Abschrift

1 Forschungsarbeit von Schülern Leitlinien. Shesterninov Evgeny Evgenievich Executive Director der Mendeleev Heritage Charitable Foundation Kandidat für Pädagogische Wissenschaften Verdienter Lehrer Russlands ihnen. D. I. Mendelejew

2 Welche Fragen stellen wir uns? Wie bereitet man eine Forschungsarbeit vor? Wie führt man wissenschaftliche Forschung durch? Wie definiere und verfeinere ich das Thema? Wie studiert man Literatur? Wie definiert man eine Hypothese? Wie formulieren Sie den Zweck und die Ziele der Studie? Wie definiert man Forschungsmethoden? Wie bewerbe ich mich? Was sind die Voraussetzungen für den Schutz von Forschungsergebnissen?

3 Erforschen bedeutet, zu sehen, was alle gesehen haben, und auf eine Weise zu denken, die niemand dachte.“ A. Szent-Györgyi „Die Argumente, die eine Person über sich selbst dachte, sind überzeugender als die, die anderen in den Sinn kamen.“ Louis Pascal, es muss gefunden werden.V. Frankl

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4 Wie bereitet man eine wissenschaftliche Studie vor? Definition des Gegenstandsbereichs, Gegenstands und Gegenstands der Forschung Auswahl und Formulierung des Themas, Probleme und Begründung ihrer Relevanz Studium der wissenschaftlichen Literatur, Primärquellen, Sammlung von Informationen (Informationen) und Klärung des Themas Formulierung der Hypothese Formulierung der Zweck und Ziele des Studiums

5 Wissenschaftliche Forschung - der Prozess der Entwicklung neuer wissenschaftlicher Erkenntnisse in SEINER BASISAKTIVITÄT ... intellektuelle Forschung - Sie umfasst die eigentlichen intellektuellen Operationen und die eigentlichen Forschungsaktivitäten. Dazu gehören zum Beispiel solche mentalen Handlungen wie Vergleich, Analyse, Synthese, Verallgemeinerung oder komplexere: Systematisierung, Modellbildung, Hypothesen, Festlegung von Forschungszielen und -zielen. Hier ist das Design der wissenschaftlichen Forschung,

6 Wissenschaftliche Forschung – der Prozess der Entwicklung neuer wissenschaftlicher Erkenntnisse ist informationsrezeptiv – umfasst Handlungen mit Informationen, die wahrgenommen (empfangen) und in geeigneter Weise für spezifische Forschungsaufgaben verarbeitet werden müssen. Das allgemeine Ziel bei der Arbeit mit Informationen zur Vorbereitung einer Recherche ist die Fähigkeit, das Notwendige zu extrahieren, um die Aufgaben und Lösungsmöglichkeiten zu klären. Die Aufnahme und Interpretation von Informationen erfolgt durch den Einsatz verschiedener produktiver Lesestrategien - sie bildet Aktionen zur Durchführung wissenschaftlicher Arbeiten, zur Fixierung und Verarbeitung ihrer Ergebnisse und zur Fixierung in einem wissenschaftlichen Text Reflexion einzelner Kapitel, Abschnitte ...

7 Kommen wir zu den Begriffen Der Objektbereich der Forschung ist der Bereich von Wissenschaft und Praxis, in dem der Untersuchungsgegenstand angesiedelt ist. Gegenstand der Forschung ist ein bestimmter Prozess oder ein Phänomen der Realität, das eine Problemsituation erzeugt. Das Objekt ist eine Art Träger des Problems, worauf die Forschungstätigkeit abzielt. Der Forschungsgegenstand ist ein bestimmter Teil des Objekts, innerhalb dessen die Suche durchgeführt wird. Der Forschungsgegenstand sollte sich durch eine gewisse Eigenständigkeit auszeichnen, die eine kritische Bewertung der damit korrelierten Hypothese erlaubt. In jedem Objekt können mehrere Studienfächer unterschieden werden.

8 Forschungsthema - der Untersuchungsgegenstand, in gewisser Weise charakteristisch für diese Arbeit. C. Es "zeigt das Studienfach an, und das Schlüsselwort oder der Ausdruck im Thema gibt sein Objekt an." Das Thema spiegelt das Problem in seinen charakteristischen Merkmalen wider. Eine gelungene, semantisch korrekte Formulierung des Themas verdeutlicht das Problem, skizziert den Rahmen der Studie. Das Thema gibt die Hauptidee vor und schafft damit die Voraussetzungen für das Gelingen der Arbeit als Ganzes.

9 Eine Reihe praktischer Schritte-Techniken, die Ihnen helfen, selbst ein Thema zu wählen: Eine analytische Überprüfung der Errungenschaften eines bestimmten Wissenschaftsgebiets unter der Autorenschaft kompetenter Spezialisten. Führung des Prinzips der Wiederholung. Dieses Prinzip impliziert, dem Thema, der Logik bereits durchgeführter Forschung zu folgen, aber verbesserte Forschungsmethoden zu verwenden, die vorhandenes Wissen über den Gegenstand und das Thema verdeutlichen, erweitern und testen.

10 Suchmethode. Es sieht die Bekanntschaft des Forschers mit Primärquellen vor: Spezialliteratur, die neuesten Arbeiten auf einem bestimmten wissenschaftlichen Gebiet sowie verwandten Wissenschaftszweigen und die Bildung eines Themas auf der Grundlage einer Analyse der aktuellen Probleme dieser verwandten Zweige oder Disziplinen. Theoretische Verallgemeinerung bestehender Forschung, Theorien, praktische Forschungsergebnisse, kritisch-analytische und beschreibende Materialien. Ausgangspunkt für die Themenwahl und -formulierung können vorab in der Wissenschaft aufgestellte Hypothesen sein, die der Klärung, Überprüfung und dem Nachweis bedürfen. Die Suche nach einem Thema kann unter den "natürlichen" Bedingungen der wissenschaftlichen und kreativen Kommunikation zwischen einem unerfahrenen Forscher und kompetenten Spezialisten in einem ausgewählten Forschungsgebiet durchgeführt werden.

11 Informationen suchen Suchen Sie nach den gewünschten Informationen. 2. Erstellung einer vorläufigen Publikationsliste. 3. Direktes Arbeiten mit Internetquellen. Nach Festlegung von Thema und Problemstellung seiner Arbeit sollte der Forscher den dem gewählten Fachgebiet zugeordneten Begriffsapparat beherrschen: 1. Es ist möglich, die Grundbegriffe und deren logische Zusammenhänge zu beschreiben und damit ein Begriffssystem für die zukünftige Forschung aufzubauen . 2. Geben Sie eine Analyse, vergleichen Sie, vergleichen Sie verschiedene Interpretationen desselben Konzepts und zeigen Sie die Grenzen seiner möglichen Bedeutungen und Anwendungen auf. 3. Klassifizieren Sie Konzepte nach einigen Parametern und definieren Sie den Umfang ihrer Verwendung in der Studie.

12 Feststellung der Forschungsrelevanz Eine zwingende Voraussetzung für jede Forschungsarbeit. Relevanz kann z. B. in der Notwendigkeit bestehen, neue Daten zu beschaffen; die Notwendigkeit, neue Methoden zu testen usw. Die Relevanz des Themas wird immer unter Berücksichtigung der praktischen Notwendigkeit zur Lösung der aufgeworfenen Probleme begründet.

13 Hypothesen sind Gerüste, die vor einem Gebäude errichtet und nach Fertigstellung des Gebäudes abgerissen werden, sie sind für den Arbeiter notwendig, er soll aber kein Gerüst für ein Gebäude nehmen „I. Goethe-Hypothese … Definiert als wissenschaftlich fundierte Annahme über ein direkt beobachtetes Phänomen Diese Aussage der Form: "wenn A, dann B", die beschreibt, wie wir das Problem lösen wollen Die Haupteigenschaften der Hypothese: 1. Unsicherheit des wahren Werts 2. Fokus auf die Offenlegung dieses Phänomens 3. eine Vermutung über die Ergebnisse der Problemlösung aufstellen 4. die Fähigkeit, "Projekt"-Problemlösung vorzuschlagen.

14 Anforderungen an eine Hypothese ... Sie enthält Begriffe und Kategorien, die mehrdeutig sind. Sie sollte nicht zu viele Bestimmungen enthalten: in der Regel eine Hauptbestimmung, selten mehr Phänomene, ) Plausibilität, d.h. Übereinstimmung mit vorhandenem Wissen zur Problemstellung Nachweisbarkeit

15 Einstellung von D. I. Mendeleev zur Hypothese: „Sie (Hypothesen) sind für die Wissenschaft und insbesondere für ihr Studium notwendig. Sie verleihen Harmonie und Einfachheit, die ohne ihr Eingeständnis schwer zu erreichen ist, wie die gesamte Wissenschaftsgeschichte zeigt. Daher können wir mit Sicherheit sagen: Lieber an einer solchen Hypothese festhalten, die sich mit der Zeit als falsch herausstellen kann, als an keiner. Hypothesen erleichtern und korrigieren die wissenschaftliche Arbeit, um die Wahrheit zu finden, so wie ein Ackerpflug den Anbau von Nutzpflanzen erleichtert. Das obige Urteil spiegelt die allgemeine Struktur von Mendeleevs wissenschaftlicher Methode wider.

16 „Wissenschaft entwickelt sich gewöhnlich, indem sie zwei extreme Hypothesen aufstellt, deren Kampf sie unweigerlich zu einem neuen Schritt führt“ . 4. Mendelejew D. I. Sobr. op. T. XX. M.: Verlag der Akademie der Wissenschaften der UdSSR, 1950.

17 Grundlegende Anforderungen an die Hypothesenbildung: Grundlage der Hypothesenbildung sollen Tatsachen sein, die sich auf das für die Untersuchung gewählte Themengebiet beziehen. Die Formulierung der Hypothese selbst sollte so aufgebaut sein, dass die Struktur der Verallgemeinerungen und Aussagen, in denen sie gegeben wird, die Entwicklung der Argumentation ohne schrittweise Berufung auf Tatsachen ermöglicht. Eine fruchtbare Verwendung einer Hypothese ist nur möglich, wenn der Forscher mit ihr als bereits im Wissenschaftssystem akzeptierte Theorie arbeiten kann. Es ist für einen Forscher nicht akzeptabel, von irgendeiner denkbaren Hypothese auszugehen. Sie sollte auf individuellen Eigenschaften, Beziehungen, Abhängigkeiten, Wechselwirkungen, Zuständen beruhen, die mit Hilfe der aus dieser Hypothese abgeleiteten Gesetzmäßigkeiten erklärt werden können.

18 Das Forschungsziel ist das erwartete Endergebnis, das der Forscher am Ende seiner Arbeit erreichen möchte. Das Ziel wird kurz und äußerst präzise formuliert, drückt die Hauptaufgabe des Forschers aus, konkretisiert und entwickelt es in Aufgaben. Das Ziel entspricht dem Forschungsthema. Kann als Ziel gesetzt werden: identifizieren etablieren begründen klären entwickeln

19 ‡ Die Aufgabe der Studie ist die Wahl von Wegen und Mitteln zur Erreichung des Ziels gemäß der aufgestellten Hypothese sowie Maßnahmen zur Erzielung von Zwischenergebnissen zur Erreichung des Ziels. Die erste Aufgabe ist in der Regel mit der Identifizierung, Klärung und Vertiefung der Natur und Struktur des Untersuchungsobjekts verbunden. (Häufiger ist es mit der Analyse der Ansichten von D. I. Mendeleev zum Forschungsgegenstand verbunden.) Die zweite Aufgabe besteht in der Analyse des tatsächlichen, aktuellen Stands des Forschungsgegenstands, der Dynamik interner Entwicklungswidersprüche. T ist die dritte Aufgabe mit Methoden der Transformation, Modellierung, experimentellen Überprüfung. H vierte Aufgabe mit praktischen Aspekten der Arbeit, mit dem Problem der Verwaltung des zu untersuchenden Objekts.

20 Ein Wissenschaftler braucht auch eine wissenschaftliche Methode, wie ein Pianist oder Geiger A.A. Abramson Entwerfen eines Experiments zum Testen einer Hypothese: Eine Hypothese ist nutzlos, wenn es keine Möglichkeit gibt, sie zu bestätigen. Nicht jeder Gedanke ist eine Hypothese, sondern nur eine, die Licht für weitere Recherchen gibt. Darüber hinaus basiert die Hypothese auf einigen bereits bestehenden Fakten, d.h. es hat eine gewisse Grundlage

21 Wie definiert man Forschungsmethoden? Methode ist ein Weg, um das Ziel der Studie zu erreichen; „Der Weg des Verstehens, des Erkennens der Wahrheit, des Wesens von Objekten und Phänomenen.“ Theoretische Methoden zeichnen sich durch Verallgemeinerung und Abstraktheit aus. Sie werden durch die wichtigsten mentalen Operationen bestimmt, nämlich: Analyse und Synthese, Vergleich, Abstraktion und Konkretisierung, Verallgemeinerung, Formalisierung, Analogie, Modellierung Empirische Methoden. Gegenstand empirischen Wissens ist die Praktikerin und die Ergebnisse ihrer Tätigkeit. Die Ergebnisse der Forschungsarbeit auf der Ebene des Empirismus äußern sich in der Verallgemeinerung der gewonnenen Erfahrungen, der Bildung von Normen und Regeln, der Gewinnung von Fakten (Informationen) über das Objekt, ihrer Analyse und Systematisierung

22 Allgemeine wissenschaftliche Methoden: Beobachtung, Analyse, Induktion, Modellierung etc. Experiment, Synthese, Deduktion Methoden müssen wissenschaftlich sein, man darf sich nicht nur auf den „gesunden Menschenverstand“ verlassen Je komplexer das Untersuchungsobjekt, desto schwieriger die Methode. Die Biologie ist in Bezug auf Objekte einfacher als die Physik, daher ist dort die Trial-and-Error-Methode anwendbar, und in der Physik strenge mathematische Methoden. In der Chemie ist die Methode, Hypothesen aufzustellen, die realistischste.

23 Mathematische Methoden Statistische Methoden Methoden und Modelle der Graphentheorie und Netzwerkmodellierung Methoden und Modelle der dynamischen Programmierung Methoden und Modelle des Queuing Methoden der Datenvisualisierung (Funktionen, Graphen)

24 Wie erstellt man eine Forschungsarbeit? die Arbeit hat einen bestimmten Aufbau: - Titelblatt - Inhaltsverzeichnis (Arbeitsplan) - Einleitung (Literaturanalyse, Problemstellungen, Hypothesen, Ziele, Aufgaben) - Haupt-(Inhalts-)Teil nach Abschnitten, Kapitel (entsprechend den Aufgaben) - Schlussfolgerungen für jedes Kapitel - Fazit - Literaturverzeichnis, Liste der Internetquellen - Anhang (Grafiken, Diagramme, Abbildungen, Tabellen)

25 Grundvoraussetzungen für einen Vortrag ... - Er muss dem angegebenen Thema genau entsprechen. - Beantworten Sie die Frage "Warum haben Sie dieses Thema gewählt?" - Zeigen Sie ihre Relevanz und Bedeutung für sich selbst und für ... Begründen Sie dies. - Präsentieren Sie eine Hypothese (falls vorhanden). - Präsentieren Sie die Ziele und Zielsetzungen der Arbeit. - Nennen Sie, welche Forschungsmethoden Sie verwendet haben und wie sie durchgeführt wurden. - Sagen Sie uns, was das Wichtigste und Interessanteste war, das Ihnen Ihre Arbeit gebracht hat. - Schlussfolgerungen klar formulieren Sie müssen notwendigerweise mit den Zielen und Zielsetzungen der Arbeit in Verbindung stehen

26 Wünsche an den Sprecher.. - Sprechen Sie mit Überzeugung, deutlich und laut. - Sagen Sie bei der Meldung der wichtigsten Informationen: Ich betone ... Ich möchte darauf hinweisen, dass ... Ich betone, - Ihre Forschung ist eine gemeinsame Arbeit mit einem Betreuer, also sagen Sie öfter: Unsere Forschung ... Wir haben zu einem Schluss kommen... Wir haben es geschafft... - Nicht vom Thema abschweifen. - Begrüßen Sie das Publikum und die Jury zu Beginn und danken Sie am Ende der Rede für ihre Aufmerksamkeit. - Interessant ist, wenn der Referent über die Gedanken spricht, die nach Abschluss der Arbeit entstanden sind. Klingt Nachwirkung.

27 Typische Fehler in den Arbeiten der Wettbewerbsteilnehmer Das Thema ist sehr weit gefasst, es spiegelt nicht die Problematik wider. Übertriebene Begeisterung für biografische Daten und dadurch Abschweifen vom Thema. Alle Abteilungen der Forschung sollten an der Offenlegung des angegebenen Themas arbeiten. Es wird nicht empfohlen, die vom Organisationskomitee vorgeschlagenen „Forschungsrichtungen“ als Thema zu verwenden. Sie müssen so spezifisch wie möglich sein.

28 Typische Fehler in den Arbeiten der Wettbewerbsteilnehmer Der Zweck der Arbeit ist ungenau formuliert und drückt nicht das Hauptanliegen des Forschers aus. Nicht immer entsprechen die gesetzten Ziele und die daraus resultierenden Aufgaben dem Thema und den gezogenen Schlussfolgerungen. Lies deine Arbeit noch einmal und versuche, diese beiden Teile der Arbeit in Einklang zu bringen.

29 Häufige Fehler bei Wettbewerbsbeiträgen Probleme sollten ein Ziel vorgeben, keinen Aktionsplan. Oft ist die erste Aufgabe des Autors, Literatur zu lesen, die überhaupt nicht das Ziel widerspiegelt. Es wird davon ausgegangen, dass das Thema der Arbeit nach dem Studium einiger Literatur geboren (spezifiziert) wurde.

30 Typische Fehler in den Arbeiten der Wettbewerbsteilnehmer Ein wichtiger Schritt in der Forschungsarbeit ist die Entwicklung einer Hypothese. Hypothese: Dies ist eine „wenn A, dann B“-Aussage, die beschreibt, wie der Autor beabsichtigt, das Problem zu lösen. Sie spiegelt einen wissenschaftlichen Ansatz wider und sollte nicht subjektiv sein. Es macht zum Beispiel keinen Sinn, die Hypothese "Wenn ich finde, dann." Wenn der Autor es nicht gefunden hat, bedeutet dies nicht, dass der vorgebrachte Vorschlag nicht wahr ist, er hat nur an der falschen Stelle gesucht. Nicht jede Studie erfordert eine Hypothese, insbesondere wenn es sich um eine hermeneutische Analyse von Primärquellen handelt. Wenn die Hypothese definiert ist, können Sie die nächste Phase der Entwicklung eines Experiments zum Testen der Hypothese nicht überspringen. Leider gibt es in vielen Arbeiten bei Vorhandensein einer Hypothese keine Phase der Entwicklung eines Experiments. Jede Hypothese ist nutzlos, wenn es keine Möglichkeit gibt, sie zu bestätigen.

31 Typische Fehler in den Arbeiten der Wettbewerbsteilnehmer Häufig erkennen die Autoren Probleme in ihren Arbeiten nicht. Die Arbeit gewinnt, wenn der Autor aufkommende Widersprüche identifiziert. Probleme entstehen, wenn Fragen aufgeworfen und formuliert werden, die den Forschungsverlauf leiten. Die Datenerhebung und -analyse erfolgt meist nach literarischen Quellen und dann schon im Rahmen eines realen Experiments. Die Analyse ist nach jedem Abschnitt (Block) der Arbeit wichtig. Es hilft auch, die Forschung mit der Arbeit von D.I. Mendelejew und die Moderne. Bei der Arbeit mit der Literatur beziehen sich viele im Text nicht einmal auf die analysierten Werke von D.I. Mendeleev, und manchmal gibt es in der Referenzliste keine einzige Arbeit eines Wissenschaftlers, deren Analyse im Text durchgeführt wird, d. H. Der Autor hat nicht mit Primärquellen gearbeitet, drückt die Meinung von Kritikern und Biographen aus, bezieht sich aber nicht darauf

32 Typische Fehler in den Arbeiten der Wettbewerbsteilnehmer Der häufigste Fehler ist das Fehlen von Schlussfolgerungen in der Schlussfolgerung oder deren Widersprüchlichkeit mit den Aufgaben. Es ist wünschenswert, Schlussfolgerungen für jedes Kapitel zu haben. Unser Rat: Lesen Sie nach dem Schreiben der Arbeit die Einleitung separat und dann sofort den Schluss mit Schlussfolgerungen, und Sie werden selbst mögliche Ungereimtheiten und Ungereimtheiten sehen. Dadurch können Sie dieses Problem beseitigen. Es ist notwendig, den Unterschied zwischen Abstract, Forschungs-, Workshop- und Laborarbeit klar zu verstehen. Manchmal werden ohne jede Erklärung der Ablauf von Laborarbeiten oder Experimenten beschrieben, die nicht durch den notwendigen wissenschaftlichen Apparat gestützt, nicht argumentiert und ohne theoretische Fundierung sind.

33 Typische Fehler in den Arbeiten der Wettbewerbsteilnehmer Oftmals nennen die Autoren die Recherchemethoden in den Arbeiten nicht oder kennen sie nicht. Wertvoll an der Arbeit ist, wenn sie sinnvoll geplant und präsentiert wird, angewandte Forschungsmethoden. Arbeiten, die die Relevanz des Forschungsthemas zeigen, gewinnen deutlich. Arbeiten, die frühere Studien zu diesem Thema analysieren.

34 Typische Fehler in den Arbeiten der Wettbewerbsteilnehmer Auffällig ist, dass der Autor und sein Betreuer in verschiedenen Stadien der Arbeit die gesammelten Arbeiten nicht mit dem gestellten Thema in Zusammenhang bringen. Auf Überflüssiges, Unpassendes zum Thema wollen sie nicht verzichten. Die Reflexion jedes kumulierten Abschnitts, jedes Kapitels ist eine Voraussetzung für eine erfolgreiche Arbeit. Man muss die Arbeit „von oben“ betrachten können, um nicht über die skizzierten Ziele hinauszugehen. Die ständige Abstimmung der geleisteten Arbeit mit den gesetzten Zielen und Zielen, der Forschungshypothese und dem Thema ist die schwierigste Arbeit. Es führt oft zur Ablehnung einiger Materialien.

35 Wenn das Gehirn nicht mit Getreide besät ist, wird es von Disteln überwuchert. DJ Herbert ist ein Dichter des 17. Jahrhunderts.

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