Der Einsatz von IKT bei Dow-Lehrern. Die Verwendung von IKT in ihrer beruflichen Tätigkeit als Erzieher

- Annahme von GEF DO (2013);

Heute ermöglicht die IKT:

  • Computer.
  • Multimedia-Projektor.
  • Drucker.
  • Videorecorder, DVD-Player.
  • Fernsehen.
  • Abspielgerät.
  • Kamera.
  • Videokamera.
  • Elektronikplatine.

1.Aufzeichnungen verwalten.

2.

3.

Umsetzung von Projekten

In unserem Land hat sich in den letzten Jahren eine Reihe von Ereignissen ereignet, die die beschleunigte Entwicklung von Internettechnologien in Vorschuleinrichtungen bestimmen:

- Verabschiedung der Strategie zur Entwicklung der Informationsgesellschaft (2008) auf staatlicher Ebene;

- Annahme des Konzepts der sozioökonomischen Entwicklung des Landes bis 2020 (2008);

- Umsetzung des Programms "Elektronisches Russland" (2010);

- Anbindung im Rahmen des Bundesprojektes „Bildung“ (2005) von Schulen und Kindergärten an das Internet;

- Verabschiedung des Gesetzes „Über Bildung“ (2012);

- Annahme von GEF DO (2013);

- Annahme eines professionellen Lehrerstandards (2013).

Gemäß dem Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ ist die Vorschulerziehung eine der Ebenen der allgemeinen Bildung. Daher ist die Informatisierung des Kindergartens zu einer notwendigen Realität der modernen Gesellschaft geworden. „Computertechnologien sind derzeit gefordert, kein zusätzliches „Gewicht“ in der Aus- und Weiterbildung zu werden, sondern integraler Bestandteil eines ganzheitlichen Bildungsprozesses, der dessen Qualität deutlich verbessert“ (Aus dem „Konzept zur langfristigen sozioökonomischen Entwicklung von der Russischen Föderation für den Zeitraum bis 2020“).

Informationspädagogische Technologien sind alle Technologien im Bildungsbereich, die mit speziellen technischen Mitteln (PC, Multimedia) pädagogische Ziele erreichen.

Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) in der Bildung sind eine Reihe von pädagogischen und methodischen Materialien, technischen und instrumentellen Mitteln der Computertechnologie im Bildungsprozess, Formen und Methoden ihrer Anwendung zur Verbesserung der Aktivitäten von Fachleuten in Bildungseinrichtungen (Verwaltung, Pädagogen, Spezialisten) sowie für die Erziehung (Entwicklung, Diagnose, Korrektur) von Kindern.

Heute ermöglicht die IKT:

. Zeigen Sie auf spielerische Weise Informationen auf dem Bildschirm, was für Kinder von großem Interesse ist, da dies der Haupttätigkeit eines Vorschulkindes entspricht - dem Spielen.

. Ziehen Sie die Aufmerksamkeit von Kindern mit Bewegung, Ton und Animation auf sich.

. In zugänglicher Form, anschaulich, bildlich, Vorschulkindern Material präsentieren, das dem visuell-figurativen Denken von Vorschulkindern entspricht.

. Förderung der Entwicklung von Forschungsfähigkeiten, kognitiver Aktivität, Fähigkeiten und Talenten bei Vorschulkindern.

. Ermutigen Sie Kinder, Probleme zu lösen und Schwierigkeiten zu überwinden.

Zusammen mit neuen Technologien treten neue Konzepte in unser Leben ein, und eines davon ist Multimedia. Jeder nutzt diese Technologie, aber nur wenige wissen wirklich, was Multimedia ist. Dies ist eine Kombination mehrerer Effekte. Multimedia besteht insbesondere aus Audio, Text, Bildern, Animation, Interaktivität und Video. All diese Effektkombinationen werden von interaktiver Software gesteuert. Außerdem sind Multimedia Informationsträger, auf denen sehr große Mengen an Informationen gespeichert und schnell abgerufen werden können. Das erste Multimedia-Gerät war zum Beispiel eine CD, die verschiedene Informationen gleichzeitig enthalten konnte: Video, Musik, Text, Bilder usw. Sorten von Multimedia: nichtlinear und linear. Lineares Multimedia ist, wenn der Benutzer die aufgezeichneten Daten in keiner Weise beeinflussen kann. Wenn man sich beispielsweise einen Film ansieht, kann eine Person die Handlung in keiner Weise beeinflussen. Aber Computerspiele sind ein anschauliches Beispiel für nichtlineares Multimedia. Bei solchen Spielen interagiert eine Person direkt mit Informationen, und die Informationen im Spiel ändern sich bei jedem Schritt. Multimedia existiert in anderen Bereichen des menschlichen Lebens: in Fotografien, Musik, Filmen, Zeichentrickfilmen und Computerpräsentationen usw.

Regulatorische Dokumente stellen bestimmte Anforderungen an die Personalausstattung. Eine der Hauptanforderungen ist der Besitz von Informations- und Kommunikationstechnologien und die Fähigkeit des Lehrers, diese im Bildungsprozess anzuwenden. Die kommunikative Kompetenz eines Lehrers impliziert die Fähigkeit, Kommunikation in verschiedenen Formaten aufzubauen: mündlich, schriftlich, Diskussion, visuell, Computer, elektronisch. Der Lehrer sollte nicht nur in der Lage sein, einen Computer und moderne Multimedia-Ausrüstung zu verwenden, sondern auch eigene Bildungsressourcen zu erstellen und sie in großem Umfang in seinen pädagogischen Aktivitäten einzusetzen. Daher besteht die Hauptaufgabe jetzt darin, die Computerkenntnisse der Lehrer zu verbessern und ihre Arbeit mit Software-Bildungskomplexen und Ressourcen des globalen Computernetzwerks Internet zu meistern, damit jeder von ihnen in Zukunft moderne Computertechnologien zur Vorbereitung und Durchführung des Unterrichts mit Kindern nutzen kann auf einem qualitativ neuen Level. .

Bei der Verwendung von IKT am Arbeitsplatz sind die Dienstzeit, das Alter und die Ausbildung des Lehrers nicht wichtig, aber der Wunsch und Wunsch, IKT zu beherrschen, ist wichtig.

In seiner Arbeit kann der Lehrer die folgenden Mittel der Informations- und Kommunikationstechnologien verwenden:

  • Computer.
  • Multimedia-Projektor.
  • Drucker.
  • Videorecorder, DVD-Player.
  • Fernsehen.
  • Abspielgerät.
  • Kamera.
  • Videokamera.
  • Elektronikplatine.

Einsatzgebiete von IKT bei Lehrkräften vorschulischer Bildungseinrichtungen

1.Aufzeichnungen verwalten.

Im Rahmen der pädagogischen Aktivitäten erstellt und erstellt der Lehrer Kalender- und Langzeitpläne, bereitet Materialien für die Gestaltung der Elternecke, Protokolle für Elterntreffen vor, führt Diagnosen durch und erstellt die Ergebnisse sowohl in Druck als auch in im elektronischen Format. Ein wichtiger Aspekt beim Einsatz von IKT ist die Vorbereitung eines Lehrers auf die Zertifizierung. Hier können Sie sowohl die Erstellung der Dokumentation als auch die Erstellung eines elektronischen Portfolios in Betracht ziehen.

2. Methodische Arbeit, berufliche Entwicklung des Lehrers.

In der Informationsgesellschaft sind vernetzte elektronische Ressourcen der schnellste und modernste Weg, um neue Lehrmittel zu verteilen, die Lehrern unabhängig von ihrem Wohnort zur Verfügung stehen. Informationen und methodische Unterstützung in Form von elektronischen Ressourcen können während der Vorbereitung des Lehrers auf den Unterricht verwendet werden, um neue Methoden zu studieren. Netzwerkgemeinschaften von Lehrern ermöglichen es nicht nur, die notwendigen methodischen Entwicklungen zu finden und zu nutzen, sondern auch ihre Materialien zu veröffentlichen und pädagogische Erfahrungen bei der Vorbereitung und Durchführung von Veranstaltungen auszutauschen.

Lehrerinnen und Lehrer brauchen regelmäßige Fortbildungen. Remote-Fortbildungen ermöglichen es Ihnen, die Interessenrichtung des Lehrers zu wählen und zu studieren, ohne Ihren Hauptberuf zu unterbrechen. Ein wichtiger Aspekt der Arbeit des Lehrers ist die Teilnahme an verschiedenen pädagogischen Projekten, Quizfragen, Olympiaden und Wettbewerben, die das Selbstwertgefühl sowohl des Lehrers als auch der Schüler steigern. Eine persönliche Teilnahme an solchen Veranstaltungen ist aufgrund der Abgeschiedenheit der Region, finanzieller Kosten und anderer Gründe oft nicht möglich. Die Fernteilnahme steht allen offen.

3.Bildungsprozess.

Der Bildungsprozess umfasst:

Organisation direkter Bildungsaktivitäten von Schülern,

Organisation gemeinsamer Entwicklungsaktivitäten des Lehrers und der Kinder,

Umsetzung von Projekten

Schaffung einer Entwicklungsumgebung (Spiele, Handbücher, didaktische Materialien).

Die Verwendung einer Vielzahl von statischem und dynamischem Anschauungsmaterial ermöglicht es Erzieherinnen und Erziehern, ihr beabsichtigtes Ziel bei direkten pädagogischen und gemeinsamen Aktivitäten mit Kindern schnell zu erreichen. Der Einsatz von IKT macht den Bildungsprozess spektakulär und informativ.

Zusammenfassend stelle ich fest, dass es in einem Kindergarten möglich, notwendig und sinnvoll ist, IKT in verschiedenen Arten von pädagogischen Aktivitäten einzusetzen. Der Einsatz von IKT hilft uns, Vorschullehrern, den Bildungsprozess emotionaler und lebendiger, interessanter und reichhaltiger zu gestalten. Doch so positiv das enorme Potenzial von Informations- und Kommunikationstechnologien auch sein mag, sie können und sollen die Live-Kommunikation zwischen einem Lehrer und einem Kind nicht ersetzen.

Verzeichnis der verwendeten Literatur

1. Polat E.S. Neue pädagogische Technologien. -M., 2000

2. Gorvits Yu., Pozdnyak L. Wer im Kindergarten mit einem Computer arbeiten soll. Vorschulerziehung, 1991, Nr. 5.

3. Kalinina TV DOE-Management. "Neue Informationstechnologien in der Vorschulkindheit". M., Sfera, 2008.

4. Ksenzova G. Yu. Perspektive Schultechnologien: Lehrmittel. - M.: Pädagogische Gesellschaft Russlands, 2000.

5. Motorin V. „Bildungsmöglichkeiten von Computerspielen“. Vorschulerziehung, 2000, Nr. 11.


VERWENDUNG VON INFORMATIONEN UND KOMMUNIKATION
TECHNOLOGIEN IN DER ARBEIT EINES LEHRERS IN DER ZUSÄTZLICHEN BILDUNG

Eine der Lieblingsbeschäftigungen von Kindern ist die bildende Kunst. Dies erfordert jedoch nicht nur künstlerische Fähigkeiten und Kenntnisse der feinen Alphabetisierung. Sie brauchen auch einen großen Vorrat an visuellen Bildern und Eindrücken, kreative Vorstellungskraft. Das Kind hat oft den Wunsch, seine Eindrücke in den Zeichnungen zu vermitteln. Er greift zum Bleistift und beginnt zu zeichnen... Doch irgendwann verwirft der junge Künstler seine begonnene Zeichnung und hört auf zu zeichnen. Es ist notwendig, ihm zu helfen.
Hier hilft moderne Technik. Der Lehrer und das Kind tauchen gemeinsam in die Welt der Kunst und Technik ein.


Relevanz:

Das moderne Kind lebt in der Welt der elektronischen Kultur.Computer umgeben kleine Kinder von Geburt an: zu Hause, in Kindergärten und beim Arzt. Ein starker Strom neuer Informationen, Werbung, der Einsatz von Computertechnologie in Fernsehen und Kino, die Verbreitung von Spielkonsolen und elektronischem Spielzeug haben einen großen Einfluss auf die Erziehung eines Vorschulkindes und seine Wahrnehmung der Welt um ihn herum. Ein 5-6-jähriges Kind kommuniziert bereits frei mit einem PC. Auch die Art seiner Lieblingsbeschäftigung – des Spiels – ändert sich erheblich. Das Kind von heute nimmt nur die Informationen auf, die es am meisten interessieren, die ihm am nächsten stehen, ihm vertraut sind und angenehme und angenehme Gefühle hervorrufen. Daher ist ein Computer eines der Mittel, das die einzigartige Möglichkeit bietet, die Motivation zu steigern und die Bildung eines modernen Vorschulkindes zu verbessern, seine kreativen Fähigkeiten zu entwickeln und einen positiven emotionalen Hintergrund für Bildungsaktivitäten zu schaffen. Pädagogische Diskussionen über die Einführung von IKT in den Bildungsprozess werden seit langem geführt.Aber in der modernen Welt ist es schwierig, stehen zu bleiben, daher ist IKT, ob wir wollen oder nicht, fest in den Bildungsprozess von Vorschuleinrichtungen integriert.

Ziele:

Der Computer ist zu einem notwendigen und wichtigen Attribut geworden, nicht nur im Leben von Erwachsenen, sondern auch zu einem Mittel, um Kinder zu unterrichten.


Computertechnologie ist eine besondere Richtung in der Arbeit mit einem Kind, die seiner Entwicklung helfen kann. Nun ist Nasono noch nicht ausreichend entwickelt. Wenn die Schule aktiv voranschreitet und immer mehr neue Technologien und Methoden zur Verwendung von Computern einführt, fast jede Schule Computerklassen und interaktive Whiteboards hat, dann beginnt diese Arbeit in Vorschuleinrichtungen gerade erst und in der Regel auf persönlicher Ebene Interesse des Lehrers.


Ich bin ein Befürworter des Einsatzes von IKT bei der Vorbereitung und Durchführung von direkten Bildungsaktivitäten in den bildenden Künsten, weil ich glaube, dass ein Lehrer mit modernen Methoden und neuen pädagogischen Methoden ausgestattet sein muss, um mit einem Kind in derselben Sprache zu kommunizieren Technologien. Sogar hyperaktive Kinder, deren Aufmerksamkeit für lange Zeit nur schwer aufrechtzuerhalten ist, erhalten mit großem Interesse die auf dem großen Bildschirm präsentierten Informationen, die sogar von verschiedenen Spielen und Musik begleitet werden. Das Eindringen moderner Technologien in die pädagogische Praxis eröffnet neue Möglichkeiten.


Die Ziele des Einsatzes von Informationstechnologien in den direkten Bildungsaktivitäten eines Lehrers für zusätzliche Bildung:


· Bildung modern gestalten (in Bezug auf den Einsatz technischer Mittel);


· pädagogische Aktivitäten dem Weltbild eines modernen Kindes näher bringen, da es mehr sieht und zuhört als liest und spricht; nutzt bevorzugt Informationen, die mit Hilfe technischer Mittel gewonnen wurden;


· eine Beziehung des gegenseitigen Verständnisses und der gegenseitigen Unterstützung zwischen dem Lehrer und dem Schüler herstellen;


· um dem Lehrer bei der Möglichkeit zu helfen, den Stoff emotional und bildlich darzustellen.


· Sparen Sie Zeit sowohl für den Lehrer als auch für das Kind, erhöhen Sie die Dichte der Bildungsaktivitäten und bereichern Sie sie mit neuen Inhalten.


Neuheit:


Der Einsatz von IKT ermöglicht Ihnen die gleichzeitige Wiedergabe von Informationen in Form von:


· Text;


· grafisches Bild;


· Klang;


· Rede;


· Video.


All dies ermöglicht es dem Lehrer der Zusatzausbildung, grundlegend neue Mittel der kindlichen Entwicklung für Kinder zu schaffen.


Die Praxis hat gezeigt, dass bei der Verwendung von IKT das Interesse der Kinder am Unterricht erheblich zunimmt und das Niveau der kognitiven Fähigkeiten zunimmt. Die Präsentation hilft, eine große Menge an Demonstrationsmaterial zu kombinieren und befreit von einer großen Menge an Papieranschauungshilfen, Tabellen, Reproduktionen, Kunstalben, fehlenden Gegenständen aus dem Naturfonds, Audio- und Videogeräten. So kam ich zu dem Schluss, dass ein Computer für die Kunsterziehung als „Rohstoff“ dienen kann, auf dessen Grundlage ich meine eigenen Lehrmittel gestalten, meine Präsentationen machen, Diafilme machen, meine Bildungsprojekte durchführen und dadurch zahlreiche Arbeiten schaffen kann Optionen, die dazu beitragen, Bildungsaktivitäten zu diversifizieren und zu verbessern.


Arbeitsformen:

Aus der Fülle von Programmen, Theorien, Technologien und Methoden habe ich diejenigen ausgewählt, die mir helfen könnten, ein integriertes Arbeitssystem zu schaffen, unter Berücksichtigung meiner individuellen Qualitäten und der Eigenschaften der mir anvertrauten Kinder.
Hier sind einige Optionen für den Einsatz von IKT im Bildungsprozess.
Einsatz von IKT in der Arbeit mit Kindern:

· Multimedia-Ausstattung (Erstellung und Demonstration von Präsentationen, Diafilmen, Videoclips, Elementen und Techniken eines grafischen Bildes)


Direkte pädagogische Tätigkeit mit multimedialer Unterstützung - der Lehrer nutzt den Computer als "elektronische Tafel". Es verwendet vorgefertigte elektronische Folien, Videos oder Multimedia-Präsentationen. Der Einsatz von Multimedia-Präsentationen ist in jeder Phase der Bildungsaktivitäten ratsam. Der Lehrer kann Themensammlungen verwenden (Illustrationen, Fotografien, Porträts, Reproduktionen von Gemälden von studierten Künstlern, Videotouren, Videoclips, interaktive Modelle, die auf eine große Leinwand projiziert werden. Mit den Möglichkeiten des PowerPoint-Programms habe ich Präsentationen zu einigen Themen entwickelt Mit diesem Programm können Sie alle für den Unterricht erforderlichen Materialien vollständig sammeln und sie dann in der gewünschten Reihenfolge auf dem Bildschirm vorführen.Ich verwende solche Präsentationen häufig in direkten Bildungsaktivitäten, um mich mit den Genres der bildenden Kunst vertraut zu machen und mich kennenzulernen mit dem Leben von Künstlern und ihrem kreativen Erbe sowie für eine detailliertere Bekanntschaft mit dem Thema oder anderen Naturphänomenen, Tieren usw. Multimedia-Präsentationen ermöglichen die Präsentation von Bildungs- und Entwicklungsmaterial als ein System von hellen Referenzbildern, die mit umfassenden strukturierten Informationen gefüllt sind auf algorithmische Weise. Dabei sind verschiedene Wahrnehmungskanäle involviert , mit dem Sie Informationen nicht nur in einer faktischen, sondern auch in einer assoziativen Form in das Gedächtnis von Kindern einfügen können. Ein weiterer Aspekt sollte ebenfalls angesprochen werden. Wie auch immer GCD gestaltet ist, vieles hängt davon ab, wie sich der Lehrer darauf vorbereitet. Es ist notwendig, über den Rhythmuswechsel nachzudenken, die Aktivitätsformen zu diversifizieren, darüber nachzudenken, wie man gegebenenfalls einer Pause standhält, wie man einen positiven emotionalen Hintergrund bietet.


Auf den theoretischen Teil folgt die praktische Arbeit der Kinder. In diesem Teil der Aktivität sind auch Optionen unter Verwendung von IKT möglich. Zum Beispiel zeichnet ein Lehrer auf einer Tafel, blockiert sich teilweise, der gesamte Prozess der Darstellung und Erklärung, was sich negativ auf die Qualität der Präsentation des Materials auswirkt, stellen sich viele Fragen. Bei der Arbeit mit Farben wird ein Blatt Papier an der Tafel befestigt, mit Hilfe von Farben und einem Pinsel zeige ich Zeichentechniken. Dies ist auch unbequem, weil die Farbe von einer vertikalen Oberfläche fließen kann. Auch wenn sich der Lehrer an die Tafel wendet, verliert er unwillkürlich den Kontakt zu den Kindern. Ich komme zu dem Schluss, dass diese Methode nicht effektiv ist, es wird ein niedriges Ergebnis erzielt. Durch den Einsatz von Computertechnologie ist es möglich, Bildtechniken auf einem großen Bildschirm visuell und konsistent darzustellen. Für alle sichtbar und verständlich. Gleichzeitig erhalten die Schüler Fähigkeiten in Zeichentechniken, wiederholen selbstbewusst die Linien und bringen ihre Fantasie ein.


Darüber hinaus können Sie auf dem Bildschirm mehrere Skizzen gleichzeitig vergleichen und ihre Vor- und Nachteile ermitteln.


· Interaktives Brett (Einzelarbeit von Kindern, Spiele, Programme von Kreativworkshops)


Direkte Bildungsaktivitäten mit einem interaktiven Whiteboard ermöglichen es Ihnen, den Bildungsprozess in ein spannendes Spiel zu verwandeln. Die Kinder werden selbst zu Teilnehmern.In diesem Fall kann es Fälle geben, in denen die Schüler gleichzeitig mit einem Lehrer arbeiten und zu einem bestimmten Zeitpunkt gemäß den Anweisungen des Lehrers zur Einzelarbeit an der Tafel übergehen. Die spielerische Darstellung von Informationen auf dem Bildschirm weckt großes Interesse bei Kindern, und Bewegungen, Geräusche, Animationen ziehen lange Zeit die Aufmerksamkeit auf sich. Die Verwendung solcher Programme erhöht die Kreativität des Kindes; die Fähigkeit, mit Symbolen auf dem Bildschirm zu arbeiten, trägt zur Optimierung des Übergangs vom visuell-figurativen zum abstrakten Denken bei; die Verwendung kreativer Spiele schafft zusätzliche Motivation bei der Gestaltung von Bildungsaktivitäten; Die individuelle Arbeit mit dem Computer erhöht die Zahl der Situationen, die ein Kind selbstständig lösen kann. Solche Spiele helfen, gemeinsame Aktivitäten zu diversifizieren und emotional reicher zu machen. Nachdem sie sich beispielsweise mit dem Thema „Das Tiergenre in der Kunst russischer Künstler“ vertraut gemacht haben, erhalten die Schüler die Aufgabe, ein Tier mit geometrischen Formen mithilfe eines interaktiven Whiteboards darzustellen. Die Kinder modellieren Tierfiguren, sowohl realistische als auch aus einer Fantasiewelt, und schaffen Charaktere unterschiedlicher Plastizität, Charakter und Stimmung. Solche Klassen sind selten, aber mit welcher Bewunderung werden sie von den Jungs wahrgenommen. Und der Lehrer spart viel Zeit, Mühe, die er für das Erstellen von Handzetteln und das mühsame Ausschneiden von Figuren aus Pappe aufwenden würde.



Moderne Bildung ist ohne die Ressourcen des Internets kaum vorstellbar. Internet-Suchmaschinen bieten Lehrern die Möglichkeit, fast jedes Material zu Entwicklung und Lernen sowie alle Fotos und Illustrationen für den Unterricht zu finden.


Außerdem wähle ich mit Hilfe des Internets eine Musikkomposition aus, die dem Thema der Bildungsaktivitäten entspricht.Das können klassische oder moderne Werke sein, Lieder aus Kinderzeichentrickfilmen. Mit Hilfe einer Videobearbeitungssoftware ist es einfach, einen eigenen Clip mit zur Musik wechselnden Folien zu erstellen, die auf ein bestimmtes Thema abgestimmt sind. Musikalische Bilder bringen meiner Meinung nach Harmonie in die künstlerische Erziehung von Kindern.


Direkte Bildungsaktivitäten mit Zugang zum World Wide Web (diese können sowohl mit Multimedia- als auch mit Computerunterstützung erfolgen). Wenn das Klassenzimmer mit dem Internet verbunden ist, können Sie beispielsweise anbieten, eine Unterrichtsstunde in Form einer virtuellen Tour durch Museen auf der ganzen Welt durchzuführen.


Natürlich beachte ich elementare Hygienestandards bezüglich der Arbeitszeit von Vorschulkindern am Computer. Gemäß den Anforderungen von SanPiN dauert die direkte Bildungsaktivität mit einem Computer für Kinder im Alter von 5 Jahren - 10 Minuten, für Kinder im Alter von 6 bis 7 Jahren - 15 Minuten.Bei der Arbeit werden Kinder in einem Abstand von nicht weniger als 2-3 m platziert und nicht weiter als 5-5,5 m vom Bildschirm entfernt . Computerpädagogische Aktivitäten für Kinder im Alter von 5-7 Jahren sollten höchstens einmal täglich und höchstens dreimal pro Woche durchgeführt werden. Im Kunstunterricht verwende ich IKT nicht länger als 7-10 Minuten, mit einem obligatorischen Aktivitätswechsel und einer körperlichen Minute. Darüber hinaus verwende ich bei der Vorbereitung von Multimedia-Präsentationen die Empfehlungen von Psychologen zur Wirkung von Farben auf die kognitive Aktivität von Kindern, zur Kombination von Farben und ihrer Anzahl. Am Ende des Kurses mache ich Augenübungen.


Heute möchte ich Sie auf einige Formen der Nutzung von IKT in direkten Bildungsaktivitäten zur Entwicklung künstlerischer Kreativität zum Thema „Stairway to Heaven. Regenbogen“ bei Vorschulkindern.


Der Einsatz von ICT in der methodischen Arbeit:


· Entwicklung, Systematisierung und Sammlung von methodischen Entwicklungen und Dokumentationen (Langzeitpläne, Notizen, Spiele, Musikauswahl etc.)


· Diagnostik der kreativen Entwicklung von Kindern (Diagramme, Grafiken, Tabellen)


· Internetressourcen (E-Mail, Suchmaschinen, elektronische Konferenzen)


· Austausch von Erfahrungen, didaktischen Materialien und Handbüchern mit führenden Experten auf dem Gebiet der Bildung auf der ganzen Welt


Es ist kein Geheimnis, dass in letzter Zeit zusätzlich zu den Entwicklungen bei direkten Bildungsaktivitäten, Kalender- und Themenplänen eine große Menge an Papierberichten vom Lehrer verlangt wird. Dazu können Sie im Betriebssystem mit der Entwicklung von Klassen Themenordner anlegen, die in Themen unterteilt werden können. Sie ermöglichen es Ihnen, eine Datei mit Dokumenten zu speichern und schnell zu finden. Mit Hilfe von Organizer-Programmen können Sie ein individuelles Tagebuch eines Kindes führen, verschiedene Daten über ihn aufzeichnen, Ergebnisse testen, Diagramme erstellen und allgemein die Dynamik der Entwicklung eines Kindes verfolgen. Dies kann manuell erfolgen, aber der Zeitaufwand ist nicht vergleichbar Ein wichtiger Aspekt bei der Verwendung eines Computers ist die Pflege einer Datenbank mit Büchern. Heute gibt es sehr große Menge Bücher über die Erziehung und Entwicklung von Kindern, viele Bücher spiegeln integrierte Bildungsansätze wider, andere spiegeln die Entwicklung einer bestimmten Qualität wider, differenzieren Altersklassen usw. Ohne Datenbank ist es schwierig, sich in der Literatur zurechtzufinden. Auch E-Mail, Suchmaschinen, elektronische Konferenzen werden zu einem festen Bestandteil moderner Bildung. Im Internet können Sie sich über Lern- und Entwicklungsprobleme, über innovative Kindergärten und ausländische Frühfördereinrichtungen informieren und Kontakte zu führenden Experten im Bildungsbereich knüpfen.


Einsatz von IKT in der Arbeit mit Lehrkräften:


· Multimedia-Ausstattung (Erstellung und Demonstration von Präsentationen für Beratungen und Seminare für Lehrer)



Formen der Elternarbeit:


· Erstellung einer Seite mit einer Fotostunde auf der Website der Institution;


· Online-Kommunikation mit Eltern über die Website der Einrichtung;


· Internetressourcen (Veröffentlichung auf der Website der Institution und auf den pädagogischen Websites ihrer Notizen, Konsultationen, Arbeitserfahrungen, Pflege eines eigenen Blogs)


· Demonstration von Präsentationen zur Organisation der Arbeit mit Kindern;


· Erstellung eines eigenen Blogs im Internet;


· Organisation von Abschlussausstellungen mit Diashows von Kinderwerken


Und das sind nur einige der Möglichkeiten, die Sie nutzen können. Es ist schwer vorstellbar, wie viel interessantere Dinge Sie lernen können, wenn Sie beginnen, IKT in Ihrer Arbeit einzusetzen.


Effizienz:


Ein Lehrer, der Informationstechnologie erstellt oder verwendet, ist gezwungen, der Logik der Präsentation des Materials große Aufmerksamkeit zu schenken, was sich positiv auf den Wissensstand der Schüler auswirkt.


Der Einsatz von Informationstechnologie in einer Vorschulerziehungseinrichtung ermöglicht es, die intellektuelle Passivität von Kindern zu überwinden und die Wirksamkeit der pädagogischen Aktivitäten eines Vorschullehrers zu steigern. Um herauszufinden, wie effektiv der Einsatz von IKT in meinem Unterricht war, führte ich das folgende Experiment durch: In einer Gruppe gab ich Informationen auf die alte Weise – zeigte Ausschnitte mit Fotos oder Reproduktionen (es kostete viel Zeit und Mühe, sie zu finden) , und in der anderen - die Jungs sahen sich die Präsentation des Themas auf einem großen Bildschirm an. Die Kinder der ersten Gruppe brauchten mehr Zeit, um sich die Reproduktionen einzeln anzusehen, und schafften es in der vorgegebenen Zeit nur einen kleinen Teil des Materials zu sichten. Außerdem riefen kleine, manchmal nicht sehr gute Fotos keine starken Emotionen hervor. Kinder der zweiten Gruppe tauchen dank des großen Formats in die Welt jenes Ereignisses, dieser Ära ein, von der der Künstler erzählt. Solche Ansichten mit den Kommentaren des Lehrers hinterlassen einen unauslöschlichen Eindruck bei den Kindern, was der Kreativität einen enormen Schub verleiht. Kinder aus der zweiten Gruppe äußerten aktiver ihre Meinung zu diesem Thema, wurden schneller in die Arbeit eingebunden, zeigten mehr Begeisterung bei ihrer Arbeit, es war klar, dass sie die ihnen gegebenen Informationen besser lernten.



Die Ergebnisse der Diagnostik belegen die Wirksamkeit des Einsatzes von IKT in direkten Bildungsaktivitäten:


Ich zeigte zwei Untergruppen von Kindern Reproduktionen von Gemälden von I. I. Levitan. In der ersten Untergruppe zeigte sie Bilder, die in einer Zeitschrift gedruckt wurden, und in der zweiten Untergruppe die gleichen Materialien, aber auf Multimedia-Geräten. In der nächsten Stunde schlug ich vor, uns die Namen der Bilder zu merken, die wir uns in der letzten Stunde angesehen hatten, und was darauf abgebildet war. In der ersten Untergruppe konnten sich nur 4 von 10 Personen an den gelernten Stoff erinnern, während in der zweiten Gruppe fast alle Kinder diese Fragen beantworteten.


PVorteile der Verwendung von IKT in der Arbeit eines Lehrers:


Dank des Einsatzes von Computertechnik gibt es eine Ansammlung von bereits durchdachten, strukturierten, mit Bildmaterial und Text gefüllten Präsentationen, die über ein Jahr lang genutzt und bei Bedarf leicht angepasst werden können. Dank der Fülle von Internetforen für Lehrer gibt es auch einen Erfahrungsaustausch, es wird möglich, die Erfahrungen ihrer Kollegen aus anderen Städten und sogar Ländern umfassend zu nutzen.

Moderne Technologien sparen Zeit

Bei der Vorbereitung und Durchführung direkter Bildungsaktivitäten


Bei der Erstellung der Dokumentation (Pläne, Diagnostik)


Fazit


So eröffnet der Einsatz von IKT im Bereich der Vermittlung von Visual Literacy neue didaktische Möglichkeiten in Bezug auf die Visualisierung des Materials, seine „Wiederbelebung“, die Fähigkeit, jene Phänomene und Prozesse zu visualisieren, die auf andere Weise nicht demonstriert werden können. Sowohl die Qualität der Visualisierung selbst als auch deren Inhalt steigen. Insbesondere durch die Systematisierung und Strukturierung von Unterrichtsmaterialien ergeben sich hervorragende Möglichkeiten.


Es wird möglich, große Mengen an Demonstrationsmaterial aus verschiedenen Quellen zu konzentrieren, präsentiert in verschiedenen Formen, optimal ausgewählt und zusammengestellt durch den Lehrer, je nach den Bedürfnissen der Kinder und den Eigenschaften des Programms.


Abschließend möchte ich festhalten, dass der Einsatz von IKT zu einer Reihe positiver Effekte führt:


1. 6. Befreit Sie von routinemäßiger manueller Arbeit;


Erfahrung im Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in einer vorschulischen Bildungseinrichtung

Die Relevanz des Problems der Organisation und des Inhalts innovativer Aktivitäten in einer modernen vorschulischen Einrichtung steht außer Zweifel. Innovative Prozesse sind eine Regelmäßigkeit in der Entwicklung der vorschulischen Bildung und beziehen sich auf solche Veränderungen in der Arbeit einer Einrichtung, die von wesentlicher Bedeutung sind, begleitet von Veränderungen in der Tätigkeits- und Denkweise ihrer Mitarbeiter, neue stabile Elemente einführen ( Innovationen) in die Implementierungsumgebung, die den Übergang des Systems von einem Zustand in einen anderen bewirken.
Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) sind in allen Bereichen unseres Lebens fest etabliert. Dementsprechend stellt das Bildungssystem neue Anforderungen an die Erziehung und Bildung der jüngeren Generation, die Einführung neuer Ansätze, die nicht zur Verdrängung traditioneller Methoden führen sollen, sondern zur Erweiterung ihrer Fähigkeiten beitragen sollen. Dies spiegelt sich in vielen von der Regierung der Russischen Föderation verabschiedeten Dokumenten wider.
Daher müssen kreative Pädagogen, die mit der Zeit gehen wollen, die Möglichkeiten der Verwendung und Implementierung neuer IKT in ihren praktischen Aktivitäten erkunden. Der Einsatz von IKT in einer Vorschuleinrichtung ermöglicht es, den Bildungsprozess zu modernisieren, die Effizienz zu steigern, Kinder für Suchaktivitäten zu motivieren und das Lernen unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale von Kindern zu differenzieren.
Derzeit ist die Auswahl an Computerspielsoftware für Kinder im Vorschulalter recht groß. Aber leider sind die meisten dieser Spiele nicht ausreichend für die Umsetzung der Programmaufgaben der Vorschulerziehung geeignet, daher können sie nur teilweise verwendet werden, hauptsächlich zum Zwecke der Entwicklung mentaler Prozesse: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken.
Die zweite Richtung ist IKT als Mittel des interaktiven Lernens, das es ermöglicht, die kognitive Aktivität von Kindern zu stimulieren und es ermöglicht, an der Entwicklung von neuem Wissen teilzunehmen. Wir sprechen über Spiele, die von Lehrern erstellt wurden und die Programmanforderungen erfüllen. Diese sind für die Verwendung mit Kindern konzipiert. Interaktive Spieltools, die in PowerPoint, SMART Notebook, iteach Next Generation, Elite Panaboard Book erstellt wurden.

dritte Richtung- Entwicklung integrierter Bildungs- oder Unterhaltungskomplexe unter Einbeziehung von IKT zur Verwendung im Unterricht oder in der Unterhaltung. Im Mittelpunkt dieses Komplexes steht einer der Bildungsbereiche: „Musik“, „Kognition. FEMP“, „Kognition. Kommunikation“, „Künstlerisches Schaffen Lepka“.
Die vierte Richtung ist IKT als Mittel zur Automatisierung des Steuerungssystems. Es bietet Planung, Kontrolle, Überwachung und Koordination der Arbeit von Lehrern, Spezialisten und Ärzten. In diesem Fall trägt der Einsatz von IKT zur Optimierung der Aktivitäten vorschulischer Bildungseinrichtungen bei und schafft ein einheitliches methodisches System.
Der Informations- und Kommunikationsraum lässt Kinder vor emotionalem Hintergrund in eine Märchenwelt eintauchen, sie mit Kinderaugen sehen, Freude erleben, überraschen und erste Entdeckungen machen.
Bereits vor dem Aufkommen der IKT haben Wissenschaftler einen Zusammenhang zwischen der Methode der Materialaufnahme und der Fähigkeit, das erworbene Wissen einige Zeit später wiederherzustellen, festgestellt. Laut Forschung bleibt 1/4 des gehörten Materials im Gedächtnis einer Person, 1/3 von dem, was sie gesehen hat, 1/2 von dem, was sie gesehen und gehört hat, und 3/4 des Materials – wenn das Kind aktiv beteiligt ist Handlungen am Lernprozess: Sinneswahrnehmung ist gleichzeitig beteiligt (Sehen, Hören), Feinmotorik, Sprachaktivität, mentale Prozesse (Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft usw.).
So ermöglichen interaktive Formen der Arbeit mit Kindern den Lehrern, die Grundlagen des logischen Denkens zu bilden, den Bildungsprozess zu modernisieren und zu intensivieren, was ein starkes Motivationsinstrument ist.
Die Hauptaufgabe der Entwicklung von IKT in einer vorschulischen Einrichtung ist derzeit die Schaffung von Bildungskomplexen als Bildungsmittel und als Bestandteil des Bildungssystems von vorschulischen Bildungseinrichtungen gemäß dem Landesbildungsstandard. Die Vorteile dieser Bildungskomplexe bestehen darin, dass sie Mittel für die Bildung, Erziehung und Entwicklung von Kindern beinhalten.

Erste Richtung- Spieltechnologien, die einen Computer verwenden: Dies sind verschiedene Computerspiele - unterhaltsam, lehrreich,
1. Musikentwicklungsspiele, wie zum Beispiel:
-"Nussknacker. Wir spielen mit der Musik von Tschaikowsky“;

2. Spiele, die auf die Entwicklung grundlegender mentaler Prozesse abzielen:
"Tieralbum";
"Die Schneekönigin";
"Meerjungfrau";
"Lasst uns den Planeten vor Müll retten";
"Vom Planeten zum Kometen";
"Kleiner Sucher";
In ihrer Arbeit mit Vorschulkindern verwenden Lehrer hauptsächlich entwickelnde und lehrreiche, seltener diagnostische Spiele:
3.Spiele zur Entwicklung mathematischer Darstellungen:
"Baba Yaga lernt zählen";
"Insel der Arithmetik";
"Luntik. Mathematik für Kinder“;
Spiele zur Entwicklung des phonemischen Hörens und Lesenlernens:
"Baba Yaga lernt lesen";
"Grundierung";
4. angewandte Werkzeuge, die zum Zweck der künstlerischen und kreativen Entwicklung von Kindern geschaffen wurden:
„Maus Mia. Junger Designer";
"Zeichnen lernen";
"Magische Transformationen";
- "Die Form. Geheimnisse der Malerei für kleine Künstler“;
„Welt der Informatik“.
Inzwischen treten bei der Implementierung von IKT im Bildungsprozess eine Reihe von Problemen auf.
Bei der Einführung von IKT als „Spielzeug“ stellten sich zunächst folgende Fragen:
1. Wie lange soll das Kind am Computer sitzen?
2. Beeinflussen Spiele die geistige und körperliche Gesundheit?
3. Werden Kinder früh computerabhängig werden?

Unsere Erfahrung zeigt dass die regelmäßige Nutzung von IKT, nämlich die dosierte Nutzung von Lernspielen durch den Lehrer, zur Entwicklung von Willensqualitäten bei Kindern beiträgt, sich an nützliche Spiele gewöhnt, d. h. einen intellektuellen Geschmack bildet, die richtige Gewohnheit. Kinder, die mit Lernspielen vertraut sind, ziehen sie „Shootern“ und „Lauflern“ vor. Es ist gefährlich für ein Kind, sich auf ein Computerspiel zu fixieren. Die gemeinsame Teilnahme am Spiel hilft, diese Abhängigkeit zu vermeiden. Das interaktive Brett ermöglicht es dem Kind, sich selbst von außen zu sehen und die Aktionen der Spielpartner zu beobachten. Kinder gewöhnen sich daran, die Situation einzuschätzen, ohne mit dem Computer eins zu eins komplett in die virtuelle Welt einzutauchen.
Zweitens stellt sich die Frage nach der Einhaltung der Anforderungen für die Organisation der Arbeit mit interaktiven Geräten - jeder Lehrer und Elternteil ist besorgt über eine ganz natürliche Frage nach den möglichen negativen Auswirkungen der Computertechnologie auf den Körper des Kindes.
Normalerweise wird Vorschulkindern empfohlen, 15 bis 20 Minuten oder sogar nicht länger als 10 Minuten am Computer zu sein. Viele Kinder verbringen jedoch viel mehr Zeit am Computer, ohne dass es zu negativen Auswirkungen kommt.
Während des Betriebs von Computern und interaktiven Geräten werden im Raum bestimmte Bedingungen geschaffen: Die Luftfeuchtigkeit sinkt, die Lufttemperatur steigt, die Menge an Schwerionen steigt und die elektrostatische Spannung im Bereich der Kinderhände steigt. Der Boden muss antistatisch sein, Teppiche und Vorleger sind nicht erlaubt.
Um ein optimales Mikroklima aufrechtzuerhalten, die Ansammlung statischer Elektrizität und die Verschlechterung der chemischen und ionischen Zusammensetzung der Luft zu verhindern, ist es notwendig, das Büro vor und nach dem Unterricht zu lüften sowie vor und nach dem Unterricht feucht zu reinigen. Eine Unterrichtsstunde mit einer Untergruppe, einschließlich der Aktivitäten der Kinder am Computer, kognitiver Konversation und einem Spiel, dauert 20 bis 25 Minuten. Gleichzeitig verbringen Kinder nicht mehr als 7-10 Minuten hinter dem Bildschirm.
Drittens ist das Problem der beruflichen Kompetenz von Lehrern sehr relevant geworden: Sie müssen nicht nur in der Lage sein, moderne Technologien zu nutzen, sondern auch ihre eigenen Bildungsressourcen zu erstellen, um ein kompetenter Internetnutzer zu sein.
So können Computerprogramme für Vorschulkinder bei richtigem Einsatz technischer Mittel und bei richtiger Organisation des Bildungsprozesses in der Praxis ohne Risiko für die Gesundheit von Kindern in großem Umfang eingesetzt werden. Informationstechnologien in Kombination mit richtig ausgewählten (oder gestalteten) Lerntechnologien schaffen das notwendige Maß an Qualität, Variabilität, Differenzierung und individueller Aus- und Weiterbildung. In der Praxis kann man sich von der positiven Wirkung der Einführung von IKT in den Bildungsprozess eines Kindergartens überzeugen, ohne traditionelle Formen der Erziehung und Entwicklung von Kindern zu organisieren. Die Informatisierung eröffnet Lehrerinnen und Lehrern neue Möglichkeiten für die breite Einführung neuer methodischer Entwicklungen in die pädagogische Praxis mit dem Ziel, innovative Ideen von Bildungs-, Erziehungs- und Strafvollzugsprozessen zu intensivieren und umzusetzen.
Literatur- und Internetquellen
1. Davydova O. V. Innovative Aktivitäten von Vorschulbildungseinrichtungen.
2. Kazhalova T. A. Der Einsatz von IKT in einer vorschulischen Bildungseinrichtung.
3. Selezneva I. Yu Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien beim Studium der Algebra und die Anfänge der Analyse,
4. Management innovativer Prozesse in vorschulischen Bildungseinrichtungen. M.: Sfera, 2008.
5. Chukanova S. I. Interaktive Arbeitsformen mit Vorschulkindern

GEMEINDEHAUSHALT

VORSCHULE BILDUNGSEINRICHTUNG

"KINDERGARTEN №2s. Sie. BABUSHKINA"

ZUSAMMENFASSUNG DER ERFAHRUNGEN DER ARBEIT DES LEHRERS ZU DEM THEMA

„EINSATZ VON IKT IN DER ARBEIT EINES LEHRERS ZUR VERBESSERUNG DER QUALITÄT DES BILDUNGSPROZESSES“

Von der Erzieherin ausgefüllt

Ryzhova Oksana

Wladimirowna

S.im. Babuschkina

2015

RELEVANZ DER VERWENDUNG

IKT B

LEHRREICH

AKTIVITÄTEN DES LEHRERS

Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess ist eines der neuesten Probleme in der heimischen Vorschulpädagogik, da Wissenschaft und Technologie nicht stillstehen. Und der Erzieher kann und soll in allen Bereichen seiner Tätigkeit neue Technologien in der Arbeit einsetzen, sich immer der pädagogischen Neuerungen bewusst sein. Daher ist der Einsatz von IKT (Informations- und Kommunikationstechnologien) eine der Prioritäten der Bildung. Die Informatisierung des Bildungssystems stellt neue Anforderungen an den Lehrer und seine Fachkompetenz. Die kommunikative Kompetenz eines Lehrers impliziert die Fähigkeit, Kommunikation in verschiedenen Formaten aufzubauen: mündlich, schriftlich, Diskussion, visuell, Computer, elektronisch. Der Lehrer sollte nicht nur in der Lage sein, einen Computer und moderne Multimedia-Ausrüstung zu verwenden, sondern auch eigene Bildungsressourcen zu erstellen und sie in großem Umfang in seinen pädagogischen Aktivitäten einzusetzen.
Informationstechnologie ist nicht nur und nicht so sehr Computer und ihre Software. IKT bezieht sich auf die Nutzung eines Computers, des Internets, Fernsehens, Videos, DVDs, CDs, Multimedia, audiovisueller Geräte, d. h. auf alles, was umfassende Kommunikationsmöglichkeiten bieten kann.

Mit dem Ziel, die Qualität des Bildungsprozesses durch den Einsatz von IKT zu verbessern, habe ich mir folgende Aufgaben gestellt:

  • Verbesserung der beruflichen Fähigkeiten durch den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien
  • Implementieren Sie IKT in den gemeinsamen Aktivitäten des Lehrers und der Kinder
  • Nutzung von IKT in der Arbeit mit Eltern zur Steigerung der Erziehungskompetenz

VORTEILE DER IKT

VOR DER TRADITIONELLEN ARBEIT

Mit Kindern arbeiten:

  • Die Informationstechnologie erweitert die Möglichkeiten der Informationsdarstellung erheblich. Die Verwendung von Farbe, Grafik, Ton und allen modernen Videogeräten ermöglicht es Ihnen, die reale Umgebung der Aktivität nachzubilden.
  • Der Computer kann die Lernmotivation der Schüler deutlich steigern. Die Motivation wird durch angemessene Belohnungen für die richtige Problemlösung erhöht.
  • IKT bindet Vorschulkinder in den Bildungsprozess ein, trägt zur größtmöglichen Entfaltung ihrer Fähigkeiten bei und fördert die geistige Aktivität.
  • Der Einsatz von IKT im Bildungsprozess erhöht die Möglichkeit, Erziehungs- und Bildungsaufgaben zu stellen und den Prozess ihrer Lösung zu steuern. Computer ermöglichen es, Modelle verschiedener Objekte, Situationen und Phänomene zu erstellen und zu analysieren.

Gleichzeitig darf aber nicht vergessen werden, dass der Computer die im Vorschulalter so notwendige emotionale menschliche Kommunikation nicht ersetzen wird. Er ergänzt den Erzieher nur, ersetzt ihn nicht.

Zusammenarbeit mit den Eltern:

  • Minimierung der Zugangszeit zu Informationen von Kommunikationssubjekten;
  • die Fähigkeit, Dokumente und Fotomaterialien vorzuführen;
  • Vermittlung eines individuellen Zugangs zum Thema Kommunikation;
  • die optimale Kombination von Einzelarbeit mit Gruppenarbeit;
  • Wachstum des Informationsvolumens;
  • bietet einen Dialog der Kommunikationsthemen (E-Mail, Forum);
  • prompter Erhalt von Informationen;
  • Erweiterung der Informationsflüsse;
  • Erstellung von elektronischen Zeitungen, Zeitschriften;
  • Bei Elternversammlungen können Sie Fotos verschiedener Aktivitäten von Kindern und Videomaterialien in der Präsentation zeigen und verschiedene Konsultationen klar durchführen.
  • Online-Beratung von Spezialisten für Eltern;

In der methodischen Arbeit des Erziehers:

  • Einsparung von Arbeitskosten und Zeit
  • Schnelle und umfangreiche Auswahl an zusätzlichem Bildungsmaterial durch Internetressourcen;
  • Ästhetische Gestaltung von Dokumentationen, Berichten, Diagnosen, Ständen, Infoecken, Bildschirmen etc.
  • Kommunikation in den Foren der Website, die Verwendung von E-Mail ermöglichen

sich über Ereignisse in den pädagogischen Gemeinschaften auf dem Laufenden halten;

verfolgen Ankündigungen von Veranstaltungen (Wettbewerbe, Seminare);

Ratschläge zu auftretenden Problemen erhalten;

sich mit den Best Practices und Best Practices ihrer Kollegen vertraut machen;

veröffentlichen ihre Arbeit auf Websites und machen so die pädagogische Gemeinschaft mit ihren Aktivitäten bekannt und präsentieren die gesammelten Erfahrungen Kollegen, Eltern und Kindern

  • Durch die Nutzung des Internets können Sie elektronische Medien lesen - Zeitschriften, Zeitungen, Artikel von offiziellen Websites usw.

Die ICT-Tools in unserer Gruppe sind:

  • Computer
  • Multimedia-Projektor
  • Drucker
  • Musik Zentrum
  • Scanner
  • Kamera
  • Videokamera

Ich habe vor einigen Jahren mit meiner Arbeit zum Einsatz von IKT begonnen. Ich beherrsche gerne die neuesten Errungenschaften der pädagogischen Wissenschaft und Praxis, lerne und entdecke Neues und nutze die Entwicklungen in diesem Bereich aktiv.

Einer der wichtigsten Faktoren, die die Professionalität eines Lehrers beeinflussen, ist die Selbsterziehung. Die Suche nach neuen Techniken, Methoden und Technologien ist gerade in unserer Zeit relevant. Durch die Verbindung mit dem Internet konnte ich meine eigenen Arbeitserfahrungen teilen und die Best Practices meiner russischen Kollegen übernehmen.

Einer der Bereiche meiner Arbeit zum Einsatz von IKT ist die Erstellung von Basisdokumentationen in elektronischer Form. Aus eigener Erfahrung war ich davon überzeugt, dass das Vorhalten der Hauptdokumentation in elektronischer Form den Zeitaufwand für das Ausfüllen erheblich verkürzt, schnelle Änderungen und Ergänzungen ermöglicht und die Speicherung und den Zugriff auf Informationen erleichtert. Dies sind Dokumente wie: Kinderlisten, Elterninformationen, Diagnosekarten, Lehrerfragebögen, Elternfragebögen.

In meiner Arbeit versuche ich, die Möglichkeiten moderner Informations- und Kommunikationstechnologien aktiv einzubeziehen. Da die Verwendung von IKT es Multimedia ermöglicht, auf die zugänglichste und attraktivste spielerische Weise eine neue Qualität des Wissens der Kinder, des Bewusstseins der Eltern und der beruflichen Fähigkeiten eines Lehrers zu erreichen. Die Neuheit der innovativen Erfahrung liegt in der Tatsache, dass die Richtung der IKT-Nutzung gerade erst begonnen hat, in die Vorschulerziehung eingeführt zu werden. Dies liegt daran, dass dies eine gute materielle und technische Basis und eine ausreichende IKT-Kompetenz des Lehrers erfordert. Innovative Aktivitäten in der Nutzung von Informationstechnologie haben das Niveau meiner IKT-Kompetenz positiv beeinflusst, was zur Schaffung meiner eigenen Mini-Site im „Sozialen Netzwerk der Vorschulerzieher“ führte.Auf den Internetseiten habe ich Angaben zu meiner Person gemacht: berufliche Interessen, Hobbies, meine Leistungen, Portfolio. Sehr schnell fand ich Gleichgesinnte im Berufsfeld der Kommunikation in meinem Interesse. Auf der Seite kommuniziere ich mit Kollegen, erfahre deren Standpunkt, drücke meine Meinung aus, lasse mich von Experten beraten.

Die nächste Richtung in meiner Arbeit war der Einsatz von IKT als Mittel zur Verbesserung der Entwicklung des gelernten Materials durch Vorschulkinder. Für den Erzieher ist es wichtig, sich vor Augen zu führen, dass jedes Kind eine Persönlichkeit ist und sich seine Fähigkeiten in den Aktivitäten, in denen es sich freiwillig und mit Interesse engagiert, entwickeln. Daher ist es notwendig, solche Technologien auszuwählen, die es ermöglichen würden, dies zu implementieren. Ich glaube, dass Informations- und Kommunikationstechnologien ein solches Werkzeug sind, da sie dem Pädagogen unbegrenzte Möglichkeiten für effektive kreative Arbeit eröffnen.

Hier hilft mir die von mir erstellte elektronische Bibliothek, die Präsentationen zu verschiedenen Themen, verschiedene Sportunterrichtsstunden, Didaktik, Handzettel für Kinder, Spielkarten, Beobachtungen, Spaziergänge, Handlungsbilder zum Zusammenstellen von Geschichten für die Sprachentwicklung enthält, fertig Malvorlagen (je nach Modell), Labyrinthe zur Entwicklung der Feinmotorik. Diese Mediathek nimmt sehr wenig Platz ein. Um Informationen zu übertragen, verwende ich Flash-Karten, Disketten.

Ich möchte anmerken, dass Kinder den Einsatz von Medientechnologie in pädagogischen Aktivitäten sehr mögen, aber es ist zwingend erforderlich, die Anforderungen von SanPiN bei der Verwendung einzuhalten.

Es ist kein Geheimnis, dass der für das Kind interessante Stoff gut aufgenommen wird.

Multimedia-Präsentationen ermöglichen es, Lehr- und Entwicklungsmaterial als ein System von anschaulichen Referenzbildern zu präsentieren, die mit umfassenden strukturierten Informationen auf algorithmische Weise gefüllt sind. Dabei sind verschiedene Wahrnehmungskanäle involviert, was es ermöglicht, Informationen nicht nur in faktografischer, sondern auch in assoziativer Form im Gedächtnis von Kindern zu speichern.

Die Verwendung von Computer-Folienpräsentationen beim Unterrichten von Kindern hat folgende Vorteile:

– Umsetzung der polysensorischen Wahrnehmung des Materials;

- die Möglichkeit, verschiedene Objekte mit Hilfe eines Multimedia-Projektors und einer Projektionswand in mehrfach vergrößerter Form zu demonstrieren;

- Die Kombination von Audio-, Video- und Animationseffekten in einer einzigen Präsentation hilft, die Menge an Informationen zu kompensieren, die Kinder aus der Bildungsliteratur erhalten;

- die Möglichkeit, Objekte zu demonstrieren, die der Wahrnehmung eines intakten sensorischen Systems zugänglicher sind;

- Aktivierung der visuellen Funktionen, visuelle Fähigkeiten des Kindes;

- Diafilme für Computerpräsentationen sind praktisch, um Informationen in Form von Ausdrucken in Großdruck auf einem Drucker als Handout für Klassen mit Vorschulkindern anzuzeigen.

Während des Unterrichts werden verschiedene Multimedia-Präsentationen verwendet, die ein großes Potenzial haben.

Der vernünftige Einsatz von visuellen Lehrmitteln im Bildungsprozess fördert die Beobachtung, Aufmerksamkeit, Sprache und das Denken bei Kindern. Richtig ausgewähltes Videomaterial, das mit Hilfe der Medientechnologie demonstriert wird, ermöglicht es, Bildungsaktivitäten direkt interessanter und dynamischer zu gestalten, hilft, das Kind in das Lerngebiet „einzutauchen“, schafft die Illusion der Kopräsenz, Empathie mit dem Objektwesen studiert und tragen zur Bildung umfangreicher und lebendiger Ideen bei. All dies trägt dazu bei, die Motivation von Kindern für Bildungsaktivitäten zu erhöhen, kognitive Aktivitäten zu aktivieren und die Qualität der Assimilation von Programmmaterial mit Kindern zu verbessern.

Ein wesentlicher Bestandteil der Lehrerarbeit ist die Arbeit mit den Eltern. Der Einsatz von IKT hat meiner Meinung nach die Zeit für die Vorbereitung und Durchführung von Eltern-Lehrer-Gesprächen erheblich verkürzt und dazu beigetragen, Eltern eine einfache Kommunikation zu ermöglichen. Eltern erhalten die Möglichkeit, die Entwicklung der Kinder im Vorschulalter persönlich zu beobachten.Während der morgendlichen und abendlichen Treffen mit den Eltern ist der Lehrer oft mit den Kindern beschäftigt und kann den Eltern nicht immer die gebührende Aufmerksamkeit schenken. Es ist notwendig, nach neuen produktiven Formen der Interaktion mit den Eltern zu suchen. Für sie habe ich eine wunderbare Elternecke entworfen, die Materialien dafür habe ich alle auf den gleichen Seiten im Internet gefunden.Ich fotografiere Kinder im Unterricht, beim Spielen, beim Spaziergang. Ich erstelle Fotogalerien und platziere sie in der Elterngruppenecke und auf der MBDOU-Website.Solche hellen und farbenfrohen Informationen ziehen immer Aufmerksamkeit auf sich und sind prägnant und für Eltern zugänglich.

Durch den Einsatz von IKT in meiner Arbeit mit Eltern wurde mir klar, dass dies große Vorteile bietet:

  • E-Mail zum Meinungsaustausch ohne Zeitverlust;
  • Informationen werden von den Eltern zu einem für sie günstigen Zeitpunkt studiert;
  • Zunehmender Informationsfluss;
  • Individuelle Herangehensweise an die Präsentation von Informationen;

Das Vorhandensein von elektronischen und gedruckten Materialien auf Papier ermöglichte es den Eltern, ihre pädagogische Kompetenz in der Kommunikation mit Kindern zu verbessern, und machte sie zu aktiven Teilnehmern am Leben unserer Gruppe.

Aus all dem können wir schließen, dass die Verwendung von IKT durch mich im Bildungsprozess:

  1. Es trug zur Verbesserung meines beruflichen Niveaus als Lehrer bei, regte mich an, nach neuen nicht-traditionellen Formen und Methoden des Unterrichts zu suchen, gab einen Anreiz zur Manifestation meiner kreativen Fähigkeiten.
  2. Erhöhtes Interesse der Kinder am Lernen, intensivierte kognitive Aktivität, verbesserte Qualität der Assimilation von Programmmaterial durch Kinder.
  3. Erhöhung der pädagogischen Kompetenz der Eltern, Sensibilisierung für das Gruppenleben und die Ergebnisse jedes einzelnen Kindes, Steigerung des Interesses an Veranstaltungen im Kindergarten.

Wie alle anderen hat auch meine Arbeit ihre Stolpersteine.

  • Die materielle und technische Basis der vorschulischen Bildungseinrichtung ist unzureichend. Ich möchte, dass jeder Lehrer einen PC hat, jede Gruppe einen Projektor, interaktive Whiteboards usw.
  • Unzureichende IKT-Kompetenz der Eltern

Dennoch blicken wir bei unserer Arbeit immer hoffnungsvoll in die Zukunft. Daher möchte ich mich weiter melden Perspektiven meiner Arbeit:

  • Verbesserung der Effizienz des Unterrichts- und Erziehungsprozesses von Kindern.
  • Aktivierung der kognitiven Aktivität von Kindern.
  • Erhöhung der fachlichen Kompetenz von Erzieherinnen und Erziehern.
  • Ermittlung des Niveaus der psychologischen und pädagogischen Kompetenz der Eltern.
  • Offenlegung der persönlichen Potenziale der Schülerinnen und Schüler im Bildungssystem der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Familie.
  • Umsetzung der persönlichen und beruflichen Weiterentwicklung von Lehrern.
  • Aktivierung des pädagogischen und kulturellen Bewusstseins von Eltern, Lehrern und anderen Fachleuten zur Schaffung einer einheitlichen Informationsumgebung.
  • Schaffung eines aktiven, praktikablen Systems zur Unterstützung der Familienerziehung durch den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien.
  • Beteiligung der Eltern am Bildungsprozess des Kindergartens.
  • Verbesserung der pädagogischen Kultur der Eltern.

Oksana Zotkina
Die Verwendung von IKT in der Arbeit eines Lehrers einer vorschulischen Bildungseinrichtung

Verwendungszweck Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsbereich lehrreich Prozess ist eines der neuesten Probleme im Inland Vorschulpädagogik denn Wissenschaft und Technik stehen nicht still. Und der Erzieher kann und soll neue Technologien bei der Arbeit nutzen in allen Bereichen seiner Tätigkeit immer bewusst sein Pädagogische Neuheiten.

Aktive Anziehung Lehrer von vorschulischen Bildungseinrichtungen Die Möglichkeiten der modernen Informations- und Kommunikationstechnologien ermöglichen es, Multimedia auf die zugänglichste, attraktivste und spielerischste Weise zu nutzen, um eine neue Qualität des Wissens der Kinder, des Bewusstseins der Eltern und der beruflichen Fähigkeiten zu erreichen. Lehrer. Das Neue an innovativer Erfahrung liegt darin, dass die Richtung von verwenden Die Einführung von IKT steht gerade erst am Anfang Vorschulbildung. Dies liegt daran, dass hierfür eine gute materielle und technische Basis sowie eine ausreichende IKT-Kompetenz erforderlich sind. Lehrer.

Verwirklichung des Ziels, die Qualität der Bildung zu verbessern Bildungsprozess durch den Einsatz von IKT, Lehrer behebt folgendes Aufgaben:

1. Verbesserung der beruflichen Fähigkeiten durch den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien.

2. Einführung von IKT in gemeinsame Aktivitäten Lehrer und Kinder.

3. Einsatz von IKT am Arbeitsplatz mit den Eltern, um die Kompetenz in der Erziehung der Kinder zu verbessern.

Einer der wichtigsten Faktoren, die die Professionalität des Erziehers beeinflussen, ist Selbsterziehung. Die Suche nach neuen Techniken, Methoden und Technologien ist gerade in unserer Zeit relevant. Um die beruflichen Fähigkeiten zu verbessern, gibt es viele IKT-Kurse. Verwendungszweck Das Internet ermöglicht es Ihnen, Ihre eigenen Erfahrungen zu teilen Arbeit, um die besten Praktiken von Kollegen in Russland und im Ausland zu übernehmen. Das Internet macht es auch möglich, eine elektronische Bibliothek zu erstellen Ressourcen: Multimedia-Präsentationen zu verschiedenen Themen, methodische Materialien zu Bildungsaktivitäten(Dies sind OOD-Szenarien, eine Auswahl an Demonstrationsmaterial zur kognitiven, sprachlichen, sozialen und kommunikativen, körperlichen und künstlerischen und ästhetischen Entwicklung).

Auch das Internet bietet Möglichkeiten zur Verbesserung pädagogisch Beherrschung durch Teilnahme an Webinaren, Internetkonferenzen, Foren sozialer Netzwerke.

Einer der modernen Trends Arbeit an der Verwendung ICT ist die Ausführung der Basisdokumentation in elektronischer Form. Die Pflege der Hauptdokumentation in elektronischer Form verkürzt die Zeit zum Ausfüllen erheblich, ermöglicht schnelle Änderungen und Ergänzungen, erleichtert die Speicherung und den Zugriff auf Informationen. Das sind Dokumente wie: Kinderlisten, Informationen über Eltern, Diagnosekarten, Perspektiven und Kalenderpläne in alle Himmelsrichtungen Gruppenarbeit. Schade, dass an Arbeiten es gibt keinen Personal Computer anstelle des Erziehers, was dies sehr erleichtern würde die Arbeit eines jeden von uns.

Innovative Aktivitäten für verwenden Informationstechnologie hat sich positiv auf das Niveau der IKT-Kompetenz ausgewirkt, was zur Schaffung eigener Mini-Sites in führte "Soziales Netzwerk Vorschulpädagogen» , auf dem Portal "Über die Kindheit", auf der «MAAAM.ru».

Sehr positive Wirkung auf die Steigerung Einsatz in der frühkindlichen Bildung IKT als Mittel zur Verbesserung der Entwicklung des studierten Materials Vorschulkinder. Für den Erzieher ist es wichtig, sich vor Augen zu führen, dass jedes Kind eine Persönlichkeit ist und sich seine Fähigkeiten in den Aktivitäten, in denen es sich freiwillig und mit Interesse engagiert, entwickeln. Daher ist es notwendig, solche Technologien auszuwählen, die es ermöglichen würden, dies zu implementieren. Informations- und Kommunikationstechnologien sind ein solches Mittel, da sie dem Pädagogen unbegrenzte Möglichkeiten für effektive Kreativität eröffnen Arbeit. Dazu gehören eine elektronische Bibliothek, die Präsentationen zu verschiedenen Themen, Sportunterricht, Didaktik, Handzettel für Kinder, Spielkarten, Beobachtungen, Spaziergänge, Handlungsbilder zum Zusammenstellen von Geschichten für die Sprachentwicklung, fertige Malvorlagen (gemäß exemplarisch, Labyrinthe zur Entwicklung der Feinmotorik. Diese Mediathek nimmt sehr wenig Platz ein. Um Informationen zu übertragen Lernkarten werden verwendet, Festplatten.

Ich möchte anmerken, dass die Kinder wirklich mögen den Einsatz von Medientechnologie in pädagogischen Aktivitäten, aber es ist zwingend erforderlich, die Anforderungen von SanPiN einzuhalten, wenn es verwenden. Angemessen Verwendung im Bildungsbereich Der Prozess der visuellen Lehrmittel entwickelt die Beobachtung, Aufmerksamkeit, Sprache und das Denken bei Kindern. Korrekt ausgewählte Videos Mit Hilfe von Medientechnik demonstriert ermöglichen Ihnen eine organisierte Gestaltung lehrreich Aktivitäten interessanter und dynamischer, Hilfe "Belastung" das Kind in das Studienfach einbeziehen, die Illusion der Kopräsenz schaffen, Empathie mit dem untersuchten Objekt, zur Bildung umfangreicher und lebendiger Ideen beitragen. All dies trägt dazu bei, die Motivation der Kinder zu steigern Bildungsaktivitäten, aktiviert die kognitive Aktivität, verbessert die Qualität der Assimilation von Programmmaterial mit Kindern.

Ein wichtiger Teil Die Aufgabe eines Erziehers ist es, mit den Eltern zusammenzuarbeiten. Verwendungszweck ICT reduziert die Zeit für die Vorbereitung und Durchführung der Elternschaft erheblich Versammlungen, hilft, Eltern für eine einfache Kommunikation zu arrangieren. Eltern erhalten die Möglichkeit, die Entwicklung der Kinder im Vorschulalter persönlich zu beobachten. Diese Form Arbeit hat sich zu einer würdigen Alternative zu mündlichen Präsentationen, schriftlichen Berichten entwickelt Sitzungen.

Während der morgendlichen und abendlichen Treffen mit den Eltern kann der Erzieher den Eltern nicht immer die gebührende Aufmerksamkeit schenken. Daher ist es notwendig, nach neuen produktiven Formen der Interaktion mit den Eltern zu suchen. Der Ausweg aus dieser Situation ist leicht zu finden, über die Website des DOW oder der Gruppe. Einsatz von IKT am Arbeitsplatz mit den Eltern gibt groß Vorteile:

E-Mail zum Meinungsaustausch ohne Zeitverlust;

Informationen werden von den Eltern zu einem für sie günstigen Zeitpunkt studiert;

Zunehmender Informationsfluss;

Individuelle Herangehensweise an die Präsentation von Informationen;

Die Präsenz der Website der Vorschulerziehungseinrichtung und der Gruppe, elektronische und gedruckte Materialien auf Papier ermöglichten es den Eltern, ihre Kenntnisse zu verbessern pädagogisch Kompetenz in der Kommunikation mit Kindern, machte sie zu aktiven Teilnehmern am Leben unserer Gruppe.

Aus all dem können wir schließen, dass der Einsatz von IKT im Bildungswesen Bildungsprozess:

1. Fördert die berufliche Entwicklung Lehrer, aktiviert es, nach neuen nicht-traditionellen Formen und Methoden des Unterrichts zu suchen, gibt einen Anreiz zur Manifestation kreativer Fähigkeiten Lehrer.

2. Erhöht das Interesse der Kinder am Lernen, aktiviert die kognitive Aktivität, verbessert die Qualität der Aufnahme von Programmmaterial durch Kinder.

3. Erhöht den Pegel pädagogisch die Kompetenz der Eltern, ihr Bewusstsein für das Leben der vorschulischen Bildungseinrichtung und der Gruppe und die Ergebnisse jedes einzelnen Kindes, gesteigertes Interesse an Veranstaltungen im Kindergarten.

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