So arrangieren Sie eine Bücherecke in einer Gruppe. Buchecke, Mitte

Städtische vorschulische Bildungseinrichtung

"Kindergarten Nr. 84 des kombinierten Typs "Silberhuf"

Organisation einer Bücherecke in verschiedenen Altersgruppen von vorschulischen Bildungseinrichtungen

bereit:

Patanina E. N.

Nabereschnyje Tschelny, 2015

Die Bücherecke ist ein notwendiges Element der Entwicklungsumgebung im Kindergarten. Seine Anwesenheit ist in allen Altersgruppen obligatorisch, und Inhalt und Platzierung hängen vom Alter und der Größe der Kinder ab. Die Bücherecke sollte so angeordnet sein, dass jedes, auch das kleinste Kind, ohne fremde Hilfe nach seinem Lieblingsbuch greifen kann, wann immer es möchte. Es empfiehlt sich, verschiedene Bücher in der Bücherecke auszustellen: beide neu, schön und gut gelesen, aber sorgfältig verklebt. Die Ecke des Buches sollte funktionieren, nicht zeremoniell. Sein Ziel ist es nicht, eine helle, festliche Dekoration eines Gruppenraums zu sein, sondern Kindern die Kommunikation mit einem Buch zu ermöglichen. Gebrauchte Bücher sind für den Leser manchmal attraktiver, gerade weil ihm ein häufig gelesenes Buch interessant erscheint.

In allen Kindergartengruppen sollte eine Bücherecke eingerichtet werden. Das Hauptprinzip, an das sich die Lehrer bei der Organisation halten müssen, besteht darin, die verschiedenen literarischen Interessen der Kinder zu befriedigen.

Bei der Gestaltung der Buchecke kann jeder Lehrer individuellen Geschmack und Kreativität zeigen. Es gibt jedoch Hauptbedingungen, die erfüllt werden müssen - dies ist Bequemlichkeit und Zweckmäßigkeit. Darüber hinaus sollte die Ecke des Buches gemütlich und attraktiv sein und das Kind zu einer gemütlichen, konzentrierten Kommunikation mit dem Buch einladen. Die in der Buchecke organisierte Literaturauswahl und pädagogische Arbeit sollte den Altersmerkmalen und Bedürfnissen der Kinder entsprechen.

An die Vorrichtung der Ecke werden eine Reihe von Anforderungen gestellt:
- günstige Lage - ein ruhiger Ort, entfernt von den Türen, um Laufen und Lärm zu vermeiden;

Gute Beleuchtung tagsüber und abends, Nähe zur Lichtquelle (in der Nähe des Fensters, Vorhandensein einer Lampe am Abend), damit Kinder ihr Augenlicht nicht beeinträchtigen;
- ästhetisches Design - die Bücherecke soll gemütlich, ansprechend, mit etwas anderen Möbeln sein. Dekoration können Gegenstände der Volkskunst und des Kunsthandwerks sein. An der Wand können Sie Reproduktionen von Gemälden und für Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren Porträts des Schriftstellers aufhängen.

In der Ecke sollten Regale oder Vitrinen stehen, auf denen Bücher, Reproduktionen von Gemälden berühmter Künstler ausgestellt sind. Es ist gut, einen Schrank in der Nähe zu haben, in dem Sie Bücher, Alben und Reparaturmaterial aufbewahren können.

In den jüngeren Gruppen Die Erzieherin gibt den Kindern die ersten Lektionen der selbstständigen Kommunikation mit dem Buch: stellt die Ecke des Buches, ihren Aufbau und Zweck vor, lehrt sie, Bücher und Bilder nur dort zu betrachten, erklärt die Regeln, die beachtet werden müssen (Bücher mit sauber nehmen Hände, vorsichtig durchblättern, nicht zerreißen, nicht zerknüllen, nicht zum Spielen verwenden; nach dem Anschauen immer das Buch zurücklegen usw.). Später, in der Mittelgruppe, die Grundfertigkeiten, Bücher selbstständig und genau zu untersuchen, fest verankert sind, werden zur Gewohnheit.

In einem Bücherschrank Nachwuchsgruppe ausgestellt, in der Regel ein wenig (4-5) Bücher, insbesondere Bilderbücher. Der Pädagoge sollte jedoch zusätzliche Exemplare derselben Bücher in der Nähe auf Lager haben. Die Umtauschfrist beträgt 2 - 2,5 Wochen.

In der Ecke des Buches werden in der Regel Publikationen platziert, die Kindern bereits bekannt sind, mit hellen großen Illustrationen, zusätzlich zu Büchern können separate Bilder auf dickem Papier geklebt sein. Es sollten auch kleine Alben zur Rezension vorhanden sein (Themen: „Spielzeug“, „Spiele und Beschäftigung“, „Haustiere“, etc.). Bücher sollten mit wenig Text und großen bunten Illustrationen sein - Bilderbücher: Märchen "Lebkuchenmann", "Rübe"; "Toys" von A. Barto, "Horse-Fire" von V. Mayakovsky, "Mustache-striped" von S. Marshak usw.

Es wird nicht viel Material gegeben, dies führt zu einer Desorganisation des Verhaltens der Kinder. Der Lehrer bringt den Kindern bei, selbstständig mit dem Buch zu kommunizieren, untersucht mit ihnen Illustrationen, liest den Text, spricht über die Benutzungsregeln (Buch nicht einzeichnen, nicht zerreißen, mit sauberen Händen nehmen, nicht zerknittern, nicht zum Spielen verwenden; nach dem Schauen immer Buch hinlegen usw.).

In der Mittelgruppe Eine Ecke des Buches wird von Anfang des Jahres an unter Beteiligung von Kindern organisiert. In der Regalvitrine stehen 4–5 Bücher, der Rest ist im Schrank verstaut. Neben Büchern und Alben wird nach und nach Material für Reparaturen (Papier, Stoff, Schere, Kleber etc.) herangeschafft. Die Buchanforderungen bleiben gleich. Bilderbücher werden seltener verwendet. Sie hinterlassen Bücher, die von Kindern aus der jüngeren Gruppe geliebt werden, fügen neue Märchen, poetische Werke, Bücher über die Natur, lustige Bücher hinzu. In der Ecke des Buches können Sie Kinderzeichnungen zu den Themen Kunstwerke ausstellen.

Der Lehrer bringt den Kindern weiterhin bei, Bücher und Illustrationen anzusehen und ihre Aufmerksamkeit auf die Handlung und den Ablauf der Ereignisse zu lenken. Es werden Gespräche über Bücher geführt, es stellt sich heraus, ob die Kinder deren Inhalt kennen, ob sie die Bedeutung der Illustrationen verstehen; die Rede ist von literarischen Werken, die den Kindern zu Hause vorgelesen werden.

Kinder entwickeln stabile Fähigkeiten zum sorgfältigen Umgang mit dem Buch. Dazu werden Kinder bei der Auswahl reparaturbedürftiger Bücher, beim Ordnen mit einbezogen. Sie machen Kinder weiterhin mit elementaren Regeln vertraut (Bücher nur am Tisch anschauen, Blätter nicht biegen, Deckel nicht biegen usw.). Anweisungen sollten häufiger gegeben werden: Ordnung in der Bücherecke prüfen, bevor die Gruppe verlassen wird, ein Buch finden, das der Lehrer lesen möchte usw. Die Reparatur von Büchern in den jüngeren und mittleren Gruppen wird vom Lehrer selbst durchgeführt, aber in Anwesenheit von Kindern und mit ihrer Hilfe. Fünfjährige Kinder können beim einfachen Kleben der Bindung, beim Herstellen eines Albums mit Bildern, beim Basteln von Charakteren für das Schattentheater mitmachen.

Der Inhalt der Bücherecke der Seniorengruppen des Kindergartens und die pädagogische Arbeit darin werden durch Veränderungen in der literarischen Entwicklung von Kindern bestimmt, die im Alter von fünf Jahren auftreten: Für einen älteren Vorschulkind wird es zu einem wichtigen Teil des spirituellen Lebens, er entwickelt literarische Vorlieben, äußert individuelle Interessen. Daher zur Buchvitrine 10-12 verschiedene Bücher können gleichzeitig platziert werden zu verschiedenen Themen (jedes Kind soll ein Buch nach seinem Wunsch und Geschmack finden: Geschichten über das Vaterland, Krieg, Abenteuer, Tiere, über das Leben der Natur, Pflanzen, Gedichte, humorvolle Werke usw.):
- Aufgrund des besonderen, ständig vorherrschenden Interesses aller Vorschulkinder an Märchen müssen 2-3 Märchen in die Ecke des Buches gestellt werden.
- In der Ecke des Buches sollten immer Gedichte stehen, Geschichten, die darauf abzielen, die bürgerlichen Persönlichkeitsmerkmale des Kindes zu formen und es mit der Geschichte unseres Landes und seinem gegenwärtigen Leben vertraut zu machen.
- Es sollten auch 2-3 Bücher über das Leben in der Natur sein, über Tiere, Pflanzen. Beim Betrachten der Illustrationen von Naturkundebüchern tritt das Kind ganz natürlich in die Welt der Natur ein und lernt ihre Geheimnisse und Muster besser kennen.
- Auf der Vitrine der Buchecke sollten Ausgaben von Werken liegen, die gerade Kindern im Unterricht vorgestellt werden. Das Betrachten eines Buches gibt dem Kind die Möglichkeit, das Gelesene noch einmal zu erleben und seine ersten Ideen zu vertiefen.
- Kinder haben besondere Freude am Betrachten lustiger Bilder in humorvollen Büchern. Lustige Bücher von S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunovsky, E. Uspensky und vielen anderen Schriftstellern mit Illustrationen unserer besten Künstler sollten unbedingt in der Ecke des Buches stehen. Die Kommunikation mit ihnen bereitet Kindern nicht nur Freude, sondern ist auch nützlich für sie, da sie die für eine Person notwendige Fähigkeit entwickelt - die Fähigkeit, Humor zu fühlen und zu verstehen, die Fähigkeit, das Lustige im Leben und in der Literatur zu sehen.
- Außerdem können auch mal interessante, gut bebilderte Bücher, die Kinder von zu Hause mitbringen, sowie „dicke“ Bücher in die Ecke gestellt werden.

Die Verweildauer des Buches in der Ecke richtet sich nach dem Interesse der Kinder an diesem Buch. Im Durchschnitt beträgt die Dauer ihres Aufenthalts darin 2-2,5 Wochen. Wenn das Interesse an dem Buch verloren geht, können Sie es aus dem Regal nehmen, ohne die geplante Zeit abzuwarten.

Neben Büchern kann eine Bücherecke eine Vielzahl von Büchern enthalten Themenalben zum Ansehen. Dies können auch Alben sein, die speziell von Künstlern zu bestimmten Themen erstellt wurden („Different Animals“ von N. Charushin, „Our Kids“ von A. Pakhomov usw.), Alben, die von der Erzieherin zusammen mit den Kindern aus einzelnen Postkarten und Zeichnungen zusammengestellt wurden Arbeit, Natur zu verschiedenen Jahreszeiten, Bücher von diesem oder jenem Schriftsteller usw. Es sollte auch Illustrationen von Künstlern für Bücher geben.

In Senioren- und Vorbereitungsgruppen sollte die Bücherecke eingerichtet werden thematische Ausstellungen Bücher. Ihr Hauptziel ist es, die literarischen Interessen von Kindern zu vertiefen, dieses oder jenes literarisch oder gesellschaftlich wichtige Thema besonders bedeutsam zu machen, relevant für Vorschulkinder. Das Thema der Ausstellung muss für Kinder wichtig und relevant sein (z. B. im Zusammenhang mit den bevorstehenden Feiertagen).

In Mittel-, Senioren- und Vorbereitungsgruppen in den Bücherecken sollten Porträts berühmter Kinderschriftsteller, Dichter stehen.

Es bedarf einer besonderen, sorgfältigen Auswahl der Bücher in Bezug auf Dekoration, äußere Beschaffenheit und Ästhetik. Wird ein zerfleddertes oder zerrissenes Buch gefunden, repariert es der Lehrer der Unter- und Mittelgruppe selbst, am besten im Beisein der Kinder. Und in den mittleren, älteren Gruppen bindet er Kinder aktiv in das Reparieren von Büchern ein. In Vorbereitungsgruppen können Kinder bereits selbstständig Bücher reparieren. Materialien für die Buchreparatur sollten daher in der Bücherecke abgelegt werden.

In der Bücherecke der Vorbereitungsgruppen sollte es eine Bibliothek mit Büchern geben - Babys. Es ist notwendig, Atbiruten für das Rollenspiel "Bibliothek" vorzubereiten (Formulare für jedes Kind, Registrierungskarten für jedes Buch usw.)

Kinder sind eifersüchtig auf die Bücher, die sie von zu Hause mitbringen. Sie wollen, dass der Lehrer das Buch allen Kindern zeigt, es mit allen betrachtet und vorliest. In diesem Zusammenhang können Sie eine Ausstellung mit Büchern organisieren, die Kinder eines Tages für kurze Zeit von zu Hause mitbringen werden. Но чтобы не выставлять все 15-20 книг сразу, нужно установить и соблюдать очередность, с которой будут показываться не только книги, но и хозяева - дети расскажут о них, о том, что в них им нравится, с какой целью они принесли книги в Kindergarten.

Die Bücherecke sollte kein unzugänglicher Bereich für Kinder sein. Kinder sollten die darin enthaltene Literatur aktiv nutzen und kennen.

Denken Sie daran, dass Bücher unsere Freunde sind! Es hängt nur vom Erwachsenen ab, wie das Kind mit dem Buch umgeht. Pass auf das Buch auf!

Bücherecke - ein notwendiges Element der sich entwickelnden Fachumgebung im Gruppenraum einer vorschulischen Einrichtung. Seine Anwesenheit ist in allen Altersgruppen obligatorisch, und der Inhalt hängt vom Alter der Kinder ab. Die Bücherecke sollte so angeordnet sein, dass jedes, auch das kleinste Kind, ohne fremde Hilfe mit der Hand das Buch nehmen kann, das ihm gefällt, wenn es selbst Lust dazu hat. In der Bücherecke sollen unterschiedliche Bücher ausgestellt werden: neu, schön und gut gelesen, aber gepflegt. Die Ecke sollte keine Haustür sein, sondern eine Arbeitstür. Es soll keine fröhliche, festliche Dekoration eines Gruppenraums sein, sondern dem Kind die Kommunikation mit dem Buch ermöglichen. Gebrauchte Bücher sind für den Leser manchmal attraktiver, gerade weil ihm ein häufig gelesenes Buch interessant erscheint.

In den Bücherecken der Gruppenräume, in denen sich kleine Kinder aufhalten, sollten möglichst viele Spielzeugbücher vorhanden sein. Je älter die Kinder, desto seriöser und umfangreicher sind die Bücher in der Bücherecke. Die Anzahl der Bücher sollte nicht reguliert werden. Es hängt von den Aufgaben ab, die der Lehrer in der Arbeit mit Kindern während des Tages oder der Woche stellt. Wenn der Erzieher Kinder in das Werk eines Autors einführt und 2-3 Bücher eines Schriftstellers oder Dichters zur Verfügung hat, müssen Sie diese entlarven und nicht der Quantität nachjagen. Indem wir das Gesprächsthema mit Kindern wechseln, wechseln wir Bücher. Wenn der Lehrer über das Genre Märchen spricht, können Sie 5-7 Märchenbücher aufstellen, interessant, vielfältig, von hoher Qualität sowohl in Bezug auf die Illustration als auch in Bezug auf die Druckleistung. (siehe Tabellen)

Die Häufigkeit des Büchertausches hängt auch von den konkreten Aufgaben der Leseförderung ab. Die Zusammensetzung der Bücherecke ändert sich möglicherweise ein oder zwei Wochen lang nicht, wenn sowohl der Lehrer als auch die Kinder ihn ständig kontaktieren müssen. Aber wenn ein Bücherwechsel stattgefunden hat, sollten die Kinder darauf hingewiesen oder gebeten werden, dies zu bemerken, die Möglichkeit haben, neue Bücher in Betracht zu ziehen, die Kinder zu fragen, was ihre Aufmerksamkeit gebremst hat, welches Buch sie gleich lesen wollten. In der Bücherecke können Sie Porträts von Schriftstellern, Illustratoren von Kinderbüchern platzieren. Buchausstellungen sollten sich der Arbeit einzelner Schriftsteller, einzelnen Genres (Märchen, humorvolle Geschichte, Enzyklopädie usw.) und sogar einem Buch widmen, beispielsweise dem, das ein von verschiedenen Künstlern illustriertes Werk veröffentlicht hat - das Märchen von H. K. Andersen " Die Schneekönigin", können Sie Zeichnungen von Anastasia Arkhipova platzieren; Künstlerin Nika Golts; Illustrator - Volkskünstler Russlands Boris Diodorov; Künstler Vladislav Yerko.

Größere Kinder werden diese Meisterwerke der Buchkunst nicht nur mit Vergnügen betrachten, sondern auch die Unterschiede in der kreativen Art der Künstler auf jeden Fall bemerken, selbst das Buch auswählen, das ihrem ästhetischen Geschmack, ihren Vorstellungen von Kai, Gerda, am nächsten kommt , die Schneekönigin und alles, was ihnen widerfahren ist.

Sie können die Bücher von I. Tokmakova ausstellen, die von dem berühmten Künstler, dem Ehemann der Dichterin Lev Tokmakov, illustriert wurden, und den Kindern bei der Untersuchung von der kreativen und menschlichen Gemeinschaft des Dichters und Künstlers erzählen.

Es ist wünschenswert, eine Ausstellung mit Büchern der Schriftsteller-Künstler E. Charushin, V. Suteev und anderen zu organisieren.

Damit Kinder die Buchstaben besser erkennen und sich merken können, können Sie verschiedene Arten von Alphabeten in die Bücherecke stellen: Prosa, poetisch, künstlerisch.

Bei der Auswahl von Büchern für die Bücherecke können Sie Folklore und literarische Werke nicht mischen. Sie können sie zusammenstellen, wenn das literarische Werk die Handlung der Folklore widerspiegelt, zum Beispiel: das russische Volksmärchen „Morozko“, das deutsche Volksmärchen in der Verarbeitung der Gebrüder Grimm „Großmutter Blizzard“ („Lady Snowstorm“) und das Märchen von V. F. Odoevsky Moroz Ivanovich.

Kinder sind eifersüchtig auf die Bücher, die sie von zu Hause mitbringen. Sie wollen, dass der Lehrer diese Bücher liest, sie allen Kindern zeigt, sie mit allen untersucht und vorliest. In diesem Zusammenhang können Sie eine Ausstellung von Büchern organisieren, die Kinder für kurze Zeit von zu Hause mitbringen. Aber um nicht alle 15 - 20 Exemplare auszustellen, muss sofort die Reihenfolge festgelegt und klar eingehalten werden, in der nicht nur Bücher ausgestellt werden, sondern auch die Gastkinder darüber erzählen, was ihnen an ihnen gefällt, zu welchem Zweck sie Bücher in eine Vorschule brachten. Da wir die Kinder kennen, müssen wir versuchen, Fragen an die Kinder so zu formulieren, dass ihre Geschichten ausführlich und interessant werden.

Eine weitere thematische Ausstellung kann einem bestimmten Werk gewidmet sein, das den Kindern nicht nur vorgelesen, sondern auch von ihnen illustriert wird. In diesem Fall haben Sie zwei Möglichkeiten: Stellen Sie die Arbeit und die besten Zeichnungen dazu aus oder stellen Sie alle Zeichnungen einzeln auf den Ausstellungsstand. Beide müssen motiviert werden. Kinder müssen die Wahl des Lehrers verstehen, um nicht beleidigt zu sein und nicht mit dem Lesen und Zeichnen aufzuhören. (siehe Tabelle)

Neben Büchern können in der Bücherecke verschiedene Alben zur Ansicht bereit liegen. Dies können auch Alben sein, die speziell von Künstlern zu bestimmten Themen erstellt wurden („Different Animals“ von N. Charushin, „Our Kids“ von A. Pakhomov usw.), Alben, die vom Erzieher aus einzelnen Postkarten und Zeichnungen über Arbeit, Natur zusammengestellt wurden zu verschiedenen Jahreszeiten, zu Berufen usw. In älteren Gruppen können in der Bücherecke thematische Bücherausstellungen organisiert werden. Ihr Hauptziel ist es, die literarischen Interessen von Kindern zu vertiefen, dieses oder jenes literarisch oder gesellschaftlich wichtige Thema besonders bedeutsam zu machen, relevant für Vorschulkinder.

Es sollte daran erinnert werden:

1. Eine Bücherecke in einer Vorschuleinrichtung ist nicht nur ein notwendiges Element der Unterrichtsumgebung. Dies ist eine Form der Verbreitung von Informationen über Bücher, ihre Autoren und Illustratoren, die Kindern hilft, sich an das Bild des Buches zu gewöhnen, Interesse daran weckt, den Wunsch, es zu untersuchen und zu lesen.

2. Ein besonnener regelmäßiger Büchertausch in der Bücherecke sollte keine Pflicht, sondern eine Regel für den Erzieher sein.

Grundsätze für die Auswahl literarischer Werke für Kinder

Fiktion - eines der wichtigsten Mittel zur umfassenden Entwicklung der Persönlichkeit eines Vorschulkindes. Der Inhalt eines Kunstwerks erweitert den Horizont des Kindes, führt es über persönliche Beobachtungen hinaus, eröffnet ihm die gesellschaftliche Realität: erzählt von der Arbeit und dem Leben der Menschen, von großen Taten und Heldentaten, von Ereignissen aus der Welt der Kinderspiele , Spaß usw. Das Kunstwort schafft die wahre Schönheit der Sprache, färbt das Werk emotional, schärft Gefühle und Gedanken, beeinflusst, begeistert und bildet.

Die richtige Auswahl literarischer Werke, die sich an folgenden pädagogischen Grundsätzen orientiert, hilft, Kindern die Welt der „Sprachkunst“ zu öffnen:

— Literatur muss den Erziehungszielen (intellektuell, ästhetisch, moralisch) von Kindern entsprechen, sonst verliert sie ihren pädagogischen Wert. Das Buch wird in konkreten Bildern dazu aufgerufen, den Vorschulkindern die Ideale von Güte, Gerechtigkeit, Mut zu offenbaren, die richtige Einstellung zu Menschen, zu sich selbst, zu seinem Handeln zu bilden;

- Es ist notwendig, die Altersmerkmale von Kindern zu berücksichtigen. Die Altersspezifität sollte sich in der Berücksichtigung der Merkmale der kindlichen Psyche, in der Konkretheit des Denkens, der Beeindruckbarkeit, der Verwundbarkeit ausdrücken;

Das Buch soll unterhaltsam sein. Unterhaltung wird nicht durch das Thema bestimmt, nicht durch die Neuartigkeit des Stoffes, sondern durch die Entdeckung des Neuen im Vertrauten und des Vertrauten im Neuen;

Die Position des Autors sollte im Buch klar zum Ausdruck kommen. (S. Ya. Marshak schrieb, dass, wenn der Autor kein gleichgültiger Registrator von Ereignissen ist, sondern ein Unterstützer einiger Helden der Geschichte und ein Feind anderer, dies bedeutet, dass das Buch in einer echten Kindersprache geschrieben ist);

- Bücher sollten sich durch kompositorische Leichtigkeit auszeichnen, dh sie sollten eine Handlung haben. Ein künstlerisches Bild oder ein Bildersystem muss einen Gedanken offenbaren, alle Handlungen der Figuren müssen der Übermittlung dieses Gedankens untergeordnet sein. Bei der Auswahl von Büchern sollte man jedoch nicht nur kleinen und einfachen Werken den Vorzug geben. Es muss bedacht werden, dass die Möglichkeiten der Wahrnehmung von Kindern wachsen.

Die Auswahlprinzipien ermöglichen es, den Kreis des Kinderlesens zu bestimmen, der Folgendes umfasst:

- Folklorewerke (Lieder, Kinderreime, Sprichwörter, Redewendungen, Fabeln, Wandler, Märchen);

- Werke russischer und ausländischer Klassiker (A.S. Puschkin, K.D. Ushinsky, N.A. Nekrasov, L.N. Tolstoi, F.I. Tyutchev, G.Kh. Andersen, Ch. Perro usw.);

- Werke der modernen einheimischen Literatur (V. V. Mayakovsky, S. Ya. Marshak, K. I. Chukovsky, S. V. Mikhalkov, M. M. Prishvin, E. I. Charushin, V. V. Blaginina, Z. Alexandrova und andere).

- Werke verschiedener Genres (Erzählungen, Novellen, Gedichte, Märchen in Prosa und Versen, lyrische und komische Gedichte, Rätsel), verschiedene Themen (Kinderleben: Spiele, Spaß, Spielzeug, Streiche; Ereignisse des gesellschaftlichen Lebens, Volksarbeit; Bilder der Natur, Umweltprobleme);

- Werke von Völkern anderer Länder.

Jedes Jahr erscheinen neue Bücher für Kinder. Erzieher sollten die ausgehende Literatur überwachen und den Lesekreis für Kinder auffüllen.

Die Hauptaufgabe der Lehrer besteht darin, den Kindern die Liebe zum literarischen Wort, den Respekt vor dem Buch und die Entwicklung des Wunsches zu vermitteln, damit zu kommunizieren, dh alles, was die Grundlage für die Erziehung des zukünftigen „talentierten Lesers“ bildet.

Verwendete Literatur: Z.A. Gritsenko Kinderliteratur. Methoden, Kinder an das Lesen heranzuführen“;

AUF DER. Starodubova "Theorie und Methoden der Sprachentwicklung von Vorschulkindern".

Organisation einer Bücherecke in Gruppen im Grundschulalter

Das Alter

Ausgestellt in der Regel ein wenig 4-5 Bücher. Es können zwei oder drei Exemplare derselben Bücher vorgelegt werden.

Platzieren Sie die Publikationen, die Kindern bereits vertraut sind, mit hellen, großen Illustrationen.

Separate Bilder auf dickem Papier geklebt.

Kleine Alben zum Ansehen zu altersnahen Themen: „Spielzeug“, „Spiele und Aktivitäten für Kinder“, „Haustiere“ usw.

Besondere Vorliebe für Bücher - Bilder.

Buchillustrationen sollten dem Text Schritt für Schritt folgen und dem Kind die künstlerische Welt des Werkes im Detail offenbaren.

Gestanzte Bücher, Spielzeugbücher usw.

In der jüngeren Gruppe gibt der Lehrer die ersten Lektionen zur selbstständigen Kommunikation mit dem Buch:

Stellt die Ecke des Buches, seine Struktur und seinen Zweck vor.

Es lehrt, Bücher und Bilder nur dort anzuschauen.

Informiert über die zu befolgenden Regeln:

- Bücher nur mit sauberen Händen nehmen;

- vorsichtig wenden, nicht reißen,

nicht verderben, nicht für Spiele verwenden;

- nach Besichtigung aufstellen.

In der mittleren Gruppe sind diese Fähigkeiten fixiert und werden zur Gewohnheit.

Den Kindern wird gezeigt, wie man ein Buch pflegt, und sie werden ermutigt, beim Reparieren von Büchern zuzusehen und sich daran zu beteiligen.

Organisation einer Bücherecke in Gruppen im Vorschulalter.

Das Alter

Pädagogische Anleitung wird immer richtiger, weil. Kinder sind bei der Auswahl der Bücher schon recht selbstständig.

Unabhängige fokussierte Kommunikation mit einem Buch zu lehren;

- Fördern Sie die gemeinsame Überprüfung und Diskussion. Die Kommunikation zwischen dem Erzieher und dem Kind ist herzlich und vertrauensvoll;

– Die Wahrnehmungsfähigkeit eines Buches in der Einheit von Wort- und Bildkunst zu bilden;

- Das Interesse von Vorschulkindern an Märchen festigen;

- Um bürgerliche Persönlichkeitszüge, patriotische Gefühle zu bilden;

- Kinder mit der Natur, ihren Geheimnissen und Mustern vertraut machen.

- Stellt die Welt der Natur, ihre Geheimnisse und Muster vor.

Die Rezension eines kürzlich gelesenen Buches gibt dem Kind die Möglichkeit, das Gelesene noch einmal zu erleben und seine ersten Erfahrungen zu vertiefen.

Wiederholtes Ansehen befriedigt das Bedürfnis der Kinder, Spaß zu haben, zu lachen, schafft eine emotionale Atmosphäre

Komfort.

„Dicke“ Bücher werden lange gelesen.

Betrachtung, Bekanntschaft mit verschiedenen Objekten und Phänomenen, Arbeit an einem Wörterbuch, grammatikalische Struktur, zusammenhängende Sprache.

Thematische Ausstellungen

Thema

Der Zweck der Ausstellung ist es, die literarischen Interessen von Kindern zu vertiefen, Vorschulkinder für dieses oder jenes literarische oder gesellschaftlich bedeutende Thema besonders bedeutsam zu machen.

Hauptthema:

1. Wichtige Ereignisse, Termine:
- Flagge Tag

Stadttag

Tag des Verteidigers des Vaterlandes

Militärische Feiertage (Grenzschutztag, Tag der Luftflotte usw.)

Tag der Raumfahrt

Tag des Sieges

Volksfeste "Maslenitsa" usw.

2. Soziokulturelle Verbindungen:

Geburtstage, Jubiläen von Schriftstellern, Dichtern.

Kinderbuchtage (in den Ferien).

Gespräche mit Kindern, Unterricht;

Auswahl verschiedener Materialien: Bücher,

Illustrationen von Künstlern, Postkarten,

Symbole,

kleine Skulpturen, Fotografien,

Kinderzeichnungen

und andere Exponate.

Mit den Kindern dekorieren.

Die Jungs fühlen sich von der Anordnung der Materialien angezogen, die Fähigkeit zur Ästhetik wird gezogen.

Einladung von Gästen (Kinder der Nachbargruppe, Eltern).

Bildung der dialogischen Kommunikation: die Fähigkeit, Fragen zu stellen, Fragen zu beantworten.

Bildung einer Verhaltenskultur (Etikette).

Besuch von Ausstellungen in anderen Gruppen.

Thematische Ausstellungen sind 1 Monat vor ihrer Registrierung geplant.

Jugendgruppen - 1-2 am Ende des Jahres (nach der Eingewöhnungszeit).

Die mittlere Gruppe - 3-4 mal im Jahr.

Senior Vorschulalter 5-6 und mehr.

Das Thema der Ausstellung sollte für Kinder bedeutsam und relevant sein: der bevorstehende Urlaub;

Jahrestag des Schriftstellers, Künstlers -

Illustrator;

kommenden Morgen.

besonders sorgfältige Auswahl der Bücher in Bezug auf Dekoration, äußeren Zustand. Die Ausstellung sollte nicht lang sein

zum Zeitpunkt. Dauer

ca. 3-4 Tage, weil Des Weiteren

das Interesse wird sinken.

GBDOU-Kindergarten Nr. 82 des kombinierten Typs des Bezirks Frunzensky

St. Petersburg

Beratung für Erzieherinnen und Erzieher

„Grundvoraussetzungen für die Gestaltung von Buchecken.

Erstellt von: N. A. Nikolaenko

Altenpfleger

St. Petersburg

2013

Kinderbücher werden zur Bildung geschrieben,

und Bildung ist eine tolle Sache,

sie entscheiden über das Schicksal des Menschen.

Belinsky V.G.

Was ist eine Bücherecke?Dies ist ein spezieller, speziell zugewiesener und dekorierter Platz im Gruppenraum.

Die Buchecke sollte in allen Kindergartengruppen vorhanden sein.

Bei der Gestaltung der Buchecke kann jeder Erzieher individuellen Geschmack und Kreativität zeigen - die Hauptbedingungen, die erfüllt werden müssen, sind Bequemlichkeit und Zweckmäßigkeit.

Die Ecke des Buches sollte gemütlich und attraktiv sein und das Kind zu einer entspannten, konzentrierten Kommunikation mit dem Buch einladen.

Die Ecke des Buches spielt eine wichtige Rolle bei der Bildung von Interesse und Liebe zur Fiktion bei Vorschulkindern.

In dieser Ecke soll sich das Kind selbstständig nach seinem Geschmack ein Buch aussuchen und in Ruhe untersuchen können. Das Kind soll in der Lage sein, die Illustrationen aufmerksam und konzentriert zu betrachten, sich an den Inhalt zu erinnern und immer wieder zu den Episoden zurückzukehren, die es begeistert haben.

Darüber hinaus schließt sich das Kind durch die sorgfältige Untersuchung der Illustrationen der bildenden Kunst an und lernt, die grafischen Wege der Vermittlung literarischer Inhalte zu sehen und zu verstehen. Das illustrierte Buch ist das erste Kunstmuseum, in dem er erstmals die Arbeit bemerkenswerter Künstler kennenlernt - I. Bilibin, Yu. Vasnetsov, V. Lebedev, V. Konashevich, E. Charushin und viele andere.

Darüber hinaus hat der Erzieher in der Buchecke die Möglichkeit, die Fähigkeiten einer Kommunikationskultur und des Umgangs mit dem Buch zu vermitteln.

Wie man die Ecke des Buches rational organisiert.

1. Die Ecke des Buches befindet sich abseits der Orte, an denen Kinder spielen, damit laute Spiele das Kind nicht von der konzentrierten Kommunikation mit dem Buch ablenken.

2. Sie müssen an die richtige Beleuchtung denken:

Natürlich (in der Nähe des Fensters) und elektrisch (das Vorhandensein einer Tischlampe, einer Wandleuchte) für die abendliche Lektüre.

3. Für die Buchecke gibt es verschiedene Gestaltungsmöglichkeiten:

– Regale, offene Vitrinen, in denen Bücher, Alben aufbewahrt werden;

- Spezielle Tische und Stühle oder Sessel für sie.

Hauptsache, das Kind fühlt sich wohl, alles bereitet ihn auf eine gemächliche, konzentrierte Kommunikation mit dem Buch vor.

4. Literaturauswahl und pädagogische Arbeit müssen den Altersmerkmalen und Bedürfnissen der Kinder entsprechen.

Nachwuchsgruppen.

- Der Lehrer führt die Kinder in die Ecke des Buches ein,

- seine Struktur und Zweck,

- Lehrt dich, Bücher (Bilder) nur dort anzuschauen,

- informiert über die einzuhaltenden Regeln:

Bücher nur mit sauberen Händen nehmen,
vorsichtig scrollen,
nicht zerreißen, nicht zerdrücken, nicht für Spiele verwenden.
nach dem Anschauen immer das Buch zurücklegen usw.

- Ein paar Bücher (4-5) sind im Bücherregal ausgestellt, aber der Lehrer sollte zusätzliche Exemplare dieser Bücher in der Nähe auf Lager haben, weil. Kleine Kinder neigen zur Nachahmung, und wenn einer von ihnen anfängt, über ein Buch nachzudenken, dann haben andere den Wunsch, genau das Gleiche zu bekommen.

- In der Bücherecke werden den Kindern bekannte Veröffentlichungen mit anschaulichen Illustrationen des Buches platziert.

- Zusätzlich zu den Büchern können sich in der Ecke des Buches separate Bilder auf dickem Papier und kleine Alben zum Ansehen zu kindernahen Themen befinden („Spielzeug“, „Spiele und Aktivitäten für Kinder“, „Haustiere“ usw. ).

- Bilderbücher wie "Kolobok", "Teremok" mit Illustrationen von Yu. Vasnetsov werden bevorzugt; „Children in a Cage“ von S. Marshak mit Zeichnungen von E. Charushin; Geschichten aus dem ABC von L. Tolstoi mit Abb. A. Pachomova; "Verwirrung", "Fedorino-Trauer" und andere K. Chukovsky aus Abb. W. Konaschewitsch; "Circus", "Mustache-striped", "The Tale of the Stupid Mouse" von S. Marshak aus Abb. In Lebedew; „Was ist gut und was ist schlecht?“, „Pferdefeuer“ von V. Mayakovsky aus Abb. A. Pakhomova und andere.

- Der Lehrer lehrt, die Bilder im Buch sorgfältig zu betrachten, die Charaktere und ihre Handlungen zu erkennen, ermutigt sie, sich an einzelne Episoden zu erinnern und sie nachzuerzählen.

mittlere Gruppen.

- Die Grundfähigkeiten, Bücher selbstständig und genau zu untersuchen, sind gefestigt, diese Fähigkeiten sollten zur Gewohnheit werden.

- Der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, dass Bücher leicht zerknittert und zerrissen werden, zeigt, wie man sie pflegt, lockt sie dazu, die Reparatur des Buches zu beobachten und sich daran zu beteiligen.

- Beim Betrachten der Bilder im Buch lenkt der Lehrer die Aufmerksamkeit der Kinder nicht nur auf die Figuren und ihre Handlungen, sondern auch auf die ausdrucksstarken Details

- Illustrationen (Kostüm des Helden, Originalausstattung, einige Details der Landschaft usw.).

Seniorengruppen.

– Befriedigung der vielfältigen Interessen von Kindern. Jeder soll ein Buch nach seinem Wunsch und Geschmack finden.

Somit können 10-12 verschiedene Bücher gleichzeitig auf einer Büchervitrine platziert werden.

Wie man Bücher auswählt, um die Besten zu sein

Wie können die unterschiedlichen Vorlieben und Interessen von Kindern berücksichtigt werden?

– 2-3 Märchen, um das ständige Interesse an Märchen zu befriedigen.

- Für die Bildung ziviler Persönlichkeitsmerkmale eines Kindes sollten in der Ecke des Buches Gedichte und Geschichten stehen, die Kinder mit der Geschichte unseres Mutterlandes und seinem gegenwärtigen Leben vertraut machen.

- Bücher über das Leben in der Natur, über Tiere und Pflanzen. Durch das Betrachten der Illustrationen von Naturkundebüchern lernt das Kind die Geheimnisse und Muster der Natur besser kennen:

V. Bianchi "Waldhäuser", "Erste Jagd" aus Abb. E. Charushina usw.

– Die Vitrine sollte Werke enthalten, die gerade Kindern im Unterricht vorgestellt werden. L. Tolstoi „Philippok“ mit Illustrationen von A. Pakhomov.

- Humorvolle Bilderbücher zur Befriedigung des Bedürfnisses nach Spaß, Lachen, schaffen eine fröhliche Atmosphäre in der Gruppe, emotionalen Trost.

Lustige Bücher von S. Marshak, S. Mikhalkov, A. Barto, M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky und anderen (bilden die Fähigkeit aus, Humor zu fühlen und zu verstehen, die Fähigkeit, das Lustige im Leben zu sehen und Literatur).

- Auch interessante, gut bebilderte Bücher, die Kinder von zu Hause mitbringen, sowie „dicke“ Bücher, die der Lehrer längere Zeit in der Gruppe liest, können manchmal in die Ecke des Buches gestellt werden.

Wie werden Bücher ersetzt?

Wie lange hält jedes Buch im Schaufenster?

Benötigen Sie thematische Buchausstellungen?

- Es ist nicht möglich, die genaue Aufenthaltsdauer in der Ausstellung jedes einzelnen Buches zu bestimmen.

Es gibt Bücher, in denen Kinder bereit sind, lange zu blättern und zu schauen und immer wieder neue interessante Dinge darin zu entdecken.

Zu diesen Büchern gehören die Bücher des Künstlers und Schriftstellers V. Suteev, K. Chukovsky "Doctor Aibolit" (Prosaversion) aus Abb. V. Duvidov, zoologische Alben von E. Charushin und N. Charushin und viele andere Veröffentlichungen.

Solche Bücher können und sollen lange in der Gruppe bleiben und Kindern die Freude an der täglichen Kommunikation bringen.

- Im Durchschnitt beträgt die Verweildauer des Buches in der Buchecke 2-2,5 Wochen.

- Thematische Ausstellungen von Büchern werden in Seniorengruppen organisiert.

Der Zweck solcher Ausstellungen besteht darin, die literarischen Interessen von Kindern zu vertiefen, dieses oder jenes literarisch oder gesellschaftlich wichtige Thema besonders bedeutsam und für Vorschulkinder relevant zu machen. Dies kann eine Ausstellung mit Märchen von A. Puschkin (mit Illustrationen verschiedener Künstler), Büchern von L. Tolstoi, S. Marshak usw. sein.

Regeln, die es zu beachten gilt

bei der Organisation einer thematischen Ausstellung.

Das Thema der Ausstellung muss wichtig und für Kinder relevant sein (im Zusammenhang mit dem bevorstehenden Urlaub, dem Jahrestag des Schriftstellers oder Illustrators, mit dem Inhalt der geplanten Matinee usw.).
Es bedarf einer besonderen, sorgfältigen Auswahl der Bücher in Bezug auf Dekoration, äußeren Zustand
Die Ausstellung sollte von kurzer Dauer sein. Egal wie wichtig sein Thema ist, egal wie attraktiv sein Design ist, es sollte nicht länger als 3-4 Tage dauern, denn. die weitere Aufmerksamkeit und das Interesse der Vorschulkinder werden unweigerlich abnehmen

Management.

- Der Lehrer hilft, in der Gruppe eine ruhige, angenehme Umgebung für die unabhängige, konzentrierte Kommunikation der Kinder mit literarischen Werken zu schaffen

- Es ist notwendig, Kinder in die gemeinsame Prüfung und Diskussion von Büchern einzubeziehen. Indem er sie ermutigt, das Buch gemeinsam zu betrachten, darüber zu sprechen, bildet der Erzieher dadurch die Fähigkeit, es in der Einheit von Wort- und Bildkunst wahrzunehmen. Lenkt ihre Aufmerksamkeit darauf, wie die Hauptfiguren dargestellt werden usw.

Erwerb von Kenntnissen in Literatur,

Literarische Spiele tragen zur Gelehrsamkeit bei.

Indem Sie farbige Illustrationen auf Karton kleben und sie in mehrere Teile (von 2 bis 8) schneiden, können Sie das Spiel "Sammle das Bild" machen.

Dieses Spiel entwickelt eine kreative Vorstellungskraft, lässt Sie die auf dem Bild dargestellte Episode aussprechen und entwickelt eine verwandte Sprache.

Auf Karton geklebte Illustrationen helfen dem Kind, die Reihenfolge der Handlung wiederherzustellen. Nachdem wir die Bilder durcheinander gebracht und eines davon entfernt haben, schlagen wir vor zu sagen, welche Episode „verschwunden“ ist.

Dieses Spiel entwickelt Intelligenz, Reaktionsgeschwindigkeit und Gedächtnis.

Indem Sie die Bilder der Märchenhelden entlang der Kontur ausschneiden und auf den Stoff kleben, können Sie ein „Bildertheater“ arrangieren.
Sie können den Kindern ein kleines Quiz anbieten, das dabei hilft, die belesensten unter den Zuhörern zu ermitteln.

Wenn Sie Bilder von Märchenfiguren zeigen, können Sie die folgenden Fragen stellen:

In welchen Märchen gibt es einen Hasen, einen Wolf, einen Bären, einen Fuchs?

Welche Märchen beginnen mit den Worten: „Es waren einmal ein Großvater und eine Frau“?

Welche Märchen spielen im Wald?

In welchen Märchen essen sie Kuchen, Pfannkuchen, Koloboks, Brötchen und andere Backwaren („Mascha und der Bär“, „Rotkäppchen“, „Geflügelt, pelzig und ölig“ usw.)?

Aus 2 Kopien von "Kolobok" (oder einem anderen Märchen) können Sie Spiele wie "Domino", "Lotto" machen.

Diese Spiele entwickeln Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, sich im Team zu verhalten, den Spielregeln zu folgen, verlieren zu können.

Dieselben alten Bücher können in Wettbewerbsspielen verwendet werden, die für ältere Kinder interessant sind und einen Kinderurlaub oder eine Kinderparty schmücken.

Für das Spiel werden die Kinder in zwei Teams aufgeteilt (es sollten so viele Teilnehmer wie Bilder für ein Märchen vorhanden sein). Alle Teilnehmer erhalten ein Episodenbild. Dann sollte sich jedes Team auf ein Signal hin in der Reihenfolge der Handlung (Plot) des Märchens aufstellen. Das Team, das es schneller und richtig macht, gewinnt.

Das Spiel kann kompliziert werden, wenn Sie einige "zusätzliche" Episoden aus anderen Werken zu den Bildern eines Märchens hinzufügen, sie mischen und auf gegenüberliegende Seiten des Tisches legen. Jedes Team stellt sich nacheinander an seinem „Set“ auf. Auf ein Signal hin muss das erste Teammitglied ein Bild mit der ersten Episode des angegebenen Märchens finden und es auf den Kartonstreifen unter Nr. 1 legen und als letzter in der Formation seines Teams stehen; die zweite sucht nach der 2. Folge und so weiter. Das Team, das die Aufgabe bewältigt, gewinnt - baut zuerst fehlerfrei einen Plot aus den Bildern.

(Dies können sowohl Illustrationen aus alten, schäbigen Büchern als auch Zeichnungen von Kindern oder Erwachsenen sein).

Für Kinder, die lesen können, können Bilder durch Wörter ersetzt werden, die in großer, schöner Schrift auf kleinen Pappstreifen geschrieben sind.

"Überwinterung von Tieren" - HAHN, SCHWEIN, RAM, GÄNSE, STIER.

Älteren Vorschulkindern können komplexere Spiele angeboten werden, die Bilder von literarischen Figuren aus alten Büchern verwenden oder von den Kindern selbst gezeichnet werden.

Fragen: Nennen Sie die Freunde dieses Helden (Optionen: Feinde, Eltern, Zeitgenossen). Zum Beispiel der Held - Buratino, seine Freunde - Piero, Malvina, Artemon, andere feindliche Puppen - Karabas, Duremar, der Fuchs Alice, die Katze Basilio, Eltern - Papa Carlo oder vielleicht Alexei Tolstoi, der dieses Märchen erfunden hat.

Welche Sprache würde der Held sprechen, wenn er lebendig würde? Cinderella – auf Französisch, Däumelinchen – auf Dänisch, Carlson – auf Schwedisch, Old Man Hotabych – auf Russisch, drei kleine Schweinchen – auf Englisch.

In Spielen können Sie Textmuster verwenden und Fragen können variiert werden.

1. Ein Auszug wird vorgelesen.
2.Fragen

Wie heißt dieses Werk? Wer ist sein Autor? Welche Werke des Schriftstellers kennen Sie? Nennen Sie Märchen, Geschichten, Gedichte, in denen die Hauptfigur ein Frosch (Bär, Fuchs usw.) ist. Welche fiktive Figur ist mit dem Flugzeug gereist? Welche Werke beinhalten Enten, Gänse, Schwäne, Geflügel? Nennen Sie die Werke, in denen Tiere sprechen usw.

Spiel "Beende den Satz."

Ein Erwachsener holt aus einem Umschlag oder einer Schachtel eine Postkarte mit einem aufgeklebten Auszug und liest sie nicht zu Ende, während die Kinder aus dem Gedächtnis weitermachen.

Lesende Kinder erhalten Textpassagen, die auf kleine Kartonstreifen geklebt werden. Unter 8-10 Passagen, die auf einem gemeinsamen Tablett ausgelegt sind, müssen die Kinder ihren „Seelenverwandten“ finden.

Die erste Person, die ihren Seelenverwandten findet, gewinnt.

Literarische Spielfragen können zu thematischen kombiniert und Quizspiele nach dem Vorbild der beliebten TV-Shows „Field of Miracles“, „What? Wo? Wann?".
Spiele, die auf dem Prinzip des Spielens von "Städten" basieren.

Auch literarische Helden genannt.

Möglichkeit : nicht vom letzten Buchstaben, sondern vom letzten Wort anrufen.

Spiele zur Verbesserung der Diktion, Aussprache verschiedener Laute - Zungenbrecher, Zungenbrecher.
Spiele, die Gedächtnis, Rhythmusgefühl und Reime entwickeln.

„Setze die Zeile fort“ oder „Errate den Reim.“

Memory-Spiele (wer hat mehr Gedichte) zu einem bestimmten Thema.

Zum Beispiel Gedichte über Bäume.

Option: Wer liest dieses Gedicht von Anfang bis Ende?

Nennen Sie so viele Zeilen wie möglich aus diesem Gedicht.

Einige Charaktere werden erraten, es ist erforderlich, bei Fragen, die nur mit „ja“ und „nein“ beantwortet werden können, zu erraten, wer gezeugt ist.
Bilden Sie verschiedene Wörter aus einem Wort.
Spiele "Ähnlichkeit-Unterschiede".

2 unterschiedliche Themen werden aufgezeichnet. Es wird vorgeschlagen zu erklären, wie sich die genannten Objekte ähneln und wie sie sich unterscheiden.

„Grundlegende Anforderungen an die Gestaltung von Buchecken“

1. Rationale Platzierung in der Gruppe.

2. Altersgerecht, angepasst

die Eigenschaften der Kinder der Gruppe

3. Beachtung der Interessen von Kindern.

4. Konstanter Umsatz.

5. Ästhetisches Design.

6. Nachfrage.

Memo für Pädagogen ECKE DES BUCHES IN DER JUNIOR-GRUPPE VON DOE "

Das Grundprinzip der Organisation einer Bücherecke istErforderlichund Zusammenhang mit dem Thema Bildungsarbeit in der Gruppe.Häufigkeit des Büchertauschs hängt auch von den konkreten Aufgaben ab, Kinder an das Lesen heranzuführen. Die Zusammensetzung der Bücherecke ändert sich möglicherweise ein oder zwei Wochen lang nicht, wenn sowohl der Lehrer als auch die Kinder ihn ständig kontaktieren müssen.Im Durchschnitt beträgt die Verweildauer eines Buches in einer Bücherecke 2-2,5 Wochen. Allerdings einfachRegel: Das Buch bleibt in der Ecke, solange sich die Kinder dafür interessieren . Aber wenn ein Bücherwechsel stattgefunden hat, sollten die Kinder darauf hingewiesen oder gebeten werden, dies zu bemerken, die Möglichkeit haben, neue Bücher in Betracht zu ziehen, die Kinder zu fragen, was ihre Aufmerksamkeit gebremst hat, welches Buch sie gleich lesen wollten.

Ästhetisches Design - Die Ecke des Buches sollte gemütlich, attraktiv und mit etwas anderen Möbeln sein. Dekoration können Gegenstände der Volkskunst und des Kunsthandwerks sein. An der Wand können Sie Reproduktionen von Miniaturgemälden aufhängen, die Kinderreime, Lieder und Märchen illustrieren.

In der Ecke sollten Regale oder Vitrinen stehen, auf denen Bücher ausgestellt sind, Reproduktionen von Gemälden berühmter Illustratoren. Es ist gut, einen Schrank in der Nähe zu haben, in dem Sie Bücher, Alben und Material zum Reparieren von Büchern aufbewahren können. Es kann Charaktere und Kulissen für das Schattentheater, Flanellgraph speichern. Bei der Gestaltung der Buchecke kann jeder Lehrer individuellen Geschmack und Kreativität zeigen. Aber die Hauptbedingung ist Bequemlichkeit und Zweckmäßigkeit, die Ecke des Buches sollte gemütlich und attraktiv sein, das Kind zu einer gemächlichen, konzentrierten Kommunikation mit dem Buch anregen, die Auswahl der Literatur und die pädagogische Arbeit, die in der Ecke des Buches organisiert ist, sollte dem entsprechen Altersmerkmale und Bedürfnisse von Kindern.

Was gehört in die Bücherecke der jüngeren Gruppe?

In der Bücherecke sollten 3-4 kindgerechte Bücher stehen, aber immer mehrere Exemplare des gleichen Titels. In der Regel werden den Kindern bereits bekannte Veröffentlichungen in die Ecke des Buches gelegt, zusätzlich zu Büchern können einzelne Bilder auf dickem Papier geklebt sein.

Bücher sollte mit wenig Text und großen farbigen Illustrationen sein.

Bücher auf dichter Basis zu bekannten Programmmärchen, Kinderreimen (nicht mehr als 5 Blatt)

Bücher mit dynamischen Elementen (Augen bewegen, Fenster öffnen und schließen etc.)

Bücher verschiedener Formate: Halbbücher (in der Hälfte des Querformats), Bücher - Viertel, Bücher - Babys

Bücher-Panoramen (mit Faltkulissen, beweglichen Figuren)

Faltbücher, auch handgemacht

Objektbilder mit Gegenständen der unmittelbaren Umgebung (Möbel, Kleidung, Geschirr, Tiere), Plotbilder mit einfachsten Plots (kann in Form eines Aktenschranks vorliegen)

Themenalben zum Ansehen zu kindernahen Themen („Spielzeug“, „Märchen“, „Haustiere“ etc.)

Sprachspiele „Benenne es in einem Wort“, „Wer schreit wie?“, „Benenne das Tierbaby“ usw.

Es wird nicht viel Material gegeben, dies führt zu einer Desorganisation des Verhaltens der Kinder. Der Lehrer bringt den Kindern bei, selbstständig mit dem Buch zu kommunizieren, untersucht mit ihnen Illustrationen, liest den Text, spricht über die Nutzungsregeln(Buch nicht einziehen, nicht zerreißen, mit sauberen Händen nehmen, nicht zerknittern, nicht zum Spielen verwenden; nach dem Betrachten das Buch immer zurücklegen usw. .).

Memo für Pädagogen „ECKE DES BUCHES IN DER MITTLEREN GRUPPE VON DOE“

Die Ecke des Buches spielt eine wichtige Rolle bei der Bildung des Interesses an Belletristik bei Vorschulkindern und der Erziehung zu einem sorgfältigen Umgang mit dem Buch. Dies ist ein besonderer, ruhiger, komfortabler, ästhetisch gestalteter, speziell zugewiesener Ort, an dem das Kind ein Buch nach seinem eigenen Geschmack auswählen und in Ruhe untersuchen, „nachlesen“ kann. Hier gibt es eine intime, persönliche Kommunikation des Kindes mit einem Kunstwerk - einem Buch und Illustrationen, hier kann es Zeitschriften und Alben einsehen.

den vielfältigen literarischen Interessen von Kindern gerecht zu werden.ErforderlichPeriodischer Materialwechsel (Literatur, Gemälde, Porträts)und Zusammenhang mit dem Thema Bildungsarbeit in der Gruppe. Die Verweildauer des Buches in der Ecke richtet sich nach dem Interesse der Kinder an diesem Buch. Im Durchschnitt beträgt die Dauer ihres Aufenthalts darin 2-2,5 Wochen. Wenn das Interesse an dem Buch verloren geht, können Sie es aus dem Regal nehmen, ohne die geplante Zeit abzuwarten.

An das Gerät der Ecke werden eine Reihe von Anforderungen gestellt:

Bequeme Lage - ein ruhiger Ort, entfernt von den Türen, um Laufen und Lärm zu vermeiden;

Gute Beleuchtung tagsüber und abends, Nähe zur Lichtquelle (in der Nähe des Fensters, Vorhandensein einer Lampe am Abend), damit Kinder ihr Augenlicht nicht beeinträchtigen;

Ästhetisches Design - Die Ecke des Buches sollte gemütlich, attraktiv und mit etwas anderen Möbeln sein. Dekoration können Gegenstände der Volkskunst und des Kunsthandwerks sein. Sie können Reproduktionen von Miniaturgemälden an die Wand hängen.

Anmeldebedingungen Ecke - Bequemlichkeit und Zweckmäßigkeit, außerdem sollte die Buchecke gemütlich, attraktiv sein, das Kind zu einer gemütlichen, konzentrierten Kommunikation mit dem Buch anregen, die Auswahl der Literatur sollte den Altersmerkmalen und Bedürfnissen der Kinder entsprechen.

Was gehört in die Bücherecke der Mittelgruppe?

Bekannte Märchen, Geschichten über die Natur, Tiere etc. gehören in die Bücherecke. (4-6 Bücher, der Rest ist im Schrank).

Bücher mit dem gleichen Werk, aber illustriert von verschiedenen Künstlern (Märchen "Rübe" illustriert von den Künstlern Yu. Vasnetsov und V. Dekhterev);

Themenalben: "Russische Armee", "Arbeit der Erwachsenen", "Blumen", "Jahreszeiten" usw.;

Postkarten, Illustrationen zum Ansehen durch den Inhalt der dünnen. Werke;

Motivbilder, die Objekte der unmittelbaren Umgebung darstellen, Handlungsbilder (können in Form eines Aktenschranks angeordnet werden)

Schriftstellerporträts: S. Marshak, V. Mayakovsky, A. Pushkin;

Thematische Ausstellungen von Büchern: "Geschichten", "Jahreszeiten", "Geschichten von der Freundschaft der Tiere", "Gedichte von A. Barto" usw. (einmal im Quartal);

Sprachspiele: „Märchen erraten“, „Märchenheld erraten“, „Was zuerst, was dann“ usw.

Buch Reparaturmaterial

Sie machen Kinder weiterhin mit elementaren Regeln vertraut (Bücher nur am Tisch anschauen, Blätter nicht biegen, Deckel nicht biegen usw.).Fünfjährige Kinder können beim einfachen Kleben von Bindungen, bei der Herstellung eines Albums mit Bildern, beim Basteln von Charakteren für ein Tischtheater beteiligt sein.

Memo für Pädagogen „ECKE DES BUCHES IN DER DOW-GRUPPE FÜR SENIOREN UND VORBEREITUNG AUF DIE SCHULE“

Das Grundprinzip der Organisation einer Bücherecke istden vielfältigen literarischen Interessen von Kindern gerecht zu werden.ErforderlichPeriodischer Materialwechsel (Literatur, Gemälde, Porträts)und Verbindung mit dem Thema der Woche, das von Kindern studiert wird.

An das Gerät der Ecke werden eine Reihe von Anforderungen gestellt:

Praktische Lage - ein ruhiger Ort abseits der Türen, um Laufen und Lärm zu vermeiden

Gute Beleuchtung tagsüber und abends, Nähe zur Lichtquelle (in der Nähe des Fensters, Vorhandensein einer Lampe am Abend), damit Kinder ihr Sehvermögen nicht beeinträchtigen

Ästhetisches Design - die Ecke des Buches sollte gemütlich und attraktiv sein. Dekoration können Gegenstände der Volkskunst und des Kunsthandwerks sein. An der Wand oder auf dem Ständer können Sie Reproduktionen von Gemälden, Porträts von Schriftstellern und Illustratoren aufhängen (stellen).

Bequemlichkeit und Zweckmäßigkeit

Einhaltung der Altersmerkmale und Bedürfnisse von Kindern

Der Inhalt der Bücherecke inSenioren- und Vorbereitungsgruppen Die Kindergarten- und pädagogische Arbeit in ihnen wird durch Veränderungen in der literarischen Entwicklung von Kindern bestimmt: Für einen älteren Vorschulkind wird das Lesen zu einem wichtigen Bestandteil des spirituellen Lebens, er entwickelt literarische Vorlieben und äußert individuelle Interessen.

Was gehört in eine Bücherecke?

Der Inhalt der Bücherecke wird durch die Vielfalt an Genres und Themen vielseitiger. Anzahl der Bücher im Bücherregalkann auf 8-10 und 10-12 verschiedene Bücher erhöht werden:

Angesichts des besonderen, ständig vorherrschenden Interesses aller Vorschulkinder an Märchen müssen sie in die Ecke des Buches gestellt werden2-3 Märchen;

in der Ecke des Buches sollte immer seinGedichte, Geschichten, die auf die Bildung ziviler Persönlichkeitsmerkmale eines Kindes abzielena , ihn mit der Geschichte unseres Landes, mit seinem gegenwärtigen Leben bekannt machen;

Bücher zum Thema der Woche;

2-3 Bücher über das Leben der Natur, über Tiere, Pflanzen. Betrachtet man die Illustrationen von Naturkundebüchern, das Kind

Kunstwerke, die Kindern derzeit im Klassenzimmer vorgestellt werden (das Betrachten eines Buches gibt dem Kind die Möglichkeit, das Gelesene noch einmal zu erleben, um seine ersten Ideen zu vertiefen);

humorvolle Zeitschriften und Bücher (S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky). Die Kommunikation mit diesen Werken entwickelt die für eine Person notwendige Fähigkeit - Humor zu fühlen und zu verstehen, die Fähigkeit, das Lustige im Leben und in der Literatur zu sehen;

Enzyklopädien, Sammlungen populärwissenschaftlicher Zeitschriften

interessante, gut illustrierte Bücher, die Kinder von zu Hause mitbringen, udicke Bücher

Bücher - hausgemacht, bestehend aus Geschichten und Zeichnungen von Kindern, die von Erwachsenen aufgenommen wurden

thematische Alben („Jahreszeiten“, „Erwachsenenberufe“ etc.

thematische Ausstellungen ( „Verschiedene Tiere“ von N. Charushin, „Unsere Kinder“ von A. Pakhomov,"Geschichten von A. S. Puschkin", "Kinder in den Versen von A. Barto", "Babybücher", "Jahreszeiten in der Poesie",verbunden mit dem Jubiläum des Schriftstellers, mit "Buchwoche", mit einer literarischen Matineeetc.); ziel ist es, die literarischen interessen der kinder zu vertiefen, diesem oder jenem literarisch oder gesellschaftlich wichtigen thema eine besondere bedeutung zu verleihen, relevant für vorschulkinder.

Sprachspiele

Sätze von Themen- und Handlungsbildern

Für Kinder von 5-7 Jahrenkann eingerichtet werdenPflichtin den ecken des buches geben sie bücher aus, sie sind dafür verantwortlich, sie erhalten bücher. Fünfjährige Kinder können beim einfachen Kleben der Bindung, beim Herstellen eines Albums mit Bildern, beim Basteln von Charakteren für das Schattentheater mitmachen.

Neben dem Lesen und Erzählen des Erziehers werden in Bezug auf ältere Kinder solche Arbeitsformen verwendet wieVorträge über Bücher, Organisation von Buchausstellungen, Vorträge über Schriftsteller und Künstler, literarische Matineen.

InhaltGespräche über das Buch können Gespräche über sein Aussehen sein (Umschlag mit Titel, Name des Autors und Künstlers; Blätter und Seiten, deren Nummerierung; Anfang und Ende); Bücher werden von Schriftstellern und Dichtern geschrieben; sie werden in einer Druckerei gedruckt; Märchen, Rätsel, Geschichten, Gedichte sind darin abgedruckt.

Eine problematische Frage ist angebracht: „Warum heißt es, ein Buch sei des Mannes Freund?“ Es ist notwendig, den Kindern zu sagen, dass Bücher von verschiedenen Künstlern entworfen wurden, um mehrere Bücher in Betracht zu ziehen. Am Ende des Gesprächs können Sie fragen, welche Regeln für den Umgang mit dem Buch die Kinder kennen. Das Gespräch endet emotional: Vorlesen einer lustigen Geschichte oder eines Gedichts. Die Fortsetzung dieses Gesprächs könnte eine Geschichte darüber sein, wie Bücher gemacht werden.

Es könnte interessant seinüber Schriftsteller sprechenundihre Bücher.Ziel ist es, bei Kindern Interesse an der Persönlichkeit dieses oder jenes Schriftstellers zu wecken, den Wunsch, sein Werk besser kennenzulernen, die Lesekultur des Kindes zu steigern.

Die Geschichte des Lehrers muss die folgenden Anforderungen erfüllen:

Ø Tatsachen aus dem Leben des Schriftstellers müssen genau und wissenschaftlich sein;

Ø die Präsentation sollte figurativ und interessant sein;

Ø Die Geschichte sollte einem Vorschulkind zugänglich sein, es sollten keine Daten angegeben werden (die Chronologie ist für Kinder nicht klar); Sie können Paraphrasen verwenden, zum Beispiel:

Ø Die Geschichte sollte den Interessen der Kinder nahe sein, dh über die Kindheit des Autors erzählen. Aber sich nur mit der Kindheit und Jugend des Schriftstellers zu beschäftigen, bedeutet, kein vollständiges Bild im Kopf des Kindes zu schaffen;

Ø die Geschichte sollte mit reichhaltigem Bildmaterial ausgestattet sein;

Ø Es ist notwendig, Fragen an Kinder in die Geschichte aufzunehmen, um das Wissen der Kinder über die Werke des Schriftstellers zu enthüllen, die Erfahrung, denkwürdige Orte, Museen und Filmstreifen zu besuchen.

Ø Besonders wichtig ist, dass die persönliche Einstellung des Lehrers zur Arbeit des Autors in der Geschichte zum Ausdruck kommt.

Im Laufe des Gesprächs stellt sich heraus, wie Menschen genannt werden, die Geschichten und Gedichte schreiben; was Schriftsteller und Dichter Kinder kennen und welche Bücher sie geschrieben haben, worüber sie erzählen. Sie können mit den Kindern ihre Lieblingsbücher rezensieren. Am Ende des Gesprächs können Sie vereinbaren, eine Ausstellung mit Büchern eines oder mehrerer Lieblingsautoren zu organisieren.

Arbeiten Sie mit älteren Vorschulkindernüber die Bekanntschaft mit Künstlern - Illustratoren von Kinderbüchern. Dadurch entwickeln Kinder einen künstlerischen Geschmack, erweitern ihren Horizont, vertiefen die Wahrnehmung eines literarischen Werkes und entwickeln kreative Fähigkeiten. Der Lehrer, der ein Märchen erzählt oder eine Geschichte liest, verbindet den Text mit der Illustration, nennt den Künstler. In Gesprächen führt er Kinder in einige interessante und zugängliche Fakten seiner Biographie, in die Kreativität und in die Art der Aufführung ein. Die Illustrationen verschiedener Künstler zu einem Werk werden verglichen. Es finden Quizze und Ausstellungen statt.

Städtische autonome vorschulische Bildungseinrichtung Kombinierter Kindergarten Nr. 14 "Schwalbe" Priyutovo

Gemeindebezirk Belebeevsky Bezirk der Republik Baschkortostan

Beratung für Erzieherinnen und Erzieher

„Grundvoraussetzungen für die Gestaltung von Buchecken.

Erstellt von: Tuydina A.I.

Altenpfleger

Kinderbücher werden zur Bildung geschrieben,

und Bildung ist eine tolle Sache,

sie entscheiden über das Schicksal des Menschen.

Belinsky V.G.

Was ist eine Bücherecke? Dies ist ein spezieller, speziell zugewiesener und dekorierter Platz im Gruppenraum.

Die Buchecke sollte in allen Kindergartengruppen vorhanden sein.

Bei der Gestaltung der Buchecke kann jeder Erzieher individuellen Geschmack und Kreativität zeigen - die Hauptbedingungen, die erfüllt werden müssen, sind Bequemlichkeit und Zweckmäßigkeit.

Die Ecke des Buches sollte gemütlich und attraktiv sein und das Kind zu einer entspannten, konzentrierten Kommunikation mit dem Buch einladen.

Die Ecke des Buches spielt eine wichtige Rolle bei der Bildung von Interesse und Liebe zur Fiktion bei Vorschulkindern.

Darüber hinaus hat der Erzieher in der Buchecke die Möglichkeit, die Fähigkeiten einer Kommunikationskultur und des Umgangs mit dem Buch zu vermitteln.

Wie man die Ecke des Buches rational organisiert.

1. Die Ecke des Buches befindet sich abseits der Orte, an denen Kinder spielen, damit laute Spiele das Kind nicht von der konzentrierten Kommunikation mit dem Buch ablenken.

2. Sie müssen an die richtige Beleuchtung denken:

Natürlich (in der Nähe des Fensters) und elektrisch (das Vorhandensein einer Tischlampe, einer Wandleuchte) für die abendliche Lektüre.

3. Für die Buchecke gibt es verschiedene Gestaltungsmöglichkeiten:

Regale, offene Vitrinen, in denen Bücher, Alben aufbewahrt werden;

Spezielle Tische und Stühle oder Sessel für sie.

Hauptsache, das Kind fühlt sich wohl, alles bereitet ihn auf eine gemächliche, konzentrierte Kommunikation mit dem Buch vor.

4. Literaturauswahl und pädagogische Arbeit müssen den Altersmerkmalen und Bedürfnissen der Kinder entsprechen.

Nachwuchsgruppen.

Der Lehrer führt die Kinder in die Ecke des Buches ein,

Sein Aufbau und Zweck,

Lehrt dich, Bücher (Bilder) nur dort anzuschauen,

Informiert über die zu befolgenden Regeln:

1. Bücher nur mit sauberen Händen nehmen,

2. vorsichtig durchblättern,

3. Nicht reißen, nicht knittern, nicht für Spiele verwenden.

4. Legen Sie das Buch nach dem Ansehen immer wieder zurück usw.

Ein paar Bücher (4-5) sind im Bücherregal ausgestellt, aber der Erzieher sollte zusätzliche Exemplare dieser Bücher in der Nähe auf Lager haben, weil. Kleine Kinder neigen zur Nachahmung, und wenn einer von ihnen anfängt, über ein Buch nachzudenken, dann haben andere den Wunsch, genau das Gleiche zu bekommen.

In der Bücherecke sind den Kindern bekannte Publikationen mit anschaulichen Illustrationen des Buches platziert.

Zusätzlich zu den Büchern können sich in der Ecke des Buches separate Bilder auf dickem Papier und kleine Alben zum Ansehen zu kindernahen Themen befinden („Spielzeug“, „Spiele und Aktivitäten für Kinder“, „Haustiere“ usw.). .

Bevorzugt werden Bilderbücher wie "Kolobok", "Teremok" mit Illustrationen von Yu. Vasnetsov; „Children in a Cage“ von S. Marshak mit Zeichnungen von E. Charushin; Geschichten aus dem ABC von L. Tolstoi mit Abb. A. Pachomova; "Verwirrung", "Fedorino-Trauer" und andere K. Chukovsky aus Abb. W. Konaschewitsch; "Circus", "Mustache-striped", "The Tale of the Stupid Mouse" von S. Marshak aus Abb. In Lebedew; „Was ist gut und was ist schlecht?“, „Pferdefeuer“ von V. Mayakovsky aus Abb. A. Pakhomova und andere.

Der Lehrer lehrt, die Bilder im Buch sorgfältig zu betrachten, die Charaktere und ihre Handlungen zu erkennen, ermutigt sie, sich an einzelne Episoden zu erinnern und sie nachzuerzählen.

mittlere Gruppen.

Die Grundfähigkeiten, Bücher selbstständig und genau zu untersuchen, sind festgelegt, diese Fähigkeiten sollten zur Gewohnheit werden.

Der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, dass Bücher leicht zerknittert und zerrissen werden, zeigt, wie man sie pflegt, lockt sie dazu, die Reparatur des Buches zu beobachten und sich daran zu beteiligen.

Beim Betrachten der Bilder im Buch lenkt die Erzieherin die Aufmerksamkeit der Kinder nicht nur auf die Figuren und ihre Handlungen, sondern auch auf die ausdrucksstarken Details.

Illustrationen (Kostüm des Helden, originale Einrichtungsgegenstände, einige Details der Landschaft usw.).

Seniorengruppen.

Befriedigung der vielfältigen Interessen von Kindern. Jeder soll ein Buch nach seinem Wunsch und Geschmack finden.

Somit können 10-12 verschiedene Bücher gleichzeitig auf einer Büchervitrine platziert werden.

Wie man Bücher auswählt, um die Besten zu sein

Wie können die unterschiedlichen Vorlieben und Interessen von Kindern berücksichtigt werden?

2-3 Märchen, um das anhaltende Interesse an Märchen zu befriedigen.

Für die Bildung ziviler Persönlichkeitsmerkmale eines Kindes sollten in der Ecke des Buches Gedichte und Geschichten stehen, die Kinder in die Geschichte unseres Mutterlandes und in sein gegenwärtiges Leben einführen.

Bücher über das Leben in der Natur, über Tiere und Pflanzen. Durch das Betrachten der Illustrationen von Naturkundebüchern lernt das Kind die Geheimnisse und Muster der Natur besser kennen:

V. Bianchi "Waldhäuser", "Erste Jagd" aus Abb. E. Charushina usw.

Die Vitrine sollte Werke enthalten, die gerade Kindern im Unterricht vorgestellt werden. L. Tolstoi „Philippok“ mit Illustrationen von A. Pakhomov.

Humorvolle Bilderbücher zur Befriedigung des Bedürfnisses nach Spaß, Lachen, schaffen eine fröhliche Atmosphäre in der Gruppe, emotionalen Trost.

Auch interessante, gut bebilderte Bücher, die Kinder von zu Hause mitbringen, sowie „dicke“ Bücher, die der Lehrer längere Zeit in der Gruppe liest, können manchmal in die Buchecke gestellt werden.

Wie werden Bücher ersetzt?

Wie lange hält jedes Buch im Schaufenster?

- Benötigen Sie thematische Ausstellungen von Büchern?

Es ist unmöglich, die genaue Aufenthaltsdauer in der Ausstellung jedes einzelnen Buches zu bestimmen.

Es gibt Bücher, in denen Kinder bereit sind, lange zu blättern und zu schauen und immer wieder neue interessante Dinge darin zu entdecken.

Solche Bücher können und sollen lange in der Gruppe bleiben und Kindern die Freude an der täglichen Kommunikation bringen.

Im Durchschnitt beträgt die Verweildauer des Buches in der Buchecke 2-2,5 Wochen.

Thematische Ausstellungen von Büchern werden in Seniorengruppen organisiert.

Regeln, die es zu beachten gilt

bei der Organisation einer thematischen Ausstellung.

Das Thema der Ausstellung muss wichtig und für Kinder relevant sein (im Zusammenhang mit dem bevorstehenden Urlaub, dem Jahrestag des Schriftstellers oder Illustrators, mit dem Inhalt der geplanten Matinee usw.).
Es bedarf einer besonderen, sorgfältigen Auswahl der Bücher in Bezug auf Dekoration, äußeren Zustand
Die Ausstellung sollte von kurzer Dauer sein. Egal wie wichtig sein Thema ist, egal wie attraktiv sein Design ist, es sollte nicht länger als 3-4 Tage dauern, denn. die weitere Aufmerksamkeit und das Interesse der Vorschulkinder werden unweigerlich abnehmen

Management.

Der Lehrer hilft, in der Gruppe eine ruhige, angenehme Umgebung für die unabhängige, konzentrierte Kommunikation der Kinder mit literarischen Werken zu schaffen.

Es ist notwendig, Kinder in die gemeinsame Prüfung und Diskussion von Büchern einzubeziehen. Indem er sie ermutigt, das Buch gemeinsam zu betrachten, darüber zu sprechen, bildet der Erzieher dadurch die Fähigkeit, es in der Einheit von Wort- und Bildkunst wahrzunehmen. Lenkt ihre Aufmerksamkeit darauf, wie die Hauptfiguren dargestellt werden usw.

Erwerb von Kenntnissen in Literatur,

Literarische Spiele tragen zur Gelehrsamkeit bei.

Indem Sie farbige Illustrationen auf Karton kleben und sie in mehrere Teile (von 2 bis 8) schneiden, können Sie das Spiel "Sammle das Bild" machen.

Dieses Spiel entwickelt eine kreative Vorstellungskraft, lässt Sie die auf dem Bild dargestellte Episode aussprechen und entwickelt eine verwandte Sprache.

Auf Karton geklebte Illustrationen helfen dem Kind, die Reihenfolge der Handlung wiederherzustellen. Nachdem wir die Bilder durcheinander gebracht und eines davon entfernt haben, schlagen wir vor zu sagen, welche Episode „verschwunden“ ist.

Dieses Spiel entwickelt Intelligenz, Reaktionsgeschwindigkeit und Gedächtnis.

Indem Sie die Bilder der Märchenhelden entlang der Kontur ausschneiden und auf den Stoff kleben, können Sie ein „Bildertheater“ arrangieren.
Sie können den Kindern ein kleines Quiz anbieten, das dabei hilft, die belesensten unter den Zuhörern zu ermitteln.

Wenn Sie Bilder von Märchenfiguren zeigen, können Sie die folgenden Fragen stellen:

In welchen Märchen gibt es einen Hasen, einen Wolf, einen Bären, einen Fuchs?

Welche Märchen beginnen mit den Worten: „Es waren einmal ein Großvater und eine Frau“?

Welche Märchen spielen im Wald?

In welchen Märchen essen sie Kuchen, Pfannkuchen, Koloboks, Brötchen und andere Backwaren („Mascha und der Bär“, „Rotkäppchen“, „Geflügelt, pelzig und ölig“ usw.)?

Aus 2 Kopien von "Kolobok" (oder einem anderen Märchen) können Sie Spiele wie "Domino", "Lotto" machen.

Diese Spiele entwickeln Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, sich im Team zu verhalten, den Spielregeln zu folgen, verlieren zu können.

Dieselben alten Bücher können in Wettbewerbsspielen verwendet werden, die für ältere Kinder interessant sind und einen Kinderurlaub oder eine Kinderparty schmücken.

(Dies können sowohl Illustrationen aus alten, schäbigen Büchern als auch Zeichnungen von Kindern oder Erwachsenen sein).

Für Kinder, die lesen können, können Bilder durch Wörter ersetzt werden, die in großer, schöner Schrift auf kleinen Pappstreifen geschrieben sind.

"Überwinterung von Tieren" - HAHN, SCHWEIN, RAM, GÄNSE, STIER.

Älteren Vorschulkindern können komplexere Spiele angeboten werden, die Bilder von literarischen Figuren aus alten Büchern verwenden oder von den Kindern selbst gezeichnet werden.

Fragen: Nennen Sie die Freunde dieses Helden (Optionen: Feinde, Eltern, Zeitgenossen). Zum Beispiel der Held - Pinocchio, seine Freunde - Piero, Malvina, Artemon, andere feindliche Puppen - Karabas, Duremar, der Fuchs Alice, die Katze Basilio, Eltern - Papa Carlo oder vielleicht Alexei Tolstoi, der dieses Märchen erfunden hat.

In Spielen können Sie Textmuster verwenden und Fragen können variiert werden.

1. 1. Ein Auszug wird vorgelesen.

2. 2.Fragen

Spiel "Beende den Satz."

Ein Erwachsener holt aus einem Umschlag oder einer Schachtel eine Postkarte mit einem aufgeklebten Auszug und liest sie nicht zu Ende, während die Kinder aus dem Gedächtnis weitermachen.

Die erste Person, die ihren Seelenverwandten findet, gewinnt.

Literarische Spielfragen können zu thematischen kombiniert und Quizspiele nach dem Vorbild der beliebten TV-Shows „Field of Miracles“, „What? Wo? Wann?".
Spiele, die auf dem Prinzip des Spielens von "Städten" basieren.

Auch literarische Helden genannt.

Möglichkeit: nicht vom letzten Buchstaben, sondern vom letzten Wort anrufen.

Spiele zur Verbesserung der Diktion, Aussprache verschiedener Laute - Zungenbrecher, Zungenbrecher.
Spiele, die Gedächtnis, Rhythmusgefühl und Reime entwickeln.

„Setze die Zeile fort“ oder „Errate den Reim.“

Memory-Spiele (wer hat mehr Gedichte) zu einem bestimmten Thema.

Zum Beispiel Gedichte über Bäume.

Option: Wer liest dieses Gedicht von Anfang bis Ende?

Nennen Sie so viele Zeilen wie möglich aus diesem Gedicht.

Einige Charaktere werden erraten, es ist erforderlich, bei Fragen, die nur mit „ja“ und „nein“ beantwortet werden können, zu erraten, wer gezeugt ist.
Bilden Sie verschiedene Wörter aus einem Wort.
Spiele "Ähnlichkeit-Unterschiede".

2 unterschiedliche Themen werden aufgezeichnet. Es wird vorgeschlagen zu erklären, wie sich die genannten Objekte ähneln und wie sie sich unterscheiden.

„Grundlegende Anforderungen an die Gestaltung von Buchecken“

1. Rationale Platzierung in der Gruppe.

2. Altersgerecht, angepasst

die Eigenschaften der Kinder der Gruppe

3. Beachtung der Interessen von Kindern.

4. Konstanter Umsatz.

5. Ästhetisches Design.

6. Nachfrage.

Portal für den Studenten. Selbsttraining

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