Isang linggo bago ang bagong akademikong taon, ang Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ay nalilito sa mga pinuno at guro ng unibersidad sa mga bago federal state educational standards (FSES) magkakabisa ngayong taon. Araw-araw ay bagong "FSES ng mas mataas na edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga propesyonal na pamantayan 3++ "para sa iba't ibang mga bachelor's, specialist at master's programs ay lilitaw sa portal ng coordinating council ng educational and methodological associations at scientific at methodological councils of higher education, ang ulat ng correspondent Sa bisperas.RU.
Gayundin, ang mga bagong konsepto ay ipinakilala sa modernized na mga pamantayan (UK - unibersal na kakayahan, PS - propesyonal na pamantayan, GTP - pangkalahatan labor function, POOP - tinatayang pangunahing programang pang-edukasyon, OPOP - pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon), ang istraktura ng mga undergraduate na programa ay binago. , at ang mga oras ng lecture ay pinalitan ng "contact". Ang FSES 3 ++ o FSES ng "ikatlong henerasyon" ay mga modernisadong pamantayang pang-edukasyon, na, kung ihahambing sa paghahambing na mga presentasyon, ay naiiba sa mga nauna sa kanilang pagtuon sa " kakayahan"("ang kakayahang maglapat ng kaalaman at kasanayan sa isang partikular na lugar") at " diskarte sa kakayahan"("ang kakayahang magtrabaho kasama ang impormasyon at kahandaan para sa mga totoong sitwasyon sa buhay").
Ang mga bagong GEF para sa iba't ibang mga programa ay lilitaw sa site bawat oras
Mga bagong GEF sa utos ng Ministro ng Edukasyon at Agham Olga Vasilyeva ay magkakabisa mula sa Disyembre 30, 2017.
At na mula Setyembre 1 ang mga tagapamahala ng unibersidad at mga guro ay kailangang muling iguhit ang bahagi ng mga dokumento sa ilalim ng bagong " ang pamamaraan para sa pag-oorganisa at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon - mga programa sa bachelor's degree, mga programa ng espesyalista, mga programa ng master", na inaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon noong Abril. Ito ay tumatalakay sa pag-iiskedyul, tagal ng mga klase, pahinga at bakasyon, na naghahati sa proseso ng edukasyon sa mga panahon.
Sa paghusga sa reaksyon ng mga guro, ang bagong Federal State Educational Standards at "mga order" ay magbibigay sa kanila ng maraming problema na nauugnay sa muling pagsulat ng lahat ng mga dokumento at kurikulum.
Pinuno ng Kagawaran ng Pilolohiya at Pamamaraan, Propesor ng Irkutsk State University (ISU) Olga Yurieva ay nagbigay-pansin sa katotohanan na ang Federal State Educational Standards, ayon sa batas, ay dapat na i-update tuwing limang taon, na hindi pa nag-e-expire mula noong 2013.
"Buweno, mga kasamahan, maaari mo kaming batiin! Maligayang bagong Federal State Educational Standards! Hindi ko sasabihin kung ano ang banta sa amin ng pagkakataong ito: muling pagsulat ng lahat ng mga dokumento, programa, kurikulum, pagkalito sa kumbinasyon ng mga kilalang kakayahan, pagbabago ng mga sheet, atbp. ., atbp. "Interesado ako sa ibang bagay. Ayon sa batas, ang mga pamantayan ay dapat na baguhin nang isang beses lamang bawat limang taon: ang mga mag-aaral ay tinanggap sa pamantayang ito, at nagtapos sila ayon dito. At ano ang nangyayari ngayon? Ang aming kasalukuyang ikalima taon ay mag-aaral ayon sa ikaapat na pamantayan?! Pagkatapos ng lahat, ito, sa katunayan, hindi lamang salungat sa sentido komun! Kung ang disiplina ay magpapatuloy sa susunod na semestre, kung gayon sa nakaraan ay kailangan kong bumuo ng ilang mga kakayahan (kung sila ay mali) , at sa susunod - iba pa?!" - Sumulat si Olga Yuryeva sa kanyang pahina sa Facebook.
Ang Ministri ng Edukasyon, ayon sa kanya, ay tusong lumampas sa batas: pagkatapos ng lahat, ang Federal State Educational Standards ay hindi na bago, ngunit pinahusay lamang ang mga luma. Alalahanin na ang dating Federal State Educational Standard ay sinamahan ng isang postscript "3+" .
"Ngunit okay lang na ang pangunahing bahagi nito ay nagbabago - ang mga kakayahan, at maging ang mga pangalan ng mga kasanayan! At ngayon, sa halip na gawin ang aming sariling bagay, gugugol kami ng daan-daang oras, malaking pagsisikap na muling isulat ang mga programa, suriin ang mga pinagsama-sama ng mga iyon. na walang relasyon sa edukasyon sa pagitan ng mga tao, mga talahanayan-ulat (sa mga tagubilin para sa synchrophasotron mas madaling malaman ito!), muli maglipat ng toneladang papel upang ang isang taong nakaupo sa tagapagpakain ay sapat na tapik ang kanyang bulsa, na naglalagay ng milyun-milyon doon, na naglalayong hindi mapabuti ang edukasyon, ngunit sa pagbuo ng mga bagong dokumento na hindi nagpapabuti o nagpapabago ng anuman! Hayaang patunayan nila sa akin na ang pagpapakilala ng mga bagong pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ay magtataas ng ating edukasyon sa mga bagong "taas", ngunit sa bawat punto lamang, partikular! Sa ngayon, ang pag-akyat na ito sa "kahikab na taas" ay mukhang isang pagsisikap na sirain ang lahat ng bagay na kahit papaano ay nakaligtas pa rin! Tila ang Ministri ng Edukasyon ay nagmamalasakit lamang sa hindi pagbibigay sa amin ng oras upang mapabuti ang mga kurso sa panayam, pag-aaral sa sarili, pagsulat ng mga papel na pang-agham, pakikipagtulungan sa mga mag-aaral, pagkarga sa amin ng buong lakas at pagpilit sa amin na mag-aral. "trabaho ng unggoy"- kung tutuusin, alam nating sigurado: ang ginawa natin ngayon ay mapupunta sa basket bukas! Gaano katagal?!" - isinulat ni Olga Yuryeva.
Sa mga komento, ang mga kapwa guro ay sumang-ayon sa propesor at iminungkahi ang pagsulat ng isang apela sa mga opisyal, mula sa kung saan abalang aktibidad ay kailangan nilang harapin ang burukrasya halos bawat taon sa halip na gawin ang kanilang mga pangunahing tungkulin.
"At talagang mag-organisa tayo ng isang kampanya upang mangolekta ng mga kondisyon at panukala kung saan ang pakikipag-ugnayan ng Ministri ng Edukasyon sa mga tunay na guro. ang gawain mismo. At bihira ang sinuman mula sa mga awtoridad na pumunta sa bukas na salungatan sa administrasyon ng unibersidad - ito ay itinuturing na kabayanihan," komento ng dating guro ng Southern Federal University.
"Paano makikipag-away sa mga awtoridad, kung nakikita ko na nagtatrabaho din sila tulad ng isang alipin sa mga galera? Punta ka sa opisina ng 8 am-nakaupo na, punta ka ng 8 pm-nakaupo pa rin! At hindi lamang mga utos ang ipinamimigay, kundi kung gaano karaming mga papel ang kanilang pinunan at sinusuri. Sumisigaw ka paminsan-minsan, at pagkatapos ay naiintindihan mo - kahit papaano ay may kasalanan sila sa katotohanan na mayroong papel sa ministeryo nangangati schizophrenic?" - Idinagdag at iminungkahi ni Olga Yuryeva ang isang eksperimento: upang ipamahagi ang lahat ng mga developer ng dokumentasyon para sa isang taon sa mga paaralan at unibersidad at pilitin silang personal na punan ang mga papel na kanilang naimbento.
"Let them show us how to work hard, teach us, so to speak! But our salaries, according to qualifications. Method two: don't pay for the writing of documentation and conduct certification of all employees for professional suitability. then we will live , kasing dami ng hininga sa goiter na umiikot sa tuwa! pagtatapos ng propesor.
Ang materyal na ito ay isang draft na pederal na pamantayang pang-edukasyon ng estado para sa mas mataas na propesyonal na edukasyon ng ikatlong henerasyon, na hindi maaaring gamitin bilang isang opisyal na dokumento at hindi maaaring tukuyin bilang isang opisyal na dokumento hanggang sa ito ay maaprubahan at maipatupad sa inireseta na paraan.
© OUMS sa direksyon 230200 - Mga sistema ng impormasyon, 2007
Ang dokumentong ito ay hindi maaaring ganap o bahagyang kopyahin, kopyahin o ipamahagi nang walang opisyal na pahintulot ng mga unibersidad ng UMO para sa unibersidad na polytechnic na edukasyon.
MINISTERYO NG EDUKASYON AT AGHAM
PEDERASYON NG RUSSIA
PEDERALESTADO
PAMANTAYAN SA EDUKASYON
HIGHER PROFESSIONAL EDUCATION
Ayon sa direksyon ng paghahanda
230200 "Mga sistema at teknolohiya ng impormasyon"
Mga antas ng pagsasanay:
Batsilyer
master
Moscow 2007
1 lugar ng paggamit
2. Mga termino, kahulugan, pagtatalaga, pagdadaglat.
3. Pangkalahatang katangian ng direksyon ng pagsasanay "Mga sistema ng impormasyon at teknolohiya"
4. Pangkalahatang mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon
4.1. Pangkalahatang mga kinakailangan para sa mga karapatan at obligasyon ng unibersidad sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon
4.2. Pangkalahatang mga kinakailangan para sa mga karapatan at obligasyon ng mga mag-aaral sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon
5. Mga kinakailangan para sa mga pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng mga bachelor
5.1. Mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ang pangunahing mga programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng mga bachelors
5.2. Mga kinakailangan para sa istraktura ng mga pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng mga bachelor
5.3. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng mga bachelor
6. Mga kinakailangan para sa mga pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng mga masters
6.1. Mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ang pangunahing mga programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng mga masters
6.2. Mga kinakailangan para sa istraktura ng mga pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng mga masters
6.3. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng mga masters
1 LUGAR NG PAGGAMIT
1.1. Ang Federal State Educational Standard of Higher Professional Education (FGOS VPO) ay isang komprehensibong pederal na pamantayan para sa kalidad ng mas mataas na edukasyon sa direksyon ng pagsasanay 230200 "Mga Sistema at Teknolohiya ng Impormasyon" at ang mga antas ng pagsasanay na bachelor, master, mandatory para sa lahat ng mas mataas na edukasyon mga institusyon sa Russian Federation na nagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon ng mga tinukoy na antas sa lugar na ito ng pagsasanay, pagkakaroon ng akreditasyon ng estado o pag-aaplay para dito.
1.2. Ang isang institusyong mas mataas na edukasyon ay may karapatan na magpatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon kung ito ay may naaangkop na lisensya na inisyu ng isang awtorisadong executive body.
1.3. Ang mga pangunahing gumagamit ng GEF VPO ay:
1.3.1. Mga pangkat ng pagtuturo ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon na responsable para sa mataas na kalidad na pag-unlad, epektibong pagpapatupad at pag-update ng mga pangunahing programang pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga tagumpay ng agham, teknolohiya at panlipunang globo sa lugar na ito at antas ng pagsasanay;
1.3.2. Mga mag-aaral na responsable para sa epektibong pagpapatupad ng kanilang mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pagbuo ng pangunahing programa sa edukasyon ng unibersidad sa lugar na ito ng pagsasanay (espesyalidad);
1.3.3. Mga rektor ng mga institusyong pang-edukasyon at bise-rektor, na may pananagutan sa loob ng kanilang kakayahan para sa kalidad ng pagsasanay sa pagtatapos;
1.3.4. Mga asosasyon ng mga espesyalista at employer sa nauugnay na larangan ng propesyonal na aktibidad;
1.3.5. Mga organisasyong nagtitiyak sa pagbuo ng mga huwarang pangunahing programang pang-edukasyon sa ngalan ng awtorisadong pederal na ehekutibong katawan;
1.3.6. Mga katawan na nagbibigay ng pondo para sa mas mataas na propesyonal na edukasyon;
1.3.7. Mga awtorisadong katawan ng ehekutibo ng estado na nagsasagawa ng sertipikasyon, akreditasyon at kontrol sa kalidad sa larangan ng mas mataas na propesyonal na edukasyon;
1.3.8. Mga awtorisadong katawan ng ehekutibo ng estado na nagsisiguro ng kontrol sa pagsunod sa batas sa sistema ng mas mataas na propesyonal na edukasyon.
2. MGA TERMINO, MGA KAHULUGAN, MGA SIMBOLO, MGA daglat
Ang pamantayang ito ay gumagamit ng mga termino at kahulugan alinsunod sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", ang Pederal na Batas "Sa Mas Mataas at Postgraduate na Propesyonal na Edukasyon", pati na rin sa mga internasyonal na dokumento sa larangan ng mas mataas na edukasyon:
pangunahing programang pang-edukasyon
- isang hanay ng dokumentasyong pang-edukasyon at pamamaraan na kumokontrol sa mga layunin, inaasahang resulta, nilalaman at pagpapatupad ng proseso ng edukasyon sa lugar na ito ng pagsasanay (espesyalidad) ng mas mataas na propesyonal na edukasyon;
direksyon ng pagsasanay -
isang hanay ng mga programang pang-edukasyon para sa mga bachelor, masters, espesyalista ng iba't ibang mga profile, na isinama sa batayan ng karaniwang pangunahing pagsasanay;
profile -
isang hanay ng mga pangunahing tipikal na tampok ng anumang propesyon (pagsasanay, espesyalidad) ng mas mataas na edukasyon, na tumutukoy sa partikular na pokus ng programang pang-edukasyon, ang nilalaman nito;
kakayahan
- ang kakayahang maglapat ng kaalaman, kasanayan at personal na katangian para sa matagumpay na aktibidad sa isang partikular na lugar.
modyul
– isang bahagi ng isang programang pang-edukasyon o isang bahagi ng isang akademikong disiplina na may tiyak na lohikal na pagkakumpleto kaugnay ng mga itinatag na layunin at resulta ng pagsasanay, edukasyon;
pautang
– isang sukatan ng pagiging kumplikado ng isang programang pang-edukasyon;
ang resulta sa pag-aaral
– nakuhang kaalaman, kasanayan at pinagkadalubhasaan na kakayahan.
Ang mga sumusunod na pagdadaglat ay ginagamit sa pamantayang ito:
HPE- mas mataas na propesyonal na edukasyon;
GEF VPO- pamantayan sa edukasyon ng pederal na estado
mas mataas na propesyonal na edukasyon;
OOP- ang pangunahing programang pang-edukasyon;
OKSO- All-Russian classifier ng mga specialty ayon sa edukasyon;
UC OOP- siklo ng pag-aaral ng pangunahing programang pang-edukasyon;
SIYA SA- pangkalahatang pang-agham na kakayahan;
IR- mga kakayahan sa instrumental;
SLK- socio-personal at pangkalahatang mga kakayahan sa kultura;
JKD- mga aktibidad sa disenyo at pagpapaunlad;
PDD- disenyo at teknolohikal na aktibidad;
PTD- produksyon at teknolohikal na aktibidad;
OUD- mga aktibidad sa organisasyon at pamamahala;
NID - mga aktibidad sa pananaliksik;
ID- makabagong aktibidad;
SED- mga aktibidad sa serbisyo at pagpapatakbo.
3. PANGKALAHATANG KATANGIAN NG DIREKSYON NG PAGHAHANDA230200 "MGA SISTEMA AT TEKNOLOHIYA NG IMPORMASYON
3.1. Sa Russian Federation, sa direksyon ng pagsasanay 230200 "Mga sistema ng impormasyon at teknolohiya", isang dalawang antas na sistema ng mas mataas na propesyonal na edukasyon ang ipinatupad:
a) mas mataas na propesyonal na edukasyon, na kinumpirma ng pagtatalaga sa isang taong nakabisado ang BEP at matagumpay na naipasa ang panghuling sertipikasyon, ang kwalipikasyon (degree) "bachelor";
b) mas mataas na propesyonal na edukasyon, na kinumpirma ng pagtatalaga sa isang taong nakabisado ang BEP at matagumpay na naipasa ang panghuling sertipikasyon, ang kwalipikasyon (degree) "master".
Ang mga karaniwang termino, ang kabuuang lakas ng paggawa sa pag-master ng mga pangunahing programang pang-edukasyon (sa mga yunit ng kredito) at ang kaukulang mga kwalipikasyon (degree) ng mga antas ng mas mataas na propesyonal na edukasyon ay ibinibigay sa Talahanayan 1.
Talahanayan 1 - Mga tuntunin, labor intensity ng mastering ang BEP
Pangalan OOP | Kwalipikasyon | Normative term para sa mastering ng BEP (para sa full-time na edukasyon), kabilang ang postgraduate leave | labor-buto |
|
Code, pangalan |
||||
PLO paghahanda ng mga bachelors | bachelor | |||
Pagsasanay sa PLO Masters | master | |||
*) iba pang mga pamantayang termino para sa pagbuo ng BEP (mga programa ng bachelor, espesyalista at master) ay itinatag ng Pamahalaan ng Russian Federation.
Para sa mga taong may pangalawang (kumpletong) pangkalahatang edukasyon, ang mga tuntunin para sa mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon para sa pagsasanay ng isang bachelor at isang espesyalista sa part-time (gabi) at mga form ng pagsusulatan ng edukasyon, pati na rin sa kaso ng isang kumbinasyon ng iba't ibang anyo ng edukasyon, pagtaas ng isang taon, at ang mga tuntunin para sa mastering basic educational Master's degree programs ay tataas ng anim na buwan kumpara sa standard period na nakasaad sa Table 1.
**) Ang labor intensity ng pangunahing programang pang-edukasyon para sa full-time na edukasyon para sa akademikong taon ay 60 credit units.
Ang lakas ng paggawa ng isang semestre ay katumbas ng 30 mga yunit ng kredito (para sa dalawang semestre ng proseso ng edukasyon).
3.2. Ang mga layunin ng HPE sa direksyon ng pagsasanay 230200 "Mga sistema ng impormasyon at teknolohiya sa larangan ng pagsasanay at edukasyon ng indibidwal.
3.2.1. Sa larangan ng pagsasanay, ang layunin ng HPE sa direksyon ng pagsasanay 230200 "Mga sistema ng impormasyon at teknolohiya" ay:
Paghahanda sa larangan ng mga batayan ng humanitarian, panlipunan, pang-ekonomiya, matematika at natural na agham, pagkuha ng isang mas mataas na propesyonal na profile (sa antas ng bachelor), malalim na propesyonal (sa antas ng master), na nagpapahintulot sa nagtapos na matagumpay na magtrabaho sa ang pagbuo, pagpapatupad at pagpapanatili ng mga teknolohiya at sistema ng impormasyon sa mga larangan : mechanical engineering, instrumentation, agham, teknolohiya, edukasyon, medisina, pamamahalang administratibo, batas, negosyo, entrepreneurship, komersiyo, pamamahala, mga sistema ng pagbabangko, seguridad ng mga sistema ng impormasyon, kontrol sa proseso , mekanika, teknikal na pisika, enerhiya, enerhiyang nuklear, power electronics, metalurhiya, konstruksyon, transportasyon, transportasyon sa tren, komunikasyon, telekomunikasyon, pamamahala ng komunikasyon sa impormasyon, serbisyo sa koreo, industriya ng kemikal, agrikultura, industriya ng tela at magaan, industriya ng pagkain, medikal at biotechnology , pagmimina negosyo, tinitiyak ang kaligtasan ng mga negosyo at industriya sa ilalim ng lupa, heolohiya, industriya ng langis at gas, geodesy at kartograpya, mga sistema ng impormasyon sa heograpiya, kumplikadong panggugubat, kumplikadong kemikal at kagubatan, ekolohiya, sektor ng serbisyo, mga sistema ng mass media, disenyo, ang industriya ng media, pati na rin ang mga negosyo ng iba't ibang mga profile at lahat ng uri ng mga aktibidad sa mga kondisyon ng ekonomiya ng lipunan ng impormasyon, upang magkaroon ng mga unibersal at espesyal na paksa na kakayahan na nag-aambag sa panlipunang kadaliang mapakilos at katatagan nito sa merkado ng paggawa.
3.2.2. Sa larangan ng edukasyon sa personalidad, ang layunin ng HPE sa direksyon ng paghahanda 230200 "Mga sistema ng impormasyon at teknolohiya" ay:
- layunin, organisasyon, kasipagan, pananagutan, kalayaan, pagkamamamayan, pagsunod sa mga pagpapahalagang etikal, pagiging matapat, mabuting kalooban, mga kasanayan sa komunikasyon;
- propesyonal na paghahanda para sa pagganap ng trabaho na tinutukoy ng mga kwalipikasyon;
- ang kakayahang positibong kritikal na pang-unawa ng bagong impormasyon, upang madagdagan ang pangkalahatan at propesyonal na kaalaman, upang maglagay ng mga bagong mapagkumpitensyang ideya, upang makahanap ng mga solusyon sa mga hindi pamantayang problema at mga bagong pamamaraan para sa paglutas ng mga tradisyunal na problema, upang magamit ang kaalaman para sa praktikal na pagpapatupad ng mga pagbabago ;
- kahandaan para sa karagdagang responsibilidad at karagdagang mga karga;
- pagpapalakas ng moralidad, pag-unlad ng pangkalahatang mga pangangailangan sa kultura, malikhaing kakayahan, pakikibagay sa lipunan, mga kasanayan sa komunikasyon, pagpaparaya.
3.3. Larangan ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos
Ang larangan ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos sa direksyon ng pagsasanay 230200 "Mga sistema ng impormasyon at teknolohiya" ay kinabibilangan ng:
pananaliksik, pagpapaunlad, pagpapatupad at pagpapanatili ng mga teknolohiya at sistema ng impormasyon.
Alinsunod sa larangan ng propesyonal na aktibidad, ang direksyon ng pagsasanay 230200 "Mga sistema ng impormasyon at teknolohiya" ay maaaring magsama ng iba't ibang mga profile ng pagsasanay. Dapat isaalang-alang ng mga institusyong mas mataas na edukasyon ang mga detalye ng mga profile sa paghahanda ng mga bachelor at master sa variable na bahagi ng bawat cycle ng BEP (Talahanayan 2 at 3).
3.4. Mga bagay ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos
Ang mga layunin ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos sa direksyon ng pagsasanay 230200 "Mga sistema ng impormasyon at teknolohiya" ay: mga proseso ng impormasyon, teknolohiya, sistema at network, ang kanilang instrumental (software, teknikal, organisasyon) na suporta, mga pamamaraan at pamamaraan ng pagdidisenyo, pag-debug, produksyon at pagpapatakbo ng mga teknolohiya at sistema ng impormasyon sa mga larangan: mechanical engineering, paggawa ng instrumento, agham, teknolohiya, edukasyon, medisina, pamamahalang administratibo, batas, negosyo, entrepreneurship, komersiyo, pamamahala, mga sistema ng pagbabangko, seguridad ng mga sistema ng impormasyon, kontrol sa proseso, mekanika, teknikal na physics, enerhiya, nuclear energy, power electronics, metalurhiya, construction, transport, rail transport, komunikasyon, telekomunikasyon, infocommunication management, postal services, chemical industry, agrikultura, textile at light industry, food industry, medical at biotechnologies, pagmimina, tinitiyak ang kaligtasan ng mga negosyo at industriya sa ilalim ng lupa, geology, industriya ng langis at gas, geodesy at kartograpya, geographic information system, forest complex, chemical at forestry complex, ekolohiya, sektor ng serbisyo, mass media system, disenyo, industriya ng media, pati na rin bilang mga negosyo ng iba't ibang mga profile at lahat ng mga aktibidad sa mga kondisyon ng ekonomiya ng lipunan ng impormasyon.
3.5. Mga uri ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos:
- disenyo at engineering;
- disenyo at teknolohikal;
- produksyon at teknolohikal;
- pang-organisasyon at pangangasiwa;
- pananaliksik;
- makabagong;
- pag-install at pag-commissioning;
- serbisyo at pagpapatakbo.
Ang mga partikular na uri ng propesyonal na aktibidad na pangunahing pinaghahandaan ng isang nagtapos ay dapat matukoy ang nilalaman ng kanyang programang pang-edukasyon, na binuo ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon kasama ang mga interesadong employer.
3.6. Ang mga gawain ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos ay binuo kasama ang pakikilahok ng mga interesadong employer.
3.6.1. Ang mga gawain ng propesyonal na aktibidad ng bachelor
Ang isang bachelor sa Information Systems and Technologies ay handang lutasin ang mga sumusunod na uri ng mga gawain ayon sa uri ng propesyonal na aktibidad.
- survey ng pre-proyekto (engineering) ng object ng disenyo, pagsusuri ng system ng lugar ng paksa, ang kanilang mga relasyon;
- teknikal na disenyo (reengineering);
- gumaganang disenyo;
- pagpili ng paunang data para sa disenyo;
- pagmomodelo ng mga proseso at sistema;
- pagtatasa ng pagiging maaasahan at kalidad ng paggana ng object ng disenyo;
- sertipikasyon ng proyekto ayon sa mga pamantayan ng kalidad;
- Pagkalkula ng pagtiyak ng mga kondisyon para sa ligtas na buhay;
- pagkalkula ng kahusayan sa ekonomiya;
- pagbuo, koordinasyon at pagpapalabas ng lahat ng uri ng dokumentasyon ng proyekto.
- disenyo ng mga pangunahing at inilapat na teknolohiya ng impormasyon;
- pagbuo ng mga tool sa pagpapatupad ng teknolohiya ng impormasyon (methodological, informational, mathematical, algorithmic, teknikal at software);
- pagbuo ng computer-aided na disenyo ng mga teknolohiya ng impormasyon.
- pakikilahok sa trabaho sa fine-tuning at pag-unlad ng mga teknolohikal na proseso sa kurso ng paghahanda ng paggawa ng mga bagong produkto;
- paghahanda ng dokumentasyon sa pamamahala ng kalidad ng mga teknolohikal na proseso sa mga site ng produksyon;
- pag-unlad at pagpapatupad ng mga teknolohiya para sa pagbuo ng mga bagay ng propesyonal na aktibidad sa mga lugar ng: mechanical engineering, instrumentation, agham, teknolohiya, edukasyon, medisina, pangangasiwa, batas, negosyo, entrepreneurship, commerce, pamamahala, mga sistema ng pagbabangko, seguridad ng mga sistema ng impormasyon , kontrol sa proseso, mekanika , teknikal na pisika, enerhiya, enerhiyang nuklear, power electronics, metalurhiya, konstruksiyon, transportasyon, transportasyon sa riles, komunikasyon, telekomunikasyon, pamamahala ng infokomunikasyon, mga serbisyo sa koreo, industriya ng kemikal, agrikultura, industriya ng tela at magaan, industriya ng pagkain, medikal at biotechnology, negosyo sa pagmimina, tinitiyak ang kaligtasan ng mga underground na negosyo at industriya, geology, industriya ng langis at gas, geodesy at cartography, geographic information system, forestry complex, kemikal at forestry complex, ekolohiya, sektor ng serbisyo, mass media system, disenyo, media industriya, atbp. pati na rin ang mga negosyo ng iba't ibang mga profile at lahat ng uri ng mga aktibidad sa mga kondisyon ng ekonomiya ng lipunan ng impormasyon.
- organisasyon ng mga lugar ng trabaho, ang kanilang mga teknikal na kagamitan, paglalagay ng mga kagamitan sa computer;
- pagtatasa ng kabuuang halaga ng pagmamay-ari ng mga sistema ng impormasyon;
- pagtatasa ng mga gastos sa produksyon at hindi produksyon upang matiyak ang kalidad ng bagay na disenyo;
- organisasyon ng kontrol sa kalidad ng impormasyon sa pag-input.
- pakikilahok sa gawain sa pagsasagawa ng mga eksperimento sa computational upang ma-verify ang mga modelong matematikal na ginamit.
Makabagong aktibidad:
- koordinasyon ng estratehikong pagpaplano sa imprastraktura ng ICT ng mga negosyo at organisasyon.
- pag-install, pag-debug ng software at pag-set up ng mga teknikal na paraan para sa paglalagay ng mga sistema ng impormasyon sa pagsubok na operasyon;
- assembling isang software system mula sa handa-made na mga bahagi;
- pag-install, pag-debug ng software at pag-set up ng mga teknikal na paraan para sa paglalagay ng mga sistema ng impormasyon sa komersyal na operasyon; pagsubok at pag-commissioning ng mga sistema ng impormasyon;
- pakikilahok sa pagsubok at pag-commissioning ng mga sistema ng impormasyon at mga bahagi nito.
- suporta para sa operability at pagpapanatili ng mga sistema ng impormasyon at teknolohiya sa tinukoy na mga katangian ng pagganap at pagsunod sa pamantayan ng kalidad;
- pagkakaloob ng mga kondisyon para sa ikot ng buhay ng mga sistema ng impormasyon;
- tinitiyak ang seguridad at integridad ng data ng mga sistema at teknolohiya ng impormasyon;
- pagbagay ng mga aplikasyon sa pagbabago ng mga kondisyon ng operating;
- pagguhit ng mga tagubilin para sa pagpapatakbo ng mga sistema ng impormasyon.
3.6.2. Ang mga gawain ng propesyonal na aktibidad ng master
Ang Master sa Information Systems and Technologies ay handa upang malutas ang mga sumusunod na uri ng mga gawain ayon sa uri ng propesyonal na aktibidad.
Aktibidad sa disenyo:
- pagbuo ng isang diskarte sa disenyo, kahulugan ng mga layunin sa disenyo, pamantayan sa pagganap, mga limitasyon sa kakayahang magamit;
- konseptwal na disenyo ng mga sistema ng impormasyon at teknolohiya;
- paghahanda ng mga takdang-aralin para sa disenyo ng mga bahagi ng mga sistema ng impormasyon at teknolohiya batay sa pamamaraan ng system engineering;
- pagpili at pagpapatupad ng mga tool sa disenyo na tinutulungan ng computer;
- unification at typification ng mga solusyon sa disenyo.
Mga aktibidad sa organisasyon at pamamahala:
- organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga koponan ng developer at customer, na gumagawa ng mga desisyon sa pamamahala sa harap ng iba't ibang mga opinyon;
- paghahanap ng kompromiso sa pagitan ng iba't ibang mga kinakailangan (gastos, kalidad, mga deadline) kapwa sa pangmatagalan at panandaliang pagpaplano, paghahanap ng pinakamainam na solusyon.
Mga aktibidad sa pananaliksik:
- koleksyon, pagsusuri ng pang-agham at teknikal na impormasyon, domestic at dayuhang karanasan sa paksa ng pananaliksik;
- pagbuo at pananaliksik ng mga teoretikal at eksperimentong modelo ng mga bagay ng propesyonal na aktibidad sa mga lugar ng: mechanical engineering, instrumentation, agham, teknolohiya, edukasyon, medisina, pangangasiwa, batas, negosyo, entrepreneurship, commerce, pamamahala, mga sistema ng pagbabangko, seguridad ng mga sistema ng impormasyon , kontrol sa proseso, mekanika, teknikal na pisika, power engineering, nuclear power engineering, power electronics, metalurhiya, konstruksiyon, transportasyon, rail transport, komunikasyon, telekomunikasyon, pamamahala ng infocommunication, postal services, industriya ng kemikal, agrikultura, textile at light industry, food industry , medikal at biotechnologies, pagmimina, tinitiyak ang kaligtasan ng mga underground na negosyo at industriya, geology, industriya ng langis at gas, geodesy at cartography, geoinformation system, forestry complex, chemical at forestry complex, ekolohiya, sektor ng serbisyo, mass media system, disenyo n, industriya ng media, pati na rin ang mga negosyo ng iba't ibang mga profile at lahat ng uri ng mga aktibidad sa mga kondisyon ng ekonomiya ng lipunan ng impormasyon;
- pagbuo at pananaliksik ng mga pamamaraan ng pagsusuri, synthesis, pag-optimize at pagtataya ng kalidad ng mga proseso ng paggana ng mga bagay na ito.
- pagmomodelo ng mga proseso at bagay batay sa mga karaniwang pakete ng disenyo at pananaliksik na tinutulungan ng computer;
- pag-set up at pagsasagawa ng mga eksperimento ayon sa isang ibinigay na pamamaraan at pagsusuri ng mga resulta;
- pagsusuri ng mga resulta ng mga eksperimento, paghahanda at pagsasama-sama ng mga pagsusuri, mga ulat at mga publikasyong pang-agham;
- pagtataya ng pagbuo ng mga sistema ng impormasyon at teknolohiya.
Pang-agham at pedagogical na aktibidad:
- pagganap ng gawaing pedagogical sa mga institusyong pang-edukasyon ng iba't ibang antas sa mga disiplina ng direksyon;
- pagbuo ng mga pasilidad ng laboratoryo at pananaliksik;
- metodolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon.
Makabagong aktibidad:
- pagbuo ng mga bagong mapagkumpitensyang ideya;
- pagbuo ng mga pamamaraan para sa paglutas ng mga hindi karaniwang problema at mga bagong pamamaraan para sa paglutas ng mga tradisyunal na problema;
- pagpaparami ng kaalaman para sa praktikal na pagpapatupad ng mga pagbabago.
Mga aktibidad sa serbisyo at pagpapanatili:
- pagsasanay at edukasyon ng mga tauhan.
4. PANGKALAHATANG KINAKAILANGAN PARA SA MGA KONDISYON PARA SA PAGPAPATUPAD NG PANGUNAHINGMGA PROGRAMA SA EDUKASYON
4.1. Pangkalahatang mga kinakailangan para sa mga karapatan at obligasyon ng unibersidad sa pagpapatupad ng BEP.
4.1.1. Ang mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay nakapag-iisa na bumuo ng pangunahing programang pang-edukasyon sa direksyon ng pagsasanay (espesyalidad). Ang BEP ay binuo batay sa pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa nauugnay na lugar ng pagsasanay (espesyalidad), na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng merkado ng paggawa.
Ang mga institusyong mas mataas na edukasyon ay obligadong taun-taon na i-update ang mga pangunahing programang pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang pag-unlad ng agham, kultura, ekonomiya, engineering, teknolohiya at panlipunang globo, na sumusunod sa mga rekomendasyon para sa pagtiyak ng kalidad ng kasiguruhan sa unibersidad, na:
- pagbuo ng isang diskarte upang matiyak ang kalidad ng graduate na pagsasanay;
- pagsubaybay, pana-panahong pagsusuri ng mga programang pang-edukasyon;
- pagbuo ng mga layunin na pamamaraan para sa pagtatasa ng antas ng kaalaman at kasanayan ng mga mag-aaral, ang mga kakayahan ng mga nagtapos batay sa malinaw na napagkasunduang pamantayan;
- tinitiyak ang kalidad at kakayahan ng mga kawani ng pagtuturo;
- pagbibigay ng sapat na mapagkukunan para sa lahat ng patuloy na programang pang-edukasyon, pagsubaybay sa pagiging epektibo ng paggamit ng mga ito, kabilang ang sa pamamagitan ng survey ng mga nagsasanay;
- regular na pagsusuri sa sarili ayon sa napagkasunduang pamantayan upang suriin ang kanilang mga aktibidad (diskarte) at ihambing sa iba pang mga institusyong pang-edukasyon;
- pagpapaalam sa publiko tungkol sa mga resulta ng mga aktibidad, plano, mga pagbabago nito.
4.1.2. Ang pagtatasa ng kalidad ng pagsasanay ng mga mag-aaral at nagtapos ay dapat isama ang kanilang kasalukuyang, intermediate at huling sertipikasyon ng estado. Upang patunayan ang mga mag-aaral at nagtapos para sa pagsunod sa kanilang mga personal na tagumpay sa bawat yugto o huling mga kinakailangan ng nauugnay na PEP, ang mga pondo ng mga tool sa pagtatasa ay nilikha, kabilang ang mga karaniwang gawain, pagsusulit, pagsusulit, atbp., na nagpapahintulot sa pagtatasa kaalaman, kasanayan at antas ng nakuhang kakayahan. Ang mga pondo sa pagsusuri ay binuo at inaprubahan ng unibersidad.
Ang mga kinakailangan para sa nilalaman, dami at istraktura ng mga huling kwalipikasyon na gawa ay tinutukoy ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang kasalukuyang Mga Regulasyon sa panghuling sertipikasyon ng estado ng mga nagtapos ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon.
4.1.3. Kapag binuo ang BEP, ang mga posibilidad ng unibersidad sa pagbuo ng panlipunan at personal na mga kakayahan ng mga nagtapos (halimbawa, ang mga kakayahan ng pakikipag-ugnayan sa lipunan, organisasyon sa sarili at self-government, system-aktibong kalikasan) ay dapat matukoy. Ang unibersidad ay obligadong bumuo ng socio-cultural na kapaligiran ng unibersidad, upang lumikha ng mga kondisyon na kinakailangan para sa komprehensibong pag-unlad ng indibidwal.
Ang unibersidad ay obligadong isulong ang pag-unlad ng panlipunan at pang-edukasyon na bahagi ng prosesong pang-edukasyon, kabilang ang pag-unlad ng self-government ng mag-aaral, ang pakikilahok ng mga mag-aaral sa gawain ng mga pampublikong organisasyon, sports at creative club, mga siyentipikong lipunan ng mag-aaral.
4.1.4. Ang pangunahing programang pang-edukasyon ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay dapat maglaman ng mga disiplina na pinili ng mag-aaral sa halagang hindi bababa sa isang katlo ng variable na bahagi ng bawat cycle. Ang pamamaraan para sa pagbuo ng mga disiplina sa pagpili ng mag-aaral ay itinatag ng Academic Council ng unibersidad.
4.1.5. Ang unibersidad ay obligadong magbigay ng mga mag-aaral ng isang tunay na pagkakataon na lumahok sa pagbuo ng kanilang programa sa pagsasanay.
4.1.6. Obligado ang unibersidad na maging pamilyar sa mga mag-aaral ang kanilang mga karapatan at obligasyon sa pagbuo ng BEP, upang ipaliwanag na ang mga disiplina (modyul, kurso) na pinili ng mga mag-aaral ay nagiging mandatory para sa kanila, at ang kanilang kabuuang lakas ng paggawa ay hindi dapat mas mababa kaysa sa ibinigay ng ang kurikulum.
4.2. Pangkalahatang mga kinakailangan para sa mga karapatan at obligasyon ng mag-aaral sa pagpapatupad ng BEP.
4.2.1. Ang mga mag-aaral ay may karapatan, sa loob ng tagal ng oras ng pag-aaral na inilaan para sa pagbuo ng mga disiplina (mga module, mga kurso) sa pagpili ng mag-aaral, na ibinigay ng BEP, na pumili ng mga tiyak na disiplina (mga module, mga kurso).
4.2.2. Kapag bumubuo ng kanilang indibidwal na landas na pang-edukasyon, ang mag-aaral ay may karapatang tumanggap ng payo sa unibersidad sa pagpili ng mga disiplina (mga module, mga kurso) at ang epekto nito sa hinaharap na profile ng pagsasanay (espesyalisasyon).
4.2.3. Upang makamit ang mga resulta sa pagbuo ng BEP sa mga tuntunin ng pag-unlad ng panlipunan at personal na mga kakayahan, ang mga mag-aaral ay kinakailangang lumahok sa pagpapaunlad ng self-government ng mag-aaral, sa gawain ng mga pampublikong organisasyon, sports at creative club, siyentipikong mag-aaral. mga lipunan.
4.2.4. Kinakailangang tapusin ng mga mag-aaral ang lahat ng mga gawaing itinakda ng PEP ng unibersidad sa isang napapanahong paraan.
4.3. Ang maximum na dami ng pag-aaral ng mag-aaral ay nakatakda sa 54 na oras bawat linggo, kabilang ang lahat ng uri ng silid-aralan at ekstrakurikular (independiyenteng) gawaing pag-aaral.
Ang dami ng mga pag-aaral sa silid-aralan bawat linggo para sa full-time na edukasyon ay 27 oras bawat linggo para sa bachelor, at 20 oras bawat linggo para sa master.
4.4. Sa part-time (gabi) na paraan ng edukasyon, ang dami ng mga aralin sa silid-aralan ay dapat na hindi bababa sa 8 oras sa isang linggo.
4.5. Sa kaso ng distance learning, ang mag-aaral ay dapat bigyan ng pagkakataong mag-aral kasama ang isang guro sa halagang hindi bababa sa 160 oras bawat taon.
4.6. Ang kabuuang halaga ng oras ng bakasyon sa akademikong taon ay dapat na 7-10 linggo, kasama ang hindi bababa sa dalawang linggo sa taglamig.
5. MGA KINAKAILANGAN PARA SA MGA BATAYANG PROGRAMA SA EDUKASYON PARA SA BACHELOR TRAINING
5.1. Mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-master ng mga pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng isang bachelor
Isang nagtapos sa direksyon ng pagsasanay 230200 "Mga sistema ng impormasyon at teknolohiya" na may kwalipikasyon (degree) "bachelor" alinsunod sa mga layunin ng pangunahing programang pang-edukasyon at ang mga gawain ng propesyonal na aktibidad na tinukoy sa mga talata. 3.2. at 3.6.1. ng Federal State Educational Standard na ito ng Higher Professional Education, ay dapat magkaroon ng mga sumusunod na kakayahan:
a) pangkalahatan :
- pangkalahatang siyentipiko (ONC):
Ang kakayahang siyentipikong pag-aralan ang mga makabuluhang problema at proseso sa lipunan, - ang kakayahang magamit sa pagsasanay ang mga pamamaraan ng humanidades, agham panlipunan at pang-ekonomiya sa iba't ibang uri ng mga propesyonal at panlipunang aktibidad (ONC-1);
- pagkakaroon ng isang kultura ng pag-iisip, kaalaman sa mga pangkalahatang batas nito, ang kakayahang tama (lohikal) na gawing pormal ang mga resulta nito sa nakasulat at pasalitang pagsasalita (ONK-2);
- ang kakayahang siyentipikong pag-aralan ang mga problema at proseso ng propesyonal na larangan, ang kakayahang magamit sa pagsasanay ang pangunahing kaalaman at pamamaraan ng matematika at natural na agham (ONK-3);
- ang kakayahang makakuha ng bagong kaalaman sa matematika at natural na agham gamit ang mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon at impormasyon (ONK-4);
- ang kakayahang gumamit ng mathematical logic upang bumuo ng mga paghuhusga sa mga nauugnay na isyu sa propesyonal, panlipunan, siyentipiko at etikal (ONC-5);
- pagkakaroon ng mga pamamaraan ng pagsusuri at synthesis ng mga pinag-aralan na phenomena at proseso (ONK-6);
- pag-unawa sa papel ng mga natural na agham sa pag-unlad ng agham at teknolohiya (ONK-7);
- ang kakayahang gumamit ng kaalaman tungkol sa modernong pisikal na larawan ng mundo at ang ebolusyon ng Uniberso, mga pattern ng space-time, ang istraktura ng bagay upang maunawaan ang mundo sa paligid natin at natural na mga phenomena (ONK-8);
- pag-unawa sa papel na ginagampanan ng pangangalaga sa kapaligiran at makatwirang paggamit ng mga likas na yaman para sa pagpapaunlad at pangangalaga ng sibilisasyon (ONC-9);
- pagkakaroon ng malawak na pangkalahatang pagsasanay (pangunahing kaalaman) para sa paglutas ng mga praktikal na problema sa larangan ng mga sistema ng impormasyon at teknolohiya (ONK-10);
- kaalaman sa isang wikang banyaga (magandang Ingles) (ONK-11).
- instrumental (IR):
Ang kakayahan para sa nakasulat at pasalitang komunikasyon sa wika ng estado at ang kinakailangang kaalaman sa pangalawang wika (IK-1);
- kahandaan para sa gawaing pang-organisasyon at pangangasiwa kasama ang maliliit na pangkat (IK-2);
- pagpayag na magtrabaho kasama ang impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan (SG-3);
- kakayahan at kahandaan para sa praktikal na pagsusuri ng lohika ng iba't ibang uri ng pangangatwiran, pagkakaroon ng mga kasanayan sa pampublikong pagsasalita, argumentasyon, talakayan at polemics (SG-4);
- kakayahan at pagpayag na maghanda at mag-edit ng mga teksto ng nilalamang propesyonal at makabuluhang panlipunan (SG-5);
- ang kakayahang mag-aplay ng kaalaman sa pagsasanay, kabilang ang pag-compile ng mga modelo ng matematika ng mga tipikal na problema sa propesyonal, paghahanap ng mga paraan upang malutas ang mga ito at pagbibigay-kahulugan sa propesyonal (pisikal) na kahulugan ng nakuha na resulta ng matematika (IC-6);
- pagpayag na mag-aplay ng analytical at numerical na pamamaraan para sa paglutas ng mga gawain (gamit ang handa na software) (IK-7);
- ang kakayahang magplano at magsagawa ng mga pisikal at kemikal na mga eksperimento, iproseso ang kanilang mga resulta at suriin ang mga pagkakamali, mathematically modelo ng pisikal at kemikal na mga proseso at phenomena, ilagay ang mga hypotheses at itakda ang mga limitasyon ng kanilang aplikasyon (IK-8);
- ang kakayahang gumamit ng kaalaman sa mga pangunahing pisikal na teorya upang malutas ang mga umuusbong na pisikal na problema, nakapag-iisa na makakuha ng pisikal na kaalaman, upang maunawaan ang mga prinsipyo ng pagpapatakbo ng mga instrumento at aparato, kabilang ang mga lumalampas sa kakayahan ng isang partikular na lugar (IK-9);
- ang kakayahang gumamit ng kaalaman sa mga katangian ng mga elemento ng kemikal, compound at materyales batay sa mga ito upang malutas ang mga problema ng propesyonal na aktibidad (IC-10);
- ang kakayahang gumamit ng kaalaman tungkol sa istraktura ng bagay, ang likas na katangian ng mga bono ng kemikal sa iba't ibang klase ng mga compound ng kemikal upang maunawaan ang mga katangian ng mga materyales at ang mekanismo ng mga proseso ng kemikal na nagaganap sa nakapaligid na mundo (IK-11);
- pagpayag na magtrabaho kasama ang pangkalahatang layunin na software (IK-12);
- ang kakayahang gumamit ng mga wika at sistema ng programming, mga tool sa pagmomodelo ng computer upang malutas ang iba't ibang mga problema sa pananaliksik at produksyon (IK-13);
- pagkakaroon ng mga modernong basic at inilapat na teknolohiya ng impormasyon, mga tool upang matugunan ang mga pangangailangan ng lipunan sa panlipunan at pang-industriya na larangan (IK-14).
Kakayahan at kahandaan para sa pakikipag-ugnayan sa lipunan: sa lipunan, komunidad, pangkat, pamilya, kaibigan, kasosyo; sa kooperasyon at paglutas ng salungatan; pagpaparaya, paggalang at pagtanggap ng iba; sa panlipunang kadaliang kumilos (SLK-1);
- pagpayag na makipagtulungan sa mga kasamahan at magtrabaho sa isang koponan, pamilyar sa mga pamamaraan ng pamamahala, ang kakayahang ayusin ang gawain ng mga gumaganap, maghanap at gumawa ng mga desisyon sa pamamahala sa harap ng iba't ibang mga opinyon (SLK-2);
- kahandaan para sa independiyenteng, indibidwal na trabaho, paggawa ng mga responsableng desisyon sa loob ng balangkas ng kanilang propesyonal na kakayahan (SLK-3);
- pagpayag na baguhin ang uri at kalikasan ng kanilang mga propesyonal na aktibidad, magtrabaho sa mga interdisciplinary na proyekto (SLK-4);
- ang kakayahan at pagpayag na isagawa ang kanilang mga aktibidad sa iba't ibang larangan ng pampublikong buhay, na isinasaalang-alang ang moral at legal na mga pamantayan na pinagtibay sa lipunan (SLK-5);
- kakayahan at kahandaang sundin ang mga karapatan at obligasyon ng isang mamamayan; sa malaya at responsableng pag-uugali (SLK-6);
- kakayahan at pagpayag na suriin ang mahahalagang kaganapan at uso sa pulitika, upang makilahok sa buhay pampulitika nang responsable (SLK-7)
- kakayahan at kahandaan para sa pagpapabuti ng sarili, regulasyon sa sarili, pagsasakatuparan sa sarili, personal at pagmumuni-muni sa paksa (SLK-8);
- ang kakayahan, sa mga kondisyon ng pag-unlad ng agham at pagbabago ng kasanayan sa lipunan, upang muling suriin ang naipon na karanasan, pag-aralan ang mga kakayahan ng isang tao, ang kakayahang makakuha ng bagong kaalaman, gumamit ng iba't ibang anyo ng edukasyon, impormasyon at mga teknolohiyang pang-edukasyon (SLK-9);
- pagpayag na tratuhin ang makasaysayang pamana at mga tradisyong pangkultura nang may paggalang at pangangalaga, mapagparaya na makita ang mga pagkakaiba sa lipunan at kultura (SLK-10);
- ang kakayahan at pagpayag na maunawaan ang mga puwersang nagtutulak at mga pattern ng makasaysayang proseso; ang papel ng karahasan at walang karahasan sa kasaysayan, ang lugar ng tao sa proseso ng kasaysayan, ang pampulitikang organisasyon ng lipunan (SLK-11);
- kakayahan at pagpayag na maunawaan at suriin ang pananaw sa mundo, panlipunan at personal na makabuluhang mga problemang pilosopikal (SLK-12);
- ang kakayahan at pagpayag na maunawaan ang mga moral na obligasyon ng isang tao na may kaugnayan sa kalikasan, lipunan, ibang tao at kanyang sarili (SLK-13);
- kakayahan at pagpayag na maunawaan ang papel ng sining sa buhay ng tao; bumuo ng artistikong perception, magsikap para sa aesthetic development at self-improvement (SLK-14);
- ang kakayahan at pagpayag na maunawaan ang kahulugan at papel ng relihiyon at malayang pag-iisip sa kasaysayan at modernong espirituwal na buhay ng lipunan (SLK-15);
- ang kakayahang kritikal na pang-unawa ng impormasyon ("kritikal na pag-iisip"), pagsusuri at synthesis nito (SLK-16).
- ang kakayahan at kahandaang maunawaan at pag-aralan ang mga problema sa ekonomiya at mga prosesong panlipunan, upang maging isang aktibong paksa ng aktibidad sa ekonomiya (SLK-17);
- kakayahan at pagpayag na magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pedagogical sa mga lugar ng pampubliko at pribadong buhay (SLK18);
- kakayahan at kahandaang maunawaan at sapat na bigyang-kahulugan ang panlipunang makabuluhang sociological na impormasyon; ang paggamit ng kaalamang sosyolohikal sa mga gawaing propesyonal at panlipunan (SLK-19);
- ang kakayahan at pagpayag na maunawaan ang pagkakaiba-iba ng mga kultura at sibilisasyon sa kanilang pakikipag-ugnayan, ang multivariance ng proseso ng kasaysayan (SLK-20);
- magkaroon ng matematika at natural na kulturang agham bilang bahagi ng propesyonal at unibersal na kultura (SLK-21);
- may kakayahang magsagawa ng katibayan ng mga pahayag bilang isang bahagi ng cognitive at communicative function (SLK-22).
b) propesyonal (ayon sa uri ng aktibidad):
Aktibidad sa disenyo:
- ang kakayahang magsagawa ng isang pre-project survey (engineering) ng disenyo ng object, isang system analysis ng subject area, ang kanilang mga relasyon (PKD-1);
- pagkakaroon ng mga kasanayan sa teknikal na disenyo (reengineering) (PKD-2);
- pagkakaroon ng mga kasanayan sa disenyo ng pagtatrabaho (PKD-3);
- ang kakayahang piliin ang paunang data para sa disenyo (PKD-4);
- kakayahang magsagawa ng pagmomodelo ng mga proseso at sistema (PKD-5)
- ang kakayahang masuri ang pagiging maaasahan at kalidad ng paggana ng object ng disenyo (PKD-6);
- ang kakayahang patunayan ang proyekto ayon sa mga pamantayan ng kalidad ng PKD-7);
- ang kakayahang kalkulahin ang pagkakaloob ng mga kondisyon para sa ligtas na buhay (PKD-8);
- ang kakayahang kalkulahin ang kahusayan sa ekonomiya (PKD-9);
- pagkakaroon ng mga kasanayan sa pagbuo, pag-apruba at pagpapalabas ng lahat ng uri ng dokumentasyon ng proyekto (PKD-10).
Disenyo at teknolohikal na aktibidad:
- pagkakaroon ng mga kasanayan sa pagdidisenyo ng mga pangunahing at inilapat na teknolohiya ng impormasyon (PTD-1);
- ang kakayahang bumuo ng mga paraan ng pagpapatupad ng mga teknolohiya ng impormasyon (methodological, informational, mathematical, algorithmic, teknikal at software) (PTD-2);
- kakayahang bumuo ng computer-aided na disenyo ng mga teknolohiya ng impormasyon (PTD-3);
-
ang kakayahang gumamit ng kaalaman sa mga pangunahing batas ng paggana ng biosphere at ang mga prinsipyo ng makatuwirang pamamahala ng kalikasan upang malutas ang mga problema ng propesyonal na aktibidad (PTD-4).
Produksyon at teknolohikal na aktibidad:
- pagpayag na lumahok sa trabaho sa fine-tuning at pagpapaunlad ng mga teknolohiya ng impormasyon sa panahon ng pagpapatupad at pagpapatakbo ng mga sistema ng impormasyon (PrTD-1);
- kahandaang maghanda ng dokumentasyon sa pamamahala ng kalidad ng teknolohiya ng impormasyon (PRTD-2);
- ang kakayahang gumamit ng mga teknolohiya para sa pagbuo ng mga bagay ng propesyonal na aktibidad sa mga lugar ng: mechanical engineering, instrumentation, agham, teknolohiya, edukasyon, medisina, pangangasiwa, batas, negosyo, entrepreneurship, commerce, pamamahala, mga sistema ng pagbabangko, seguridad ng mga sistema ng impormasyon , kontrol sa proseso, mekanika, teknikal na pisika, power engineering, nuclear power engineering, power electronics, metalurhiya, konstruksiyon, transportasyon, rail transport, komunikasyon, telekomunikasyon, pamamahala ng infocommunication, postal service, industriya ng kemikal, agrikultura, textile at light industry, industriya ng pagkain , medikal at biotechnologies, pagmimina , tinitiyak ang kaligtasan ng mga underground na negosyo at industriya, geology, industriya ng langis at gas, geodesy at cartography, geographic information system, forestry complex, chemical at forestry complex, ekolohiya, sektor ng serbisyo, mass media system, disenyo, industriya ng media, pati na rin e negosyo ng iba't ibang mga profile at lahat ng uri ng mga aktibidad sa mga kondisyon ng ekonomiya ng lipunan ng impormasyon (PRTD-3).
Mga aktibidad sa organisasyon at pamamahala:
- ang kakayahang isagawa ang organisasyon ng mga lugar ng trabaho, ang kanilang mga teknikal na kagamitan, ang paglalagay ng mga kagamitan sa computer (OUD-1);
- ang kakayahang ayusin ang gawain ng maliliit na pangkat ng mga performer;
ang kakayahang masuri ang mga gastos sa produksyon at hindi produksyon upang matiyak ang kalidad ng bagay na disenyo (EAL-2);
- ang kakayahang ayusin ang kontrol sa kalidad ng impormasyon sa pag-input (OUD-3).
Mga aktibidad sa pananaliksik:
- ang kakayahang mangolekta at pag-aralan ang pang-agham at teknikal na impormasyon, domestic at dayuhang karanasan sa paksa ng pananaliksik (SRI-1);
- ang kakayahang lumahok sa pagbabalangkas at pagsasagawa ng mga eksperimentong pag-aaral;
-
ang kakayahang bigyang-katwiran ang kawastuhan ng napiling modelo sa pamamagitan ng paghahambing ng mga resulta ng pang-eksperimentong data at ang mga nakuhang solusyon (NID-2);
- pagpayag na gumamit ng mga pamamaraan sa matematika ng pagproseso, pagsusuri at synthesis ng mga resulta ng propesyonal na pananaliksik (NID-3).
- ang kakayahang gumuhit ng nakuha na mga resulta ng trabaho sa anyo ng mga pagtatanghal, pang-agham at teknikal na mga ulat, mga artikulo at mga ulat sa mga kumperensyang pang-agham at teknikal (NID-4).
Makabagong aktibidad:
- ang kakayahang bumuo ng mga bagong mapagkumpitensyang ideya at ipatupad ang mga ito sa mga proyekto (ID-1).
Mga aktibidad sa pag-install at pagsasaayos:
- pagkakaroon ng mga kasanayan sa pag-install, pag-debug ng software at pag-set up ng mga teknikal na paraan para sa pagpasok ng mga sistema ng impormasyon sa pagsubok na operasyon (MND-1);
- ang kakayahang mag-ipon ng isang sistema ng impormasyon mula sa mga handa na bahagi (MND-2);
- ang kakayahang mag-install, mag-debug ng software at mag-configure ng hardware para sa paglalagay ng mga sistema ng impormasyon sa komersyal na operasyon (MND-3).
Mga aktibidad sa serbisyo at pagpapanatili:
- ang kakayahang mapanatili ang kakayahang magamit ng mga sistema ng impormasyon at teknolohiya sa tinukoy na mga katangian ng pagganap at pagsunod sa pamantayan ng kalidad (EDS-1);
- ang kakayahang tiyakin ang seguridad at integridad ng data ng mga sistema ng impormasyon at teknolohiya (EDMS-2);
- magagawang iakma ang mga aplikasyon sa pagbabago ng mga kondisyon para sa paggana ng EDMS-3);
- may mga kasanayan sa pag-compile ng mga tagubilin para sa pagpapatakbo ng mga sistema ng impormasyon (EDMS-4).
5.2 Mga kinakailangan para sa istraktura ng mga pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng isang bachelor.
Ang pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng isang bachelor ay nagbibigay para sa pag-aaral ng mga sumusunod na siklo ng pag-aaral (Talahanayan 2):
B.1 - humanitarian, social at economic cycle;
B.2 - siklo ng matematika at natural na agham;
B.3 - propesyonal na siklo
at mga seksyon:
B.4 - kulturang pisikal;
B.5 - pagsasanay at / o gawaing pananaliksik.
Ang istraktura ng PEP ng bachelor ay ipinakita sa Talahanayan 2. Ang bawat siklo ng pag-aaral ay may pangunahing (mandatory) na bahagi at isang variable (profile) na bahagi, na itinatag ng unibersidad. Ang bahagi ng variable (profile) ay ginagawang posible na palawakin o palalimin ang kaalaman, kasanayan at kakayahan na tinutukoy ng nilalaman ng mga pangunahing disiplina, nagpapahintulot sa mag-aaral na magpatuloy sa edukasyon sa susunod na antas ng mas mataas na edukasyon upang makakuha ng kwalipikasyon ng master (degree) sa alinsunod sa nakuha na profile, upang makakuha ng malalim na kaalaman at kasanayan para sa isang matagumpay na propesyonal na aktibidad.
Talahanayan 2 - Ang istraktura ng PEP ng Bachelor
Ang code |
| Sidhi ng paggawa | Listahan ng mga disiplina para sa pagbuo ng mga halimbawang programa, aklat-aralin at mga pantulong sa pagtuturo | Mga code ng nabuo |
| Pilosopiya kasaysayan ng Russia Banyagang lengwahe | SIYA SA SLK |
||
Variable na bahagi ( | ||||
Pangunahing bahagi | Math Informatics Ekolohiya | SIYA SA IR SLK |
||
Variable na bahagi ( kaalaman, kakayahan, kasanayan ay tinutukoy ng PEP ng unibersidad) | ||||
Propesyonal na siklo | ||||
magagawang: magsagawa ng isang pre-project survey (engineering) ng disenyo ng object, isang system analysis ng subject area, ang kanilang mga relasyon, pumili ng paunang data para sa disenyo ng mga information system, mag-assemble ng isang information system mula sa mga handa na bahagi, iakma ang mga application sa pagbabago ng operating operating system. kundisyon. | Teorya ng mga proseso at sistema ng impormasyon Teknolohiya ng Impormasyon Arkitektura ng mga sistema ng impormasyon Mga teknolohiya sa programming Pamamahala ng data Mga teknolohiya sa pagproseso ng impormasyon Mga matalinong sistema at teknolohiya Mga tool sa sistema ng impormasyon Mga sistema ng impormasyon at network Mga pamamaraan at kasangkapan para sa pagdidisenyo ng mga sistema at teknolohiya ng impormasyon | SIYA SA IR PTD |
||
Variable na bahagi ( kaalaman, kakayahan, kasanayan ay tinutukoy ng PEP ng unibersidad) | ||||
Pisikal na kultura | 2
| |||
| PKD 1-10, PTD 1-4, PrTD 1-3, OUD 1-3, NID 1-4, ID-1, MND 1-3, SED 1-4. |
|||
Panghuling sertipikasyon ng estado, kabilang ang paghahanda ng panghuling gawain sa kwalipikasyon (WQR) *) | ||||
*) Ang huling pagpapatunay ng estado ay nagbibigay para sa pagtatanggol sa panghuling gawain sa kwalipikasyon ng bachelor. Ang pagsusulit ng estado ay ipinakilala sa pagpapasya ng unibersidad.
5.3. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng pangunahing edukasyonUndergraduate Programs
5.3.1. Staffing ng proseso ng edukasyon
Ang pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng mga bachelor ay dapat ibigay ng mga kawani ng pagtuturo na may pangunahing edukasyon na naaayon sa profile ng disiplina na itinuro, at sistematikong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-agham at (o) pang-agham at pamamaraan.
Ang mga guro ng propesyonal na cycle, bilang panuntunan, ay dapat magkaroon ng akademikong antas ng kandidato, doktor ng agham at (o) karanasan sa nauugnay na propesyonal na larangan.
Ang bahagi ng mga gurong may Ph.D. o Doctor of Science degree sa kabuuang bilang ng mga gurong nagbibigay ng prosesong pang-edukasyon para sa pangunahing programang pang-edukasyon na ito ay dapat na hindi bababa sa 60%.
Ang mga nangungunang practitioner sa larangan ng mga teknolohiyang IT ay dapat na kasangkot sa pagsasagawa ng praktikal, mga klase sa laboratoryo, disenyo ng kurso at diploma. Ang kanilang bahagi sa kabuuang bilang ng mga guro na nagbibigay ng prosesong pang-edukasyon para sa pangunahing programang pang-edukasyon ay dapat na hindi bababa sa 50%.
5.3.2. Pang-edukasyon, pamamaraan at suporta sa impormasyonprosesong pang-edukasyon
Ang pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng mga bachelor ay dapat bigyan ng access para sa bawat mag-aaral sa mga mapagkukunang pang-edukasyon sa pamamagitan ng mga awtomatikong sistema ng impormasyon sa library at Internet, na nabuo ayon sa buong listahan ng mga disiplina (modules) ng pangunahing programang pang-edukasyon. Ang programang pang-edukasyon ng unibersidad ay dapat magsama ng mga workshop sa laboratoryo, praktikal na mga klase, disenyo ng kurso, gawaing pananaliksik.
Ang organisasyon ng pang-edukasyon, pamamaraan at suporta sa impormasyon ng proseso ng edukasyon ay dapat na naglalayong paglipat mula sa asimilasyon ng sistematikong kaalaman, kasanayan, katotohanan (factology) hanggang sa asimilasyon ng mga pamamaraan (metodolohiya) at suporta ng mga aktibong pamamaraan ng pagtuturo;
Ang mga sumusunod na disiplina ay dapat ibigay sa mga laboratoryo na gawaan:
Pisika;
Chemistry;
Informatics;
Information Technology;
Pamamahala ng data;
Mga teknolohiya sa pagproseso ng impormasyon;
Mga matalinong sistema at teknolohiya;
Mga tool ng mga sistema ng impormasyon;
Mga sistema at network ng infocommunication;
Ang mga praktikal na klase ay dapat ibigay sa pag-aaral ng mga sumusunod na disiplina:
Pilosopiya;
kasaysayan ng Russia;
Banyagang lengwahe;
Math;
Ang disenyo ng kurso ay dapat sumaklaw sa mga sumusunod na disiplina:
Information Technology;
Mga teknolohiya sa programming;
Disenyo ng mga sistema ng impormasyon.
Upang suportahan ang proseso ng edukasyon, isang computer na pang-edukasyon at metodolohikal na pondo ay dapat likhain na naglalaman ng:
- mga aklat-aralin sa computer sa anyo ng mga WEB-application na naka-host sa mga WEB-server;
- mga gabay sa mga mapagkukunan ng Internet (mga database; mga programa at data na nakaimbak sa mga file server; mga temang teleconferences; mga elektronikong journal; mga sistema ng aklatan) na may kaugnayan sa disiplina na pinag-aaralan at nagbibigay-daan sa iyong mabilis na mahanap at maproseso ang impormasyon sa isang partikular na lugar;
- mga software training complex na nakatuon sa paggamit sa full-time at distance education, na isang set ng mga electronic textbook, laboratoryo workshop at praktikal na pagsasanay na may remote control ng kaalaman batay sa information technology;
- mga pamantayan ng estado at industriya, pamamaraan at teknolohiya para sa pagdidisenyo ng mga sistema at teknolohiya ng impormasyon.
Information Technology;
bukas na mga sistema;
mataas na teknolohiya;
PCWeek (Edisyong Ruso);
Komunikasyon ng ACM;
IEEE software;
Journal ng software;
CAD/CAM/CAE Observer;
mga kompyuter;
artipisyal na katalinuhan;
Komunikasyon ng ACM;
computer graphics.
5.3.3. Logistics ng proseso ng edukasyon
Ang isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng isang bachelor ay dapat magkaroon ng materyal at teknikal na base na nagsisiguro sa lahat ng uri ng laboratoryo, disiplina at interdisciplinary na pagsasanay, praktikal at gawaing pananaliksik ng mga mag-aaral, na ibinigay ng kurikulum ng unibersidad at naaayon sa kasalukuyang mga tuntunin at regulasyon sa sanitary at sunog.
Ang mga laboratoryo at klase ng pang-edukasyon ay dapat na nilagyan ng mga modernong computer na konektado ng mga lokal na network ng lugar na may access sa Internet. Ang mag-aaral ay dapat bigyan ng pagkakataon na magsanay sa mga computer ng iba't ibang mga arkitektura (batay sa single-core multi-core, parallel, associative processors).
Batay sa BEP ng unibersidad, ang bawat disiplina ay dapat na suportado ng naaangkop na lisensyadong mga produkto ng software. Ang software para sa proseso ng edukasyon ay dapat kasama ang:
basic:
- mga operating system (dalawang pangunahing linya ng pag-unlad ng OS (bukas at sarado): Windows at Unix.);
- mga programming language (mga uri (paradigm) ng mga wika ayon sa mga lugar ng aplikasyon);
- mga software environment (mga word processor, spreadsheet, personal information system, presentation graphics program, browser, web page editor, email client, raster graphics editor, vector graphics editor, desktop publishing system, development tools).
- mga sistema ng pamamahala ng database, mga tool sa pamamahala ng data warehouse, mga tool sa pamamahala ng data mart.
Inilapat:
- mga sistema ng impormasyon ayon sa industriya (korporasyon, pang-ekonomiya, medikal, atbp.);
- computer-aided na disenyo (CASE-technologies. CAD, CAM, CAE, MPM, BOM, CRM system).
6.1. Mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ang pangunahing mga programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng mga masters
Isang nagtapos sa direksyon ng pagsasanay "Mga sistema ng impormasyon at teknolohiya na may kwalipikasyon (degree)" master "alinsunod sa mga layunin ng pangunahing programang pang-edukasyon at ang mga gawain ng propesyonal na aktibidad na tinukoy sa mga sugnay 3.2. at 3.6.1. ng Federal na ito Ang Pamantayan sa Edukasyon ng Estado ng Mas Mataas na Propesyonal na Edukasyon, ay dapat magkaroon ng mga sumusunod na kakayahan, dagdag sa mga kakayahan ng bachelor:
a) pangkalahatan:- pangkalahatang siyentipiko (ONC):
Kakayahan at pagpayag na gumamit ng kaalaman sa mga pamamaraan at teorya ng humanidades, panlipunan at pang-ekonomiyang agham sa pagpapatupad ng dalubhasa at analytical na gawain (ONK-1);
- pagkakaroon ng pamamaraan ng kaalamang pang-agham batay sa mga modernong tagumpay ng pilosopiya at kahandaang magsagawa ng siyentipikong paghahanap, pagsusuri, pananaliksik at pag-unlad ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon at paraan ng kanilang pagpapatupad (ONK-2);
- ang kakayahang gumamit ng kaalaman sa mga pangunahing agham kapag nagsasagawa ng eksperimentong pananaliksik at pagbuo ng mga bagong pamamaraan at tool para sa pagdidisenyo ng mga sistema at teknolohiya ng impormasyon (ONK-3);
- ang kakayahang magsagawa ng matematika, impormasyon at algorithmic na pagbabalangkas ng mga pinag-aralan na problema (ONK-4);
- pag-unawa sa mga pangunahing uso sa pagbuo ng teorya ng mga proseso ng impormasyon, teknolohiya, sistema at ang kakayahang mapabuti ang mga ito (ONK-5).
- ang kakayahang magsagawa ng siyentipikong paghahanap para sa mga bagong modelo, pamamaraan, pamamaraan at paraan ng pagpapatupad sa larangan ng pag-unlad at pagpapabuti ng mga sistema ng impormasyon at teknolohiya (ONK-6);
- ang kakayahang aktibong lumahok sa pagpapakalat at pagpapatupad ng mga pinakabagong tagumpay sa pagsasanay (ONK-7).
- instrumental (IR):
Ang pagkakaroon ng mga pangunahing at inilapat na teknolohiya ng impormasyon, mga teknolohiya ng computer-aided na disenyo ng mga sistema ng impormasyon, mga teknolohiya ng programming (IK-1);
- pagkakaroon ng mga modernong teknolohiya sa telekomunikasyon sa propesyonal at panlipunang globo (IK-2);
- paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon upang makakuha ng bagong kaalaman (IC-3)
- sosyo-personal at pangkalahatang kultura (SLK):
Kakayahan at kahandaan para sa malikhaing pagbagay sa mga tiyak na kondisyon ng mga gawaing isinagawa at ang kanilang mga makabagong solusyon (SLK-1);
- kakayahan at kahandaan para sa pamumuno (SLK-2);
- ang kakayahang bumuo at magpatupad ng mga pangakong linya ng intelektwal, kultural, moral, pisikal at propesyonal na pagpapaunlad sa sarili at pagpapabuti ng sarili (SLK-3);
- ang kakayahang kritikal na pag-isipang muli ang naipon na karanasan, upang baguhin, kung kinakailangan, ang profile ng isang propesyonal na aktibidad (SLK-4);
- ang kakayahang mangolekta, magproseso gamit ang mga modernong teknolohiya ng impormasyon at bigyang-kahulugan ang kinakailangang data upang bumuo ng mga paghuhusga sa mga nauugnay na isyu sa lipunan, siyentipiko at etikal (SLK-5);
- ang kakayahang gumamit ng mga etikal at ligal na pamantayan na kumokontrol sa relasyon ng isang tao sa isang tao, lipunan, kapaligiran, ang mga pangunahing pattern at anyo ng regulasyon ng panlipunang pag-uugali, ang mga karapatan at kalayaan ng isang tao at isang mamamayan sa pagbuo ng mga proyektong panlipunan (SLK-6);
- komunikasyon sa oral at nakasulat na anyo sa Russian at dayuhang mga wika, upang magabayan sa komunikasyon ng mga karapatan at obligasyon ng isang mamamayan, upang magsikap para sa pagpapabuti at pag-unlad ng lipunan sa mga prinsipyo ng humanismo, kalayaan at demokrasya; sa kooperasyon; pamunuan ang mga tao at sumunod (SLK-7);
- ang kakayahang makabisado ang kultura ng mga relasyon sa lipunan, upang kritikal na pag-isipang muli ang karanasan sa lipunan (SLK-8);
- ang kakayahang ayusin ang buhay ng isang tao alinsunod sa mga makabuluhang ideya sa lipunan tungkol sa isang malusog na pamumuhay (SLK-9);
- maging responsable para sa mga resulta ng siyentipikong pananaliksik at ang kanilang pagpapatupad sa pagsasanay (SLK-10).
b) propesyonal: (ayon sa uri ng aktibidad)
:
Aktibidad sa disenyo:
- ang kakayahang bumuo ng mga diskarte sa disenyo, matukoy ang mga layunin sa disenyo, pamantayan sa pagganap, mga limitasyon sa kakayahang magamit (PKD-1);
- ang kakayahang bumuo ng mga bagong pamamaraan at kasangkapan para sa pagdidisenyo ng mga sistema ng impormasyon (PKD-2).
Disenyo at teknolohikal na aktibidad:
- makabuo ng mga bagong teknolohiya para sa pagdidisenyo ng mga sistema ng impormasyon (PTD-1).
Produksyon at teknolohikal na aktibidad:
- ang kakayahang magsagawa ng suporta ng may-akda sa mga proseso ng disenyo, pagpapatupad at pagpapanatili ng mga sistema at teknolohiya ng impormasyon (PrTD-1).
Mga aktibidad sa organisasyon at pamamahala:
- ang kakayahang ayusin ang pakikipag-ugnayan ng developer at mga koponan ng customer, ang pagpapatibay ng mga desisyon sa pamamahala sa harap ng iba't ibang mga opinyon ng OUD-1);
- ang kakayahang makahanap ng kompromiso sa pagitan ng iba't ibang mga kinakailangan (gastos, kalidad, mga deadline) kapwa sa pangmatagalan at panandaliang pagpaplano, paghahanap ng pinakamainam na solusyon para sa EAL-2).
Mga aktibidad sa pananaliksik:
- ang kakayahang mangolekta at pag-aralan ang pang-agham at teknikal na impormasyon, domestic at dayuhang karanasan sa paksa ng pananaliksik (SRI-1);
- ang kakayahang bumuo at pag-aralan ang teoretikal at eksperimentong mga modelo ng mga bagay ng propesyonal na aktibidad sa mga lugar ng: mechanical engineering, instrumentation, agham, teknolohiya, edukasyon, medisina, pangangasiwa, batas, negosyo, entrepreneurship, commerce, pamamahala, mga sistema ng pagbabangko, impormasyon seguridad ng mga system, proseso ng pamamahala ng teknolohiya, mekanika, teknikal na pisika, power engineering, nuclear power engineering, power electronics, metalurhiya, konstruksyon, transportasyon, transportasyon sa riles, komunikasyon, telekomunikasyon, pamamahala ng infokomunikasyon, mga serbisyo sa koreo, industriya ng kemikal, agrikultura, industriya ng tela at magaan , industriya ng pagkain, medikal at biotechnologies, pagmimina, tinitiyak ang kaligtasan ng mga negosyo at industriya sa ilalim ng lupa, geology, industriya ng langis at gas, geodesy at cartography, geoinformation system, forestry complex, chemical at forestry complex, ekolohiya, sektor ng serbisyo, masa impormasyon, disenyo, industriya ng media, pati na rin ang mga negosyo ng iba't ibang mga profile at lahat ng uri ng mga aktibidad sa mga kondisyon ng ekonomiya ng lipunan ng impormasyon (NID-2);
- ang kakayahang bumuo at pag-aralan ang mga pamamaraan ng pagsusuri, synthesis, pag-optimize at pagtataya ng kalidad ng mga proseso ng paggana ng mga sistema ng impormasyon at teknolohiya (NID-3);
- kakayahang magsagawa ng pagmomodelo ng mga proseso at bagay batay sa karaniwang mga pakete ng disenyo at pananaliksik na tinutulungan ng computer (NID-4);
- ang kakayahang magsagawa ng pagbabalangkas at pagsasagawa ng mga eksperimento ayon sa isang ibinigay na pamamaraan at pagsusuri ng mga resulta ng R&D-5);
- ang kakayahang pag-aralan ang mga resulta ng mga eksperimento, upang piliin ang pinakamahusay na mga solusyon, upang maghanda at mag-compile ng mga pagsusuri, mga ulat at mga publikasyong pang-agham (NID-6);
- ang kakayahang mahulaan ang pagbuo ng mga sistema at teknolohiya ng impormasyon (NID-7).
Makabagong aktibidad:
Bumuo ng mga bagong mapagkumpitensyang ideya sa larangan ng teorya at praktika ng mga teknolohiya at sistema ng impormasyon; (ID-1);
- bumuo ng mga pamamaraan para sa paglutas ng mga hindi karaniwang problema at mga bagong pamamaraan para sa paglutas ng mga tradisyunal na problema (ID-2);
- magparami ng kaalaman para sa praktikal na pagpapatupad ng mga inobasyon (ID-3).
- upang magsagawa ng pagsasanay at edukasyon ng mga tauhan (EDMS-1).
6.2. Mga kinakailangan para sa istraktura ng pangunahing edukasyonmga programa sa master's degree
Ang pangunahing programang pang-edukasyon (BEP) para sa paghahanda ng mga masters ay nagbibigay para sa pag-aaral ng mga sumusunod na siklo ng pag-aaral:
M.1 Siklo ng makatao, panlipunan at pang-ekonomiya;
M.2 Siklo ng matematika at natural na agham;
M.3 Siklo ng trabaho;
M.4 Pagsasanay at (o) gawaing pananaliksik);
M.5 Panghuling sertipikasyon ng estado, kabilang ang paghahanda ng panghuling gawain sa kwalipikasyon.
Ang bawat siklo ng pag-aaral ng mga disiplina ay maaaring magkaroon ng isang pangunahing (mandatory) na bahagi at isang espesyal na (variable) na bahagi, na itinatag ng unibersidad.
Ang mga dalubhasang programa sa pagsasanay ng master ay ipinakilala sa pamamagitan ng desisyon ng akademikong konseho ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon sa pagsang-ayon sa customer ng mga tauhan.
Talahanayan 3 - Ang istraktura ng PEP ng master
Ang code | Mga ikot ng pagsasanay at inaasahang | Input ng paggawa - buto | Listahan ng mga disiplina para sa pagbuo ng mga huwarang programa, aklat-aralin at mga pantulong sa pagtuturo | Mga code ng nabuo |
Siklo ng makatao, panlipunan at pang-ekonomiya | ||||
Pangunahing bahagi | Lohika at pamamaraan ng agham | SIYA SA |
||
Variable na bahagi ( kaalaman, kakayahan, kasanayan ay tinutukoy ng PEP ng unibersidad) | ||||
Siklo ng matematika at natural na agham | ||||
Pangunahing bahagi | Mga Espesyal na Kabanata ng Matematika | |||
Variable na bahagi ( kaalaman, kakayahan, kasanayan ay tinutukoy ng PEP ng unibersidad) | ||||
Propesyonal na siklo | ||||
Basic (pangkalahatang propesyonal) na bahagi | Mga pamamaraan para sa pananaliksik at pagmomodelo ng mga proseso at teknolohiya ng impormasyon Systems engineering | |||
Variable na bahagi ( kaalaman, kakayahan, kasanayan ay tinutukoy ng PEP ng unibersidad) | ||||
Pagsasanay at (o) gawaing pananaliksik | ||||
ang mga praktikal na kasanayan at kakayahan ay tinutukoy ng PEP ng unibersidad | ONK-7, IK 1-3, OUD 1.2, EDMS-1 |
|||
Panghuling sertipikasyon ng estado *) | ||||
Paghahanda ng thesis ng master | ||||
Panghuling sertipikasyon ng estado | ||||
Pangkalahatang lakas ng paggawa ng pangunahing programang pang-edukasyon |
*) Ang panghuling sertipikasyon ng estado ng master ay kinabibilangan ng pagtatanggol sa panghuling gawaing kwalipikado - ang thesis ng master. Ang pagsusulit ng estado ay ipinakilala sa paghuhusga ng unibersidad, kabilang ang mga disiplina na kasama sa listahan ng mga pagsusulit sa pagpasok para sa mga pag-aaral sa postgraduate sa mga nauugnay na espesyalidad sa siyensya.
6.3. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng mga masters
6.3.1. Staffing ng proseso ng edukasyon
Ang pagpapatupad ng pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng mga masters ay dapat ibigay ng mga kwalipikadong kawani ng pagtuturo, at hindi bababa sa 70% ng mga guro na nagbibigay ng prosesong pang-edukasyon sa direksyon ng programa ng master ay dapat magkaroon ng mga akademikong degree ng isang doktor o kandidato ng agham. .
Ang pangkalahatang pamamahala ng nilalamang pang-agham at ang bahaging pang-edukasyon ng programa ng master ay dapat isagawa ng isang propesor o doktor ng agham; ang isang propesor o doktor ng mga agham ay maaaring magsagawa ng katulad na pamamahala ng hindi hihigit sa dalawang programa ng master; sa pamamagitan ng desisyon ng Academic Council ng unibersidad, ang pamamahala ng mga programa ng master ay maaari ding isagawa ng mga kandidato ng agham na may titulong akademikong associate professor.
Ang direktang pangangasiwa ng mga undergraduate na mag-aaral ay isinasagawa ng mga superbisor na may akademikong digri at (o) akademikong titulo o karanasan sa gawaing pamumuno sa larangang ito; ang isang superbisor ay maaaring mangasiwa ng hindi hihigit sa limang undergraduate na mag-aaral (na tinutukoy ng Academic Council ng unibersidad).
6.3.2. Pang-edukasyon, pamamaraan at suporta sa impormasyon ng proseso ng edukasyon
Ang pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng mga masters ay dapat bigyan ng access para sa bawat mag-aaral sa mga database at pondo ng aklatan, na nabuo ayon sa buong listahan ng mga disiplina (modules) ng pangunahing programang pang-edukasyon.
Ang mga mag-aaral ay dapat bigyan ng pagkakataon na mabilis na makipagpalitan ng impormasyon sa mga domestic at dayuhang unibersidad, negosyo at organisasyon.
Ang programang pang-edukasyon ng unibersidad ay dapat magsama ng mga workshop sa laboratoryo, praktikal na mga klase, disenyo ng kurso, gawaing pananaliksik sa pang-edukasyon at siyentipikong mga laboratoryo at mga klase na nilagyan ng mga modernong kompyuter, pinagsamang mga lokal na network ng lugar na may access sa Internet at nilayon para sa teoretikal at eksperimentong pananaliksik, pagmomolde ng matematika at kompyuter. , pananaliksik at disenyo ng mga sistema at teknolohiya ng impormasyon
Ang mga sumusunod na disiplina ay dapat ibigay sa mga laboratoryo ng workshop at disenyo ng kurso:
Mga pamamaraan ng pananaliksik at pagmomodelo ng mga proseso at teknolohiya ng impormasyon;
System engineering.
Ang access sa mga set ng pondo ng aklatan ay dapat ibigay para sa hindi bababa sa 5 mga pamagat ng domestic at hindi bababa sa 3 mga pamagat ng mga dayuhang journal mula sa sumusunod na listahan:
Information Technology;
bukas na mga sistema;
mataas na teknolohiya;
Mga produkto at system ng software;
Mga sistema ng impormasyon at kontrol;
Bulletin ng computer at mga teknolohiya ng impormasyon;
Mga database: mga kapaki-pakinabang na kagamitan;
PCWeek (Edisyong Ruso);
Microsoft Architects Journal/Russian Edition;
Automated Software Engineering;
Komunikasyon ng ACM;
IEEE software;
Teknolohiya ng Impormasyon at Software;
Journal ng software;
CAD/CAM/CAE Observer;
mga kompyuter;
artipisyal na katalinuhan;
Komunikasyon ng ACM;
Ang Journal of Systems and Software;
computer graphics.
6.3.3. Logistics ng proseso ng edukasyon
Ang isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng isang master ay dapat magkaroon ng isang materyal at teknikal na base na nagsisiguro sa pagsasagawa ng lahat ng uri ng laboratoryo, disiplina at interdisciplinary na pagsasanay, praktikal at gawaing pananaliksik ng mga mag-aaral, na ibinigay ng kurikulum ng unibersidad. Ang materyal at teknikal na base ay dapat sumunod sa kasalukuyang mga tuntunin at regulasyon sa sanitary at kaligtasan ng sunog, o matatag na relasyon sa mga instituto ng pananaliksik, mga negosyo na nagbibigay ng batayan para sa pagtiyak ng epektibo at siyentipiko at praktikal na pagsasanay ng mga masters.
Para sa direksyon ng pagsasanay sa pangkalahatan at para sa pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng isang master, ito ay kanais-nais na maakit ang mga mag-aaral na magtrabaho sa mga parke ng teknolohiya at mga incubator ng negosyo.
Transition sa GEF VO (FGOS3+)
Kung ano ang kailangang gawin? 1. Pagsusuri ng GEF 3+ sa mga lugar 2. Pagdidisenyo ng pinag-isang matrix ng mga pangunahing kurikulum sa mga lugar ng pagsasanay 3. Pag-update o pagbuo ng mga pasaporte at programa para sa pagbuo ng mga kakayahan 4. Paglalagay sa electronic library at elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng TuvGU ng lahat ng materyal na pang-edukasyon at pamamaraan
Utos ng Mga Regulasyon ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang "Sa Pag-apruba ng Federal State Educational Standard of Higher Education sa Lugar ng Pagsasanay" Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang N 958 "Sa Pag-apruba ng Pamamaraan para sa Paglikha ng Mga Organisasyong Pang-edukasyon ng Mas Mataas na Edukasyon ng mga Departamento at Iba Pang Mga Structural Subdivision na Nagbibigay ng Praktikal na Pagsasanay para sa mga Mag-aaral sa Batay ng Iba Pang Mga Organisasyon"; Liham ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang N "Sa mga rekomendasyong metodo para sa paggamit ng e -pag-aaral, mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya sa pagpapatupad ng karagdagang mga programang pang-edukasyon na propesyonal";
Mga pangunahing tampok ng GEF3+ na mga bagong pagkakataon para sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon (e-learning, mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya; anyo ng network; paglikha ng mga departamento sa produksyon); mga kinakailangan para sa pagtatasa ng kalidad ng pag-master ng EP (mga mag-aaral, tagapag-empleyo, propesyonal na pamantayan, propesyonal at pampublikong akreditasyon (mga pamantayang propesyonal);
Mga pangunahing tampok ng GEF 3+ Ang istruktura ng mga kakayahan ay nagbago: a) bilang karagdagan sa OK at PC, ang mga pangkalahatang propesyonal na kakayahan ay naidagdag b) Ang OK ayon sa GEF 3+ ay pangkalahatan para sa lahat ng mga lugar ng pagsasanay sa naaangkop na antas (mayroong 9 na pangkalahatang kakayahan sa kultura para sa bachelor's) na pondo ng mga tool sa pagtatasa na nagpapahintulot sa pagtatasa ng pagkamit ng mga nakaplanong resulta at ang antas ng pagbuo ng lahat ng mga kakayahan na idineklara sa programang pang-edukasyon; kanilang kadalubhasaan at sertipikasyon Ang partikular na diin ay inilalagay sa mga kondisyon para sa mga may kapansanan - inclusive na edukasyon; Ang mga anyo ng network ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon ay naka-highlight (kabilang ang sa pamamagitan ng organisasyon ng "mga pangunahing departamento") ay naka-highlight ang mga teknolohiya ng e-learning at distance learning
Ang mga gawain ng unibersidad ay muling mag-isyu ng lisensya at isang sertipiko ng akreditasyon ng estado; pag-update (pag-unlad) ng mga lokal na regulasyon sa mga pangunahing lugar ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pang-agham (mga regulasyon, panuntunan, regulasyon, tagubilin, atbp.); pag-update ng mga ipinatupad na programang pang-edukasyon (curricula, mga programa sa trabaho ng mga disiplina, mga module, mga kasanayan, atbp.); pagbuo ng mga pondo para sa mga tool sa pagsusuri para sa bawat ipinatupad na BEP (pagtatasa ng pagbuo ng mga ipinahayag na kakayahan sa iba't ibang yugto ng pagsasanay); pag-apruba ng isang network form ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon (paglikha ng mga departamento sa produksyon, pagsasama-sama ng mga mapagkukunan, pag-unlad ng akademikong kadaliang kumilos); pagbuo ng e-learning, mga teknolohiya sa distansya
Pangkalahatang mga kinakailangan. Ang istraktura ng programang pang-edukasyon na mga tuntunin ng pagkuha ng edukasyon (kabilang, sa pamamagitan ng anyo ng edukasyon) Ang saklaw ng programa para sa part-time at part-time na edukasyon, na ipinatupad sa isang akademikong taon, ay itinatag ng organisasyong pang-edukasyon mismo. dami ng programa para sa akademikong taon (ayon sa mga anyo ng pag-aaral) o 60 z.u.; tinutukoy ang unibersidad; pinabilis - hindi hihigit sa 75 CU labor intensity sa mga credit unit o fragmentation ay hindi kasama; solong katumbas ng 36 na oras; pare-parehong lakas ng paggawa para sa GIA; lugar, bagay, uri ng PD at mga propesyonal na gawain o ang batayan para sa pagdidisenyo ng EP sa lohika ng mga kinakailangan sa resulta para sa resulta (competencies) o OK, GPC (bago), PC // PPK (apply bachelor's degree); nilinaw ang mga salita ng mga kakayahan; posible na pumili ng uri ng PD alinsunod sa profile na may kaugnayan sa hanay ng mga kakayahan. mga kinakailangan sa istraktura o walang mga cycle at seksyon (mga bloke), isang tinatayang listahan D (lalo na para sa B.K. Kara-Sala)
Mga kinakailangan para sa pagbuo ng BEP o mga patnubay para sa mga mag-aaral sa pagbuo ng D; o isang listahan ng mga teknolohiya ng impormasyon na ginagamit sa disiplina, kabilang ang isang listahan ng software at mga sistema ng sanggunian ng impormasyon (kung kinakailangan); o paglalarawan ng materyal at teknikal na base na kinakailangan para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon sa disiplina; o iba pang impormasyon at (o) materyales sa pagpapasya ng organisasyon. Programa ng pagsasanay: o isang indikasyon ng uri ng pagsasanay, ang paraan at mga paraan ng pagpapatupad nito; o isang listahan ng mga nakaplanong resulta ng pagkatuto na nauugnay sa mga nakaplanong resulta ng pag-master ng EP; o ang lugar ng pagsasanay sa istruktura ng programang pang-edukasyon; o dami ng pagsasanay sa z.u. at ang tagal nito sa mga linggo (oras); o ang nilalaman ng pagsasanay; o indikasyon ng mga form ng pag-uulat para sa pagsasanay; o isang pondo ng mga pondo sa pagsusuri para sa pagsasagawa ng intermediate na sertipikasyon;
Mga kinakailangan para sa komposisyon ng BEP o isang listahan ng mga literatura na pang-edukasyon at mga mapagkukunan sa Internet na kinakailangan para sa pagsasanay; o isang listahan ng mga teknolohiya ng impormasyon, kabilang ang isang listahan ng software at mga sistema ng sanggunian ng impormasyon (kung kinakailangan); o paglalarawan ng materyal at teknikal na batayan ng pagsasanay; o iba pang impormasyon at (o) materyales sa pagpapasya ng organisasyon. Pondo ng mga kasangkapan sa pagtatasa bilang bahagi ng RAP at PP: o listahan ng mga kakayahan na nagsasaad ng mga yugto ng kanilang pagbuo; o paglalarawan ng mga tagapagpahiwatig, pamantayan, mga sukat para sa pagtatasa ng mga kakayahan; o karaniwang mga gawain sa pagkontrol o iba pang mga materyales; o metodolohikal na materyales na tumutukoy sa mga pamamaraan ng pagtatasa. Pondo ng mga pondo sa pagtatasa bilang bahagi ng PEP (panghuling sertipikasyon): isang katulad na istruktura ng mga kinakailangan kaugnay ng mga resulta ng pag-master ng programang pang-edukasyon sa kabuuan. Pangkalahatang mga kinakailangan para sa OOP: pag-update, paglalagay sa website ng organisasyon, pagtatanghal sa panahon ng paglilisensya
Sa disenyo ng isang pinag-isang matrix ng mga pangunahing kurikulum sa mga lugar ng pagsasanay / specialty Ang istraktura ng programa ng bachelor Ang dami ng programa ng bachelor sa mga yunit ng kredito Ang programa ng bachelor na may kwalipikasyon na "academic bachelor" Ang programa ng bachelor na may kwalipikasyon "inilapat na bachelor " Block 1 Disciplines (modules) Basic part Variable part Block 2 Practice Block 3State final certification 6-9 Saklaw ng undergraduate program Pedagogical education
Ang istraktura ng BEP o ang pangunahing bahagi (mga disiplina (mga module) at mga kasanayan na itinatag ng Federal State Educational Standard (kung mayroon) o ng organisasyon; GIA); variable na bahagi (natutukoy ng mga variable na disiplina ang profile ng programa ng PEP, kasama ang mga disiplina, module, mga kasanayan na nagsisiguro sa pagpapalalim ng mga kakayahan ng Federal State Educational Standard o pagbuo ng mga karagdagang); o ang mga disiplina (modules) sa pilosopiya, kasaysayan, wikang banyaga, BZ Ang kulturang pisikal ay ipinatupad sa loob ng balangkas ng pangunahing bahagi B1, ang kanilang dami, nilalaman at pamamaraan ng pagpapatupad ay tinutukoy ng organisasyon; o ang set (pangalan) ng mga disiplina (modules) na may kaugnayan sa pangunahing bahagi ng programa, ang organisasyon ay nagsasariling tinutukoy sa halagang itinatag ng Federal State Educational Standard, na isinasaalang-alang ang tinatayang BEP;
Ang istraktura ng BEP Disciplines (modules) sa pisikal na kultura at sports ay ipinatupad sa loob ng balangkas ng: 1. ang pangunahing bahagi ng Block 1 "Mga Disiplina (modules)" ng undergraduate na programa sa halagang hindi bababa sa 72 akademikong oras (2). credits) kasama ang mga lektura, seminar at pagtanggap ng mga pamantayan; 2. mga elektibong disiplina (modules) - inilapat na kulturang pisikal kasama. mga praktikal na klase sa halagang hindi bababa sa 328 oras na pang-akademiko. Ang tinukoy na mga oras ng akademiko ay obligado para sa mastering at hindi isinalin sa mga yunit ng kredito. Ang mga disiplina (modules) sa pisikal na kultura at palakasan ay ipinatutupad sa paraang itinakda ng organisasyon. Para sa mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan, ang organisasyon ay nagtatatag ng isang espesyal na pamamaraan para sa mastering disiplina (modules) sa pisikal na kultura at sports, na isinasaalang-alang ang kanilang estado ng kalusugan
6.11. Ang bilang ng mga oras na inilaan para sa mga klase na uri ng lecture sa kabuuan para sa Block 1 na "Mga Disiplina (modules)" ay dapat na hindi hihigit sa 40 porsyento (mga pagkakaiba-iba) ng kabuuang bilang ng mga oras sa silid-aralan na inilaan para sa pagpapatupad ng Block na ito
Isinasagawa ang block of practice Pre-diploma practice para kumpletuhin ang panghuling qualifying work at sapilitan. Maaaring isagawa ang pang-edukasyon at (o) kasanayan sa produksyon sa mga istrukturang dibisyon ng organisasyon. Para sa mga taong may kapansanan, ang pagpili ng mga lugar ng pagsasanay ay dapat isaalang-alang ang estado ng kalusugan at mga kinakailangan sa accessibility
Block 3 GIA 6.8. Ang Block 3 "panghuling sertipikasyon ng estado" ay kinabibilangan ng pagtatanggol sa panghuling gawain sa kwalipikasyon, kabilang ang paghahanda para sa pamamaraan ng pagtatanggol at ang pamamaraan ng pagtatanggol, pati na rin ang paghahanda at pagpasa sa pagsusulit ng estado (kung isinama ng organisasyon ang pagsusulit ng estado sa estado panghuling sertipikasyon)
GEF 3+. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon ng pagpapatupad Pangkalahatang mga kinakailangan ng system para sa ELS, elektronikong aklatan at elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon; Ang sistema ng elektronikong aklatan (electronic library) at ang elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ay dapat magbigay sa mag-aaral ng access mula sa anumang punto kung saan may access sa impormasyon at network ng telekomunikasyon na "Internet" (mula dito ay tinutukoy bilang "Internet"), at matugunan ang mga teknikal na pangangailangan ng organisasyon, sa loob at labas ng organisasyon
Ang elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng organisasyon ay dapat magbigay ng: access sa RUP, RPD (mga module), mga kasanayan, sa mga publikasyon ng mga electronic library system at mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon na tinukoy sa mga programa sa trabaho; pag-aayos ng kurso ng proseso ng edukasyon, ang mga resulta ng intermediate na sertipikasyon at ang mga resulta ng mastering sa pangunahing programang pang-edukasyon; pagsasagawa ng lahat ng uri ng mga klase, mga pamamaraan para sa pagtatasa ng mga resulta ng pag-aaral, ang pagpapatupad nito ay ibinigay para sa paggamit ng e-learning, mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya; ang pagbuo ng isang elektronikong portfolio ng mag-aaral, kabilang ang pangangalaga sa gawain ng mag-aaral, mga pagsusuri at pagtatasa ng mga gawang ito ng sinumang kalahok sa proseso ng edukasyon; pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, kabilang ang kasabay at (o) asynchronous na pakikipag-ugnayan sa pamamagitan ng Internet
Kinokontrol ng: Bahagi ng mga full-time na guro Bahagi ng mga gurong may akademikong digri at (o) mga titulong pang-akademiko Bahagi ng mga gurong may edukasyon at (o) akademikong degree na naaayon sa disiplinang itinuro Bahagi ng mga guro mula sa mga pinuno at empleyado ng mga dalubhasang organisasyon
GEF 3+. Suporta na pang-edukasyon at metodolohikal Ang organisasyon ay dapat bigyan ng kinakailangang hanay ng mga lisensyadong software o ang mga mag-aaral mula sa mga taong may kapansanan ay dapat bigyan ng naka-print at (o) mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon sa mga form na inangkop sa kanilang mga limitasyon sa kalusugan
Staffing ang proporsyon ng TS (rate) na may edukasyon na naaayon sa profile ng itinuro na disiplina - hindi bababa sa 70% (mga pagkakaiba-iba); Ang bahagi ng mga full-time na manggagawang siyentipiko at pedagogical (mga rate) ay dapat na hindi bababa sa 50 porsiyento ng kabuuang bilang ng mga manggagawang siyentipiko at pedagogical ng organisasyon; ay 50%, walang mga kinakailangan para sa d.s.) ang bahagi ng mga empleyado (mga rate) mula sa mga tagapamahala at empleyado ng mga organisasyon na ang mga aktibidad ay nauugnay sa direksyon (profile) ng undergraduate na programa (ang karanasan sa trabaho sa propesyonal na larangan na ito ay hindi bababa sa 3 taon ) - hindi bababa sa 10%;
7.3. Mga kinakailangan para sa materyal at teknikal at pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ng programa Logistics o ang pinakamababang kinakailangang listahan ng mga dalubhasang silid-aralan (laboratories), ang kagamitan ay itinatag ng Federal State Educational Standard, depende sa antas, pokus (profile) ng EP; o Availability ng mga lugar para sa SRS, nilagyan ng mga computer na may Internet access; Suporta sa edukasyon at pamamaraan o indibidwal na walang limitasyong pag-access sa isa o higit pang ELS (electronic na mga aklatan) na naglalaman ng lahat ng mandatory at karagdagang mga edisyon ng pang-edukasyon, pang-edukasyon at pamamaraan at iba pang literatura na nakalista sa RPD at PP; o sa kaso ng hindi paggamit ng ELS (electronic library), ang pondo ng aklatan ay dapat kumpletuhin ng mga nakalimbag na publikasyon - hindi bababa sa 50 kopya. bawat isa sa mga edisyon ng pangunahing panitikan na nakalista sa RPD at PP, at hindi bababa sa 25 kopya. (50) karagdagang literatura sa bawat 100 estudyante;
Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation (Ministry of Education and Science of Russia) na may petsang Agosto 14, 2013 N 958 Ang pamamaraan para sa paglikha ng mga propesyonal na organisasyong pang-edukasyon at mga organisasyong pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon ng mga kagawaran at iba pang mga yunit ng istruktura na magbigay ng praktikal na pagsasanay para sa mga mag-aaral, batay sa iba pang mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad sa profile na may kaugnayang programang pang-edukasyon
Ang regulasyon sa yunit ng istruktura ay naaprubahan sa kasunduan sa organisasyon sa paraang inireseta ng charter ng organisasyong pang-edukasyon. ……………………… 4. Ang isang istrukturang subdibisyon ay nilikha napapailalim sa mga sumusunod na kondisyon: a) pagsunod sa programang pang-edukasyon na ipinatupad ng organisasyong pang-edukasyon sa profile ng mga aktibidad ng organisasyon; b) ang pagkakaroon ng ari-arian na kinakailangan upang makamit ang mga layunin ng yunit ng istruktura; c) pagtiyak sa pagsasagawa ng pagsasanay, praktikal na mga klase, seminar, laboratoryo workshop at iba pang uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon na itinatadhana ng kurikulum sa isang istrukturang yunit; d) probisyon sa pamamagitan ng organisasyon ng mga kondisyon para sa paghahanda ng mga mag-aaral ng mga panghuling gawa na kwalipikado at iba pang mga uri ng trabaho na ibinigay ng programang pang-edukasyon, kabilang ang pakikilahok sa pagbuo ng mga paksa para sa pangwakas na mga gawa na kwalipikado at iba pang mga gawa, na nagbibigay ng pang-agham na gabay at pagsusuri ng pangwakas na mga gawaing kuwalipikado at iba pang mga gawa, na nagbibigay ng access sa mga mag-aaral nang walang bayad sa impormasyong kinakailangan para sa paghahanda ng mga panghuling gawaing kwalipikado; e) paglikha ng isang ligtas na kapaligiran sa pag-aaral; f) pagsunod sa mga espesyal na kondisyon para sa edukasyon ng mga mag-aaral na may kapansanan
5. Ang mga batayan para sa paglikha ng isang structural unit ay: a) ang desisyon ng pedagogical council (academic council) ng isang educational organization na lumikha ng isang structural unit; b) isang kasunduan sa paglikha ng isang yunit ng istruktura, na natapos sa pagitan ng organisasyong pang-edukasyon at samahan
Ang plano ng paglalathala ng mga departamento ng TuvGU para sa 2015
Department of Anatomy, Physiology at BJD May-akda/may-akda PamagatUri ng Petsa ng Paglalathala Na-claim na dami Pagbitay Krasilnik ova V.A. “Methodology and organization of recreational work” Workshop Disyembre 3 para sa rebisyon Disyembre Shyyrapai U.V. Practicum "Histology" Pebrero 3 Krasilnik ova V.A. Workshop ng "Environmental Physiology" February 3 Kuular A.S. Workshop na "Fundamentals of National Security" February 3 Buduk-ool L.K. “Physiology of VND” Practicummart 3 Saryg S.K. “Rheographic method in physiology” Practicum for bachelors April 3 total 18 Normative volume of p.l. /indibidwal 22.5/
May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon Petsa ng pagkumpleto Idineklara ang dami p.l. Zaika V.V. Aquatic invertebrates sa mga ecosystem ng Tuva UMP Pebrero 3 Kuksina D.K. Mga praktikal na klase sa ekolohiya MR Marso 2.5 Putintsev N.I. , Dorju Ch.M. Workbook sa disiplina "Natural na siyentipikong larawan ng mundo" UMP Mayo 3 kabuuang 11.5 Normative volume p.l. /indibidwal 20/8 Department of Ecology and Zoology
Department of General Biology May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon Deadline Declared volume p. Kawai-ool U.N. Questionnaire sa UMP genetics Pebrero 3 Laidyp A.M. Dictionary sa UMP vegetation biomonitoring Pebrero 1 Mongush O.S. 100 Pedigrees of Tuvans UMP April 2 Nazyn Ch.D. Independent work on botany UMP May 2 Ondar S.O. Statistical method in biology UMP March 4 total 14 /indibidwal 20/
Kagawaran ng Heograpiya at Turismo May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon Petsa ng pagtatapos Idineklara ang dami Kurbatskaya S.S. Field study of soils Gabay sa pag-aaral Abril 1 Dorzhu M.S. /indibidwal 20/ 8 May-akda/mga may-akda PamagatUri ng publikasyon Petsa ng pagkumpleto Idineklara ang dami Ondar U.V., Oorzhak U.S. Dami ng pagsusuri ng kemikal. Mga Gawain at tanong Tutorial May 7.5 total 7.5 Normative volume p.l. /indibidwal 17.5/ 7 Departamento ng Chemistry
Department of Informatics May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon Petsa ng pagkumpleto Idineklara ang dami Ochur E.S. Teorya at pamamaraan ng pagtuturo ng computer science MPmay 2 Mongush M.M., Ochur E.S. Mga alituntunin para sa pagsasanay sa pedagogical (para sa mga mag-aaral ng Faculty of Physics and Mathematics) MPOktubre 1.5 Oorzhak Ch.K. Koleksyon ng mga gawaing laboratoryo sa computer science Koleksyon ng mga gawaing laboratoryo Nobyembre 1.5 kabuuang 5 Normative volume ng p.l. /indibidwal 22.5/ 9 Sarangov S.V., Ondar M.A.-Kh. Manual na pang-edukasyon-pamamaraan sa pisika ng FMF. Bahagi III "Elektrisidad". Marso 6 Astafieva TN, Khvorov Yu. A., Yurchenko SA Laboratory praktikal na gawain sa pisika. Bahagi II. Marso 3 kabuuang 9 Normative volume p.l. /indibidwal 20/8 Department of Physics
Departamento ng Algebra at Geometry Pamagat ng May-akda/May-akda Uri ng Petsa ng Paglalathala Idineklara ang dami Troyakova G. A., Magerya O. P. Koleksyon ng mga ulat ng seminar ng algebraic ng lungsod. Isyu 6. koleksyonEnero 3 Magerya O. P. "Problem book on number theory" UMPmart 5 Mongush A. S., Tanzy M. V. "Mathematics. Differential at integral calculus para sa mga mag-aaral ng SHF "UMPmart 5 Tanzy MV" Inilapat na mga problema sa matematika" para sa mga mag-aaral ng SHF. UMPapril 3.5 Tanova O. M. "Problem-workshop sa analytical geometry" UMPapril 4 kabuuang 20.5 Normative volume ng p.l. /indibidwal 12.5/
Departamento ng Pagsusuri ng Matematika at Mga Paraan ng Pagtuturo ng Matematika May-akda/ Mga May-akda Ivirsina N.B. Math. Tulong sa pagtuturo para sa mga bachelor ng sikolohikal at pedagogical na edukasyon. UMPapril 3 Sotnikov A.I. Mga praktikal na aralin sa pagsusuri sa matematika. Differential calculus. UMP para sa mga mag-aaral ng FMF. UMPEnero 4 Khuruma A.K. Higher Mathematics. Mga elemento ng linear algebra at analytic geometry. Panimula sa mathematical analysis. UMP para sa mga mag-aaral sa pagsusulatan ng kursong I ng ITF (2nd edisyon, binago, 2002) UMPapril 5 Zhdanok A.I. Mga pamamaraan sa matematika ng teorya ng may hangganan na mga kadena ng Markov (teorya at kasanayan). Mga Teksbuk para sa Mayo 15 Kara-Sal N.M., Bichi-ool E.K. Tulong sa pagtuturo sa matematika para sa mga mag-aaral ng EHF. Bahagi II. UMPmay 3 Vlasova L.N. Mga praktikal na aralin sa pagsusuri sa matematika para sa mga mag-aaral ng Faculty of Economics. UMPHunyo 3 kabuuang 33 Normative volume p.l. /indibidwal 17.5/
Kagawaran ng Customs at Legal na Disiplina May-akda/may-akda PamagatUri ng Petsa ng Paglalathala Idineklara ang dami Kuzhuget T.K. Batas sa Customs Oktubre 3 Kuular E.M. Deklarasyon ng Customs Oktubre 4 Minchey Ch.S. /indibidwal 7.5/ 3 Department of Criminal Law and Procedure Minaev A.V. Khaimanov V.G. Seguridad ng impormasyon UMPmart 10 Kuzhuget T.K. Structural at logical scheme ng mga krimen sa buwis UMPmart 10 Dashtaar-ool V.O. Batas kriminal UMPmart 10 kabuuang 30 Normative volume p.l. /indibidwal 7.5/
Kagawaran ng Teorya, Kasaysayan ng Estado at Batas May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon Petsa ng pagkumpleto Idineklara ang dami p. Mongush S-A.D. Ang programa ng pagsasanay sa edukasyon para sa mga mag-aaral sa unang taon ng Faculty of Law UPmart 2 Semis-ool S.K. Teorya ng estado at batas para sa malayang gawain ng mga mag-aaral UPapr 5 Saaya S.V. Jurisprudence na may mga pangunahing kaalaman sa batas sa pagtatayo UMPEnero 5 kabuuang 12 /indibidwal 10/ 4 Department of Constitutional and Municipal Law Feldman O.Yu. Mekanismo sa paggawa ng batas UMPmart 0.5 kabuuang 0.5 Volume ng regulasyon p.l. /indibidwal 7.5/
Kagawaran ng Batas Sibil at Pamamaraan May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon Petsa ng pagkumpleto Idineklara ang dami Gostyukhin A.V. International inheritance UMPmart 3.5 Maady A.I. Insurance law UMP February 3.5 Salchak A.A. Civil process UMP February 3.5 Mongush A.L. Civil law for ZFOUM April 3.5 total 14 /indibidwal 15/ 6 Department of Social and Legal Psychology Tovuu NOPsychology (sa Tuvan). Textbook para sa mga mag-aaral ng grade 6 June 5 Mongush Ch.N.Psychological method of individuality properties TextbookOktubre 5 Tovuu N.O. /indibidwal 7.5/
Kagawaran ng Accounting, Pagsusuri at Pag-audit May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon Petsa ng pagkumpleto Idineklara ang dami Khovalyg Raisa Belek-oolovna Organisasyon at pamamahala ng UIPJanuary 2 Temir-ool Vera Mga kakaiba ng insurance sa agrikultura UIPFebruary 6 Temir-ool Vera Pavlovna Organisasyon at accounting ng mga aktibidad sa produksyon ng mga magsasaka (magsasaka) na sambahayan MUmai 1.90 kabuuang 9.9 Normative volume p.l. /indibidwal 12.5/ 5 Department of Economics and Management Mongush Olga Nikolaevna Organisasyon, regulasyon at kabayaran sa paggawa. Teksbuk para sa mga seminar UPmart 5 kabuuang 5 Normative volume p.l. /indibidwal 25/
Department of Psychology and Pedagogy of Personality Development May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon Petsa ng pagtatapos Idineklara ang dami Ondar L.M. Pag-unlad at paglalathala ng isang manwal para sa mga mag-aaral na "Pagpili ng isang propesyon" sa loob ng balangkas ng plano ng aksyon ng subprogram ng "mapa ng kalsada" ng TuvSU para sa pagpapatupad ng subprogram na "Sa bawat pamilya mayroong hindi bababa sa isang bata na may isang mas mataas na edukasyon” MPFebruary 10 Sat M.D. “Coursework work in psychology" UMP June 5 Sat M.D. "Educational and industrial practice of undergraduate students sa mga lugar ng "Psychological and pedagogical education" at "Psychology" UMP June 6 total 21 Normative volume ng p.l. /indibidwal 12.5/
Departamento ng Teorya at Mga Paraan ng Edukasyon sa Wika at Speech Therapy May-akda/ Mga May-akda Kechil-ool S.V. Morphemics (para sa distance learning) UP Pebrero 7.5 Khertek L.K. Literacy UP Pebrero 6 Tomilova T.P. Koleksyon ng mga pagsasanay sa syntax (para sa distance learning) UPmart 9 Bartan F.M., Tomilova T.P. Teknolohiya ng pagtuturo ng wikang Ruso sa isang Tuvan kindergarten UPmart 8 Sat N.D., Preschool retorika (para sa distance learning) Abril 5 Seglenmey S.F. Interference phenomena sa larangan ng phonetics ng Russian language sa mga Tuvans UPmai 3 Kara-ool L.S. wika ng Tuvan. Lexicology (para sa distance learning) UPmay 8 kabuuang 46.5 Normative volume p.l. /indibidwal 20/
Kagawaran ng Pedagogy at Mga Paraan ng Preschool at Primary Education Author/ Authors Sagdy Ch.T. Natural na agham. Practicum.UMPEnero 5 Sagdy Ch.T.Natural na agham. Field training UMP Pebrero 5 Damba M.K. Mga rekomendasyong metodolohikal para sa pagsasanay sa pagtuturo UMPmart 5 Mongush I.I. Diary ng isang trainee UMPmart 5 Ondar T.A. Organisasyon ng independiyenteng gawain ng mga mag-aaral ng UMP Nobyembre 3 kabuuang 23 /indibidwal 22.5/
Departamento ng Teknolohiya at Entrepreneurship May-akda/ May-akda Liktan V.T., Ondara. B. Mga patnubay para sa pagpapatupad ng WRC UMP Enero 2.5 Liktan V.T. Applied Economics UMP Marso 5 Ondar E.E., Opbul E.K., Ondar V.V. Pagbuo ng isang gabay na pamamaraan para sa pagpapatupad ng RGR sa disiplina na "Theoretical Mechanics" UMPmart 2 Shoyun K. A., Ondar A. B. "Patent Science" UMPNobyembre 2.5 kabuuang 15
Departamento ng Pilosopiya May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon Petsa ng pagkumpleto Ipinahayag dami p.s. Feldman V.R., Davaa E.K. Political science for distance learning UMPmay 6 Adygbai Ch.O., Ondar N.D. Pilosopiya para sa Distance Learning UMPSetyembre 11.1 Feldman V. R. Political Science Textbook Oktubre 3.3 Davaa E.K., Mongush S.O. Sosyolohiya para sa distance learning UMPOktubre 3.4 Tovuu S.S. Logic for distance learning UMPoctober 4.2 Budegechieva T.B., Mongush S.O. Culturology for distance learning UMPNovember 7.9 Feldman V.R., Davaa EK Political science for distance learning UMPmay 6 total 35.9 Normative volume of pp. /indibidwal 20/
May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon Petsa ng pagkumpleto Idineklara ang dami s.l. Kombu AS Psychological at pedagogical anthropology UMPFebruary 5 Irgit EL "General foundations of pedagogy" para sa undergraduate na mga mag-aaral sa direksyon ng sikolohikal at pedagogical na edukasyon. Mga personalidad at termino sa disiplina na "Kasaysayan ng Pedagogy" para sa mga undergraduate na mag-aaral sa direksyon ng PPO. UMPmart 4 Damba N.Ch. Pamamahala ng mga term paper at mga papeles sa kwalipikasyon ng pagtatapos para sa mga undergraduate na mag-aaral sa direksyon ng "Edukasyong pedagogical" Abril 3 Atamanova GI Sikolohikal at pedagogical na suporta para sa mga aplikante mula sa malalaking pamilya UMPay 2 kabuuang 14 /indibidwal 22.5/ 9 Department of Pedagogy
Department of General Engineering Disciplines Author/authors Pamagat Uri ng publikasyon Petsa ng pagkumpleto Idineklara ang dami Ondar E.E., Mongush D.S. "Lakas ng mga materyales" para sa mga mag-aaral ng distance learning specialties PGS, GC, AT MU January 1.9 Kara-Sal I.D. » para sa mga specialty AT, PTSDSIO MUJune 2 total 5.9 Normative volume p.l. /indibidwal 22.5/ 9 Department of Mining Bulchun A.O. geotechnology” MU1 kalahating taon 3.8 Sandan R.N., OndarE-D.V. Mga alituntunin para sa pag-compile ng mga ulat ng mga kasanayan sa produksyon para sa mga mag-aaral ng espesyalidad na "Open pit mining" MRmay 2.5 kabuuang 9.3 Normative volume p.l. /indibidwal 10/
Department of Municipal Economy May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon. Deadline Appl. s.l. dami Kuular Ch.Sh.Teknikal na operasyon ng mga gusali at istruktura MUEnero 4 Kopylov N.I.Kaminsky Yu.D. Shoeva T.E. Ang paggamit ng arsenic mula sa mga tambakan ng planta ng Tuvakobalt sa ekonomiya ng lunsod at konstruksyon UPEnero 7 Sedip S.S. Mga teknolohikal na proseso sa konstruksyon** UMP Pebrero 4 Seredkina E.V. residential development at engineering structures UMPmart 3 Dadar A.Kh. Sedip S.S. Mga patnubay para sa pagpapatupad ng proyekto ng kurso sa disiplina "Mga Batayan ng organisasyon at pamamahala sa konstruksiyon" MUApril 4 kabuuang 25 Normative volume p.l. /indibidwal 15/
Department of Industrial and Civil Engineering Author/ Authors Pamagat Uri ng Deadline ng Paglalathala Sat K.L. Graduation work UP Pebrero 6 Seren Sh.V. Laboratory workshop sa soil mechanics UMP Abril 4 Strelnikov A.N. Ang mga pangunahing katangian para sa pagkalkula at disenyo ng mga istrukturang metal UMPmay 2 Chylbak A.A. Mga istrukturang gawa sa kahoy at plastik UMPmay 3 Karasal B.K. - Teoretikal na pundasyon ng teknolohiya sa paggawa ng mga materyales sa gusali UPNovember 7 kabuuang 22 Normative volume ng p.l. /indibidwal 20/
Department TRANSPORT AND TECHNOLOGICAL MEAN Awtor/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon Petsa ng pagkumpleto Idineklara ang dami Mongush S.Ch., Shavyraa Ch.D. Mga alituntunin para sa pagpapatupad ng WRC para sa espesyalidad na "Lifting at transport, construction, road machinery at equipment" UMP Abril 3 Mongush E.S. Mga alituntunin para sa pagpapatupad ng CP sa disiplina na "Mga Bahagi ng Makina at Mga Pangunahing Kaalaman sa Disenyo" MUApril 2 Damdyn S.I. Mga alituntunin para sa pagpapatupad ng CP sa disiplina na "Load lifting machines" MUJune 2 Tapyshpan A.M. Methodological developments para sa pagpapatupad ng CP sa "Mga Batayan ng teorya ng disenyo at pagkumpuni ng mga sasakyan" MUJune 3 Mongush S.Ch., Shavyraa Ch.D. Mga alituntunin para sa pagpapatupad ng WRC para sa espesyalidad na "Lifting at transport, construction, road machinery and equipment" UMP Abril 3 kabuuang 12 Normative volume ng p.l. /indibidwal 22.5/
Kagawaran ng AGRONOMY May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon Petsa ng pagkumpleto Idineklara ang dami p. Kanzyvaa S. O. Mga patnubay para sa pagpapatupad ng proyekto ng kurso sa ornamental gardening at disenyo ng landscape MUPebrero 1.5 Poryadina E.A. Mga patnubay para sa gawaing laboratoryo sa mga pananim ng berry MUEnero 1.5 Balgan L.D. 1.5 Tulush V.P. Mga tagubiling metodolohikal para sa gawaing laboratoryo sa nursery MUPebrero 1.5. Laboratory ng pamamaraan sa Nanzat M.D. para sa mga mag-aaral sa kaligtasan sa buhay MUmart 2.5 Chadamba N.D. . Workshop sa mga produktong proteksyon ng halamang kemikal Practicum Abril-Mayo 3 kabuuang 13.3 Normative volume p.l. /indibidwal 22.5/
Department of TECHNOLOGY OF PROCESSING OF AGRICULTURAL PRODUCTS Author/Authors PamagatUri ng edisyon. Deadline Appl. s.l. dami Biche-ool S.Kh. at iba pa.Teknolohiya ng produksyon ng mga hayop UPFebruary 4 Biche-ool S.Kh. at iba pa.Teknolohiya ng produksyon ng mga pambansang produkto ng Tuvan UPFebruary 4 Sandak-Khuurak O.O. Ang pagiging produktibo at biological na katangian ng mga crossbred na kambing ng Soviet wool breed ng populasyon ng Tuva. UPmart 3 Mongush S.D., Khomushku Ch.M. Teknolohiya ng produksyon at pagproseso ng gatas UPmart 3 Sat Ch.M. Kaligtasan ng mga hilaw na materyales at pagkain ng pagkain UPapril 8 Dongak M.I. .M.Agricultural ecology UPOctober 8 Mongush SD, Khomushku Ch.M. Teknolohiya ng pagproseso at pag-iimbak ng mga produktong karne at karne UPNovember 10 kabuuang 53 Normative volume ng p.l. /indibidwal 20/
Kagawaran ng ZOOTECHNICAL RESEARCH May-akda/may-akda Oyun G.L. Educational at methodological manual sa disiplina na "Pag-aanak ng baboy". UMPmart 6.9 kabuuang 6.9 Normative volume p.l. /indibidwal 20/ 8 Departamento ng NATIONAL HISTORY Dorzhu Z.Yu., Ochur N.M., Ondar E.M., Storozhenko A.A., Oyun O.P. Kurso ng mga lektura sa kasaysayan ng Tuva UPPebrero 3 Kiseleva E.L., Ochur N.M. Mga alituntunin para sa pagsasanay sa pagtuturo para sa mga mag-aaral ng Institute of Philosophy sa mga lugar ng pagsasanay "Pedagogical education" UMPmay 2 kabuuang 5 Normative volume ng p.l. /indibidwal 20/
Department of Documentation and Archiving May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon. Deadline Appl. s.l. dami Pagpapatupad Mongush V.Ch. Dokumentaryo na suporta ng pamamahala sa mga non-government na organisasyon Hanggang Enero 6.3 Ondar G.A. Kasaysayan ng mga archive ng Russia Practice Pebrero 6.3 Mongush V.Ch. Pamamaraan ng rasyonalisasyon ng trabaho sa opisina Practice Abril 6.3 Mongush V.Ch. Koleksyon ng mga programa sa pagsasanay sa direksyon ng pagsasanay "Documentary and archival science" Umpmay 6.3 Mongush V.Ch., Kharunov R.Sh. ,Openen V.O., Openen V.O., Organisasyon ng malayang gawain ng mga mag-aaral MR Hunyo 6.3 kabuuang 31.5 Normative volume ng p.l. /indibidwal 15/
Kagawaran ng PANGKALAHATANG KASAYSAYAN AT ARKEOLOHIYA May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon. Deadline Appl. s.l. dami Pagpapatupad ni Aiyzhy E.V., Dyrtyk-ool A.O. Paraan ng mga etnograpikong ekspedisyon UMP Enero 4 Damdynchap V.M. Kasaysayan ng kaugaliang batas ng mga mamamayan ng Gitnang Asya UMP Enero 4 Dyrtyk-ool A.O. Diplomatic protocol at etiquette UMP Enero 4 Lundup T.V. relasyong pang-internasyonal UMPPebrero 2 Aiyzhy E.V. Pag-aaral sa rehiyon UMPrOFebruary 4ool /indibidwal 10/
Kagawaran ng WIKANG RUSSIAN May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon Petsa ng pagkumpleto Idineklara ang dami Bytotov R.S., Ondar V.S. Mga rekomendasyong metodolohikal para sa disenyo ng nakasulat na gawain. Para sa mga mag-aaral ng direksyon na "Pedagogical education" profiles "Philological education", "Russian language and literature". MRJanuary 2 Bazyr G.S. Mga rekomendasyong metodolohikal para sa aklat-aralin na "Wikang Ruso" para sa ika-2 baitang ng mga paaralan sa Tuvan. MPEnero 2.5 Kara-Sal A.A. Russian bilang isang wikang banyaga. Bahagi I, II. Mga workbook. Bahagi I, II. UP. RTFebruary 2 Tarima A.V. "Wikang Ruso at kultura ng pagsasalita." Workbook para sa mga mag-aaral ng EHF RTmart 1 kabuuang 7.5 Normative volume p.l. /indibidwal 20/
Departamento ng TUVA PHILOLOGY AT PANGKALAHATANG LINGGWISTIKA May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon. Deadline Appl. s.l. dami Chamzyryn E.T. Tyva literature class klasstan dashkaar ajyldarny chorudary UMPOktubre 3 Suvandi N.D. Koleksyon ng mga pagsasanay sa pagsasanay ng katutubong wika (2nd ed., pupunan, binago) Pedagogy ng pagsasanay. Өөredilge-methodiktig udurtulga. Pagbuo ng mga pantulong sa pagtuturo sa pagsasanay sa pagtuturo UMPEnero 3 Bavuu-Syuryun M.V. Koleksyon ng mga pagsasanay sa kumbinasyon ng salita at simpleng pangungusap UMPMart 4 Soyan A.M. UMPA Proseminary in Linguistics April 3 total 25 Normative volume s.l. /indibidwal 17.5/
Departamento ng PANITIKAN May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon Deadline Declared volume p. Smolina N.Yu. "Russian Modernism" upang magbigay ng mga materyales para sa mga praktikal na klase sa disiplina na "Mga Problema ng Modernismong Ruso" UP: Workshop Hunyo 2 Tsyba I.I. "Workshop sa Introduction sa Literary Studies" Upang magbigay ng mga praktikal na materyales para sa mga klase sa disiplina na "Introduction to Literary Studies" Practice Mayo 1 kabuuang 3 Normative volume p.l. /indibidwal 12.5/
Department of ENGLISH LANGUAGE May-akda/may-akda Pamagat Uri ng publikasyon. Deadline Appl. s.l. dami Targyn Sh.Kh, Techinova A.M. Mga patnubay para sa pagsulat ng mga term paper sa teoretikal na disiplina ng wikang Ingles at sa disiplina na "Teorya at Paraan ng Pagtuturo ng Wikang Banyaga" UMPFebruary 2 Targyn Sh.Kh., Techinova A.M. "Paano magsulat ng pangwakas na gawaing kwalipikado" para sa mga mag-aaral ng ika-4 na taon ng profile na "Banyagang wika" UMP Pebrero 2 Techinova A.M. Sanayin ang iyong mga tunog sa disiplina na "Pagsasanay ng oral at nakasulat na pananalita" UMPMart 3 Burnakova K.N. profile "Banyagang wika" . UPAApril 3 Burnakova KN Isang maikling praktikal na kurso sa graphics at spelling ng wikang Ingles (para sa mga mag-aaral ng Tuvan na may major sa "Banyagang wika"). UPMay 3 kabuuang 13 Standard volume p.l. /indibidwal 15/
Departamento ng MGA WIKANG BANYAG Awtor/may-akda Pamagat Uri ng edisyon. Deadline Appl. s.l. dami Vasina N.G. Practicum sa paghahanda para sa independiyenteng trabaho sa English UMPmart 3 Vasina N.G.Scientific reading para sa mga postgraduate UMParth Enero 3 Baikalova E.D. D., Begzi N.N. Oral practice para sa unang taon na mga mag-aaral ng non-linguistic specialty UMPNobyembre 2 Dongak V.S. .l /indibidwal 30/
Departamento ng KULTURANG PISIKAL May-akda/may-akda Pamagat Uri ng edisyon. Deadline Appl. s.l. dami Deleg A.Ch. Mga klase sa pisikal na kultura at sports kasama ang mga mag-aaral ng UMPmart university 1.56 Saaya R.Differentiated volleyball training program sa UMPmai university 2.81 Oorzhak L.M. Impluwensya ng sports at turismo sa kalusugan para sa mga mag-aaral ng TuvGU UMPSetyembre 2.81 Oorzhak H.D - N., Mendot E.E., Mendot E.E. Swimming at mga laro UMP Nobyembre 4.25 Shivit-Khuurak I.K. Maniobra sa boxing MPNobyembre 5.3 Shivit-Khuurak I.K. /indibidwal 30/
Department of THEORETICAL FOUNDATIONS OF PHYSICAL CULTURE Author / Authors Title Uri ng edisyon. Deadline Appl. s.l. dami Shagzhy B.A., Mongush G.V. Pambansang pakikipagbuno "Khuresh" MRJanuary 2.1 Ag-ool E.M. D- N. Mga paraan ng pisikal na edukasyon ng mga mag-aaral UMPFebruary 6.2 Mongush G.V., Uvarova A.A. Pedagogical practice sa paaralan (para sa mga mag-aaral ng FFKiS) MUMart 2.6 Dazhy Ch.A. Mga Batayan ng pagsasanay sa sports MRMai 3.2 Balchirbay M.V., Oorzhak Kh.D-N., Dazhy Ch.A. Turismo sa palakasan at kalusugan MRI Hunyo 2 kabuuang 21.1 Normative volume p.l. /indibidwal 15/
Department of SPORTS DISCIPLINES Author / Authors Pamagat Uri ng edisyon. Deadline Appl. s.l. dami Kyrgys E.K. Pagpaplano ng mga aralin sa pisikal na kultura UPEnero 8 Petrosyan S.N. Fundamentals of Basketball MP Pebrero 8 Kyrgys E.K. Mga batayan ng mga diskarte sa sports swimming UPMart 9 Kyrgys E.K. Cross-country skiing UMPMart 6 Oorzhak S.Y. "Kodurer Dash". Ang pagtataas ng bato ay isang tradisyunal na paraan ng pisikal na edukasyon ng Tuvans MPA April 4 Uvarova AA Methodological instructions on the pedagogical practices of students of FFKiS MPA April 5 total 40 Normative volume p.l. /indibidwal 15/
Department of Algebra and Geometry FACULTY NAME OF THE DEPARTMENT Planned volume P.L. Saklaw ng regulasyon P.L. FMFC Department of Algebra and Geometry 20.512.5 Mathematical Analysis at MPM3317.5 UFT Customs and Legal Disciplines 117.5 Criminal Law and Procedure 307.5 Theory, History of State and Law 1210 Social and Legal Psychology 157.5 KPIP157.5 KPIPsychology and The Pedagogy of Personal Development edukasyon sa wika at therapy sa pagsasalita 46,520 Pedagogy at pamamaraan ng preschool at primaryang edukasyon 2322.5 Teknolohiya at entrepreneurship 1512.5 Pilosopiya 35,920 Kapansin-pansin
Department of Algebra and Geometry FACULTY PANGALAN NG DEPARTMENT Planned volume P.L. Normative volume P.L. Ekonomyang ITFurban 2515 Industrial at civil construction 2220 СХФTeknolohiya ng produksyon at pagproseso ng mga produktong pang-agrikultura 5320 IFDocumentary at archival science 31.515 Pangkalahatang kasaysayan at arkeolohiya 2810 FFTuvan philology at general linguistics 2517.5 FFKIST1017.5 Physical na pundasyon ng 1517.5 Physical na pundasyon ng Isports1.
