Unterrichtsentwicklung (Unterrichtsnotizen)

Sekundarstufe Allgemeinbildung

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Syntaktische Normen

Aufgabentheorie 7

Übung: Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Sätzen und darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus. In der 1. Spalte unter den Buchstaben A) B) C) D) E) sind Beispiele angegeben, in der 2. Spalte unter den Zahlen sind Begründungen für Grammatikfehler angegeben.

Tragen Sie die ausgewählten Zahlen unter die entsprechenden Buchstaben in die Tabelle ein.

So sollte die Antwort aussehen:

Die maximale Punktzahl für die Erfüllung dieser Aufgabe beträgt 5 Punkte.

Für jede richtig identifizierte Übereinstimmung - 1 Punkt.

1. Falsche Verwendung der Fallform eines Substantivs mit einer Präposition

Bei der Aufgabe mit dem Buchstaben suchen wir nach abgeleiteten Präpositionen (meistens beginnt der Satz damit) und prüfen die Groß-/Kleinschreibung des Substantivs nach der Präposition. Alle folgenden Präpositionen können nur mit dem Dativ eines Substantivs kombiniert werden:

• Nach (an wen? was?)
• Dank (wer? was?)
• Im Gegensatz zu (wer? was?)
• Wie (an wen? was?)
• Gegen (wen? was?)

Auch im Satz können Präpositionen vorkommen, die mit einem Substantiv im Genitiv kombiniert werden:

• in Maßen (von was?)
• während (was?)
• weiter (was?)
• wegen (was?)
• Fazit (was?)
• wie (was?)
• wegen (warum?)
• wie (was?)

Zum Beispiel: Dank einer Steigerung des Servicegrades in den Filialen des Unternehmens gibt es mehr Kunden.

2. Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat

Wir suchen nach der Konstruktion „jeder, der ...“, „diejenigen, die ...“, „derjenige, der ...“ usw. Bei Aufgaben mit einem Buchstaben muss die Übereinstimmung zwischen dem Thema und überprüft werden das Prädikat (Singular/Plural) im Haupt- und in Nebensätzen.

Zum Beispiel: Jeder, der Puschkins „Boris Godunov“ liest, erinnert sich an den Vagabunden Varlaam.

Jeder, der Puschkins „Boris Godunow“ gelesen hat, erinnert sich an den Vagabunden Warlaam.

3. Verstoß bei der Konstruktion eines Vorschlags mit einer inkonsistenten Anwendung

In der Aufgabe mit dem Buchstaben müssen Anführungszeichen stehen

Zum Beispiel: D.S. erscheint vor uns als leidenschaftlicher Liebhaber seiner Heimatkultur. Likhachev im Buch « Briefe über gut und schön » .

Erläuterung: Eine Anwendung ist eine Definition, die durch ein Substantiv ausgedrückt wird.

Erläuterung:

• Steht den Anführungszeichen ein Gattungsname (Buch, Zeitung, Zeitschrift, Gemälde etc.) voran, muss der Name in Anführungszeichen wim.p. Zum Beispiel der Roman „Eugen Onegin“; Gemälde "Herbst"; Lied "Dubinuschka".
• Wenn vor den Anführungszeichen kein generischer Name steht, wird der Name in Anführungszeichen gebeugt. Zum Beispiel in "Eugen Onegin"; in „Herbst“ von Levitan; in "Dubinuschka".

4. Fehler bei der Konstruktion eines Satzes mit homogenen Mitgliedern

Wenn der Satz homogene Satzglieder hat, die durch die Vereinigung „und“ verbunden sind, woraufhin ein gemeinsames abhängiges Wort (Wörter) folgt, muss überprüft werden, ob das erste homogene Satzglied mit diesen gemeinsamen abhängigen Wörtern übereinstimmt. Zum Beispiel stimmt im Satz „wir hofften und glaubten an den Sieg“ das erste homogene Glied des Satzes „hoffte“ nicht mit „im Sieg“, daher liegt in diesem Satz ein Grammatikfehler vor.

Wörter verschiedener Wortarten können nicht als homogene Satzglieder verwendet werden, zum Beispiel „Ich liebe es zu zeichnen und zu malen“

Wenn in einem Satz homogene Glieder durch Doppelvereinigungen „nicht nur – aber auch“, „wie – so und“, „wenn nicht dann“ verbunden sind, muss geprüft werden, ob die homogenen Glieder des Satzes unmittelbar hinter diesen Vereinigungen stehen. Zum Beispiel in dem Satz „Wir haben gewartet Nicht nur Mascha, aber auch Wanja"-Gewerkschaften haben Recht. Wenn wir den Platz eines von ihnen ändern: "Wir Nicht nur warten auf Mascha aber auch Wanja“, wird ein grammatikalischer Fehler im Satz erscheinen.

5. Verletzung der Begriffshomogenität

Wörter verschiedener Wortarten können nicht als homogene Glieder eines Satzes verwendet werden. Zum Beispiel: „Ich mag Zeichnen und Malen“

6. Verletzung der Homogenität syntaktischer Elemente

Es ist nicht akzeptabel, die Homogenität der syntaktischen Elemente des Satzes zu verletzen. Der Partizipialumsatz und der untergeordnete Teil eines komplexen Satzes können nicht als homogene syntaktische Elemente fungieren.

Beispielsweise wurde im Satz "Ivan, der in der 9. Klasse studiert und am Wettbewerb teilgenommen hat, ..." ein Fehler gemacht.

7. Falsche Konstruktion eines Satzes mit einem Partizipialumsatz

Ein Auftrag mit einem Buchstaben beginnt mit einem Teilumsatz

Zum Beispiel: Erhalten haben Nach der Grundschule zu Hause in Moskau wurde Radishchev in das Pagenkorps von St. Petersburg eingeschrieben.

Adverbien beantworten die Fragen: was machen? Was getan?

Erklärung: Das Gerundium drückt eine zusätzliche Handlung mit der durch das Verb ausgedrückten Haupthandlung aus. Die Person, die beide Aktionen ausführt, muss dieselbe Person sein. In dem Satz wird die Aktion „eingeschrieben“ von „sie, einige Leute“ (unbestimmter persönlicher Satz) ausgeführt, und die Aktion „empfangen haben“ wird von Radishchev ausgeführt.

Erklärung: Der adverbiale Umsatz kann meistens nicht zusammen mit unpersönlichen Sätzen verwendet werden, außer wenn die Handlung durch die Wörter „kann, kann“ ausgedrückt wird

8. Verstoß bei der Konstruktion eines Satzes mit partizipativem Umsatz

Wir suchen Mitarbeit bei Aufgaben mit dem Buchstaben

Das Abendmahl beantwortet die Fragen: Was tut man? was hat er getan? Was ist getan?

Beispiele für Partizipien: arbeiten, zweifeln, ankommen, schreiben usw.

Zum Beispiel: Einer der Helden des Romans, der nach dem Sinn des Lebens sucht, öffnet den Weg zur inneren Freiheit.

Erläuterung: Wenn der Satz ein Partizip enthält, muss seine Form (Endung) mit dem zu definierenden Substantiv übereinstimmen. Dazu stellen wir eine Frage von der Wortdefinition zum Sakrament. Zum Beispiel: „Es gab viele Typen (was?), die in den Wald kamen.“ Das Ende des Abendmahls muss mit dem Ende der Frage an es zusammenfallen.

9. Falscher Satzbau bei indirekter Rede

Mischen Sie direkte und indirekte Rede nicht. Es ist nicht akzeptabel, die Pronomen "I, WE, YOU, YOU" im untergeordneten Teil des Satzes in der indirekten Rede zu verwenden.

Zum Beispiel: "Dima hat das zugegeben ich nicht bereit für den Unterricht heute.

10. Fehler im Zusammenhang mit der Verletzung der Wortreihenfolge in einem einfachen Satz

	Fehlertyp
	Das Thema nimmt einen Platz ein, der nicht der festgelegten allgemeingültigen Reihenfolge entspricht.	Der Autor diskutiert in seinem Artikel die Probleme des Humanismus und der Barmherzigkeit.
	Das Komplement wird von dem Wort getrennt, das es regelt.	Wir können uns in seiner Einstellung zum Problem nicht mit dem Autor einigen.
	Die Definition ist von dem zu definierenden Wort getrennt.	Majestätisch und schön fiel ihm das Gebäude des Theaters auf der rechten Seite auf.
	Der Umstand nimmt einen Platz ein, der nicht der allgemein akzeptierten Ordnung entspricht.	Später, nach dem Krieg, kehrte er aus dem Lazarett nach Leningrad zurück.
	Falsche Präposition.	Zwei Stunden später endete der Streit (zwei Stunden später)
	Falsche Position der zusammengesetzten Vereinigung.	Seit gestern und heute bleibt dieses Problem wichtig.
	Die falsche Position des Partikels würde.	Er wollte ins Weltall fliegen oder Reisender werden.

11. Fehler bei der Verwendung von Präpositionen

Fehlertyp		Bietet an
	Mischen von Präpositionen von und von (mit) Schuld von und von durch und weil	Als er ankam Mit Dörfer in die Stadt, ich war über vieles überrascht. Der Rücken co Schule, setzte er sich sofort zum Unterricht hin. Soldaten, die teilgenommen haben auf der Krieg, Rückkehr ins zivile Leben. Wahrer Heldenmut zeigte sich bei Kämpfe um Moskau. Aus morgens bis abends arbeitete er in seiner Redaktion. Er ist fast gestorben durch Verrat an einem Freund.
	Kein Vorschlag.	Kann mich nicht verbeugen sein Heldenmut.
	Das Vorhandensein eines unnötigen Vorschlags.

KLASSIFIZIERUNG VON GRAMMATIKFEHLER:

1. falsche Verwendung der Fallform eines Substantivs mit einer Präposition
2. Missbrauch der Kasusform eines Substantivs
3. Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat
4. Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit einer inkonsistenten Anwendung
5. Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Gliedern
6. Verletzung der Homogenität der Begriffe
7. Verletzung der Homogenität syntaktischer Elemente
8. falsche Konstruktion eines Satzes mit adverbialem Umsatz
9. Verletzung bei der Konstruktion eines Satzes mit partizipativem Umsatz
10. falscher Satzbau bei indirekter Rede
11. Verletzung der Wortstellung in einem einfachen Satz
12. Fehler in der Verwendung von Präpositionen

VERWENDUNG 2017: Aufgabe 7

SYNTAXREGELN

VARIANTE 1

ANREGUNGEN

GRAMMATISCHE FEHLER

Algorithmus zum Abschließen von USE-Aufgaben

Auf Russisch.

Teil 1.

Übung 1. Welcher der folgenden Sätze gibt die im Text enthaltenen MAIN-Informationen richtig wieder?

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

Aufgabe 2. Welche der folgenden Wörter (Wortkombinationen) sollen anstelle der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen? Schreibe dieses Wort auf.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Lesen Sie den Text sorgfältig durch.

2. Stellen Sie durch sukzessive Auswahl der vorgeschlagenen Kommunikationsmittel eine logische Entsprechung zwischen dem Satz mit der Lücke und dem vorangehenden her. Diese Technik wird Ihnen helfen, zu bestimmen, welches Wort in der Lücke stehen sollte.

Aufgabe 3. Lesen Sie das Fragment des Wörterbucheintrags, das die Bedeutung des Wortes (………) angibt. Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort (…….) im Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die Zahl, die diesem Wert entspricht, in dem angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

Lesen Sie die Aufgabe sorgfältig durch.

finden Sie das angegebene Angebot;

nehmen Sie jede der vorgeschlagenen lexikalischen Interpretationen anstelle des zur Analyse angegebenen Wortes auf;

hören Sie sich den neuen Klang und die Bedeutung des Satzes an;

Bestimmen Sie, ob der Satz während des Sprachexperiments seine semantische Integrität verloren hat oder nicht:

• wenn der Satz seine semantische Integrität nicht verloren hat, ist die Antwort richtig;

  Wenn sich die Bedeutung des Satzes geändert hat, ist die Antwort richtig.

Aufgabe 4. Bei einem der folgenden Wörter wurde beim Setzen der Betonung ein Fehler gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokal bezeichnet, ist FALSCH hervorgehoben. Schreibe dieses Wort auf.

Denken Sie daran: Die Mobilität des russischen Stresses schafft objektive Schwierigkeiten bei der Erfüllung dieser Aufgabe.

Agent, Augustow, Agentur, Agonie, Akropolis, Alkohol, Alphabet, anApest, anAtom, Antithese, Apostroph, Wassermelone, Verhaftung, Adel, Streit, Asymmetrie, Astronom, Atlas (Sammlung geographischer Karten), Atlas (Stoff), Bürgertum, Wesen , Sein

Bürokratie, Flughäfen

Betrug, purpurrot, Stimmzettel, verwöhnen, verwöhnt, verwöhnt, Schleife (Banta, Schleifen)

Barkeeper, hemmungslos, Birkenrinde und Birkenrinde, Gaspipeline, Segen, Gunst, Block, Bombardierung, Fass, Wahn und Wahn, Rüstung (jemandem etwas sichern), Rüstung (Schutzhülle), Bäckerei, Bourgeoisie, Sandwich, Wesen, Bürokratie

brutto, koch (koch, koch, koch, koch), wächter, weide, tierarzt, einschalten, wasserversorgung, wolgodonski, wolf (wolf, wölfe, wölfe), dieb (diebe, diebe, diebe, über diebe), magie, investieren, konkav, erregen, exorbitant

Gaspipeline, Gastronomie, Hektar, Entstehung, Staatsbürgerschaft, Grenadier, Birne

Cousin, mädchenhaft, Demokratie, Abteilung, Despot, Bindestrich, Tat, Diagnose, Dialog, Apotheke, weiß, Extraktion, Dogma, Vertrag, vertraglich, nackt, rotglühend, Dokument, Bericht, nackt, Dosinya, Freizeit, außerordentlicher Professor, Tochter , Dramaturgie Schläfrigkeit, Beichtvater,
Ketzer,
Jalousien, Entlüftung, Leben,

Buch, (jemand etwas sichern), Buch (mit Rüstung abdecken), beneidenswert, gebeugt, Verschwörung (geheime Abmachung), Verschwörung (Zauber), gebeugt, lang, frostig, beschäftigt (Mann), beschäftigt (von jemandem), verstopfen, verstopft, schimmel, siegel, versiegelt, pulver, ruf (ruf, ruf, ruf), überwinterer, bösartigkeit, zeichen, bedeutung, hexerei, gezackt

Schaufel, Schaufel, Reiniger,
Chassis, Näherin, Shake, Spritzen, Sauerampfer, Schotter, Hackschnitzel, Hackschnitzel,
Exkursion, Experte, Export, ausgestattet, Express, Epilog, Pullover

yurOdivy

Religion, Auspuff,
Flunder, Katalog, Gummi, Husten, Viertel, Zeder, Kilometer, Kinematographie, Speisekammer, Keuchhusten, College, Koloss, Kompass, Komplex, Eigennutz, schöner, Brennnessel, Feuerstein, Kochen, Küche, Schrott, Schrott, Klinge, Abfall (Abfall, Abfallreste), Klappe (ein Stück Stoff),
verführerisch, meisterhaft, Medikamente, kurz, Manager, Metallurgie, mager (erlaubt - mager), Jugend, Milchmann, Monolog, Tortur,

nackt, nackt (abgeschnitten), nackt (Damen halten), vornübergebeugt, lange Zeit, Absicht, Hacke, Rückhand, Start, angefangen, Rückstand, Krankheit, Nachruf, Hass, unprätentiös, Ölpipeline, Neugeborenes,
versorgen, erleichtern, schärfen, umarmt, umarmt, erleichtern, ermutigen, borgen, verbittert, en gros, informieren, zeigen, entkorken, Heranwachsen, teilweise, Lähmung,
Partner, Pflügen, Erstgeborener, Schimmel, Pizzeria, Angebot, Fabel, verstanden, verstanden, verstanden, erhoben, Mittag, Aktentasche, Sockel, Beerdigung, bei einer Beerdigung, Plateau, antizipieren, unternommen, scheitern, Belohnung, Belohnung, Satz, Mitgift

sachkundig, Rüben, Silo, Waise, Waisen, Pflaume Fall, Kondolenz, Einberufung, Konzentration, bedeutet, Statue, Status, Satzung, Stenografie, Zimmermann, Schiff, gebogen,
Bräuche, Tänzer, Kuchen, Kuchen, Schuh,
Dekoration, beschleunigen, vertiefen, Kohle, Ukrainisch, verbessern, verstorben, erwähnt, erwähnen, stärken, verschlimmern,
Faksimile, Porzellan, Extravaganz, Phänomen, Fetisch, Fluorographie, Deckblatt, Form,
Chaos, charakteristisch (typisch), charakteristisch (Schauspieler), Fürsprecher, Fürsprecher, Fürsprecher, gepflegt (adj.), gepflegt (adj.), Christ, Christ-Verkäufer,
Zement, Kette, Zigeuner,

Aufgabe 5. In einem der folgenden Sätze FALSCH Hervorgehobenes Wort wird verwendet. Korrigiere den Fehler und schreibe das Wort richtig. Algorithmus zur Aufgabenausführung:

alle Angebote sorgfältig lesen;

Bestimmen Sie die lexikalischen Bedeutungen jedes der paronymischen Wörter, indem Sie Synonyme und Antonyme auswählen oder berücksichtigen, mit welchen Wörtern jedes von ihnen kombiniert werden kann.

die richtige Antwort angeben.

Adressat - Adressat. Adressat - die Person oder Organisation, an die die Postsendung adressiert ist (Empfänger); Empfänger - eine Person oder Organisation, die eine Postsendung versendet (Absender).

anekdotisch - anekdotisch. Anekdotisch - einer Anekdote innewohnend, basierend auf einer Anekdote (einer anekdotischen Geschichte); anekdotisch - lächerlich, lächerlich (anekdotischer Fall).

archaisch - archaisch. Archaisch - charakteristisch für die Antike (archaische Sichtweise), archaisch - veraltet, entspricht nicht neuen Sichtweisen, Regeln (archaische Verwendung).

Wochentag - jeden Tag. Wochentag - kein Feiertag (Wochentag); alltäglich - prosaisch, eintönig (alltägliche Arbeit).

Einatmen – einatmen. Einatmen - einatmen, Luft einziehen (Sauerstoff einatmen), etwas inspirieren (Mut einatmen); seufzen - seufzen (erleichtert atmen); ruhe dich ein wenig aus (lass mich atmen); trauern, traurig sein (Seufzer für Kinder).

Pädagogisch - pädagogisch. Bildung - bezogen auf Bildung (Bildungssystem); pädagogisch - bezogen auf den Lehrer (Bildungsraum).

Jeder - jeder. Jeder - jeder (jede Minute); alle Arten - die unterschiedlichsten (alle Arten von Suchen).

Wahlfach - selektiv. Gewählt - im Zusammenhang mit Wahlen, gewählt durch Abstimmung (gewählte Position); selektiv - teilweise (selektive Prüfung)

Harmonisch - harmonisch. Harmonisch - bezogen auf Harmonie (harmonische Reihe); harmonisch - schlank, koordiniert (harmonische Persönlichkeit).

Haupt - Hauptstadt. Main - main, am wichtigsten, zentral, senior (Hauptstraße); Hauptstadt - bezogen auf den Titel (Titelrolle).

Motor - Mover. Motor - eine Maschine, die sich in Bewegung setzt, Kraft (Elektromotor); Beweger - was in Bewegung setzt, trägt dazu bei (der Beweger der Gesellschaft, Fortschritt ist überholt.).

Demokratisch - demokratisch. Demokratisch - in Bezug auf Demokratie, Demokrat (demokratisches Lager); demokratisch - Merkmal der Demokratie, Demokrat (demokratischer Akt).

Dynamisch - dynamisch. Dynamisch - bezogen auf Dynamik, Bewegung (dynamische Theorie); dynamisch - große innere Energie besitzen (dynamisches Tempo).

Diplomatisch - diplomatisch. Diplomatisch - bezogen auf Diplomatie, Diplomat (diplomatischer Posten); diplomatisch - subtil kalkuliert, ausweichend (diplomatisches Verhalten).

Lang Lang. Lang - hat eine große Länge (langer Bericht); lang - langfristig (langer Urlaub, lange Zeit).

Freiwillig - freiwillig. Freiwillig - ohne Zwang durchgeführt (freiwillige Arbeit); Freiwilliger - in Bezug auf einen Freiwilligen (Freiwilligeninitiative, Freiwilligenarmee).

dramatisch - dramatisch. Dramatisch - starke Gefühle ausdrücken, voller Dramatik (dramatische Situation); dramatisch - verwandt mit Drama (dramatischer Kreis).

freundlich - freundlich. Freundlich - in Bezug auf einen Freund, Freunde (freundschaftliches Treffen); freundlich - basierend auf Freundschaft (freundliches Land).

erbärmlich - erbärmlich. Erbärmlich - Trauer, Sehnsucht, Leiden ausdrücken; klagend, traurig (klägliche Stimme); mitfühlend - anfällig für Mitleid, Sympathie; mitfühlend, berührend (mitfühlende Worte, Menschen).

Spare - sparsam. Ersatzteil - als Ersatzteil verfügbar (Notausgang); sparsam - in der Lage, sich einzudecken (sparsamer Mensch).

Böse - bösartig. Böse – voller Feindschaft (eine böse Person); böswillig - mit einem schlechten Zweck, absichtlich (böswilliger Nichtzahler).

Exekutive - Leistung. Executive - fleißig, mit dem Ziel, etwas umzusetzen (Executive Worker); Performing - in Bezug auf den Interpreten (darstellende Fähigkeiten).

abgeordnet - Geschäftsreise. Abgeordnet - eine Person, die sich auf Geschäftsreise befindet (abgeordneter Spezialist); Geschäftsreise - in Bezug auf einen Geschäftsreisenden (Reisekosten).

Komisch - komisch. Comic - bezogen auf Comedy (Comicfigur); komisch - lustig (komischer Look).

Kritisch – kritisch. Kritisch - bezogen auf Kritik (kritischer Artikel); kritisch - die Fähigkeit zu kritisieren (kritischer Ansatz).

logisch - logisch. Logisch - bezogen auf Logik (logisches Denken); logisch - richtig, vernünftig, konsistent (logisches Denken).

methodisch - methodisch. Methodisch - bezogen auf die Methodik (methodische Konferenz); methodisch - genau nach Plan (methodisches Arbeiten).

Hasserfüllt – hasserfüllt. Hasserfüllt – von Hass durchdrungen (hasserfüllte Handlungen); hasserfüllt – Hass verursachend (gehasster Feind).

unerträglich - unerträglich. Unerträglich - eine, die nicht ertragen werden kann (unerträgliche Kälte); intolerant - inakzeptabel (intolerante Haltung).

essen – essen. Ärmer werden - arm werden (durch Inflation ärmer werden); verarmen - arm machen (das Leben verarmen).

gefährlich - ängstlich. Gefährlich - mit Gefahr verbunden (gefährliche Brücke); vorsichtig - vorsichtig handeln (vorsichtige Person).

Tippfehler - Abmelden. Ein Tippfehler - ein versehentlicher Schreibfehler (ein ärgerlicher Tippfehler); Abbestellung - eine Antwort, die die Hauptsache nicht berührt (unverschämte Abbestellung).

Lernen - lernen. Beherrschen - lernen, wie man etwas benutzt, es in den Kreis seiner Aktivitäten einbezieht (um die Veröffentlichung neuer Produkte zu meistern); assimilieren - zur Gewohnheit machen; verstehen, auswendig lernen

Bio - Bio. Organisch - in Bezug auf die Pflanzen- oder Tierwelt (organische Substanz); organisch - untrennbar miteinander verbunden, natürlich (organische Integrität).

Verurteilung - Diskussion. Verurteilung - ein Ausdruck der Missbilligung, Verurteilung (Verurteilung eines Verbrechers); Diskussion - umfassende Betrachtung (Diskussion des Problems);

Verantwortlich – verantwortlich. Gegenseitig - die Antwort (Antwort) sein; verantwortlich - verantwortlich, wichtig (verantwortlicher Mitarbeiter).

Berichterstattung - individuell. Berichterstattung - bezogen auf den Bericht (Berichtszeitraum); deutlich - gut unterscheidbar (verschiedener Klang).

Politisch - politisch. Politisch - bezogen auf Politik (Politiker); politisch - diplomatisch handeln, vorsichtig (politischer Hinweis).

Verständlich – verständlich. Verstehen - schnell verstehen (Person verstehen); verständlich - klar (klarer Grund).

Vertreter - Vertreter. Repräsentativ - einen positiven Eindruck hinterlassen (repräsentatives Erscheinungsbild); Vertreter - gewählt (Vertretungsorgan); bezüglich Repräsentation, Repräsentant (Repräsentationskosten).

Präsentation - Bereitstellung. Vorlage - Präsentation zur Einarbeitung, Nominierung zur Beförderung (Darstellung einer Eigenschaft); Bereitstellung - die Bereitstellung von etwas zur Verfügung (Kreditgewährung).

auffällig - auffällig. Scharfsinnig - in der Lage zu bemerken (wahrnehmungsfähiger Kritiker); auffällig - auffällig (spürbarer Unmut).

Realistisch - realistisch. Realistisch - neben Realismus (realistische Malerei); realistisch - der Realität entsprechend, durchaus praktisch (realistisches Ziel).

Versteckt - geheimnisvoll. Versteckt - geheim, unsichtbar (versteckte Bedrohung); geheimnisvoll - nicht offenbart (geheime Person).

Taktisch - taktisch. Taktvoll - Taktgefühl besitzen (eine taktvolle Handlung); taktisch - bezogen auf Taktik (taktische Aufgabe).

Technisch - technisch. technisch - bezogen auf die Technik (technischer Fortschritt); technisch - hohe Fähigkeiten besitzen (technischer Schauspieler).

Glück gehabt. Glücklich - glücklich; jemand, der Glück hat (glücklicher Entdecker); erfolgreich - erfolgreich (guten Tag).

Tatsächlich - tatsächlich. Ist - den Tatsachen entsprechend (tatsächlicher Stand der Dinge); faktisch - enthält viele Fakten (tatsächlicher Bericht).

Master - Wirtschafts. Master - in Bezug auf den Eigentümer; wie ein guter Eigentümer (Eigentümerinteresse); wirtschaftlich - mit der Wirtschaft beschäftigt, mit der Wirtschaft verbunden (wirtschaftliche Probleme).

Explizit - offensichtlich. Explizit - offensichtlich, unverhüllt (klare Überlegenheit); klar - deutlich, gut unterscheidbar (klares Flüstern).

Aufgabe 6. Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigieren Sie den Fehler und buchstabiere das Wort richtig.

Finden Sie Fehler in Bildung und Verwendung

Fallformen von Ziffern;

Ziffern eineinhalb, eineinhalb;

Sammelnummern, einschließlich Ziffern Beides beides;

Komparativ- und Superlativgrade von Adjektiven und Adverbien;

Nominativ und Genitiv Plural einiger Substantive;

Imperativformen einiger Verben.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Bestimme, zu welcher Wortart das gegebene Wort gehört.

2. Wenn dieser Name eine Ziffer ist, merken Sie sich das

in komplexen quantitativen Namen von Ziffern beide Teile sind geneigt;

Fälle

Von 50 - 80

200, 300, 400

Von 500 - 900

fünfzig

Fersen und zehn und

Fersen und zehn und

fünfzig

fünf Ju zehn Ju

oh ferse und zehn und

zweihundert

dv Beeindruckend Bienenwabe

dv Geist st bin

zweihundert

dv wissen st Ami

über DV Beeindruckend st Oh

fünfhundert

Fersen und Bienenwabe

Fersen und st bin

fünfhundert

fünf Ju st Ami

oh ferse und st Oh

nur beim Ablehnen zusammengesetzter Ordnungszahlen das letzte Wort;

Ziffer beide verwendet mit männlichen und neutralen Substantiven und beide- weiblich;

Fälle

M., vgl. Gattung

G. Gattung

beide

beide

beide

beide

beide

über beides

beide

beide

beide

beide

beide

über beides

Sammelbegriffe ( zwei drei vier usw.) werden mit Substantiven verwendet, die Männchen, Namen von Tierbabys, gepaarte Objekte oder nur die Pluralform bezeichnen.

3. Wenn dieser Name ein Adjektiv ist, überprüfen Sie, ob die Formen der Vergleichsgrade richtig gebildet werden. Denken Sie daran: Sie können einfache und zusammengesetzte Vergleichsgrade nicht mischen.

Grad des Vergleichs von Adjektiven

Vergleichend

Ausgezeichnet

einfach

zusammengesetzt

einfach

zusammengesetzt

schön´v- ihres)

weniger- sie

tief e

mehr schön

weniger schön

schön´v- Asche- ui

Großartig- aish- ui

nein am schwierigsten

die meisten schön

die meisten schön

Grad des Vergleichs von Adverbien

vergleichend

Ausgezeichnet

einfach

zusammengesetzt

zusammengesetzt

-ihres)- es tut weh - es tut weh Sie, krank Sie

-e- leicht leicht e-sie- dünn - dünn e

Adverb + Mehr oder weniger) mehr dünn

weniger interessant

vergleichender Grad + Pronomen alles, alles:

tat Das Beste)

4. Wenn es sich um ein Verb handelt, achte auf die richtige Bildung

zwingende Stimmungsformen;

Formen der Vergangenheitsform, die ohne Suffix verwendet werden, sind -NU-.

(Es gibt - gut - im Verb - Fehler - richtige Antwort)

5. Wenn es sich um ein Substantiv handelt, vergewissern Sie sich, dass die Formation korrekt ist

Nominativ Pluralformen;

Genitiv Pluralformen.

NOMINATIV PLURAL

m. Art

Mit dem Ende - und ich(Betonung auf Ende)

Mit dem Ende - s, -i ( akzentbasiert)

doppelter Zahleneinfluss)

Adressen, Ufer, Jahrhunderte, Ventilatoren, Direktor, Arzt, Gosse, Inspektor, Boot, Kleeblatt, Futter, Kiste, Leiche, Wade, Revier, Urlaub, Pass, Koch, Professor, Sorte, Wächter, Heuhaufen, Sanitäter, Nebengebäude, Scheune, Ladestock, Stapel, Stempel, Anker, Habicht.

Sätze, Minen,

Redakteure, Scharfschützen, Traktoren, Kuchen, Fronten, Fahrer.

Bände

Schlosser Bäcker

1. Animierte Fremdworte. auf der

-Torus, -sor stilistisch neutral: Direktoren

1. Animierte Fremdworte. auf der -äh,

-er:Ingenieure

2. Unbelebt. Fremdwörter hinein

-Torus, -sor:Prozessoren

3. Animierte Fremdworte. auf der

-tor mit Buchberührung: Redakteure.

Denken Sie daran: Öl - pl. Stunden - Öl a

Sahne - pl. - Creme s(nicht creme a)

männlich

weiblich

Durchschnitt

Banknoten

Giraffe

Saal

Korrektiv

Klavier

nur

Tüll

Shampoo

Sandale, Stiefel

Manschette, Kallus

Sneaker

reservierter Platz

Soße (mit Soße)

Slipper

Schuh (keine Schuhe)

Familien-oder Nachname

Bast

Tentakel

Aufgabe 7. Stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Sätzen und den darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

1. Suche nach Fehlern in Sätzen:

1) mit homogenen Mitgliedern; (Suche nach homogenen Prädikaten mit der Vereinigung I. Stelle eine Frage aus dem Verb an die homogenen Glieder des Satzes. Die Frage sollte die gleiche sein, wenn nicht, dann ein Fehler !!! Dies wird die richtige Antwort sein. (I sehen??? (ein Glied des Satzes fehlt) und ich bin stolz Natur? Ich sehe was?, Worauf bin ich stolz?)

2) mit Partizipialumschlägen; (Schauen Sie sich das Ende des Abendmahls an, denken Sie daran, dass Übereinstimmung mit dem zu definierenden Wort bestehen muss in Geschlecht, Numerus, Fall.)

3) mit Eigennamen, die in Anführungszeichen eingeschlossen sind und der Name von Zeitungen, Zeitschriften, Büchern, Gemälden, Filmen ist;

4) mit abgeleiteten Präpositionen dank, trotz, trotz und nicht-abgeleitete Präposition an in der Rede verwendet bei der Fertigstellung, bei der Ankunft, bei der Fertigstellung, bei der Ankunft;

5) mit doppelten Allianzen nicht nur sondern auch; sondern und;

6) Anführungszeichen verwenden;

7) beginnend mit den Worten: jeder, der…; die, die…; keiner von denen, die ...

Aufgabe 8. Identifizieren Sie das Wort, in dem der unbetonte karierte Vokal der Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Streichen Sie Wörter mit abwechselnden Vokalen durch, da dies nicht die richtige Antwort sein wird:

1.1. Lesen Sie jedes Wort sorgfältig und suchen Sie nach Wörtern mit einem abwechselnden Vokal in der Wurzel ( gar - Berge, zar - zor, Clan - Klon, Kreatur - Schöpfung, lag - Lüge, bir - ber, Fest - Gasse, dir - der, tir - ter, Welt - mer, blist - shine, stil - stel, jig - verbrannt, chit - gleichmäßig, kas -kos, rast - rosch - gewachsen, Sprung - skoch, Mohn - mok, gleich - gleichmäßig).

2) Testwörter für die verbleibenden Wörter auswählen, wobei daran zu denken ist, dass es unter ihnen Wörterbuchwörter geben kann, in denen ein unbetonter Vokal auswendig gelernt werden muss;

3) Wenn Sie ein Wörterbuchwort gefunden haben, können Sie es streichen, da es nicht die richtige Antwort ist;

4) Wenn es dir übrigens gelungen ist, einen Test aufzuschnappen, bei dem ein obskurer Vokal betont wurde und deutlich zu hören ist, dann hast du die richtige Antwort gefunden.

Aufgabe 9. Identifizieren Sie die Reihenfolge, in der derselbe Buchstabe in beiden Wörtern im Präfix fehlt. Schreiben Sie diese Wörter mit dem fehlenden Buchstaben aus.

Sie müssen die folgenden Rechtschreibregeln kennen:

Schreibweise von Präfixen auf -З und -С;

Schreibweise der Präfixe PRE und PRI;

VOR -

BEI -

Bleiben (=wieder-)

ankommen (ankommen)

verachten (hassen)

Verachten (jemandem Unterschlupf gewähren)

Verraten (= erneut)

geben (hinzufügen, etwas ändern, hinzufügen)

sich beugen, sich beugen (= wieder)

sich beugen (Annäherung)

transformieren (implementieren)

Vortäuschen (unvollständige Aktion)

Transient (= re-)

Eingehend (Annäherung)

ertragen (ertragen)

gewöhnen (gewöhnen)

Nachfolger (= wieder, adoptieren)

Empfänger (Radio)

Rücktritt (sterben)

Anhängen (nahe legen)

Wechselfälle (Wendungen im Schicksal)

Pförtner - Pförtner

Unveränderlich (unveränderlich, unzerstörbar)

anhängen (anhängen)

Voraussetzung (obligatorisch)

Inakzeptable Bedingungen (unmöglich)

Grenze (Grenze)

Seitenschiff (Erweiterung in der Kirche)

(sehr) heruntergespielt

Reduziert (leicht)

Denken Sie daran:

VOR-

BEI-

Präambel, vorherrschen, Machthaber, Prädikat, Gegenwart, Vorzeigbar, Präsident, Präsidium, Vermutung, Preisliste, Präludium, verführen, nicht scheitern, Uraufführung, Vernachlässigung, Vorbereitung, Geschenk, Hindernis, Prärogative, Prestige, Prätendent, Vorzug

privat, anspruchsvoll, privilegiert, kontingenz, anmutig, wählerisch, abenteuer, primadonna, primat, primitiv, priorität, beklagenswert, schwören, behaupten, verschönern, unprätentiös, skurril

Präfixe auf -З und -С:
Die Schreibweise hängt vom nachfolgenden Konsonanten ab

vor stimmhaften Konsonanten - s Appell, wurzellos

vor stimmlosen Konsonanten

backen, sorglos, still

Aufgabe 10. Schreiben Sie das Wort, in dem der Buchstabe E / I / steht, an die Stelle der Lücke

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1) Finden Sie heraus, in welchem ​​Teil des Wortes der Buchstabe fehlt: in der Endung oder im Suffix.

2) Wenn der Vokal am Ende weggelassen wird, verwenden Sie die unbestimmte Form des Verbs, um seine Konjugation festzulegen:

in den persönlichen Endungen der Verben der ersten Konjugation werden die Vokale E, U geschrieben;

In den persönlichen Endungen der Verben der zweiten Konjugation werden die Vokale I, A (I) geschrieben.

3) Wenn der Vokal im Suffix fehlt, analysieren Sie die Art der Schreibweise:

fehlende Vokale in Partizipialsuffixen ush, yusch, ash, box, ich bin, essen (om).

fehlender Vokal vor Partizipialsuffix vs, nn .

4) Partizipial-Suffixe buchstabieren ush, yusch, asche, yashch, im, essen (om) hängt von der Konjugation des ursprünglichen Verbs ab:

in Partizipien gebildet von Verben ich Konjugationen , Suffixe werden geschrieben usch, jusch, em (om) ;

in Partizipien gebildet von Verben II Konjugationen , Suffixe werden geschrieben Asche, Kiste, im.

5) Vokalschreibweise vor Suffixen Partizipien vsh und nn abhängig von dem bis bei - ja oder es - u die unbestimmte Form des ursprünglichen Verbs endet:

jat oder jat , dann vorher nn in passiven Partizipien der Vergangenheit bleibt der Vokal erhalten und ich);

wenn das ursprüngliche Verb auf endet essen oder essen , dann vorher nn nur geschrieben e ;

vor Suffix vsh behält denselben Vokal , wie vor dem Ende sein in unbestimmter Form.

TIPP: Setzen Sie das Verb in die 3. Person Plural. (SIE tun was? SIE tun was?) Endung -ut-yut - Verb 1 Konjugation - in Endungen soll man einen Brief schreiben E,

Endung - at-yat - Verb 2 Konjugation - in den Endungen sollten Sie einen Brief schreiben Und.

Aufgabe 11. Notieren Sie das Wort, in dem der Buchstabe I an der Stelle der Lücke steht

Sie müssen die Schreibweise von Suffixen kennen

Substantive ( ets, itz; Tinte, Tinte; raus, rein; ichk, echk; ik, ek );

Adjektive ( iv, ev; liv, chiv );

Verben ( Weide, Weide; Eva, Ei; Und, E vor dem betonten Suffix wa) .

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1) Bestimmen Sie, zu welcher Wortart (Substantiv, Adjektiv, Verb) das Wort mit dem fehlenden Buchstaben im Suffix gehört.

2) Wenden Sie die gewünschte Regel an.

Adjektiv

-ev- unbetont: Leim ev Ach, Emaille ev th

-iv- Schlagzeug: Leinen Weiden th

Ausnahme: freundlich Weiden ach, Dummkopf Weiden th

-chiv-:Infusion Schnittl th

-Leben-: Begabung Liv th

Verb

-ova- (-eva-)

auflegen

Ich hänge

Yva- (-iva-)

Nerven

Ich bin genervt

DEFINITIONSTABELLE

VERBENDENDEN UND PARTIZIPENSUFFIXE

Verb Endungen

Suffixe sind gültig. Partizipien

Suffixe leiden. Partizipien

ich Konjugation

sich ausruhen

-EssenschreibenEssen

-EssenschreibenEssen

-etschreibenee

-utschreibenut

-utGedankeut

-usch-schreibenja ui

-yusch-GedankeJusch ui

-om-getragenOhm th

-Essen-weht Essenth

II Konjugation

N.F. auf der - und sein

-SiestriktSie

-ischstriktisch

-itestriktes

-beistriktja

-yatLagerungja

-Asche-atmenAsche ui

-Kasten-LagerungKiste ui

-Sie-LagerungSie th

Aufgabe 12. Bestimme den Satz, in dem NICHT mit der Nachtigall EINS steht (SEPARATE). Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort aus.

)? Es sollte daran erinnert werden, dass die Regeln für das Schreiben von NOT mit verschiedenen Wortarten wie folgt gruppiert werden können:

NICHT mit Substantiven, Qualitätsadjektiven, Adverbien in -O und -E;

NICHT mit Verben und Gerundien;

NICHT mit Partizipien.

1. Nicht mit Substantiven, Adjektiven, Adverbien in O, E

zusammen

separat

1. Nicht verwendet ohne NOT:

Ignorant
Fabeln

leichtsinnig

lächerlich

1. Bei Widerspruch mit Vereinigunga Nicht wahr, sondern falsch

Nicht glücklich, aber traurig

Nicht nah, sondern weit

Adverb not in O-E: nicht eingetragen wie ein Freund

2. Wenn das Wort mit dem Präfix NOT ein Synonym ohne NOT finden kann

Feind (Feind)

Unglück (Trauer)

Feind (Feind)

unglücklich (traurig)

Nah (weit)

2. Wenn es bei dem Wort mit NICHT weit, gar nicht, gar nicht, auf keinen Fall Wörter gibt

Weit entfernt von hübsch

Überhaupt kein Freund

Nichts Interessantes

Überhaupt nicht süß

3. Denken Sie daran:

klein

Sklave

Verwirrtheit

Unvollkommenheiten

Unterholz

Keine Ahnung

Tollpatsch

3. Denken Sie daran:

nicht im Maß, nicht als Vorbild, nicht zum Guten, nicht zur Eile, nicht zum Geschmack, nicht im Vermögen, nicht nach dem Bauch, nicht aus der Hand usw.; b) Weder geben noch nehmen, weder sein noch ich, weder hier noch dort, weder Licht noch Morgengrauen, umsonst

nicht um irgendetwas, nicht um einen Hintern, nicht um einen Reifen, nicht um Tabak zu schnuppern, nicht um einen Pfennig usw.

nicht einer (niemand) - nicht einer (viele), nie (nie) - nicht einmal (oft) .

2.Nicht mit Verben und Gerundien

zusammen

separat

1. Nicht verwendet ohne NOT:

ärgern (empört)

Wut (Wut)

nicht wohl

nicht gefallen

hassen

1.Immer trennen

War nicht

Nicht aufholen

Ohne zu wissen

2. Mit dem Präfix unter-

UNTER-= unter normal, nicht 100% in ungenügender Menge sein
es gibt ein Antonym zu re- (=exzess)
die Suppe untersalzen (die Suppe übersalzen)
das Ergebnis ist unbefriedigend
fehlt = nicht genug
Dir fehlt es an Geduld.
^ Mir fehlt immer Geld.

2. Mit Präfixen nicht + bis

getan nicht bis zum Ende
den Film nicht ansehen, nicht mit nach Hause nehmen
Sie endete nicht und verstummte.
(bis zum Ende impliziert)
reicht nicht = reicht nicht
Das Seil fehlt Vor Geschlecht.
Vor Pappel fehlt der fünfte Stock

3. Nicht mit Partizipien und verbalen Adjektiven.

zusammen

separat

1. nicht verwendet ohne NICHT:
n Einheiten achtsam (adj., nicht packen ohne NICHT)
2. KEINE Opposition mit Union A und
abhängige Wörter: n nein besätes Feld (nr a, AP)

1. mit knapp Partizipien: nicht_ geschlossen
2. IST Opposition mit Vereinigung a:
unvollendet, a Sitzung begonnen
3. IST abhängig die Wörter:
ungesät zur Zeit Feld, noch nicht gepflügtes Feld

4.NOT und NOR mit negativen PRONOMEN

zusammen

separat

Es gibt KEINE Präposition zwischen NOT und dem Pronomen: Niemand, niemand

ES GIBT EINEN VORSCHLAG

Mit niemandem, mit niemandem

Aufgabe 13. Bestimmen Sie den Satz, in dem beide unterstrichenen Wörter DEUTLICH (GETRENNT) geschrieben sind. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter aus.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1) Lesen Sie den Satz, denken Sie über seine Bedeutung nach.

2) Bestimmen Sie, zu welcher Wortart das unterstrichene Wort gehört.

Gewerkschaften so dass, auch, aber, außerdem, außerdem, weil sind geschrieben zusammen ; sie können durch Synonyme derselben Wortart ersetzt werden.

Wörter anderer Wortarten, die diesen Vereinigungen im Klang ähneln egal, das gleiche ebenso, dafür, dafür, dafür , und so, daraus werden separat geschrieben. Sie bestehen aus zwei Komponenten: einer von ihnen (naja, würde) kann entweder aus dem Vorschlag entfernt oder an einer anderen Stelle neu angeordnet werden; andere Komponente (das, das, als, ja das) durch andere Wörter ersetzen.

Abgeleitete Präpositionen werden zusammengeschrieben: DUE TO = wegen, IN VIEW = wegen, ABOUT = ungefähr, TOGETHER = to, DESPITE = im Gegensatz zu.

Abgeleitete Präpositionen werden separat geschrieben: WÄHREND = IN FORTSETZUNG, IM UNTERSCHIED, ZUM ABSCHLUSS, WÄHREND.

Wenden Sie für die fortlaufende, getrennte oder getrennte Schreibweise von Adverbien die entsprechenden Regeln an.

Abgeleitete Präpositionen

Substantive mit Präpositionen

während

Es gab keine Neuigkeiten in fließen des Jahres.

Wie lange?

(Zeitwert)

während (was?) Flüsse

Sehen in weiter (was?) Serie.

BEI(schnell) Strömungen Flüsse

Sehen in(demnächst) fortgesetzt Serie

in Fortsetzung

Sie sagte in Fortsetzung Std.

abschließend Artikel

Am Ende, am Ende

Sa in FazitI.

Sa in(Schuld) FazitI.

im Gegensatz von anderen

(benutzt mit aus)

Unterschied in Unterschiede Leben.

Unterschied in(stark) Unterschiede Leben.

wegen= wegen

Er ist nicht gekommen wegen Krankheit.

Denken Sie daran: später ich - Adverb

als Konsequenz

eingegriffen als Konsequenz bei Diebstahl.

eingegriffen in(Neu) Folge bei Diebstahl.

wie= mögen

Schiff wie Flaschen

Fehler in nett Substantiv.

um= ungefähr, ungefähr

Sich einigen um Ausflüge.

Stellen auf der überprüfen in der Bank.

Stellen auf der(Mine) überprüfen.

gegenüber= zu

gehen gegenüber Freund.

gehen zu einem Treffen mit Freunden.

gehen auf der(lange erwartet) treffen.

wegen= wegen

In Anbetracht Bei Regen sind wir nicht ins Kino gegangen.

ich gemeint Morgen. (stabiler Ausdruck).

als Zapfen

im Kopf Städte

(Kegelblick, Stadtblick)

Adverbien

Substantive mit Präpositionen

steigen hoch (siehe das Verb)

steigen Zum Seitenanfang die Berge

auf der(die meisten) oben die Berge

Schuhe mich fit

Zur richtigen Zeit blühend -

in ( Frühling) Zeit Blüte

Abgeleitete Präpositionen

Partizipien mit Verneinung

Trotz Regen, ging aus der Stadt

(obwohl es hat geregnet).

Egal ob Schlechtes Wetter, wir waren campen.

(trotz was?)

Trotz Vater, er stand vom Tisch auf.

Egal ob Ich, er verließ das Zimmer.

(=nicht hinsehen)

Aufgabe 14. Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle HH (H) geschrieben wird

Bestimmen Sie, zu welcher Wortart das Wort mit dem fehlenden Buchstaben gehört.

wenden Sie die Rechtschreibregel Н und НН im Suffix dieser Wortart an.

Substantiv:

HH

H

1. Wenn der Wortstamm auf H endet und das Suffix mit H beginnt:

Malinn ich k(Mali n a)

2.Wenn Substantiv. gebildet aus einem Adjektiv mit HH, oder aus einem Partizip:

Krankheitenenn Granne(Krankheiten enn Mai)

verwöhnt(verwöhnt)

3. Denken Sie daran: besprida nn itza

1. In Wörtern, die aus Substantiven gebildet werden, die Suffixe -in-, -an-, -yan- haben

TorfYang ich k(vom Substantiv Torf)

2. In Worten gebildet aus adj. mit einer H: lernenn ich k(von adj. studieren n Mai), Märtyrer, Arbeiter

3. In Worten:

Gaff Yang itza (bagr Yang Mai), Hanf Yang ir (Cannabis Yang Mai)

Var en ik (var da Mai), geräuchert da Granne (kopch da Mai)

kosten Yang Ika (Kosten Yang ach) weise da Granne (weise da Mai)

Öl en Itza (Öl en Mai), Hafer Yang Itza (Hafer Yang Mai)

Gott in Itza (Gast in Mai), Brennholz Yang ik (Brennholz Yang oh)

Clever da Granne (bedeutet n Mai), großartig en itza

Adjektiv:

HH

H

1. n. -H+ -H-: Karmann th

2. -ONN-, -ENN-: KommissionIon th, Preiselbeerenenn th,

! ohne Wind nn th

3. Ausnahmen bei -YANN-: GLASHH JJ, TINHH YY, HOLZHH JJ

YU nn und du ( jung s Nat Uralisten)

1. -IN-: Gans in th

2. Ausnahme WINDH JJ(Tag, Person)

3. -AN- (-YAN-): Lederen th

Denken Sie daran: Ju n th;

Gaff Yang Ach Rum Yang ach, r Yang ach, Pi Yang Oh, richtig n yy (historisches Suf. - YAN-); Bar n ey, svy n oh si n ach, grün n ach, geh n Ach, Kern n th.

Bei kurzen Adjektiven wird die gleiche Anzahl von n geschrieben wie bei vollen Adjektiven.

Tuma nn Aya-Entfernung - die Entfernung des Nebels nn a

Wind n Mädchen - Mädchen im Wind n a

Partizipien:

Н - НН IN SUFFIXEN VON PARTIZIPIEN UND VERBALEN ADJEKTIVEN

HH

H

1. Es gibt ein Präfix: um gesätes Mehl

(Außer Anhängsel nicht-)

Aber kein Problem Sie nn ach Mehl

1. Es gibt ein Präfix nicht-: nicht Aussaat n ach Mehl

2. Nein ¬, aber es gibt AP: Soja nn und ich durch ein Sieb Mehl

2. Nein ¬: Aussaat n ach Mehl

3. ein Suffix haben -ova-/-eva-:

Marin Eizellennn Gurken

3. Ausnahmen: Kova n ach, kau n Oh cool n th (-ov-, -ev- sind Teil der Wurzel)

4. Gebildet aus einem Perfektivverb ohne Präfix:

Reshe nn Aufgabe (zu lösen - was Mit machen?)

Aber: aus Wunde nn th , Wunde nn th im Bein Kämpfer

! Sein Wundenn th, der Soldat blieb in den Reihen.

Frauen wurden sofort aufgehängt Waschennn oh.(Leiden. Adverb, da sie die verbale Bedeutung behalten, weisen auf einen vorübergehenden Zustand hin und nicht auf eine dauerhafte Zeichenqualität)., windstill

4. Ausnahme: Wunde n ach, windig

5. Dieselben Wörter in ihrer direkten Bedeutung werden Partizipien sein : Name nn ach spiel, ende nn te Arbeit.

5. Wenn sich das Partizip in ein Adjektiv verwandelt, ist es möglich, die lexikalische Bedeutung des Wortes zu ändern: ein kluges Kind, ein ungebetener Gast, ein benannter Bruder, ein inhaftierter Vater, eine Mitgift, ein Sonntag der Vergebung, ein toter Mann.

Ausnahmen: begehrlich, begehrenswert,

ungehört, ungesehen, heilig,

unerwartet, unerwartet, unbeabsichtigt, getan, langsam, wach, stolzierend, gejagt

6. Die Rechtschreibung ändert sich nicht als Teil zusammengesetzter Wörter: golden n ach, Schrott n th-Bruch n th, Wort alles im Allgemeinen hat Adjektiv bedeutung(hohe Qualität), nicht der Wert von "adj. + Kommunion.

7. Kurze Partizipien: ein verwöhntes Mädchen n a

SOLLTE UNVERWECHSELBAR SEIN

kurzes Adjektiv

Kurze Kommunion

Mädchen erzogen nna (sama - kurzes Adjektiv). Kann durch ein vollständiges Adjektiv ersetzt werden: gebildet ich.

Mädchen erzogen n und im Waisenhaus (von wem?) - ein kurzes Adverb .. Ersetzt durch das Verb: Das Mädchen wurde erzogen.

Adverb

Kurzes neutrales Partizip

 Kap.  adv.

Er antwortete absichtlich(wie? auf welche Weise?).

Nachdenklich - ein Umstand.

Substantiv  kr. Außerdem

Ein Geschäft nachdenklich (wie?) von allen Seiten.

Betrachtet - Prädikat.

Aufgabe 15. Setzen Sie Satzzeichen. Geben Sie die Anzahl der Sätze an, in denen Sie ein Komma setzen müssen.

Ausführungsalgorithmus:

1. Finde homogene Mitglieder im Satz.

2. Bestimmen Sie, welche Gewerkschaften sie verbinden:

wenn es sich um eine einzelne verbindende oder trennende Konjunktion handelt ( und, oder, entweder ja (= und ), Komma vor ihm nicht gesetzt ;

wenn es sich um eine Doppelvereinigung handelt ( sondern und; nicht so sehr ... als; nicht nur sondern auch; obwohl ... aber ), ein Komma wird nur vor dem zweiten Teil der doppelten Vereinigung gesetzt ;

wenn dies wiederholte Allianzen , dann ein Komma wird gesetzt nur vor denen, die sind zwischen homogenen Mitgliedern ;

vor gegnerischen Allianzen zwischen homogenen Mitgliedern immer ein Komma setzen .

3. Prüfen Sie, ob der Satz homogene Glieder enthält, die paarweise verbunden sind. Denken Sie daran: Wenn homogene Mitglieder in einem Satz werden dann paarweise zusammengefasst zwischen gepaarten Gruppen und nur einer wird ein Komma gesetzt!

Aufgabe 16. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle Kommas im Satz stehen sollen.

Denken Sie daran:

partizipativ beantwortet die Fragen die? die? die? die? ;

Gerundium beantwortet die Fragen Was getan? was machen? Und bezeichnet eine zusätzliche Aktion mit einem Verb - einem Prädikat ; Beteiligungsumsatz beantwortet die Fragen wie? wenn? warum?

die Interpunktion im Beteiligungsumsatz hängt von ihrer Position in Bezug auf das zu definierende Substantiv ab;

der adverbiale Umsatz wird schriftlich immer durch Kommas unterschieden;

homogene Definitionen und Sachverhalte, ausgedrückt durch Partizipial- und Partizipialwechsel und verbunden durch eine einzelne Vereinigung Und, werden nicht durch ein Komma getrennt.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1) Finden Sie partizipative und partizipative Phrasen im Satz und definieren Sie ihre Grenzen richtig. Immer durch Kommas getrennt.

2) Bestimmen Sie, welche Position im Satz der partizipative Umsatz einnimmt (DO- wird nicht mit Kommas hervorgehoben !!! NACH dem zu definierenden Wort - wird hervorgehoben !!!).

3) Prüfen Sie, ob der Satz homogene Glieder mit der Vereinigung UND enthält, ausgedrückt durch Partizipial- oder Adverbialsätze. Vor der Vereinigung Und wird kein Komma gesetzt.

4).Achtung! Es sollten keine Zahlen in der Mitte des Umsatzes stehen, dies Provokation!!! Beseitige sie!!!Verwenden Sie den Trick, um den markierten Umsatz zu eliminieren.

Aufgabe 17.

Denken Sie daran: Einleitende Wörter können aus einem Satz entfernt werden, ohne die Grundidee der syntaktischen Konstruktion zu ändern. Verwenden Sie die Technik, hervorgehobene Wörter auszuschließen.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1) Überprüfen Sie, ob die hervorgehobenen Wörter einleitend sind.

Einleitende Wörter können aus dem Satz entfernt oder durch synonyme einleitende Wörter ersetzt werden; sie werden durch Kommas getrennt.

Gleichlautend mit den einleitenden Wörtern können die Glieder des Satzes nicht entfernt werden, ohne die Bedeutung der syntaktischen Konstruktion zu ändern; sie werden nicht durch Kommas getrennt.

Denken Sie daran, dass Wörter nicht einleitend sind und nicht durch Kommas getrennt werden: als ob, als ob, zum größten Teil, als ob, buchstäblich, außerdem, schließlich scheint es, kaum, doch, sogar, genau, manchmal, sozusagen, außerdem, nur, inzwischen, sicher, äußerst, wahrscheinlich, sicher, bestimmt, teilweise, zumindest, wahrhaftig, noch, also einfach, sogar, entschieden, dennoch, nur, angeblich.

Aufgabe 18. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle Kommas im Satz stehen sollen.

Ausführungsalgorithmus:

1. Finden Sie die grammatikalischen Grundlagen des Satzes.

2. Definieren Sie die Grenzen der Haupt- und Nebenteile.

3. Lesen Sie den Satz und beachten Sie die ausgewählten Zeichen. Dies hilft, eine falsch gefundene Lösung zu identifizieren oder umgekehrt die richtige Wahl zu bestätigen.

Denken Sie daran! In der Regel werden bei dieser Aufgabe komplexe Sätze präsentiert. mit Adjektiven , darin Konjunktionswort welches steht nicht am Anfang des untergeordneten Teils, sondern in der Mitte sie also Vor dem verwandten Wort wird kein Komma gesetzt. (1. Eliminieren Sie die Zahlen um das Wort "was"

4. Aufmerksamkeit auf die Gewerkschaft Und). Bestimmen Sie, was es verbindet: Teile eines komplexen Satzes - ein Komma, homogene Satzglieder - kein Komma.

Aufgabe 19. Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle Kommas im Satz stehen sollen.

Um die Aufgabe abzuschließen, verwenden Sie den Algorithmus:

1. Geben Sie die grammatikalischen Grundlagen im Satz an.

2. Definieren Sie die Grenzen einfacher Sätze als Teil einer komplexen syntaktischen Konstruktion.

3. Sehen Sie, wie diese Teile verbunden sind.

4. Finden Sie heraus, ob das Angebot enthält Union und , und wenn es im Satz vorhanden ist, bestimmen Sie, was es verbindet:

wenn homogene Mitglieder , dann steht davor ein Komma nicht gesetzt ;

wenn Teile eines komplexen Satzes , dann steht davor ein Komma stellen .

5. Finden Sie 2 Gewerkschaften nebeneinander: was wäre wenn, was wann und wenn und obwohl, aber wann, so dass wenn und wann:

Komma zwischen Konjunktionen Nicht gesetzt wenn die Wörter im Satz weitergehen dann ja, aber

Komma zwischen Konjunktionen stellen, wenn nein DANN, SO, ABER.

Aufgabe 20. Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Geben Sie die Antwortnummern an.

Besonders zu beachten sind Satz 2 und 3:

sie (Argument und Ausgabe) enthalten die Hauptinformationen;

daher sollte man unter den Antwortmöglichkeiten nach einer suchen, die die Informationen des 2. und 3. Satzes kombiniert.

Denken Sie daran, dass die Hauptinformationen nur in ihrer direkten Bedeutung gegeben werden (GENAU und SPEZIELL).

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Markieren Sie in jedem Satz die Schlüsselwörter, die für das Verständnis der in diesem Text angesprochenen Frage wichtig sind; achte bei komplexen Sätzen auf den Hauptteil.

2. Bestimmen Sie die kausale Beziehung zwischen Sätzen im Text, indem Sie Konjunktionen, verwandte Wörter und einleitende Konstruktionen analysieren.

3. Kürzen Sie den Text, indem Sie Sekundärinformationen streichen (allerlei Erklärungen, Details, Beschreibungen von Nebensächlichkeiten, Kommentare, lexikalische Wiederholungen).

4. Übermitteln Sie in einem Satz die wichtigsten im Text enthaltenen Informationen.

5. Vergleichen Sie Ihre Option zur Textkomprimierung (Ihr Satz, der die Hauptidee vermittelt) mit den Antwortoptionen.

Aufgabe 21. Welche der folgenden Aussagen sind wahr? Geben Sie die Antwortnummern an.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Lesen Sie den Text.

2. Um seine Art der Rede zu bestimmen, verwenden Sie die Technik der imaginären "Fotografie":

wenn es möglich ist, den gesamten Text in einem Rahmen zu „fotografieren“, ist dies der Fall Bezeichnung ;

wenn es möglich ist, den Text in einer aufeinanderfolgenden Reihe von Rahmen zu „fotografieren“, ist dies der Fall Erzählung ;

wenn der Text nicht "fotografiert" werden kann - dies Argumentation .

3. Denken Sie daran

Bezeichnung Shows (das ist, was wir sehen: ein Porträt einer Person, eine Landschaft, ein Interieur);

Erzählung erzählt (dies ist eine Kette von Ereignissen oder Aktionen und Aktionen von Charakteren);

Argumentation beweist und ist nach dem Schema aufgebaut: These - Beweis - Schlußfolgerung.

Bestimmen Sie, zu welcher Art von Rede der vorgeschlagene Text gehört.

Redearten

Kompositionsschema

Erzählung

(Was ist passiert?)

Ich kam, ich sah, ich eroberte.

kommunizieren eine Abfolge von Aktionen oder Ereignissen.

Verben verwendet werden.

Mehrere Rahmen

Exposition

binden

Handlungsentwicklung

Höhepunkt

5. Austausch

Beschreibung

(die?)

geben die Zeichen eines Objekts, einer Person, eines Ortes, eines Staates an. Es werden Adjektive verwendet.

1 Rahmen

Vom Gesamteindruck bis zu den Details.

Begründung (warum?)

begründen Sie diese oder jene vorgebrachte Position (These), erklären Sie das Wesen, die Ursachen dieses oder jenes Phänomens, Ereignisses.

Es spricht über Ursachen und Wirkungen, Ereignisse und Phänomene, unsere Vorstellungen darüber, Einschätzungen, Gefühle. - darüber, was nicht fotografiert werden kann.

1. These (ein Gedanke, der bewiesen wird) →

2. Argumente (Beweise, Beispiele) →

3. Schlussfolgerungen.

Aufgabe 22. Schreiben Sie aus den gegebenen Sätzen Synonyme (Synonympaare) heraus. (Es kann verschiedene lexikalische Mittel geben.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Wenn es in der Aufgabe erforderlich ist, eine bestimmte lexikalische Einheit in der angegebenen Textpassage zu finden, ist dies erforderlich

Erinnern Sie sich an die Definition dieser lexikalischen Einheit:

Antonyme- Dies sind Wörter derselben Wortart, die in ihrer lexikalischen Bedeutung entgegengesetzt sind.! Antonyme können kontextbezogen sein, d. h. sie werden nur in einem bestimmten Kontext zu Antonyme.

Synonyme- Dies sind Wörter der gleichen Wortart, gleich oder ähnlich in der Bedeutung, aber unterschiedlich in Klang und Schreibweise. Wie Antonyme können Synonyme kontextbezogen sein.

Homonyme-das sind doch wortehöher im Klang (mitmöglich andersschreiben) oder schreibenSchlitten (ggfnom anders klingennii), aber anders in der Bedeutung.

Historismen- Dies sind veraltete Wörter, die aufgrund des Verschwindens der Objekte und Phänomene, die sie aus dem Leben bezeichneten, nicht mehr verwendet werden.

Neologismen– neue Wörter mit begrenztem Nutzen.

Phraseologismus- lexikalisch unteilbare Phrasen fertig wiedergegeben: Nase hängen, gewinnen, Stimme des Weinens)

Aufgabe 23. Finden Sie unter den Sätzen 1-8 (es kann andere Satznummern geben) einen, der mit dem vorherigen verwandt ist, indem Sie ein Possessivpronomen verwenden (ein anderes Kommunikationsmittel). Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

Lexikalische Kommunikationsmittel, die in Aufgabe B7 benötigt werden:

lexikalische Wiederholungen (Wiederholungen von Wörtern und Sätzen);

Synonyme und Synonymsubstitutionen;

Kontextsynonyme;

Antonyme (einschließlich kontextbezogener).

Morphologische Kommunikationsmittel:

Gewerkschaften;

Personal-, Demonstrativ- und einige andere Pronomen anstelle von Wörtern aus vorherigen Sätzen;

Adverbien;

Grad des Vergleichs von Adjektiven und Adverbien.

Zu den syntaktischen Kommunikationsmitteln von Sätzen gehören:

syntaktischer Parallelismus (gleiche Wortstellung und gleiches morphologisches Design der Mitglieder benachbarter Sätze);

Parzellierung (Rückzug aus dem Satz eines beliebigen Teils und dessen Ausführung in Form eines unabhängigen unvollständigen Satzes);

unvollständige Sätze;

einleitende Worte und Sätze, Appelle, rhetorische Fragen.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

1. Es ist notwendig, die Kategorien der Pronomen fest zu lernen, da die pronominale Verbindung bei Aufgaben dieser Art am gefragtesten ist.

2. Denken Sie daran, dass Sie die Beziehung dieses Satzes bestimmen müssen mit dem vorigen , mit dem, der ist zu dem Angebot, das Sie in Betracht ziehen .

KATZEN VON PRONOMEN NACH BEDEUTUNG

persönlich

Einheit H. Pl. h.

1 l. - Ich wir

2l. - du du

3l. - er sie es sie

rückgabefähig

mich selbst

Fragend

relativ

wer, was, was, wessen, was, wie viel, was

unbestimmt

jemand, etwas, einige, mehrere, jemand, etwas, jemand, jemand, jemand, einige eines Tages

Negativ

niemand, nichts, keiner, niemand, niemand, nichts

Besitzergreifend

mein, dein, dein, unser, sein, ihr, ihr

zeigt

das, das, so, so, so viel, das (veraltet)

Determinanten

alle, jeder, jeder, er selbst, jeder, andere, die meisten, andere

Wenn einige Pronomen dekliniert werden, ändert sich das ganze Wort: Ich - zu mir, du - zu dir ...

Unterscheide die Kategorien von Pronomen.

Heiraten Sie (seine, sie) Buchen- Deren? - Possessiv Pronomen.

Wir sahensie (seine, ihre ) - dem? - Personalpronomen.

Wer heute im Dienst? - Fragepronomen.

Wir wissen nicht, wer heute ist Pflicht ein Relativpronomen.

Aufgabe 24. Stellen Sie die fehlenden Begriffe im Text der Rezension wieder her, mit deren Hilfe die sprachlichen Merkmale dieses Textes charakterisiert werden.

Algorithmus zur Aufgabenausführung:

Lesen Sie sorgfältig die Liste der bildlichen und ausdrucksvollen Mittel der Sprache, die in den Beispielantworten vorgestellt werden.

Teilen Sie alle Begriffe in 3 Gruppen ein: Wege, Figuren, Wortschatz.

Lesen Sie die Überprüfung sorgfältig durch und fügen Sie die erforderlichen IVS ein.

vier . Bei Schwierigkeiten können Sie die Technik anwenden, solche Begriffe aus der Liste auszuschließen, die der Bedeutung nach nicht anstelle von Lücken im Text stehen können.

1. Wanderwege - im übertragenen Sinne verwendete Wörter und Ausdrücke:

Beiname - bildliche Definition (Durch wellig der Mond schleicht durch den Nebel ... / A.S. Puschkin/);

Personifikation - Zuordnung von Eigenschaften, Handlungen, Emotionen einer Person zu Objekten, Natur, abstrakten Konzepten ( Die Erde schläft im Schein von Blau / M.Yu. Lermontow/);

Vergleich - ein Vergleich zweier Objekte oder Phänomene, um das eine mit Hilfe des anderen zu erklären ( Eis schwach am Fluss studenoy wie schmelzender Zucker liegt auf. Nekrassow/);

Metapher - die Übertragung von Eigenschaften von einem Objekt auf ein anderes aufgrund ihrer Ähnlichkeit (Lights Ebereschen Lagerfeuer rot / S.A. Yesenin /);

Metonymie - allegorische Bezeichnung des Redegegenstandes, "Umbenennung", Ersetzen eines Begriffs durch einen anderen, der in kausaler Beziehung zu ihm steht ( Alle Flaggen wird uns besuchen / A.S. Puschkin/);

Synekdoche - eine Art Metonymie, wenn der Name des Teils anstelle des Namens des Ganzen verwendet wird oder umgekehrt (Wir alle schauen auf Napoleons / A.S. Puschkin /);

Hyperbel - übermäßige Übertreibung bestimmter Eigenschaften des abgebildeten Objekts (Der Sonnenuntergang brannte in hunderttausend Sonnen / V. V. Mayakovsky /);

Litotes - übermäßige Unterschätzung der Eigenschaften des abgebildeten Objekts oder Phänomens (Ihr Spitz, schöner Spitz, nicht mehr als ein Fingerhut / A.S. Griboyedov /);

Ironie - versteckter Spott; die Verwendung eines Wortes oder Ausdrucks im entgegengesetzten Sinne des Wörtlichen (Otkol, clever, du wanderst Kopf? / I.A. Krylow/);

Paraphrase – Ersetzen des Namens eines Objekts oder Phänomens durch eine Beschreibung seiner charakteristischen Merkmale oder einen Hinweis auf charakteristische Merkmale ( König der Bestien/Anstatt von ein Löwe/);

2. Redewendungen - spezielle syntaktische Konstruktionen, die der Sprache Ausdruckskraft verleihen:

Antithese - ein scharfer Gegensatz von Konzepten, Gedanken, Bildern (Du bist elend, Du bist reichlich, Du bist mächtig, Du bist machtlos, Mutter Russland! / N.A. Nekrasov /);

Umkehrung - umgekehrte Wortreihenfolge (weißt segeln einsam/M.Yu. Lermontow/);

Gradation - die Anordnung von Wörtern oder Ausdrücken in aufsteigender oder absteigender Reihenfolge ihrer Bedeutung (semantisch oder emotional) ( Glühend, brennend, glänzend große blaue Augen)

Oxymoron - eine kontrastierende Kombination von Wörtern mit entgegengesetzter Bedeutung ( Tote Seelen, lebende Leichen, traurige Freude);

Paketierung - absichtliche Verletzung der Satzgrenzen (Es ist vor langer Zeit passiert. Vor sehr langer Zeit. Anna hatte Probleme. Groß.);

Anapher Monophonie, Wiederholung ähnlicher Wörter am Anfang von Strophen oder eng beieinander liegenden Phrasen ( Warte ab ich und ich komme wieder. Einfach lange warten. Warte ab Wenn gelber Regen dich traurig macht, Warte ab wenn es schneit, Warte ab wenn die Hitze Warte ab wenn andere nicht erwartet werden, gestern vergessen haben / K. Simonow/);

Epiphora - Wiederholung der gleichen Wörter oder Sätze am Ende mehrerer benachbarter Konstruktionen (ich würde gerne wissen, warum ich Titularrat? Warum genau Titularrat? /N.V. Gogol /);

rhetorische Frage - eine Frage, die gestellt wird, um auf ein bestimmtes Phänomen aufmerksam zu machen (To be or not to be? / Shakespeare /);

rhetorischer Appell - emotionaler Appell an Menschen, die nicht direkt an der Kommunikation beteiligt sind, oder an unbelebte Objekte (Menschen der Welt, passt auf die Welt auf!);

Ellipse - Weglassen des Prädikats, Verleihung der Sprachdynamik (Wir Dörfer - zu Asche, Städte - zu Staub / V. A. Zhukovsky /);

lexikalische Wiederholung - absichtliche Wiederholung desselben Wortes oder Satzes, um die Emotionalität und Ausdruckskraft der Aussage zu verstärken (Es schien, als sei alles in der Natur eingeschlafen: Schlafen Gras, habe geschlafen Bäume, habe geschlafen Wolken).

fraglich - Antwort Form der Präsentation - eine Präsentationsform, in der sich Fragen und Antworten abwechseln (Was tun? Ich weiß nicht. Wen um Rat fragen? Unbekannt.);

syntaktischer Parallelismus - die gleiche syntaktische Konstruktion benachbarter Sätze, die gleiche Anordnung ähnlicher Satzglieder in ihnen (ich schaue mit Angst in die Zukunft, / ich schaue mit Sehnsucht in die Vergangenheit. / M.Yu. Lermontov /);

homogene Glieder eines Satzes .

3 .Lexikalische Ausdrucksmittel: Wortschatz

Dialektwörter - ein Wort oder eine Phrase, die an einem bestimmten Ort (territorialer Dialektismus), einer sozialen Gruppe (sozialer Dialektismus) oder einem Beruf (professioneller Dialektismus) vorkommt: Hahn-kochet

Jargon- die Sprache einer sozialen Gruppe, die sich von der gemeinsamen Sprache unterscheidet und viele künstliche Wörter und Ausdrücke enthält. Es gibt verschiedene Fachausdrücke: Salon, Philister, Diebe, Student, Schule, Armee, Sport usw. "Smell" - aus dem Jargon der Jäger, "amba" - aus dem Meer.

Antonyme(Griechische Ameise - gegen und auf uma - Name) - Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung: "Täuschung und Liebe", "Weißer ist nur ein Glanz, schwärzer ist ein Schatten."

Archaismen(aus dem Griechischen Archaios - alt) - ein veraltetes Wort oder eine Redewendung.

Neologismen(aus dem Griechischen Neos - neu und Logos - Wort) - ein neu gebildetes Wort, das im Zusammenhang mit der Entstehung neuer Lebenskonzepte (in Wissenschaft, Technologie, Kultur, im Alltag) auftauchte. Der Neologismus betont die Ausdruckskraft der Sprache. Zum Beispiel „Mittelmaß“ statt „Mittelmaß“.

Synonyme(aus dem Griechischen - derselbe Name) 1) Wörter mit unterschiedlicher Schreibweise, aber ähnlicher (oder gleicher) Bedeutung: Niederlage-Überwindung (der Feind); rennen - eilen; schön - charmant; Nilpferd - Nilpferd. 2) Kontextsynonyme sind Wörter oder Sätze, deren Bedeutung im selben Kontext zusammenläuft. Diese Wörter sind individuell und situationsbedingt: Nadel - Ostankino-Nadel (Turm); die Stimme (Rauschen) der Wellen; Lärm (Rascheln, Rascheln, Flüstern) von Laub.

Kontextsynonyme - Wörter oder eine Kombination von Wörtern, die nur in einem bestimmten Kontext eine enge Bedeutung erlangen. "Nichts tun" - passive Ruhe.

Phraseologismus - lexikalisch unteilbar, stabil in seiner Zusammensetzung und Struktur, integral in der Bedeutung, eine Phrase, die in Form einer fertigen Spracheinheit wiedergegeben wird. (Stirnrunzelnde Augenbrauen, Sieg, gesenkter Kopf, blutige Nase, Brennen vor Scham, entblößte Zähne, plötzlicher Tod, Sehnsucht dauert, beißender Frost, zerbrechliches Boot, heikle Frage, heikle Position)

Homonyme- ähnlich klingende Wörter mit unterschiedlichen Bedeutungen, zum Beispiel: Verein (Paar und Sport), Meinung ändern (viel und Meinung ändern). In der mündlichen Rede entstehen klingende Homonyme (Homophone) - Wörter, die gleich klingen, obwohl sie unterschiedlich geschrieben sind: weinen und weinen, kochen und öffnen.

TEIL 2

Es ist notwendig, den vorgeschlagenen Text zu analysieren, die Position des Autors zu einem der darin aufgeworfenen Probleme zu ermitteln und die eigene Einstellung zum Gelesenen richtig und schlüssig zum Ausdruck zu bringen. Der Umfang des Essays beträgt mindestens 200 Wörter.

Um die Aufgabe richtig auszuführen, müssen Sie es wissen Bewertungskriterien Teil C.

Essay-Schreibplan - Begründung des vorgeschlagenen Textes

Unabhängig vom Inhalt des Textes können Sie den folgenden Plan verwenden, der auf der Grundlage der Anforderungen für die Bearbeitung der Aufgabe von Teil C erstellt wurde:

1. Formulieren Sie das Problem - K 1

2. Kommentieren Sie das Problem.K-2

4. Äußern Sie Ihre eigene Meinung, indem Sie dem Autor zustimmen oder nicht zustimmen K-4

5. Beweisen Sie Ihren Standpunkt, indem Sie mindestens zwei Argumente anführen (jeweils in einem neuen Absatz).

6. Abschließendes Fazit (Schlussfolgerung).

Problem - eine Frage, die den Autor des Ausgangstextes interessiert und seine Gedanken und Überlegungen anregt.

Zur Ausführung Aufgaben 7 Sie müssen die typischen Fälle der Verletzung syntaktischer Normen kennen. Das Material zur Erweiterung der Spracherfahrung ist thematisch systematisiert.

Fehleranfällige Konstruktionen

1. Verwaltung

1) Verben mit unterschiedlichen Kontrollen als homogene Satzglieder:

Wörter mit unterschiedlichen Steuerungen können als homogene Mitglieder verwendet werden, wenn jedes von ihnen seine eigenen abhängigen Wörter hat, die im richtigen Fall verwendet werden. Zum Beispiel:

Sie wartete auf ihn und rief ihn den ganzen Abend an.

Sie wartete auf (auf wen?) seine(V.p.) und gerufen (zu wem?) zu ihm(D.p.) den ganzen Abend.

Pronomen helfen oft, solche Sätze richtig zu bilden:

Kinder hören selten auf die Ratschläge von Erwachsenen und befolgen sie.

Kinder hören (auf was?) selten auf Ratschläge (D.p. mit dem Vorwand zu) Erwachsene und folgen (was?) Sie(DP).

Die Menschen waren erschöpft, aber sie glaubten an den Sieg und hofften darauf.

Die Menschen waren erschöpft, aber sie glaubten (an was?) an den Sieg (V.p. mit dem Vorwand in) und hoffte (auf was?) auf ihr(D.p. mit der Präposition auf der).

2) Unterschiedliche Kontrolle von Verben und Substantiven:

sich für Kunst interessieren(Etc.) - Interesse an Kunst(DP)
Literatur lieben(VP) — Liebe zur Literatur(DP)
hasse das Durcheinander(VP) — Hass auf Unordnung(DP)
Kollegen respektieren(VP) — Respekt für Kollegen(DP)
vertraue einem Freund(DP) - auf Freunde vertrauen(DP)
sympathisiere mit den Schwachen(DP) - Mitgefühl für die Schwachen(Dp mit einer Präposition)

3) Unterschiedliche Kontrollen für Wörter mit ähnlicher Bedeutung:

sich um etwas Sorgen machen(P.S.) — sich um etwas Sorgen machen(Vp)
etwas bezahlen(VP) - h etwas bezahlen(V.p. mit der Präposition pro)
den Fahrpreis bezahlen(V.p. mit der Präposition pro) — den Fahrpreis bezahlen(Vp)
auf etwas achten(DP) - auf etwas achten(V.p. mit der Präposition auf der)
jemanden informieren(DP) - jemanden informieren(Vp)
etwas beschuldigen(P.p. mit der Präposition in) — für etwas verurteilen(V.p. mit der Präposition pro)
Rückmeldung zu etwas(P.p. mit der Präposition um) — Überprüfung von etwas(V.p. mit der Präposition auf der)
Glaube an etwas(V.p. mit der Präposition ein (ein)) — Vertrauen in etwas(Vp mit der Präposition c)
charakteristisch für etwas(DP) - charakteristisch für etwas(R.p. mit der Präposition zum)

4) Unterschiedliche Steuerung für Verben mit und ohne Verneinung:

achte auf die Reaktion(VP) — ignoriere die Reaktion(RP)
Er bemerkte(was?) Reaktion des Publikums auf seine Worte. - Er hat es vor Aufregung nicht bemerkt(was?) Reaktion des Publikums auf seine Worte.

5) Die Verwendung der Namen von Werken der Literatur und Kunst.

In "Krieg und Frieden" spielte der Schauspieler V. Tikhonov die Rolle des Prinzen Andrei.
In dem Film "War and Peace" spielte der Schauspieler V. Tikhonov die Rolle des Prinzen Andrei.

Nachwörtern - generische Bezeichnungen, zum Beispiel, Märchen, Roman, Erzählung, Kurzgeschichte, Malerei, Film und andere ähnliche, die das Genre eines Literatur- oder Kunstwerks benennen, wird der Eigenname in den Nominativ gesetzt. Wenn solche Wörter im Satz nicht vorkommen, werden die Namen von Werken der Literatur und Kunst in den Fällen verwendet, die für den Kontext des Satzes erforderlich sind.

Im Märchen "Rübe" oder: In "Repka"
Im Film „Krieg und Frieden“ oder: In „Krieg und Frieden“
Im Ballett „Der Nussknacker“ oder: In „Der Nussknacker“

Denken Sie daran:

Viele Verben erfordern einen bestimmten Fall des Substantivs nach ihnen.

Der Genitiv wird von den Verben benötigt:

Erreichen, erreichen, wünschen, sehnen, wollen, erwarten, tun, Angst haben, aufpassen, Angst haben, vermeiden, verlieren, Angst haben, sich schämen, meiden, kosten, suchen, bitten, fordern etc. (wen? was?)

Negative Verben: nicht sehen, nicht bemerken, nicht hören etc. (wen? was?)

Der Dativ erfordert Verben:

Geben, glauben, vertrauen, drohen, nachgeben, lernen, sich freuen, lächeln, sprechen, antworten, drohen, drohen, widersprechen, sich verbeugen, nicken, winken, hupen , anrufen, schreiben, sprechen, erzählen, verkünden, antworten, erklären, melden, mögen, scheinen, sich einmischen, schaden, rächen, verändern, schaden, rächen, ärgern, ekeln, geben, kaufen , bringen, senden, zeigen, helfen, versprechen, träumen usw.(zu wem; zu was?)

Alle transitiven Verben erfordern den Akkusativ:

Geben, spenden, verkaufen, kaufen, senden, zeigen, versprechen, bauen, nähen, putzen, waschen, löschen, nehmen, stellen, setzen, aufhängen, sehen, schauen, hören, lauschen, fühlen, erleben, merken, lieben, hassen, verachten, respektieren, wertschätzen, erinnern, verstehen, studieren, entscheiden, lehren, erzählen, erklären, informieren, sprechen, danken, gratulieren, erinnern, treffen, schimpfen, warten usw.(Wer was?)

Der Instrumentalfall erfordert Verben:

Herrschen, lenken, verfügen, befehlen, verwalten, regieren, verwalten, mitreißen, interessiert sein, sich engagieren, bewundern, bewundern, bewundern, genießen, stolz sein , bewundern, bewundern, gefesselt sein, hegen, besitzen, nutzen, besitzen, meistern, prahlen, stolz sein, prahlen, schwören, handeln, spenden, Risiken eingehen, sein, werden, werden, erscheinen, erscheinen, bleiben, rechnen, bekannt sein, genannt werden usw.(von wem? von was?)

Viele Verben zeichnen sich durch Doppelkontrolle aus:

Jemandem etwas geben, übertragen, übergeben, ausgeben, verkaufen, zurückgeben, spenden, übergeben, bereitstellen, anvertrauen, abtreten, überlassen
sagen, erklären, ankündigen, inspirieren, erzählen, erklären, antworten, versprechen, jemandem etwas empfehlen
Versprich, garantiere jemandem etwas
jemandem etwas beibringen
Betrachten, vorstellen, erkennen, vorstellen, benennen, darstellen, schimpfen, jemanden für jemanden erklären

Normoptionen

Eine Belohnung wollen, wünschen, verlangen, bitten, verdienen – Belohnungen(V.p. und R.p.), aber: verdient eine Auszeichnung(Vp)
Bitten Sie um Rat, Erlaubnis - Rat, Erlaubnis(RP und V.p.)
Warte auf einen Zug, einen Anruf - einen Zug, einen Anruf(R.p. und V.p.), aber Warte auf Oma, Schwester(Vp)
Geben, nehmen, bekommen, empfangen, senden, kaufen, hinstellen, gießen, gießen, trinken, einen Schluck nehmen, Wasser schmecken, Zucker – Wasser, Zucker(Vp und Rp)

Aufmerksamkeit:

Vermisst (für was? An wen?) Arbeit, Zuhause, Mutter, Ehemann. Aber mit Pronomen: vermisse (für wen?) Für uns, für dich. Diese Verwendung von Pronomen im Präpositionalfall galt lange als die einzig richtige.

Beispielsweise wird im Nachschlagewerk von D. E. Rosenthal „Management in Russian“ angegeben, dass es bei Substantiven und Pronomen der 3. Person richtig ist: jemanden vermissen, zum Beispiel: Vermisse deinen Sohn, vermisse ihn. Aber mit Personalpronomen der 1. und 2. Person pl. Zahlen stimmen: jemanden vermissen, zum Beispiel: vermisse uns, vermisse dich.

In jüngster Zeit wurden jedoch beide Optionen als akzeptabel anerkannt. Es wird angenommen, dass mit Ich stapele(und auch traurig, traurig usw.) für dich- die alte Norm; von dir- Neu. Heute konkurrieren diese Optionen, was sich in den Nachschlagewerken widerspiegelt. So bildet sich "Russische Grammatik" (M., 1980). vermisse dich und vermisse dich als variabel angesehen.

2. Konstruktionen mit Präpositionen

1 ) Präpositionalkontrolle:

dank, laut, trotz, trotz, wie+ Dp. Substantiv, zum Beispiel: entgegen den Anweisungen, Regeln, der Meinung von Angehörigen, nach Bestellung...

by (im Sinne von „nach etwas“) + P.p. Substantiv, zum Beispiel: bei der Ankunft, bei der Rückkehr, am Ende des Experiments...

in Maß, in Kraft, während, in Fortsetzung, abschließend, wegen, nach Vollendung, wie, durch+ Preis Substantiv
zum Beispiel: im Laufe des Gesprächs, in einer Woche.. .

2)Verwendung von Präpositionen in nicht-präpositionalen Konstruktionen:

Der Artikel war eine Inspiration.

Falsch: zu Gedanken

Falsch: an den Hersteller

3) Präpositionen mit homogenen Satzgliedern:

Ich muss zum Bahnhof, zur Post und zum Einkaufen.
Der Unterricht findet im Stadion, im Park und in der Halle statt.

Wenn verschiedene Präpositionen mit verschiedenen Substantiven erforderlich sind, sollten sie verwendet werden. Das Weglassen von Präpositionen ist in solchen Fällen nicht akzeptabel.

4) Präpositionen in, auf - von, von:

Kaufen Sie in der Kamergersky-Gasse in Kamergersky ein

auf der Straße, Shop auf Twerskaja

Aus Rostov, aus dem Theater, aus dem Laden, aus dem Park, aus dem Exil, aus dem Zirkus, aus dem Club, aus dem Konservatorium, aus dem Restaurant, aus der Schule, aus der Klasse, aus dem Flughafen, aus dem Hafen, vom Institut, von der Universität, von der Bibliothek, vom Krankenhaus

vom Süden, vom Platz, vom Boulevard, von der Post, vom Markt, vom Vortrag, von der Aufführung, vom Konzert, vom Bahnhof, vom Bahnhof

3. Verwendung der vollständigen Form von Adjektiven anstelle der kurzen

1) Kurzformen von Adjektiven wirken als Prädikat:

Schwester krank schon eine Woche.

Falsch: Meine Schwester ist seit einer Woche krank.

Dieses Foto Straße uns.

Falsch: Dieses Foto liegt uns am Herzen.

2) Voll- und Kurzformen werden nicht als homogene Satzglieder verwendet:

Schwester war schön und traurig.

Falsch: Meine Schwester war schön und traurig.

4. Sätze, deren untergeordneter Teil mit dem verwandten Wort who beginnt

Relativpronomen wer in der Funktion des verwandten Wortes wird es nur mit Verben im Singular verwendet, zum Beispiel:

Wer hat eine große Chance, die renommiertesten Universitäten zu betreten.
Wer nicht zu spät kommt, nimmt am Wettbewerb teil.

Subjekt und Prädikat im Hauptteil müssen entweder Singular oder Plural sein. Das Prädikat kann nicht im Singular verwendet werden, wenn das Subjekt im Plural steht und umgekehrt. Zum Beispiel:

Diese, wer schreiben Sie die Prüfung für 85 Punkte und mehr, werden sich einschreiben können zu den renommiertesten Universitäten.
Alle, wer schreiben Sie die Prüfung für 85 Punkte und mehr, werden sich einschreiben können zu den renommiertesten Universitäten.

5. Verstöße in Sätzen mit Adverbialphrasen

Beim Besteigen des Berges sahen die Touristen das Meer.

Das bedeutet es
1) Touristen bestiegen (mehrere Aktionsproduzenten),
2) Touristen sahen.

Folglich:
1) es gibt Schauspieler: Touristen,
2) Sie haben Folgendes getan: aufgestanden, gesehen
3) Die Hauptaktion wird durch das Verb ausgedrückt, die zusätzliche - durch das Gerundium.

Solche zweiteiligen einfachen Sätze sind die typischsten Beispiele für die Verwendung von Adverbialphrasen in der Sprache.
Gibt es Sätze, die anders aufgebaut sind? Es gibt. Betrachten wir sie unten.

Zur Prüfungsvorbereitung erledige ich Trainingsaufgaben.

Definitiv ein persönlicher Vorschlag. Es gibt ein Zeichen: Dies wird durch die Form des Verbs belegt. Es gibt kein Thema, aber es kann wiederhergestellt werden. Hier kann es sich um ein Personalpronomen der 1. Person Singular handeln. ich.
Daher ist die Verwendung von Adverbialphrasen in bestimmten Personalsätzen mit einem Prädikat, einem ausgedrückten Verb in den Formen der 1. oder 2. Person im Singular möglich. oder pl. Es ist wichtig, dass solche Vorschläge einer Situation entsprechen, in der es einen oder mehrere Akteure und die von ihnen ausgeführten Aktionen gibt: grundlegende und zusätzliche.

Bereiten Sie sich auf die Prüfung vor, erledigen Sie die Trainingsaufgaben.

Definitiv ein persönlicher Vorschlag. Es gibt eine aktive Person: An ihn wird ein zwingender Satz gerichtet. Das Prädikat in einem bestimmten Personalsatz wird durch das Verb in Form des Imperativs Singular ausgedrückt. Vorschläge dieser Art entsprechen einer Situation, in der es einen Akteur und von ihm ausgeführte Handlungen gibt: grundlegende und zusätzliche.

Zur Vorbereitung auf die Prüfung müssen Sie Trainingsaufgaben absolvieren.

Es gibt kein Subjekt, das Prädikat wird durch das Verb in der unbestimmten Form des Verbs (= in Form des Infinitivs) ausgedrückt. In solchen Sätzen sind die Wörter erforderlich: brauchen, können, sollten, sollten (sollten, sollten), müssen (müssen, müssten, müssten), gelang, unmöglich, unmöglich, sollte nicht, muss nicht, scheiterte. In solchen Sätzen kommen häufig Personalpronomen in der Form D.p. vor: ich, wir, du, du, er, sie, sie, die die handelnde Person benennen wird. Dies ist eine der Varianten von unpersönlichen Sätzen.

Verstöße:

Partizipialbildungen sind in unpersönlichen Sätzen nicht möglich, außer bei den oben beschriebenen Sätzen mit Infinitiv.

Auf Russisch kann man nicht sagen: Als wir den Berg bestiegen, wurde es ziemlich dunkel.
Korrekt: Als er (ich, sie, wir, sie usw.) den Berg bestieg, wurde es völlig dunkel.

Partizipien sind in Passivkonstruktionen nicht möglich.
Auf Russisch kann man nicht sagen: Als er den Berg bestieg, schrieb er ein Gedicht.
Korrekt: Als er den Berg bestieg, schrieb er ein Gedicht.

Partizipien sind in Sätzen mit Personalpronomen in D.p. nicht möglich, wenn sie keinen Infinitiv enthalten.
Auf Russisch kann man nicht sagen: Die Vorbereitung auf die Prüfung war schwierig für uns.
Korrekt:Als wir uns auf die Prüfung vorbereiteten, war es schwierig für uns.

Partizipien sind in Sätzen mit Personalpronomen in V.p. nicht möglich, wenn sie keinen Infinitiv enthalten.

Auf Russisch kann man nicht sagen: Als er die Prüfung bestand, zitterte er vor Aufregung.
Korrekt: Als er die Prüfung ablegte, zitterte er vor Aufregung.

6. Verstöße in Sätzen mit Teilsätzen

1) Übereinstimmung des Partizips mit dem zu definierenden Wort:

Kräuter (was?) zur Herstellung von Medizin verwendet werden in China zusammengebaut.
Er stellte dem Publikum eine Reihe von Fragen (was?) alle begeistern.
Katerinas Protest, (was?) Verteidigung ihrer Rechte, wird in dieser Einstellung auf neue Weise dargestellt.

2) Mischen von passiven und reellen Partizipien:

Übung, von uns durchgeführt, bereitet keine Schwierigkeiten.

Falsch: Eine Aufgabe, die wir ausführen.

3) Kombination von Strukturen a) mit Beteiligungsumsatz und b) mit welche die:

Regen, Morgens schüttete es in Strömen und störte unseren Spaziergang endete nach dem Mittagessen.

Der Regen, der seit dem Morgen in Strömen strömte und unseren Spaziergang verhinderte, hörte am Nachmittag auf.

Falsch: Der seit morgens strömende Regen, der unseren Spaziergang verhinderte, endete am Nachmittag.

7. Sätze mit einem verwandten Wort welche die

Dies sind komplexe Sätze mit einem Attributsatz.

1) Es ist ein Fehler, eine Lücke zwischen dem zu definierenden Wort und dem Nebensatz mit dem Wort zu machen welche die:

Falsch: Ich möchte die Prüfung in Russisch, Mathematik und Geschichte bestehen, die ich bisher nicht ernst genommen habe.
Korrekt:Ich möchte die Prüfung in Mathematik, Geschichte und der russischen Sprache bestehen, die ich vorher nicht ernsthaft studiert habe.

Falsch: Schau dir das Geburtstagsgeschenk meiner Mutter an, das meine Schwester selbst gebastelt hat.
Korrekt: Schau dir das Geschenk an, das meine Schwester zum Geburtstag meiner Mutter gemacht hat.

2) fehlerhafte Wortkontrolle, die:

Falsch: Gestern hat es geschneit, was uns alle gefreut hat.
Korrekt: Gestern ist Schnee gefallen, worüber wir uns alle gefreut haben. I: Gestern hat es geschneit, was wir alle vermisst haben.

8. Fehlerhafte Übertragung indirekter Sprache

Falsch: Petka sagte, ich sei noch nicht bereit für die Prüfung und habe große Angst, sie nicht zu bestehen. (Petka sagte: „Ich bin noch nicht bereit für die Prüfung und habe große Angst, sie nicht zu bestehen.“)
Pronomen der 1. und 2. Person werden in der indirekten Rede nicht verwendet.
Korrekt:Petka sagte, dass er noch nicht bereit für die Prüfung sei und große Angst habe, sie nicht zu bestehen.

Falsch: Petka sagte, er warte auf seine Mutter, die gestern ankommen sollte. (Petka sagte: "Ich warte auf meine Mutter, die gestern ankommen sollte.")
Korrekt:Petka sagte, er warte auf seine Mutter, die gestern ankommen sollte.

9. Angebote mit doppelten Allianzen

1) falsche Anordnung der Gewerkschaften im Satz:

Sondern und…
Nicht nur sondern auch…
Wenn nicht, dann...
Nicht so sehr... aber...
Nicht das … aber …

Falsch: Prüfungen wurden nicht nur von der neunten, sondern auch von der elften Klasse bestanden. (Verstoß gegen die Logik, die Vereinigung wird falsch verwendet)
Korrekt:Prüfungen wurden nicht nur von der neunten, sondern auch von der elften Klasse bestanden.

2) fehlerhafte Verdoppelung der Union wie: als als:

Falsch: Er ist talentierter als sein Bruder. (Union wie einfach)
Korrekt:Er ist talentierter als sein Bruder.

3) Verletzung der Struktur der Gewerkschaft nicht so... als Anstatt von nicht wie:

Falsch: Meine Tasche ist nicht so hübsch wie die meiner Freundin. (Eine Verfälschung der Verbindungsart ist zulässig als)
Korrekt: Meine Tasche ist nicht so hübsch wie die meiner Freundin. Oder: Meine Tasche ist weniger schön als die meiner Freundin.

Falsch: Er hat nicht so gut abgeschnitten wie seine Freunde. (Eine Verfälschung der Verbindungsart ist zulässig als)
Korrekt: Er schnitt nicht so gut ab wie seine Freunde. Oder: Er hat weniger gut abgeschnitten als seine Freunde.

10. Angebote mit homogenen Mitgliedern

1) die Verwendung verschiedener Wortarten als homogene Satzglieder:

Falsch: Ich bitte um Ruhe und höre mir zu.
(Falsche Verwendung verschiedener Wortarten als homogene Satzglieder)
Korrekt: Ich bitte um Ruhe und Aufmerksamkeit.

Falsch: Er liebt Fußball und Schießen.
Korrekt: Er liebt es, Fußball zu spielen und zu schießen. Oder: Er liebt Fußball und Schießen.

2) Verwendung von Voll- und Kurzformen von Adjektiven:

Falsch: Die Bäume sind hoch und schlank.
Korrekt: Die Bäume sind hoch und schlank. Oder: Die Bäume sind hoch und schlank.

In Kontakt mit

Lerne Grammatikfehler zu erkennen. Wenn Sie lernen, sie in der Aufgabe sicher zu erkennen, dann verlieren Sie keine Punkte im Aufsatz. (Kriterium 9 – „Einhaltung sprachlicher Standards.“) Auch eine Aufgabe, für die man 5 Punkte bekommen kann, bedarf einer Sonderbehandlung!

Aufgabe 7 USE auf Russisch

Aufgabenstellung: Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Grammatikfehlern und Sätzen her, in denen sie vorkommen: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

Grammatische Fehler

Anregungen

A) ein Verstoß bei der Konstruktion eines Satzes mit partizipativem Umsatz B) ein Fehler bei der Konstruktion eines komplexen Satzes C) Verstoß bei der Erstellung eines Vorschlags mit einer widersprüchlichen Anwendung D) Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat E) Verletzung der aspektzeitlichen Korrelation von Verbformen

1) IS Turgenev unterzieht Bazarov dem schwierigsten Test - dem "Test der Liebe" - und dies enthüllte das wahre Wesen seines Helden. 2) Jeder, der die Krim besuchte, nahm nach dem Abschied lebendige Eindrücke vom Meer, den Bergen, südliche Kräuter und Blumen. 3) Die Arbeit "The Tale of a Real Man" basiert auf realen Ereignissen, die Alexei Maresyev widerfahren sind. 4) S. Mikhalkov argumentierte, dass die Welt des Kaufmanns Zamoskvorechye dank des großartigen Spiels der Schauspieler auf der Bühne des Maly-Theaters zu sehen ist. 5) 1885 V.D. Polenov stellte auf einer Wanderausstellung siebenundneunzig Skizzen aus, die er von einer Reise in den Osten mitgebracht hatte. 6) Die Eloquenztheorie für alle Arten poetischer Kompositionen wurde von A.I. Galich, der am Tsarskoye Selo Lyceum russische und lateinische Literatur unterrichtete. 7) In der Landschaft „Blick auf Moskau“ von I. Mashkov entsteht ein Gefühl der klangvollen Farbigkeit einer Stadtstraße. 8) Glücklich sind die, die nach einem langen Weg mit Kälte und Matsch ein vertrautes Haus sehen und die Stimmen ihrer Lieben hören. 9) Beim Lesen der klassischen Literatur fällt auf, wie unterschiedlich die „Stadt Petrov“ in den Werken von A.S. Puschkin, NV Gogol, F.M. Dostojewski.

Tragen Sie die ausgewählten Zahlen unter die entsprechenden Buchstaben in die Tabelle ein.

Wie führt man eine solche Aufgabe aus? Es ist besser, von der linken Seite zu beginnen. Finden Sie das genannte syntaktische Phänomen (Teilphrase, Subjekt und Prädikat usw.) in den Sätzen rechts und prüfen Sie, ob ein grammatikalischer Fehler vorliegt. Beginnen Sie mit denen, die leichter zu finden und zu identifizieren sind.

Analysieren wir typische Grammatikfehler in der Reihenfolge, in der sie in der Prüfung überprüft werden sollten.

Inkonsistente Anwendung

Ein inkonsistenter Anhang ist der Titel eines Buches, einer Zeitschrift, eines Films, eines Gemäldes usw., der in Anführungszeichen eingeschlossen ist.

Der Satz ändert sich von Fall zu Fall generisch Wort, und die inkonsistente Anwendung ist in der ursprünglichen Form und ändert sich nicht: in Roman"Krieg und Frieden"; Bild Levitan "Goldener Herbst" an der Haltestelle Metrostation "Twerskaja"

Wenn der Satz kein Gattungswort enthält, ändert sich die Anwendung selbst in Fällen: Helden von "Krieg und Frieden"; Ich schaue auf Levitans Goldenen Herbst, wir treffen uns in Twerskaja.

Grammatikfehler : im Roman "Krieg und Frieden"; im Gemälde "Goldener Herbst" an der U-Bahnstation Twerskaja.

In der Aufgabe trat ein solcher Fehler in Satz 3 auf.

Direkte und indirekte Rede.

Ein Satz mit indirekter Rede ist ein komplexer Satz. Vergleichen:

Der Dirigent sagte: "Ich bringe Ihnen Tee" - Der Schaffner sagte, dass er uns Tee bringen würde. Grammatikfehler: Der Schaffner sagte, ich würde Ihnen Tee bringen.(Das Personalpronomen sollte sich ändern.)

Der Passagier fragte: "Kann ich das Fenster öffnen" - Der Passagier fragte, ob er das Fenster öffnen könne. Grammatikfehler : Der Passagier fragte, ob er das Fenster öffnen könne.(Der Satz hat LI in der Rolle der Vereinigung, die Vereinigung WAS ist im Satz nicht erlaubt.)

Partizipativ

Wir finden Sätze mit partizipativem Umsatz und prüfen, ob es Fehler in der Konstruktion gibt.

1. Das definierte (Haupt-)Wort kann nicht in den partizipativen Umsatz kommen, es kann davor oder dahinter stehen. Grammatikfehler: Wer kam Zuschauer mit dem Direktor zu treffen. Korrekt: Zuschauer, die kamen, um den Regisseur zu treffen oder Zuschauer, die kamen, um sich mit dem Regisseur zu treffen.

2. Das Partizip muss in Genus, Numerus und Kasus mit dem Hauptwort übereinstimmen, das durch Bedeutung und Frage bestimmt wird: Einwohner Berge (was?), Angst vor einem Orkan oder Einwohner Berge(was?), mit Tannen bewachsen. Grammatikfehler: Bergbewohner, die durch den Hurrikan erschreckt werden oder Bewohner der Berge, mit Tannen bewachsen.

Beachten Sie: eines der Dinge, die letzten Sommer passiert sind(Wir einigen uns auf das Partizip mit dem Wort EINS - wir sprechen von einem Ereignis). Ich erinnere mich an eine Reihe von Ereignissen, die letzten Sommer stattfanden (wir stellen eine Frage von EVENTS „was?“).

3. Das Sakrament hat eine Gegenwartsform ( Schüler auswendig lernen), Vergangenheitsform ( Schüler, der auswendig gelernt hat), aber kein Futur ( Schüler, der sich an die Regel erinnert- Grammatikfehler).

In der Aufgabe trat ein solcher Fehler in Satz 5 auf.

Beteiligungsumsatz

Denken Sie daran: Das Partizip nennt die zusätzliche Aktion und das Verbprädikat - die Hauptaktion. Das Partizip und das Verbprädikat müssen sich auf dasselbe Zeichen beziehen!

Wir finden das Subjekt im Satz und prüfen, ob es die als Gerundium bezeichnete Aktion ausführt. Natasha Rostova ging zum ersten Ball und hatte eine natürliche Aufregung. Wir streiten: Aufregung kam auf - Natasha Rostova ging- Verschiedene Charaktere. Korrekte Option: Natasha Rostova ging zum ersten Ball und erlebte eine natürliche Aufregung.

In einem bestimmten Personensatz lässt sich leicht das Subjekt wiederherstellen: ICH, WIR, DU, DU: Wenn Sie ein Angebot machen, denken Sie darüber nach(Sie) grammatikalische Bedeutung des Wortes. Wir streiten: du berücksichtigst und du machst dich aus- kein Fehler.

Das Verb-Prädikat kann ausgedrückt werden Infinitiv: Beim Verfassen eines Satzes muss die grammatikalische Bedeutung des Wortes berücksichtigt werden.

Wir streiten: Nachdem ich den Satz gelesen habe, scheint es mir, dass es keinen Fehler gibt. Ich kann nicht das Subjekt sein, weil es nicht in der ursprünglichen Form ist. Dieser Satz enthält einen Grammatikfehler.

Die grammatikalische Verbindung zwischen dem Subjekt und dem Prädikat.

Der Fehler kann sich in komplexen Sätzen verstecken, die nach dem Muster „THE WHO…“, „EVERYONE, WHO…“, „ALL, WHO…“, „NONE OF THEOSE WHO…“, „MANY OF THEOSE WHO…“, Einer von denen, die …“ In jedem einfachen Satz hat das komplexe Subjekt ein eigenes Subjekt, es ist zu prüfen, ob sie mit ihren Prädikaten übereinstimmen. WER, JEDER, NIEMAND, EINER, kombiniert mit Prädikaten im Singular; DIESE, ALLE, VIELE werden mit ihren Prädikaten im Plural kombiniert.

Analyse des Angebots: Keiner von denen, die es im Sommer besuchten, wurde nicht enttäuscht. NIEMAND WAR - ein Grammatikfehler. WER BESUCHT - es gibt keinen Fehler. Wer nicht zur Ausstellungseröffnung kam, bedauerte es. SIE HABEN ENTSCHULDIGUNG - es gibt keinen Fehler. WER IST NICHT GEKOMMEN - ein Grammatikfehler.

In der Aufgabe trat ein solcher Fehler in Satz 2 auf.

Verletzung der Arten der zeitlichen Korrelation von Verbformen.

Achten Sie besonders auf Prädikatverben: Eine falsche Verwendung der Zeitform des Verbs führt zu Verwirrung in der Handlungsfolge. Ich arbeite unaufmerksam, mit Unterbrechungen und habe dadurch viele lächerliche Fehler gemacht. Lassen Sie uns den Fehler beheben: Ich arbeite unaufmerksam, mit Unterbrechungen und mache dadurch viele lächerliche Fehler.(Beide imperfektiven Verben stehen im Präsens.) Ich habe unaufmerksam mit Unterbrechungen gearbeitet und dadurch viele lächerliche Fehler gemacht.(Beide Verben stehen in der Vergangenheitsform, das erste Verb - eine unvollkommene Form - zeigt einen Prozess an, das zweite - eine perfekte Form - zeigt ein Ergebnis an.)

In der Aufgabe ist in Satz 1 ein solcher Fehler aufgetreten: Turgenjew entlarvt und enthüllt...

Homogene Glieder eines Satzes

Grammatikfehler in Konjunktionssätzen Und.

1. Union Und kann eines der Glieder eines Satzes nicht mit dem ganzen Satz verknüpfen. Ich mag es nicht, krank zu werden und wenn ich zwei bekomme. Moskau ist eine Stadt welches der Geburtsort von Puschkin war und ausführlich beschrieben. Als Onegin nach Petersburg zurückkehrte und nachdem er Tatjana getroffen hatte, erkannte er sie nicht. Hörte einen Vortrag über die Bedeutung von Sport und warum müssen sie tun. (Fehler beheben: Hörte einen Vortrag über die Bedeutung des Sports und die Vorteile des Sports. Oder: Hörte einen Vortrag über welche Bedeutung hat der Sport und warum müssen sie tun .)
2. Union Und kann keine homogenen Mitglieder verbinden, die in der vollständigen und kurzen Form von Adjektiven und Partizipien ausgedrückt werden: Er ist groß und dünn. Sie ist klug und schön.
3. Union Und kann Infinitiv und Substantiv nicht verbinden: Ich liebe es, Wäsche zu waschen, zu kochen und Bücher zu lesen. (Korrekt: Ich liebe es zu waschen, zu kochen und Bücher zu lesen.)
4. Es ist schwierig, einen Fehler in einer solchen syntaktischen Konstruktion zu erkennen: Die Dekabristen liebten und bewunderten das russische Volk. In diesem Satz bezieht sich der Zusatz PEOPLE auf beide Prädikate, ist aber grammatikalisch nur mit einem davon verbunden: THE MENSCHEN WURDEN BEWUNDERT (VON WEM?). Aus dem Verb LIEBE stellen wir die Frage WER? Achten Sie darauf, von jedem Verbprädikat eine Frage an das Objekt zu stellen. Hier sind typische Fehler: Eltern kümmern sich um Kinder und lieben sie; Ich verstehe und sympathisiere mit Ihnen; er lernte und benutzte die Regel; Ich liebe und bin stolz auf meinen Sohn. Die Korrektur eines solchen Fehlers erfordert die Einführung verschiedener Zusätze, von denen jeder mit seinem Verbprädikat übereinstimmt: Ich liebe meinen Sohn und bin stolz auf ihn.

Verwenden von zusammengesetzten Gewerkschaften.

1. Lernen Sie die folgenden Konjunktionen in einem Satz zu erkennen: „NICHT NUR ..., SONDERN UND“; "SONDERN UND". In diesen Gewerkschaften können Sie einzelne Wörter nicht überspringen oder durch andere ersetzen: Nicht nur wir, auch unsere Gäste waren überrascht. Die Atmosphäre der Comedy-Ära wird nicht nur von Schauspielern, sondern auch von Figuren hinter der Bühne geschaffen. Wie tagsüber, so ist auch nachts die Arbeit auf Hochtouren.
2. Teile der Doppelvereinigung müssen unmittelbar vor jedem der homogenen Mitglieder liegen . Falsche Wortstellung führt zu einem Grammatikfehler: Wir untersuchten nicht nur uralt Städte, sondern besuchte auch neue Gegenden.(Korrekten Reihenfolge: Wir haben nicht nur gesehen… sondern wir haben auch besucht…)Der Aufsatz soll wie sieht es mit den hauptfiguren aus, also erzähl über künstlerische Besonderheiten. (Korrekten Reihenfolge: Der Aufsatz soll es erzählen wie sieht es mit den hauptfiguren aus, sowie künstlerische Merkmale. )

Verallgemeinern von Wörtern mit homogenen Begriffen

Das verallgemeinernde Wort und die darauf folgenden homogenen Mitglieder stehen im selben Fall: Betreibe zwei Sportarten:(wie?) Skifahren und Schwimmen.(Grammatikfehler: Starke Menschen haben zwei Eigenschaften: Freundlichkeit und Bescheidenheit.)

Präpositionen mit homogenen Mitgliedern

Präpositionen vor homogenen Mitgliedern können nur weggelassen werden, wenn diese Präpositionen gleich sind: Er besuchte in Griechenland, Spanien, Italien, auf der Zypern. Grammatikfehler: Er besuchte in Griechenland, Spanien, Italien, Zypern.

Komplexer Satz

Fehler im Zusammenhang mit der falschen Verwendung von Gewerkschaften, verwandten Wörtern und demonstrativen Wörtern sind sehr häufig. Es kann viele Optionen für Fehler geben, schauen wir uns einige davon an.

Zusatzverband: Mich quälte die Frage, ob ich meinem Vater alles erzählen sollte. Mir war nicht klar, wie weit ich von der Wahrheit entfernt war.

Mischen von nebenordnenden und unterordnenden Konjunktionen : Als Murka es satt hatte, sich mit Kätzchen anzulegen, und sie irgendwo schlafen ging.

Zusätzliche Partikel WÜRDEN: Er muss zu mir kommen.

Indexwort fehlt: Dein Fehler ist, dass du es zu eilig hast.(Ausgelassen IN VOL.)

Das verwandte Wort WHICH wird von dem zu definierenden Wort abgerissen: Ein warmer Regen befeuchtete die Erde, die die Pflanzen so nötig hatten.(Korrekt: Warm Regen, in dem benötigte Pflanzen, befeuchtete den Boden.)

In der Aufgabe wurde in Satz 9 ein solcher Fehler gemacht.

Falsche Verwendung der Fallform eines Substantivs mit einer Präposition

1. Präpositionen DANKE, ENTSPRECHEND, TROTZ, GEGEN, GEGEN, WIE + Nomen im DATIV: dank der GeschicklichkeitJu , dem Zeitplan zufolgeJu , gegen die Regelnbin .

• Die Präposition PO kann in der Bedeutung „NACH“ verwendet werden. In diesem Fall steht das Nomen im Präpositionalfall und hat die Endung UND: nach Abschluss (nach Abschluss), nach Ankunft in der Stadt (nach Ankunft), nach Ablauf der Amtszeit (nach Ablauf der Amtszeit).

Denken Sie daran: bei der Ankunft Und, Am Ende Und, nach Fertigstellung Und, nach Ablauf Und, bei Ankunft E, bei Ankunft E.

• Wir erinnern uns an die Merkmale des Managements in den folgenden Sätzen:

Um (was?) Recht zu beweisen

Über (was?) Geduld staunen

Nennen Sie ein Beispiel für (welchen?) Fehler

Fassen Sie (was?) Arbeiten zusammen

Ein (was?) Verbrechen gestehen

Vermisse dich, sei traurig (für wen?) für dich

Auf (welche?) Kleinigkeiten achten

Auf (was?) Mängel hinweisen

Schuld (was?) für Gier

Denken Sie an Paare:

Sorgen Sie sich um den Sohn - Sorgen Sie sich um den Sohn

Glaube an den Sieg – Vertrauen in den Sieg

Die Frage des Bauens - Probleme beim Bauen

Mieteinnahmen generieren - Mieteinnahmen generieren

Unkenntnis des Problems - Unkenntnis des Problems

Beleidigt durch Misstrauen - beleidigt durch Misstrauen

achte auf die Gesundheit achte auf die Gesundheit

Geschäftliche Beschäftigung - Angst vor dem Geschäft

den Fahrpreis bezahlen - den Fahrpreis bezahlen

Essay-Rezension - Essay-Rezension

Servicegebühr - Servicegebühr

Überlegenheit über ihn - Vorteil über ihn

vor Gefahr warnen - vor Gefahr warnen

Unterscheide zwischen Freund und Feind - Unterscheide zwischen Freund und Feind

Überrascht von Geduld - überrascht von Geduld

Charakteristisch für ihn – charakteristisch für ihn

Stellen Sie eine Entsprechung zwischen Grammatikfehlern und Sätzen her, in denen sie vorkommen: Wählen Sie für jede Position der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

GRAMMATISCHE FEHLER		ANREGUNGEN
A) ein Fehler bei der Konstruktion eines Satzes mit homogenen Gliedern B) Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat C) falscher Satzbau bei indirekter Rede D) Verletzung der artzeitlichen Korrelation von Verbformen E) ein Fehler in der Konstruktion eines Satzes mit einem Partizipialumsatz		1) Die Zuhörer der Sendung erwarteten und hofften auf ein Treffen mit einem berühmten Fernsehmoderator. 2) Bei einem Spaziergang entlang der Küste stellte sich heraus, dass alle zum Angeln geeigneten Orte besetzt waren. 3) Dank der Arbeit der Restauratoren können wir die Fresken des Ferapontov-Klosters bewundern. 4) Wer früh mit dem Erlernen einer Fremdsprache beginnt, beherrscht diese perfekt. 5) Eines der charakteristischen Merkmale von Anton Pawlowitsch Tschechow war seine Spontaneität. 6) Vergessen Sie bei der Verbesserung Ihrer Lesetechnik nicht die richtige Intonation. 7) Sergey sagte, dass ich nächste Woche wiederkommen würde. 8) Alles auf dieser Welt, die vor Leidenschaften wütet, vor Umwälzungen explodiert, ist kein Zufall und ging nicht von alleine, wie diejenigen, die nicht für das Geschehen verantwortlich sein wollen, manchmal denken. 9) Wenn man das Denkmal für Lermontov betrachtet, hat man den Eindruck, dass der Dichter sich in seiner geliebten Stadt umsieht und sich an die glücklichen Momente seines Lebens erinnert.

Schreiben Sie die Zahlen als Antwort auf und ordnen Sie sie in der Reihenfolge, die den Buchstaben entspricht:

EIN	B	BEI	G	D

Erläuterung (siehe auch Regel unten).

A) Der Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Gliedern in Satz 1 liegt darin, dass die Prädikate „erwartet“ und „erhofft“ nicht mit dem Zusatz „für ein Treffen“ verwendet werden können. Eine weitere Ergänzung muss hinzugefügt werden.

Hier die richtige Schreibweise: Die Zuhörer der Sendung hofften auf ein Treffen mit einem berühmten Fernsehmoderator und erwarteten es.

Regel 7.6.1 Absatz

7.6. FEHLER BEI DER KONSTRUKTION EINES SATZES MIT HOMOGENEN MITGLIEDERN

EINLEITUNG

Homogen sind Satzglieder, die dieselbe syntaktische Funktion erfüllen, durch dieselbe Beziehung zu demselben Satzglied verbunden und durch ein koordinierendes Glied miteinander verbunden sind. Homogen können sowohl Haupt- als auch Nebenmitglieder sein: Subjekte, Prädikate, Zusätze, Definitionen, Umstände. Beispielsweise werden die Definitionen von „neuer, superleistungsfähiger Computer“ in Bezug auf das Wort „Computer“ homogen sein; Umstände "bunt, aber undeutlich dargestellt" im Verhältnis zu "dargestellt".

ARTEN VON FEHLERN BEI DER VERWENDUNG VON HOMOGENEN MITGLIEDERN

7.6.1 Homogene Prädikate haben dasselbe abhängige Objekt.

Regel: Bei normalem, korrektem Satzbau wird von den beiden homogenen Prädikaten (erstes und zweites) jeweils EINE ALLGEMEINE Frage an den allgemeinen Zusatz gestellt, zum Beispiel:

Leute süchtig nach (was?) und tun (was?) Sport; Helden der Geschichte sich erinnern (worüber?) und ihre Eindrücke teilen (worüber?)über die Jahre der Jugend.

Ein Fehler tritt auf, wenn jedes der Prädikate eine UNTERSCHIEDLICHE Frage an den GENERAL-Zusatz stellt.

Beispiel 1: Ich liebe (wen? was?) und bewundere (wen? was?) meinen Vater.

Die Prädikate „Ich liebe“ und „Ich bewundere“ haben ein abhängiges Wort „Vater“, das im Instrumentalfall steht. Es stellte sich heraus, dass der Zusatz "Vater" nur dem zweiten Prädikat korrekt gehorchte, da das Verb "Liebe" einen Akkusativ aus dem Zusatz (Ich liebe wen? Was? Vater) erfordert, daher ist dieser Satz falsch konstruiert. Um einen Gedanken korrekt auszudrücken, müssen Sie den Satz so ändern, dass jedes Prädikat einen separaten, fallgerechten Zusatz hat, zum Beispiel so: Ich liebe meinen Vater und bewundere ihn.

Beispiel 2: Der Held der Geschichte glaubte (an was? was?) und strebte (wofür?) nach seinem Traum. Jedes der Verben benötigt seine eigene Form der Ergänzung, es ist unmöglich, ein gemeinsames Wort aufzugreifen, also ändern wir den Satz wieder so, dass jedes Prädikat eine separate Ergänzung hat, die zum Fall passt, zum Beispiel so: Der Held der Geschichte glaubte an seinen Traum und strebte danach.

Hinweis für Lehrer: Diese Art von Fehler bezieht sich auf Steuerungsfehler. Bei schriftlichen Arbeiten wird ein solcher Fehler meistens von Studenten aus Unachtsamkeit gemacht: Das erste Prädikat wird einfach übersehen, und der Fehler (beim Zeigen darauf) wird leicht korrigiert. Ein viel schwerwiegenderes Problem entsteht, wenn der Schüler nicht erkennt, dass diese oder jene Fallfrage prinzipiell nicht von einem gegebenen Verb gestellt werden kann.

7.6.2 Homogene Stäbe sind nicht nur durch Doppelverbände verbunden ..., sondern auch ...; wenn nicht ... dann ... und andere

.

Regel 1 Bei solchen Vorschlägen sollte darauf geachtet werden dass Teile einer Doppelvereinigung homogene Mitglieder derselben Reihe verbinden müssen, zum Beispiel: Wir waren inspiriert nicht so viel farbenfrohe Orte dieser ruhigen Stadt, Wie viele der Geist seiner Bewohner. Lassen Sie uns einen Vorschlag machen: nicht so vielÖ , Wie vieleÖ . Der erste Teil der Doppelvereinigung: nicht so viel, ist vor der ersten EP, vorbehaltlich "Orte" (das Wort "bunt" berücksichtigen wir nicht), der zweite Teil Wie viele steht vor dem zweiten Thema "Seele".

Jetzt brechen wir den Satz. Uns nicht so viel inspiriert von den farbenfrohen Orten dieser ruhigen Stadt, Wie viele der Geist seiner Bewohner. Der erste Teil der Union bezieht sich nun auf das Prädikat, der zweite auf das Subjekt. Hier liegt diese Art von Fehler.

Sehen wir uns einige weitere Beispiele an:

Beispiel 1: Man kann argumentieren, dass die Stimmung das Wichtigste war Nicht nur für den Schöpfer des Gedichts, aber auch für seine Leser. Richtig: Jeder Teil steht vor dem OC, in diesem Beispiel vor den Zusätzen. Vergleichen Sie mit einem falsch konstruierten Satz: Man kann argumentieren, dass die Stimmung war Nicht nur die Hauptsache für den Schöpfer des Gedichts, aber auch für seine Leser. Die Teile der Vereinigung werden nicht durch homogene Mitglieder, sondern durch das Prädikat und die Addition verbunden.

Regel 2 Es muss auch daran erinnert werden dass die Teile einer Doppelvereinigung dauerhaft sind, sie können nicht durch andere Worte ersetzt werden. Ja, der Vorschlag wäre falsch. Kaufleute Stroganovs Nicht nur gekochtes Salz, und auch , seit der Gewerkschaft nicht nur aber auch Nein. Die Vereinigung „nicht nur“ hat den zweiten Teil „aber“ und nicht „auch“. Die korrekte Version dieses Satzes wäre: Kaufleute Stroganovs Nicht nur gekochtes Salz, aber auch bauten Eisen und Kupfer in ihren Ländern ab

So können Sie: (Varianten des zweiten Teils sind in Klammern angegeben).

1) nicht nur ... sondern auch (und und; aber sogar; und doch; und außerdem); nicht nur nicht ... sondern (sondern eher; im Gegenteil, im Gegenteil); nicht nur; 2) nicht das ... aber (a; einfach; sogar, nicht einmal); sogar ... nicht das; nicht einmal ... nicht das; nicht einmal ... besonders nicht;

3) außerdem ... auch; nicht nur das ... auch; bisschen von; außerdem mehr als das; schlimmer als das; und sogar.

Übung 7.6.3 In Sätzen mit homogenen Gliedern gibt es ein verallgemeinerndes Wort.

Es muss berücksichtigt werden, dass alle homogene Mitglieder müssen denselben Fall wie das verallgemeinernde Wort haben.

Der grammatikalisch korrekte Satz wäre: Ich habe es vergessen alles: über Ängste und Sorgen, über schlaflose Nächte, über Traurigkeit und Sehnsucht. . Das Wort [über] „alles“ ist verallgemeinernd, es steht im Präpositionalfall. Alle OCs sind im selben Fall.

Die Nichteinhaltung dieser Regel ist ein grober Verstoß gegen die syntaktische Norm: Geschenke:Armbrüste, Zobel und Schmuck.

In diesem Satz steht das verallgemeinernde Wort „Geschenke“ im Genitiv, und alle homogenen Mitglieder („Armbrüste, Zobel und Schmuck“) stehen im Nominativ. Daher ist dieser Satz falsch. Korrekte Option: Bald begann der Edelmann, das Gebrachte zu inspizieren Geschenke: Armbrüste, Zobel und Schmuck.

7.6.5 Verschiedene syntaktische Elemente eines Satzes als homogene Elemente verwenden

.

Es gibt eine strenge grammatikalische Regel, die vorschreibt, welche Elemente zu homogenen Elementen kombiniert werden können und welche nicht.

Wir listen die Fälle auf, in denen gegen diese Regel verstoßen wird.

Wenn der Vorschlag in homogen kombiniert wird

- Form des Substantivs und die Infinitivform des Verbs: Ich liebe Schach und Schwimmen, ich sticke und nähe gerne, ich habe Angst vor der Dunkelheit und dem Alleinsein und ähnliches;

- verschiedene Formen des nominellen Teils des Prädikats: Schwester war verärgert und besorgt, sie war jünger und freundlicher und ähnliches;

- Partizipialsatz und Nebensatz: Die Hauptfiguren der Geschichte sind Menschen, die keine Angst vor Schwierigkeiten haben und immer zu ihrem Wort stehen.; Ich mag keine Leute, die ihre Einstellung ändern und die es nicht verstecken und ähnliches;

Partizip und Partizip Umsatz: Die Bauherren lieben ihre Arbeit und sind bestrebt, sie gut zu machen, und haben hervorragende Ergebnisse erzielt. und ähnliches;

das ist - Grammatikfehler. Beachten Sie, dass solche Verstöße bei schriftlichen Arbeiten sehr häufig vorkommen, daher ist dieser Teil, wie die gesamte Aufgabe 7, von großer praktischer Bedeutung.

Die folgenden Arten von Fehlern sind bei Aufgaben vor 2015 aufgetreten.

7.6.4 Für homogene Begriffe können unterschiedliche Präpositionen verwendet werden.

In einer Zeile von OC können beim Auflisten Präpositionen verwendet werden, zum Beispiel: in Theater und auf der Ausstellung WDNCh, und auf derrotes Quadrat. Wie Sie sehen können, verwendet dieser Satz Präpositionen in und auf der, und das ist richtig. Es wäre ein Fehler, für alle Wörter in dieser Reihe dieselbe Präposition zu verwenden: Während meiner drei Aufenthalte in Moskau besuchte ich und in Theater und Ausstellung VDNH und rotes Quadrat. Sie können nicht "in VDNKh" und "auf dem Roten Platz" sein. Die Regel lautet also: Sie können keine gemeinsame Präposition für alle Mitglieder der Reihe verwenden, wenn diese Präposition von der Bedeutung her nicht zu mindestens einem der SPs passt.

Beispiel mit Fehler: Menschenmassen waren überall: auf den Straßen, Plätzen, Plätzen. Vor dem Wort „Quadrate“ muss die Präposition „in“ hinzugefügt werden, da dieses Wort nicht mit der Präposition „on“ verwendet wird. Korrekte Option: Menschenmassen waren überall: auf den Straßen, Plätzen, Plätzen.

7.6.6 Verbindung in einer Reihe von spezifischen und generischen Begriffen

Zum Beispiel in einem Satz: Das Paket enthielt Orangen, Saft, Bananen, Früchte ein logischer Fehler wurde gemacht. "Orangen" und "Bananen" sind spezifische Konzepte in Bezug auf das Wort "Frucht" (dh gemeinsam), daher können sie damit nicht in derselben Reihe homogener Mitglieder stehen. Korrekte Option: Das Paket enthielt Saft und Obst: Bananen, Orangen.

Ein weiteres Fehlerbeispiel: Erwachsene, Kinder und Schulkinder kamen zum Treffen mit dem berühmten Künstler. Die Wörter „Kinder“ und „Schulkinder“ können nicht homogen gemacht werden.

7.6.7 Die Verwendung logisch unvereinbarer Konzepte in einer Reihe homogener Begriffe

Zum Beispiel in einem Satz Die Trauernden gingen mit Taschen und traurigen Gesichtern ein Fehler wird gefühlt: „Gesichter“ und „Taschen“ können nicht homogen sein.

Ein solcher vorsätzlicher Verstoß kann als Stilmittel fungieren: Nur Mascha, Heizung und Winter haben nicht geschlafen(K. G. Paustowski). Als der Frost und die Mutter ihm erlaubten, seine Nase aus dem Haus zu stecken, ging Nikita alleine um den Hof herumlaufen.(A. N. Tolstoi). Nur wenn dies für ein Kunstwerk auf dem Niveau von Tolstoi oder Tschechow akzeptabel ist (sie sind nicht in der Prüfung, sie können scherzen, mit Worten spielen!), Wird ein solcher Humor weder in schriftlichen Arbeiten noch in Aufgabe 7 geschätzt .

b) die Verletzung der Subjekt-Prädikat-Verbindung in Satz 4 besteht darin, dass im Hauptsatz das Prädikat in die gleiche Zahl wie das Subjekt gestellt wird.

Hier die richtige Schreibweise: ALLE, die früh anfangen, eine Fremdsprache zu lernen, beherrschen sie perfekt.

Regel 7.3.1 Absatz

7.3. Übereinstimmung des Prädikats mit dem Subjekt

EINLEITUNG

Betreff - das Hauptmitglied des Satzes, was nach den Gesetzen der Grammatik mit seinem Prädikat übereinstimmt.

Subjekt und Prädikat haben normalerweise die gleichen grammatikalischen Formen von Numerus, Genus, Person, zum Beispiel: Wolken rauschen, Wolken winden sich; Unsichtbarer Mond Erleuchtet den fliegenden Schnee; Der Himmel ist bewölkt, die Nacht ist bewölkt.

In solchen Fällen können wir von der Übereinstimmung des Prädikats mit dem Subjekt sprechen. Die Übereinstimmung der grammatikalischen Formen der Hauptglieder des Satzes ist jedoch nicht erforderlich, es kann eine unvollständige Übereinstimmung der grammatikalischen Formen der Hauptglieder vorliegen: Mein ganzes Leben war ein Garant für ein treues Date mit dir.- Entsprechung von Zahlenformen, aber unterschiedlichen Geschlechtsformen; Dein Schicksal sind endlose Aufgaben- Inkonsistenz der Nummernformen.

Als Koordination wird die grammatikalische Verbindung der Hauptsatzglieder angesehen. Diese grammatikalische Verbindung ist weiter und freier als die Übereinstimmung. In sie können verschiedene Wörter eingehen, ihre morphologischen Eigenschaften müssen einander nicht entsprechen.

Bei der Koordinierung der Hauptsatzglieder stellt sich das Problem, die Formen der Zahl des Prädikats zu wählen, wenn das Geschlecht / die Zahl des Subjekts schwer zu bestimmen ist. Dieser Abschnitt der "Referenz" ist der Betrachtung dieser Probleme gewidmet.

7.3.1. In einem komplexen Satz fungieren Pronomen als Subjekte

Wenn in einem Satz (und nicht unbedingt in NGN!) ein Pronomen als Subjekt verwendet wird, müssen Sie eine Reihe von Regeln kennen, die vorschreiben, wie Sie das Prädikat korrekt darauf abstimmen.

A) Wenn das Subjekt durch die Pronomen WER, WAS, NIEMAND, NICHTS, JEMAND, JEMAND, WER auch immer ausgedrückt wird, dann wird das Prädikat in die Einzahlform gestellt: Zum Beispiel: [Diese ( die die Meinung anderer ignorieren) laufen Gefahr, allein gelassen zu werden].

BEISPIEL 1 (Wer auch immer kommt), [jeder wird es wissen].

BEISPIEL 2 [Niemand wusste (dass der Unterricht verschoben wurde).]

BEISPIEL 1 (Wer auch immer kommt, [jeder wird es wissen].

BEISPIEL 2 [Niemand wusste (dass der Unterricht verschoben wurde).]

B) Wenn das Subjekt durch das Pluralpronomen TE, ALL ausgedrückt wird, wird das Prädikat in die Pluralform gestellt. Wenn das Subjekt durch die Singularpronomen TOT, TA, TO ausgedrückt wird, wird das Prädikat in die Singularform gestellt. Zum Beispiel: [ DIESE (die mit Auszeichnung graduiert haben) werden mit größerer Wahrscheinlichkeit kostenlos eine Universität besuchen].

Dieser Vorschlag basiert auf dem folgenden Modell:

[Diejenigen (wer + das Prädikat), ... das Prädikat ...]. Und dies ist das häufigste Modell, in dem vorgeschlagen wird, einen Fehler zu finden. Analysieren wir die Struktur eines komplexen Satzes: Im Hauptsatz ist das Pronomen „jene“ das Subjekt, pl. h; „haben“-Prädikat, pl. Dies entspricht Regel B.

Nun Aufmerksamkeit zum Nebensatz: „who“ ist das Subjekt, „fertig“ ist das Prädikat im Singular. Dies entspricht Regel A.

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler:

BEISPIEL 1 [Jeder (der Tickets an der Abendkasse gekauft hat) muss selbstständig für den Flug einchecken].

BEISPIEL 2. [Wer das Nordlicht mindestens einmal gesehen hat, wird dieses außergewöhnliche Phänomen nicht mehr vergessen können].

BEISPIEL 3. [Diejenigen (die einen Urlaub für den Sommer planen) kaufen Tickets im Frühjahr].

Hier die korrigierten Versionen:

BEISPIEL 1 [Jeder (der Tickets an der Abendkasse gekauft hat) MUSS selbst für den Flug einchecken].

BEISPIEL 2. [Wer das Nordlicht mindestens einmal gesehen hat, wird dieses außergewöhnliche Phänomen nicht mehr vergessen können].

In den Beispielen 1 und 2 ist der Fehler leicht zu erkennen: es genügt, den Nebensatz wegzulassen. Im folgenden Beispiel bleibt der Fehler oft unbemerkt.

BEISPIEL 3. [Diese ( die einen Urlaub für den Sommer planen) Tickets im Frühjahr kaufen].

C) Wenn das Subjekt durch die Phrase ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. ausgedrückt wird, dann wird das Prädikat in die Einzahlform gebracht. Wenn das Subjekt durch die Wendung MANY FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .. ausgedrückt wird, dann wird das Prädikat in die Pluralform gestellt. Zum Beispiel: [Keiner von denen (die einen Preis gewonnen haben) wollte zum republikanischen Wettbewerb gehen].

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler:

BEISPIEL 4 [Viele von denen (die im Michailowski-Park waren) waren erstaunt über die Größe der alten Gutsbäume].

BEISPIEL 5 [Jeder von uns (der in einer ähnlichen Situation war) hat sicherlich über Auswege nachgedacht].

BEISPIEL 6 [Jede der Parteien (die ihr Projekt vorstellten) verteidigte ihre Vorteile gegenüber anderen Projekten].

Hier die korrigierten Versionen:

BEISPIEL 4 [Viele von denen (die im Mikhailovsky Park waren) waren erstaunt über die Größe der alten Herrenhausbäume].

BEISPIEL 5 [Jeder von uns (der in einer ähnlichen Situation war) hat sicherlich über Auswege nachgedacht].

BEISPIEL 6 [Jede Seite, (die ihr Projekt vorstellte), verteidigte dessen Vorteile gegenüber anderen Projekten].

D) Wenn der Satz einen Wechsel von WER, WIE NICHT .. enthält, wird das Prädikat in die männliche Singularform gestellt. Zum Beispiel: Wer, wenn nicht die Eltern, SOLLTE Kindern die Fähigkeit zur Kommunikation beibringen?

Dieser Umsatz kann als verdeutlichend angesehen werden, siehe weitere Beispiele in Abschnitt 7.3.3, Teil B.

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler:

BEISPIEL 7 Wer, wenn nicht wir, sollten sich um die Sauberkeit unserer Städte sorgen?

BEISPIEL 8 Wer, wenn nicht Ihre Mutter, hat Ihnen ein Vorbild an Ausdauer und Lebenslust beigebracht?

Hier die korrigierten Versionen:

BEISPIEL 7 Wer, wenn nicht wir, sollte sich um die Sauberkeit seiner Städte sorgen?

BEISPIEL 8 Wer, wenn nicht Ihre Mutter, hat Ihnen ein Vorbild an Ausdauer und Lebenslust beigebracht?

7.3.2 Prädikatskoordination mit Subjekt, ausgedrücktem Wort oder Wortkombination mit der Bedeutung von Quantität

Bei der Abstimmung der Hauptsatzglieder ergibt sich das Problem, die Formen der Zahl des Prädikats zu wählen, wenn das Subjekt auf viele Gegenstände zeigt, aber im Singular erscheint.

A) Die Rolle des Subjekts ist der Sammelname von Substantiven und Wörtern, die ihnen in ihrer Bedeutung nahestehen.

Sammelbegriffe bezeichnen eine Reihe homogener Objekte oder Lebewesen als ein unteilbares Ganzes: LAUB, DUBNYAK, ESPE, KINDER, SCHÜLER, LEHRER, PROFESSOREN, BAUERN Sie haben nur die Form des Singulars, sind nicht mit quantitativen Zahlen und mit Wörtern kombiniert, die Einheiten bezeichnen Maß, kann aber mit den Worten viel / wenig oder wie viel kombiniert werden: LITTLE RELATIONS, A LITTLE LEAVES, A LOT OF MOSHKORA.

Die Wörter PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, CROWD können ihnen auch in Bezug auf die Bedeutung von Kollektivität zugeschrieben werden; TAUSEND, MILLIONEN, HUNDERT; TROIKA, PAAR; DUNKELHEIT, TIEF, VIEL UND ANDERE

Das Subjekt, ausgedrückt durch ein Sammelwort, verlangt, dass das Prädikat nur im Singular gesetzt wird:

Zum Beispiel: Die Kinder tollten im Hof ​​des Hauses herum; Jugendliche ergreifen oft die Initiative.

Das Subjekt, das durch ein Substantiv wie GROUP, CROWD ausgedrückt wird, erfordert ebenfalls Setzen des Prädikats nur im Singular:

Zum Beispiel: Eine Gruppe von Festivalteilnehmern teilte ihre Eindrücke mit; ein Trio von Pferden eilte unter die Fenster

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler:

BEISPIEL 1. In den letzten drei Jahren hat die Führung der zentralen und regionalen Märkte wiederholt Beschwerden bei höheren Organisationen eingereicht.

BEISPIEL 3. Ein Liebespaar saß auf einer Bank.

Hier die korrigierten Versionen: 

BEISPIEL 1. In den letzten drei Jahren hat die Führung der zentralen und regionalen Märkte wiederholt Beschwerden bei höheren Organisationen eingereicht.

BEISPIEL 3. Ein Liebespaar saß auf einer Bank.

B) Das Subjekt ist ein Sammelbegriff mit quantitativer Bedeutung

Die Substantive MOST, MINORITY, VOLLE, SERIE, TEIL bezeichnen trotz der grammatikalischen Form des Singulars nicht ein Objekt, sondern viele, und daher kann das Prädikat nicht nur die Form des Singulars, sondern auch des Plurals annehmen. Zum Beispiel: Auf diesem Teich ... wurden unzählige Enten geschlüpft und gehalten; Viele Hände klopfen von der Straße an alle Fenster, und jemand bricht an der Tür auf. Welche Form würden Sie bevorzugen?

Das Subjekt, das in seiner Zusammensetzung die Sammelbegriffe MOST, MINORITY, MULTIPLE, ROW, PART hat, verlangt, dass das Prädikat nur im Singular gesetzt wird, wenn:

a) es gibt keine abhängigen Wörter vom Sammelbegriff

Ein Teil ging in den Urlaub, ein Teil blieb; viele zerstreute Achsen, eine Minderheit blieb Achse

b) Das Sammelnomen hat ein abhängiges Wort im Singular

Bei einem Subjekt, das die Wörter MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART enthält, können Sie das Prädikat sowohl im Plural als auch im Plural setzen, wenn das Substantiv ein abhängiges Wort im Plural hat:

Die meisten Schüler den Test bestanden; eine Reihe von Teilnehmern gezeigt exzellentes Wissen.

Einige der Bücher wurden für die Bibliothek angeschafft; eine Reihe von Objekten vorzeitig geliefert

Der Plural des Prädikats in solchen Konstruktionen weist normalerweise auf die Aktivität der Akteure hin.

Betrachten Sie die Fälle, in denen die Verwendung des Plurals des Prädikats erlaubt und zulässig ist.

Das Prädikat wird gesetzt
im Singular, wenn	Plural, wenn
Die Aktivität von animierten Personen wird nicht betont: Ein Teil der Konferenzteilnehmer nahm nicht an Teilnahme an der Diskussion	Aktivität ist hervorgehoben. Das Motiv ist animiert. Die meisten Schriftsteller stark abgelehnt Editor behebt. Die meisten Schüler sind gut antwortete im Unterricht.
Aktivität wird nicht betont, das Partizip Passiv zeigt an, dass das Objekt selbst die Aktion nicht ausführt. Reihe von Arbeiternangezogen zur Verantwortung.	Die Aktivität wird in Gegenwart von Partizipial- oder Partizipialumsatz betont.
Aktivität wird nicht betont, Subjekt ist unbelebt Die meisten Artikel legen in Unordnung Eine Reihe von Werkstätten stellt her Teile für unsere Werkstatt.	Aktivität wird auch durch eine Reihe homogener Mitglieder angezeigt: Mehrheitlich Lektoren, Korrektoren, Autoren, Rezensenten studiert diese Dokumente. Die meisten Redakteure habe bestellen, kennengelernt mit seinem Inhalt u gemacht notwendige Schlussfolgerungen. Eine Reihe homogener Prädikate.

Allerdings muss berücksichtigt werden, dass die Singularform des Prädikats eher der Tradition der Buchschreibweise entspricht und die Verwendung der Pluralform des Prädikats klar zu begründen ist. Ein Fehler in den Prüfungsaufgaben ist das unangemessene Setzen des Prädikats im Plural.

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler:

BEISPIEL 4 Die meisten Aufgaben wurden nicht richtig genug erledigt.

BEISPIEL 5 Eine Reihe von Veranstaltungen finden in Yelets, Voronezh, Orel statt.

BEISPIEL 6 Viele Gedichte dieses Autors wurden in der Reihe "Kinderbibliothek" veröffentlicht.

Hier die korrigierten Versionen: 

BEISPIEL 4 Die meisten Aufgaben wurden nicht richtig gelöst. Das Prädikat in Form eines Partizippassivs weist auf die Passivität des Akteurs hin.

BEISPIEL 5 Eine Reihe von Veranstaltungen finden in Yelets, Voronezh, Orel statt. Ereignisse können nicht alleine agieren, daher muss das Prädikat im Singular verwendet werden.

BEISPIEL 6 Viele Gedichte dieses Autors wurden in der Reihe Children's Library veröffentlicht.. Das Prädikat in Form eines Partizippassivs weist auf die Passivität des Akteurs hin.

C) Die Kombination einer Ziffer mit einem Substantiv fungiert als Subjekt

Bei einem Subjekt, das durch eine quantitativ-nominale Kombination ausgedrückt wird, stellt sich das gleiche Problem: In welcher Anzahl ist es besser, das Prädikat zu verwenden. In Tschechow finden wir: Ungefähr drei Soldaten standen Seite an Seite direkt am Abstieg und schwiegen; Er hatte zwei Söhne. L. Tolstoi bevorzugte die folgenden Formen: Im Schlitten saßen drei Bauern und eine Frau; Zwei Gefühle kämpften in seiner Seele - gut und böse.

Hinweis: Bei den USE-Zuweisungen treten solche Fälle nicht auf, da eine hohe Wahrscheinlichkeit einer falschen Zuordnung der Fehlerart besteht - solche Fälle sind auf einen Fehler bei der Verwendung einer Ziffer zurückzuführen. Wir beschränken uns daher auf Bemerkungen allgemeiner Art und weisen auf die gröbsten Fehler hin, die darin gemacht wurden geschriebene Werke.

Bei einem Subjekt, das in seiner Zusammensetzung eine Zahl oder ein Wort mit der Bedeutung von Quantität hat, können Sie das Prädikat sowohl im Plural als auch im Singular stellen:

Fünf Jahre sind vergangen; Zehn Absolventen haben sich für unser Institut entschieden

Die Verwendung verschiedener Formen hängt von der Bedeutung ab, die das Prädikat dem Satz verleiht, Aktivität und Allgemeinheit der Handlung wird durch den Plural betont. Nummer.

Das Prädikat steht normalerweise im Singular if

Im Betreff eine Zahl, die auf „eins“ endet:

21 Studierende unseres Instituts gehören zum Volleyballteam der Stadt, aber 22 (drei, vier, fünf...) Studierende unseres Instituts sind Mitglieder der städtischen Volleyballmannschaft

Wenn die Nachricht diese oder jene Tatsache behebt, das Ergebnis, oder wenn die Nachricht einen unpersönlichen Charakter erhält:

Zweiundzwanzig Anzüge verkauft; Drei oder vier Schüler werden in eine andere Klasse versetzt.

Das Prädikat wird durch ein Verb mit der Bedeutung Sein, Präsenz, Existenz, Stellung im Raum ausgedrückt:

Drei Königreiche standen vor ihr. Das Zimmer hatte zwei Fenster mit breiten Fensterbänken, drei Fenster des Zimmers gingen nach Norden

Falsch: Drei Königreiche standen. Das Zimmer hatte zwei Fenster mit breiten Fensterbänken, drei Fenster des Zimmers gingen nach Norden.

Eine einzelne Zahl, die eine Vorstellung von einem einzigen Ganzen schafft, wird verwendet, um ein Maß für Gewicht, Raum und Zeit zu bezeichnen:

34 kg trocknendes Öl werden benötigt, um das Dach zu streichen. Bis zum Ende der Fahrt blieben noch 25 Kilometer. Hundert Jahre sind vergangen. Aber es scheint schon elf Uhr geschlagen zu haben. Seitdem sind fünf Monate vergangen

Falsch: 34 kg trocknendes Öl werden benötigt, um das Dach zu streichen; Bis zum Ende der Fahrt blieben noch 25 Kilometer. Hundert Jahre sind vergangen. Allerdings scheint es schon elf Uhr geschlagen zu haben. Seitdem sind fünf Monate vergangen.

Bei einem Subjekt, das durch ein komplexes Substantiv ausgedrückt wird, dessen erster Teil das numerische Geschlecht ist, wird das Prädikat normalerweise in den Singular und in die Vergangenheitsform gesetzt - im mittleren Geschlecht, zum Beispiel: eine halbe Stunde wird vergehen, ein halbes Jahr ist verflogen, die halbe Stadt hat an der Demonstration teilgenommen.

Falsch: Die Hälfte der Klasse hat am Wettbewerb teilgenommen, eine halbe Stunde wird vergehen

7.3.3 Koordination zwischen Subjekt und Verb getrennt voneinander

Zwischen Subjekt und Prädikat können isolierte sekundäre Satzglieder, klärende Glieder, Nebensätze stehen. In diesen Fällen ist die allgemeine Regel strikt zu beachten: Prädikat und Subjekt müssen übereinstimmen.

Betrachten wir Spezialfälle.

A) Zuordnung des Subjekts und des zusammengesetzten Nominalprädikats in einem Satz, der nach dem „Substantiv“ aufgebaut ist. ist ein Substantiv.“

Hinweis für den Lehrer: diese Art von Fehler im SPP wird in seinem Handbuch „How to get 100 USE points“ (2015) von I.P. Tsybulko, während im "Handbook of Spelling and Literary Editing" von D. Rosenthal ein solcher Fehler als Konstruktionsverschiebung in einem komplexen Satz bezeichnet wird.

Der nominelle Teil des Prädikats in einem Satz, der nach dem Nomen + Nomen-Modell aufgebaut ist, muss im Nominativ stehen.

Zum Beispiel: [Zunächst (was Sie lernen sollten) ist die Grundlage des Satzes hervorzuheben].

Die grammatikalische Grundlage des Hauptsatzes besteht aus dem Subjekt Erste und Prädikat Auswahl. Beide Wörter stehen im Nominativ.

Und so sieht es aus Vorschlag mit Fehler: [Das erste (was gelernt werden sollte) ist die Auswahl der Satzbasis]. Unter dem Einfluss des Nebensatzes erhielt das Prädikat den Genitiv, was ein Fehler ist.

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler:

BEISPIEL 1 [Die Hauptsache (auf die Sie achten müssen) ist die ideologische Seite der Arbeit]

BEISPIEL 2 [Das letzte, was (zu stoppen) ist die Komposition des Buches]

BEISPIEL 3 [Das Wichtigste (was erstrebenswert ist) ist die Erfüllung eines Traums]

Hier die korrigierten Versionen:

BEISPIEL 1 Die Hauptsache (worauf Sie achten müssen) ist die ideologische Seite der Arbeit]

BEISPIEL 2 [Das letzte (was gestoppt werden sollte) ist die Zusammensetzung des Buches]

BEISPIEL 3 [Das Wichtigste (was erstrebenswert ist) ist die Erfüllung eines Traums]

B). Zuordnung des Prädikats zum Subjekt, in dem es klärende Glieder gibt.

Um das Thema zu klären, verwenden sie manchmal klärende (erklärende Wendungen), verbindende Satzglieder, separate Zusätze. Ja, im Vorschlag Wettbewerbsjury, darunter aus dem Publikum ausgewählte Vertreter eines Kosmetikunternehmens, konnte den Gewinner nicht ermitteln, der markierte Umsatz ist ein verbindender(in anderen Handbüchern heißt es klären).

Das Vorhandensein eines Gliedes im Satz, das die Bedeutung des Subjekts angibt, hat keinen Einfluss auf die Zahl des Prädikats. Solche Wendungen sind mit den Worten versehen: AUCH, BESONDERS, EINSCHLIESSLICH ZUM BEISPIEL; AUSSER, EINSCHLIESSLICH, EINSCHLIESSLICH und dergleichen. Zum Beispiel: Redaktion, einschließlich der Redaktion des Internetportals, befürwortet eine Neuordnung.

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler:

BEISPIEL 4. Das gesamte Team, einschließlich Tänzer und Jongleure, sprach sich für die Teilnahme am Wettbewerb aus.

BEISPIEL 5. Die ganze Familie und besonders die jüngeren Kinder freuten sich auf die Ankunft ihres Großvaters.

BEISPIEL 6. Die Schulleitung, darunter Mitglieder des Elternausschusses, unterstützten die Durchführung eines erweiterten Elternabends.

Hier die korrigierten Versionen:

Der Fehler ist leicht zu erkennen, wenn man den Nebensatz wegwirft.

BEISPIEL 4 Das gesamte Team, einschließlich Tänzer und Jongleure, sprach sich für die Teilnahme am Wettbewerb aus.

BEISPIEL 5 Die ganze Familie und besonders die jüngeren Kinder freuten sich auf die Ankunft ihres Großvaters. 

BEISPIEL 6 Die Schulleitung, darunter auch Mitglieder des Elternausschusses, plädierten für die Durchführung eines erweiterten Elternabends.

7.3.4 Zuordnung des Prädikats zum Subjekt, dessen Genus oder Numerus schwer zu bestimmen ist.

Für die richtige Verbindung des Subjekts mit dem Prädikat ist es sehr wichtig, das Geschlecht des Substantivs zu kennen.

A) Bestimmte Kategorien oder Gruppen von Substantiven haben Schwierigkeiten, das Geschlecht oder die Zahl zu bestimmen.

Das Geschlecht und die Anzahl von nicht deklinierbaren Substantiven, Abkürzungen, bedingten Namen und einer Reihe anderer Wörter werden durch spezielle Regeln bestimmt. Für die korrekte Zuordnung solcher Wörter zum Prädikat müssen Sie ihre morphologischen Merkmale kennen.

Die Nichtbeachtung dieser Regeln führt zu Fehlern: Sotschi wurde die Hauptstadt der Olympischen Spiele; Kakao ist kalt; Shampoo ist vorbei; Die Universität kündigte die Immatrikulation von Studenten an, teilte das Außenministerium mit

Brauchen: Sotschi ist die Hauptstadt der Olympischen Spiele geworden; Kakao ist abgekühlt; Shampoo ist vorbei, die Universität kündigte eine Reihe von Studenten an, berichtete das Außenministerium

Substantive, deren Geschlecht/Anzahl schwer zu bestimmen ist, werden in diesem Abschnitt besprochen.Nachdem Sie das oben genannte Material studiert haben, werden Sie nicht nur Aufgabe 6, sondern auch Aufgabe 7 erfolgreich abschließen können.

Betrachten Sie Sätze mit Fehlern

BEISPIEL 1. Das Paket wurde Anfang der Woche verschickt.

In dem Satz ist das Wort "Paket" das Subjekt, weiblich. Das Prädikat „wurde gesendet“ steht im Maskulinum. Das ist ein Fehler. Wir reparieren: Das Paket wurde Anfang der Woche verschickt

BEISPIEL 2. Der Tüll harmonierte perfekt mit der Farbe der Polstermöbel.

In dem Satz ist das Wort "Tüll" das Subjekt, männlich. Das Prädikat „angenähert“ steht im Femininen. Das ist ein Fehler. Wir reparieren: Der Tüll harmonierte perfekt mit der Farbe der Polstermöbel.

BEISPIEL 3. Die UN hat sich zu einem weiteren Treffen getroffen.

In dem Satz ist das Wort "UN" das Subjekt, weiblich (Organisation). Das Prädikat „gesammelt“ ist durchschnittlich. Das ist ein Fehler. Wir reparieren: Die UN trafen sich zu einem regulären Treffen.

BEISPIEL 4. Das Außenministerium kündigte die Teilnahme an dem Treffen an

In dem Satz ist das Wort "MIA" das Subjekt, es ändert sich nicht. Beim Entschlüsseln erhalten wir „Ministry

Auswärtige Angelegenheiten“. Denken Sie daran, dass sich dieses Wort auf das männliche Geschlecht bezieht. Das Prädikat „gemeldet“ ist durchschnittlich. Das ist ein Fehler. Wir reparieren: Das Außenministerium kündigte seine Teilnahme an dem Treffen an.

BEISPIEL 5. "Moskovsky Komsomolets" veröffentlichte eine Bewertung der besten Universitäten des Landes.

In dem Satz ist der Ausdruck "Moskovsky Komsomolets" das Subjekt, dies ist ein bedingter russischer Name, ein männliches Wort, wie das Wort "Komsomolets". Das Prädikat „gedruckt“ steht im Femininen. Das ist ein Fehler. Wir korrigieren: Moskovsky Komsomolets hat eine Bewertung der besten Universitäten des Landes veröffentlicht.

BEISPIEL 6. Tiflis zieht Touristen an .

In dem Satz ist das Wort "Tiflis" das Subjekt, es ist ein unveränderlicher Codename. Es ist ein männliches Wort, wie das Wort "Stadt". Das Prädikat „anziehen“ steht im Plural. Das ist ein Fehler. Wir reparieren: Tiflis zieht Touristen an. 

B) Zuordnung des Prädikats zum Fach mit der Bedeutung des Berufes

Bei einem männlichen Substantiv, das einen Beruf, eine Position, einen Rang usw. bezeichnet, wird das Prädikat unabhängig vom Geschlecht der betreffenden Person in das männliche Geschlecht gestellt. Zum Beispiel: der lehrer erstattete bericht, der direktor rief einen angestellten an

AUS Vorschläge werden falsch sein, in welchem der lehrer erstattete bericht, der direktor rief einen angestellten an .

Beachten Sie: Wenn es einen eigenen Namen gibt, insbesondere einen Nachnamen, in dem die angegebenen Wörter als Anwendungen fungieren, stimmt das Prädikat mit dem Eigennamen überein: Lehrerin Sergeeva hat einen Vortrag gehalten. Mehr dazu weiter unten, 7.3.5

7.3.5 Betreff ist Anhang

Eine Anwendung ist eine Definition, die durch ein Substantiv ausgedrückt wird, das mit dem im Fall definierten Wort übereinstimmt: Stadt (was?) Sotschi, Vogel (was?) Kolibri, Website (was?) "ReshuEGE"

In der Regel stimmt das Prädikat mit dem Subjekt überein, und das Vorhandensein einer Anwendung in Form einer anderen Art oder Zahl im letzten berührt die Übereinstimmung nicht.

Zum Beispiel: Auch die Anlage, dieser große Koloss, schien ein Schiff von unerhörten Ausmaßen zu sein. Der Vorschlag wäre falsch. Die Anlage, dieser grandiose Koloss, so schien es, war auch ein Schiff von unerhörten Ausmaßen. .

Wenn das Subjekt eine Anwendung hat, muss man zunächst herausfinden, welches der Wörter das Subjekt und welches die Anwendung ist, und dann das Prädikat in die eine oder andere Form bringen.

Tabelle 1. Bewerbung und Fächer werden separat geschrieben. Bei der Kombination eines Gattungsnamens und eines bestimmten oder spezifischen und individuellen Subjekts wird das Wort berücksichtigt, das einen breiteren Begriff bezeichnet, und das Prädikat stimmt damit überein. Hier sind einige Beispiele:

Anwendung ist ein gebräuchliches Substantiv:

die Rosenblüte roch wunderbar; die Eiche ist gewachsen; Kharcho-Suppe wird gekocht

Anwendung - Eigenname

der Dnjepr ist überschwemmt; Zeitung "Moskauer Komsomolchen" kam heraus; Barbos Hund bellte

Ausnahme: Nachnamen von Personen. Zu zweit, berichtete Ingenieurin Svetlova, kam Doktor der Naturwissenschaften Zvantseva heraus, Schulleiterin Marina Sergejewna notierte Eigennamen sind Subjekt.

Tabelle 2. Das Thema ist zusammengesetztes Substantiv, bildet Terme, bei dem ein Teil in der Funktion einer Anwendung ähnelt. In diesen Fällen ist das führende (definierte) Wort das Wort, das ein breiteres Konzept ausdrückt oder ein Objekt speziell bezeichnet.

Das Prädikat stimmt mit dem ersten Wort überein, beide Wörter ändern sich

in der Ecke stand ein Bettsessel; das Fabriklabor erfüllte den Auftrag; rechtzeitig ausgestellte Rechnung; Theaterstudio brachte viele Schauspieler hervor; Aufmerksamkeit erregte ein Tischplakat; Liebeslied wurde sehr populär

Das Prädikat stimmt mit dem zweiten Wort überein, das erste Wort ändert sich nicht:

Cafeteria ist geöffnet(Esszimmer ist ein breiteres Konzept); Verkaufsautomat geöffnet(in dieser Kombination fungiert der Teil des Diners als Träger einer bestimmten Bedeutung); Regenmantel Zelt lag(Zelt in Form eines Regenmantels, kein Regenmantel in Form eines Zeltes); "Römer-Zeitung" wurde in großer Auflage herausgegeben(Zeitung ist ein breiterer Name).

BEISPIEL 1 Eistorte in gleich große Stücke geschnitten .

Das zusammengesetzte Substantiv „Eiskuchen“ nach dem allgemeineren Hauptwort „Kuchen“ ist männlich, daher: Eistorte in gleiche Teile geschnitten

BEISPIEL 2 Die Geschichte „Children of the Underground“ wurde von V.G. Korolenko. .

Der bedingte Name ist eine Anwendung, daher müssen Sie das Prädikat mit dem Wort "Geschichte" koordinieren: Die Geschichte „Children of the Underground“ wurde von V.G. Korolenko.

BEISPIEL 3 Ein winziger Hund, ein ziemlicher Welpe, bellte plötzlich laut. .

Das Subjekt ist das Wort "Hund", es ist weiblich, also: Ein winziger Hund, ein ziemlicher Welpe, bellte plötzlich laut.

BEISPIEL 4 Gestern hielt der junge Lehrer Petrov seine erste Vorlesung. .

Das Subjekt ist der Nachname "Petrova", er ist weiblich, also: Gestern hielt die junge Lehrerin Petrova ihren ersten Vortrag.

A) Der Satz hat homogene Subjekte und ein Prädikat

Bezieht sich das Prädikat auf mehrere Subjekte, die nicht durch Vereinigungen oder durch eine verbindende Vereinigung verbunden sind, so gelten folgende Zuordnungsformen:

Das Prädikat nach homogenen Subjekten ist normalerweise Plural:

Industrie und Landwirtschaft in Russland entwickeln sich stetig.

Das Prädikat, das homogenen Subjekten vorangeht, stimmt normalerweise mit dem nächsten von ihnen überein:

Im Dorf klapperte und schrie man

Wenn es zwischen den Subjekten trennende oder gegensätzliche Vereinigungen gibt, wird das Prädikat in den Singular gestellt.

Erfahrene Angst oder plötzlicher Schreck in einer Minute erscheint sowohl lustig als auch seltsam und unverständlich. Nicht du, sondern das Schicksal ist schuld.

Betrachten Sie Sätze mit Fehlern:

BEISPIEL 1 Leidenschaft für Sport und ein harter Alltag taten ihren Job. .

Zwei Subjekte, das Prädikat kommt nach einer Reihe homogener Mitglieder, also muss es im Plural stehen: Leidenschaft für Sport und ein harter Alltag taten ihren Job.

BEISPIEL 2 Nicht die Vernunft, sondern die Angst ergriff plötzlich Besitz von mir. .

Zwei Subjekte, bei der Vereinigung a muss das Prädikat also im Singular stehen: Nicht die Vernunft, sondern die Angst ergriff plötzlich Besitz von mir.

BEISPIEL 3 In der Ferne waren das vertraute Geräusch und laute Stimmen zu hören. .

Zwei Subjekte, das Prädikat steht vor einer Reihe homogener Glieder, daher sollte es im Singular stehen: In der Ferne waren ein vertrautes Geräusch und laute Stimmen zu hören.

B) Die Kombination im Subjekt eines Substantivs im Nominativ mit einem Substantiv im Instrumental (mit der Präposition c) wie „Bruder und Schwester“

Das Setzen des Prädikats im Plural oder Singular hängt davon ab, welche Bedeutung der Phrase gegeben wird: gemeinsame Aktion oder getrennt.

Wenn es im Subjekt eines Substantivs im Nominativ mit einem Substantiv im Instrumental (mit der Präposition c) wie „Bruder und Schwester“ kombiniert wird, wird das Prädikat gesetzt:

im Plural, wenn beide genannten Objekte (Personen) als fungieren Erzeuger gleicher Aktion(beide unterliegen);

Pascha und Petja hatten lange auf die Rückkehr ihrer Mutter gewartet und waren sehr besorgt.

im Singular, wenn das zweite Objekt (Person) den Hauptproduzenten der Handlung begleitet ( ist eine Ergänzung):

Mutter und Kind kamen in die Klinik. Nikolai und seine jüngere Schwester kamen später als alle anderen.

Nur im Singular in Gegenwart der Worte TOGETHER, TOGETHER:

Mein Vater verließ mit seiner Mutter die Stadt.

Nur im Singular mit dem durch das Pronomen I, YOU ausgedrückten Subjekt

Ich werde mit einem Freund kommen; du hattest einen Streit mit deiner Mutter

Betrachten Sie Sätze mit Fehlern:

BEISPIEL 1 Mein Bruder und seine Freunde gingen an den Strand. .

Beim Wort „zusammen“ kann das Prädikat nicht im Plural stehen: Mein Bruder und seine Freunde gingen an den Strand.

BEISPIEL 2 Ruslan und ich kommen heute zum Unterricht. .

Beim Subjekt I (+ jemand anderes) kann das Prädikat nicht im Plural stehen: Ruslan und ich kommen heute zum Unterricht. Oder: Ruslan und ich kommen heute zum Unterricht.

BEISPIEL 3 Sie und Ihre Schwester werden in diesem Zimmer wohnen. .

Beim Subjekt du (+ jemand anderes) kann das Prädikat nicht im Plural stehen: Sie und Ihre Schwester werden in diesem Zimmer wohnen.Oder: Sie und Ihre Schwester werden in diesem Zimmer wohnen..

C) Die falsche Konstruktion eines Satzes mit indirekter Rede in Satz 7 besteht darin, dass beim Versuch, indirekte Rede zu vermitteln, die Pronomen und verwandten Verben unverändert blieben.

Hier ist die korrekte Schreibweise: Sergey sagte, dass ER nächste Woche zurück sein wird.

Regel 7.9.1 Absatz

7.9 FALSCHER SATZBAU MIT EINER ANDEREN SPRACHE

Bei dieser Aufgabe wird die Fähigkeit der Schüler überprüft, Sätze mit Zitaten und indirekter Rede richtig zu bilden: Unter 9 Sätzen auf der rechten Seite müssen Sie einen finden, der einen Fehler enthält.

Die folgenden Regeln behandeln Zitieren und indirekte Rede, das sind sehr nahe, aber nicht die gleichen Einheiten.

Im Alltag, besonders oft in der mündlichen Rede, verwenden wir oft die Übertragung von Worten einer Person für uns selbst, die sogenannte indirekte Rede.

Sätze mit indirekter Rede sind komplexe Sätze, die aus zwei Teilen bestehen (die Wörter des Autors und die indirekte Rede), die durch Konjunktionen verbunden sind was, als ob, oder Pronomen und Adverbien wer, was, was, wie, wo, wann, warum usw. oder ein Teilchen ob.

Zum Beispiel: Mir wurde gesagt, dass es mein Bruder war. Sie verlangte, dass ich ihr in die Augen schaue und fragte, ob ich mich an Elritzen, unsere kleinen Streitereien, Picknicks erinnere. Wir sprachen darüber, wie die Vögel, die ich gefangen habe, leben.

Sätze mit indirekter Rede dienen dazu, die Rede eines anderen im Namen des Sprechers zu übermitteln, und nicht desjenigen, der sie tatsächlich gesagt hat. Im Gegensatz zu Sätzen mit direkter Rede vermitteln sie nur den Inhalt der Rede eines anderen, können jedoch nicht alle Merkmale ihrer Form und Intonation vermitteln.

Versuchen wir, Sätze wiederherzustellen: Aus der indirekten Rede werden wir in Sätze mit direkter Rede übersetzen:

Mir wurde gesagt, dass es mein Bruder war. - Sie sagten mir: "Es war dein Bruder."

Sie verlangte, dass ich ihr in die Augen schaue und fragte, ob ich mich an Elritzen, unsere kleinen Streitereien, Picknicks erinnere. - Sie sagte: "Schau mir in die Augen!" Und dann fragte sie: „Erinnerst du dich an Elritzen, unsere Treffen, unsere Streitereien, Picknicks? Erinnerst du dich?

Ein Freund fragte: „Wie leben die Vögel, die Sie gefangen haben?“

Wie aus den Beispielen ersichtlich ist, stimmen die Sätze nur in der Bedeutung überein, aber die Verben, Pronomen und Konjunktionen ändern sich. Lassen Sie uns die Regeln für die Übersetzung der direkten Rede in die indirekte Rede im Detail betrachten: Dies ist sowohl für das Schreiben eines Aufsatzes als auch für die Bearbeitung von Aufgabe 7 sehr wichtig.

7.9.1 Grundregel:

Beim Ersetzen von Sätzen mit direkter Rede durch Sätze mit indirekter Rede sollte besonders auf die korrekte Verwendung von Personal- und Possessivpronomen sowie verwandten Verben geachtet werden, da wir in der indirekten Rede die Worte anderer in eigener Sache wiedergeben.

Vorschlag mit direkter Rede	Wohlgeformte indirekte Rede	Falsch gebildete indirekte Rede
Der Vater sagte: ich Ich komme spät zurück."	Vater hat das gesagt er Stimmt et Es ist spät.	Vater sagte, ich würde spät zurückkommen.
Wir fragten: „A Sie woher kommst du?"	Wir haben gefragt wo er Ich kam an.	Wir haben gefragt, woher Sie kommen.
Ich gestand: Dein Michael nahm die Bücher.	Das habe ich gestanden Sie Michael nahm die Bücher.	Ich gestand, dass „Michael deine Bücher genommen hat“.
Die Kinder schrien: Wir nicht schuldig!"	Das haben die Kinder geschrien sie nicht schuldig.	Die Kinder schrien: "Wir sind nicht schuld."
Darauf machen wir aufmerksam dass Anführungszeichen helfen können, einen Fehler zu erkennen, aber Sie können sich nicht allein darauf konzentrieren, da Anführungszeichen sowohl in der Anwendung als auch in Sätzen mit fehlerfreien Zitaten verwendet werden, und nicht in allen Aufgaben.

7.9.2 Es gibt eine Reihe zusätzlicher Regeln

Im Zusammenhang mit der Besonderheit der Übersetzung von direkter in indirekte Rede wird ihre Einhaltung auch in Aufgabe 7 überprüft.

a) Wenn wörtliche Rede ein Aussagesatz ist,

was. Beispiel: Die Sekretärin antwortete: "Ich habe der Bitte entsprochen." – Der Sekretär antwortete, dass er der Bitte nachgekommen sei. Pronomen geändert!

b) Wenn wörtliche Rede ein Fragesatz ist,

Wenn es dann durch einen Nebensatz ersetzt wird, wird die Rolle der unterordnenden Konjunktionen übernommen Fragepronomen, Adverbien, Partikel die direkt in Frage standen. Nach einer indirekten Frage wird kein Fragezeichen verwendet. Beispiel: "Was hast du geschafft zu erreichen?" fragte der Lehrer die Schüler. Der Lehrer fragte die Schüler, was sie geschafft hätten. Pronomen geändert!

c) Bei direkter Rede - einem Fragesatz gibt es keine Fragepronomen, Adverbien, Partikel,

Wenn Sie es durch ein indirektes ersetzen, wird ein Partikel zur Kommunikation verwendet ob. Beispiel: "Korrigieren Sie den Text?" fragte die Sekretärin ungeduldig. Die Sekretärin fragte ungeduldig, ob wir den Text korrigieren würden. Pronomen geändert!

d) Wenn direkte Rede ein Ausrufesatz mit Handlungsaufforderung ist,

dann wird er durch einen erklärenden Nebensatz mit der Konjunktion ersetzt zu. Beispiel: Der Vater rief seinem Sohn zu: „Komm zurück!“ Der Vater rief seinem Sohn zu, er solle zurückkommen. Pronomen hinzugefügt!

e) Partikel und Wörter, die nicht grammatikalisch mit den Gliedern des Satzes verwandt sind

(Ansprachen, Interjektionen, einleitende Worte, komplexe Sätze) und in direkter Rede enthalten sind, werden weggelassen, wenn sie durch indirekte Rede ersetzt werden. Beispiel: „Iwan Petrowitsch, machen Sie eine Schätzung für das nächste Quartal“, bat der Direktor den Hauptbuchhalter. Der Direktor bat den Hauptbuchhalter, einen Kostenvoranschlag für das nächste Quartal zu erstellen.

7.9.3. Besondere Zitierregeln.

Beim Schreiben von Aufsätzen ist es oft notwendig, entweder das gewünschte Fragment des Ausgangstextes zu zitieren oder die Aussage aus dem Gedächtnis zu zitieren, wobei das Zitat organisch in den Satz aufgenommen wird. Es gibt drei Möglichkeiten, ein Zitat in Ihre Rede einzufügen:

1) mit direkter Rede, unter Einhaltung aller Satzzeichen, zum Beispiel: Puschkin sagte: „Alle Altersgruppen sind der Liebe unterwürfig“ oder „Alle Altersgruppen sind der Liebe unterwürfig“, sagte Puschkin.. Dies ist der einfachste Weg, aber nicht immer bequem. Solche Vorschläge werden als wahr gelten!

2) verwenden Nebensatz, d. h. mit Unions, zum Beispiel: Puschkin sagte, dass „alle Altersgruppen der Liebe unterwürfig sind“. Achten Sie auf die geänderten Satzzeichen. Diesen Weg nicht anders als die Übertragung indirekter Sprache.

3) Ein Zitat kann mit einleitenden Worten in Ihren Text eingefügt werden, zum Beispiel: Wie Puschkin sagte: „Alle Altersgruppen sind der Liebe unterwürfig“.

Beachten Sie das in Zitat kann nicht geändert werden.: Was in Anführungszeichen eingeschlossen ist, wird absolut exakt übertragen, ohne jede Verzerrung. Wenn es notwendig ist, nur einen Teil des Zitats in Ihren Text aufzunehmen, werden Sonderzeichen (Auslassungszeichen, verschiedene Arten von Klammern) verwendet, aber dies ist für diese Aufgabe nicht relevant, da es in Aufgabe 7 keine Interpunktionsfehler gibt.

Betrachten wir einige Merkmale des Zitierens.

a) Wie vermeide ich einen Fehler, wenn es ein Zitat mit einem Pronomen gibt?

Einerseits können Anführungszeichen nicht geändert werden, andererseits kann ein Pronomen nicht verlassen werden. Wenn Sie nur ein Zitat einfügen, treten Fehler auf: Napoleon bemerkte einmal, dass " ich Ich kann diesen Kampf verlieren, aber ich kann keine Minute verlieren". Oder so: In seinen Memoiren schrieb Korolenko, dass er immer " ich Ich sah im Gesicht von Tschechow unbestrittene Intelligenz.

Beide Vorschläge erfordern:

Ersetzen Sie zuerst das Pronomen I durch OH, schließen Sie das Pronomen aus dem Zitat aus:

zweitens, die Verben zu ändern, sie mit neuen Pronomen zu verbinden und auch aus dem Zitat auszuschließen, damit wir wissen, dass nichts geändert werden kann.

Bei solchen Änderungen werden die Kurse sicherlich „leiden“, und wenn wir den zweiten Satz in dieser Form beibehalten können: Korolenko hat das geschrieben er immer "im Angesicht von Tschechow unbestrittene Intelligenz gesehen", dann ist Napoleons Aussage nicht mehr zu retten. Daher entfernen wir mutig die Anführungszeichen und ersetzen das Zitat durch indirekte Rede: Napoleon hat das einmal bemerkt er kann diesen Kampf verlieren, aber nicht kann sein eine Minute verlieren.

b) Besonders hervorzuheben sind Fälle der fehlerhaften Kombination zweier Möglichkeiten, ein Zitat in einen Satz einzufügen,

was zu einem Grammatikfehler führt. Wie wir bereits wissen, kann ein Zitat entweder als Nebensatz oder mit Hilfe von einleitenden Worten eingegeben werden. Folgendes passiert, wenn zwei Methoden kombiniert werden:

Falsch: Laut Maupassant, was„Liebe ist so stark wie der Tod, aber so zerbrechlich wie Glas“.

Recht: Laut Maupassant ist „Liebe so stark wie der Tod, aber so zerbrechlich wie Glas“.

Falsch: Wie P. I. Tschaikowsky feststellte: was"Inspiration entsteht nur aus der Arbeit und während der Arbeit".

Recht: Wie P. I. Tschaikowsky sagte: „Inspiration entsteht nur aus der Arbeit und während der Arbeit.“

Damit formulieren wir die Regel: Bei der Verwendung von einleitenden Wörtern wird die Vereinigung nicht verwendet.

c) In studentischen Arbeiten gibt es auch Fälle, in denen ein Zitat mit einleitenden Worten eingeleitet wird,

direkte Rede wird jedoch als separater Satz ausgegeben. Dies ist nicht nur ein Verstoß gegen die Interpunktion, sondern auch gegen die Satzbauregeln mit Anführungszeichen.

Falsch: Laut Antoine de Saint-Exupery: „Nur das Herz ist wachsam: Mit den Augen kann man das Wichtigste nicht sehen.“

Recht: Laut Antoine de Saint-Exupery ist „nur das Herz wachsam: Mit den Augen kann man das Wichtigste nicht sehen.“

Falsch: Laut L. N. Tolstoi: "Kunst ist die höchste Manifestation der Macht im Menschen".

Recht: Laut Leo Tolstoi ist "Kunst die höchste Manifestation der Macht im Menschen".

D) Die Verletzung der Aspekt-Zeit-Korrelation von Verbformen in Satz 8 wird dadurch verursacht, dass zwei homogene Prädikate unterschiedliche Zeiten oder Formen haben. Lassen Sie uns den Typ und die Zeitform jedes Prädikats bestimmen und entscheiden, welches angewendet werden soll - dasselbe. Beide Prädikate können entweder Präsens Imperfekt oder Präteritum sein.

Hier ist die korrekte Schreibweise: Alles in dieser Welt, die vor Leidenschaften wütet, vor Kataklysmen explodiert, passiert (passiert) aus einem bestimmten Grund und geht (ging nicht) von selbst, wie diejenigen, die nicht für das verantwortlich sein wollen, was manchmal passiert denken

Regel 7.5.1 Absatz

7.5. VERLETZUNG DER TEMPORÄREN BEZIEHUNG VON VERBEN UND VERBFORMEN

EINLEITUNG

Um diese Aufgabe zu erledigen und ihre Bedeutung zu verstehen, müssen Sie sich daran erinnern, wann der Satz und der Moment der Rede sind.

Die meisten Ereignisse, die diskutiert werden, wurden oder werden, beziehen sich auf den Moment der Rede: Sie dauern entweder ständig oder jetzt oder waren oder werden sein. Ereignisse können gleichzeitig oder nacheinander stattfinden, abgeschlossen oder unvollständig sein. Welche Wortarten gehören zur Zeitkategorie? Natürlich sind dies Verben und ihre Formen, Partizipien und Gerundien. Was wissen wir darüber?

Alle Formen des Verbs haben die Kategorie TYP:

Imperfekt, Fragen haben kein C-Präfix: was zu tun ist, was zu tun ist;

Perfekt, Fragen haben das Präfix C: was tun, was tun.

Die Formen des Verbs im Indikativ haben die Kategorie ZEIT:

Präsens (für alle Formen);

Zukunft (nur Verben);

Vergangenheit (für alle Formen).

Kommen in einem Satz mehrere Verbformen vor, seien es zwei Prädikate oder ein Gerundium und ein Prädikat oder ein Partizip und ein Prädikat, so müssen sie zeitlich und formal miteinander korrelieren. Wird diese Bedingung verletzt, spricht man von einer Verletzung der Arten der zeitlichen Korrelation oder der Nichtübereinstimmung der Zeiten.

7.5.1 Es gibt zwei homogene Prädikate im Satz, die unvernünftigerweise unterschiedliche TIME haben.

Dies ist die häufigste Fehlerart in Lehrbüchern zur Prüfungsvorbereitung.

Was bedeutet unvernünftig? Das bedeutet, dass es keine Bedingungen für die Verwendung von Prädikaten verschiedener Zeitformen gibt. An homogene Prädikate wird eine Forderung gestellt: sie müssen haben EINES und gleichzeitig. Ich betone das in USE-Zuweisungen, da es in Belletristik und Live-Umgangssprache Abweichungen von dieser Norm gibt, dies aber immer stilistisch begründet ist.

Wenden wir uns den Beispielen zu.

Es hat die ganze Nacht geregnet und am Morgen aufgehört. Was ist hier falsch? das Prädikat der Gegenwart "gießen"; Vergangenheitsform „angehalten“. Es ist offensichtlich, dass die Nachricht geschrieben wurde, nachdem der Regen aufgehört hatte, denn in der Nacht war nicht klar, ob es am Morgen enden würde. Daher muss der Satz korrigiert werden, indem beide Verben in die Vergangenheitsform gestellt werden.

Es hat die ganze Nacht geregnet und am Morgen aufgehört. Es wird nicht möglich sein, zwei Prädikate im Präsens zu machen: Es regnet die ganze Nacht und es hört morgens auf, weil in einem solchen Satz der Gedanke klingt, dass es immer passiert, ständig. Vergleichen Sie: Die Sonne geht jeden Morgen auf und jede Nacht unter.

Großmutter hat für ihren Enkel einen Schal gestrickt und schenkt ihn ihm zum Geburtstag. Es ist nicht wahr, weil es die Vergangenheitsform "gebunden" hat, aber die Gegenwartsform "gibt". Korrigiere, indem du beide Verben in die Vergangenheitsform setzt.

Großmutter strickte einen Schal für ihren Enkel und schenkte ihn ihr zum Geburtstag. Zuerst gebunden und dann gegeben. Derzeit ist es möglich, beide Prädikate zu setzen, aber die Bedeutung wird sich ändern: Großmutter STRICKT einen Schal für ihren Enkel und schenkt ihn ihr zum Geburtstag. Es ist, als ob Oma entweder ständig Schals verschenkt oder jemand davon als Ereignis in der Vergangenheit spricht.

Also: bei homogenen Member-Prädikaten müssen in den Aufgaben der USE homogene Prädikate die gleiche Zeit haben.

7.5.2 Es gibt zwei homogene Prädikate im Satz, die unvernünftigerweise eine unterschiedliche SICHT haben.

Für homogene Prädikate gilt die Regel:

Wenn beide Aktionen gleichzeitig stattfinden oder der Zeitpunkt nicht definiert ist, sollte die Ansicht gleich sein.

Zum Beispiel: Eltern und Kinder sollten lernen, die Interessen des anderen zu respektieren und zu verstehen. Was ist falsch: Respektieren ist eine unvollkommene Art, verstehen ist eine vollkommene. Wir setzen beide Teile des Prädikats in eine imperfekte Form:

Eltern und Kinder müssen lernen, die Interessen des anderen zu respektieren und zu verstehen.

Es ist nicht möglich, es perfekt auszudrücken: vom Verb „respektieren“ hat die Form „respektieren“ eine andere Bedeutung.

7.5.3 Es gibt mehrere homogene Prädikate im Satz, die unvernünftigerweise einen unterschiedlichen TYP und ZEIT haben.

Leider gibt es hier keine festen Regeln. Wenn Aktionen nacheinander auftreten, kann es verschiedene richtige Optionen geben: Es hängt alles von der Bedeutung des Satzes ab.

Ich habe krankheitsbedingt lange nicht gearbeitet, dann habe ich mehrmals in verschiedenen Firmen gearbeitet, aber jetzt verdiene ich gut. Die Indikatoren für aufeinanderfolgende Handlungen sind die Worte damals, heute. Analysieren wir die Verbtypen: Ich habe nicht gearbeitet (nichtjüdisch), habe einen Job bekommen (nichtjüdisch), ich verdiene (nichtjüdisch).

Krankheitsbedingt habe ich lange nicht gearbeitet, dann aber einen Job in einer kleinen Firma bekommen und jetzt verdiene ich gut. Die Indikatoren für aufeinanderfolgende Handlungen sind die Worte damals, heute. Lassen Sie uns die Arten von Verben analysieren: Ich habe nicht gearbeitet (Non-Sov.), Ich habe einen Job (Sov.), Ich verdiene (Non-Sov.).

Ich habe krankheitsbedingt lange nicht gearbeitet, aber dann habe ich einen Job in einer kleinen Firma bekommen, eine Wohnung verdient. Indikatoren für nacheinander auftretende Aktionen ist das Wort später. Lassen Sie uns die Arten von Verben analysieren: hat nicht funktioniert (nicht-Sov.), hat einen Job bekommen (Sov.), verdient (Sov.).

Gleichzeitig gibt es weder im ersten, noch im zweiten, noch im dritten Beispiel eine zeitliche Verletzung. Aber in diesem Beispiel gibt es einen Fehler:

Mama hörte mir aufmerksam zu, lachte dann und erzählte eine ähnliche Geschichte.

Richtige Optionen:

Mama hörte mir aufmerksam zu, LACHTE dann und erzählte eine ähnliche Geschichte.

Mama HÖRT mir aufmerksam zu, lacht und ERZÄHLT eine ähnliche Geschichte.

Mama hörte mir zu und LACHTE und ERZÄHLTE dann eine ähnliche Geschichte.

7.5.4 Zwischen den Prädikaten eines komplexen Satzes ist die zeitspezifische Korrelation verletzt.

Da die beiden Teile eines komplexen Satzes immer grammatikalisch zusammenhängen, ist das Verhältnis von Zeit und Form und Zeitform von Prädikaten eine unbedingte Voraussetzung.

Schauen wir uns die einfachsten Beispiele an.

Wenn der Frühling kommt, fließen Bäche. "Kommen" - nicht sow., anwesend; „floss“ - Eule., vorbei. Hier gelten die gleichen Gesetze wie bei homogenen Prädikaten.

Das wird wahr sein:

Wenn der Frühling kommt, fließen Ströme.

Als der Frühling kam, flossen Bäche.

Ein weiteres Fehlerbeispiel:

Wir haben uns so viel Mühe gegeben und nichts funktioniert. „angewendet“ - Eulen, Vergangenheit; "Es klappt nicht" - Nesov., vorhanden.

Das wird wahr sein:

Wir haben uns so viel Mühe gegeben und es hat nicht funktioniert.

Wir geben uns so viel Mühe und nichts funktioniert.

7.5.4 Fehler in Sätzen mit Gerundien, die mit einer Verletzung der Arten der zeitlichen Korrelation verbunden sind

Hier ist die Bedingung:

Tempus und Aspekt des Partizips sollten dem Prädikat in der Bedeutung nicht widersprechen.

Beispiel mit Fehler:

Nachdem Sie ein Omelett zubereitet haben, legen Sie Eier hinein. "vorbereitet haben" - Eulen, Vergangenheit; „put“ ist ein Verb im Imperativ. Bei einem solchen Prädikat ist DO erlaubt. Aber versuchen Sie diesen Tipp. Kochst du zuerst und gibst dann die Eier hinein? Der Fehler ist aufgetreten, weil vorbereitet haben im Satz hat es eine perfekte Form, dh es bezeichnet eine abgeschlossene zusätzliche Handlung. Damit das Rezept grammatikalisch korrekt ist, ändern wir die Form des Gerundiums in Imperfekt.

Legen Sie bei der Zubereitung eines Omeletts die Eier zuerst. (Löschen hinein, es ist noch nicht fertig)

Ähnliches Beispiel:

Nachdem Sie das Buch gelesen haben, vergessen Sie nicht, es mit einem Lesezeichen zu versehen. "nicht vergessen" - Imperativ Verb

Lesezeichen werden beim Lesen erstellt, das heißt, es wird wahr sein:

Wenn Sie ein Buch lesen, vergessen Sie nicht, es mit einem Lesezeichen zu versehen.

Ein weiterer Fehler:

Vergessen Sie nach dem Bestehen des Aufsatzes nicht, die schwierigen Wörter im "Rechtschreibwörterbuch" zu überprüfen. Eine Überprüfung nach Abgabe der Arbeit ist nicht möglich.

ABER Übergabe -

7.5.5 Fehler in Sätzen mit Partizipien, die mit einer Verletzung der Arten der zeitlichen Korrelation verbunden sind

kann auch in Aufgaben gefunden werden. Im Moment gibt es keine solchen Beispiele in den Handbüchern.

E) Der Fehler bei der Bildung eines Satzes mit Partizip in Satz 2 besteht darin, dass das Prädikat und das Partizip vom Subjekt „Ort“ bezogen werden, was nicht stimmt. Außerdem wird das Prädikat durch ein kurzes Partizip Passiv ausgedrückt, Partizipialsätze können ihnen nicht zugeordnet werden.

Hier ist die korrekte Schreibweise: Als ich die Küste entlang ging, bemerkte ich, dass alle zum Angeln geeigneten Orte besetzt waren.

Regel 7.8.1 TYP 2

7.8 VERWENDUNG VON ALLGEMEINEN PARTIZIPIEN. FEHLER BEI DER VERWENDUNG

EINLEITUNG

Ein Partizip Umsatz ist ein Partizip mit abhängigen Wörtern.

Das Gerundium bezeichnet immer eine zusätzliche Aktion, die parallel zur Hauptaktion stattfindet, zum Beispiel: ein Mann ging (die Hauptaktion), mit den Armen winken(zusätzlich, was währenddessen); Die Katze ist eingeschlafen (Hauptaktion) und hat ihre Pfoten eingezogen (Zusatzaktion, was hast du getan?)

Die Partizipien beantworten die Frage was machst du? (unvollkommene Sicht) und was getan? (perfekte Aussicht). Neben dieser Frage können Sie auch Fragen stellen wie? auf welche Weise? zu welchem ​​Zweck? und dergleichen. Ein Gerundium bezeichnet immer ein Zeichen einer Handlung, das heißt, es beschreibt, wie die Haupthandlung abläuft.

Wir klassifizieren alle Arten von möglichen grammatikalischen Fehlern bei der Verwendung von Adverbialphrasen.

7.8.1 Partizipwechsel in einem Satz mit Subjekt

Die allgemeine Regel für die Verwendung von Adverbialphrasen lautet wie folgt: das Gerundium und das Prädikat müssen die Handlungen derselben Person, also des Subjekts, bezeichnen. Diese Person führt zwei Aktionen aus: eine Hauptaktion, die zweite Zusatzaktion. Das Partizip sollte einfach durch das zweite Verb ersetzt werden: hingesetzt, Lehrbücher ausgelegt - hingesetzt und ausgelegt; sah, lächelte - sah und lächelte.

TYP 1. Ein Gerundium und ein verbales Prädikat, ausgedrückt durch ein Verb ohne das Postfix -sya

Ausrutschen auf Eis Ich wurde von einem Mann neben mir abgeholt.

Unter dem Haus hindurch, wäre mir fast ein Eiszapfen heruntergefallen.

In jedem der Sätze gab es zwei Zeichen: im ersten rutschte jemand aus und jemand hob es auf; im zweiten: Jemand ging vorbei und jemand fiel fast hin. Aber aufgrund eines Konstruktionsfehlers stellte sich heraus, dass der Typ ausrutschte; Der Eiszapfen fiel fast ab, als er vorbeifuhr.

Bei dieser Konstruktion wird das Partizip fälschlicherweise einem Akteur und das Prädikat einem anderen zugeordnet, was gegen die Grundregel verstößt. Um Fehler zu vermeiden, müssen Sie darauf achten, dass sich das Partizip und das Prädikat auf dieselbe Person beziehen.

Als ich auf dem Eis ausrutschte, wurde ich von einem Typen neben mir hochgehoben.

Als ich unter dem Haus hindurchging, fiel fast ein Eiszapfen auf mich.

TYP 2. Das Gerundium bezieht sich auf das Prädikat in Form eines kurzen passiven Partizips

Ein Gedicht schreiben "Tod eines Dichters", das Schicksal von Lermontov wurde bestimmt.

Analysieren des Textes, ich war ganz richtig bei der Bestimmung seiner Größe.

Wie bei Typ 1 beziehen sich das Partizip und das Prädikat auf unterschiedliche Personen. Aufgrund eines Konstruktionsfehlers stellt sich heraus, dass das Schicksal von der Schrift bestimmt wurde; die größe wird bestimmt analysiert haben. Das Prädikat ist ein kurzes passives Partizip.

Wenn das Prädikat durch ein kurzes Partizip ausgedrückt wird, dann führt das Subjekt selbst die Handlung nicht aus, es wird etwas damit gemacht. Bei dieser Form des Prädikats Gerundium kann es kein Nein geben.

Hier die überarbeiteten Vorschläge:

Als Lermontov das Gedicht "Der Tod eines Dichters" schrieb, war sein Schicksal bestimmt.

Wenn ich analysiert poetischer Text, ich hatte recht, seine Größe zu bestimmen.

TYP 3. Die adverbiale Phrase wird an das prädikatreflexive Verb in der passiven Bedeutung angehängt, die ein Postfix hat Xia

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler.

Normalerweise, Erstellen Ihrer Arbeit, drückt es aus Xia Lebens- und Menscheneinstellung des Autors.

Eine Ausbildung erhalten haben, Studenten Direkte Xia Obermeister für die Praxis.

Wie bei Typ 2 führt das Subjekt in einem solchen Satz die Handlung nicht selbst aus: Haltung ausdrückt Xia(von jemandem); zeigt Xia(von jemandem); Direkte Xia(von jemandem). Aber ein Wenn es keine Aktion gibt, kann es kein zusätzliches, zusätzliches geben, das durch ein Gerundium ausgedrückt wird. Wir ersetzen den adverbialen Umsatz durch einen Nebensatz.

Hier die überarbeiteten Vorschläge:

Wenn ein Werk entsteht, drückt sich in der Regel das Lebens- und Menschengefühl des Autors darin aus. Oder: Erstellen eines Werkes, bringt der Autor immer seine Einstellung zum Leben und zu den Menschen zum Ausdruck.

Wenn die Schüler ihre Ausbildung erhalten, werden sie vom Obermeister zur Praxis geleitet.

7.8.2. Partizipwechsel in einem Satz ohne Subjekt

Es kommt oft vor, dass das Subjekt, das beide Aktionen ausführt, möglicherweise nicht formal ausgedrückt wird, dh es gibt kein Subjekt im Satz. In diesem Fall sprechen wir von einteiligen Vorschlägen. Es sind diese Typen, die die größten Schwierigkeiten beim Auffinden eines Fehlers bereiten.

TYP 4. Partizipwechsel in einem unpersönlichen Satz (außer Typ 7)

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler.

Ich schicke ein ziemlich wichtiges Telegramm Ich hatte nicht genug Geld.

Er war traurig.

Es gibt kein Subjekt, die handelnde Person wird durch ein Pronomen ausgedrückt mir(das ist der Dativ). Die Verwendung von Partizipien in unpersönlichen Sätzen ist nicht akzeptabel. Es ist möglich: entweder aus dem Adverbialsatz einen Nebensatz zu machen, oder aus dem Unpersönlichen den üblichen mit dem Subjekt zu machen.

Ausnahme sind Sätze mit einem Verb im Infinitiv, siehe Typ 7.

Hier die überarbeiteten Vorschläge:

Als ich ein ziemlich wichtiges Telegramm schickte, hatte ich nicht genug Geld.

Sich weigern zu experimentieren er empfand Traurigkeit.

TYP 5. Partizipialwechsel in einem unbestimmten Personensatz

Betrachten Sie Sätze mit einem Grammatikfehler.

Eine gute Ausbildung erhalten haben, wurde Griboyedov als Sekretär der diplomatischen Mission nach Persien geschickt.

Habe den Bericht nicht beendet wurde dem Abteilungsleiter eine Dienstreise angeboten.

Es kann keinen adverbialen Umsatz mit dem Subjekt geben, wenn es nicht definiert ist. Diese Situation tritt ein in unbestimmte persönliche Sätze mit dem Verb in der Vergangenheitsform Plural.

Wer hat Regie geführt? wer hat bekommen? Wer hat vorgeschlagen? Wer hat den Bericht nicht beendet? Unverständlich. Wir ersetzen den Umsatz durch einen Nebensatz oder strukturieren ihn so um, dass klar ist, wer eine Ausbildung erhalten hat und wer den Bericht abgeschlossen hat.

Hier die überarbeiteten Vorschläge:

Als Griboedov eine gute Ausbildung erhielt, wurde er als Sekretär einer diplomatischen Mission nach Persien geschickt.

Ohne den Bericht fertig zu stellen, erhielt der Abteilungsleiter ein Angebot für eine Geschäftsreise.

7.8.3. Partizipwechsel in einem Satz ohne Subjekt. Erlaubte Tricks.

Da die Aufgaben auch richtige Sätze mit Adverbialphrasen enthalten können, halten wir es für wichtig, eine Tabelle mit solchen Beispielen und solchen Regeln zu platzieren, die nicht in fehlerhaften enthalten sind. Alles in dieser Tabelle ist erlaubt.

TYP 6. Die Adverbialphrase bezieht sich auf ein Verb im Imperativ

Folgen Sie beim Überqueren der Straße sorgfältig dem Verkehr.

Nachdem die Aufgabe für den adverbialen Umsatz erhalten wurde, überprüfen Sie, ob es eine Anfrage, Bestellung oder Beratung enthält.

Es gibt kein Subjekt in Sätzen. Aber Es ist erlaubt, Partizipialsätze in solchen Sätzen zu verwenden, in denen das Verb im Imperativ verwendet wird: folgen, gehen, schreiben, suchen und so weiter. Es stellt sich heraus, dass sich sowohl der Umsatz als auch das Prädikat auf eine Person beziehen, der wir raten, etwas zu tun. Einfach ein Pronomen zu ersetzen Sie: du folgst im Vorbeigehen; Sie überprüfen, wenn Sie es erhalten.

TYP 7. Der adverbiale Umsatz bezieht sich auf den Infinitiv

Betrachten Sie fehlerfreie Sätze.

Spaziergang durch den herbstlichen Wald, ist es angenehm, das berauschende Aroma von gefallenen Blättern einzuatmen.

Bei Übergabe der Arbeit sollte diese sorgfältig geprüft werden.

Da es kein Subjekt gibt (unpersönlicher Satz) Es ist zulässig, einen partizipativen Umsatz zu verwenden, wenn er sich auf den Infinitiv bezieht: gehen, einatmen; lesen, sitzen; träumen, dösen; schlafen, träumen.

Nicht alle Handbücher erlauben diese Regel: In einigen muss der Infinitiv verlangt werden, es ist möglich, es ist notwendig, andere folgen (die sogenannten Modalwörter). Auf jeden Fall Sätze wie: umschreiben, es sollte beachtet werden; nachdem es begonnen hat, muss es beendet werden; Nachdem Sie erhalten haben, müssen Sie Folgendes tun: wird FEHLERFREI sein.

TYP 8. Partizipwechsel in einem bestimmten oder verallgemeinerten Personalsatz

Betrachten Sie fehlerfreie Sätze.

Treffen am Familientisch im Haus der Eltern, wir erinnern uns immer an Großmutters Kuchen und Tee mit Schneeball und Minze.

Planen Sie Ihren bevorstehenden Urlaub Kalkulieren Sie das Familienbudget sorgfältig.

Es gibt kein Subjekt, sondern den Satz auf jeden Fall persönlich, ist es einfach, das Pronomen zu ersetzen wir. Du kannst drehen! Es bezieht sich auf die implizite Person: wir erinnern uns, wenn wir uns versammeln; wir kalkulieren nach Planung.

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