Thema "Grundlegende Methoden der Pflanzen- und Tierzüchtung" (Klasse 11)

Ziel: die Bildung von Wissen über die Auswahl von Tieren und Pflanzen bei den Schülern fortzusetzen.

Aufgaben:

Lehrreich :

1. die Bildung des Wissens der Schüler über die Auswahl von Tieren und Pflanzen fortzusetzen.
2. Einführung in die Methoden der Auswahl von Tieren und Pflanzen.
3. Fortsetzung der Bildung von Fähigkeiten zur Analyse und zum Ziehen von Schlussfolgerungen mit einer mündlichen detaillierten Antwort.

Entwicklung:

1. die Sprachentwicklung der Schüler zu fördern, indem eine Frage gestellt wird, die eine ausführliche und zusammenhängende Antwort erfordert.
2. Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung des mündlichen und schriftlichen Ausdrucks in einer individuellen mündlichen und schriftlichen Befragung.
3. schaffen Bedingungen für die Entwicklung freiwilliger Aufmerksamkeit beim Erklären von neuem Material
4. Förderung der Entwicklung des visuell-figurativen Denkens bei der Demonstration von Präsentationen, visuellen Materialien.

Erzieher:

1. Bedingungen schaffen, um Studenten mit einem korrekten wissenschaftlichen Weltbild zu erziehen
2. die Vermittlung einer verantwortungsvollen Einstellung zur Arbeit und zu den Arbeitsergebnissen bei den Schülern zu fördern.
3. Schaffung von Bedingungen für die Erziehung der Schüler zu positiver Lernmotivation durch die Begründung der Notwendigkeit des Lernstoffs im Alltag.

Demonstrationsausrüstung: Multimedia-Projektor,PowerPoint-Präsentation, Tierfotos, Inschriften auf A4-Papier gedruckt.

Unterrichtsplan:

I. Organisatorischer Moment
II. Schritt Hausaufgabenkontrolle
III. Erklärung des neuen Materials
IV. Festigung des erworbenen Wissens
V. Hausaufgaben
VI. Zusammenfassung der Lektion

WÄHREND DER KLASSEN

ICH. Zeit organisieren

Welches Thema haben wir in der letzten Stunde behandelt?(Auswahl)
- Heute im Unterricht sollten wir:
- die Grundkonzepte des Themas "Auswahl" wiederholen;
- das Material zu diesem Thema vertiefen

II. Überprüfung der Hausaufgaben

– Was ist die Hauptaufgabe der Züchtung als Wissenschaft?(Züchtung neuer und Verbesserung alter Pflanzensorten, Tierrassen, Mikroorganismenstämme.)
- Gut. Und sagen Sie mir, welche Wissenschaft ist die theoretische Grundlage der Selektion?(Genetik)
– Und jetzt überlegen Sie, warum genau genetisches Wissen eine große Rolle bei der Entwicklung der Selektion spielt?(Denn die Basis für den Erfolg der Züchtungsarbeit ist maßgeblich die genetische Vielfalt des Ausgangsmaterials. Züchter versuchen bei ihrer Arbeit die ganze Vielfalt an Wild- und Kulturpflanzen zu nutzen.)
- Richtig. Auf die Notwendigkeit, in der Pflanzenzüchtung die gesamte Artenvielfalt der Flora unseres Planeten zu nutzen, wies Akademiker Nikolai Ivanovich Vavilov (Folie 2), ein hervorragender Genetiker und Züchter, hin. Es war Nikolai Ivanovich, der 8 Herkunftszentren von Kulturzentren der Pflanzen auswählte. Erinnern wir uns, was diese Zentren sind. Achtung, Kulturpflanzen sind auf der Folie aufgelistet, die gleiche Aufgabe steht auf den Karten auf euren Tischen. Ihre Aufgabe ist es, die Ursprungszentren auf den Karten zu notieren. (Folie 3,Anlage 2)

Die Schüler notieren die Herkunftsorte der Pflanzen in einem Notizbuch.

- Die Zeit ist um. Karten tauschen. Die richtigen Antworten sind auf der nächsten Folie rot markiert. Markieren Sie mit einem „+“-Zeichen die richtigen Antworten, mit einem „-“-Zeichen die falschen. (Folie 4)
(Gegenseitige Kontrolle, Auswertung der Ergebnisse)

Die Schüler nennen die Anzahl der Fehler.

Fragen:

Waagerecht:

1. Eine vom Menschen künstlich geschaffene Pflanzenpopulation?(Vielfalt)
2. Wie heißt die Methode, mit der verschiedene Kreuzungen von Organismen durchgeführt werden?(Hybridisierung)

Vertikal:

1. Die Wissenschaft der Züchtung neuer Pflanzen- und Tierrassen?
2. Diese noch heute angewandte Methode basiert auf dem von Charles Darwin entwickelten Konzept.
3. Eine vom Menschen künstlich geschaffene Tierpopulation?
4. Eine vom Menschen künstlich geschaffene Population von Mikroorganismen?

– Was sind die 2 wichtigsten Zuchtmethoden?(Selektion und Hybridisierung)

- Heute in der Lektion werden wir uns mit den Merkmalen der Auswahl von Tieren und Pflanzen und den Methoden ihrer Auswahl vertraut machen und in der nächsten Lektion über die Auswahl von Mikroorganismen sprechen. (Folie 13)
- Die Schüler schreiben das Unterrichtsthema in ihre Hefte -"Besonderheiten züchtender Tiere, Pflanzen und Mikroorganismen"(Folie 14)

III. Erklärung des neuen Materials

- Die primitive Pflanzenzüchtung entstand gleichzeitig mit der Landwirtschaft. Nachdem der Mensch begonnen hatte, Pflanzen zu kultivieren, begann er, die besten von ihnen auszuwählen, zu erhalten und zu vermehren. Viele Kulturpflanzen wurden etwa 10.000 Jahre vor unserer Zeitrechnung angebaut.

Züchter haben hervorragende Sorten von Kulturpflanzen geschaffen. Und wir werden herausfinden, welche Methoden sie angewendet haben, indem wir den Text von Paragraph 65 lesen. Sie haben Ausdrucke auf Ihren Tabellen mit dem gleichen Schema wie auf der Folie. Mehrere Pflanzenzüchtungsmethoden sind aus dem Schema ausgenommen. Ihre Aufgabe, füllen Sie anhand des Textes von Paragraph 65 auf den Seiten 246-252 die fehlenden Spalten in der Tabelle aus und geben Sie zusätzlich ein Beispiel für jede Art von Pflanzenkreuzung an. (Folie 15,Anhang 3)
Lassen Sie uns nun überprüfen, was Sie geschrieben haben. Und jetzt wollen wir sehen, was Sie hätten tun sollen ... (Folie 16)
– So haben wir uns mit den grundlegenden Methoden der Pflanzenzüchtung vertraut gemacht. Glauben Sie, dass Pflanzenzüchtungsmethoden sich von Tierzuchtmethoden unterscheiden?(Nein…)
– Tierzüchtungsmethoden sind die gleichen wie Pflanzenzüchtungsmethoden, aber bei ihrer Anwendung müssen die Züchter eine Reihe von Merkmalen berücksichtigen, die für Tiere charakteristisch sind.
- Sagen Sie mir bitte, was sind diese Funktionen?

1. Nutztiere vermehren sich nur sexuell
2. Die Nachkommen von einem Erzeugerpaar sind klein
3. Hoher Zuchtwert jedes einzelnen

(Folie 17)
- Nutztiere vermehren sich nur geschlechtlich, in diesem Zusammenhang ist es für den Züchter bei der Auswahl wichtig, die erblichen Merkmale zu bestimmen, die bei den Erzeugern auftreten können. Die Nachkommen, die von einem Erzeugerpaar stammen, sind klein, daher besteht ein Problem darin, sie so gut wie möglich zu erhalten. Daher ist der Zuchtwert jedes einzelnen hoch.
- Bitte notieren Sie in Ihrem Heft die Hauptmerkmale der Tierzucht, die auf Folie 18 dargestellt sind

1. Domestizierung
2. Hybridisierung
3. Auswahl

– Die Domestizierung begann vor über 10.000 Jahren. Seine Zentren fallen im Wesentlichen mit den Zentren der Vielfalt und Herkunft der Kulturpflanzen zusammen. Die Domestizierung trug zu einem starken Anstieg der Variabilität bei Tieren bei.

Hybridisierung und individuelle Selektion sind die wichtigsten Methoden in der Tierzucht. Massenselektion wird aufgrund der geringen Anzahl von Individuen bei den Nachkommen praktisch nicht angewendet.
In der Tierzucht werden 2 Arten der Hybridisierung verwendet.

(Folie 19)

Inzucht - verwandte Hybridisierung. Die Kreuzung zwischen Brüdern und Schwestern oder zwischen Eltern und Nachkommen führt zu Homozygotie und wird oft von einer Schwächung der Tiere, einer Abnahme ihrer Widerstandskraft gegenüber widrigen Bedingungen und einer Abnahme der Fruchtbarkeit begleitet. Dennoch dient Inzucht dazu, charakteristische, wirtschaftlich wertvolle Merkmale in der Rasse zu festigen.

Auszucht - nicht verwandte Hybridisierung. Diese Kreuzung wird von einer strengen Selektion begleitet, die es Ihnen ermöglicht, die wertvollen Eigenschaften der Rasse zu verbessern und zu erhalten.
Die Kombination aus verwandter und nicht verwandter Hybridisierung wird von Züchtern häufig verwendet, um neue Tierrassen zu züchten.
Eine wichtige Richtung in der Tierzucht ist die Richtung der Heterosis. Das Phänomen der Heterosis wird beispielsweise in der Geflügelzucht besonders häufig eingesetzt - bei der Gewinnung von Masthühnern.
Aus dem Bericht lernen wir neue Tierarten kennen... (Leitaufgabe).

Material für den virtuellen Rundgang

Heute werden wir versuchen, eine „virtuelle“ Tour durch einige Haustierrassen durchzuführen, und gleichzeitig werden wir uns an die wichtigsten Methoden der Tierzucht erinnern.

eines . Auszucht erhielt zum Beispiel Hund Wolf

Hunde und Wölfe kreuzen sich ziemlich frei. Der Wolf ist ein scheues Tier mit einem besonderen Verhalten und einem ausgeprägten Jagdinstinkt. Seine Kiefer sind viel kräftiger als die eines Hundes. Das Verhalten von Wolf-Hund-Hybriden ist unberechenbar.
Um ein Tier zu zähmen, ist Training erforderlich.

2. Inzucht erhalten:

Tigrolew Es ist eine Kreuzung zwischen einem männlichen Tiger und einem weiblichen Löwen. Sie neigen dazu, in den Schatten gestellt zu werden und sind normalerweise kleiner als ihre Eltern. Männchen sind unfruchtbar, während Weibchen manchmal Nachkommen gebären können.

Verwandte Lektion:"Zucht von Tieren und Pflanzen".

HalinaOlga Michailowna

Biologie Lehrer

MBOU "Feldlyzeum"

d.Polevaya -2017,

Bezirk Kursk, Oblast Kursk

Ziel: die Bildung von Wissen über die Auswahl von Tieren und Pflanzen bei den Schülern fortzusetzen.

Aufgaben:

Lehrreich :

• die Bildung des Wissens der Schüler über die Auswahl von Tieren und Pflanzen fortzusetzen.

  Einführung in die Methoden der Auswahl von Tieren und Pflanzen.

  die Fähigkeit zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen, weiter entwickeln.

Lehrreich :

• die Sprachentwicklung der Schüler zu fördern, indem eine Frage gestellt wird, die eine ausführliche und zusammenhängende Antwort erfordert.

  schaffen Bedingungen für die Entwicklung freiwilliger Aufmerksamkeit beim Erklären von neuem Material

Erzieher :

• Bedingungen schaffen, um Studenten mit einem korrekten wissenschaftlichen Weltbild zu erziehen

  die Vermittlung einer verantwortungsvollen Einstellung zur Arbeit und zu den Arbeitsergebnissen bei den Schülern zu fördern.

Unterrichtstyp: kombiniert

Ö Ausrüstung: studentische Referate zum Thema, Bücher, Hefte.

WÄHREND DER KLASSEN

I. Organisatorischer Moment

II. P Rover a Hausaufgaben

– Ödie Hauptaufgabe der Selektion als Wissenschaft?(Züchtung neuer und Verbesserung alter Pflanzensorten, Tierrassen, Mikroorganismenstämme.)
– Worauf basiert die Auswahl?? (Genetik)
– Was ist das Verdienst von N. I. Vavilov?
( ABERAkademiker Nikolai Ivanovich Vavilov ist ein hervorragender Genetiker und Züchter. Es war Nikolai Iwanowitsch, der 8 Herkunftszentren von Kulturzentren der Pflanzen auswählte.)

- ZuWas sind die 2 wichtigsten Zuchtmethoden?(Selektion und Hybridisierung)
– Welche Objekte werden mit Hilfe von Selektion und Hybridisierung untersucht?(Tiere, Pflanzen, Mikroorganismen) III. Übergang.

IV . Erklärung des neuen Materials

Öffnen Sie Ihre Hefte und schreiben Sie das Thema der heutigen Lektion auf - "Züchtung von Tieren und Pflanzen"

– Die primitive Pflanzenzüchtung entstand gleichzeitig mit der Landwirtschaft. Nachdem der Mensch begonnen hatte, Pflanzen zu kultivieren, begann er, die besten von ihnen auszuwählen, zu erhalten und zu vermehren. Viele Kulturpflanzen wurden etwa 10.000 Jahre vor unserer Zeitrechnung angebaut.
– Leute, gibt es Unterschiede bei der Auswahl von Tieren und Pflanzen?

Nutztiere vermehren sich nur sexuell

Die Nachkommen von einem Erzeugerpaar sind klein

Hoher Zuchtwert jedes einzelnen

- Nutztiere vermehren sich nur geschlechtlich, in diesem Zusammenhang ist es für den Züchter bei der Auswahl wichtig, die erblichen Merkmale zu bestimmen, die bei den Erzeugern auftreten können. Die Nachkommen, die von einem Erzeugerpaar stammen, sind klein, daher besteht ein Problem darin, sie so gut wie möglich zu erhalten. Daher ist der Zuchtwert jedes einzelnen hoch.
- Bitte notieren Sie in Ihrem Heft die Hauptmerkmale der vorgestellten Tierzucht

Domestizierung

Hybridisierung

– Die Domestizierung begann vor über 10.000 Jahren. Seine Zentren fallen im Wesentlichen mit den Zentren der Vielfalt und Herkunft der Kulturpflanzen zusammen. Die Domestizierung trug zu einem starken Anstieg der Variabilität bei Tieren bei.
Hybridisierung und individuelle Selektion sind die wichtigsten Methoden in der Tierzucht. Massenselektion wird aufgrund der geringen Anzahl von Individuen bei den Nachkommen praktisch nicht angewendet.
In der Tierzucht werden 2 Arten der Hybridisierung verwendet.

Inzucht - verwandte Hybridisierung. Die Kreuzung zwischen Brüdern und Schwestern oder zwischen Eltern und Nachkommen führt zu Homozygotie und wird oft von einer Schwächung der Tiere, einer Abnahme ihrer Widerstandskraft gegenüber widrigen Bedingungen und einer Abnahme der Fruchtbarkeit begleitet. Dennoch dient Inzucht dazu, charakteristische, wirtschaftlich wertvolle Merkmale in der Rasse zu festigen.

Auszucht - nicht verwandte Hybridisierung. Diese Kreuzung wird von einer strengen Selektion begleitet, die es Ihnen ermöglicht, die wertvollen Eigenschaften der Rasse zu verbessern und zu erhalten.
Die Kombination aus verwandter und nicht verwandter Hybridisierung wird von Züchtern häufig verwendet, um neue Tierrassen zu züchten.
Eine wichtige Richtung in der Tierzucht ist die Richtung der Heterosis. Besonders verbreitet ist das Phänomen der Heterosis beispielsweise in der Geflügelzucht, beispielsweise bei der Gewinnung von Masthühnern.
Wir lernen neue Tierarten kennenaus studentischen Präsentationen:

1. Auszucht erhalten zum Beispiel, Hund Wolf

Hunde und Wölfe kreuzen sich ziemlich frei. Der Wolf ist ein scheues Tier mit einem besonderen Verhalten und einem ausgeprägten Jagdinstinkt. Seine Kiefer sind viel kräftiger als die eines Hundes. Das Verhalten von Wolf-Hund-Hybriden ist unberechenbar.
Um ein Tier zu zähmen, ist Training erforderlich.

2. Inzucht erhalten:

Tigrolew Es ist eine Kreuzung zwischen einem männlichen Tiger und einem weiblichen Löwen. Sie neigen dazu, in den Schatten gestellt zu werden und sind normalerweise kleiner als ihre Eltern. Männchen sind unfruchtbar, während Weibchen manchmal Nachkommen gebären können.

Liger – Dies ist eine Kreuzung zwischen einem männlichen Löwen und einem weiblichen Tiger. Sie sind die größte der Katzenfamilie der Welt. Männchen sind unfruchtbar, während Weibchen manchmal Nachkommen gebären können.

Levopard – Dies ist das Ergebnis der Kreuzung eines männlichen Leoparden mit einem weiblichen Löwen. Der Kopf des Tieres ähnelt dem Kopf eines Löwen, während der Rest des Körpers eher einem Leoparden ähnelt. Leoparden sind größer als gewöhnliche Leoparden, sie lieben es, auf Bäume zu klettern und im Wasser zu planschen.

3. Bei Haustieren wird das Phänomen der Heterosis beobachtet: bei Kreuzungen oder interspezifischen Kreuzungen zeigen Hybriden der ersten Generation eine besonders starke Entwicklung und Steigerung der Lebensfähigkeit. Ein klassisches Beispiel für die Manifestation von Heterosis istMaultier - eine Mischung aus einer Stute und einem Esel. Dies ist ein starkes, robustes Tier, das unter viel schwierigeren Bedingungen als die Elternformen eingesetzt werden kann.
V. Festigung des erworbenen Wissens

Fragen nach§3.14

V. Hausaufgaben

§3.14,Aufzeichnungen

Literatur:

Biologie: ein Lexikon-Nachschlagewerk für Schüler, Bewerber und Lehrer / Hrsg.-comp. G. I. Lermer-M.: „5 für Wissen“, 2009-208 p.

Biologie: ein Leitfaden für Studenten / S.V. Barabanowa; unter der Redaktion von V.L. Bykova.-M.: Aufklärung, 2009.-80 S.

Disc "Great Medical Encyclopedia" - M .: 2005

Pepelyaeva O.A., Suntsova I.V.. Unterrichtsentwicklungen in allgemeiner Biologie: Klasse 9. - M .: VAKO, 2011.-464p.

P. M. Borodin, L. V. Vysotskaya und andere .. Biologie .. Allgemeine Biologie: Lehrbuch. Für 10-11 Zellen. Allgemeinbildung Institutionen: Profil. Level: in 2 Stunden, -6. Aufl., Rev.-M.: Enlightenment, 2009.- 303 p.

Biologie. Einführung in die Allgemeine Biologie und Ökologie. \ Autor A.A. Kamensky, E.A. Kriksunov, V. V. Pasechnik, Hrsg.-M.: Bustard, 2010-304s.

Biologieunterricht Klasse 9.

Thema : Methoden der Pflanzenzüchtung.

Ziele:

Lehrreich: das Wissen der Studierenden über die grundlegenden Methoden der Pflanzen- und Tierzüchtung zu vertiefen; Studenten herausragenden Wissenschaftlern und Züchtern vorstellen.

Entwicklung: kreatives Denken, intellektuelle Fähigkeiten der Schüler im Prozess des differenzierten Lernens (Arbeit mit Karten, Abstracts, Schülernachrichten) weiterentwickeln. die Fähigkeit der Schüler entwickeln, selbstständig Schlussfolgerungen zu ziehen.

Lehrreich: zum Zweck der patriotischen Erziehung an konkreten Beispielen - um Kinder von einer respektvollen Haltung gegenüber Landsleuten, ihren Verdiensten für die Menschheit, Respekt vor der Arbeit eines Züchters, eines Getreidebauern zu überzeugen. Kultivieren Sie eine sparsame Einstellung zum Brot.(Folie 2)

Ausrüstung: Geografische Karte; 2 Tabellen mit Abbildungen von Weizensorten, Roggen; Computer mit Bildschirm (Präsentation); Karten; Grütze Makfa; Exemplare - Ährchen von Weizen, Roggen.

Methoden: Illustrativ - erklärend; mit Elementen einer Vorlesung, eines Abstracts - einer Studentenbotschaft; die Verwendung von Elementen der interdisziplinären Verbindung zwischen Geographie und Literatur; demonstrativ.

Unterrichtsplan.

1. Wissensupdate:

Umfrage vorne:

Arbeiten mit Karten;

2. Neues Material lernen.

Einführung durch den Lehrer.

Bericht über die Geschichte des Brotanbaus.(Folie3)

-Erlernen von Pflanzenzüchtungsmethoden (Erklärung des Lehrers):( Folie 4)

eine Auswahl.

b) Hybridisierung. Heterosis, Polyploidie.

c) Demonstration von Saatgut, Zeichnungen, Tabellen.

3. Vertiefung des studierten Materials:

Die Schüler machen sich während des Unterrichts und beim Fixieren des Materials Notizen in ihren Heften.

4. Zusammenfassung der Lektion:

Was haben wir heute gelernt? Das letzte Wort des Lehrers

Haus. Übung:

Während des Unterrichts.

1 .Wissensaktualisierung,

a) persönliches Gespräch.

Was ist Selektion und was untersucht sie?

Was ist eine Rasse, Sorte (reine Linie)?

Wie unterscheiden sich domestizierte Tiere und Kulturpflanzen von wilden?

Welche Herkunftsorte von Kulturpflanzen kennen Sie? Wer hat sie entdeckt?

Welche Bedeutung hat das Wissen dieser Zentren für die Auswahl?

Backwaren werden herausgenommen:

Aus welchem ​​Mehl besteht dieses Brot?

(Roggen, Weizen)

Von welchen Sorten?

(Frühling und Winter)

Was ist Weizen in Bezug auf die prozentuale Proteinzusammensetzung?

(hart und weich)

b ) mit Karten arbeiten : (siehe Anlage 1).

2. Neues Material lernen. (Präsentation)

a) Einführungsrede des Lehrers.

Ja, so ein bekanntes Wort "Brot". Ohne Brot vergeht kein Tag. Aber nicht überall essen sie Brot und pflanzen dieses Getreide (also Roggen und Weizen) sogar an. In China bevorzugen sie also Reis, in Mexiko Mais (Mais). Und in einigen afrikanischen Ländern werden Bananen häufiger gegessen als Brot.

Unser Volk bezeichnet Brot seit langem mit den Worten: „Batiushka-Brot“, „Brot des Mutterlandes“.

Timiryazev bezeichnet - das Brechen des Brotes - als die größte Erfindung des menschlichen Geistes.

b) Schülerbotschaft über den Brotanbau (siehe Anlage 2).

c) Studium der Pflanzenzüchtungsmethoden (Erklärung des Lehrers):

Die Geschichte des Lehrers. Die Hauptaufgabe der Landwirtschaft ist die Produktion

die maximale Menge an Nahrung zu den minimalen Kosten pro Produktionseinheit.

Bei dieser Entscheidung spielt die Selektion eine wichtige Rolle - wo neue Pflanzensorten mit einer großen Menge an Protein entstehen, die unter den gegebenen klimatischen Bedingungen am produktivsten sind und die ernährungsphysiologischen, ästhetisch-technischen Bedürfnisse des Menschen befriedigen.

Schließlich zeichnet sich jede Pflanzensorte (reine Linien) durch eine bestimmte Reaktionsgeschwindigkeit aus, die vererbt wird. Wie hoch ist die Reaktionsgeschwindigkeit? (Dies sind die Grenzen der Variabilität). Aber der Phänotyp wird unter bestimmten Bedingungen vollständig manifestiert. Also, was denkst du, haben die Landbesitzer im alten Russland gemacht?

(Sie wählten das Getreide von bester Qualität aus, damit es nicht zerbröckelt, damit es größer wird). Sie waren also bewusst Zuchtarbeit? (nein, unbewusst).

Die erste Auswahlmethode kann aufgerufen werden:

Künstliche Selektion:

Masse

Individuell

Gruppe genetisch heterogener Individuen

Eine Gruppe genetisch homogener Individuen homozygoter Organismen (reine Linien)

(Folie 5.6)

Die Geschichte des Lehrers, wie die Massenauswahl durchgeführt wird. Am Beispiel der Sorte "Vyatka" mit Samendemonstration im Reagenzglas. Die Geschichte des Lehrers über die individuelle Auswahl.

2. Hybridisierung, was ist das? (Kreuzung)

Hybridisierung (Folie 7.8)

eng verwandt (Inzucht)

Nicht verwandt (entfernt, Auszucht)

Saubere Linien bekommen

interspezifisch, intraspezifisch, intergenerisch

Erhalt genetisch heterogener Arten, Individuen.

Die Geschichte des Lehrers über eng verwandte Hybridisierung. Zeigt ein Porträt von P.P. Lukyanenko, der Schöpfer der Sorte Novo-Ukrainko 083 (Schnurrbart - Frühling), die 6 c.u. pro Hektar mehr Ernte als "Sedowska". Die Geschichte der eng verwandten Kreuzung, die nach fast 10 Jahren 7-9 Jahre dauert, kann so eine Vielfalt schaffen. Für die Kreation dieser Sorte wurde ihm der Titel eines Staatspreisträgers verliehen.

Derselbe P.P. Lukyanenko schuf die berühmte Winterweizensorte Bezostaya-1, 17 Weizensorten aus verschiedenen geografischen Regionen und Hybriden waren an ihrer Entstehung beteiligt, Höheh= 85-100 cm, rostbeständig, hohe Plastizität, hoher Eiweißanteil... Für die Erschaffung dieser Sorte wurde ihm der Titel Held des Sozialisten verliehen. Arbeit.

Als Ergebnis interspezifischer, intergenerischer Kreuzungen im Falle einer nicht verwandten Hybridisierung bemerkten Wissenschaftler, dass Hybriden (F1) die erste Generation - sie erweisen sich als lebensfähiger und mächtiger als ihre elterlichen Formen. Dieses Phänomen wird Heterosis genannt.

Display - Demonstration von SamenF1 (Gurken). Dies erklärt sich aus der Tatsache, dass viele Gene in einem heterozygoten Zustand und dem Zusammenspiel günstiger dominanter Gene passieren.

Das Phänomen der Heterosis wurde von berühmten Züchtern Mikhail Ivanovich Khadzhinov (bei der Herstellung von Maissorten) und Vasily Stepanovich Pustovoit (bei der Herstellung von Sonnenblumensorten) genutzt.

Eine Sensation in der Züchtung war die Herstellung von Hybriden durch Kreuzung 2 verschiedener entfernter Pflanzensorten, zB Weizen (Tritinkum) + Roggen (Sekale) = Triticale Dies ist eine polyploide Kultur Was ist Polyploidie? B. für Weizen n=7 für Hartweizen n=28 (tetroploid)

Sanft6 6*7 (gensaploid) Triticale hat -42 - Chromosomen, es ist eine polyploide Kultur. Diese Sorte wurde von einer Schülerin von Viktor Evgrafovich Pisarev - Maria Dmitrievna Zhilkina - kreiert.

Es gibt eine Hybride aus Weizen mit Weizengras (Getreidefuttersorte), die für 3 Stecklinge 300-450 u/ha grüne Masse ergibt. Auch eine polyploide Kultur. Schöpfer Nikolai Vasilyevich Tsitsin (Akademiker der Akademie der Wissenschaften der UdSSR und VASKhNIL). Diese Sorte wurde auch durch die Methode der Fernhybridisierung geschaffen. Polyploidie(Folie 9-12)

3. Neues Thema pinnen:

Welche Züchtungsmethoden haben Sie heute gelernt?

Was ist Heterosis?

Was ist der Unterschied zwischen Massenselektion und Einzelselektion?

Wie nennt man eine Kreuzung aus Weizen und Roggen?

Welche Eigenschaften haben polyploide Kulturpflanzensorten?

Demonstration der Liste von Weizen und Roggen (Triticale), Autorin der Sorte Valentina Nikolaevna Mamontova (Held der Sozialarbeit, Trägerin des Lenin-Preises)

Frühlingsweizen Mironovskaya 808 - Autor Vasily Nikolaevich Craft (Winterweizen), Akademiker der Akademie der Wissenschaften der Russischen Föderation und der Vasilievsky Academy of Agricultural Sciences - sie alle sind zweimal Helden der Sots. Arbeit.

4. d / Aufgabe. §28 lernen, Nachricht vorbereiten:

a) Die Rolle von N. I. Vavilov bei der Entwicklung der Selektion.

b) Herkunftszentren von Kulturpflanzen.

Anhang 1

Kartennummer 1.

Auswahl-

Vielfalt-

Züchten-

Beanspruchung-

Kartennummer 2

Schreiben Sie die Definitionen der folgenden Begriffe auf:

Hybridisierung-

Heterosis-

Polyploidie-

Karte Nr. 3

Erzählen (schreiben Sie auf), wie die Züchtung mit verschiedenen Produktionsbereichen zusammenhängt. Vor welchen Herausforderungen steht die Selektion heute?

Kartennummer 4

Wie heißt der Prozess des Auftretens erblicher Veränderungen unter dem Einfluss von Mutagenen?

Vervollständigen Sie das Diagramm:

Mutationsmerkmale

Anlage 2

Schülerbericht über den Anbau von Weizen.

Wir säen seit etwa zwei Jahrtausenden Getreide. Und der südliche Ackerbau in der Nähe des Schwarzen und des Asowschen Meeres begann viel früher als im nördlicheren Gebiet des alten Russland.

Zum ersten Mal kannte eine Person den Geschmack von Brot an den Ufern des großen Nils, an den Hängen des Pamirs und im Hochland des Iran, wo sich die ersten Zentren der Landwirtschaft befanden (das ist irgendwo um 4-5 Jahrtausend v. Chr.) und vielleicht sogar noch früher. In den Ruinen von Theben (das 8.000 Jahre v. Chr. existierte) wurden Backwaren gefunden.

Zeichnungen des Brotbackens, seiner Formen und verschiedener Sorten mit ihren Namen wurden in ägyptischen Gräbern gefunden: Ak, Pez, Seiz, Khenv, Pezenu (Veronica), es hatte eine spezielle Marke und war nur für die Frauen großer Priester bestimmt. Und auch die Landwirtschaft wurde in den Legenden und Mythen des antiken Griechenlands erwähnt. Historiker stellten jedoch fest, dass Griechenland selbst auf dem „fetten Land“ arm war, Getreide wurde auf dem Seeweg aus den griechischen Kolonien / aus den heutigen Steppen des Dnjepr, Kuban, Don / hierher transportiert.

Der Vater der Geschichte, Herodot, schrieb vor etwa 2500 Jahren, dass das gesamte Land entlang des Dnjepr und bis zum Don von skythischen Bauern besetzt war. Die Skythen wurden auch oratay genannt (vom Wort „yell“, was bedeutet, zu pflügen, das Land mit einer Pflugschar zu kultivieren - das war der Name des alten Pflugs).

„Sie“, sagte Herodot, „säen Brot nicht nur für ihre eigene Nahrung, sondern auch für den Verkauf.“ Diese Völker hatten Gerste, Dinkel (Weizen) und Roggen.

Getreide wurde aus der Schwarzmeerregion, zu der auch die Krim gehörte, in das Römische Reich gebracht. Im alten Russland wurde überall Getreide gesät (auch dort, wo es schlecht geboren wurde).

Die Slowaken übernahmen landwirtschaftliche Techniken von den Skythen und trugen durch die ständige Auswahl ertragreicherer Formen von Roggen, Gerste, Weizen und Hafer - den ältesten Getreidearten in der russischen Ebene - viel zur Schaffung bei.

So wurden unsere berühmten „Chirki“ und „Charnovki“ - harter Sommerweizen, ausgewählt in der Wolga-Region von den Züchtern „Sedouski“ und „Weiße Türken“, unser Graubrot – Roggen und Hafer, hergestellt in der ersten Zuchtstation in der Nähe von Moskau in Westeuropa sehr geschätzt.

Aber mit der Erschöpfung des Landes, dem Mangel an geschickten Händen und dem Verlust der Reinheit des Saatguts begann die Landwirtschaft in der Entwicklung zurückzubleiben.

Es wurden neue Sorten benötigt, die besser für die Ernte durch Mähdrescher geeignet waren, nicht lagerndes Getreide mit einem hohen Proteinanteil.

Thema: Biologie

Gruppe: 11D, 12P

Spezialität: Vorschulerziehung, Unterricht in Grundschulklassen,

Das Datum: 22. 02. 2018

Thema: Auswahlgrundlagen

Ziel: das Wissen der Schüler über die Rolle der Selektion in den praktischen Aktivitäten des Menschen, über die Methoden zur Schaffung verschiedener Tierrassen und Pflanzensorten zu bilden.

Unterrichtsziele:

Lehrreich:

Die Bildung des Wissens der Schüler über die Auswahl von Tieren und Pflanzen fortzusetzen.

Einführung in die Methoden der Auswahl von Tieren und Pflanzen.

Setzen Sie die Bildung der Analysefähigkeit fort und ziehen Sie Schlussfolgerungen mit einer mündlichen ausführlichen Antwort.

Entwicklung:

Die Sprachentwicklung der Schüler fördern, indem eine Frage gestellt wird, die eine detaillierte und zusammenhängende Antwort erfordert.

Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung des mündlichen und schriftlichen Ausdrucks in einer individuellen mündlichen und schriftlichen Befragung.

Schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung freiwilliger Aufmerksamkeit, wenn Sie neuen Stoff erklären.

Förderung der Entwicklung des visuell-figurativen Denkens bei der Demonstration von Präsentationen, visuellen Materialien.

Lehrreich:

Bedingungen zu schaffen, um die Schüler im korrekten wissenschaftlichen Weltbild zu erziehen.

Bei den Schülern eine verantwortungsvolle Einstellung zur Arbeit und zu den Arbeitsergebnissen zu fördern.

Schaffung von Bedingungen für die Erziehung von Schülern zu einer positiven Lernmotivation durch die Begründung für die Notwendigkeit des Studiums des Materials im Alltag.

Eine respektvolle Haltung gegenüber der Arbeit wissenschaftlicher Züchter am Beispiel der wissenschaftlichen Tätigkeit von Vavilov N.I.

Unterrichtstyp: Lektion "Entdeckung" von neuem Wissen.

Didaktisches Ziel: Erreichen Sie Bewusstsein und studieren Sie neues Material.

Lerntechnologie: IKT-Technologie, Technologie des problemsuchenden Lernens.

Ausrüstung: Computer, Multimedia-Projektor, Bildschirm; Präsentation für den Unterricht, Handout.

Grundlegendes Konzept: Variabilität, erbliche Variabilität, Kulturpflanzen

Neue Konzepte: Selektion, Herkunftszentren von Kulturpflanzen, Gesetz der homologen Reihe erblicher Variabilität, Hybridisierung, Mutagenese, Polyploidie, Inzucht, Auszucht.

Unterrichtsplan:

Zeit organisieren.

Aktivierung der geistigen Aktivität der Schüler.

III. Erklärung des neuen Materials.

IV. Festigung des erworbenen Wissens.

v. Zusammenfassung der Lektion.

VI. Hausaufgaben

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment(Schüler begrüßen. Unterrichtsbereitschaft prüfen).

- Hallo Leute, heute müssen wir im Unterricht ein sehr umfangreiches Material lernen. Konzentrieren wir uns daher möglichst auf den Unterricht und arbeiten schnell und produktiv.

Anreizmotivation: Wie Sie wissen, ist eines der wichtigsten physiologischen Bedürfnisse eines Menschen das Bedürfnis nach Nahrung. Dieses Bedürfnis war dem Urmenschen und dem modernen Menschen inhärent. In der modernen Welt gibt es viele Länder, deren Bevölkerung hungert, und viele Familien wissen nicht, was passiert, wenn ihre Familie zu Mittag isst. Dies sind die Länder Afrikas und Lateinamerikas. Das Ernährungsproblem ist ein globales Problem der Menschheit. Eine solche Wissenschaft wie die Selektion, die wir heute kennenlernen werden, hilft, dieses Problem zu lösen.

2. Aktivierung der geistigen Aktivität der Schüler.

Erinnern wir uns an das vorherige Thema – „Grundlagen der Genetik“, die grundlegenden Konzepte der Genetik, indem wir die Fragen eines interaktiven Kreuzworträtsels beantworten. (Präsentation) (Antworten in Gruppen - 2 Gruppen werden vorab eingeteilt).

3. Studieren von neuem Material.

Sehen Sie sich die Folie an. Was wird hier gezeigt? (BIOLOGISCHE VIELFALT)

All diese Vielfalt ist über Jahrmillionen im Laufe eines bestimmten Prozesses entstanden.

Was denkst du, welcher Prozess? (Evolution).

Wer weiß, was Evolution ist? (der Entwicklungsprozeß der organischen Welt).

Was sind Ihrer Meinung nach die wichtigsten evolutionären Faktoren, die zu einer solchen Artenvielfalt geführt haben? (natürliche Auslese, Kampf ums Dasein).

Warum wird gesagt, dass die natürliche Auslese eine kreative Rolle spielt? (neue Arten, Gattungen und andere systematische Einheiten erscheinen).

All diese Biodiversität findet unter welchen Bedingungen statt? Natürlich oder künstlich? (natürlich)

Schauen Sie sich die Folie an, was wird hier gezeigt? (Vorführung von Tierrassen und Pflanzensorten).

Wie heißt die Wissenschaft, die die Entwicklung neuer Tierrassen und Pflanzensorten untersucht?

Bekanntgabe des Unterrichtsthemas. (gleiten) (Notizbucheintrag)

Versuchen wir, das Ziel unserer Lektion festzulegen. ……..Antworten……… Lassen Sie uns das Ziel, das Sie sich gesetzt haben, mit dem Ziel vergleichen, das ich mir gesetzt habe (Folie)

(Schüler schreiben Definitionen in ein Notizbuch)

Lassen Sie uns also definieren, was Selektion ist. Auswahl - von lat. "selectio" - Auswahl. Was ist diese Wissenschaft? Wir formulieren die Definition des Begriffs „Auswahl“. Definitionseintrag:

Auswahl - die Wissenschaft, bestehende zu verbessern und neue Rassen und Sorten und Stämme zu züchtenmit den nötigen Eigenschaften. (gleiten)

Sorte, Rasse, Sorte - eine Reihe von Individuen derselben Art, die vom Menschen im Prozess der künstlichen Selektion geschaffen wurden ( gleiten)

AKP: Jetzt werden wir für ein paar Minuten so tun, als wären wir Züchter.

Erste Gruppe denkt über die Antwort auf die erste Aufgabe nach, die zweite Gruppe - auf die zweite Aufgabe. Zeit 2 Minuten. (Aufgaben für Gruppen werden in vorbereiteten Umschlägen ausgegeben)

Erste Aufgabe: Stellen Sie sich vor, Sie sind Züchter und müssen eine neue Tomatensorte kreieren, die zur Herstellung von Tomatensaft angebaut wird? Welche Eigenschaften würden Sie Ihrer Sorte geben? Wieso den?

Zweite Aufgabe: Sie müssen eine neue Tomatensorte entwickeln, die für die mechanisierte Obsternte geeignet ist. Welche Eigenschaften würden Sie Ihrer Sorte geben? Wieso den?

Antwort: Eine Person braucht unterschiedliche Zeichen für unterschiedliche Zwecke. Im ersten Fall dies Schmackhaftigkeit von Tomaten (1), im zweiten Fall Form und Größe(2).

- Wie denkst du, wie kann ein Mensch phänotypische Merkmale ausbilden?(Bedingungen schaffen)

- Kann eine Person das Genotyp beeinflussen? ( Nein. Unsere Gene sind unser Schicksal. Wir können unsere Gene und unsere Fähigkeit, zu wachsen und uns zu verändern, nicht direkt verändern. Gene bestimmen die Grenzen unserer Fähigkeiten (Sie wurden groß geboren und werden groß sein, und wenn Sie klein sind, können Sie sie um maximal 1-2 cm erhöhen - sich hochziehen).

- Was sind Mutationen?(anhaltende Veränderung des Genotyps, die unter dem Einfluss der äußeren oder inneren Umgebung auftritt).

- Was ist ein mutagener Faktor? Und welche mutagenen Faktoren können Sie nennen? (chemische oder physikalische Mittel, die Veränderungen im genetischen Material der Zelle verursachen. Dies sind ultraviolettes Licht, Röntgenstrahlen, bestimmte Medikamente, Salze von Schwermetallen, Koffein, Tabakrauch. Sie können die Sequenz von DNA-Nukleinsäuren verändern. Und so weiter Mutationen erweisen sich als tödlich oder verursachen sehr schwere Krankheiten.)

Auf diese Weise, Eine Person kann zur Entstehung von Mutationen beitragen und die Eigenschaften auswählen, die sie benötigt. Das tut die Wissenschaft Auswahl.

Der hervorragende Züchter Nikolai Ivanovich Vavilov sagte: "Selektion ist Evolution, die vom Willen des Menschen geleitet wird." (gleiten)

-Wie lange, glauben Sie, entstand die Selektion?

Die primitive Pflanzenzüchtung entstand gleichzeitig mit der Landwirtschaft.
Der Beginn der landwirtschaftlichen Tätigkeit wurde vor etwa 10.000 Jahren gelegt, als die Menschen zu einer sesshaften Lebensweise übergingen, neue Gebiete erschlossen, eine Reihe von Pflanzen kultivierten und Tiere hielten. Mit dem Übergang zu einer sesshaften Lebensweise hat der Mensch sein Wohlergehen vollständig von einer begrenzten Anzahl von Pflanzen- und Tierarten abhängig gemacht.

Was denken Sie, welcher Prozess ging der Zucht von Tierrassen voraus?

Antwort: Der Prozess der Transformation wilder Tiere und Pflanzen in kulturelle Formen - Domestizierung . (Aufzeichnung der Definition in einem Notizbuch) (Folie).

Die weit verbreitete Domestizierung von Tieren begann vor 10.000 bis 12.000 Jahren, als die Menschheit begann, sich zu einem sitzenderen Lebensstil zu bewegen. Die Domestizierung erfolgte aus mehreren Gründen:

1) Erschöpfung der Jagdgründe

2) Vereinigung von Gemeinschaften und Stämmen

3) eine Zunahme des Nahrungsbedarfs der Menschen.

Okay, denken Sie jetzt darüber nach, welche wilden Tiere die Vorfahren von Haustieren wurden? Nenne Beispiele.

Der Wolf ist ein Hund, das Tarpan (Wildpferd) ist ein Pferd, das Banking Chicken (wilde rote Dschungelhühner) ist ein Haushuhn, die wilde Tour (wilder Bulle) ist ein Rind.

Ursprünglich basierte die Selektion auf künstlicher Selektion, wenn eine Person Pflanzen oder Tiere mit für sie interessanten Merkmalen auswählt. Bis zum 16.-17. (16.-17.) Jahrhundert erfolgte die Selektion unbewusst: Das heißt, ein Mensch wählte zum Beispiel die besten und größten Weizensamen zur Aussaat aus, ohne daran zu denken, dass er die Pflanzen in die Richtung veränderte, die er brauchte . Erst im letzten Jahrhundert begann der Mensch, der die Gesetze der Genetik noch nicht kannte, die Selektion bewusst oder zielgerichtet einzusetzen und die Pflanzen zu kreuzen, die ihn am meisten zufrieden stellten.

Denken Sie nach und beantworten Sie die Frage: „Mit welchen Wissenschaften interagiert die Selektion sehr eng?“ (Botanik, Zoologie, Mikrobiologie)

Die wissenschaftliche Grundlage der modernen Züchtung ist Genetik . Der Einsatz genetischer Ansätze erlaubt uns, folgende Probleme der modernen Züchtung zu lösen: (Folie) (Schüler lesen der Reihe nach vor)

- Steigerung des Ertrags und der Produktivität bereits bestehender Sorten und Rassen;
- Züchtung neuer Sorten und Rassen;
– Verbesserung der Produktqualität;
- Erhöhung der Widerstandsfähigkeit von Sorten und Rassen gegen Krankheiten;
– Erhöhung der ökologischen Plastizität von Sorten und Rassen;
- Zuchtsorten und -rassen, die für den maschinellen oder industriellen Anbau und die Zucht geeignet sind usw.

Einen großen Beitrag zur Entwicklung der Selektion als Wissenschaft leistete, wie ich bereits sagte, der russische Wissenschaftler N. I. Vavilov. (gleiten). Achten Sie vor dem Abhören der Nachricht auf einige Fragen, die wir nach dem Abhören der Nachricht beantworten müssen: (Folie)

1. Zu welchem ​​Zweck Vavilov N.I. in den 1920er und 1930er Jahren Dutzende von Expeditionen rund um die Welt organisiert?

2. Welche Schlussfolgerung zog der Wissenschaftler nach der Analyse des gesammelten Materials?

Studentischer Bericht über das Schicksal und die wissenschaftliche Tätigkeit des russischen Wissenschaftlers N. I. Vavilov (Präsentation).

Diskussionsfragen zum Abstract.

- Mal sehen, welche Herkunftsorte von Kulturpflanzen von N.I. Vavilov:

AKP: Aufgabe: Jetzt werden Sie aufgefordert, die Tabelle anhand des Textes auf den Seiten 118-121 des Lehrbuchs auszufüllen – schreiben Sie die Namen der Pflanzen auf und ergänzen Sie die Tabelle mit den Zentren aus der Karte, die darin nicht angegeben sind: (10 Min .). (Folie mit einer geografischen Karte der Herkunftszentren von Kulturpflanzen).

Ursprungszentren	Pflanzenname
1.Indisch
2. Chinesisch
3. Zentralasien
4. Vorasiatisch
5. Mittelmeer
6. Abessinier
7. Mittelamerikanisch
8. Südamerikanisch

Die Zeit ist um, lass uns überprüfen, wie du die Aufgabe gemeistert hast. Ich zeige Ihnen Gemüse und Obst, und Sie nennen das Ursprungszentrum nach Vavilov. (Folien)

Pfeffer - Mittelamerikaner

Banane - Abessinier

Tomate - südamerikanisch

Orange - indisch

Rosa - Westasiatin

Zitrone - indisch

- Machen wir eine kleine praktische Arbeit zum Studium der Herkunftszentren.

Praktische Arbeit zur Erforschung der Herkunftszentren von Kulturpflanzen (Anhang)

Ungefähr 5 Minuten

Algorithmus der Schüleraktivität: In den Materialien gibt es jeweils eine Reihe von Produkten oder Gerichten, die aus Pflanzen desselben Ursprungszentrums hergestellt werden. Jeder wählt eine beliebige Menünummer.

Du brauchst:

bestimmen, aus welchen Pflanzen Produkte hergestellt werden

Schreiben Sie die Namen dieser Pflanzen in die entsprechende Zelle der Tabelle Nr. 2.

"Menü" auf den Tischen:

Orangensaft, Reiskuchen, Zucker.

Kirschkompott, Pflaumensaft, Buchweizenbrei.

Roggen- und Weizenbrot, Traubensaft. Leinen Kleidung.

Kohl, Rüben, pflanzliches Olivenöl.

Makkaroni, Kaffee, Banane.

Cornflakes, Schokolade. Baumwollserviette.

Kartoffelchips, Tomatensaft, Ananas im eigenen Saft.

- Die Zeit ist um. Lassen Sie uns 1-2 Menüs überprüfen.

- Nächste Aufgabe:

AKP: Nehmen Sie eine Höhenlinienkarte der Welt und zeichnen Sie anhand der Karte die Konturen der Herkunftszentren von Kulturpflanzen nach. (gleiten)

Sie haben Fragen zu Herkunftszentren von Kulturpflanzen?

Dann festigen wir die gewonnenen Erkenntnisse zu diesem Thema mit Hilfe von Statements. Sie müssen feststellen, ob die Aussage wahr oder falsch ist, indem Sie ein „+“ oder „-“ Zeichen vor die Zahl setzen.

Die Phase der Festigung des erworbenen Wissens.

Selbstdiagnose des erworbenen Wissensstandes.

Wahre oder falsche Aussage :

Wenn ein Salat aus Tomaten und Gurken mit Olivenöl übergossen wird, haben alle Bestandteile des Gerichts unterschiedliche Ursprungszentren. (+)

Der Hauptbestandteil von Grieß hat nur ein Ursprungszentrum.(+)

Der beste Rohstoff für die Herstellung von Teigwaren wird aus Weizen gewonnen, dessen Ursprungszentrum dort liegt, wo der Blaue Nil entspringt.(+)

N. I. Vavilov, der die erbliche Variabilität bei Kulturpflanzen und ihren wilden Vorfahren untersuchte, entdeckte eine Reihe von Mustern, die es ermöglichten, das Gesetz der homologen Reihe in der erblichen Variabilität zu formulieren. Dieses Gesetz kann am Beispiel der Getreidefamilie veranschaulicht werden, zu der Weizen, Gerste, Roggen, Hafer, Hirse, Reis, Mais und andere gehören.

(Handout-Material auf den im Voraus vorbereiteten Schülertischen) Schema 1.

Roggen Gerste Weizen

Mais

Weizengrass

Gemeinsamer Vorfahre der Getreidefamilie

N. I. Vavilov, der die Variabilität von Merkmalen bei Pflanzen aus der Familie der Getreidearten untersucht hatte, fand heraus, dass von 38 Merkmalen, die für verschiedene Arten dieser Familie charakteristisch sind (Farbe der Ährchenschuppen und -körner, Grannen und Grannenlosigkeit, Kornform, Blattstruktur, Farbe von Setzlingen, Winter- und Winterresistenz, Kälteresistenz usw.), fand 37 Merkmale in Roggen, 37 Merkmale in Weizen, 35 Merkmale in Hafer und Gerste, 32 Merkmale in Mais und Reis usw. Ganze Pflanzenfamilien sind im Allgemeinen durch einen bestimmten Variabilitätszyklus gekennzeichnet, der alle Gattungen und Arten durchläuft, aus denen die Familie besteht.

Aufgabe für Studenten.(Anhang Nr. 5).

Diskussion der von den Schülern erhaltenen Formulierungen des Gesetzes, Vergleich mit der richtigen Formulierung. (gleiten)

Das Gesetz der homologischen Reihen in der erblichen Variabilität nach N.I. Vavilov:

Interpretation von N. I. Vavilov. Genetisch verwandte Arten und Gattungen sind durch ähnliche Reihen erblicher Variabilität gekennzeichnet, und zwar mit einer solchen Regelmäßigkeit, dass man bei Kenntnis der Anzahl von Formen innerhalb einer Art das Auffinden paralleler Formen in anderen Arten und Gattungen vorhersehen kann. Je enger die Beziehung, desto vollständiger die Ähnlichkeit in der Variabilitätsreihe.

Die Bedeutung des Gesetzes: (Folie) - Schüler lesen.

1. Das Gesetz der homologischen Reihen der erblichen Variabilität ermöglicht es, die notwendigen Merkmale und Varianten in einer fast unendlichen Formenvielfalt verschiedener Arten sowohl von Kulturpflanzen als auch von Haustieren und ihren wilden Verwandten zu finden.

2. Es ermöglicht die erfolgreiche Suche nach neuen Kulturpflanzensorten und Haustierrassen mit bestimmten geforderten Eigenschaften. Darin liegt die enorme praktische Bedeutung des Gesetzes für den Pflanzenbau, die Tierhaltung und die Züchtung.

- Fassen wir die Hauptrichtungen der wissenschaftlichen Arbeit von N. I. Vavilov zusammen. (gleiten)

Fazit(Schüler lesen):

Bildung von Aufgaben der modernen Selektion.

Gesetz der homologen Reihen

Schaffung der Lehre von den Zentren der Vielfalt und Herkunft der Kulturpflanzen.

Entwicklung des Problems der Pflanzenimmunität.

Anlegen einer Samensammlung von Kulturpflanzen und ihren wilden Vorfahren.

Aufbau eines Netzwerks von Instituten und Auswahlversuchsstationen im Land

Haben Sie Fragen zum Studium des Gesetzes der homologen Reihen der erblichen Variabilität?

Stellen wir uns eine Frage, die wir beantworten müssen. So,Welche Methoden verwenden Züchter? (gleiten)

Die wichtigsten Auswahlverfahren sind Selektion, Hybridisierung, Mutagenese und Polyploidisierung (Ploiploidie). (Folie) Lesen Sie die Definitionen. (Schüler verwenden im Voraus vorbereitete Tabellen auf den Tischen)

Betrachten wir einige Methoden anhand von Tabellen genauer.

Betrachten wir sie genauer und nach den Reichen der lebenden Organismen (unter Verwendung der Tabellen "Zuchtmethoden" (2 Stk.).

Methoden der Pflanzenzüchtung. (gleiten)

Die biologischen Eigenschaften von Pflanzen ermöglichen es, in der Züchtungsarbeit mit ihnen zu arbeiten Inzucht, Polyploidie, künstliche Mutagenese, Fernhybridisierung und andere Methoden . (Arbeiten mit Schülern an Tischen).

Selektion und Hybridisierung sind die wichtigsten und traditionellen Methoden der Pflanzenzüchtung. Bewirbt sich Massen- oder Einzelauswahl, erschafft der Züchter nichts Neues, sondern wählt Pflanzen mit nützlichen Eigenschaften aus, die bereits in der Population vorhanden sind. Viele Sorten wurden nach dieser Methode gezüchtet, darunter die sogenannten Sorten der Volksauswahl, zum Beispiel die Apfelsorte Antonovka, die für ihre Qualitäten berühmt ist.

Um Pflanzensorten mit programmierten Eigenschaften zu schaffen, wird gezielt gearbeitet - dann wird das Ausgangsmaterial ausgewählt Hybridisierung gefolgt von der Auswahl.

Durch die Methode der Hybridisierung mit anschließender Selektion erhielten die Züchter wertvolle, ertragreiche Weizen-, Roggen-, Sonnenblumen-, Gemüse-, Obst- und andere Kulturpflanzen.

Vor allem möchte ich darauf hinweisen, dass der Wissenschaftler-Züchter Ivan Vladimirovich Michurin (1855-1935) einen großen Beitrag zur Entwicklung der Theorie und Praxis der Pflanzenzüchtung geleistet hat (Folie). Er brachte etwa 300 neue Sorten von Obstpflanzen. In seinen Werken verwendete er häufig die Kreuzung geografisch entfernter Formen.

- Wie verstehen Sie, was geografisch entfernte Formen bedeuten?

So kreuzte er zum Beispiel die französische Birnensorte Bere Royale mit wilder Ussuri-Birne und züchtete Setzlinge unter den Bedingungen Zentralrusslands, wodurch er die Wintersorte Bere (Folie) schuf, die hohe Geschmacksqualitäten von Früchten mit Winterhärte kombinierte . Die von I. V. Michurin entwickelten Methoden werden derzeit erfolgreich von Züchtern eingesetzt.

– So haben wir uns mit den grundlegenden Methoden der Pflanzenzüchtung vertraut gemacht.

Lassen Sie uns definieren, was sind Merkmale der Pflanzenzüchtung(Folie) (von Schülern gelesen):

1) hohe Fruchtbarkeit, zahlreiche Nachkommen

2) schnelles Wachstum und Reifung,

3) die Fähigkeit, sich durch vegetative Organe zu reproduzieren.

4) das Vorhandensein von selbstbestäubenden Arten

5) die Möglichkeit der künstlichen Herstellung mutierter Formen usw.

Und welche Beispiele können Sie für Obst, Gemüse und Pflanzen nennen, die durch Selektionsmethoden gewonnen wurden? (Sviti, Pampelmuse usw.)

Berücksichtigen Sie Tierzuchtmethoden (Folie).

Glauben Sie, dass sich Tierzuchtmethoden von Pflanzenzuchtmethoden unterscheiden? (Arbeiten mit Schülern an Tischen).

– Tierzüchtungsmethoden sind die gleichen wie Pflanzenzüchtungsmethoden, aber bei ihrer Anwendung müssen die Züchter eine Reihe von Merkmalen berücksichtigen, die für Tiere charakteristisch sind.

In der Tierzucht werden 2 Arten der Hybridisierung verwendet. (Gleiten)

Inzucht- verwandte Hybridisierung. Die Kreuzung zwischen Brüdern und Schwestern oder zwischen Eltern und Nachkommen führt zu Homozygotie und wird oft von einer Schwächung der Tiere, einer Abnahme ihrer Widerstandskraft gegenüber widrigen Bedingungen und einer Abnahme der Fruchtbarkeit begleitet. Dennoch dient Inzucht dazu, charakteristische, wirtschaftlich wertvolle Merkmale in der Rasse zu festigen.

Auszucht- nicht verwandte Hybridisierung. Diese Kreuzung wird von einer strengen Selektion begleitet, die es Ihnen ermöglicht, die wertvollen Eigenschaften der Rasse zu verbessern und zu erhalten.

Kombination von verwandt und nicht verwandt Hybridisierung von Züchtern häufig verwendet, um neue Tierrassen zu züchten.

Eine wichtige Richtung in der Tierzucht ist die Richtung Heterosis. Besonders verbreitet ist das Phänomen der Heterosis beispielsweise in der Geflügelzucht, beispielsweise bei der Gewinnung von Masthühnern.

Versuchen wir es jetzt "virtuelle Tour unter einigen Haustierrassen, und gleichzeitig werden wir die wichtigsten Methoden der Tierzucht festlegen.

Material für den virtuellen Rundgang: (Folien)(Schüler haben Karten mit Tierbeschreibungen auf ihren Tischen, die sie laut vorlesen).

Auszucht erhalten zum Beispiel,

Dogwolf - Hunde und Wölfe kreuzen sich ziemlich frei. Der Wolf ist ein scheues Tier mit einem besonderen Verhalten und einem ausgeprägten Jagdinstinkt. Seine Kiefer sind viel kräftiger als die eines Hundes. Das Verhalten von Wolf-Hund-Hybriden ist unberechenbar.

Um ein Tier zu zähmen, ist Training erforderlich.

2. Inzucht erhalten:

Tigrolev (tiglon) ist eine Kreuzung zwischen einem männlichen Tiger und einem weiblichen Löwen. Sie neigen dazu, in den Schatten gestellt zu werden und sind normalerweise kleiner als ihre Eltern. Männchen sind unfruchtbar, während Weibchen manchmal Nachkommen gebären können.

Ein Liger ist eine Kreuzung zwischen einem männlichen Löwen und einem weiblichen Tiger. Sie sind die größte der Katzenfamilie der Welt. Männchen sind unfruchtbar, während Weibchen manchmal Nachkommen gebären können.

Der Leopard ist das Ergebnis der Kreuzung eines männlichen Leoparden mit einem weiblichen Löwen. Der Kopf des Tieres ähnelt dem Kopf eines Löwen, während der Rest des Körpers eher einem Leoparden ähnelt. Leoparden sind größer als gewöhnliche Leoparden, sie lieben es, auf Bäume zu klettern und im Wasser zu planschen.

Haustiere haben ein Phänomen Heterosis: bei Kreuzungen oder interspezifischen Kreuzungen zeigen Hybriden der ersten Generation eine besonders starke Entwicklung und Steigerung der Lebensfähigkeit. Ein klassisches Beispiel für die Manifestation von Heterosis ist das Maultier - eine Mischung aus Stute und Esel. Dies ist ein starkes, robustes Tier, das unter viel schwierigeren Bedingungen als die Elternformen eingesetzt werden kann.

- Lassen Sie uns nun bestimmen, welche Merkmale bei der Auswahl der Tiere unterschieden werden? (Folie) (Schüler lesen der Reihe nach vor).

Betrachtung:

Fassen wir also die Lektion zusammen:

Worüber haben wir heute gesprochen?

Was hast du Neues im Unterricht gelernt?

Gehen wir zurück zum Ziel unseres Unterrichts, schauen Sie und sagen Sie, haben wir dieses Ziel heute im Unterricht erreicht? ( Tor- das Wissen der Schüler über die Rolle der Selektion in praktischen menschlichen Aktivitäten, über die Methoden zur Schaffung verschiedener Tierrassen, Pflanzensorten zu bilden).

Hausaufgaben: Praktische Arbeit leisten. Thema 7 Grundlagen der Auswahl. Lektion 8. Untersuchung der Phänotypen lokaler Pflanzensorten. Seite 10. (Leitfaden für Labor- und Praktikumsarbeiten in der Allgemeinen Biologie)