FORMULIERUNG DES PROBLEMS
Halten Sie Ordnung und Ordnung wird Sie behalten. (lateinisches Sprichwort)
Ein moderner Vorschulkind ist ein Kind, das mit der Zeit geht. Alle Gesetze seiner Entwicklung vollziehen sich immer in den spezifischen Bildungsbedingungen und sind eng mit den Einstellungen und Vorstellungen der Eltern verbunden. In letzter Zeit hat sich die Welt um uns herum und damit auch die Einstellung der Eltern in vielerlei Hinsicht dramatisch verändert.
Pädagogen und Eltern stellen zunehmend mit Sorge fest, dass viele Kinder im Vorschulalter ernsthafte Schwierigkeiten haben, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren. Einige sind auf ihre persönlichen Merkmale zurückzuführen, während andere auf die Unfähigkeit zurückzuführen sind, bestimmten Verhaltensnormen in einer Gruppe von Gleichaltrigen zu folgen.
Möglichkeiten zur Lösung dieser Probleme bietet die Organisation gemeinsamer Aktivitäten von Kindern, bei denen sie den Umgang mit Gleichaltrigen und Erwachsenen lernen.
ZIEL DES PROJEKTS:
Bildung bewussten Verhaltens von Vorschulkindern im Team; eine freundliche Atmosphäre schaffen.
AUFGABEN:
1. Um die Fähigkeiten des kulturellen Verhaltens bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen bei verschiedenen Arten von Kinderaktivitäten zu entwickeln.
2. Die Fähigkeiten des kulturellen Verhaltens bei Erwachsenen zu entwickeln.
3. Bereichern Sie die Beziehung zwischen Kindern und Eltern durch die Erfahrung der Kommunikation bei gemeinsamen Aktivitäten.
4. Erstellung des Albums „Verhaltensregeln im neuen Jahr“ (gemeinsam mit den Eltern).
5. Erstellung eines Albums unserer Regeln in der Gruppe (Betreuer).
6. Regeln unserer Gruppe (Lehrer zusammen mit Kindern).
PROJEKTUMSETZUNGSMETHODEN:
Das Projekt ist kurzfristig (auf eine Woche ausgelegt).
Das Projekt umfasst:
Pädagogen und Kinder
Kinder und ihre Eltern.
ERWARTETE ERGEBNISSE:
1. Aufbau einer freundschaftlichen Beziehung zwischen Kindern.
2. Reduzierung von Kinderkonflikten.
3. Bereicherung der Fähigkeiten des kulturellen Verhaltens.
4. Eine positive Atmosphäre in der Gruppe schaffen.
5. Bildung bewussten Verhaltens.
6. Kennenlernen von Kindern und Eltern mit den Verhaltensregeln an den Feiertagen (Neujahr).
Umsetzung der Projektschritte:
Phasen Arbeitsinhalt Frist
Vorbereitend
- eine Nachricht an die Eltern über das Projekt
- Einbindung der Eltern in die Erstellung des Albums „Verhaltensregeln im Urlaub“
- Auswahl didaktischer Spiele
- Auswahl an Outdoor-Spielen
-Auswahl methodischer Literatur
- Projektschreiben
Zeitplan der Projektaktivitäten:
Arten von Kinderaktivitäten Standort Verantwortlicher Begriff
Zeichnung: Die Regeln unserer Gruppe.
Vom 7. bis 14. Dezember 2015
P/I „Blase“
P/I „Taxi“
P/I „Schneeflocken und Wind“
Gespräche: „Ich bin allein zu Hause“, „Wenn Sie in Gefahr sind“, „Feuer ist Freund oder Feind“, „Verhaltensregeln an den Neujahrsfeiertagen“.
D/I „Berufe“, „D/I“ Denken und Raten.
Eine Reihe von Versen lernen: gefährliche Gegenstände.
Anlage Nr. 1 (Spielbeschreibung)
Handyspiel „Bubble“.Zweck: Den Kindern beizubringen, im Kreis zu stehen, ihn breiter und dann enger zu machen, ihnen beizubringen, ihre Bewegungen mit den gesprochenen Worten zu koordinieren.
Beschreibung: Die Kinder reichen zusammen mit dem Lehrer die Hände und bilden einen kleinen Kreis, in dem sie dicht beieinander stehen. Der Lehrer sagt:
Aufblasen, Blase
Explodieren, Großer
bleib so
Nicht abstürzen.
Die Spieler treten zurück und halten sich an den Händen, bis der Lehrer sagt: „Die Blase ist geplatzt!“ " Dann senken sie ihre Hände und gehen in die Hocke, während sie sagen: „Klatschen!“ » Sie können die Kinder auch auffordern, sich nach den Worten „Blase platzen“ in die Mitte des Kreises zu bewegen, immer noch Händchen haltend, und gleichzeitig den Laut „sch-sch-sch“ auszusprechen – die Luft kommt heraus. Dann blasen die Kinder die Blase erneut auf – treten zurück und bilden einen großen Kreis.
Handyspiel „Taxi“.
Zweck: Kindern beibringen, sich gemeinsam zu bewegen, Bewegungen miteinander zu messen, die Bewegungsrichtung zu ändern und auf Spielpartner zu achten.
Beschreibung: Kinder steigen in einen großen Reifen (1 m Durchmesser). Halten Sie ihn mit den Händen nach unten: Einer befindet sich auf der einen Seite des Randes, der andere auf der gegenüberliegenden Seite, eines nach dem anderen. Das erste Kind ist ein Taxifahrer. der zweite ist ein Passagier. Kinder rennen auf dem Spielplatz oder entlang der Strecke. Nach einer Weile wechseln sie die Rollen.
Handyspiel „Schneeflocken und Wind“.
Zweck: Entwicklung der Bewegungskoordination.
Beschreibung: Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich im Kreis zu versammeln und Händchen zu halten. Sagt, dass es Schneeflocken sein werden. Auf Zeichen des Lehrers: „Der Wind wehte stark, stark. Flieg weg, Schneeflocken! „- Die Kinder zerstreuen sich in der Gruppe in verschiedene Richtungen, breiten die Arme seitlich aus, schwanken, drehen sich.
Der Lehrer sagt: „Der Wind hat nachgelassen. Komm zurück, Schneeflocken, zum Kreis! » Das Spiel wird 3-4 Mal wiederholt.
Didaktisches Spiel „Berufe“.
Material: Motivbilder mit Werkzeugen, Handlungsbilder mit Bildern von Menschen unterschiedlicher Berufe.
Zweck: Konsolidierung der Berufsnamen und der von ihnen ausgeübten Tätigkeiten.
Aufgaben:
Zu lehren, Arbeitswerkzeuge mit dem Beruf der Menschen in Zusammenhang zu bringen;
Wecken Sie das Interesse an der Arbeit von Erwachsenen, den Wunsch, ihnen zu helfen,
Übernehmen Sie in kreativen Spielen die Rollen von Menschen unterschiedlicher Berufe.
Bereichern und ergänzen Sie den Wortschatz zum Thema;
Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Denken und Wortbildungsfähigkeiten.
Das Spiel ist für Kinder im Vorschulalter gedacht
Spielregeln: Benennen Sie den Beruf entsprechend den Werkzeugen, merken Sie sich, wo Sie einen solchen Mitarbeiter gesehen haben.
Spielaktionen: Suche nach den richtigen Gegenständen.
Spieloption:
Der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, dass in der Gruppe ungewöhnliche Karten aufgetaucht sind, und gibt den Kindern Karten mit Bildern von Arbeitssymbolen. Dann schlägt er vor, sie zu betrachten und zu sagen, welche Gegenstände auf den Karten abgebildet sind, und fasst diese Gegenstände als „Arbeitswerkzeuge“ zusammen. Der Lehrer fragt die Kinder nach den Personen, die die abgebildeten Werkzeuge benutzen. Kinder werden aufgefordert, ein Handlungsbild zu finden, das eine Person zeigt, die diese Gegenstände verwendet. Die Spielaufgabe gilt als erledigt, wenn alle Kinder alle Karten „Arbeitsmodelle“ und Handlungsbilder richtig zugeordnet haben.
Am Ende des Spiels lädt der Lehrer die Kinder ein, über den von ihnen gewählten Beruf zu sprechen und darüber, wie eine Person in diesem Beruf mit Werkzeugen umgeht.
Didaktisches Spiel „Denken – Raten“.
Aufgaben: die Denk-, Aufmerksamkeits- und Sprachprozesse von Kindern zu aktivieren; Klärung der Idee von Transport- und Verkehrsregeln; kultivieren Sie Einfallsreichtum und Einfallsreichtum.
Regeln: Es ist notwendig, die richtige individuelle Antwort zu geben und sie nicht gemeinsam zu schreien. Derjenige mit den meisten Punkten für richtige Antworten gewinnt.
Kinder sitzen im Halbkreis.
Erzieher: Ich möchte wissen, wer in unserer Gruppe der einfallsreichste und schlagfertigste ist. Ich werde Ihnen Fragen stellen. Wer die richtige Antwort weiß, sollte die Hand heben. Sie können nicht im Chor antworten. Wer zuerst richtig antwortet, bekommt einen Token. Am Ende des Spiels zählen wir die Chips und ermitteln den Gewinner. Wer die meisten davon hat, gewinnt.
- Wie viele Räder hat das Auto? (Vier.)
Wie viele Personen können auf einem Fahrrad fahren? (Eins.)
- Wer geht auf dem Bürgersteig? (Ein Fußgänger.)
- Wer fährt das Auto? (Treiber.)
Wie heißt die Kreuzung zweier Straßen? (Kreuzung.)
Wozu dient die Fahrbahn? (Für den Verkehr.)
Auf welcher Straßenseite bewegt sich das Fahrzeug? (Auf der rechten Seite.)
- Was kann passieren, wenn ein Fußgänger oder Autofahrer gegen die Verkehrsregeln verstößt? (Unfall oder Verkehrsunfall.)
- Was ist das obere Licht an der Ampel? (Rot.)
- Ab welchem Alter dürfen Kinder mit dem Fahrrad auf der Straße fahren? (Ab 14 Jahren.)
- Wie viele Signale hat eine Fußgängerampel? (Zwei.)
- Wie viele Signale hat eine Ampel? (Drei.)
Welchem Tier ähnelt der Zebrastreifen? (Auf dem Zebra.)
- Wie gelangt ein Fußgänger in die Unterführung? (Die Treppe herunter.)
- Wo können sich Fußgänger bewegen, wenn es keinen Gehweg gibt? (Am Straßenrand links, Richtung Verkehr.)
- Welche Maschinen sind mit speziellen Ton- und Lichtsignalen ausgestattet? („Krankenwagen“, Feuerwehr- und Polizeiautos.)
- Was hält der Verkehrspolizeiinspektor in der Hand? (Stange.)
Welches Signal gibt das Auto beim Rechtsabbiegen? (Die rechte kleine Glühbirne blinkt.)
- Wo sollte man spielen, um nicht in Gefahr zu geraten? (Im Hof, auf dem Spielplatz.)
Eine Gedichtreihe „Gefährliche Gegenstände“
1. Ich habe Streichholzschachteln gefunden
Und er schüttete es nicht auf einen Tisch aus,
Wollte Feuerwerk machen
Alles brannte und das Licht verblasste!
Ich kann mich an nichts anderes erinnern!
Nur die Flamme verbrennt mich ganz ...
Ich höre Schreie, das Geräusch von Wasser ...
Was für ein Ärgernis durch das Feuer! .
2. Zum Spaß, zum Spielen
Nehmen Sie keine Streichhölzer in die Hand.
Nein, Witz, mein Freund, mit Feuer,
Um es später nicht zu bereuen.
Zünde nicht dein eigenes Feuer an
Und lass andere nicht.
3. Wie eine Mutter möchte ich es können
Drehen Sie alle Knöpfe am Herd
Und die Streichhölzer werden geschickt angezündet,
Und schalten Sie das Gas ein und aus.
Aber meine Mutter sagte mir streng:
- Zum Herd, damit du dir nicht die Hände klebst!
Es ist gefährlich, wissen Sie!
Während du mich beobachtest.
Und berühren Sie nicht das Gas
Werde erst einmal ein bisschen erwachsen!
4. Du, Baby, musst dich daran erinnern;
Vorsicht mit der Steckdose!
Du kannst nicht mit ihr spielen
Geben Sie Nelken hinein.
Stecken Sie versehentlich eine Nelke hinein -
Und du bekommst einen Stromschlag
Also schlag zu, es tut mir leid
Möglicherweise werden sie nicht einmal gerettet!
Spiel „Smeshinka“.
Beginnen wir mit dem Wettbewerb?
Wer weiß, wie man besser lacht!
Jungs mögen das: ha ha ha!
Und die Mädchen werden so lachen: hee hee hee!
Der sich in einem Reim wiedererkennt
Nun, natürlich die Mädchen ... (Hee hee hee.)
Wer springt immer herum?
Energiegeladene Jungs… (Ha ha ha.)
Und wer trägt hier helle Röcke?
Unsere lieben Mädels!… (Hee hee hee.)
Wer sind die Tyrannen?
Na klar, Jungs! ... (Ha ha ha.)
Spiel „Weihnachtsleckerli“!
Wir werden verschiedene Leckereien und köstliche Unterschiede nennen. Wenn sie in Neujahrsgeschenken zu finden sind, dann sagen Sie unisono „Ja“.
Wenn das, was wir nennen, nicht in süßen kleinen Tüten geliefert wird, sagen Sie Nein. Vereinbart?…
Sind Süßigkeiten in den Tüten? ... (Ja.)
Und Kohlrouladen mit Kohl? ... (Nein.)
Verschiedene Süßigkeiten? ... (Ja.)
Leckere Fleischbällchen? ... (Nein.)
Bagels, Bagels? ... (Ja.)
Aus Kaffeedosen? ... (Nein.)
Orangen, Mandarinen?... (Ja.)
Makkaroni und Sardinen?… (Nein.)
Farbige Karamellbonbons?… (Ja.)
Geräucherte Würste? ... (Nein.)
Halva, Rosinen, Nüsse?… (Ja.)
Heiße Knödel?… (Nein.)
Milch-Toffees?… (Ja.)
Würstchen mit Senf? ... (Nein.)
Knoblauch und Auberginen?… (Ja.)
Äpfel, Bananen?… (Nein.)
Gut gemacht, Leute, Bravo!
Du hast gut geantwortet!
Das Spiel „Schneeverwehungen und Schneeflocken“.
Mein Lieblingsspiel heißt Snowdrifts and Snowflakes.
Wir haben keine Angst vor Frost
Wir sind in allem vorsichtig
Ich sage „Drifts“ – wir setzen uns,
Ich sage „Eiszapfen“ – wir stehen alle auf.
Wie ich sage, "Schneeflocken" - sich drehend,
„Herringbone“ – wir klatschen in die Hände.
Wer von euch ist aufmerksam?
Wir werden es jetzt herausfinden.
Das Spiel wird mit fröhlicher Musik gespielt. Das Lamm gibt Befehle: Schneeverwehungen, Eiszapfen, Schneeflocken, Weihnachtsbaum ... Der Moderator erhöht das Spieltempo und versucht, die Jungs zu verwirren.
Tanz – das Spiel „Ta-ra-ram“.
Die Charaktere führen ein Tanzspiel „Ta-ra-ram“ auf.
Rechte Hand nach vorne und dann nach hinten,
Und dann noch einmal nach vorne und ein wenig schütteln.
Wir tanzen Ta-Ra-Ram
Singt uns lauter mit
Und klatscht so in die Hände!
Ta-ra-ram! Ta-ra-ram!
Linke Hand nach vorne...
Rechter Fuß nach vorne...
Linker Fuß nach vorne...
Die Nase ist die einzige nach vorne ...
Gemeinsam springen wir vorwärts und dann wieder zurück,
Und dann wieder vorwärts und dann wieder zurück.
Wir tanzen Ta-Ra-Ram
Singt uns lauter mit
Und klatscht so in die Hände!
Refrain: Ta – ra – ram! Ta-ra-ram!
Ta-ra-ram! Ta-ra-ram!
Das bin ich, das bin ich, das sind alle meine Freunde
Nachdem der Gastgeber die Fragen im Voraus gelernt hat, stellt er sie den Kindern, die mit demselben Satz antworten. Es können noch viele weitere Fragen gestellt werden. Hauptsache Spaß haben.
Wer geht jeden Tag wie eine fröhliche Bande zur Schule?
Wer von euch fängt, sagen Sie es laut, im Unterricht Fliegen?
Ich bin es, ich bin es, es sind alle meine Freunde.
Wer hat keine Angst vor Frost, wer fliegt auf Schlittschuhen wie ein Vogel?
Ich bin es, ich bin es, es sind alle meine Freunde.
Wer von euch wird als Erwachsener nur zu Astronauten gehen?
Ich bin es, ich bin es, es sind alle meine Freunde.
Wer von euch geht nicht düster umher, liebt Sport und Sport?
Ich bin es, ich bin es, es sind alle meine Freunde.
Wer von euch, so brav, ist in Galoschen sonnenbaden gegangen?
Ich bin es, ich bin es, es sind alle meine Freunde.
Wer macht seine Hausaufgaben pünktlich?
Ich bin es, ich bin es, es sind alle meine Freunde.
Wer von euch hält Bücher, Stifte und Notizbücher in Ordnung?
Ich bin es, ich bin es, es sind alle meine Freunde.
Welches von euch Kindern läuft bis über die Ohren schmutzig?
Ich bin es, ich bin es, es sind alle meine Freunde.
Wer von euch läuft kopfüber über den Bürgersteig?
Ich bin es, ich bin es, es sind alle meine Freunde.
Wer von euch, möchte ich wissen, hat fünf Diligences?
Ich bin es, ich bin es, es sind alle meine Freunde.
Wie viele von euch kommen eine Stunde zu spät zum Unterricht?
Ich bin es, ich bin es, es sind alle meine Freunde.
FANG EINEN SCHNEE
Mehrere Paare sind beteiligt. Die Kinder stehen sich im Abstand von etwa vier Metern gegenüber. Ein Kind hat einen leeren Eimer, das andere eine Tüte mit einer bestimmten Menge Schneebällen (Tennis- oder Gummibällen). Auf ein Signal hin wirft das Kind Schneebälle und der Partner versucht, sie mit einem Eimer aufzufangen. Das erste Paar, das das Spiel beendet und die meisten Schneebälle sammelt, gewinnt.
EISTORE
Zwei stehen im Kreis und heben die Hände. Das ist das Eistor. Alle anderen gehen Händchen haltend durch das Tor hindurch und sagen:
Eistor
Sie verpassen nicht immer.
Zum ersten Mal Abschied nehmen
Das zweite Mal ist verboten.
Und zum dritten Mal
Wir frieren dich ein. Bei den letzten Worten senken die „Tore“ ihre Hände. Diejenigen, die gefangen werden, werden ebenfalls zu Toren (oder müssen ein Phantom ausführen).
PORTRÄT VÄTER FROST
In einer Minute müssen mehrere Kinder auf einem Blatt Zeichenpapier ein Porträt des Weihnachtsmanns zeichnen. Da sie alles auf einmal zeichnen, macht es meistens viel Spaß! Bei vielen Teilnehmern können Sie sich in zwei Teams aufteilen und dann bewerten, wer den schönsten Weihnachtsmann hat.
PORTRÄT VÄTER FROST
„Neujahrsstaffel“
Die Teilnehmer werden in 2 Teams aufgeteilt. Vor jedem Team steht ein Stuhl, darauf liegen Mütze, Schal, Fäustlinge. Auf Befehl rennt der 1. zu einem Stuhl, setzt eine Mütze, Fäustlinge, einen Schal auf und ruft „Frohes Neues Jahr!“, rennt dann zu seinem Team, dann zum nächsten .... Wer die Aufgabe zuerst erledigt, ist der Gewinner.
NEUES JAHR NACHRICHTEN
Jetzt sage ich Ihnen am meisten, dass Sie Neujahrsnachrichten nicht essen können. Wenn Ihnen die Nachrichten gefallen, rufen Sie „Hurra!“ und klatschen Sie, wenn es Ihnen nicht gefällt, rufen Sie „U-u!“ und stampfen.
Heute ist der Weihnachtsbaum!
Die schönsten Mädchen versammelten sich in der Halle
Und süße Jungs!
Die Winterferien sind da
Und sie halten, sie werden es eines Tages sein!
Und die Sommerferien stehen vor der Tür!
Sie werden den ganzen Sommer über ruhen
Unter dem strömenden Regen!
Und dann kommt die Sonne heraus!
Es wird Sie mit seinen Strahlen wärmen
Und plötzlich kommt der Frost
Aber es wird nicht mehr lange dauern
Nur für zwei Monate!
Der Weihnachtsmann kommt bald!
Bringen Sie Geschenke mit
Aber er wird sie dir nicht geben
Denn ihr seid Verlierer und Hooligans!
Seid ihr gute Kinder?
Dann gibt es Geschenke und Leckereien für Sie,
Sowohl Spaß als auch Unterhaltung.
Noch ein Spiel bietet an, sich an das Motiv des Liedes „Fried Chicken“ zu erinnern und es mit neuen Worten und neuem Inhalt vorzutragen.
Wir sind im Süden
im heißen Süden
Die Sonne scheint das ganze Jahr über.
Und alle tanzen
Alle haben Spaß
Wenn sie das neue Jahr feiern!
Alle singen ein Lied, und dann sagt der Moderator: „Rechte Hand!“ Und das bedeutet, dass er diese „Gesänge“ noch einmal vorträgt, gleichzeitig aber seine rechte Hand schüttelt. Mit jeder weiteren Aufführung des Liedes werden neue Aufgaben gestellt: Rechte Schulter, linker Arm, linke Schulter, Kopf, linkes Bein. Mit jeder neuen Wiederholung sollte jeder mehr und mehr Körperteile „schütteln“. Jeder ist lustig und lustig.
Theater - spontan. In diesem Fall erfolgt die Rollenverteilung mithilfe von Rätsellösungen.
Sie ist schlauer als alle Tiere
Roter Mantel an ihr
Ein flauschiger Schwanz ist ihre Schönheit.
Ist das ein Tier des Waldes?
Das Kind, das zuerst das Rätsel errät und die Antwort sagt, bekommt eine Puppe.
Füchse (Handschuh) oder Fuchsspielzeug.
Er hat den ganzen Winter in einem Pelzmantel geschlafen,
saugte braune Pfote
Und als er aufwachte, fing er an zu weinen.
Dieses Biest des Waldes
(Tragen)
Wälder verbergen viele Probleme,
Wolf, Bär und Fuchs.
Da lebt das Tier in Angst,
Nimmt Unglück weg
Komm schon, rate schnell
Wie heißt das Tier?
Im Winter, in den Stunden voller Spaß
Ich hänge an einer hellen Fichte.
Ich schieße wie eine Waffe.
Ich heiße
(Klappe)
Hier sind Ihre Neujahrsgrüße und Geschenke von Freunden und Bekannten!
Nachdem alle Rollen verteilt sind, lassen Sie die Kinder zu Teilnehmern einer kleinen Aufführung werden. Jeder führt seine Rollen nach besten Kräften im Einklang mit der Handlung aus. Die Handlung mag einfach sein.
Es war einmal ein Cracker. Sie war böse, böse, sie kämpfte mit einem Hasen, fiel auf den Kopf des Fuchses und ersetzte das „Bein“ des Bären. Der Hase weinte, der Fuchs wischte sich die lange Nase und der Bär murrte vor Unmut. Doch eines Tages rief der Bär den Hasen, den Fuchs, und sie beschlossen, dem bösen Knaller eine Lektion zu erteilen. Sie umringten sie, zogen ihre Pfoten zu ihr und Flapper schmollte, wurde wütend und platzte vor Wut! Und der Bär, der Fuchs und der Hase begannen Spaß zu haben und zu tanzen!
WEIHNACHTEN PASSIEREN...
Der Gastgeber sagt: „Weihnachtsbäume sind ... groß, hoch, breit, dick ...“. Und die Kinder sollten es zeigen, und der Leiter macht andere Bewegungen, um alle zu verwirren.
FILZSTIEFEL
Große Stiefel werden vor den Weihnachtsbaum gestellt. Zwei Kinder spielen. Auf ein Signal hin laufen sie von verschiedenen Seiten um den Weihnachtsbaum herum. Wer um den Baum herumläuft, gewinnt
schnell und ziehe Stiefel an.
BRINGEN SIE DEN SCHNEE IN DEN LÖFFEL!
Es nehmen 2 Spieler teil. Ihnen wird ein Löffel mit einem Wattebausch in den Mund gegeben. Auf ein Signal hin zerstreuen sich die Kinder in verschiedene Richtungen um den Weihnachtsbaum. Sieger ist, wer zuerst angerannt kommt und den Schneeball nicht vom Löffel fallen lässt.
"Insel"
Zu fröhlicher Musik laufen Kinder los oder tanzen, sobald die Musik aufhört, müssen sie Zeit haben, auf die „Insel“ zu springen (oder zu zeichnen oder eine Art Kreis aus Papier oder Pappe zu legen). Wer keine Zeit hatte, der ist aus dem Spiel.
Mardanova Irina
Handyspiel „Schneeflocken“
Der Zweck des Spiels besteht darin, den Kindern beizubringen, sich selbst zu kontrollieren, mit motorischen Impulsen umzugehen und auf ein Signal zu reagieren. Ein Spiel trägt zum Erwerb einer schnellen Reaktion bei und wirkt sich positiv auf die Moral von Kindern aus. *Neun sind zum Spielen erforderlich Schneeflocken aus Pappe ausschneiden. Schneeflocken Sie müssen groß genug sein, damit der Spieler darauf stehen kann. Kinder sind 4-5 Jahre alt.
IN " Schneeflocken"besser als alles drinnen spielen. Das ein Spiel Passt besonders in die Neujahrsfeiertage.
Karton Schneeflocken im Abstand von 1,5 -2 Schritten kreisförmig auf dem Boden ausgelegt. Der Lehrer wählt zehn Spieler aus und bittet sie, sich im Kreis aufzustellen Schneeflocken. Ein Spiel Es beginnt mit fröhlicher Musik, die Kinder rennen und springen im Kreis. Dann stoppt die Musik plötzlich – das ist das Signal für die Spieler, sich jeweils auf die Bühne zu setzen Schneeflocke. Allerdings seitdem eine Schneeflocke weniger als die Spieler, werden die am wenigsten geschickten von ihnen aus dem Spiel gedrängt. Alle Kinder applaudieren ihm dafür Wird nach den Regeln gespielt, geht das Spiel weiter. Der Lehrer entfernt einen Schneeflocke(bleibt acht)Das Spiel geht weiter. wiederholt. Dies wird so lange fortgesetzt, bis nur noch zwei Teilnehmer und einer übrig sind Schneeflocke für zwei. Derjenige, der in der letzten Runde ist, gilt als absoluter Gewinner.
Musik kann durch Gedichte oder Rätsel ersetzt werden Schneeflocken und Winter Was Kinder wissen, ermöglicht dies denjenigen, die nicht direkt am Wettbewerb beteiligt sind, die Möglichkeit, sich auszudrücken. Ich biete meine Optionen an, aber natürlich können Sie lernen ihre:
Es waren keine Knödel
Wir haben sie im Garten gemacht.
Und sie haben nicht gegessen, sie haben gegessen!
Wir warfen, sie warfen auf uns -
Sie schlugen mich am Kragen. (Schneeflocken)
Die Tischdecke ist weiß
Die ganze Welt ist gekleidet (Schnee)
Öffnet den Kalender
Der Dezember beginnt.
Im Dezember, im Dezember
Viel Schnee im Hof.
Schnee – auf dem Dach, auf der Veranda.
Die Sonne steht am blauen Himmel.
In unserem Haus gibt es Öfen.
Am Himmel ist Rauch.
(S. Marshak)
Am Ende des Spiels können Sie gemeinsam ein Neujahrslied singen.
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Handyspiel „Schmetterlinge auf der Wiese“ Das Outdoor-Spiel des Autors „Schmetterlinge auf der Wiese“ für die zweite Junior- und Mittelgruppe des Kindergartens. Zweck des Spiels: bei Kindern die Leistungsfähigkeit zu entwickeln.
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Thematische Auswahl an Spielen und Übungen, Thema: „Winter“
Ziele:
Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder zum Thema.
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, die Farbe eines Objekts zu erkennen und zu benennen.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Objekte nach Größe zu vergleichen.
Um das Wissen über geometrische Formen, die Zahlen „1“, „2“ und „3“, zu festigen, lernen Sie zu zählen, Zahl und Menge in Beziehung zu setzen.
Kindern beibringen, die Form eines Objekts zu bestimmen und die Mitte eines Objekts zu finden. Bestimmen Sie die Position eines Objekts im Raum.
Verbessern Sie die Fähigkeiten des Modellierens, der Handarbeit und des Zeichnens.
Trainieren Sie die Fähigkeit, Wörter und Bewegungen zu koordinieren.
Entwickeln Sie Denk-, Beobachtungs-, Fein- und allgemeine motorische Fähigkeiten.
Ausrüstung:
Das Handlungsbild „Winter“.
Farbige Silhouettenspielzeuge, ihr Bild auf einem Blatt Papier.
Eine aus Pappe ausgeschnittene Wolke mit zwei daran befestigten Schneeflocken.
Fäustlinge in verschiedenen Farben, farbige Anhänger in verschiedenen Farben.
Weiße Servietten.
Kunststoffplatten mit den Zahlen „1“ und „2“.
Bildhintergrund, weißes Plastilin.
Hintergrundbilder mit Bäumen und einem Baumstumpf in Form von geometrischen Formen, zwei Silhouettenbilder von Wolken mit drei und vielen Schneeflocken.
Hintergrundbild mit dem Bild der Strecke, PVA-Kleber, Sand.
Silberdraht.
Leere Bilder, die eine Winterlandschaft mit einem Baum ohne Schnee, Kleber und Watte darstellen.
Schnee in Schalen.
Audioaufnahmen: „Das ist so kalt!“.
Unterrichtsfortschritt:
Untersuchung des Gemäldes „Winter“
Leute, seht euch dieses Bild an. Was gezeichnet ist, sag es mir.
Lesung eines Auszugs aus dem Gedicht „Weiße Gedichte“ von S. Mikhalkov
Der Schnee dreht sich
Schnee fällt -
Schnee! Schnee! Schnee!
Fröhliches Schneetier und Vogel
Und natürlich eine Person.
Didaktisches Spiel „Weihnachtsspielzeug“
Im Winter feiern wir das neue Jahr, den schönsten Feiertag. Liebst du diesen Feiertag? Am Silvesterabend haben wir den Weihnachtsbaum geschmückt. Und jetzt ist es an der Zeit, die Spielzeuge vom Weihnachtsbaum zu entfernen und in eine Schachtel zu legen.
(Kinder legen farbige Spielzeugsilhouetten über ihr Bild auf einem Blatt Papier).
Atemübung „Schneewolke“
Schneeflocken fallen aus einer Schneewolke. Zählen Sie, wie viele es sind? Blasen Sie nun auf die Schneeflocken, damit sie fliegen.
Didaktisches Spiel „Alles war mit Schnee bedeckt“
Zeigen Sie einen Baum, der wie ein Kreis (Dreieck, Oval) aussieht.
Vor Ihnen liegen zwei Schneewolken.
(Die Wolken werden vom Lehrer ausgeschnitten und in zwei Hälften an die Kinder verteilt).
Legen Sie auf das Bild eine Wolke, in der sich nur wenige Schneeflocken befinden. Zählen Sie, wie viele Schneeflocken sich in dieser Wolke befinden? Drei Schneeflocken. Legen Sie nun eine weitere Wolke auf das Bild, in der sich viele Schneeflocken befinden.
Aus den Schneewolken kam Schnee und bedeckte die ganze Erde. Bedecken Sie die Bäume mit Schnee – passende geometrische Formen in Weiß.
Fingerzeichnung „Schneeflocken“
Kinder hinterlassen einen Fingerabdruck in der Mitte jeder Schneeflocke.
Handarbeit „Schneebaum“
Seien Sie vorsichtig, bestreichen Sie zuerst die Äste mit Leim, reißen Sie dann Wattestücke ab und tragen Sie sie auf die Äste auf.
Forschungsaktivität „Schnee-Wasser“
Jetzt, Kinder, zeigt eure Hände. Tragen Sie sie auf Ihre Wangen auf. Welche Handflächen sind kalt oder warm? Palmen sind warm. Was kommt auf Ihren Tellern? Schnee. Berühren Sie es mit Ihren Fingern. Was nun? Kalt. Welche Farbe hat der Schnee? Weiß. Legen Sie etwas Schnee auf Ihre warme Handfläche. Was passiert mit dem Schnee? Er schmilzt. Was siehst du in deiner Handfläche? Wasser. Der Schnee schmolz auf einer warmen Handfläche und wurde zu Wasser.
Dynamische Pause „Wir gingen im Hof spazieren“
Wir gingen im Hof spazieren
Eins zwei drei vier fünf,
(auf der Stelle gehen)
Wir kamen für einen Spaziergang auf den Hof.
Sie haben eine Schneefrau gemacht.
(Imitieren Sie die Modellierung von Klumpen)
Die Vögel wurden mit Krümeln gefüttert,
(Brot mit allen Fingern zerdrücken)
Anschließend fuhren wir den Hügel hinunter.
(sich hinsetzen, aufstehen)
Und sie rollten im Schnee.
(auf dem Boden sitzen)
Alle kamen im Schnee nach Hause
(abstauben)
Wir aßen Suppe und gingen zu Bett.
(Machen Sie Bewegungen mit einem imaginären Löffel, legen Sie Ihre Hände unter Ihre Wange)
Didaktisches Spiel „Fäustlinge nach Farbe auswählen“
Zum Spielen im Schnee müssen Fäustlinge getragen werden, sonst frieren unsere Hände schnell ein. Wählen Sie ein Paar Ihrer Fäustlinge. Stecken Sie nun Ihre Fäustlinge in gleichfarbige Anhänger.
Fingergymnastik „Wir haben einen Schneeball gemacht“
Eins zwei drei vier fünf,
(Finger beugen)
Wir haben mit euch Schnee gemacht
(Kinder „bildhauen“)
Rund, kräftig, sehr glatt
(Sie zeigen einen Kreis, drücken ihre Handflächen zusammen, streicheln die andere mit einer Handfläche)
Und überhaupt nicht süß.
(mit dem Finger drohen)
Einmal - lass es uns erbrechen,
(Sich übergeben)
Zwei - Fang
(Erwischt)
Drei – lass uns fallen
(Fallen)
Und ... Pause.
(stampfen)
Handarbeit „Schneebälle“
Kinder rollen einen Schneeball aus zerknitterten weißen Servietten.
Didaktische Übung „Schneeball werfen“
Wie viele Schneebälle hat jeder von euch gemacht? Ein Schneeball. Legen Sie nun Ihren einen Schneeball auf einen Teller mit der Nummer „1“. Und wie viele Schneebälle müssen Sie formen und auf einen Teller mit der Nummer „2“ legen? Zwei Schneebälle.
Skulptur „Schnee fällt leise auf die Bäume, auf die Wiese“
Kinder kleben runde Stücke aus weißem Plastilin auf einen farbigen Hintergrund. Auf das Plastilin werden Schneeflocken aufgetragen, die Kinder drücken sie zur Arbeit.
Staffel „Schneeball tragen“ und auf das Ziel werfen
Kinder mit einem Schneeball in der Hand gehen eine Bank oder einen Weg entlang und überwinden Hindernisse.
Anschließend werden die Kinder aufgefordert, mit einem Schneeball (Truhe, Reifen etc.) das Ziel zu treffen.
Übung „Eiszapfen“
Kinder basteln einen Eiszapfen, indem sie Silberdraht in zwei Hälften falten.
Handarbeit „Sand auf einen rutschigen Weg streuen“
Im Winter muss man sehr vorsichtig sein, denn die Straße kann rutschig sein. Dieser Weg ist sehr rutschig, da er mit Eis bedeckt ist. Um nicht auszurutschen und auf das Eis zu fallen, wird es oben mit Sand bestreut. Bestreichen Sie die Schiene mit Leim und streuen Sie Sand darüber. Jetzt werden Ihre Wege nicht mehr rutschig sein.
Musikalisch-rhythmische Übung „Es ist so kalt“
Kinder führen Bewegungen zur Musik entsprechend dem Liedtext aus.
Das Thema „Wind“ bei Outdoor-Spielen für Kinder: Lernen und lernen Sie durch Spielen! Kognitive und pädagogische Spiele, Spiele zur Entwicklung von Kooperationsfähigkeiten mit Gleichaltrigen, Aufmerksamkeitsspiele für Kinder ab 3 Jahren.
Heute ist der zweite Teil unseres Gesprächs mit Kindern über den Wind, der den Kinderspielen gewidmet ist. Lustige und ernste, informative und unterhaltsame, mobile Spiele und Spiele mit Gedichten helfen Kindern dabei, das Wissen über den Wind, das sie im ersten Teil des Gesprächs über Luft und Wind erhalten haben, besser zu erlernen und zu „leben“ (Links zu früheren Artikeln finden Sie unter). Ende dieses Artikels). Spielen, Spaß haben und Ihre Kleinen von einer neuen Seite kennenlernen! Schließlich offenbart sich das Kind uns und der Welt im Spiel!
Lasst uns etwas ausruhen! Das Thema „Wind“ bei Outdoor-Spielen für Kinder
Hier stehen viele Spiele zur Auswahl – für Kinder unterschiedlichen Alters, für ein Kind oder eine Kindergruppe. Ich wünsche Ihnen ein fröhliches und lustiges Spiel!
Spiel 1. „Winterwind und Schneeflocken“ (ein Spiel für Kinder von 3-4 Jahren)
Kinder spielen in diesem Spiel die Rolle von Schneeflocken. Sie stehen im Kreis und halten sich an den Händen. Das Spiel wird zu Musik gespielt. Der Erwachsene sagt: „Es wehte ein sehr starker Wind! Zerstreue, Schneeflocken!“, Und die Kinder zerstreuen sich in verschiedene Richtungen, drehen sich, tanzen und fliegen wie Schneeflocken. Nachdem die Schneeflocken im Wind geflogen sind, sagt der Erwachsene: „Der Wind hat aufgehört!“ und die Schneeflocken kehren in den Kreis zurück und halten sich an den Händen.
Spieleinstellungen:
1. Das Spiel kann mit einem Kind oder mit einer Gruppe von Kindern gespielt werden. Sie können die Aufgabe so einstellen, dass eine Schneeflocke (wenn ein Kind spielt) oder Schneeflocken (wenn es sich um eine Gruppe von Kindern handelt) Zeit haben, vor dem Ende der Musik zurückzukehren. Die Musik wird von einem Erwachsenen zum richtigen Zeitpunkt ausgeschaltet.
2. Sie können Schneeflocken in verschiedenen Farben und Größen auf dem Boden auslegen und den Kindern beibringen, sie zu unterscheiden. Dann sieht die Aufgabe so aus: „Große Schneeflocken drehen sich.“ Kleine blaue Schneeflocken flogen! Gelandet! Und jetzt fliegen große weiße Schneeflocken! Schneeflocken tanzen und drehen sich! Gelandet! Und jetzt sind die kleinen Schneeflocken geflogen! (Kinder finden kleine Schneeflocken beliebiger Farbe und drehen damit)“
Spiel 2. „Herbstwind und Blätter“ (für Kinder 3-4 Jahre)
Das Spiel wird analog zum vorherigen gespielt. Das Kind wählt für sich ein Blatt aus – gelb, rot oder orange – und benennt dessen Farbe und Größe (großes Blatt oder kleines Blatt). Blätter fliegen im Wind – das Kind stellt dar, wie sie fliegen: „Blätter fallen! Fallende Blätter! Die gelben Blätter fliegen!
Wenn das Spiel mit einem Kind gespielt wird, können Sie die Blätter auf dem Boden auslegen (echte Blätter in verschiedenen Größen und Farben oder aus farbigem Papier ausgeschnittene Blätter). Ungefähre Aufgaben im Spiel – „Große gelbe Blätter flogen“ (das Kind wählt die notwendigen Blätter aus und tanzt – „fliegt“ mit ihnen). Kleine gelbe Blätter flogen! Birkenblätter sind geflogen! Gelandet! Eichenblätter sind geflogen! Im Spiel lernt das Kind, die Farbe, Größe und Form der Blätter zu unterscheiden und herauszufinden, von welchem Baum diese Blätter stammen (es reicht aus, die einfachsten Bäume zu nehmen – Eiche, Birke, Eberesche, Pappel, Espe). Wenn das Kind das falsche Blatt Papier genommen hat, sagen Sie stellvertretend für das Blatt: „Oh, ich bin ein Ebereschenblatt!“ Der Wind hat mich noch nicht gerufen! Du findest ein Pappelblatt, es ist Zeit zu fliegen! Absolut alle Kinder reagieren auf den Spielempfang. Darüber hinaus haben sie keine Angst davor, im Spiel Fehler zu machen!
Wenn das Spiel mit mehreren Kindern gespielt wird, können Sie folgende Aufgaben stellen: „Gelbe Blätter fliegen!“ (Und dann bewegen sich nur die Kinder, die sich vor dem Spiel entschieden und die gelben Blätter aufgehoben haben). Große rote Blätter drehen sich (und dann drehen sich nur die Kinder, die rote und große Blätter in den Händen haben). Große Blätter fliegen ... "
Der Wind ließ nach, die Blätter fielen zu Boden (Kinder „landen“ und hocken).
Der Wind wehte, die Blätter stiegen auf und zerstreuten sich (die Kinder stehen auf und stellen dar, wie die Blätter fliegen)
Für dieses Spiel können Sie ein Gedicht verwenden:
Der Wind weht, der Wind weht.
Es bläst, es bläst.
gelbe Blätter
Bricht vom Baum ab.
Und die Blätter fliegen
Gleich die Strecke runter.
Blätter fallen,
Direkt auf unseren Füßen!
Der Wind weht – lass uns fliegen
Wir gehen wohin wir wollen!
Spiel 3. „Wind, Eis und Frost“ (ein Spiel der Völker Sibiriens und des Fernen Ostens) – für Kinder ab 6-7 Jahren
Sie können dieses Spiel mit einer großen Gruppe von Kindern oder einer Gruppe von Kindern mit ihren Eltern spielen. Das Spiel wird einen Gastgeber und Spieler haben – Eisschollen. Alle Spieler stehen sich paarweise gegenüber und sagen, wobei sie für jedes Wort klatschen (zuerst in ihre eigenen Hände, dann in die Hände ihres Spielpartners), den folgenden Text:
Kalte Eiswürfel, transparente Eiswürfel
Glitzer, klingeln, klingeln, klingeln, klingeln, klingeln...
Das Wort „Jing“ wird mehrmals ausgesprochen, bis der Anführer ruft: „Wind!“ Sofort verstreuen sich alle Spieler – Eisschollen – auf dem Gelände und einigen sich in aller Stille darauf, wer mit wem eine gemeinsame Figur bildet – einen Kreis („große Eisscholle“). Nach Zustimmung bewegen sich die Kinder bis zum Zeichen des Leiters weiter auf dem Gelände. Nach einer Weile sagt der Leiter: „Frost!“, während die Kinder aufeinander zulaufen und im Kreis mit denen stehen, mit denen sie vereinbart haben, eine gemeinsame Eisschollenfigur zu bauen. Sie stehen im Kreis und reichen sich schnell die Hände. Die Regel kann nicht gebrochen werden. Ich habe das Wort angenommen – halte durch und schließe dich der Gruppe an, mit der du vereinbart hast, eine gemeinsame Figur zu bilden!
Die Kindergruppe, die die meisten Kinder im Kreis hat, gewinnt – Eiswürfel. Und sie kamen schneller zusammen.
Das Spiel kann verschiedene Bewegungen verwenden – Laufen, Springen, Springen, Gehen auf Zehenspitzen und verschiedene Musik (die Spieler können sich zu einer Polka, einem Walzer, einem Schlaflied oder sogar einem Marsch bewegen und dabei die Art der Bewegung je nach Art der Musik ändern). .
Spiel 4. „Wetterfahne und Wind“ (für Kinder ab 6-7 Jahren).
Zeigen Sie Ihrem Kind, was eine Wetterfahne ist. Zeigen Sie die Himmelsrichtungen auf der Karte an. Für Kinder im Vorschulalter reicht es, den Norden und Süden anzuzeigen, für ältere Kinder müssen Sie bereits alle 4 Himmelsrichtungen anzeigen: Westen, Süden, Osten, Norden. Zeigen Sie auch, wie der Kompass verwendet wird und wo Norden und Süden liegen, wenn Sie vom Fenster Ihres Hauses aus gesehen werden.
Das Spiel wird einen Moderator und Spieler haben. Die Spieler stellen die Wetterfahne dar. Der Moderator sagt: „Der Wind weht aus Norden“, und die Spieler wenden sich nach Norden. Der Moderator ruft dann „Der Wind weht aus Süden“ und die Wetterfahnen drehen sich nach Süden. Wenn der Gastgeber „Sturm“ sagt, drehen sich die Spieler auf der Stelle, und wenn der Befehl „Ruhe“ ertönt, erstarren sie und bewegen sich erst beim nächsten Befehl. Wer sich bewegt, ist aus dem Spiel. Außerdem werden Spieler, die Fehler gemacht haben, aus dem Spiel ausgeschlossen. Sieger ist derjenige, der das Spiel am längsten ohne Fehler durchgehalten hat.
Sie können dieses Spiel mit Phantomen spielen. Derjenige, der einen Fehler gemacht hat, bleibt im Spiel, zahlt aber einen Fant (erfüllt die Aufgabe des Anführers nach Spielende).
Spiel 5. Nord- und Südwind (für Kinder ab 5-7 Jahren)
Was ist die Natur des Südwinds? Genau, er ist wütend, kalt, eisig, stürmisch, ungestüm. Wie nennen wir diesen Wind? - Wind, Sturm, Hurrikan, Sturm.
Was ist der Südwind? Angenehm, liebevoll, leicht, warm, weich, liebevoll, freundlich, sanft. Wie nennen wir den Südwind? - Wind, Wind.
In diesem Spiel konkurrieren Süd- und Nordwind miteinander – wer ist stärker?
Es werden zwei Anführer ausgewählt. Einer von ihnen ist der Südwind, und um seine Hand ist ein rotes Band gebunden. Der andere ist der Nordwind, und um seine Hand ist ein blaues Band gebunden.
Die Spieler können frei auf dem Spielfeld herumlaufen oder rennen (Sie müssen im Voraus angeben, zu welcher Linie Sie laufen können, d. h. wie groß die Spielfläche ist). Auf den Befehl „Wind“ rennt der Nordwind auf das Gelände und versucht, möglichst viele Spieler zu berühren (mit der Hand zu berühren) – „einzufrieren“. Von ihm „eingefrorene“ Spieler bleiben stehen und bewegen sich nicht. Der Südwind versucht, sie „aufzutauen“, indem er sie mit der Hand berührt und „Frei“ sagt. Die Aufgabe der Spieler besteht darin, im Spiel zu bleiben und nicht eingefroren zu werden. Die Süd- und Nordwinde wetteifern darum, wer stärker ist – ob der Südwind alle Spieler auftauen kann. Auf ein Signal hin endet das Spiel und wird mit neuen Anführern in der Rolle des Windes wiederholt.
Spiel 6. Wie hilft der Wind Pflanzen? Für Kinder ab 4 Jahren
In diesem Spiel stellt das Kind dar, wie der Wind den Pflanzen hilft, ihre Samen zu verbreiten. Nachdem Kinder ihre Rolle als „Same“ von der Geburt am Baum bis zur Keimung im Boden und dem Wachstum eines neuen Baums oder einer neuen Blume gelebt haben, haben sie eine andere Einstellung zu Pflanzen und erkennen, dass die Natur Wind, Sonne und Regen braucht.
Es ist gut, mit Instrumentalmusik zu spielen.
Ein Erwachsener oder ein älteres Kind stellt den Baum dar, während das Kleinkind oder eine Kindergruppe die Samen darstellt. Sie können Ihrem Kind die Samen geben, die Sie zu Hause haben. Zuerst stellt sich das Kind (die Kinder) neben den erwachsenen „Baum“ – darauf wachsen „Samen“. Dann weht der Wind – summt mit dem Kind, macht etwas Lärm, raschelt das Laub: „shhhh. Wooooooooo. Sie können darstellen, wie der Baum vom Wind überrascht wurde, sich freute und ihn begrüßte. Samen fallen und fliegen im Wind zum Geräusch des Windes, der „Baum“ raschelt zu dieser Zeit mit seinen Blättern, wiegt seine Zweige, beugt sich vor dem Wind.
Hier ist der Wind vorbei und die „Samen“ fallen zu Boden – sie hocken. Der Winter naht, die Samen sind mit Schnee bedeckt, sie schlafen unter dem Schnee (Sie können ruhige Musik auflegen). Kinder legen ihre Handflächen unter ihre Wangen – „schlafen bis zum Frühling ein“.
Und nun kommt der Frühling – Bäche rauschten, die Sonne schien. Der Frühlingsregen ist gekommen. Die Samen begannen zu keimen und zu wachsen. Das Kind oder die Kinder stehen auf und greifen nach oben.
Wir hingen lange am Mutterbaum,
Plötzlich wehte der Wind und wir flogen alle.
Wir wollen von Mama weglaufen,
Der Wind wird uns hochheben und wir werden davonfliegen!
Leichte Flügel helfen uns zu fliegen,
Wo wir landen, wird nur der Wind wissen.
Wir werden alle in unser Heimatland fallen,
Die Erde wird uns ernähren, die Erde ist ein Zuhause.
Im Frühling wird uns die Sonne mit Strahlen wärmen,
Und der Regen wird Wasser zu trinken geben, so gut er kann.
Dann werden wir einen grünen Spross sprießen lassen
Und wir werden unserer Mutter ein grünes Blatt zuwinken (Autor des Gedichts: N.A. Ryzhova).
Der Wind wehte auf dem Feld
Für Blumen versuchte er,
Habe mir eine Handvoll Samen geschnappt
Verstreute sie über das Feld.
Vögel werden im Frühling fliegen
Vögel können überrascht sein:
Kornblumen, Kamille, Flachs
Begegne ihnen von allen Seiten. (G. Lapteva. Der Gärtner ist der Wind)
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