Praktisch sind vorgefertigte Hausaufgaben zum Thema Welt um dich herum, denn oft enthalten die Aufgaben Anleitungen, um Informationen im Internet zu finden. Und wo im Internet finden Sie die richtigen und detailliertesten Antworten auf Fragen zur Welt um Sie herum? Natürlich haben wir 7 Gurus! Fangen Sie in der GDZ zum ersten Teil des Arbeitsheftes für die 2. Klasse, Die Welt um uns herum, des Autors des Heftes Pleschakow, des Russischen Schulprogramms, an.
Im ersten Teil des Arbeitsbuchs werden wir uns also Fragen zu dem Land, in dem wir leben, stellen, wir werden unsere Heimatstadt genauer kennenlernen. Im Abschnitt Umgebung über die Natur erfahren wir, was belebte und unbelebte Natur ist, wie sie sich unterscheiden und wie sie miteinander verbunden sind. Machen wir einen Abstecher in den Herbst und Winter, blicken gebannt in den Sternenhimmel und die Vorratskammern der Erde. Himmel, Wasser, Wetter und Naturphänomene werden sich uns öffnen. Und die Zweitklässler bearbeiten im ersten Teil des Arbeitsheftes Themen rund um Pflanzen und Tiere. Es gibt Tutorials für alle Themen!
GDZ für 7 Gurus wurde von einem Grundschullehrer geprüft und von hervorragenden Schülern genehmigt, die sich mit unseren Materialien auf eine Lektion über die Welt um uns herum vorbereiten.
Klicken Sie auf die Seitenzahlen und sehen Sie sich die vollständigen Antworten zum Arbeitsbuch an.
GDZ beantwortet Teil 1 des Arbeitsheftes Die Welt um uns herum für die Klasse 2
Wo wir leben
Seite 6 - 8
1. Schreiben Sie auf, wo Sie wohnen.
Erde
Land Russland
Republik (Krai, Region) Moskauer Gebiet
Stadt (Dorf) Moskau
2. Suchen Sie im Bild das Wappen der Russischen Föderation und markieren Sie es (füllen Sie den Kreis aus).
Informieren Sie sich bei Interesse mit Hilfe von weiterführender Literatur im Internet, welche Wappen welche Länder in der Abbildung dargestellt sind. Schild.
3. Schneiden Sie Streifen aus dem Anhang aus und ordnen Sie sie so an, dass Sie die Flagge der Russischen Föderation erhalten. Überprüfe dich selbst im Lehrbuch. Kleben Sie die Streifen nach der Überprüfung auf.
Streifenfarben von oben nach unten: weiß,
blau ,
rot
4. Schreiben Sie die Namen der Völker auf, deren Vertreter Ihre Region bewohnen.
Russen, Armenier, Georgier, Kasachen, Tataren, Juden, Osseten, Tschetschenen und andere.
5. Auf p. 8 Beschreiben Sie die interessanten Traditionen eines der Völker Ihrer Region. Nutzen Sie eigene Beobachtungen, Informationen von Erwachsenen, weiterführende Literatur, das Internet. Sie können traditionelle Haushaltsgegenstände dieses Volkes zeichnen oder ein Foto von einem Volksfest aufkleben.
Pfannkuchenwoche- ein alter slawischer Feiertag, der den Winter ausklingen lässt. Dauert eine ganze Woche. Jedes Jahr findet es zu unterschiedlichen Zeiten statt - von der zweiten Februarhälfte bis zu den ersten Märztagen. Der Beginn der Faschingswoche hängt von Ostern ab - einem großartigen Frühlingsfest. Und der Zeitpunkt von Ostern ändert sich von Jahr zu Jahr. Um herauszufinden, wann Maslenitsa kommt, müssen Sie sieben Wochen vom Osterdatum im laufenden Jahr zurückzählen. Achte Woche - Masleniza.
Achten Sie darauf, Pfannkuchen zu backen - dies ist der wichtigste Feiertagsgenuss für Maslenitsa. Das Attribut des Feiertags ist ein Bildnis, das an den Drähten von Maslenitsa verbrannt wird.
Pfannkuchenwoche
Feiertage anderer Nationen:
Sabantuy
Wörtlich bedeutet "Sabantuy" "Pflug-Feiertag" (saban - Pflug und tui - Urlaub).
Früher wurde es vor Beginn der Frühlingsfeldarbeit im April gefeiert, jetzt wird Sabantuy im Juni gefeiert - nach der Aussaat. Sabantuy beginnt morgens. Frauen legen ihren schönsten Schmuck an, Bänder werden in die Mähnen von Pferden gewebt, Glocken werden an den Bogen gehängt. Alle verkleiden sich und versammeln sich auf dem Maidan - einer großen Wiese. Es gibt viele Unterhaltungen auf Sabantuy. Die Hauptsache ist das nationale Wrestling - Kuresh. Um es zu gewinnen, sind Kraft, List und Geschicklichkeit erforderlich. Es gibt strenge Regeln für Gegner, die sich mit breiten Gürteln umwickeln - Schärpen. Die Aufgabe besteht darin, den Gegner an seinem Gürtel in die Luft zu hängen und ihn dann auf seine Schulterblätter zu legen. Der Sieger (Batyr) erhält als Belohnung einen lebenden Widder (gemäß der Tradition, aber jetzt werden sie häufiger durch andere wertvolle Geschenke ersetzt).
Feiertag des Weißen Monats (Neujahr) in Burjatien
Das neue Jahr nach dem alten burjatischen Kalender liegt ebenfalls an der Grenze zwischen Winter und Frühling, Ende Februar - Anfang März. Es heißt Sagaalgan - der Feiertag des weißen Monats. „Weiß“ bedeutet „rein“, „heilig“. In jeder Familie sorgen sie für Ordnung und Sauberkeit im Haus, feiern Renovierungen, bereiten Geschenke vor und warten auf Gäste. Räucherkräuter werden vor der Göttin mit einer Buddha-Statue platziert. Wenn Kinder getrennt leben, müssen sie ihre Eltern besuchen. Die Jüngeren gratulieren den Älteren, wünschen ihnen Gesundheit und ein langes Leben. Früher wurden Pferderennen und Sportspiele immer veranstaltet. Der Urlaub dauerte fünfzehn Tage.
Hololo. Koryak-Feiertag zur Zeit der Herbst-Tagundnachtgleiche
Seit der Antike weiden die Korjaken in Kamtschatka Hirschherden. Das Reh, das die Korjaken sowohl kleidete als auch fütterte, war ein Transportmittel über die weiten Weiten. Sie jagten Korjaken und Fische, sammelten Wurzeln, Beeren und Wildkräuter. Für diese Geschenke ihrer Heimat dankten die Korjaken der Natur zur Zeit der Herbst-Tagundnachtgleiche. Der größte der alten Koryak-Feiertage hieß Hololó. Es dauerte den ganzen Tag. Sie bereiteten ein gemeinsames Essen für alle zu. Jungen und Mädchen tanzten und sangen Lieder.
Gebetsfest für den Himmelsernährer unter den Nanais
Alter Nanai-Handel - Jagd auf wilde Hirsche, Bären und Pelztiere. Hervorragende Fährtensucher, Kenner der Taiga und ihrer Bewohner, die Nanais kümmerten sich um die Tiere. Sie nutzten den Reichtum der Taiga klug und beschafften sich nicht mehr Tiere, als für Nahrung und Kleidung benötigt wurden.
Zur Zeit des Herbstäquinoktiums hielten die Jäger ein Gebetsfest für den Himmelsernährer ab. Bevor es begann, fasteten sie. Dann wurden aus Dankbarkeit an den Himmel Leckereien in der Nähe der heiligen Bäume platziert - Fleisch und Brei. Bringen Sie Wasser und Eis mit. Und aus Dankbarkeit für das Trinkwasser wurden Beeren, Kräuter und Getreide in aus Zweigen geflochtenen Booten entlang des Flusses geschickt.
Seite 9-11. GDZ zum Thema Stadt und Land
1. Notieren Sie die grundlegenden Informationen über Ihre Stadt (Dorf).
Name der Stadt (Dorf): Moskau
An welchem Fluss (See, Meer) liegt die Stadt (das Dorf): Moskau
Hauptstraße: Twerskaja
Hauptattraktionen: Kreml, Zarenglocke, Zarenkanone, Basilius-Kathedrale, Roter Platz, Moskauer Zoo, Denkmal für Peter den Großen, WDNCh, Bolschoi-Theater.
2. Zeichne das Haus, in dem du wohnst, oder füge ein Foto ein.
3. Fragen Sie Erwachsene nach der Geschichte Ihres Hauses (z. B. wann und von wem es gebaut wurde, wann sich Ihre Familie darin niedergelassen hat, was sich seit dem Bau im Haus verändert hat, wie sich die Umgebung des Hauses verändert hat). Wenn es Fotos von Ihrem Haus in der Vergangenheit im Familienalbum gibt, ziehen Sie sie in Betracht. Vergleichen Sie damit, wie das Haus jetzt aussieht.
Hier können Sie Kopien alter Fotos Ihres Hauses einfügen oder neu zeichnen.
Versuchen Sie, anhand der erhaltenen Informationen eine Geschichte für das Haus zu verfassen und aufzuschreiben, als ob er selbst über sich und seine Mieter sprechen würde.
Ich bin ein Haus, ein gewöhnliches Plattenhaus. Ich bin in einer großen Einöde aufgewachsen, und mit mir sind andere in dieser Einöde aufgewachsen, genauso wie ich zu Hause. Wir können sagen, dass wir alle Zwillingsbrüder sind – wir sind uns so ähnlich. In mir leben eine Vielzahl von Mietern: jung und alt, fröhlich und traurig, artig und nicht sehr artig. Am liebsten lassen sich junge Familien mit Kindern bei mir nieder, denn neben mir gibt es einen gemütlichen Kindergarten, eine große Schule, interessante Spielplätze und ruhige gemütliche Parks. Auch ältere Bewohner mögen die Parks sehr. Sie loben mich zwar immer noch für die breiten Korridore, großen Aufzüge, hohen Decken und geräumigen Zimmer. Ich bin froh, dass ich so ein junges und modernes Haus bin. Meine Mieter leben sehr gerne in mir.
4. Sehen Sie sich Fotos desselben Hauses in Vergangenheit und Gegenwart an. Vergleiche sie. Erfinde eine Geschichte basierend auf diesen Fotos (mündlich).
Seite 12-13. Antworten zum Thema Projekt "Geburtsstadt (Dorf)"
Präsentieren Sie auf diesen Seiten die wichtigsten Materialien zum Projekt (Fotos, Hintergrundinformationen usw.). Erstellen Sie den Plan der Rede bei der Präsentation des Projekts und schreiben Sie ihn auf. Bewerten Sie Ihre Arbeit am Projekt. Drücken Sie denjenigen Ihre Dankbarkeit aus, die Ihnen geholfen oder an der Arbeit mit Ihnen teilgenommen haben.
1) Stadt, in der ich wohne
2) Geschichte meiner Stadt: Gründungsjahr, Entwicklung
3) Sehenswürdigkeiten meiner Stadt
4) Wie lebt meine Stadt jetzt?
5) Ich liebe meine Stadt
Ich habe es sehr genossen, an dem Projekt zu arbeiten. Ich habe viele neue interessante Fakten über meine Stadt erfahren und viele Orte entdeckt, an die ich selbst gerne gehen würde. Die ganze Familie hat mir bei meiner Arbeit geholfen. Papa fand Informationen im Internet, Mama half bei einer Präsentation, Oma suchte nach Fotos und Opa teilte seine Erinnerungen.
Vielen Dank an meine Mutter, meinen Vater und meine Großeltern für ihre Hilfe! Ich möchte auch meinen Freunden Kolya und Misha danken. Sie haben mir geholfen, meine Fehler rechtzeitig zu beheben.
Und besonderen Dank an meinen Hund Kuza. Ohne dich wären meine Spaziergänge durch die Stadt nicht so lustig.
Seite 14-15. GDZ zum Thema Natur und menschengemachte Welt
1. Unterstreichen Sie die Objekte der Natur mit einem grünen Stift und die Objekte der künstlichen Welt mit Rot.
Auto, Eiche, Löwenzahn, Computer, Ameisenhaufen, Schneeflocke, Eiszapfen, Eis, Fernseher, Wolke, Regenschirm, Regen, Reh, Buch, Bleistift, Schokoriegel.
2. Überlegen Sie, wie Sie Paare dieser Zeichnungen erstellen können. Verbinden Sie die gepaarten Zeichnungen mit Linien.
Vervollständigen Sie die Zeichnungen, indem Sie Ihr eigenes Paar erfinden.
3. Unser Freund Papagei liebt alles, was glänzt, rasselt, glitzert, schwimmt oder fliegt. Er fordert Sie auf, die Tabelle zu vervollständigen.
Was oder wer bezieht sich auf die vom Menschen geschaffene Natur?
Leuchtende Glühwürmchen-Laterne
Rassel Donner Rassel
Glitzer-Schneemaschine
Schwimmendes Fischboot
Flying Bird-Flugzeug
4. Nennen Sie Beispiele (schreiben Sie mindestens drei in jeden Absatz). Wiederholen Sie nicht, was bereits in der Tabelle steht!
1) Naturobjekte: Meer, Berge, Wald.
2) Objekte der von Menschenhand geschaffenen Welt: Autos, Möbel, Gebrauchsgegenstände.
5. Spielen Sie einen Spielwettbewerb: Wer nennt mehr Naturobjekte? Befolgen Sie die Regel: Derjenige, der einen Fehler macht (das Objekt der künstlichen Welt benennt), ist aus dem Spiel. Die Gruppensieger treten nach der gleichen Regel gegeneinander an.
Seite 16
Vervollständigen Sie die Tabelle, während Sie die Aufgaben im Lehrbuch erledigen. Füllen Sie in der Spalte „Meine Antwort“ den Kreis in der Farbe aus, die Ihrer Meinung nach der richtigen Antwort entspricht. Füllen Sie in der Spalte „Richtige Antwort“ die Kreise aus, wie auf den „Selbsttestseiten“ gezeigt. Vergleichen Sie diese beiden Spalten und füllen Sie die dritte aus: Wenn Ihre Antwort richtig ist, setzen Sie ein "+" -Zeichen, wenn sie falsch ist - ein "-" -Zeichen.
GDZ zum Thema Natur
Seite 17-19. Antworten zum Thema Unbelebte und lebendige Natur
1. Unterstreichen Sie Objekte unbelebter und lebendiger Natur mit Stiften in verschiedenen Farben (Ihrer Wahl).
Sonne, Fichte, Frosch, Luft, Karausche, Maiglöckchen, Granit, Kaktus, Konstellation, Wolke, Steinpilze, Mücke, Eisscholle, Eiszapfen, Rose, Wasser.
Entschlüsseln Sie im Rahmen die Konventionen, dh zeigen Sie, mit welchen Farben Objekte der unbelebten Natur gekennzeichnet sind und welche Farben Lebewesen sind.
Unbelebte Natur Natur leben
2. Schneiden Sie Bilder aus der Anwendung aus und platzieren Sie sie in den entsprechenden Rahmen. Bitten Sie einen Mitbewohner, Ihre Arbeit zu überprüfen. Nach Überprüfung der Aufkleberbilder.
3. Korrigieren Sie die Fehler in Serezhas Aussagen (streichen Sie das zusätzliche Wort). Testen Sie sich mit dem Lehrbuch.
1) Sonne, Sterne, Luft, Wasser, Steine, Pflanzen sind unbelebte Natur.
2) Pflanzen, Pilze, Tiere, Menschen, Sterne – das ist die Tierwelt.
4. Füllen Sie die Tabelle aus (schreiben Sie mindestens drei Beispiele in jede Spalte). Versuchen Sie, die Beispiele aus Aufgabe 2 nicht zu wiederholen.
Objekte der unbelebten Natur Objekte der belebten Natur
Monat Tiere
Stadt der Fische
Steine Vögel
Sandpflanzen
5. Unser erstaunlicher Papagei ist ein Rätselliebhaber. Hier sind die Rätsel, die er dir angeboten hat. Errate sie und schreibe die Antworten in die Tabelle. Erklären Sie das Diagramm (mündlich). Erzählen Sie mit ihrer Hilfe von der Bedeutung der Sonne für das Leben auf der Erde.
Yegor wird den Hügel besteigen -
Über dem Wald, über den Bergen.
Steigt vom Hügel herab -
Versteckt sich hinter dem Gras
(Sonne)
Was Eis schmilzt, ist Wärme
Es klopft nicht, es klappert nicht, aber Licht dringt durch das Fenster
6. Diskutieren Sie Möglichkeiten, wie Sie die Verbindungen zwischen unbelebter und lebendiger Natur zeigen können. Welche dieser Methoden ist die offensichtlichste? Wieso den? Zeichnen Sie in den oberen Rahmen ein Bild, das ein Beispiel für die Beziehung zwischen unbelebten und lebendigen Objekten zeigt (oder fügen Sie ein Foto ein). Zeigen Sie im unteren Feld dieselbe Beziehung mit einem Diagramm an.
Seite 20-24. Antworten zum Thema Naturphänomene
1. Verwenden Sie das Lehrbuch, um die Definitionen zu vervollständigen.
A) Insekten: Mücke, Fliege, Schmetterling
b) Fisch: Barsch, Hecht, Brasse
c) Vögel: Sperling, Krähe, Adler
d) Tiere: Tiger, Elch, Maulwurf
5. Mamas Aufgabe über Pflanzen hat Nadya sehr gut gefallen. Und sie hat sich etwas Ähnliches für dich ausgedacht, über Tiere. Hier sind die Namen von vier Tiergruppen versteckt. Finden Sie sie und füllen Sie die Zellen mit Buchstaben mit Bleistiften in verschiedenen Farben aus.
6. Vergleichen Sie die Größe der abgebildeten Tiere. Nummeriere in den roten Quadraten die Tiere nach aufsteigender Größe. In den blauen Quadraten Nummerierung nach abnehmender Größe. Bitten Sie Ihren Schreibtischkollegen, Sie zu überprüfen.
7. Geben Sie mit Pfeilen an, zu welchen Gruppen diese Tiere gehören. Überprüfe dich selbst im Lehrbuch.
Amphibien - ein Pfeil zu zwei Fröschen. Reptilien - Krokodil, Eidechse, Schlange.
8. Lesen Sie im Buch „Grüne Seiten“ die Geschichte „Ähnlich, aber anders“. Finden Sie heraus, wie sich ein Frosch und eine Kröte ähneln und wie sie sich unterscheiden. Schreib es auf.
Vergleich zwischen Frosch und Kröte
Ähnlichkeit: Aussehen. Kröten und Frösche leben sowohl im Wasser als auch an Land. Die meisten Amphibien legen Eier, und Frösche und Kröten sind darin gleich. Aus den Eiern schlüpfen kleine Kaulquappen, die eher wie Fische als wie Frösche aussehen.
Unterschiede: Ein Frosch hat eine kleinere Körpergröße und -länge als eine Kröte. Kröten sind nachtaktive Tiere. Bei Fröschen ist die Haut normalerweise rutschig, während sie bei Kröten stumpf und warzig ist. Viele Frösche haben Zähne, aber Kröten nicht. Die Kröte legt weniger Eier als der Frosch, nur 4.000 bis 12.000 pro Jahr, und der weibliche Ochsenfrosch 18.000 bis 20.000 in einer Saison.
Seite 45-47. Antworten zum Thema Unsichtbare Fäden
1. Lesen Sie sorgfältig den dritten Absatz auf S. 65. Welche vier Gruppen von Verbindungen werden darin genannt? Beenden Sie mit dem Lehrbuch.
Es bestehen Verbindungen zwischen:
a) unbelebte und belebte Natur;
b) Pflanzen und Tiere
c) verschiedene Tiere
d) Natur und Mensch
2. Füllen Sie eine der Optionen für Aufgaben aus.
Variante 1. Wiederholen Sie Material auf S. 26 - 27 des Lehrbuchs. Von welcher Gruppe von Links sprechen wir? Aktivieren Sie das Kontrollkästchen.
Wir sprechen über die Beziehung zwischen: a) unbelebter und lebendiger Natur
Option 2. Lesen Sie den Text auf S. 38 Lehrbücher. Von welchen Gruppen von Verbindungen sprechen wir? Aktivieren Sie das Kontrollkästchen.
Wir sprechen über die Beziehung zwischen: c) verschiedenen Tieren
Möglichkeit 3. Lesen Sie den dritten Absatz auf S. 45 Lehrbuch. Von welcher Gruppe von Links sprechen wir? Aktivieren Sie das Kontrollkästchen.
Wir sprechen über die Beziehung zwischen: d) Natur und Mensch
Präsentieren Sie Ihre Arbeit der Klasse, lernen Sie die Arbeit anderer Kinder kennen. Peer-Review organisieren.
3. Bestimmen Sie die Anschlüsse anhand der Zeichnungen. Schneiden Sie die Zeichnungen aus dem Anhang aus und platzieren Sie sie in den passenden Rahmen. Bitten Sie Ihren Schreibtischkollegen, Sie zu überprüfen. Fügen Sie nach der Überprüfung die Zeichnungen ein.
Kommunikation zwischen:
a) unbelebte und belebte Natur
b) Pflanzen und Tiere
c) verschiedene Tiere
d) Natur und Mensch
4. Geben Sie Ihre Beispiele für Verbindungen für jede Gruppe an. Zeigen Sie sie mit Diagrammen.
Kommunikation zwischen:
a) unbelebte und belebte Natur
b) Pflanzen und Tiere
c) verschiedene Tiere
d) Natur und Mensch
Seite 48 - 50. GDZ zum Thema Wild- und Kulturpflanzen
1. Füllen Sie die Tabelle aus. Geben Sie in jeder Spalte mindestens drei Beispiele an.
Wildpflanzen: Huflattich, Kornblume, Brennnessel, Schafgarbe, Klee.
Kulturpflanzen: Himbeere, Gurke, Birne, Apfelbaum, Pflaume.
2. Geben Sie mit Pfeilen an, zu welchen Gruppen diese Kulturpflanzen gehören.
1) Kirsche → Bäume
Himbeere → Sträucher
Gurke → Krautige Pflanzen
2) Auberginen → Gemüsekulturen
Aprikose → Obstkulturen
Baumwolle → Spinnerei
Gladiolen → Zierpflanzen
Hafer → Getreide
3. Unser Papagei ist ein Obstliebhaber und -kenner. Erledige seine Aufgabe.
Viele wunderbare Früchte werden in heißen Ländern angebaut. Hier sind einige davon. Kennst du ihre Namen? Nummer laut Liste. Beschreiben Sie mündlich den Geschmack der Früchte, die Sie probiert haben.
1. Granatapfel. 2. Papaya. 3. Mango. 4. Termine.
Wenn Sie interessiert sind, finden Sie Informationen zu diesen Pflanzen in zusätzlicher Literatur im Internet. Bereiten Sie eine Nachricht vor.
4. Hier können Sie ein Märchen über eine Wild- oder Kulturpflanze aufschreiben, das nach den Anweisungen des Lehrbuchs erfunden wurde.
Eine Kamille wuchs in einem Blumenbeet heran, eine Rose sah sie an und sagte zu ihr: "Du bist so klein, lustig und unscheinbar, nicht umsonst nennt man dich eine Wildpflanze!" Und Kamille antwortet ihr: "Ja, ich weiß, dass du eine Kulturpflanze bist, aber obwohl ich wild bin, helfe ich Menschen, Krankheiten zu behandeln." Die Rose dachte nach und sagte: "Du hast recht, die Menschen brauchen uns beide. Ich bin für Schönheit und ästhetischen Genuss, und du für Gesundheit." Und sie begannen friedlich und freundschaftlich Seite an Seite zu wachsen.
Seite 50-53. GDZ zum Thema Wild- und Haustiere
1. Unterstreichen Sie die Namen von Wildtieren mit einem grünen Stift, von Haustieren mit einem roten.
Löwe, Katze, Pferd, Krähe, Schaf, Spatz, Kuh, Wolf, Heuschrecke, Honigbiene, Huhn, Hai.
2. Welches Tier fehlt in jeder Reihe? Kreis. Begründen Sie (mündlich) Ihre Entscheidung.
1) Hund. Dies ist ein Haustier, der Rest ist wild
2) Bär. Dies ist ein wildes Tier, der Rest ist häuslich
3. Diese Rätsel werden dir vom Hund Ryzhik angeboten, der viele Freunde unter seinen Haustieren hat. Rätsel lösen. Schneide die Ratebilder aus dem Anhang aus und klebe sie in die passenden Rahmen.
Siebenhundert Nachtigallen
Sie sitzen auf Kissen. (Bienen)
scharlachroter Hut,
Der Mantel ist gerippt. (Huhn)
Weiße Villen,
Rote Stützen. (Gans)
Spinnt nicht, webt nicht,
Und Kleider Leute. (Schaf)
Am Fuß der Kiste:
Wer folgt ihr
Sie füttert ihn. (Kuh)
4. Füllen Sie die Tabelle aus. Geben Sie in jeder Spalte mindestens drei Beispiele an. Versuchen Sie, die Namen aus früheren Aufgaben nicht zu wiederholen!
wilde Tiere Haustiere
Elch, Fuchs, Wolf, Hase. Kaninchen, Papagei, Truthahn, Ente.
5. Wer nennt mehr Wildtiere (mündlich)
6. Die weise Schildkröte liebt es zu reisen und kennt die Tiere ferner Länder gut. Beende ihre Aufgabe.
Es gibt viele erstaunliche Tiere auf der Welt. Hier sind einige davon. Wie heissen sie? Unterschreiben Sie mit Wörtern als Referenz.
Von links nach rechts: Tukan, Seepferdchen, Chamäleon, Koala.
Wenn Sie interessiert sind, finden Sie Informationen zu diesen Tieren in zusätzlicher Literatur oder im Internet. Bereiten Sie eine Nachricht vor.
7. Hier können Sie eine fabelhafte Geschichte über ein Wild- oder Haustier aufschreiben, die nach den Anweisungen des Lehrbuchs erfunden wurde.
Pfauenlegende
Es war einmal ein gewöhnlicher grauer Vogel, aber sie war schrecklich prahlerisch. Sie erklärte, sie könne die Sonne erreichen und flog hoch in den Himmel. Die Sonne war von dem Vogel beleidigt und beschloss, ihm eine Lektion zu erteilen. Es sandte Feuerstrahlen auf sie. Der Vogel wurde heiß, seine Federn dehnten sich aus und wurden schwarz, und am Schwanz begannen sie in allen Farben des Regenbogens zu schimmern. Der Vogel erschrak und ging zu Boden. Nicht mehr hoch in den Himmel fliegen und prahlen. Nur manchmal kommt er aus dem Wald, breitet seinen schillernden Schweif aus und jeder bewundert seine Schönheit. Und die Leute nannten diesen Vogel einen Pfau.
Seite 53-55. GDZ zum Thema Zimmerpflanzen
1. Diese Pflanzen sind uns in der ersten Klasse begegnet. Erkenne sie an ihren Silhouetten.
Von links nach rechts: Sansevera, Kaktus, Calla, Hippeastrum.
2. Seryozha hat sich eine schwierige, aber interessante Aufgabe für Sie ausgedacht. Mit der Atlas-Determinante "Von der Erde zum Himmel" Zimmerpflanzen aufnehmen, deren Namen mit den ersten 5 Buchstaben des Alphabets beginnen (einer für jeden Buchstaben). Schreiben Sie diese Namen auf.
A - Autilon. B - Balsam. B - Emporkömmling (Zephyranthes). G - Gloxinia. D - Dracaena.
3. Füllen Sie die Tabelle mit der Atlas-Determinante „Von der Erde zum Himmel“ aus.
Zimmerpflanzen unserer Klasse
Name der Pflanze Herkunft der Pflanze
sansevier afrika
Tradescantia Amerika
Chlorophytum Afrika
4. Praktische Arbeit „Lernen, Zimmerpflanzen zu pflegen.“
Zweck der Arbeit: Gießen und Besprühen der Pflanze.
Ausrüstung (welche Pflanzenpflegemittel hast du verwendet): Gießkanne, Spritzpistole.
Der Arbeitsablauf (welche Aktionen wurden durchgeführt): Bewässerte die Pflanze aus einer Gießkanne mit abgesetztem Wasser, besprühte die Blätter aus einer Sprühflasche.
Bewertung der geleisteten Arbeit (ob das Ziel erreicht wurde): Die Pflanzen waren mit Feuchtigkeit gesättigt. Das Ziel ist erreicht.
Präsentation: Informieren Sie die Klasse über die Ergebnisse der Arbeit, hören Sie zu und werten Sie andere Botschaften aus.
3. Füllen Sie die Tabelle aus. Geben Sie in jeder Spalte mindestens drei Beispiele an. Verwenden Sie zur Auswahl von Beispielen die Atlas-Determinante „Von der Erde zum Himmel“.
Große Hunde: Deutsche Dogge, Neufundländer, Dobermann
Mittlere Hunde: Laika, Chow-Chow, Basset Hound
Kleine Hunde: Pekingese, Dackel, Scotch Terrier
4. Erstellen und schreiben Sie den allgemeinen Überblick über die Geschichte über das Haustier.
1) Mein Haustier.
2) Die Gewohnheiten eines Pudels.
3) Hundepflege.
4) Der Hund ist mein wahrer Freund.
5. Bestimmen Sie mit Hilfe von zusätzlicher Literatur, dem Internet, die Rasse dieser Katze. Notieren Sie den Namen der Rasse und grundlegende Informationen darüber.
Britische Katze.
Fell: kurz, dick, seidig. Farbe: blaugrau. Runde Augen und eine abgerundete Schnauze sowie ein kurzes elastisches Plüschfell sind zu den Hauptmerkmalen dieser Rasse geworden. Solche Katzen zeichnen sich durch besondere Ausdauer und gute Gesundheit aus, sie sind hervorragende Jäger auch für große Nagetiere (Ratten). Unprätentiös im Essen.
Seite 60-61. GDZ zum Thema Rotes Buch
1. Was ist das Rote Buch? Verwenden Sie Ihr Lehrbuch, um die Definition zu vervollständigen.
Das Rote Buch ist ein Buch, das Informationen über seltene und gefährdete Pflanzen und Tiere enthält.
2. Malen Sie mithilfe des Lehrbuchs die Pflanzen aus dem Roten Buch aus und unterschreiben Sie ihre Namen.
3. Die weise Schildkröte fragt, ob du Tiere aus dem Roten Buch kennst. Schneiden Sie die Zeichnungen aus der Anwendung aus und fügen Sie sie ein.
4. Entwerfen und schreiben Sie den allgemeinen Überblick über eine Geschichte über eine seltene Pflanze oder ein seltenes Tier.
1) Aussehen.
2) Lebensräume.
3) Was essen sie?
4) Ursachen des Aussterbens.
5) Wie speichere ich?
5. Schreibe auf, welche Pflanzen und Tiere deiner Region im Roten Buch aufgeführt sind.
Steppeniltis, Grauhamster, Rohrdommel, Rotreiher.
Bereiten Sie gemäß den Anweisungen des Lehrbuchs eine Nachricht über eine Pflanze oder ein Tier aus dem Roten Buch vor. Verwenden Sie den allgemeinen Umriss einer Geschichte über eine seltene Pflanze oder ein seltenes Tier. Schreiben Sie die grundlegenden Informationen dazu gemäß den Punkten des Plans auf.
Desman ist ein Pelztier, das im Roten Buch aufgeführt ist. Lebt in Russland. Lebt in der Nähe von Gewässern, in Höhlen. Schwimmt gut. Ernährt sich von Würmern, Mollusken, Wasserinsekten. Sie begannen, ihn wegen des wertvollen Pelzes auszurotten. Jetzt steht der Desman unter Schutz. Es wird auch gezüchtet, um das Aussterben zu verhindern.
Seite 62-63. GDZ zum Thema Sei ein Freund der Natur!
1. Aus dem Anhang ausschneiden und auf jede Regel ein Umweltzeichen kleben.
2. Schlage 1-2 weitere Regeln von Naturfreunden vor. Formulieren Sie diese und schreiben Sie sie auf. Entwerfen und zeichnen Sie für jede Regel ein Umweltzeichen.
Keine Feuer anzünden. Zertrampeln Sie keine Pilze und Pflanzen.
3. Vervollständige die Zeichnung „Die Welt durch die Augen einer Heuschrecke“.
4. Lesen Sie in dem Buch „Der Riese auf der Lichtung“ die erste Geschichte (sie heißt „Der Riese auf der Lichtung“). Schreiben Sie die Zeilen daraus auf, die Sie für die wichtigsten halten.
Tiere und Pflanzen, Steine und Erde, Wasser und Luft – das alles ist Natur. Der Mensch gehört dazu. Und wenn ein Mensch gutaussehend, freundlich, klug ist, dann sollte sein Verhalten in der Natur genau so sein – schön, freundlich, klug – sein.
Seite 64-65. GDZ zum Thema Das Projekt „Das Rote Buch, oder nehmen wir es unter Schutz“
Reichen Sie auf diesen Seiten eine Liste mit Pflanzen und Tieren ein, die Sie in Ihr Rotes Buch oder andere Materialien für das Projekt aufnehmen möchten.
Projekt „Red Book, or Let’s Take it Under Protection“
Plan meiner Rede bei der Präsentation.
1) Was ist das Rote Buch?
2) Warum brauchen wir das Rote Buch?
3) Tiere und Pflanzen unserer Region, aufgeführt im Roten Buch.
4) Warum sollten Pflanzen und Tiere geschützt werden?
Wie bewerte ich meine Arbeit an einem Projekt?(ob die Arbeit interessant, leicht oder schwierig war, ob sie völlig selbstständig war oder die Hilfe von Erwachsenen erforderte, wie sich die Zusammenarbeit mit Mitschülern entwickelt hat, ob die Arbeit erfolgreich war).
Meine Arbeit an dem Projekt war sehr interessant und informativ. Ich habe viel über seltene Tiere und Pflanzen der Region Lipezk gelernt. Ich denke, es ist mir gelungen.
Vielen Dank für Ihre Hilfe und Zusammenarbeit.
Ich bin meinen Eltern sehr dankbar für ihre Hilfe.
Seite 66
Vervollständigen Sie die Tabelle, während Sie die Aufgaben im Lehrbuch erledigen. Füllen Sie in der Spalte „Meine Antwort“ den Kreis in der Farbe aus, die Ihrer Meinung nach der richtigen Antwort entspricht.
Füllen Sie in der Spalte „Richtige Antwort“ die Kreise aus, wie auf den „Selbsttestseiten“ gezeigt. Vergleichen Sie diese beiden Spalten und füllen Sie die dritte aus: Wenn Ihre Antwort richtig ist, setzen Sie ein "+" -Zeichen, wenn sie falsch ist - ein "-" -Zeichen.
Stadt- und Landleben
Seite 67-69. Antworten zum Thema Was ist die Wirtschaft
1. Lösen Sie das Kreuzworträtsel und finden Sie heraus, was die Wirtschaft ist.
Brot
Gemüse
Spiegel
Ball
Wasserkocher
Socke
Obst
Automobil
Computer
In einem Kreuzworträtsel wird das Wort "Farm" gefunden.
Verwenden Sie Ihr Lehrbuch, um die Definition zu vervollständigen.
Die Wirtschaft ist die wirtschaftliche Tätigkeit von Menschen.
2. Kennen Sie die Wirtschaftszweige? Signieren Sie die Zeichnungen selbst oder mit Hilfe eines Lehrbuchs.
3. Neben den im Lehrbuch aufgeführten gibt es noch weitere Wirtschaftszweige. Zum Beispiel Forstwirtschaft, Kommunikation, Gastronomie, Wohnungs- und Kommunalwirtschaft, Bankensektor, Verbraucherdienstleistungen. Denken Sie darüber nach und erklären Sie (verbal), was jede dieser Branchen tut.
4. Unser unternehmungslustiger Papagei bietet eine Aufgabe an. Sammeln Sie auf S. 69 kleine Sammlung von Münzen. Legen Sie dazu verschiedene Münzen unter die Seite und verwenden Sie einen einfachen Bleistift, um ihre Abdrücke zu machen.
5. Erkundigen Sie sich zu Hause bei Erwachsenen, in welchen Wirtschaftszweigen sie tätig sind. Schreib es auf.
Meine Mutter ist Lehrerin in der Bildungsbranche und mein Vater ist Programmierer in der Computertechnologiebranche.
6. Hier können Sie den Plan Ihrer Nachricht über das Geld verschiedener Länder oder grundlegende Informationen darüber aufschreiben.
Vor dem Aufkommen des modernen Geldes war in fast allen Ländern das wichtigste Tauschinstrument eine Art Ware. Das heißt, Tee, Pelze, Muscheln, Steine und andere Gegenstände fungierten als "Geld". Die ersten Münzen tauchten vor etwa 2500 Jahren im Land Lydien (heute Teil der Türkei) auf.
In Russland ist die Währung der Rubel - dies ist die älteste Währungseinheit in Europa. Die gebräuchlichste Währung der Welt ist der US-Dollar. Die Währung der Europäischen Union heißt Euro.
Seite 70-71. Antworten zum Thema Woraus besteht
1. Zeige verschiedene Produktionsketten mit verschiedenfarbigen Pfeilen.
2. Denken Sie darüber nach und schreiben Sie darüber, was Menschen aus diesen Materialien machen können.
Ton: Geschirr, Krug, Vasen
Wolle: Schal, Mütze, Fäustlinge
Holz: Stuhl, Möbel, Haus, Papier, Zaun
3. Machen Sie Ketten.
Eisenerz - Gusseisen - Stahl
Getreide - Weizen - Mehl, Brot
Holz – Bretter – Möbel
Präsentieren Sie Ihre Arbeit der Klasse. Sehen Sie, welche Ketten die anderen Jungs gemacht haben. Bewerten Sie ihre Arbeit.
4. In der Atlas-Determinante „Von der Erde zum Himmel“ finden Sie Informationen darüber, aus welchen Steinen Schmuck besteht. Schreibe die Namen dieser Steine auf.
Malachit, Türkis, Bernstein, Perlen, Korallen.
Wenn Sie möchten, denken Sie sich eine Steindekoration aus und zeichnen Sie sie auf ein separates Blatt (für zu Hause, als Geschenk für Mama oder jemand anderen).
Seite 72-73. Antworten zum Thema Hausbau
1. Zeichne, was in deiner Stadt (deinem Dorf) gebaut wird. Sie können ein Foto einfügen. Vergessen Sie nicht, die Zeichnung (Foto) zu unterschreiben.
2. Wise Turtle fragt, ob Sie Baumaschinen kennen. Schneiden Sie die Bilder aus der Anwendung aus und platzieren Sie sie in den passenden Rahmen. Bitten Sie Ihren Schreibtischkollegen, Sie zu überprüfen. Nach Überprüfung der Aufkleberbilder.
3. Was ist in jeder Reihe zusätzlich? Umriss mit rotem Stift. Begründen Sie Ihre Entscheidung (mündlich).
In der ersten Reihe sind zusätzliche Baumstämme (zweites Bild) Baumaterial und der Rest Baumaschinen.
In der zweiten Reihe gibt es einen zusätzlichen Betonmischer (drittes Bild), das sind Baumaschinen und der Rest sind Baumaterialien.
Seite 73-77. Antworten zum Thema Was für ein Transportmittel ist
1. Erledige die Aufgaben.
1) Markieren (füllen Sie den Kreis) mit verschiedenen Farben für Land-, Wasser-, Luft- und U-Bahn-Transport auf S. 74-75.
2) Markieren Sie auf den gleichen Seiten Personen-, Fracht- und Sondertransport mit den Anfangsbuchstaben dieser Wörter (schreiben Sie den Buchstaben in das Kästchen).
Entschlüsseln Sie in diesem Rahmen die Konventionen, d. h. zeigen Sie, welche Farbe oder welcher Buchstabe jedes Verkehrsmittel bezeichnet.
2. Nennen Sie Beispiele für gleichzeitige Transporte:
A) Boden, Passagier, Personal: einen Wagen;
b) Boden, Passagier, öffentlich: Bus, Personenzug, Straßenbahn, Oberleitungsbus;
c) Wasser, Passagier, Personal: Boot, Boot, Jetski;
d) Wasser, Passagier, öffentlich: Schiff, Flussstraßenbahn.
3. Notieren Sie die angerufenen Telefonnummern:
A) Feuerwehrleute 01
b) Polizei 02
c) Krankenwagen 03
d) „Rettungsdienst“ 04, 112
4. Vergleichen Sie die Abmessungen der in der Abbildung gezeigten Fahrzeuge. Nummerieren Sie sie in den roten Quadraten nach zunehmender Größe und in den blauen Quadraten nach abnehmender Größe. Bitten Sie Ihren Schreibtischkollegen, Sie zu überprüfen.
Überlegen Sie sich eine ähnliche Aufgabe für Ihre Klassenkameraden, aber mit anderen Beispielen.
5. Erstellen und schreiben Sie den allgemeinen Plan der Geschichte über die Geschichte der verschiedenen Transportmittel.
1) Verkehr in der Antike.
2) Die Erfindung der Dampfmaschine.
3) Das Erscheinungsbild des Transports am Verbrennungsmotor.
4) Die Entstehung der Luftfahrt.
5) Flüge in den Weltraum.
6) Elektromotoren sind die Zukunft des Verkehrs.
Luftschiff
Die erste Maschine war die Dampfmaschine. Sie legte den Grundstein für Dampflokomotiven, Dampfschiffe, Lokomobile. 1852 hängte der Franzose Giffard eine Dampfmaschine an einem Ballon auf. Diese Flugmaschine wurde Luftschiff genannt.
6. Unser fröhlicher Papagei lädt Sie ein, den Ballon zu färben, damit er schön und fröhlich wird. Um den lustigsten Ballon kann man in der Klasse einen Wettbewerb veranstalten.
Haben Sie schon einmal echte Luftballons gesehen? Wenn ja, erzählen Sie uns von Ihren Eindrücken. In den rechten Rahmen können Sie ein Foto eines Heißluftballons einfügen.
Ich habe Ballons auf dem Ballonfestival gesehen. Dies ist eine spektakuläre Show der Himmelsparade von Ballons. Es ist sehr interessant, diesen hellen Lufttransport zu beobachten. Ich möchte einfach selbst fahren, hoch in den Himmel steigen und unser schönes Land aus der Vogelperspektive betrachten.
Seite 78-80. Antworten zum Thema Kultur und Bildung
1. Betonen Sie kulturelle Einrichtungen mit einer Linie, Bildungseinrichtungen mit zwei Linien. Führen Sie mit einem Nachbarn auf dem Schreibtisch eine gemeinsame Kontrolle der Arbeit durch. Schule, Museum, Zirkus, Turnhalle, Bibliothek, Theater, Hochschule, Hochschule, Universität, Konzerthalle, Lyzeum, Ausstellungshalle.
2. Hier ist die Aufgabe, die sich Seryozha und Nadya für Sie ausgedacht haben. Lernen Sie die Institution Kultur in einem einzigen Fach kennen. Füllen Sie die Felder mit den Namen dieser Institutionen aus.
3. Schreiben Sie auf, welche Kultur- und Bildungseinrichtungen es in Ihrer Region (Stadt, Dorf) gibt.
A) Kulturelle Einrichtungen: das Benefis-Theater, das Luch-Kino, das Heimatkundemuseum, das Museum von I. A. Bunin, die Gorki-Bibliothek.
B) Bildungseinrichtungen: Yelets State University, benannt nach I. A. Bunin, Maschinenbaufachschule, Lyzeum Nr. 5.
4. Schreiben Sie eine Geschichte über das Museum auf, das Sie besucht haben. Hier können Sie ein Foto des Museumsgebäudes oder eines interessanten Exponats einkleben.
Ich habe die Waffenkammer besucht. Die Waffenkammer ist ein Schatzmuseum und Teil des Grand Kremlin Palace-Komplexes. Es ist in einem Gebäude untergebracht, das 1851 vom Architekten Konstantin Ton erbaut wurde. Kostbare Gegenstände, die jahrhundertelang in der königlichen Schatzkammer aufbewahrt, in den Werkstätten des Kreml hergestellt und von den Botschaften ausländischer Staaten als Geschenk erhalten wurden, zeremonielle königliche Kleidung und Krönungskleidung, Denkmäler des Waffenhandwerks, eine Sammlung von Kutschen, zeremonielle Gegenstände Pferdebekleidung wird hier vorgestellt.
5. Finden Sie heraus, an welchen Bildungseinrichtungen die Erwachsenen in Ihrer Familie ihren Abschluss gemacht haben und welchen Beruf sie hatten. Fülle die Tabelle aus.
Familienmitglied Bildungseinrichtung Beruf
Mutter MSU-Lehrerin
Vater des Programmierers der Staatlichen Universität Moskau
Seite 80-81. Antworten zum Thema Alle Berufe sind wichtig
1. Nennen Sie Beispiele für Berufe in verschiedenen Wirtschaftszweigen.
Industrie - Stahlbauer, Bergmann, Technologe, Energietechniker, Schweißer, Schnitzer, Plotter, Designer.
Landwirtschaft - Mähdrescher, Milchmädchen, Agronom, Tierarzt, Schäfer, Mechaniker, Züchter.
Handel – Verkäufer, Lagerhalter, Ökonom, Merchandiser, Kassierer, Verkaufsmitarbeiter (legt aus und beseitigt die Verzögerung), Verkaufsassistent, Lieferantenmanager.
Transport - Fahrer, Schaffner, Stewardess, Pilot, Mechaniker, Fahrdienstleiter, Schaffner.
Bau - Kranführer, Maler, Maurer, Stuckateur, Polier, Betonbauer.
2. Ant Question hat mal wieder etwas in seinen Zeichnungen durcheinander gebracht. Zeigen Sie mit Pfeilen, wer mit wem die Plätze tauschen muss.
3. Die weise Schildkröte hat eine schwierige Aufgabe für Sie vorbereitet. Was machen Menschen in diesen Berufen? Wenn Sie es nicht wissen, fragen Sie Erwachsene oder finden Sie die Antwort in zusätzlicher Literatur, im Internet. Schreib es auf.
Ein Ozeanologe untersucht die Weltmeere.
Höhlenforscher erforscht Höhlen.
Ein Entomologe untersucht Insekten.
Ein Ichthyologe untersucht Fische.
Ein Ornithologe studiert Vögel.
Kynologe studiert Hunde.
Seite 82-83. Antworten zum Thema Projekt "Berufe"
Stellen Sie auf diesen Seiten eine Geschichte über die Berufe Ihrer Eltern (andere Verwandte, Bekannte) vor.
Meine Mutter und mein Vater absolvierten die Staatliche Universität Moskau. Mama arbeitet als Mathematiklehrerin an einer Bauschule. Sie arbeitete früher an einer Schule, unterrichtete aber auch Kinder in Mathematik. Ich denke, Lehrer zu sein, ist ein schwieriger Job. Um Lehrer zu werden, muss man viel lernen und viel wissen. Mein Vater ist Programmierer. Zuvor war er im Werk als Systemadministrator tätig. Jetzt erstellt er Websites, schreibt Programme, berät Unternehmen im Bereich Computertechnik.
Meine Tante ist Kindergärtnerin. Sie liebt Kinder sehr und macht ihren Job sehr gerne. Ich habe mich noch nicht entschieden, was ich werden möchte, wenn ich erwachsen bin.
Ich mag den Arztberuf.
Plan meiner Rede bei der Präsentation.
1) Der Beruf meiner Mutter.
2) Der Beruf meines Vaters.
3) Der Beruf meiner Tante.
4) Was ich werden möchte.
Wie bewerte ich meine Arbeit im Projekt (ob die Arbeit interessant, leicht oder schwierig war, wie war die Zusammenarbeit mit Erwachsenen, war die Arbeit erfolgreich).
Ich war daran interessiert, etwas über Berufe zu lernen. meine Eltern. Mama und Papa sprachen sehr interessant über ihre Arbeit, und ich ging in den Kindergarten, in dem meine Tante arbeitet. Meine Großmutter hat mir auch geholfen, die Geschichte zu schreiben.
Vielen Dank für Ihre Hilfe und Zusammenarbeit.
Vater, Mutter, Großmutter, Tante Natasha, Schwester Luda.
Seite 84-87. Antworten zum Thema Zu Besuch im Winter
1. Füllen Sie basierend auf den Ergebnissen der Tour die Tabelle aus.
1. Dezember
Es hat noch nicht geschneit, aber die Pfützen sind mit Eis bedeckt.
Es gibt keine Blätter an den Bäumen, Zugvögel sind nicht zu sehen.
2. Geben Sie die Reihenfolge der Wintermonate in Zahlen an.
3. Erledigen Sie Aufgaben für die Gruppenarbeit.
Variante 1
1) Schreibe aus dem Text des Lehrbuchs Beispiele für Winterphänomene in der unbelebten Natur auf.
Tauwetter, Eis, Schneefall, Schneesturm, Frost.
2) Rate mal, wie diese Schneeflocken heißen. Zeigen Sie mit Pfeilen.
Option 2
1) Aus dem Anhang ausschneiden und die Früchte an jeden Baum kleben.
2) Zeichne die Spurenketten so, dass sie zu ihren „Eigentümern“ führen.
4. Lesen Sie im Buch "Grüne Seiten" die Geschichte "Belyak und Rusak". Finden Sie heraus, wie sich diese Hasen ähneln und wie sie sich unterscheiden. Schreib es auf.
Vergleich eines weißen Hasen und eines braunen Hasen
Ähnlichkeiten: Lange Ohren, kräftige Hinterbeine, fressen pflanzliche Nahrung, im Sommer haben sie eine Farbe - grau.
Unterschiede: Der Hase ist größer als der weiße Hase, er hat längere Ohren, er läuft schneller. Der Hase ist sowohl im Winter als auch im Sommer grau, und der Hase ist im Winter weiß mit schwarzen Ohrenspitzen.
5. Der Vater von Seryozha und Nadia bietet dir eine Aufgabe an. Bewundern Sie die Schönheit der Winternatur und vervollständigen Sie nach Ihren Beobachtungen die Zeichnung „Schönheit des Winters“.
Seite 88
Vervollständigen Sie die Tabelle, während Sie die Aufgaben im Lehrbuch erledigen.
Füllen Sie in der Spalte „Meine Antwort“ den Kreis in der Farbe aus, die Ihrer Meinung nach der richtigen Antwort entspricht. Füllen Sie in der Spalte „Richtige Antwort“ die Kreise aus, wie auf den „Selbsttestseiten“ gezeigt.
Vergleichen Sie diese beiden Spalten und füllen Sie die dritte aus: Wenn Ihre Antwort richtig ist, setzen Sie ein "+" -Zeichen, wenn sie falsch ist - ein "-" -Zeichen.
Lektion der Welt herumNote 2Bildungssystem "Harmonie"
Thema: Der Mensch ist Teil der Natur
Unterrichtstyp: Lektion - Forschung
Zusammengestellt von: Grundschullehrer der höchsten Kategorie MOU Sekundarschule Nr. 94
Makutina Ljudmila Pawlowna
Ziele:
- Finden Sie heraus, zu welchem Teil der Natur ein Mensch gehört, und finden Sie Beweise für die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen einem Menschen und Tieren, mit Säugetieren; Kultivieren Sie die Fähigkeit, kreativ zu sein; Pflegen Sie eine freundliche und höfliche Haltung gegenüber der Welt um Sie herum; Entwicklung einer selbstwertvollen Persönlichkeit (durch Arbeit in Gruppen).
Während des Unterrichts:
- Org. Moment Minute des Kalenders.
Wissensaktualisierung.
Die Welt, die uns umgibt, besteht aus vielen Dingen. Erinnern Sie sich, in welche Gruppen alle Objekte eingeteilt werden können. (Siehe Anhang. Folien 1-4).
Kinder wählen ein Objekt und benennen eine Gruppe - ein Produkt, Wildtiere, unbelebte Natur. Folien werden überprüft.
Zusammenfassend: Die Welt um uns herum ist in Gruppen unterteilt - Produkte und Natur.
(Folie 5). Was ist der Unterschied zwischen Produkten und Gegenständen der Natur? (Produkte werden von Menschenhand hergestellt).
Die Natur ist sowohl belebt als auch nicht belebt. Wie unterscheiden sich Lebewesen von unbelebten Dingen? (Folie 6)
Festlegung des Unterrichtsziels
Erraten Sie den Rebus. (Folie 7)
Was denkst du, worum es in der Lektion gehen wird? (über einen Menschen)
Heute werden wir versuchen festzustellen, wo sich die Person befindet. Welcher Gruppe würden Sie die Person zuordnen? (Kinder beweisen, dass ein Mensch kein Produkt ist, und er kann auch nicht der unbelebten Natur zugeschrieben werden).
Festlegung des Studienziels.
Heute werden Sie in der Lektion versuchen, die Hypothese "Der Mensch ist Teil der Tierwelt" zu beweisen oder zu widerlegen.
Welche Wildtiergruppen kennst du? (Folie 8) In welche Gruppe kann eine Person eingeordnet werden? Sie vergleichen die Unterscheidungsmerkmale und Fähigkeiten eines Menschen mit vier Tiergruppen: Fische, Vögel, Tiere, Insekten. (Folie 9)
Gruppenarbeit.
Die Klasse wird in Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe erhält Tische. Dann wählt ein Schüler aus jeder Gruppe die erforderlichen Karten für den Tisch aus.
Aufgabe: Wähle für jeden Tisch Karten mit Besonderheiten und Fähigkeiten für jede Gruppe, vergleiche sie mit den Besonderheiten und Fähigkeiten einer Person. Trage die Ergebnisse in eine Tabelle ein. Es gibt Sprichwörter im Lehrbuch: Lies sie und wähle ein passendes für deine Gruppe aus. Erklären Sie, wenn wir das sagen.
Gruppenberichte.
Jede Gruppe berichtet über die erledigte Aufgabe. Die Ergebnisse werden auf Folien dargestellt. Der Lehrer notiert beim Berichten die Ergebnisse auf den Folien, während er sie sich ansieht. (Folien 10-13). Jede Gruppe kommt zu dem Schluss, dass Menschen und Tiere sowohl gemeinsame Merkmale als auch charakteristische Merkmale und Fähigkeiten haben. Das bedeutet, dass der Mensch keiner Tiergruppe zugeordnet werden kann.
Abschluss der Studie und Zusammenfassung der Lektion.
Kinder schließen daraus, dass ein Mensch keiner der Tiergruppen zugeordnet werden kann, aber da ein Mensch viel mit der Tierwelt gemeinsam hat, wird der Schluss gezogen: „Der Mensch ist ein Teil der Tierwelt.“ (Folie 14)
Damit haben wir die Hypothese „Der Mensch ist Teil der Tierwelt“ bestätigt oder widerlegt.
Während des Unterrichts
1. Motivation für Lernaktivitäten.
Grüße. Überprüfen Sie die Bereitschaft für den Unterricht. Bekanntgabe des Unterrichtsthemas.
Das Thema unserer Stunde ist „Wildlife. Lebende Organismen. Menschlich". Dies ist die erste Lektion des Homo sapiens ist Teil der Natursektion.
2. Aktualisierung und Fixierung einer individuellen Schwierigkeit in einer Probelernaktivität.
Warum werden Pflanzen, Pilze und Tiere als lebende Organismen bezeichnet?
Definiert die Zeichen lebender Organismen:
Geboren;
Essen;
Atmen;
erwachsen werden;
Sich entwickeln;
Nachkommen hinterlassen.
- Lesen Sie den Text des Lehrbuchs.
Partnerarbeit.
- Lesen Sie den Text des Lehrbuchs.
- Erzählen Sie Ihrem Schreibtischkollegen von der Keimung eines Bohnensamens, und er wird sich die Zeichnung ansehen und Ihnen sagen, wie der Storch geboren wird und sich entwickelt.
Gespräch.
a) Überraschen Sie die Worte: „Menschen sind auch Teil der Tierwelt“?
b) Der Mensch unterscheidet sich jedoch von Pflanzen, Pilzen und anderen Tieren. Was ist der wichtigste Unterschied zwischen einer Person?
c) Sehen Sie sich das Bild im Lehrbuch an und erzählen Sie von intelligenten menschlichen Aktivitäten auf der Erde. Geben Sie Ihre Beispiele.
d) Wie ähnlich sind Menschen einander?
e) Sie haben viele Merkmale genannt, durch die sich Menschen ähneln: Dies sind Gesichtszüge, Körperteile, Charakter usw.
f) Sehen Sie sich die Bilder im Lehrbuch an und nennen Sie die wichtigsten Teile des menschlichen Körpers.
g) Alle Menschen haben die gleiche äußere Struktur. Wie kann man eine Person von einer anderen unterscheiden?
Antworten
a) (Wie alle anderen Organismen atmet, isst, wächst, entwickelt sich der Mensch, er hat Kinder.)
b) (Ein Mensch unterscheidet sich von anderen auf der Erde lebenden Geschöpfen dadurch, dass er ein vernünftiges Wesen ist! Nur er kann lesen, schreiben, zählen, zeichnen, Gedichte verfassen. Nur ein Mensch kann tun, was andere auf der Erde lebende Menschen brauchen, sogar etwas erschaffen die die Natur nicht geschaffen hat.
c) (Menschen bauen Straßen, züchten neue Tierrassen, arbeiten am Computer, unterrichten Kinder in der Schule.)
e) (Dies sind Kopf, Hals, Oberkörper (Brust, Bauch), obere Gliedmaßen (Arme), untere Gliedmaßen (Beine).
g) (Menschen unterscheiden sich in Größe, Gewicht, Haut-, Augen- und Haarfarbe, Nasen- und Ohrenform.)
Menschen haben unterschiedliche körperliche Qualitäten: Kraft, Ausdauer, Beweglichkeit, Flexibilität. Menschen unterscheiden sich auch in Charaktereigenschaften: Manche sind freundlicher, ehrlicher, genauer, höflicher, entgegenkommender, fleißiger, andere weniger. Manche können sich Gedichte gut merken, andere finden es schwierig. Und Menschen denken und phantasieren auf unterschiedliche Weise.
Das Spiel „Schneeflocke“ (zeigt, dass jeder anders denkt und handelt).
Der Lehrer verteilt ein Blatt Papier an die Schüler und erklärt, dass jeder seinen Anweisungen folgen soll:
1. Nehmen Sie ein Blatt Papier.
2. Falten Sie es in zwei Hälften.
3. Reißen Sie die obere rechte Ecke ab.
4. Falten Sie das Papier erneut in der Mitte.
5. Reißen Sie die obere rechte Ecke ab.
6. Falten Sie das Papier erneut in der Mitte.
7. Reißen Sie die obere rechte Ecke ab.
8. Falten Sie das Papier erneut in der Mitte.
9. Obere rechte Ecke wieder abreißen.
10. Erweitern Sie ein Blatt Papier.
Achten Sie darauf, wie unterschiedlich die Papierstücke aussehen, die Sie erhalten. Kann man sagen, dass jemandes Papier falsch zerrissen ist?
- (Nein.)
Wieso den? (Weil alle den Anweisungen des Lehrers folgten.)
Warum werden die Blätter so unterschiedlich gerissen? (Denn jeder hat auf seine Weise interpretiert, was die obere rechte Ecke eines gefalteten Blattes ist.)
Es gibt keine zwei Menschen auf der Welt, nicht einmal Zwillinge, die die gleichen Fingerabdrücke haben. Meistens gibt es drei Hauptgruppen von Mustern - einen Bogen, eine Locke und eine Schleife. Betrachten Sie die Muster Ihrer Finger und bestimmen Sie, zu welcher Gruppe sie gehören.
So unterschiedlich die Menschen auch sein mögen, sie haben alle die gleichen Sinnesorgane. Was ist ihre Bedeutung?
(Ein Mensch hat fünf Sinnesorgane: Augen - das Sehorgan, Ohren - das Hörorgan, Zunge - das Geschmacksorgan, Nase - das Geruchsorgan, Haut - das Tastorgan.)
Mit welchem Sinnesorgan kannst du deine Fingerabdrücke erkennen? (Mit Hilfe des Sehens.)
Experimentiere mit Wasser. Sagen Sie uns, was Sie sehen, fühlen, hören, wenn ein Rinnsal Wasser aus einem Wasserhahn über Ihre Handfläche läuft. Welche Sinnesorgane haben Ihnen bei diesem Experiment geholfen? (Das Sehorgan, das Hörorgan, das Tastorgan, das Geruchsorgan.)
Was wissen Sie sonst noch über Wasser? (Reines Wasser hat keinen Geschmack oder Geruch.)
Wie sonst kennt eine Person die Welt um sich herum? (Aus Büchern.)
Wie erhalten Tiere Informationen über die Welt um sie herum? (Nur mit Hilfe der Sinne.)
Sportunterricht Minute
Die Augen haben viel zu tun:
Folgen Sie der Kreide an der Tafel
Und in einem Notizbuch - hinter den Worten,
Und im Fenster - hinter den Wolken.
- Du, Augen, schau,
Lass mich nicht hängen.
Sich an alles erinnern
Wiederholen Sie in Ihrem Heft.
3. Eigenständiges Arbeiten mit Selbsttest nach Norm.
Übung. Ergänze die fehlenden Wörter in den Sätzen.
Der Mensch ist ein Teil der _____ (lebendigen) Natur. Wie alle Lebewesen auf der Erde wird es geboren, ____ (atmet), _____ (ernährt sich), _____ (wächst), _____ (entwickelt sich). Der Hauptunterschied zwischen dem Menschen und anderen Säugetieren besteht darin, dass er ein _____ (vernünftiges) Wesen ist. Er kann Dinge machen, schreiben, lesen, _____ (Musik komponieren).
Übung.
Beschriften Sie die Teile des menschlichen Körpers. (Bild einer Person auf einer Karte. Siehe Anhang 1.) (Rechter Arm, rechtes Bein, rechter Fuß, Kopf, Nacken, Oberkörper, Finger, linker Arm, linkes Bein, linker Fuß.)
Übung.
Vervollständigen Sie das Diagramm an der Tafel.
Zu welchem Teil der Welt gehört ein Mensch?
Wie unterscheiden sich lebende Organismen von nicht lebenden Dingen?
Lesen Sie Mishas Argumentation. Stimmen Sie ihm zu?
„Schauen wir uns die Person und damit uns selbst genauer an. Der Mensch ist Teil der lebendigen Natur. Alle Lebewesen wachsen. Ich wachse auch, aber ich bin noch keine Pflanze. Seit frühester Kindheit trage ich Hüte, aber ich bin sicher kein Pilz. Anscheinend stehe ich auf Tiere. Meine Mutter hat mich geboren, mich mit Milch gefüttert. Auf meiner Haut sind Haare. Also bin ich ein Säugetier."
Welche anderen Tiergruppen kennen Sie?
Wie ist ein Mensch verschiedenen Tieren ähnlich und wie unterscheidet er sich von ihnen?
Kartenarbeit.
Übung 1.
- Schau auf den Tisch. Beachten Sie die Zeichen und Fähigkeiten von Tieren, die auch Menschen besitzen.
|
Merkmale |
Tiergruppen |
Fähigkeiten |
|
‰ Skelett. ‰ Waage. ‰ Flossen und Schwanz. ‰ Mit Kiemen atmen |
Fische |
‰ Schnell schwimmen. ‰ Tieftauchgang. ‰ Clever verstecken. ‰ „Reden“ im Wasser |
|
‰ Drei Körperteile. ‰ Sechs Beine. ‰ Empfindliche Antennen |
Insekten |
‰ Wohnungen bauen. ‰ Fliegen, laufen, ‰ an der Decke krabbeln |
|
‰ Flügel. ‰ Gefieder. ‰ Zwei Beine. ‰ Kopf mit Schnabel |
Vögel |
‰ Sie fliegen hoch. ‰ Weit sehen. ‰ Nester bauen. ‰ Küken trainieren |
|
‰ Wolle. ‰ Atmen Sie mit der Lunge. ‰ Kinder mit Milch ernähren |
Säugetiere |
‰ Gute Sicht. ‰ Scharfer Duft. ‰ Jungtiere aufziehen. ‰ Einige sind trainierbar (Zirkusvorstellung) |
Aufgabe 2.
- Ergänzen Sie die fehlenden Wörter im Text.
Ich _________ nicht, obwohl ich schwimmen kann. Ich bin nicht __________, weil ich keine __________ Beine habe. Ich ________ nicht, ich habe ________ nicht zum Fliegen. ICH - ____________.
Referenzwörter: Fisch, Insekt, Sechs, Vogel, Flügel, Mensch.
Wir haben gesehen, dass Menschen Tieren in vielerlei Hinsicht ähnlich sind. Wie unterscheidet er sich von ihnen? Lassen Sie uns gemeinsam nachdenken.
– Können Flugzeuge, Autos und Schiffe erfunden werden, um zu fliegen, zu fahren und zu schwimmen?
– Stellen sie Werkzeuge her, um ihre Wohnungen zu bauen?
Es stellt sich also heraus, dass der Mensch sich sehr von Tieren unterscheidet. Er erschafft, was nicht in der Natur ist. Er stellt Werkzeuge her, um seine Arbeit zu erleichtern. Erfindet verschiedene Geräte zum Studium der Natur. Eine Person ist in der Lage, ihre Gedanken mündlich und schriftlich auszudrücken.
Aufgabe 3.
- Rätsel lösen.
Keine Uhr, sondern tickt. (Herz.)
Fünf Brüder: seit Jahren gleich, unterschiedlich groß. (Fünf Finger.)
Auf der roten Querlatte sitzen weiße Hühner. (Zähne.)
Mein ganzes Leben lang überholen sie,
Und sie können einander nicht überholen. (Beine.)
Rote Türen in meiner Höhle
Weiße Tiere sitzen vor der Tür.
Und Fleisch und Brot - all meine Beute -
Ich gebe gerne den weißen Bestien. (Lippen, Zähne, Mund.)
Essen hilft viel, der Mund ist geschlossen - es ruht. (Sprache.)
Einer spricht, zwei schauen, zwei hören zu – was ist das? (Sprache, Augen, Ohren.)
Mein Bruder wohnt hinter dem Berg
Kann mich nicht sehen. (Augen.)
Menschen haben es immer, Schiffe haben es immer. (Nase.)
Zwei Brüder blicken über den Garten - sie sehen sich nie. (Augen.)
Auf einer Wiese wächst Seidengras, aber Rinder fressen dieses Gras nicht. (Haar.)
Immer im Mund, nicht geschluckt. (Sprache.)
Sie werden nicht gesät, nicht gepflanzt, sondern sie wachsen selbst. (Haar.)
Weder Körper noch Geist, aber mit Flügeln, zu denen ich fliegen werde, werde ich nur lehren. (Geist.)
Zweiunddreißig dreschen, einer dreht sich um. (Zähne und Zunge.)
Zwei weiße Schwäne - jeder mit fünf Kindern. (Waffen.)
Wenn er nicht wäre, würde er nichts sagen. (Sprache.)
Hinter den weißen Birken ist ein Fass ohne Boden. (Mund und Zähne.)
Zwischen zwei Koryphäen bin ich allein in der Mitte. (Nase.)
4. Reflexion der pädagogischen Tätigkeit im Unterricht.
– Warum muss man wissen, wie sich ein Mensch von anderen Säugetieren unterscheidet, wie alle Menschen ähnlich sind?
Wie fühlst du dich, wenn du den Unterricht verlässt? Wieso den?
5. Hausaufgaben.
Anhang 1.
Laden Sie die Präsentation für die Lektion der umgebenden Welt herunter: „Wildlife. Lebende Organismen. Menschlich".
Abschlussprüfung
auf der ganzen Welt
Schüler ___ 2-___ Klassen
MBOU-Sekundarschule №20
_______________________________________________
Variante 1.
A1: Was ist nicht Natur?
a) Steine, Wolken, Meer, Berge;
b) Tiere, Pflanzen, Pilze, Mikroben;
c) ein Buch, ein Haus, ein Flugzeug, Stiefel;
A2. Was ist das gefährlichste Phänomen für eine Person während eines Gewitters?
a) Regen
b) Blitz;
ABER3. Die Sonne ist ...
a) ein Satellit
b) der erdnächste Stern;
c) der größte Stern
A4. Wie heißt das Globusmodell?
b) Globus;
A5. Was ist kein Staatssymbol?
a) Wappen b) Flagge;
c) bestellen; d) Hymne;
A6. Die größten Landflächen sind...
b) Kontinente;
c) Ebenen;
A7. Eine heiße Wassersäule, die aus dem Boden sprudelt, ist ...
a) ein Brunnen
b) ein Wasserfall;
c) ein Geysir;
A8. Welche Aussage ist korrekt?
a) Das Meer ist ein Salzsee;
b) Das Meer ist ein künstliches Reservoir;
c) Das Meer ist Teil des Ozeans;
a) bei gutem Licht, damit sich die Sicht nicht verschlechtert;
b) beim Transport, um keine Zeit zu verlieren;
c) Hinlegen, damit der Rücken nicht ermüdet;
A10. Gute Hygiene zu praktizieren wird helfen…
a) groß und schlank werden;
IN 1. Die Hauptstadt meines Bundeslandes ist ____________________________
B2. Grüne Farbe auf der Karte bedeutet - ________________________________
B.3 Gelbe Farbe auf der Karte bedeutet - ________________________________
B4. Der Wechsel der Jahreszeiten erfolgt, weil - ___________________________
a) der Atem von Tieren;
b) Rauchen;
c) Autoabgase;
d) Emissionen von Abgasen aus Fabriken;
e) Brände und Brandbrände;
C2. Wie kommunizieren Sie mit Ihrer Großmutter?
a) Oma, mach die Tür zu, es weht etwas.
b) Oma, wie kann ich dir helfen?
c) Baba, backe Kuchen.
d) Oma, ruh dich aus, ich werde den Tisch abräumen und das Geschirr selbst spülen.
C3. Ordne das Wort und seine Bedeutung zu und verbinde es mit einem Pfeil.
A1. Zu welchem Teil der Welt gehört ein Mensch?
a) unbelebte Natur;
b) Wildtiere;
c) Produkte von Menschen;
A2. Welche der folgenden ist ein Körper?
b) Laubfall;
c) Schneeflocke;
ABER3. Die Erde ist ...
a) ein Komet
b) ein Stern;
c) ein Planet
A4. Künstliche Körper sind...
a) Objekte, die von Menschenhand geschaffen wurden;
b) Körper unbelebter Natur;
c) Körper der belebten Natur;
A5. Welche Regeln müssen befolgt werden?
a) Im Sommer können Sie sich von morgens bis abends sonnen;
b) Sie müssen mit einer dunklen Brille in die Sonne schauen;
c) mit großen Augen in die Sonne schauen;
A6. Was ist kein Staatssymbol?
a) Wappen b) Flagge;
A7. Straßen in den Bergen verlegen, bauen ...
a) Tunnel
c) Böschungen;
A8. Was ist das Wasser in den Flüssen?
a) salzig
b) stehen;
c) frisch;
A9. Sie müssen fernsehen:
a) vor dem Schlafengehen
b) in einer Entfernung von drei Metern;
c) vier Stunden am Tag;
A10: Um stark und geschickt zu sein, muss man ...
c) Sport treiben;
IN 1. Mein Mutterland-_____________________________
IN 2. Blaue Farbe auf der Karte markiert - ______________________________________
UM 3. Die braune Farbe auf der Karte zeigt-_________________________________
UM 4. Der Wechsel von Tag und Nacht erfolgt, weil - ________________________________
C1. Was verursacht Luftverschmutzung?
a) Feuer und brennende Freudenfeuer;
b) Spiele im Freien;
c) Autoabgase;
d) Bücher lesen;
e) Emissionen von Abgasen aus Anlagen und Fabriken.
C2. Welche Worte würden Sie sagen, wenn Ihre Klassenkameraden Sie während Ihrer Krankheit besuchen würden?
a) Ich habe dich nicht eingeladen.
b) Danke, dass Sie mich besuchen.
c) Sie kamen umsonst, ich werde morgen in der Schule sein.
d) Ich freue mich sehr, dass Sie gekommen sind. Erzählen Sie mir etwas Interessantes, das im Unterricht passiert ist, als ich krank war.
C3. Ordne das Wort und seine Bedeutung zu und verbinde es mit einem Pfeil
