkol sa (b / n) ang paglalagay ng manor .. mga bahay (4) Elegant furniture..l, upholstered sa dilaw na satin na may fairy-tale birds.

Pre (d / t) gabi .. sinag .. kaya. T.. naisip na.. rtins bl.. stele glass.. palayok (3) pinggan.

Nanatili si Genka sa ..ridor, upang kung sakaling .. panganib .. balita .. balaan kasama. Sa oras na ito, si Misha at (s / s) ay sumunod sa tansong (2) ibon. Dapat mayroong isang butas para sa susi dito. Oo, saan ito? Mga resulta ng paghahanap (hindi)d..ut. Ang lihim ay nananatiling ... isang lihim. (Ayon kay A. Rybakov).

Ang mga numero ay nagpapahiwatig ng mga uri ng pagsusuri sa gramatika na pamilyar sa mga bata:

1 - phonetic,

2 - morphemic,

3 - morphological,

4 - syntactic.

Orihinal na teksto na iminungkahi para sa pagpapatunay:

Dumating ang mga lalaki sa museo isang oras bago magsara. Ang lokasyon ng mga bulwagan ay kilala. Una, ang mga departamento ng mundo ng hayop at halaman, iba't ibang mga crafts. Pagkatapos ay kailangan nila ang bulwagan ng buhay ng may-ari ng lupa. Narito ang setting ng isang manor house. (4) Mga eleganteng muwebles, upholstered sa dilaw na satin na may kamangha-manghang mga ibon, matataas na salamin ang palamuti ng bulwagan.

Ang araw ng hapon ay tumagos sa mga bintana sa mga fold ng mga kurtina. Nagdilim ang mga larawan, kumikinang ang mga babasagin (3).

Nanatili si Genka sa koridor upang bigyan ng babala ang kanyang kasama sakaling magkaroon ng panganib. Sa oras na ito, sinuri ni Misha ang tansong (2) ibon. Dapat itong may butas para sa susi. Ngunit nasaan ito? Naramdaman ng batang lalaki ang ulo ng ibon, mga pakpak (1). Walang resulta ang mga paghahanap. Ang sikreto ay nananatiling lihim. (98 salita).

Kapag ang isang bata ay nagsasagawa ng pagdaraya, dapat niyang basahin ang teksto sa kanyang sarili at i-reproduce ito nang sapat sa nilalaman. Pero iba ang text. May mga text traps na mahirap hulaan. Halimbawa, sa unang pangungusap ng teksto, ginamit ang pandiwang PR..SHLI. Pinili ng may-akda ang salitang dumating, at natukoy ng mag-aaral ang lugar kung saan ang liham ay nilaktawan nang iba: naipasa. Ito ay, siyempre, isang typo.

O isa pang halimbawa. Ang ikaapat na pangungusap (Pagkatapos ay ang bulwagan ng buhay ng may-ari ng lupa na kailangan nila.) ay hindi mauunawaan sa labas ng konteksto, dahil ito ay hindi kumpleto. Kinakailangan na ikonekta ito sa dalawang nauna (Ang lokasyon ng mga bulwagan ay kilala. Una, ang mga departamento ng mundo ng hayop at halaman, iba't ibang mga crafts.), Ang isa sa kanila ay hindi rin kumpleto. Ang isang malakas na estudyante ay may problema: mayroon bang anumang bantas na kailangan dito o wala? Tila sa kanya na mayroong isang semantikong paghinto, at pinili niya ito ng isang gitling: Pagkatapos ang bulwagan na kailangan nila - ang buhay ng may-ari ng lupa.

Kapansin-pansin na sa pangungusap (Una, ang mga departamento ng mundo ng hayop at halaman, iba't ibang mga crafts.) Maraming mga mag-aaral ang hindi makilala ang mga homogenous na karagdagan (mga departamento ng ANO? ng mundo at mga crafts).

Para sa pangalawang opsyon, nagbigay sila ng ibang text:

Os..n p..ra l..stopada. Ra (s / s) l .. tel x .. magandang hangin .. r. The old linden in (s / s) d .. chuckled and seemed to choke out of itself a million z..l..thy leaves ..kov (2) . Inilapat .. umaagos mula sa hilaga .. hangin .. r hinatak nang buong lakas. (Hindi) mabuti .. malikot na dahon ng ozya (b / n) .. Nanatili ako sa mga itim na sanga ng re (d / t) na mga barya. Kaya pinaglaruan ng vet..p si linden.

Saan na ngayon dadaloy .. ang hangin ..r Sa ilalim .. dinala niya sa isang maliit na ..th cloud ..k .. humihip. (apat)

At winisikan niya ng fine ..m rain around the surroundings ..nosti. Isa pang ulap ng (d / t) hv..til vet..r at nagmaneho. Biglang (mainit / c) mula sa ilalim ng mga ulap na ito .. isang maliwanag (3) sinag ang tumakas .. at naiilawan. Agad na natabunan ang mga basang kagubatan. Z..l..tye l..stoch..ki ang tinakpan ang lupa at ang huling gr..pero akin ako..pumulot ako..cutter at podosinov..ki. (Ayon kay M. Prishvin).

Ang orihinal na teksto ng pangalawang bersyon para sa pag-verify:

Ang taglagas ay ang oras ng pagkahulog ng dahon. Isang malamig na hangin ang umihip. Ang matandang linden ay bumuntong-hininga at tila huminga ng isang milyong gintong dahon mula sa sarili nito (2). Ang hangin na nagmula sa hilaga ay umihip ng buong lakas. Ang mga pinalamig na dahon ay hindi makalaban, at ang mga bihirang barya ay nanatili sa mga itim na sanga. Kaya nilalaro ng hangin ang linden.

Saan pupunta ang hangin ngayon? Gumapang siya hanggang sa isang maliit na ulap, humihip. (4) At winisikan niya ng magandang ulan ang paligid. Ang isa pang ulap ay kinuha ng hangin at itinaboy. Biglang, isang maliwanag (3) sinag ang lumabas mula sa ilalim ng mga ulap na ito at nagpapaliwanag sa tuktok ng mga puno. Ang mga basang kagubatan ay agad na kuminang sa lahat ng (1) kulay ng taglagas. Natakpan ng mga gintong dahon ang lupa at ang mga huling mushroom, ngunit nakakita ako ng boletus at boletus. (97 salita).

Ang mga error sa pagbabaybay na ginawa ng mga mag-aaral kapag kinokopya ang data sa mga opsyon sa text ay nauugnay sa mga panuntunan:

pagbabaybay ng ugat na may kahalili ng E-I (sone),
pagbabaybay ng mga prefix sa -z / -s (lokasyon),
pagbabaybay ng mga invariable na prefix (nakuha),
pagbaybay ng mga kambal katinig sa pinagdugtong ng unlapi at ugat (sinaliksik),
spelling b pagkatapos ng pagsirit (beam, cloud, graceful),
spelling b sa TSYA-TSYA (dapat),
pagbabaybay ng mga pangngalan (kung sakali),
pagbabaybay ng mga personal na pagtatapos ng mga pandiwa (matatagpuan),
pagbabaybay ng HINDI gamit ang pandiwa (huwag magbigay, hindi makalaban),
pagbaybay ng pandiwa suffixes (pakiramdam),
pagbabaybay ng mga panlapi ng pangngalan (boletus),
pagbaybay ng mga hindi mabigkas na mga katinig (kilala sa mga kapitbahayan),
pagbaybay ng mga haka-haka na hindi mabigkas na mga katinig (panganib),
pagbabaybay ng mga salitang walang check sa diksyunaryo (dito).

Mga pagkakamali sa bantas na ginawa ng mga mag-aaral:

dagdag na kuwit pagkatapos ng mga pang-abay (una, pagkatapos, dito, biglaan),
isang dagdag na kuwit pagkatapos ng mga particle at mga salitang tanong (Ngunit nasaan ito? Saan na ngayon ang ihip ng hangin?),
isang dagdag na kuwit bago ang isang solong unyon AT sa isang pangungusap na nag-aayuno na may magkakatulad na mga miyembro (Bumuntong-hininga ang matandang linden at tila huminga ng isang milyong gintong dahon mula sa sarili nito.),
ang kawalan ng tanong o tandang padamdam sa dulo ng isang simpleng pangungusap, at kung minsan ang pagtatakda ng dalawang karakter nang sabay-sabay sa isang interrogative na pangungusap (Ngunit nasaan ito?!),
ang kawalan ng kuwit sa pagitan ng mga homogenous na miyembro (Siya ay gumapang hanggang sa isang maliit na ulap, humihip. Una, ang mga departamento ng mundo ng hayop at halaman, iba't ibang mga crafts.),
ang kawalan ng kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap na may unyon na AT (Ang mga pinalamig na dahon ay hindi makalaban, at ang mga bihirang barya ay nanatili sa mga itim na sanga.),
ang kawalan ng gitling sa pagitan ng paksa at panaguri (Ang taglagas ay ang panahon ng pagkahulog ng dahon.).

Gawain bilang 2

Para sa phonetic analysis, ang mga salitang WINGS at ALL ay iminungkahi. Ang mga paliwanag para sa pagsusulit ay nagsasabi na "ang modelo ng pag-parse ay libre", ang pinakamahalagang bagay ay upang ipahiwatig ang mga katangian ng mga tunog at ang bilang ng mga titik, tunog at pantig. Iyon ay, hindi kinakailangang i-transcribe ang salita, hatiin ang salita sa mga pantig, isulat ang mga pangalan ng mga titik at ipahiwatig ang mga pares para sa mga tunog ng katinig. Ngunit kung wala ang mga detalyeng ito, ang phonetic analysis ay hindi pagsusuri sa lahat! Nilalabag nito ang lohika ng pangangatwiran kung bakit naiiba ang nakasulat na salita sa binibigkas na salita.

Tinuturuan namin ang mga bata na binibigkas nang pasalita ang buong pagsusuri, na wastong pangalanan ang mga titik at tunog, hindi malito ang mga ito sa isa't isa, upang ipaliwanag ang pagkakaiba sa pagitan ng komposisyon ng tunog at titik. Siyempre, ang nakasulat na pagsusuri ay sketchy, ngunit upang i-compress ito sa isang minimum... At pagkatapos ng lahat, mayroong maraming oras kapag ginawa ng mga bata ang lahat, nasuri ito, at imposibleng iwanan ang madla bago ang tawag , walang pagbabago sa 60 minutong ito (isahang paglabas lang ang posible kung gusto).

Narito ang mga halimbawang sagot na sinusunod ng guro sa pagsuri at hindi binibigyang pansin ang iba pang mga error na may kaugnayan sa mga detalyeng nakasaad na (transkripsyon, mga pares, mga pangalan ng titik).

mga pakpak (1)

k - [k] - katinig, bingi, matigas p - [p] - katinig, tinig, mahirap s - [s] - patinig, may diin

l - [l '] - katinig, tinig, malambot

i - [th '] - katinig, tinig, malambot, [a] - patinig, walang diin

6 na letra, 6 na tunog, 2 pantig

sa - [f] - katinig, bingi, matigas *

c - [c '] - katinig, bingi, malambot

e - [e] - patinig, pagkabigla

m - [m '] - katinig, tinig, malambot

at - [at] - patinig, walang diin

5 letra, 5 tunog, 2 pantig

* posibleng katangian: in - [f '] - katinig, bingi, malambot

Kasama sa mga error

kakulangan ng mga titik at tunog,
kakulangan ng mga pantig
maling pagbilang ng bilang ng mga titik at tunog,
maling pagbilang ng bilang ng mga pantig,
ang pagkawala ng isa sa mga tunog na nagsasaad ng isang iotized na titik sa isang tiyak na posisyon ([y '] - consonant, voiced, soft),
sa halip na mga tunog ng patinig [a], [e], ang mga titik I, E ay ipinahiwatig,
sa halip na isang malambot na tunog ng katinig [m '], isang matigas na tunog [m] ang ipinahiwatig.

Kabilang sa mga error kung saan ang mga puntos ay hindi nabawasan:

maling pangalan ng mga titik na "L" (el), "K" (ke), "R" (re), "M" (ako),
hindi tama ang pangalan ng titik na "B", na nangangahulugang tunog [f] / [f ’] *,
ang kawalan o maling pagtatalaga ng mga pares ng mga tunog ng katinig.

Ang morphemic analysis ng mga salitang bronze | ov | uyu |, leaf | ik | ov | ay halos walang kapintasan.

Root bronze-, panlapi -ov-, nagtatapos -th.

Dahon-ugat-, panlapi -ik-, nagtatapos -ov.

Ang morphological analysis ng mga pangalan ng adjectives na GLASS at BRIGHT ay naiiba lamang sa aming pagsusuri na ang isang pare-parehong tampok ay hindi ipinahiwatig - isang kategorya; kabilang sa mga hindi permanenteng tampok, hindi kinakailangang magpahiwatig ng isang positibong antas ng paghahambing at isang buong anyo para sa kalidad ng mga pang-uri.

Mga halimbawa ng morphological parsing para sa pag-verify:

baso (3) (mga pinggan)

babasagin (mga pinggan) - isang pang-uri, nagsasaad ng tanda ng isang bagay: mga pinggan (ano?) baso;
paunang anyo - salamin; sa isahan, sa pambabae, sa nominative case;

maliwanag (3) (beam)

maliwanag (beam) - pang-uri, nagsasaad ng tanda ng isang bagay: sinag (ano?) maliwanag;
paunang anyo - maliwanag; sa isahan, sa panlalaking kasarian, sa nominative case;

sa isang pangungusap ay isang kahulugan.

Ang mga karaniwang pagkakamali ay kinabibilangan ng:

sa halip na isahan, ang plural na anyo (mga pinggan) ay ipinahiwatig,
ang pang-uri ay isinulat hindi gamit ang isang pangngalan, ngunit may isang pandiwa (salamin kumikinang),
hindi tinukoy ang form ng kaso
walang tinukoy na syntactic role.

Kasama sa mga error kung saan hindi binabawasan ang mga puntos:

indikasyon ng buong anyo at positibong antas ng kamag-anak na pang-uri,
maling kahulugan ng kategorya ng salitang SALAMIN.

Para sa syntactic analysis, ibinigay ang mga simpleng pangungusap ng isang kumplikado at hindi kumplikadong istraktura. Ang mga puntos ay hindi nababawasan kung ang paglalarawan ay hindi nagsasaad na ang panukala ay dalawang bahagi, kumpleto, kumplikado o hindi. Opsyonal ang scheme ng pangungusap at ang indikasyon ng mga bahagi ng pananalita sa itaas ng mga miyembro ng pangungusap.

Mga sample para sa pagsusuri:

Narito ang setting ng isang manor house. (apat)

Ang pangungusap ay pasalaysay, hindi padamdam, payak, karaniwan. Batayang gramatikal: tagpuan (paksa), matatagpuan (panaguri).

Mga pangalawang miyembro ng pangungusap: (matatagpuan) dito - pangyayari; (kasangkapan) sa bahay - karagdagan; (tahanan) manor - kahulugan.

Gumapang siya hanggang sa isang maliit na ulap, humihip. (apat)

Ang pangungusap ay pasalaysay, hindi padamdam, payak, karaniwan. Batayang gramatika: siya (paksa), pinulot, hinipan (homogeneous predicates). Mga pangalawang miyembro ng pangungusap: (gumapang) sa ulap - karagdagan (maaaring: pangyayari); (ulap) maliit - kahulugan.

Kabilang sa mga pagkakamali ay:

ang karagdagan sa ulap ay may salungguhit bilang isang kahulugan,
Ang mga puntos ay hindi binabawasan para sa mga error:
maling pagkakabuo ng scheme ng pangungusap na may magkakatulad na panaguri,
hindi isang simple, ngunit isang kumplikadong pangungusap ay iginuhit,
hindi tinukoy ang mga bahagi ng pananalita
hindi nabuo ang schema.

Ang lahat ng mga pagsusuri sa gramatika ay pantay na sinusuri:

Gawain bilang 3

Maraming pagkakamali ang nagawa sa ikatlong gawain, kung saan kinakailangang bigyan ng diin ang mga salitang:

Bows, mas maganda, tawag, catalogue.

Kinakailangan na tama na maglaan ng mga naka-stress na pantig: busog, mas maganda, tawag, katalogo.

Ulitin, karpintero, beets, kilometro.

Tamang diin: ulitin, karpintero, beetroot, kilometro.

Numero ng gawain 4

Nagdulot din ng kahirapan ang ikaapat na gawain. Kung ang unang bahagi nito ay nauunawaan at pamilyar, pagkatapos ay naunawaan ng mga bata ang pangalawang pangungusap sa kanilang sariling paraan at nagsimulang ipahiwatig, una sa lahat, ang mga pang-abay, numeral at interjections. At sa mga rekomendasyon para sa pagtatasa ng gawain, sinasabing ang indikasyon ng mga bahaging ito ng pananalita ay opsyonal. Nabawasan ang mga puntos kung hindi pinangalanan ng ikalimang baitang ang panghalip at ang particle.

Pagbubuo ng Gawain:

Sa itaas ng bawat salita, isulat kung anong bahagi ng pananalita ang ipinahayag. Isulat kung alin sa mga bahagi ng pananalita ang alam mong nawawala sa pangungusap.

Mula sa sunog sa kagubatan, ang mga bangin at ang gilid ng birch grove ay naging itim.

Sa manipis na mga talim ng damo at bulaklak, ang hamog ay kumikinang na may mga patak na pilak.

Ang pagsuri sa item na ito ay nagdulot ng kontrobersya sa mga guro, dahil hindi madaling maunawaan ang mga salita kung saan ang isang bata ay maaaring makakuha ng hanggang 5 puntos. Maghusga para sa iyong sarili!

Ang kawalan ng indikasyon ng bahagi ng pananalita sa itaas ng salita sa nakasulat na pangungusap ay katumbas ng pagkakamali
Natukoy nang wasto ang lahat ng bahagi ng pananalita sa isang pangungusap
Isang pagkakamali ang nagawa
Nakagawa ng dalawang pagkakamali
Mahigit sa dalawang pagkakamali ang nagawa
Indikasyon ng mga nawawalang bahagi ng pananalita
Ang lahat ng nawawalang bahagi ng pananalita sa pangungusap ay wastong ipinahiwatig. O Lahat ng bahagi ng pananalita na nawawala sa listahan ng mga kinakailangang bahagi ng pananalita ay wastong ipinahiwatig
Isang pagkakamali ang nagawa. O Hindi tinukoy ang isa sa mga bahagi ng pananalita na nawawala sa pangungusap (mula sa listahan ng mga kinakailangan).
Dalawa o higit pang pagkakamali ang nagawa. O Dalawa sa mga bahagi ng pananalita na nawawala sa pangungusap (mula sa listahan ng mga kinakailangan) ay hindi ipinahiwatig. O Mali ang sagot
Pinakamataas na marka

Gawain bilang 5

Ang bahagi ng pagsubok ay nagsisimula sa ikalimang gawain. Sa apat na pagpipilian, kailangan mong piliin ang tamang sagot, magsulat ng isang pangungusap at malayang maglagay ng mga bantas.

Sa gawain 5, ang mga pangungusap na may mga apela at direktang pagsasalita ay iminungkahi. Ang mga salitang KAPITAN, LOLO ay nag-iiba sa lahat ng paraan, maging ang paksa, o pagiging bahagi ng apela, o bahagi ng mga salita ng may-akda (A: "P" o "P" - a.).

Halimbawa 5 gawain para sa opsyon 1:

Halimbawa 5 gawain para sa opsyon 2:

Pamantayan sa pagsusuri:


Ang pangungusap ay wastong tinukoy, at ang mga bantas ay inilagay nang tama

O Mali ang sagot
Panukala ng scheme
Ang pamamaraan ng panukala ay iginuhit nang tama
Tama ang scheme ng pangungusap, naglalaman ito ng isang error sa bantas
Tama ang scheme ng pangungusap, naglalaman ito ng dalawa o higit pang pagkakamali sa bantas. O Mali ang sagot
Pinakamataas na marka

Kabilang sa mga error na natagpuan ay:

ang kawalan ng kuwit pagkatapos ng direktang pagsasalita bago ang mga salita ng may-akda (scheme "P", - a.),
nagsulat ng isang pangungusap nang walang direktang pananalita,
hindi naka-chart
nagkamali sa diagram.

Gawain bilang 6

Sa ikaanim na gawain, kailangan mong maghanap ng pangungusap kung saan dapat ilagay ang mga bantas sa loob ng pangungusap.

Ang mga salita ng gawain 6 para sa dalawang pagpipilian ay pareho. Ang ikalawang bahagi ng gawain ay hindi naging sanhi ng mga paghihirap, maliban na ang ilang mga mag-aaral ay hindi nag-iingat at nakalimutan ang tungkol dito. Ang sagot ay dapat na nakasulat sa malayang anyo, halimbawa: "May apela sa pangungusap, na laging pinaghihiwalay ng mga kuwit."

Gawain para sa opsyon 1:

Gawain para sa opsyon 2:

Pamantayan sa pagsusuri:

Pagkilala sa pangungusap at bantas
Naibibigay nang wasto ang pangungusap at inilalagay ang mga bantas
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, isang pagkakamali ang nagawa sa bantas
Ang pangungusap ay wastong tinukoy, na may dalawa o higit pang mga pagkakamali sa bantas. O Mali ang sagot
Pagpapaliwanag ng dahilan ng pagpili ng panukala
Ipinaliwanag nang wasto ang pagpili ng panukala
Maling sagot
Pinakamataas na marka

Mayroong ilang mga error:

pagtanggal ng isa sa dalawang magkapares na kuwit na nagha-highlight sa apela sa gitna ng pangungusap (scheme: [= , O,].) *,
isinasaalang-alang na nilagyan nila ng kuwit ang pambungad na salita,
ay sumulat na ang apela ay ang salitang IKAW.

* Sa kasong ito, hindi nakilala ng mga mag-aaral ang butil na TAYO, na kasangkot sa pagbuo ng pautos na mood ng pandiwa at bahagi ng isang simpleng panaguri sa pandiwa. May nag-consider pa ng salitang LET'S as a appeal.

Gawain bilang 7

Ang mga pangungusap para sa gawain 7 ay naglalaman ng iisa at paulit-ulit na mga pang-ugnay na pang-ugnay, na nagsisilbing isang paraan ng komunikasyon sa simple at kumplikadong mga pangungusap. Ang mag-aaral ay nagbibigay ng isang libreng paliwanag sa kanyang pinili, halimbawa, ito: "Mayroong ilang mga pundasyon ng gramatika, ito ay isang kumplikadong pangungusap, kaya isang kuwit ang inilalagay."

Mga mungkahi para sa opsyon 1:

Mga mungkahi para sa opsyon 2:

Pamantayan sa pagsusuri:

Ilang mga error:

nagsulat ng isang pangungusap na may iisang unyon AT may magkakatulad na panaguri,
nakalimutan mong ipaliwanag ang iyong pinili.

Mga Gawain #8-12

Ang pangalawang bahagi ng gawaing pagsubok (mula sa mga gawain 8 hanggang 12) ay nagsasangkot ng pagsusuri sa teksto at pagkilala sa mga kasanayan sa pagsasalita: matukoy ang pangunahing ideya ng teksto, na binubuo ng 200-220 salita, uri ng pananalita, bumalangkas sa posisyon ng may-akda, hanapin mga salitang may ipinahiwatig na kahulugan, hanapin ang mga kasalungat sa teksto ng salitang ito.

Ang mga sagot sa mga gawain 8 at 9 ay pantay na sinusuri - maximum na 2 puntos.

Pamantayan para sa gawain 8:

Ang pangunahing ideya ay tinukoy nang tama, ganap; wasto ang pagkakabuo ng pangungusap, gumagamit ito ng mga salita sa wastong kahulugan nito
Ang pangunahing ideya ay tinukoy nang tama, ngunit hindi ganap na sapat; ang pangungusap ay nabuo nang wasto, ang mga salita ay ginamit dito sa kanilang wastong kahulugan. O Ang pangunahing ideya ay tinukoy nang tama, ganap; May isa o dalawang depekto sa pagsasalita sa pangungusap. O Natukoy nang tama ang pangunahing ideya, ngunit hindi sapat; Mayroong isang pagkakamali sa pagsasalita sa pangungusap.
Ang pangunahing ideya ay tinukoy nang tama, ganap; Mayroong higit sa dalawang depekto sa pagsasalita sa pangungusap. O Natukoy nang tama ang pangunahing ideya, ngunit hindi sapat; Ang pangungusap ay naglalaman ng dalawa o higit pang mga depekto sa pagsasalita. O Ang pangunahing ideya ay hindi tinukoy / tinukoy nang mali, anuman ang pagkakaroon / kawalan ng mga depekto sa pagsasalita sa pagbuo ng pangungusap at paggamit ng salita
Pinakamataas na marka

Teksto para sa opsyon 1:

(1) Si Hedgehog ay isang misteryosong kaibigan noong bata pa. (2) Kilala siya ng lahat, mahal siya ng lahat, natagpuan siya ng lahat.

(3) Sikat siya sa kanyang matatalas na tinik at tiyak na tatakas siya, kahit paano siya alagaan. (4) Bawat batang naturalista, mahilig sa kalikasan, ay nagkaroon na ng hedgehog.

(5) Tila alam na ang lahat tungkol sa mandaragit na hayop na ito. (6) Gustung-gusto niya ang gatas, hinuhuli ang mga daga at palaka, matapang na nakipaglaban sa isang ulupong. (7) Kapag naalarma, ang hedgehog ay kumukulot sa isang matulis na bola, kung hinawakan, ito ay pumuputok nang may panganib at sumusuko gamit ang mga karayom. (8) At kung hindi mo ito hinawakan, pagkatapos ay ilalabas niya ang kanyang basang ilong sa mga tinik, aamuyin ito at ilalabas ang kanyang mga mata. (9) Walang sinuman - isang tinapay ay gumulong. (10) Buweno, kung iuuwi mo ito at hahaplusin, malapit nang huminto ang hedgehog sa pagkulot. (11) At ang kanyang mga karayom ay namamalagi sa isang direksyon - hindi bababa sa makinis na ibabaw, tulad ng isang kuting. (12) Ito ay magiging ganap na parang bahay, isang uri ng maligalig na padyak.

(13) At may sikreto rin pala itong pamilyar na hayop.

(14) Isang forester, isang mapagmasid at matapat na tao, ang nagsabi sa akin na ang hedgehog ay tila kumakanta sa tagsibol! (15) Kumanta talaga! (16) Ang pag-awit ng hedgehog ay medyo katulad ng pag-awit ng ibon. (17) Ako mismo ay hindi nakarinig ng kumanta na hedgehog, ngunit nakarinig ako ng mga kuwento tungkol dito nang higit sa isang beses. (18) Dapat mo talagang suriin. (19) Bawat hayop, ibon, isda, insekto - bawat buhay na bagay sa ating planeta ay may sariling lihim. (20) Kailangang buksan ng isang tao ang mga misteryong ito upang malaman ang natural na mundo. (Ayon kay N. Sladkov). (203 salita).

Teksto para sa opsyon 2:

(1) Itinuring ni Genya Pirapletchikov na nakakasakit ang kanyang katawa-tawang apelyido. (2) Bilang karagdagan, ang kanyang ilong ay palaging barado, huminga siya sa kanyang bibig - lahat ay binu-bully siya, tinutukso. (3) Lahat ng ito ay naging malungkot na tao si Genya. (4) Ngunit isang araw, nagpasya ang lola at ina na anyayahan ang mga nagkasala sa kaarawan ni Genin.

(5) Pagsapit ng alas-kwatro, mayroong pagkain ng isang lola sa mesa, at naisip ni Genya na may hapis na sasabog na ang mga kaaway, maingay at hindi mapakali ... (6) Kinakabahan niyang itinupi ang bangka mula sa pahayagan. (7) Si Genya ay isang mahusay na master ng paper art, origami art.

(8) Dumating ang mga lalaki at tahimik na umupo sa paligid ng mesa. (9) Tinugtog ni Inay ang “Turkish March” sa piano, at ang mga lalaki ay mukhang nabighani sa kanyang mga kamay na nanginginig sa ibabaw ng mga susi. (10) Ang kakila-kilabot na tensyon ay nawala, ang pagmamataas ay kumislap: ang kanyang ina ay mahusay na gumaganap, at lahat ay nalulugod dito.

(11) Nagpasya kaming maglaro ng mga forfeits, ngunit walang sinuman ang nagkaroon nito. (12) Isang batang lalaki ang nakakita ng bangkang papel at nagsabi: “Aking multo!” (13) At sinimulan ni Genya na gumawa ng mga forfeit para sa lahat: isang bangka, isang crane, isang kahon ng tinapay ... (14) Agad na hinawakan ng naghihintay na kamay ang tapos na bagay. (15) Ang batang lalaki ay bukas-palad na namahagi ng kanyang mga himala sa papel. (16) Nagpasalamat sila sa kanya, at hindi na siya nakaramdam ng takot o poot. (17) Si Genya ay hindi mas masama kaysa sa iba - bukod dito, hinangaan ng mga lalaki ang kanyang talento. (18) Parang nakita niya ang kanilang mga mukha sa unang pagkakataon, sila ay ganap na naiiba - masaya, nagpapasalamat, mabait.

(19) Ang masayang batang lalaki ay nagbigay ng mga laruang papel at naisip kung gaano kadali magkaroon ng mga kaibigan at maging kaibigan kung ikaw mismo ay tinatrato ang mga tao nang may pang-unawa at kabaitan. (Ayon kay L. Ulitskaya). (221 salita).

Ang pangunahing ideya ay nabuo sa malayang anyo.

Sa unang teksto, ang pangunahing ideya ay ipinahayag sa 19–20 pangungusap.

Ngunit ang ilan sa mga tugon ay:

Ang Hedgehog ay isang misteryosong kaibigan noong bata pa.
Kahit isang mabangis na hayop ay maaaring mapagtagumpayan.
Kahit anong pilit mong alamin ang lahat ng lihim ng kalikasan, may mananatiling hindi alam.

Sa pangalawang teksto, ang pangunahing ideya ay nabuo din sa dulo ng teksto (pangungusap 19): sa pamamagitan ng kanilang halimbawa, nakumbinsi ng ina at lola ang batang lalaki na posible na magkaroon ng mga kaibigan, kailangan mo lamang na gumawa ng mga pagsisikap para dito. .

Ang mga tugon ay matatagpuan sa:

Naunawaan ni Genya kung paano tratuhin ang mga tao, kahit na sila ay nagkasala.
Kahit na ang pinaka malungkot na tao ay maaaring maging masaya.
Upang maging kaibigan ka, kailangan mong maging kaibigan ang iyong sarili.
Bawat tao ay may kanya-kanyang talento.
Birthday ni Gene.
Huwag kutyain ang mga pagkukulang ng iba. Ang kaunlaran ay dapat hangaan.
Makakahanap ka ng paraan sa sinumang puso ng tao, ngunit hindi lahat ay magagawa ito.
Hindi kinakailangang hatulan ang isang tao sa pamamagitan ng hitsura, maaari siyang maging talento at kaaya-aya sa komunikasyon.

Tinanong ng Tanong 9 ang mga sumusunod na katanungan:

1 opsyon

Ang sagot sa tanong ay nabuo sa malayang anyo. Para sa unang pagpipilian, maaari itong maging ganito: "Ang hedgehog ay maaaring kumanta, at ang kanyang pag-awit ay tulad ng isang ibon" (14-16 pangungusap).

Gayunpaman, mayroong ganitong tugon:

Ang hedgehog ay may matutulis na mga tinik at gumugulong sa isang bola kapag pinagbantaan.

Opsyon 2

Ang sagot sa tanong ng pangalawang opsyon ay nasa 1-2 pangungusap ng teksto: "Ang Genya ay hindi nasisiyahan sa dalawang kadahilanan. Una, isang nakakatawa at nakakasakit na apelyido. Pangalawa, nahihirapang huminga ang nasal congestion kaya pinagtawanan ng mga kasamahan ang bata at tinutukso.

May sumagot ng ganito:

Wala siyang kaibigan.
Palagi siyang binu-bully, at hindi siya umaasa na gagamutin siya ng maayos.
Hindi niya alam kung paano maging mabait sa sinumang tao.

Pamantayan para sa gawain 9:

Ang tamang sagot ay ibinigay, ang pangungusap ay maaaring maglaman ng isang depekto sa pagsasalita o isang spelling, o isang bantas, o isang pagkakamali sa gramatika
Ang tamang sagot ay ibinigay, isang depekto sa pagsasalita at isang pagbabaybay, o isang bantas, o isang pagkakamali sa gramatika ay maaaring gawin sa pangungusap. Ang tamang sagot ay ibinigay, ang pangungusap ay maaaring maglaman ng isang speech defect at dalawang spelling error sa kawalan ng bantas at grammatical error. Ibinigay ang tamang sagot, isang depekto sa pagsasalita at dalawang pagkakamali sa bantas ang maaaring gawin sa pangungusap kung walang mga pagkakamali sa pagbabaybay at gramatika. Ibinigay ang tamang sagot, sa pangungusap ang isang depekto sa pagsasalita at dalawang pagkakamali sa gramatika ay maaaring gawin sa kawalan ng mga pagkakamali sa pagbabaybay at bantas. Sa kabuuan, sa isang pangungusap na naglalaman ng tamang sagot, hindi hihigit sa tatlong pagkakamali ang maaaring gawin sa kabuuan (kabilang ang isang depekto sa pagsasalita lamang)
Ang tamang sagot ay ibinigay, mayroong higit sa tatlong mga pagkakamali sa pangungusap. O Mali ang sagot
Pinakamataas na marka

Mayroong mga pagkakamali sa mga sagot ng mga lalaki:

ang kawalan ng kuwit sa isang komplikadong pangungusap bago ang mga pang-ugnay na ANO, PAANO, KUNG,
ang kawalan ng mga kuwit sa panimulang kumbinasyon SA KANYANG OPINYON,
pagsulat ng salitang BUDTO na may gitling.

Maraming mga tao ang nakayanan ang gawain 10, tama na tinutukoy ang uri ng pagsasalita ng iminungkahing fragment ng teksto - pangangatwiran.

1 opsyon

(13) At may sikreto rin pala itong pamilyar na hayop. (14) Isang forester, isang mapagmasid at matapat na tao, ang nagsabi sa akin na ang hedgehog ay tila kumakanta sa tagsibol! (15) Kumanta talaga!

Opsyon 2

(16) Nagpasalamat sila sa kanya, at hindi na siya nakaramdam ng takot o pagkamuhi. (17) Si Genya ay hindi mas masama kaysa sa iba - bukod dito, hinangaan ng mga lalaki ang kanyang talento.

Ang pangunahing bahagi ng ikalimang baitang ay isinasaalang-alang na ang fragment tungkol sa isang hedgehog at isang pamilyar na forester ay kabilang sa kuwento. May nagpasya na kung mayroong mga adjectives (mapagmasid at makatotohanan), kung gayon ito ay isang paglalarawan. Ang isang katulad na pagpipilian ay ginawa ng mga mag-aaral na nagsagawa ng opsyon 2. Natitiyak din nila na ito ay isang salaysay, hindi isang pangangatwiran.

Para sa tamang pagpapatupad ng 10-12 gawain, 1 puntos lamang ang ibinibigay.

Gawain bilang 11 para sa opsyon 1:

Sa mga pangungusap 12-14, hanapin ang salitang nangangahulugang "mahilig magsabi ng totoo, tapat":

(12) Ito ay magiging ganap na parang bahay, isang uri ng maligalig na padyak. (13) At may sikreto rin pala itong pamilyar na hayop. (14) Isang forester, isang mapagmasid at matapat na tao, ang nagsabi sa akin na ang hedgehog ay tila kumakanta sa tagsibol!

Gawain bilang 11 para sa opsyon 2:

Sa mga pangungusap 6-7, maghanap ng isang salita na may kahulugang "isa na nakamit ang mahusay na kasanayan sa trabaho, pagkamalikhain, negosyo":

(6) Kinakabahan niyang itinupi ang bangka mula sa pahayagan. (7) Si Genya ay isang mahusay na master ng paper art, origami art.

Halos lahat ng mga mag-aaral ay nakayanan ang gawaing ito, ilan lamang ang nagsulat ng hindi isang salita, ngunit ang buong pariralang GREAT MASTER, na binasa ang gawain nang hindi nag-iingat.

Gawain bilang 12 para sa opsyon 1:

Sa mga pangungusap 11-13, humanap ng kasalungat para sa salitang "wild" at isulat ito:

11) At ang kanyang mga karayom ay namamalagi sa isang direksyon - hindi bababa sa makinis na ibabaw, tulad ng isang kuting. (12) Ito ay magiging ganap na parang bahay, isang uri ng maligalig na padyak. (13) At may sikreto rin pala itong pamilyar na hayop.

Gawain bilang 12 para sa opsyon 2:

Sa mga pangungusap 4-5, hanapin ang kasalungat ng salitang "tahimik" at isulat ito:

(4) Ngunit isang araw, nagpasya ang lola at ina na anyayahan ang mga nagkasala sa kaarawan ni Genin. (5) Pagsapit ng alas-kwatro, ang pagkain ng lola ay nasa mesa, at naisip ni Genya na may dalamhati na ang mga kaaway ay sasabog na ngayon, maingay at hindi magkasundo ...

Ang Gawain 12 ay madali para sa lahat ng mga mag-aaral na tapusin.

Kaya, ang paglalarawan at paglalarawan ng mga opsyon sa pagsubok sa trabaho sa grade 5 ay nakumpleto. Ang mga resulta nito ay kilala. Ano ang mga konklusyon?

Ang mga madalas na pagkakamali ng mga bata kapag nagsusulat ng trabaho ay nauugnay sa kawalan ng kakayahang sundin ang mga tagubilin, iyon ay, sundin ang pattern ng pag-parse (ginagawa niya nang eksakto tulad ng itinuro sa kanya, at hindi muling natututo habang naglalakbay!).
Madalas nakakalimutan ng mga mag-aaral na basahin muli ang takdang-aralin at sapat na kumpletuhin ang ikalawang bahagi ng parehong takdang-aralin (gumuhit ng diagram o ipaliwanag ang kanilang pinili).
Hindi na kailangang takutin ang mga bata, ang kaguluhan at stress ay nakakasagabal sa mga pinakakaraniwang gawain.
Ang demo na bersyon ng VPR ay dapat na malaman ng lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon upang maalis ang nababalisa na mga inaasahan tungkol sa pagiging kumplikado ng mga gawain, kawalan ng katiyakan.
Kasama sa karaniwang sistema ng trabaho ng isang guro ang lahat ng mga pangunahing bagay na mahalaga para sa pagsasagawa ng VPR, wala nang kailangang gawin (ang pagsasanay at "paglutas" ng mga pagsusulit ay makakasama at hindi na kailangan!).
Ang VPR ay mahirap suriin, ang guro ay dapat mayroong isang talahanayan kung saan kailangan mong mabilis na magpasok ng mga puntos para sa bawat mag-aaral. Ang impormasyong ito ay idinidikta sa isang technician upang mabilis na gumawa ng isang ulat.

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili

Ano ang gagawin kung hindi mo malutas ang CD sa wikang Ruso para sa grade 5?

Paano ihanda?

I-download ang GDZ VPR A.Yu. Kuznetsov wikang Ruso grade 5 na may mga sagot

VPS 2020. wikang Ruso. Baitang 5 Mga pagpipilian sa sagot

Preview:

Gawain bilang 1

Gawain bilang 2

Gawain bilang 3

Numero ng gawain 4

Gawain bilang 5

Gawain bilang 6

Gawain bilang 7

Mga Gawain #8-12

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO