Buod: Mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pagsasalita sa mga bata. Mga laro para sa pagbuo ng pagsasalita sa mga bata. Ang pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata. Ang pag-unlad ng paghinga sa pagsasalita. Mga ehersisyo sa paghinga. Mga ehersisyo para sa pagpapaunlad ng sistema ng paghinga.

Posible na simulan ang pagsasanay sa aktwal na paghinga ng pagsasalita pagkatapos lamang na ang bata ay bumuo ng isang malakas na makinis na pagbuga. Ang pagsasanay sa paghinga sa pagsasalita ay ang pag-aaral ng maayos na pagbigkas ng mga tunog, pantig, salita at parirala sa pagbuga. Nag-aalok kami ng mga sumusunod na yugto sa pagbuo ng paghinga sa pagsasalita:

Pag-awit ng mga tunog ng patinig - A, O, U, I, E;
- matagal na pagbigkas ng ilang mga katinig - C, Z, W, F, F, X;
- pagbigkas ng mga pantig sa isang pagbuga;
- pagbigkas ng mga salita sa isang pagbuga;
- pagbigkas ng mga parirala ng iba't ibang haba sa isang pagbuga;
- pagbabasa ng mga tula;
- kumakanta ng kanta;
- nagpapahayag na kuwento, muling pagsasalaysay ng mga teksto.

Ang isang unti-unting pag-unlad ay dapat, isang paggalaw mula sa simple hanggang kumplikado. Ang mga larong nakalista sa ibaba ay magtuturo sa bata na maayos na bigkasin ang mga tunog at pantig habang humihinga, na siyang paunang yugto sa pagbuo ng paghinga sa pagsasalita.

Sa mga laro para sa pagbuo ng speech imitation, ang pagbuo ng tamang paghinga sa pagsasalita ay isa sa mga layunin ng mga laro. Ang isang may sapat na gulang ay patuloy na tinitiyak na kapag binibigkas ang mga pantig, salita at parirala, ginagamit ng bata ang kanyang hininga nang tama: nagsasalita lamang siya sa pagbuga, hindi nakakakuha ng hangin habang binibigkas ang isang salita, at gumagawa ng makabuluhang paghinto kapag binibigkas ang mga parirala.

Ang karagdagang gawain sa pagbuo ng paghinga sa pagsasalita - pagbigkas ng mahahabang parirala, pagbabasa ng mga tula, pag-awit ng mga kanta ng mga bata, pagtuturo ng pagkukuwento at muling pagsasalaysay, pagtatrabaho sa katatasan, tempo at ritmo ng pagsasalita - ay hindi isinasaalang-alang sa artikulong ito. Ang ganitong gawain ay isinasagawa sa mga susunod na yugto ng speech therapy work sa mga bata.

Mga laro para sa pagbuo ng paghinga sa pagsasalita

Kantahan mo ako!

Layunin: pagbuo ng tamang paghinga sa pagsasalita - pag-awit ng mga patinig na A, O, U, I, E sa isang pagbuga.

Pag-unlad ng laro: una, inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang mga bata na kumanta ng "mga kanta" kasama niya.

Kantahan tayo ng mga kanta. Narito ang unang kanta: "A-A-A!" Kumuha ng mas maraming hangin - lumanghap ng hangin. Dapat mahaba ang kanta. Sa panahon ng laro, sinusubaybayan ng guro ang isang malinaw na pagbigkas at pinalalaki ang artikulasyon ng mga tunog. Una naming kinakanta ang mga tunog A, U, unti-unting madaragdagan ang bilang ng mga "kanta".

Narito ang pangalawang kanta: "U-U-U!" Ngayon "O-O-O!", "I-I-I!", "E-E-E!"

Maaari mong ayusin ang isang kumpetisyon sa pagitan ng mga bata: ang isa na kumakanta ng pinakamatagal sa isang pagbuga ay nanalo.

Magkaroon tayo ng kompetisyon: sabay tayong kumanta, mananalo ang may pinakamahabang kanta.

Mga tunog sa paligid natin

Layunin: pagbuo ng tamang paghinga sa pagsasalita - pag-awit ng mga patinig na A, O, U, Y sa isang pagbuga.

Pag-unlad ng laro: inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang mga bata na maglaro ng ganoong laro.

Lahat ng uri ng tunog ay maririnig sa mundo sa paligid natin. Paano umiiyak ang sanggol? "A-A-A!" At paano humihinga ang isang oso kapag masakit ang kanyang ngipin? "OOO!" Ang eroplano sa langit ay umuugong: "U-U-U!" At ang bapor sa ilog ay umuugong: "Y-Y-Y"! Ulitin pagkatapos ko.

Ang isang may sapat na gulang ay nakakakuha ng pansin ng mga bata sa katotohanan na ang bawat tunog ay dapat na binibigkas nang mahabang panahon, sa isang pagbuga.

Kumakanta ang mga babae

Layunin: pagbuo ng tamang paghinga sa pagsasalita - pag-awit sa isang pagbuga ng mga patinig A, O, U, I, pati na rin ang mga kumbinasyon ng dalawang patinig - AU, UA, OU, OY, IA, atbp.

Kagamitan: mga larawan na naglalarawan sa mga batang babae na kumanta - malinaw na iginuhit ang artikulasyon kapag binibigkas ang mga patinig na A, O, U, I.

Pag-unlad ng laro: maghanda ng mga larawan ng mga mukha ng mga babaeng kumakanta. Ang ganitong mga larawan ay madaling iguhit, ang pangunahing kondisyon ay ang artikulasyon ay dapat na malinaw na iguguhit.

2-4 na bata ang maaaring lumahok sa laro. Una, ipinakita ng isang may sapat na gulang sa mga bata ang mga larawan ng mga babaeng kumakanta at nag-aalok na hulaan kung sinong babae ang kumakanta ng kung anong tunog. Pagkatapos ay namamahagi siya ng isang larawan sa isang pagkakataon at nag-aalok na kantahin ang parehong tunog.

Pagkatapos nito, ang isang karaniwang laro ay inayos: ang mga bata ay pumila, hawak ang kanilang mga larawan sa kanilang mga kamay, ang isa na ituturo ng may sapat na gulang na kumakanta.

Ngayon kantahin natin ang isang karaniwang kanta. Pet ang ituturo ko ng stick. Subukang panatilihing mahaba ang mga kanta.

Ang susunod na yugto ng laro ay ang pag-awit ng mga kumbinasyon ng dalawang patinig. Nag-aalok ang guro na ulitin ang mga sumusunod na kanta pagkatapos niya:

Kantahan tayo ng mga kanta. Narito ang unang kanta: "A-A-A-U-U-U!" Kumuha ng maraming hangin - ang kanta ay dapat na mahaba. At narito ang pangalawang kanta: "U-U-U-A-A-A!"

Unti-unti, maaaring madagdagan ang bilang at mga opsyon ng "mga kanta". Pagkatapos ang parehong laro ay paulit-ulit gamit ang mga larawan ng pagkanta ng mga batang babae. Ang guro ay naglalagay ng dalawang larawan na magkatabi: ang babae ay kumakanta ng I, ang babae ay kumanta ng A, at nag-aalok na hulaan kung anong kanta ang kinakanta ng mga babae - IA - at ulitin ito. Ang ganitong laro ay dapat munang laruin nang paisa-isa. Ang mga kumbinasyon ng mga pares ng patinig ay maaaring ibang-iba.

Hipan ang lobo

Layunin: pagbuo ng tamang paghinga sa pagsasalita - matagal na pagbigkas ng tunog ng katinig F sa isang pagbuga.

Pag-unlad ng laro: anyayahan ang mga bata na laruin ang sumusunod na laro: nakatayo sa karpet, ibuka ang iyong mga braso nang malapad - nakakuha ka ng bola, pagkatapos ay bigkasin ang tunog na F nang mahabang panahon, habang inilalagay ang iyong mga kamay sa harap mo - ang bola ay nagpapalabas ng hangin. Sa dulo, yakapin ang iyong sarili sa pamamagitan ng mga balikat - ang lobo ay impis.

Maglaro tayo ng bola! Iunat ang iyong mga braso sa mga gilid - iyon na! Narito ang malalaking bola. Biglang may nabuong maliit na butas sa lobo, at nagsimula itong deflate... May lumabas na hangin sa lobo: F-F-F! Na-deflate ang bola!

Paalalahanan ang mga bata na lumanghap ng mas maraming hangin habang ang lobo ay napalaki, at pagkatapos ay unti-unting huminga nang maayos, na ginagawa ang tunog na F. Hindi ka makakakuha ng anumang hangin.

ahas

Layunin: pagbuo ng tamang paghinga sa pagsasalita - matagal na pagbigkas ng tunog ng katinig na Sh sa isang pagbuga.

Pag-unlad ng laro: anyayahan ang mga bata na maglaro ng mga ahas. Ang laro ay nilalaro sa isang karpet.

Maglaro tayo ng ahas! Ang mga ahas ay lumabas na sa kanilang mga butas at nagbabadya sa araw. Sumirit ang mga ahas: "Shhh!"

Paalalahanan ang mga bata na huminga ng malalim at sumisitsit nang mahabang panahon. Sa mahabang pagbigkas ng tunog Ш imposibleng makakuha ng hangin.

Pump

Layunin: pagbuo ng tamang paghinga sa pagsasalita - matagal na pagbigkas ng tunog ng katinig C sa isang pagbuga.

Pag-unlad ng laro: anyayahan ang mga bata na maglaro ng mga bomba. Ang laro ay nilalaro sa sahig at sinamahan ng mga paggalaw na ginagaya ang pagbomba ng isang gulong gamit ang isang bomba.

Sino sa inyo ang mahilig mag bike? Paano kung sa kotse? Lahat nagmamahal. Ngunit minsan ang mga gulong ng mga sasakyan at bisikleta ay nabutas at nalilipad. Kunin natin ang mga bomba at i-pump up ang mga gulong - ganito! "S-S-S" - gumagana ang mga bomba!

Ang nasa hustong gulang ay nagpapakita ng mga galaw ng bomba at ipinapaliwanag na dapat kang lumanghap ng mas maraming hangin habang gumagana ang bomba, at pagkatapos ay unti-unting huminga nang maayos, binibigkas ang tunog C. Imposibleng makakuha ng hangin sa panahon ng pagbigkas ng tunog. Ang bomba ay maaaring magpatuloy na gumana pagkatapos ng isang paghinto kapag ang bata ay huminga sa susunod na hininga. Ito ay kinakailangan upang matiyak na ang mga bata ay hindi mag-overexert sa kanilang sarili sa panahon ng laro.

Nakakatawang kanta

Layunin: pagbuo ng tamang paghinga sa pagsasalita - pagbigkas ng ilang magkatulad na pantig sa isang pagbuga - LA-LA.

Kagamitan: manika o matryoshka.

Pag-unlad ng laro: anyayahan ang mga bata na kumanta ng isang nakakatawang kanta kasama ang manika.

Bumisita sa amin ngayon si Katya doll. Sumasayaw at kumakanta ang manika: "LA-LA-LA! LA-LA-LA!" Kantahan natin si Katya!

Habang kumakanta, tiyaking binibigkas ng mga bata ang tatlong pantig sa isang hilera sa isang pagbuga. Unti-unti, matututunan mong kumanta ng mas mahabang kanta sa isang paghinga - 6-9 na pantig sa isang hilera. Siguraduhing hindi mapapagod ang mga bata.

masayang paglalakbay

Layunin: pagbuo ng tamang paghinga sa pagsasalita - pagbigkas ng maraming magkaparehong pantig sa isang pagbuga - BI-BI, TU-TU.

Pag-unlad ng laro: mag-alok sa mga bata ng panlabas na laro.

Sino sa inyo ang mahilig maglakbay? Itaas ang iyong mga kamay, na sumakay sa kotse. Ngayon itaas ang iyong mga kamay na sumakay sa tren. Maglaro tayo ng mga kotse - umalis ang kotse at bumusina ng "Beep!" At ngayon tayo ay maging mga tren - "TU-TU!"

Ipakita kung paano sumakay ang kotse - maglakad sa paligid ng silid, iikot ang isang haka-haka na manibela. Naglalarawan ng tren, i-twist ang iyong mga braso na nakatungo sa mga siko sa direksyon pabalik-balik.

Siguraduhing binibigkas ng mga bata ang dalawang pantig sa isang hilera sa isang pagbuga. Unti-unti, matututunan mong bigkasin ang higit pang mga pantig sa isang pagbuga: BE-BE-BE! TU-TU-TU-TU! Siguraduhing hindi mapapagod ang mga bata.

Nag-uusap ang mga ibon

Layunin: pagbuo ng tamang paghinga sa pagsasalita - pagbigkas ng ilang magkapareho o magkaibang pantig sa isang pagbuga - KO-KO-KO, KU-KU, KRYA-KRYA-KRYA, KU-KA-RE-KU, CHIK-CHIRIK.

Pag-unlad ng laro: anyayahan ang mga bata na maglaro ng mga ibon.

Maglaro tayo ng mga ibon. Nagtagpo ang mga ibon sa clearing at nagsimulang mag-usap. "KO-KO-KO" - sabi ng manok. "KU-KU! KU-KU!" - iyak ng kuku. "Q-Q-Q-Q-Q!" - ang pato quacks. “KU-KA-RE-KU!” – ibinuhos ang sabong. "CHIK-CHIRIK," huni ng munting maya.

Himukin ang mga bata na ulitin ang "usap" ng mga ibon pagkatapos mo. Sa panahon ng pagbigkas ng onomatopoeia, siguraduhing binibigkas ng mga bata ang mga ito sa isang pagbuga, nang hindi nakakakuha ng hangin.

Paggaya sa pananalita - pagpaparami pagkatapos ng tagapagsalita ng mga tunog, salita, pariralang binigkas niya. Ang panggagaya sa pagsasalita ng isang maliit na bata sa una ay mukhang isang echo: nagsasalita ang isang may sapat na gulang - ang bata ay agad na umuulit. Sa paglipas ng panahon, lilitaw ang posibilidad ng pag-uulit na naantala sa oras.

Upang maging sanhi ng imitasyon sa pagsasalita, ang isa ay dapat na nasa larangan ng pananaw ng sanggol, turuan ang bata na arbitraryong bigkasin sa una ang mga tunog na nasa kanyang kusang pagbibiro, at unti-unting magdagdag ng mga bagong tunog at pantig na malapit sa tunog.

Kinakailangang lumikha ng gayong mga kondisyon sa pag-aaral kung saan ang bata ay magkakaroon ng pagnanais na bigkasin (ulitin) ang parehong mga kumbinasyon ng tunog nang paulit-ulit. Hindi uulitin ng bata ang mga salita pagkatapos ng hindi pamilyar na nasa hustong gulang o kung walang tiwala sa isa't isa sa pagitan ng bata at ng nasa hustong gulang. Samakatuwid, napakahalaga na magtatag ng emosyonal na pakikipag-ugnay sa sanggol bago simulan ang trabaho, na magbibigay ng kinakailangang pagganyak para sa aktibidad ng pagsasalita.

Sa pagtatapos ng taon, ang magkasanib na binibigkas na mga salitang pantig ay lilitaw sa pagsasalita ng sanggol. Sa edad na isa, ang isang bata ay maaaring magbigkas ng humigit-kumulang 10 salita na madaling bigkasin (kabilang ang mga pinasimple: tu-tu, av-av, atbp. Pakitandaan na ito ay itinuturing din na isang salita). Sa mga unang yugto ng pag-unlad ng pagsasalita, ang sanggol ay unang tinuturuan na maunawaan ang salita, pagkatapos ay arbitraryong ulitin ito kapag nakikita ang bagay, at, sa wakas, sa tulong ng mga tanong, laro, tagubilin, ang bata ay ginawang gamitin ang salita sa isang makabuluhang sitwasyon.

Para sa matagumpay na pagpapasigla ng imitasyon sa pagsasalita, mahalagang bigyang-pansin ang:

Sa mga matatanda -

ang pagsasalita ay dapat na tama at malinis, walang mga karamdaman sa pagsasalita;

dapat na malinaw ang artikulasyon, dapat makita ng bata ang mga paggalaw ng mga labi ng isang may sapat na gulang;

ang pananalita ay dapat hindi lamang emosyonal, ngunit mahusay din ang tono, na may diin sa binibigyang diin na pantig;

ang mga salita at parirala na inaalok sa bata para sa pag-uulit ay dapat na binibigkas nang paulit-ulit;

pinasisigla ng isang may sapat na gulang ang aktibong pagsasalita ng bata sa tulong ng mga tanong;

ang isang may sapat na gulang ay nagbibigay lamang sa bata ng mga halimbawa ng tamang pananalita; hindi dapat ulitin pagkatapos ng bata ang mga kapalit na salita na ginawa niya.

Ang bata ay may-

Ang mga sagot ng bata ay tinatanggap sa anumang anyo. Sa yugto ng pag-unlad ng imitasyon sa pagsasalita, hindi dapat humingi ng labis mula sa bata at sa kanyang pagsasalita. Ang pangunahing bagay ay upang simulan ang bata na magsalita.

Hindi mo dapat hilingin sa bata ang eksaktong tunog na pagbigkas. Sa murang edad, ang pinakamahalaga ay ang pag-unlad ng communicative function ng pagsasalita.

Kung paanong ang pagsasalita ay unti-unting nabuo, ang prinsipyong "mula sa simple hanggang sa kumplikado" ay isinasagawa sa pag-aaral at pagbuo ng mga kasanayan sa tunog ng pagbigkas. Mahalagang dumaan sa lahat ng mga yugto.

Mga salitang onomatopoeic, mga salitang pantig. (Moo, av-av, bi-bi);

Mga simpleng maikling salita (nanay, tatay ...), "pinasimple" na mga salita (kisya, pato);

dalawa o tatlong kumplikadong salita, ang kanilang pagbigkas ay maaaring malapit sa tama, ang ritmikong-intonasyon na pattern ng mga salita ay napanatili.

Ang pag-uulit ng mga maikling parirala, sa una ay magiging mga parirala ng 2 salita ("Nay, bigyan", "maglakad-lakad tayo"), mamaya ang bilang ng mga salita ay tataas.

Kaya't nakikita natin kung paano ang pagbuo ng pagsasalita at pagbuo ng onomatopoeia, ang mga unang salita at parirala ay magpapatuloy ayon sa pamamaraan:

salita-pantig (pinasimpleng salita) - salita - parirala.

Narito ang mga halimbawa ng mga laro na makakatulong upang pukawin ang onomatopoeia, ayusin ang mga ito sa pagsasalita ng bata, na mag-aambag sa pangkalahatang pag-unlad ng pagsasalita:

Sino ang nasa pintuan? Maglatag ng mga laruan o larawan sa harap ng sanggol at magtanong: "Bigyan mo ako ng moo!" o “Magbigay ng av-av!” Sa susunod, magdagdag ng elemento ng sorpresa o misteryo sa laro. Halimbawa, tanungin ang isang bata, “Sino ang kumakatok sa ating pintuan?” Nang mabuksan ito at nakakita ng isang plush dog, alok na makipaglaro dito. Pagkatapos ay ipakita sa sanggol kung anong mga numero ng sirko ang maaaring ipakita ng aso: lumakad sa kanyang mga paa sa likuran, gumawa ng mga somersault, tumalon sa kisame, tumalon sa balikat ng sanggol, atbp. Tandaan na ang aso ay hindi tahimik, ngunit tumatahol nang malakas at taimtim: "Aww!"

Tinutulungan ng laro ang sanggol na matutong gayahin ang isang may sapat na gulang at bigkasin ang onomatopoeia.

Ano ang ginagawa ng sanggol? Ipakita sa iyong sanggol kung paano ipahiwatig ang mga aksyon na pamilyar sa kanya sa tulong ng isang tiyak na kumbinasyon ng mga tunog. Halimbawa, kapag nagpapakain sa isang bata, sabihin: "Am-am!", Kapag naliligo: "Kup-kup!", At humiga: "Bye-bye!" Kapag naglalaro sa labas ng bahay kasama ang iyong sanggol, huwag kalimutang ipahayag ang iyong mga aksyon. Habang sumasayaw, huni: “La-la-la!”, tinatapakan ang iyong mga paa, sabihin: “Top-top-top!”, pumalakpak: “Clap-clap!”, tumatalon: “Jump-hop!” Paglalaro kasama ang bata sa bola, ulitin ang mga sound complex at ang mga salitang: "Oops!", "On!", "Give!" Kapag ipinapakita sa iyong sanggol kung paano maghukay ng buhangin o niyebe gamit ang isang pala, huwag kalimutang ipahayag ang iyong mga aksyon: "Cop-cop!" at hikayatin ang iyong anak na gawin ito.

Mga laruang pangmusika (mula 1 taong gulang) Ipakita sa iyong sanggol kung paano tumugtog ng mga instrumentong pangmusika at hayaan siyang maglaro mag-isa. Ipakita kung paano tumutunog ang mga musikal na laruan: isang pipe: “Doo-doo-doo!”, isang akurdyon: “Tra-ta-ta!”, isang kampana: “Ding-ding!”, isang drum: “Boom-boom!” Pagkatapos nito, bigkasin ang naaangkop na onomatopoeia at, nang hindi kumukuha ng mga instrumentong pangmusika sa iyong mga kamay, ilarawan kung paano nila nilalaro ang pipe, harmonica at kampanilya. Hikayatin ang iyong sanggol na ulitin ang mga paggalaw at onomatopoeia pagkatapos mo.

Ang laro ay nagtuturo sa sanggol na aktibong gumamit ng onomatopoeia.

Anong ginagawa ni Lala? (mula sa 1 taong gulang) Ito ay kapaki-pakinabang upang ayusin ang isang laro na may isang manika, na nagpapakita sa bata ng pamilyar na mga aksyon dito, at, siyempre, boses ang mga ito. Hayaan ang manika na tumawa, umiyak, maglaro ng mga kalokohan, mahulog, sorpresahin ang sanggol sa kanyang kakayahang sumayaw. Sa panahon ng laro, tawagan siya ng babble word na "Lalya". Tinig kung paano sumigaw ang manika: "Wah-wah!" Ipakita sa iyong anak kung paano batuhin ang manika sa pamamagitan ng pagkanta sa kanya ng isang kanta: "Ah-ah!", At kapag siya ay nakatulog, sabihin: "Bye-bye!" Pakainin ang manika kasama ng iyong anak (am-am), turuan siyang maglakad (top-top), at kapag nahulog ang manika, sabihin ang “Bukh!”, “Lala bobo!” Hayaan si Lyalya na matutong kumanta (la-la-la), sumayaw (tra-ta-ta), pumalakpak (clap-clap), magpaalam (bye-bye).

Ang laro ay nagtuturo sa sanggol na aktibong gumamit ng onomatopoeia.

Mga boses ng hayop (mula sa 1 taong gulang) Ipakita sa bata ang isang laruang baka at sabihin: "Moo-hoo!", Pagkatapos ay ipakita ang pusa: "Meow!" atbp. Maaari kang magsalitan sa pagtatago ng maliliit na hayop na ito sa isang bahay na gawa sa mga cube, sa likod ng screen (malaking libro), kurtina o sa ilalim ng mesa at hilingin sa sanggol na hulaan kung sino ang bumoto. Hayaang hulaan ng bata ang mga tunog na bugtong, at mahulaan mo sila. Unang sumagot ng tama, at pagkatapos ay sadyang magkamali. Magugulat ang bata sa maling sagot, ngunit malalaman niya sa lalong madaling panahon na ito ay isang pagkakamali at magiging masaya. Bilang resulta, ang laro ay magiging mas kawili-wili.

Ang laro ay nagtuturo sa sanggol na aktibong gumamit ng onomatopoeia.

Ano ang nasa paligid mo? (mula sa 1 taong gulang) Maaari mong turuan ang isang bata na ulitin ang mga sound complex gamit ang mga gamit sa bahay. Una, hayaang makinig ang sanggol sa iba't ibang ingay na ginawa ng mga bagay sa paligid, at pagkatapos ay iugnay ang mga ito sa isip ng sanggol sa mga tunog ng pagsasalita. Narito ang susi ay lumiliko sa keyhole: "Chick-chick!", Ang pinto ay bumukas at langitngit: "Squeak!", Ang orasan sa dingding ay tumitibok: "Tick-tock!", At ngayon ay tinalo nila: "Bom-bom !” Dito tumunog ang telepono (doorbell): “Ding-ding!”, May kausap sa telepono: “Ale-alo!” Kumatok ang martilyo: "Knock-knock!", Bumagsak ang isang tore ng mga cube: "Bang!", Nahulog ang mga bato sa tubig: "Bul-bul!", Tumutulo ang tubig mula sa gripo: "Drip-drip!". At ngayon binuksan nila ang lampara - nag-click ang switch: "Click!", May kumatok sa pinto: "Knock-knock!" Ganyan karaming tunog ang maririnig mo sa paligid kung papansinin mo.

Ang laro ay nagtuturo sa sanggol na aktibong gumamit ng onomatopoeia. Kaya't nagtuturo itong makinig sa mga di-speech na tunog, na siyang unang yugto sa pagbuo ng phonemic na pandinig.

Mga paboritong laruan (mula sa 1 taong gulang) Kakailanganin mo ang isang slide at isang bola, isang manika at isang kumot, isang aso at isang platito. Ipakita sa iyong anak ang mga aksyon gamit ang mga laruan nang ilang beses: igulong ang bola pababa ng burol; batuhin ang manika sa iyong mga bisig, at pagkatapos ay takpan ito ng isang kumot, ilagay ito sa kama; "pakainin" ang aso sa pamamagitan ng paglubog ng bibig nito sa platito sa harap nito. Sa parehong oras, bigkasin ang naaangkop na onomatopoeia: "Wow!" - gumulong ang bola pababa ng burol, "Ah!" – kumanta habang niyuyugyog mo ang manika, “Bye-bye!” - ituro ang natutulog na manika sa kuna, "Aw-aw!" - tumahol ang aso, "Am-am!" - kumakain ang aso, atbp. Ngayon ay ayusin ang mga laruan upang malinaw na makita ng bata ang mga ito: ilagay ang bola malapit sa slide, itanim o ilagay ang manika sa kumot, ilagay ang platito malapit sa aso. Iguhit ang atensyon ng iyong sanggol sa mga laruan. Ang bata ay magsisimulang maglaro, na muling gagawin ang mga aksyon na pamilyar sa kanya. Hikayatin ang bata na bigkasin ang kilalang onomatopoeia kapag nagsasagawa ng mga aksyon. Sa tulong ng larong ito, tuturuan mo ang iyong anak na mag-isa na magsagawa ng mga pamilyar na aksyon sa mga laruan, ulitin ang onomatopoeia.

Mga bagong laruan (mula sa 1 taong gulang) Kumuha ng manika at kotse, pati na rin ang mga bagong laruan na hindi pamilyar sa bata, tulad ng oso at trak. Una, ipaalala sa kanya kung paano ibato ang manika sa kanyang mga bisig, kung paano siya patulugin, pagkatapos ay magmaneho ng kotse. Kasabay nito, bigkasin ang onomatopoeia: tumba ang manika, kantahin: "Ah-ah ...", i-roll ang kotse, sabihin: "Bi-bi!" Anyayahan ang iyong anak na magsagawa ng mga pamilyar na aksyon gamit ang mga bagong bagay. Upang gawin ito, sabihin: "Kalugin ang manika. Itulog mo ang manika”, “Sumakay ka sa trak”. Gagawin ng bata ang kanyang karaniwang mga aksyon gamit ang mga bagong laruan: rock the doll, roll the truck. Hikayatin ang bata na bigkasin ang angkop na onomatopoeia kapag nagsasagawa ng mga aksyon.

Ang larong ito ay magtuturo sa bata na ilipat ang mga aksyon na natutunan gamit ang isang bagay patungo sa isa pa, ito ay magpapasigla sa bata na bigkasin ang onomatopoeia sa laro.

Nangungunang tuktok! Clap clap! (mula sa 1 taon 3 buwan) Basahin ang tula sa bata at magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto. Hayaang ulitin ng sanggol ang mga paggalaw na ito at onomatopoeia pagkatapos mo.

Si Vanechka (pangalan ng iyong anak) ay maaaring pumalakpak,

Hindi niya binibitawan ang kanyang mga kamay.

Clap-clap, clap-clap!

Hindi niya binibitawan ang kanyang mga kamay.

Si Vanechka (pangalan ng iyong anak) ay marunong tumapak,

Hindi niya itinigil ang kanyang mga paa.

Top-top, top-top!

Hindi niya itinigil ang kanyang mga paa.

Anong meron sa bag? (mula sa 1 taon 3 buwan) Ilagay ang apat na laruan na kilala ng bata sa isang bag ng maliwanag na tela. Sa harap ng sanggol, kumuha ng isa sa mga laruan at tanungin ang sanggol: "Ano ito?", Pagkatapos - ang pangalawa, pangatlo at ikaapat na mga laruan at tanungin ang parehong tanong. Hikayatin ang iyong anak na pangalanan ang mga bagay. Maaaring gawing simple ang mga salita - babble o sa anyo ng onomatopoeia (halimbawa, bi-bi, la-la, av-av ...). Kung ang bata ay walang sinabi, pagkatapos pagkatapos ng isang maikling pag-pause, sabihin ang pinasimple na salita sa iyong sarili, at pagkatapos ay tawagan ang laruan: "BBC ay isang kotse."

Hinihikayat ng laro ang bata na pangalanan ang mga bagay gamit ang onomatopoeia at mga salita ng daldal.

Katok katok! (mula 1 taon 3 buwan) Umupo sa mesa sa tapat ng sanggol. Ipakita kung paano mo maitupi ang iyong mga kamay sa iyong ulo sa anyo ng isang bubong. Kapag inulit ng bata ang paggalaw, kumatok sa mesa at magtanong: "Knock knock, sino ang nakaupo sa bahay?" at sagutin ang iyong sarili: "Nakaupo si Vanya sa bahay at nakatingin sa bintana!" Maglagay ng laruang pusa sa gilid ng mesa sa harap mo at tiklupin ang iyong mga braso sa ibabaw nito bilang isang bubong. Anyayahan ang sanggol na kumatok sa mesa at sabihin: "Knock knock!", At ipagpatuloy ang iyong sarili: "Sino ang nakaupo sa bahay?" at sagot: “Nakaupo si Kisa sa bahay at nakatingin sa bintana! Ano ang sinasabi ng kuting? Kung kaya ng sanggol, sasagot siya: "Meow!" Ngayon alisin ang pusa at ilagay ang aso. Ang laro ay maaaring magpatuloy at magpatuloy. Anumang maliliit na hayop (baka, kabayo, manok, daga) ay maaaring nasa "bahay".

Hinihikayat ng laro ang bata na bigkasin ang onomatopoeia.

Sino ang nakatingin sa labas ng bintana? (mula sa 1 taon 3 buwan) Upang maglaro, kakailanganin mo ng allowance sa anyo ng isang three-dimensional na bahay na may apat na bintana. Isang baka, aso, kabayo at pusa ang nakikita sa mga bintana. (Ang bahay ay maaaring gawin mula sa isang karton na bag ng kefir o gatas, na idinikit sa mga gilid nito ng mga larawan ng mga bintana na may mga hayop na nakatingin sa labas.) Ipakita sa bata ang manwal na “Bahay”. Lumiko ang bahay ng bawat panig patungo sa sanggol at pangalanan ang mga hayop na nakaupo sa tabi ng mga bintana, at pagkatapos ay bigkasin ang naaangkop na onomatopoeia, halimbawa: "Ito ay isang baka. Bumaba ang baka: "Moo!" o "Ito ay isang kabayo. Sumigaw ang kabayo: “Wow!” Ipakita sa bata kung paano paikutin ang bahay sa makinis na ibabaw ng mesa (bigyan ito ng paggalaw na parang pang-itaas). Kapag huminto ang bahay, kakailanganin ng sanggol na gumamit ng onomatopoeia upang pangalanan ang hayop na nasa harap niya. Maaari kang gumawa ng pangalawang bahay at "manirahan" dito ang isang mouse (wee-wee), isang palaka (kva-kva), isang uwak (kar-kar) at isang maya (chik-chirik).

Maghanap ng mga laruan (mula sa 1 taon 9 na buwan) Itago ang mga laruan sa iba't ibang lugar sa silid, at hayaan ang bata na panoorin ka. Halimbawa, ilagay ang aso sa mesa, ilagay ang cockerel sa isang upuan, ilagay ang bola sa windowsill, at itago ang pyramid sa ilalim ng mesa. Ilagay ang mga laruan upang ang mga ito ay nakikita ng sanggol, dahil sa edad na ito ang bata ay hindi pa makakahanap ng tunay. Hilingin sa iyong anak na hanapin ang aso, dalhin ito at pangalanan ito. Pagkatapos nito, bigyan ang gawain upang mahanap ang pyramid, pagkatapos ay ang cockerel at, sa wakas, ang bola. Sabihin mo! (mula sa 1 taon 6 na buwan) Kakailanganin mo ang ilang mga laruan na patuloy na nilalaro ng sanggol at alam ang kanilang mga pangalan. Ipakita sa bata ang isang pamilyar na laruan, pukawin ang interes dito, at pagkatapos ay sabihin: "Sabihin: bigyan!" Maghintay ng ilang sandali, at pagkatapos ay ibigay ang laruan sa sanggol, kahit na hindi niya ulitin ang salitang "Bigyan!" (Tandaan, mahalagang huwag maging negatibo ang reaksyon ng iyong anak sa salitang "sabihin." Kung masyado kang mapilit, maaari itong mangyari.) Ipakita sa iyong sanggol ang isang pamilyar na laruan at itanong, "Ano ito?" Kung hindi sumagot ang bata, pagkatapos ay pagkatapos ng isang pag-pause ng 5-7 segundo, i-prompt: "Say: Lyalya" o "Say: kitty." Habang nagpapakain o naglalaro, subukang ipaulit sa bata ang mga salitang “on” at “give” pagkatapos mo.

Ang layunin ng laro ay hikayatin ang bata na ulitin ang mga pinasimpleng salita.

Dialogue (mula 2 taong gulang) Subukang hikayatin ang iyong anak na makipag-usap sa iyo. Upang gawin ito, pagkatapos magtanong, gumawa ng mahabang pag-pause hanggang sa 5-10 segundo, na umaasa sa katotohanan na ang sanggol ay sasagot. Halimbawa, ang sumusunod na diyalogo ay posible: Matanda: Mangyaring magdala ng bola. Ano ang dinala mo? Bata: Bola. Matanda: Ibigay mo sa akin ang bola. Ano ang binigay mo? Bata: Bola. Matanda: Saluhin ang bola! Ano ang nahuli mo? Bata: Bola. Matanda: Magaling!

Ang laro ay bubuo ng kakayahang magbigkas ng mga salita at parirala.

Favzana Ayupova

Kapag inihahanda ang mga bata para sa paaralan, isang mahalagang lugar ang ibinibigay sa kahandaan sa pagsasalita at kakayahang magbasa. Ang programa ng L. A. Wenger "Development" (isang bagong bersyon na naaayon sa FGT "Development +", ayon sa kung saan gumagana ang aming institusyong pang-edukasyon sa preschool, ay nagbibigay ng malaking pansin sa pre-school literacy at mastery ng paunang pagbabasa. Ngunit bago simulan ang pagbabasa, dapat matutunan ng bata na marinig kung aling mga salita ang binubuo ng mga tunog, matutunan kung paano magsagawa ng sound analysis, iyon ay, pangalanan ang mga tunog sa isang salita sa pagkakasunud-sunod at mailalarawan ang mga ito. nakikilala ng mga bata ang mga tunog ng pagsasalita.

Kuwento ng mga patinig

Sila ay nanirahan sa isang mahiwagang bansa - may mga tunog. Sila ay napaka-friendly at mahilig kumanta ng kanilang mga kanta. Bawat tunog ay may kanya-kanyang kanta. Tunog "A" - kumanta ng kanyang kanta tulad nito: A-A-A-A. (Ipapahayag namin ang isang malawak na bukas na bibig na may isang parisukat). Kinanta ng tunog na "O" ang kanta nito: "O-O-O"! Ano ang hugis ng ating mga labi? Binilog namin ang aming mga labi, na may isang malaking bilog ay tukuyin namin ang tunog na "O". Paano kinanta ng tunog na "U" ang kanyang kanta? Iniunat namin ang aming mga labi sa isang tubo, markahan namin ang tunog na "U" na may maliit na bilog. Paano kinakanta ng mga tunog na "E", "Y" at "I" ang kanilang mga kanta? Tumingin sa isa't isa, anong hugis ng iyong mga labi at sabihin sa akin kung anong mga icon ang maaari nating italaga sa mga tunog na ito? Ang tunog na "E" ay isang hugis-itlog, ang tunog na "Y" ay isang parihaba, at ang tunog na "I" ay kalahati ng isang hugis-itlog (Sa likod ng mga simbolo ay may velvet paper at magnetic tape - maaari silang ikabit sa parehong flannelgraph at magnetic enamel board).

Ang pagbigkas at pag-awit ng mga tunog, tinutukoy namin na kapag binibigkas ang mga tunog na ito, ang hangin ay dumadaan sa bibig nang walang mga hadlang at hadlang. (Walang bumabagabag sa amin, kahit labi, o ngipin, o dila).

Ang guro (o bata) ay umaawit ng mga tunog, at ang mga bata ay nagpapakita ng kaukulang mga simbolo

Ang guro (o bata) ay nagpapakita ng simbolo, at ang bata ay kumakanta ng isang "awit" ng tunog

Mag-ehersisyo na "Tunog off". Nagpares ang mga bata, ipinapakita sa isa't isa ang artikulasyon ng tunog ng patinig, at ang iba pang hula kung aling tunog ang pinatay ang boses.

Ang mga tunog ay naglalakad sa buong mundo, naglalakad, at gusto nilang magpahinga. At hindi kalayuan sa lugar kung saan naglalakad ang mga tunog ay nakatayo ang isang magandang kastilyo. Ang kastilyong ito ay may isang maybahay, ang kanyang pangalan ay

prinsesa Glasa

Nainis siya mag-isa. Nagpasya siyang imbitahan sila. Para sa kanilang vocal songs ay pinangalanan niya sila

mga tunog ng patinig

at binigyan sila ng pulang kamiseta. Simula noon, ang mga tunog ay nakasuot ng pulang kamiseta at tinatawag

mga patinig

mga tunog

Mga variant ng mga pagsasanay sa laro na may mga simbolo ng mga tunog

Ang mga tunog ay umalingawngaw sa kagubatan. Tinatawag sila ng Princess Voice: "UUUUUU", "III" (tinatawag sila ng mga bata at lumilitaw ang mga tunog).

Ang mga tunog ay nakipagkaibigan, nakahanap ng isang kaibigan para sa kanilang sarili at nagsimulang kumanta ng duet (ipinapakita ang mga simbolo ng mga tunog nang magkapares, at ang mga bata ay kumanta): UI, AY, EI, OA, atbp.

May patula na regalo ang prinsesa. Gumawa siya ng tula tungkol sa kanyang mga panauhin, mga tunog ng patinig:

"Malayang dumadaloy ang hangin sa bibig,

Ang tunog ay patinig.

Ang mga patinig ay umaabot sa isang tugtog na kanta,

Maaari silang umiyak at sumigaw

Maaari nilang duyan ang isang bata sa isang kuna,

Ngunit ayaw nilang sumipol at magreklamo" (V. Berestov)

Isinaulo namin ang tulang ito at binibigkas ito nang may kasiyahan.

Larong "Anihin"

Target:

Iparinig ang mga unang tunog sa mga salita at tukuyin sa pamamagitan ng tainga kung ano ito, matigas o malambot na katinig, na tinatawag silang "big brother" at "little brother"

Pag-unlad ng laro:

Ang isang pananim na prutas ay hinog na sa hardin. Kinakailangan na kolektahin ang mga ito sa 2 basket: sa isang malaking salita - ang mga pangalan ng mga bunga ng "malaking kapatid", at sa isang maliit - ang mga salitang "maliit na kapatid". I-highlight ang mga unang tunog sa mga salita - ang mga pangalan ng mga prutas at maaari mong simulan ang pag-aani.

Binibigkas ng mga bata ang mga salita, intotone ang unang tunog ng salita at matukoy kung anong uri ng "kapatid" ito at ilagay ang prutas sa mga basket: sa isang malaking basket na may isang "malaking kapatid" (peras, plum, karot, sibuyas) at sa isang maliit na basket na may "maliit na kapatid" (labanos, cherry, peach, singkamas).

Wall panel - manual "Ano ang mga tunog ng pagsasalita?"

maaaring gamitin upang palakasin ang pag-uuri ng mga tunog.

Dito mo malinaw na makikita ang kanilang paghihiwalay at pangkalahatang tinatanggap na mga pagtatalaga ng kulay. Ang manwal ay maaari ding gamitin sa aralin sa "Development of Elements of Logical Thinking" (ang nasabing seksyon ay nasa programang "Development" ni L. A. Wenger.) Sa pag-orient sa pagtatalaga ng kulay ng mga tunog, maaari kang gumawa ng mga bilog na Euler. Malaking bilog - gray chips - lahat ng tunog, maliliit na bilog - mga patinig at katinig, sa loob ng bilog ng mga tunog ng katinig ay mas maliit pa ang mga bilog (berde at asul na chips, na nagsasaad ng matitigas - malambot na mga katinig at may tinig - mga bingi na katinig na may kampana at may crossed labas ng kampana).

Isa pang makulay

panel na "Dwarf's House"

umaakit sa mga bata sa ningning at sari-saring hugis ng kastilyo

Ginagamit ko ito sa mga laro "Pangalanan ang ina (sanggol) nang tama"- kung saan isinasagawa ng mga bata ang tamang pagpapangalan ng mga hayop at kanilang mga anak; gayundin sa hiwalay na pagbigkas ng mga tunog sa onomatopoeic na pagsasanay.

Didactic na laro

"Hanapin ang bahay mo"

Target:

pag-iba-iba ang mga unang tunog sa mga salita ayon sa isang katangian ng husay: mga patinig, malambot at matitigas na katinig at hanapin ang kaukulang mga bahay ng isang tiyak na pagtatalaga ng kulay (sa pula - na may tunog ng patinig - pato, pabo, ahas, tagak; sa asul na bahay - lobo, badger, buwaya, elk; sa isang berdeng bahay - ardilya, zebra, oso, fox).

Ang mga bata ay pumipili ng isang hayop, pangalanan ang unang tunog, matukoy kung ito ay isang patinig, matigas o malambot na katinig, maghanap ng bahay para dito sa pamamagitan ng pagtatalaga ng kulay (na may patinig - sa pula, na may matigas na katinig - sa asul, na may malambot - sa isang berdeng bahay, at ipaliwanag ang sariling pagpipilian)

panel - manu-manong "Matigas at malambot na tunog ng katinig"

biswal na tulungan ang mga bata na mag-navigate sa magkapares at malungkot na mga tunog ng katinig. Mga pagtatalaga ng paksa ng ipinares na mga tunog ng tigas (mga brick) ng lambot (unan).

Binibigkas namin ang mga ito nang pares: halimbawa, B-B, B-B, C-C, K-K. At ang mga tunog - ang mga nag-iisa ay nabubuhay: sa isang ulap (palaging malambot -CH, Y, SH, sa ilalim ng martilyo (matigas lamang Zh, Sh, Ts - wala silang malambot na pares)

Isang seleksyon ng mga didactic na laro sa paksa: "Mga tunog ng mga patinig at katinig"

Pula - asul.

Target.

Kagamitan. Asul at pulang bilog para sa bawat bata.

Pag-unlad ng laro. Binibigkas ng guro ang isang tunog ng patinig, ulitin ito ng mga bata pagkatapos ng guro, itinaas ang pulang bilog at pagkatapos ay inilalayo ito sa bibig sa haba ng braso (ito ay nagpapakita ng kawalan ng isang balakid kapag binibigkas ang tunog ng patinig). Kapag binibigkas ng guro ang isang tunog ng katinig, itinataas ng mga bata ang asul na bilog, binibigkas ang tunog, hawak ang bilog malapit sa bibig.

Maghanap ng lugar.

Target. Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga patinig at katinig.

Kagamitan. mga larawan ng paksa; dalawang bilog, asul at pula, para sa bawat bata.

Pag-unlad ng laro. Ang mga bata ay naglalatag ng mga larawan sa ilalim ng isang asul o pula na bilog, depende sa kung ang pangalan ng larawan ay nagsisimula sa isang patinig o katinig na tunog.

Sino ang mas malaki?

Target. Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga patinig at katinig.

Pag-unlad ng laro. Ang mga bata ay nahahati sa mga grupo sa mga hilera. Papiliin ng guro ang bawat pangkat ng isang tunog ng katinig o patinig. Kapag napili ang isang tunog, naaalala ng mga preschooler ang mga pangalan ng mga bagay na nagsisimula sa tunog na iyon. Ang pangkat na may pinakamaraming salita ang mananalo.

Hanapin ang larawan ng kanyang bahay.

Target. Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga patinig at katinig.

Kagamitan. Dalawang karton na bahay na may mga bulsa para sa mga larawan at bilog sa isang bahay - pula, sa kabilang banda - asul; mga larawan ng paksa: pato, asno, pusa, kareta, watawat, bakal, bota, plorera, peras, album, salagubang, poppy, wasps, bahay, payong, lampara, medyas, pakwan, damit, isda.

Pag-unlad ng laro. Sa mesa ay isang salansan ng mga larawan ng paksa na nakaharap. Ang mga bata ay isa-isang pumunta sa mesa, kumuha ng isang larawan, pangalanan ang bagay na inilalarawan dito, i-highlight ang unang tunog, alamin kung ito ay isang patinig o isang katinig, at pagkatapos ay ilagay ang larawan sa bahay nito (na may asul o pula na bilog. ). Nagpapatuloy ang trabaho hanggang sa mailagay ang lahat ng larawan sa kanilang mga lugar. Maaaring laruin ang laro bilang isang row competition.

kaninong bahay?

Target. Ang pagbuo ng kakayahang matukoy ang pagkakaroon o kawalan ng pinag-aralan na tunog sa isang salita, upang makilala ang pagitan ng mga patinig at katinig.

Kagamitan. Dalawang bahay, puti at asul (pula), depende sa kung ang mga bata ay nagtatrabaho sa mga katinig (asul na bahay) o mga patinig (pulang bahay); set ng mga larawan ng paksa.

Pag-unlad ng laro. Ang bata ay lumapit sa mesa, kumuha ng isang larawan, pinangalanan ang bagay na inilalarawan dito at tinutukoy kung ang pinag-aralan na tunog ay nasa salita. Kung may tunog, ilagay ito sa isang asul (pula) na bahay, kung walang pinag-aralan na tunog sa salita - sa isang puting bahay.

Anong tunog ang madalas nating marinig?

Target. Ang pagbuo ng phonemic na pandinig, ang kakayahang ihiwalay ang isang madalas na paulit-ulit na tunog mula sa isang stream ng pagsasalita, upang makilala ang pagitan ng mga patinig at mga katinig.

Kagamitan. Isang koleksyon ng mga maikling tula kung saan ang parehong tunog ay madalas na inuulit.

Pag-unlad ng laro. Binibigkas ng guro ang isang tula, at pinangalanan ng mga bata ang tunog na madalas nilang marinig, matukoy kung ito ay isang patinig o isang katinig.

Halimbawang materyal.

Sina Senya at Sanya ay may hito na may bigote sa kanilang mga lambat.

Ang pangalan ni Zoya Bunny ay Znayka.

Goose Gog at goose Gaga nang wala ang isa't isa hindi isang hakbang.

Ang pusa ay nag-ipon ng ilang kopecks, bumili ng blusa para sa pusa.

Ang hamog na nagyelo ay kumikinang sa willow, ang willow ay natutulog sa ilalim ng hamog na nagyelo, hindi ito natatakot.

Napanganga sina Alla at Anya sa mga iskarlata na bulaklak.

Listahan ng ginamit na panitikan:

1. Aksenova A.K., Yakubovskaya E.V. Mga larong didactic sa mga aralin sa wikang Ruso sa mga baitang 1-4 ng isang auxiliary na paaralan: Aklat. para sa guro. - 2nd ed., idagdag. - M.: Enlightenment, 1991. - 176 p.: ill.

2. Bondarenko A.K. Mga larong didactic sa kindergarten: Aklat. para sa guro ng mga bata hardin. - 2nd ed., binago. – M.: Enlightenment, 1991. – 160p.: ill.

3. Sorokina A.I. Didactic games sa kindergarten: (St. group) Isang gabay para sa guro para sa mga bata. hardin. - M.: Enlightenment, 1982 - 96 p.