Wann braucht ein Kind die Hilfe eines Logopäden? Was ist das optimale Alter, um einen Spezialisten zu kontaktieren und komplexe Klänge zu inszenieren? Wie können Eltern bei der Sprachentwicklung helfen? Diese und andere Fragen von Yu-Mama-Lesern beantwortet Deniz Raisovna, Logopädin im Mamin Club Medical and Health Center.

Wie kann man herausfinden, ob ein bestimmtes Kind die Hilfe eines Logopäden benötigt? Führen Sie die wichtigsten Situationen auf, die der Grund für die Kontaktaufnahme mit einem Spezialisten sind.

- Aufmerksame Mütter merken in der Regel selbst, wenn mit dem Kind etwas nicht stimmt. Altersnormen sind relativ, daher sollten Sie Ihr Baby nicht mit anderen Kindern vergleichen. Aber man muss aufmerksam sein. Ich nenne einige Punkte, die Eltern auf jeden Fall alarmieren und dazu zwingen sollten, schnellstmöglich einen Logopäden aufzusuchen.

* Suchen Sie unbedingt bereits im Alter von zwei Jahren einen Facharzt auf, wenn es während Schwangerschaft und Geburt zu Abweichungen kam. Wenn das fötale oder kindliche Gehirn unter Hypoxie leidet, können auch die Sprachzentren betroffen sein.

* Ein ebenso wichtiger Hinweis sind Abweichungen in der Struktur des Sprachapparates. Zum Beispiel ein kurzes Frenulum, Schwäche der Zungenmuskulatur, Salivation (starker Speichelfluss), eine festsitzende oder leicht bewegliche Zungenwurzel, Fehlbiss usw.

* Es gibt mit ziemlicher Sicherheit Sprachprobleme, wenn das Kind im Säuglingsalter nicht plappert, wenn es im Laufe des Jahres nicht einmal primitive Wörter ausspricht: „Mama“, „Papa“, wenn Sie bei seinen Versuchen, Sie anzusprechen, keine unterschiedlichen Intonationen spüren .

* Wenn ein Kind im Alter von zwei oder drei Jahren nicht gesprochen hat, verwendet es nur Lautmalerei - dies ist definitiv eine Sprachverzögerung, Sie müssen sich an einen Spezialisten wenden. Auch wenn Sätze und ein aktiver Wortschatz nicht mit 3-3,5 Jahren gebildet werden, beantwortet das Kind nur einsilbige Fragen von Erwachsenen.

Was tun, wenn das Kind hinter die Altersnormen zurückfällt?Wie reagieren Eltern auf Diagnosen?

„Zuerst keine Panik. Jedes Kind ist individuell, jemand beginnt etwas früher zu sprechen, jemand etwas später. Es gibt zum Beispiel Kinder, die alles verstehen, aber bis zu zwei Jahre schweigen, Vokabeln anhäufen und dann anfangen, vollständig und zusammenhängend zu sprechen, manchmal sogar besser als ihre Altersgenossen.

Aber zu denken, dass sich mit der Zeit alles von selbst ergibt, und einem so erfolgreichen Ergebnis tatenlos zusehen, ist es auch nicht wert. Wenn sich später herausstellt, dass das Kind immer noch Probleme hat, ist die beste Zeit für deren Beseitigung und Bildung bereits verloren.

- Ab welchem ​​Alter ist es dennoch sinnvoll, mit einem Logopäden zusammenzuarbeiten, um insbesondere komplexe Klänge aufzulegen? Viele sagen, dass dies vor dem fünften Lebensjahr keinen Sinn macht.

- In der Tat, wenn sich das Kind als Ganzes normal entwickelt, erschrecken einige kleine Abweichungen die Eltern bis zum Alter von fünf Jahren nicht. Sie erwarten, dass das Kind irgendwann anfängt, Töne, Fauchen und Pfeifen auszusprechen. Es passiert auch. Aber manchmal kommt ein Kind mit einer Verzögerung in der Sprachentwicklung in die Schule und hat kein phonemisches Gehör. Wenn er das Gefühl hat, dass er falsch spricht, kann er anfangen, schüchtern und zurückgezogen zu sein, besonders wenn seine Altersgenossen ihn nicht verstehen und ihn ärgern.

Außerdem saugt ein Kind bis zum Alter von fünf Jahren alles wie ein Schwamm auf, es fällt ihm viel leichter, neue Dinge zu lernen. Es ist wichtig, diese goldene Zeit nicht zu verpassen.

Daher antworte ich auf die Frage, ab welchem ​​Alter man sich an einen Logopäden wenden soll: in jedem! Meine jüngsten Kunden sind erst ein Jahr und drei Monate alt. Besonders wichtig ist es, bei groben Verstößen, über die wir oben gesprochen haben, frühzeitig mit der Korrektur zu beginnen.

Unser Leser stellt eine Frage. Das Kind ist viereinhalb Jahre alt. Wenn er langsam spricht und sich bemüht, ist Sprache verständlich. Aber wenn es eilig ist, dann werden viele Geräusche verschluckt oder durch andere ersetzt. Im Klassenzimmer fällt es dem Baby schwer, still zu sitzen, es rennt und springt ständig. Macht es Sinn, in diesem Alter weiter mit einem Logopäden zu arbeiten, oder ist es besser zu verschieben?

- Wenn es für ein Kind mit viereinhalb Jahren schwierig ist, dann kann es noch schwieriger werden, also darf man keine Zeit verlieren. Offensichtlich sind Kinder unter fünf Jahren weniger fleißig. Dies ist jedoch eine sensible Zeit, in der Sie die besten Ergebnisse erzielen können. Natürlich sollte der Unterricht dem Alter des Kindes angepasst sein und aus einer Vielzahl von Spielen bestehen, einschließlich körperlicher Aktivität. Im Spiel können Sie viel für die richtige Aussprache und Wahrnehmung legen.

Ich bin darauf gestoßen, dass sich Eltern beschweren: „Mein Kind ist nicht fleißig, es hält keine vierzig Minuten im Unterricht aus.“ Und dann sind sie überrascht, wenn ihr geliebtes Kind auch nach einer Stunde beim Logopäden nicht gehen will.

- Wie machst du das?

- Interessant ausgewähltes didaktisches Material, wechselnde Aktivitäten, freundliche Atmosphäre.

— Erzählen Sie uns mehr darüber, wie die Sprachtherapeutenkurse im Mom's Club ablaufen?

- Zunächst konzentrieren wir uns auf einen integrierten Ansatz für die Entwicklung des Kindes. Ein Logopäde ist keineswegs ein engstirniger Spezialist, der sich mit der Erzeugung von Lauten beschäftigt. Grundlage meines Unterrichts ist die allgemeine Massage und Massage des Sprechapparates, Finger-, Atem-, Gesichts- und Artikulationsgymnastik, sowie die Entwicklung des phonemischen Gehörs.

Das Spielmaterial wähle ich unter Berücksichtigung der individuellen und altersspezifischen Besonderheiten des Kindes aus.

Kinder, insbesondere kleine oder hyperaktive, brauchen einen ständigen Aktivitätswechsel. Massieren Sie zum Beispiel zuerst die Sprachzone und formen Sie sie dann aus Plastilin, um ein Ergebnis zu erzielen, wenn auch klein. Dann springen, Atemübungen machen. Lesen Sie dann die Geschichte und erzählen Sie sie nach. Während der gesamten Lektion wird ein bestimmter Ton automatisiert. Nach jeder Aktion versuche ich das Kind zu loben: „Gut gemacht, du hast es geschafft!“ Das Erleben einer Erfolgssituation motiviert ihn, weiter zu arbeiten.

Im Allgemeinen scheint mir das Wichtigste, das Kind zu lieben, es vollständig zu akzeptieren, ihm aufrichtig zu helfen. Als das Kind zu mir kam, war es nicht nur das Kind von Mama und Papa, sondern auch ein bisschen von meinem Kind.

Sie haben Massagen erwähnt. Welchen Zusammenhang hat es mit logopädischen Problemen?

- Die direkteste! Massage ist eine großartige Möglichkeit, den ganzen Körper aufzuwecken und ihn in eine gute körperliche Form zu bringen. Außerdem brauchen nicht nur Kinder eine Massage, sondern auch Schulkinder mit Sprachproblemen. Alle Wasserbehandlungen sind ebenfalls nützlich - Übergießen, Trainieren im Pool. Dank ihnen werden Kinder ruhiger, ein erhöhter Muskeltonus wird beseitigt und die Ergebnisse der Sprachtherapiearbeit werden spürbar verbessert.

Im "Mom's Club" arbeitet ein ausgezeichneter Massagetherapeut, ein Swimmingpool ist für Kinder von der Geburt bis zum Alter von fünf Jahren geöffnet. Wir empfehlen Ihnen, Sprachentwicklungskurse unbedingt mit diesen restaurativen Verfahren zu kombinieren.

Direkt in meinem Unterricht führe ich auch eine Massage der Sprachzonen durch. Es ermöglicht Ihnen, Lippen, Wangen und Zunge perfekt vorzubereiten, um Laute richtig auszusprechen.

Wie können Eltern ihrerseits einem Kind mit Sprachstörungen helfen? Hängt das Ergebnis der Arbeit eines Spezialisten von der Beteiligung von Müttern und Vätern am Prozess ab?

Die Hilfe der Eltern ist sehr wichtig. Oft bringen Eltern ihr Kind nur zwei- oder dreimal pro Woche ins Zentrum, und im Idealfall müssen Sie jeden Tag lernen, also geben wir den Kindern Hausaufgaben. Wenn die Eltern gewissenhaft und regelmäßig alle Übungen mit dem Kind durchführen, ist das Ergebnis garantiert.

Es ist wichtig, angenehme Bedingungen für das Kind und eine günstige Stimmung für einen erfolgreichen Unterricht zu schaffen. Er sollte seine Siege, seine Ergebnisse genießen. Eltern müssen ermutigen, Neugier und Fleiß fördern, denn Kinder versuchen gerne, Erfolgssituationen zu wiederholen.

Um eine ruhige Atmosphäre zu schaffen, ist es wichtig, dass die Eltern selbst geduldig und interessiert sind.

- Gab es in den letzten Jahren neue Methoden zur Lösung logopädischer Probleme?

— Alles Neue ist ein vergessenes Altes. Es scheint, dass neue Richtungen existieren. Zum Beispiel Märchentherapie, Sandtherapie. Aber tatsächlich wurden solche Techniken seit jeher verwendet, es gab einfach keine so schönen Begriffe. Zu allen Zeiten wurden Kindern Märchen erzählt, auf unterschiedliche Weise entwickelten sie die Feinmotorik.

Manche Eltern vertrauen eher alternativen Heilmethoden. Zum Beispiel Su-Jok-Akupunktur. Natürlich können Sie etwas Nicht-Standard ausprobieren, aber Sie müssen verstehen, dass es keine Wundermittel gibt. Daher ist es unmöglich, sich nur auf eine Technik zu verlassen. Es bedarf immer eines Komplexes verschiedenster Maßnahmen. Bei schweren Verstößen muss es zwangsläufig mit Medikamenten ergänzt werden.

Kommen wir zurück zu unseren Lesern. Kann man erwarten, dass sich das Kehl-„r“ allmählich in den richtigen Ton ändert?

- Dies geschieht nicht. Wenn das Kind „r“ durch „l“ ersetzt, kann es dennoch zu einer spontanen Korrektur kommen. Aber wenn "r" - Kehle - der Zungenrücken funktioniert. Ohne die Hilfe eines Logopäden kann dies nicht korrigiert werden.

- Welche Fehler im Brief weisen auf die Notwendigkeit hin, Ihren Schüler einem Logopäden zu zeigen?

- Das schriftliche Sprechen gehört ebenso wie das mündliche Sprechen zum Tätigkeitsfeld eines Logopäden. Höchstwahrscheinlich gingen den Problemen, die in der Schule auftraten, Verstöße bei der Aussprache von Lauten voraus, nur konnten die Eltern dem keine Bedeutung beimessen. Wenn ein Kind mit einem Ersatz Geräusche machte, fanden Erwachsene es süß und lustig. Und erst mit Problemen im Studium konfrontiert, begannen sie Alarm zu schlagen.

Logopädie-Schwierigkeiten zeigen sich durch spezifische, allgegenwärtige Fehler: eine Mischung aus Buchstaben, die Laute mit ähnlichen Umrissen („b“ und „d“, „l“ und „m“) oder ähnlichem Klang bezeichnen (Buchstaben für Pfeifen, Zischen stimmhafte Laute sind häufiger gemischt , taub), Auslassungen von Buchstaben, deren Permutationen, Hinzufügen zusätzlicher Buchstaben und Silben.

Jedes Jahr gibt es mehr und mehr Kinder, die ähnliche Probleme beim Schreiben haben. Leider bewerten Schulen oft alle Schüler auf der gleichen Skala und berücksichtigen nicht, dass Kinder mit Sprachproblemen eine besondere Behandlung benötigen. Idealerweise wird eine Schullogopädin benötigt.

- Kann ein Logopäde helfen, wenn ein Kind schwere neurologische Erkrankungen hat und im Alter von drei Jahren praktisch keine Geräusche von sich gibt?

„Du musst einen Logopäden aufsuchen. Ein Kind mit komplexen Diagnosen muss jedoch von mehreren Spezialisten beobachtet werden: einem Logopäden, einem Psychologen und einem Neuropathologen, der Medikamente verschreibt.

- Ist es sinnvoll, bei einem Logopäden zu studieren, wenn das Kind am Sprechapparat operiert werden muss?

- Klassen sind in diesem Fall sowohl vor als auch nach der Operation erforderlich. Vor der Operation hilft ein Logopäde, das phonemische Hören zu formen, das die Grundlage für die weitere Entwicklung der Sprache wird.

- Lohnt es sich, sich darauf zu verlassen, dass die Sprachprobleme des Kindes im Kindergarten gelöst werden?

- Gute Spezialisten arbeiten in Vorschuleinrichtungen, aber sie sind zeitlich sehr begrenzt. In der Regel werden die Kinder nur zweimal pro Woche in den Unterricht gebracht, und zwar eine Unterrichtsstunde als Gruppenunterricht, die andere als Einzelunterricht mit einer Dauer von 15-20 Minuten. Was kann in dieser Zeit getan werden? Ich brauche zum Beispiel 10-15 Minuten, um nur den Stimmapparat zu massieren.

Wenn ein Kind Schwierigkeiten hat, sollten Sie daher nicht erwarten, dass es im Kindergarten vollständig bewältigt wird. Entweder müssen die Eltern selbst sehr aktiv in die Arbeit einbezogen werden oder spezialisierte Zentren kontaktiert werden, in denen ein Logopäde individuelle Hilfestellung leisten kann.

Wie wählt man einen guten Logopäden aus?

- Es fällt mir schwer, konkrete Kriterien herauszugreifen. Ich denke, das Beste ist, sich auf die Bewertungen anderer Mütter zu konzentrieren. Achten Sie auf Ergebnisse. Und berücksichtigen Sie natürlich, wie Ihr Kind mit einem Spezialisten umgeht, wie wohl es sich mit ihm fühlt. Kinder akzeptieren keine Lügen und haben im Gegenteil das Gefühl, helfen zu wollen.

— Moderne Kinder verbringen viel Zeit vor dem Fernseher und nutzen aktiv Gadgets. Wie wirkt sich das auf die Sprachentwicklung aus?

- Eine Überfülle an Zeichentrickfilmen und anderen Fernsehprogrammen führt dazu, dass Kinder nicht mehr verstehen, was sie sehen. Ich glaube, dass Sie nur gute Zeichentrickfilme auswählen müssen, während Sie die Zeit, in der Sie sie ansehen, begrenzen. Und vor allem besprechen Sie mit dem Kind, was es gesehen hat: wie es die Handlung verstanden hat, welche der Figuren ihm gefallen hat usw.

Dasselbe gilt für Gadgets. Ja, es ist schwierig, in unserem Jahrhundert ganz darauf zu verzichten. Ja, es gibt jetzt viele interessante Entwicklungsprogramme. Aber die Nutzung elektronischer Geräte kann nur in sehr, sehr vernünftigen Grenzen erlaubt werden! Andernfalls verliert das Kind den Realitätssinn und Sehvermögen, Sprache und Gedächtnis leiden.

- Wie gesagt, es ist wichtig, sich von klein auf an der allgemeinen körperlichen Entwicklung zu beteiligen: Massage, Schwimmbad, Gymnastik, Abhärtung etc. Geben Sie Ihrem heranwachsenden Kind die Möglichkeit, sich viel zu bewegen. Machen Sie unbedingt Fingerübungen und trainieren Sie die Feinmotorik – schließlich sind Stifte das zweite Sprachorgan. Es ist sehr nützlich, Ball zu spielen, mit Stiften zu malen, Atemübungen und Augengymnastik zu machen.

Jetzt gibt es sowohl im Internet als auch in der Literatur viele Informationen darüber, wie man Artikulationsgymnastik macht. Denken Sie nur daran, dass es sehr wichtig ist, die Übungen richtig und klar zu machen, stellen Sie sicher, dass Sie sie vor einem Spiegel machen. Bestimmte Arten der Sprechzonenmassage können zu Hause mit einer Zahnbürste durchgeführt werden.

Für die Sprachentwicklung ist es sehr wichtig, wie Eltern mit dem Kind kommunizieren. Sprechen sie von Geburt an mit ihm oder füttern und bringen sie ihn stillschweigend ins Bett? Lesen sie ihm Bücher vor? Singen sie Lieder? Wie gut sprechen sie komplexe Laute aus?

Scheuen Sie sich nicht, eine vollwertige Erwachsenensprache zu verwenden, wenn Sie mit Ihrem Baby kommunizieren. Glauben Sie mir, es ist unmöglich, ein „reiches“ Vokabular zu bilden, wenn Sie Ihr ganzes Leben lang nur „usi-pusi“ hören. Erklären Sie, was schwierige Wörter bedeuten, und helfen Sie dabei, die Sprache mit interessanten Wendungen zu dekorieren. Mit einem Wort, vereinfachen Sie nicht alles, haben Sie keine Angst, vorwärts zu gehen. Und schon bald wird Ihr Kind beginnen, selbstständig schöne, korrekte Sätze zu bilden.

Logopäden sagen: „Je früher man anfängt, sich mit dem Problem auseinanderzusetzen, desto besser wird das Ergebnis.“ Wann lohnt es sich, das Baby zu einem Gespräch mit einem Logopäden zu bringen, und auf welche Merkmale in der Sprache der Krümel sollten Sie achten?

Lassen Sie die Zeit für sich arbeiten: die Sprache eines Kindes unter 3 Jahren

Wenn ein Kind bereits 4-5 Jahre alt ist, kann man objektiv über die richtige Aussprache von Lauten, den Aufbau von Phrasen usw. sprechen. Aber auch im Alter von einem Jahr können Sie einige Probleme finden, die behoben werden müssen. Exakt frühe fachärztliche Hilfe so effektiv wie möglich sein wird, müssen Sie nur einen Logopäden finden, der auf die Arbeit mit Kindern spezialisiert ist.

Um zu verstehen, ob ein Kind die Hilfe eines Logopäden benötigt, ist es wichtig zu wissen, welcher Stadien der Sprachentwicklung dem Alter des Kindes entsprechen.

Die Sprachaktivität des Kindes beginnt bereits mit drei Monaten. In diesem Alter beginnen die Kleinen verschiedene Geräusche zu machen, durchstreifen. Wenn ein Kind nach 3-4 Monaten still ist, kann dies das erste Alarmsignal sein, auf das Sie achten sollten.

Mit 8-10 Monaten unternimmt das Baby die ersten Versuche, die Sprache der Erwachsenen zu kopieren, spricht aus erste Silben: „ma“, „ba“, „pa“ usw. In diesem Alter versteht das Kind die an es gerichteten Worte und antwortet auf seinen eigenen Namen. Wenn Eltern bemerken, dass das Baby am Ende des ersten Jahres nicht auf ihre Sprache reagiert und nicht versucht, die ersten Wörter auszusprechen, ist dies eine Gelegenheit, einen Spezialisten um Rat zu fragen. Ein alarmierendes Symptom ist das eigentümliche Muhen des Kindes in dem Moment, in dem es versucht, seine Wünsche auszudrücken.

Mit 1,5 Jahren beginnt er die sehr Krümel. In diesem Alter ist es für Kinder an der Zeit, einfache Wörter zu verwenden: „Mama“, „Papa“, „geben“, „av-av“ usw. Mit 1 Jahr ist der Wortschatz des Babys noch klein, es kann etwa 10 Wörter umfassen, aber das Kind verwendet sie bewusst. Zu diesem Zeitpunkt entwickelt sich die Sprache des Kindes sehr aktiv, der Wortschatz kann jeden Tag aufgefüllt werden.

Mit 2 Jahren sollte das Baby nicht nur die Sprache der Erwachsenen gut verstehen, sondern auch deren Wünsche ausdrücken können. einfache Sätze. Wenn das Kind im Alter von 2,5 Jahren Erwachsene klar versteht, seine Gedanken jedoch ausschließlich mit Gesten ausdrückt und keine einfachen Sätze wie „Ich möchte trinken“ formuliert, sollten Sie unbedingt einen Logopäden aufsuchen. Bitte beachten Sie, dass es in diesem Alter keine Rolle spielt, wie das Kind „schwierige“ Laute ausspricht, sondern hauptsächlich die Art der Sprachaktivität.

Rede eines Kindes von drei bis fünf

Auch für Kinder, deren Eltern keine sprachlichen Besonderheiten bemerken, ist der Besuch einer Logopädenpraxis im Alter von 3-4 Jahren sinnvoll. Es gibt auch offensichtliche Abweichungen, die mit Hilfe eines Fachmanns korrigiert werden müssen. Auch hier gibt es je nach Alter des Kindes unterschiedliche Anforderungen an seine Rede.

Mit drei Jahren ist es wichtig, darauf zu achten Artikulationsapparat das baby ist gut entwickelt. Das Kind sollte in der Lage sein, einfache Bewegungen auszuführen: Auf Wunsch der Erwachsenen die Zunge herausstrecken, in den Himmel strecken, die Lippen mit einem Schlauch strecken, die Wangen aufblasen usw. Überprüfen Sie im gleichen Alter, ob das Baby einen einfachen Rhythmus reproduzieren kann. Das Fehlen dieser Fähigkeiten sollte fürsorgliche Eltern alarmieren. In diesem Fall führt ein Logopäde nicht nur die notwendige Diagnostik durch, sondern hilft auch, den Artikulationsapparat zu stärken.

Auch bei 3-3,5 Jahren das Kind darf keine Silben überspringen in Worten, ordnen Sie sie neu an, „schlucken“ Sie Endungen. Achten Sie auf dieses Merkmal in der Rede der Krümel, wenn Sie einen Arzt aufsuchen. Aber die korrekte Aussprache aller Laute kann noch nicht sein. Es kann sich erst nach 5 Jahren bilden.

Wenn ein Kind mit drei Jahren noch nicht weiß, wie man „sch“, „u“, „p“, „l“ sagt, ist das kein Grund, zu einem Logopäden zu laufen. Zischen und sonore („p“, „l“) Töne sind am komplexesten, sie können in der Sprache eines kleinen Lautsprechers zuletzt erscheinen. Beobachten Sie, wie Ihr Baby Wörter mit diesen Lauten ausspricht. Wenn er sie vermisst, ist es in diesem Stadium nicht beängstigend. Aber wenn er statt "l" "v" sagt, "r" wird guttural ausgesprochen, nach französischer Art, ist es besser, einen Spezialisten aufzusuchen. Jede Klangverzerrung muss korrigiert werden. Eine rechtzeitige Korrektur hilft sicherzustellen, dass die falsche Aussprache nicht korrigiert wird.

Mit 4,5-5 Jahren ist es für ein Kind an der Zeit, nicht nur alle Laute richtig auszusprechen, sondern auch komponieren zu können zusammenhängende Sätze. Bitten Sie Ihr Kind, das Bild oder Ereignis zu beschreiben. Wenn er die Reihenfolge nicht einhält, inkonsistente Sätze bildet (Fall, Zahl falsch verwendet), keine Konjunktionen in der Sprache verwendet, ist dies eine Abweichung von der Norm. Beobachten Sie eine Weile, ob das Baby auf Ihre Korrekturen reagiert, und sprechen Sie mit einem Spezialisten, wenn es keine Fortschritte gibt.

Wie Sie sehen, hilft ein Logopäde nicht nur dabei, die falsche Aussprache einzelner Laute zu korrigieren. Jede Abweichung in der Sprache des Babys sollte nicht ignoriert werden. In dieser Angelegenheit ist es besser, auf Nummer sicher zu gehen, als etwas Wichtiges zu verpassen.

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Woran erkennt man, ob ein Kind Sprachprobleme hat? Sollte ich fünf Jahre warten, um einen Logopäden aufzusuchen? Die Sprachtherapeutin Svetlana Babich antwortet.

Gründe, einen Logopäden aufzusuchen

1. Das Baby im Säuglingsalter ist still, "gurgelt" nicht.
2. Mit eineinhalb bis zwei Jahren sagt das Kind die Wörter „Mama“, „Papa“, „bi-bi“, „top-top“ usw. nicht.
3. Das Kind schweigt bis zum Alter von drei Jahren, obwohl es die an es gerichtete Rede versteht. Oder versteht es nicht. Es ist wichtig herauszufinden, was falsch ist. Vielleicht müssen Sie Ihr Gehör überprüfen, vielleicht benötigen Sie eine Behandlung durch einen Neurologen oder einen Logopäden. Oft ist die Hilfe eines Neuropathologen und eines Logopäden erforderlich, da neurologische Probleme häufig Probleme mit der Sprachtherapie nach sich ziehen.
4. Bis zum vierten Lebensjahr ist es ganz normal, dass ein Kind über einen passiven Wortschatz verfügt. Nach vier Jahren soll sich das Aktive durchsetzen – das Kind nutzt alles, was es angesammelt hat. Wenn dies nicht geschieht, gibt es einige Probleme.
5. Die Sprache des Kindes entwickelt sich nicht: Zum Beispiel ist es mit vier Jahren genauso wie mit drei Jahren.
6. Im Alter von vier Jahren unterstützt das Kind den Dialog überhaupt nicht, bildet keine Sätze.
7. Das Kind erlitt eine Art Verletzung, zum Beispiel eine Gehirnerschütterung.
8. Mit fünf Jahren schnalzt ein Kind, nasal, lispelt, spricht zum Beispiel Laute falsch aus, dämpft sie wo nötig und nicht nötig. Es kommt vor, dass die Eltern selbst an einer solchen Aussprache des Kindes schuld sind. Sie „lispeln“ lange mit ihrem Kind und verzerren die Worte. Normalerweise sündigen besonders Großmütter damit. Das Kind hört verzerrte Sprache und in ihm bildet sich ein falsches Sprachmuster. Und manchmal versuchen Eltern, die Laute selbst zu „einstellen“, und als Ergebnis hat das Kind eine falsche Aussprache.
9. Es lohnt sich, wachsam zu sein, wenn sich das Kind im Vorschulalter, etwa im Alter von fünf Jahren, nicht gut an Wörter erinnert.
10. Näher an der Schule – nicht in der Lage, in längeren Sätzen zu sprechen, eine Geschichte aufzubauen, Fragen einsilbig zu beantworten.
11. Im Vorschulalter hat er Schwierigkeiten mit dem grafischen Auswendiglernen. Während dieser Zeit sollte es für Kinder nicht schwierig sein, sich Buchstaben und grafische Bilder zu merken.
12. Das Kind überspringt Silben.
13. Mit fünf Jahren spricht ein Kind mehr als drei Laute falsch aus.
14. Bis zum Alter von fünf Jahren sollte es keine starken Wortverzerrungen, Umkehrungen beim Sprechen von Kindern, Vertauschen von Wortanfang und -ende geben.
    

    Ab dem 3. Lebensjahr ist ein jährlicher Besuch beim Logopäden empfehlenswert, auch wenn alles in Ordnung zu sein scheint. Die intensive Entwicklung der Großhirnrinde bei einem Kind dauert bis zu sechs oder sieben Jahre. Daher ist es besser, sich vor der Schule mit Sprachtherapieproblemen zu befassen, und es lohnt sich, nicht im letzten Moment zu beginnen - im April-Mai, sondern im Voraus.

Wie kann man die Sprachentwicklung anregen?

1. Lesen Sie dem Kind möglichst viel vor, erzählen Sie Geschichten und Märchen, natürlich altersgerecht. Dann ist es wünschenswert, das Gelesene mit dem Kind zu besprechen.
2. Es ist wichtig, ständig mit dem Kind zu kommunizieren: auf einem Spaziergang, auf dem Heimweg oder in den Kindergarten. Erklären Sie alles, was Ihnen ins Auge fällt, sprechen Sie über die Welt um Sie herum. Die Neugier der Kinder soll entwickelt und gefördert werden.
3. Beteiligen Sie sich an der Entwicklung der Feinmotorik - zeichnen, formen, mit der Schere arbeiten, mit Müsli spielen.
4. Lernen Sie russische Folk-Fingerreime wie „Magpie Crows“, die von den Händen eines Kindes „erzählt“ werden.
5. Spielen Sie zum Beispiel bekannte Märchen mit Hilfe eines Fingertheaters nach.
6. Finden Sie auf Logopädieseiten einfache Artikulationsgymnastik und üben Sie diese regelmäßig mit Ihrem Kind.

Was könnte Grund zur Sorge sein?

Kein Grund zur Sorge, wenn:

Die körperliche Entwicklung des Babys entspricht dem Alter;

Das Kind hat keine neurologischen Erkrankungen; - das Kind kommuniziert aktiv mit Freunden und Verwandten, aber es ist ihm peinlich, mit Fremden zu sprechen; - das Kind wiederholt bereitwillig alles, was es nach Ihnen hört; - das Kind löst alle seine Probleme mit Hilfe der Sprache ; das Kind hört auf seine Rede und versucht, seine eigenen Fehler zu korrigieren.

Achten Sie auf die Entwicklung des Kindes, wenn:

mit 1,5 jahren

Er spricht keine einfachen Worte, zum Beispiel „Mutter“ oder „Zuhause“, und versteht keine einfachen Worte – seinen Namen oder den Namen von umgebenden Objekten: Er ist nicht in der Lage, einfache Bitten zu erfüllen, zum Beispiel „komm her“ , "Hinsetzen";

mit 2 jahren

Das Kind verwendet nur wenige einzelne Wörter und versucht nicht, neue Wörter zu wiederholen;

mit 2,5 jahren

Aktives Vokabular von weniger als 20 Wörtern, kennt die Namen von umgebenden Objekten und Körperteilen nicht: kann nicht auf Anfrage auf ein bekanntes Objekt zeigen oder etwas bringen, das außer Sichtweite ist;

Wenn er in diesem Alter nicht weiß, wie man Sätze aus zwei Wörtern bildet (z. B. „gib mir Wasser“);

mit 3-3,5 Jahren

Das Kind spricht nur einzelne Wörter aus und baut überhaupt keine Phrasen und Sätze;

In seiner Rede fehlen Gewerkschaften und Pronomen vollständig;

Er wiederholt Worte nicht nach dir;

Spricht zu schnell, verschluckt die Enden von Wörtern oder umgekehrt extrem langsam und dehnt sie aus;

Sie verstehen seine Sprache überhaupt nicht (gleichzeitig ist die verzerrte Aussprache von zischenden und stimmhaften Konsonanten (r, l) die Norm);

mit 4 jahren

Das Kind hat einen sehr geringen Wortschatz (normalerweise etwa 2000 Wörter); - kann sich an den Vierzeiler nicht erinnern;

Erzählt überhaupt keine eigenen Geschichten (gleichzeitig sind das Fehlen einer zusammenhängenden Sprache, Fehler in Sätzen und immer noch Probleme mit „komplexen“ Lauten die Norm);

im Alter von 5-6 Jahren

Es gibt immer noch Probleme mit der lautlichen Aussprache, inkl. mit klangvollen Konsonanten (Klänge „r“ und „l“);

Das Kind ist nicht in der Lage, die Handlung auf dem Bild mit eigenen Worten zu beschreiben; - erlaubt grobe Fehler bei der Satzkonstruktion (gleichzeitig werden Fehler in komplexen Sätzen gemacht, eine leichte Inkonsistenz in der Erzählung).

Wenn ein Kind jeden Alters ohne ersichtlichen Grund einen ständig offenen Mund oder vermehrten Speichelfluss hat (nicht im Zusammenhang mit Zahnwachstum).

Wenn das Kind solche Probleme hat, suchen Sie Hilfe bei einem Logopäden und der Bezirksklinik.

Die Hilfe von welchen Spezialisten und wann kann ein Kind mit einer Sprachverzögerung Hilfe benötigen?

Leider glauben viele Eltern, dass Logopäden die Verzögerung der Sprachentwicklung „behandeln“, aber Logopäden sind Lehrer, keine Ärzte. Sie bringen dem Kind nur bei, Laute richtig auszusprechen, und dies kann erst ab einem Alter von 4-5 Jahren effektiv durchgeführt werden.

Also, zuerst brauchen Sie:

Diagnose zur Identifizierung der Ursachen der Pathologie der Sprachentwicklung; - Hördiagnose (Untersuchung durch einen Audiologen); - Um die Gründe für die Verzögerung der Sprachentwicklung herauszufinden, muss ein Neurologe, ein Logopäde und in kontaktiert werden in einigen Fällen ein Psychiater und ein Kinderpsychologe.

Ab welchem ​​Alter beginnt die Arbeit, um Verzögerungen in der Sprachentwicklung zu überwinden?

Je früher Sie auf die Verzögerung in der Sprachentwicklung achten und mit dem Kind arbeiten, desto schneller stellt sich das positive Ergebnis ein.

Neurologen können eine Behandlung ab einem Alter von 1 Jahr verschreiben, wenn eine neurologische Pathologie festgestellt wird, die zu einer Verzögerung der Sprachentwicklung führt oder führen kann.

Defektologen beginnen mit der Arbeit mit Kindern ab dem 2. Lebensjahr und helfen dabei, die Aufmerksamkeit, das Gedächtnis, das Denken und die motorischen Fähigkeiten eines Kindes zu entwickeln.

Logopäden helfen, Laute zu "setzen", lehren, wie man Sätze richtig bildet und eine kompetente Geschichte verfasst.

Wann einen Logopäden kontaktieren?

2-3 Monate. In diesem Alter scheint das Kind zu gurren und zu plappern. Das Schweigen des Kindes sollte die Eltern alarmieren.

9-10 Monate. Ein Verständnis für die Sprache von Erwachsenen und die ersten Wörter werden gebildet. Aber in diesem Alter reagiert das Kind weniger auf die Sprache der Erwachsenen als vielmehr auf die Situation und Intonation.

11-12 Monate. Auf die Worte selbst wird reagiert, unabhängig von der Intonation des Sprechers und der umgebenden Situation.

1-1,5 Jahre. Die Situationssprache des Kindes entwickelt sich. Dieselben Wörter können je nach Situation unterschiedliche Bedeutungen haben. Das Kind verwirrt oft Geräusche, verzerrt sie.

1,5-2 Jahre. In der Zeit der verbesserten Entwicklung des Verständnisses der Sprache von Erwachsenen nimmt die Anzahl der Wörter schnell zu, die ersten Sätze erscheinen. Die Wörter sind bereits verallgemeinert, nicht situativ. In dieser Zeit ist es sehr wichtig, die notwendige Sprachlautstärke für die Nachahmung bereitzustellen. Gehirnzellen sind maximal bereit, Wörter und die Regeln für ihre Hinzufügung zu Phrasen zu lernen.

2-3 Jahre. Die Bildung der grammatikalischen Sprachstruktur, die Ansammlung von Vokabeln (im Alter von 3 Jahren kennt das Kind bereits 300 bis 1000 Wörter).

Wenn das Kind nach 2,5 Jahren keine Sätze baut, müssen Sie sich an einen Logopäden wenden.

In der Zeit von 3 bis 5 Jahren ist es auf jeden Fall ratsam, einen Logopäden aufzusuchen.

In diesem Alter sprechen viele Kinder Laute falsch aus, jedoch kann eine Verletzung der Lautaussprache sowohl eine Folge natürlicher physiologischer Ursachen als auch ein Symptom der Sprachpathologie sein. Die frühzeitige Erkennung von Sprachentwicklungsanomalien und die rechtzeitige Überweisung an Spezialisten sind sehr wichtig.

Im Alter von 5 Jahren sollte das Kind Sätze richtig bilden und alle Sprachlaute aussprechen!

Die Sprache eines Menschen entwickelt sich im Laufe seines Lebens, daher kann ein Logopäde auch Erwachsenen helfen.

Welche Sprachstörungen werden von einem Logopäden korrigiert?

Verletzungen der phonetischen Seite der mündlichen Rede.

Verstöße gegen die lexikalische und grammatikalische Seite der mündlichen Rede.

Verletzungen der melodischen Intonationsseite der mündlichen Rede.

Verstöße gegen die tempo-rhythmische Seite der mündlichen Rede.

Lesestörungen.

Verstöße schreiben.

Neben der klinischen und pädagogischen Klassifikation von Sprachstörungen (oben) wird in der Logopädie die psychologische und pädagogische Klassifikation von Sprachstörungen verwendet. Es basiert auf sprachlichen und psychologischen Kriterien, unter denen die strukturellen Komponenten des Sprachsystems und die funktionalen Aspekte der Sprache, das Verhältnis der Arten der Sprachaktivität, mündlich und schriftlich, berücksichtigt werden. Sprachstörungen in dieser Klassifikation werden in zwei Gruppen eingeteilt. Die erste Gruppe ist eine Verletzung der Kommunikationsmittel: phonetisch-phonemische Unterentwicklung (FFN) und allgemeine Sprachunterentwicklung (OHP). Die zweite Gruppe - Verstöße bei der Verwendung von Kommunikationsmitteln: Stottern.

Wann braucht ein Kind Logopädie?

Leider haben die meisten Kinder heute irgendeine Form von Sprachproblemen. Ein dreijähriger Junge weigert sich, mit Worten zu sprechen – er drückt sich mit Gesten aus, ist frech, wenn er nicht verstanden wird. „Ohne fünf Minuten wird ein Erstklässler“ den heimtückischen Laut „p“ in keiner Weise beherrschen oder sogar überhaupt nicht in der Lage sein, Gedanken zusammenhängend auszudrücken. Und es kommt vor, dass das Kind perfekt zu sprechen scheint, aber nachdem es zur Schule gegangen ist, hat es Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben. Woher kommen logopädische Probleme? Was sollten Eltern beachten, um sie zu minimieren? Worüber und wann genau sollten Sie sich Gedanken machen und was „geht von selbst“ vorbei? Über all dies spricht Lyubov VORONTSOVA, Logopädin an der Jewel Parent School.

"Brei im Mund": Woraus besteht er?

Früher glaubte man, dass Sprachprobleme ausschließlich im Mund „leben“. Naja, etwas tiefer. Es scheint logisch: Eine Person spricht mit ihrer Zunge, ihren Lippen, ihren Stimmbändern, na ja, den Lungen, die für die Atmung verantwortlich sind ... Erst in der zweiten Hälfte des zwanzigsten Jahrhunderts, als die Wissenschaft Fortschritte bei der Erforschung höherer Nervenaktivitäten machte, wurde es klar dass der Initiator der Sprache das menschliche Gehirn ist. Es gibt allen anderen Organen einen Befehl, die artikulierte Klänge erzeugen, die sich zu Wörtern und Sätzen summieren.

Die Ursprünge von Sprachproblemen werden oft während der Schwangerschaft „festgelegt“, wenn die Hauptbereiche des Gehirns gebildet und entwickelt werden. Vergiftungen, Einnahme bestimmter Medikamente, Infektionskrankheiten, Verletzungen, ungesunde Lebensweise der werdenden Mutter – all dies kann langfristige Folgen haben, ebenso wie die allgemeinen psychischen Hintergründe einer Schwangerschaft.

Einen noch größeren Einfluss darauf, wie das Kind später sprechen wird, hat der Moment der Geburt. Es gibt eine Fülle von Forschungsergebnissen, die einen direkten Zusammenhang zwischen Geburtsverletzungen, Asphyxie und anderen Komplikationen bei der Geburt – und Sprachproblemen in der Zukunft – belegen. Aber auch nur eine schnelle oder umgekehrt verlängerte Entbindung, der übliche Geburtsklinikstress, den ein Neugeborenes erlebt, und noch mehr ungerechtfertigte medizinische Eingriffe während der Geburt – all dies kann Auswirkungen darauf haben, wann und wie das Kind spricht.

Daraus die Schlussfolgerung: Je natürlicher die Schwangerschaft und Geburt verliefen, je gesünder die Familie führt, desto wahrscheinlicher ist es, dass zumindest „perinatale Faktoren“ die Sprachentwicklung nicht beeinträchtigen. Aber leider garantiert auch dies nicht, dass das Kind keine Logopädieprobleme bekommt! Schließlich kommt ein Kind mit all seiner für die geistige Entwicklung keineswegs günstigen „Füllung“ in die moderne Welt.

Die Sprachentwicklung kann durch Verletzungen (insbesondere Kopfverletzungen), schwere Infektionen, ungerechtfertigte Einnahme von Medikamenten (auch Impfungen), starke Belastungen beeinträchtigt werden – all diese Dinge sind hinlänglich bekannt. Schlimmer als die anderen - die Umgebung, in der das Baby aufwächst, ist heute oft mit "Überflüssigem" gefüllt und des Notwendigen beraubt. Und das findet sich leider auch in Familien, die sich zur Idee einer bewussten Elternschaft bekennen. Nur nehmen wir Erwachsenen viele Faktoren dieser Umgebung nicht mehr wahr – wir sind sie als gegeben gewohnt.

Das erste Lebensjahr ist die Zeit des emotionalen Kontakts des Kindes mit der Welt. Und die Welt ist in diesem Fall Heimat und Eltern. Emotionale Kommunikation, die in diesem Alter nicht empfangen wurde, wird später buchstäblich „herumkommen“ - Probleme bei der Sprachentwicklung. Und Emotionen aus unserer heutigen Welt werden „ausgewaschen“. Erwachsene und untereinander haben oft keine Zeit zum Reden - wo sonst kann man mit einem dummen Baby „reden“! Auch das Stillen wird manchmal nur als „physiologischer“ Vorgang empfunden, der mit dem Ansehen einer Serie oder der Arbeit am Computer einhergehen kann. Aber dies ist auch der Moment des vollständigsten emotionalen Kontakts zwischen Mutter und Baby!

Andererseits ist das Baby heute von Geburt an von unterschiedlichstem Informationsrauschen umgeben. Die Welt „schreit“ nicht nur, sie flimmert auch vor den Augen des Kindes – zu schnell und zu aggressiv. Ein funktionierender Fernseher, Musik zu Hause und auf der Straße, laute Geräusche der Stadt.

Näher am Alter von einem Jahr beginnt das Kind, die Welt physisch zu erobern, durch Berührung und „Geschmack“. Es kommt eine Zeit des aktiven Umgangs mit Objekten – und ihrer Benennung. Und auch hier wieder aktiv – und emotional! - Teilnahme eines Erwachsenen. Allerdings sehr oft: Das Kind ist erwachsen geworden, hat gelernt zu sitzen und sich auf eine Sache zu konzentrieren ... die Mutter atmet auf, legt eine Disc in den Videoplayer - nein, natürlich nicht mit einem Actionfilm! - mit "guten alten sowjetischen Cartoons" und geht, um sein eigenes Ding zu machen. Und das Baby sitzt, schaut fasziniert in die „Kiste“ mit blinkenden Bildern und unverständlichen Geräuschen, lernt „mit den Augen zu essen“. Und aus irgendeinem Grund lernt er überhaupt nicht sprechen!

Wie unterscheidet sich Mama vom Fernsehen?

Meine persönliche Meinung als Logopäde (der viele vielleicht nicht zustimmen werden): Dem Kind geht nichts verloren, wenn es in der Zeit der Sprachbildung (und das ist bis etwa zum fünften Lebensjahr!) Sogar gute Zeichentrickfilme. Es ist durchaus möglich, ohne Computerspiele (einschließlich spezieller "Entwicklungs"-Spiele) harmonisch zu wachsen. Die „entwicklungsfördernde Wirkung“ all dieser Vergnügungen ist zweifelhaft, aber sie können die Psyche leicht mit dem für die Sprachbildung fatalen Stress „belasten“!

Ich glaube, dass alles, was ein Baby im frühen Vorschulalter für eine harmonische Entwicklung braucht (einschließlich Sprache), in der Familie „gefunden“ werden kann. Mama unterscheidet sich vom Fernsehen (und einem Schauspieler im Theater!) zunächst einmal dadurch, dass ihre Kommunikation (im Idealfall natürlich) persönlich, personifiziert, sachlich, emotional ist.

Früher verbrachte das Kind die ersten Lebensjahre in den Armen seiner Mutter oder neben ihr. Manchmal - mit einer Großmutter oder jemand anderem von den Frauen in der Familie. Sie sprachen mit ihm, sangen, spielten - "genährt". Das heißt, seine Welt bestand aus ständig klingender, emotional reicher und sehr spezifischer - "über das Leben" - menschlicher Sprache. Das Kind durfte, als es aufwuchs, mit dem spielen, woraus das Leben besteht, und nicht mit speziell entworfenen "sich entwickelnden" Plastikteilen, wie es jetzt der Fall ist. Nach und nach wurde er in das Leben der Familie einbezogen, begann sich selbst zu bedienen, half immer mehr bei der Hausarbeit. Wörter waren eng mit realen Objekten und Phänomenen verbunden, die das Kind umgaben. Es wäre schön, wenn sich moderne Eltern an diese Erfahrung erinnern würden! Viel wichtiger als die richtigen „Frühentwicklungsmethoden“ ist die Objekt- und Klangumgebung, in der das Baby aufwächst.

Wenn ein Kind sprechen lernt, ist es sehr wichtig, es nicht zu „überfordern“. Sie sollten nicht versuchen, einem Vorschulkind um jeden Preis beizubringen, das Wort "Synchrophasotron" auszusprechen - die Zeit wird kommen, er wird es beherrschen, wenn nötig! Es scheint mir zweifelhaft und der Wunsch der Eltern, dem Kind früh das Lesen und Fremdsprachen beizubringen. Es gibt Kinder, für die das einfach ist und die keine Sprachprobleme verursachen, aber ... Alles hat seine Zeit, Sie sollten die Dinge nicht überstürzen, wenn die Gefahr besteht, dass sie Schaden anrichten.

Und weiter. Wir müssen immer daran denken, dass ein Kind durch Nachahmung sprechen lernt. Und "erbt" auf wundersame Weise die Besonderheiten der Rede von Haushalten! Nicht nur das grasende „r“ meiner Mutter und das „zahnlose“ Lispeln der Großmutter. Alles ist wichtig: Intonation, Tempo, Klarheit und Lautstärke der Sprache von Erwachsenen, Alphabetisierung in der Konstruktion von Phrasen ... Es lohnt sich, all dies im Auge zu behalten!

Elterliche "FAQ" an einen Logopäden

Also die wichtigsten "Meilensteine" des Spracherwerbs. Ein Kind weiß von Geburt an eine Stimme zu geben - das ist Schreien und Weinen. In den ersten Monaten sind psychomotorische Reaktionen wichtig: ein Lächeln, Gesichtserkennung, ein „Erweckungskomplex“. Noch vor dem sechsten Lebensmonat beginnt das Kind, Laute auszusprechen - Vokale zu „singen“, Silben zu wiederholen. Schweigen sollte Eltern alarmieren!

Mit 7-10 Monaten beginnt der kleine Mann, die Sprache der Erwachsenen zu verstehen und die ersten Worte zu sprechen. Hier - Achtung! - „Häufig gestellte Frage“: Wie kann man das sehr lang erwartete erste Wort des Babys von der chaotischen „Trainings“ - Lautfolge unterscheiden? Es mag in unserem Erwachsenenverständnis überhaupt nicht wie „Wörter“ aussehen! Aber das ist immer eine ganz bestimmte Menge von Geräuschen, die an ein bestimmtes Phänomen, Objekt, eine Aktion, eine Person gebunden sind. Nicht unbedingt die klassische „Mama“. Aber wenn das Kind, das seine Hand nach dem Objekt ausstreckt, eindringlich „Dyay!“ Ruft, werden Sie selbst leicht verstehen, dass dies höchstwahrscheinlich ist – „Gib!“. Das ist - schon ein Wort. Oder ein Haustier jagen und dabei bewundernd „koh!“ ausstoßen. Oder er klettert in den Busen seiner Mutter und ruft „si!“. Tja, und so weiter...

Von diesem Zeitpunkt an bis zu anderthalb Jahren wird der "Wortschatz" aktiv aufgefüllt. Es lohnt sich, vorsichtig zu sein, wenn es lange Zeit keine „neuen Wörter“ gibt.

Schließlich kommt ein erbärmlicher Moment: Das Kind hat gesprochen! Hier ist Eltern-FAQ Nr. 2: Was bedeutet „sprechen“? Ab wann kann die Sprache eines Kindes als Sprache betrachtet werden? Aus Sicht eines Logopäden werden dann aus den ersten einzelnen Wörtern Aussagen. Lass es kurz sein! Nicht nur "Geben!" Angabe des gewünschten Artikels, sondern „Gib mir eine Tasse!“. Oder - in der Bezeichnung von Aktionen ("Ich schreibe!" "Schaufel - graben!" "Maschine - bibi!").

Dies tritt normalerweise zwischen 1 Jahr und 8 Monaten bis 2+ Jahren auf. Hier ist der wichtige Punkt! Eine große Risikogruppe sind Kinder, die erst mit drei Jahren sprechen. Hier sollten Sie sich unbedingt von einem Logopäden beraten lassen. Und - achten Sie möglichst wieder auf emotionalen Kontakt. Um ein Beispiel für die verbale Kommunikation zu geben - und das ist übrigens ein Anlass, über die eigene Rede nachzudenken. Spricht der Elternteil klar, intoniert und kompetent genug? Oder besteht die gesamte Kommunikation in der Familie aus kurzen unfertigen Sätzen? Oder vielleicht redet Mama im Gegenteil zu viel und zu schnell – und meistens nicht mit dem Kind, sondern mit ihren Freundinnen am Telefon? Eine Person, die nicht gesprochen hat, sollte zum Sprechen ermutigt werden, aber ohne Gewalt! Denn dann kann man in der Regel die Zurückhaltung bei der verbalen Kommunikation „reparieren“. Es ist viel effizienter, Spiele zu spielen, und zwar nicht nur mit Sprache, sondern auch mit Objekten. Lesen Sie Gedichte vor, halten Sie am Ende der Zeilen inne und ermutigen Sie sie, „zu beenden“. Und denken Sie daran, dass Sprache wirklich direkt mit der Feinmotorik zusammenhängt - es ist sehr gut, Fingerspiele zu spielen, um dem Kind die Möglichkeit zu geben, kleine Gegenstände zu manipulieren.

Leider sind in dieser Zeit Einzelsitzungen mit einem Logopäden fast unmöglich - sie sind einfach wirkungslos. Ein Kind im Alter von 3 Jahren kann sich in nur 5-10 Minuten "einlassen". Und weiter? Aber für solche Kinder ist der Unterricht in Kreativstudios sehr vorteilhaft.

Von 2 bis 3 Jahren - eine Zeit akuter, fast erdrutschartiger Sprachentwicklung. Es gibt immer mehr Wörter, Sätze – immer komplexer und bedeutungsvoller. Im Alter von drei Jahren hat ein sich normal entwickelndes Kind einen Wortschatz von etwa tausend Wörtern. Er verwendet fast alle Wortarten, gemeinsame Sätze.

Im Alter von 3-4 Jahren beginnen sich die meisten "denkenden" Eltern von kleinen Sprechern und warum und so zu sorgen, dass das Kind einige Laute nicht aussprechen kann. Und rechts! Tatsächlich ist die Tatsache, dass ein Kind nach 4 Jahren keine einzelnen Laute mehr ausspricht, eine Variante der Norm. Aber! Oftmals können die Eltern selbst nicht einschätzen, wie vorübergehend diese Probleme sind, ob sie sich „von selbst auflösen“ können oder etwas dagegen unternommen werden muss.

Im Allgemeinen sollte das Kind im Alter von 5 bis 5,5 Jahren alle Laute der Muttersprache „aufstehen“. Mit Ausnahme eines der schwierigsten - dem berüchtigten "p". Er „hat das Recht“, bis zum Alter von 6 Jahren „aufzustehen“. Trotzdem lohnt es sich nicht, den Besuch beim Logopäden hinauszuzögern! Denn auch wenn alles nach Plan läuft und die Laute des Kindes „pünktlich“ eingestellt sind, kann die Logopädin vorschlagen, wie dieser Prozess möglichst weich und natürlich gestaltet werden kann. Manche Probleme lassen sich übrigens punktgenau durch „Hausaufgaben“ beheben. Wichtig ist nur, sich nicht auf Laiendarbietungen auf Rat und „kluge“ Logopädiebücher einzulassen (besonders intellektuelle Großmütter lieben das!): Wenn es Probleme gibt, ist es viel schwieriger, ein handwerklich ausgebildetes Kind „umzuschulen“, als abzuarbeiten kratzen.

Fassen wir das Gesagte zusammen. Im Alter von 4 bis 5 Jahren lohnt es sich in jedem Fall, das Kind einem Logopäden vorzustellen! Aber es sollte besonders wachsam sein, wenn es nach fünf ist:

Spricht manche Laute falsch aus;

Ordnet Silben in Wörtern neu an;

baut Phrasen grammatikalisch falsch auf (lässt Präpositionen weg, verwechselt Kasus, Plural/Singular, Geschlecht von Wortarten);

Er kann die Bedeutung der Aussage nicht konsequent und logisch wiedergeben („Und diese liefen, und das bang-bang ... uuu ... Und er hat so ein grünes Ding .... Und er ging .. vzhzhzh! .." , naja usw.)

Die Sprache ist undeutlich, verschwommen, das Kind hat „Brei im Mund“

Wenn ein Kind stottert - dies ist ein separater Fall, müssen Sie in jedem Alter einen Logopäden aufsuchen! Mit drei Jahren kann ein Kind noch "physiologische" Silbenwiederholungen haben, sie können von selbst verschwinden, aber sie dürfen nicht. Vielleicht müssen die Eltern hier daran arbeiten, Stressfaktoren abzubauen, das heißt, dieses Problem ist keine reine Sprachtherapie.

Wenn die Eltern das Kind aus irgendeinem Grund im Alter von 4-5 Jahren nicht zu einem Logopäden gebracht haben, ist es notwendig, es vor der Schule zu testen! Tatsächlich in unserer Zeit - idealerweise! - Jedes Kind, auch wenn es scheinbar gut spricht, braucht vor der Schule eine Sprachvorbereitung. Viele Sprachprobleme sind, wie gesagt, zu gut „versteckt“ und werden erst sichtbar, wenn das Kind beginnt, lesen und schreiben zu lernen. Dies ist im Allgemeinen ein sehr großes und ernstes Thema, und ich möchte in einem separaten Gespräch darauf zurückkommen.

Aufgenommen von Olga ILYINA