Sportunterricht in den USA

Der Sport in den USA ist eine der nationalen Ideen, und die Schulen sind eine Reserve für die Nationalmannschaften. Sportunterricht ist hier also nicht nur Unterricht, sondern ein ganzes System, an dem fast alle Schüler beteiligt sind.

Jede Schule hat ihren eigenen vollwertigen Spielplatz: Basketball, Baseball, American (oder European) Football. Viele Schulen sind mit einem Schwimmbad ausgestattet. Fast jeder nimmt an zwischenschulischen Wettbewerben teil, die sogar im lokalen Fernsehen gezeigt werden, um einen sportlichen Lebensstil von früher Kindheit an zu fördern.

Die Namen der Spieler werden auf den Bildschirm geschrieben und die Mitschüler feuern im Stadion oder zu Hause vor dem Fernseher ihre eigenen an

Denken Sie an irgendeinen amerikanischen Film über Teenager oder die Schule. Es wird auf jeden Fall etwas über lokale Athleten, das Schulteam und Cheerleader geben. Auch in den USA ist die Gartensportkultur gut entwickelt. Zwar bevorzugen die Amerikaner statt des beliebten Straßenfußballs in Russland Basketball, Baseball, Joggen und sogar Yoga auf der Straße.

Die meisten Sportstunden sind an Wettkämpfe und Teamarbeit gebunden. Ab den ersten Klassen engagieren sich die Schüler neben dem traditionellen Aufwärmen im Schulstadion und nehmen an schulinternen und schulübergreifenden Wettbewerben teil. Der Schüler hat immer die Möglichkeit, seinen Lieblingssport zu wählen.

Oft beginnt der Unterricht nicht mit einem Aufwärmen, sondern mit einem Gebet. Diese Praxis kommt jedoch nur in bestimmten Staaten vor.

Das Aufwärmen zu Beginn der Stunde ist sehr lang und intensiv. Kinder müssen viel rennen, primitive Mannschaftsspiele mit dem Ball spielen, aufholen und passen. Laut amerikanischen Lehrern hilft dieser Unterrichtsansatz, drei Probleme zu lösen: die Muskeln vor dem Spiel aufzuwärmen, den Kindern zu ermöglichen, die in früheren Unterrichtsstunden angesammelte Energie loszuwerden, den Unterricht in einem einzigen Team zu organisieren, was besonders funktioniert in Klassen mit schlechter Disziplin.

Der zweite Teil der Lektion ist Fitness. Viele Schulen haben ein solches System: Die Schüler werden in Gruppen eingeteilt und jede Gruppe beschäftigt sich einige Minuten lang mit einer Art von Aktivität. Seil springen, einen Ball werfen, Liegestütze machen. Nach einigen Minuten wechseln die Gruppen.

Dies geschieht, damit die Schüler verstehen können, welche Sportart und welche Art von Belastung ihnen im Allgemeinen näher kommt. Schließlich gibt es immer jemanden, der gerne läuft, und es gibt immer jemanden, der lieber mit dem Ball spielt.

Der letzte Teil der Lektion ist dem Spiel gewidmet. Beim Schulunterricht sind es meistens Basketball oder Volleyball.

In einigen großen Schulen ersetzt der Sportunterricht der Oberstufe verschiedene Abteilungen vollständig.

Das heißt, ein Schüler meldet sich beispielsweise für Baseball an und tut dies mitten im Schultag, sodass es keine Möglichkeit gibt, etwas zu überspringen und Sie eine Pause vom „sitzenden Lernen“ einlegen können.

An US-amerikanischen Schulen gibt es neben dem Sportunterricht seit 1986 obligatorische Sonderprogramme namens President's Challenge. Dabei handelt es sich um Tests zur körperlichen Fitness von Kindern im Alter von sechs bis 17 Jahren. Das President's Challenge-Programm enthält fünf Arten von Übungen: Meilenlauf, Shuttle-Lauf 4 × 39 Fuß, Klimmzüge im Hang, Rumpfbeugen aus der Bauchlage, Vorwärtsbeugen.

In Amerika ist es in allen Sportarten außer American Football obligatorisch, Mannschaften beiderlei Geschlechts zu bilden. Natürlich werden für eine solche Vielfalt an körperlichem Training viele Lehrer benötigt. An solchen Schulen arbeiten bis zu zehn Sportlehrer und Trainer in den einzelnen Sektionen.

Eine hohe Punktzahl im Sportunterricht hilft oft, aufs College zu kommen, wobei alle anderen Dinge mit anderen Bewerbern gleich sind

Für einen starken Athleten sind Colleges bereit, miteinander zu konkurrieren.

Übrigens gibt es in den USA spezielle Sportvereine für übergewichtige Kinder und Erwachsene. Der Zutritt zu einem solchen Club ist nur Personen gestattet, deren Gewicht weit über der Norm liegt. Beispielsweise muss das Gewicht in Chicago und Dallas die Norm um 23 Kilogramm überschreiten. Für übergewichtige Menschen ist es psychologisch schwierig, in normale Clubs und Schwimmbäder zu gehen, und in spezialisierten Clubs werden sie solche Probleme nicht haben, wie die Organisatoren dieser Sportfreizeit denken.

Sportunterricht in Japan

In Japan ist die Gesundheit der Bürger Teil der nationalen Idee, daher wird dem Sportunterricht in den Schulen viel Aufmerksamkeit geschenkt. Hier unterrichten sie nicht Sport, sondern Körperkultur.

Das Gehalt eines Sportlehrers entspricht oft dem Gehalt des Direktors einer großen Fabrik. Die Schule unterrichtet in der Regel 8-10 Sportarten, und jede hat ihren eigenen Lehrer.

Ein Sportlehrer in Japan ist nicht nur Sportlehrer, er muss auch eine medizinische Qualifikation haben

Vielleicht gibt es in keinem Land der Welt eine so aufmerksame Einstellung zur Gesundheit des Schülers. Bereits in der ersten Klasse wird das Kind getestet und gesundheitliche Probleme, anatomische Besonderheiten und Neigungen zu bestimmten Belastungsarten festgestellt. Wenn ein Schüler gesundheitliche Probleme hat, führt ihn der Sportlehrer bis zum Ende der Ausbildung. Macht ein Ernährungsprogramm, spezielle Übungen. Das Hauptziel ist es, die Schule zu einem gesunden Menschen zu machen, der die Eigenschaften seines Körpers kennt, die Bewegungs- und Ernährungskultur besitzt.

Sportunterricht in Japan für jüngere Schüler

Die Japaner lieben Teamarbeit und erfinden Spiele für Schulkinder, bei denen man herumrennen und gleichzeitig Orientierungssinn, Schlauheit und Disziplin entwickeln kann.

In Japan sind Kampfkünste von Kindheit an willkommen: In den Schulen gibt es viele Karate-, Sumo-, Jiu-Jitsu- und andere Abteilungen

Die Kultur der Sportvereine entwickelt sich hier, viele Schulabteilungen sind eng mit Vereinen verbunden, in denen der Schüler Mitglied auf Lebenszeit sein kann. Schulklubs werden "bukatsu" genannt. In diesen Kreisen beschäftigen sich Schulkinder neben dem Sport mit dem Studium von Hierarchien und Zeremonien. Ein Vorsteher und sein Stellvertreter werden ernannt, und im Inneren kann eine zusätzliche Struktur geschaffen werden. Zum Beispiel der Chef des wirtschaftlichen Teils (überwacht den Verschleiß von Bällen, Schlägern, Fahnen), der Chef der Buchhaltung (Eltern von Schülern werden in Tassen geworfen), der Chef des Stundenplans und so weiter. So erwerben Schülerinnen und Schüler Sozialisationskompetenzen und Kenntnisse über die Struktur der Gesellschaft.

Kampfkunst im "bukatsu"

Was die Hierarchie betrifft, so ist sie im Bukatsu sehr streng. In einem Ping-Pong-Club in einigen Schulen zum Beispiel heben neue Mitglieder im ersten Jahr hauptsächlich Bälle auf, die während des Spiels wegfliegen. Sie putzen die Halle, schauen sich das Spiel an und trainieren kaum.

Jeder Bürger Japans kennt das Wort „Undokai“ seit seiner Kindheit. Übersetzt heißt es so viel wie „Sporttreffen“. Es kann in jedem Alter passieren: Japaner können zum Laufen, Springen und Wettkämpfen aufgerufen werden. „Undokai“ ist eine lange Demonstrationsaufführung: Wettkämpfe im Laufen auf verschiedenen Distanzen, Staffelläufe, Sackhüpfen, Spiele im Freien, verschiedene Wettkämpfe. Die Zuschauer müssen je nach örtlichen Gegebenheiten fünf oder sechs Stunden entweder im Freien oder unter Markisen, auf Tribünen oder auf Matten sitzen. Diese Veranstaltung findet jedes Jahr ab dem Kindergarten, dann in der Schule und an der Universität statt.

"Undokai"

Das „Undokai“ beginnt mit einer Formation, einem Umzug mit Fahnen, der an eine Parade erinnert. An der Organisation der Veranstaltung sind Eltern beteiligt, die ab sieben Uhr morgens Geräte installieren, Essen mitbringen und Picknicks organisieren. Kinderteams marschieren, führen einen Komplex von Morgenübungen durch, tanzen einen Gruppentanz, rufen Gesänge.

Neben dem Sport ist die klassische Wettkampfart in Japan das Werfen kleiner Bälle in einen Korb an einer Stange.

Für eine bestimmte Zeit muss das Team mehr Tore erzielen als der Gegner.

„Undokai“ dauert fünf bis sieben Stunden, in denen sich Eltern, Nachbarn und Lehrer kennenlernen können. All dies ist Teil des Systems, ein Kind auf eine japanische Realität für Erwachsene vorzubereiten, in der Disziplin, harte Arbeit, die Fähigkeit, für das Wohl des Teams und für das Ergebnis zu arbeiten, sehr wichtig sind.

Kinderorchester beim "Undokai"

In der Entwicklung von Körperkultur und Sport in Japan kann man den Einfluss chinesischer Bräuche und des Buddhismus erkennen. Beliebt sind zum Beispiel Abschnitte von Pferdepolo, Kemari (ein Spiel der Beweglichkeit und Geschwindigkeit) und Tanzen.

In der Grundschule (Klassen 1-6, Alter 6-12) werden mindestens drei Stunden Sportunterricht pro Woche angeboten. Grundschulprogramm: allgemeines körperliches Training, Gymnastik, Leichtathletik, Schwimmen, Ballspiele, Tanzen, Bildung von Fähigkeiten für einen gesunden Lebensstil. Gemäß dem Zusatzunterrichtsprogramm ist jeder Schüler verpflichtet, mindestens einmal pro Woche am Sportverein teilzunehmen.

In der High School betreiben mehr als 40 % der Schüler mindestens neun Stunden pro Woche Sport, und die restlichen 60 % verbringen zwei bis drei Stunden pro Woche mit Sportunterricht – dies ist ein obligatorisches Minimum.

In Japan gibt es eine Highschool-Baseballliga, die im Fernsehen gezeigt wird. Zuschauer feuern normalerweise die Schule in ihrer Nähe an

Die Gewinner in jeder Region (Sie müssen fünf Spiele gewinnen) gehen in das Hauptstadion des Landes - Koshien, Präfektur Hyogo. Dort findet mehrere Tage lang die Hauptmeisterschaft des Schulbaseballs statt. All dies wird im Fernsehen gezeigt, und die Namen der Gymnasiasten werden wie im Erwachsenensport auf den Bildschirm geschrieben. Für viele Jungen ist Kosien der ultimative Schultraum. Mädchen werden als Cheerleader in dieses Stadion gebracht, sie bereiten einen Tanz und Gesänge vor.

Baseballmannschaft der Frauen

Sportunterricht in England

Im Vereinigten Königreich gibt es nur drei Fächer, die während der gesamten Schulzeit obligatorisch sind: Mathematik, Englisch und Sport. Neben dem klassischen Sportunterricht werden den Schülerinnen und Schülern zusätzlich verschiedene Sportarten angeboten. Fast alle Schulen haben Schwimmbäder, Tennis-, Basketball- und Fußballplätze, Golfplätze, die von den Briten geliebt werden, Cricket- oder Squashplätze. Ein Schüler kann mehrere Sportarten gleichzeitig wählen - vom Rudern bis zum Reiten. Gleichzeitig verlangen einige Schulen Ballettunterricht für Mädchen.

Britische Schulkinder üben das Diskuswerfen

Der Sportunterricht für Schulkinder in England zeichnet sich dadurch aus, dass die Schüler zwischen nicht-traditionellen Sportarten wählen können. Beispielsweise führte die englische Action Sports and Music Marketing Agency (KAOS) 2006 das Konzept des Aktionssports in Schulen – ASIS – ein. Ziel dieses Programms ist es, möglichst viele junge Menschen für das Skateboarden zu begeistern.

ASIS hat dafür gesorgt, dass Skateboarding kein Luxus mehr für Mainstream-Schulen ist. Viele von ihnen haben spezielle Bereiche für diese Aktivität.

Sekundarschulen haben ein Programm namens "Sportunterricht als Vorbereitung auf das Leben". Wie in den USA liegt der Schwerpunkt auf zwischenschulischen Wettbewerben und außerschulischen Aktivitäten. Führungen für Schüler, Exkursionen, Orientierungslauf. Die Verantwortung für diese Arbeit wird einem besonderen Gremium übertragen - dem Nationalen Schulsportrat.

Cricket-Unterricht

Ab dem Alter von 11-13 Jahren entscheiden Schulkinder selbst, welche Sportart sie im laufenden Trimester ausüben werden.

Die Liste der Sportarten, die in einem britischen Internat ausgeübt werden können, ist riesig. Dies sind Feldhockey, Cricket, Badminton, Fechten, Golf, Schwimmen, Rudern, Wasserball, Segeln, Squash, Sportschießen, Pferdepolo, Bogenschießen, Yoga, Klettern und vieles mehr. Manche Schulen haben zum Beispiel eigene Stallungen.

Die beliebtesten Mannschaftssportarten sind Rugby und Fußball für Jungen, Netzball (Frauenbasketball) und Feldhockey

Das Sportprogramm jeder Schule ist individuell. Meistens dauert der Sportunterricht jedoch anderthalb Stunden und findet tagsüber zwei- bis dreimal pro Woche statt. Und am Wochenende messen sich Teams mit Teams anderer Schulen. Darüber hinaus gibt es Zeit für Einzelunterricht „Aktivitätsslots“ – ihre Zeit ist nicht begrenzt.

Rugby-Wettbewerb

Sportunterricht in anderen europäischen Ländern

Die Standards der Körperkultur in verschiedenen EU-Ländern unterscheiden sich nicht wesentlich voneinander und sind im Allgemeinen den russischen ähnlich. Der Sportunterricht ist obligatorisch und dauert eineinhalb bis vier Stunden pro Woche. Aber es gibt einige Besonderheiten.

In Frankreich haben viele Schulen zweistündige Pausen zwischen den Unterrichtsstunden, in denen Sie Fußball, Tischtennis oder Basketball spielen können

Darüber hinaus gibt es obligatorischen Sportunterricht - drei bis vier Stunden in der Mittel- und Oberstufe. Der Sportunterricht beginnt im Kindergarten – immer mindestens sechs Stunden pro Woche. Kinder ab vier Jahren lernen zu springen, zu laufen, auf dem Wasser zu bleiben. In Frankreich gibt es viele Stadien und Sportplätze für außerschulische Aktivitäten. Aber sie werden nicht immer vollständig genutzt. Vor allem in Kleinstädten kommt es vor, dass Stadien leer sind. In Frankreich hängt alles von der jeweiligen Schule ab – das Programm kann sehr unterschiedlich sein. Irgendwo gibt es Sportabteilungen und Kreise, irgendwo gibt es nur eine außerschulische Sportart, aber der Sportunterricht ist für alle Schulkinder obligatorisch.

In Deutschland ist die Mitgliedschaft in verschiedenen Vereinen, auch im Sport, beliebt. Wenn sich ein Student zum Beispiel in der Fußballabteilung engagiert, dann kann er dem örtlichen Fußballverein beitreten, das ist sehr willkommen. Die Mitgliedschaft in solchen Clubs ist kostenpflichtig, aber in der Regel nicht sehr teuer. Clubmitglieder haben ihre eigenen Traditionen, Kongresse und Veranstaltungen. In vielen Schulen findet in der Grundschule täglich Sportunterricht statt, danach werden drei bis vier Stunden pro Woche angeboten. In Deutschland finden auch interscholastische Wettbewerbe statt, insbesondere der Youth Train for the Olympics, ein Wettbewerb für Grundschüler. Sie finden auf Stadt- und Bezirksebene in 12 großen olympischen Sportarten statt. Sportvereine in diesen Sportarten arbeiten eng mit Schulen zusammen.

In Italien ist die Kultur des Hoffußballs vor allem in kleinen Städten beliebt. Wettbewerbe zwischen den Höfen werden oft von Kindern und Erwachsenen organisiert, und Neuigkeiten über Amateurspiele werden in lokalen Zeitungen veröffentlicht. Sportunterricht ist für Italiener während der 13-jährigen Grundschulbildung obligatorisch – für alle Kinder, Kinder mit Behinderungen nicht ausgenommen. Sie haben angepasste Klassen. Die Ausbildung in zusätzlichen Abschnitten wird meistens bezahlt.

In vielen europäischen Ländern kommen Kinder in Kleinstädten mit dem Fahrrad zur Schule. Besonders beliebt ist diese Praxis in Holland, Finnland und Frankreich, weshalb das Radfahren in diesen Ländern bereits in der Schule ein hohes Ansehen genießt. Auch in Europa können Kinder in vielen Schulen in den Pausen Tischtennis spielen, Airhockey spielen oder sich am Reck hochziehen.

Warum ist Skitraining in der Schule? Wir sprechen über die Anforderungen an den Bildungsprozess, die Arten des Skitrainingsunterrichts und geben den Aufbau eines Skiunterrichts an.

Fast in unserem Land wird der Winter mit Wintersportarten wie Skifahren, Rodeln und Eislaufen in Verbindung gebracht. Das Skitraining in der Schule ist ein obligatorischer Bestandteil der körperlichen Entwicklung des Kindes. Klassen stärken die Immunität der Kinder, pumpen alle Muskelgruppen. Der Skiunterricht wird von der 1. bis zur 11. Klasse durchgeführt. Dieser Bereich des Programms umfasst 16 Studienstunden.

Ziele und Ziele des Skitrainings in der Schule

Aktuell ist das Interesse am Skiunterricht in der Schule stark rückläufig. Einer der Hauptgründe für dieses Phänomen ist die Monotonie der Klassen. Schulkinder wickeln während der gesamten Unterrichtszeit mehrere Kreise hintereinander, dann laufen sie die Standards in denselben Kreisen, nachdem sie müde und verschwitzt sind, gehen sie in andere Klassen. Nur wenige werden es mögen. Außerdem wird die Ausrüstung ziemlich belastet: große Menge Wechselklamotten, Skier, die man zur und von der Schule tragen muss, dazu das Fehlen einer Dusche. Dadurch entwickeln Kinder eine starke Abneigung gegen das Skitraining in der Schule.

Ein Mensch liebt, was er gut kann und was er gut kann. Kindern muss die Technik beigebracht werden - die richtige Bewegung auf Skiern, dann werden sie sich in diesen wunderbaren Sport verlieben. Es ist erwähnenswert, dass die Technik solcher Bewegungen bei einer Person lebenslang erhalten bleibt und die Ausdauer im Laufe der Zeit (und ziemlich schnell) verloren geht. Das bedeutet, dass es sinnlos ist, viel Zeit auf die Entwicklung der Ausdauer zu verwenden. Die Arbeit an der Technik erhöht wiederum die Ausdauer. Daraus folgt das Hauptziel der Skiausbildung in der Schule: Die Schüler müssen verschiedene Arten des Skifahrens beherrschen. Die Aufgabe des Lehrers ist es, ihnen dies beizubringen.

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Die Aufgaben des Skitrainings in der Schule:

1. Bringen Sie den Schülern die Grundtechniken des Skifahrens bei: Abfahrten, Aufstiege, Skibewegungen, Kurven, Bremsen
2. Kindern einen gesunden Lebensstil vermitteln (Gesundheit und Abhärtung, die Vorteile des Aufenthalts im Freien)
3. Ständiges Interesse am systematischen Skifahren wecken (durch Skispiele)
4. Entwickeln Sie Ausdauer, Kraft, Beweglichkeit - die wichtigsten körperlichen Qualitäten
5. Kinder in sittlichen und willensmäßigen Qualitäten zu erziehen (Unerschrockenheit, Ausdauer, Gelassenheit, Organisation)
6. Den Studierenden die für das Selbststudium notwendigen Fertigkeiten und Fähigkeiten zu entwickeln.

Anforderungen an den Bildungsprozess für das Skitraining in der Schule

Es gibt eine Reihe von Anforderungen für den gesamten pädagogischen Prozess des Skitrainings in der Schule und für jede Unterrichtsstunde einzeln.

1. In jeder Unterrichtsstunde werden Aufgaben gelöst: Erziehungs-, Erziehungs- und Rehabilitationsaufgaben. Pädagogische Aufgaben werden notwendigerweise geplant und haben für jede Lektion einen genauen Wortlaut. Die Aufgaben der Erziehung und Rehabilitation sind in der Regel nicht für jede Unterrichtsstunde vorgesehen. Sie werden durch das gesamte System des Skitrainings, die Verwendung von Übungen und das System der außerschulischen Aktivitäten durchgeführt.
2. Jede Lektion ist untrennbar mit der vorherigen und der nächsten Lektion verbunden. Es gibt ein einheitliches Unterrichtssystem. Dabei ist jede Unterrichtsstunde ein völlig eigenständiger und integraler Bestandteil der pädagogischen Arbeit.
3. Die zentrale Voraussetzung für den Wintersportunterricht ist die führende Rolle der Lehrperson. Der Lehrer, der eine Sportstunde auf Skiern zur Vorbereitung auf den Unterricht durchführt, muss über Organisationstalent verfügen, die Schüler führen, anleiten und hohe Ansprüche stellen. Seine Aufgabe ist es, die Schüler zur Lösung der Aufgaben zu aktivieren.
4. Inhalt, Arbeitsaufwand, Unterrichtsmethoden und körperliche Entwicklung im Unterricht sollten immer dem Studienstoff, dem Alter und Geschlecht der Schüler und den gestellten Aufgaben entsprechen.
5. Die Methodik und der Inhalt des Unterrichts sollten die Schüler immer dazu anregen, aktiv zu sein, sich neues Material bewusst anzueignen und Sicherheitsvorkehrungen zu treffen. Um den Sportunterricht auf Skiern emotionaler zu gestalten, empfiehlt es sich, Elemente von Spielen, Wettkämpfen und Spielaufgaben darin zu integrieren.
6. Im Unterricht gilt es, die kollektive und individuelle Arbeit der Studierenden optimal zu kombinieren. Am Anfang, wenn die Schüler eine neue Methode des Skifahrens lernen, wird kollektives Lernen angewendet. Angesichts der Tatsache, dass der Vorbereitungsgrad der Schüler unterschiedlich ist (jemand hinkt hinterher, während andere im Gegenteil ihren Klassenkameraden voraus sind), werden sie unter Berücksichtigung des Vorbereitungsniveaus in Untergruppen eingeteilt. So können die Schüler die Technik beherrschen, ohne sich gegenseitig zu stören. Schulkinder, die schlechter abschneiden, bewegen sich entlang des inneren Skikreises näher an den Lehrer heran.
7. Aktive Aktivität der Schüler im Winterunterricht und Übungen. Der Einsatz verschiedener Übungen (Imitation, Lead, Basic) im Skisport in verschiedenen Kombinationen (abwechselndes Üben auf dem Übungshang und auf dem Übungsplatz, auf der Skispur) mit unterschiedlicher Intensität ermöglicht nicht nur die Aufmerksamkeit der Schüler zu lenken, sondern auch um ihre Leistung während des Unterrichts aufrechtzuerhalten.

Darüber hinaus gibt es eine Reihe von Anforderungen an den Ablauf des Skitrainings in der Schule. Sie hängen vom Alter der Schüler, ihrer körperlichen Fitness und anderen Faktoren ab.

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Arten des Skiunterrichts in der Schule

Je nach Aufgabenstellung können folgende Arten des Skiunterrichts in der Schule definiert werden:

• einleitend
• lehrreich
• Ausbildung
• gemischt
• Kontrolle

Jede dieser Lektionen hat ihre eigenen charakteristischen Merkmale, die sich in Struktur, Organisationsmethoden und Aktivierung der Schüler unterscheiden.

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Der Einführungsunterricht findet zu Beginn des Schuljahres ausnahmslos in allen Klassen statt. Auf ihnen führt der Lehrer die Schüler in die Inhalte und Anforderungen des Skiunterrichtsabschnitts in der Schule ein, der vom Programm speziell für diese Klasse vorgesehen ist. Es vermittelt auch theoretische Informationen zu dieser Sportart, führt Schüler in Sicherheitsvorkehrungen ein und offenbart gleichzeitig die Besonderheiten der Klasse, die körperliche Bereitschaft der Schüler, neuen Stoff für sie zu lernen.

Der Bildungsunterricht findet hauptsächlich in den Grundschulklassen statt. Der Zweck solcher Lektionen ist es, neues Material zu lernen. Neben neuem Wissen in solchen Lektionen wird bereits erworbenes Wissen verbessert. Das Unterrichtsprogramm beinhaltet Übungen zur Entwicklung der körperlichen Qualitäten, die zuvor erlernten Fahrweisen werden verbessert.

Trainingsstunden finden am häufigsten in der High School statt. In der Grundschule findet ein solcher Unterricht überhaupt nicht statt, in der Mittelschicht ist er äußerst selten. Im Programm für die Klassen IX-XI ist im Skiunterricht der Schule nur sehr wenig neues Lehrmaterial enthalten. In dieser Hinsicht hat der Trainingsunterricht das Hauptziel - die Entwicklung der körperlichen Qualitäten der Schüler mit Hilfe des Skifahrens. Trainingsstunden werden häufig in außerschulischen Aktivitäten im Skisport eingesetzt, wenn der Unterricht in Schulabschnitten stattfindet.

Der gemischte Skiunterricht an der Schule ist in allen Klassen weit verbreitet. In solchen Lektionen werden alle möglichen Lernprobleme gelöst. Schülerinnen und Schüler verbessern ihre skifahrerischen Fähigkeiten, entwickeln Ausdauer, Kraft und Beweglichkeit. Es wird eine laufende Kontrolle über die Entwicklung des akademischen Materials durch die Studenten durchgeführt.

Kontrollstunden im Skitraining an der Schule werden abgehalten, um die Fortschritte der Schüler zusammenzufassen und zu berücksichtigen. Zunächst bestehen Schulkinder in solchen Unterrichtsstunden Abstandsstandards. Es werden Noten für die Technik gegeben, bestimmte Arten des Skifahrens auszuführen. Die Note kann sowohl in der Kontrollstunde als auch im Laufe anderer Klassen (aktueller Fortschrittsnachweis) durch die Lehrkraft festgelegt werden. Am Ende eines jeden Quartals wird nach Abnahme der akademischen Standards eine Abschlussnote vergeben.

Die Struktur des Skiunterrichts in der Schule

Die Struktur des Skiunterrichts in der Schule hat sich seit langem nicht geändert, sie entspricht dem im heimischen System allgemein akzeptierten Sportunterricht. Eine Sportstunde auf Skiern in einer Schule besteht aus drei Teilen, die miteinander verbunden sind:

• einführende Vorbereitung;
• Basic;
• Finale

Der Einführungs- und Vorbereitungsteil des Unterrichts befasst sich mit Fragen der anfänglichen Organisation der Schüler, der Einarbeitung in die bevorstehende Arbeit und der Sicherheitsvorkehrungen für das Skifahren. Darüber hinaus werden Schulkinder psychologisch auf die Beherrschung der Technik des Langlaufs eingestimmt. In dieser Phase erfolgt eine schrittweise Vorbereitung des Körpers der Schulkinder auf nachfolgende Belastungen im Hauptteil des Unterrichts. Die Dauer des Einführungs- und Vorbereitungsteils beträgt durchschnittlich 8-12 Minuten.

Im Hauptteil der Lektion wird die Hauptaufgabe gelöst - pädagogisch. Die Schüler lernen neue Arten des Skifahrens kennen und entwickeln dabei körperliche Qualitäten: Kraft, Wille, Ausdauer. Der Hauptteil des Skiunterrichts in der Schule ist nach folgendem Schema aufgebaut: Zunächst wird der bereits behandelte Stoff wiederholt (3-5 Minuten), danach beginnen die Schüler, neue Arten des Skifahrens zu lernen, die im Unterrichtsplan vorgesehen sind und Programmmaterial für diese Klasse. Der Hauptteil der Lektion dauert 25-35 Minuten. Die Dauer hängt von vielen Faktoren ab: Inhalte, Aufgaben, Methoden etc.

Im letzten Teil des Unterrichts werden die Ergebnisse zusammengefasst, der Körper der Schüler wird in den optimalen Funktionszustand für den Besuch des restlichen Unterrichts gebracht. Am Ende eines Skikurses in der Schule kann der Lehrer den Kindern Hausaufgaben geben. Die Dauer dieses Abschnitts der Lektion beträgt 4-5 Minuten.

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Es ist seit langem bewiesen, dass der Sportunterricht in den Schulen eine große und entscheidende Rolle bei der Bildung und Erziehung einer vollwertigen Persönlichkeit eines Kindes spielt. Dieses Fach löst nicht nur das Problem der Stärkung und Erhaltung der Gesundheit von Schulkindern in der Zukunft, sondern auch der sozialen Anpassung, Aktivität und Geselligkeit.

Wo findet Schulsportunterricht statt?

Sportunterricht in Schulen kann in Sporthallen, die in fast jeder Schule vorhanden sind, auf einem speziell ausgestatteten Spielplatz oder auf der Straße abgehalten werden. In der Turnhalle und auf dem Gelände müssen Bedingungen für den Unterricht nach festgelegten Standards geschaffen werden. Sie bestimmen, wie viele Studenten gleichzeitig auf dem zugewiesenen Bereich lernen können, wie hoch die Decken im Raum sein sollen, und die Normen legen auch das obligatorische Vorhandensein von Belüftung und Heizung, die notwendige Beleuchtung und die Anzahl der Wirtschaftsräume fest und Umkleidekabinen, Duschen und Sportgeräte. Auf dem Gelände werden Sportspiele gespielt: Fußball, Basketball und Volleyball. Für sie legt das Reglement den Standort der Tore für Fußball, Basketballkörbe und Volleyballnetze fest.

Was ist eine Sportstunde

Der Sportunterricht in der Schule besteht in der Regel aus drei Teilen: Einführungs-, Haupt- und Abschlussunterricht.

Der Einführungsteil oder das Aufwärmen hilft, den Körper des Kindes auf die bevorstehende Belastung vorzubereiten. Im Hauptteil lernen Kinder neue körperliche Übungen, laufen, springen, werfen, klettern auf ein Seil, spielen Spiele im Freien, führen Staffelläufe durch. Und im letzten Teil werden die Schulkinder zur Ruhe eingeladen, damit sich Herzschlag und Puls wieder normalisieren und der Körper Zeit zum Ausruhen hat.

Es wurde festgestellt, dass der Sportunterricht in Schulen für Kinder normalerweise ermüdend ist, wenn sie streng nach Programm gebaut werden. Daher wird Kindern während eines solchen Unterrichts häufig eine unabhängige körperliche Aktivität angeboten. Der Lehrer führt solche Lektionen entweder in der Turnhalle oder auf der Straße durch, mit oder ohne Sportgeräte. Es ist auch sehr nützlich, ein bestimmtes System von Übungen zu Musik durchzuführen, dies entlastet Schulkinder und hilft, Rhythmusgefühl, Koordination und Aufmerksamkeit zu entwickeln.

Minuten Sportunterricht

Das Konzept „Sportunterricht in der Schule“ umfasst auch Aufwärmübungen oder Bewegungsübungen, die in anderen Unterrichtsstunden durchgeführt werden können. Wenn der Lehrer sieht, dass die Kinder müde sind und den Stoff nicht gut lernen, können Sie ihnen die Möglichkeit geben, für ein paar Minuten einfache Übungen, Kniebeugen und Neigungen durchzuführen, dies hilft, mentalen Stress abzubauen. In den letzten Jahren wurden Sportunterricht hauptsächlich in der Grundschule und seltener in der Mittelstufe abgehalten, und leider haben sie die Schüler der Oberstufe vergessen. Aber vergeblich. Indem sie ein paar Minuten zum Aufwärmen aufwenden, könnten Lehrer bessere Ergebnisse bei ihrer Arbeit sowie gute schulische Leistungen erzielen.

Die Bedeutung medizinischer Vorsorgeuntersuchungen

In allen Schulen werden unbedingt geplante ärztliche Untersuchungen von Schulkindern durchgeführt, deren Zweck es ist, den Gesundheitszustand jedes Schülers und das Niveau seiner körperlichen Fitness zu beurteilen. Basierend auf den Daten der medizinischen Untersuchungen empfiehlt der Arzt die optimalen Arten von körperlichen Übungen und die Größe der Belastung. Bei medizinischen Untersuchungen werden Schüler identifiziert, denen aufgrund ihrer körperlichen und geistigen Anomalien physiotherapeutische Übungen gezeigt werden, solche Kinder sind vom Sportunterricht in Schulen befreit. Doch das ist falsch, denn gerade diese Kinder brauchen vor allem die wohltuende Wirkung körperlicher Bewegung auf ihren geschwächten Körper. Je nach Gesundheitszustand werden Schulkinder für den Sportunterricht in 3 Gruppen eingeteilt: Grund-, Vorbereitungs- und Spezialmedizin. Der Unterricht für jede Gruppe wird von der Schule festgelegt.

Sportunterricht: Programm in der Grundschule

Der Unterricht in der Grundschule zielt in erster Linie auf die allgemeine Verbesserung und körperliche Entwicklung der Schüler sowie auf die Entwicklung des unabhängigen und kreativen Denkens der Grundschüler ab. Sportunterricht in den Klassen 1-3 ist für Kinder notwendig, da er hilft, Ausdauer zu entwickeln, Geschicklichkeit, Flexibilität, Bewegungskoordination und erste Fähigkeiten in Teamspielen zu entwickeln.

Der Sportunterricht in der Grundschule ist sehr wichtig. Die Aufgabe eines Sportlehrers in der Grundschule besteht darin, den Grundschulkindern altersgerechte sportpädagogische Kenntnisse, motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie die Fähigkeit zur Anwendung der erworbenen Kenntnisse im Alltag zu vermitteln.

Der Sportunterricht in der Grundschule hilft Kindern, ihren Körper von klein auf in guter körperlicher Verfassung zu halten, bildet eine respektvolle Haltung gegenüber ihrer Gesundheit und der Gesundheit anderer, erweckt Kollektivismus, Hilfsbereitschaft, Mut, Reaktionsfähigkeit und Fleiß bei zukünftigen Bürgern.

Was genau machen Grundschulkinder im Sportunterricht? Der Sportunterricht in den unteren Klassen ist hauptsächlich Sportspielen, verschiedenen Staffelläufen und Wettkämpfen gewidmet. Der theoretische Unterricht dauert in der Regel zu Beginn der Unterrichtsstunde 3-5 Minuten – der Lehrer teilt den Kindern das Thema der aktuellen Unterrichtsstunde mit. Neben Spielen und Staffelläufen wird viel Wert auf Drill, Laufen, Gehen, Springen, Klettern und Werfen sowie akrobatische Bewegungen gelegt. In nördlichen Breiten umfasst der Sportunterricht auch Skifahren. All dies zielt auf die Entwicklung von Bewegung und Koordination ab.

Derzeit findet ein Sportunterricht in den Grundschulklassen 3 Stunden pro Woche statt. Das Programm erlaubt es, eine Unterrichtsstunde pro Woche durch Rhythmus oder Choreographie zu ersetzen.

Sportunterricht in der Mittelschicht

Sportunterricht in der Schule, in der Mittelstufe, hilft, Kindern die folgenden Fähigkeiten beizubringen:

• Abwechselnd Gehen und Laufen.
• Laufen mit Hindernissen.
• Richtiges Atmen während der Bewegungen.
• Weitsprung mit laufendem Start.
• Hochsprung mit laufendem Start.
• Einen Ball aus verschiedenen Entfernungen auf ein Ziel werfen.
• Den Ball mit einer oder beiden Händen fangen.
• Übungen an der Turnwand.
• Schwimmen und Skifahren.

Zusätzlich zu den oben genannten Fähigkeiten des Sportunterrichts in der Mittelschicht werden Kindern beigebracht, Verhärtung, Massage, geistige Regulierung und Selbstkontrolle durchzuführen - all dies ist Teil des Bildungsprozesses.

Sportunterricht in der Oberstufe

Der Sportunterricht in der High School dient dazu, die Gewohnheit der jüngeren Generation zu formen, sich nach dem Abschluss mit Sport und Sport zu beschäftigen, er soll junge Menschen zu einer gesunden Lebensweise orientieren, sie für die Zukunft auf selbstständigen Sport vorbereiten, ihnen beibringen, das Große zu verstehen Wert, einen angemessenen Lebensstil beizubehalten und schlechte Gewohnheiten aufzugeben.

Verletzungen von Kindern beim Sportunterricht in der Schule

Vor allem sind laut Statistik Kinder im Alter von 12 bis 14 Jahren im Schulsportunterricht am anfälligsten für verschiedene Verletzungen. Die traurigen Zahlen zeigen, dass unter Lehrern, Trainern, Lehrern, medizinischem Personal und Eltern daran gearbeitet werden sollte, Verletzungen bei Schülern im Sportunterricht zu verhindern. Alle diese Kategorien sollten sich des Verletzungsrisikos jeder Sportart bewusst sein, die im Schulsportprogramm enthalten ist, und auch die Ursachen, die zu katastrophalen Folgen führen können, unter ständiger Kontrolle halten.

Unter all den zahlreichen Gründen, die zu Verletzungen im Sportunterricht führen, sind die wichtigsten:

• Unzureichende Kontrolle durch medizinisches Personal über den Gesundheitszustand von Studenten.
• Verstoß gegen die Disziplin während des Unterrichts.
• Fehlerhafte Ausrüstung oder ihre Inkonsistenz mit anthropometrischen Daten.
• Mangel an Sportbekleidung und Schuhen für Studenten.
• Ungünstige Wetterbedingungen.
• Geringe Qualifikation des Lehrers oder Ausbilders.

Statistiken zeigen, dass die meisten Verletzungen, die Kinder im Sportunterricht in der Schule erleiden, auf das Turnen zurückzuführen sind.

Organisation des Sportunterrichts an Schulen nach den Landeserziehungsnormen (Landeserziehungsnormen)

Die Organisationsformen des schulischen Sportunterrichts (FGOS) sind direkt Sportunterricht, sportliche Wettkämpfe und Ferien, gesundheitsförderndes Aufwärmen während des Tages, Teilnahme an Sportvereinen und Sektionen, Sportunterricht und Sport zu Hause außerhalb Schule. Der gesamte Sportunterricht ist wiederum in 3 Arten unterteilt:

1. Bildungs- und Ausbildungsorientierung. Im Unterricht werden die Studierenden in praktisches Material und pädagogisches Wissen des Faches eingeführt (Name und Beschreibung der Übungen, Methodik und Technik etc.). Bei solchen Unterrichtsstunden findet das Training mit der schrittweisen Bildung der motorischen Aktivität von Kindern statt - Erststudium, Vertiefungstraining, Festigung des Materials und Verbesserung der erworbenen Fähigkeiten.
2. Pädagogische und kognitive Orientierung. Im Unterricht lernen die Kinder die Grundlagen der selbstständigen Organisation des Sportunterrichts kennen, lernen direkt, Aktivitäten zur allgemeinen körperlichen Verbesserung zu planen und durchzuführen. Im Lernprozess nutzen sie aktiv Lehrbücher und Lehrmittel.
3. Bildungs- und Ausbildungsorientierung. Es wird direkt im Sportunterricht durchgeführt, um die körperlichen Daten der Kinder und ihre Aktivität zu entwickeln.

Unterrichtspraxis

Zukünftige Lehrer und Sportlehrer absolvieren im Lernprozess eine obligatorische Praxis in Sportschulen. Während des Praktikums werden die Studierenden gebeten, eine Reihe von Aufgaben zu erledigen:

1. Bekanntschaft mit dem Unterricht des Werkstudenten und dem Programm. Die notwendigen Informationen sind im Azubi-Tagebuch enthalten. Das Programm umfasst den Besuch der Schule zum vereinbarten Zeitpunkt zum Kennenlernen und die Durchführung von Sportunterricht in der Junior-, Mittel- oder Oberstufe. Jeder Werkstudent muss 6 Unterrichtsstunden alleine und 6 Unterrichtsstunden als Hilfslehrer unterrichten. Der Gesamtarbeitsaufwand des Praktikums beträgt zwölf Stunden pro Woche.
2. Nehmen Sie an 3 Sportunterrichtsstunden mit einem Kommilitonen teil. Der Zweck solcher Besuche besteht darin, eine vollständige pädagogische Analyse des Unterrichts durchzuführen.
3. Entwickeln Sie einen unabhängigen Plan zum Unterrichten einer Art motorischer Aktion für die Zeit der Übung.
4. Schreiben Sie ein Ferienskript für Schüler, entwickeln Sie es und führen Sie eine Veranstaltung durch.

Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung

GYMNASIUM Nr. 628

Bezirk Krasnogvardeisky in St. Petersburg

"ALEXANDRINSKAJA-GYMNASIUM"

Probleme des Sportunterrichts

durch die Augen der Schüler

Ivanova Anna Gennadievna

Sportlehrer GBOU Nr. 628

St. Petersburg

2016

Die Aufrechterhaltung einer gesunden Lebensweise, Körperkultur und Sport waren in unserem Land schon immer wichtig und haben in den letzten 5-6 Jahren an erster Stelle an Bedeutung gewonnen. Es genügt, an die Einführung der dritten Lektion im Sportunterricht in der Schule zu erinnern, die Wiederbelebung des TRP-Komplexes. Ein großer Anstoß dazu war die Durchführung der Olympischen Winterspiele in Sotschi. Trotzdem gibt es einen seltsamen Trend: Das Interesse am Sportunterricht in der Schule sinkt.

Der Zweck der Arbeit besteht darin, die Essenz des Problems im Zusammenhang mit den Motiven und dem Interesse von Schulkindern am Unterricht in Körperkultur aufzuzeigen.

BEDEUTUNG DES FACHES KÖRPERBILDUNG IN DER SCHULE

WIE SOLLTE EINE KÖRPERUNTERRICHTSSTUNDE ABGENOMMEN WERDEN

Im Hauptteil der Arbeit wollen wir herausfinden, welchen Stellenwert der Sportunterricht in der Schule im Allgemeinen und in unserem Gymnasium im Besonderen einnimmt, um zu verstehen, ob das Interesse am Sportunterricht nachlässt oder nicht.

Heute gibt es viel Literatur zu diesem Thema. Bei unserer Arbeit haben wir Lehrmittel und Lehrbücher zur Körperkultur verwendet.

Nach dem Studium der verfügbaren Literatur haben wir folgende Informationen erhalten: Körperkultur ist Teil der allgemeinen Gesellschaftskultur, die auf die Verbesserung der Gesundheit, die Entwicklung der körperlichen Fähigkeiten einer Person abzielt und auch für die Ausbildung einer vollwertigen, ganzheitlichen Persönlichkeit von entscheidender Bedeutung ist ein Student. Das heißt, ohne Sportunterricht ist der Bildungsprozess unmöglich.

Wie sollte Sportunterricht in der Schule stattfinden? Der Sportunterricht an der Schule findet entweder in einer speziell eingerichteten Sporthalle oder auf der Straße statt, falls vorhanden, ebenfalls auf einem speziell eingerichteten Gelände. Sowohl im Fitnessstudio als auch auf dem Gelände müssen gemäß den Standards bestimmte Bedingungen geschaffen werden. In der Turnhalle regeln die Normen, wie viele Schüler in einem bestimmten Bereich trainieren können, wie hoch die Decken, die Belüftung und die Heizung sein sollten, wie viele Umkleideräume vorhanden sein sollten, wie viele Duschräume vorhanden sein sollten, welche Sportgeräte vorhanden sein sollten. Auf dem Spielfeld regeln die Normen, wie Fußballtore, Basketballkörbe und Volleyballnetze aufgestellt werden sollen.

Der Unterricht ist die zentrale Organisationsform des Sportunterrichts in der Schule. Besonderheiten des Unterrichts sind: die konstante Zusammensetzung der Schüler, die Übereinstimmung des Unterrichtsmaterials mit dem genehmigten Programm und Arbeitsplan, der genaue Stundenplan, die Verwendung verschiedener Lehrmethoden, die führende Rolle des Lehrers.

Jede Lektion besteht aus drei Teilen: Einführung, Hauptteil und Finale. Der Einführungsteil, das Aufwärmen, bereitet den Körper auf die Belastung vor. Im Hauptteil des Unterrichts werden theoretische Informationen vermittelt, Bewegungstechniken vermittelt, körperliche Fähigkeiten entwickelt - Kraft, Schnelligkeit, Ausdauer, Geschicklichkeit, Beweglichkeit.

Der letzte Teil dient dazu, dass der Körper auf die richtige Weise zur Normalität zurückkehrt, um die Atmung und den Puls zu verbessern. Am Ende des Unterrichts werden spezielle Übungen durchgeführt, die dazu beitragen, die Funktion aller Körpersysteme auf das Ausgangsniveau zu reduzieren und die erhöhte Emotionalität der Schüler zu lindern

WELCHE AUFGABEN KÖRPERKULTUR LÖST

Der Sportunterricht in der Schule löst auch das Problem, nicht nur die Gesundheit zu erhalten und zu stärken, sondern auch das Niveau der Geselligkeit und sozialen Aktivität von Kindern zu erhöhen.

Aber die soziale Aktivität moderner Kinder wird heute hauptsächlich durch soziale Netzwerke realisiert, die am Computer sitzen, und der Mangel an körperlicher Aktivität bei Schulkindern führt unweigerlich zu irreparablen Verlusten in der körperlichen Entwicklung, Schwächung der körpereigenen Abwehrkräfte und ernsthaften Gesundheitsproblemen.

Im Schulalter erworbene motorische Fähigkeiten sowie körperliche, intellektuelle, willensstarke und andere Qualitäten werden zur Grundlage für eine schnelle und vollständige Beherrschung professioneller Arbeit, militärischer und anderer spezieller motorischer Aktionen sowie für eine weitere körperliche Verbesserung im Erwachsenenalter. Ebenso wichtig ist der Beitrag des schulischen Sportunterrichts zur Entwicklung der Persönlichkeit junger Menschen, zur Bildung ihrer Weltanschauung und Lebensposition, ihres moralischen Charakters, ihrer intellektuellen und ästhetischen Kultur und ihres willensstarken Strebens.

WIE LÄUFT KÖRPERUNTERRICHT IN UNSEREM GYMNASIUM

In unserer Turnhalle findet dreimal wöchentlich Sportunterricht statt, jede Unterrichtsstunde dauert 45 Minuten, unabhängig vom Alter der Schüler. Einmal während der Schulzeit haben die Kinder die Möglichkeit, während des Schuljahres eine Unterrichtsstunde pro Woche im Schwimmbad zu besuchen, meist parallel zur dritten Klasse. Während des Schuljahres beschäftigen wir uns mit Leichtathletik, Gymnastik, Sport- und Freiluftspielen und Langlauftraining im Sportunterricht. Die Turnhalle verfügt über zwei Sporthallen, 24x12 Meter groß mit entsprechender Markierung. Die Hallen verfügen über Geräte für Gymnastik, Leichtathletik, Sportspiele. Es gibt Turngeräte: ein Turnpferd, eine Turnziege, einen Turnschwebebalken, Barren, schwedische Wände, Turnseile, Bänke mit Haken zum Passieren von Hindernisparcours. Auch für das Turnen gibt es eine Vielzahl an Geräten: Turnmatten für akrobatische Übungen, Reifen, Springseile, Medizinbälle (gewichtete Bälle), Turnmatten. Für Outdoor- und Sportspiele (in unserem Fall Basketball, Volleyball und Pionierball) sind die Hallen mit Basketball-Zielbrettern (je 4 Stück), Volleyballnetzen ausgestattet. Es gibt auch Basketbälle und Volleybälle, deren genaue Anzahl wir nicht kennen, aber sie reichen normalerweise für alle beteiligten Kinder, also etwa 25-30 Bälle von jeder Sorte. Leichtathletikkurse finden im Herbst und Frühjahr im ersten und vierten Quartal statt. Es ist am bequemsten, Leichtathletik auf der Straße zu machen. Laufen über kurze und lange Distanzen, Werfen über eine Distanz, weite Sprünge mit laufendem Start sind in der Turnhalle nicht möglich. Aber das Gymnasium hat kein Stadion, und die Wetterbedingungen in St. Petersburg lassen es nicht immer zu, nach draußen zu gehen. In der Halle erarbeiten Sie sich nur die Technik einzelner Elemente: die richtige Startposition für lange und kurze Läufe, Startpositionen für Springen und Werfen, Stabübergabe. Aber es gibt Standards und Übungen in der Leichtathletik, die in der Halle geübt werden können: Weitsprung von einem Platz, Werfen auf Genauigkeit, Pendellauf, Kreisstaffel. Dazu gibt es Ausrüstung in Form von Tennisbällen (sie eignen sich zum Werfen in der Halle), Staffelstäben, verschiedenen Hütchen (sie können verwendet werden, um die Entfernung für den Shuttle-Lauf zu markieren), es gibt auch eine spezielle stationäre Markierung für weite Sprünge, Wurfscheiben für Genauigkeit, Ständer und Stange für hohe Sprünge, Startblöcke.

Bei Bezirkswettbewerben für unser Gymnasium besuchen wir andere Schulen und können uns vergleichen. Viele Schulen wurden ursprünglich so konzipiert, dass sie nur eine Sporthalle haben, Turngeräte, nämlich Turngeräte, sind in Schulen sehr selten, auch die Anzahl der Basketball-Zielbretter von mehr als zwei in der Halle ist selten.

WAS BEEINFLUSST DAS INTERESSE DER SCHÜLER FÜR DEN KÖRPERUNTERRICHT IN UNSEREM GYMNASIUM

Doch trotz der hervorragenden Möglichkeiten unseres Gymnasiums beobachten wir im Sportunterricht in unserer Klasse ein nachlassendes Interesse am Unterricht. Die Informationen, die uns die Sportlehrer über die Situation in anderen Klassen unseres Gymnasiums gaben, deuten darauf hin, dass sich die Kinder weniger bereitwillig als zuvor mit dem Sportunterricht beschäftigten. Und je älter die Kinder sind, desto weniger Lust haben sie auf Unterricht. Damals begannen wir, uns dafür zu interessieren, die Gründe für diese Veränderungen herauszufinden. Um die Gründe zu verstehen, entschieden wir uns, Kinder unterschiedlichen Alters mit Hilfe eines Fragebogens zu befragen. An der Befragung nahmen Kinder der Klassen 1A, 3C, 5A, 5B, 7C und 8A teil, insgesamt 164 Personen. Der Fragebogen beinhaltete folgende Fragen:

• Magst du Sportunterricht?
• Was gefällt dir am Unterricht am besten und warum?
• was magst du nicht und warum?
• Was möchten Sie dem Unterricht hinzufügen?
• Gehst du neben dem Gymnasium noch woanders hin zu Körperkultur und Sport, wo magst du mehr Unterricht und warum?

Im Folgenden präsentieren wir die Ergebnisse unserer Arbeit.

1. UMFRAGEERGEBNISSE

Diagramm 1. Gefällt Ihnen die Lektion der Körperkultur?

Diagramm 2. Gefällt Ihnen die Lektion der Körperkultur? Klassenverteilung

Diagramm 3. Was gefällt Ihnen an der Lektion am besten?

Diagramm 4. Was gefällt Ihnen am Unterricht am wenigsten?

Diagramm 5. Was möchten Sie dem Unterricht hinzufügen?

Diagramm 6. Betreiben Sie neben dem Gymnasium noch woanders Körperkultur und Sport?

Diagramm 7. Verteilung nach Klassen von Studierenden und Nicht-Studierenden außerhalb des Gymnasiums

SCHLUSSFOLGERUNGEN

Nachdem wir eine Kinderbefragung zu einem uns interessierenden Thema durchgeführt haben, können wir folgende Schlussfolgerungen ziehen:

• In unserem Gymnasium ist die Einstellung zum Sportunterricht grundsätzlich positiv. Laut allgemeiner Statistik mögen 86 % der Schüler den Sportunterricht. Laut Statistik befürworten die Klassen 1 und 5 den Sportunterricht mehr als die übrigen befragten Klassen. Kinder treiben gerne Sport (115 Stimmen). Auch der Persönlichkeit des Sportlehrers kommt eine wichtige Rolle zu, in unserem Fall mögen viele Kinder den Sportlehrer (93 Stimmen).
• Das Interesse der Schüler mit zunehmendem Alter von Klasse zu Klasse lässt aus folgenden Gründen nach: dass vor allem Kinder aller Altersgruppen Langlauftraining (127 Personen stimmten) und Theorieunterricht (40 Personen stimmten) nicht mögen, einen differenzierten Umgang mit Schülern der Unterricht wird zu wenig umgesetzt, was zu Bewegungsmangel im Unterricht führt (25%); die Interessen der Schülerinnen und Schüler werden bei der Wahl der Bewegungsübungen im Rahmen des FZ-Programms in der Schule nicht berücksichtigt (22-32 %)
• Folgende Faktoren können die Entstehung einer Interessesteigerung am Sportunterricht beeinflussen:

• Individuelle Übungsauswahl.
• Differenzierte körperliche Aktivität.
• Erhöhung der Zeit, die für Sport aufgewendet wird.
• Erhöhung der Anzahl von Outdoor-Aktivitäten.
• Erhöhen Sie die Anzahl der Unterrichtsstunden pro Woche.

Sportunterricht in der Schule ist sehr wichtig, weil. Die Umfrage ergab, dass 66 % der Schüler nach der Schule keine Sportabteilungen besuchen.

FAZIT

Abschließend möchte ich sagen, dass das Problem, das Interesse am Sportunterricht zu verlieren, für eine moderne Schule wirklich relevant ist. Dies wird durch die von uns untersuchten Studien bestätigt, die unter den Schülern der städtischen Schulen durchgeführt wurden, sowie durch die Umfrage, die unter den Schülern unserer Schule durchgeführt wurde. Um das Interesse der Schüler am Sportunterricht und damit eine gesunde Lebensführung zu unterstützen, bieten wir folgende Wege und Methoden zur Problemlösung an:

1. Erhöhung der Zeit für Sportspiele sowie Einführung zusätzlicher Sportspiele in den Unterricht, wie z. B. Fußball.
2. Differenzieren Sie den Ansatz für körperliche Aktivität und die Umsetzung von Standards unter Berücksichtigung der körperlichen Eigenschaften eines Schülers.
3. Auch der große Wunsch aller Schüler unserer Schule, im Schwimmbad und auf einem eigens dafür eingerichteten Straßenspielplatz üben zu können, würde das steigende Interesse am Sportunterricht stark beeinflussen.

Die von uns zu Beginn der Arbeit gesetzten Ziele, die Einstellung der Schülerinnen und Schüler zum Sportunterricht in der Schule zu ermitteln, was Sportunterricht ist und welche Bedeutung er hat, wurden im Laufe der Arbeit erreicht. Wir haben festgestellt, dass die Einstellung zum Unterricht im Allgemeinen positiv ist, aber es gibt eine Reihe von Problemen, die wir gemeinsam lösen können. Hierauf sollten Lehrer und Schüler besonders achten.

REFERENZLISTE

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Sportorientierte Ausbildung an der Premier School

Wenn es um die Verbesserung der Gesundheit von Schulkindern geht, denken wir sofort an den Sportunterricht. Wie findet dieser Unterricht an unserer Schule statt und vor welchen Problemen stehen Sportlehrer? Werfen wir einen Blick auf zwei davon.

Teilnahme

Sportunterricht ist vielleicht das einzige Fach aus dem Schullehrplan, von dem ein Schüler eine Befreiung erhalten kann. Ärzte können sich vom Unterricht befreien, Eltern können danach fragen. Darüber hinaus kann es sein, dass der Schüler einfach nicht bereit für den Unterricht im Fach ist (z. B. weil er das Formular für den Unterricht vergessen hat). Folglich besteht ein Problem bei der Teilnahme am Sportunterricht. Vor kurzem habe ich mit Schülern der Klassen 5–11 gearbeitet, also werde ich diese Altersgruppen analysieren.

Die Dynamik des Sportunterrichtsbesuchs von Klasse zu Klasse nimmt tendenziell ab. Wenn in der 5. Klasse fast 100% der Schüler im Sportunterricht anwesend sind, dann in der Abschlussklasse - etwas mehr als 60%. Wir werden uns für solche Dynamiken getrennt zwischen Jungen und Mädchen interessieren. Bei Jungen ist der Besuch des Sportunterrichts während der gesamten Studienzeit praktisch stabil. Und selbst in der Oberstufe wird der Sportunterricht von 85-90% der Kinder besucht. Die Entlassung von Gymnasiasten aus dem Unterricht ist vor allem auf eine Zunahme der Erkrankungen von den unteren Klassenstufen zu den älteren zurückzuführen. Und für Mädchen ist das Bild schrecklicher. Ab der 7. Klasse (Beginn der Pubertät) nimmt der Unterrichtsbesuch ab, der von Jahr zu Jahr nur noch zunimmt, und ab der 11. Klasse besucht etwa die Hälfte der Mädchen in der Klasse oder noch weniger Sportunterricht.

Das Niveau der körperlichen Fitness von Kindern

Basierend auf den Daten von körperlichen Fitnesstests kann die folgende Dynamik beobachtet werden. Unter Berücksichtigung des Wachstums des kindlichen Körpers und der Stärkung der körperlichen Gesundheit durch Körperkultur sollten wir von Jahr zu Jahr eine Verbesserung der körperlichen Fitness der Kinder feststellen. Was passiert wirklich?

Wenn wir die Ergebnisse von Jungen nehmen, wird ihre Verbesserung jedes Jahr beobachtet, und bis zur 11. Klasse (dem Ende der Pubertät) wird eine gewisse Stabilisierung beobachtet. Bei Mädchen ist ein positiver Trend nur bis zur 8. Klasse zu beobachten. Außerdem wachsen die Ergebnisse von Mädchen praktisch nicht. Darüber hinaus gibt es manchmal sogar eine negative Dynamik des Niveaus der körperlichen Fitness.

Dass der Unterrichtsbesuch und die körperliche Fitness von Kindern untrennbar miteinander verbunden sind, steht außer Frage.

Andererseits sind unter den Besuchern moderner Fitnessclubs und Gesundheitszentren immer mehr Gymnasiasten, insbesondere Mädchen, zu sehen. Übrigens sind viele von ihnen nur diejenigen, die den Sportunterricht schwänzen und sich in Fitnessclubs die körperliche Aktivität verschaffen, die für einen jungen Körper erforderlich ist. Was bringt Kinder dazu, den Schulsportunterricht für bezahlten Unterricht zu wechseln?

Es gibt viele Gründe. Dies ist ein modernes Niveau der Ausrüstung und ein individueller Ansatz und vor allem völlig neue Formen von Gesundheitssystemen und Übungen. All dies ist natürlich für die jüngere Generation interessant, und das ist leider nicht in der Schule.

Urteile selbst. Sogar der Lehrplan für den Sportunterricht der High School unterscheidet sich nicht wesentlich von der 9. bis zur 11. Klasse. Das Arsenal an Basissportarten, auf das ein Sportlehrer zurückgreifen kann, ist relativ klein und wird für Kinder ab der Oberstufe völlig uninteressant. Deshalb haben sie den Wunsch, sich woanders zu verwirklichen.

Ist es möglich, die Situation in der Schule irgendwie zu ändern? Dürfen. Wir sind in unserer Schule einen anderen Weg gegangen.

Bis zur 8. Klasse (wenn das Anwesenheits- und Bewegungsproblem noch nicht so akut ist) besuchen die Kinder den Sportunterricht nach dem traditionellen System (zwei Stunden pro Woche nach Grundprogramm). Ab der 9. Klasse wechseln die Schüler in eine sportorientierte Ausbildung, d. h. sie bekommen die Möglichkeit, sich für eine Sportart zu entscheiden, die sie bevorzugen: Unsere materielle Basis erlaubt uns dies. Der Unterricht in den kombinierten parallelen Klassen findet gleichzeitig statt am:

- allgemeines körperliches Training;
- Baden;
- Sportgymnastik;
- Aerobic;
- physiotherapeutische Übungen (wo übrigens das Problem der von schwerer körperlicher Anstrengung befreiten Kinder gelöst wird).

Der Student kann die gewählte Sportart ändern und am Ende der Studienzeit (Quartal oder Halbjahr) in eine andere Gruppe wechseln.

Natürlich braucht es für eine solche Arbeitsorganisation eine gute Basis und eine ausreichende Zahl von Lehrkräften, die bereits als Ausbilder fungieren.

Wir arbeiten seit einem Jahr in diesem System, und gewisse Schlussfolgerungen können bereits gezogen werden.

Erstens ist das Interesse der Gymnasiasten am Unterricht nicht gesunken, sondern im Gegenteil gewachsen.

Zweitens können Sie mit einem solchen System die Unterrichtszeit nutzen, um Kinder auf verschiedene Wettbewerbe vorzubereiten, und davon haben Gymnasiasten viele. Wenn Sie sich einen Kalender mit Schulwettbewerben ansehen, werden Sie feststellen, dass dies größtenteils Wettbewerbe für Gymnasiasten sind. Das ist im Jugendalter unabdingbar.

Drittens hat jeder Schüler das Recht zu wählen und findet in der Regel das, was ihm am besten gefällt.

Viertens ergibt sich auch die Neuheit des vorgeschlagenen Systems. Dass unser Sportunterricht anders ist, fand in den Augen der Jugendlichen Verständnis und Zustimmung.

Ob sich die körperliche Fitness der Kinder mit der Einführung der sportorientierten Erziehung verbessert hat, werden wir nach einiger Zeit feststellen können, aber auch die bereits jetzt spürbaren positiven Aspekte lassen uns zuversichtlich in die Zukunft blicken. Das Wichtigste, was wir erreicht haben, ist, dass Kinder den Sportunterricht immer noch lieben. Es spielt keine Rolle, welche Form sie annehmen und welche Sportarten der Lehrer ihnen beibringt. Die Hauptsache ist die Freude an der Bewegung, die uns körperliche Übungen schenken.

Alexey MASHKOVTSEV