Haben Sie sich jemals gefragt, was „Intelligenz“ ist, oder glauben Sie, dass sie nur selten talentierten Menschen oder im Allgemeinen nur Genies innewohnt? Und wie kann man messen, verstehen, welche Art von Intelligenz jede einzelne Person hat. Ich werde gleich sagen, dass es bisher keine eindeutigen Antworten auf diese Frage gibt. Auch in der wissenschaftlichen Welt gibt es keine allgemein akzeptierte Definition von Intelligenz. Wieso den? Das liegt daran, dass der Intellekt ein so facettenreiches und komplexes Konzept ist, dass es sehr schwierig ist, ihn zu beschreiben, ihn in eine Art Rahmen einer bestimmten Phrase einzuschließen. Ich werde jedoch versuchen, die Essenz dieses Konzepts für Sie zu vermitteln.

Das Konzept der Intelligenz. Was ist Intelligenz?

Intelligenz ist im allgemeinsten Fall die Fähigkeit, Wissen sinnvoll zu erwerben, zu verarbeiten, zu reproduzieren und zu nutzen. Sowohl in Bezug auf die Art der Wahrnehmung (visuell, auditiv, taktil, olfaktorisch, gustatorisch) als auch in Bezug auf den Informationsgehalt sind Sie und ich einer Vielzahl von Informationsflüssen ausgesetzt.

Jeden Tag sehen wir Tausende von Bildern: Objekte, Menschen, Umwelt, Natur, Objekte; wir kommunizieren und nehmen die Gefühle und Gedanken eines anderen Menschen wahr, wir denken über unsere eigenen Angelegenheiten nach. Unzählige Informationsströme erreichen uns. Und wir verarbeiten es irgendwie, sortieren das Unnötige aus, heben das Wesentliche hervor, analysieren, ziehen Schlussfolgerungen, erinnern uns und tun noch viel, viel mehr.

Stimmen Sie zu, das geht nicht immer gut, wir erreichen nicht immer die notwendigen und gewünschten Lösungen. Wir kommen nicht immer zu wichtigen und wertvollen Schlussfolgerungen für uns selbst, nicht alle von uns können diese mentalen Operationen schnell und klar durchführen. Darüber hinaus verwenden wir alle Informationen, die wir erhalten, auf unterschiedliche Weise. Jemand wendet es erfolgreich in der Praxis an und erhält nutzbringende Ergebnisse, jemand kann aus der Fülle seines Wissens nicht wenigstens etwas Praktisches herausholen. All diese Unterschiede sind die Essenz unserer häufigsten Fähigkeiten - intellektuell.

Der Begriff der Intelligenz ist untrennbar miteinander verbunden mit Interaktion, Entwicklung und Entscheidungsfindung. Intelligenz manifestiert sich dort, wo etwas mit etwas oder jemandem interagiert (Menschen mit Menschen, Menschen mit Technik, Menschen mit Zahlen oder Computern), wo Entwicklung oder Transformation stattfindet (ein Mensch baut ein Haus, trainiert einige seiner Fähigkeiten) und vor allem wo ist der Mensch trifft Entscheidungen .

Wie hängen Entscheidungsfindung und das Konzept der Intelligenz zusammen?

Entscheidungsfindung und Intelligenz sind untrennbar. Überall dort, wo Entscheidungen getroffen werden müssen, ist Intelligenz präsent. Und wo es keine Entscheidungsfindung gibt, gibt es keine Intelligenz.

Wenn Sie automatisch ein Auto auf einer vertrauten Straße fahren, ist der Intellekt praktisch nicht beteiligt. Aber wo der Weg schwierig, neu ist, wo man geschickt manövrieren muss, trifft man ständig Entscheidungen, wie man sich bewegt, bewertet die Situation, wählt den besten Weg. Dies sind Manifestationen des Intellekts.

Ob wir ein mathematisches Problem lösen, einen Wohnraum einrichten, eine Schule für ein Kind auswählen oder eine Gruppe von Menschen leiten, wir treffen bei diesen Aktionen immer kleine und große Entscheidungen.

Intelligenz selbst wird in vielen anderen Fähigkeiten verwirklicht und verkörpert:

• Ausbildung
• Erkenntnis
• Logisches Denken
• Systematisierung von Wissen
• Analyse und Synthese
• Anwendung von Wissen
• Verbindungen und Assoziationen finden
• Denken
• Planung
• Lösung von Problemen
• Verständnis

Wie Sie sehen, ist es schwierig, die Frage „Was ist Intelligenz“ eindeutig zu beantworten, der Begriff der Intelligenz beschreibt sein vielfältiges Wesen nicht ganz genau. Und eine weitere erhebliche Schwierigkeit hängt damit zusammen, dass der Intellekt bisher hauptsächlich als mathematische und logische Fähigkeiten wahrgenommen wurde. Aber das ist weit von der Wahrheit entfernt.

Intelligenz ist viel umfassender als die Fähigkeit, logisch zu denken. Der Psychologe Howard Gardner hat vor einigen Jahren die Theorie der multiplen Intelligenzen beschrieben und entwickelt sie weiter, wobei er betont, dass wir mindestens 9 verschiedene Arten von ihnen haben. Dazu gehören musikalische, sprachliche, räumliche und andere Typen, auf die wir später noch eingehen werden.

Merkmale multipler Intelligenz

Wie sich herausstellt, haben die meisten von uns einen gut entwickelten Intellekt, aber nur ein oder zwei dieser zehn. Die gute Nachricht ist, dass sich jeder einen Intellektuellen nennen kann, wenn auch nur in einer Form. Und die zweite gute Nachricht ist, dass jeder dieser Intellekte entwickelt werden kann, indem Sie Ihr Gesamtniveau erhöhen.

Leider wird der Intelligenzbegriff in vielen Arbeiten als selbstverständlich hingenommen und daher in keiner Weise definiert. In Fällen, in denen versucht wird, den Begriff Intelligenz irgendwie zu definieren, beziehen sie sich normalerweise auf eine Art menschliches Verhalten: Kreativität, Denken, Zielsetzung usw.

Dies ist ein Fehler, da in einer solchen Situation zwei implizite Annahmen getroffen werden.

Erstens, die Implikation ist, dass der Mensch immer intellektuell handelt. Zweitens dass, wenn ein bestimmtes System die Handlungen einer Person reproduziert, es über Intelligenz verfügt.

Natürlich bedürfen diese beiden Annahmen selbst eines Beweises. Insbesondere basieren diese Annahmen auf dem Kriterium für das Vorhandensein von Intelligenz in einem Bekannten Turing-Test.

Bei diesem Test wird das Vorhandensein von Intelligenz in einer Maschine bestätigt, wenn eine Person, die mit einer Maschine und einer realen Person durch schriftliche Nachrichten spricht, nicht feststellen kann, wer ihr Gesprächspartner ist. Wenn wir diesen Test analysieren, stellt sich heraus, dass dieser Ansatz einen Teufelskreis enthält.

Tatsächlich wird in diesem Test davon ausgegangen, dass der Fragesteller selbst zweifellos intelligent ist, denn wenn wir eine Person mit einem niedrigen Entwicklungsstand nehmen, dann können Computerprogramme eine solche Person schon jetzt irreführen.

Beispielsweise wurde das bekannte Eliza-Programm von vielen Menschen als System mit Intelligenz wahrgenommen.

Wenn wir jedoch anfangen, eine Person mit Intelligenz als Tester auszuwählen, wer hindert uns dann daran, diese Auswahl auf die gleiche Weise durch schriftliche Nachrichten vorzunehmen, und dann wird sich herausstellen, dass wir eine Person für einen Intelligenztest auswählen, die selbst kann keine Intelligenz haben. Wenn wir bei der Auswahl die Maschine erneut am Test teilnehmen lassen, können wir bei offensichtlich unzureichenden Antworten nicht sagen, ob diese Maschine oder eine Person leicht verrückt ist.

Die einzige Möglichkeit, dies zu überprüfen, besteht darin, in den Raum zu gehen, in dem sich der Gesprächspartner befindet, und ihn einfach anzusehen!

Oder anders gesagt, der Turing-Test lässt sich wie folgt umformulieren: Ein System ist intelligent, wenn es einer intelligenten Person ähnelt.

Beginnen wir mit einer beschreibenden Definition von Intelligenz:

Intelligenz- Dies ist eine Eigenschaft, die ein Mensch im Laufe der Evolution erworben hat und die ihn von Tieren unterscheidet.

Aber um zur praktischen Arbeit überzugehen, ist es notwendig, eine konstruktive Definition zu geben, dh eine Definition, die für praktische Zwecke verwendet werden kann. Zum Beispiel, um den Intelligenzgrad von Menschen, Robotern, Computerprogrammen und beliebigen Mensch-Maschine-Systemen zu bestimmen.

Daher ist es sehr wichtig, eine konstruktive Definition von Intelligenz zu haben.

Der Unterschied zwischen einer Person besteht darin, dass sie die ganze Welt um sie herum widerspiegelt, also spiegelt sie auch sich selbst in der Welt wider, und jene Anreize, die ihr Verhalten steuern. Die Spiegelung der eigenen Person im Menschen erfolgt in Form eines „Ich-Bildes“.

Folglich zielt sein Verhalten nicht nur auf die direkte Interaktion mit der äußeren Umgebung ab, sondern auch darauf, Anreize zu schaffen, die sein eigenes Verhalten in der Zukunft leiten. Eine Person hat eine solche Art der Reflexion der umgebenden Welt erhalten, in der sich das reflektierende System selbst widerspiegelt.

Und es reflektiert nicht nur, sondern schafft Anreize zur Lenkung des eigenen Verhaltens. Wir nennen diese Eigenschaft des Systems Autostimulation.

Autostimulation soll das eigene Verhalten lenken und nicht einfach das Verhalten anderer Personen stimulieren. Damit eine Autostimulation stattfinden kann, muss das System sich selbst und einen gewünschten Zustand von sich selbst reflektieren.

Die während der Autostimulation erzeugten Reize können die Eigenschaft einer verzögerten Wirkung haben, das heißt, sie werden vor ihrer unmittelbaren Verwendung erzeugt.

Die häufigsten Beispiele für solche vorgefertigten Anreize sind Veranstaltungsprogramme. Sie sind Optionen für Incentives, die die Teilnehmer dieser Events betreffen, aber nicht zum Zeitpunkt ihrer Entstehung, sondern viel später wirken. Andererseits kann eine Person auch einen direkt wirkenden Autoreiz erzeugen, zum Beispiel zu sich selbst sagen: "Ich muss es tun!"

Die Autostimulation ermöglicht es Ihnen, Reize systematisch und schrittweise so zu verteilen, dass ein vorgegebenes Ziel erreicht wird.

Die häufigste Manifestation des Autostimulationsmechanismus ist die Persönlichkeit einer Person, dh ihr „Ich“. Die Struktur des „Ich“ ist immer ein äußerer Reiz in Bezug auf direktes Handeln. Die Aufgabe dieser Struktur besteht darin, äußere Reize zu erzeugen, die dann das eigene Verhalten steuern. Beispiele:

• Pflege eines Businessplans
• Binden Sie einen Knoten für die Erinnerung
• Einstellen eines Weckers
• Bitte erinnern Sie mich an etwas

Hier kommt es zunächst zu einer AKTION (Reaktion), die dann zur Entstehung eines STIMULUS führt. Anstatt direkt auf die aktuelle Situation zu reagieren, kann eine Person daher mit der Umsetzung eines vorsätzlichen und umfassend vorbereiteten Plans fortfahren, der zum gewünschten Ziel führt. Es ist diese Eigenschaft, die eine Person von anderen Vertretern der Tierwelt unterscheidet. Jetzt können wir eine strenge Definition von Intelligenz geben.

Intelligenz ist die Eigenschaft des Systems, seine Ziele durch Autostimulation zu erreichen.

Geistige Aktivität unterscheidet den Menschen von anderen Lebewesen. Intelligenz ist eine dieser Aktivitäten, die Ebenen und Koeffizienten ihrer Manifestation hat. Es ist notwendig, sich an der Entwicklung von Intelligenz zu beteiligen, damit sie auf einem ausreichend hohen Niveau ist.

Was ist Intelligenz?

Intelligenz wird als kognitive Aktivität verstanden, die es Ihnen ermöglicht, Probleme anzunehmen, zu verstehen und zu lösen.

Dank des Intellekts kann eine Person neue Erfahrungen und Kenntnisse erwerben und sich an neue Umstände anpassen. Die menschliche intellektuelle Aktivität umfasst:

• Gefühl.
• Wahrnehmung.
• Erinnerung.
• Leistung.

Psychologie der Intelligenz

Zu allen Zeiten haben die Menschen den Intellekt studiert. Die Hauptlehre war jedoch die Theorie von Piaget, der die ersten Richtungen in der Anpassung des Kindes an die Umgebung in Form von Assimilation (Erklären der Situation mit Hilfe des vorhandenen Wissens) und Akkommodation (Erlernen neuer Informationen) unterteilte. In der Psychologie werden nach Piagets Theorie folgende Stadien der Intelligenzentwicklung unterschieden:

1. Sensomotorik. Es manifestiert sich in den ersten Lebensjahren, während das Kind die Welt um sich herum studiert. Der Wissenschaftler nannte das Erscheinen seiner eigenen Urteile die erste intellektuelle Aktivität.
2. Vor Operationen. Die Welt wird für das Kind allmählich vielfältiger, aber es ist immer noch in der Lage, einfache Probleme zu lösen und mit elementaren Konzepten zu operieren.
3. spezifische Operationen. Wenn ein Kind beginnt, sich auf seine eigenen Urteile zu konzentrieren und bestimmte Handlungen auszuführen.
4. formelle Operationen. Ein Jugendlicher hat bereits gewisse Vorstellungen von der Welt, die seine geistige Welt bereichern.

Allerdings entwickeln nicht alle Menschen die Intelligenz gleichmäßig. Es gibt von Psychologen entwickelte Tests, die zeigen, auf welchem ​​Entwicklungsstand sich ein Mensch befindet.

Intelligenzniveau

Um bestimmte Probleme zu lösen, greift eine Person auf solche Ebenen der Intelligenz wie konkret und abstrakt zurück.

1. Konkrete Intelligenz ermöglicht es Ihnen, alltägliche Aufgaben mit vorhandenem Wissen zu erledigen.
2. Abstrakte Intelligenz ermöglicht es Ihnen, mit Konzepten und Wörtern zu arbeiten.

Der Grad der Intelligenz kann mit einem speziellen IQ-Test gemessen werden, der von G. Eysenck entwickelt wurde. Der Test wird in Form einer Skala dargestellt, die in Unterteilungen von 0 bis 160 unterteilt ist. Die meisten Menschen haben ein durchschnittliches Intelligenzniveau - dies ist 90-110. Wenn Sie sich ständig weiterentwickeln, können Sie das Level um 10 Punkte erhöhen. Nur 25 % haben eine hohe Intelligenz (mehr als 110 Punkte). Unter ihnen erreichen nur 0,5 % der Bevölkerung die Marke von mehr als 140 Punkten. Die restlichen 25 % haben eine geringe Intelligenz – weniger als 90 Punkte.

Oligophrenen ist ein niedriger IQ inhärent. Der durchschnittliche Koeffizient wird in den meisten Bevölkerungsgruppen beobachtet. Genies haben einen hohen Koeffizienten.

Intelligenz bleibt laut Psychologen immer auf der Entwicklungsstufe, auf der eine Person angekommen ist. A. Lazursky hat 3 intellektuelle Aktivitäten herausgegriffen:

1. Niedrig - die absolute Untauglichkeit des Individuums.
2. Mittel - gute Anpassung an die Umgebung.
3. Hoch - der Wunsch, die Umgebung zu verändern.

IQ-Tests sind sehr beliebt. Ihre Vielfalt ist jedoch nicht immer ein guter Indikator. Je vielfältiger die Aufgaben im Test, desto besser, wodurch Sie eine Person auf die Entwicklung verschiedener Arten von Intelligenz testen können.

Das IQ-Niveau wird von solchen Faktoren beeinflusst:

• Erbe und Familie. Hier spielen der Wohlstand der Familie, Ernährung, Bildung und gute Kommunikation zwischen den Angehörigen eine wichtige Rolle.
• Geschlecht und Rasse. Es wird darauf hingewiesen, dass sich Jungen und Mädchen nach dem 5. Lebensjahr in ihrer Entwicklung unterscheiden. Es wirkt sich auch auf die Rasse aus.
• Die Gesundheit.
• Land des Wohnsitzes.
• soziale Faktoren.

Arten von Intelligenz

Der Intellekt ist der flexible Teil des Individuums. Es kann entwickelt werden.

Ein Mensch wird harmonisch, wenn er alle Arten von Intelligenz entwickelt:

• Verbal - umfasst Sprechen, Schreiben, Kommunikation, Lesen. Für seine Entwicklung ist es notwendig, Sprachen zu lernen, Bücher zu lesen, zu kommunizieren usw.
• Logisch - logisches Denken, Argumentieren, Problemlösen.
• Räumlich - Arbeiten mit visuellen Bildern. Entwicklung geschieht durch Zeichnen, Modellieren, Finden von Ausgängen aus Labyrinthen.
• Physisch - Koordination von Bewegungen. Entwickelt sich durch Tanz, Sport, Yoga etc.
• Musikalisch - Rhythmus spüren, Musik verstehen, schreiben, singen, tanzen.
• Sozial - die Handlungen anderer Menschen verstehen, Beziehungen zu ihnen aufbauen, sich an die Gesellschaft anpassen.
• Emotional - die eigenen Emotionen und die Emotionen anderer Menschen verstehen, die Fähigkeit, mit ihnen umzugehen und sie zu erkennen.
• Spirituell - Selbstverbesserung und Selbstmotivation.
• Kreativ - das Schaffen von Neuem, das Produzieren von Ideen.

Intelligenzdiagnostik

Das Problem der Intelligenz beunruhigte viele Psychologen, was es ihnen ermöglichte, verschiedene Tests zu entwickeln, um das Niveau und die Qualität der Intelligenzentwicklung zu identifizieren. Als Diagnose der Intelligenz werden oft verwendet:

1. Progressive Matrizen von Raven. Es ist notwendig, eine Verbindung zwischen den Figuren herzustellen und die fehlende unter den vorgeschlagenen auszuwählen.
2. Amthauer Intelligenztest.
3. Goodenough-Harris-Test. Es wird vorgeschlagen, eine Person zu zeichnen. Danach werden obskure Elemente besprochen.
4. Kostenloser Cattell-Test

Denken und Intelligenz

Eine der Arten intellektueller Aktivität ist das Denken. Hier operiert ein Mensch mit Begriffen und Urteilen. Er reflektiert, wodurch er die Lösung der Aufgaben in der Zukunft sehen kann.

Denken ist ein kontinuierlicher Prozess, der sich je nach verfügbarem Wissen ständig verändert. Es ist zielführend und zweckmäßig. Ein Mensch lernt etwas Neues durch das, was er bereits weiß. So wird das Denken vermittelt.

Intelligenz ermöglicht es Ihnen, Probleme im Kopf zu lösen, indem Sie das vorhandene Wissen und die vorhandenen Fähigkeiten nutzen. Die Beziehung zwischen diesen Konzepten verschmilzt oft. Unter dem Intellekt wird jedoch der Verstand einer Person und unter dem Denken - seine Fähigkeit zu denken - wahrgenommen. Wenn Intelligenz oft als das Wissen einer Person verstanden wird, dann ist Denken seine Fähigkeit, dieses Wissen zu nutzen und zu bestimmten Schlussfolgerungen, Urteilen zu kommen.

Wie entwickelt man Intelligenz?

Der Intellekt muss entwickelt werden, da er ein flexibler Teil seiner intellektuellen Aktivität ist. Die Entwicklung wird durch genetische und erbliche Faktoren sowie die Bedingungen, unter denen eine Person lebt, beeinflusst.

Von Geburt an sind bestimmte Neigungen vorgegeben, die ein Mensch dann nutzt. Wenn während der Entwicklung des Fötus oder auf genetischer Ebene bestimmte Krankheiten auf das Kind übertragen werden, kann sich eine geringe Intelligenz entwickeln. Die Geburt eines gesunden Kindes ermöglicht ihm jedoch in Zukunft eine durchschnittliche oder hohe Intelligenz.

Ohne die Umgebung kann sich eine Person nicht effektiv entwickeln. Ohne die Beteiligung der Gesellschaft bleibt die Intelligenz auf einem niedrigen Niveau, egal mit welchen intellektuellen Neigungen eine Person ausgestattet ist. Die Familie spielt dabei eine wichtige Rolle: ihr materieller Reichtum, ihr sozialer Status, ihre Atmosphäre, ihre Einstellung zum Kind, die Qualität des Essens, das Heimwerken usw. Wenn sich die Eltern nicht um das Kind kümmern, kann es keine hohen intellektuellen Fähigkeiten entwickeln.

Auch die Bildung von Intelligenz wird von der Persönlichkeit des Menschen selbst beeinflusst, die die Richtung seiner geistigen Entwicklung bestimmt.

Üblicherweise werden zur Entwicklung der Intelligenz verschiedene Spiele für Logik, Gedächtnis, Denken usw. verwendet, darunter Backgammon, Rebuses, Puzzles, Rätsel, Schach usw. Computerspiele mit diesen Richtungen werden heute immer beliebter.

In der Schule lernt das Kind Mathematik und Naturwissenschaften. Dies ermöglicht es Ihnen, Ihr Denken zu strukturieren, es konsistent und geordnet zu machen. Dieser Prozess kann mit dem Wissen um etwas Neues verbunden sein. Wenn ein Mensch neues Wissen erhält, dann erweitert sich sein Intellekt, wird reicher und facettenreicher.

Unter Beibehaltung der Neugier und des Wunsches, sich selbst zu verbessern, trägt ein Mensch zu seiner ständigen Entwicklung bei. Obwohl die Intelligenz einigen Wissenschaftlern zufolge immer auf dem gleichen Niveau bleibt, egal wie Sie sie entwickeln.

Was ist emotionale Intelligenz?

Bis heute ist emotionale Intelligenz ein beliebtes Konzept geworden, das laut einigen Psychologen eine größere Rolle spielt als der IQ. Was ist das? Dies ist die Fähigkeit einer Person, ihre eigenen Emotionen zu erkennen und zu verstehen, mit ihnen umzugehen und sie in die richtige Richtung zu lenken. Dazu gehört auch die Fähigkeit einer Person, die Gefühle anderer zu verstehen, mit ihnen umzugehen und die Stimmung der Menschen zu beeinflussen. Entwickelte emotionale Intelligenz ermöglicht es Ihnen, zu eliminieren.

Fast jeder hat ein gewisses Maß an emotionaler Intelligenz. Sie können alle Entwicklungsstufen durchlaufen oder in einer davon stecken bleiben:

1. Emotionen verstehen und ausdrücken.
2. Emotionen als intellektuelle Motivation nutzen.
3. Bewusstsein für eigene und fremde Gefühle.
4. Emotionsmanagement.

Was ist soziale Intelligenz?

Soziale Intelligenz wird als die Fähigkeit eines Individuums verstanden, die Emotionen anderer Menschen zu verstehen und zu steuern, ihren Zustand zu fühlen und ihn zu beeinflussen. Die Entwicklung dieser Fähigkeit hängt von der sozialen Anpassung einer Person ab.

J. Gilford identifizierte 6 Faktoren, die die Entwicklung sozialer Intelligenz ermöglichen:

1. Wahrnehmung von Verhaltenssignalen.
2. Isolierung der wichtigsten Verhaltenssignale vom allgemeinen Fluss.
3. Zusammenhänge verstehen.
4. Verstehen der Motivation, ein bestimmtes Verhalten zu zeigen.
5. Verstehen, wie sich das Verhalten je nach Situation ändert.
6. Antizipation des Verhaltens einer anderen Person.

Die Bildung sozialer Intelligenz umfasst die Lebenserfahrung, das kulturelle Wissen und Studium, das vorhandene Wissen und die Gelehrsamkeit einer Person.

kindliche Intelligenz

Bereits im Mutterleib beginnt die Entwicklung der Intelligenz, die vom Lebensstil einer Frau und den Informationen abhängt, die sie wahrnimmt. Die intellektuelle Aktivität eines Kindes hängt von vielen Faktoren ab: Gene, Ernährung, Umwelt, familiäres Umfeld und andere.

Der Schwerpunkt liegt darauf, wie Eltern mit dem Kind kommunizieren, welche Übungen sie anbieten, um ihren Intellekt zu entwickeln, wie oft bestimmte Phänomene erklärt werden, wie oft sie verschiedene Orte besuchen usw. Intelligenz entwickelt sich nicht von selbst. Zunächst hängt viel davon ab, was und wie die Eltern mit dem Kind machen.

Ergebnis

Intelligenz ermöglicht es einer Person, gebildet und sozial angepasst zu werden. Jedes Jahr beginnt er mehr und mehr seine intellektuellen Fähigkeiten einzusetzen, die das Gedächtnis, das Denken, die Aufmerksamkeit und sogar die Sprache betreffen. Ihre Entwicklung wird von den Eltern und der Umwelt beeinflusst. Das Ergebnis hängt davon ab, wie günstig eine Person von klein auf war.

Einführung

1 Der Intelligenzbegriff

1.1 Definition von Intelligenz

1.2 Struktur der Intelligenz

1.3 Theorien der Intelligenz

2 Das intellektuelle Potenzial des Individuums

3 Intelligenzbewertung

Fazit

Die Gesamtheit menschlicher Erkenntnisprozesse bestimmt seine Intelligenz. „Intelligenz ist die globale Fähigkeit, intelligent zu handeln, rational zu denken und mit Lebensumständen gut zurechtzukommen“ (Wexler), d.h. Intelligenz wird als die Fähigkeit einer Person angesehen, sich an die Umwelt anzupassen.

1.2 STRUKTUR DER INTELLIGENZ

Wie ist die Struktur der Intelligenz? Es gibt verschiedene Konzepte, die versucht haben, diese Frage zu beantworten. So hat Spearman (1904) zu Beginn des Jahrhunderts den allgemeinen Faktor der Intelligenz (Faktor G) und den Faktor S herausgegriffen, der als Indikator für spezifische Fähigkeiten dient. Aus Sicht von Spearman zeichnet sich jede Person durch eine gewisse allgemeine Intelligenz aus, die bestimmt, wie sich diese Person an die Umwelt anpasst. Darüber hinaus haben alle Menschen in unterschiedlichem Maße spezifische Fähigkeiten entwickelt, die sich in der Lösung spezifischer Probleme manifestieren.

Thurstone untersuchte mit statistischen Methoden verschiedene Aspekte der allgemeinen Intelligenz, die er primäre mentale Potenzen nannte. Er identifizierte sieben solcher Potenzen:

1. Zählfähigkeit, d.h. die Fähigkeit, mit Zahlen zu arbeiten und arithmetische Operationen durchzuführen;

2. verbale (verbale) Flexibilität, d.h. die Leichtigkeit, mit der eine Person mit den am besten geeigneten Worten kommunizieren kann;

3. verbale Wahrnehmung, d.h. Fähigkeit, gesprochene und geschriebene Sprache zu verstehen;

4. räumliche Orientierung oder die Fähigkeit, sich verschiedene Objekte und Formen im Raum vorzustellen;

5. Gedächtnis;

6. Fähigkeit zur Vernunft;

7. Geschwindigkeit der Wahrnehmung von Ähnlichkeiten oder Unterschieden zwischen Objekten und Bildern.

Der amerikanische Psychologe J. Gilford stellt den Intellekt als kubisches Modell vor. Er wählte 120 Faktoren der Intelligenz aus, basierend darauf, für welche mentalen Operationen sie benötigt werden, zu welchen Ergebnissen diese Operationen führen und was ihr Inhalt ist (Inhalt kann figurativ, symbolisch, semantisch, verhaltensbezogen sein).

Für Binet und Wexler ist Intelligenz ein einstufiges Modell mit zwei Blöcken verbaler und nonverbaler (effektiver und bildlicher) Indikatoren.

Nach Cattell (1967) besitzt jeder von uns bereits von Geburt an eine potentielle Intelligenz, die unserer Denk-, Abstraktions- und Vernunftfähigkeit zugrunde liegt. Etwa im Alter von 20 Jahren erreicht diese Intelligenz ihre größte Blüte.

B.G. Ananiev betrachtete den Intellekt als eine mehrstufige Organisation kognitiver Kräfte, die die Prozesse, Zustände und Eigenschaften des Individuums abdeckt. Diese Struktur ist wiederum mit neurodynamischen, autonomen und metabolischen Eigenschaften verbunden. Sie bestimmen das Maß der intellektuellen Anspannung und den Grad ihres Nutzens oder Schadens für die menschliche Gesundheit. Bei diesem Ansatz wird Intelligenz als integrale Formation kognitiver Prozesse und Funktionen betrachtet, begleitet von metabolischer Unterstützung. Hohe Intelligenzindikatoren sagen den Erfolg einer Person bei jeder Art von Aktivität voraus.

Die Unterstrukturen der allgemeinen Intelligenz sind die Formationen der nonverbalen und verbalen Intelligenz. Die verbale Intelligenz zeigt die Merkmale der verbal-logischen Form der allgemeinen Intelligenz mit einer überwiegenden Abhängigkeit von Wissen, das wiederum von der Bildung, Lebenserfahrung, Kultur und dem sozialen Umfeld jedes Einzelnen abhängt. Die nonverbale Intelligenz hängt weniger vom Wissen als vielmehr von den Fähigkeiten des Individuums und seinen psychophysiologischen Eigenschaften ab, die sich in sensomotorischen Indikatoren widerspiegeln. Die Gesamtbeurteilung der Intelligenz erfolgt nach Summierung der einzelnen Erfolgsindikatoren der einzelnen Aufgaben und der daraus resultierende Betrag wird mit dem Alter des Probanden korreliert. Es sollte beachtet werden, dass, wenn die Aufgaben zur Bestimmung der verbalen Intelligenz die Fähigkeit zur logischen Verallgemeinerung, die Fähigkeit, Schlussfolgerungen zu ziehen, die Unabhängigkeit und die soziale Reife des Denkens bewerten, die Aufgaben zur Bestimmung der nichtverbalen Intelligenz die Entwicklung anderer mentaler Prozesse und Eigenschaften bewerten - Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Hand-Augen-Koordination, Geschwindigkeit der Fähigkeitsbildung. Insgesamt erscheint Intelligenz als ein Gefüge von Fähigkeiten, unter denen geistige Fähigkeiten die wichtigste, aber nicht die einzige Rolle spielen, da die Eigenschaften Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Wahrnehmung für die allgemeine Intelligenz sehr wichtig sind. In der modernen psychologischen Literatur werden jedoch häufig zwei Konzepte - Intelligenz und Denken - als synonym angesehen, was zu terminologischer Verwirrung führt.

1.3 THEORIEN DER INTELLIGENZ

Intelligenz wurde traditionell im Rahmen von zwei Hauptbereichen untersucht: testologisch und experimentell-psychologisch.

Die im Rahmen der experimentell-psychologischen Richtung entwickelten Intelligenztheorien waren darauf ausgerichtet, die Mechanismen intellektueller Aktivität aufzudecken. Lassen Sie uns nur auf einigen von ihnen aufhören.

Zunächst müssen Theorien herausgegriffen werden, die die Idee einer genetischen Erklärung der Intelligenz verteidigen, basierend auf der Berücksichtigung sowohl der Muster ihrer ontogenetischen Entwicklung, die mit der Entwicklung von Systemen logischer Operationen verbunden sind (J. Piaget) als auch der Einfluss soziokultureller Faktoren (L. S. Vygotsky, M. Cole und S. Scribner et al.).

Intelligenz ist die Fähigkeit einer Person, zielgerichtet zu handeln, rational zu denken und bestimmte Ergebnisse zu erzielen. Diese Fähigkeit ist notwendig, wenn verschiedene Schwierigkeiten und Probleme im Leben einer Person auftreten. Es kann ein mathematisches Problem sein, die Fähigkeit, in einer gefährlichen Situation schnell eine Entscheidung zu treffen und zu handeln.

Die Entwicklung intellektueller Fähigkeiten bestimmt sowohl die Vererbung als auch die Entwicklung geistiger Funktionen. Das Konzept der Intelligenz umfasst solche Arten von geistiger Aktivität wie Gedächtnis, Wahrnehmung, Denken, Sprechen, Aufmerksamkeit, die die Voraussetzungen für kognitive Aktivität sind, die Fähigkeit, das Beste aus zuvor erworbenen Erfahrungen zu machen, Analysen und Synthesen durchzuführen, Fähigkeiten zu verbessern und Wissen zu multiplizieren . Je besser das Gedächtnis und Denken, desto höher die Intelligenz. Für das Intelligenzniveau sind sowohl kreative Fähigkeiten und soziale Anpassung als auch die Fähigkeit, psychische Probleme zu lösen, wichtig.

Psychologen verwenden das Konzept der fließenden und kristallisierten Intelligenz, um altersbedingte Veränderungen der intellektuellen Fähigkeiten zu bestimmen. Kristallisierte oder konkrete Intelligenz ist Sprachfertigkeit, Wissen und die Fähigkeit, sein Wissen in der Praxis oder bei wissenschaftlichen Aktivitäten anzuwenden. Fluide oder abstrakte Intelligenz ist die Fähigkeit, abstrakt zu denken, Schlussfolgerungen zu ziehen und diese zu nutzen. Mit zunehmendem Alter nimmt die flüssige Intelligenz einer Person ab, während die kristallisierte dagegen zunimmt.

Kann man die Entwicklung der Intelligenz beeinflussen?

In den ersten zehn Lebensjahren eines Menschen nimmt die Intelligenz allmählich zu. Dies lässt sich leicht durch einen altersgerechten Test überprüfen. Der Intellekt einer Person im Alter von 18 bis 20 Jahren erreicht ihren Höhepunkt, obwohl eine Person natürlich während ihres gesamten Lebens ihre geistigen Fähigkeiten verbessert, studiert, Erfahrungen sammelt usw. Der Grad der intellektuellen Entwicklung lässt sich relativ früh vorhersagen – sogar in der frühen Kindheit. Viele Forscher auf dem Gebiet der Physiologie und Psychologie glauben, dass die intellektuellen Fähigkeiten eines 5-jährigen Kindes halb so hoch sind wie die eines Erwachsenen und die intellektuelle Entwicklung eines 8-jährigen Kindes 80% der geistigen Entwicklung eines Kindes erreicht Erwachsene. Während der ersten 18 Lebensmonate eines Kindes kann nichts über seinen zukünftigen Intellekt gesagt werden, aber bereits zu diesem Zeitpunkt ist es notwendig, die geistigen Fähigkeiten des Kindes zu entwickeln.

Die Entwicklung des kindlichen Intellekts wird nicht nur durch Vererbung, sondern auch durch äußere Faktoren beeinflusst. Dadurch kann die Entwicklung der geistigen Fähigkeiten des Kindes gezielt angeregt werden. Einen positiven Einfluss auf seine Bildung haben Aufmerksamkeit, Fürsorge und menschliche Wärme sowie Anregung von Aktivität, Kreativität und sozialen Kontakten des Kindes. Es wird festgestellt, dass die geistigen Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen, die in einem negativen sozialen Umfeld aufwachsen, deutlich geringer sind als die von Kindern und Jugendlichen, die in einem günstigen sozialen Umfeld aufwachsen. Schwerwiegende Störungen der geistigen Entwicklung sind mit Schäden an der Großhirnrinde und verschiedenen psychischen Erkrankungen möglich.

Die geistige Entwicklung des Menschen wird durch vererbte Erbinformationen und äußere Umweltfaktoren (Erziehung, Bildung etc.) bestimmt. Einige Wissenschaftler glauben, dass etwa 50-60 % des menschlichen mentalen Denkens von der Umwelt abhängen. Dem widersprechen jedoch die Ergebnisse von Studien an homozygoten (eineiigen) Zwillingen. Heute behaupten viele Wissenschaftler, dass Intelligenz zu fast 90 % vererbt wird.

Geistige Fähigkeiten einer Person können entwickelt werden. Dazu müssen Sie sich geistig betätigen, lesen Sie mehr. Es ist wichtig, dass die Trainingsmethodik für das Alter der Person geeignet ist. Wenn ein 4-jähriges Kind kein Wunderkind ist, sollte ihm nicht beigebracht werden, komplexe Probleme zu lösen.

IQ

Der Intelligenzquotient (IQ) ist das während spezieller Tests ermittelte Verhältnis von intellektuellem Alter (IQ) und menschlichem Alter (HF). Die Testergebnisse werden nach dem für diese Altersgruppe charakteristischen Durchschnittswert nach der Formel IQ \u003d IV: HF x 100 bewertet.

Welcher IQ ist hoch und welcher niedrig? Es gibt viele Tests und Tabellen mit unterschiedlichen Werten, unten ist eine allgemein akzeptierte IQ-Level-Tabelle:

• IQ IQ = 70-79 - sehr niedrig.
• IQ = 80-89 - niedrig.
• IQ = 90-109 - Durchschnitt.
• IQ = 110-119 - hoch.
• IQ = 120-129 - sehr hoch.
• IQ > 130 ist der höchste.