Ang bagong akademikong season 2018-2019 ay muling gagawin nang walang independent monitoring at diagnostics ng MCCD sa mga paaralan sa kabisera. Kaya, ang institusyon ng estado ng karagdagang propesyonal na edukasyon sa Moscow ay may pagkakataon na suriin ang pagiging epektibo ng pagtuturo, gumawa ng mga konklusyon tungkol sa kalidad ng kaalaman na natanggap ng mga mag-aaral, kilalanin ang mga may kakayahang guro, magbigay ng daan para sa pagpapakilala ng mga bagong sistema ng pag-aaral, at hindi ito ang buong listahan ng mga gawain na maaaring malutas gamit ang data. mga tseke.

Pagsubaybay 2018-2019

Ang lahat ng mga aktibidad sa pag-audit ng institusyon ay nahahati sa tatlong malalaking grupo:

1. Pagtatasa ng mga nakamit na pang-edukasyon ng mga mag-aaral ng mga organisasyong pang-edukasyon sa taong pang-akademikong 2018/2019 (sa batayan ng badyet at hindi badyet).
2. Mga pambansang pag-aaral sa kalidad ng paghahatid ng kaalaman.
3. Mga internasyonal na paghahambing na pag-aaral ng kalidad ng proseso ng edukasyon.

Ang bawat pangkat ay nakikilala sa pamamagitan ng diagnostic na kalendaryo ng ICAC 2018-2019, pati na rin ang mga layunin, kalahok, at mga tool sa pag-verify. Ngunit mayroon silang isang karaniwang dokumento ng regulasyon - isang liham mula sa Moscow Department of Education na may petsang Mayo 14, 2018 "Sa mga hakbang para sa independiyenteng pagtatasa ng mga nakamit na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa mga organisasyong pang-edukasyon sa taong pang-akademikong 2018/2019."

Plano ng Pagsusulit sa High School

Ito ang pinaka-hinihiling na plano sa mga guro at direktor, dahil naaangkop ito sa lahat ng mga institusyong pang-edukasyon sa badyet ng kapital. Sa bagong akademikong taon, ito ay bubuo ng pitong yugto:

• Mga pagwawasto na obligadong diagnostic mula ika-9 hanggang ika-11 na baitang. Maaapektuhan lamang nito ang mga institusyon kung saan ang resulta ng USE sa wikang Russian at matematika sa 2018 ay naging hindi kasiya-siya.

• Pagsusuri sa mga paksang pinag-aaralan sa isang malalim na antas.

• Mga pagsusuri sa mga organisasyong kalahok sa proyekto sa organisasyon ng dalubhasang pagsasanay sa mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon.

• Sinusuri ang kaalaman na nakuha sa mga opsyonal na klase. Para sa mga baitang 8-9, ito ay "pinansyal na literacy" o "kasaysayan ng Moscow", at para sa ikasampung baitang ito ay "hindi malilimutang mga pahina ng kasaysayan ng Fatherland".
• Mga diagnostic ng meta-subject. Nagsisilbi para sa pagsusuri ng pagkamit ng mga nakaplanong resulta sa pagbuo ng programang pang-edukasyon.
• Diagnostics sa elementarya (matematika, wikang Ruso, pagbabasa). Magaganap sa Abril 2019.

Mahalaga! Ang unang yugto ng diagnostic ay magaganap sa Setyembre-Nobyembre 2018. Ang mga aplikasyon para sa pakikilahok dito ay dapat isumite sa mrko.mos.ru website sa personal na account ng paaralan. Gayundin sa opisyal na website ng institusyon sa seksyong "mga materyales sa pagtuturo at pamamaraan" mahahanap mo ang kumpletong impormasyon sa pag-audit.

Sa kasalukuyang taon ng akademiko, magsasagawa rin ang MCCS ng raid ng mga inspeksyon sa mga institusyong pang-edukasyon na hindi nauugnay sa badyet (mga pribadong paaralan). Ang ICAC Audit Schedule 2018-2019 para sa kanila ay ipinapakita sa ibaba.

National Educational Quality Surveys

Kasama sa pangkat na ito ang dalawang diagnostic tool. Ito ang All-Russian Verification Works (VPR) at ang programa ng National Research on the Quality of Education (NIKO).

Ang layunin ng mga pamamaraang ito ay upang matiyak ang pagkakaisa ng espasyong pang-edukasyon sa unibersal na pagtalima ng pinagtibay na pangkalahatang mga programang pang-edukasyon.

Ang mga tampok ng VPR ay:

• ang antas ng pagsuri sa kaalaman ng mga mag-aaral ay isinasagawa sa pamamagitan ng parehong gawain para sa buong bansa;
• ginagamit ang pare-parehong pamantayan sa pagsusuri;
• ang mga mag-aaral ay binibigyan ng ganap na magkaparehong mga kondisyon kapag pumasa sa pagsusulit (na sinasalamin sa mga espesyal na tagubilin);
• pinag-isang pamantayan sa pagtatasa (pagkatapos makumpleto ang gawain, ang mga paaralan ay makakakuha ng access sa mga pamantayan at rekomendasyon para sa pagtatasa).

Binibigyang-daan ng VPR ang mga pinuno ng paaralan na mapapanahong i-orient ang kanilang sarili sa tamang organisasyon ng proseso ng edukasyon at suriin ang antas ng kaalaman ng kanilang mga ward para sa pagsunod sa pamantayang all-Russian.

Mahalaga! Sa panahon ng pagsulat ng naturang kontrol, pinapayagan ang pagkakaroon ng mga tagamasid mula sa mga magulang o guro.

Ang mga tampok ng programang NIKO ay:

• anonymous na pagtatanong (computer testing technology o ang paggamit ng machine-readable forms) ng mga mag-aaral upang mangolekta ng impormasyon tungkol sa proseso ng pagkatuto at ang tamang antas nito;
• ang pagsa-sample ng mga kalahok ay isinasagawa sa pederal na antas ayon sa isang espesyal na pamamaraan (depende sa partikular na proyekto ng NIKO).
• ang mga resulta ng mga survey na natanggap ay ginagamit upang suriin ang kasalukuyang estado ng sistema ng edukasyon at bumalangkas ng mga programa para sa pag-unlad nito.

Mahalaga! Kapag sinusuri ang mga mag-aaral sa ilalim ng programang NIKO, hindi ibinibigay ang pagtatasa ng mga aktibidad ng mga guro at rehiyonal na ehekutibong awtoridad.

Ang pakikilahok sa bagong akademikong taon sa proyekto ng NIKO ay ipinapakita sa ibaba.

International comparative studies ng kalidad ng edukasyon

Sa 2018-2019, ang monitoring group na ito ay mamarkahan ng tatlong kaganapan, na ang bawat isa ay naglalayong sa iba't ibang kategorya ng mga mag-aaral.

1. Pag-unlad sa International Reading Literacy Study (kalidad ng pagbasa at pag-unawa sa teksto). Ito ay gaganapin sa mga mag-aaral sa elementarya sa iba't ibang bansa sa mundo.
2. Research International Computer and Information Literacy Study (pagsusubok ng computer at information literacy para sa ikawalong baitang).
3. Pananaliksik sa edukasyong sibiko para sa ikawalong baitang.

Non-diagnostic na layunin ng ICCS sa 2018-2019

Bilang karagdagan sa pagsubaybay sa mga institusyong pang-edukasyon, ang Moscow Education Center ay may maraming iba pang mga layunin at plano sa larangan ng pagpapataas ng antas ng edukasyon sa Moscow at, sa partikular, sa Russia. Ito ay iba't ibang mga internasyonal na kumperensya, seminar at sertipikasyon.

Kaya, ang pinakauna sa kalendaryo ng bagong akademikong taon ay isang mahalagang kaganapan sa buong mundo - ang Moscow International Forum "City of Education" (Agosto 30 - Setyembre 2, 2018). Plano ng mga organizer na makaakit ng higit sa 70,000 kalahok, kung saan ang mga kinatawan ng pamumuno ng mga paaralan sa Moscow, Russia at iba pang mga bansa sa mundo. Ang forum ay magtatapos sa tradisyonal na pagdiriwang ng wikang Ruso.

At sa Pebrero, ang pangunahing kaganapan sa organisasyon ng taon ay magaganap - isang internasyonal na kumperensya sa pagbuo ng isang sistema ng kalidad para sa pagkuha ng kaalaman.

Nag-aalok din ang Center ng mga advanced na kurso sa pagsasanay sa mga empleyado ng mga organisasyong pang-edukasyon na may pagpapalabas ng naaangkop na sertipiko.

Ang isang detalyadong iskedyul ng gawaing diagnostic para sa 2018 - 2019 ay matatagpuan sa website ng MCKO mcko.ru.

Naunawaan din ng staff ang pagkakaiba sa pagitan ng dami ng trabaho at ang inilaang oras, kaya binigyan nila ako ng dagdag na 10 minuto. Pagkatapos ng 55 minutong trabaho, nalutas ko ang 24 na gawain nang hindi nagsusuri. Ibinigay ko ang aking trabaho at umalis sa isang kakila-kilabot na estado, sinabi sa aking ama ang lahat. Bumaling si Itay sa administrasyon, at nang walang anumang pagtatalo, pinahintulutan akong isulat ang akda hangga't kinakailangan. Nagtrabaho ako ng isa pang 60 minuto. Ito ay hindi komportable: tila sa akin ay pinipigilan ko ang mga tao.

Ang sagutang papel ay nararapat na espesyal na banggitin. Ito ay pamantayan, naglalaman ng 26 puntos at hindi tumutugma sa format ng trabaho: sa mga tuntunin ng bilang ng mga gawain, sa kawalan ng isang form para sa isang detalyadong sagot. Ang lahat ng ito ay kailangang isulat sa likod sa malayang anyo. Sa kasunod na mga diagnostic, binigyan din ako ng form na ito, at hindi rin ito nag-tutugma sa format ng iba pang mga gawa.

Makalipas ang humigit-kumulang isang linggo, nakatanggap kami ng tugon sa e-mail kasama ang mga resulta ng mga diagnostic (nakalakip na file). Para sa bawat gawain, ipinapakita ng talahanayan ang paksa ng gawain, ang pinakamataas na marka at ang markang nakuha. Ito pala ay nakakuha ako ng mas mababang marka kaysa sa inaasahan ko. Sa screening, binigyan kami ng assignments at ang trabaho ko; muli walang mga pagtutukoy at pamantayan sa pagsusuri. Sa maraming paraan, ang aking mga pagkakamali ay naging hangal - ako mismo ay nag-iisip kung paano ako makakasulat ng ganoong bagay. Isinasaalang-alang namin na ang ilang mga takdang-aralin ay nasuri nang hindi tama, at isang takdang-aralin ay hindi tumutugma sa karaniwang programa. Hindi pinapayagan ang pagkuha ng litrato, hindi ibinigay ang isang kopya ng trabaho.

Sa bahay, naghanda at nagsumite kami ng apela sa pamamagitan ng e-mail, na nanatiling hindi sinasagot. Maya-maya, nakatanggap kami ng isang sertipiko (nakalakip ang file), na nagpahiwatig ng paunang resulta. Tumanggi silang bigyan kami ng sertipikadong sheet na may transcript ng mga resulta.

Bilang karagdagan sa itaas, dapat itong idagdag na ang imposibilidad ng pag-aaral ng mga error sa bahay ay makabuluhang binabawasan ang halaga ng edukasyon ng naturang mga diagnostic. Naghanda ako nang husto para sa pagsusuri, sigurado iyon, at binibilang sa "5". Noong una ay napakasama ng impresyon kaya ayaw ko nang pumunta doon.

Dapat pansinin na sa diagnostic na ito, ang administrasyon at kawani ay interesado sa amin, tulad ng sa mga SO-shnik. Binigyan kami ng personal registration sheet, open kami sa dialogue, nakilala namin ang kalahati sa lahat ng hindi ipinagbabawal. Pagkatapos ay nagbago ang sitwasyon, ngunit higit pa sa susunod na pagkakataon.

Ang Moscow Center para sa Kalidad ng Edukasyon ay nagsasagawa ng isang malaking bilang ng mga inspeksyon ng mga institusyong pang-edukasyon bawat taon upang makontrol ang pagiging epektibo ng edukasyon at makilala ang mga puwang sa proseso ng edukasyon.

Ang pinaka-kalidad ay mga independiyenteng diagnostic ng mga institusyong pang-edukasyon. Sila rin ang pinakasikat.

Ang bawat paaralan ay may sariling panloob na pagsubaybay sa kalidad ng proseso ng edukasyon. Lahat ng gawain (dikta, pagsusulit) ay inihahanda ng mga guro ng paaralang ito, sinusuri din nila.

Bilang isang resulta, isang subjective na pagtatasa ay nilikha, na kung minsan ay maaaring naiiba mula sa aktwal na larawan.

Ginagawang posible ng mga independiyenteng pagtatasa na lumikha ng isang layunin na sitwasyon sa kasalukuyang sandali, at nagbibigay-daan din sa iyo na ihambing ang mga tagumpay ng mga mag-aaral mula sa isang institusyong pang-edukasyon kumpara sa isa pa.

Ang pagsusuri ng mga natukoy na error ay nagbibigay-daan sa iyo upang mabilis, napapanahong ayusin ang proseso ng edukasyon, inaalis ang lahat ng mga pagkukulang.

Ang mga paaralan ang magpapasya sa kanilang sarili kung aling mga diagnostic ang magsa-sign up at kung gaano karaming mga klase ang lalahok.

Ang administrasyon ay may pagkakataon na paunang piliin ang oras, dahil ang lahat ng mga diagnostic ay isinasagawa ayon sa taunang plano.

Sa kasamaang palad, napakadalas na may mga ganitong sitwasyon na ang mga paaralan ay naglalantad lamang ng isa, ang pinakamahusay na klase para sa mga diagnostic.

Sa ganitong paraan, sinisikap nilang ilagay ang kanilang paaralan na may pinakamagandang resulta.

Ngunit dito kailangan mong maunawaan na ang mga diagnostic ay hindi isang kumpetisyon, ngunit isang tool upang matulungan ang kalidad ng proseso ng edukasyon.

Una sa lahat, ang mga naturang pagsusuri ay kailangan ng mga paaralan mismo, at hindi ng sentro para sa kalidad ng edukasyon.

Bilang karagdagan, posibleng hindi i-save ang data sa portfolio ng paaralan. Sa loob ng dalawang linggo, masusuri ng paaralan ang mga resulta at humiling sa MCCS para hindi i-save ang mga ito.

Ang pagkakataong ito ay lalong mahalaga para sa mga guro na malapit nang sumailalim sa sertipikasyon para sa pag-upgrade ng kategorya, na kinakailangang isinasaalang-alang ang pagtatasa ng pagganap ng klase kung saan sila nagtuturo.

Makikita ng mga magulang sa kanilang mga personal na account ang impormasyon tungkol sa kung aling paksa ang naka-iskedyul para sa mga diagnostic at kung kailan. Sa ganitong paraan matutulungan nila ang kanilang anak na maghanda.

Pagpapatakbo ng Mga Pagsusuri sa Diagnostic

Ang diagnostic ay isang bayad na serbisyo. Samakatuwid, kung may mga problema sa paaralan sa araw ng appointment ng pagsusulit, at hihilingin nilang kanselahin ito, kung gayon ang muling pagsusuri ay kailangang bayaran muli.

Una sa lahat, kailangan mong maunawaan na ang impormasyon sa mga itinalagang diagnostic ay lumalabas sa opisyal na website ng MCCS isang buwan bago ang appointment nito. May demo din.

Ang guro ay dapat na pamilyar sa lahat ng mga materyales. Ang susunod na hakbang ay ihanda ang mga mag-aaral. Isa sa mga punto ng paghahanda ay ang pagsagot sa mga form ng sagot.

Ganap na lahat ng mga mag-aaral, bago ang pagsusulit, ay dapat na malinaw na maunawaan kung paano sagutan ang form nang tama.

Ito ay napakahalaga upang walang mga hangal na pagkakamali. Ang mga materyales sa pagtuturo at pamamaraan ay lilitaw sa site, na magagamit ng mga guro at mga mag-aaral, pati na rin ang mga webinar, ang iskedyul kung saan ay nasa seksyong "monitoring at diagnostics" (tatalakayin ang seksyong ito sa ibaba).

Ang mga webinar ay mabuti dahil bukod sa pagtanggap ng impormasyon, may pagkakataong itanong ang lahat ng iyong mga katanungan online at makakuha ng buong sagot sa kanila.

Pagkatapos ng pag-verify, ang mga resulta ay ia-upload sa mga personal na account ng paaralan. Maaari silang suriin at iwasto ng guro.

Ang mga resulta ng pagsusuri ay maaaring kilalanin bilang hindi mapagkakatiwalaan kung may nakitang mga paglabag sa panahon ng pagsasagawa (ayon sa mga independiyenteng eksperto) o isang malaking bilang ng mga pagwawasto ang ginawa sa mga form ng pagtugon ng mag-aaral.

Opisyal na website ng ICCS

Ang lahat ng impormasyon tungkol sa pagsubaybay at diagnostic ay makukuha sa opisyal na website ng Moscow Center for Educational Quality.

Ito ay matatagpuan sa tatlong seksyon:

• "Mga pinuno".
• "Mga tagapagturo".
• "Sa mga magulang."

Ngunit sa lahat ng kaso, magkakaroon ng paglipat sa pahina - "Para sa mga tagapamahala" - "Pagsubaybay at mga diagnostic".

Ang seksyong ito ay naglalaman ng pangunahing impormasyon at mga link sa mga partikular na uri ng mga tseke.

Ang pangunahing impormasyon ay naglalaman ng data sa mga contact, mga yugto ng diagnostic, mga link sa mga materyales na nagtuturo at pamamaraan, impormasyon tungkol sa bawat diagnostic ng paksa.

Mga uri ng tseke:

1. National Educational Quality Surveys
2. International comparative studies ng kalidad ng edukasyon
3. Mga diagnostic ng computer
4. Mga pangunahing kaalaman sa ekonomiya

National Educational Quality Surveys

Kapag binuksan mo ang seksyong ito, lalabas ang impormasyon tungkol sa tatlong uri ng pagtatasa:

• All-Russian na gawain sa pag-verify;
• Pambansang Pag-aaral sa Kalidad ng Edukasyon;
• Pag-aaral ng mga kakayahan ng mga guro.

Ang gawaing pag-verify ng all-Russian ay isinagawa mula noong 2015 upang matiyak ang pagkakaisa ng espasyong pang-edukasyon ng Russian Federation at suportahan ang pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.

Sa katunayan, ito ay mga pagsusulit para sa indibidwal na pagtatasa ng mga mag-aaral. Sa pangkalahatan, mayroong isang layunin na pagsusuri ng kalidad ng edukasyon sa mga intermediate na yugto ng edukasyon, at hindi sa katapusan ng taon.

Kapag nagsasagawa ng naturang gawain, ang mga pare-parehong pamantayan para sa pagsasagawa, pagsusuri at pagsusuri sa lahat ng mga rehiyon ng Russian Federation ay ginagamit, ang mga ito ay itinakda sa pamamaraan para sa pagsasagawa ng VRP.

Ang mga panlabas na kalahok, kadalasan mula sa mga magulang, ay iniimbitahan sa panahon ng pagsasagawa bilang mga independiyenteng tagamasid.

Pambansang pag-aaral ng kalidad ng edukasyon - isinagawa mula noong 2014. Ang programa ng NIKO ay mga indibidwal na proyekto ng pananaliksik sa mga partikular na paksa sa isang tiyak na oras.

Mga Proyekto - magtrabaho sa mga akademikong paksa, pagtatanong sa mga mag-aaral at pagkolekta ng impormasyon tungkol sa proseso ng pag-aaral.

Ang layunin ng NIKO ay tukuyin ang mga kasanayan sa paksa at interdisiplinaryong mga mag-aaral at ang pagbuo ng mga aktibidad sa pag-aaral.

Ang mga NIKO ay gaganapin nang mahigpit ayon sa iskedyul, nang hindi nagpapakilala, walang link sa data ng mga mag-aaral. Ang sampling ng mga institusyong pang-edukasyon ay nagaganap sa pederal na antas ng programa.

Ang mga resulta ay ginagamit upang masuri ang kalidad ng sistema ng edukasyon sa kabuuan, hindi ang pagganap ng isang partikular na paaralan o ng mga guro nito. Ang mga pagsusuring ito ay isinasagawa taun-taon, at ang mga resulta ay tinatalakay sa mga kumperensya upang masuri ang kalidad ng edukasyon.

Ang pag-aaral ng mga kakayahan ng mga guro ay isinagawa mula noong 2015. Ang mga nagpasimula ng naturang mga inspeksyon ay ang Federal Service for Supervision and Control in Education (Rosobrnadzor).

Ang layunin ay suriin at itugma ang mga guro sa posisyon at kategorya.

Tanging ang mga propesyonal na araw-araw ay nagsusumikap para sa pagpapabuti ng sarili at pagpapabuti ng kanilang mga kakayahan ang dapat makisali sa edukasyon ng mga mag-aaral.

Sa ngayon, walang magkatulad na mekanismo para sa Russian Federation upang matiyak ang kalidad ng trabaho ng mga guro. Ang ganitong uri ng pagtatasa ay tiyak na naglalayong makamit ang pagkakaisa sa problemang ito.

Ang kakanyahan ng ICU ay ang hindi kilalang pagpuno ng mga questionnaire ng mga propesyonal at sosyolohikal na katanungan. Ang mga resulta ay ginagamit upang pakinisin ang sistema ng edukasyon, hindi upang suriin ang isang partikular na paaralan at mga kawani nito.

International comparative studies ng kalidad ng edukasyon

Nagbibigay ito ng impormasyon sa pananaliksik sa internasyonal na antas, isang paghahambing ng mga sistema ng edukasyon mula sa iba't ibang mga bansa upang makilala ang mga puwang sa sistema ng Russia, na kumukuha ng mga pagbabago mula sa ibang mga bansa.

Kasama sa seksyong ito ang ilang mga programa:

• International comparative study "Pag-aaral sa kalidad ng pagbasa at pag-unawa sa teksto" PIRLS - isang paghahambing ng antas ng pagbasa at pag-unawa sa teksto ng mga mag-aaral sa elementarya sa iba't ibang bansa sa mundo. Ang pananaliksik ay kailangan upang maunawaan ang mga pagkakaiba at pagiging epektibo ng iba't ibang sistema ng edukasyon. Ginaganap ang mga ito tuwing 5 taon mula noong 2001.
• Ang internasyonal na programa para sa pagtatasa ng mga nakamit na pang-edukasyon ng mga mag-aaral na PISA ay isang pagtatasa ng mga nagawang pang-edukasyon ng mga mag-aaral na umabot sa edad na labinlimang. Sa loob ng balangkas ng pag-aaral na ito, ang kaalaman at kasanayang natamo sa buhay ay tinasa sa tatlong larangan - "reading literacy", "mathematical literacy", "science literacy". Ginaganap ang mga ito tuwing 3 taon, simula sa taong 200.
• Ang internasyonal na programa para sa pagtatasa ng mga tagumpay na pang-edukasyon ng mga mag-aaral na batay sa PISA na Pagsusulit para sa Mga Paaralan ay isang karagdagan sa nakaraang programa. Mga sagot sa parehong mga katanungan ngunit upang matukoy ang kahandaan ng mga mag-aaral na ganap na gumana sa lipunan.
• Ang TIMSS Benchmarking Study on the Quality of General Education ay isang comparative assessment ng paghahanda ng mga mag-aaral sa ikaapat at ikawalong baitang sa matematika at agham. Ito ay ginaganap tuwing 4 na taon mula noong 1995.
• Paghahambing na pag-aaral ng kalidad ng pangkalahatang edukasyon TIMSS - Ad Advanced - isang pag-aaral ng paghahanda ng mga nagtapos sa high school na nag-aaral ng malalim na matematika at pisika. Ang dalawang asignaturang ito ay priyoridad sa mga tuntunin ng intelektwal na paghahanda ng mga mag-aaral. Ang mga naturang pag-aaral ay isinagawa noong 1995, 2008 at 2015.
• International Study of Computer and Information Literacy Ang ICILS ay isang pag-aaral ng kaalaman, kakayahan at kakayahan ng mga mag-aaral sa computer at information literacy. Ang mga mag-aaral sa ikawalong baitang ay tinasa. Ang pag-aaral ay isinagawa noong 2013, ang susunod ay binalak para sa 2018.
• Internasyonal na pag-aaral sa edukasyong sibiko sa ika-8 baitang ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ICCS - tinatasa ang kahandaan ng mga mag-aaral na maging mamamayan ng kanilang bansa, ang kanilang saloobin sa kanilang tungkuling sibiko. Ang pananaliksik ay isinagawa mula noong 1999.
• Ang TEDS-M, isang internasyonal na survey sa pag-aaral ng mga sistema ng edukasyon ng guro at ang pagtatasa ng kalidad ng pagsasanay ng guro sa elementarya at sekondarya sa matematika, ay isinagawa noong 2008. Bilang karagdagan sa mga kasalukuyang guro, ang mga mag-aaral ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon - mga guro sa hinaharap - ay nakibahagi sa pag-aaral.
• Ang isang internasyonal na pag-aaral ng mga sistema ng pagtuturo at pagkatuto ay isinagawa na may layuning masubaybayan ang kapaligiran ng paaralan, ang mga kondisyon kung saan nagtatrabaho ang mga guro. Ang pananaliksik ay isinagawa mula noong 2008.

Sa seksyong ito, ang isang maliit na materyal ay ibinigay tungkol sa bawat programa, na naglalarawan sa proseso ng pagpapatupad at ang mga resulta na nakuha. Ang isang link sa pinagmulan ay ibinigay din, na maaaring konsultahin ng user kung kinakailangan.

Mga diagnostic ng computer

Kapag binubuksan ang seksyong ito, iminungkahi na pumasa sa mga pagsusulit sa pagsasanay sa mga paksa. Kahit sino ay maaaring samantalahin ang pagkakataong ito. Napakahalaga na subukan ang iyong kaalaman bago ang mga independiyenteng diagnostic. Ang bawat gumagamit ay may sariling password at pag-login, na nagpapahiwatig ng pagiging kompidensyal ng impormasyon.

Mga pangunahing kaalaman sa ekonomiya

Kung pipiliin mo ang seksyong ito, nag-aalok ang system na lutasin ang isang demonstration test sa financial literacy. Sa panahon ngayon, napakahalaga ng pagiging financially literate.

Ang sektor ng pagbabangko, gayundin ang pang-ekonomiyang buhay sa pangkalahatan, ay umuunlad.

Ngayon ay magagamit na ang mga serbisyong pinansyal, kabilang ang mga mag-aaral mula 14 taong gulang. Sa edad na ito, maaari na silang magbukas ng mga account (natural, na may pahintulot ng kanilang mga magulang o kanilang mga kinatawan), gumamit ng mga bank card, at magbukas ng mga deposito.

Samakatuwid, ang bawat isa ay dapat magkaroon ng mga pangunahing kaalaman upang maayos na pamahalaan ang mga pondo at maiwasan ang pandaraya sa pananalapi.

Ang pagsubaybay at diagnostic ay isang napakahalagang aktibidad ng Moscow Center for Educational Quality.

Salamat sa kanya, ang mga kawani ng pagtuturo ng mga paaralan ay maaaring napapanahong subaybayan ang mga puwang sa kanilang proseso ng edukasyon at epektibong maalis ang mga ito.

Sa kabila ng katotohanan na ang serbisyo ay binabayaran, ang kahalagahan nito ay malaki at hindi maikakaila. Iyon ang dahilan kung bakit ang lahat ng mga paaralan, nang walang pagbubukod, ay gumagamit ng mga independiyenteng diagnostic.