Die vorgeschlagenen didaktischen Spiele werden dazu beitragen, die Ideen älterer Vorschulkinder über die Organe und Systeme des menschlichen Körpers, über gesunde und ungesunde Lebensmittel, über gefährliche Gegenstände und Heilpflanzen zu bereichern und dem Kind zu helfen, sich selbst und andere verständnisvoll zu behandeln.
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Vorschau:
Kartei der didaktischen Spiele,
Beitrag zur Bildung gesunder Lebensgewohnheiten bei Kindern im Vorschulalter durch das Kennenlernen ihres Körpers.
"Weiß nicht, kam zu uns"
Ziel: um die Vorstellungen der Kinder über die Struktur und Aktivität des Körpers zu festigen. Ermutigen Sie die Kinder, die Unplausibilität der vorgeschlagenen Situation zu erkennen. Verstehen Sie die Abhängigkeit der körperlichen Fähigkeiten eines Menschen von der Struktur seines Körpers.
Spielaktionen: Kinder hören Dunnos Geschichte aufmerksam zu. Im Laufe der Geschichte bemerken sie Fabeln und markieren sie mit Chips. Am Ende der Geschichte bittet die Lehrerin die Kinder zu zählen, wie viele Fabeln und welche ihnen aufgefallen sind. Dann erklären die Kinder die Fehler, die ihnen in Dunnos Geschichte aufgefallen sind.
Material : Keine Ahnung-Puppe, Chips, eine Truhe mit Anreizpreisen.
„Gesunde Lebensmittel verteilen»
Ziel : das Wissen der Kinder über gesunde Lebensmittel, ihre Bedeutung für die Gesundheit und die gute Laune eines Menschen zu verdeutlichen.
Spielaktionen: Den Kindern wird eine Vitrine mit Bildern verschiedener Produkte angeboten. Sie müssen Bilder mit gesundheitsfördernden (vitaminreichen) Produkten in Betracht ziehen und auswählen und Ihre Wahl begründen.
Material: Bildschirm, didaktische Bilder, die verschiedene Arten von Produkten darstellen (Eis, Nudeln, Milch, Joghurt, Fisch, Süßigkeiten usw.).
"Was würde passieren wenn…"
Ziel : Kinder dazu erziehen, sich (ihren Körper) sorgsam, achtsam, mit Verständnis zu behandeln. Förderung der Fähigkeit, einfachste Ursache-Wirkungs-Beziehungen und Beziehungen unserer inneren Organe herzustellen.
Spielaktionen: Der Lehrer führt Kinder in verschiedene Situationen ein, schlägt sie. Fragt Kinder, was passieren würde, wenn ihm das passieren würde (Hast du keine Zähne? Hast du aufgehört zu atmen? Wenn du nasse Füße bekommen hast?)
Material: Lehrbilder mit Situationen.
"Wunderbare Tasche"
Ziel : den Namen von Obst und Gemüse klären, Übung darin, sie zu benennen und durch Berührung zu identifizieren, die Fähigkeit, eine Geschichte zu verfassen - eine Beschreibung.
Spielaktionen: Der Lehrer bringt der Gruppe eine wunderbare Tüte mit Gemüse und Obst. Wunschkinder versuchen abwechselnd, die Früchte durch Tasten zu identifizieren.
Kinder verfassen eine Geschichtenbeschreibung nach dem Schema: Größe, Form, Farbe, Geruch, Geschmack, Nutzen. Wenn das Kind die Aufgabe bewältigt hat, erhält es die Frucht.
Material : Eine wunderbare Tasche, frisches Obst, Gemüse.
"Produkte shoppen"
Ziel: Legen Sie die Namen von Produkten und ihre verallgemeinernden Konzepte fest (Milchprodukte, Fleisch, Fisch, Backwaren). Pflegen Sie eine Kultur der Kommunikation.
Spielaktionen: Der Lehrer organisiert mit den Kindern die Situation des Lebensmittelladens. Kinder überlegen, welche Produkte sie gerne kaufen würden und warum. Die Kunden wiederum kaufen Produkte für sich und ihre Familien und erklären ihre Wahl.
Material : Bildschirm, Dummies oder didaktische Bilder von Produkten (Milchprodukte, Fleisch, Backwaren, Fisch). Selbstgemachtes Papiergeld, Handtaschen.
Vier Bilder: Milch, Fisch, Fleisch, Mehl.
"Brief von Warum»
Ziel: um die Vorstellungen von Kindern über die Struktur und Aktivität des Körpers, einzelner Organe zu festigen. Wecken Sie den Wunsch, Ratschläge zu einer gesunden Lebensweise zu geben.
Spielaktionen: Die Kinder nehmen abwechselnd Fragen (Farbkarten) aus dem Umschlag von Warum. Der Lehrer liest vor, die Kinder hören sich die Frage an und beantworten sie kurz und deutlich.
Material: ein großer farbiger Umschlag mit Briefmarke (auf dem Umschlag steht die Adresse der d/s, Gruppen), farbige Karten mit Fragen für Kinder.
"Salon"
Ziel : Ideen über Arten und Mittel der Haarpflege erweitern, den Begriff „gepflegtes Aussehen“ mit Hilfe verschiedener Frisurentypen formen.
Spielaktionen: Die Lehrerin bietet den Kindern eine Reihe von Bildern mit Möglichkeiten, ihre Haare zu pflegen (ihre Haare kämmen, ihre Haare waschen, ihre Haare mit Gummibändern stylen, nur ihren Kamm verwenden, ihre Haare mit sauberen Händen berühren usw.). Eine andere Gruppe von Bildern zeigt die Mängel im Aussehen von Kindern. Kinder wählen ein „Problem“-Bild und wählen Pflegemethoden, passende Frisuren aus und geben Tipps zur Haarpflege.
Material : didaktische Bilder mit Möglichkeiten zur Haarpflege, mit Mängeln im Aussehen der Haare.
"Erraten Sie den Geschmack"
Ziel : Wissen über Gemüse und Obst erweitern, die Fähigkeit entwickeln, sie anhand von Aussehen, Geruch und Geschmack zu identifizieren.
Spielaktionen: Die Lehrerin überreicht den Kindern einen Korb mit Herbstgeschenken. Kinder untersuchen sie, beschreiben sie nach dem Schema: Größe, Farbe, Form, Geruch. Dann verbindet der Lehrer den Kindern abwechselnd die Augen und behandelt sie mit Gemüse- und Obstscheiben. Kinder sprechen über den Geschmack von Früchten.
Material : ein Korb mit Gemüse und Obst, ein Schal, frisch geschnittene Gemüse- und Obstscheiben, Servietten entsprechend der Anzahl der Kinder, Einwegholzstäbchen.
"Quellen der Sicherheit"
Ziel : Kenntnisse über Objekte festigen, die Gefahrenquellen darstellen können, Übung in der Auswahl von Objekten entsprechend der beschriebenen Situation.
Spielaktionen: Der Lehrer lädt die Kinder ein, selbstständig mit didaktischen Bildern zu arbeiten. Legen Sie unter die rote Karte Bilder, die gefährliche Situationen darstellen, unter die weiße - mit ungefährlichen Situationen. Kinder erklären die Auswahl.
Material : didaktische Bilder, die gefährliche und ungefährliche Situationen darstellen, ein Ordner-Ordner nach der TRIZ-Gut-Böse-Methode mit einer rot-weißen Karte.
"Wenn ich das tue"
Ziel : Förderung der Fähigkeit von Kindern, drohende Gefahren zu unterscheiden und aus verschiedenen Situationen einen Ausweg zu finden. Entwickeln Sie Einfallsreichtum und sanogenes Denken.
Spielaktion: Der Lehrer stellt eine Frage, die Kinder hören aufmerksam und deutlich zu, antworten klar. Nachdem die Kinder die Geschichte des Lehrers gehört haben, setzen sie sie nach den Worten fort: „Es wird Gefahr geben, wenn ich das tue ...“ oder „Es wird keine Gefahr geben, wenn ich das tue.“
Material : eine Kiste mit Werbeartikeln.
„Was ist gut und was ist schlecht»
Ziel : Um die Fähigkeit von Kindern zu formen, gutes Verhalten von schlechtem zu unterscheiden. Die Idee festigen, dass gutes Benehmen Freude, Gesundheit und umgekehrt bringt.
Spielaktionen: Kinder drücken ihre Einstellung zu gutem und schlechtem Benehmen mit Mimik und Gestik aus (schlechtes Benehmen - ein wütendes Gesicht, mit dem Finger wedeln; gut - lächeln, anerkennend mit dem Kopf nicken.) Die Kinder beantworten Fragen des Lehrers.
"Was weißt du über..."
Ziel : das Wissen der Kinder über den Aufbau, die Arbeit, die Eigenschaften ihres Körpers und die Pflegeregeln festigen. Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis.
Spielaktionen: Kinder sitzen auf Stühlen vor dem Lehrer. Der Lehrer - der Fahrer wirft dem Kind den Ball zu und fragt: "Was weißt du über ... (zum Beispiel über Muskeln?". Das Kind, das den Ball gefangen hat, antwortet. Der Rest der Kinder hört genau zu, diejenigen, die möchte die Antwort vervollständigen.
Material: Kugel.
"Brief an einen kranken Freund schreiben"
Ziel : Die Fähigkeit von Kindern fördern, Mitgefühl für den Patienten zu zeigen, sich für sein Wohlergehen zu interessieren, unterstützende Worte zu finden.
Spielaktionen: Kinder werden eingeladen, einem kranken Freund einen Brief zu schreiben. Der Lehrer fordert die Kinder auf, darüber nachzudenken, was sie schreiben möchten, welche unterstützenden Worte sie sagen können. Dann schreiben alle gemeinsam einen Brief. Sie stecken einen Brief und vorbereitete Geschenke (Zeichnungen, Fotos, Bewerbungen etc.) in einen großen, schönen Umschlag und versenden den Brief an einen erkrankten Freund (auf Wunsch der Kinder von den Kindern selbst zusammen mit ihren Eltern). ).
Material: ein großer Umschlag, ein Blatt Papier zum Schreiben, Zeichnungen, Bewerbungen von Kinderhänden.
"Nützliches und ungesundes Essen"
Ziel: um die Vorstellung zu festigen, welche Lebensmittel gesund und welche schädlich für den Körper sind. Bringen Sie den Widerspruch zum Verständnis: Ich mag dieses Essen ... aber mein Körper ist nützlich ...
Spielaktionen: Die Kinder bekommen Bilder von Essen. Unter der grünen Karte müssen Sie Bilder mit gesunden Lebensmitteln platzieren und unter der roten - schädlich.
Material : didaktische Bilder von Lebensmitteln, ein Ordner-Ordner nach der TRIZ-Gut-Schlecht-Methode mit grünen und roten Karten.
"Wählen Sie ein Paar"
Ziel : Förderung der Fähigkeit von Kindern, die in den Bildern gezeigten Objekte mit den ausgeführten Funktionen in Beziehung zu setzen, die erhaltenen Vorstellungen über die Organe, ihre Funktionen und Systeme des menschlichen Körpers zu festigen, logisches Denken zu entwickeln.
Spielaktionen: Kinder erhalten Bilder von inneren Organen und Bilder von Objekten, die ihnen in ihrer Funktion ähnlich sind (Herz – Motor, Gehirn – Computer, Magen – Bauch etc.). Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich die Bilder anzusehen und zu erzählen, wie die Arbeit von Organen und Objekten ähnlich ist, ordnen Sie die Bilder paarweise an.
Material : Lehrbilder, die innere Organe, verschiedene Gegenstände darstellen.
"Beende den Satz"
Ziel: Die Fähigkeit zu bilden, den kausalen Zusammenhang zwischen Verhalten und Wirkung zu verstehen. Fördern Sie das Bewusstsein für Ihre Gesundheit.
Spielaktionen: Der Lehrer organisiert ein Spiel mit Kindern im Kreis mit einem Ball. Der Lehrer wirft dem Kind den Ball zu, beginnt den Satz und das Kind setzt ihn fort. Zum Beispiel: „Wenn ich viel Süßes esse, dann …“, „Wenn ich jeden Tag Sport mache, dann …“, „Wenn du ungewaschenes Obst isst, dann …“,
„Ich werde Sport treiben, um …“.
Material: Kugel.
"Wer schnell"
Ziel : das Wissen der Kinder über verschiedene Sportarten zu systematisieren, das Interesse an Sportarten zu wecken, den Wunsch, sich daran zu beteiligen.
Spielaktionen: Dr. Gantelkins Puppe kommt zu den Kindern, bringt Bilder mit verschiedenen Sportarten. Kinder stehen im Kreis. Gantelkin bietet an, Kindern vertraute Sportarten mit Hilfe von Mimik und Bewegungen zu zeigen. Die Kinder wiederum stehen in der Mitte des Kreises und zeigen die erdachte Sportart. Wenn die Kinder im Kreis richtig geraten, bekommt das Kind ein Bild von Gantelkin.
Material : Puppe von Dr. Gantelkin, Bilder verschiedener Sportarten.
"Menschlich"
Ziel: Wissen über die „innere Küche“ des Menschen zu festigen, über den ganzheitlichen Prozess, der in den Verdauungsorganen abläuft.
Spielaktionen: Teams von Mädchen und Jungen stellen auf ein Signal hin aus geschnittenen Bildern die „Küche“ einer Person zusammen (innere Verdauungsorgane: Mund, Speiseröhre, Magen, Dünn- und Dickdarm). Dann werden die resultierenden Bilder verglichen. Der Gewinner ist derjenige, der schnell und richtig angelegt hat.
Material : geteilte Bilder, die die inneren Verdauungsorgane darstellen.
„Pflanzen, die heilen»
Ziel : Kenntnisse über Heilpflanzen (Aussehen, Wuchsort) und deren Verwendung festigen. Erweitern Sie das Verständnis der Vorteile von Heilpflanzen für die menschliche Gesundheit.
Spielaktionen: Dr. Pilyulkin eröffnet eine Apotheke. Daneben auf dem Tisch Bilder mit Situationen: ein müdes Herz, ein schlechter Zahn, Warzen, eine Erkältung usw. Kinder wählen ein Bild aus und gehen in die Apotheke, um sich von Pilyulkin beraten zu lassen, um herauszufinden, welche Heilpflanze helfen kann. Der Arzt erklärt den Kunden, wie die Pflanze aussieht, wo sie wächst und wie sie verwendet wird (in Form eines Suds, frischer Blätter, Saft usw.).
Material: Puppe von Dr. Pilyulkin, Bildschirm "Apotheke", Lehrbilder mit Problemsituationen, Herbarien von Heilpflanzen (Illustrationen).
« Welcher Helfer fehlt?»
Ziel : Kindern die Bedeutung jedes einzelnen Sinnesorgans zeigen. Entwickeln Sie ein Bewusstsein für die Welt um Sie herum und für sich selbst.
Spielaktionen: Große farbige Papiermodelle von Auge, Zunge, Ohr, Nase, Hand liegen gemustert auf dem Boden oder verschobenen Tischen. Der Lehrer informiert die Kinder, dass es hier „Späher“ einer Person gibt; lassen Sie die Kinder raten, von wem er spricht. Dann haben die Kinder die Aufgabe, jeden Scout zu einem Ganzen zusammenzusetzen.
Material : Papiermodelle von Auge, Zunge, Ohr, Nase, Hand.
"Wer half"
Ziel: das Wissen der Kinder über die Sinne als Analysatoren zu konsolidieren, die es einer Person ermöglichen, mit der äußeren Umgebung zu kommunizieren. Wissen über Gedächtnis und Verstand zu bilden, wie es für eine Person notwendig ist, um die Welt zu kennen.
Spielaktionen: Der Lehrer führt ein Spiel mit Kindern im Kreis mit einem Ball durch. Der Lehrer beginnt den Satz und das Kind beendet ihn. Zum Beispiel: „Die Suppe hat mir geholfen, den Geruch zu riechen ...“, „Ich kann den Käfer untersuchen ...“, „Ich erkenne meine Mutter an der Stimme mit Hilfe von ...“, „Mein kaltes und heißes Wasser wird erkannt …“, „Verstehen, wie ein Apfel schmeckt, hat mir geholfen …“ usw.
Material: Kugel.
"Wie kann ich helfen?"
Ziel : lernen, Verbindungen zwischen Objekten der belebten und unbelebten Natur herzustellen, elementare Verbindungsketten aufzubauen. Humanismus in Bezug auf Wildtiere zu bilden.
Spielaktionen: Der Lehrer fordert die Kinder auf, darüber nachzudenken und zu erzählen, was passieren kann, wenn es im Wald nicht regnet (Brände, Trocknen von Gräsern), was Tieren bei einem Brand passieren kann, was Vögeln bei starkem Frost passieren kann, was passieren kann passieren Pflanzen bei Frost
usw. Kinder streiten, stellen elementare Ursache-Wirkungs-Beziehungen her und legen mit Hilfe von Würfeln logische Beziehungsketten an. Für eine richtig gebaute Kette erhält das Kind einen Blumenchip.
Material: didaktische Würfel, die Objekte der belebten und unbelebten Natur darstellen, Chips-Blumen.
"Verhaltensregeln"
Ziel: Üben Sie Kinder weiterhin in den Verhaltensregeln in der Natur, den Regeln der Kommunikation mit anderen Menschen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, logisch zu denken und zu argumentieren.
Spielaktionen: Der Lehrer zeigt den Kindern ein Bild, stellt den Kindern den Inhalt vor. Kinder, nachdem sie der Geschichte aufmerksam zugehört haben, heben eine rote Karte, wenn dies nicht möglich ist; weiß, wenn die Situation den Kommunikations- und Verhaltensregeln entspricht. Kinder sprechen über ihre Wahl und die Wahl der Kameraden.
Material: Illustrationen mit Situationen menschlichen Verhaltens in der Natur, während der Kommunikation. Rote und weiße Karten entsprechend der Anzahl der spielenden Kinder.
Leute, bevor wir über gute und schlechte Angewohnheiten sprechen, lasst uns darüber nachdenken, was Angewohnheiten sind.
- Im "Erklärwörterbuch" von D. Ushakov bedeutet Gewohnheit "eine Handlungsweise, ein Zustand, ein Verhalten, das von jemandem über einen bestimmten Lebensabschnitt erlernt wurde und für jemanden im Leben gewöhnlich und konstant geworden ist".
Eine Gewohnheit ist etwas, das wir fast ohne nachzudenken tun und wie automatisch handeln. Zum Beispiel die Angewohnheit, früh ins Bett zu gehen, sich die Zähne zu putzen, sein Bett zu machen und so weiter.
Gewohnheiten entstehen durch wiederholte Wiederholungen. Wenn eine Person die gleichen Handlungen ausführt, gewöhnt sie sich daran, sie ohne nachzudenken zu wiederholen.
Zu sehen, wie eine Gewohnheit entsteht, wird uns helfenGewohnheitsspiel.
Leute, lasst uns alle im Kreis stehen. Wenn mein Befehl mit dem Wort „Bitte!“ beginnt, müssen Sie alle verschiedene Bewegungen ausführen: „Bitte heben Sie Ihre rechte Hand!“, „Bitte senken Sie Ihre rechte Hand!“, „Bitte setzen Sie sich!“ usw. Ab einem bestimmten Punkt werde ich das Wort „Bitte!“ nicht sagen, und dann solltest du die Bewegungen nicht ausführen. Sind die Spielregeln allen klar?
- Start! „Bitte setzen Sie sich!“, „Bitte stehen Sie auf“, „Bitte schauen Sie nach rechts!“, „Heben Sie bitte Ihre linke Hand!“, „Senken Sie Ihre linke Hand!“.
Leute, ihr habt die Spielregel gebrochen: Ihr musstet eure Hand nicht senken, weil ich das Wort „Bitte!“ nicht gesagt habe.Nachdem sie sich an die Ausführung von Befehlen gewöhnt hatten, konnten viele von Ihnen nicht sofort wechseln und den Befehl ausführen, wenn Sie ihn nicht hätten ausführen sollen. Gewohnheiten bilden sich in uns nach demselben Prinzip: Man muss nur diese oder jene Handlung immer wieder wiederholen, da sie in Form einer Gewohnheit im Geist verankert ist.
Jeder Mensch entwickelt im Laufe seines Lebens viele Gewohnheiten. Viele Gewohnheiten können die Gesundheit einer Person beeinträchtigen.
Wie heißen die Gesundheitsgewohnheiten?
Wie nennt man Gewohnheiten, die der menschlichen Gesundheit schaden?
Alles ist richtig! Gut erledigt!
Also Leute, wir haben festgestellt, dass Gewohnheiten gut (gesund) und schlecht (schlecht) sind.
Und jetzt müssen wir eine "Gesundheitswand" bauen(Übung "Gesundheitswand"). Wir haben Bausteine auf dem Tisch, die viele interessante und nützliche Aktivitäten enthalten (d. h. gute Gewohnheiten), aber unter ihnen gibt es auch schlechte Gewohnheiten. Jeder von Ihnen wählt einen Ziegelstein aus und entscheidet nach dem Lesen, ob er ihn an der „Gesundheitswand“ befestigt oder hineinwirftKorb. Leute, nachdem Sie eine Wahl getroffen haben, müssen Sie sagen, warum Sie diese Gewohnheit für nützlich oder im Gegenteil für schädlich halten. Wie wirken sie sich auf unsere Gesundheit und Beziehungen aus? Start?!
Täuschen
Achten Sie auf Sauberkeit und persönliche Hygiene
Nägelkauen
Dinge an Ort und Stelle bringen
Mache täglich Morgengymnastik
Hände waschen
Hausaufgaben machen
Stunden verpassen
Zu spät sein
Wahrheit sagen
Zur Rede stellen
Kaugummi
Drogen nehmen
Kampf
Folgen Sie dem Tagesablauf
Viel fernsehen
Temperament
Kreise besuchen
Unterbrechen Sie den Sprecher
Rauch
alkoholische Getränke trinken
Richtig essen (Obst, Gemüse essen, Säfte trinken).
Gut gemacht, Jungs! Sie haben die richtige Wahl getroffen, also haben wir eine starke Mauer. Wie wir bereits gesehen haben, wirken sich gute (nützliche) Gewohnheiten positiv auf unsere Gesundheit aus, diese Gewohnheiten müssen entwickelt werden. Und Sie müssen schlechte (schlechte) Gewohnheiten loswerden. Sie können besiegt werden. Dazu müssen Sie Willenskraft haben (Sie müssen versuchen, Hindernisse zu überwinden und Ihre Ziele zu erreichen).
Leute, was ist eine gute Angewohnheit, die sich als Gewohnheit entwickelt hat, eine Tradition in unserer Familie, wo beginnen wir den Tag?
- Das ist natürlich Morgengymnastik.
Ruhen wir uns jetzt aus.
- Wir haben bereits gesagt, dass Gewohnheitensind nützlich und schädlich. Ich schlage vor, ein Comic-Magazin für Kinder anzusehen"Yeralash"
"Serge, komm raus!".
Welche Angewohnheiten sind Ihnen beim Helden dieser Geschichte aufgefallen?
Können diese Gewohnheiten im Leben einer Person helfen? Wieso den?
- Leute, damit die Gesundheit in Ordnung ist, verschlechtern sich die Beziehungen zu Freunden und Verwandten nicht, Sie müssen gute Gewohnheiten in sich selbst entwickeln und schlechte loswerden.
Und jetzt, Jungs und Mädels, müssen wir ein kleines Kreuzworträtsel lösen. Ich lese Ihnen die Fragen vor und Sie geben die Antworten ein. Start!
1. Unbewusste Wiederholung derselben Handlung
2. Eine schlechte Angewohnheit, die unser Atmungssystem beeinträchtigt.
3. morgendliche körperliche Routine.
4. Um Ihre Zeit zu sparen, müssen Sie folgen ...
5. "Zigarette ist nicht..."
6. "Gute Gewohnheiten halten an..."
7. „Wer Tabak raucht, ist derselbe ...“
8. Eine schlechte Angewohnheit, deren Anwendung vor allem die Zellen des Gehirns und der Leber betrifft.
9. Was ändert sich bei Rauchern.
10. Wie heißt die Kraft, die hilft, schlechte Gewohnheiten zu bekämpfen?
Gut gemacht, Jungs! Erledigt die Aufgabe. Wieder einmal waren wir davon überzeugt, dass gute Gewohnheiten wichtig für unsere Gesundheit sind und gute Gewohnheiten nur schaden.
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Abschrift
1 Städtische HaushaKindergarten 31 „Snegirek“ Kartei mit didaktischen Spielen, die durch das Kennenlernen ihres Körpers zur Bildung gesunder Lebensgewohnheiten bei Vorschulkindern beitragen. Erstellt von der Lehrerin Smolentseva E.V.
2 „Keine Ahnung kam zu uns“ Zweck: Festigung der Vorstellungen von Kindern über den Aufbau und die Aktivität des Körpers. Ermutigen Sie die Kinder, die Unplausibilität der vorgeschlagenen Situation zu erkennen. Verstehen Sie die Abhängigkeit der körperlichen Fähigkeiten eines Menschen von der Struktur seines Körpers. Spielaktionen: Kinder hören Dunnos Geschichte aufmerksam zu. Im Laufe der Geschichte bemerken sie Fabeln und markieren sie mit Chips. Am Ende der Geschichte bittet die Lehrerin die Kinder zu zählen, wie viele Fabeln und welche ihnen aufgefallen sind. Dann erklären die Kinder die Fehler, die ihnen in Dunnos Geschichte aufgefallen sind. Material: Keine Ahnung-Puppe, Chips, eine Truhe mit Anreizpreisen. „Gesunde Lebensmittel verteilen“ Zweck: Kindern Wissen über gesunde Lebensmittel, ihre Bedeutung für die menschliche Gesundheit und gute Laune vermitteln. Spielaktivitäten: Den Kindern wird eine Bildervitrine mit verschiedenen Produkten angeboten. Sie müssen Bilder mit gesundheitsfördernden (vitaminreichen) Produkten in Betracht ziehen und auswählen und Ihre Wahl begründen. Material: Bildschirm, didaktische Bilder, die verschiedene Arten von Produkten darstellen (Eis, Nudeln, Milch, Joghurt, Fisch, Süßigkeiten usw.). „Was wäre, wenn“ Zweck: Kinder dazu zu bringen, sich (ihren Körper) achtsam, achtsam und mit Verständnis zu behandeln. Förderung der Fähigkeit, einfachste Ursache-Wirkungs-Beziehungen und Beziehungen unserer inneren Organe herzustellen. Spielaktionen: Der Lehrer führt Kinder in verschiedene Situationen ein, schlägt sie. Er fragt die Kinder, was passieren würde, wenn ihm das passieren würde (Hattest du keine Zähne? Hast du aufgehört zu atmen? Wenn du nasse Füße bekommen hast?) Material: Lehrbilder mit Situationen. "Wunderbare Tasche" Zweck: den Namen von Obst und Gemüse zu klären, ihre Benennung zu üben und sie durch Berührung zu identifizieren, die Fähigkeit, eine Geschichte zu schreiben. Spielaktionen: Der Lehrer bringt der Gruppe eine wunderbare Tüte mit Gemüse und Obst. Wunschkinder versuchen abwechselnd, die Früchte durch Tasten zu identifizieren. Kinder verfassen eine Geschichtenbeschreibung nach dem Schema: Größe, Form, Farbe, Geruch, Geschmack, Nutzen. Wenn das Kind die Aufgabe bewältigt hat, erhält es die Frucht. Material: Wunderbare Tasche, frisches Obst, Gemüse. "Lebensmittelgeschäft" Zweck: Konsolidierung der Produktnamen und ihrer verallgemeinernden Konzepte (Milchprodukte, Fleisch, Fisch, Backwaren). Pflegen Sie eine Kultur der Kommunikation. Spielaktionen: Der Lehrer organisiert mit den Kindern die Situation des Lebensmittelladens. Kinder überlegen, welche Produkte sie gerne kaufen würden und warum. BEI
In 3rd Order kaufen Kunden Produkte für sich und ihre Familie und begründen ihre Wahl. Material: Bildschirm, Attrappen oder Lehrbilder von Produkten (Milch, Fleisch, Backwaren, Fisch). Selbstgemachtes Papiergeld, Handtaschen. Vier Bilder: Milch, Fisch, Fleisch, Mehl. "Brief aus dem Grund" Zweck: Festigung der Vorstellungen von Kindern über die Struktur und Aktivität des Körpers, einzelner Organe. Wecken Sie den Wunsch, Ratschläge zu einer gesunden Lebensweise zu geben. Spielaktionen: Die Kinder ziehen abwechselnd Fragen (Farbkarten) aus dem Umschlag von „Warum“. Der Lehrer liest vor, die Kinder hören sich die Frage kurz an und beantworten sie klar. Material: ein großer farbiger Umschlag mit Briefmarke (auf dem Umschlag steht die Adresse der d/s, Gruppen), farbige Karten mit Fragen für Kinder. "Friseur" Zweck: Ideen über die Arten und Mittel der Haarpflege zu erweitern, das Konzept des "gepflegten Aussehens" mit Hilfe verschiedener Arten von Frisuren zu formen. Spielaktionen: Der Lehrer bietet den Kindern eine Reihe von Bildern mit Möglichkeiten, wie sie ihre Haare pflegen können (ihre Haare kämmen, ihre Haare waschen, ihre Haare mit Gummibändern stylen, nur ihren Kamm verwenden, ihre Haare mit sauberen Händen berühren usw.). Eine andere Gruppe von Bildern zeigt die Mängel im Aussehen von Kindern. Kinder wählen ein „Problem“-Bild und wählen Pflegemethoden, passende Frisuren aus und geben Tipps zur Haarpflege. Material: didaktische Bilder mit Möglichkeiten zur Haarpflege, mit Mängeln im Aussehen der Haare. „Sicherheitsquellen“ Zweck: Festigen des Wissens über Objekte, die Gefahrenquellen sein können, Übung in der Auswahl von Objekten gemäß der beschriebenen Situation. Spielaktionen: Der Lehrer lädt die Kinder ein, selbstständig mit didaktischen Bildern zu arbeiten. Legen Sie unter die rote Karte Bilder mit gefährlichen Situationen, unter die weiße mit ungefährlichen Situationen. Kinder erklären die Auswahl. Material: didaktische Bilder, die gefährliche und ungefährliche Situationen darstellen, ein Ordner-Ordner nach der TRIZ-Gut-Böse-Methode mit einer rot-weißen Karte. „Wenn ich das tue“ Ziel: Kindern helfen, drohende Gefahren zu erkennen und einen Ausweg aus verschiedenen Situationen zu finden. Entwickeln Sie Einfallsreichtum und sanogenes Denken. Spielablauf: Der Lehrer stellt eine Frage, die Kinder hören genau und deutlich zu, beantworten sie klar. Nachdem die Kinder der Geschichte des Lehrers zugehört haben, machen sie weiter
4 es nach den Worten: "Es wird eine Gefahr geben, wenn ich dies tue" oder "Es wird keine Gefahr geben, wenn ich dies tue." Material: Box mit Werbechip-Artikeln. „Was ist gut und was ist schlecht“ Zweck: Die Fähigkeit von Kindern zu formen, gutes Verhalten von schlechtem zu unterscheiden. Die Idee festigen, dass gutes Benehmen Freude, Gesundheit und umgekehrt bringt. Spielaktionen: Kinder drücken ihre Einstellung zu gutem und schlechtem Benehmen mit Mimik und Gestik aus (schlechtes Benehmen - ein wütendes Gesicht, mit dem Finger wackeln; gut - lächeln, zustimmend mit dem Kopf nicken.) Die Kinder beantworten die Fragen des Lehrers. "Was wissen Sie über" Zweck: Festigung des Wissens der Kinder über die Struktur, Arbeit, Merkmale ihres Körpers und die Regeln für die Pflege. Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis. Spielaktionen: Kinder sitzen auf Stühlen vor dem Lehrer. Der Lehrer wirft dem Kind den Ball zu und fragt: „Was weißt du darüber (zum Beispiel über Muskeln?“). Das Kind, das den Ball gefangen hat, antwortet. Die anderen Kinder hören aufmerksam zu und möchten die Antwort vervollständigen. Material: Ball. „Einem kranken Freund einen Brief schreiben“ Zweck: Förderung der Fähigkeit von Kindern, Mitgefühl für den Patienten zu zeigen, sich für sein Wohlergehen zu interessieren, unterstützende Worte zu finden Spielaktionen: Kinder werden aufgefordert, a Brief an einen kranken Freund. Die Lehrerin schlägt vor, dass die Kinder überlegen, was sie schreiben möchten, welche Worte der Unterstützung sie sagen können. Dann schreiben alle gemeinsam einen Brief. In einen großen, einen schönen Umschlag mit einem Brief und Geschenken stecken vorbereitet (Zeichnungen, Fotos, Bewerbungen etc.) Der Brief wird an einen kranken Freund verschickt (auf Wunsch der Kinder von den Kindern selbst zusammen mit ihren Eltern) Material: ein großer Umschlag, ein Blatt Papier zum Schreiben, Zeichnungen, Anwendungen, handgefertigt von Kindern "Gesunde und ungesunde Ernährung" Zweck: Die Vorstellung zu festigen, welche Lebensmittel gesund und was schädlich für den Körper sind . Den Widerspruch verständlich machen: Ich mag dieses Essen, aber mein Körper ist gut dafür Spielaktionen: Kinder bekommen Bilder mit Abbildungen von Lebensmitteln. Unter der grünen Karte müssen Sie Bilder mit gesunden Lebensmitteln platzieren und unter der roten - schädlich. Material: Lehrbilder von Lebensmitteln, ein TRIZ Gut-Schlecht-Ordner mit grünen und roten Karten.
5 „Heb ein Paar auf“ Zweck: Förderung der Fähigkeit von Kindern, die auf den Bildern gezeigten Objekte mit den ausgeführten Funktionen in Beziehung zu setzen, die erhaltenen Vorstellungen über die Organe, ihre Funktionen und Systeme des menschlichen Körpers zu festigen, logisches Denken zu entwickeln . Spielaktionen: Kinder erhalten Bilder mit der Abbildung innerer Organe und der Abbildung von Objekten, die ihnen in ihrer Funktion ähnlich sind (Herz-Motor, Gehirn-Computer, Magen-Pan etc.). Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich die Bilder anzusehen und zu erzählen, wie die Arbeit von Organen und Objekten ähnlich ist, ordnen Sie die Bilder paarweise an. Material: Lehrbilder, die innere Organe darstellen, verschiedene Gegenstände. „Beende den Satz“ Zweck: Die Fähigkeit zu bilden, den kausalen Zusammenhang zwischen Verhalten und Wirkung zu verstehen. Fördern Sie das Bewusstsein für Ihre Gesundheit. Spielaktionen: Der Lehrer organisiert ein Spiel mit Kindern im Kreis mit einem Ball. Der Lehrer wirft dem Kind den Ball zu, beginnt den Satz und das Kind setzt ihn fort. Zum Beispiel „Wenn ich viel Süßigkeiten esse, dann“, „Wenn ich jeden Tag Sport mache, dann“, „Wenn du ungewaschene Früchte isst, dann“, „Damit werde ich Sport treiben“. Material: Kugel. "Wer ist schneller" Zweck: das Wissen der Kinder über verschiedene Sportarten zu systematisieren, das Interesse an Sportarten zu wecken, den Wunsch, sich damit zu beschäftigen. Spielaktionen: Dr. Gantelkins Puppe kommt zu den Kindern, bringt Bilder mit verschiedenen Sportarten. Kinder stehen im Kreis. Gantelkin bietet an, Kindern vertraute Sportarten mit Hilfe von Mimik und Bewegungen zu zeigen. Die Kinder wiederum stehen in der Mitte des Kreises und zeigen die erdachte Sportart. Wenn die Kinder im Kreis richtig geraten, bekommt das Kind ein Bild von Gantelkin. Material: Puppe von Dr. Gantelkin, Bilder verschiedener Sportarten. "Mann" Zweck: Wissen über die "innere Küche" eines Menschen zu festigen, über den ganzheitlichen Prozess, der in den Verdauungsorganen abläuft. Spielaktionen: Teams von Mädchen und Jungen stellen auf ein Signal hin aus geschnittenen Bildern die „Küche“ einer Person zusammen (innere Verdauungsorgane: Mund, Speiseröhre, Magen, Dünn- und Dickdarm). Dann werden die resultierenden Bilder verglichen. Der Gewinner ist derjenige, der schnell und richtig angelegt hat. Material: Spaltbilder, die die inneren Verdauungsorgane darstellen.
6 „Pflanzen, die heilen“ Zweck: Vertiefung des Wissens über Heilpflanzen (Aussehen, Wuchsort) und deren Anwendung. Erweitern Sie das Verständnis der Vorteile von Heilpflanzen für die menschliche Gesundheit. Spielaktionen: Dr. Pilyulkin eröffnet eine Apotheke. Daneben auf dem Tisch Bilder mit Situationen: ein müdes Herz, ein schlechter Zahn, Warzen, eine Erkältung usw. Kinder wählen ein Bild aus und gehen in die Apotheke, um sich von Pilyulkin beraten zu lassen, um herauszufinden, welche Heilpflanze helfen kann. Der Arzt erklärt den Kunden, wie die Pflanze aussieht, wo sie wächst und wie sie verwendet wird (in Form eines Suds, frischer Blätter, Saft usw.). Material: Puppe von Dr. Pilyulkin, Bildschirm "Apotheke", didaktische Bilder mit Problemsituationen, Herbarien Heilpflanzen (Abbildung). „Welcher Assistent fehlt“ Zweck: Kindern die Bedeutung jedes einzelnen Sinnesorgans nahe bringen. Entwickeln Sie ein Bewusstsein für die Welt um Sie herum und für sich selbst. Spielaktionen: Große farbige Papiermodelle von Auge, Zunge, Ohr, Nase, Hand liegen Muster auf dem Boden oder verschobenen Tischen. Der Lehrer informiert die Kinder, dass es hier „Späher“ einer Person gibt; lassen Sie die Kinder raten, von wem er spricht. Dann haben die Kinder die Aufgabe, jeden Scout zu einem Ganzen zusammenzusetzen. Material: Papiermodelle von Auge, Zunge, Ohr, Nase, Hand. "Wer hat geholfen" Zweck: das Wissen der Kinder über die Sinne als Analysatoren zu konsolidieren, die es einer Person ermöglichen, mit der äußeren Umgebung zu kommunizieren. Wissen über Gedächtnis und Verstand zu bilden, wie es für eine Person notwendig ist, um die Welt zu kennen. Spielaktionen: Der Lehrer führt ein Spiel mit Kindern im Kreis mit einem Ball durch. Der Lehrer beginnt den Satz und das Kind beendet ihn. Например, «Узнать по запаху суп мне помог», «Рассмотреть жука я могу», «Маму я узнаю по голосу с помощью», «Холодную и горячую воду узнают мои...», «Понять, какое на вкус яблоко мне помог» usw. Material: Kugel.
Didaktische Spiele zur Bildung eines gesunden Lebensstils im Kindergarten 1 Thema: „Kind und Gesundheit“ Wer braucht was Zweck: Festigen des Wissens von Kindern über die für die Arbeit eines Arztes, Kochs, Verkäufers erforderlichen Themen. Material: Kreis,
Kartei mit didaktischen Spielen zur Bildung eines sicheren Verhaltens von Vorschulkindern 1 Thema: „Ein Kind auf den Straßen der Stadt“ Was die Ampel sagt Zweck: Festigung des Wissens über die Bedeutung der Farben der Ampel
KARTENDATEI DER SPIELE ZUR BILDUNG EINES GESUNDEN LEBENSSTILS (mittlere Gruppe) Erstellt von: Doshk-Lehrer. Gruppe 9 Yurchenko K.A. Das Spiel "Sammeln Sie einen Rucksack für eine Wanderung" INHALT: Ziel ist es, das Wissen der Kinder über was zu festigen
Pädagogen Sycheva I.N. Wem sehe ich ähnlich Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, sich selbst von außen zu betrachten, einen Menschen mit anderen tierischen Organismen zu vergleichen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu finden und die Entwicklung der Vorstellungskraft zu fördern.
1. Spiel. „Wer braucht was“ SPIELE zum Thema Lebenssicherheit 4-5 Jahre (Mittelgruppe) 2. Spiel. "Lass uns die Puppe für einen Spaziergang anziehen" 3. Spiel. "Das ABC der Gesundheit" Zweck: Festigen des Wissens von Kindern über die für die Arbeit eines Arztes, Kochs,
MDOU "Kindergarten 3 des Sonkovsky-Distrikts der Region Tver" Zusammenfassung einer Lektion zur kognitiven Entwicklung in der zweiten Juniorengruppe Thema: "Ich schütze meine Gesundheit, ich werde mir selbst helfen." Abgeschlossen von Pädagogin MDOU 3
Didaktisches Spiel "Gut-schlecht" Bazanova Lyudmila Alexandrovna Lehrerin der ersten Qualifikationskategorie MBDOU Syavsky Kindergarten "Bell". Gebiet Nischni Nowgorod, Shakhunya, pos. Syava ZWECK:
Staatliche Haushaltsvorschule Bildungseinrichtung Kindergarten 45 des Ausgleichstyps des Kolpinsky-Distrikts von St. Petersburg. Die Kartei wurde vorbereitet und ausgeführt von: Erzieherin Kotova Olga Alexandrovna.
Autonome gemeinnützige Organisation der Vorschulerziehung "Planet der Kindheit" Lada "ZUSAMMENFASSUNG DER OD ZUR KOMMUNIKATIVEN ENTWICKLUNG "WIR SCHÜTZEN UNSERE GESUNDHEIT" MIT MULTIMEDIAPRÄSENTATION UND TECHNIKEN
Yuzbasheva Rasima Nariman kyzy Erzieherin der höchsten Qualifikationskategorie Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung der Stadt Moskau "Schule 1631" Vorschulabteilung 1851 Moskau ABSTRACT
Vorbereitet von der Lehrerin des MBDOU-Kindergartens "Snezhinka" Tarkhanova N.N. „BILDER FINDEN, DIE MIT WARMEN UND KALTEN FARBEN GEMALT WURDEN“ Zweck: die Vorstellungen von Kindern über warme und kalte Farben festigen. Material:
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Zusammenfassung der Lektion in der Seniorengruppe „Wie der menschliche Körper funktioniert“ Zweck: Kinder mit der Funktionsweise des menschlichen Körpers vertraut machen. Legen Sie die Namen der Gesichtsteile und ihren Zweck fest. Lernen Sie, Größe und Fußgröße zu messen.
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Eine Kartei mit didaktischen Spielen für die Technologie der Entwicklung eines ausdrucksstarken Bildes durch kleine Folklore-Genres beim Zeichnen von Kindern im Vorschulalter. Zusammengestellt von: Sabitova V.T. Didaktisches Spiel
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KARTENDATEI mit didaktischen Spielen, die darauf abzielen, das Wissen über die Heimatstadt „Meine Stadt“ zu festigen. Zusammengestellt von: Tretyakova Olga Evgenievna "Wo finde ich ein Denkmal?" Zweck: Ideen über die Heimatstadt zu bilden;
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Zusammenfassung der unmittelbar erzieherischen Aktivitäten Thema: „Gesunde Ernährung“. Alter: Senior Vorschulalter 5-6 Jahre. Ziele und Zielsetzungen: Bei Kindern ein Verständnis dafür zu entwickeln, dass Gesundheit vom richtigen abhängt
Erscheinungsdatum: 12.03.16
PROJEKTPASS
| Name des Projekts | BILDUNGSPROJEKT « NÜTZLICHE GEWOHNHEITEN DEINE TREUE FREUNDE» |
| Benko Marina Alekseevna - Erzieherin der höchsten Qualifikationskategorie |
|
| Adresse der Organisation des Darstellers | MADOU Nischnewartowsk DS Nr. 15 "Sonne" |
| Anschrift der Organisation des Darstellers, Telefon/Fax | Russland, Khanty - Mansi Autonomous Okrug - Yugra, Nischnewartowsk, st. Pobedy Avenue - 23A |
| Erdkunde Projekt | MADOU Nischnewartowsk DS Nr. 15 "Sonne" |
| Zielgruppen | |
| Programmtyp | lehrreich |
| Studienobjekt | Der Prozess der Bildung gesunder Lebensgewohnheiten bei Schülern. |
| Bedingungen der Programmdurchführung | |
| Ziel des Projekts | Die Grundlagen für einen gesunden Lebensstil bei Vorschulkindern und Familien zu schaffen, eine bewusste Umsetzung der Regeln des Gesundheitssparens und einen verantwortungsvollen Umgang sowohl mit der eigenen Gesundheit als auch mit der Gesundheit anderer zu erreichen. |
| Projektfokus | BILDUNGSPROJEKT "GUTE GEWOHNHEITEN IHRE TREUE FREUNDE" - ein umfassendes Bildungs- und Rehabilitationssystem für Kinder im Vorschulalter. Der Hauptinhalt der Arbeit mit Kindern im Rahmen des Programms besteht aus mehreren Bereichen:
"Sauberkeit ist der Schlüssel zur Gesundheit"; „Ich will alles über mich wissen!“; "Bewegung ist Leben!" |
| Erwartete Ergebnisse der Projektumsetzung
| Als Ergebnis einer schrittweisen, systematischen Arbeit mit Kindern, Eltern, Lehrern:
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| Rechtsbeistand
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Einführung
Das Problem der Gesundheit von Vorschulkindern stand schon immer im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit der Lehrer, das Interesse daran hat auch heute nicht nachgelassen, da Änderungen der sozialen Bedingungen nicht nur zu einer Überarbeitung, sondern auch zu einer erheblichen Divergenz der Ansichten geführt haben verschiedener sozialer Einrichtungen zu Zielen und Inhalten der körperlichen und geistigen Entwicklung eines Vorschulkindes. Insbesondere im Zusammenhang mit einer systembedingten Diskrepanz zwischen den menschlichen Beziehungen zur äußeren natürlichen Umwelt ist es notwendig, die pädagogischen Methoden und Bedingungen der valeologischen Erziehung von Kindern zu überarbeiten. Aus diesem Grund besteht die Notwendigkeit, flexible soziale und pädagogische Technologien für die gesundheitserhaltende Erziehung und Erziehung einer Person in einer Bildungseinrichtung zu schaffen. Der Einsatz von Technologie durch Lehrer wird dazu beitragen, die Grundlagen für einen gesunden Lebensstil und bestimmte Selbstregulierungsfähigkeiten zu schaffen, die abweichendes (abweichendes) Verhalten verhindern.
Bei der Bildung eines gesunden Lebensstils sind Kinder die vielversprechendste Alterskategorie. In diesem Alter findet die Assimilation der wichtigsten Informationsmengen und die Entwicklung grundlegender Lebensstereotypen statt. Für diese Tätigkeit in einer vorschulischen Bildungseinrichtung herrschen außerordentlich günstige Bedingungen. Die gesamte Lebensweise des Kindes wird unter Berücksichtigung der grundlegenden wissenschaftlichen Prinzipien, der Abfolge der Regimeprozesse, ihrer Dauer, der richtigen rationalen, ausgewogenen Ernährung, der Einhaltung des Motorregimes, des Wassers, der Luft und der Sonnenhärtung kompetent aufgebaut. Die Durchführung all dieser Aktivitäten hat pädagogischen Charakter und ist die Grundlage für einen gesunden Lebensstil.
Es ist jedoch notwendig, dass sich das Kind von einem Freizeitobjekt zu einem aktiven Teilnehmer an diesem Prozess entwickelt, d.h. die Bedeutung und Notwendigkeit dieser Verfahren für die Gesundheit verstehen lernten, sie bewusst und aktiv im Alltag anwenden, sowohl in einer vorschulischen Bildungseinrichtung als auch zu Hause.
Das Bildungsprojekt „Nützliche Gewohnheiten sind Ihre wahren Freunde“ ermöglicht es Ihnen, einem Kind die Gewohnheit von Sauberkeit, Ordentlichkeit und Ordnung beizubringen. Es wird dazu beitragen, die Grundlagen der kulturellen und hygienischen Fähigkeiten zu beherrschen. Kennenlernen der Elemente der Selbstbeherrschung bei verschiedenen motorischen Aktivitäten. Lernen Sie zu verstehen, wie sich Bewegung auf den menschlichen Körper und sein Wohlbefinden auswirkt. Die Fähigkeit zu erziehen, sich in Situationen, die Leben und Gesundheit bedrohen, richtig zu verhalten und diese manchmal zu verhindern.
Unterrichtsmodelle, Didaktik- und Fingerspiele, Bewegungspausen, Elternberatungen zu verschiedenen Themen wurden ausgewählt, um das Projekt umzusetzen: Kindergesundheit, Sport, Abhärtung, Spiele im Freien. Belletristik, Rätsel, Sprichwörter und Redensarten werden auch gute Helfer bei der Organisation des Unterrichts sein.
Begründung für die Notwendigkeit des Projekts.
Die Erziehung eines gesunden Kindes ist eine Priorität, die wichtigste Aufgabe der Vorschulpädagogik, insbesondere unter modernen Bedingungen. Das Problem, eine glückliche Person großzuziehen, hängt direkt mit der Gesundheit dieser Person zusammen. Die Gesundheit der russischen Bevölkerung ist in Gefahr. In den letzten Jahren haben negative Prozesse begonnen, die Existenz der Nation zu bedrohen. Nahezu alle Indikatoren für Gesundheit und soziales Wohlbefinden haben sich stark verschlechtert. Von besonderer Bedeutung ist die körperliche Entwicklung und Gesundheit der jüngeren Generation. Über 60 % der Kinder im Alter von 2-7 Jahren haben gesundheitliche Probleme.
Der Lebensstil der Menschen, von dem die Hälfte ihrer Gesundheit abhängt, besteht aus gesunden und ungesunden Verhaltensweisen. Aber die Verhaltensgewohnheiten sind zum größten Teil das Ergebnis der Erziehung. Daher ist die Einbeziehung von Lehrern in die Verbesserung der Gesundheit von Kindern durch Aufklärung über gesunde Lebensgewohnheiten (HLS) ein vielversprechendes Arbeitsgebiet zur Verbesserung der Gesundheit.
Das Vorschulalter ist am günstigsten für die Förderung der Gesundheit und die Pflege gesunder Lebensgewohnheiten. Kinder in diesem Alter entwickeln sich körperlich und geistig intensiv, sie stehen ständig unter der Aufsicht und Fürsorge ihrer Eltern. All dies ermöglicht es, die Probleme der Gesundheitsverbesserung nicht nur in Bildungseinrichtungen, sondern gleichzeitig auch zu Hause unter Beteiligung der Eltern zu lösen.
Basierend auf dem Studium der Ergebnisse der Umfrage, der Analyse des Bewusstseins von Lehrern und Eltern in Fragen des Gesundheitsschutzes und der Kultur, des sozialen Porträts der Familien von Schülern können wir dies feststellen dass die folgenden Faktoren den Gesundheitszustand eines Kindes unter den Bedingungen von Nischnewartowsk beeinflussen:
- Klimageografisch: niedrige Lufttemperaturen, Sonnenmangel, biomagnetische Stürme, Bewegungsmangel;
- Technogen: ungünstige ökologische Situation;
- Biologisch: Verschlechterung der Gesundheit der Frauen, Unterernährung;
- Soziales: Sinkender Lebensstandard, Stress, unzureichende Ausbildung der Erzieherinnen und Erzieher in Sachen Gesundheitsschutz und körperliche Fitness, geringe Alphabetisierung der Eltern in Fragen der Gesunderhaltung der Kinder, fehlende ärztliche Betreuung in Kindergärten.
Unter den Bedingungen des rauen Klimas unserer Region und der Umweltprobleme besteht die wichtigste Aufgabe darin, die Motive des Verhaltens des Kindes zu formen, die Notwendigkeit, gesund zu lernen, die Bildung von Verhaltensfähigkeiten für einen gesunden Lebensstil und die Fähigkeit zu verwenden die gesundheitsfördernde Kraft der Natur in der eigenen Region zur Verbesserung der Gesundheit.
Unter Berücksichtigung der Sozial- und Bildungsordnung, der verfolgten Bildungspolitik im Bereich der Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Kindern, habe ich 20015 das Projekt „Gute Gewohnheiten sind deine Freunde“ entwickelt.
Seine Hauptaufgaben:
1. Durch die Einführung von Elementen des problemorientierten Lernens in den Bildungsprozess Bedingungen für die in jeder Situation richtige, unmissverständliche Wahl nur des Nützlichen, der Gesundheitsförderung und der Ablehnung alles Schädlichen zu schaffen.
2. Erhöhen Sie das Niveau der elterlichen Gesundheitskultur durch nicht-traditionelle Formen und Methoden.
3. Bei der Planung von pädagogischen Aktivitäten zur Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Kindern und zur Bildung eines bewussten Umgangs mit ihrer Gesundheit bei Vorschulkindern einen umfassenden zielgerichteten Ansatz umsetzen.
Diese Aufgaben bestimmen die kreative Suche nach effektiveren Wegen zur Gestaltung des erzieherischen und gesundheitsfördernden Prozesses in der familiären und vorschulischen Bildungseinrichtung, die darauf ausgerichtet sein sollte, den Kindern gesunde Lebensgewohnheiten zu vermitteln.
Ziele und Ziele des Projekts
Ziel : Bildenfür Kinder im Vorschulalter die Grundlagen einer gesunden Lebensweise, eine bewusste Umsetzung der Regeln des Gesundheitssparens und einen verantwortungsvollen Umgang sowohl mit der eigenen Gesundheit als auch mit der Gesundheit anderer.
Studienobjekt- der Prozess der Bildung gesunder Lebensgewohnheiten bei Schülern.
Gegenstand der Studie- Projekttätigkeit als Mittel zur Bildung gesunder Lebensgewohnheiten.
Aufgaben:
1. Studieren und Implementieren moderner Technologien zum Lehren eines gesunden Lebensstils in der Praxis von DS, um die Gesundheit von Kindern zu erhalten und zu verbessern.
2. Helfen Sie dem Kind, die notwendigen Erfahrungen und Kenntnisse für eine bewusste Einbeziehung in die Arbeit zur Stärkung der psychophysischen Gesundheit zu sammeln.
3. Die Fähigkeit zur Selbstregulierung des Verhaltens des Kindes zu bilden, die auf die bewusste Erhaltung und Stärkung seiner Gesundheit abzielt.
4. Automatisieren Sie die Umsetzung von sanitären und hygienischen Normen und Regeln (Personalhygiene, Umwelthygiene).
5. Machen Sie sich weiterhin einen gesunden Lebensstil zur Gewohnheit; Ideen zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit in der Region zu konsolidieren.
6. Aktivierung des pädagogischen Potenzials der Familie bei der Bildung gesundheitlicher Werte durch die Entwicklung und Nutzung innovativer Formen der Elternarbeit zur Förderung einer gesunden Lebensführung.
Eine Reihe von Bedingungen, die die Umsetzung eines pädagogischen Projekts gewährleisten:
- Logistik;
- Erwerb des methodischen Materials der Bank;
- Erstellung von Regulierungsdokumenten - Arbeitsprogramme, Planung unter Einbeziehung moderner Technologien zur Vermittlung eines gesunden Lebensstils
- Studium des Schülerkontingents;
- systematische Arbeit mit Kindern;
- Interaktionsarbeit mit Eltern im Rahmen des Projekts;
- Organisation und Durchführung von integriertem Unterricht;
- Organisation und Durchführung von Unterhaltungs- und Freizeitaktivitäten;
- Organisation und Durchführung von offenen Klassen für Kollegen aus dem DC, der Stadt;
- Organisation und Durchführung von Seminaren, Meisterkursen zur Verallgemeinerung und Verbreitung von Erfahrungen;
- Vorbereitung der Schüler auf Wettbewerbe, Wettbewerbe;
- Organisation von Überwachungsstudien und Verarbeitung der erhaltenen Daten;
- Feststellung der Wirksamkeit und weiterer Perspektiven für die Entwicklung des Projekts.
Der Hauptinhalt des Projekts
Schlüsselkonzepte und Begriffe:
Die Gesundheit- vollständiges körperliches, geistiges und soziales Wohlbefinden als harmonischer Zustand des Körpers, der es einem Menschen ermöglicht, in seinem Leben aktiv zu sein und bei verschiedenen Aktivitäten erfolgreich zu sein. Es gibt mehrere Komponenten der Gesundheit:
Gesundheitsschonende Technologie - Dies ist ein Maßnahmensystem, das die Beziehung und Wechselwirkung aller Faktoren des Bildungsumfelds umfasst, die darauf abzielen, die Gesundheit des Kindes in allen Phasen seiner Erziehung und Entwicklung zu erhalten. Das Konzept der Vorschulerziehung sieht nicht nur die Erhaltung, sondern auch die aktive Gestaltung einer gesunden Lebensweise und der Gesundheit der Schüler vor.
Gesunden Lebensstil ist ein dynamisches System menschlichen Verhaltens, das auf einem tiefen Wissen um die Ursachen von Gesundheit oder Krankheit basiert, auf der Wahl einer Verhaltensweise, die die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit maximiert. Dies ist eine ständige Anpassung ihres Verhaltens unter Berücksichtigung der gewonnenen Erfahrungen.
Kultur der Gesundheit- die allgemeine Befähigung und Bereitschaft der kindlichen Persönlichkeit zu gesundheitsschützenden und gesundheitsfördernden Aktivitäten, basierend auf den im Erziehungsprozess der DS und der Familie erworbenen Kenntnissen und Erfahrungen.
Fähigkeiten und Gewohnheiten mit gemeinsamen Merkmalen deutlich voneinander unterscheiden. Eine Fähigkeit ist eine erlernte Art zu handeln, es ist die Fähigkeit, eine Handlung gut und schnell auszuführen, und eine Gewohnheit ist auch ein Bedürfnis, ein Wunsch, diese Handlung auszuführen.
Das System der Vorschulerziehung ist von großer Bedeutung, um günstige Bedingungen für die Bildung von Vorstellungen über einen gesunden Lebensstil bei Vorschulkindern zu schaffen. Seit der Sorge um die Stärkung der Gesundheit des Kindes, wie von einer Reihe von Autoren festgestellt (A. F. Amend, S. F. Vasiliev, M. L. Lazarev, O. V. Morozova, T. V. Poshtareva, O. Yu. Tolstova, Z. I. Tyumaseva und andere). Das Problem ist nicht nur ein medizinisches, sondern auch ein pädagogisches, denn eine gut organisierte Erziehungs- und Erziehungsarbeit mit Kindern sichert oft mehr als alle medizinischen und hygienischen Maßnahmen die Ausbildung von Gesundheit und eine gesunde Lebensweise. Bildung als sozialer Weg zur Sicherstellung des kulturellen Erbes, der Sozialisation und Entwicklung des Einzelnen ist die Hoffnung der staatlichen Politik auf die Bildung einer individuellen Kultur eines gesunden Lebensstils der jüngeren Generation als einer der Hauptbestandteile der die nationale Kultur eines gesunden Lebensstils.
Lehrer und Wissenschaftler (J. Locke, K. D. Ushinsky, A. S. Makarenko usw.) suchen seit langem nach den notwendigen Methoden zur Erziehung von Gewohnheiten. Inzwischen hat die Analyse der wissenschaftlichen und psychologischen und pädagogischen Literatur gezeigt, dass viele Wissenschaftler (V.G. Alyamovskaya, G.P. Zarudyan, L.M. Studenikin usw.) an den Problemen der Verbesserung der Gesundheit von Kindern arbeiten, aber grundlegende Arbeiten gibt es keine Bildung eines gesunden Lebensstils Gewohnheiten für ältere Kinder im Vorschulalter noch.
Wir können die Hauptprinzipien herausgreifen, auf denen das System der „Gesundheitserziehung“ aufgebaut ist:
wissenschaftlich- der vorgeschlagene Inhalt entspricht der modernen Vorstellung von der anatomischen und physiologischen Struktur des menschlichen Körpers;
Realismus und Zugänglichkeit - der vorgeschlagene Darstellungsumfang ist an die Wahrnehmung von Kindern im Vorschulalter angepasst und entspricht deren altersbedingten Fähigkeiten zur Wissensaneignung; es sollte keine übermäßige Vereinfachung oder Komplexität geben;
Wert Lebenseinstellung und Gesundheit - Alle Materialien sollten Kindern bewusst machen, dass Leben und Gesundheit große Werte sind und sie mit Intelligenz, Respekt und Ehrfurcht behandelt werden müssen, dass das ganze Leben eines Menschen vom Gesundheitszustand abhängt, dass ein gesunder Lebensstil ist eine notwendige Bedingung für die menschliche Existenz;
sachlich und unterhaltsam das vorgeschlagene Material sollte einen unterhaltsamen Anfang haben, spielerisch oder mit Spielelementen, einer Überraschung sein; Geschäftsinformationen tragen, die Notwendigkeit für praktische Aktivitäten verursachen;
persönlichkeitsorientierte Orientierung - das Hauptaugenmerk wird auf die persönliche Entwicklung des Schülers gelegt, die Erziehung zu einem Fokus auf die Aufrechterhaltung eines langen, gesunden und erfüllten Lebens und nicht auf Krankheit und Pessimismus;
Entwicklungspädagogik- die Persönlichkeit des Schöpfers des eigenen Lebens zu entwickeln;
Forschungswissen - Versetzen des Kindes in die aktive Position des Forschers.
Angesichts der visuell-effektiven Natur des Denkens von Vorschulkindern wird das Hauptmaterial mit Hilfe von gegeben visuelle und praktische Methoden :
Prüfung von Illustrationen, Plot, Motivbildern, Plakaten;
Beobachtungen;
Spiele (didaktisch, Rollenspiele);
Spieltrainingssituationen mit Spielmotivation;
Erfahrungen und Experimente;
Modellieren;
Trainingsspiele;
Lustige Spiele;
Spiele für draussen;
Psychogymnastik;
Finger- und Atemübungen;
Selbstmassage usw.
Arbeitsformen:
Speziell organisierte Klassen (verschiedene Arten und Typen);
Spiele (Plot-Rollenspiele, didaktisch, mobil);
Unregulierte Aktivitäten (kognitive Protokolle, Gespräche, Belletristik lesen)
Unterhaltung und Freizeit.
Ressourcen
Die Durchführung des Projekts stellt keine besonderen Anforderungen an die personelle, methodische und technische Unterstützung. Zur Umsetzung des Projekts wurde ein Interaktionssystem zwischen Erziehern, Eltern und medizinischem Personal entwickelt, das eine effizientere Arbeitsorganisation ermöglicht.
- Informationsressourcen sind Software und methodische Unterstützung für die Bildung eines fürsorglichen, achtsamen Umgangs mit sich selbst und seiner Gesundheit, Informationsressourcen des Internets.
- Mensch (Personal) - Erzieher der Korrekturgruppe, Logopäde, Musikdirektor, Sportlehrer, medizinischer Mitarbeiter.
- Logistik - TCO, Gruppenräume, Musikhalle, Sporthalle, Ministadion, Gruppenspielplätze, Sportgeräte, Lehrmittel, Sondergeräte zum Härten, Massagegeräte, Modelle, didaktische Spiele,
Partner
| Partner | Beziehungsthema |
| Erzieher - Projektleiter | Entwicklung, Implementierung, Projektmanagement |
| Schüler | Meistere das Programm |
| Eltern | Eine moderne Bildungseinrichtung ist ohne eine systematische, sinnvolle Interaktion mit der Familie nicht denkbar. Die Familie ist nicht nur und nicht so sehr einer der Kunden der Bildungseinrichtung und der Konsument ihrer Bildungsdienstleistungen, zuallererst ist die Familie die Grundlage für die Erziehung der Persönlichkeit des Kindes, es ist kein Zufall, dass die Familie es ist eine Institution für die primäre Sozialisation eines heranwachsenden Menschen. |
| Umsetzung des Systems der Kontinuität der Bildung, Ausbildung und Erziehung von Kindern |
Zielgruppe
Die Hauptthemen der Umsetzung des pädagogischen Projekts sind Kinder von der jüngeren Gruppe bis zur Vorbereitungsgruppe, Eltern und Erzieher.
Projektdurchführungsplan
Lehrer Das akademische Projekt „Gute Gewohnheiten sind deine Freunde“ wird durch das Zusammenspiel von Lehrer, Kindern und Eltern in Etappen umgesetzt.
| Phasen der Projektumsetzung | Umsetzungsformulare |
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| Vorbereitungsphase (Mai 2015) | * Studium der psychologischen, pädagogischen und methodischen Literatur zu diesem Thema; * Die soziale Ordnung der Eltern zu studieren; * Diagnosewerkzeuge auswählen, Überwachung entwickeln; * Entwicklung eines Arbeitssystems mit Kindern, Eltern und Lehrern, das auf die Bildung gesunder Lebensgewohnheiten bei Vorschulkindern durch Projektaktivitäten abzielt; * Besorgen Sie sich praktisches Material für die Arbeit mit Eltern und Kindern; * Durchführung des ersten Elternabends zum Thema: „Projektaktivität – als Mittel zur Bildung gesunder Lebensgewohnheiten bei Vorschulkindern“ | Psychologisch-pädagogische, methodische Literatur; Perspektivenplan für die Arbeit mit Kindern; Langfristiger Plan für die Arbeit mit den Eltern; Ein langfristiger Plan für die Zusammenarbeit mit Lehrern; Diagnosewerkzeuge; Gesundheitssparende Technologien; Konsultationen; Erinnerungen; Ein Komplex von direkt erzieherischen Aktivitäten mit Kindern; Elternabend. |
| Diagnostisches Stadium (September 2015) | 1. Offenlegung der Darstellungsebene von Kindern über Körperteile und menschliche Organe und deren Funktionen. 2. Ermittlung des Niveaus der Ideenbildung über Wege zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit 3. Zeigen Sie bei Kindern den Grad der Ideenbildung über die Faktoren, die die menschliche Gesundheit beeinflussen. 4. Ermittlung des Niveaus der Ideenbildung über Krankheiten, ihre Ursachen und vorbeugende Maßnahmen 5. Enthüllen Sie die Idee einer Person als lebenden Organismus. | Kinderbetreuung Überwachung, um den Grad der Ideenbildung bei Kindern über eine Person und ihre Gesundheit zu ermitteln. |
| Organisation und Durchführung von Veranstaltungen, Wettbewerben, Freizeitaktivitäten, Unterricht gemäß dem langfristigen Plan der Arbeit mit Eltern und Kindern; * Gespräche, Beratungen führen, Memos für Eltern und Kinder herausgeben; * Gemeinsame Ausstellungen organisieren; * Informieren Sie Eltern über gesundheitssparende Technologien (Atemgymnastik nach Strelnikova, Augengymnastik, Akupressur, „Gymnastik der kleinen Zauberer“, Musiktherapie). * Eltern beibringen, mit praktischem Material zur Bildung gesunder Lebensgewohnheiten bei Kindern zu arbeiten (Spiele und Übungen); * Eltern mit dem System der Arbeit zur Bildung gesunder Lebensgewohnheiten vertraut machen. | Veranstaltungen: Gespräche: „Unsere wahren Freunde“, „Nützliche und schlechte Angewohnheiten“, „Wer mit Härten befreundet ist, trauert nie“, „Wir haben keine Angst vor Regen und düsteren Herbsttagen“, "Rauf ans Ladegerät" „Sauberkeit ist ein Garant für Gesundheit“, „Spiel und Spaß im Winter“, „Wo Krankheiten herkommen“; Kurse: „Wo Gesundheit verborgen ist“, „Von morgens bis abends“, „Es lebe duftende Seife“, „Wie der menschliche Körper funktioniert“, „Lass uns schlank und schön sein“, „Vitamine und meine Gesundheit“, „Mikroben und Viren “, „ Damit Sie Ihre eigenen Zähne länger behalten! Kognitive Minuten; Kindern gesundheitssparende Technologien beibringen; Puppenspiel "Magic Country"; Unterrichtsspiel mit Eltern „Trink Milch für Kinder, du wirst gesund!“; Unterhaltung "Augen, Ohren und Nase sollen gesund sein!"; Unterrichts-Training "Wandern im Land der Gesundheit." |
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| Endphase (Mai 2016) | * Aufdecken der Vorstellungsebenen über eine Person und ihre Gesundheit bei Kindern im Vorschulalter durch eine diagnostische Untersuchung, nachdem verschiedene Formen und Methoden der Arbeit durchgeführt wurden; * Ermittlung der Wirksamkeit von Projektaktivitäten zur Bildung gesunder Lebensgewohnheiten bei Vorschulkindern; * Bestimmen Sie die Aussichten für die weitere Entwicklung des Projekts. | Überwachung, um den Grad der Ideenbildung bei Kindern über eine Person und ihre Gesundheit zu ermitteln, nach Durchführung verschiedener Arbeitsformen und -methoden innerhalb des Projekts; Ausgabe der Wandzeitung „Kümmern Sie sich von klein auf um Ihre Gesundheit“; Einen Feiertag "Reise in das Land des Streits und der Gesundheit" abhalten; Projektpräsentation. |
Projektumsetzungsmechanismus.
Ein gesunder Lebensstil ist ein dynamisches System menschlichen Verhaltens, das auf einem tiefen Wissen über die Ursachen von Gesundheit oder Krankheit basiert, auf der Wahl einer Verhaltensweise, die die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit maximiert. Dies ist eine ständige Anpassung ihres Verhaltens unter Berücksichtigung der gewonnenen Erfahrungen.
Die Hauptaufgaben für diesen Abschnitt:
Zweite Jugendgruppe:
Bildung von kulturellen und hygienischen Fähigkeiten
Bildung von Vorstellungen, dass die Ursache für das Auftreten von Krankheiten eine Verhaltensverletzung sein kann
Bildung von Vorstellungen über die Struktur des menschlichen Körpers.
Mittlere Gruppe:
Machen Sie sich weiterhin Gedanken über die Bedeutung der persönlichen Hygiene für die menschliche Gesundheit
Kindervorstellungen über menschliche Organe und ihre Funktionen (Augen, Ohren, Mund, Nase, Herz, Magen) bilden
Verständnis für Mikroben und Viren entwickeln. Vermittlung grundlegender Informationen zu den häufigsten Krankheiten in unserer Region, deren Anzeichen, Ursachen und den einfachsten Möglichkeiten zur Vorbeugung von Krankheiten
Machen Sie sich weiterhin mit den Regeln eines gesunden Lebensstils vertraut. Um das Bedürfnis nach Bewegung, Abhärtung, Körperpflege zu formen.
Geben Sie die erste Idee, dass eine Person ein lebender Organismus ist.
Seniorengruppe:
Ermutigen Sie sich, grundlegende sanitäre und hygienische Normen und Regeln einzuhalten; bilden weiterhin das Konzept, dass die menschliche Gesundheit mit Verhalten und persönlicher Hygiene verbunden ist
Fahren Sie fort, die inneren Organe (Gehirn, Nerven, Darm, Lunge usw.)
Lernen Sie, die Begriffe "Gesundheit", "Krankheit" zu unterscheiden; weiterhin Ideen über Krankheiten, ihre Anzeichen, Ursachen und Präventionsmaßnahmen zu bilden
Um eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass gesundheitliche Beeinträchtigungen aufgrund von Umweltzerstörung auftreten können
Fahre fort, eine gesunde Lebensgewohnheit zu entwickeln
Vorstellungen über die Bedürfnisse eines Menschen als Lebewesen klären.
Vorbereitungsgruppe:
Automatisieren Sie die Umsetzung von sanitären und hygienischen Normen und Regeln (Personalhygiene, Umwelthygiene)
Um sich eine Vorstellung von den Hauptsystemen des menschlichen Körpers und den Organen zu machen, die diese Systeme bilden (Nerven-, Kreislauf-, Atmungs-, Verdauungs- usw.)
Sich Gedanken über Krankheiten im Zusammenhang mit Umweltverschmutzung sowie einige Volkskrankheiten in unserer Region, deren Ursachen und Behandlungsmethoden zu machen
Lernen Sie den Umweltschutz mit der menschlichen Gesundheit zu verknüpfen
Machen Sie sich weiterhin einen gesunden Lebensstil zur Gewohnheit; Ideen zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit in der Region festigen
Das Wissen über den Menschen als biosoziales Wesen festigen.
Pädagogische Bedingungen, die zur Lösung der oben genannten Aufgaben beitragen, die Bildung von Vorstellungen von Vorschulkindern über eine Person und ihre Gesundheit:
- Schaffung einer Entwicklungsumgebung in DC.
- Kompetenz der Lehrer.
- System der Arbeit mit Kindern. Die Arbeit an der Bildung einer fürsorglichen, fürsorglichen Haltung gegenüber sich selbst und der eigenen Gesundheit sollte bereits im frühen Vorschulalter beginnen, wenn Informationen auf die wirtschaftlichste Weise aufgenommen werden - durch Prägung. In Zukunft wird dies zur Grundlage zukünftiger Konzepte, Ideen, die ergänzt, verkompliziert und weiterentwickelt werden.
- Zusammenarbeit mit den Eltern. Eltern sollten sich der Inhalte der Arbeit mit Kindern in jeder Altersgruppe bewusst sein. Die im Garten entwickelten Fähigkeiten und die gebildeten Konzepte werden in der Familie verankert. Eltern sollten als Vorbild dienen, ein persönliches Beispiel für die Sorge um ihre Gesundheit geben.
Mit Diagnosematerialien können Sie das Niveau diagnostizieren:
Die Bildung von Vorstellungen von Kindern über eine Person und ihre Gesundheit;
Kompetenzen von Lehrkräften in diesem Bereich
Das Bewusstsein der Eltern für den Inhalt der Arbeit zur Bildung der Vorstellungen von Vorschulkindern über eine Person und ihre Gesundheit.
Auf dieser Grundlage glaube ich, dass es für einen Vorschulkind notwendig ist, durch die Bildung von elementarem Wissen über seinen Körper und die Faktoren, die ihn beeinflussen, gesunde Lebensstilfähigkeiten zu entwickeln. Je früher das Kind sich ein Bild über den Aufbau seines Körpers macht, lernt, wie wichtig Abhärtung, Bewegung, richtige Ernährung, Schlaf sind, desto eher wird es an eine gesunde Lebensweise herangeführt.
Stufe 1 - vorbereitend (Mai 2015)
In der ersten Phase meiner Arbeit habe ich die psychologische, pädagogische und methodische Literatur zu diesem Thema studiert. Nachdem ich herausgefunden hatte, dass es Probleme bei der Bildung gesunder Lebensgewohnheiten für Kinder im Vorschulalter gibt, führte ich eine Umfrage unter Eltern durch und stellte fest, dass die Elterngemeinschaft ebenfalls an der Lösung dieses Problems interessiert ist. Als nächstes systematisierte ich die diagnostischen Instrumente: Überwachung, um den Grad der Ideenbildung bei Kindern über eine Person und ihre Gesundheit, einen gesunden Lebensstil zu identifizieren. Sie hat einen langfristigen Arbeitsplan mit Eltern, Kindern und Lehrern erstellt, der darauf abzielt, gesunde Lebensgewohnheiten bei Kindern im Vorschulalter zu entwickeln.
Dann traf sie eine Auswahl an praktischem Material für die Arbeit mit Eltern und Kindern: Beratungen, didaktische Spiele und Übungen, Memos, Gespräche, Szenarien (Ferien, Freizeit, Theateraktivitäten, KVN, Quiz).
Ich habe das erste Elterntreffen zum Thema meiner Arbeit abgehalten, bei dem ich die Eltern in das bestehende Problem eingeführt habe: Kinder haben keine Vorstellungen von der menschlichen Gesundheit, Möglichkeiten, sie zu erhalten und zu stärken; Kinder haben eine negative Einstellung zu Verhärtung und Morgengymnastik, überwachen nicht die Sauberkeit ihres Körpers und ihrer Dinge. Zeigte, wie dieses Problem durch Projektaktivitäten gelöst werden kann.
Die Eltern waren aktiv an der Arbeit beteiligt, und es wurde beschlossen, in Zukunft in diesem Bereich in Zusammenarbeit mit allen Spezialisten der vorschulischen Bildungseinrichtung zu arbeiten, um Unterstützung und Hilfe bei der Bildung gesunder Lebensgewohnheiten bei Kindern zu leisten. Bei dem Treffen habe ich das gesamte für die bevorstehende Arbeit vorbereitete Material, Methoden der Arbeit mit Spielen, Belletristik und methodologische Literatur demonstriert; Memos zu Verhärtung, Augengymnastik und Akupressur wurden angeboten.
Stufe 2 - Diagnose (September 2015)
Nach einer diagnostischen Untersuchung kam ich zu dem Schluss, dass bei den meisten Kindern die Vorstellungen über die Rolle des Körpers im Allgemeinen der Realität entsprechen. Das Denken älterer Vorschulkinder basiert auf praktischer Erfahrung und physiologischen Empfindungen. Kinder verstehen die Bedeutung und Rolle des Organismus im menschlichen Leben sehr einseitig. Sie unterschätzen die Bedeutung von Alltag, Bewegung, Abhärtung, vernünftiger Ernährung und Körperpflege.
Bei der Erstellung eines Komplexes direkt pädagogischer Aktivitäten stützte ich mich auf die folgenden Bestimmungen:
1. Durchführung einer sozial organisierten, kontinuierlichen und zielgerichteten Arbeit einer vorschulischen Einrichtung und einer Familie.
2. Logische und konsequente Anwendung aller wichtigen in der Praxis bewährten Methoden zur Bildung gesunder Lebensgewohnheiten für Kinder im Vorschulalter. Dazu gehören Tagesablauf, Bewegung, Abhärtung, vernünftige Ernährung, Körperpflege.
3. Verbesserung der Ausbildung gesunder Lebensgewohnheiten bei älteren Vorschulkindern durch thematische Planung. Thematische Planung spiegelt die Betrachtung des Bildungsprozesses als komplexes System wider, das Entwicklungsaufgaben, Organisationsformen des Bildungsprozesses und ein sich entwickelndes Fachumfeld umfasst.
4. Die Verwendung verschiedener Formen der Organisation der Arbeit mit Kindern: Frontal - Team, Untergruppe - Team, Einzelperson - Paar.
Ich habe ein Arbeitssystem in folgenden Bereichen aufgebaut:
Im System der Arbeit mit Kindern zur Vermittlung eines gesunden Lebensstils können zwei Phasen unterschieden werden:
- Informativ - Dem Kind werden grundlegende Vorstellungen über den Aufbau seines Körpers, über Gesundheit, Beziehungen zur Umwelt, die Regeln zur Erhaltung und Stärkung seiner Gesundheit, die Regeln für einen gesunden Lebensstil vermittelt.
- Aktiv - der Erwerb von Erfahrung in der Führung eines gesunden Lebensstils bei rauen Klima- und Umweltproblemen, die Fähigkeit, die gesundheitsfördernde Kraft der Natur des Heimatlandes zu nutzen, um die eigene Gesundheit zu stärken, gesundheitssparende Technologien.
Das Lernen durchläuft alle Aktivitäten des Kindes während seines Aufenthalts in einer Vorschuleinrichtung und wird von den Eltern zu Hause unterstützt. Organisationsformen der Bildung: Unterricht (Gesundheitsunterricht), Spiele, Spielsituationen, Gespräche, Aktionen, Theateraufführungen, Belletristik lesen, Zeichnen.
Bei der Organisation direkter Bildungsaktivitäten in diesen Phasen habe ich verschiedene Methoden und Techniken angewendet.
Kunstwort, Kinderbuch - ein wichtiges Mittel zur Beeinflussung von Kindern. Die Auswahl der Werke wurde durch deren Inhalt bestimmt. Wenn Sie beispielsweise S. Cherny "About Katyusha" lesen, wird die Gewohnheit angesprochen, die Kleidung sauber zu halten. V. Suteeva: „Wer hat Miau gesagt?“ - Bildet sich Vorstellungen über die Hör- und Sehorgane. T. Voronkova "Mascha ist verwirrt." V. Bianchi "Baden der Jungen" - bildet die Gewohnheit eines gesunden Lebensstils und KHN, Ordentlichkeit, Sauberkeit, Genauigkeit. Märchen „Wie Andreika Karies besiegte“, „Das Abenteuer einer Mikrobe“ bilden die Idee von Mikroben und CGN. K. Chukovsky "Aibolit" - bildet Ideen und Respekt für die Menschen der Ärzteschaft.
Es ist effektiv, die Methode zur Lösung von Problemsituationen in der Arbeit anzuwenden. Beispielsweise erzählt der Lehrer den Kindern eine Kurzgeschichte mit einer einfachen Handlung, in der die Figuren mit einfachen Schwierigkeiten konfrontiert sind (in den Regen geraten, frieren usw.). Kinder sind eingeladen, diese Schwierigkeiten zu lösen und den Helden zu helfen, aus einer schwierigen Situation herauszukommen. Aber der Erzieher erzählt nicht nur die Geschichte, sondern zeichnet gleichzeitig (vereinfacht) mit Bleistift oder Kreide, was passiert. Auch die von den Kindern vorgeschlagenen Antworten werden entweder von der Lehrkraft oder von den Kindern vervollständigt. Damit ist das Problem gelöst.
Bei meiner Arbeit habe ich berücksichtigt, dass das Spiel die wichtigste Aktivität im Leben von Vorschulkindern ist, außerdem ist das Spiel eine emotionale Aktivität: Ein spielendes Kind ist gut gelaunt, aktiv, freundlich. Bei der Bildung von Vorstellungen über eine Person, ihren Körper und einen gesunden Lebensstil habe ich didaktische, mobile und Rollenspiele mit einem eindeutig didaktischen Zweck verwendet - Spiellernsituationen (ITS).
Bei der Anwendung der IOS-Methode habe ich die Technik der Spielmotivation angewandt. Dies ermöglicht von frühester Kindheit an, eine humane Einstellung zur Umwelt zu entwickeln, eine aktive Position gegenüber anderen zu entwickeln (helfen, schützen, pflegen usw.). Zum Beispiel: Wäsche waschen, Tee geben, heilen, beim Anziehen helfen. Aus IOS und persönlicher Erfahrung übertragen Kinder die Handlung und das Rollenspiel und stärken eine positive Einstellung zueinander, den Beruf eines Arztes und die Gewohnheit eines gesunden Lebensstils.
Mit didaktischen Spielen systematisierte und festigte sie das von Kindern erworbene Wissen: D / und „Richtig sammeln“, „Welche Organe hat eine Person verloren“ - die Vorstellungen der Kinder über menschliche Organe verstärken, D / und „Ja und Nein“ - Fähigkeiten festigen Zähne pflegen, D / und "Gesundheit aus dem Korb" - formir
