Was beinhaltet das Bildungssystem in der Russischen Föderation. Hochschulbildung

Das Bildungssystem in der Russischen Föderation ist ein Komplex von Bildungsprogrammen, die durch staatliche Bildungsstandards geregelt sind, und Bildungsnetzwerken, die diese umsetzen, bestehend aus voneinander unabhängigen Institutionen, die Aufsichts- und Leitungsgremien unterstellt sind.

Wie es funktioniert

Das russische Bildungssystem ist eine leistungsstarke Kombination aus vier kooperierenden Strukturen.

Bundesnormen und Bildungsanforderungen, die die Informationskomponente des Lehrplans definieren. Im Land werden zwei Arten von Programmen durchgeführt - allgemeine Bildung und spezialisierte, dh professionelle. Beide Typen sind in grundlegende und zusätzliche unterteilt.

Zu den wichtigsten allgemeinen Bildungsprogrammen gehören:

Vorschule;
Initial;
Basic;
mittel (voll).

Die wichtigsten Berufsprogramme sind wie folgt unterteilt:

sekundärer Beruf;
höhere Fachrichtung (Bachelor, Facharzt, Master);
postgraduale Berufsausbildung.

Das moderne Bildungssystem in Russland umfasst mehrere Formen der Bildung:

innerhalb der Wände von Klassenzimmern (Vollzeit, Teilzeit (abends), Teilzeit);
innerhalb der Familie;
Selbstbildung;
externer Schüler

Auch eine Kombination der aufgeführten Ausbildungsformen ist zulässig.

Wissenschaftliche und pädagogische Einrichtungen. Sie dienen der Durchführung von Schulungsprogrammen.

Eine Bildungseinrichtung ist eine Struktur, die sich mit der Durchführung des Bildungsprozesses befasst, dh mit der Durchführung eines oder mehrerer Schulungsprogramme. Die Bildungseinrichtung bietet auch die Betreuung und Ausbildung von Studenten.

Das Schema des Bildungssystems in der Russischen Föderation sieht folgendermaßen aus:

Bildungseinrichtungen sind:

Staat (regionale und föderale Unterordnung);
städtisch;
nichtstaatlich, also privat.

Alle sind juristische Personen.

Arten von Bildungseinrichtungen:

Vorschule;
Allgemeinbildung;
primäre, allgemeine, höhere Berufsbildung und postgraduale Berufsbildung;
militärische höhere Berufsausbildung;
zusätzliche Ausbildung;
Spezial- und Korrekturtraining des Sanatoriumstyps.

III. Strukturen, die Leitungs- und Kontrollfunktionen ausüben.

IV. Vereinigungen juristischer Personen, öffentlicher Gruppen und öffentlich-staatlicher Unternehmen, die im Bildungssystem der Russischen Föderation tätig sind.

Struktur

Institutionen sind das wichtigste Bindeglied im Bildungssystem der Russischen Föderation. Bildungseinrichtungen führen Bildungsarbeit nach eigens entwickelten Plänen und Regelwerken durch.

Kurz gesagt, das Bildungssystem in der Russischen Föderation kann nicht beschrieben werden, da es vielfältig ist und aus verschiedenen Komponenten besteht. Aber alle von ihnen sind in dem Komplex enthalten, der auf jeder Bildungsstufe entwickelt wurde, um die konsequente Entwicklung individueller und professioneller Qualitätsindikatoren des Einzelnen durchzuführen. Bildungseinrichtungen und alle Arten von Ausbildung bilden das russische System der Weiterbildung, das die folgenden Ausbildungsarten kombiniert:

Zustand,
zusätzlich,
Selbsterziehung.

Komponenten

Bildungsprogramme im pädagogischen System der Russischen Föderation sind integrale Dokumente, die unter Berücksichtigung von Folgendem entwickelt wurden:

GEF, die mehr als 70 % des Inhalts von Bildungsprogrammen ausmachen;
national-regionale Anfragen.

Landesbildungsstandards - Landesbildungsstandards - enthalten Anforderungen, deren Einhaltung für Einrichtungen mit staatlicher Anerkennung verpflichtend ist.

Berufliche Bildung

Die Entwicklung des Bildungssystems in Russland ist ohne die vollwertige Persönlichkeitsbildung nicht vorstellbar, die durch die Beherrschung tiefer Kenntnisse, beruflicher Fähigkeiten, Fertigkeiten und solider Kompetenzen in einem oder mehreren Berufen erreicht wird. Die Reform der Berufsbildung soll den Fortschritt für jeden Schüler sicherstellen.

Zu den wichtigsten Bereichen zur Verbesserung der Berufsbildung gehören:

Stärkung und Erweiterung der materiellen Basis der Berufsbildung;
Einrichtung von Übungszentren in Unternehmen;
Beteiligung an der Ausbildung von professionellen Produktionsfachleuten;
Verbesserung der Qualität der Ausbildung von Fachkräften.

Das moderne Bildungssystem in der Russischen Föderation impliziert die Erweiterung der beruflichen Komponente.

Vorschriften

Das wichtigste Dokument, das die Aktivitäten von Bildungseinrichtungen regelt, ist das 2012 verabschiedete Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“. Es umreißt die Einstellung zum Lernprozess und regelt dessen finanzielle Komponente. Da sich das Bildungssystem im Stadium der Reform und Verbesserung befindet, erscheinen von Zeit zu Zeit neue Dekrete und Verordnungen, und die Liste der Vorschriften wird ständig aktualisiert, aber heute umfasst sie:

Die Verfassung der Russischen Föderation.
Zielprogramm für die Entwicklung der Bildung.
Bundesgesetze „Über die Hochschul- und Aufbaustudiengänge“, „Über die Änderung von Rechtsakten auf den Ebenen der höheren Berufsbildung“.
Verordnungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft „Über führende Universitäten und Organisationen“, „Über die Umsetzung des Bologna-Programms“.
Ungefähre Bestimmungen zur Organisation des Bildungsprozesses.
Das Konzept der Modernisierung des Bildungssystems in Russland.
Dekret "Über die Zusammenarbeit mit ausländischen Organisationen im Bildungsbereich".
Musterbestimmungen zur Weiterbildung.

Die Liste enthält auch Gesetze, Dekrete, Dekrete und Anordnungen, die sich separat auf jede "Etage" des Bildungssystems beziehen.

Management des Bildungssystems in der Russischen Föderation

Auf der obersten Ebene steht das Ministerium für Bildung und Wissenschaft, das sich mit der Entwicklung der Doktrin des Bildungsbereichs und der Ausarbeitung von Rechtsdokumenten befasst. Des Weiteren Bundesbehörden und kommunale Führungskräfte angesiedelt sind. Kollektive der lokalen Selbstverwaltung überwachen die Umsetzung der veröffentlichten Gesetze in den Bildungsstrukturen.

Jede Leitungsorganisation hat ihre eigenen klar definierten Befugnisse, die von der höchsten Ebene auf die unterste Ebene übertragen werden, die nicht das Recht hat, bestimmte Maßnahmen in der Bildungspolitik umzusetzen. Dies bedeutet nicht, das Recht zur Finanzierung bestimmter Veranstaltungen ohne Zustimmung einer übergeordneten Struktur zu delegieren.

Die Kontrolle der allgemeinen Einhaltung der gesetzlichen Bestimmungen wird vom staatlich-öffentlichen System der Bildungsverwaltung in der Russischen Föderation durchgeführt. Die darin enthaltenen Organisationen befassen sich hauptsächlich mit dem Funktionieren der Schulen und der Überwachung der Umsetzung der Grundsätze:

humane und demokratische Herangehensweise an das Management;
Konsistenz und Integrität;
Wahrhaftigkeit und Vollständigkeit der Informationen.

Damit die Politik konsistent ist, verfügt das Land über ein System von Bildungsbehörden auf den folgenden Ebenen:

zentral;
abteilungsübergreifend;
Republikaner;
autonom-regional;
autonomer Bezirk.

Dank der Kombination von zentraler und dezentraler Verwaltung ist es möglich, die Arbeit von Verwaltern und öffentlichen Organisationen im Interesse der Kollektive sicherzustellen. Dies schafft ein Sprungbrett für die Umsetzung von Verwaltungsvorschriften ohne Doppelspurigkeiten und führt zu einer verstärkten Koordinierung der Maßnahmen aller Abteilungen des Bildungssystems.

Am 1. September 2013 trat in Russland ein neues Gesetz „Über Bildung“ in Kraft (das Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ wurde am 21. Dezember 2012 von der Staatsduma verabschiedet und am 26. Dezember vom Föderationsrat genehmigt , 2012). Nach diesem Gesetz werden in Russland neue Bildungsstufen eingeführt. Das Bildungsniveau wird als vollständiger Bildungszyklus verstanden, der durch ein bestimmtes einheitliches Anforderungsprofil gekennzeichnet ist.

Seit dem 1. September 2013 wurden in der Russischen Föderation die folgenden Ebenen der allgemeinen Bildung eingerichtet:

Vorschulbildung;
allgemeine Grundbildung;
allgemeine Grundbildung;
Sekundarstufe Allgemeinbildung.

Die Berufsausbildung gliedert sich in folgende Stufen:

berufliche Sekundarbildung;
Hochschulbildung - Bachelor-Abschluss;
Hochschulbildung - Fachgebiet, Magistratur;
Hochschulbildung - Ausbildung von hochqualifiziertem Personal.

Lassen Sie uns näher auf die Eigenschaften der einzelnen Ebenen eingehen.

Stufen der Allgemeinbildung

Vorschulbildung zielt auf die Bildung einer gemeinsamen Kultur, die Entwicklung körperlicher, intellektueller, moralischer, ästhetischer und persönlicher Qualitäten, die Bildung der Voraussetzungen für Bildungsaktivitäten, die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Vorschulkindern ab. Bildungsprogramme der Vorschulerziehung zielen auf die vielseitige Entwicklung von Vorschulkindern unter Berücksichtigung ihres Alters und ihrer individuellen Merkmale ab, einschließlich der Erreichung des Entwicklungsniveaus durch Kinder im Vorschulalter, das für ihre erfolgreiche Bewältigung von Bildungsprogrammen der Grundschule erforderlich und ausreichend ist Bildung, basierend auf einem individuellen Ansatz für Kinder im Vorschulalter und Aktivitäten speziell für Vorschulkinder. Die Entwicklung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung wird nicht von einer Zwischenzertifizierung und Abschlusszertifizierung der Schüler begleitet.

Grundschulbildung zielt darauf ab, die Persönlichkeit des Schülers zu formen, seine individuellen Fähigkeiten, positive Motivation und Fähigkeiten in pädagogischen Aktivitäten zu entwickeln (Beherrschung des Lesens, Schreibens, Zählens, grundlegende Fähigkeiten der pädagogischen Aktivitäten, Elemente des theoretischen Denkens, die einfachsten Fähigkeiten der Selbstkontrolle, eine Verhaltens- und Sprachkultur, die Grundlagen der Körperpflege und ein gesundes Bildleben). Die Vorschulerziehung in Bildungseinrichtungen kann beginnen, wenn die Kinder zwei Monate alt sind. Der Erwerb der primären Allgemeinbildung in Bildungseinrichtungen beginnt mit der Vollendung von sechs Jahren und sechs Monaten, sofern keine gesundheitlichen Kontraindikationen vorliegen, spätestens jedoch mit der Vollendung des achten Lebensjahres.

Grundlegende Allgemeinbildung zielt auf die Bildung und Formung der Persönlichkeit des Schülers ab (Bildung moralischer Überzeugungen, ästhetischer Geschmack und gesunder Lebensstil, eine hohe Kultur der zwischenmenschlichen und interethnischen Kommunikation, Beherrschung der Grundlagen der Wissenschaft, der russischen Sprache, geistige und geistige Fähigkeiten). körperliche Arbeit, die Entwicklung von Neigungen, Interessen, die Fähigkeit zur sozialen Selbstbestimmung).

Sekundarstufe Allgemeinbildung zielt auf die Weiterentwicklung und Formung der Schülerpersönlichkeit, die Entwicklung des Lerninteresses und der gestalterischen Fähigkeiten des Schülers, die Herausbildung von Kompetenzen für eigenständige Lerntätigkeiten auf der Grundlage der Individualisierung und Berufsorientierung der Inhalte der Sekundarstufe II, Vorbereitung der Student für das Leben in der Gesellschaft, selbstständige Lebenswahl, Weiterbildung und Berufseinstieg.

Allgemeinbildende Grundschule, allgemeinbildende Grundschule, allgemeinbildende Sekundarstufe sind Pflichtschulstufen. Kinder, die die Programme einer dieser Stufen nicht bewältigt haben, dürfen die nächsthöheren Stufen der allgemeinen Bildung nicht besuchen.

Stufen der beruflichen Bildung

Berufsbildende Sekundarstufe ist auf die Lösung der Probleme der intellektuellen, kulturellen und beruflichen Entwicklung einer Person gerichtet und hat das Ziel, qualifizierte Arbeiter oder Angestellte und mittlere Fachkräfte in allen wesentlichen Bereichen gesellschaftlich nützlicher Tätigkeit im Einklang mit den Bedürfnissen der Gesellschaft und des Staates auszubilden, sowie die Erfüllung der Bedürfnisse des Einzelnen bei der Vertiefung und Erweiterung der Bildung. Personen mit einer Ausbildung, die nicht niedriger ist als die allgemeine Grundbildung oder die allgemeinbildende Sekundarstufe, dürfen eine berufliche Sekundarschulbildung erhalten. Wenn ein Schüler im Rahmen des Programms der sekundären Berufsbildung nur eine grundlegende allgemeine Bildung hat, beherrscht er gleichzeitig mit dem Beruf das Programm der sekundären allgemeinen Bildung im Lernprozess.

Die berufliche Sekundarbildung kann an Fachschulen und Fachhochschulen erworben werden. Die Mustervorschrift „Über eine Bildungseinrichtung der berufsbildenden Sekundarstufe (fachbildende Sekundarstufe)“ enthält folgende Definitionen: a) Fachschule ist eine fachbildende Sekundarstufe, die grundlegende Berufsbildungsprogramme der berufsbildenden Sekundarstufe der Grundausbildung durchführt; b) College - eine sekundäre spezialisierte Bildungseinrichtung, die die wichtigsten beruflichen Bildungsprogramme der sekundären beruflichen Bildung der Grundausbildung und Programme der sekundären beruflichen Bildung der Weiterbildung umsetzt.

Hochschulbildung bezweckt die Ausbildung hochqualifizierten Personals auf allen wesentlichen Gebieten gesellschaftlich nützlicher Tätigkeiten im Einklang mit den Bedürfnissen der Gesellschaft und des Staates, die Erfüllung der Bedürfnisse des Einzelnen in geistiger, kultureller und moralischer Entwicklung, die Vertiefung und Erweiterung der Bildung, Wissenschaft und Pädagogik Qualifikationen. Personen mit einem allgemeinbildenden Sekundarschulabschluss können grundständige oder fachspezifische Studiengänge studieren. Personen mit Hochschulbildung aller Stufen sind berechtigt, die Masterstudiengänge zu meistern.

Personen mit mindestens einem Hochschulabschluss (Fach- oder Masterabschluss) sind berechtigt, die Ausbildungsprogramme für hochqualifiziertes Personal (Postgraduate (adjuncture), Residency-Programme, Assistenz-Praktikums-Programme) zu absolvieren. Personen mit einer höheren medizinischen Ausbildung oder einer höheren pharmazeutischen Ausbildung dürfen die Residency-Programme absolvieren. Personen mit einer höheren Ausbildung im künstlerischen Bereich können die Programme des Assistentenpraktikums absolvieren.

Die Zulassung zum Studium in bildungswissenschaftlichen Studiengängen erfolgt getrennt nach Bachelorstudiengängen, Fachstudiengängen, Masterstudiengängen, Ausbildungsgängen für höchstqualifiziertes wissenschaftliches und pädagogisches Personal erfolgt wettbewerblich.

Die Zulassung zum Studium in Masterstudiengängen, Programmen zur Ausbildung von hochqualifiziertem Personal erfolgt nach den Ergebnissen der Aufnahmeprüfungen, die von der Bildungsorganisation unabhängig durchgeführt werden.

Bachelor- Dies ist die Stufe der Hochschulgrundbildung, die 4 Jahre dauert und einen praxisorientierten Charakter hat. Nach Abschluss dieses Programms wird dem Absolventen der Universität ein Hochschuldiplom mit einem Bachelor-Abschluss ausgestellt. Demnach ist ein Bachelor ein Hochschulabsolvent, der eine grundlegende Ausbildung ohne enge Spezialisierung erhalten hat, er ist berechtigt, alle jene Stellen zu besetzen, für die seine Qualifikationsvoraussetzungen ein Hochschulstudium vorsehen. Prüfungen werden als Eignungsprüfungen für den Erwerb eines Bachelor-Abschlusses angeboten.

Master-Studium- dies ist ein höheres Hochschulniveau, das in 2 weiteren Jahren nach dem Abschluss eines Bachelor-Abschlusses erworben wird und eine vertiefte Beherrschung der theoretischen Aspekte des Studienfachs beinhaltet und den Studenten auf Forschungsaktivitäten in diesem Bereich ausrichtet. Nach Abschluss dieses Programms wird dem Absolventen ein Hochschuldiplom mit einem Master-Abschluss verliehen. Das Hauptziel des Masterstudiengangs besteht darin, Fachkräfte auf eine erfolgreiche Karriere in internationalen und russischen Unternehmen sowie auf Analyse-, Beratungs- und Forschungstätigkeiten vorzubereiten. Um einen Master-Abschluss in der gewählten Fachrichtung zu erhalten, ist es nicht erforderlich, einen Bachelor-Abschluss in derselben Fachrichtung zu haben. In diesem Fall gilt der Masterabschluss als Zweitstudium. Als Eignungsprüfungen zur Erlangung des Mastergrades sind Prüfungen und die Verteidigung der abschließenden qualifizierenden Arbeit – einer Masterarbeit – vorgesehen.

Neben den neuen Hochschulstufen gibt es einen traditionellen Typ - Spezialität, dessen Programm ein 5-jähriges Studium an einer Universität vorsieht, nach dessen Abschluss dem Absolventen ein Hochschuldiplom und der Grad eines zertifizierten Spezialisten verliehen wird. Die Liste der Fachgebiete, für die Spezialisten ausgebildet werden, wurde durch Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation Nr. 1136 vom 30. Dezember 2009 genehmigt.

Bildungsarten in Russland. Das neue Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“

Bildung spielt in Russland eine entscheidende Rolle im Prozess der Persönlichkeitsbildung. Ihr Hauptziel ist es, die jüngere Generation zu erziehen und auszubilden, um Wissen, Fähigkeiten, Kompetenzen und die notwendige Erfahrung zu erwerben. Verschiedene Arten der Bildung in Russland zielen auf die berufliche, moralische, geistige und körperliche Entwicklung von Kindern, Jugendlichen, Jungen und Mädchen ab. Betrachten wir dies genauer.

Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“

Nach diesem Dokument ist der Bildungsprozess ein kontinuierliches, sequentiell zusammenhängendes System. Solche Inhalte implizieren das Vorhandensein bestimmter Ebenen. Im Gesetz werden sie als "Bildungsarten in Russland" bezeichnet.

Jede Ebene hat spezifische Ziele und Ziele, Inhalte und Methoden der Einflussnahme.

Nach dem Gesetz werden zwei große Ebenen unterschieden.

Die erste ist die Allgemeinbildung. Es umfasst die Unterstufen Vorschule und Schule. Letztere wiederum gliedert sich in Primar-, Grund- und vollständige (Sekundar-)Bildung.

Die zweite Ebene ist die Berufsausbildung. Es umfasst Sekundar-, Hochschul- (Bachelor-, Fach- und Masterstudien) und die Ausbildung von hochqualifiziertem Personal.

Sehen wir uns jede dieser Ebenen genauer an.

Über das System der Vorschulerziehung in Russland

Diese Stufe gilt für Kinder bis sieben Jahre. Das grundlegende Ziel ist die Gesamtentwicklung, Bildung und Erziehung von Vorschulkindern. Darüber hinaus impliziert es die Ausübung von Kontrolle und Fürsorge für sie. In Russland werden diese Funktionen von spezialisierten Einrichtungen der Vorschulerziehung wahrgenommen.

Das sind Kinderkrippen, Kindergärten, Frühförderzentren oder Heime.

Über das System der Sekundarschulbildung in der Russischen Föderation

Wie oben erwähnt, besteht es aus mehreren Unterebenen:

Die Grundschule dauert vier Jahre. Das Hauptziel ist es, dem Kind ein System notwendiger Kenntnisse in grundlegenden Fächern zu vermitteln.
Die Grundbildung dauert von der fünften bis zur neunten Klasse. Es geht davon aus, dass die Entwicklung des Kindes in den wichtigsten wissenschaftlichen Bereichen durchgeführt werden sollte. Daher müssen weiterführende Schulen Jugendliche in bestimmten Fächern auf das GIA vorbereiten.

Diese Schulstufen sind für Kinder ihrem Alter entsprechend obligatorisch. Nach der neunten Klasse hat das Kind das Recht, die Schule zu verlassen und weiter zu studieren, indem es spezielle weiterführende Schulen wählt. In diesem Fall trägt das Gesetz die volle Verantwortung dafür, dass der Prozess der Erkenntnisgewinnung fortgesetzt und nicht unterbrochen wird, den Erziehungsberechtigten oder Eltern.

Vollständige Ausbildung bedeutet, dass der Schüler zwei Jahre lang in der zehnten bis elften Klasse ist. Hauptzweck dieser Stufe ist die Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen und die weiterführende Ausbildung an der Universität. Die Realität zeigt, dass sie in dieser Zeit oft auf die Dienste von Tutoren zurückgreifen, da eine Schule nicht ausreicht.

Mehr über die Berufs- und Hochschulbildung in unserem Land

Höhere Berufsschulen sind in Fachhochschulen und Fachschulen (staatlich und nichtstaatlich) unterteilt. Sie bilden Studenten in ausgewählten Fachgebieten zwei oder drei, manchmal vier Jahre lang aus. Bei den meisten Abfahrten kann ein Teenager nach der neunten Klasse einsteigen. Eine Ausnahme bilden die Medizinischen Hochschulen. Sie werden bei Vorliegen einer vollständigen Allgemeinbildung aufgenommen.

Erst nach der elften Klasse können Sie im Bachelor-Studiengang an jeder höheren Bildungseinrichtung in Russland studieren. In Zukunft wird der Student auf Wunsch sein Studium im Magistrat fortsetzen.

Einige Universitäten bieten derzeit eher einen Fachstudiengang als einen Bachelor-Abschluss an. In Übereinstimmung mit dem Bologna-System wird es jedoch in naher Zukunft keine höhere Berufsbildung in diesem System geben.

Der nächste Schritt ist die Ausbildung von hochqualifiziertem Personal. Dies sind Graduiertenschule (oder Zusatz) und Residenz. Darüber hinaus können Fachkräfte mit höherer Berufsausbildung ein Praktikumsassistentenprogramm absolvieren. Die Rede ist von der Ausbildung von pädagogischen und kreativen Persönlichkeiten auf höchstem Niveau.

Dieses System ist eine neue, spezifische Form der Bildung, die sich von den traditionellen unterscheidet. Fernunterricht zeichnet sich durch andere Ziele, Ziele, Inhalte, Mittel, Methoden und Interaktionsformen aus. Der Einsatz von Computertechnologien, Telekommunikation, Falltechnologien usw. wird vorherrschend.

In dieser Hinsicht sind die häufigsten Arten solcher Schulungen wie folgt:

Die erste basiert auf interaktivem Fernsehen. Bei der Umsetzung besteht ein direkter Sichtkontakt zum Publikum, das vom Lehrer entfernt ist. Derzeit ist diese Art unterentwickelt und sehr teuer. Es ist jedoch notwendig, wenn einzigartige Techniken, Laborexperimente und neue Erkenntnisse in einem bestimmten Bereich demonstriert werden.
Die zweite Art des Fernunterrichts basiert auf Computer-Telekommunikationsnetzen (regional, global), die über verschiedene didaktische Möglichkeiten verfügen (Textdateien, Multimedia-Technologien, Videokonferenzen, E-Mail usw.). Dies ist eine gängige und kostengünstige Form des Fernunterrichts.
Die dritte kombiniert die CD (elektronisches Grundbuch) und das globale Netzwerk. Aufgrund der großen didaktischen Möglichkeiten ist dieser Typ sowohl für die universitäre und schulische Ausbildung als auch für die Weiterbildung optimal. Die CD hat viele Vorteile: Multimedia, Interaktivität, das Vorhandensein einer großen Menge an Informationen bei minimalen finanziellen Verlusten.

Das Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ hebt die Schaffung günstiger Bedingungen für die Bildung von Menschen mit Behinderungen als eine der vorrangigen Aufgaben hervor. Und das spiegelt sich nicht nur in der Form, sondern auch im Inhalt wider.

Im Gesetz wurde dieses System als „inklusive Bildung“ bezeichnet. Seine Umsetzung impliziert das Fehlen jeglicher Diskriminierung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen, die Gleichbehandlung aller und die Verfügbarkeit von Bildung.

Inklusive Bildung wird in allen Bildungseinrichtungen in Russland umgesetzt. Oberstes Ziel ist es, ein barrierefreies Umfeld im Lernprozess zu schaffen und Menschen mit Behinderungen beruflich weiterzubilden. Für seine Implementierung müssen bestimmte Aufgaben ausgeführt werden:

Bildungseinrichtungen technisch ausstatten;
Entwicklung spezieller Ausbildungskurse für Lehrer;
methodische Entwicklungen für andere Studenten erstellen, die auf den Prozess der Entwicklung von Beziehungen zu Menschen mit Behinderungen abzielen;
Entwicklung von Programmen, die darauf abzielen, die Anpassung von Menschen mit Behinderungen in Bildungseinrichtungen zu erleichtern.

Diese Arbeit wurde gerade entwickelt. Innerhalb der nächsten Jahre sollen das gesetzte Ziel und die übertragenen Aufgaben vollständig umgesetzt werden.

Derzeit sind die Bildungsarten in Russland klar identifiziert, die Funktionen und Inhalte der einzelnen Ebenen werden offengelegt. Trotzdem geht der Umbau und die Reform des gesamten Bildungssystems weiter.

Das Konzept und das Bildungsniveau in der Russischen Föderation

Bildung in der Russischen Föderation ist ein einziger Prozess, der darauf abzielt, die zukünftige Generation zu erziehen und zu erziehen. 2003-2010. Das inländische Bildungssystem wurde gemäß den Bestimmungen der Bologna-Erklärung grundlegend reformiert. Neben den Fach- und Aufbaustudiengängen wurden solche Ebenen des Bildungssystems der Russischen Föderation wie Bachelor- und Masterstudiengänge eingeführt.

2012 verabschiedete Russland das Gesetz „Über die Bildung der Russischen Föderation“. Bildungsniveaus, die denen der europäischen Länder ähnlich sind, ermöglichen die Freizügigkeit von Studenten und Dozenten zwischen den Universitäten. Ein weiterer unbestrittener Pluspunkt ist die Möglichkeit der Beschäftigung in einem der Länder, die die Bologna-Erklärung unterzeichnet haben.

Bildung: Konzept, Zweck, Funktionen

Bildung ist der Prozess und das Ergebnis der Weitergabe von Wissen und Erfahrungen, die von allen vorangegangenen Generationen angesammelt wurden. Das Hauptziel der Bildung ist es, neue Mitglieder der Gesellschaft mit etablierten Überzeugungen und Wertvorstellungen vertraut zu machen.

Die Hauptfunktionen des Trainings sind:

Bildung von würdigen Mitgliedern der Gesellschaft.
Sozialisierung und Gewöhnung der neuen Generation an die Werte, die sich in dieser Gesellschaft entwickelt haben.
Sicherstellung einer qualifizierten Ausbildung des Fachkräftenachwuchses.
Vermittlung von arbeitsbezogenem Wissen mit Hilfe moderner Technologien.

Eine gebildete Person ist eine Person, die ein gewisses Maß an Wissen angesammelt hat, die Ursachen und Folgen eines Ereignisses klar bestimmen kann und gleichzeitig logisch denken kann. Das Hauptkriterium der Bildung kann als Konsistenz von Wissen und Denken bezeichnet werden, was sich in der Fähigkeit einer Person widerspiegelt, logisch zu argumentieren, Lücken im Wissenssystem wiederherzustellen.

Der Wert des Lernens im menschlichen Leben

Mit Hilfe der Bildung wird die Kultur der Gesellschaft von einer Generation zur nächsten weitergegeben. Bildung betrifft alle Bereiche der Gesellschaft. Ein Beispiel für eine solche Wirkung könnte die Verbesserung des Bildungssystems sein. Neue Niveaus der Berufsbildung in der gesamten Russischen Föderation werden zu einer Verbesserung der Qualität der verfügbaren Arbeitsressourcen des Staates führen, was wiederum einen erheblichen Einfluss auf die Entwicklung der heimischen Wirtschaft haben wird. Rechtsanwalt zu werden wird beispielsweise dazu beitragen, die Rechtskultur der Bevölkerung zu stärken, da jeder Bürger seine gesetzlichen Rechte und Pflichten kennen muss.

Eine hochwertige und systematische Bildung, die alle Bereiche des menschlichen Lebens umfasst, ermöglicht es Ihnen, eine harmonische Persönlichkeit zu erziehen. Bildung hat auch einen erheblichen Einfluss auf den Einzelnen. Denn in der aktuellen Situation kann nur ein gebildeter Mensch die soziale Leiter erklimmen und einen hohen Status in der Gesellschaft erreichen. Das heißt, Selbstverwirklichung ist direkt mit dem Erhalt einer qualitativ hochwertigen Ausbildung auf höchstem Niveau verbunden.

Das Bildungssystem in Russland umfasst eine Reihe von Organisationen. Dazu gehören Institutionen:

Vorschulerziehung (Entwicklungszentren, Kindergärten).
Allgemeine Bildung (Schulen, Gymnasien, Lyzeen).
Hochschulen (Universitäten, Forschungsinstitute, Akademien, Institute).
Sekundarstufe (Fachschulen, Hochschulen).
Nichtstaatlich.
Zusätzliche Ausbildung.

Grundsätze des Bildungssystems

Die Priorität der universellen menschlichen Werte.
Grundlage sind kulturelle und nationale Prinzipien.
Wissenschaftlich.
Orientierung an den Merkmalen und dem Bildungsniveau der Welt.
humanistischer Charakter.
Fokus auf Umweltschutz.
Kontinuität der Bildung, konsistente und kontinuierliche Natur.
Bildung sollte ein einheitliches System körperlicher und geistiger Erziehung sein.
Förderung der Manifestation von Talent und persönlichen Qualitäten.
Obligatorisches Vorhandensein von Grundschulbildung.

Je nach erreichtem Niveau des selbstständigen Denkens werden folgende Trainingsarten unterschieden:

Vorschule - in der Familie und in Vorschuleinrichtungen (das Alter der Kinder beträgt bis zu 7 Jahre).
Grundschule - wird in Schulen und Gymnasien ab dem 6. oder 7. Lebensjahr durchgeführt und dauert von der ersten bis zur vierten Klasse. Dem Kind werden die Grundfertigkeiten des Lesens, Schreibens und Zählens beigebracht, der Persönlichkeitsentwicklung und dem Erwerb des notwendigen Weltwissens wird viel Aufmerksamkeit geschenkt.
Sekundarstufe – umfasst die Grundstufe (Klassen 4–9) und die allgemeine Sekundarstufe (Klassen 10–11). Sie wird in Schulen, Gymnasien und Lyzeen durchgeführt. Sie endet mit dem Erwerb eines Abschlusszeugnisses der allgemeinbildenden Sekundarstufe. Die Schüler in dieser Phase erwerben das Wissen und die Fähigkeiten, die einen vollwertigen Bürger ausmachen.
Die Hochschulbildung ist eine der Stufen der beruflichen Bildung. Hauptziel ist es, qualifiziertes Personal in den notwendigen Tätigkeitsbereichen auszubilden. Sie wird an einer Universität, Akademie oder einem Institut durchgeführt.

Je nach Art und Richtung der Ausbildung gilt:

Allgemein. Hilft beim Erwerb naturwissenschaftlicher Grundlagen, insbesondere über Natur, Mensch, Gesellschaft. Gibt einer Person Grundkenntnisse über die Welt um sie herum und hilft, die notwendigen praktischen Fähigkeiten zu erwerben.
Fachmann. In dieser Phase werden die Kenntnisse und Fähigkeiten erworben, die der Student benötigt, um Arbeits- und Dienstleistungsfunktionen auszuführen.
Polytechnikum. Vermittlung der Grundprinzipien der modernen Produktion. Erwerb von Fertigkeiten im Umgang mit einfachen Werkzeugen.

Die Organisation der Ausbildung basiert auf einem Konzept wie „dem Bildungsniveau in der Russischen Föderation“. Sie spiegelt die Aufteilung des Ausbildungsprogramms je nach statistischem Indikator des Studiums durch die Bevölkerung als Ganzes und durch jeden Bürger einzeln wider. Das Bildungsniveau in der Russischen Föderation ist ein abgeschlossener Bildungszyklus, der durch bestimmte Anforderungen gekennzeichnet ist. Das Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ sieht folgende Stufen der allgemeinen Bildung in der Russischen Föderation vor:

Vorschule.
Initial.
Hauptsächlich.
Durchschnitt.

Darüber hinaus werden die folgenden Hochschulstufen in der Russischen Föderation unterschieden:

Bachelor. Die Einschreibung erfolgt wettbewerbsorientiert nach bestandener Prüfung. Ein Student erhält einen Bachelor-Abschluss, nachdem er grundlegende Kenntnisse in seinem gewählten Fachgebiet erworben und bestätigt hat. Die Ausbildung dauert 4 Jahre. Nach Abschluss dieser Stufe kann der Absolvent spezielle Prüfungen bestehen und sein Studium als Spezialist oder Master fortsetzen.
Spezialität. Diese Stufe umfasst die Grundausbildung sowie die Ausbildung in der gewählten Fachrichtung. Die Studienzeit beträgt im Vollzeitstudium 5 Jahre, im Fernstudium 6 Jahre. Nach Erhalt eines Fachdiploms können Sie Ihr Studium für einen Master-Abschluss fortsetzen oder sich für eine Graduiertenschule einschreiben. Traditionell gilt dieses Bildungsniveau in der Russischen Föderation als angesehen und unterscheidet sich nicht wesentlich von einem Master-Abschluss. Bei der Suche nach einer Beschäftigung im Ausland wird dies jedoch zu einer Reihe von Problemen führen.
Master-Studium. Diese Phase bringt Fachleute mit einer tieferen Spezialisierung hervor. Nach Abschluss eines Bachelor- und eines Fachstudiums können Sie sich für ein Masterstudium einschreiben.
Ausbildung von hochqualifiziertem Personal. Übernimmt ein Aufbaustudium. Dies ist eine notwendige Vorbereitung zur Erlangung eines PhD-Abschlusses. Die Vollzeitausbildung dauert 3 Jahre, die Teilzeitausbildung - 4. Nach Abschluss der Ausbildung, Verteidigung einer Dissertation und bestandener Abschlussprüfung wird ein Abschluss verliehen.

Nach dem neuen Gesetz tragen die Bildungsstufen in der Russischen Föderation dazu bei, dass einheimische Studenten Diplome und Ergänzungen zu ihnen erhalten, die von Hochschulen anderer Staaten zitiert werden, was bedeutet, dass sie die Fortsetzung ihrer Ausbildung ermöglichen im Ausland.

Bildung in Russland kann in zwei Formen durchgeführt werden:

in sonderpädagogischen Einrichtungen. Es kann in Vollzeit-, Teilzeit-, Teilzeit-, externen, Remote-Formen durchgeführt werden.
Außerhalb von Bildungseinrichtungen. Es impliziert Selbsterziehung und Familienerziehung. Die Verabschiedung von Zwischen- und Endzustandsbescheinigungen ist vorgesehen.

Der Lernprozess kombiniert zwei miteinander verbundene Subsysteme: Training und Bildung. Sie helfen, das Hauptziel des Bildungsprozesses zu erreichen - die Sozialisierung einer Person.

Der Hauptunterschied zwischen diesen beiden Kategorien besteht darin, dass Bildung in erster Linie auf die Entwicklung der intellektuellen Seite einer Person abzielt, während Bildung im Gegenteil auf Wertorientierungen abzielt. Zwischen diesen beiden Prozessen besteht eine enge Beziehung. Außerdem ergänzen sie sich gegenseitig.

Trotz der Tatsache, dass vor nicht allzu langer Zeit eine Reform im Bildungssystem der Russischen Föderation durchgeführt wurde, gibt es keine besondere Verbesserung der Qualität der einheimischen Bildung. Zu den Hauptgründen für die mangelnden Fortschritte bei der Verbesserung der Qualität der Bildungsdienste gehören:

Veraltetes Managementsystem in Hochschuleinrichtungen.
Eine kleine Anzahl ausländischer Lehrer mit einem hohen Qualifikationsgrad.
Die niedrige Bewertung einheimischer Bildungseinrichtungen in der Weltgemeinschaft aufgrund schwacher Internationalisierung.

Probleme im Zusammenhang mit der Verwaltung des Bildungssystems

Niedrige Löhne für Bildungsarbeiter.
Mangel an hochqualifiziertem Personal.
Unzureichende materielle und technische Ausstattung von Institutionen und Organisationen.
Niedriges berufliches Bildungsniveau in der Russischen Föderation.
Geringes kulturelles Entwicklungsniveau der Bevölkerung insgesamt.

Pflichten zur Lösung dieser Probleme werden nicht nur dem Staat als Ganzem, sondern auch den kommunalen Ebenen der Russischen Föderation übertragen.

Trends in der Entwicklung von Bildungsdiensten

Internationalisierung der Hochschulbildung, Gewährleistung der Mobilität von Lehrenden und Studierenden zum Austausch bewährter internationaler Praktiken.
Stärkung der Orientierung der nationalen Bildung in der praktischen Richtung, was die Einführung praktischer Disziplinen impliziert, eine Erhöhung der Zahl der praktizierenden Lehrer.
Aktive Einführung von Multimediatechnologien und anderen Visualisierungssystemen in den Bildungsprozess.
Förderung des Fernstudiums.

Bildung liegt also dem kulturellen, intellektuellen und moralischen Zustand der modernen Gesellschaft zugrunde. Dies ist ein entscheidender Faktor für die sozioökonomische Entwicklung des russischen Staates. Die bisherige Reform des Bildungssystems hat nicht zu globalen Ergebnissen geführt. Es gibt jedoch eine leichte Verbesserung. Das Bildungsniveau in der Russischen Föderation unter dem neuen Gesetz trug dazu bei, dass sich Möglichkeiten für die Freizügigkeit von Lehrkräften und Studierenden zwischen den Universitäten ergaben, was darauf hindeutet, dass der Prozess der russischen Bildung einen Kurs in Richtung Internationalisierung eingeschlagen hat.

(Noch keine Bewertungen)

Seit dem 1. September 2013 wurden in der Russischen Föderation die folgenden Ebenen der allgemeinen Bildung eingerichtet:

Vorschulbildung;
allgemeine Grundbildung;
allgemeine Grundbildung;
Sekundarstufe Allgemeinbildung.

Die Berufsausbildung gliedert sich in folgende Stufen:

berufliche Sekundarbildung;
Hochschulbildung - Bachelor-Abschluss;
Hochschulbildung - Fachgebiet, Magistratur;
Hochschulbildung - Ausbildung von hochqualifiziertem Personal.

Lassen Sie uns näher auf die Eigenschaften der einzelnen Ebenen eingehen.

Stufen der Allgemeinbildung

Stufen der beruflichen Bildung

1. Das Bildungssystem umfasst:

1) bundesstaatliche Bildungsstandards und bundesstaatliche Anforderungen, Bildungsstandards, Bildungsprogramme verschiedener Arten, Niveaus und (oder) Richtungen;

2) Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen, Lehrer, Schüler und Eltern (gesetzliche Vertreter) von minderjährigen Schülern;

3) föderale staatliche Stellen und staatliche Behörden der Teileinheiten der Russischen Föderation, die die staatliche Verwaltung im Bereich der Bildung ausüben, und lokale Regierungsstellen, die die Verwaltung im Bereich der Bildung ausüben, beratende, beratende und andere von ihnen geschaffene Stellen;

4) Organisationen, die Bildungsaktivitäten anbieten und die Qualität der Bildung bewerten;

5) Vereinigungen juristischer Personen, Arbeitgeber und ihre Verbände, öffentliche Vereinigungen, die im Bildungsbereich tätig sind.

2. Bildung gliedert sich in allgemeine Bildung, Berufsbildung, Zusatzbildung und Berufsbildung, die die Möglichkeit der lebenslangen Ausübung des Rechts auf Bildung gewährleisten (lebenslange Bildung).

3. Allgemeinbildung und Berufsbildung werden entsprechend den Bildungsstufen durchgeführt.

4. In der Russischen Föderation gibt es folgende allgemeine Bildungsstufen:

1) Vorschulerziehung;

4) Sekundarschulbildung.

5. In der Russischen Föderation gibt es folgende Stufen der Berufsbildung:

3) Hochschulbildung - Fachgebiet, Magistratur;

4) Hochschulbildung - Ausbildung von hochqualifiziertem Personal.

6. Zusätzliche Bildung umfasst solche Unterarten wie zusätzliche Bildung für Kinder und Erwachsene und zusätzliche berufliche Bildung.

7. Das Bildungssystem schafft Bedingungen für eine kontinuierliche Bildung durch die Durchführung von Grundbildungsprogrammen und verschiedenen zusätzlichen Bildungsprogrammen, die die Möglichkeit zur gleichzeitigen Entwicklung mehrerer Bildungsprogramme bieten und die vorhandene Bildung, Qualifikation und praktische Erfahrung in berücksichtigen Bildung erhalten.

Kommentar zu Art. 10 des Gesetzes „Über Bildung in der Russischen Föderation“

Die kommentierten Bestimmungen sind für die innerstaatliche Bildungsgesetzgebung nicht neu, da die Normen zur Ausgestaltung des Bildungswesens die systembildenden Akte der Bildungsgesetzgebung und des Hochschulgesetzes (Artikel 4) enthielten. Unterdessen werden in dem betrachteten Artikel die relevanten Bestimmungen dieser normativen Akte etwas überarbeitet und zu normativem Material zusammengefasst, wobei der mehrstufige Charakter der Bildung berücksichtigt wird.

1. Das kommentierte Gesetz schlägt einen neuen Ansatz zur Definition des Bildungssystems vor, wobei Änderungen im System der Bildungsbeziehungen im Allgemeinen berücksichtigt werden. Es liegt darin, dass:

Zum einen umfasst das Bildungssystem alle Arten bestehender verbindlicher Anforderungskataloge für die Bildung: Bildungsstandards der Bundesländer, Anforderungen der Bundesländer sowie Bildungsstandards und Bildungsprogramme verschiedener Typen, Niveaus und (oder) Richtungen.

Zur Sicherung der Qualität der Bildung sieht der Gesetzgeber vor: Bundesländer-Bildungsstandards für grundlegende allgemeinbildende und berufsbildende Bildungsgänge, auch für die bisher nicht vorgesehene vorschulische Bildung. Dies bedeutet jedoch nicht, dass Schüler dieser Stufe eine Zertifizierung benötigen. Das Gesetz führt ein Verbot sowohl der Zwischen- als auch der Abschlusszertifizierung von Schülern in vorschulischen Bildungseinrichtungen ein;

Landesvorgaben - für weitere berufsvorbereitende Studiengänge;

Bildungsstandards - für Bildungsprogramme der Hochschulbildung in Fällen, die im kommentierten Gesetz oder in einem Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation vorgesehen sind. Die Definition des Bildungsstandards ist in Absatz 7) der Kunst gegeben. 2 des Gesetzes N 273-FZ finden wir jedoch eine genauere Auslegung in Art. 11 des Gesetzes (siehe).

Bildungsprogramme gehören ebenfalls zum Bildungssystem, da sie eine Reihe grundlegender Bildungsmerkmale sowie organisatorischer und pädagogischer Bedingungen darstellen. Ihre Zuordnung ergibt sich daraus, dass bei der Entwicklung von Landesbildungsstandards bzw. Landesanforderungen oder Bildungsstandards das Bildungsprogramm auf deren Grundlage erstellt wird. Für den Fall, dass diese nicht verfügbar sind (für zusätzliche allgemeine Entwicklung und mit bestimmten Merkmalen für zusätzliche berufliche Programme * (14); Berufsbildungsprogramme werden auf der Grundlage festgelegter Qualifikationsanforderungen (beruflicher Standards) entwickelt, Bildungsprogramme sind das einzige Set der Voraussetzungen für den Erhalt dieser Art von Bildung .

Zweitens umfasst das Bildungssystem neben Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen, auch Lehrer, Schüler und ihre Eltern (gesetzliche Vertreter) (bis zur Volljährigkeit des Schülers), was sie zu vollwertigen Teilnehmern am Bildungsprozess macht. Natürlich sollte eine solche Position durch spezifische Rechte und Garantien für solche Subjekte unterstützt werden. Zu diesem Zweck führt der Gesetzgeber Kapitel 4 ein, das Schülern und ihren Eltern gewidmet ist und Pädagogen, Führungskräften und anderen Mitarbeitern von Organisationen gewidmet ist, die sich mit Bildungsaktivitäten (und) befassen.

Drittens umfasst das Bildungssystem neben den im Bildungsbereich tätigen Stellen auf allen Regierungsebenen beratende, beratende und andere von ihnen geschaffene Stellen. Das Zuständigkeitszeichen wird nicht herausgehoben, sondern das Zeichen der Errichtung einer Einrichtung durch die im Bildungsbereich tätige Trägerschaft eingeführt. Ein solcher Ersatz weist keine grundlegenden Unterschiede auf. Gleichzeitig erlaubt die frühere Formulierung von „Institutionen und Organisationen“ möglicherweise nicht, beispielsweise öffentliche Räte dem Bildungssystem zuzuordnen.

Viertens umfasst das Bildungssystem Organisationen, die Bildungsaktivitäten anbieten und die Qualität der Bildung bewerten. Das Obige erklärt sich aus der Notwendigkeit, das Bildungssystem als einen einzigen untrennbaren Prozess der Wissensübertragung vom Lehrer (Bildungsorganisation) zum Schüler zu verstehen. Dieser Prozess umfasst auch Abrechnungszentren für die Informationsverarbeitung und Bescheinigungskommissionen usw. Dieser Kreis umfasst keine Einzelpersonen (Experten, öffentliche Beobachter usw.).

Fünftens umfasst das Bildungssystem neben Vereinigungen juristischer Personen und öffentlichen Vereinigungen Arbeitgeberverbände und ihre im Bildungsbereich tätigen Verbände. Diese Position verdankt sich der aktivierenden Ausrichtung auf die Integration von Bildung, Wissenschaft und Produktion; Verständnis von Bildung als Prozess bis hin zur Erwerbstätigkeit und diesbezügliche Orientierung an den Anforderungen der Arbeitswelt. Arbeitgeber beteiligen sich an der Arbeit von Bildungs- und Methodenverbänden (), beteiligen sich an der staatlichen Abschlusszertifizierung für grundlegende berufliche Bildungsprogramme, an der Qualifikationsprüfung (das Ergebnis der Berufsausbildung) (,); Arbeitgeber, ihre Verbände haben das Recht, professionelle und öffentliche Akkreditierung von beruflichen Bildungsprogrammen durchzuführen, die von einer Organisation durchgeführt werden, die sich mit Bildungsaktivitäten befasst, und auf dieser Grundlage Bewertungen zu erstellen ().

Absatz 3 des kommentierten Artikels 10 des Bildungsgesetzes in der Russischen Föderation führt ein System von Bildungsformen ein, das in allgemeine Bildung, Berufsbildung, Zusatzbildung und Berufsausbildung unterteilt ist.

Die Berufsausbildung impliziert trotz des scheinbar fehlenden "Effekts" der Bildungsaktivitäten - die Erhöhung der Bildungsqualifikation des Schülers - auch die Notwendigkeit, das Bildungsprogramm der allgemeinen Sekundarbildung zu meistern, wenn es nicht gemeistert wird.

Dieses System sollte es ermöglichen, die Bildungsbedürfnisse einer Person während des gesamten Lebens zu verwirklichen, dh nicht nur die Möglichkeit, in jedem Alter eine Ausbildung zu erhalten, sondern auch einen anderen Beruf (Fachgebiet) zu ergreifen. Dazu werden verschiedene Bildungsprogramme eingeführt.

Das System der Bildungsstufen wird geändert, wonach die Struktur der allgemeinen Bildung gemäß dem Gesetz Folgendes umfasst:

1) Vorschulerziehung;

2) allgemeine Grundschulbildung;

3) allgemeine Grundbildung;

4) Sekundarschulbildung;

In der Struktur der Berufsbildung:

1) berufliche Sekundarbildung;

2) Hochschulbildung - Bachelor-Abschluss;

3) Hochschulbildung - Ausbildung eines Spezialisten, Magistratur;

4) Hochschulbildung - Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal.

Die wichtigste Neuerung besteht darin, dass: 1) die Vorschulerziehung als erste Stufe der allgemeinen Bildung aufgenommen wird; 2) die berufliche Erstausbildung wird nicht als Niveau herausgehoben; 3) Höhere Berufsbildung umfasst die Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal (früher im Rahmen der postgradualen Berufsbildung durchgeführt).

Die Veränderung des Bildungsniveaus wird durch die Vorgaben der Bologna-Erklärung, der Internationalen Standardklassifikation des Bildungswesens, verursacht.

Es stellt sich die Frage: Welche Folgen hat die Änderung des Systems der Bildungsstufen?

Die Modernisierung des Systems der Bildungsstufen wirkt sich auf das System der Bildungsprogramme und die Arten der Bildungsorganisationen aus.

Änderungen in Bildungsprogrammen wiederholen die entsprechenden Änderungen in den Bildungsniveaus.

Auf den ersten Blick wirkt die Einführung der Vorschulerziehung in das System der Bildungsstufen erschreckend. Dies impliziert in der Regel das Vorliegen bundesstaatlicher Bildungsstandards mit Bestätigung der Ergebnisse der Entwicklung eines vorschulischen Bildungsprogramms in Form einer Abschlusszertifizierung. In dieser Situation sieht das Gesetz jedoch eine "große" Ausnahme von der Regel vor, die angesichts des psychophysischen Entwicklungsstands von Kindern in einem so frühen Alter gerechtfertigt ist. Die Entwicklung von Bildungsprogrammen der Vorschulerziehung wird nicht von einer Zwischenzertifizierung und Abschlusszertifizierung der Schüler begleitet. Das heißt, die Bestätigung der Erfüllung der Anforderungen der landesweiten Bildungsstandards sollte nicht in Form der Prüfung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler ausgedrückt werden, sondern in Form der Berichterstattung von Mitarbeitern einer vorschulischen Bildungseinrichtung über die geleistete Arbeit , mit dem Ziel, die Anforderungen der Norm umzusetzen. Die Vorschulerziehung ist mittlerweile die erste Bildungsstufe, aber der Gesetzgeber schreibt sie nicht verpflichtend vor.

Das Gesetz N 279-FZ sieht nun die Grundschulbildung, die Grundschulbildung und die Sekundarschulbildung als getrennte Bildungsstufen vor. Im früheren Gesetz N 3266-1 waren dies die Bildungsstufen.

Da das Niveau der beruflichen Erstausbildung "abfällt", wird es durch zwei Programme ersetzt, die in die berufliche Erstausbildung eingeführt werden und eine erfolgreiche Kombination aus der Vermittlung von Fähigkeiten im Bereich der beruflichen Erstausbildung mit den Kenntnissen und Fähigkeiten darstellen, die für die Ausübung der erforderlichen Tätigkeiten erforderlich sind das Niveau der berufsbildenden Sekundarstufe. Infolgedessen werden die Hauptprogramme der beruflichen Sekundarbildung in Programme zur Ausbildung von Facharbeitern und Programme zur Ausbildung von mittleren Fachkräften unterteilt.

Der Wandel im Hochschulsystem führt zu dessen Aufteilung in mehrere Unterebenen:

1) Bachelor;

2) Fachausbildung, Magistratur;

3) Ausbildung des wissenschaftlichen und pädagogischen Personals.

Der Begriff „beruflich“ selbst wird nicht mehr auf die Hochschulbildung angewendet, während letztere weiterhin im System der Berufsbildung enthalten ist.

Die uns bereits bekannt gewordenen Bachelor-, Master- und Fachstudiengänge behalten neben der Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal ihre rechtliche Bedeutung. Eine Spezialisierung als Bildungsprogramm wird angeboten, wenn die Regelzeit für die Beherrschung eines Bildungsprogramms in einem bestimmten Ausbildungsbereich nicht verkürzt werden kann.

Zu beachten ist, dass im System der Bildungsstufen die Zuordnung der Unterstufen durch unterschiedliche Aufgaben vorgegeben ist. Wenn wir von der Sekundarschule sprechen, wird hier der Erhalt der Grundschulbildung als unvollständige Bildung betrachtet und die Eltern sind verpflichtet, dafür zu sorgen, dass ihre Kinder die Grundschulbildung, die allgemeine Grundschulbildung und die allgemeinbildende Sekundarstufe erhalten. Diese Stufen sind Pflichtstufen. Schüler, die das Grundbildungsprogramm der allgemeinbildenden Grundschule und (oder) die allgemeinbildende Grundschule nicht bestanden haben, dürfen die nächsthöheren Stufen der allgemeinbildenden Bildung nicht besuchen. Das Erfordernis der obligatorischen allgemeinen Sekundarbildung in Bezug auf einen bestimmten Schüler bleibt bis zur Vollendung des 18. Lebensjahres in Kraft, wenn der Schüler die entsprechende Ausbildung nicht früher erhalten hat.

Die Zuweisung von Unterebenen in der Hochschulbildung wird durch die Notwendigkeit bestimmt, die Unabhängigkeit jeder von ihnen und ihre Eigenständigkeit anzugeben. Jeder von ihnen ist ein Beweis für höhere Bildung ohne "Konjunktivstimmungen". Die auf dem Bildungsgesetz von 1992 beruhende Rechtsprechungspraxis nähert sich demgegenüber der Beurteilung des Bachelor-Abschlusses als erstem Hochschulabschluss, der für die Besetzung von Positionen, die eine hohe fachliche Ausbildung erfordern, nicht ausreicht, z. B. als Richter. Dieser Ansatz wurde im gesamten System der allgemeinen Gerichtsbarkeit, einschließlich des Obersten Gerichtshofs der Russischen Föderation * (15), umgesetzt.

Daher kann sich der Begriff der unvollständigen Hochschulbildung nur auf die Tatsache eines unvollständigen normativen Begriffs für die Bewältigung des einen oder anderen Bildungsprogramms eines bestimmten Bildungsniveaus beziehen. Wenn das Bildungsprogramm in einem bestimmten Ausbildungsbereich nicht vollständig beherrscht wird, ist es daher unmöglich, mit der Ausstellung eines Bildungsdokuments über das Bestehen eines bestimmten Bildungsniveaus zu sprechen, was auch durch die Rechtspraxis bestätigt wird * (16 ).

Zu beachten ist, dass es in der Landesgesetzgebung Beispiele für eine Rangfolge nach dem „Niveau“ der Ausbildung (Fachwirt, Meister) gibt, zB Lohnsätze. Diese Praxis wird als rechtswidrig anerkannt, da in diesem Fall die Bestimmungen von Teil 3 der Kunst. 37 der Verfassung der Russischen Föderation, Kunst. und 132 des Arbeitsgesetzbuchs der Russischen Föderation, die Diskriminierung im Bereich der Arbeit verbieten, einschließlich Diskriminierung bei der Festlegung und Änderung von Lohnbedingungen.

Der Logik folgend, dass jede der „Arten“ der Hochschulbildung, sei es ein Bachelor-, ein Fach- oder ein Master-Abschluss, einen abgeschlossenen Bildungszyklus bestätigt, der durch eine bestimmte Reihe von Anforderungen gekennzeichnet ist (Artikel 2 der das Gesetz, "Grundbegriffe"), dann können keine Beschränkungen für eine Art gegenüber einer anderen festgelegt werden.

Diese Aussage bedarf jedoch der Klarstellung: Bestimmte Einschränkungen sind bereits im Gesetz selbst vorgesehen. Aus welchen Vorschriften folgt dies? Die Antwort finden wir in Art. 69 „Höhere Bildung“, der besagt, dass Personen mit einem allgemeinbildenden Sekundarschulabschluss grundständige oder fachspezifische Studiengänge absolvieren dürfen (Typen werden gleichgestellt).

Personen mit Hochschulbildung aller Stufen sind berechtigt, die Masterstudiengänge zu meistern. Dies unterstreicht die höhere Stellung der Magistratur in der Hierarchie der Hochschulbildung.

Wir sehen jedoch weiterhin, dass die Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal in Graduiertenschule (adjuncture), Residency, Assistenz-Praktikum von Personen möglich ist, die eine Ausbildung nicht niedriger als die Hochschulbildung (Fach- oder Master-Abschluss) haben. Das heißt, in diesem Fall sehen wir, dass der Spezialist „im Ziel“ vom Niveau seiner Ausbildung her dem Masterstudium entspricht. Aber die Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal ist bereits die nächste Stufe der Hochschulbildung.

Somit ist das Bildungssystem im Einklang mit dem Bildungsgesetz ein einheitliches System, das mit der Vorschulerziehung beginnt und mit der Ausbildung des wissenschaftlichen und pädagogischen Personals endet, als das notwendige Bildungsniveau für die Ausübung bestimmter Arten von Tätigkeiten oder bestimmter Positionen (z. B. Wohnsitz).

Die Änderung des Bildungsniveaus führte zu einer Änderung der Arten von Bildungsorganisationen: die Erweiterung der Möglichkeiten zur Schaffung verschiedener Arten von Organisationen, die Schulungen anbieten. Neben den Bildungseinrichtungen selbst sind gemäß dem Gesetz Organisationen, die Bildungseinheiten in ihrer Struktur haben, aktiv am Bildungssystem beteiligt.

Die Zusatzausbildung ist eine Form der Ausbildung und umfasst Unterarten wie die Zusatzausbildung für Kinder und Erwachsene und die Zusatzausbildung für Berufe. Jeder von ihnen beinhaltet die Umsetzung individueller Bildungsprogramme.

Zusätzliche Bildungsprogramme umfassen:

1) zusätzliche allgemeine Bildungsprogramme - zusätzliche allgemeine Entwicklungsprogramme, zusätzliche vorberufliche Programme;

2) zusätzliche berufliche Programme - Weiterbildungsprogramme, berufliche Umschulungsprogramme.

Die Vergabe verschiedener Arten von Bildungsprogrammen, auch im Rahmen der zusätzlichen Bildung, ermöglicht es, die Kontinuität der Bildung während des gesamten Lebens zu gewährleisten. Das vorgeschlagene System von Bildungsprogrammen bietet die Möglichkeit, mehrere Bildungsprogramme gleichzeitig zu meistern, wobei vorhandene Bildung, Qualifikationen, praktische Erfahrungen beim Erwerb von Bildung und Ausbildung in einem verkürzten Ausbildungsprogramm berücksichtigt werden.

In Russland gibt es verschiedene Bildungsniveaus. Sie werden durch ein spezielles geregelt Bildungsgesetz der Russischen Föderation 273-FZ Kapitel 2 Artikel 10, der kürzlich ergänzt wurde.

Gemäß dem Gesetz werden die Bildungsniveaus in der Russischen Föderation in zwei Haupttypen unterteilt - allgemeine Bildung und Berufsbildung. Der erste Typ umfasst Vorschul- und Schulbildung, der zweite - alle anderen.

Gemäß Artikel 43 der Verfassung der Russischen Föderation wird allen Bürgern eine kostenlose allgemeine Bildung in kommunalen Einrichtungen garantiert. Allgemeine Bildung ist ein Begriff, der die folgenden Arten umfasst:

Der zweite Typ wird in folgende Unterarten unterteilt:

Die Vorschulerziehung zielt in erster Linie darauf ab, Fähigkeiten zu entwickeln, die in Zukunft bei der Aneignung von Schulstoff helfen. Dazu gehören die Grundelemente der geschriebenen und gesprochenen Sprache, die Grundlagen der Hygiene, Ethik und einer gesunden Lebensweise.

In der Russischen Föderation funktionieren sowohl kommunale als auch private Einrichtungen der Vorschulerziehung erfolgreich. Außerdem ziehen es viele Eltern vor, ihre Kinder zu Hause aufzuziehen und sie nicht in den Kindergarten zu schicken. Statistiken sagt, dass die Zahl der Kinder, die keine Vorschuleinrichtungen besuchten, jedes Jahr zunimmt.

Die Grundschulbildung ist eine Fortsetzung der Vorschule und zielt darauf ab, die Motivation der Schüler zu entwickeln, die Schreib- und Sprechfähigkeiten zu verbessern, die Grundlagen des theoretischen Denkens und verschiedener Wissenschaften zu vermitteln.

Die Hauptaufgabe der Grundbildung ist das Studium der Grundlagen verschiedener Wissenschaften, ein vertieftes Studium der Staatssprache, die Bildung von Neigungen zu bestimmten Tätigkeitsarten, die Bildung ästhetischer Vorlieben und sozialer Definition. Während der Zeit der Grundbildung soll der Schüler die Fähigkeiten zur eigenständigen Welterkenntnis entwickeln.

Die Sekundarschulbildung zielt darauf ab, rationales Denken zu lehren, unabhängige Entscheidungen zu treffen, verschiedene Wissenschaften werden vertieft studiert. Es entsteht auch eine klare Vorstellung von der Welt und der sozialen Rolle jedes Schülers darin. Wie nie zuvor ist es wichtig pädagogisch der Einfluss des Klassenlehrers und anderer Lehrer.

In der Russischen Föderation berufliche Bildungsstufen werden in folgende Unterarten unterteilt:

Die Grundschulbildung wird von Einrichtungen angeboten, die Arbeitsberufe anbieten. Dazu gehören Berufsschulen (Berufsschulen, die nun schrittweise in PTL - Berufliches Lyzeum umbenannt werden). Sie können solche Einrichtungen sowohl auf der Grundlage der 9. als auch der 11. Klasse betreten.

Die Sekundarbildung umfasst technische Schulen und Hochschulen. Erstere bilden Spezialisten auf Basisniveau aus, letztere implementieren ein System der vertieften Ausbildung. Sie können eine technische Schule oder Hochschule auf der Grundlage von 9 oder 11 Klassen besuchen, einige Einrichtungen können erst nach 9 oder erst nach 11 Klassen (z. B. medizinische Hochschulen) aufgenommen werden. Bürger, die bereits über eine Grundausbildung verfügen, werden nach einem reduzierten Programm ausgebildet.

Hochschulbildung bildet hochqualifizierte Fachkräfte für verschiedene Wirtschaftszweige aus. Universitäten, Institute und Akademien (teilweise auch Hochschulen) befassen sich mit der Ausbildung von Fachkräften. Die Hochschulbildung ist in folgende Stufen unterteilt:

Der Bachelor-Abschluss ist ein obligatorisches Niveau, um die anderen beiden zu erhalten. Es gibt auch verschiedene Formen der Bildung. Es kann Vollzeit, Teilzeit, Teilzeit und extern sein.

In der Welt werden Studenten von einer Vielzahl von Bildungseinrichtungen und verschiedenen Ländern ausgebildet.

Eines der besten Systeme arbeitet in den USA, mehr als 500.000 ausländische Studenten studieren an den Institutionen dieses Landes. Das Hauptproblem des amerikanischen Bildungssystems sind die hohen Kosten.
Ein sehr hohes Bildungsniveau bieten auch die höheren Bildungseinrichtungen Frankreichs, die Ausbildung an den Universitäten dieses Landes ist wie in Russland kostenlos. Nur für den Unterhalt müssen die Studierenden selbst sorgen.
In Deutschland, Population Länder und ausländische Studienbewerber haben ebenfalls Anspruch auf kostenlose Bildung Es wurde versucht, Studiengebühren einzuführen, der Versuch ist jedoch gescheitert. Ein interessantes Merkmal der Ausbildung in diesem Land ist, dass es keine Unterteilung in Bachelor- und Fachabschlüsse in der Rechts- und Medizinbranche gibt.
In England wird der Begriff Higher Education nur für Institute oder Universitäten verwendet, an denen Absolventen einen Doktortitel oder einen akademischen Grad erhalten.
Auch die Bildung in China ist in letzter Zeit populär geworden. Dies geschah dank des Unterrichts der meisten Fächer auf Englisch, jedoch sind die Bildungskosten in China immer noch recht hoch.

Die Methodik der britischen Publikation Times Higher Education (THE) war Grundlage für dieses Rating, das Times Higher Education in Zusammenarbeit mit der Informationsgruppe Thomson Reuters erstellt hat. Das Ranking, das 2010 entwickelt wurde und das bekannte World University Ranking ersetzt, gilt als eines der maßgeblichsten für die Bestimmung der Bildungsqualität weltweit.

Die wissenschaftliche Reputation der Universität einschließlich der wissenschaftlichen Aktivitäten und die Qualität der Lehre (Daten aus einer weltweiten Expertenbefragung von Vertretern der internationalen akademischen Gemeinschaft)
Die wissenschaftliche Reputation der Universität in bestimmten Bereichen (Daten aus einer weltweiten Expertenbefragung von Vertretern der internationalen akademischen Gemeinschaft).
Allgemeines Zitieren von wissenschaftlichen Publikationen, normalisiert für verschiedene Forschungsgebiete (Analysedaten von 12.000 wissenschaftlichen Zeitschriften über einen Zeitraum von fünf Jahren).
Das Verhältnis von veröffentlichten wissenschaftlichen Artikeln zur Zahl der Lehrenden (Daten aus der Analyse von 12.000 wissenschaftlichen Zeitschriften über einen Zeitraum von fünf Jahren).
Die Höhe der Mittel für universitäre Forschungsaktivitäten im Verhältnis zur Anzahl der Fakultätsmitglieder (der Indikator wird durch Kaufkraftparitäten normalisiert, basierend auf der Wirtschaft eines bestimmten Landes).
Das Volumen der Finanzierung durch Drittunternehmen für die Forschungsaktivitäten der Hochschule im Verhältnis zur Zahl der Fakultätsmitglieder.
Das Verhältnis der öffentlichen Mittel für Forschungsaktivitäten zum gesamten Forschungsbudget der Universität.
Das Verhältnis des Lehrkörpers zur Zahl der Studierenden.
Das Verhältnis der Zahl der ausländischen Vertreter des Lehrkörpers zur Zahl der einheimischen.
Das Verhältnis der Zahl der ausländischen Studierenden zur Zahl der einheimischen Studierenden.
Das Verhältnis der verteidigten Dissertationen (Ph.D.) zur Anzahl der Lehrenden.
Das Verhältnis der verteidigten Dissertationen (PhDs) zur Anzahl der Bachelor-Abschlüsse, die zum Master-Titel führen.
Durchschnittliches Gehalt eines Lehrenden (normalisiert auf Kaufkraftparität, basierend auf der Wirtschaft eines bestimmten Landes).

Die maximale Punktzahl, die die untersuchte Hochschule erreichen kann, beträgt 100 Punkte.

Für das Niveau der Lehrtätigkeit, die Qualität der Ausbildung, die Anzahl hochqualifizierter Lehrkräfte kann die Hochschule maximal 30 Punkte erreichen.
Für die wissenschaftliche Reputation der Hochschule werden maximal 30 Punkte vergeben.
Für das Zitieren wissenschaftlicher Arbeiten - 30 Punkte.
Für die Entwicklung innovativer Projekte, die Investitionen anlocken, erhält die Universität maximal 2,5 Punkte.
Für die Fähigkeit der Universität, die besten Studenten und Lehrer aus der ganzen Welt für ihre Reihen zu gewinnen - 7,5 Punkte.

1) Vorschulerziehung;

4) Sekundarschulbildung.

Artikel 10. Struktur des Bildungssystems

1. Das Bildungssystem umfasst:

1) bundesstaatliche Bildungsstandards und bundesstaatliche Anforderungen, Bildungsstandards, Bildungsprogramme verschiedener Arten, Niveaus und (oder) Richtungen;

2) Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen, Lehrer, Schüler und Eltern (gesetzliche Vertreter) von minderjährigen Schülern;

4) Organisationen, die Bildungsaktivitäten anbieten und die Qualität der Bildung bewerten;

5) Vereinigungen juristischer Personen, Arbeitgeber und ihre Verbände, öffentliche Vereinigungen, die im Bildungsbereich tätig sind.

3. Allgemeinbildung und Berufsbildung werden entsprechend den Bildungsstufen durchgeführt.

4. In der Russischen Föderation gibt es folgende allgemeine Bildungsstufen:

1) Vorschulerziehung;

2) allgemeine Grundschulbildung;

3) allgemeine Grundbildung;

4) Sekundarschulbildung.

5. In der Russischen Föderation gibt es folgende Stufen der Berufsbildung:

1) berufliche Sekundarbildung;

2) Hochschulbildung - Bachelor-Abschluss;

3) Hochschulbildung - Fachgebiet, Magistratur;

4) Hochschulbildung - Ausbildung von hochqualifiziertem Personal.

6. Zusätzliche Bildung umfasst solche Unterarten wie zusätzliche Bildung für Kinder und Erwachsene und zusätzliche berufliche Bildung.

Kommentar zu Art. 10 des Gesetzes „Über Bildung in der Russischen Föderation“

Die kommentierten Bestimmungen sind für die nationale Bildungsgesetzgebung nicht neu, da die Normen zur Ausgestaltung des Bildungswesens die systembildenden Akte der Bildungsgesetzgebung enthielten: das Bildungsgesetz (Art. und das Hochschulgesetz (Art. 4) - überarbeitet und zu normativem Material synthetisiert, unter Berücksichtigung der Vielschichtigkeit der Bildung.

Landesvorgaben - für weitere berufsvorbereitende Studiengänge;

Zweitens umfasst das Bildungssystem neben Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen, auch Lehrer, Schüler und ihre Eltern (gesetzliche Vertreter) (bis zur Volljährigkeit des Schülers), was sie zu vollwertigen Teilnehmern am Bildungsprozess macht. Natürlich sollte eine solche Position durch spezifische Rechte und Garantien für solche Subjekte unterstützt werden. Zu diesem Zweck führt der Gesetzgeber Kapitel 4 ein, das Schülern und ihren Eltern gewidmet ist, und Kapitel 5, das Pädagogen, Führungskräften und anderen Mitarbeitern von Organisationen gewidmet ist, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen (Artikel 47 und 50 des Bildungsgesetzes in der Russischen Föderation). .

Fünftens umfasst das Bildungssystem neben Vereinigungen juristischer Personen und öffentlichen Vereinigungen Arbeitgeberverbände und ihre im Bildungsbereich tätigen Verbände. Diese Position verdankt sich der aktivierenden Ausrichtung auf die Integration von Bildung, Wissenschaft und Produktion; Verständnis von Bildung als Prozess bis hin zur Erwerbstätigkeit und diesbezügliche Orientierung an den Anforderungen der Arbeitswelt. Arbeitgeber beteiligen sich an der Arbeit von Bildungs- und Methodenverbänden (Artikel 19 des Gesetzes), sind an der staatlichen Abschlusszertifizierung für grundlegende Berufsbildungsprogramme beteiligt, an der Durchführung einer Qualifikationsprüfung (Ergebnis der Berufsausbildung) (Artikel 16 des Artikel 59, Artikel 74 des Gesetzes); Arbeitgeber, ihre Verbände haben das Recht, professionelle und öffentliche Akkreditierung von beruflichen Bildungsprogrammen durchzuführen, die von einer Organisation durchgeführt werden, die sich mit Bildungsaktivitäten befasst, und auf dieser Grundlage Bewertungen zu erstellen (Klauseln 3, 5, Artikel 96 des Gesetzes).