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Beschriftungen der Folien:

Helden und Antihelden der Zeit der Wirren (durch die Seiten der Geschichte der Region Vidnovsky) Zum 400. Jahrestag der Überwindung der Zeit der Wirren

Viele Bücher und Artikel wurden über die Hauptfiguren der Zeit der Probleme geschrieben - Boris Godunov, False Dmitry I, Vasily Shuisky, Prince Dmitry Pozharsky und Bürger Kuzma Minin. Gleichzeitig haben viele Akteure dieser Ereignisse noch keine angemessene Berichterstattung erhalten. Die Namen einiger von ihnen sind mit der Geschichte unserer Region verbunden. Vasily Shuisky Boris Godunov Falscher Dmitry I

Grigory Leontyevich Valuev - ein Adliger und Gouverneur. Seine Familie ist am engsten mit der Region Vidnovsky verbunden. Bereits in der ersten Hälfte des 14. Jahrhunderts besaßen die Valuevs die Dörfer Akatovo, Meshkovo und Valuevo, die in alten Dokumenten das Dorf Pokrovsky genannt werden. Die Familie Valuev geht auf einen gewissen „Edelmann namens Val“ zurück, der aus Litauen stammte. Zwei Vertreter der Familie Gross fielen während der Schlacht von Kulikovo. Wie Sie sehen können, war es ein Clan, von dem viele Generationen treu gedient haben und bei der Verteidigung des russischen Landes gestorben sind

Grigory Valuev, ein geschickter und mutiger Gouverneur, der wiederholt von Chronisten erwähnt wurde, ging als "Mörder des Betrügers Otrepyev" in die Geschichte ein. „Sie töten Grishka“, schrieb einer von ihnen, „in der Station hinter dem Palast sind zwei auserwählte Krieger, Ivan Voyekov und Grigory Valuev.“ In der Abbildung ist Grigory Valuev am niedergestreckten False Dmitry I dargestellt - mit Helm, Kettenhemd und einem Quietscher in den Händen.

So erklärt der russische Historiker N.I. Kostomarov: „Ist der Bösewicht schuldig? schrie die Menge. - Schuldig! von zu Hause beantwortet. -Beat, cut him - war in der Menge zu hören. - Was für ein langes Gespräch mit einem Ketzer! - sagte der Adlige Grigory Valuev - Hier werde ich diesen polnischen Pfeifer segnen. Er schoss mit einer kurzen Waffe, die er unter seinem Mantel trug, auf Dmitry. Die Kugel tötete ihn sofort. Dann stürmten die Moskauer zu der Leiche und schlugen ihn mit Stöcken, Steinen, traten sie mit Füßen, stachen mit Messern auf ihn ... "

1609 nahm Grigory Valuev an der Schlacht in der Nähe des Makariev-Klosters teil. Prinz M. V. Skopin-Shuisky, der die Schlacht anführte, rückte die besten Regimenter gegen die Polen vor, kommandiert von den damals berühmten Gouverneuren Semyon Golovin, David Zherebtsov, Yakov Baryatinsky und unter ihnen Grigory Valuev. Die Schlacht dauerte heftig, aber die russischen Krieger besiegten den Feind.

Später beteiligte sich Grigory Valuev an der Befreiung des Trinity-Sergius-Klosters, das 16 Monate lang von den Polen belagert wurde. 9. Januar 1610 M.V. Skopin-Shuisky schickte Grigory Valuev mit 500 ausgewählten Soldaten in das Kloster, um "das litauische Volk und die russischen Verräter kennenzulernen". Im Morgengrauen griffen Valuev und die Verteidiger des Klosters den Feind an und lieferten sich einen erbitterten Kampf. Bereits am 12. Januar 1610 hoben die Statthalter Sapega und Lisovsky die Belagerung des Klosters auf. Gemälde von V.I. Vereshchagin "Verteidiger der Dreieinigkeit. Im Ozean des Aufruhrs

Ein weiterer Kampffall von Valuev erregte im Moskauer Staat weit verbreitete Nachrichten, als nach dem Tod von Prinz M. V. Skopin Shuisky verdrängte zusammen mit dem Schweden Gorn und dem Franzosen Delaval die Polen aus dem Kloster Joseph-Wolokolamsk und eroberte den Rostower Metropoliten Filaret Romanov von ihnen zurück.

Es sind auch Aktionen bekannt, die den Gouverneur nicht färben. Im Sommer 1610 besiegte die polnische Armee die Hauptstreitkräfte der Moskauer Regierung mit einem plötzlichen Schlag und umzingelte die Abteilung von Prinz Yeletsky und Grigory Valuev im Dorf Tsarevo-Saimishchevo. Die Gouverneure hielten es für das Beste, sich zu ergeben. Danach schwor Valuev Prinz Vladislav, dem polnischen Anwärter auf den russischen Thron, die Treue und zog zusammen mit den Polen nach Moskau, wo er in seinen Briefen die Moskauer aufforderte, Vladislav als ihren König anzuerkennen ... Später jedoch, als Mikhail Romanov gewählt wurde Für das Königreich in Moskau zeigte sich Valuev als fleißiger Diener des neuen Souveräns.

Eine umstrittene Persönlichkeit in der Zeit der Unruhen war ein Großgrundbesitzer der Region Vidnovsky, Prinz Dmitry Trubetskoy (ihm gehörten die Dörfer Besedy, Ostrov, Mamonovo usw.). Er erhielt seinen Adel von False Dmitry II. Nach dem Tod des Tushino-Diebes, als die patriotische Bewegung im Land zu wachsen begann, nahm der Prinz an der Spitze der Kosakenabteilungen zusammen mit anderen Teilen der 1. Zemstvo-Miliz am Befreiungsfeldzug gegen Moskau teil.

Nach dem Scheitern schwor Trubetskoy dem falschen Dmitry III (dem Pskower Betrüger Sidorka) die Treue. Auch bei den nachfolgenden Ereignissen im Zusammenhang mit der Befreiung Moskaus von den Polen war seine Rolle alles andere als zweideutig. Als am 22. August 1612 die entscheidende Schlacht begann und die Polen die Truppen von Dmitry Pozharsky an die Moskwa drängten, eilte Trubetskoy, der auf der anderen Seite stand, ihnen nicht zu Hilfe.

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Beschriftungen der Folien:

Nach der Befreiung Moskaus wurde eine provisorische Regierung aus drei Personen gebildet: Dmitry Pozharsky (ihm gehörte das Ödland von Tigolino in unserer Region usw.), Kuzma Minin und Dmitry Trubetskoy. An alle Städte wurden Briefe mit dem Vorschlag gesandt, die besten und vernünftigsten Leute nach Moskau zu schicken, um einen Souverän zu wählen. Unter den Kandidaten für den königlichen Thron (I. M. Vorotynsky, M. F. Romanov) befanden sich die Namen unserer Landbesitzer - D. T. Trubetskoy und D. M. Pozharsky, der 16-jährige Mikhail Romanov - als engster Verwandter der ehemaligen Zaren. Seine Hochzeit fand am 11. Juli statt. Während der Prozession wurde Trubetskoy damit betraut, das Zepter zu halten. Von dem jungen König wurde ihm der Titel „Retter des Vaterlandes“ verliehen. 1625 wurde Dmitry Trubetskoy zum Gouverneur der Stadt Tobolsk ernannt, wo er starb. Mikhail Fedorovich Romanov (1596-1645), der erste russische Zar aus der Romanow-Dynastie.

Prinz Mikhail Turenin nahm aktiv an den Ereignissen der Zeit der Probleme teil (ihm gehörte das Dorf Letovo). Zunächst ließ er sich wie viele andere im Tushinsky-Lager nieder, schloss sich dann aber der Miliz von Minin und Pozharsky an. Im April 1612 unterzeichnete er zusammen mit 48 anderen Personen in Jaroslawl einen Brief mit dem Aufruf, mit vereinten Kräften gegen die Polen vorzugehen, der an alle Städte verschickt wurde. Bevor die Miliz in Moskau einmarschierte, schickte Pozharsky ihn mit einer Abteilung in die Hauptstadt, um die Situation zu klären und ihm zu befehlen, dort mit der Ankunft der Hauptkräfte der Miliz zu rechnen. Der oben erwähnte Brief wurde vom ersten Besitzer unseres Dorfes Tabolowo, dem Bojaren Wassili Morozow, unterzeichnet, der im Dezember 1604 als Gouverneur der Armee des Fürsten F. I. Mstislavsky von Brjansk aus aufbrach, um den Betrüger, der die Grenze überquert hatte, aufzuhalten Grenze.

Der Besitzer der Ländereien von Vatutinsk, Prinz Alexander Repnin, in den Jahren 1608-1611, Woiwodschaft in Nischni Nowgorod, war ein aktiver Teilnehmer an der Befreiung Moskaus von den Polen. Fragment einer Karte des südwestlichen Moskauer Gebiets, 1907 Das Schicksal von Prinz Semyon Vyazemsky (Besitzer des Dorfes Zimyonki) erwies sich als tragisch. Nachdem er 1608 an der Spitze ihrer Abteilung auf die Seite der Litauer übergegangen war, belagerte er Nischni Nowgorod, aber das belagerte Nischni Nowgorod machte einen erfolgreichen Ausfall, bei dem die Litauer besiegt und der Prinz selbst gehängt wurden.

Dramatisch war das Schicksal von Fürst Andrei Telyatevsky (ihm gehörten das Dorf Ivanovskoye und das Dorf Gubkino in unserer Region). Von Boris Godunov den Bojaren gewährt, blieb er im Mai 1605, als viele Gouverneure Fjodor Godunov verrieten, dem Eid treu. Aufgrund der Umstände war er jedoch bald gezwungen, einer Reise zusammen mit dem Bojarenfürsten I. M. Vorotynsky nach Tula zum Betrüger mit Reue zuzustimmen, wo er wegen seiner früheren Loyalität gegenüber den Godunovs fast getötet wurde. Mit der Ankunft von Vasily Shuisky im Königreich verbarg er seine Abneigung gegen den neuen Zaren nicht und widersetzte sich ihm ständig. Während des Aufstands von Ivan Bolotnikov entpuppte er sich als Gouverneur seines ehemaligen Leibeigenen und wurde im Oktober 1607 gefangen genommen, aber laut N. M. Karamzin "als edler und daher schuldiger Verräter" aus Respekt vor seinen angesehenen Verwandten. ihm wurden keine Bojaren, keine Freiheit genommen. Bald wurde er im Dreifaltigkeits-Sergius-Kloster tonsuriert, wo er 1612 starb.

Während der Zeit der Wirren erwies sich die moralische Position jedes Menschen als besonders bedeutsam, soweit er in der Lage war, eine Wahl zu treffen, und in Ermangelung einer starken zentralen Autorität mit der Erschütterung traditioneller Grundlagen, wenn Traditionen und Erziehung suggerieren keine Abfolge von Handlungen, Eigenverantwortung entsteht für Handlungen, die entweder auf die Rettung des eigenen Vaterlandes oder auf die Wahrung der eigenen Ambitionen und Berufswünsche abzielen. Was ist die wichtigste Lehre, die man aus den Ereignissen der Zeit der Wirren lernen kann?

Vor vierhundert Jahren wurde in Rjasan unter der Führung von Prokopy Petrovich Lyapunov die erste Volksmiliz gegründet, die den großen Unruhen ein Ende bereiten sollte.

2012 wird der 400. Jahrestag der Befreiung Russlands von den Invasoren gefeiert. Der Beginn des 17. Jahrhunderts war eine der schwierigsten Perioden in der Geschichte unseres Vaterlandes. Das Land stand kurz vor dem Zusammenbruch. Die Hauptstadt des Staates - Moskau - war in den Händen der polnischen Interventionisten, Abteilungen ausländischer Söldner durchstreiften das Land auf der Suche nach Beute, der orthodoxe Glaube wurde von katholischen Predigern verfolgt. Der polnische Prinz Vladislav sollte den russischen Thron besteigen. In der Geschichte wird diese Periode die Zeit der Wirren genannt.
In dieser schwierigen Situation wurde das Rjasaner Land zu einem der Hauptzentren des Kampfes gegen Ausländer. 1611 wurde in Rjasan die erste Volksmiliz gegründet, deren Mitglieder beschlossen, den Unruhen ein Ende zu bereiten. Die Miliz wurde von Prokopy Petrovich Lyapunov angeführt.

Prokopy Lyapunov stammte aus einer adligen Rjasaner Adelsfamilie. Während der Unruhen wird der Name Ljapunow im ganzen Land bekannt. Er führt bewaffnete Abteilungen nicht nur in Rjasan, sondern auch in anderen Gebieten und zeigt sich überall als wahrer Patriot des Vaterlandes. Der in Haft befindliche Patriarch Germogen sieht, wie hoch die Autorität von Prokopy Petrovich unter den Adligen und Dienstleuten ist, und segnet ihn, der Anführer der allrussischen Bewegung zur Vertreibung von Ausländern zu werden, und vertraut damit das Schicksal Russlands in die Hände von Ljapunow .

Prokopy Petrovich beginnt mit der Sammlung der 1. Volksmiliz. Neben den Rjasanern gehörten auch bewaffnete Abteilungen aus anderen russischen Städten dazu. Unter Lyapunovs Assistenten sehen wir den zukünftigen Helden, Prinz Dmitry Pozharsky, der zu dieser Zeit Gouverneur in Zaraysk war. Im Sommer 1611 näherte sich die Miliz Moskau und lagerte dort. So wird Prokopy Lyapunov ein nationaler Führer. Ein Zeitgenosse schrieb darüber so: „Der Herrscher der gesamten Moskauer Armee, Ljapunow, springt überall in die Regale.“

Prokopy Petrovich war jedoch nicht dazu bestimmt, Moskau zu befreien und die Rettung des Vaterlandes zu sehen. Der Grund dafür waren nicht die Interventionisten, sondern der Konflikt, der unter den Mitgliedern der Miliz entstand. Kosakenabteilungen unter der Führung von Trubetskoy und Zarutskoy schlossen sich der Miliz an. Die Kosaken im 17. Jahrhundert waren noch nicht der heroische Stand, den wir von ihren Taten im 19.-20. Jahrhundert kennen. Die damaligen Kosaken neigten zu Raub und Raub. Lyapunov beschloss gnadenlos, dagegen anzukämpfen, was bei den Kosaken zu Unzufriedenheit führte. Die Kosaken beschuldigten Lyapunov, versucht zu haben, die Kosaken auszurotten, und luden ihn in den Kreis ein. Enge Mitarbeiter von Lyapunov rieten ihm davon ab, in das Lager der Kosaken zu gehen, und boten an, Wachen zu nehmen. Prokopy Petrovich, der keine Schuldgefühle hinter sich hatte, beschloss jedoch, alleine zu gehen. Infolgedessen wurde er trotz der von den Häuptlingen versprochenen Sicherheitsgarantien heimtückisch getötet.

Der Tod von Ljapunow spaltete schließlich die Reihen der Miliz. Die Stadtgouverneure mit Abteilungen wollten nicht mit den Kosaken im selben Lager sein und sich auf die Städte verteilen. Viele von ihnen werden sich in einem Jahr wieder unter den Mauern Moskaus als Teil der 2. Volksmiliz wiederfinden, angeführt von Prinz Dmitry Pozharsky und Kuzma Minin.

Der einzige Ort, der mit Prokopij Ljapunow auf dem Land von Rjasan in Verbindung gebracht wird, ist die Kirche der Auferstehung des Wortes im Dorf Isadi im Bezirk Spasski, die im 17. Jahrhundert von einem Verwandten des Helden L. V. Ljapunow.

Ein weiterer bemerkenswerter Vertreter von Rjasan, der sich in der Zeit der Wirren deutlich zeigte, war Erzbischof Theodoret. 1605 wurde Vladyka Theodoret vom Patriarchen Hermogenes zum Bischof von Rjasan und Murom ernannt.

1609 öffnete Erzbischof Theodoret die Reliquien des heiligen Basilius von Rjasan und überführte sie in die neu erbaute Mariä-Entschlafens-Kathedrale in Rjasan. Während der Gefangenschaft des Patriarchen Hermogenes war Vladyka einer der Führer der Russisch-Orthodoxen Kirche.

Er war Mitglied der Großen Ortskirche und Zemsky Sobor von 1613, die sich nach dem Ende der Wirren trafen, um über die Geschicke des Landes zu entscheiden. Es war Erzbischof Theodoret, der am 21. Februar 1613 die Leute vom Hinrichtungsplatz fragte, wer auf den Thron erhoben werden sollte, und als Antwort eine gemeinsame Stimme hörte: „Der natürliche Zar Michail Feodorovich!“. Er führte die Botschaft des Großen Rates in das Kostroma-Land, verkündete Mikhail Feodorovich Romanov seine populäre Berufung in das Königreich und bat ihn, diese Berufung anzunehmen. Bis zu seinem Tod war er einer der Mitarbeiter und spirituellen Mentoren des ersten Zaren aus dem Hause Romanov. Bischof Theodorit starb am 10. September 1617 und wurde in der Erzengelkathedrale des Rjasaner Kreml beigesetzt. Derzeit befinden sich die Reliquien in der Boriso-Gleb-Kathedrale. Erzbischof Theodoret wird in der Kathedrale von Rjasan und der Kathedrale der Kostroma-Heiligen verehrt.

Igor MITROFANOV,

Eine der heldenhaftesten Seiten in der Geschichte der Unruhen ist mit der Leistung der Verteidiger der Trinity-Sergius Lavra in den Jahren 1608-10 verbunden.

Eine mehr als 15.000 starke polnische Abteilung näherte sich den Mauern der Lavra.

Die militärische Hauptstreitmacht der Klostergarnison war eine vom König entsandte Abteilung von 500 Bogenschützen. Neben ihnen beteiligten sich Mönche und Bauern der Nachbardörfer an der Verteidigung. Insgesamt flüchteten weniger als zweitausend Verteidiger in das Kloster.

In einem entscheidenden Moment wurde die Lavra mit ihrem tapferen Ansehen zu einem Vorbild für die Menschen, die begannen, sich in einer Miliz zu versammeln, um ihr Land zu befreien.

Der erste, der den russischen Staat bedroht fühlte, war der Patriarch von Moskau Hermogenes, der begann, Appelle an das russische Volk zu schreiben. In seinen Briefen rief er zum Kampf gegen ausländische Interventionen auf. Er wurde von den Polen ins Gefängnis geworfen und verhungert.

Aber die Appelle von Hermogenes wurden von Kozma Minin erhört, der begann, die Volksmiliz zu sammeln, und Prinz Dmitry Pozharsky einlud, die Miliz zu führen.

Kunststück von Ivan Osipovich Susanin.

Über die wahre Existenz dieses Helden gibt es unter Historikern seit langem Streit. Kürzlich erschienen jedoch in der Zeitschrift „Rodina“ Veröffentlichungen über neue Studien, die die Authentizität dieses Ereignisses bestätigen.

... Im Spätwinter 1613 lebten Zar Michail Romanow, der bereits von der Zemsky-Kathedrale benannt wurde, und seine Mutter, Nonne Martha, auf ihrem Kostroma-Anwesen im Dorf Domnino. In diesem Wissen versuchte die polnisch-litauische Abteilung, einen Weg in das Dorf zu finden, um den jungen Romanov zu fangen. Nicht weit von Domnino trafen sie den Patrimonialältesten Ivan Susanin und befahlen, den Weg zu weisen. Susanin stimmte zu, führte sie aber in die entgegengesetzte Richtung ... Susanin wurde schwer gefoltert, weil sie sich weigerte, den richtigen Weg zu zeigen, verriet jedoch den Zufluchtsort des Königs nicht und wurde von den Polen zu Tode gehackt ...

Zusammenfassung der Lektion

(Projektbasiertes Lernen im Geschichtsunterricht)

für Klasse 7

Geschichtslehrerin: Chetkareva E.Yu.

Stadt, Dorf Kuzhener

MBOU "Kushenerskaya Sekundarschule Nr. 2"

Projektbasiertes Lernen im Geschichtsunterricht der 7. Klasse

Projektname: Helden und Antihelden der Zeit der Wirren

Projektmanager: Lehrerin für Geschichte und Erdkunde Chetkareva Ekaterina Yurievna

Kurze Zusammenfassung des Projekts

Das Projekt zielt darauf ab, universelle Lernfähigkeiten für Schüler der 7. Klasse zu entwickeln.

Während des Projekts sollten die Schüler Folgendes berücksichtigen: Biografische Informationen; eine bürgerliche Position in den untersuchten Ereignissen aufzudecken; eine begründete Einschätzung des eingenommenen Standpunkts abgeben.

Die Teilnahme am Projekt ermöglicht es den Studierenden, Erfahrungen in der analytischen Untersuchung des historischen Prozesses zu sammeln, ihre Position zu Themen zu präsentieren, die nicht in Lehrbüchern behandelt werden, und die Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Quellen zu festigen.

Bildung von universellen Lernfähigkeiten.

Persönliches UUD.

Bildung der Grundlagen der bürgerlichen, sozialen Selbstidentifikation des Individuums beim Schüler; Förderung des Respekts für das historische Erbe Russlands; Gefühle des Stolzes auf ihr Volk und auf die Helden des Vaterlandes;

Sein Verständnis der Erfahrung der russischen Geschichte als Teil der Weltgeschichte;

- die Interessenbildung für fachwissenschaftliche Tätigkeiten;

Regulatorisches UUD.

- Entwicklung von Fähigkeiten zur Annahme und Aufrechterhaltung einer Lernaufgabe;

– Entwicklung von Fähigkeiten zur Übernahme einer Rolle in der Bildungszusammenarbeit;

Kognitives UUD.

Entwicklung der Fähigkeit, ein kognitives Ziel selbstständig zu identifizieren und zu formulieren;

Entwicklung von Fähigkeiten, die in verschiedenen Quellen enthaltenen Informationen über Ereignisse und Phänomene der Vergangenheit und Gegenwart zu suchen, zu analysieren, zu vergleichen und zu bewerten, die Fähigkeit, die eigene Einstellung dazu zu bestimmen und zu argumentieren;

Kommunikatives UUD.

Entwicklung von Fähigkeiten zur Auswahl geeigneter Sprachmittel im Dialog mit einem Lehrer, Klassenkameraden; Stellen Sie Fragen, die dieser Situation angemessen sind, damit Sie sie im Kommunikationsprozess bewerten können. verhandeln, zu einer gemeinsamen Entscheidung kommen (bei Gruppenarbeit); Arbeiten zur Entwicklung des konzeptionellen Apparats durchführen;

Thema UUD.

Wissensaufbau zum Thema.

Problemfragen:

Warum werden manche in schwierigen Zeiten für das Vaterland zu Helden, andere zu Antihelden?

Ist es einfach, ein Antiheld für sein Land zu werden? Worin drückt sich der Antiheldentum der Menschen der Zeit der Wirren aus?

Welche Lehren aus der Zeit der Wirren können wir für uns selbst ziehen?

STRUKTUR DES BILDUNGSPROJEKTS

KOMPONENTEN
Zu lösendes Problem Helden und Antihelden der Zeit der Wirren (durch die Seiten der Geschichte der Region Vidnovsky)	Formulierung des Problems Hypothesen aufstellen - Wege zur Lösung des Problems Planen von Aktivitäten für die Projektumsetzung	Warum werden manche in schwierigen Zeiten für das Vaterland zu Helden und andere zu Antihelden? Ist es einfach, ein Antiheld für sein Land zu werden? Was ist Antiheldentum? Um ein Held zu sein, muss man unabhängig von den Umständen ein Patriot seines Landes sein. 1. Vorbereitung (Festlegung des Themas) 2. Planung (Analyse des Problems. Ermittlung von Informationsquellen. Festlegung von Zielen und Auswahl von Kriterien zur Bewertung des Ergebnisses) 3. Entscheidungsfindung (Sammeln und Klären von Informationen. Auswählen der besten Option. Klären von Aktionsplänen) 4. Fulfillment (Arbeit am Projekt. Registrierung) 5. Bewertung des Ergebnisses (Analyse der Projektdurchführung, erzielte Ergebnisse: Erfolge, Misserfolge) 6. Schutz des Projekts (Vorbereitung der Präsentation. Schutz der Präsentation)
Praktisch bedeutendes materielles oder kulturelles Produkt (Produktvorbereitung)	Sammlung von Informationen Informationen strukturieren Produktherstellung Produktdesign	Verwendung von pädagogischer Literatur, Internetquellen. Auswahl und Verteilung des Materials nach den untersuchten Persönlichkeiten. Präsentation
Präsentation Produkt	Auswahl einer Präsentationsform Präsentationsvorbereitung Präsentation Selbsteinschätzung und Introspektion	Präsentation "Helden und Antihelden der Zeit der Wirren" (durch die Seiten der Geschichte der Region Vidnovsky) Multimedia-Projektor, Stil- und Designauswahl. Präsentation zeigen und schützen Analyse der durchgeführten Arbeiten. Diskussion.

Zusammenfassung der Lektion

(Projektbasiertes Lernen im Geschichtsunterricht)

für Klasse 7

Geschichtslehrerin: Chetkareva E.Yu.

Stadt, Dorf Kuzhener

MBOU "Kushenerskaya Sekundarschule Nr. 2"

Projektbasiertes Lernen im Geschichtsunterricht der 7. Klasse

Projektname: Helden und Antihelden der Zeit der Wirren

Projektmanager: Lehrerin für Geschichte und Erdkunde Chetkareva Ekaterina Yurievna

Kurze Zusammenfassung des Projekts

Das Projekt zielt darauf ab, universelle Lernfähigkeiten für Schüler der 7. Klasse zu entwickeln.

Während des Projekts sollten die Schüler Folgendes berücksichtigen: Biografische Informationen; eine bürgerliche Position in den untersuchten Ereignissen aufzudecken; eine begründete Einschätzung des eingenommenen Standpunkts abgeben.

Die Teilnahme am Projekt ermöglicht es den Studierenden, Erfahrungen in der analytischen Untersuchung des historischen Prozesses zu sammeln, ihre Position zu Themen zu präsentieren, die nicht in Lehrbüchern behandelt werden, und die Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Quellen zu festigen.

Bildung von universellen Lernfähigkeiten.

Persönliches UUD.

Bildung der Grundlagen der bürgerlichen, sozialen Selbstidentifikation des Individuums beim Schüler; Förderung des Respekts für das historische Erbe Russlands; Gefühle des Stolzes auf ihr Volk und auf die Helden des Vaterlandes;

Sein Verständnis der Erfahrung der russischen Geschichte als Teil der Weltgeschichte;

- die Interessenbildung für fachwissenschaftliche Tätigkeiten;

Regulatorisches UUD.

- Entwicklung von Fähigkeiten zur Annahme und Aufrechterhaltung einer Lernaufgabe;

– Entwicklung von Fähigkeiten zur Übernahme einer Rolle in der Bildungszusammenarbeit;

Kognitives UUD.

Entwicklung der Fähigkeit, ein kognitives Ziel selbstständig zu identifizieren und zu formulieren;

Entwicklung von Fähigkeiten, die in verschiedenen Quellen enthaltenen Informationen über Ereignisse und Phänomene der Vergangenheit und Gegenwart zu suchen, zu analysieren, zu vergleichen und zu bewerten, die Fähigkeit, die eigene Einstellung dazu zu bestimmen und zu argumentieren;

Kommunikatives UUD.

Entwicklung von Fähigkeiten zur Auswahl geeigneter Sprachmittel im Dialog mit einem Lehrer, Klassenkameraden; Stellen Sie Fragen, die dieser Situation angemessen sind, damit Sie sie im Kommunikationsprozess bewerten können. verhandeln, zu einer gemeinsamen Entscheidung kommen (bei Gruppenarbeit); Arbeiten zur Entwicklung des konzeptionellen Apparats durchführen;

Thema UUD.

Wissensaufbau zum Thema.

Problemfragen:

Warum werden manche in schwierigen Zeiten für das Vaterland zu Helden, andere zu Antihelden?

Ist es einfach, ein Antiheld für sein Land zu werden? Worin drückt sich der Antiheldentum der Menschen der Zeit der Wirren aus?

Welche Lehren aus der Zeit der Wirren können wir für uns selbst ziehen?

STRUKTUR DES BILDUNGSPROJEKTS

KOMPONENTEN
Zu lösendes Problem Helden und Antihelden der Zeit der Wirren (durch die Seiten der Geschichte der Region Vidnovsky)	Formulierung des Problems Hypothesen aufstellen - Wege zur Lösung des Problems Planen von Aktivitäten für die Projektumsetzung	Warum werden manche in schwierigen Zeiten für das Vaterland zu Helden und andere zu Antihelden? Ist es einfach, ein Antiheld für sein Land zu werden? Was ist Antiheldentum? Um ein Held zu sein, muss man unabhängig von den Umständen ein Patriot seines Landes sein. 1. Vorbereitung (Festlegung des Themas) 2. Planung (Analyse des Problems. Ermittlung von Informationsquellen. Festlegung von Zielen und Auswahl von Kriterien zur Bewertung des Ergebnisses) 3. Entscheidungsfindung (Sammeln und Klären von Informationen. Auswählen der besten Option. Klären von Aktionsplänen) 4. Fulfillment (Arbeit am Projekt. Registrierung) 5. Bewertung des Ergebnisses (Analyse der Projektdurchführung, erzielte Ergebnisse: Erfolge, Misserfolge) 6. Schutz des Projekts (Vorbereitung der Präsentation. Schutz der Präsentation)
Praktisch bedeutendes materielles oder kulturelles Produkt (Produktvorbereitung)	Sammlung von Informationen Informationen strukturieren Produktherstellung Produktdesign	Verwendung von pädagogischer Literatur, Internetquellen. Auswahl und Verteilung des Materials nach den untersuchten Persönlichkeiten. Präsentation
Präsentation Produkt	Auswahl einer Präsentationsform Präsentationsvorbereitung Präsentation Selbsteinschätzung und Introspektion	Präsentation "Helden und Antihelden der Zeit der Wirren" (durch die Seiten der Geschichte der Region Vidnovsky) Multimedia-Projektor, Stil- und Designauswahl. Präsentation zeigen und schützen Analyse der durchgeführten Arbeiten. Diskussion.