- entwickelt für Kinder mit starker Hörbehinderung (Taubheit).

Die Hauptaufgabe besteht darin, einem gehörlosen Kind beizubringen, mit anderen zu kommunizieren und verschiedene Arten der Sprache zu beherrschen: mündlich, schriftlich, taktil, gestisch. Der Lehrplan umfasst Kurse zur Hörkompensation durch die Verwendung von Schallverstärkungsgeräten, Aussprachekorrektur, soziale Orientierung und andere.

Korrekturschulen 2 Arten

- für hörgeschädigte oder spättaube Kinder.

Es zielt darauf ab, verlorene Hörfähigkeiten wiederherzustellen, aktive Sprachübungen zu organisieren und Kommunikationsfähigkeiten zu vermitteln.

Korrekturschulen 3 Arten

Blinde Kinder werden aufgenommen, ebenso Kinder mit einer Sehschärfe von 0,04 bis 0,08 mit komplexen Defekten, die zur Erblindung führen.

Justizvollzugsanstalten 4 Typen

- für Kinder mit einer Sehschärfe von 0,05 bis 0,4 mit Korrekturmöglichkeit.

Die Besonderheit des Defekts umfasst das Training mit Tiflo-Geräten sowie spezielle didaktische Materialien, mit denen Sie eingehende Informationen aufnehmen können.

Korrekturschulen 5 Typen

-Es ist für Kinder mit allgemeiner Sprachentwicklung sowie schwerer Sprachpathologie bestimmt.

Das Hauptziel der Schule ist die Korrektur eines Sprachfehlers. Der gesamte Bildungsprozess ist so organisiert, dass die Kinder den ganzen Tag über die Möglichkeit haben, ihre sprachlichen Fähigkeiten zu entwickeln. Wenn der Sprachfehler beseitigt ist, haben die Eltern das Recht, das Kind in eine Regelschule zu versetzen.

Korrekturschulen 6 Arten

- Kinder mit Erkrankungen des Bewegungsapparates.

In einer Justizvollzugsanstalt werden die Wiederherstellung motorischer Funktionen, deren Entwicklung und die Korrektur sekundärer Defekte durchgeführt. Besonderes Augenmerk wird auf die soziale und berufliche Anpassung der Schüler gelegt.

Korrekturschulen von 7 Arten

- akzeptiert Kinder mit geistiger Behinderung und mit Möglichkeiten zur intellektuellen Entwicklung.

Die Schule führt die Korrektur der geistigen Entwicklung, die Entwicklung der kognitiven Aktivität und die Bildung von Fähigkeiten in pädagogischen Aktivitäten durch. Aufgrund der Ergebnisse des Studiums in der Grundschule können Schülerinnen und Schüler an eine allgemeinbildende Schule versetzt werden.

Korrekturschulen 8 Arten

- Kinder mit geistiger Behinderung für die Ausbildung in einem speziellen Programm.

Ziel der Ausbildung ist die sozialpsychologische Rehabilitation und die Möglichkeit, das Kind in die Gesellschaft zu integrieren. In solchen Schulen gibt es Klassen mit vertiefter Arbeitsausbildung.

Mehr zu Förderschulen

Die überwiegende Mehrheit der Justizvollzugsanstalten hat einen hohen Spezialisierungsgrad, und fast alle der aufgeführten Arten von Justizvollzugsschulen unterrichten Kinder zwölf Jahre lang und haben Defektologen, Logopäden und Psychologen in ihrem Personal.

In den letzten Jahren wurden spezielle Bildungseinrichtungen für andere Kategorien von Kindern mit Behinderungen in Gesundheit und Leben geschaffen: mit autistischen Persönlichkeitsmerkmalen, mit Down-Syndrom.

Es gibt auch Sanatorien (Waldschulen für chronisch kranke und geschwächte Kinder). Spezielle (Justiz-) Bildungseinrichtungen werden vom jeweiligen Stifter finanziert.

Jede dieser Bildungseinrichtungen ist für das Leben des Schülers und die Gewährleistung seines verfassungsmäßigen Rechts auf kostenlose Bildung im Rahmen eines sonderpädagogischen Standards verantwortlich.

Allen Kindern werden Bedingungen für Bildung, Erziehung, Behandlung, soziale Anpassung und Integration in die Gesellschaft geboten.

Absolventen von Sonder- (Justiz-) Bildungseinrichtungen (mit Ausnahme von Schulen des VIII. Typs) erhalten eine qualifizierte Ausbildung (dh entsprechend den Bildungsstufen einer allgemeinen Massenschule: zum Beispiel allgemeine Grundbildung, allgemeine Sekundarbildung). ).

Sie erhalten ein staatliches Dokument, das das erhaltene Bildungsniveau bestätigt, oder eine Abschlussbescheinigung einer speziellen (Korrektur-) Bildungseinrichtung.

BEI die Sonderschule des Kindes wird von den Erziehungsbehörden nur mit Zustimmung der Eltern übermittelt und gemäß der Schlussfolgerung (Empfehlung) der psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission.

Außerdem kann ein Kind mit Zustimmung der Eltern und auf der Grundlage des PMPK-Abschlusses innerhalb einer Sonderschule erst nach dem ersten Studienjahr in eine Klasse für Kinder mit geistiger Behinderung versetzt werden.

In einer Sonderschule kann für Kinder mit komplexer Defektstruktur eine Klasse (oder Gruppe) eingerichtet werden, da solche Kinder im Rahmen der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Beobachtung im Rahmen des Bildungsprozesses identifiziert werden.

Darüber hinaus in einer Sonderschule jeglicher Art, Klassen für Kinder mit schwerer geistiger Behinderung und andere verwandte Störungen. Die Entscheidung über die Eröffnung einer solchen Klasse trifft der Pädagogische Rat einer Sonderschule, sofern die notwendigen Voraussetzungen und speziell ausgebildetes Personal vorhanden sind.

Die Hauptaufgaben solcher Klassen bestehen darin, eine elementare Grundschulbildung bereitzustellen, die günstigsten Bedingungen für die Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes zu schaffen, damit es unter Berücksichtigung seiner individuellen Fähigkeiten eine vorberufliche oder elementare Arbeits- und Sozialausbildung erhält.

Ein Schüler einer Sonderschule kann von den Schulbehörden mit Zustimmung der Eltern (oder deren Ersatzpersonen) und auf der Grundlage des Abschlusses des PMPK, sowie wenn der Allgemeinbildende, in das Studium an einer regulären allgemeinbildenden Schule versetzt werden Die Bildungsschule verfügt über die notwendigen Voraussetzungen für eine integrierte Bildung.

Neben der schulischen Betreuung bietet eine Sonderschule die medizinische und psychologische Betreuung von Kindern mit Behinderungen an, wofür es entsprechende Fachkräfte im Personal einer Sonderschule gibt.

Sie arbeiten eng mit dem Lehrpersonal zusammen, führen diagnostische Aktivitäten, psychokorrigierende und psychotherapeutische Maßnahmen durch, unterhalten ein Schutzregime in einer Sonderschule und nehmen an Berufsberatung teil.

Bei Bedarf erhalten Kinder medizinische und physiotherapeutische Behandlung, Massagen, Temperierungsverfahren und besuchen physiotherapeutische Übungen.

Der Prozess der sozialen Anpassung, soziale Integration hilft, einen sozialen Lehrer zu implementieren. Ihre Rolle nimmt insbesondere in der Phase der Berufswahl, des Schulabschlusses und des Übergangs in die Nachschulzeit zu.

Jede Sonderschule widmet der Arbeit und der vorberuflichen Ausbildung ihrer Schüler große Aufmerksamkeit. Die Inhalte und Formen der Ausbildung hängen von lokalen Besonderheiten ab: territorial, ethnisch-national und kulturell, von den Bedürfnissen des lokalen Arbeitsmarktes, den Fähigkeiten der Schüler, ihren Interessen. Es wird ein rein individuelles Arbeitsprofil gewählt, das die Vorbereitung auf die individuelle Arbeitstätigkeit beinhaltet.

Für Waisen und ohne elterliche Fürsorge gelassene Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf werden nach dem Profil Entwicklungsstörungen spezielle Waisenhäuser und Internate eingerichtet. Meist handelt es sich dabei um Waisenhäuser und Internate für Kinder und Jugendliche mit geistiger Unterentwicklung und Lernschwierigkeiten.

Kann ein Kind keine besondere (Erziehungs-)Schule besuchen, wird es zu Hause unterrichtet.

Die Organisation einer solchen Ausbildung wird durch den Erlass der Regierung der Russischen Föderation „Über die Genehmigung des Verfahrens zur Erziehung und Erziehung behinderter Kinder zu Hause und in nichtstaatlichen Bildungseinrichtungen“ vom 18. Juli 1996 Nr. 861 festgelegt.

Vor kurzem begannen sie zu erstellen häuslicher Unterricht, dessen Personal, bestehend aus qualifizierten Defektologen, Psychologen, mit Kindern sowohl zu Hause als auch unter Bedingungen des teilweisen Aufenthalts solcher Kinder in einer Heimschule arbeitet.

Unter den Bedingungen der Gruppenarbeit, Interaktion und Kommunikation mit anderen Kindern beherrscht das Kind soziale Fähigkeiten und gewöhnt sich an das Lernen in einer Gruppe, einem Team.

Das Recht, zu Hause zu lernen, haben Kinder, deren Krankheiten oder Entwicklungsstörungen denen entsprechen, die in der vom Gesundheitsministerium der Russischen Föderation erstellten Sonderliste aufgeführt sind. Grundlage für die Organisation des Heimtrainings ist der medizinische Bericht der medizinischen Einrichtung.

Eine nahe gelegene Schule oder vorschulische Bildungseinrichtung beteiligt sich daran, die Kinder beim Lernen zu Hause zu unterstützen. Für die Zeit des Studiums erhält das Kind die Möglichkeit, Lehrbücher und den Schulbibliotheksfonds unentgeltlich zu nutzen.

Lehrer und Psychologen der Schule bieten den Eltern beratende und methodische Unterstützung bei der Entwicklung der allgemeinen Bildungsprogramme des Kindes.

Die Schule stellt Zwischen- und Abschlusszeugnisse des Kindes aus und stellt ein Dokument über das entsprechende Bildungsniveau aus.

Nehmen Sie an der Zertifizierung teil Lehrer-Defektologen zusätzlich in Korrekturarbeiten eingebunden.

Wenn ein Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu Hause unterrichtet wird, erstatten die Bildungsbehörden den Eltern die Kosten für die Bildung gemäß den staatlichen und lokalen Vorschriften zur Finanzierung der Bildung des Kindes in der entsprechenden Art und Form der Bildungseinrichtung.

Zur Bildung, Erziehung und sozialen Anpassung von Kindern und Jugendlichen mit komplexen, schweren Entwicklungsstörungen, Begleiterkrankungen sowie zu deren umfassender Betreuung werden Rehabilitationszentren unterschiedlichen Profils geschaffen.

Dies können Zentren sein: psychologische - medizinische - pädagogische Rehabilitation und Korrektur; soziale und berufliche Anpassung und Laufbahnberatung; psychologische, pädagogische und soziale Hilfe; besondere Unterstützung für Familien und Kinder ohne elterliche Fürsorge usw.

Die Aufgabe solcher Zentren besteht darin, korrigierende und pädagogische, psychologische und Berufsberatungshilfe sowie die Bildung von Selbstbedienungs- und Kommunikationsfähigkeiten, sozialer Interaktion und Arbeitsfähigkeiten bei Kindern mit schweren und mehrfachen Behinderungen bereitzustellen. Eine Reihe von Zentren führen spezielle Bildungsaktivitäten durch.

Klassen in Rehabilitationszentren werden nach individuellen Programmen aufgebaut. Gruppenerziehung und -training. Häufig bieten die Zentren Eltern von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf beratende, diagnostische und methodische Unterstützung, einschließlich Informations- und Rechtshilfe.

Rehabilitationszentren leisten auch soziale und psychologische Hilfe für ehemalige Schüler von Bildungseinrichtungen, Waisen und Kinder, die ohne elterliche Fürsorge bleiben.

Rehabilitationszentren unterstützen Bildungseinrichtungen für Massenzwecke, wenn dort Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf ausgebildet und erzogen werden: Sie leisten aufklärende und pädagogische Arbeit und Beratung.

Zum Sprachtherapeutische Unterstützung anbieten Kinder im Vorschulalter, die Abweichungen in der Entwicklung des Sprachstudiums in Bildungseinrichtungen für allgemeine Zwecke haben, gibt es einen Sprachtherapiedienst.

Dies kann die Einführung des Personals einer Bildungseinrichtung als Lehrer-Logopäde sein; die Einrichtung eines Logopädieraums in der Struktur der Bildungsverwaltung oder die Einrichtung eines Logopädiezentrums.

Das Logopädiezentrum an einer allgemeinbildenden Einrichtung hat sich zur am weitesten verbreiteten Form entwickelt.

Seine Hauptaufgaben sind: Aktivitäten sind: Korrektur von Verletzungen der mündlichen und schriftlichen Rede; rechtzeitige Prävention von Studienversagen durch Sprachstörungen; Verbreitung von grundlegendem Logopädiewissen unter Lehrern und Eltern. Der Unterricht im Logopädiezentrum findet sowohl in der Freizeit als auch während des Unterrichts statt (in Absprache mit der Schulleitung).

Kinder mit einer gesicherten Diagnose geistiger Behinderung und Schüler in Klassen der Besserungs- und Entwicklungserziehung erhalten logopädische Unterstützung Logopädin dieser Klasse angehängt.

Um zu verstehen, was der Begriff "Korrektionsschule" bedeutet, müssen Sie sich an bestimmte Fakten erinnern. Leider hinken einige Kinder ihren Altersgenossen in der Entwicklung hinterher und können nicht mit allen gleich trainiert werden. Dieses Problem kann mehrere Ursachen haben, zum Beispiel:

• Erkrankungen des Nervensystems;
• angeborene Anomalien;
• die Folgen schlechter Sozial- und Lebensbedingungen;
• verschiedene psychische Störungen.

Daher gibt es neben Bildungseinrichtungen für Kinder ohne Abweichungen eine spezielle allgemeinbildende Korrekturschule. Es beschäftigt sich mit der Ausbildung unter Berücksichtigung der Besonderheiten der Entwicklung und einer Reihe von Diagnosen.

Die Zahl solcher Bildungseinrichtungen ist begrenzt, in manchen Städten gibt es sie gar nicht. Daher gibt es einen anderen Typ - ein spezielles Internat. Es bietet nicht nur Bildung und Erziehung der Kinder, sondern auch Unterkunft, Verpflegung und Freizeit.

Ein Besserungsinternat ist ein guter Ausweg, wenn das Reisen ein schwieriges Problem darstellt. Diese Einrichtungen beschäftigen qualifizierte Fachkräfte, die mit besonderen Kindern eine gemeinsame Sprache finden können, sodass das Leben außerhalb des Hauses sicher ist.

Arten von Besserungsschulen

Jede der Entwicklungspathologien erfordert ihre eigenen Korrekturmethoden. Daher gibt es mehrere Arten von Besserungsschulen. Hörgeschädigte Kinder lernen bei Schulen des 1. Typs. Für Taubstumme gibt es separate Betriebe des II. Typs. Blinde und Sehbehinderte nehmen teil Schulen III und IV Typ. Wenn Sie eine Sprachbehinderung haben, können Sie uns besuchen 5. Ansicht solche Betriebe.

Neurologische und psychiatrische Krankenhäuser arbeiten manchmal Bildungseinrichtungen des Typs VI. Sie sind für diejenigen gedacht, die verschiedene Formen haben, eine Vorgeschichte von traumatischen Hirnverletzungen.

BEI Schule VII Typ akzeptiert Studenten mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung sowie solche, bei denen eine geistige Behinderung (MPD) diagnostiziert wurde.

Bildungseinrichtung des Typs VIII ist spezialisiert auf die Arbeit mit . Das Hauptziel der Lehrer ist es, die Schüler an das Leben anzupassen. Hier lehren sie lesen, rechnen, schreiben, sich in einfachsten Alltagssituationen zurechtfinden, soziale Kontakte knüpfen. Der Entwicklung von Arbeitsfähigkeiten wird viel Zeit gewidmet, damit eine Person in Zukunft die Möglichkeit hat, ihren Lebensunterhalt durch körperliche Arbeit (Schreinerei, Nähen) zu verdienen.

In eine Sondererziehungsanstalt aller Art können Sie nur auf der Grundlage eines ärztlichen Zeugnisses aufgenommen werden.

Unterschiede zur Regelschule

Sie müssen verstehen, dass eine Korrekturschule eine Möglichkeit für eine solche Ausbildung ist, die für ein Kind mit Entwicklungsstörungen machbar ist, da das Programm vollständig an das Kontingent angepasst ist. Die Hauptmerkmale können unterschieden werden:

Besondere Einrichtungen haben vollwertige Bedingungen für die Erziehung besonderer Kinder. In einigen Fällen ist für einen solchen Schüler die Ausbildung in einer Korrekturschule bequemer und effektiver. Aber auch Kinder mit medizinischen Attesten, die ihnen erlauben, in solchen Einrichtungen zu studieren, können in einer öffentlichen Schule gut abschneiden. Daher muss die Entscheidung in jeder Situation individuell getroffen werden.